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      新學(xué)期高中語(yǔ)文教學(xué)建議
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 01:02:36下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《新學(xué)期高中語(yǔ)文教學(xué)建議》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《新學(xué)期高中語(yǔ)文教學(xué)建議》。

      
	
      

      第一篇：新學(xué)期高中語(yǔ)文教學(xué)建議
      

      2013～2014學(xué)年高中語(yǔ)文教學(xué)（高
      一、高二）建議
      總體原則：堅(jiān)持語(yǔ)文本真、創(chuàng)新讀寫(xiě)方式、建設(shè)高效課堂
      一、關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的四點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
      1.要進(jìn)一步明確語(yǔ)文閱讀教學(xué)的兩種基本邏輯：一是從語(yǔ)言文字入手，通過(guò)語(yǔ)言推敲、賞析，尋找文本的內(nèi)涵；二是先對(duì)文本內(nèi)涵形成整體感受，然后從文本中尋找語(yǔ)言證據(jù)。課堂教學(xué)要緊緊依托文本語(yǔ)言，透過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)理解、豐富與提升。
      2.要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)、閱讀與寫(xiě)作的目標(biāo)意識(shí)，目標(biāo)簡(jiǎn)約，努力做到一課一得，一文一得。3.要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)是組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。一是要明確課堂教學(xué)的節(jié)奏性，努力從認(rèn)識(shí)體驗(yàn)、理性歸納、綜合運(yùn)用等微觀課堂節(jié)奏上規(guī)劃課堂；二是要將課堂看成是由一系列連續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)組成的過(guò)程，要將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成連續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，堅(jiān)決杜絕機(jī)械灌輸。
      4.要進(jìn)一步強(qiáng)化師生自己的文本解讀話語(yǔ)權(quán)。教師要深入理解文本，要善于將自己的理解（主要是對(duì)教材）和自己的閱讀積累（教師個(gè)性閱讀）分享給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，開(kāi)展研究性閱讀、專題性閱讀；課堂要善于以多角度、多層面、多主體形式進(jìn)行語(yǔ)文解釋，讓語(yǔ)文課堂豐富起來(lái)。
      二、關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的基本要求
      1.積極開(kāi)展教材重組，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
      按照常規(guī)教學(xué)安排，高一年級(jí)以必修1～4教材為主“順序教學(xué)”，高二年級(jí)以必修
      5、史記選讀、現(xiàn)代散文選讀為主“組合教學(xué)”；作文教學(xué)高一重點(diǎn)訓(xùn)練好記敘文或者是記敘類文體的寫(xiě)作，高二年級(jí)重點(diǎn)要做好議論文或論述類文體的寫(xiě)作；名著閱讀高一年級(jí)完成《紅樓夢(mèng)》《邊城》《吶喊》《老人與?！返拈喿x，高二年級(jí)完成《三國(guó)演義》《家》《茶館》《歐也妮·葛朗臺(tái)》和《哈姆雷特》的閱讀。
      同時(shí)鼓勵(lì)各校開(kāi)展以落實(shí)語(yǔ)文基本讀寫(xiě)、落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系為主要內(nèi)容的教學(xué)改革嘗試，開(kāi)展教材重組、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。提供以下路線供參考：
      （1）繼續(xù)開(kāi)展以“人文主題”為主要教學(xué)板塊的教學(xué)安排。必修1～5以及相關(guān)選修模塊，都是以相關(guān)“人文精神”為主題，編排整合文本。各?？梢园凑宅F(xiàn)有的教材編排模式進(jìn)行教學(xué)。但是，各校必須要把握好這樣的原則：一是在突出強(qiáng)調(diào)人文精神的挖掘、建構(gòu)與內(nèi)化的同時(shí)，必須要以文字、文章、文學(xué)為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和通道，通過(guò)語(yǔ)言的理解、比較、欣賞，文章的脈絡(luò)章法技巧以及文學(xué)的品味等手段，實(shí)現(xiàn)人文精神的內(nèi)化。堅(jiān)決杜絕片面的失去語(yǔ)言依托和文學(xué)體驗(yàn)的干癟說(shuō)教，脫離文本、超越文本的架空分析等現(xiàn)象的出現(xiàn)。二是在引導(dǎo)學(xué)生精讀文本的同時(shí)，善于對(duì)教材進(jìn)行取舍。備課組在保證基本篇目必讀、精讀的基礎(chǔ)上，可以大膽舍去相關(guān)篇目，以優(yōu)化教學(xué)時(shí)間，避免囫圇教學(xué)，模糊教學(xué)；備課組可以從相關(guān)《讀本》中選取部分篇目，配合主要篇目教學(xué)，以深化相關(guān)主題。
      （2）開(kāi)展以“文體主題”為主要教學(xué)板塊的教學(xué)安排。備課組可以根據(jù)學(xué)期教學(xué)范圍，將相關(guān)篇目重新編排，按照文體的類別進(jìn)行教學(xué)嘗試，比如高一本學(xué)期可以將必修1～2的篇目重新編排，將相同文體的文章組合進(jìn)行教學(xué)。如果選擇這樣編排，必須明確意義以在教學(xué)中貫徹執(zhí)行：一是從閱讀與寫(xiě)作的技術(shù)出發(fā)，給學(xué)生明確的文本意識(shí)、風(fēng)格意識(shí)、作家意識(shí)，給學(xué)生描繪不同文體、不同創(chuàng)作風(fēng)格的文章路線圖，提升學(xué)生的閱讀能力，因此，教學(xué)中必須有強(qiáng)化這種意圖的教學(xué)方法。二是要將閱讀與寫(xiě)作緊密結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)相互補(bǔ)充的讀寫(xiě)模式。
      （3）打破必修與選修原有的教學(xué)順序，設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)板塊。可以嘗試在高一階段將必修1～5中的文言文部分和《史記選讀》整合教學(xué)，將這些文言文篇目按照基礎(chǔ)篇和提升篇進(jìn)行重構(gòu)?；A(chǔ)篇主要目標(biāo)是增加學(xué)生文言文詞匯量、文言文詞法與句法，比如《史記選讀》中的經(jīng)典片段、必修中的《燭之武退秦師》《五人墓碑記》等偏像史傳風(fēng)格的文章，可以作為基礎(chǔ)篇目前置，主要目標(biāo)是精讀積累；提升篇目以作家的文章作品為主，注重個(gè)性化閱讀和作品精神的理解。
      2.積極開(kāi)展多種形式的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀情懷。
      （1）大力推進(jìn)十部名著的閱讀。高考十部名著（文科）是目前高中語(yǔ)文教學(xué)名著閱讀的基礎(chǔ)部分，各備課組認(rèn)真落實(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，真正有效開(kāi)展名著閱讀，使有意義的閱讀發(fā)生。在過(guò)去的教學(xué)中，很多學(xué)校有一些方法，值得借鑒，比如有的學(xué)校要求學(xué)生每天閱讀一章回（主要是《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》），每天課堂十分鐘交流研討；有的學(xué)校以周為單位，每周安排閱讀任務(wù)，每周開(kāi)辟一節(jié)課圍繞閱讀范圍進(jìn)行交流研討；有的學(xué)校以專題指導(dǎo)與目標(biāo)閱讀相結(jié)合的方式，在假期學(xué)生閱讀基礎(chǔ)上，開(kāi)展相關(guān)主題式閱讀，等等，這些形式有利于促進(jìn)名著閱讀的開(kāi)展與實(shí)施。各校要積極開(kāi)辟空間，尤其是高二文科，要將名著閱讀納入每周教學(xué)計(jì)劃中。
      （2）積極開(kāi)展主題閱讀活動(dòng)。各備課組要積極發(fā)揮教師資源，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，借助各種媒體資源，整理編排學(xué)生的閱讀材料，并積極開(kāi)展相關(guān)問(wèn)題的深度討論。開(kāi)展主題閱讀活動(dòng)要關(guān)注閱讀材料的豐富性，要把可讀性、新聞性、思想性和文化性緊密結(jié)合起來(lái)，但要避免粗制濫造。
      （3）關(guān)注學(xué)生的深度閱讀。積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生開(kāi)展研究性的深度閱讀，開(kāi)展每學(xué)期每位學(xué)生研究一本書(shū)或者一位作家的活動(dòng)。教師要積極鼓勵(lì)幫助學(xué)生選擇好書(shū)或者感興趣的作家，為學(xué)生制定閱讀和研究計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀研究，同時(shí)，在班級(jí)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，以過(guò)程的豐富性鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持研究。
      （4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。教師一方面要用自己的閱讀興趣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀志趣，在課堂上要有意識(shí)的將自己的閱讀明示學(xué)生，向?qū)W生推薦相關(guān)閱讀，并在課堂上建立相關(guān)閱讀的師生對(duì)話渠道；另一方面，要定期向?qū)W生推薦閱讀書(shū)目，給學(xué)生明確的指導(dǎo)。
      3.扎實(shí)開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)，提升表達(dá)能力。
      在豐富的閱讀基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的練筆活動(dòng)。要做到“五個(gè)一”：每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，每周向全班推薦一篇學(xué)生佳作，每周上一次寫(xiě)作指導(dǎo)課，每?jī)芍芤淮沃黝}寫(xiě)作，每月（每班）編寫(xiě)一份班級(jí)寫(xiě)作小報(bào)。
      第二篇：高中語(yǔ)文教學(xué)建議
      徐：
      現(xiàn)將高中語(yǔ)文教學(xué)意見(jiàn)里面的書(shū)目、近期召開(kāi)高三全縣集體備課分工發(fā)給你，請(qǐng)組織教師認(rèn)真準(zhǔn)備，形成電子稿，于3月10日前發(fā)給我。
      集體備課分工：語(yǔ)言運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、作文 王善國(guó)
      高中語(yǔ)文教學(xué)建議（修訂稿）
      高一
      一、總目標(biāo)
      1.初步樹(shù)立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，健全人格，有理想，講道德，立大志。2.培養(yǎng)濃厚的閱讀寫(xiě)作興趣，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
      3.閱讀課外讀物40萬(wàn)字，寫(xiě)作3萬(wàn)字(包括周記、作文，所見(jiàn)所聞所感都可以寫(xiě)，主要練習(xí)記敘、描寫(xiě)，穿插部分說(shuō)明、議論)，記2萬(wàn)字的讀書(shū)筆記(包括抄錄名言佳句100則)。
      4.能比較熟練地閱讀一般政治(如《通俗哲學(xué)》)、文藝(文藝刊物及文學(xué)著作)讀物，著重閱讀記敘、說(shuō)明性的文章。
      5.閱讀部分淺顯文言文，熟讀100首詩(shī)詞，背誦100句名言警句，練鋼筆字200頁(yè)。6.注重培養(yǎng)基本能力，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
      二、閱讀
      （一）教學(xué)目標(biāo)
      1.閱讀記敘文，正確理解文章的思想內(nèi)容(人物、事件、作者的思想傾向和愛(ài)憎感情等)和記敘的特點(diǎn)(可圍繞線索、結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言特色、表現(xiàn)手法等方面分析體會(huì))。
      2.閱讀說(shuō)明文，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容的科學(xué)性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性(限制性詞語(yǔ)、數(shù)字的確數(shù)與約數(shù)等)。理清層次，分析主要的說(shuō)明方法(下定義、詮釋、舉例、列數(shù)字、作圖表等)，區(qū)別說(shuō)明語(yǔ)言(準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、周密)與敘述語(yǔ)言(具體、形象、生動(dòng))的不同。
      3.注重閱讀方法(像符號(hào)助讀法、摘錄法、背景助讀法等)，重視字詞句的學(xué)習(xí)，能準(zhǔn)確地理解它們?cè)谖恼轮械谋磉_(dá)作用。
      4.培養(yǎng)自學(xué)能力，能在閱讀中提出具體問(wèn)題，并能利用工具書(shū)、參考資料解決一些疑難問(wèn)題。5.讀《文言文助讀》，熟悉一定數(shù)量的文言實(shí)詞，了解常見(jiàn)文言虛詞的一般用法。能借助注釋和工具書(shū)，在教師指導(dǎo)下閱讀淺顯的文言文。
      6.注重精讀和速讀相結(jié)合，詳讀和略讀相結(jié)合，注重熟讀和背誦。
      （二）教學(xué)措施
      1.每日一人一書(shū)活動(dòng)。每天上課拿出五分鐘，輪流請(qǐng)學(xué)生單個(gè)發(fā)言，介紹近期看過(guò)的最喜歡的一本書(shū)，或推薦介紹新書(shū)。
      2.舉辦讀書(shū)交流會(huì)。定期舉辦讀書(shū)交流會(huì)，采取代表發(fā)言、自由發(fā)言、自由討論、交談等多種形式，交流讀書(shū)體會(huì)、感受、經(jīng)驗(yàn)等。
      3.開(kāi)展演講、辯論賽。教師根據(jù)學(xué)生近期的閱讀內(nèi)容確定主題，學(xué)生自由擬題。參賽學(xué)生以小組為單位搜集材料，構(gòu)思撰文，然后選取較好的參加演講或辯論。
      4.正視學(xué)生之間的差距，分層次指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記。學(xué)生閱讀水平不均衡，決定了對(duì)筆記的指導(dǎo)要求也不應(yīng)千篇一律。根據(jù)閱讀訓(xùn)練的三個(gè)層次，把閱讀筆記相應(yīng)地分為“三種”類型：C型，側(cè)重文章閱讀。摘抄名言佳句，整理文學(xué)知識(shí)，理解文章內(nèi)容。這適應(yīng)處于理解性閱讀訓(xùn)練的學(xué)生，這種做法既不影響學(xué)生閱讀的興趣，又便于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)傳遞信息的能力。B型，側(cè)重文章鑒賞。能夠分析結(jié)構(gòu)、分析重要語(yǔ)句、歸納思想內(nèi)容、歸納寫(xiě)作特點(diǎn)，品味作品思想實(shí)質(zhì)、藝術(shù)境界。這適應(yīng)于處于鑒賞性閱讀訓(xùn)練的學(xué)生，這種方法便于學(xué)生為深層閱讀提高審美能力打下基礎(chǔ)。A型，側(cè)重文化感受。對(duì)文章進(jìn)行研究性閱讀，抓住某一個(gè)方面某一個(gè)點(diǎn)（思想內(nèi)容或?qū)懽骷记桑┌l(fā)感或論評(píng)。這適應(yīng)于處于評(píng)價(jià)性閱讀訓(xùn)練的學(xué)生，便于培養(yǎng)文學(xué)作品鑒賞評(píng)析的能力。
      三、寫(xiě)作
      （一）教學(xué)目標(biāo)
      1.培養(yǎng)分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物的能力，養(yǎng)成練筆的好習(xí)慣，能較好地選擇和組織材料。
      2.寫(xiě)記敘文，六要素要牢記，做到線索清楚，詳略得當(dāng)，描寫(xiě)具體生動(dòng)，并能根據(jù)內(nèi)容的需要，運(yùn)用說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式表現(xiàn)思想。
      3.寫(xiě)一般的說(shuō)明文，能抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，使用準(zhǔn)確明白的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種說(shuō)明方法。4.寫(xiě)一般的議論文，論點(diǎn)明確，論據(jù)比較充分，能運(yùn)用常見(jiàn)的論證方法，有一定的邏輯性和說(shuō)服力。5.練習(xí)寫(xiě)一般通訊報(bào)道、調(diào)查報(bào)告等。
      6.注重準(zhǔn)確、全面地理解題意，做到思想健康，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言規(guī)范、連貫，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，講究文面整潔。
      聽(tīng)說(shuō)能力目標(biāo)：注重即席發(fā)言，能按照自擬的提綱，用普通話講故事，說(shuō)明事物，闡述觀點(diǎn)，講述讀書(shū)心得，交流體會(huì)，進(jìn)行辯論，做到語(yǔ)言清晰，儀態(tài)大方。
      （二）教學(xué)措施
      1.作文教學(xué)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作的積極性，激發(fā)寫(xiě)作熱情。在課文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文情緒、作文情懷，讓學(xué)生喜歡上作文課，讓作文成為學(xué)生傾吐心聲、抒發(fā)認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。讓學(xué)生嘗試不同的體裁，運(yùn)用不同風(fēng)格的語(yǔ)言，或口語(yǔ)化，或詩(shī)文化，或散文化，或邏輯嚴(yán)密進(jìn)行思辯，或自由抒發(fā)心靈感受，在寫(xiě)作中認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自己的特色、亮點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)，交流評(píng)價(jià)，從而訓(xùn)練他們有話可說(shuō)，提起筆自然而然就流淌出這樣的文字，來(lái)提升自己的作文水平。這些訓(xùn)練可以讓學(xué)生在周記、日記、甚至平時(shí)課后小練筆來(lái)完成。
      2.重視作文素材積累，注重回歸課本，以課本為根，讓學(xué)生學(xué)會(huì)開(kāi)枝散葉，多給學(xué)生積累陽(yáng)光、雨露、施肥，這可能要老師更辛苦的去精挑細(xì)選好的作文、素材、詩(shī)詞美句，更好的為學(xué)生做課文的歸納和拓展。教師做好學(xué)生的明燈和指路人，任重而道遠(yuǎn)。
      3.重點(diǎn)指導(dǎo)記敘類文章寫(xiě)作。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，感悟生活，思考生活；運(yùn)用多種手法刻畫(huà)形象，表達(dá)情感，升華主題。
      四、背誦、閱讀書(shū)（篇）目
      上學(xué)期 背誦篇目
      必修一：《勸學(xué)》《師說(shuō)》《歸去來(lái)兮辭（并序）》《荷塘月色》《燭之武退秦師》 必修二：《赤壁賦》《再別康橋》《琵琶行（并序）》
      必讀書(shū)目
      文化苦旅》（余秋雨）《花季雨季》（郁秀）《誰(shuí)的青春不迷?！罚▌⑼妒勒f(shuō)新語(yǔ)》《小王子》（圣?？颂K佩里）
      推薦書(shū)目
      《悲慘世界》（雨果）《簡(jiǎn)〃愛(ài)》（夏洛蒂〃勃朗特）《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》（斯賓塞〃約翰遜）
      下學(xué)期 背誦篇目
      必修三：《陳情表》《屈原列傳》《記念劉和珍君》《古詩(shī)二首》（《氓》《行行重行行》）《蘭亭集序》《論語(yǔ)（六則）》 必修四：《宋詞二首》《念奴嬌》《永遇樂(lè)》《六國(guó)論》《阿房宮賦》《滕王閣序》《報(bào)任安書(shū)》
      必讀書(shū)目
      《蘇東坡傳》（林語(yǔ)堂）《人間魯迅》（林賢治）《病隙碎筆》（史鐵生）《新月集〃飛鳥(niǎo)集》（泰戈?duì)枺哆叧恰罚ㄉ驈奈模?/p>
      推薦書(shū)目
      《舊時(shí)月色》（董橋）《我們仨》（楊絳）《與魯迅相遇》（錢(qián)理群）《從容一生》（俞敏洪）報(bào)刊：《語(yǔ)文報(bào)》《散文》《散文選刊》《雜文選刊》《作文與考試》《讀者》《中國(guó)青年》
      高二
      一、總目標(biāo)
      1.注重情感教育，既要注意傳統(tǒng)美德的教育，更要注意先進(jìn)的科學(xué)思想、科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)。2.進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作的訓(xùn)練，營(yíng)造語(yǔ)感氛圍，培養(yǎng)語(yǔ)感。
      3.閱讀課外讀物40萬(wàn)字，寫(xiě)作3萬(wàn)字(包括周記、作文，所見(jiàn)所聞所感都可以寫(xiě)，主要練習(xí)議論文體，穿插其它文體，并注重多種表達(dá)形式的綜合練習(xí))，記2萬(wàn)字的讀書(shū)筆記(包括抄錄名言佳句100則)。
      4.繼續(xù)閱讀文藝讀物，加強(qiáng)時(shí)文(報(bào)刊)閱讀，著重閱讀議論文體。
      5.繼續(xù)閱讀文言文，背誦100首古典詩(shī)詞，100句名言警句，練鋼筆字200頁(yè)。
      6.注重基礎(chǔ)的落實(shí)和基本能力的鍛煉。基礎(chǔ)知識(shí)的主要范圍，一是指繼續(xù)加強(qiáng)修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)病修改等方面的練習(xí)，著重進(jìn)行辨析結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句訓(xùn)練，注重廣義修辭的練習(xí)；二是指繼續(xù)了解重要作家作品及文學(xué)體裁，與重要文學(xué)作品相關(guān)的基本古代文化常識(shí)(稱謂、歷法、官職、地理、科舉等)。
      二、閱讀
      （一）教學(xué)目標(biāo)
      1.閱讀記敘文(含文藝作品)，著重把握記敘的順序、描寫(xiě)的方法，注重文句的分析與理解，能從整體上把握主旨，了解作者的觀點(diǎn)、態(tài)度，分析結(jié)構(gòu)、層次、表現(xiàn)技巧，作初步鑒賞、評(píng)價(jià)。
      2.閱讀論說(shuō)文(含政治、經(jīng)濟(jì)、科技和文藝?yán)碚?，能理清層次，把握中心論點(diǎn)，分析論證方法。要注重重要信息和材料的辨別、篩選，正確分析文意。
      3.積累高中五冊(cè)及《史記選讀》所列實(shí)詞；掌握“而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、以、因、于、與、也、則、者、之”等虛詞；熟悉詞類活用：名動(dòng)作動(dòng)詞、形容詞作動(dòng)詞、名詞作狀語(yǔ)、使動(dòng)和意動(dòng)用法；了解文言句式的一般特點(diǎn)：判斷、被動(dòng)、省略、倒裝(賓語(yǔ)前臵、介賓后臵、定語(yǔ)后臵)。
      （二）教學(xué)措施
      1.明確問(wèn)題，確立閱讀目標(biāo)。用有一定涵蓋性、綜合性的問(wèn)題為閱讀定向，幫助學(xué)生確立閱讀目標(biāo)。2.自主探索，篩選目標(biāo)信息。由學(xué)生自主獨(dú)立進(jìn)行相關(guān)信息的采集、分析、綜合、提煉和重組。3.討論交流，提高閱讀效率。分小組討論、研究，教師加以啟發(fā)引導(dǎo)。
      4.交流評(píng)價(jià)，反饋閱讀質(zhì)量。由學(xué)生主體發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充、反駁、完善，教師評(píng)價(jià)。
      三、寫(xiě)作
      （一）教學(xué)目標(biāo)
      1.注意材料的積累。
      2.寫(xiě)記敘文，注重培養(yǎng)觀察力、思維力、想象力、聯(lián)想力；提高審美情趣，注重多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，注重生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)；注重?cái)⑹龅姆椒ǎ喉様ⅰ⒌箶?、插敘?/p>
      3.寫(xiě)議論文，注重審題、立意，做到內(nèi)容正確，觀點(diǎn)鮮明；注重布局謀篇，做到思維條理，符合邏輯；注重遣詞造句，做到準(zhǔn)確、鮮明。
      4.寫(xiě)一般的說(shuō)明文，注重說(shuō)明的順序和方法。
      5.練習(xí)寫(xiě)應(yīng)用文，注重其格式及行文的習(xí)慣要求，具體練習(xí)書(shū)信、便條、啟事、通知、電報(bào)、新聞、廣播稿、說(shuō)明書(shū)。
      四、聽(tīng)說(shuō)能力
      （一）教學(xué)目標(biāo)
      能有理有據(jù)條理清晰地評(píng)價(jià)同學(xué)的觀點(diǎn)、介紹自己的讀書(shū)心得，能對(duì)時(shí)事發(fā)表客觀的評(píng)論，做到講道理，不偏激。
      （二）教學(xué)措施
      1.學(xué)生交流。一是交流心得。定期舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生談讀書(shū)的體會(huì)和做筆記過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決的辦法，相互學(xué)習(xí)借鑒。二是交流讀書(shū)筆記。采取同學(xué)之間自由交流、以班級(jí)為單位相互交流、選好的筆記展覽等方式，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
      2.創(chuàng)作鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀后感、讀后評(píng)，并選取好的作品發(fā)表，使學(xué)生產(chǎn)生成功感，從而增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)閱讀和創(chuàng)作的興趣。
      3.批語(yǔ)引導(dǎo)。大體分為四種類型：一是鼓勵(lì)型。對(duì)閱讀筆記做的較好的，以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。二是贊賞型。對(duì)鑒賞評(píng)析文章見(jiàn)解合理且有個(gè)性的，以肯定贊賞為主，使學(xué)生感受到成功的愉悅。三是指導(dǎo)型。對(duì)于方法欠佳，評(píng)論偏激的，要幫助糾正，培養(yǎng)正確的評(píng)論觀。四是溝通型。有的學(xué)生有時(shí)借助讀書(shū)筆記，發(fā)泄自己內(nèi)心的不滿或憂郁等，作為老師應(yīng)及時(shí)與之溝通，使讀書(shū)筆記成為構(gòu)建師生良好關(guān)系的橋梁。
      4.指導(dǎo)撰寫(xiě)專題報(bào)告。教師確定主題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自找材料，構(gòu)思撰寫(xiě)成文，以寫(xiě)專題的形式引導(dǎo)學(xué)生多讀。如以《我最……的一位女性》為題，進(jìn)行研究性閱讀，有的寫(xiě)《我最佩服的一位女性思嘉》，有的寫(xiě)《我最同情的一位女性苔絲》等等。要想寫(xiě)就必須讀，而想寫(xiě)好就必須廣泛地閱讀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到多讀書(shū)的重要性和必要性。
      五、背誦、閱讀書(shū)（篇）目
      背誦篇目 上學(xué)期
      必修五：《沁園春 長(zhǎng)沙》《離騷（節(jié)選）》《孔雀東南飛（并序）》《逍遙游（節(jié)選）》 《唐詩(shī)三首》（《蜀道難》《登高》《錦瑟》）《齊桓晉文之事》《史記選讀》：《廉頗與藺相如》《垓下之戰(zhàn)》（垓下歌）《荊軻》（易水送別）
      必讀書(shū)目
      《山居筆記》（余秋雨）《古典之殤》（王開(kāi)嶺）《靈魂只能獨(dú)行》（周國(guó)平）
      推薦書(shū)目
      《汪曾祺短篇小說(shuō)選》《靈山》（高行健）《飄》（瑪格麗特〃米切爾）下學(xué)期
      必讀書(shū)目
      《圍城》（錢(qián)鐘書(shū)）《活著》（余華）《平凡的世界》（路遙）《穆斯林的葬禮》（霍達(dá)）《狼圖騰》（姜戎）
      推薦書(shū)目
