第一篇：“小班化”模式在數(shù)控車床實訓(xùn)中的應(yīng)用

“小班化”模式在數(shù)控車床實訓(xùn)中的應(yīng)用

摘要:從“小班化”模式在數(shù)控車床實訓(xùn)中應(yīng)用的意義、實施策略以及推行“小班化”模式所面臨的問題入手,提出在實訓(xùn)過程中應(yīng)做好課程的協(xié)調(diào)組織、任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用、分層教學(xué)的展開等工作,以不斷提高實訓(xùn)課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:“小班化”模式;數(shù)控車床實訓(xùn);任務(wù)驅(qū)動;分層教學(xué)

中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號:1672-5727(2010)10-0100-02

要把學(xué)生培養(yǎng)成為技能合格的優(yōu)秀人才,搞好專業(yè)技能教學(xué)是關(guān)鍵。專業(yè)技能教學(xué)的目標是使學(xué)生加深理解和鞏固已學(xué)的知識,培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識技能解決實際問題的能力,并通過強化學(xué)生的動手能力適應(yīng)現(xiàn)代化社會的需要。盡管我校的數(shù)控專業(yè)招生規(guī)模每年都有不小的增長,就業(yè)率仍然處于較高的水平,充分反映了數(shù)控專業(yè)的發(fā)展前景非常廣闊,說明了企業(yè)對技術(shù)人才需求的旺盛態(tài)勢。但是從學(xué)生的就業(yè)狀況不難發(fā)現(xiàn):企業(yè)對技術(shù)工人的需求量較大,就業(yè)層次比較低,70%~80%為一般員工。說明社會對我校畢業(yè)生就業(yè)能力的認可度不高。究其原因,主要有以下幾個方面:一是專業(yè)技術(shù)水平低;二是自我學(xué)習(xí)、自我適應(yīng)能力差;三是綜合素質(zhì)不高。

什么樣的教學(xué)方法能使學(xué)生掌握扎實的本領(lǐng)呢?傳統(tǒng)的專業(yè)技能教學(xué),其教學(xué)過程一般為講解――示范――模仿――練習(xí)――評價,如圖1所示。

這種模式對學(xué)生人數(shù)較少的訓(xùn)練教學(xué)不失為一種可行的方法,學(xué)生得到教師的指導(dǎo)較多,觀看教師的示范較全面清晰。但如果學(xué)生人數(shù)較多,仍采用這種教學(xué)模式,教學(xué)效果可想而知。一方面,教師對學(xué)生的指導(dǎo)時間較少,學(xué)生在觀察教師的示范動作時受到場地、距離、觀看角度的限制,教師需要多次示范,費時費力;另一方面,不同的教師由于學(xué)歷知識經(jīng)驗等因素,帶給學(xué)生的示范存在明顯的差異,從而影響學(xué)生對知識技能的掌握。因此,傳統(tǒng)的專業(yè)技能教學(xué)模式已不能滿足新形勢下的人才需求,而實現(xiàn)“小班化”模式能很好地解決這一問題。

“小班化”模式在數(shù)控車床實訓(xùn)中應(yīng)用的優(yōu)勢

什么是“小班化”模式?班級人數(shù)的相對減少就是“小班化”的一個外在的顯著特征,也是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的特征;從班級數(shù)量來講,可能班級的數(shù)量會增多,但是總?cè)藬?shù)不變。“小班化”模式最大的優(yōu)勢是能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,可以讓學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)中一切活動中,也能讓教師有較多的精力去進行個別指導(dǎo),如圖2所示。

“小班化”模式有以下優(yōu)勢。

有助于合理地使用設(shè)備 數(shù)控實訓(xùn)中由于條件的限制,班級人數(shù)眾多,一般在45人左右。如果一個班級的學(xué)生一起參加數(shù)控實訓(xùn),就不可能做到每人一臺機床、一套工量具。由于數(shù)控實訓(xùn)的過程是通過操作機床來完成的,而且每個學(xué)生所領(lǐng)到的任務(wù)是一樣的,所以在整個實習(xí)過程中就會出現(xiàn)“等工現(xiàn)象”。而實行小班化教學(xué),可以結(jié)合普車實訓(xùn)、鉗工實訓(xùn)、機加工實訓(xùn)等課程,把學(xué)生分成若干批,在同一時間內(nèi)同時開展多門學(xué)科實訓(xùn)。這樣,既能解決數(shù)控機床數(shù)量不足的問題,提高其他機床的利用率,也能讓學(xué)生掌握多種技能。

有助于進一步提高課堂教學(xué)效果 傳統(tǒng)的技能教學(xué)模式看上去很完整,但缺少靈活性,不利于學(xué)生個性的發(fā)揮和創(chuàng)造力培養(yǎng)。實訓(xùn)過程中,由于受觀察位置的限制,只能滿足8名左右學(xué)生的觀察要求,其他學(xué)生很難觀察清楚教師的演示動作,而如果分多次講解、演示,課堂的效率和機床利用率將大大降低,不能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。實行“小班化”模式,學(xué)生人數(shù)少了,學(xué)生能圍繞教師觀察清楚教師的演示,學(xué)生有足夠的時間進行操作以熟練動作、掌握技能;教師可以根據(jù)學(xué)生掌握的程度,及時調(diào)整教學(xué)方案,合理安排教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),因材施教;在實訓(xùn)課堂管理上,由于班級人數(shù)少了,每個學(xué)生都能上機操作,就很少存在“等工現(xiàn)象”,更容易進行學(xué)生管理,以消除安全隱患。2006~2008年,我校的中級工鑒定通過率不斷上升,如表1所示。

