第一篇：【教學風采】新學期給教師的建議

【教學風采】新學期給教師的建議

【教學風采】新學期給教師的建議

2016-09-02 甘肅教師學苑

新的學期又開始了，老師們回歸學校，回歸課堂。如果說暑假是一個休養(yǎng)沉淀升華的過程，那么現在又到了“收心”調整、重新起航的時候啦！面對著新學期，我們心中充滿了豐收的喜悅，因為在過去的一年里我們曾經努力過，同時，我們心中也充滿了期盼，因為我們又站在了新的起跑線上，又一個充滿激情與挑戰(zhàn)的時刻開始了！每次開學，都會在每教師和學生的面前攤開了一張新白紙，教師們將如何在這張白紙上畫出新學期又一幅精彩的畫卷呢?本期我們首先從教育教學工作的總體輪廓上給各位教師一些建議，希望可以對大家有所幫助，并盡快投入到新學期的教學工作中，帶領學生們在新學期順利地學習。

一、學生教育宜仁愛

（一）善于發(fā)現

“不得不承認，對于學生，我們知道得太少。”這是卡耐基·梅隆大學教育學院的一句經典的口號。蘋果不只是砸在牛頓的頭上，恐怕很多人被蘋果砸過，但只有牛頓善于發(fā)現和思考，才產生了萬有引力定律。千里馬常有而伯樂不常有，足以看出慧眼的重要性。教育之美在于發(fā)現，教師在平時的工作中，應該努力去發(fā)現學生。1發(fā)現優(yōu)點

俗話說：“尺有所短，寸有所長”，每個學生都有自己的優(yōu)點，只是或多或少的問題。作為教師要善于捕捉，及時發(fā)現學生的優(yōu)點，如熱愛集體、助人為樂、學習刻苦等，并運用放大鏡進行觀察和表揚。不能善于發(fā)現學生優(yōu)點的教師是缺乏美感的老師，是不用心工作的老師，也不是學生眼中的好老師。發(fā)現學生優(yōu)點是對學生的一種欣賞。2發(fā)現缺點

人非圣賢孰能無過，學生也是如此。有些學生之所以不優(yōu)秀，主要就是自身存在致命的缺點，比如一些不良習慣、不良愛好，如遲到、上課睡覺等。對于學生的這些缺點，作為教師不能視而不見，要及時進行提醒和指導，并幫助學生加以改正。發(fā)現學生缺點是對學生的一種負責。3發(fā)現亮點

每名學生身上不是缺少亮點，而是缺乏發(fā)現亮點的眼睛。在平時的學習生活中，一次好的回答、一次好的測試等都是學生的亮點；一句反思、一件小事、一個祝福等都可能折射出學生那純潔的心靈、健康的心態(tài)，作為教師必須要及時捕捉。發(fā)現亮點是對學生的一種期待。4發(fā)現污點

在學生的學習生活中，不可避免的要出現錯誤，在自己的行為上留下歷史污點，如打架、曠課等。作為教師必須要有一雙火眼金睛，細心觀察，看透學生，不讓污點在學生身上隱藏、扎根、發(fā)芽。對學生出現的污點，要及時教育，毫不留情，忍痛割愛，斬草除根，不留后患。發(fā)現污點是對學生的一種寬容。

（二）善于鼓勵

學生存在著各種差異，如性格的差異、興趣的差異、能力的差異。但正是因為存在這種種差異，才有了千差萬別的一個個鮮活的個體。面對這一個個鮮活的個體，教師要學會欣賞、學會等待、學會鼓掌。1學會欣賞

教師要努力去欣賞、引導自己的學生，是欣賞學生還是挑剔學生，關鍵在于教師看待學生的角度和心態(tài)。善于欣賞學生，其實并不困難，只要教師用一顆真誠的心去感應、用敏銳的眼去發(fā)現。因為，只有會欣賞的眼睛才會發(fā)現世界精彩的風景，當教師用欣賞的眼睛去看學生時，將會發(fā)現他們都是愛迪生、愛因斯坦、莫扎特！2學會等待

沒有等待和尋找就沒有教育。教育學者肖川說：“學會等待，意味著教師能夠用發(fā)展的眼光看待學生，意味著能夠用從容的心態(tài)對待自己所做的工作；不急于求成，不心浮氣躁，不指望一次活動、一次談話，就能收到立竿見影的效果?！苯逃缤シN，要等待一定的季節(jié)、一定的陽光、一定的水分和一定的土壤等條件都具備了才能發(fā)芽、開花、結果。只有耐心等待，才能有機會看見孩子的成長，聽到花開的聲音。3學會鼓掌