      《老人與?！罚êＣ魍堆﹪?guó)》（川端康成）《做最好的自己》（李開(kāi)復(fù)）報(bào)刊：《語(yǔ)文報(bào)》《散文》《散文選刊》《雜文選刊》《作文與考試》《讀者》《中國(guó)青年》
      高三
      一、總體目標(biāo)
      1.進(jìn)一步加強(qiáng)主人翁意識(shí)、責(zé)任心的培養(yǎng)。
      2.閱讀課外讀物20萬(wàn)字，寫(xiě)作3萬(wàn)字(包括周記、作文，所見(jiàn)所聞所感都可以寫(xiě)，主要訓(xùn)練議論文、記敘文)，記1萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。
      3.繼續(xù)閱讀部分文藝讀物，加強(qiáng)文學(xué)鑒賞(文學(xué)作品的內(nèi)容、語(yǔ)言、表現(xiàn)形式等方面)，閱讀政治、經(jīng)濟(jì)、科技和文藝評(píng)論等文章，并作初步鑒賞、評(píng)價(jià)。
      4.加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，要求能理解文句，把握文意，分析閱讀材料的結(jié)構(gòu)、層次、表現(xiàn)技巧，并能根據(jù)要求進(jìn)行歸納、整理。
      5.繼續(xù)學(xué)習(xí)《文言文助讀》，加強(qiáng)翻譯訓(xùn)練；復(fù)背100首古典詩(shī)詞，背誦100句名言警句，練鋼筆字200頁(yè)。
      6.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本能力的培養(yǎng)，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行排查訓(xùn)練，重點(diǎn)放在詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)言運(yùn)用上。
      二、閱讀
      （一）教學(xué)目標(biāo)
      1.能比較熟練地閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物，具有一定的質(zhì)疑、釋疑和評(píng)析的能力，且能熟練地辨別、篩選文中的重要信息和材料，對(duì)內(nèi)容能正確地加以概括、闡發(fā)或解釋。
      2.對(duì)文學(xué)作品初步具有鑒別欣賞能力。注重把握文學(xué)作品內(nèi)容，分析體會(huì)語(yǔ)言特色，分析表現(xiàn)形式等。
      3.閱讀各種著名演講集，學(xué)習(xí)演講藝術(shù)。
      （二）教學(xué)措施
      注重閱讀方法的多樣性，力求可操作性。語(yǔ)文閱讀重在求量，在求量的基礎(chǔ)上求質(zhì)。這就要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中既會(huì)默讀、速讀、略讀，又要會(huì)精讀，只有多樣閱讀，方法靈活，才能切實(shí)提高閱讀能力。但是有的學(xué)生由于沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣，不能正確運(yùn)用讀書(shū)方法，閱讀時(shí)只是“讓眼睛在文章上溜一遍”，而對(duì)于具體的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作技巧等卻不能作深入具體的分析。為了解決這一實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，可按文體特點(diǎn)，總結(jié)閱讀方法。例如，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀記敘文、散文、短篇小說(shuō)這類文學(xué)體文章時(shí)，可采用了“四步十點(diǎn)法”?！八牟健?，是指閱讀過(guò)程中分為四步，由淺入深地展開(kāi)閱讀賞析；“十點(diǎn)”，是指具體的閱讀項(xiàng)目。簡(jiǎn)單地說(shuō)：第一步，標(biāo)明閱讀日期、寫(xiě)清閱讀題目、記住作者、了解寫(xiě)作背景、落實(shí)生字詞。這樣便于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，為下一步深層閱讀做好輔墊。第二步，理清線索、弄清結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生鑒賞作者謀篇布局的能力，理解文章內(nèi)容的發(fā)展規(guī)律和作者的行文思路，把閱讀引向深層。第三步，分析重要語(yǔ)句、歸納思想內(nèi)容。這是閱讀的核心環(huán)節(jié)，也是基本能力的要求。第四步，歸納寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作規(guī)律。這樣便于提高學(xué)生鑒賞評(píng)價(jià)及應(yīng)用能力，這是閱讀高層次的能力要求。
      三、寫(xiě)作
      （一）教學(xué)目標(biāo)
      1.能比較熟練地運(yùn)用記敘、說(shuō)明、議論等表達(dá)方式，掌握記敘文、議論文、說(shuō)明文及常用應(yīng)用文的寫(xiě)法。2.能準(zhǔn)確、全面地理解題意，使文章思想健康，中心明確，材料充實(shí)；語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫、得體；結(jié)構(gòu)完整，條理清楚；字體端正，文面整潔。
      3.寫(xiě)書(shū)信、便條、啟事、通知、電報(bào)、新聞、廣播稿、說(shuō)明書(shū)八種應(yīng)用文，要符合寫(xiě)作格式及行文的習(xí)慣要求。
      聽(tīng)說(shuō)能力目標(biāo)：能做有準(zhǔn)備的演講，中心明確，材料充實(shí)，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練、生動(dòng)；能在一定的會(huì)議上作即席發(fā)言。
      （二）教學(xué)措施
      1．增強(qiáng)計(jì)劃性和有效性。加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化研究，合理安排，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，確實(shí)提高作文訓(xùn)練質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
      2.培養(yǎng)審題意識(shí)。高考作文，審題立意是關(guān)鍵。立意的準(zhǔn)確與否決定作文得分的高低。要將立意訓(xùn)練貫穿作文課的始終，使文章立意準(zhǔn)確，思想深刻。
      3.培養(yǎng)文體意識(shí)。記敘文要有描寫(xiě)意識(shí)，寫(xiě)好細(xì)節(jié)，寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)活人物，用好倒敘、插敘、懸念法、誤會(huì)法等。議論文要觀點(diǎn)鮮明，論述深刻，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言精煉、有氣勢(shì)，使文章結(jié)構(gòu)思路明晰、條理清楚，符合文體要求。
      4.培養(yǎng)“亮點(diǎn)”（創(chuàng)新）意識(shí)。要凸顯自己的亮點(diǎn)，不怕張揚(yáng)，不怕“招搖”，把文章的語(yǔ)言美、立意美、結(jié)構(gòu)美發(fā)揮到極致，使文章個(gè)性鮮明，亮點(diǎn)突出。
      5.培養(yǎng)材料意識(shí)。要重視積累，靈活運(yùn)用材料。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，關(guān)注時(shí)代，善于思考感悟，使文章內(nèi)容豐富，具有時(shí)代感。
      6.培養(yǎng)文面意識(shí)。書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，沒(méi)有錯(cuò)別字。
      四、閱讀書(shū)（篇）目
      上學(xué)期 必讀書(shū)目
      《精神明亮的人》（王開(kāi)嶺）《丑陋的中國(guó)人》
      推薦書(shū)目
      《尋找家園》（高爾泰）《美的歷程》（李澤厚）報(bào)刊：《語(yǔ)文報(bào)》《散文》《散文選刊》《雜文選刊》
      下學(xué)期 必讀書(shū)目
      《生命的品質(zhì)》（周國(guó)平）
      推薦書(shū)目
      《西方哲學(xué)史》（羅素）《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》（馮友蘭）《作文與考試》《讀者》《中國(guó)青年》
      第三篇：高中語(yǔ)文教師新學(xué)期工作計(jì)劃-高中語(yǔ)文教師新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃
      高中語(yǔ)文教師新學(xué)期工作計(jì)劃-高中語(yǔ)文教師新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃
      新學(xué)期開(kāi)學(xué)在即，我們高中語(yǔ)文教師也要準(zhǔn)備新學(xué)期的工作計(jì)劃了。身為語(yǔ)文老師，想必工作計(jì)劃應(yīng)該不難寫(xiě)，可能有些老師不是很清楚具體從哪些方面展開(kāi)，特意為大家準(zhǔn)備了高中語(yǔ)文教師新學(xué)期工作計(jì)劃，歡迎閱讀。
      【高中語(yǔ)文教師新學(xué)期工作計(jì)劃一】 一班情分析
      教師要以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)為主要目的，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師在實(shí)施教學(xué)中，既要重知識(shí)又要重能力。不斷提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
      二教材分析
      本冊(cè)教材為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。每篇課文按照一定主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的閱讀中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
      三教學(xué)要求
      認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，利用多媒體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
      四教改措施
      1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身教育教學(xué)，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
      2、教師要做到從整體上把握教科書(shū)，從本校的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
      3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的優(yōu)美篇章、片斷，進(jìn)行欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
      4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
      5、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用。
      【高中語(yǔ)文教師新學(xué)期工作計(jì)劃二】
      本是江蘇省實(shí)行新高考的第一年，為了響應(yīng)上級(jí)主管部門(mén)提出的“課堂教學(xué)效益年”的口號(hào)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，特?cái)M定本計(jì)劃。
      一、學(xué)情分析
      本人所教高三(20)班是個(gè)音樂(lè)體育組合班級(jí)，大部分學(xué)生成績(jī)不太理想，語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語(yǔ)文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更無(wú)暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識(shí)面窄，思路阻塞，文章洞。
      二、教學(xué)設(shè)想
      1、研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，并將近十年的高考語(yǔ)文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。
      2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
      3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對(duì)待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。
      4、落實(shí)問(wèn)題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。
      三、具體的措施及注意問(wèn)題：
      以最節(jié)省的時(shí)間換取最高效率，是我們的愿望。
      1、復(fù)習(xí)幾條線齊頭并進(jìn)，以學(xué)年時(shí)間安排的內(nèi)容為主線，將字詞知識(shí)積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫(xiě)作能力訓(xùn)練等貫穿復(fù)習(xí)的全過(guò)程。具體如下：
      ①第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語(yǔ)的練習(xí)完成，印發(fā)答案;②每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩(shī)歌(《核按鈕》的的閱讀練習(xí));③每周至少有一節(jié)寫(xiě)作輔導(dǎo)課。
      2、為學(xué)生精心挑選復(fù)習(xí)資料。由于現(xiàn)在復(fù)習(xí)資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導(dǎo)學(xué)生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)書(shū)本。教師在難以抽出時(shí)間自編練習(xí)的情況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復(fù)習(xí)資料，編選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題。
      3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評(píng)練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決學(xué)生主要實(shí)際問(wèn)題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路，教會(huì)學(xué)生解題方法，4、語(yǔ)文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語(yǔ)文，為在課外爭(zhēng)得時(shí)間，把部分訓(xùn)練題、部分作文放在課外完成，教師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
      5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒(méi)有足夠“量”的閱讀積累，就想通過(guò)試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語(yǔ)文能力可隨之提高，更能帶動(dòng)寫(xiě)作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。
      6、依照《大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，教會(huì)學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木、無(wú)中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫(xiě)而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W(xué)生回答問(wèn)題時(shí)只會(huì)抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
      7、本學(xué)期，語(yǔ)文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練能力，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
      8、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國(guó)家、我們的社會(huì)，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問(wèn)知識(shí)、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。
      9、寫(xiě)作方面，解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難，積累寫(xiě)作素材;抓好審題立意，避免偏題離題;根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題。
      【高中語(yǔ)文教師新學(xué)期工作計(jì)劃三】
      一、指導(dǎo)思想
      根據(jù)國(guó)家高中教育課程改革的精神，根據(jù)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)高一階段的教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)教學(xué)要求，樹(shù)立新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特功能，使全體學(xué)生都獲得必須具有的良好的語(yǔ)文應(yīng)用能力、一定的語(yǔ)文審美能力和探究能力，形成較為健全的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要認(rèn)識(shí)教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打下基礎(chǔ)。
      二、學(xué)情分析
      今年我任教高一兩個(gè)班級(jí)，196班55人，198班48人，兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)都不是很好，參差不齊，反映出初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)。閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
      三、教學(xué)目標(biāo)
      本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，全面提高
      學(xué)生素質(zhì)，正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
      1、重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。
      2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。
      3、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)記敘文的能力，做到思想健康，內(nèi)容充實(shí)，中心突出，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通暢，并有一的抒情與描寫(xiě)。
      4、適當(dāng)開(kāi)展課外活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際能力。
      四、教材分析：
      新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫(xiě)作、口語(yǔ)交際的交替教學(xué)。
      五、教材處理：
      現(xiàn)在的語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，著重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在使用過(guò)程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。我對(duì)高一年級(jí)教材是這樣處理的：
      (1)“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。
      “閱讀鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行。本期大作文要求寫(xiě)六篇，每?jī)芍芤淮未笞魑?，每一周要求學(xué)生寫(xiě)一篇周記。
      (2)“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)集中進(jìn)行。為了增強(qiáng)系統(tǒng)性，同進(jìn)營(yíng)造探究氛圍，對(duì)“梳理探究”部分的處理，我都放在了期末一段集中進(jìn)行。而“名著導(dǎo)讀”重點(diǎn)在導(dǎo)，所以選擇時(shí)機(jī)很重要，這在教學(xué)上不專門(mén)花時(shí)間，可以放在早自習(xí)或晚自習(xí)上完成。
      (3)、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
      每個(gè)單元精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
      六、方法和措施：
      1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
      2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。
      3、每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習(xí)四個(gè)原則。
      4、注重誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。
      5、重視文言知識(shí)的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。
      6、作業(yè)做到一課一練，及時(shí)反饋。
      7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)。
      8、重視作文教學(xué)，努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會(huì)生活，注重開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源。
      七、教學(xué)進(jìn)度安排: 時(shí)間閱讀教學(xué)寫(xiě)作教學(xué)
      1—2周：必修一一單元寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事 3—4周：必修一二單元記敘要選好角度 5—6周：必修一三單元寫(xiě)人要凸顯個(gè)性 7—8周：必修一四單元寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾
      9—10周：朗讀比賽期中復(fù)習(xí)知識(shí)梳理期中考試。11—12周：必修二一單元寫(xiě)景要抓住特征 13—14周：必修二二單元學(xué)習(xí)描寫(xiě) 15—16周：必修二三單元學(xué)習(xí)抒情 7—18周：必修二四單元學(xué)習(xí)虛構(gòu)
      19周—期末：演講及梳理探究部分教學(xué)期末復(fù)習(xí)考試 點(diǎn)擊下一頁(yè)繼續(xù)閱讀高中語(yǔ)文教師新學(xué)期工作計(jì)劃
      第四篇：高中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度建議
      關(guān)于高中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度的建議
      高一年級(jí)：
      上學(xué)期：必修
      一、必修二； 名著：《紅樓夢(mèng)》《邊城》
      下學(xué)期：必修三、四 名著《吶喊》《老人與?！贰杜瘛?/p>
      高二年級(jí)：
      上學(xué)期：必修
      五、《<史記>選讀》 名著：《三國(guó)演義》《哈姆雷特》
      下學(xué)期：《唐詩(shī)宋詞選讀》《現(xiàn)代散文選讀》 視教學(xué)實(shí)際進(jìn)度，靈活安排《唐宋八大家散文》
      名著：《茶館》《子夜》《歐也妮·葛朗臺(tái)》
      高三年級(jí)： 上學(xué)期：《論孟選讀》《唐宋八大家散文》 名著：《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《邊城》
      下學(xué)期：酌情選擇其他選修教材、復(fù)習(xí)
      說(shuō)明：1.以教材（含選修教材）為本，用好教材，教好教材，引導(dǎo)學(xué)生積累與教材相關(guān)聯(lián)的文化（文學(xué)）常識(shí)。
      2.以上安排為大致要求，各校可視實(shí)際情況作調(diào)整，尤其名著閱讀，宜引導(dǎo)學(xué)生早作安排。
      第五篇：高中語(yǔ)文新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（整理20篇）
      篇1：高中語(yǔ)文新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
      結(jié)束了高三后的漫長(zhǎng)暑假，又重新走入課堂。新學(xué)期又如約而至。學(xué)校又有了新的面貌，也迎來(lái)了新一批懷揣夢(mèng)想的孩子。這一學(xué)期我教高一(10)班和高二年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文課，剛經(jīng)歷高三的緊張的教學(xué)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，接觸新高一的學(xué)生，無(wú)論在教學(xué)上和課堂上都要做相應(yīng)的調(diào)整，高一級(jí)上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過(guò)渡，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。
      學(xué)生能否掌握好高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要?，F(xiàn)作簡(jiǎn)單計(jì)劃，如下：
      1、高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，語(yǔ)文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在著懼怕心理，對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。利用最短的時(shí)間和班主任、學(xué)生溝通，盡快了解學(xué)生，以做好因材施教。第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，更在于經(jīng)過(guò)中考和高考試卷的比較分析，讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
      2、緊抓語(yǔ)文基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。讓學(xué)生充分了解高中語(yǔ)文與初中語(yǔ)文在知識(shí)、講法、學(xué)法上的區(qū)別，以盡快適應(yīng)高中的語(yǔ)文課堂。日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿寫(xiě)字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫(xiě)字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是不無(wú)裨益的;背誦必須數(shù)量名詩(shī)名篇名句，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，積累寫(xiě)作素材，提高口頭表述本事，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
      3、利用高一上半學(xué)期充分打好學(xué)生的基礎(chǔ)，充分調(diào)用語(yǔ)文晨讀鞏固遼寧省考綱中背誦篇章中初中的那部分資料，并計(jì)劃讓同學(xué)自由訂閱《讀者》《意林》等雜志，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。
      4、本學(xué)期計(jì)劃兩項(xiàng)工作重點(diǎn)，一是打好學(xué)生文言翻譯的功底，一是多留作文，從高一抓寫(xiě)作，堅(jiān)持不懈。
      5、以考代練，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，及時(shí)訓(xùn)練。計(jì)劃有待完善，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正!
      目標(biāo)任務(wù)
