第一篇：教師教學常規(guī)管理要求

教師教學常規(guī)管理要求

（一）備課：

1．認真制定學期教學工作計劃，教師必須依據(jù)教學大綱、教材及學生實際情況，于開學前制定好本學期教學工作計劃并于開學第二周提交教學處存檔備查。

2．提前進行單元備課和課時備課，提前3天寫好課時教案。杜絕無教案上課，或課后補案的現(xiàn)象。（注：新到校教師及教齡五年內(nèi)的教師要有詳細教案。）

3．精心設(shè)計教案，將教學內(nèi)容、方法、學生實際情況進行綜合分析，據(jù)此編寫教學復(fù)案，認真準備好教學用具。教學復(fù)案主要有以下幾項內(nèi)容：

（1）課題；（2）教學目的；（3）教學重點、難點；（4）教學方法；（5）主要教學環(huán)節(jié)；（6）主要設(shè)問；（7）板書設(shè)計；（8）練習設(shè)計。

4．合理使用多媒體教學手段，自覺地將現(xiàn)代教學媒體引進課堂教學，運用多媒體教學要及時、恰當、有效。

5．課后及時寫好教學后記，每月寫出一篇論文形式的教學后記。

（二）上課：

6．教師在上課預(yù)備鈴結(jié)束時，到達教室門口，巡視學生準備情況，上課鈴響進入教室。

7．嚴格按教學計劃、課表上課，因公或私要求調(diào)課者（代課者），經(jīng)教務(wù)處負責人同意，到教務(wù)處辦理好手續(xù)方可。

8．維護課表的嚴肅性，促進學生全面素質(zhì)的提高，不占用別人上課時間截留學生補習。

9．擺正教與學的關(guān)系，關(guān)注全體，全面調(diào)動學生積極性與主動性，使不同學生都得到發(fā)展。

10．教師上課時要精神飽滿，不帶個人情緒，并且一律站著上課，課內(nèi)不做與教學無關(guān)的事，不說與教育教學無關(guān)的話。

11．對課堂教學中的偶發(fā)事件要沉靜寬容，隨機應(yīng)變，因勢利導，化消極為積極，變阻力為動力，恰如其份地處理。

12．嚴格要求學生，對學生違紀現(xiàn)象，無非常特別情況，不停課處理，不罰站學生，不把學生叫出教室外；對違紀情節(jié)嚴重，經(jīng)教育不改者，可交當天值班老師進行教育。

13．要保證上課時間，不中途離開教室接電話或接待客人或其它。

14．注意教師的示范性，語言要精煉，板書要科學，書寫要規(guī)范、工整，衣著樸素大方，堪為表率。15．準時下課，不提早下課或拖堂。

（三）作業(yè)：

16．作業(yè)的內(nèi)容要符合教學大綱和教科書的要求，具有典型性、代表性和科學性，有助于鞏固和加深所學知識，特別注意預(yù)習作業(yè)的布置。17．對學生的作業(yè)要嚴格要求。不同學科的作業(yè)有不同的要求，但每一門學科的作業(yè)要有統(tǒng)一的規(guī)格要求。做到整齊劃一，字跡工整，不使用涂改液或改正紙。

18．作業(yè)的形式除了一般的書面作業(yè)外，還應(yīng)注意：① 口頭作業(yè)，如朗讀、閱讀、背誦、復(fù)述、答問和口頭解釋、分析等。② 實踐活動作業(yè)，如實驗、測量、各科技能的訓練、社會調(diào)查等。作業(yè)量為：

一、二年級不布置書面作業(yè)；

三、四年級作業(yè)量總時間不超過45分鐘；

五、六年級作業(yè)量總時間不超過1小時。七年級作業(yè)量總時間不超過1.5小時。

19．作業(yè)批改要及時、高效、準確：教師要按時收作業(yè)，按時批作業(yè)，及時發(fā)還作業(yè)，及時講評作業(yè)。不叫學生批改。

20．作業(yè)批改要認真細致：作業(yè)要全面批改，學科組要統(tǒng)一批改符號和評價標準；必須認真負責，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤第一次示意，待學生訂正后要再行第二次批改；對有代表性的錯誤要進行分析，找出原因。除了用評語和個別指導外，必要時還要對全班進行講解；其中要特別重視面批學生作業(yè)。教師批改符號要小且放在題末，不能壓題，評價放在右下，字不要太大，并注明當時批改日期。教師要有作業(yè)情況記錄，及時查缺補漏。

21．尊重學生，學生作業(yè)馬虎、潦草或不及時完成者，要加強教育、指導，不以作業(yè)壓學生、罰學生，不撕毀學生作業(yè)本。

22．學科批改具體內(nèi)容與方式，由教研組在期初確定并具書面報告報教學處批準、存檔。

（四）聽課

23.小學每位教師每周至少聽本學科一節(jié)課，初中每位教師每周至少聽本學科二節(jié)課，做好聽課記錄，并寫出中肯的評課意見。

24．備課組主持每一單元的水平測試，測試要符合科學性。要同一時間，統(tǒng)一批改?？荚嚭笳J真分析和講評。

25．教師填好期中、期末考試成績，作好期中、期末試卷分析，做好學生成績評定工作。

26．增強考核、評價的教育功能，要努力克服負面效應(yīng)。讓學生通過評價，自覺地總結(jié)回顧，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，把每一次測試變成前進的加油站。

（五）課外輔導

27．每一教師對中下生輔導要有計劃、措施，方法上要曉之以理，動之以情，持之以恒。

28．因事因病缺課的學生，要及時補課。

（六）教學研究

29．教師每學期上匯報課或研究課等公開課一節(jié)以上，全期聽課小學教師不少于20節(jié)，初中教師不少于25節(jié)。

30．按時參加教研活動并積極參與討論。教師每學年有一個教研專題，期末有一篇或以上較高水平的經(jīng)驗論文，鼓勵撰寫教學論文，凡在報刊發(fā)表或獲獎?wù)?，均記入教師檔案。

第二篇：中小學教師教學常規(guī)管理要求

中小學教師教學常規(guī)管理要求

常規(guī)要求

一、計劃

1、制定教學工作計劃。認真學習課標和通讀教材，分析教材內(nèi)容體系，把握教學要求和教學內(nèi)容，列出教材的知識網(wǎng)絡(luò)、能力訓練點和思想情感教育點；分析學生基本情況，學習習慣和特點，提出主要措施。

2、編制教學工作計劃包括以下內(nèi)容：（1）班級情況分析（2）學期教學要求（3）教學進度，按照教學內(nèi)容，寫出單元和課時的教學時數(shù)，包括復(fù)習、檢測、實驗等時間安排（4）學困生情況分析及轉(zhuǎn)化措施（5）優(yōu)秀生情況及提高措施。

3、學期教學計劃在每學期開學后一周內(nèi)完成。

二、備課

1、認真、提前按課時備課，認真研讀課標、教材和參考書，了解學生知識、能力、情感等情況，提前一周備課，不上無教案之課。

2、確定課時教學目標，根據(jù)課程標準、教材、學生實際，確定課時教學目標。教學目標必須明確、準確、具體、恰當，切合學生實際，體驗三維目標，確定重點和難點。

3、設(shè)計教學過程和方法，根據(jù)教學任務(wù)設(shè)計教學過程，教學過程應(yīng)簡約而完整，緊緊圍繞教學目標。根據(jù)學校現(xiàn)有條件選擇教學方法和教學媒體。

