第一篇：送教上門活動(dòng)簡(jiǎn)訊

愛(ài)心課堂

情暖人心

為讓殘疾孩子也能接受義務(wù)教育，學(xué)校積極開(kāi)展“送教上門”活動(dòng)，旨在保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的殘疾兒童受教育的權(quán)益，保證殘疾孩子也能和正常孩子一樣享受教育。

為保障“送教”活動(dòng)取得實(shí)效，我校結(jié)合“送教”實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初制定切實(shí)可行的“送教上門”活動(dòng)計(jì)劃，抽選責(zé)任心強(qiáng)，有經(jīng)驗(yàn)的教師作為送教教師；負(fù)責(zé)“送教”的教師根據(jù)服務(wù)對(duì)象的殘疾類別、生理和心理特點(diǎn)，制定個(gè)性化教育方案，詳實(shí)記錄送教輔導(dǎo)的過(guò)程。在送教過(guò)程中，學(xué)校注重對(duì)家長(zhǎng)的康復(fù)知識(shí)培訓(xùn)和對(duì)殘疾兒童的潛能開(kāi)發(fā)，提高殘疾兒童的認(rèn)知能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。

3月28日下午，在觀堡小學(xué)校長(zhǎng)的陪同下，觀莊學(xué)區(qū)主任裴占魁，書(shū)記羅萬(wàn)林及送教教師柳振忠到建卡貧困對(duì)象非在校殘疾兒童趙麗娜家里，開(kāi)展本月度的第二次送教上門活動(dòng)。學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了親切的交談，詳細(xì)詢問(wèn)孩子的身體狀況和家長(zhǎng)今后對(duì)孩子受教育情況的打算；送教教師耐心地同孩子交流，并與孩子一起做游戲，保質(zhì)保量完成送教任務(wù)；本次送教還給孩子贈(zèng)送了學(xué)習(xí)用品和生活用品（桌椅、書(shū)包、學(xué)具、玩具、鞋子等）。

為了加強(qiáng)教學(xué)的有效性和延續(xù)性，學(xué)校還專門建立了“送教上門”工作檔案，將學(xué)生詳細(xì)情況、學(xué)生的成長(zhǎng)記錄、個(gè)別化家庭教育計(jì)劃、送教上門記錄表和圖片等資料保留存檔。今后，學(xué)校將進(jìn)一步建立健全送教上門工作機(jī)制，動(dòng)員更多的教師參與到送教志愿服務(wù)中來(lái)，將“送教上門”作為學(xué)校一個(gè)長(zhǎng)期的愛(ài)心工程持續(xù)開(kāi)展下去，為特殊學(xué)生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門送教服務(wù)。

第二篇：送教上門活動(dòng)總結(jié)

長(zhǎng)動(dòng)小學(xué)“送教上門”工作總結(jié)

學(xué)校按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，開(kāi)展了送教上門活動(dòng)。送教上門對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的教育教學(xué)活動(dòng)。我校在不斷的總結(jié)和探索中也取得了一些成績(jī)、積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著我們對(duì)特殊學(xué)生的一片愛(ài)心，飽含著我們對(duì)特殊教育的付出與努力。下面就送教班的教育教學(xué)工作作如下匯報(bào)：

一、了解學(xué)生，制定方案

1、調(diào)查研究

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)走訪調(diào)查，首先摸清了需要送教學(xué)生的家庭情況，了解了學(xué)生的殘疾類型和程度。其次了解了需要送教的家長(zhǎng)心理。最后了解了送教上門可能遇到的困難、必須具備的條件和需要的送教人員。于是學(xué)校成立了送教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳實(shí)的送教工作制度和送教方案，選派了師德過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的尹小芳教師承擔(dān)送教上門工作，1人為主，服務(wù)對(duì)象每月“送教上門”不少于2次，每次送教課時(shí)1小時(shí)左右。