      1、規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)文字、詞語(yǔ)的使用，規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用。
      2、在初中的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)中外文章、文學(xué)作品和我國(guó)古代散文，著重培養(yǎng)理解文章的本事，欣賞文學(xué)作品的本事和閱讀淺易文言文的本事。
      3、在寫(xiě)作方面，引導(dǎo)學(xué)生在感受與思考、想像與聯(lián)想、個(gè)性與創(chuàng)新等方面發(fā)展本事。
      4、在口語(yǔ)方面，訓(xùn)練學(xué)生大膽開(kāi)口，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話禮貌得體。
      措施方法
      1、先備課，后上課，追求靈活多變的教法，創(chuàng)造生龍活虎的課堂。
      2、分析學(xué)生，研究教法，聽(tīng)課，評(píng)課，每周開(kāi)展一次備課組活動(dòng)。
      3、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)取參加校本研究，完成上級(jí)安排的活動(dòng)。
      4、課外閱讀與課內(nèi)閱讀適當(dāng)配合，力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。
      教法分析
      1、相信主體而不夸大主體。
      2、嚴(yán)謹(jǐn)自律，為人師表，用人格魅力影響學(xué)生。
      3、采用豐富多彩的教學(xué)方式。
      4、重視規(guī)范教育和養(yǎng)成教育。
      步驟安排
      1、9、10月份完成第五、一、二單元教學(xué)，11、12月完成第三、四、六單元教學(xué)，1月復(fù)習(xí)。
      2、每單元完成相應(yīng)的《作業(yè)本》練習(xí)和活頁(yè)練習(xí)，完成讀本上的自讀指導(dǎo)。每單元完成相應(yīng)的作文訓(xùn)練，作文評(píng)講一次。
      3、9月進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練，10月開(kāi)展朗讀比賽，11月開(kāi)展書(shū)寫(xiě)比賽，12月講課比賽。
      4、1月份寫(xiě)教學(xué)體會(huì)或教學(xué)論文，總結(jié)，交流。
      篇2：高中語(yǔ)文教研組新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
      今年上學(xué)期，我們高語(yǔ)組在教育教學(xué)領(lǐng)域取得了豐碩的成果，在校先進(jìn)教研組考核中，榮獲第一名。我們深知成績(jī)已屬于過(guò)去，未來(lái)的教學(xué)還很艱巨，為進(jìn)一步推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革，深化素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育成果，本學(xué)期我們組將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真務(wù)實(shí)，高效創(chuàng)新”的教學(xué)理念，打造我校三星級(jí)高中的語(yǔ)文教學(xué)品牌，加強(qiáng)校本課程建設(shè)。為此，特?cái)M定今年秋學(xué)期教研組教學(xué)計(jì)劃。
      一、指導(dǎo)思想：
      以教育要“三個(gè)面向”的指示和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，在學(xué)校教務(wù)處、教科室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊抓住教育課程改革這個(gè)契機(jī)，不斷強(qiáng)化教研意識(shí)，立足校情和學(xué)生實(shí)際，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，努力構(gòu)建具有明達(dá)特色的高中語(yǔ)文教育教學(xué)教研體系，與時(shí)俱進(jìn)，銳意進(jìn)取，開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)新局面。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
      2、認(rèn)真搞好教學(xué)研究，爭(zhēng)取在研究性學(xué)習(xí)、校本課程開(kāi)發(fā)方面取得突破性進(jìn)展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。
      3、繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，出色完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)。
      三、具體措施：
      為一更好地完成上述教育教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我們組打算以教學(xué)為中心，教改為動(dòng)力，教研為生命，課堂為陣地，學(xué)生為載體，全面推進(jìn)課堂改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
      ㈠強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，為語(yǔ)文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
      本學(xué)期，我們組將利用教研活動(dòng)時(shí)間及平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《普通高中課程方案》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和xx年高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念，深化課堂教學(xué)改革，新教材已在我校高一年級(jí)全面使用，的語(yǔ)文新教材更加注重人文性，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合培養(yǎng)，所有這些都給我們提出了新的要求，因此，我們必須加大教研力度，不斷充實(shí)自己的理論水平，從而提高教學(xué)效益。
      ㈡探究教學(xué)規(guī)律，為語(yǔ)文教學(xué)的突破性發(fā)展尋求持久的動(dòng)力。
      俗話說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，語(yǔ)文教學(xué)更是一門(mén)藝術(shù)，本學(xué)期，我們將全面啟動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，研究新教材，尋求與教學(xué)的`最佳切合點(diǎn)，探究教學(xué)規(guī)律，從而為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。
      1、教書(shū)育人，授業(yè)傳道，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育
      《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要我們?cè)炀蜁r(shí)代報(bào)需要的多方面人才，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此我們語(yǔ)文老師更應(yīng)利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育，要利用課堂突出主旋律教育，以愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神來(lái)凈化學(xué)生的心靈。
      2、加強(qiáng)教學(xué)科研教學(xué)，為語(yǔ)文教學(xué)搭建創(chuàng)新的平臺(tái)。
      課堂教育是教育教學(xué)的主陣地，是師生出成績(jī)的關(guān)鍵所在，長(zhǎng)期以來(lái)語(yǔ)文課堂教學(xué)的狀況不理想，常常是教師主講，學(xué)生主聽(tīng)，課堂沉悶，教師也缺乏熱情。本學(xué)期要花大力氣改變，認(rèn)真研究學(xué)情，設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮其主體作用，極大限度地提高課堂效率，使學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲。
      同時(shí)加強(qiáng)集體備注，說(shuō)課及課練單練制度，各備課組在教研活動(dòng)時(shí)，保質(zhì)保量完成集體備課，深入整合教育教學(xué)資源。各備課組合理分工，統(tǒng)籌安排科學(xué)運(yùn)作，統(tǒng)一命制課練，單練試卷，真正做到教學(xué)情況的有效反饋。
      (三)、開(kāi)展教研活動(dòng)，為語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)造性發(fā)展提供良好的保證。
      本學(xué)期，我們高語(yǔ)組，將在一系列的教學(xué)教研活動(dòng)中，展示我組的教研成果，打造品牌，同時(shí)找出還存在的不足，為語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)造性發(fā)展提供良好的保證。
      1、強(qiáng)化同組聽(tīng)課評(píng)課制度，每次聽(tīng)課后盡量多交換些缺點(diǎn)和存在問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，相互切磋，共同提高。
      2、高度重視公開(kāi)課教學(xué)，無(wú)論是新分配的老師，還是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師在新課改面前，要甘當(dāng)小學(xué)生，潛心研究，相互學(xué)習(xí)，公開(kāi)課教學(xué)就是一個(gè)很好交流的平臺(tái)，我們每個(gè)人都要不放過(guò)每一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。
      3、繼續(xù)做好“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”教學(xué)，向兄弟學(xué)校多學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓組內(nèi)老師走出校門(mén)聽(tīng)取外校的優(yōu)質(zhì)課、示范課，參加各級(jí)各類的教學(xué)研討會(huì)，回來(lái)后在本組傳達(dá)學(xué)習(xí)，形成輻射。
      4、廣泛開(kāi)展課余活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，爭(zhēng)取在研究性學(xué)習(xí)，校本課程的開(kāi)發(fā)方面取得突破性進(jìn)展。本學(xué)期，我組計(jì)劃開(kāi)展一些作文、演講、書(shū)法、古詩(shī)文、名句等知識(shí)競(jìng)賽。寓教于樂(lè)，有力地促進(jìn)我校的第二課堂的開(kāi)展。
      四、活動(dòng)安排：
      第一周：開(kāi)學(xué)報(bào)到注冊(cè);
      第二周：討論教研組教學(xué)計(jì)劃，擬定各級(jí)各類教學(xué)教學(xué)計(jì)劃;
      第三周：學(xué)習(xí)《普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》;
      第四周：高一語(yǔ)文公開(kāi)課(xx老師);
      第五周：高一語(yǔ)文國(guó)慶征文比賽(xx老師、xx老師)
      高二年級(jí)國(guó)慶演講比賽(xx老師、xx老師);
      第六周：高一語(yǔ)文公開(kāi)課(xx老師);
      第七周：高三語(yǔ)文名句默寫(xiě)知識(shí)競(jìng)賽(xx老師);
      第八周：高二語(yǔ)文公開(kāi)課(xx老師)
      高三語(yǔ)文修改病句知識(shí)競(jìng)賽(xx老師);
      第九周：高一語(yǔ)文公開(kāi)課(xx老師);
      高三語(yǔ)文閱讀競(jìng)賽(xx老師);
      第十周：高二文學(xué)欣賞(xx老師、xx老師)
      高一現(xiàn)代文閱讀競(jìng)賽(xx老師、xx老師);
      第十一周：高一語(yǔ)文公開(kāi)課(xx老師);
      第十二周：高三語(yǔ)文公開(kāi)課(xx老師);
      第十三周：高三語(yǔ)文公開(kāi)課(xx老師)
      高一古詩(shī)文名句默寫(xiě)競(jìng)賽(xx老師、xx老師);
      第十四周：高三語(yǔ)文公開(kāi)課(xx老師);
      第十五周：走出去——向xx中學(xué)學(xué)習(xí)了(xx老師);
      第十六周：高二語(yǔ)文公開(kāi)課(xx老師);
      第十七周：高二語(yǔ)文公開(kāi)課(xx老師);
      第十八周：慶元旦高一硬筆書(shū)法競(jìng)賽(xx老師);
      第十九周：高二古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽(xx老師、xx老師)。
      第二十周：復(fù)習(xí)、迎考
      篇3：高中語(yǔ)文教研組新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
      一、指導(dǎo)思想
      在新的學(xué)期里，語(yǔ)文教研組參照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于教研教學(xué)的指示和教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合教育的特點(diǎn)，以新的課程改革為契機(jī)，以學(xué)習(xí)新理念，探討提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，積極探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)教師不斷提高，力求優(yōu)化我校語(yǔ)文教研的內(nèi)容和形式，提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)，努力構(gòu)建具有我校特色的高中語(yǔ)文教育教學(xué)教研體系，進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)向，在認(rèn)真搞好教學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)科研教學(xué)，爭(zhēng)取在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)、取得突破性進(jìn)展，形成學(xué)校自己的特色，從而不斷提高教師的教學(xué)科研水平。
      2、繼續(xù)強(qiáng)化教研組集體備課的功能，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長(zhǎng);繼續(xù)強(qiáng)化團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，出色完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)。
      3、充分運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育;進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，尤其是普通話口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
      三、教學(xué)措施：
      1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入研究新教材
      為更好地完成上述教育教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我們組準(zhǔn)備以語(yǔ)文教學(xué)為中心，以教學(xué)科研為生命，以課堂為主陣地，以學(xué)生為載體，全面推進(jìn)課堂改革，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新能力。本學(xué)年語(yǔ)文組將利用教研活動(dòng)時(shí)間及平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中職學(xué)校語(yǔ)文新大綱和新考綱，學(xué)習(xí)先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念，深化課堂教學(xué)改革，不斷充實(shí)教師的理論水平，從而提高教學(xué)效益。
      2、加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)研究，努力探究教學(xué)規(guī)律
      課堂教育是教育教學(xué)的主陣地。長(zhǎng)期以來(lái)語(yǔ)文課堂教學(xué)的狀況不夠理想，常常是教師主講，學(xué)生主聽(tīng)，課堂沉悶，教師也缺乏熱情。本要花大力氣認(rèn)真研究學(xué)情，設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮其主體作用，極大限度地提高課堂效率。所以我們要倡導(dǎo)全體語(yǔ)文教師充分了解職高學(xué)生，定出切實(shí)可行的教學(xué)研究方向，力爭(zhēng)使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，由教材到生活，拓展語(yǔ)文的外延，為終身學(xué)習(xí)打下基石。
      3、加強(qiáng)語(yǔ)文常規(guī)教研，提升語(yǔ)文教研的針對(duì)性和實(shí)效性
      本學(xué)期，教研組將按照學(xué)校的要求，加強(qiáng)集體備課與說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動(dòng)，并配合教務(wù)處和專業(yè)部做好檢查和考評(píng)，把教研教學(xué)落到實(shí)處，提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。
      4、加強(qiáng)教學(xué)科研教學(xué)，為語(yǔ)文教學(xué)搭建創(chuàng)新的平臺(tái)。
      語(yǔ)文教研組要在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)教科研的研究，取其精華，去其糟粕，積極探索一條科學(xué)有效的途徑，從而充分發(fā)揮語(yǔ)文的育人功能;同時(shí)，結(jié)合學(xué)校推行的教科研教學(xué)，探索語(yǔ)文學(xué)分如何更真實(shí)地反映學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況，使語(yǔ)文學(xué)分制更具科學(xué)性。
      篇4：高中語(yǔ)文教研組新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
      一、指導(dǎo)思想：
      在新的學(xué)年里，我們語(yǔ)文教研組全體教師，將參照20xx年上半年市教研高中語(yǔ)文教研活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃，以及學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)教學(xué)安排，根據(jù)高中語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)的科學(xué)發(fā)展觀為主線，以新的課程改革為契機(jī)，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新理念，探討提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。
      結(jié)合我校高中語(yǔ)文教育教學(xué)的現(xiàn)狀，以及教學(xué)成績(jī)發(fā)展的實(shí)際情況，積極探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)教師不斷提高，力求優(yōu)化我校語(yǔ)文教研的內(nèi)容和形式，提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生的`語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)，努力構(gòu)建具有我校特色的高中語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)教研體系，進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)向，在認(rèn)真搞好教學(xué)教學(xué)和教科研教學(xué)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)科研教學(xué)，爭(zhēng)取在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)、校本科研方面有所突破，形成學(xué)校自己的教學(xué)特色，從而不斷提高教師的教科研水平。
      2、繼續(xù)強(qiáng)化教研組和備課組集體備課的功能，提高全組教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長(zhǎng);繼續(xù)強(qiáng)化團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，認(rèn)真完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)。
      3、充分運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育;進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
      三、具體教學(xué)措施：
      1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入研究新教材。
      為更好地完成上述教育教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我們組準(zhǔn)備以語(yǔ)文教學(xué)為中心;以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)改革為動(dòng)力;以教學(xué)科研為生命;以課堂為主陣地;以學(xué)生為載體;全面推進(jìn)課堂改革，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新能力。本學(xué)年語(yǔ)文組將利用教研活動(dòng)時(shí)間及平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和2014年高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念，深化課堂教學(xué)改革。語(yǔ)文新教材更加注重人文性，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合培養(yǎng)，所有這些都給我們提出了新的要求，因此，我們必須加大教研力度，不斷充實(shí)自己的理論水平，從而提高教學(xué)效益。
      2、努力探究教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真組織教研組加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)研究。
      本學(xué)期，我們將全面組織新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，研究新教材，尋求與教學(xué)的最佳切合點(diǎn)，探究教學(xué)規(guī)律，從而為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。教研組要求每一位教師扎扎實(shí)實(shí)地做好語(yǔ)文知識(shí)的傳授教學(xué)和學(xué)生興趣的培養(yǎng)教學(xué)。教研組除組織新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論學(xué)習(xí)外，還要加強(qiáng)集體備課與說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動(dòng)，把教研教學(xué)落到實(shí)處，提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。
      3、充分利用課堂主陣地，提高語(yǔ)文成績(jī)。
      課堂教育是教育教學(xué)的主陣地，是師生出成績(jī)的關(guān)鍵所在，長(zhǎng)期以來(lái)語(yǔ)文課堂教學(xué)的狀況不是很理想，教師主講，學(xué)生主聽(tīng)的課堂還再出現(xiàn)，課堂沉悶，教師也缺乏熱情。本學(xué)期要注重改變，認(rèn)真研究學(xué)情，設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，極大限度地提高課堂效率，使學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲。所以我們倡導(dǎo)全體語(yǔ)文教師充分了解學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，制定出適合自己所教學(xué)生實(shí)際的教學(xué)研究方向，力爭(zhēng)使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)文整體的感悟，由教材到生活，拓展語(yǔ)文的外延，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
      4、加強(qiáng)教學(xué)科研教學(xué)，為語(yǔ)文教學(xué)搭建創(chuàng)新的平臺(tái)。
      為了最大限度地提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)，本學(xué)年，語(yǔ)文教研組要進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，說(shuō)課及聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。各備課組在教研活動(dòng)時(shí)，保質(zhì)保量完成集體備課，深入整合教育教學(xué)資源。各備課組成員合理分工，統(tǒng)籌安排科學(xué)運(yùn)作，統(tǒng)一命制考試題，真正做到教學(xué)情況的有效反饋。
      四、具體教學(xué)做法：
      本學(xué)期，我們語(yǔ)文組，將在一系列的教學(xué)教研活動(dòng)中，展示我組的教研成果，同時(shí)找出還存在的不足，為語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)造性發(fā)展提供良好的保證。高中中具體具體開(kāi)展一些有效的做法：
      1、強(qiáng)化同組聽(tīng)課評(píng)課制度。每次聽(tīng)課后盡量多交換些缺點(diǎn)和存在問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，相互切磋，共同提高。
      2、高度重視公開(kāi)課教學(xué)，無(wú)論是青年老師，還是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師在新課改面前，要甘當(dāng)學(xué)生，潛心研究，相互學(xué)習(xí)，公開(kāi)課教學(xué)就是一個(gè)很好交流的平臺(tái)，我們每個(gè)人都應(yīng)不放過(guò)每一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。
      3、繼續(xù)做好“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”教學(xué)，向其他同類學(xué)校多學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓組內(nèi)老師走出校門(mén)聽(tīng)到外校的優(yōu)質(zhì)課、示范課，參加各級(jí)各類的教學(xué)研討會(huì)，回來(lái)后在本組傳達(dá)學(xué)習(xí)，形成輻射。
      4、廣泛開(kāi)展課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，爭(zhēng)取在研究性學(xué)習(xí)，校本課程的開(kāi)發(fā)方面取得突破性進(jìn)展。
      本學(xué)期，我們語(yǔ)文組將積極配合學(xué)校，計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展一些作文競(jìng)賽、國(guó)旗下演講、書(shū)法考級(jí)、普通話考級(jí)、詩(shī)歌朗誦、古詩(shī)文名句知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。寓教于樂(lè)，有力地促進(jìn)我校的第二課堂的開(kāi)展。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
      篇5：高中語(yǔ)文教研組新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
      一、指導(dǎo)思想
      1、以全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以實(shí)施素質(zhì)教育為突破口，結(jié)合語(yǔ)文教研組特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的作用，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)調(diào)動(dòng)教師的積極性，形成較濃厚的教學(xué)教研氛圍。