有助于實訓(xùn)教學(xué)規(guī)范化的進一步推進 教師演示和巡回指導(dǎo)是實訓(xùn)環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié),特別是在技能實訓(xùn)初期階段。實行“小班化”模式,學(xué)生人數(shù)減小,相應(yīng)地增加了實訓(xùn)批次,對于各個教師所演示和講解的內(nèi)容應(yīng)要求規(guī)范化,即不同的教師或相同教師每次教學(xué)所采用的方法和內(nèi)容都要求具有一致性。只有這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容才有連貫性。技能實訓(xùn)的初始階段,指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生嚴格要求,必須對學(xué)生每個加工的工件進行測評,使學(xué)生了解工件的加工質(zhì)量、自己的操作水平,也讓學(xué)生間形成良好的競爭氛圍。在訓(xùn)練中,通過檢測、評定,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)操作中的問題并能及時得到糾正,同時也能增加師生間的交流,有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

有助于多種課堂教學(xué)方法的展開 由于班級人數(shù)少,教師對學(xué)生的指導(dǎo)更具針對性,教師可以給不同的學(xué)生布置不同的任務(wù),使得任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法真正在數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中得到應(yīng)用。針對學(xué)生掌握的程度,采用“小班化”模式使技能水平較好的學(xué)生脫穎而出,操作水平差的學(xué)生有緊迫感,有助于學(xué)生整體技能水平的提高?？稍诮虒W(xué)中采用分層教學(xué)方法,讓每個學(xué)生都能學(xué)到相應(yīng)的知識和技能。

“小班化”模式在數(shù)控車實訓(xùn)中的實施策略

“小班化”模式作為一種教學(xué)模式的改革,已經(jīng)在北京、上海成熟發(fā)展,在浙江杭州也開始逐漸開始推行,但是縱觀這些地區(qū)的“小班化”模式只是在義務(wù)教育階段的小學(xué)中開展,在職業(yè)教育中特別是在實訓(xùn)教學(xué)中,由于多方面條件約束,“小班化”模式的應(yīng)用還處在初級階段。下面就近幾年我?！靶“嗷蹦Ｊ皆跀?shù)控車床實訓(xùn)的開展做簡要介紹。

“小班化”的協(xié)調(diào)組織 由于現(xiàn)階段的“小班化”是在原有大班的基礎(chǔ)上,把班級拆分成小班,所以在一個小班安排數(shù)控車床實訓(xùn)的同時,還需要開設(shè)其他實訓(xùn)項目,這需要學(xué)校教務(wù)部門進行安排和協(xié)調(diào)?？蓪⒁粋€班學(xué)生分為兩組,一組進行數(shù)控車床實訓(xùn),另一組進行普通車床實訓(xùn)。目前,我校實訓(xùn)用數(shù)控車床普通型有6臺,每臺能安排2~3人,基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以單獨操作其他型號的數(shù)控車床,這樣能保證學(xué)生的單位操作時間。為了提高學(xué)生的技能操作水平,在課程設(shè)置上,可采用“洛?！睂嵙?xí)模式,即在一段時間內(nèi)全部以某個工種為主,中間穿插相應(yīng)的工藝課,達到理論與實踐一體化教學(xué)效果。例如,在數(shù)控車床實訓(xùn)中,可以采用某組學(xué)生連續(xù)上數(shù)控車床實訓(xùn)課一個星期或者兩個星期,這樣,學(xué)生通過集中訓(xùn)練能較快地掌握技能,實訓(xùn)效果明顯。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的實施 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是以工作任務(wù)為核心訓(xùn)練技能并建構(gòu)專業(yè)知識的一種教學(xué)法。它按照工作任務(wù)的相關(guān)性進行課程教學(xué)設(shè)置,并以工作任務(wù)為中心選擇和組織內(nèi)容。工作任務(wù)根據(jù)工作崗位的實際情況進行選取或設(shè)計。在完成工作任務(wù)的過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,發(fā)展綜合職業(yè)能力。數(shù)控車床實訓(xùn)的核心任務(wù)是掌握程序的編制并完成零件的加工。每次的實訓(xùn)內(nèi)容都是以任務(wù)單的形式下發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生按要求完成任務(wù)內(nèi)容,這個過程中包含了任務(wù)確定、任務(wù)分析、任務(wù)實施以及任務(wù)評價四個階段。(1)任務(wù)確定。給出加工零件圖,要求學(xué)生加工出成品。(2)任務(wù)分析。根據(jù)所給出的任務(wù)圖樣,師生共同分析零件的結(jié)構(gòu)特點、加工要求和完成加工任務(wù)所需要的加工工藝及過程。(3)任務(wù)實施。首先根據(jù)掌握技能的情況將學(xué)生分成小組,一般3~4人為一組,要求每個小組提出并確定自己的加工工藝過程。然后,讓各小組闡述自己的工藝過程,形成技術(shù)上的交流。各小組在此基礎(chǔ)上對自己的方案進行再優(yōu)化,最后確定方案、編制該零件的程序、選擇切削用量、確定檢驗方案、填寫任務(wù)書,并完成零件的加工。(4)任務(wù)評價。教師對零件的加工質(zhì)量進行評價,對工藝安排合理性、程序編制的優(yōu)化程度、學(xué)生技能操作水平以及團隊協(xié)作能力等方面進行綜合性評價,從而確定任務(wù)完成的效果和質(zhì)量,使過程評價代替單一的結(jié)果評價。通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的實施,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有極大的提高,學(xué)生之間形成了良性的競爭關(guān)系。