2、評(píng)估學(xué)生

學(xué)校送教工作根據(jù)教育部門的精神指示，送教對(duì)象“家庭自愿、定期開(kāi)展、免費(fèi)教育”的原則，最終確定了一位送教學(xué)生。送教小組在了解了學(xué)生的大致情況后，我們先把送教上門的打算通過(guò)電話告訴家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)取得互動(dòng)，贏得他們的支持。然后我們對(duì)送教學(xué)生入戶家訪，進(jìn)行評(píng)估。送教老師通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通了解孩子的情況。所了解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，這些情況都記錄在案，為制定送教計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度方案提供了依據(jù)和方向。

3．制定方案

送教的學(xué)生袁天翔都是肢體1級(jí)殘疾，我們就根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的需求，從學(xué)生身體的個(gè)體差異中尋找突破口，從學(xué)生最迫切需要解決的問(wèn)題出發(fā)，確定具體的送教內(nèi)容和訓(xùn)練計(jì)劃。但在教育方案制定之前，先征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，取得他們的支持和認(rèn)可，讓家長(zhǎng)更好地參與到孩子的教育和訓(xùn)練中，可行性也就更強(qiáng)。同時(shí)要求家長(zhǎng)在場(chǎng)，這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。同時(shí)，家長(zhǎng)在旁邊進(jìn)行配合、學(xué)習(xí)，也便于自己在家中用相同的方法對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的訓(xùn)練效率。

二、持之以恒，送教到位

1、克服困難，堅(jiān)持上門

愛(ài)心是從事特殊教育的教師必備的精神食糧，在愛(ài)心的召喚下，尹小芳老師克服了自己路途遠(yuǎn)、家務(wù)忙、壓力大、身體不適等困難。全身心融入到送教工作中，堅(jiān)持每月兩次的送教活動(dòng)。“送教上門”風(fēng)雨無(wú)阻，從未間斷，我們用愛(ài)心撫慰了特殊學(xué)生的心靈，讓送教學(xué)生在運(yùn)動(dòng)康復(fù)和認(rèn)知上得到一定的提高。老師們認(rèn)真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細(xì)心的工作方式，無(wú)不使周圍鄰居和孩子家長(zhǎng)為之感動(dòng)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)充電

為能更好地完成這項(xiàng)工作，尹老師不斷總結(jié)、反思，理論聯(lián)系實(shí)踐，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，力爭(zhēng)送教工作取得多一點(diǎn)的效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，先后購(gòu)買了《讓教育屬于所有的孩子》、《扶殘助學(xué)

送教上門》等書(shū)籍，補(bǔ)充和更新了自己的知識(shí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確送教上門工作的重要性和必要性，切實(shí)提高移動(dòng)課堂的實(shí)效性。

3、關(guān)注差異，因材施教

每一個(gè)學(xué)生都是一本值得老師認(rèn)真研究的書(shū)。我們本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力為宗旨，針對(duì)“送教上門”學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育計(jì)劃。有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知等方面的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程我們不求快，不怕煩，只求有起色、有進(jìn)步。

4、注重教法，循循善誘

要讓殘障學(xué)生在認(rèn)知、感知等方面的水平有所提高是相當(dāng)困難的。這需要我們付出更多的愛(ài)心和耐心，加大情感的投入，要自始至終表達(dá)對(duì)學(xué)生的信任，以自己生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作、豐富的表情來(lái)感染學(xué)生的情緒，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。在肢體殘疾的孩子的訓(xùn)練中，我們將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都要重復(fù)N次，反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化效果。袁天翔同學(xué)在教師不厭其煩的重復(fù)中一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的。經(jīng)過(guò)一學(xué)年送教上門的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，送教學(xué)生自己學(xué)習(xí)的信心和家長(zhǎng)投入的決心都明顯增強(qiáng)。

三、家校攜手，取得成效

在我們的辛勤工作下，送教工作保證了質(zhì)量，既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，又鼓勵(lì)他們重新振作起來(lái)，也指導(dǎo)家長(zhǎng)如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)性康復(fù)訓(xùn)練，提高他們適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力，受到家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)的高度關(guān)注。

“送教上門”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是學(xué)生們的需要，我們將會(huì)義無(wú)反顧的把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索，完善送教工作，把它做實(shí)做好，切實(shí)保障殘障孩子享受教育的權(quán)利，為創(chuàng)辦人民滿意的教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