4、認真寫好教學方案，教齡六年內(nèi)教師必須寫詳案。教學方案不論詳簡，必須包括以下六個方面：（1）課題（2）教學目標與內(nèi)容（3）教學重、難點（4）教學過程及教學方法和媒體（5）板書設(shè)計（6）作業(yè)或活動設(shè)計（7）教學反思。

5、教師要寫教學反思，及時總結(jié)每節(jié)課的成敗優(yōu)劣和提出改進措施，寫好教學反思，反思字數(shù)不限。

6、健全集體備課制度，每兩周至少集體備課一次。集體備課主要進行單元備課，采取個人備課與集體備課相結(jié)合的方式，但應(yīng)以個人思考為基礎(chǔ)。研究目標、重難點、教學過程和方法；不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。

三、上課

1、做好課前準備。熟悉教案，理清教學思路，準備好器材、教具等。預(yù)備鈴響后，任課教師必須在教室門口候課，督促、檢查學生做好課前各項準備工作。

2、明確教學目標。教師通過必要的教學形式和方法讓學生明確教學目標，并轉(zhuǎn)化為學生的學習目標，增強學生學習的目的性和主動性。

3、圍繞目標組織教學，努力落實三維目標，科學呈現(xiàn)教學內(nèi)容，抓住關(guān)鍵，突出重點，突破難點，落實基礎(chǔ)知識、基本能力和基本方法，不出現(xiàn)知識性錯誤。

4、貫徹學生主體原則，堅持啟發(fā)式、討論式教學，選擇恰當?shù)慕虒W模式，課堂講解明白易懂，教學過程清晰有序，教學方法恰當合理，課堂氣氛積極活躍，教學反饋及時有效，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

5、要面向全體學生，要關(guān)注學生的個體差異，重視對學生信心不足或?qū)W習有困難學生的輔導，促進學生全面發(fā)展。

6、有多媒體的班級要根據(jù)教學實際使用多媒體上課，科學合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

7、上課精神飽滿，教態(tài)大方，用普通話教學，語言規(guī)范、清晰、準確，速度恰當，富有啟發(fā)性、趣味性和感染力，精心設(shè)計板書，書寫規(guī)范。

8、按照課程表和作息時間表上課，按時上、下課，不遲到，不早退，不拖堂，課中不會客，關(guān)閉通信工具。未經(jīng)教務(wù)處同意，不得隨意調(diào)課。課上不嘲諷、訓斥學生，不責令學生退出課堂，嚴禁體罰和變相體罰學生。

四、作業(yè)布置和批改

1、布置作業(yè)要目的明確，精心選、編，有較強的針對性，使其起到鞏固和反饋的作用。作業(yè)的數(shù)量和難度應(yīng)適當，符合學生實際，分層次要求，體現(xiàn)因材施教原則，既要有統(tǒng)一要求，又要設(shè)計符合學生和學習困難的學生實際的選作題。注意作業(yè)形式的多樣性，減少簡單的機械抄寫的作業(yè)。

2、要指導學生解題思路和方法，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，指導學生按時、認真、獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。對學生作業(yè)的書寫應(yīng)有明確要求，字體端正，字跡清楚，書寫格式、步驟符合規(guī)范要求。對不認真完成作業(yè)的同學應(yīng)及時了解情況，給以教育和幫助。

3、作業(yè)批改要認真、及時，做到有發(fā)必收，有收必改，讓學生及時了解自己的學習結(jié)果。單元作業(yè)批改量100%，要根據(jù)學生情況適當有針對性地寫上評語，提倡教師收集整理學生作業(yè)中的錯題，建立學生錯題冊，學生作業(yè)中典型性、普遍性問題要注意分析，做好記錄，指導學生自己訂正。

4、認真講評，針對學生作業(yè)中存在的共同性問題要及時講評，引導學生分析原因，幫助學生總結(jié)規(guī)律；對個別特殊學生的錯誤，要做到面批，有針對性地進行輔導，以達到補差效果。

五、輔導

1、教師要在關(guān)注和促進每個學生發(fā)展的同時，根據(jù)“因材施教”的原則，對某些有特殊需要的學生加強個性化輔導。

2、對學習上有困難的學生，教師應(yīng)特別賦予關(guān)心，要了解情況，分析原因，制訂具體措施，建立個例檔案。對他們的輔導要做到：熱情鼓勵，幫助樹立學習的信心和決心，要精細指導，既補知識和能力的缺漏，也要重視學習習慣和學習方法的培養(yǎng)，降低起點，放緩坡度，逐步提高。

3、對學習上確有余力，能力上有個性特點的學生，教師應(yīng)重視發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，為他們制訂合適的指導方案，為他們創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。

4、教師應(yīng)在進行學科教學的同時，開發(fā)多渠道的課程資源，對學生進行更廣泛的課外輔導。要開展課外興趣活動，開設(shè)學生喜歡的校本課程，參與各級各類學科競賽和成果展示，讓學生學得更生動、更主動。

5、心理健康類輔導要重視心理疏導，及時緩解學習壓力，注重學生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。

六、質(zhì)量評價

1、質(zhì)量評價要采取考試、考查兩種方式。質(zhì)量評價以課程標準為基本依據(jù)，采用開放、多元、多樣的評價方式，全面關(guān)注學生的成長。要以綜合素質(zhì)評價促進學生終身學習所需要的基礎(chǔ)知識、基本能力、基本方法和綜合運用能力。

2、重視課堂提問、作業(yè)、師生對話等考查方式，及時了解學生的學習情況。校內(nèi)測試應(yīng)由本校教師命題，大型考試可以采取校內(nèi)年級組間的交叉命題，加強測量的針對性。

3、考量、考試的內(nèi)容要依據(jù)課標和教材內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合學生實際，考核學科主干知識，也考查學生的能力和情感、態(tài)度、價值觀。命題時注意試題的代表性，既考慮試題的覆蓋面，又突出重點，不出現(xiàn)怪題、偏題。

4、測評后要認真做好試卷的評閱，及時對考試成績進行統(tǒng)計分析，對學生的考試情況進行講評，引導學生分析原因和總結(jié)規(guī)律，對優(yōu)秀生和學困生要及時進行個別指導，不得以考試成績排列學生名次，不能用對答案的方法代替講評。

5、考試要嚴密組織，嚴肅考紀，認真監(jiān)考，杜絕作弊現(xiàn)象，認真閱卷，公平公正，講求信度。做好分析工作，每期寫出一份學生學習質(zhì)量分析報告。

七、教學研究

1.學校要不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)，做好校本教研活動的計劃、組織、實施指導和總結(jié)評價工作。

2.教研組負責制定學科發(fā)展規(guī)劃，組織開展學科性的課題研究、教學資源開發(fā)和改進教學質(zhì)量評估方法等活動，加強學科建設(shè)。3.采取形式多樣、富有實效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評課說課、理論學習、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學效益為立足點，注重教學過程中的問題研究和行動研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。

4.以備課組和教研組為活動平臺，備課組、教研組至少每兩周開展一次活動。

5.教師要主動學習、更新教育理論和學科專業(yè)知識，按時參加教育行政和業(yè)務(wù)主管部門組織的各類培訓和教研活動。

6.每位教師每學年至少要做到“五個一”：讀一本教學理論專著，執(zhí)教一節(jié)公開課，主持或參與一項課題研究，交流、評獎或發(fā)表一篇教學論文，面向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座。