分層教學(xué)法的實施 古代教育家、思想家孔子倡導(dǎo)因材施教。在教學(xué)過程中,由于學(xué)生的接受能力、技能水平參差不齊,個性特點也有差異,應(yīng)對學(xué)生根據(jù)不同的特質(zhì)進行分層教學(xué)。對于接受能力強、技能水平高的學(xué)生采用高難度的任務(wù);對于各方面較弱的學(xué)生采用基礎(chǔ)級的任務(wù)。這樣既能完成教學(xué)任務(wù),又能讓每個學(xué)生都能“吃飽”、“吃好”。

在數(shù)控車床實訓(xùn)中推行“小班化”模式所面臨的問題

課程設(shè)置不合理(1)目前,我校文化基礎(chǔ)課的課時占總課時的50%以上,使得實訓(xùn)課在一定程度上受到時間限制。(2)在課程的設(shè)置中存在重復(fù)現(xiàn)象。如《數(shù)控技術(shù)》、《數(shù)控編程》、《數(shù)控編程與操作》這三門課中有相當(dāng)一部分內(nèi)容是重復(fù)的,造成課時資源的浪費。(3)從教材內(nèi)容上看,一本教材集中介紹數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、電火花加工、線切割加工等內(nèi)容,過于面面俱到且不深入,對于學(xué)生來講不適用。所以,應(yīng)該抓緊校本課程的研發(fā),以利于實訓(xùn)教學(xué)活動的規(guī)范操作。

基礎(chǔ)投入不足 實訓(xùn)基地的建設(shè)是一個非常復(fù)雜的工程,資金的投入是各個學(xué)校遇到的最大的困難,所以,很多學(xué)校的實訓(xùn)場地和設(shè)備不足?！靶“嗷蹦Ｊ降拈_展雖能有效解決由于實訓(xùn)場地和設(shè)備不足給實訓(xùn)教學(xué)帶來的困難。但是,“小班化”模式開展期間,一些問題也顯現(xiàn)出來,學(xué)生人數(shù)越來越多使得學(xué)生實訓(xùn)批次相應(yīng)增加,已明顯影響到學(xué)生單位操作時間。據(jù)統(tǒng)計,2004~2007級學(xué)生的單位操作時間呈明顯下降趨勢。實踐證明,采用雙休錯時上課的方法可以緩解矛盾。另外,由于受其他工種設(shè)備運行的影響和實訓(xùn)場地的限制,很難做到理論與實踐一體化教學(xué),課堂理論的教學(xué)效果較差,不能有效地實現(xiàn)理論教學(xué)為實訓(xùn)服務(wù)。

缺乏高素質(zhì)的指導(dǎo)教師 很多學(xué)校大部分的教師都是從大學(xué)畢業(yè)后直接進入學(xué)校任教的,技能水平較弱甚至沒有一點實踐經(jīng)驗,對學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)水平的提高造成不利的影響。所以必須加強實訓(xùn)教師隊伍建設(shè),一方面是內(nèi)部培養(yǎng),將一部分理論教師通過校內(nèi)培訓(xùn)、下企業(yè)培訓(xùn)、進高校培訓(xùn),逐步培養(yǎng)成“雙師型”教師;另一方面是外部引進,降低實習(xí)指導(dǎo)教師聘用門檻,使得有豐富經(jīng)驗的技術(shù)工人能加入到教師隊伍中來,既能提升學(xué)生實習(xí)的質(zhì)量,又能幫助本校教師提高實踐教學(xué)水平。

雖然數(shù)控車實訓(xùn)教學(xué)受到很多方面因素的制約,但是提高實訓(xùn)質(zhì)量的目標是不變的?！靶“嗷蹦Ｊ皆跀?shù)控車床實訓(xùn)中的應(yīng)用是現(xiàn)階段一種切實可行的方法。由于人數(shù)少,學(xué)生的操作效率大大提高,有利于學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力、思維能力、團隊協(xié)作能力的培養(yǎng),有利于學(xué)生特長的發(fā)揮和個性的發(fā)展?！靶“嗷蹦Ｊ綄嵱?xùn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高、實訓(xùn)教師的合理配備、教師實訓(xùn)課堂的有效管理、學(xué)校對實訓(xùn)場地和設(shè)備的優(yōu)化配置都將產(chǎn)生積極的影響。

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許曉峰(1979―),男,浙江海鹽人,浙江省海鹽縣職業(yè)教育成人教育中心中技講師,主要從事中職機械專業(yè)課教學(xué)。

第二篇：關(guān)于數(shù)控車床實訓(xùn)