岳陽(yáng)樓區(qū)長(zhǎng)動(dòng)小學(xué)

2018年12月12日

第三篇：送教上門活動(dòng)總結(jié)

“送教上門”活動(dòng)總結(jié)

有一些孩子因?yàn)橹珰埢蛑橇φ系K不能到校接受系統(tǒng)教育。我校決定成立幫教小組，采取“送教上門”的形式，對(duì)這些孩子進(jìn)行送教上門，讓他們也可以接受知識(shí)，感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的興趣。

我負(fù)責(zé)的有xxx、xxx兩位同學(xué)。我每次都給他們帶去喜歡的玩具、書(shū)籍，和他做喜歡的游戲，教他一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，“現(xiàn)在孩子能夠簡(jiǎn)單交流了，對(duì)我的話也有回應(yīng)了，能按我的要求去做了，每次我到他們家，都能看見(jiàn)他們臉上洋溢著燦爛的笑容。

為了將“送教上門”工作落到實(shí)處，我詳細(xì)了解殘疾兒童身體、心理、殘疾程度、家庭境況，積極和家長(zhǎng)聊天，了解孩子的生活細(xì)節(jié)，也請(qǐng)家長(zhǎng)配合，一起制定計(jì)劃，共同實(shí)施，監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。我也經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，從各個(gè)渠道了解特殊兒童教育的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)特教方法、積累特教經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)孩子的特殊情況，通過(guò)細(xì)致的分析，我將“送教上門”基本定位在“生活適應(yīng)、活動(dòng)訓(xùn)練、適用語(yǔ)算、愛(ài)好促進(jìn)”這幾個(gè)領(lǐng)域，針對(duì)每一個(gè)殘疾兒童的生理及心理特點(diǎn)，采用個(gè)性化家庭教育訓(xùn)練方式，實(shí)施每月2次的“一對(duì)一”、“二對(duì)一”、“多對(duì)一”教學(xué)，受到家長(zhǎng)、孩子的歡迎和社會(huì)的廣泛好評(píng)。為了進(jìn)一步拓展溝通渠道，通過(guò)走訪、電話回訪、深入課堂等形式掌握家庭課堂開(kāi)課情況、了解殘疾兒童家長(zhǎng)需求等。

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，在學(xué)校號(hào)召了廣大師生幫助殘疾兒童走出家庭、融入社會(huì)、接受師生幫教，不斷改善殘疾兒童平等參與社會(huì)生活的社會(huì)環(huán)境和氣氛。不斷提高殘疾兒童在生活中各方面的能力。本次“送教上門”活動(dòng)取得較好效果，提高了殘疾兒童的認(rèn)知能力以及生活的自理能力，家長(zhǎng)也很滿意，我想我會(huì)一直走下去的。

“送教上門”活動(dòng)總結(jié)

今年，我們學(xué)校舉行了為重度殘疾兒童“送教上門”活動(dòng)。教務(wù)處特別安排課程，要求教師按規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行“送教上門”活動(dòng)，決定用我們的愛(ài)心來(lái)?yè)嵛刻厥夂⑼男撵`。

因?yàn)橛腥ツ晁徒躺祥T活動(dòng)的鋪墊，我們已經(jīng)對(duì)各個(gè)送教的學(xué)生有了一定的了解。此次送教上門服務(wù)側(cè)重對(duì)送教上門的學(xué)生進(jìn)行課程的輔導(dǎo)。

在活動(dòng)過(guò)程中，我們老師有計(jì)劃、分階段地對(duì)送教對(duì)象進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語(yǔ)言交往能力的訓(xùn)練。認(rèn)真?zhèn)湔n確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。將教學(xué)目標(biāo)定位于：從生活實(shí)際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。教學(xué)過(guò)程不求快，只求對(duì)象有進(jìn)步。