每個學生都渴望得到表揚。“好孩子是夸出來的”，為學生鼓掌是一種智慧，作為教師，就應該善于發(fā)現身邊學生的點滴進步，多給他們一些鼓勵，調動他們的學習興趣和熱情，激發(fā)他們的原動力，促進他們取得更大的進步。雕塑大師羅丹曾說：“對于我們的眼睛來說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現?！睂W生值得鼓勵的地方無窮無盡，關鍵是教師要去發(fā)現、尊重學生的差異性，體現以人為本的思想，關注個體的處境和需要，關注每一個學生的發(fā)展，激發(fā)個體的主體精神，要“蹲下來看學生”。

二、課堂教學須科學1激發(fā)興奮點——“課堂不是教堂，教師不是牧師”一堂好課必須要從上課伊始就牢牢抓住學生的興奮點。

2抓住中心點——要始終圍繞主題創(chuàng)設情境，最終要回歸課堂，進行知識整合。3突破疑難點——這是對老師最基本的要求。好的教師要結合教材內容“”設疑啟思，“小疑則小進，大疑則大進”?！皞鞯朗跇I(yè)解惑”是教學的目的，也是教師的天職。4找準切入點——把握好知識結構的銜接，拉近與學生的距離。要多舉學生身邊的例子，讓學生有感而發(fā)，最貼近學生的事例才會讓學生感到親切，而不感到神秘。身邊的才是最接近、最親密的。5理清知識點——知識是教學成功的載體。拋開知識空談素質，是空中樓閣。6培植發(fā)散點——要注意相近知識的鏈接類比，相反知識的比較鑒別。注意對學生思維的啟發(fā)，引導學生深入思考。7明確得分點——課改也不能拋開考試，應試能力也是一種素質，一堂好課應該知識嚴謹。要注意幫學生理清知識點到得分點到采分點的鏈接。規(guī)范學生的答題。8課堂生成點——高效的課堂，應該有課堂生成，這樣足顯教師之智慧，學生之合作。牢牢的抓住學生的臨時生成的閃光點，將它放大。這樣才能真正的激發(fā)出學生思考的興趣和回答問題的樂趣。因為這一切是自然的，不是為了迎合老師而回答的，而且老師也沒有顯示出自己強勢的地位，沒有非要把學生帶入自己的預設中。

三、教學理念要明確

（一）落實八條理念

“一個定位”：以學定教。不是“以師定教”，也不是“以考定教”

“兩條原則”：不求每位學生同步發(fā)展，但求每位學生都能發(fā)展；不求人人都能成才，但求個個都能成人。

“三個關注”：關注學生的學習興趣，使學生樂學；關注學生的意志品質，使學生勤學；關注學生的學習方法，使學生會學。

“四個結合”：文化教育與思想教育相結合，教師主導與學生主體相結合，大綱要求與學生實際相結合，知識積累與能力培養(yǎng)相結合。

“五個強調”：強調突出學生的主體參與，強調增強學生的內驅力和成就感，強調誘導學生的思考，強調學生的問題意識，強調師生的教學相長。

“六種設計”：精心設計導語，精心設計提問，精心設計板書，精心設計例題，精心設計訓練，精心設計作業(yè)。

“七項要求”：教學內容準確無誤，教學目標明確具體，教學程序科學流暢，教學方法和手段運用得當，教學組織嚴密有序，教學過程科學民主，教學評價合理有效。

“八讓學生”：目標讓學生明確，過程讓學生參與，教材讓學生閱讀，問題讓學生提出，新知讓學生發(fā)現，重點讓學生感悟，內容讓學生歸納，學法讓學生總結。

（二）做到“十多十少” 1多一些鼓勵，少一些批評； 2多一些自主，少一些灌輸； 3多一些討論，少一些講解； 4多一些辯論，少一些評判； 5多一些靈活，少一些教條； 6多一些創(chuàng)造，少一些模仿； 7多一些開放，少一些封閉； 8多一些全面，少一些片面；

9多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊； 10多一些有效學習，少一些無效訓練。

四、備課上課求實效

（一）課前的有效準備

大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現出：

1目標的有效：清晰、簡明

目標是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學目標的高、多、空只能使教學任務難以在有限的時間完成。備課時制定明確、具體、科學的教學目標，圍繞目標確立重點，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學才會收到良好的效果。2內容的有效：適量、適度