關(guān)于數(shù)控車床實訓(xùn)“項目式”教學(xué)應(yīng)用管窺

機械工程系

姜愛國

摘要：本文以數(shù)控車床的實訓(xùn)教學(xué)課改為契機，通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，采用項目式教學(xué)，使學(xué)生達到了理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新、項目式教學(xué)、實訓(xùn)、流程、成效

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是因為興旺發(fā)達的不竭動力”。江澤民同志對“創(chuàng)新”作了如此精辟的詮釋，發(fā)人深省。創(chuàng)新也同樣適合我們的教學(xué)課程改革，課程改革的核心和精髓就是創(chuàng)新，處在這個創(chuàng)新的大好時代，我們惟有勇敢前行去探索教學(xué)的新理論新方法。近年來，省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)動的課程改革運動在各分院如火如荼地開展著。我機械工程系的數(shù)控模具實訓(xùn)中心，針對數(shù)控車床的實訓(xùn)特點結(jié)合廠礦企業(yè)的生產(chǎn)實際，著重圍繞以下幾個方面進行了數(shù)控車床實訓(xùn)“項目式”教學(xué)的嘗試。

一、傳統(tǒng)式教學(xué)與項目式教學(xué)的區(qū)別

傳統(tǒng)式的教學(xué)是以教師為主體，把教師掌握的現(xiàn)成知識技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標，或者說是簡單的讓學(xué)生按照教師的安排和講授去得到一個結(jié)果。很難發(fā)揮學(xué)生的潛能和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。而項目式教學(xué)則為：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此“項目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。

它是通過“項目”的形式進行教學(xué)。為了使學(xué)生在解決問題中習(xí)慣于一個完整的方式，所設(shè)置的“項目”包含多門課程的知識。項目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下,將一個相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理.信息的收集,方案的設(shè)計,項目實施及最終評價,都由學(xué)生自己負責(zé),學(xué)生通過該項目的進行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。

二、項目式教學(xué)的指導(dǎo)思想

“項目教學(xué)法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。

20世紀90年代以來，世界各國的課程改革都把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變視為重要內(nèi)容。紛紛倡導(dǎo)“主題探究”與“設(shè)計學(xué)習(xí)”活動。我國當(dāng)前課程改革強調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，設(shè)置研究性學(xué)習(xí)，改變學(xué)生單純、被動地接受教師知識傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供獲取知識的多種渠道以及將所學(xué)知識加以綜合應(yīng)用的機會。

德國聯(lián)邦職教所制定以行動為導(dǎo)向的項目式教學(xué)法，它具有的特點：把整個學(xué)習(xí)過程分解為一個個具體的工程或事件，設(shè)計出一個個項目教學(xué)方案，按行動回路設(shè)計教學(xué)思路，不僅傳授給學(xué)生理論知識和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，這里的能力已不僅是知識能力或者是專業(yè)能力，而是涵蓋了如何解決問題的能力：方法能力、接納新知識的學(xué)習(xí)能力以及與人協(xié)作和進行項目動作（包括項目洽談、報價、合同擬定、合同簽署、生產(chǎn)組織、售后服務(wù)）的社會能力等幾個方面

三、數(shù)控車床實訓(xùn)“項目式”教學(xué)的嘗試

在數(shù)控車床實訓(xùn)“項目式”教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的過程。學(xué)生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。以軸類和盤 1 類零件的數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)為例，可以通過一定的項目讓學(xué)生完成工藝設(shè)計、加工程序編制，程序檢驗，加工生產(chǎn)、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗等生產(chǎn)流程，從中學(xué)習(xí)和掌握機械原理、材料處理、制造工藝以及各種數(shù)控機床的使用與操作。還可以進一步組織不同專業(yè)與工種，甚至不同職業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生參加項目教學(xué)小組，通過實際操作，訓(xùn)練其在實際工作中與不同專業(yè)、不同部門的同事協(xié)調(diào)、合作的能力。

四、數(shù)車項目式教學(xué)的流程設(shè)計

結(jié)合我校的實際情況和學(xué)生的認知特點我們在數(shù)控車床操作工中級工實訓(xùn)階段通過實踐整合，制定了下列的教學(xué)工作流程。項目一 數(shù)控車床的基本操作 任務(wù)1 數(shù)控車床概述及面板操作 任務(wù)2 對刀操作 任務(wù)3 數(shù)控仿真加工 項目二 階梯軸的加工 任務(wù) 階梯軸的加工 項目三 錐度軸的加工 任務(wù) 錐度軸的加工

項目四 外溝槽零件的加工 任務(wù) 外溝槽零件的加工

項目五 簡單成型面零件的加工 任務(wù) 簡單成型面零件的加工 項目六 三角外螺紋的加工 任務(wù) 角外螺紋的加工

項目七 復(fù)雜成型面零件的加工 任務(wù) 復(fù)雜成型面零件的加工 在完成項目中做到：

1.使學(xué)生主動收集項目信息，尋找知識點，難點和重點，進行分工協(xié)作，學(xué)會分析。2.制定完成項目的計劃，進行運作，按部就班完成實訓(xùn)內(nèi)容。

3.項目成果：制作工藝草圖，加工過程圖，各種工藝表格和工藝文件的起草，記錄等，最終形成課題報告或者產(chǎn)品。4.檢查：教師指導(dǎo)學(xué)生完成。