我們的數(shù)學(xué)老師能按照學(xué)校的要求積極的認(rèn)真?zhèn)湔n。本次活動(dòng)的上課內(nèi)容有：《高、矮》、《大小》、《認(rèn)識(shí)上下左右前后》、《認(rèn)識(shí)鐘面》、《認(rèn)識(shí)人民幣》、《10以內(nèi)的數(shù)》、《得數(shù)是3的加法》等。老師能根據(jù)送教學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選取適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，再對(duì)選取的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，教學(xué)能力比較強(qiáng)，在這次活動(dòng)中，他們充分發(fā)揮自己的能力，受到送教的學(xué)生和家長(zhǎng)們的好評(píng)。本次活動(dòng)很成功，達(dá)到了預(yù)期的目的?？吹胶⒆觽儙еσ獾哪橗?，讓我感到學(xué)生們對(duì)知識(shí)和老師的關(guān)愛(ài)的渴望，感到送教上門確實(shí)是及時(shí)的，必要的。但只講一節(jié)數(shù)節(jié)課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，把送教下鄉(xiāng)作為契機(jī)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，我想，這也正是送教上門的意義所在。

明年我們還將繼續(xù)開(kāi)展此活動(dòng)，下面就對(duì)此活動(dòng)的一些建議：

1、送教完之后請(qǐng)及時(shí)填寫(xiě)好記錄手冊(cè)，寫(xiě)好教學(xué)反思，以便下次更好為學(xué)生服務(wù)。

2、殘疾學(xué)生由于空間認(rèn)識(shí)能力差，感知事物往往以直觀形象為主。因此建議要盡量采用直觀教學(xué)手段，利用好多媒體手段，將比較抽象的知識(shí)以聲音、圖象的方式展現(xiàn)出來(lái)，化解一些難以理解的知識(shí)

內(nèi)容。也要利用好教具、學(xué)具，教學(xué)時(shí)盡可能地讓特殊學(xué)生觀察、操作，從而減少學(xué)習(xí)難度。

3、收集送教學(xué)生的作業(yè)幫助學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。

希望通過(guò)我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂(lè)起來(lái)，奔向美好的明天。

第四篇：送教上門工作總結(jié)

渝北區(qū)特殊教育學(xué)校培智三·（1）班

送教上門工作總結(jié)

殘疾孩子凝聚愛(ài)心，自我班開(kāi)展“送教上門”活動(dòng)以來(lái)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力實(shí)踐探索，取得了一些成績(jī)、積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著我們對(duì)特殊兒童的一片愛(ài)心和責(zé)任心，飽含著我們對(duì)特殊教育的付出和努力?，F(xiàn)針對(duì)我班送教工作進(jìn)行小結(jié)：

1、了解情況，簡(jiǎn)單評(píng)估

由于從沒(méi)有接受過(guò)有效的教育，各方面發(fā)展相當(dāng)遲緩，通過(guò)一般的交流、觀察甚至評(píng)估不能全面了解其情況。我們通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，大概了解了孩子的家庭成員、成病原因、發(fā)病規(guī)律、治病經(jīng)歷、生理狀態(tài)、生活習(xí)慣等相關(guān)情況。接著我們借助簡(jiǎn)單的量表對(duì)其進(jìn)行評(píng)估，包括運(yùn)動(dòng)能力、感知能力、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、生活自理能力等。目的是為了從各角度分析他的狀況，為下一步指定教學(xué)計(jì)劃和階段目標(biāo)提供一定依據(jù)。

2、走近身邊，開(kāi)啟心門

家里有一個(gè)這樣的孩子，家長(zhǎng)難免會(huì)心疼、覺(jué)得虧欠他，給其充分的溺愛(ài)，但由于沒(méi)有同齡孩子愿意與其玩耍，所以比較孤獨(dú)，語(yǔ)言能力差，不愿意理人。也由于程度過(guò)重，沒(méi)有辦法進(jìn)行語(yǔ)言交流，給我們送教工作帶來(lái)很大的難度。我們只能慢慢來(lái)，播放兒歌、帶各種玩具或食物來(lái)吸引他的注意力，爭(zhēng)取跟他建立友好聯(lián)系。經(jīng)過(guò)不懈努力、反復(fù)刺激，劉楊慢慢接受我們的到來(lái)，并從開(kāi)始的從不正視、嘴巴緊閉，到后來(lái)有了簡(jiǎn)單的眼神交流。