      2、以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和教導(dǎo)處教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，積極貫徹上級(jí)教育部門(mén)關(guān)于教學(xué)教研的意見(jiàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，適時(shí)反思和總結(jié)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      1、理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確初高中階段語(yǔ)文教育教學(xué)目標(biāo)，探索教育教學(xué)方法，提升教育教學(xué)理論修養(yǎng)
      2、課堂教學(xué)研究。深入課堂，及時(shí)調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué)，適時(shí)反思和總結(jié)，提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
      3、教研教改。認(rèn)真開(kāi)展課題研究，提升教師個(gè)人研修能力，促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)長(zhǎng)足發(fā)展。
      三、教學(xué)思路
      （一）、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)過(guò)程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
      1、組織本組教師深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程教學(xué)法，新課程教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)理論專著，加強(qiáng)理論與實(shí)踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動(dòng)的徹底轉(zhuǎn)變。
      2、加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理和研究，以課堂為主陣地，合理、科學(xué)、有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量，要成效，提高課堂單位時(shí)間的使用率。
      3、繼續(xù)推行集體備課制度。強(qiáng)調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作，資源共享，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。備課組長(zhǎng)按教學(xué)內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負(fù)責(zé)人，主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點(diǎn)分析，教法的組織和學(xué)法的指導(dǎo)，本單元檢測(cè)評(píng)價(jià)和分析方案。備課組活動(dòng)還要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文練習(xí)的研究，做到精要，實(shí)用，不做無(wú)效作業(yè)。各班作業(yè)要盡量統(tǒng)一，便于講評(píng)和集體調(diào)研。
      4、規(guī)范日常教學(xué)常規(guī)，各教學(xué)環(huán)節(jié)要認(rèn)真落實(shí)。備課要適應(yīng)新要求新形式，不但教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念要新、教學(xué)手段和方法要新，而且教學(xué)目標(biāo)要新，教后反思不要走過(guò)場(chǎng)。聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)要準(zhǔn)時(shí)參加，認(rèn)真記好聽(tīng)課筆記，做好評(píng)課反思教學(xué)。
      5、繼續(xù)落實(shí)好“傳幫帶，結(jié)對(duì)子教學(xué)”。一是組織本組教師學(xué)習(xí)掌握多媒體技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)教研為平臺(tái)，夯實(shí)教師教學(xué)基本功，促進(jìn)教師自身的成長(zhǎng)。二是關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)。指導(dǎo)教師要深入課堂，具體指導(dǎo)，有針對(duì)性，有實(shí)效。
      6、服從學(xué)校教導(dǎo)處的安排，做好教學(xué)常規(guī)檢查，努力做到有記錄，有總結(jié)，有提升。
      7、配合政教處搞好校園文化活動(dòng)。充分利用學(xué)校的讀書(shū)資源，組織學(xué)生讀好書(shū)。各年級(jí)要組織好學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，除高三年級(jí)之外，要求每生本學(xué)期必讀一本名著，選讀一兩本好書(shū)。教師加強(qiáng)檢查和督促。
      （二）加強(qiáng)課題研究管理，提升研修能力。
      組織教師認(rèn)真上好公開(kāi)課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結(jié)合課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到：自覺(jué)學(xué)習(xí)理論，深入研究探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)論文，落實(shí)每人圍繞課題一節(jié)課例分析。
      四、具體教學(xué)要求
      1、常規(guī)教學(xué)的幾點(diǎn)要求
      （1）備課
      按照學(xué)校要求寫(xiě)好手寫(xiě)教案或者精心編寫(xiě)電子打印教案，要求完整規(guī)范，教學(xué)反思要求一篇課文或一個(gè)教學(xué)內(nèi)容一反思，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)，真正達(dá)到不斷提高教學(xué)水平的目的。一個(gè)月一檢查通報(bào)。
      （2）作業(yè)
      每周3至4次作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容要精選。各備課組要統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一要求，不搞各自為政，這樣便于集體研究，有針對(duì)性的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
      篇6：高中語(yǔ)文教研組新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
      每學(xué)期8篇大作文（六個(gè)單元加上期中和期末調(diào)研考試），要求全收全改，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好作前指導(dǎo)和作后講評(píng)。課外練筆，各備課組和老師們自行安排，原則上每周不少于1000字的寫(xiě)作量。
      五、活動(dòng)安排
      1、期初制訂語(yǔ)文教研組教學(xué)計(jì)劃。各備課組制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度、集體備課的時(shí)間和內(nèi)容。
      2、協(xié)助學(xué)校教科室組織好各備課組開(kāi)展的賽課老師選拔活動(dòng)。
      3、協(xié)助學(xué)校教科室做好本組參加學(xué)校教學(xué)比武競(jìng)賽老師的選拔教學(xué)。
      4、協(xié)助學(xué)校教導(dǎo)處做好高二、高三兩考的指導(dǎo)教學(xué)。
      5、開(kāi)展其他教研活動(dòng)。
      篇7：高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
      一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
      貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的語(yǔ)文教育理念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本本事，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事，為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙他們掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的本事。發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。
      二、教學(xué)設(shè)想
      應(yīng)對(duì)學(xué)生薄弱的語(yǔ)文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：
      （一）閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的本事。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供給給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力經(jīng)過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀本事，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的本事。
      （二）在寫(xiě)作方面，堅(jiān)持每周幾篇課外練筆，每?jī)芍芤淮未笞魑牡挠?xùn)練。
      小作文，從寫(xiě)景、記人、敘事等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等本事。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生把握寫(xiě)作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫(xiě)作本事。
      （三）口語(yǔ)訓(xùn)練方面，結(jié)合詩(shī)歌教學(xué)，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的，訓(xùn)練學(xué)生大膽開(kāi)口的習(xí)慣。在具體操作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“說(shuō)服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵(lì)別人”等不一樣目的的語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述自我的見(jiàn)解，養(yǎng)成禮貌得體的說(shuō)話習(xí)慣。
      （四）日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿寫(xiě)字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫(xiě)字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是不無(wú)裨益的；背誦必須數(shù)量名詩(shī)名篇名句，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，積累寫(xiě)作素材，提高口頭表述本事，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
      三、教學(xué)策略
      1、改變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí)，重視知識(shí)更新。
      （1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語(yǔ)文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。
      （2）要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，重視知識(shí)更新，訂閱書(shū)報(bào)雜志，閱讀理論專著，及時(shí)更新觀念，提煉信息，充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升素質(zhì)。
      （3）重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)體的知識(shí)和力量，不斷完善教學(xué)資料、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。
      2、重視思維訓(xùn)練，注重本事培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。
      （1）把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。
      （2）重視每堂課的收效，重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。
      （3）注意初高中的銜接，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開(kāi)發(fā)，提升學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的辨證性和周密性。
      （4）持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過(guò)早出現(xiàn)。
      3、重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平。
      設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會(huì)生活，注意開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語(yǔ)交際本事的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來(lái)說(shuō)，有以下五個(gè)方面的思考和做法：（1）分解本事，講究專題性。每次寫(xiě)作，“寫(xiě)什么”、“怎樣寫(xiě)”，都要明確到位，決不含糊。
      （2）重視作文教材，細(xì)化作文本事。如觀察生活如何觀察？怎樣才能培養(yǎng)感受本事？在寫(xiě)作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想？怎樣才能寫(xiě)出個(gè)性、構(gòu)成創(chuàng)新？這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文本事的細(xì)化，所以，決不能棄教材于不顧。
      （3）序列優(yōu)化，講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后，重視評(píng)獎(jiǎng)的及時(shí)性，為學(xué)生供給范文，或分工下水，或從學(xué)生習(xí)作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。
      （4）寫(xiě)作與口語(yǔ)交際雙管齊下。本學(xué)期口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè)：一大膽開(kāi)口，快速思維；二禮貌應(yīng)答，得體應(yīng)和。
      （5）課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專項(xiàng)片段本事訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的本事，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。
      4、加強(qiáng)語(yǔ)文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期安排四次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第一次“詩(shī)歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩(shī)詞的水平。第二次“報(bào)刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造互相幫忙、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“‘學(xué)校心聲’作文競(jìng)賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作本事，豐富學(xué)校文化氛圍。第四次“‘愛(ài)我學(xué)校，愛(ài)我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項(xiàng)本事與素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)成進(jìn)取向上的思想、文化與爭(zhēng)鳴的良好風(fēng)氣。
      篇8：高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
      一、指導(dǎo)思想
      高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段，而高一上學(xué)期，又是這個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段，高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。為讓學(xué)生掌握高中語(yǔ)文的特點(diǎn)，明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路和方法，熱愛(ài)語(yǔ)文，全身心地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，練好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使其終身受益。為此，高一語(yǔ)文備課組特制定如下計(jì)劃。
      二、總體目標(biāo)：
      根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使學(xué)生在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展。
      （一）積累與整合。
      圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
      （二）感受與鑒賞。
      閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。
      （三）思考與領(lǐng)悟。
      根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開(kāi)對(duì)話。通過(guò)閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹(shù)立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂(lè)于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。
      （四）應(yīng)用與拓展。
      能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開(kāi)闊視野，初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛(ài)的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí)，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，通過(guò)廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。
      （五）發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。
      注意觀察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見(jiàn)解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。
      三、新教材的特點(diǎn)
      （一）教科書(shū)高一上學(xué)期共學(xué)習(xí)兩本必修：必修一，必修二。
      （二）必修教材的基本框架：每?jī)?cè)教材共分四個(gè)主題。分別指向高中生不同的思想、情感層面。
      四、具體措施：
      （一）積極研究課改實(shí)施辦法
      高一所有的語(yǔ)文老師都是課改成員。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程內(nèi)容，探究其精神實(shí)質(zhì)。充分落實(shí)學(xué)校的“導(dǎo)引自主生態(tài)課堂”，充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人。
      （二）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
      語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹(shù)立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論，善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，工作計(jì)劃《高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃》。為了改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量?？蓮娜齻€(gè)方面落實(shí)實(shí)施：一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)和疑難問(wèn)題收集制；二是落實(shí)課堂教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和表達(dá)的時(shí)空空間；三是組織語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣小組，教會(huì)學(xué)生積極開(kāi)展合作探究式學(xué)習(xí)。
      （三）多閱讀，開(kāi)闊眼界，陶冶情操。
      除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書(shū)館和閱覽室資源，讓學(xué)生積極主動(dòng)參加課外閱讀，同時(shí)要求學(xué)生做好摘記（摘抄或剪貼），寫(xiě)讀后感、讀書(shū)心得、學(xué)習(xí)隨筆等，這樣，可以提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料，達(dá)到既開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。
      （四）改變寫(xiě)作的方式，倡導(dǎo)自主寫(xiě)作
      作文教學(xué)，我們可以嘗試以下操作程序：
      1、編寫(xiě)個(gè)人作品集。要求每個(gè)學(xué)生，從高一入學(xué)時(shí)開(kāi)始，就為編個(gè)人作品集做好以下工作：
      ①為自己的作品集起一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字；
      ②每周完成1000字的練筆，練筆的時(shí)間、內(nèi)容自定；
      ③給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等；
      ④為自己的作品集寫(xiě)一篇序言；
      ⑤每十周就編一個(gè)小集子。一個(gè)學(xué)期編一個(gè)大集子。
      高中三年就有個(gè)人作品集6本。高三下學(xué)期期中，選編一個(gè)《個(gè)人作品集精選》。這樣，到高中畢業(yè)時(shí)，每個(gè)學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。
      2、選編班級(jí)作品集。以班為單位，選編《XXX班學(xué)生優(yōu)秀作品集》（或者取個(gè)更動(dòng)聽(tīng)的名稱）。
      3、選編年級(jí)作品集。以年級(jí)為單位，選編《XXX年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作品集》。
      4、選編征文作品集。在每年教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦、五·一節(jié)、暑假等節(jié)日或長(zhǎng)假時(shí)間，舉辦征文活動(dòng)，然后選編《XXX征文獲獎(jiǎng)作品集》。
      5、舉辦學(xué)生個(gè)人作品展。在每學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周，以年級(jí)為單位，舉辦“XXX年級(jí)學(xué)生個(gè)人作品展”。時(shí)間為一周，地點(diǎn)待定。參加展出的作品是該年級(jí)全體學(xué)生的個(gè)人作品集。無(wú)論美丑，無(wú)論優(yōu)劣，要求全體學(xué)生的作品都必須參加展覽。按一、二、三、四、五等評(píng)定學(xué)生個(gè)人作品集的等級(jí)，獎(jiǎng)勵(lì)獲得前三個(gè)等級(jí)的學(xué)生。組織各班學(xué)生輪流參觀、瀏覽，每班參觀時(shí)間為1節(jié)課。
      為完成我們的課改目標(biāo)，我們高一語(yǔ)文備課組所有成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，群策群力，努力探索并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)，真正愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)課。
      篇9：高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
      一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
      1.結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)現(xiàn)代民主的、開(kāi)放的和人文化的語(yǔ)文教育理念；
      2.推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭(zhēng)取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。
      二、學(xué)情分析
      高一學(xué)生確實(shí)存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)的問(wèn)題，閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
      考慮高一學(xué)生要進(jìn)行軍訓(xùn)，學(xué)校要舉行秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，國(guó)慶放假等方面的影響，影響教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，更要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性。
      三、教材分析
      新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際三線并行的教材編寫(xiě)體系；二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說(shuō)明、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元；三是編寫(xiě)了與教材相配套的《語(yǔ)文讀本》，作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分，供學(xué)生在課外閱讀；四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力。
      普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。
      （一）必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫(xiě)景抒情的詩(shī)歌散文名篇，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩(shī)歌），提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀約?。ㄐ侣?、報(bào)告文學(xué)）。“表達(dá)交流”中的寫(xiě)作部分主要從寫(xiě)作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫(xiě) 作，寫(xiě)作專題分別是：《心音共鳴 寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然 寫(xiě)景要抓住特征》《人性光輝 寫(xiě)人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲 寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾》?！翱谡Z(yǔ) 交際”專題為《朗誦》?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語(yǔ)與流行文化》。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語(yǔ)》和《大衛(wèi)？科波菲爾》。