第三篇：教學常規(guī)管理要求

松溪縣茶平中心小學茶小教〔2017007〕號

茶平中心小學教學常規(guī)要求

為規(guī)范教師教學工作，優(yōu)化教學過程各個環(huán)節(jié)，促進教學質(zhì)量不斷提高，茶平中心小學教導處特制定以下備課、聽課、作業(yè)批改教學常規(guī)要求：

一、備課：備自己的課、備真實的課、備有效的課。

備好課是上好課的前提，促進學生自主發(fā)展，提高教學質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。學校備課本著分層管理，因人而異，注重實效的原則，按照“集體備課，資源共享，彰顯個性，二次備課，教后反思”的備課思路，教師可充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源功能，但絕不可以直接轉(zhuǎn)載網(wǎng)上教案和資源，成為個人的備課。

二、備課格式與要求：

1、教師備課應(yīng)做到“三讀一思”，三讀，即：一教師應(yīng)熟讀學科課程標準、熟悉各學段要求，注意“教學中應(yīng)該注意的幾個問題”和“教學建議”；二熟讀《教師教學用書》，通讀全冊教材，領(lǐng)會編者意圖，明確教學目的；了解教材有關(guān)知識能力、過程方法、情感、態(tài)度和價值觀等方面的要求；三讀學生，熟知學生的學力整體水平和個別差異，尊重學生的人格和個性差異。一思，即理清教學思路，思考明天的課該怎樣上。

2、備課要提前一周，精心備好每一課，不得出現(xiàn)無教案進課堂的現(xiàn)象。

3、每篇教案教學目標要明確，包括知識目標、能力目標、情感目標，重難點、教學準備、板書設(shè)計等要齊全；教學過程：學生自主學習的時間、內(nèi)容、形式、層次和方法應(yīng)該有所體現(xiàn)；教師重點指導的內(nèi)容、問題、方法應(yīng)該清晰可見，教學環(huán)節(jié)應(yīng)該緊湊、實在、靈活、高效。

4、研究設(shè)計好每課的實踐性、探索性和開放性作業(yè)，并準備好教學用具等。

5、語數(shù)教師有兼任其他學科教學任務(wù)的，其他學科也應(yīng)該充分準備，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計。

6、教師應(yīng)養(yǎng)成勤于積累、及時總結(jié)、積極反思的良好教風，養(yǎng)成互相學習、教學相長的優(yōu)良學風，勤寫教學反思。反思（后記）一定要及時寫，主要記錄教師教學過程中失誤、深刻的感受、得意的做法、寶貴的經(jīng)驗，學生學習中的亮點、困惑，教學時的“靈機一動”、新的教學火花??要抓住某一點具體地記錄，做一些實在地分析、反思。

7、留有資料。教研組長要確定專人將集體備課時各人的發(fā)言盡可能詳細地記錄下來，為后續(xù)的教學研究打下基礎(chǔ)。

三、上課：上完整的課、上有激情的課、上有紀律的課、上有質(zhì)量的課。

1、設(shè)計好有質(zhì)量的教案，做好充分的課前準備。

2、上課鈴響前必須到教室候課，關(guān)注學生行為習慣及精神面貌；到微機教室上課的學生，由任課老師負責，班主任配合，在上課鈴響前到達教室。

3、課前可利用1—2分鐘時間有秩序、有組織的唱好課前一支歌。

4、嚴格按課表上課，不私自調(diào)課、或挪做他用。

5、教態(tài)親切自然，富有生氣，富有感染力；多使用激勵性語言客觀評價學生，形成良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生對學習的熱情：注意學生課堂中良好行為習慣的養(yǎng)成，提高聽課效率。

6、注意使用現(xiàn)代教學手段，調(diào)動學生多種感觀參與學習。

7、課堂教學中注重新課程理念的滲透：提倡整合、強調(diào)體驗、關(guān)注合作、尊重差異、倡導開放、深究取舍，把時間花在刀刃上，突出“實”和“活”。

8、留有充足的作業(yè)時間。語文、數(shù)學課堂作業(yè)基本當天完成，教師要關(guān)注學生作業(yè)過程中的行為，切實培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣。

9、教師上課時不接電話，不接發(fā)短信，不中途離開教室，無特殊情況不坐著授課。

10、教師不能剝奪學生上課的基本權(quán)利，不諷刺、辱罵學生，不體罰與變相體罰學生，不孤立學生。

11、不提前下課，不拖課影響學生休息及下堂課教學；認真指導學生做好眼保健操和課間操。

12、認真及時批改作業(yè)，注意指導學困生作業(yè)，優(yōu)先批改，及時反饋，加強作業(yè)習慣的指導和養(yǎng)成。

13、扎實做好培優(yōu)補差工作。關(guān)愛學困生(特殊學生)，提倡每天送給學困生“三個一”：送一個微笑，給一次鼓勵，進行一次交談。進行學困生轉(zhuǎn)化有效途徑研討，建立后進生檔案，匯聚教研組集體力量，研究本年級后進生特點，針對學科教學質(zhì)量目標，有計劃地合理安排補差方案，力爭不產(chǎn)生新的后進生，轉(zhuǎn)化已有的后進生。

四、聽課

加強聽課、評課，教師每學年聽課要不少于30節(jié)，教研組長要不少于50節(jié)，校長及校委要不少于80節(jié)。聽課要做好較具體地記載，聽課后至少要寫出不少于評課意見，每月月底由教研組長檢查簽字后上交教導處審核通報。

五、作業(yè)布置與批改

布置作業(yè)要緊扣教材，目的明確，有利于學生鞏固和運用所學的知識，有利于提高學生分析問題和解決問題的能力，要形式多樣，要努力減少機械抄寫和單調(diào)乏味的作業(yè)。

學生完成作業(yè)要以課內(nèi)為主，嚴格控制課外作業(yè)量。作業(yè)批改要認真細致、迅速及時、講求實效、不出錯誤。學生錯題要訂正，訂正后也要批改。教師要制作“學生作業(yè)問題備忘本”，學生要制作“糾錯本”，對普通性的錯誤要及時反饋與講評。格式要統(tǒng)一（如數(shù)學作業(yè)：做完1小題空1格，題號寫在方格里），書寫要工整，要按時收交。教師要及時用紅筆批改，批語字跡要規(guī)范工整，批改符號要準確醒目，寫明批改日期，引導學生認真翻閱批改后的作業(yè)。

茶平中心小學教導處

2017.9

第四篇：教學常規(guī)管理要求

江油市中壩鎮(zhèn)勝利街小學

教學常規(guī)管理要求

教學活動是學校的中心工作。教學常規(guī)是指符合教學規(guī)律的各個教學環(huán)節(jié)必須遵守的基本規(guī)則。為了進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推行素質(zhì)教育，加強教育教學管理，規(guī)范教學行為，全面提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育，結(jié)合我市的具體實際，特修訂《江油市中小學教學常規(guī)管理要求》。本要求從“備、教、改、輔、考、評、研、行”八個方面對教學活動提出了具體的規(guī)范性要求。本要求自2010 年3 月1日試行。

（一）備課常規(guī)要求 集體備課

1.學校要建立健全集體備課制度，各備課組要詳細制定學期的教學進度和備課組活動計劃。

2.集體備課要做到“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人，每兩周至少開展一次備課組活動，每次活動不少于兩節(jié)課。

3.備課組長負責組織、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準備工作，協(xié)調(diào)、指導組員參與合作，安排專人及時做好備課組活動記錄。