3、持之以恒，送教到位

愛(ài)心是從事特殊教育的老師必備的精神，在“愛(ài)與責(zé)任”的召喚下，我們每月至少一次送教風(fēng)雨無(wú)阻、從未間斷，用愛(ài)心來(lái)?yè)嵛刻厥夂⑼男撵`，讓殘疾兒童在智力、肢體活動(dòng)能力上得到一定的提高。羅傳璽與其他正常孩子一樣，也有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流、享受關(guān)愛(ài)的需要。但要讓他在認(rèn)知、感知等方面的水平有明顯提高是相當(dāng)困難的。我們注意因材施教，從簡(jiǎn)單常識(shí)教起，運(yùn)用游戲形式，以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作、豐富的表情來(lái)感染學(xué)生的情緒，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子，幫助孩子建立學(xué)習(xí)意識(shí)、樹(shù)立信心；生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中，教師將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都重復(fù)多次，更多的是手把手地教孩子，直到孩子能較為熟練地掌握。

在送教教師的辛勤工作下，既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，鼓勵(lì)他重新振作起來(lái)，也指導(dǎo)家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子進(jìn)行協(xié)調(diào)性訓(xùn)練和康復(fù)訓(xùn)練，提高他們適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力，得到家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)的高度關(guān)注。開(kāi)展“送教上門”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會(huì)義無(wú)反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作，把它做實(shí)做好。

2017年1月10日

第五篇：送教上門工作計(jì)劃

送教上門工作計(jì)劃3篇

篇一

為貫徹落實(shí)上級(jí)的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)將開(kāi)展為重度殘疾少年xx“送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)上級(jí)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童、少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，切實(shí)推動(dòng)我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務(wù)對(duì)象

殘疾學(xué)生姓名：xx東，男，漢族，是

xx鎮(zhèn)xx村xx組村民。屬于重度肢體殘疾，生活不能自理，也不能正常到校上課，但是該生智力健全，具有接受教育能力。所以我校對(duì)該生實(shí)施“送教上門”的服務(wù)。

三、服務(wù)原則

“送教上門”服務(wù)遵循了家長(zhǎng)自愿、學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的前提下，實(shí)施定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

四、服務(wù)時(shí)間

學(xué)校教師定期實(shí)行“送教上門”服務(wù)，每周不少于

1次，每次不少于2個(gè)課時(shí)。

五、師資保障

由學(xué)校選派五年級(jí)責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，開(kāi)展“送教上門”工作。

六、工作要求

1.為殘疾兒童“送教上門”工作具體細(xì)節(jié)由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

2.每學(xué)期舉行送教教師工作座談會(huì)，研究送教上門計(jì)劃，總結(jié)本學(xué)期送教上門工作。

3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。

4.根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。

5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過(guò)程資料等。

篇二

為貫徹落實(shí)

XXX縣教育體育局的關(guān)于落實(shí)殘兒送教上門工作的精神，我校已對(duì)重度適齡殘疾兒童

XXX實(shí)施“送教上門”。在“送教上門”初期活動(dòng)中，XXX同學(xué)還是有一定的可教性。依據(jù)呂飛同學(xué)的實(shí)際情況，本學(xué)年“送教上門”的工作計(jì)劃如下：

一、服務(wù)對(duì)象基本情況

XXX，女，10周歲，身體多重殘疾，殘疾等級(jí)是一級(jí)。該學(xué)生是自出生之后患黃膽病，由于家人沒(méi)有重視，病情愈發(fā)嚴(yán)重，經(jīng)多方治療無(wú)果，導(dǎo)致后來(lái)既不能說(shuō)話，又聽(tīng)不見(jiàn)聲音，又是個(gè)啞巴，只對(duì)聲音強(qiáng)度很大的聲音有一點(diǎn)辨識(shí)度。她很小的時(shí)候，連路都走不了，后來(lái)在家人的照料下，逐漸能基本正常行走?？墒侵w仍有點(diǎn)殘疾，發(fā)音高度障礙的孩子，沒(méi)有聽(tīng)力，從未上過(guò)學(xué)，膽子特別小，與外人的交流極少；有暴燥情緒、抵觸情緒，連簡(jiǎn)單的字都不會(huì)說(shuō)。家庭溫暖少，父母離異，爸爸在外打工，全家總共