      篇10：高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
      新的學(xué)期，新的挑戰(zhàn)。我們高二語(yǔ)文組的各位教師在校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)取地展開(kāi)工作與學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，團(tuán)結(jié)合作，認(rèn)真工作，基于時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重，故與各位教師商討，特制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：
      一、基本情景：
      1）課程名稱：高二語(yǔ)文
      2）教材使用情景：《唐詩(shī)宋詞選讀》《現(xiàn)代散文選讀》
      3）本學(xué)期周課時(shí)：
      二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：
      1）課程教學(xué)主要目的要求：
      《唐詩(shī)宋詞選讀》：古代詩(shī)歌是古典文學(xué)中的精華。教學(xué)一、二單元，讓學(xué)生了解四言詩(shī)、騷體詩(shī)、五言詩(shī)及唐宋詩(shī)詞的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上掌握理解、鑒賞詩(shī)歌的一般方法與規(guī)律。整體把握詩(shī)歌形象、借助詩(shī)歌的形象領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的情感、欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法，感受詩(shī)歌的思想與藝術(shù)魅力。提高鑒賞本事與審美情趣。
      《現(xiàn)代散文選讀》：著眼于鑒賞陶冶”，“重在發(fā)揮想像和聯(lián)想，注重情感和審美的體驗(yàn)”，經(jīng)過(guò)現(xiàn)代散文的選讀，培養(yǎng)閱讀散文的興趣，能從中外優(yōu)秀現(xiàn)代散文中認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解歷史、思考人生、感悟自然、陶冶情感、砥礪思想，提高文學(xué)鑒賞水平；了解散文的一些一般性的文體知識(shí)，掌握散文鑒賞的基本方法，提高閱讀與理解作品的本事，對(duì)不一樣作家、作品以及作品的風(fēng)格與藝術(shù)特色有必須的確定力，并且能將自我的鑒賞心得與同學(xué)和教師交流，學(xué)習(xí)寫(xiě)作散文評(píng)論與散文鑒賞文章；進(jìn)—步理解散文的表達(dá)功能，掌握散文寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、抒情、狀物、議論的基本方法與常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)構(gòu)思的過(guò)程，建立初步的文體意識(shí)，進(jìn)行散文寫(xiě)作；進(jìn)一步提高審美確定水平和自主閱讀的本事，獨(dú)立進(jìn)行課外散文的選擇閱瀆，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)代散文寫(xiě)作的現(xiàn)象有自我的見(jiàn)解，從而在散文閱讀與寫(xiě)作方面構(gòu)成必須的基礎(chǔ)。
      《寫(xiě)作》：讀寫(xiě)結(jié)合，讀中悟?qū)?，?xiě)中促讀，注重積累。把思維本事的訓(xùn)練作為高中階段讀寫(xiě)訓(xùn)練的核心。進(jìn)一步提升記敘文寫(xiě)作水平，重點(diǎn)訓(xùn)練生動(dòng)、形象、傳神的細(xì)節(jié)描述，增強(qiáng)文采；鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自我的真情實(shí)感，力求文章立意高遠(yuǎn)。議論文寫(xiě)作是高二階段的重心，訓(xùn)練中規(guī)中矩。思想正確，觀點(diǎn)明確；語(yǔ)言規(guī)范、文從字順；結(jié)構(gòu)完整、思路清楚。
      2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      《唐詩(shī)宋詞選讀》：
      1、閱讀古代優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力、用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩(shī)文的思想資料，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
      2、學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的基本方法，初步把握詩(shī)歌的藝術(shù)特性，注意從不一樣角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。
      《現(xiàn)代散文選讀》：抓住散文的線索，進(jìn)而理清散文的結(jié)構(gòu)，是散文鑒賞的一個(gè)重要突破口。提高從課文中提取，篩選信息的本事。
      三、教學(xué)資料及計(jì)劃安排：
      略
      四、教學(xué)方法與措施：
      1、幫組學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)本事的提升，閱讀本事要加強(qiáng)，良好的作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，多讀，多寫(xiě)，多記，多思考。
      2、注重學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，在練習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生全面分析的本事。借助工具書(shū)和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的我國(guó)古代詩(shī)文，背誦必須數(shù)量的古代詩(shī)文名篇、學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞格律基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)，豐富傳統(tǒng)文化積累。
      3、在課堂上能夠增加一些趣味性活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，注重學(xué)生的文言知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的做題本事以“寫(xiě)”促“讀”“讀”“寫(xiě)”結(jié)合，能夠在鑒賞教學(xué)過(guò)程中，穿插一些仿寫(xiě)詩(shī)話，詞話，擴(kuò)寫(xiě)，擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)，改寫(xiě)唐詩(shī)宋詞（如改為新詩(shī)，小小說(shuō)，分鏡頭劇本）等精短文章的寫(xiě)作，也能夠結(jié)合作品進(jìn)行想像，賞析，評(píng)論。
      篇11：高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
      一、指導(dǎo)思想：
      以學(xué)校和教導(dǎo)處、教科室及名師室教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，以“兩個(gè)負(fù)責(zé)”為目標(biāo)，以學(xué)校“核心問(wèn)題教學(xué)模式”為準(zhǔn)繩，提高課堂效率，增強(qiáng)教師執(zhí)教能力。開(kāi)展集體備課，加強(qiáng)對(duì)教材和考點(diǎn)的培訓(xùn)、研究。關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué)，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。充分運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣教育。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、扎實(shí)、認(rèn)真地貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)管理各項(xiàng)規(guī)章制度，努力營(yíng)造語(yǔ)文組良好的教學(xué)氛圍，保持和優(yōu)化語(yǔ)文組在全校各教研組中的大組地位。
      2、以“新課標(biāo)”為指針，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)各備課組集體備課的力度，加大教研組聽(tīng)課力度，促進(jìn)教師嚴(yán)格自律，不斷上進(jìn)。
      3、課內(nèi)課外活動(dòng)相結(jié)合，適時(shí)組織在全校較有影響力的語(yǔ)文課外活動(dòng)。
      三、教學(xué)措施：
      1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)本期校本教研講座精神。
      2、進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度。
      a、單周召開(kāi)教研組活動(dòng)，雙周各備課組活動(dòng)。要求教研組、備課組活動(dòng)必須準(zhǔn)時(shí)參加。
      b、備課組活動(dòng)應(yīng)該每次活動(dòng)有主題、有針對(duì)性、有中心發(fā)言人，且上交發(fā)言材料。
      c、強(qiáng)化教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，要求教研組組長(zhǎng)、各備課組長(zhǎng)做好全組統(tǒng)籌教學(xué)。教研組組長(zhǎng)一學(xué)期聽(tīng)組內(nèi)至少20課時(shí)，備課組長(zhǎng)聽(tīng)組內(nèi)至少16課時(shí)。
      各備課組活動(dòng)地點(diǎn)：
      高一備課組：三樓語(yǔ)文1辦公室。
      高二備課組：三樓語(yǔ)文2辦公室。
      高三備課組：二樓語(yǔ)文辦公室。
      3、繼續(xù)抓早讀和作業(yè)的落實(shí)，一切從效果出發(fā)。各年級(jí)開(kāi)學(xué)前以備課組為單位，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容討論制訂比較規(guī)范的、科學(xué)有效的早讀安排，避免盲目性、無(wú)序性。各年級(jí)早讀要精心安排準(zhǔn)備并做好記載教學(xué)。高三要規(guī)劃好學(xué)年復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到進(jìn)度適中、知識(shí)板塊扎實(shí)、復(fù)習(xí)效果高效。
      4、要保質(zhì)保量地落實(shí)常規(guī)的語(yǔ)文積累教學(xué)，完成應(yīng)有的訓(xùn)練和作業(yè)。
      要求所有年級(jí)要保證學(xué)生一定的閱讀量，對(duì)閱讀量有硬指標(biāo)，每學(xué)期至少要把本冊(cè)書(shū)要求的名著導(dǎo)讀讀完，每一位學(xué)生閱讀不少于一種（本）課外讀物（像《讀者》和中外名著等），每周一篇課外練筆或周記摘抄，要配合閱讀搞好閱讀評(píng)價(jià)。作文，則一定要保證2周上1堂作文課。
      四、活動(dòng)。
      1、搞好組內(nèi)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課、集體助導(dǎo)議課、市級(jí)菜單課、校本教研公開(kāi)課。
      2、參加學(xué)校教師讀書(shū)活動(dòng)，每人交一篇讀書(shū)心得。
      3、高一備課組安排學(xué)生漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽和成語(yǔ)大會(huì)。
      4、高二備課組進(jìn)行一次唐宋詩(shī)詞朗誦比賽。
      5、第二周星期二舉行高一、高二學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文大賽。
      6、爭(zhēng)取全組有一次外出踏青活動(dòng)。
      篇12：高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
      一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
      1.結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)現(xiàn)代民主的、開(kāi)放的和人文化的語(yǔ)文教育理念;
      2.推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭(zhēng)取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。
      二、學(xué)情分析
      高一學(xué)生確實(shí)存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)的問(wèn)題，閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
      考慮高一學(xué)生要進(jìn)行軍訓(xùn)，學(xué)校要舉行秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，國(guó)慶放假等方面的影響，影響教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，更要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性。
      三、教材分析
      新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際三線并行的教材編寫(xiě)體系;二是破除了比較復(fù)雜的`記敘、比較復(fù)雜的說(shuō)明、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;三是編寫(xiě)了與教材相配套的《語(yǔ)文讀本》，作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分，供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力。
      普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。
      (一)必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫(xiě)景抒情的詩(shī)歌散文名篇，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩(shī)歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報(bào)告文學(xué))。“表達(dá)交流”中的寫(xiě)作部分主要從寫(xiě)作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫(xiě) 作，寫(xiě)作專題分別是：《心音共鳴 寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然 寫(xiě)景要抓住特征》《人性光輝 寫(xiě)人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲 寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾》。“口語(yǔ) 交際”專題為《朗誦》?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語(yǔ)與流行文化》?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語(yǔ)》和《大衛(wèi)科波菲爾》。
      (二)必修2“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文)，含英咀華(詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩(shī)歌)，情景交融(古代抒情文)，對(duì)話與交流(演講辭)?！氨磉_(dá)交流”中的寫(xiě)作部分主要從寫(xiě)作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，寫(xiě)作專題分別是：直面挫折 學(xué)習(xí)描寫(xiě)，美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)抒情，園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度，想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu)?！翱谡Z(yǔ)交際”專題為演講?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：成語(yǔ)，中華文化的縮微景觀;修辭無(wú)處不 在;姓氏源流與文化尋根?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長(zhǎng)篇小說(shuō)。.
      四、教育教學(xué)目標(biāo)
      引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見(jiàn)解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。
      引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能根據(jù)具體對(duì)象，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融會(huì)整合，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。
      五、教學(xué)構(gòu)想
      1、繼續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。
      2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式)。
      3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫(xiě)作、口語(yǔ)、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要特別重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。
      4、自由寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
      5、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
      六、具體措施
      (一)積極研究課改實(shí)施辦法。
      認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程內(nèi)容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法。
      (二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
      語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹(shù)立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。為了改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展合作性學(xué)習(xí)。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問(wèn)題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達(dá)空間。
      (三)多閱讀，開(kāi)闊眼界，陶冶情操。
      除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。積極開(kāi)展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱讀，，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識(shí)，同時(shí)要求做好摘記，寫(xiě)讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料，既達(dá)到開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ)、古詩(shī)詞、好書(shū)等介紹。
      (四)加強(qiáng)備課組合作交流，統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)等。加強(qiáng)備課組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。為完成教學(xué)目標(biāo)，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，努力探索并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)，真正愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)課。明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)相互聽(tīng)課、評(píng)課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
      (五)注重初高中知識(shí)銜接，充分利用課前3分鐘。課上，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，質(zhì)疑問(wèn)難，深入探究，師生一起切磋學(xué)問(wèn)，砥礪思想;課外，通過(guò)少而精的作業(yè)，積累知識(shí)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識(shí)到：自己才是學(xué)習(xí)的主人!
      (六)注重基礎(chǔ)知識(shí)和積累和閱讀能力的提高相結(jié)合，注重鑒賞水平和表達(dá)能力的提高，講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀、早自習(xí)和課間時(shí)間。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對(duì)講解。認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作。
      (七)積極參加教育主管部門(mén)及學(xué)校安排組織的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)科組和備課組的集體優(yōu)勢(shì)，集思廣益，共同進(jìn)步。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。強(qiáng)化教學(xué)教研意識(shí)，積極承擔(dān)課題研究及學(xué)校校本教材的編寫(xiě)，撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)論文，提高教學(xué)教研能力。加強(qiáng)與外界交流，及時(shí)了解教學(xué)、高考的最新信息。
      (八)組織開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)及教研活動(dòng)。20xx年1月上旬組織舉辦高一學(xué)生“感恩”為主題的演講比賽，20xx年10月下旬到11月中旬舉辦學(xué)科組課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。利用課外活動(dòng)時(shí)間觀看鋼筆字規(guī)范書(shū)寫(xiě)視頻，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的意識(shí)。引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生成立語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的興趣小組及社團(tuán)。
      七、本期教學(xué)進(jìn)度安排表
      篇13：高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
      新的學(xué)期，新的挑戰(zhàn)。我們高二語(yǔ)文組的各位教師在校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)取地展開(kāi)工作與學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，團(tuán)結(jié)合作，認(rèn)真工作，基于時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重，故與各位教師商討，特制定教學(xué)工作計(jì)劃如下:
      一、基本情景：
      1)課程名稱：高二語(yǔ)文
      2)教材使用情景：《唐詩(shī)宋詞選讀》《現(xiàn)代散文選讀》
      3)本學(xué)期周課時(shí)：xxx)計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù)：xxx
      二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：
      1)課程教學(xué)主要目的要求：
      《唐詩(shī)宋詞選讀》：古代詩(shī)歌是古典文學(xué)中的精華。教學(xué)一、二單元，讓學(xué)生了解四言詩(shī)、騷體詩(shī)、五言詩(shī)及唐宋詩(shī)詞的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上掌握理解、鑒賞詩(shī)歌的一般方法與規(guī)律。整體把握詩(shī)歌形象、借助詩(shī)歌的形象領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的情感、欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法，感受詩(shī)歌的思想與藝術(shù)魅力。提高鑒賞本事與審美情趣。
      《現(xiàn)代散文選讀》:著眼于鑒賞陶冶”，“重在發(fā)揮想像和聯(lián)想，注重情感和審美的體驗(yàn)”，經(jīng)過(guò)現(xiàn)代散文的選讀，培養(yǎng)閱讀散文的興趣，能從中外優(yōu)秀現(xiàn)代散文中認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解歷史、思考人生、感悟自然、陶冶情感、砥礪思想，提高文學(xué)鑒賞水平;了解散文的一些一般性的文體知識(shí)，掌握散文鑒賞的基本方法，提高閱讀與理解作品的本事，對(duì)不一樣作家、作品以及作品的風(fēng)格與藝術(shù)特色有必須的確定力，并且能將自我的鑒賞心得與同學(xué)和教師交流，學(xué)習(xí)寫(xiě)作散文評(píng)論與散文鑒賞文章;進(jìn)—步理解散文的表達(dá)功能，掌握散文寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、抒情、狀物、議論的基本方法與常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)構(gòu)思的過(guò)程，建立初步的文體意識(shí)，進(jìn)行散文寫(xiě)作;進(jìn)一步提高審美確定水平和自主閱讀的本事，獨(dú)立進(jìn)行課外散文的選擇閱瀆，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)代散文寫(xiě)作的現(xiàn)象有自我的見(jiàn)解，從而在散文閱讀與寫(xiě)作方面構(gòu)成必須的基礎(chǔ)。
      《寫(xiě)作》：讀寫(xiě)結(jié)合，讀中悟?qū)?，?xiě)中促讀，注重積累。把思維本事的訓(xùn)練作為高中階段讀寫(xiě)訓(xùn)練的核心。進(jìn)一步提升記敘文寫(xiě)作水平，重點(diǎn)訓(xùn)練生動(dòng)、形象、傳神的細(xì)節(jié)描述，增強(qiáng)文采;鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自我的真情實(shí)感，力求文章立意高遠(yuǎn)。議論文寫(xiě)作是高二階段的重心，訓(xùn)練中規(guī)中矩。思想正確，觀點(diǎn)明確;語(yǔ)言規(guī)范、文從字順;結(jié)構(gòu)完整、思路清楚。
      2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      《唐詩(shī)宋詞選讀》：
      1.閱讀古代優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力.用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩(shī)文的思想資料，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià).。
      2.學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的基本方法，初步把握詩(shī)歌的藝術(shù)特性，注意從不一樣角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn).