4.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。

5.集體備課時，主備人要針對教學設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設(shè)計，形成集體備課教案。6.每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個性特點以及所教班級的學情，進行個性化的第二次備課，形成自己的個案。

7.集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結(jié)、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。

8.學校實行周一簽課制，即每周一對每位任課教師按提前一周的要求進行核實并簽字、記錄；每學月進行一次檢查指導，依據(jù)每人的備課質(zhì)量及節(jié)數(shù)評定等級，將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務(wù)績效考核。

個人備課

9.確定教學目標。深刻領(lǐng)會課程理念，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學目標的制定要全面、具體，貼近學生實際，做到三維目標有機融合；教學目標具有操作性，體現(xiàn)學生主體性；根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際辯證處理好階段性目標和總體目標之間的關(guān)系。

10.分析把握學情。了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，尊重學生個體差異，因材施教。

11.整合教學內(nèi)容。基于教學目標，吃透現(xiàn)行教材，采集、整合其他版本教材、學生生活經(jīng)歷、社會生產(chǎn)實際等教學資源，恰當選擇、處理教學素材，合理取舍，注意學科間的橫向聯(lián)系，挖掘教學內(nèi)容中的生成過程、學習方法和情感態(tài)度價值觀等因素，合理組織教學內(nèi)容，突出重點，突破難點。

12.優(yōu)化教法學法。根據(jù)教學目標要求和教學內(nèi)容特點，結(jié)合學生的年齡及身心特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰當?shù)剡x擇教學方法和學習方法，善于激活學生思維，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動建構(gòu)中習得知識與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。

13.選用教學媒體。根據(jù)教學的需要，以教學效果最優(yōu)為原則，合理選擇、有效組合、恰當運用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學，加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學的有機整合。

14.設(shè)計教學過程。緊扣教學目標設(shè)臵教學環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學情境、組織和指導自主學習、交流與評 價等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學內(nèi)容的邏輯性和學生認知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問題力求真實生動，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。

15.預(yù)設(shè)檢測練習。合理有序的配臵有層次、有梯度的當堂達標檢測題，課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以基礎(chǔ)性練習為主，適當布臵拓展性、開放性習題。

16.合理設(shè)計板書。板書設(shè)計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識的形成過程，注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學習方法。

17.認真撰寫教案。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、規(guī)范用字，詳略得當?shù)幕A(chǔ)上，體現(xiàn)教學設(shè)計的針對性和有效性，彰顯個性特點。嚴禁抄襲公開出版的現(xiàn)成教案。教師教案本學校每期收回存檔。各校每年組織教師教案展評活動。

（二）課堂教學常規(guī)要求

18.認真做好課前準備。熟悉教案，了解學情，培養(yǎng)學生良好的預(yù)習習慣。實行提前兩分鐘候課制。

19.營造良好的學習氛圍。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，突出學生學習的主體地位。堅持使用普通話上課，如發(fā)現(xiàn)沒有用普通話上課，考核扣0.2分。

20.教學思路清晰，教學結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進的教學原則，精益求精、科學嚴謹?shù)亟M織教學，教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進學生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。

21.教學內(nèi)容處理得當。引導學生圍繞重點，理解和運用學習內(nèi)容，分析和解決問題，感悟和體驗學習內(nèi)容中蘊含的科學方法和情感態(tài)度價值觀。教師講解科學準確、詳略得當，知識梳理脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵，揭示重點，化解難點，具體分析對比疑點，著力引導學生掌握重點，突破難點，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

22.教學過程要發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作 用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學的過程。要摒棄滿堂灌的陋習和過于重視結(jié)論教學的傾向，加強過程教學，面向全體學生，兼顧個體差異，給學生充分的自主學習和思考的時間。要根據(jù)教學實際和個體差異，選用恰當?shù)慕谭?，因材施教；要加強學法指導，引導學生圍繞學習任務(wù)，運用自主、合作、探究等學習方式，主動參與教學過程。

23.靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調(diào)整教學策略；各教學環(huán)節(jié)過渡自然流暢；對學生的學習過程、方法和結(jié)果及時作出恰當?shù)脑u價與總結(jié)，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導和促進學生高效學習。

24.科學設(shè)計問題，精選例題和習題。設(shè)計的教學問題要具有思考和探究價值，利于思維的開發(fā)和能力的培養(yǎng)；精選的例題和習題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對性、梯度性、思維性，精講精練，及時矯正鞏固。

25.合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等教學媒體，有機整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學，要組織有序，操作規(guī)范，指導及時，確保安全。

26.小學、中學文科教師必須用普通話授課，語言規(guī)范、精練、準確、生動、具有啟發(fā)性；儀容整潔，教態(tài)自然、大方。

27.板書規(guī)范、科學、正確、清楚、條理性強；要體現(xiàn)知識的形成過程，揭示知識結(jié)構(gòu)和學習方法。

28.課后及時總結(jié)教學的成功經(jīng)驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進教學提供借鑒，并促進自身的專業(yè)發(fā)展。教學反思（后記）的數(shù)量不得少于任教課時的三分之一。

29.實行校長課時量公示制。普通高中（職中）校長每期上課不得少于30 個課時，教案不少于15 個；初中、小學校長每周上課不得少于4 節(jié)。校長所上學科原則上與本人所學專業(yè)及長期任教學科對口。

（三）作業(yè)布臵與批改常規(guī)要求

30.作業(yè)的選擇要精、實、活，反對繁、難、怪，反對重復(fù)作業(yè)和機械訓練，杜絕體罰性作業(yè)訓練；要體現(xiàn)三維目標的落實，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。

31.作業(yè)的類型要多樣化，要結(jié)合學科特點、教學內(nèi)容和學生實際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實驗操作、研究性學習、社會實踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。

32.合理控制作業(yè)總量。每天的課外作業(yè)時間：小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其余年級家庭作業(yè)控制在每天1 小時以內(nèi)；初中、高中家庭作業(yè)分別控制在每天1.5 小時、2 小時之內(nèi)。

33.作業(yè)批改要及時，格式、書寫要規(guī)范，作業(yè)評價以等級形式呈現(xiàn)，作業(yè)評語要體現(xiàn)激勵性；要求以教師批改為主，提倡精批精改、面批面改和在教師指導下的互批互改。

34.立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進行歸因分析，并及時反饋矯正，要求學生及時訂正錯題，建立學生錯題檔案，指導學生使用好糾錯本。

35.要求學生做到認真、獨立、按時、規(guī)范完成作業(yè)。作業(yè)書寫整潔，條理清楚，及時訂正，指導學生逐步形成良好的作業(yè)習慣。

36.作業(yè)布臵與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。

37.各學段各學科每學期書面作業(yè)批改量要求：小學語文作業(yè)不少于40 次，作文不少于8 次；數(shù)學不少于60 次。中學語文作業(yè)不少于30 次，作文不少于8 次；中學數(shù)學不少于60 次；中學英語作業(yè)不少于40 次，作文不少于5 次；中學政治、歷史、地理、生物不少于20 次；中學物理、化學不少于40 次。

（四）課外輔導常規(guī)要求

38.課外輔導必須做到規(guī)范輔導要求，強化分類推進，重視個別輔導，精心實施，講究實效。39.課外輔導主要包括學業(yè)類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等。