5.項目成果評價，并為下一個項目做準備。

項目教學(xué)法主張先練后講，先學(xué)后教，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動參與，從嘗試入手，從練習(xí)開始，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性、積極性等，學(xué)生唱“主角”，而老師轉(zhuǎn)為“配角”，實現(xiàn)了教師角色的換位，有利于加強對學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。筆者就多個方面對項目教學(xué)法進行了嘗試性的研究與實踐，也取得了一定的效果。

五、項目式教學(xué)的成效 1.目標指向的多重性。

對學(xué)生，通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力。對教師，通過對學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從單純的知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。對學(xué)校，建立全新的課程理念，提升學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標，通過項目教學(xué)法的實施，探索組織形式、活動內(nèi)容、管理特點、考核評價、支撐條件等的革新，逐步完善和重新整合學(xué)校課程體系。

2.實訓(xùn)周期縮短，見效快。

項目式教學(xué)通常是在一個短時期內(nèi)、較有限的空間范圍內(nèi)進行的，并且教學(xué)效果可測評性 2 好。

3.可控性好。

項目教學(xué)法由學(xué)生與教師共同參與，學(xué)生的活動由教師全程指導(dǎo)，有利于學(xué)生集中精力練習(xí)技能。

4.注重理論與實踐相結(jié)合。

要完成一個項目，必然涉及如何做的問題。這就要求學(xué)生從原理開始入手，結(jié)合原理分析項目、訂制工藝。而實踐所得的結(jié)果又考問學(xué)生：是否是這樣？是否與書上講的一樣？

在項目式實訓(xùn)教學(xué)的具體實踐中，教師的作用不再停留在“教師先講后模擬，學(xué)生聽看再模仿的”程式，而使教師成為了一名向?qū)Ш皖檰?。他幫助學(xué)生在獨立研究的道路上迅速前進，引導(dǎo)學(xué)生如何在實踐中發(fā)現(xiàn)新知識，掌握新內(nèi)容。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過獨立完成項目把理論與實踐有機地結(jié)合起來，不僅提高了理論水平和實操技能，而且又在教師有目的地引導(dǎo)下，培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力。

同時，教師在觀察學(xué)生、幫助學(xué)生的過程中，開闊了視野，提高了專業(yè)水平?？梢哉f，項目教學(xué)法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學(xué)方法。在職業(yè)教育中，項目教學(xué)法有其獨特的優(yōu)勢，應(yīng)進一步總結(jié)提高，并且逐步推廣，從而實現(xiàn)教學(xué)方法的不斷“創(chuàng)新”。

第三篇：數(shù)控車床實訓(xùn)報告

數(shù)控車床實訓(xùn)報告總結(jié)

1、實訓(xùn)目的要求（1）、對各典型零件進行工藝分析及程序編制，能熟練掌握較復(fù)雜零件的編程。（2）、對所操作的數(shù)控系統(tǒng)能熟練掌握，并能在數(shù)控機床上進行加工操作及調(diào)試。（3）、能正確處理加工和操作中出現(xiàn)的相關(guān)問題。（4）、實訓(xùn)應(yīng)在老師的知道下由學(xué)生獨立完成，在實訓(xùn)中提倡獨立思考、深入鉆研、苦學(xué)巧干的學(xué)習(xí)態(tài)度，要嚴肅認真地完成實訓(xùn)任務(wù)，增強自己的實踐動手能力。

2、實訓(xùn)內(nèi)容（1）、熟悉機床操作面板（廣州數(shù)控GSK 980DT）

機床操作面板由CRT 顯示器和操作鍵盤組成.其常用鍵的作用如下：A編輯方式的作用：新建程序、編輯程序、修改程序、輸入程序、刪除程序（編輯程序-程序-輸入O__-ZOB鍵）。B自動方式：運行程序?qū)α慵M行加工。C錄入方式MDI：手動輸入-程序鍵-翻頁鍵-切換MDI界面。D機械回零：一般不能亂按的。E手輪按鈕：按下后可以用手輪移動X,Z軸的位置。F單端運行：運行單段程序。G急停按鈕和復(fù)位鍵作用差不多。

（2）、對刀

工件和刀具裝夾完畢，驅(qū)動主軸旋轉(zhuǎn)，移動刀架至工件試切一段外圓。然后保持X坐標不變移動Z軸刀具離開工件，測量出該段外圓的直徑。將其輸入到相應(yīng)的刀具參數(shù)中的刀長中，系統(tǒng)會自動用刀具當(dāng)前X坐標減去試切出的那段外圓直徑，即得到工件坐標系X原點的位置。再移動刀具試切工件一端端面，然后保持Z軸不變移動X軸刀具遠離工件，在相應(yīng)刀具參數(shù)中的刀寬中輸入Z0，系統(tǒng)會自動將此時刀具的Z坐標減去剛才輸入的數(shù)值，即得工件坐標系Z原點的位置。對螺紋刀時的方法和對外圓車刀的方法差不多，也先車個外圓向Z軸方向退刀，量起外圓值輸入刀具參數(shù)，對Z軸時不需要車端面，只需先啟動主軸，讓刀尖接觸端面再向X軸向退刀，調(diào)出刀補輸入Z0。（3）、加工