      《現(xiàn)代散文選讀》：抓住散文的線索，進(jìn)而理清散文的結(jié)構(gòu)，是散文鑒賞的一個(gè)重要突破口。提高從課文中提取，篩選信息的本事。
      三、教學(xué)資料及計(jì)劃安排：
      四、教學(xué)方法與措施：
      1、幫組學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)本事的提升，閱讀本事要加強(qiáng)，良好的作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，多讀，多寫(xiě)，多記，多思考。
      2、注重學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，在練習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生全面分析的本事。借助工具書(shū)和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的我國(guó)古代詩(shī)文，背誦必須數(shù)量的古代詩(shī)文名篇.學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞格律基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)，豐富傳統(tǒng)文化積累.
      3、在課堂上能夠增加一些趣味性活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，注重學(xué)生的文言知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的做題本事以“寫(xiě)”促“讀”“讀”“寫(xiě)”結(jié)合，能夠在鑒賞教學(xué)過(guò)程中，穿插一些仿寫(xiě)詩(shī)話，詞話，擴(kuò)寫(xiě)，擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)，改寫(xiě)唐詩(shī)宋詞(如改為新詩(shī)，小小說(shuō)，分鏡頭劇本)等精短文章的寫(xiě)作，也能夠結(jié)合作品進(jìn)行想像，賞析，評(píng)論。
      篇14：高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
      一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
      1.貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法.結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的語(yǔ)文教育理念。
      2.以XX精神為指針，進(jìn)取落實(shí)新課程改革的觀念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本本事，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事，為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙他們掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的本事。
      3.發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。
      二、新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)
      新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：
      一是建立了閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際三線并行的教材編寫(xiě)體系;
      二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說(shuō)明、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合本事培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;
      三是編寫(xiě)了與教材相配套的語(yǔ)文讀本，作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分，供學(xué)生在課外閱讀;
      四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究本事。
      閱讀教材分為互相銜接的三個(gè)階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析本事，高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的本事，高三階段著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)的本事。呈現(xiàn)出“兩大特點(diǎn)”:一是人文性，教材的文學(xué)氣息濃，對(duì)于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大，二是工具性，重思維訓(xùn)練，重本事培養(yǎng)。
      文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，可是篇目有所減少，難度有所下降，對(duì)于學(xué)生高中文言文的入門(mén)十分有好處。
      寫(xiě)作教材分為互相銜接的三個(gè)階段：第一冊(cè)按寫(xiě)作心理要求編排，突出了學(xué)生個(gè)體主體本事要求，第二至五冊(cè)按常用文體本事要求，分點(diǎn)訓(xùn)練，分體訓(xùn)練，第六冊(cè)按寫(xiě)作過(guò)程編排，突出了各種文體的共性要求。
      第一冊(cè)口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)，培養(yǎng)單向的口語(yǔ)交際本事：傾聽(tīng)、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對(duì)文學(xué)作品主題的多種解讀、書(shū)法文化的思考。
      三、學(xué)情分析：
      本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低，故情景不容樂(lè)觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀本事、分析鑒賞本事及對(duì)文章整體感知本事均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探索改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
      高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，語(yǔ)文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在著懼怕心理，對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。所以，第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，更在于經(jīng)過(guò)中考和高考試卷的比較分析，讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
      四、教學(xué)設(shè)想
      應(yīng)對(duì)學(xué)生薄弱的語(yǔ)文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：
      (一)閱讀方面，充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的本事。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供給給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力經(jīng)過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀本事，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的本事。
      (二)在寫(xiě)作方面，堅(jiān)持每周一次小作文，每單元一次大作文的訓(xùn)練。
      小作文，從寫(xiě)景、記人、敘事等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等本事。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生把握寫(xiě)作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫(xiě)作本事。
      (三)口語(yǔ)訓(xùn)練方面，結(jié)合詩(shī)歌教學(xué)，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開(kāi)口的習(xí)慣。在具體操作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“說(shuō)服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵(lì)別人”等不一樣目的的語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述自我的見(jiàn)解，養(yǎng)成禮貌得體的說(shuō)話習(xí)慣。
      (四)日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿寫(xiě)字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫(xiě)字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是不無(wú)裨益的;背誦必須數(shù)量名詩(shī)名篇名句，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，積累寫(xiě)作素材，提高口頭表述本事，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
      五、教學(xué)策略
      1、改變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí)，重視知識(shí)更新。
      (1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語(yǔ)文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。
      (2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，重視知識(shí)更新，訂閱書(shū)報(bào)雜志，閱讀理論專著，及時(shí)更新觀念，提煉信息，充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升素質(zhì)。
      (3)重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)體的知識(shí)和力量，不斷完善教學(xué)資料、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。
      2、重視思維訓(xùn)練，注重本事培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。
      (1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。
      (2)重視每堂課的收效，重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。
      (3)注意初高中的銜接，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開(kāi)發(fā)，提升學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的辨證性和周密性。
      (4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過(guò)早出現(xiàn)。
      3、重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平。
      設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會(huì)生活，注意開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語(yǔ)交際本事的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來(lái)說(shuō)，有以下五個(gè)方面的思考和做法：
      (1)分解本事，講究專題性。每次寫(xiě)作，“寫(xiě)什么”、“怎樣寫(xiě)”，都要明確到位，決不含糊。
      (2)重視作文教材，細(xì)化作文本事。如觀察生活如何觀察怎樣才能培養(yǎng)感受本事在寫(xiě)作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想怎樣才能寫(xiě)出個(gè)性、構(gòu)成創(chuàng)新這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文本事的細(xì)化，所以，決不能棄教材于不顧。
      (3)序列優(yōu)化，講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后，重視評(píng)獎(jiǎng)的及時(shí)性，為學(xué)生供給范文，或分工下水，或從學(xué)生習(xí)作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。
      (4)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際雙管齊下。本學(xué)期口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè)：一大膽開(kāi)口，快速思維;二禮貌應(yīng)答，得體應(yīng)和。
      (5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專項(xiàng)片段本事訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的本事，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。
      4、加強(qiáng)語(yǔ)文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期安排四次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第一次“詩(shī)歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩(shī)詞的水平。第二次“報(bào)刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造互相幫忙、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“‘學(xué)校心聲’作文競(jìng)賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作本事，豐富學(xué)校文化氛圍。第四次“‘愛(ài)我學(xué)校，愛(ài)我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項(xiàng)本事與素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)成進(jìn)取向上的思想、文化與爭(zhēng)鳴的良好風(fēng)氣。
      六、教學(xué)工作實(shí)施
      (一)必修課
      1.教本
      (1)進(jìn)度安排
      高一冊(cè)的閱讀教材，著重培養(yǎng)理解文章的本事、欣賞文學(xué)作品的本事和閱讀淺易文言文的本事。本著由淺入深、分散化解難點(diǎn)的原則，教學(xué)安排前半期完成一、二、五單元，后半期完成六、三、四單元。每單元安排中心發(fā)言人。
      (2)教學(xué)要求
      本期教材文體多樣，有詩(shī)歌與散文，還有講演詞、序言等，資料比較分散，涉及到古今中外，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)并模仿與創(chuàng)作.每個(gè)單元的教學(xué)都要精心組織，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點(diǎn)的同時(shí)，必須要和單元的整體特征和要求相一致。每個(gè)單元的教學(xué)完成后，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，明確每單元知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
      (3)備課要求
      堅(jiān)持每周星期四團(tuán)體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)說(shuō)明本單元的重難點(diǎn)，講清每篇課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并提出自我對(duì)教材的處理意見(jiàn)，以及和讀本相關(guān)課文的處理意見(jiàn)，其他成員就這些意見(jiàn)進(jìn)行細(xì)致而充分的討淪，達(dá)成共識(shí)。
      2.讀本
      根據(jù)教本和讀本相結(jié)合的原則，為使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”，做如下安排：
      (1)教本、讀本銜接
      教本(單元)——————讀本(課文序號(hào))
      第一單元—111(中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、外國(guó)詩(shī)歌)
      第二單元—1224(中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文、外國(guó)散文)
      第三單元—2334(演講詞)
      第四單元—3545(序言和其他)
      第五單元—4651(先秦歷史散文)
      第六單元—5258(先秦諸子散文)5964(名著與文化索養(yǎng))6574(語(yǔ)言運(yùn)用與寫(xiě)作)
      (2)讀本納入備課方案
      單元備課，不僅僅備教本，也備讀本。對(duì)兩者教學(xué)的重難點(diǎn)、處理方法都做通盤(pán)研究。
      (3)讀本課文的處理方式
      A.以“讀’為主。教師要組織和安排學(xué)生閱讀和討論交流，指定必讀和選讀的篇目，在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性.教師要做好檢查督促工作。
      B.以寫(xiě)促讀，結(jié)合練筆進(jìn)行讀書(shū)筆記的寫(xiě)作練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀本的閱讀理解.
      C.每周的活動(dòng)課時(shí)間，學(xué)生做讀書(shū)交流。
      D.在平時(shí)的基礎(chǔ)練習(xí).檢測(cè)時(shí)納入讀本的資料和材料，促進(jìn)學(xué)聲對(duì)讀本的學(xué)習(xí)。
      (二)選修課和課外活動(dòng)
      1.按年級(jí)組的統(tǒng)一安排。在活動(dòng)課開(kāi)設(shè)語(yǔ)文選修課。
      目的：拓展課堂，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生文學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和純正文學(xué)的熱愛(ài)和鑒賞力，以提高其文化品位和人文素養(yǎng)。
      形式：講座形式
      選題：文學(xué)鑒賞[電影與文學(xué)、國(guó)學(xué)、唐詩(shī)宋詞、名著欣賞(外國(guó)文學(xué)、女性文學(xué))]
      2.組織本年級(jí)文學(xué)社活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取向校報(bào)投稿，培養(yǎng)文學(xué)興趣，提高寫(xiě)作本事，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)苗子。具體工作由各班任課教師負(fù)責(zé)。
      3.進(jìn)取組織學(xué)生參與校內(nèi)外有益的語(yǔ)文競(jìng)賽和征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在各種刊物上發(fā)表自我的作品。
      4、成立四人語(yǔ)文小組，每周采取“四加一”課程結(jié)構(gòu)，(四堂常規(guī)課加一堂活動(dòng)課)，充分開(kāi)展“大語(yǔ)文”活動(dòng)。
      (三)作文教學(xué)
      1.完成教本上的“寫(xiě)作實(shí)踐與口語(yǔ)交際”訓(xùn)練。
      2.制定出高中三年學(xué)生寫(xiě)作的階段性目標(biāo)和要求，有步驟地進(jìn)行作文系列訓(xùn)練，讓學(xué)生達(dá)標(biāo)，并構(gòu)成一套行之有效的作文訓(xùn)練系列。具體由汪坤教師負(fù)責(zé)。
      3.提高學(xué)生考場(chǎng)作文的寫(xiě)作速度，訓(xùn)練課堂定時(shí)作文，在60分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫(xiě)出800字左右的文章。
      4.注重作文的講評(píng)，對(duì)不合要求的作文必須要堅(jiān)持講后的修改和重寫(xiě)，
      5.鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作文后記，進(jìn)行自我總結(jié).構(gòu)成一套自改、互改和教師批閱的作文評(píng)改體系。
      6.本學(xué)期計(jì)劃寫(xiě)大作文8篇(課堂定時(shí)作文5次，練筆20篇)
      (四)課時(shí)進(jìn)度
      全期20周，除節(jié)假日、軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)和期中、期末考試外.授課時(shí)間共17周
      119課時(shí)。具體安排如下：
      詩(shī)歌、散文、序言單元各10課時(shí)共4個(gè)單元40課時(shí)
      文言文單元各12課時(shí)共2個(gè)單元24課時(shí)
      作文各2課時(shí)共5次10課時(shí)
      活動(dòng)課各1課時(shí)每周一次17課時(shí)
      機(jī)動(dòng)18課時(shí)
      七、教研工作
      1、組織學(xué)習(xí)《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，研究新教材和新教法，探索在教學(xué)中如何體現(xiàn)新課標(biāo)。
      2、貫徹“大浯文”思想，開(kāi)展語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)水平.