⑴學業(yè)類輔導要重視加強對學困生的輔導，熱情關(guān)懷學困生，細心分析其產(chǎn)生學習困難的原因，幫助他們樹立信心。

⑵興趣特長類輔導要重視加強學科競賽輔導，激發(fā)學習潛能，發(fā)展個性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。

⑶心理健康類輔導要重視心理疏導，及時緩解學習壓力，注重學生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。

40.課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點。

41.正確處理課內(nèi)教學與課外輔導的關(guān)系，嚴禁占用自習課和節(jié)假日時間進行集體補課。

（五）考試常規(guī)要求 考試組織

42.根據(jù)課程實施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。

43.加強過程性、診斷性教學質(zhì)量測試。

44.嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風，規(guī)范操作，確保考試過程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。

45.監(jiān)考老師要認真履行監(jiān)考職責，嚴格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。

46.保證閱卷質(zhì)量，要準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度，集中時間，采用流水作業(yè)形式。

47.以考試為評價手段要注意突出診斷性、激勵性，淡化甄別功能。

考試命題

48.提高命題質(zhì)量，以課程標準，充分結(jié)合學生實際，突出知識和能力并重，體現(xiàn)新情境、新材料和新設(shè)計。

49.制定科學嚴格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。

50.試題要體現(xiàn)考試性質(zhì)，保證考試信度。試題應(yīng)以 有利于實施新課程、有利于促進教學為原則，試題必須全面檢測三維目標的達成效果，必須要有一定量的創(chuàng)新題。

51.試題內(nèi)容正確，陳述簡明、準確、無歧義，立足主干知識，注意學科滲透，設(shè)問要有連續(xù)性和層次性。

52.試題結(jié)構(gòu)合理，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣。

（六）學生評價常規(guī)要求

53.評價遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既要重視甄別與選拔功能，更要重視發(fā)展與激勵功能；既要重視學業(yè)成績，更要重視全面發(fā)展和個性發(fā)展；既要重視結(jié)果，更要重視過程。

54.評價方式要多樣化，可以采用觀察、實驗、調(diào)查、記錄、訪問、討論、作業(yè)、測驗、考試、評議、檔案、自我評價、家長評價等多種方式進行。

55.課堂教學中對學生的評價要富有激勵性。

⑴評價內(nèi)容主要為學生的學習熱情、參與程度、學習方法等學習狀況和學習效果。

⑵評價主體除教師外，要調(diào)動學生積極主動地參與評價，提倡學生自評和生生互評。

⑶評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態(tài)性語言進行評價。

⑷對學生的評價要做到及時、客觀、準確，具有針對性。

56.對考試的評價要立足診斷性，體現(xiàn)導向性和激勵性。

⑴關(guān)注考試過程中態(tài)度、誠信、技巧、習慣和規(guī)范等方面的評價。

⑵教師是考試評價的主體，同時要引導學生積極參與評價，引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤。

⑶評價要立足改進和矯正。從收集和分析反映學生學習情況的數(shù)據(jù)和其他材料開始，從學生答題情況入手，找出存在問題，探尋導致學生錯誤答題的原因，確定矯正方案，有針對性地強化訓練。杜絕把考試成績作為標示學生 類別的標簽。

57.綜合素質(zhì)評價要全面、客觀、公正。⑴學生綜合素質(zhì)評價由各校組織實施，學校要建立相應(yīng)的評價制度和評價組織。

⑵要面向全體學生，促進學生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；要充分體現(xiàn)學生的發(fā)展性與個性差異，注重學生成長的過程，促進學生自主、主動、創(chuàng)造性、個性化發(fā)展；評價要做到民主、公平、公正、公開。

⑶評價內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個項目。

⑷ 評價依據(jù)的素材主要來源于《我在陽光下成長記錄冊》，即學校每學年對學生發(fā)展狀況的詳實記錄。

⑸要每學期對學生進行一次綜合素質(zhì)評價，實行報告單制度，畢業(yè)前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結(jié)合。

⑹采用綜合評語加等級評價的方法進行評價。對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學習情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合，尤其要突出學生的素質(zhì)特長和發(fā)展?jié)撃?，評語應(yīng)準確、精練。等級評價分設(shè)合格、不合格兩級或A、B、C、D 四個等級。

⑺學校要保證評定過程及評價結(jié)果的客觀和公正。綜合素質(zhì)評價結(jié)果要在校內(nèi)公示，接受監(jiān)督。

（七）教學研究常規(guī)要求

58.學校要不斷完善校本研修與校本教研制度，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)，做好校本研修及校本教研活動的計劃、組織、實施指導和總結(jié)評價工作。

59.教研組（或教科室）負責制定學科發(fā)展規(guī)劃，組織開展學科性的課題研究、教學資源開發(fā)和改進教學質(zhì)量評估方法等活動，加強學科建設(shè)。

60.采取形式多樣、富有實效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評課說課、理論學習、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學效益為立足點，注重教學過程中的問題研究和行動研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。61.以備課組和教研組為活動平臺，備課組、教研組至少每兩周開展一次活動。

62.教師要主動學習、更新教育理論和學科專業(yè)知識，按時參加教育行政和業(yè)務(wù)主管部門組織的各級各類各種形式培訓和教研活動。

63.每位教師每學年要做到“六個一”：讀一本教學理論專著，執(zhí)教一節(jié)公開課或研究課，提供一個典型教育或教學案例，主持或參與一項課題研究，交流、評獎或發(fā)表一篇教學論文，面向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座。

64.建立健全聽課評課制度。每學期高中校長聽課不得少于20 節(jié)，初中、小學校長每期聽課不得少于30 節(jié)。學校中層以上干部不少于25 節(jié)，科任教師不少于20 節(jié)。

（八）實踐活動常規(guī)要求

65.學校要制訂切實可行的“實踐活動實施方案”，對活動內(nèi)容、實施方式、教師安排、資源建設(shè)、師資培訓、活動評價等方面工作作整體規(guī)劃和具體說明。

66.各校應(yīng)根據(jù)學校的實際情況，開發(fā)課程資源，統(tǒng)籌規(guī)劃好研究性學習活動、社會實踐、社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容，充分體現(xiàn)辦學特色。

67.教師要指導學生做好選題、制定活動規(guī)劃、組織活動實施，開展成果展示交流等活動，并對學生實踐活動做出評價。

68.每位學生每學期至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程，有比較詳細的活動過程記錄、活動報告等結(jié)果性文本，提倡高年級學生開展小課題申報、立項、研究、結(jié)題等活動，并每學年舉行一次實踐活動成果的展評。

江油市中壩鎮(zhèn)勝利街小學校

二〇〇七年三月一日

第五篇：教師教學常規(guī)及要求

白水江初中教師教學常規(guī)及要求

（試行稿）

一、計劃總結(jié)

1、認真學習所任學科《課程標準》，明確本學科的課程目標、內(nèi)容標準、實施建議等。

2、系統(tǒng)鉆研全冊教材，明確編排特點，整體聯(lián)系；確定重點訓練項目；明確教學目的要求（包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等）。

3、客觀地分析、評估學生的知識能力、思想實際，增強計劃的針對性。

4、學期教學計劃有學生基本情況和教材整體分析，有全冊教學目的要求（包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等），有全冊的教學重點和難點，有提高教學質(zhì)量的主要措施，有教學進度。