先根據(jù)圖紙要求確定加工工藝，加工路線，編寫程序，再將編好的程序輸入數(shù)控CNC系統(tǒng)并仔細檢查，確定無誤后裝夾工件，再對刀。對好刀后就可以調(diào)出程序，按下自動和運行按鈕，關(guān)好防護門讓機床自動加工。同時操作者不能離開機床，手拿專用工具去處理鐵絲，如果機床出現(xiàn)什么異常馬上按下急停按鈕，預(yù)防損壞機床和對操作者造成傷害。

3、實訓(xùn)心得（1）、通過這次實訓(xùn)我們了解了現(xiàn)代機械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機械制造中的應(yīng)用。

（2）、在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。（3）、在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。（4）、這次實訓(xùn)，讓我們明白做事要認真小心細致，不得有半點馬虎。同時也培養(yǎng)了我們堅強不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力！

（5）、培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護公共財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。

（6）、在整個實訓(xùn)過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，制訂了學(xué)生實習(xí)守則，同時加強清理機床場地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進作用。

第四篇：數(shù)控車床實訓(xùn)報告

數(shù)控車床實訓(xùn)報告

寒冷的十二月悄悄地來臨了，我們班級為期兩周的數(shù)控車床編程與加工實踐教學(xué)課程也開始了。南昌這個地方的十二月雖然，十分的寒冷，我們學(xué)院給我們發(fā)放的實訓(xùn)服又十分的單?。坏?，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都沒有被寒冷的天氣打到，我們每一個同學(xué)每天的8點20準時去我們學(xué)院的數(shù)控銑床與車床實訓(xùn)基地，進行我們班級為期兩周的數(shù)控車床實踐教學(xué)課程，從來沒有人不愿意去的。在實訓(xùn)期間，對于老師安排給我們的任務(wù)，我們每個人都是保質(zhì)保量的完成了。并且，有的人還超額完成了任務(wù)。這次實訓(xùn)的學(xué)習(xí)后，我們每個人都在數(shù)控車床這方面增強了許許多多的知識，至少每一位同學(xué)都能夠獨立操作數(shù)控車床加工零件了，并且加工出來的零件可以達到要求的尺寸。還有通過本次實訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們知道了我們在教室里學(xué)習(xí)的FANUC系統(tǒng)的數(shù)控車床編程和華中數(shù)控系統(tǒng)的數(shù)控車床編程的不同點，并且我們把這些不同點都很好的掌握了，可以說現(xiàn)在不管是使用FANUC系統(tǒng)編程，還是使用華中數(shù)控系統(tǒng)編程零件，我們都是可以十分靈活的編寫出來的。并且，一定是可以拿到數(shù)控車床上加工出來我們需要的零件的。為期兩周的數(shù)控車床實踐教學(xué)課程就在我們十分不舍的心情中結(jié)束了，實訓(xùn)的結(jié)束那就面臨著我們實訓(xùn)報告的開始，這兩周的實訓(xùn)也讓實訓(xùn)報告的豐富打下了基礎(chǔ)。

一、數(shù)控車床實訓(xùn)目的與意義：

通過實訓(xùn)，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)了數(shù)控車床的理論知識課程的同時，能夠好好的整體認識一下數(shù)控車床；并且，熟練掌握數(shù)控車床的操作和日常維護與常見的故障的判斷和處理。進一步的讓我們掌握數(shù)控車床編程在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用和實際生產(chǎn)中加工零件的方法；其次，讓我們可以更好的接觸數(shù)控車床的加工，使得我們不會對數(shù)控車床加工零件的陌生，為我們以后出去工作積累經(jīng)驗。主要是可以讓我們系統(tǒng)、完整的掌握數(shù)控技術(shù)，更快更好的適應(yīng)機械專業(yè)的發(fā)展和需要。其次，本次實訓(xùn)是學(xué)院安排的理論和實踐結(jié)合教程的教學(xué)任務(wù)，也是我們必須的學(xué)習(xí)計劃。

二、數(shù)控車床實訓(xùn)要求：

第十五周的實訓(xùn)開始之前，帶領(lǐng)我們班級實訓(xùn)的吳老師和鄧老師就和我們?nèi)嗤瑢W(xué)進行了一個見面會，在此次見面會上吳老師和鄧老師就向我們說明了本次實訓(xùn)課程有一下幾點規(guī)定：

1、實訓(xùn)應(yīng)在老師的知道下由學(xué)生獨立完成，在實訓(xùn)中提倡獨立思考、深入鉆研、苦學(xué)巧干的學(xué)習(xí)態(tài)度，要嚴肅認真地完成實訓(xùn)任務(wù)，增強自己的實踐動手能力。

2、所有參加實訓(xùn)學(xué)習(xí)的同學(xué)，到實訓(xùn)基地操作數(shù)控車床一律需要穿實訓(xùn)服；并且，女生需要戴帽子。如果，沒有穿實訓(xùn)服來實訓(xùn)基地的學(xué)生，被抓到一次將在實訓(xùn)成績上扣除10分予以懲戒。其實，穿實訓(xùn)服到實訓(xùn)場地實訓(xùn)也是為我們的安全做保證，因為由于沒有按照規(guī)定穿戴好實訓(xùn)衣物和佩戴好帽子，而引發(fā)的安全事故已經(jīng)發(fā)生了太多了，并且這些事情就發(fā)在我們身邊。因此，老師要求我們穿戴實訓(xùn)服也是為我們著想。