      3、探索新教材“綜合性學(xué)習(xí)”課的教學(xué)模式.更好地在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課標(biāo)精神。
      篇15：高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
      一、指導(dǎo)思想
      本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)以中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱為基本依據(jù)，以普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為參考，立足實(shí)際，參照具體情況，突出職業(yè)教育以導(dǎo)向的辦學(xué)理念，為求與初中和高職兩頭接銜，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的行之有效的閱讀，寫(xiě)作和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，加強(qiáng)人文精神教育。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)是為培養(yǎng)中級(jí)專業(yè)技術(shù)人才所需要的語(yǔ)文素質(zhì)服務(wù)的。
      二年級(jí)，在繼續(xù)進(jìn)行記敘文讀寫(xiě)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行議論文的閱讀和寫(xiě)作教學(xué)，以及進(jìn)行概括敘述的訓(xùn)練，加強(qiáng)雙向口語(yǔ)交際訓(xùn)練;使學(xué)生熟悉常用的文言虛詞及其用法，了解常見(jiàn)文言句式和固定格式;繼續(xù)閱讀一定數(shù)量的文學(xué)作品及淺顯文言文;進(jìn)一步熟悉使用專業(yè)工具書(shū)。
      三、教學(xué)措施
      a、教師在教學(xué)中必須貫徹注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，突出重點(diǎn)，學(xué)以致用的原則，使學(xué)生在掌握必要的語(yǔ)文知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上,提高語(yǔ)文應(yīng)用能力?？赏ㄟ^(guò)社會(huì)調(diào)查，課內(nèi)專題討論，演講，辯論會(huì)等活動(dòng)。提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
      b、充分運(yùn)用視聽(tīng)技術(shù)設(shè)備，如磁帶錄音等。提高教學(xué)質(zhì)量和效益。課內(nèi)多做誦讀練習(xí)，提高其普通話水平。
      c、語(yǔ)文教學(xué)要密切聯(lián)系社會(huì)生活，充分帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，貼近自然，觀察生活，提高認(rèn)識(shí)世界的能力。
      d、加強(qiáng)形成性檢查，多抽檢課文背誦情況。
      e、引導(dǎo)學(xué)生多讀有益課外書(shū)籍。適時(shí)推介中外名著。
      四、教學(xué)內(nèi)容
      本套教科書(shū)結(jié)構(gòu)體系分為必讀和自讀兩類。必讀課文由教師引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)精讀理解，作為教學(xué)訓(xùn)練范例，供學(xué)生課內(nèi)或課外自己閱讀。作為舉一反三，培養(yǎng)自讀能力的實(shí)例。第八單元是應(yīng)用文寫(xiě)作示例，師生可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)靈活處理。
      (1)、常用文章閱讀(42課時(shí))
      進(jìn)一步培養(yǎng)自讀習(xí)慣，提高閱讀現(xiàn)代文能力。
      用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
      每分鐘默讀一般現(xiàn)代文500—600字。
      培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)和記誦名句，名篇習(xí)慣。
      (2)、口語(yǔ)交際(25課時(shí))
      養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，說(shuō)話時(shí)口齒清晰，條理清楚流利，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。聽(tīng)話專注，能領(lǐng)會(huì)，復(fù)述說(shuō)話人的主要意思。初步掌握口語(yǔ)交際基本方法和技巧，語(yǔ)言文明，表達(dá)得體。
      (3)、文學(xué)作品欣賞(10課時(shí))
      培養(yǎng)文學(xué)作品的欣賞能力。
      養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的習(xí)慣。
      (4)、文言文閱讀(15課時(shí))
      培養(yǎng)借助注釋和工具書(shū)讀懂淺顯易懂文言文熟悉背誦一定數(shù)量名句、名篇，擴(kuò)大積累。
      篇16：高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
      一、教學(xué)思想
      語(yǔ)文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和正確地理解、掌握并運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的本事。學(xué)生經(jīng)過(guò)必修5及選修模塊(《論語(yǔ)選讀》)的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高整體素養(yǎng)，為高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
      二、學(xué)生基本情景分析
      經(jīng)過(guò)高一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)高中語(yǔ)文的基本結(jié)構(gòu)有了較深入的認(rèn)識(shí)，并已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)的文言文以及運(yùn)用和解決相關(guān)作文問(wèn)題的基本思路與方法。但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，分析和理解的本事比較差，對(duì)基本的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有理解或理解不夠深入，異常是個(gè)把部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，缺乏基本的理解本事和數(shù)學(xué)思想，這在必須程度上制約著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的發(fā)展。缺乏綜合分析和解決問(wèn)題的本事和基本的合作探究本事，更不用說(shuō)是動(dòng)腦筋作文章了。部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，異常是部分男生，學(xué)習(xí)上比較貪玩，迷戀于一些課外愛(ài)好，比如部分學(xué)生愛(ài)好打籃球，以至于占用了大部分課余時(shí)間甚至學(xué)習(xí)時(shí)間，今后要認(rèn)真糾正。不習(xí)慣合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)不明白與別人交流?？傮w情景來(lái)看，女生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性十分強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心，需要教師和家長(zhǎng)隨時(shí)提醒?？傊?，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來(lái)培養(yǎng)。
      部分學(xué)生學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)，不思進(jìn)取，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，但學(xué)習(xí)效果很不明顯，學(xué)習(xí)成績(jī)總是不夢(mèng)想，久而久之，產(chǎn)生了思想上的壓力，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。對(duì)這部分學(xué)生更重要的是在教學(xué)中幫忙他們克服這些障礙，重新樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
      三、教材分析
      本學(xué)期有必修五和《論語(yǔ)》選讀兩本，必修五從說(shuō)明文、詩(shī)歌、散文、古代文體記敘文這幾種文體出發(fā)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和正確地理解
      1.必修模塊間的勾連打通
      要想了解必修五在全套必修教材中的位置，首先應(yīng)了解全套必修教材的資料。
      從縱向看，必修一的四個(gè)單元分別為現(xiàn)代詩(shī)鑒賞、古代記敘散文、寫(xiě)人記事散文和新聞與報(bào)告文學(xué)。整冊(cè)書(shū)以敘事為主，注意了初高中銜接，貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因而在寫(xiě)作訓(xùn)練中側(cè)重訓(xùn)練記敘文。必修二的四個(gè)單元分別為寫(xiě)景狀物散文、先秦至南北朝詩(shī)歌、古代寫(xiě)景記游散文和演講辭，以抒情為主，兼有與記敘的融合，因而寫(xiě)作訓(xùn)練則是以抒情為主，兼顧記敘。其中第四單元的演講辭正好與下一冊(cè)書(shū)中的議論文寫(xiě)作相勾連。
      必修三、必修四重點(diǎn)是表達(dá)交流，同時(shí)學(xué)習(xí)議論文寫(xiě)作。
      必修五是對(duì)前面四冊(cè)書(shū)的整體總結(jié)。以必修五的文言文為例，四篇文章《報(bào)任安》、《項(xiàng)脊軒志》、《逍遙游》、《陳情表》，文體不盡相同，朝代跨越很大，是對(duì)前四冊(cè)書(shū)的一個(gè)回顧。在表達(dá)交流方面，不再側(cè)重于文體的訓(xùn)練，而是在文章的深刻、充實(shí)、有文采、新穎上下工夫，體現(xiàn)了高中寫(xiě)作訓(xùn)練的系統(tǒng)性。
      2.閱讀鑒賞部分是對(duì)必修一到必修四的呼應(yīng)、總結(jié)和提升下頭具體談?wù)劚緝?cè)書(shū)與前四冊(cè)書(shū)的聯(lián)系。
      小說(shuō)單元第一次出此刻必修三、四，學(xué)習(xí)了具有代表性的三篇中外小說(shuō)。第二個(gè)小說(shuō)單元依然延續(xù)了必修三的選文思路：首先是與《林黛玉進(jìn)賈府》呼應(yīng)的節(jié)選自中國(guó)古典文學(xué)四大名著之一的《林教頭風(fēng)雪山神廟》，其次是與《老人與?！穼?duì)應(yīng)的外國(guó)文學(xué)名著《裝在套子里的人》，最終是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品《邊城》，雖與《祝?！凤L(fēng)格迥異，卻都屬名家名篇，在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上有著不可動(dòng)搖的地位?！读主煊襁M(jìn)賈府》主要呈現(xiàn)出人物群像及不一樣的出場(chǎng)方式，《林教頭風(fēng)雪山神廟》則圍繞中心人物展示豐富的細(xì)節(jié)、細(xì)膩的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程和自然環(huán)境的重要作用?！独先撕秃！方?jīng)過(guò)人物很多的內(nèi)心獨(dú)白展示對(duì)于人生成敗的主題認(rèn)識(shí)，《裝在套子里的人》則從特殊的“這一個(gè)”推廣到普適的人性。《祝?！芬砸粋€(gè)找不到兇手的杯具人物揭示社會(huì)意義，《邊城》則經(jīng)過(guò)在善良、純真的人群中出現(xiàn)的不和諧的感情杯具提出更深層面的思考。從資料及課后“研討與練習(xí)”的設(shè)置中，我
      3.認(rèn)清必修五與配套讀本、選修教材銜接時(shí)的承上啟下的重要地位
      必修五作為必修教材的“終結(jié)者”及選修教材的銜接者，承擔(dān)著“授人以漁”的重要使命，所以在必修五的講授中，提議在每單元引入讀本上的相應(yīng)文章，為學(xué)生鋪路搭橋，點(diǎn)撥引導(dǎo)，令其學(xué)會(huì)自主有效的閱讀方法，并將此種方法運(yùn)用于選修教材的學(xué)習(xí)中，以實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的授課目的。以小說(shuō)單元為例，本冊(cè)讀本《珍貴的塵土》設(shè)置了三個(gè)對(duì)應(yīng)單元：歷史投影、泥土芬芳、拷問(wèn)靈魂。其中《群英會(huì)蔣干中計(jì)》可與《林教頭風(fēng)雪山神廟》對(duì)照閱讀?？ǚ蚩ǖ摹蹲冃斡洝纺軌蜃寣W(xué)生對(duì)《裝在套子里的人》中所使用的象征、夸張、變形等手法有更深的認(rèn)識(shí)。
      選修教材是必修教材的拓展和提高，著重從文學(xué)鑒賞角度引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的名家名篇，各類文本相對(duì)集中的編排有助于感知文體特征，將作家作品貫串起來(lái)，獲得更為全面的認(rèn)識(shí)。文學(xué)作品是多種元素的復(fù)合體，在具體閱讀和理解運(yùn)用中，在必修教材中學(xué)到的方法完全能夠打通使用，還應(yīng)鼓勵(lì)自主探究，獲得多元的、開(kāi)放性的解讀方式。
      (一)必修五在語(yǔ)文教學(xué)中要解決的主要問(wèn)題
      1.建構(gòu)各類文體的知識(shí)體系
      必修五涉及到中外小說(shuō)、古代抒情散文、文藝評(píng)論和隨筆、自然科學(xué)小論文四類文體，教師在教學(xué)中必須要有整體建構(gòu)的意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生將從必修教材中獲得的知識(shí)梳理成網(wǎng)絡(luò)體系。
      2.必修五為必修到選修過(guò)渡打下基礎(chǔ)
      必修五在必修教材和選修教材中肩負(fù)著承上啟下的作用，一方面，要對(duì)必修教材知識(shí)進(jìn)行梳理歸納;另一方面又要將必修教材中學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行存儲(chǔ)，以便遷移至選修教材，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
      四、教學(xué)措施
      (一)、轉(zhuǎn)變思想觀念，面向全體學(xué)生面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義，是貫徹落實(shí)教育方針的前提條件。一個(gè)教師必須認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都是能夠教育成才的對(duì)象。
      1、語(yǔ)文教學(xué)無(wú)差生
      面向全體學(xué)生必然涉及“差生”問(wèn)題，相當(dāng)一部分教師總是按照學(xué)生考試成績(jī)的好壞把學(xué)生分成若干層次，那些考試成績(jī)不好的，理所當(dāng)然的被劃為“差生”之列。而實(shí)際上，經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生都已具備了運(yùn)用語(yǔ)言文字的基本本事，都有自我的閃光之處。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇，有人長(zhǎng)于書(shū)面表達(dá)，有人善于口語(yǔ)傳情。在我的眼中語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)差生可言，有的只是語(yǔ)文本事處于不一樣層次上的一個(gè)群體，語(yǔ)文教學(xué)無(wú)差生。按照布魯姆的教育理論，只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時(shí)間，他們都會(huì)在原先的基礎(chǔ)上有所提高。思想觀念的轉(zhuǎn)變會(huì)帶來(lái)全新的教學(xué)方法，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。
      2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
      興趣是最好的教師，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)語(yǔ)文不感興趣的教師會(huì)教好語(yǔ)文，一個(gè)對(duì)語(yǔ)文毫無(wú)興趣的學(xué)生能學(xué)好語(yǔ)文，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)取性是求得學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提。首先是面向全體學(xué)生，緊扣教材資料，設(shè)計(jì)出靈活多樣的教法吸引學(xué)生，生動(dòng)、新穎、恰切的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅。因材施教，對(duì)不一樣學(xué)生提出不一樣的要求，甚至一開(kāi)始能夠普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)定學(xué)好的信心，讓從沒(méi)受過(guò)教師表?yè)P(yáng)的學(xué)生也體驗(yàn)到教師肯定性評(píng)價(jià)的愉快。
      3、授之以“漁”，求得學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展
      “最好的學(xué)問(wèn)是關(guān)于方法的學(xué)問(wèn)”，幫忙學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就能夠讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。學(xué)生進(jìn)入高中，首要的任務(wù)就是樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“大語(yǔ)文”觀，要放眼社會(huì)，放眼生活，處處留心皆學(xué)問(wèn)，平時(shí)讓學(xué)生堅(jiān)持“多讀、多聽(tīng)、多想、多寫(xiě)、多說(shuō)”的“五多”做法，并嚴(yán)格要求，這樣學(xué)生進(jìn)入高中之后，普遍能夠迅速掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，構(gòu)成自我獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自由王國(guó)取得夢(mèng)想的成績(jī)。
      總之，教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生都感受到自我是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅，每一個(gè)學(xué)生的本事都能得到充分的發(fā)展。
      (二)、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合本事教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)主要經(jīng)過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，教師在教學(xué)過(guò)程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在授課教師要講出個(gè)性，講出風(fēng)格，講出精彩，講出意蘊(yùn)，為學(xué)生展示一個(gè)既得天獨(dú)厚又異彩紛呈的世界，給學(xué)生以思考和啟迪，促使學(xué)生進(jìn)取學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。
      1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
      葉圣陶先生明確指出課文只是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子。這就要求每一個(gè)語(yǔ)文教師充分認(rèn)識(shí)到教材特點(diǎn)，整體把握教材，靈活運(yùn)用，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合本事。在教材使用上，我緊扣教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，努力把教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，從學(xué)生的實(shí)際情景入手，對(duì)教材進(jìn)行必須的取舍，既節(jié)省了時(shí)間，又提高了效率，收到了較好的效果。
      《世間最美的墳?zāi)埂愤@篇散文，只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求——向往平民化、回歸自然——這一偉大人格的外化這一重點(diǎn)講深講透。莫泊桑的《項(xiàng)鏈》中外馳名，學(xué)生樂(lè)于閱讀，但僅此一篇又怎能滿足學(xué)生求知的渴望，我在講解課文的基礎(chǔ)上，又給學(xué)生補(bǔ)充了莫泊桑的其它小說(shuō)如《羊脂球》等，并把莫泊桑和另外兩位短篇小說(shuō)巨匠美國(guó)的歐亨利，俄國(guó)的契訶夫作以比較，這樣既滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，又豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。
      五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表
      9月份：《物種起源》緒論、《人類基因組計(jì)劃及其意義》、《南州六月荔枝丹》《斑紋》《景泰藍(lán)的制作》、《陳情表》、項(xiàng)脊軒志》
      10月份：《長(zhǎng)亭送別》、，《羅密歐與朱麗葉》、〈報(bào)任安書(shū)》、《漁父》、《記念劉和珍君》、《寫(xiě)作指導(dǎo)——學(xué)會(huì)分析》
      11月份：〈逍遙游〉、〈蘭亭集序〉〈論語(yǔ)〉之《為政以德》、《克己復(fù)禮》
      12月教學(xué)計(jì)劃：《知其不可為而為之》、《仁者愛(ài)人》、《君子之風(fēng)》、《周而不比》、《誨人不倦》、《高山仰止》、《沂水春風(fēng)》、《中庸之道》
      1月份：期末復(fù)習(xí)
      篇17：高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
      一、指導(dǎo)思想
      全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。
      二、學(xué)情分析：
      這學(xué)期帶高一(15)、(18)兩個(gè)班。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，自我控制能力較強(qiáng)，都能按要求學(xué)習(xí)，基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)也較認(rèn)真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性。當(dāng)然，這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān)，相當(dāng)一部分學(xué)生在高一下學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，期末考試，兩班與級(jí)均分差兩分多，高分學(xué)生略顯不足，主要是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng)。
      三、教學(xué)目標(biāo)：
      力求合格率達(dá)、優(yōu)秀率、提高率都有明顯提高。努力拓寬語(yǔ)文知識(shí)面，扎實(shí)深化語(yǔ)基底子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求每一個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)一手較好的鋼筆字;寫(xiě)好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。
      四、教材分析
      必修3
      1、閱讀與鑒賞：古代詩(shī)歌散文名篇，中外小說(shuō)和科普科幻作品。四個(gè)單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴，質(zhì)疑解難，啟迪與想象。
      2、表達(dá)與交流
      訓(xùn)練一般議論文的寫(xiě)作。安排的專題分別是：學(xué)習(xí)選取立論的角度。選擇和使用論據(jù)，學(xué)習(xí)論證，學(xué)習(xí)議論中的記敘。
      3、口語(yǔ)交際：討論
      4、梳理探究：交際中的語(yǔ)言運(yùn)用，文學(xué)作品的個(gè)性解讀，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)。
      5、名著導(dǎo)讀：《紅樓夢(mèng)》《高老頭》。
      必修4
      1、閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會(huì)科學(xué)論文。
      2、表達(dá)與交流：主要訓(xùn)練議論文的寫(xiě)作。安排的專題分別是：橫向展開(kāi)議論，縱向展開(kāi)議論，學(xué)習(xí)辯證分析。
      3、口語(yǔ)交際：辯論
      4、梳理探究：邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)大師，影視文化。
      5、名著導(dǎo)讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美。
      五、具體實(shí)施
      1、狠抓背誦默寫(xiě)和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練提高，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
      2、認(rèn)真抓好課前三分鐘活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。
      3、狠抓背誦默寫(xiě)，實(shí)行在規(guī)定時(shí)間內(nèi)人人過(guò)關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫(xiě)無(wú)缺漏。
      4、狠抓課堂紀(jì)律，提高上課質(zhì)量。
      5、努力鉆研教材和專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時(shí)光。
      6、注重語(yǔ)基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語(yǔ)法知識(shí)的講授，提高學(xué)生的語(yǔ)文層次。
      7、注重課外知識(shí)的講座，合理運(yùn)用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向課外。
      8、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)積累。
      9、抓好書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
      10、努力開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革。
      一.指導(dǎo)思想：
      以學(xué)校教務(wù)處本學(xué)期工作計(jì)劃和語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力，以高考為行動(dòng)目標(biāo)，落實(shí)常規(guī)工作，扎實(shí)抓好基礎(chǔ)落實(shí)，開(kāi)展多種活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
      二.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)：
      人教版語(yǔ)文必修五及選修本教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。
      教學(xué)中要重在閱讀技巧的指導(dǎo)與寫(xiě)作能力的訓(xùn)練提高.