5、各項活動結(jié)束和學期末要按要求撰寫總結(jié)并及時上交相關(guān)部門。

二、備課

備好課是上好課的前提，促進學生自主發(fā)展，提高教學質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。學校備課本著分層管理，因人而異，注重實效的原則，按照“集體備課，資源共享，彰顯個性，二次備課，教后反思”的備課思路，本學期可以使用電子備課模式，教師可充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源功能，但絕不可以直接轉(zhuǎn)載網(wǎng)上教案和資源，成為個人的備課。每節(jié)課必須要有紙介教案。

1、認真鉆研教材教參。領(lǐng)會教材編排意圖，把握教學目標、教學重點、難點，明確教學中應(yīng)注意的問題。

2、考慮教具和學具的選擇和應(yīng)用，以什么為主及其使用時間、使用方法和發(fā)揮的作用。提高師生制作教具和學具，力求恰當應(yīng)用多媒體教學手段。

3、統(tǒng)一備課格式要求

（1）單元備課（包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、思品、歷史、地理、生物、美術(shù)、音樂等學科）格式：

單元教材分析（地位作用、編排特點等）——單元教學目標（語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、分列為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價

值觀）——教學重點——教學難點——課時分配（2）課時備課

①多課時備課（適用于由2個以上課時完成語文、音樂、體育、綜合實踐活動課等學科）

總：課題——課型——教學目標——教學重點——教學難點——教學時數(shù)

分（即每課時）：第×課時——教學內(nèi)容——教學目標——教學準備——教學過程——作業(yè)設(shè)計——板書設(shè)計

②單課備課

課題——課型——教學目標——教學重點——教學難點——教學準備——教學過程——作業(yè)設(shè)計——板書設(shè)計

③特殊課型備課格式

A、語文作文指導課

作文內(nèi)容——作文要求——指導重點——指導難點——指導準備——指導過程

B、語文作文評講課

作文概況——作文優(yōu)點——作文缺點——評講重點

C、新授課

課型——教學內(nèi)容——教材簡析（含編排意圖、教學重難點分析）——教學目標——教學準備——教學過程——作業(yè)設(shè)計——板書設(shè)計

D、練習課

格式同新授課，教學過程中包含基本訓練、練習指導、深化練習三個環(huán)節(jié)。

E、復(fù)習課

格式同授課，教學過程包含基本訓練，復(fù)習指導，綜合練習三個環(huán)節(jié)

F、體育課備課按專用教案格式要求備課

④綜合實踐活動課備課

活動背景——活動目的——活動準備——活動過程——交流評估——活動

反思

4、同年級同學科要求統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標、教學重點、教學難點。

5、實行超周備課制度，語文、數(shù)學、英語超半周備課，其它學科超一周備課。

6、每篇教案教學目標要明確，包括知識目標、能力目標、情感目標，重難點、教學準備、板書設(shè)計等要齊全，要備有詳細的教學過程，合理的教學方法。

7、備課要堅持“十字決”：閱讀（通覽教材、把握內(nèi)容）→ 探究（深入鉆研教材，所握作者意圖和教材內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系）→理路（理清作者思路、擬出教路、安排學路）→切實（從教材、教師、學生實際出發(fā)）→教法（選擇有效的教法，指導學生，組織教學結(jié)構(gòu)）。

8、改變課前準備目中無人的狀態(tài)。關(guān)注人是新課程的核心理態(tài)，教師一切行為者是為了每一位學生的發(fā)展。因此，教師必須從以往“只見教材不見學生”的備課方式中轉(zhuǎn)變出來，注重花時間去琢磨學生，琢磨活生生的課堂。教師備課除了寫教案，更需要走進學生中間，了解他們對即將講解內(nèi)容的興趣、知識儲備和他們所關(guān)心的話題。鼓勵教師在教案中增加“學情分析”。

9、正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗。一是要先“鉆”；后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對他人經(jīng)驗（或優(yōu)秀教案）應(yīng)取“聯(lián)”、“析”、“化”的態(tài)度，即聯(lián)系實際、分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結(jié)合不同的班級實際上及教改要求，做到“教老課、有創(chuàng)意”，切不可 “陳案再現(xiàn)”。

10、為杜絕“個人備課，資源共享”的表面文章，提升備課質(zhì)量，對集體備課做以下要求：

（1）定時定點。（會上討論決定）

（2）確立主講人。按備課分工輪流主講，教研組長帶領(lǐng)組員創(chuàng)設(shè)民主、自由、寬松的氛圍，讓大家暢所欲言，特別提倡對某一問題提出不同觀點。

（3）保證提前備課。各主備老師必須根據(jù)教學計劃提前一周將所主備內(nèi)容在備課組交流、討論，以保證有充足時間內(nèi)化修繕，進行個性化修改和反思。備課組長認真把關(guān)，如實記載，不得有延誤備課的情況發(fā)生。

（4）做實“個性化修改”。各位老師要根據(jù)自己的教學風格及本班學生特點進行修改與反思。這種個性化的修改與反思，主要包括教學環(huán)節(jié)的再設(shè)計，教學過程的再評析，教學效果的再反思。在個性修改中，倡導注重創(chuàng)新，注重實用，注重個性，并在教案上得以顯現(xiàn)。

（5）留有資料。教研組長要確定專人將集體備課時各人的發(fā)言盡可能詳細地記錄下來，為后續(xù)的教學研究打下基礎(chǔ)。

三、上課

（一）上課前

1、設(shè)計好有質(zhì)量的教案，做好充分的課前準備。

2、上課必須提前2分鐘到教室候課，關(guān)注學生行為習慣及精神面貌；進專用教室（實驗室、微機室、多功能教室）上課的學生，由任課老師負責，在上課鈴聲響前到達專用教室。

（二）上課時

1、按課表上課，按時均衡地完成任務(wù)。未經(jīng)教導處允計不得隨意換課、讓課、停課；不得遲到或中途退出課堂；下課不得延堂。

2、課前做好充分準備。常用的教具、小黑板、卡片、資料等必須在走進教室前準備好。學生所需學具必須提前一天交待。

3、要堅持用普通話，語言力求生動、形象、抑揚頓銼，符合中學生的特點，切忌使用口頭禪、帶尾話。

4、堅持文明教學。教師不能剝奪學生上課的基本權(quán)利，不在課堂上大發(fā)雷霆，不諷刺挖苦學生，不打斷學生的講話，不拍打講桌，面向全體學生，關(guān)心愛護學生，嚴禁體罰和變相體學生

5、教態(tài)和藹可親，教風嚴謹扎實，精神飽滿，衣著整潔，不準坐著講課；學生做作業(yè)或讀書時，要巡回指導和檢查。

6、注意使用現(xiàn)代教學手段，調(diào)動學生多種感觀參與學習；上課可以使用教鞭，板書工整，設(shè)計合理，字跡大小適宜；不準寫草字或繁體字、自創(chuàng)簡體字；不用手掌擦黑板。

7、課堂教學中注重新課程理念的滲透：提倡整合、強調(diào)體驗、關(guān)注合作、尊重差異、倡導開放、深究取舍，把時間花在刀刃上，突出“實”和“活”。教師的教學行為：在對待師生關(guān)系上，強調(diào)反思、贊賞；在對待教學關(guān)系上，強調(diào)幫助、引導；在對待自我上，強調(diào)反思；在對待與其他教育者的關(guān)系上，強調(diào)合作。我校引導主動學習實驗倡導的五大教學觀：（1）放手，給予學生主動學習機會；（2）疏導，培養(yǎng)學生樂學的情感；（3）授法，教給學生主動學習的鑰匙；（4）鼓勵，激活學生的創(chuàng)新思維；（5）減負，拓展學生的創(chuàng)新天地。