3、實訓(xùn)期間嚴禁同學(xué)們私自離開實訓(xùn)崗位，并且離開實訓(xùn)場地；如果，被抓到了將在實訓(xùn)成績上扣除10予以懲戒。

4、實訓(xùn)數(shù)控車床加工期間，嚴禁兩個人一起操作一臺機床。這也是為了我們的人身安全考慮，并且，這也是國際上，明文規(guī)定不允許的。

5、6、嚴禁不向老師請假，私自離開實訓(xùn)場地和不到實訓(xùn)場地上課。否著，與以扣除實訓(xùn)成績10分為懲罰。向老師請假必須得到了老師的批準，才能算是請假合格。否著，與以扣除實訓(xùn)成績10分為懲罰。

7、8、嚴禁違規(guī)操作數(shù)控車床。按時按要求上交任務(wù)工件。

三、數(shù)控車床實訓(xùn)內(nèi)容與任務(wù)：

（一）、數(shù)控車床實訓(xùn)內(nèi)容：

1、數(shù)控車床操作面板的熟悉。

2、數(shù)控車床的基礎(chǔ)操作。

3、數(shù)控車床刀具的選擇與安裝。

4、數(shù)控車削編程學(xué)習(xí)與練習(xí)。

5、數(shù)控車床對刀的練習(xí)。

6、數(shù)控車削加工學(xué)習(xí)與練習(xí)。

7、數(shù)控車床零件加工程序的輸入練習(xí)與考試。

8、數(shù)控車床零件加工的練習(xí)與測試。

9、根據(jù)零件圖進行編程與零件加工的練習(xí)與測試。

10、螺紋零件的編程與加工。

（二）、數(shù)控車床實訓(xùn)任務(wù)：

1、書本《數(shù)控加工綜合實訓(xùn)教程》中，第14頁圖1-7的外螺紋零件的編程與加工。

2、書本《數(shù)控加工綜合實訓(xùn)教程》中，第17頁圖1-8螺紋軸零件的編程與加工。

3、書本《數(shù)控加工綜合實訓(xùn)教程》中，第10頁圖1-4雙頭階梯軸零件的編程與加工。

四、數(shù)控車床實訓(xùn)儀器與設(shè)備：

1、一組一臺能夠正常使用的數(shù)控車床。

2、一組一副能夠正常使用的游標卡尺。

3、一組一副能夠正常使用的螺紋的通規(guī)與止規(guī)。

4、一些大小合適的尼龍棒。

五、數(shù)控車床實訓(xùn)過程：

數(shù)控車床實訓(xùn)開始之前，老師先讓我們自由熟悉了數(shù)控車床的操作面板。在我們都熟悉了之后，老師給我們進行講解數(shù)控車床的基礎(chǔ)操作。其中，包括數(shù)控車床的開機、關(guān)機、手動與增量控制數(shù)控車床的進給、回零點、控制主軸運轉(zhuǎn)、零件程序的輸入、毛坯的裝夾和刀具的安裝等一切基礎(chǔ)操作。在講解完成這些基礎(chǔ)操作之后，老師也讓我們練習(xí)了下這些講解的基礎(chǔ)操作；并且，老師還對我們進行了數(shù)控車床基礎(chǔ)操作的考核?；A(chǔ)操作考核完成之后，老師又給我們安排了數(shù)控車削的編程課，讓我們學(xué)習(xí)數(shù)控車削的編程知識和練習(xí)編程。我們在教室里練習(xí)了一段時間的編程之后，老師又把我們帶回到數(shù)控實訓(xùn)基地進行數(shù)控車床對刀的練習(xí)，為以后的數(shù)控車削加工打好基礎(chǔ)。在我們基本都掌握了數(shù)控車床的對刀之后，我們開始了本次實訓(xùn)實訓(xùn)的重頭戲—數(shù)控車削加工。我們每一個小組都認真、緊張的進行著加工零件的練習(xí)，基本上每一個人都進行過數(shù)控車削加工的練習(xí)。在我們實訓(xùn)結(jié)束的前三天的一個早上，老師給我們下達了本次數(shù)控車床實訓(xùn)的任務(wù)，加工書本《數(shù)控加工綜合實訓(xùn)教程》中的三個零件；并且，在實訓(xùn)結(jié)束的那一天上交，這次加工的零件將會進行打分。接到本次任務(wù)之后，我們每一個小組的每一名組員的是認認真真的去完成，大家一起討論零件的加工程序、一起商量零件加工的工序。大家都各自發(fā)表自己的想法，在一起找到合適的方法；實在解決不了的難題我們會虛心的向老師請教，可以說實訓(xùn)基地里充滿了一份濃烈的學(xué)習(xí)氛圍。在實訓(xùn)結(jié)束那天我們每一個人都自信滿滿的上交了自己加工完成的零件給老師，每一名同學(xué)都完成了自己的任務(wù)；并且，每個人都收獲到了不錯的知識。我相信，在以后大家一定會好好利用這些知識的。

六、數(shù)控車床實訓(xùn)心得：

真是“光陰似箭，時光如梭”呀，為期兩周的數(shù)控車床實訓(xùn)就這么一雜眼就結(jié)束了?；仡欉@兩個星期的實訓(xùn)，還真讓我學(xué)習(xí)到了十分十分多的知識，也增漲了我的許多許多數(shù)控車削編程與加工方面的能力。