      三.教學(xué)基本原則
      1.立足教材，服務(wù)高考
      2.探究創(chuàng)新，推進(jìn)課改
      四.具體措施
      1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材、《新課標(biāo)》和《高考考試說(shuō)明》，明確《新課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》對(duì)高二年級(jí)的要求;認(rèn)真鉆研新教材，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，注重教學(xué)效果。
      2、做好備課組常規(guī)工作。 健全備課組活動(dòng)制度，做到“四定”：即定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言。認(rèn)真完成自己的常規(guī)任務(wù)：備課、上課、批作業(yè)，評(píng)講等常規(guī)教學(xué)工作。針對(duì)學(xué)生差異，分層次布置作業(yè)。
      3、編制學(xué)案，精選試題。編訂高二年級(jí)語(yǔ)文《古代詩(shī)詞精選60首》和《文言實(shí)詞120個(gè)詞義探源》兩個(gè)冊(cè)子。學(xué)案編寫(xiě)注意課時(shí)化、問(wèn)題化、參與化、方法化、層次化原則，從而全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
      4、實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長(zhǎng)，通過(guò)相互聽(tīng)課、評(píng)課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
      5、深入開(kāi)展“主題化”系列教研活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)教研活動(dòng)方案，做到時(shí)間固定，主持人指定，主題明確，人人參與，研討氛圍濃厚，效果顯著。既能解決當(dāng)前課改中的熱點(diǎn)問(wèn)題，又可從中獲得教研的方法，感悟教學(xué)研究的真諦。
      6、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫(xiě)體例，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。本學(xué)期擬寫(xiě)大作文8到10次(含考試作文4次)，課外練筆以寫(xiě)周記、日記為主。
      7、充分利用課外時(shí)間擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。
      8、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。
      9、廣泛開(kāi)展課余活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。本學(xué)期，我組計(jì)劃開(kāi)展一些競(jìng)賽如“經(jīng)典誦讀”“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵式觀后感”等。
      五、每周具體安排
      第1周
      制定計(jì)劃，統(tǒng)一進(jìn)度。
      集體備課：必修五第二單元(負(fù)責(zé)人：張文利)
      《歸去來(lái)兮辭》
      第2周
      集體備課：第二單元(負(fù)責(zé)人：童蕩)
      《滕王閣序》
      《逍遙游》
      作文訓(xùn)練：緣事析理，學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻
      “紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵式”觀后感評(píng)比
      第3周
      集體備課：第二單元(負(fù)責(zé)人：羅建新)
      《逍遙游》
      《陳情表》
      第4周
      集體備課：第一單元(負(fù)責(zé)人：蘇蘭嬌)
      《林教頭風(fēng)雪山神廟》
      《裝在套子里的人》
      作文訓(xùn)練：謳歌親情，學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí)(蘇蘭嬌老師公開(kāi)課) 第5周
      集體備課：第一單元(負(fù)責(zé)人：羅建新)
      《邊城》《咬文嚼字》
      第6周
      集體備課：第三單元(負(fù)責(zé)人：蘇蘭嬌)
      《說(shuō)木葉》
      《談中國(guó)詩(shī)》
      第7周
      集體備課：第四單元(負(fù)責(zé)人：童蕩)
      《中國(guó)建筑的特征》
      《作為生物的社會(huì)》
      《宇宙的未來(lái)》
      作文訓(xùn)練：錘煉思想，學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采(童蕩老師公開(kāi)課) 第8周
      集體備課：梳理探究(負(fù)責(zé)人：張文利)
      文言句式、古文化常識(shí)、有趣翻譯
      第9周
      集體備課：名著導(dǎo)讀(負(fù)責(zé)人：童蕩)
      《三國(guó)演義》《堂吉訶德》
      第10周
      期中考試備考
      第11周
      集體備課：選修《古代詩(shī)歌散文欣賞》
      第一單元(負(fù)責(zé)人：羅建新)
      《長(zhǎng)恨歌》《湘夫人》《擬行路難》
      第12周
      集體備課：第一、二單元(負(fù)責(zé)人：蘇蘭嬌)
      《蜀相》《春江花月夜》
      作文訓(xùn)練：注重創(chuàng)新，學(xué)習(xí)寫(xiě)得新穎
      第13周
      集體備課：第二單元(負(fù)責(zé)人：張文利)
      《夢(mèng)游天姥吟留別》
      《登岳陽(yáng)樓》
      《孟浩然、王 維詩(shī)歌作品》
      第14周
      集體備課：第三單元(負(fù)責(zé)人：羅建新)
      《將進(jìn)酒》
      《虞美人》《閣夜》《李憑箜篌引》(羅建新老師公開(kāi)課) 第15周
      集體備課：第四單元(負(fù)責(zé)人：張文利)
      《蘇幕遮》《過(guò)小孤山大孤山》《庖丁解牛》
      作文訓(xùn)練：學(xué)習(xí)議論文的論證方法(張文利老師公開(kāi)課) 第16周
      集體備課：第四、五單元(負(fù)責(zé)人：童蕩)
      《項(xiàng)羽之死》《阿房宮賦》《六國(guó)論》
      第17周
      集體備課：第五、六單元(負(fù)責(zé)人：蘇蘭嬌) 《伶官傳序》《祭十二郎文》《獄中雜記》
      第18周
      集體備課：第六單元(負(fù)責(zé)人：張文利)
      《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》
      《種樹(shù)郭橐駝傳》
      作文訓(xùn)練：如何寫(xiě)好應(yīng)試議論文
      第19周
      集體備課：第六單元(負(fù)責(zé)人：童蕩)
      《春夜宴從弟桃花園序》《項(xiàng)脊軒志》
      第20周
      期考備考
      第21周
      期考備考、期末考試
      篇18：高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
      一、指導(dǎo)思想
      注重策略，狠抓落實(shí)，重點(diǎn)突出，全面提高。
      二、具體要求
      鞏固語(yǔ)基，加強(qiáng)閱讀，全面提高審題寫(xiě)作能力。
      三、時(shí)間安排
      2015年3月1號(hào)——2010年4月30號(hào)
      四、學(xué)情分析
      1、我們的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，底子薄，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，在基本知識(shí)和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)比較分散，且每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)也不集中，特別是理科班的優(yōu)生，語(yǔ)文薄弱的較多，所以，卷一的復(fù)習(xí)不能放松。
      2、我們學(xué)生的自學(xué)能力薄弱，依靠老師較多，現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低，通過(guò)考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：(1)審題不清。(2)篩選信息的能力較差。(3)概括能力不行。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)便是現(xiàn)代文閱讀。
      3、作文方面，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言方面有了較大的提高，但是由于分析認(rèn)識(shí)事物的能力較差，導(dǎo)致作文審題不準(zhǔn)，偏離題意的現(xiàn)象比較突出。因此，二輪復(fù)習(xí)，審題立意仍是重點(diǎn)。
      五. 備課備考
      一、搞好團(tuán)隊(duì)合作，注重發(fā)揮集體智慧。
      1、全體教師共同商討制定出嚴(yán)密的工作計(jì)劃，確立出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項(xiàng)工作都詳細(xì)分工，互相合作。每周一的集體備課時(shí)間是集中交流時(shí)間。備課組基本上做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好高三后期復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流，把常規(guī)工作落到實(shí)處。
      2、精心篩選復(fù)習(xí)資料，既抓好知識(shí)檢測(cè)，又抓好數(shù)據(jù)分析。根據(jù)對(duì)高考規(guī)律的認(rèn)識(shí)和對(duì)高考趨勢(shì)的把握，在備考中認(rèn)真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)。高三后期階段是練習(xí)大量使用的時(shí)期，在習(xí)題的編寫(xiě)上，一方面由備課組長(zhǎng)組織材料，其他協(xié)助，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題，備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作。
      二、注重策略，著眼于提高效益
      高三后期復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過(guò)專題突破來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)模擬訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。
      鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行。鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練是基本形式，限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)化知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應(yīng)高考的要求。
      1、強(qiáng)化研究，明確方向。
      高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：一要研究“考試說(shuō)明”，明確考點(diǎn)的命題范圍(如語(yǔ)病、文言實(shí)詞、文言虛詞、修辭格)，要抓住“綱”，仔細(xì)分析考點(diǎn)、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細(xì)心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機(jī);二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢(shì);三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測(cè)試要求;四是研究學(xué)生實(shí)際能力，明確學(xué)生的實(shí)際能力與高考測(cè)試能力的差距。平時(shí)的測(cè)試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式，要注意弱項(xiàng)與強(qiáng)項(xiàng)的關(guān)系。語(yǔ)言表述是弱項(xiàng)，平時(shí)試卷上要有體現(xiàn)，同時(shí)要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識(shí)的關(guān)系。
      2、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。
      我校生源素質(zhì)不高，學(xué)生的知識(shí)能力、思維品質(zhì)等方面都不高，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，基本能力低下。針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)水平，我們把備考的重點(diǎn)首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過(guò)好基礎(chǔ)知識(shí)的積累關(guān)，抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān)。復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課本，利用課本積累文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，提高文言文的閱讀能力;選擇課內(nèi)的名句名篇讓學(xué)生熟記，選擇一些典范的詩(shī)歌、散文等，讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫(xiě)作技法，以提高鑒賞評(píng)價(jià)能力。
      3、科學(xué)管理，力求效益。
      語(yǔ)文高考的備考龐雜，頭緒萬(wàn)千，一旦欠缺科學(xué)性，就無(wú)法產(chǎn)出較高的效益。因此，從一開(kāi)始，我們就有意識(shí)的構(gòu)建科學(xué)備考的思路。
      (1)找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢。
      (2)及時(shí)反饋，才能有效調(diào)控。
      (3)培養(yǎng)良好習(xí)慣，激發(fā)興趣。
      4、重點(diǎn)突出，形成特色。
      做好“三三四”，提高課堂效益。“三三”是抓基礎(chǔ)，著眼提高能力;抓規(guī)律，優(yōu)化思維品質(zhì);抓重點(diǎn)，講求訓(xùn)練效率。培養(yǎng)學(xué)生的三種習(xí)慣，即小組討論的習(xí)慣、提出問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論的習(xí)慣、善于歸納總結(jié)正確表述的習(xí)慣。“四”是抓好指導(dǎo)課、講評(píng)課、訓(xùn)練課和寫(xiě)作課四種課型。
      指導(dǎo)課。要求每位教師做明白人，上明白課。每個(gè)考點(diǎn)都要講清考點(diǎn)的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問(wèn)題等。把握三點(diǎn)，即注意教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，突出重要環(huán)節(jié)。
      訓(xùn)練課。關(guān)鍵是把好選題關(guān)，練習(xí)和試卷要有診斷性。解決好四個(gè)難點(diǎn)：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目;二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的復(fù)習(xí)提出了新的、更高的要求;三是現(xiàn)代文閱讀;四是變化的內(nèi)容，特別是實(shí)用文體的閱讀。
      講評(píng)課。講評(píng)是二、三輪復(fù)習(xí)中極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，講評(píng)前的集體研究和會(huì)診又是確保講評(píng)質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提。評(píng)講要做到有針對(duì)性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。
      寫(xiě)作課。作文是半壁江山，寫(xiě)作能力的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文成績(jī)的好壞。作文訓(xùn)練分三線進(jìn)行，即以文體為線，以題型為線，以能力為線。復(fù)習(xí)過(guò)程中，注重材料的積累，建立材料庫(kù)，加強(qiáng)儲(chǔ)備，以有備無(wú)患;注重加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng)，提高科學(xué)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高寫(xiě)作水平。
      5、抓好落實(shí)，爭(zhēng)取突破。
      (1)加強(qiáng)集體研究，分工合作。(2)計(jì)劃要細(xì)，盡量爭(zhēng)取時(shí)間。(3)重視二卷，科學(xué)切塊。(4)堅(jiān)持閱讀。高考不止，閱讀不止。(5)重視寫(xiě)作，加強(qiáng)審題指導(dǎo)(6)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，重視個(gè)別輔導(dǎo)。(7)處理好專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。(8)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，精心作答，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。(9)不放松作文訓(xùn)練。(10)適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的新形勢(shì)，加強(qiáng)試卷規(guī)范化練習(xí)。
      6、勤批閱、快批閱，摸透學(xué)情。要求教師先做后講，不做不講;先批后講，不批不講。細(xì)批、精批、勤批、快批，提高講評(píng)針對(duì)性?？朔皖}論題，不發(fā)散，不拓展，不補(bǔ)救的現(xiàn)象。
      三、要用思想去教學(xué)和管理
      高三語(yǔ)文教學(xué)的靈魂是管理，管理的實(shí)質(zhì)是通過(guò)把握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)心理的動(dòng)態(tài)，實(shí)施監(jiān)控，誘導(dǎo)學(xué)生自主、有效地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放，時(shí)間的安排，主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情的激活。
      六、實(shí)施措施
      要有綜合，要做套題;要抓重點(diǎn)，提高運(yùn)用知識(shí)的各種能力;要針對(duì)難點(diǎn)薄弱點(diǎn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，擴(kuò)大得分點(diǎn)。
      (一)查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化提高，培養(yǎng)考試能力
      1、要在平日的練習(xí)或模擬測(cè)試中及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、能力點(diǎn)上的弱點(diǎn)和缺失，并把它作為復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的重點(diǎn)加以突破。
      2 本輪復(fù)習(xí)以做適量練習(xí)為重點(diǎn)，在練習(xí)中復(fù)習(xí)第一輪所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。練習(xí)分兩種，一是圍繞〈〈考試說(shuō)明〉〉作些專題練習(xí)，二是綜合模擬題。
      3 本輪復(fù)習(xí)要注意鍛煉應(yīng)試心理，提高應(yīng)試能力，以便能夠在考場(chǎng)上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平。
      (二)注重策略，多種方式，訓(xùn)練答題能力
      1、用二輪復(fù)習(xí)考卷來(lái)鞏固卷一的12個(gè)單選題，限時(shí)半小時(shí)完成。
      2、多方搜集資料結(jié)合二輪復(fù)習(xí)材料進(jìn)行古詩(shī)文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)。
      3、用“二輪復(fù)習(xí)資料”進(jìn)行古詩(shī)文閱讀和現(xiàn)代文閱讀的鞏固提高。
      4、采用多種形式，進(jìn)行作文訓(xùn)練。
      5、每周一套“綜合模擬題”，一是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文答題能力，二是查缺補(bǔ)漏。
      6、利用課下作業(yè)，完成以下內(nèi)容：(1)積累;(2)默寫(xiě);(3)表達(dá)運(yùn)用練習(xí); (4)書(shū)寫(xiě)。
      篇19：高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
      一、指導(dǎo)思想
      語(yǔ)文教學(xué)必須著眼于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，著眼于提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的水平。以《教學(xué)大綱》為準(zhǔn)繩，認(rèn)真貫徹“課改”精神，教、學(xué)好必修課文和語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)行有效的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)本事：使學(xué)生汲取課文中的實(shí)用語(yǔ)言、藝術(shù)語(yǔ)言、文學(xué)語(yǔ)言的豐富養(yǎng)料；同時(shí)，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德情操和愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的革命情懷。
      二、教學(xué)要求
      1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化語(yǔ)文功能。
      語(yǔ)文素質(zhì)在人的全部素質(zhì)中占有很重要的分量。教師要充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的素質(zhì)教育作用，自覺(jué)地承擔(dān)起語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)功能（包括學(xué)習(xí)素質(zhì)、品德素質(zhì)、審美素質(zhì)、思維素質(zhì)、交際素質(zhì)的培養(yǎng)功能），使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)審美、會(huì)思考、會(huì)交際。語(yǔ)文教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為主，以導(dǎo)學(xué)為主，以實(shí)踐為主的思想。牢固樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀念，切實(shí)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，擺脫“教本主義”的樊籠，開(kāi)辟“學(xué)本主義”的天地。語(yǔ)文教師既要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的充實(shí)。
      2、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，了解課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)。
      任課教師要強(qiáng)化大綱意識(shí)，確立整體觀念，立足本學(xué)年，瞻顧全學(xué)段。不僅僅自我要熟知本年段和整個(gè)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，弄清教材的知識(shí)點(diǎn)和本事標(biāo)高，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，并且要使學(xué)生明白《大綱》的要求，使其在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中自覺(jué)朝著《大綱》規(guī)定的目標(biāo)奮進(jìn)。要堅(jiān)決消除教學(xué)活動(dòng)的隨意性和盲目性，減少無(wú)效勞動(dòng)，以保證高效益地完成教學(xué)、訓(xùn)練任務(wù)，切實(shí)提高讀寫(xiě)基本本事，發(fā)展學(xué)生智能。教師要在成就學(xué)生的同時(shí)，也成就自我和學(xué)校。
      3、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。
      教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)。編制教案、學(xué)案，做到：
      ①教育目標(biāo)和本事目標(biāo)明確；
      ②知識(shí)、本事及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)資料具體落實(shí)；
      ③教法安排和學(xué)法指導(dǎo)實(shí)在可行；
      ④重點(diǎn)難點(diǎn)清楚、教學(xué)過(guò)程明晰；
      ⑤版書(shū)設(shè)計(jì)實(shí)用。教師要改善教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件，要努力幫忙學(xué)生克服“不愿學(xué)、不勤學(xué)、不會(huì)學(xué)”的現(xiàn)象，力求在45分鐘內(nèi)給學(xué)生具體、實(shí)惠的知識(shí)和相應(yīng)的本事。
      訓(xùn)練要落實(shí)：
      ①教師要精心選擇、組織訓(xùn)練題，做到每課有練習(xí)，單元有檢測(cè)。
      ②凡要求學(xué)生做的教師必須先做；
      ③所有訓(xùn)練教師都必須收、查、改、評(píng)，不得簡(jiǎn)單地公布答案了事；
      ④單元目標(biāo)檢測(cè)必須全收全改，及時(shí)評(píng)講，并針對(duì)學(xué)生的缺漏點(diǎn)，補(bǔ)充必須鞏固、補(bǔ)火題加以強(qiáng)化。
      要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣：規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)字，仔仔細(xì)細(xì)地讀書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)地練習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)作，隨時(shí)留心觀察、廣泛涉獵，自覺(jué)動(dòng)腦動(dòng)手，進(jìn)取創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。該記的、該寫(xiě)的、該背的、該說(shuō)的、該操作的，務(wù)求掌握。要異常注意學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造本事的培養(yǎng)。
      4、加強(qiáng)團(tuán)體研究，開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽。
      既要強(qiáng)調(diào)整體效應(yīng)，又要發(fā)揮教師個(gè)人才智。各備課組每周至少集中研究一次，每個(gè)教學(xué)單元至少兩次集中備課（一次為單元教學(xué)目標(biāo)、資料、重難點(diǎn)、教法學(xué)法及訓(xùn)練等的備課，一次為訓(xùn)練檢測(cè)后評(píng)講的備課），備課組每學(xué)期至少要有一個(gè)研究課題，組織一次教研課，要求每個(gè)教師一周聽(tīng)同組教師一節(jié)課，做到相互切磋；各備課組長(zhǎng)應(yīng)設(shè)計(jì)集中研究和集中備課的會(huì)議紀(jì)要表，作好記載。
      篇20：高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
      一、指導(dǎo)思想：
      以學(xué)校教務(wù)處本學(xué)期工作計(jì)劃和語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力，以高考為行動(dòng)目標(biāo)，落實(shí)常規(guī)工作，扎實(shí)抓好基礎(chǔ)落實(shí)，開(kāi)展多種活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
      二、教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)：
      人教版語(yǔ)文必修五及選修本教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。
      教學(xué)中要重在閱讀技巧的指導(dǎo)與寫(xiě)作能力的訓(xùn)練提高。
      三、教學(xué)基本原則
      1、立足教材，服務(wù)高考。
      2、探究創(chuàng)新，推進(jìn)課改。
      四、具體措施
      1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材、《新課標(biāo)》和《高考考試說(shuō)明》，明確《新課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》對(duì)高二年級(jí)的要求；認(rèn)真鉆研新教材，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，注重教學(xué)效果。
      2、做好備課組常規(guī)工作。健全備課組活動(dòng)制度，做到“四定”：即定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言。認(rèn)真完成自己的常規(guī)任務(wù)：備課、上課、批作業(yè)，評(píng)講等常規(guī)教學(xué)工作。針對(duì)學(xué)生差異，分層次布置作業(yè)。
      3、編制學(xué)案，精選試題。編訂高二年級(jí)語(yǔ)文《古代詩(shī)詞精選60首》和《文言實(shí)詞120個(gè)詞義探源》兩個(gè)冊(cè)子。學(xué)案編寫(xiě)注意課時(shí)化、問(wèn)題化、參與化、方法化、層次化原則，從而全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
      4、實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長(zhǎng)，通過(guò)相互聽(tīng)課、評(píng)課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
      5、深入開(kāi)展“主題化”系列教研活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)教研活動(dòng)方案，做到時(shí)間固定，主持人指定，主題明確，人人參與，研討氛圍濃厚，效果顯著。既能解決當(dāng)前課改中的熱點(diǎn)問(wèn)題，又可從中獲得教研的方法，感悟教學(xué)研究的真諦。
      6、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫(xiě)體例，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。本學(xué)期擬寫(xiě)大作文8到10次（含考試作文4次），課外練筆以寫(xiě)周記、日記為主。
      7、充分利用課外時(shí)間擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。
      8、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。
      9、廣泛開(kāi)展課余活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。本學(xué)期，我組計(jì)劃開(kāi)展一些競(jìng)賽如“經(jīng)典誦讀”“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利xx周年閱兵式觀后感”等。
       
      
    
      

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