8、教師上課時不接（打）電話，不接（發(fā)）短信，中途不離開教室，無特殊情況不坐著授課。不提前下課，不拖課影響學生休息及下堂課教學；認真指導學生做好眼保健操和課間操。留有充足的作業(yè)時間，切實培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣。

9、進一步調(diào)整課堂教學的評價導向。課堂教學的評價應(yīng)具有促進學生發(fā)展和教師專業(yè)成長的雙重功能，但必須打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)，忽視學生參與學習過程的傳統(tǒng)的課堂評價模式，學生在課堂教學中的表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學評價的主要內(nèi)容，包括學生在課堂上師生互動、自主學習、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗和探究、思考過程等等，即關(guān)注學生是怎么學的。通過了解學生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及過程等等學生的行為表現(xiàn)，評價課堂教學的成敗。即是關(guān)注教師的行為，也是關(guān)注教師如何促進學生的討論，教師如何評價和激勵學生的學習、教師如何激發(fā)學生學習的熱情和探究的興趣等，來評價教師課堂行為表現(xiàn)對學生“學”的價值。

10、體育課、實驗課、微機課，學生應(yīng)列隊上下樓。

11、體育課、實驗課做好學生的安全工作：留意對有關(guān)器材的檢查

和加強化學藥品的管理，防止發(fā)生意外傷害事故。

12、隨時向同行和家長開放課堂。

（三）上課后

1、根據(jù)教學實踐情況反思教案，寫好教學后記(反思)。教學后記（反思）一定要及時寫，教學反思主要記錄教師教學過程中失誤、深刻的感受、得意的做法、寶貴的經(jīng)驗，學生學習中的亮點、困惑，教學時的“靈機一動 ”、新的教學火花……要抓住某一點具體地記錄，做一些實在地分析、反思。數(shù)量按照教案總數(shù)的百分比來衡量。教齡l—3年的教師反思應(yīng)達80%以上，30周歲以下教師應(yīng)達60％，50周歲以下的教師應(yīng)達30％，其余的教師一學期至少30篇。教導處將進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業(yè)務(wù)檔案。

2、認真及時批改作業(yè)，注意指導學困生作業(yè)，優(yōu)先批改，及時反饋，加強作業(yè)習慣的指導和養(yǎng)成。

3、扎實做好培優(yōu)扶差工作。關(guān)愛后進生(特殊學生)，提倡每天送給后進生“三個一”：送一個微笑，給一次鼓勵，進行一次交談。進行后進生轉(zhuǎn)化有效途徑研討，建立后進生檔案，匯聚教研組集體力量，研究本年級后進生特點，針對學科教學質(zhì)量目標，有計劃地合理安排補差方案，力爭不產(chǎn)生新的后進生，轉(zhuǎn)化已有的后進生。

四、聽課

1、每位教師應(yīng)積極、主動地參與各級各類聽課、評課活動。

2、聽課要有計劃，各教研組、備課組在開學初要作好全學期聽課安排。

3、聽課要有明確的目的：或了解情況、或研究教法、或總結(jié)經(jīng)驗、或解決問題、或拜師學習、或共同探討、不能盲目的、應(yīng)付式地聽課。

4、聽課要作好準備，熟悉新課標和教材，做好“假如我教這一課”的設(shè)想。

5、每學期，校級領(lǐng)導聽課不少于30節(jié)，中層領(lǐng)導和教研組長不少于40節(jié)；教師聽課：教齡1-2年不少于40節(jié)，3-5年不少于30節(jié)，5-8年不少于20節(jié)，8年以上不少于15節(jié)。

6、聽課要認真，要專心，仔細觀察學生動態(tài)，做好聽課筆記。記錄內(nèi)容為：教學思路、方法，如何解決教學重點、難點，培養(yǎng)學生能力及學生課堂上活動情況，不能單記板書。聽課不遲到，若幾人一起聽課，不得在課堂上隨便討論。

7、聽課以后要同授課者交換意見?？稍诼犝n后立即進行，也可以聽一段時間后再進行討論。教研組組織的公開課后要利用教研活動時間進行評課或總結(jié)，每位老師要寫好評課意見。教研組長做好記錄學期末交教導處檢查（備案、存檔）。

8、交換意見或評課必須一分為二，必須保持平等態(tài)度，要中肯地提出有價值的意見供參考，評課要著重分析教學目的是否明確，落實如何，教材處理是否正確，教學方法是否得當，師生交流是否得當。

9、聽課后至少要寫出聽課隨想三條，對每節(jié)課進行評價。（以聽課記錄記載、教研組評課總結(jié)材料為準）

五、作業(yè)

l、作業(yè)布臵要精選，不布臵重復(fù)性作業(yè)，不布臵超標的作業(yè)，廢除“題海戰(zhàn)術(shù)”，盡量減少學生無效勞動。布臵作業(yè)要分層次，對不同的學生要有不同的要求。

2、作業(yè)目的明確，突出重點，照顧一般，與教學進度同步，作業(yè)設(shè)計分量適當，難度適中，分類要求，有利于學生鞏固知識，形成能力。關(guān)注作業(yè)書寫質(zhì)量，保持作業(yè)本端正、整潔。

3、作業(yè)種類設(shè)臵。語文：課后及單元練習、作文。課后練習一課一次，隨教學進度完成。另外，7-9年級均應(yīng)讓學生寫日記，安排學生進行課外閱讀，設(shè)專用筆記本，密度控制在每周1次，可適當增加。數(shù)學：課堂練習，課堂練習1次/課時。英語：課堂練習，隨教學進度根據(jù)需要布臵（但教學計劃中必須明確）。美術(shù)隨教學進度原則上要求一課一次（含畫畫、泥塑、剪紙、制作等）。物理、化學、思品、歷史、地理、生物等學科可布臵課外練習。體育、音樂、微機課，可以不做書面作業(yè)，但應(yīng)提出相應(yīng)的訓練方式或?qū)嵺`

性作業(yè)，并采用一定的方式進行檢查，其中，微機課學生必須有完整的學習筆記。

4、課堂上要留給學生足夠的作業(yè)時間，保證80%以上的學生在課內(nèi)完成，課間、午后一般不布臵課堂作業(yè)。

5、作業(yè)批改要認真、及時、正確，批改符號要規(guī)范，要給出作業(yè)等級，寫上批改日記。對作業(yè)中的錯誤能及時發(fā)現(xiàn)，并做記號，有二次批改痕跡。作業(yè)批改要寬容，要給學生修改的機會，盡可能不人為地傷害學生的自尊心和自信心。

6、作業(yè)批改要求：課堂作業(yè)均要求全批全改，隨教學進度及時批改，不得滯后，更不允許連批。家庭作業(yè)有布臵、有檢查、有批改。作業(yè)強調(diào)以老師批改為主，以教師指導下的學生自改互批為輔的作業(yè)批改方式。學生自批自改的作業(yè)應(yīng)明確錯誤，留有批改痕跡，并指導學生及時訂正，打好等級。批改作業(yè)時一律使用紅色鋼筆墨水，作業(yè)正確的打“√”，作業(yè)錯誤應(yīng)記“○”符號批注或打“×”，學生作業(yè)中共性的、個性的錯識應(yīng)在記載本或教師工作手冊上做簡要的記載，反饋作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的閃光點和問題，并對作業(yè)本中普遍性問題及時給予講評，并督促學生及時更正。作業(yè)評價分書寫、正確兩項用“優(yōu)、良、中、差”或用分數(shù)分別評價。語文、數(shù)學、英語每周不少于4次；物理、化學每周不少于2次；歷史、地理、生物每周不少于1次;體育、音樂、微機課，可以不做書面作業(yè)，但應(yīng)提出相應(yīng)的訓練方式或?qū)嵺`性作業(yè)，并采用一定的方式進行檢查，其中，微機課學生必須有完整的學習筆記。