通過本次數(shù)控車床的實訓(xùn)讓我更加的了解清楚了數(shù)控車床，對數(shù)控車床的操作與維護方面有了一個全新的認識。本次實訓(xùn)也讓我知道了數(shù)控車床裝夾毛坯的方法，數(shù)控車床加工零件的合理工序。本次實訓(xùn)還讓我明白了數(shù)控車床加工零件，應(yīng)該如何保證零件的尺寸和其他要求?？梢哉f，通過本次實訓(xùn)讓我在數(shù)控車削編程與加工上，具有初步的獨立操作能力。在進行數(shù)控車削加工的過程中，讓我明白了做事要認真小心細致，不得有半點馬虎。同時也培養(yǎng)了我堅強不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力！就好像我在使用數(shù)控車床加工我們的任務(wù)零件的時候，我在加工螺紋軸零件的時候，我就因為加工時候有一點小馬虎，造成了我做的那個零件直接就報廢了。但是，在我做第二次的時候我就小心細致，一點都不馬虎，最后我們零件以完美的做成功。并且，這個零件我在實訓(xùn)結(jié)束那天把它交上去給老師了。通過本次實訓(xùn)最重要的是培養(yǎng)和鍛煉了我的勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我的整體綜合素質(zhì)。并且，讓我對安全加工零件的意識有了十分大的增強。

本次實訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到了十分十分多的知識，我也希望以后可以進行更多這樣的實訓(xùn)教學(xué)。

第五篇：數(shù)控車床實訓(xùn)報告

數(shù)控車床實訓(xùn)報告總結(jié)

一、實訓(xùn)目的要求

（1）、對各典型零件進行工藝分析及程序編制，能熟練掌握較復(fù)雜零件的編程。（2）、對所操作的數(shù)控系統(tǒng)能熟練掌握，并能在數(shù)控機床上進行加工操作及調(diào)試。（3）、能正確處理加工和操作中出現(xiàn)的相關(guān)問題。（4）、實訓(xùn)應(yīng)在老師的知道下由學(xué)生獨立完成，在實訓(xùn)中提倡獨立思考、深入鉆研、苦學(xué)巧干的學(xué)習(xí)態(tài)度，要嚴肅認真地完成實訓(xùn)任務(wù)，增強自己的實踐動手能力。

二、實訓(xùn)內(nèi)容

（1）、熟悉機床操作面板（廣州數(shù)控GSK 980DT）

機床操作面板由CRT 顯示器和操作鍵盤組成.其常用鍵的作用如下：A編輯方式的作用：新建程序、編輯程序、修改程序、輸入程序、刪除程序（編輯程序-程序-輸入O__-ZOB鍵）。B自動方式：運行程序?qū)α慵M行加工。C錄入方式MDI：手動輸入-程序鍵-翻頁鍵-切換MDI界面。D機械回零：一般不能亂按的。E手輪按鈕：按下后可以用手輪移動X,Z軸的位置。F單端運行：運行單段程序。G急停按鈕和復(fù)位鍵作用差不多。（2）、對刀

工件和刀具裝夾完畢，驅(qū)動主軸旋轉(zhuǎn)，移動刀架至工件試切一段外圓。然后保持X坐標不變移動Z軸刀具離開工件，測量出該段外圓的直徑。將其輸入到相應(yīng)的刀具參數(shù)中的刀長中，系統(tǒng)會自動用刀具當(dāng)前X坐標減去試切出的那段外圓直徑，即得到工件坐標系X原點的位置。再移動刀具試切工件一端端面，然后保持Z軸不變移動X軸刀具遠離工件，在相應(yīng)刀具參數(shù)中的刀寬中輸入Z0，系統(tǒng)會自動將此時刀具的Z坐標減去剛才輸入的數(shù)值，即得工件坐標系Z原點的位置。對螺紋刀時的方法和對外圓車刀的方法差不多，也先車個外圓向Z軸方向退刀，量起外圓值輸入刀具參數(shù)，對Z軸時不需要車端面，只需先啟動主軸，讓刀尖接觸端面再向X軸向退刀，調(diào)出刀補輸入Z0。（3）、加工

先根據(jù)圖紙要求確定加工工藝，加工路線，編寫程序，再將編好的程序輸入數(shù)控CNC系統(tǒng)并仔細檢查，確定無誤后裝夾工件，再對刀。對好刀后就可以調(diào)出程序，按下自動和運行按鈕，關(guān)好防護門讓機床自動加工。同時操作者不能離開機床，手拿專用工具去處理鐵絲，如果機床出現(xiàn)什么異常馬上按下急停按鈕，預(yù)防損壞機床和對操作者造成傷害。

三、實訓(xùn)心得

（1）、通過這次實訓(xùn)我們了解了現(xiàn)代機械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機械制造中的應(yīng)用。

（2）、在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操

作技能。（3）、在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。（4）、這次實訓(xùn)，讓我們明白做事要認真小心細致，不得有半點馬虎。同時也培養(yǎng)了我們堅強不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力?。?）、培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護公共財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。（6）、在整個實訓(xùn)過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，制訂了學(xué)生實習(xí)守則，同時加強清理機床場地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進作用。