6口人，全靠爸爸微薄的工資養(yǎng)活一家老小。母親已回到陜西生活，離安徽很遠(yuǎn)，缺少母愛(ài)。爺爺奶奶不識(shí)字，是農(nóng)村人，奶奶文化程度低，沒(méi)有能力對(duì)她進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)。平時(shí)生活中，能通過(guò)肢體或其他方式表達(dá)自己的意愿，沒(méi)大人照料是很難正常生活的。

二、服務(wù)原則

遵循家長(zhǎng)自愿，免費(fèi)教育，定期入戶的原則。

三、服務(wù)目標(biāo)

1、從實(shí)際出發(fā)教她懂禮貌，不打人。

2、引導(dǎo)她與其他小朋友友好相處。

3、能從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面進(jìn)行鍛煉，對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和記憶。

4、教學(xué)過(guò)程不求快，只求他有進(jìn)步。

5、教她能與別人簡(jiǎn)單的交流。

四、服務(wù)時(shí)間

每月“送教上門”定期上門不少于兩次。

五、要求及措施

每次送教前都和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生的具體情況。送教前針對(duì)學(xué)生的情況寫(xiě)好輔導(dǎo)計(jì)劃。鼓勵(lì)家長(zhǎng)不放棄教育孩子的信心，幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。完善“送教上門”的各項(xiàng)資料。

六、教學(xué)計(jì)劃

三月:

與XXX家長(zhǎng)交流溝通，了解XXX同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與她交流，與他熟悉起來(lái)并建立感情。制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。

四月：

教她基本的生活勞動(dòng)能力、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形、會(huì)認(rèn)識(shí)數(shù)字。

五月：

對(duì)她進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手教她識(shí)數(shù)，初步建立認(rèn)識(shí)數(shù)2的數(shù)學(xué)和上下的概念。教她會(huì)畫(huà)一些基本的線條，會(huì)畫(huà)直線、曲線等。

六月：

認(rèn)識(shí)前后、左右。認(rèn)識(shí)數(shù)3、4、5和簡(jiǎn)單的單韻母ɑ、ō、ē辨別顏色，可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片，教會(huì)他認(rèn)識(shí)不同的顏色，盡量教會(huì)他將不同的顏色進(jìn)行歸類整理。

規(guī)范行為習(xí)慣，盡量少出現(xiàn)暴燥情緒，不亂扔?xùn)|西。多重殘疾障礙的兒童，認(rèn)知和接受能力都不是很理想，她的進(jìn)步會(huì)很緩慢。所以，在送教時(shí)，只要她取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都會(huì)及時(shí)的給予鼓勵(lì)，多對(duì)她說(shuō)“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，有助于我們的溝通和建立他的信心。我們只希望通過(guò)我們不懈的努力，XXX會(huì)變得越來(lái)越能干。

送教老師：XXX

XXX

XXX鎮(zhèn)中心學(xué)校

xxxx年4月6日

篇三

為貫徹落實(shí)教育局的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開(kāi)展為兩位殘疾兒童“送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以教育局有關(guān)精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年“送教上門”教育工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務(wù)對(duì)象

學(xué)校共有

2名適齡殘疾兒童。肢體嚴(yán)重殘疾的失學(xué)在家，家長(zhǎng)不能較好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)，也沒(méi)有較系統(tǒng)的教育措施，為此成為我們的“送教上門”的服務(wù)對(duì)象。

三、服務(wù)原則

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

四、服務(wù)時(shí)間

每個(gè)服務(wù)對(duì)象每月“送教上門”不少于

1次。

五、師資保障

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，開(kāi)展“送教上門”工作。

六、工作要求及措施

1、送教前，送教老師要做好對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等準(zhǔn)備。

2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解孩子的成長(zhǎng)情況，做到活動(dòng)有跟蹤。

3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。

4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對(duì)子女的教育中來(lái)。

xxxx教導(dǎo)處

xxxx/9/25