7、作文可采取精批與略批相結(jié)合的辦法：

精批數(shù)量為三分之一，要求先通覽后細批，加眉批總批；略批數(shù)量為三分之二，要求通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行，在精批中選準佳篇，在略批中選擇共性問題，以供評價。其中大作文本的批改，建議要寫出眉批或總評，至少每學生一學期7次作文有老師的評語，每生每學期作文不少于9次。7-9年級要布臵學生寫周記（小練筆），每周不少于1篇，教師要認真批改。

8、單元測試：各年級語文、數(shù)學、英語、物理、化學、思品、歷史、生物、地理等學科應(yīng)隨教學進度及時進行測試，全批全改，并對考試情況進行分析，及時采取補救措施。

9、上交檢查作業(yè)率必須達到95％以上，臨時抽查達90％以上。

六、輔導

1、輔導的主要內(nèi)容包括：解決學生的疑難問題，指導學生做好作業(yè)，指導學生掌握知識的系統(tǒng)聯(lián)系，指導學生進行課外閱讀，給缺課或基礎(chǔ)差的學生補課，對成績優(yōu)秀的學生做個別輔導。

2、輔導要做到三個落實：輔導對象落實，輔導內(nèi)容落實，輔導時間落實。

3、輔導要做到三個結(jié)合：課內(nèi)輔導與課外輔導相結(jié)合；集體輔導與個別輔導相結(jié)合；教師輔導與學生互助相結(jié)合。

4、認真總結(jié)輔導經(jīng)驗教訓，及時改進輔導方法。尤其要搞好學困生轉(zhuǎn)化，做到輔導記載，重視階段分析。

5、各任課教師均不得占用學生其他學科的學習時間補差，不得將學生叫到教師辦公室內(nèi)補差。

6、不得隨意將學困生或其他學生家長叫到學校，若需家長到校，須到教導處說明情況，批準后方可。

7、要對學生進行心理健康輔導，讓學生健全人格，樹立正確的人生觀、審美觀、價值觀，促使學生健康成長。

七、評價

新課程評價既要關(guān)注教師的發(fā)展，也要關(guān)注學生的全面發(fā)展，在評價學生時不僅僅關(guān)注學生的知識和技能的掌握情況，更應(yīng)關(guān)注學生掌握知識、技能的過程與方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度和價值觀的形成。故學校實施發(fā)展性評價，達到促進師生共同發(fā)展的目的。其評價的內(nèi)容、方法和要求如下：

1、實行形成性評價與終結(jié)性評價（1）評價的內(nèi)容

它以教師的全面提高和學生的全面發(fā)展為目標，以教學實踐過程和結(jié)果為評價范圍，以教師和學生在管理、教學及學習過程中形成的書面、非書面的全部成果為評價內(nèi)容，由學校領(lǐng)導、教師、學生及家長參與進行全方位多角度的透視性評價。其中，所有書面成果都擺在桌面上，所在非書面成果都以普查的形式接受評價，在內(nèi)容上，分為“學生書面素質(zhì)展示”和“學生非書面展示”兩大部分。

（2）評價的方法

① 學生書面素質(zhì)的評價，是將所有能體現(xiàn)學生知識水平、技能、人生價值觀科學文化知識通過單元檢測、月考、期中（末）考試的形式直觀、充分地展示出來。原則上是全員參與、全面展示，除音樂、體育、美術(shù)、心理健康、國防環(huán)保、微機課科任教師命制試題、閱卷外，其他學科均統(tǒng)一命題、閱卷。教師應(yīng)及時做好質(zhì)量分析。

②教學質(zhì)量評價及標準（見績效考核辦法）

③倡導建立學生成長記錄袋（即檔案）。成長記錄袋主要是收集、記錄學生自己、教師或同學做出評價的有關(guān)材料，如：學習評價結(jié)果、行為評價結(jié)果、優(yōu)秀作品、校以上競賽和獎勵結(jié)果等。其目的是通過學生自己的全程參與，學生反思，判斷自己的進步與努力，將評價和教育、教學融合在一起，將課程和學生發(fā)展保持一致，提高評價的效果。成長記錄袋內(nèi)容的收集、編排和保存等工作主要由學生自己來完成，教師主要指導學生如何去操作，并監(jiān)控整個過程。在指導和監(jiān)控時，教師要側(cè)重指導學生的如何收集資料，完善成長記錄袋，定期主持召開成長記錄袋的記載、交流與評分會議，發(fā)動學生自評、互評，必要時還可引入家長的參與，教師可靈活地運用抽查、集體展示與評比、集體指導、答疑等方式進行指導、監(jiān)控，促進學生自省與發(fā)展。

④實施學生素質(zhì)綜合評價獎勵。為了面向全體學生，面向?qū)W生每個方面，促使學生健康地、主動地、生動活潑地得到發(fā)展，本著既注重綜合素質(zhì)的提高又注重個性特長的發(fā)展，既注重現(xiàn)有成績獲得又注重在原有基礎(chǔ)上的進步，既注重知識能力的形成又注重行為習慣的培養(yǎng)，既注重學校表現(xiàn)又注重家庭和社會表現(xiàn)的原則，面向全體學生實施素質(zhì)綜合評價，對部分學生進行

綜合評價獎勵，從而形成一個學校、家庭、社會評價獎勵的立體框架，讓每個學生時時處處都能接受教育，都能得到發(fā)展，都能享受到成功的快樂。評語的撰寫。教師一定要從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，本著激勵的原則，全面、準確地采用“等級+ 評語”的辦法進行評價。評語撰寫的基本模式和思路是“優(yōu)點+鼓勵”。“優(yōu)點”是指學生身上所表現(xiàn)出來的“閃光點”，使學生感到自豪的“一點”，教師在平時教育活動中注意發(fā)現(xiàn)，做好記載，指導學生健康發(fā)展，并形成良好習慣；“鼓勵”是指要用比較親切希望的語氣，針對學生自身存在的主要不足，指出學生努力的方向和希望達到的程度。為了發(fā)揮評語的教育作用，教師還要引導學生認真讀評語，談感受，寫體會，引導家長看評語，提意見，搞好交流與反饋。評價辦法、內(nèi)容及要求見《略陽縣白水江初級中學學生綜合素質(zhì)評價實施方案》（3）評價獎勵的類別

①三好學生類：三好學生

②優(yōu)秀學生干部類：優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團員

③各項活動獎勵（4）評選的辦法

①學生民主評議投票。

②個人自我推薦

③家長文字介紹

④社會反饋信息

⑤學校特別推薦

（5）評選的要求

①評選取的最高比例為30%，各類獎勵允許空白。

②被推薦評選的學生必須是全面或某一方面表現(xiàn)突出的，其表現(xiàn)必須讓全班同學知曉。

③被評選的優(yōu)秀三好學生照片及突出事跡在櫥窗內(nèi)進行公示，三好學生展示其照片，其他類型的先進學生公布其名單。

二○一一年九月