一節(jié)課教師講多少內容，并沒有明確的規(guī)定，講多了學生嚼不爛，講少了學生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學原則，科學地安排與搭配教材內容，合理地組織各部分的練習，不能“貪多輕效”，也不能“求少圖便”。3教法的有效：靈活、恰當

同一教學內容，不同的教法效果就會不同，教必須致力于“導”，服務于“學”。優(yōu)化教學方法要從實際的教學內容、教材特點、學生情況出發(fā)，揚長避短選用教法，教法貼切，教學才能有效。

（二）課堂的有效組織

這一環(huán)節(jié)，教師要做到： 1語言組織準確、簡練

縱觀那些課堂教學效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學生的學習時間。一個教師，課堂上一定要組織教學語言，增強語言表達的科學性、針對性、準確性，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。2時間組織恰到好處

教學各部分的時間分配，教者在備課時應預計，講課時要調控。但有時候，因為課堂上不變的因素較多，也許不是重點內容的教學卻占用了一些時間，這時候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時間。不言而喻，課堂教學在單位時間內完成的任務越好，浪費的時間越少，課的密度越大，教學質量就越高。3教學組織面向全體學生

一位好的教師應該得到全體學生的尊敬與愛戴，一位好的教師應該使所有學生都受益。在課堂教學中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學生的參與為基礎，以個別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數學生學習的情況。

（三）課后的有效練習

課后練習不在多，貴在精。現在有的教師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學生的大部分時間都用在反復的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習的有效性就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。課后練習要抓住“六個重點”： 1重點不僅是教會學生知識，更要培養(yǎng)其學習習慣； 2重點不是強調死記硬背，而是幫助學生理解； 3重點不是簡單的重復再現，而是要引導歸納總結； 4重點不是采用題海戰(zhàn)術，而是實施變式訓練； 5重點不是膚淺地復制教材，而是要注重思維地訓練； 6重點不是完成多少練習，而是加強能力培養(yǎng)。

季節(jié)總是如期而至，雛鷹總要凌空翱翔。容不得細想，容不得猶豫，新的學年就這樣開始。

每每開學，教師的心里總是很復雜，有更多的期盼，也有很多的惆悵，期盼新的征程上會有新的精彩，也惆悵自己的教育教學，甚至人生又少了這樣一次開始。面對責任、面對挑戰(zhàn)，老師要善于創(chuàng)新，勇于思考，用探索新的計劃，新的思想，新的形式來武裝自己，用心感悟自己的教師專業(yè)成長，并去享受教師職業(yè)的神圣與快樂。堅信每個學生都是一朵未開放的花蕾，只要教師愿意給予他們健康而輕松的鼓勵式的成長環(huán)境，每個學生都會綻放出最出色的自己。新學期、新起點、新開始，那就讓我們帶著為人師表的敬畏心、教書育人的責任心和堅守崗位的平常心，勇敢地上路。

第二篇：新學期，給教師的幾個建議

新學期，給教師的幾個建議

新時代，新學期，新常態(tài)。隨著教育改革，如何培養(yǎng)適應新時代的學生，如何培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，許多老師一片迷茫？許多老師，特別是從教多年的老師們，面對學生，我們教師反而無所適從了。筆者建議如下：

第一、身教重于言教。

身正，不令而行，身正，雖令不從，這句話運用在教育學生方面同樣也適用。許多老師在日常從教生活中，一言一行，教師的人生觀、世界觀無時不刻在影響著學生，成為學生模仿對象。所以，教師在平時教學中更要注意自己的形象，更應該清楚地認識自己，有時候，老師在黑板上粉筆字潦草，寫錯，會貽誤學生一生。一個平時粗暴專橫，字跡潦草，不修邊幅的教師很難培養(yǎng)出一批懂禮貌，講文明的學生。

第二、常備兩把尺子，時刻保持謙虛謹慎，孜孜好學不倦。

教學相長，三人行，必有我?guī)熝?。教師既教育學生，同時必須向同事相互學習，取長補短。所以，教師常備兩條尺子，一把尺子量別人長處，平時在為人處事，教學研討中，放低自己的態(tài)勢，認真學習別人之長處，用心聆聽別人的建議，多學習多研究，以博采眾長，達到提升自己的目的。另一把尺子量己之不足，金無足赤，人無完人，我們教師以教學為主，經常要與學生打交道，一堂課，一次活動，甚至一次談話，要養(yǎng)成隨時進行教學反思習慣，多激勵發(fā)現學生閃光點，認己之不足。

第三、胸中有書，目中有人，學而不厭，勇于實踐。

作為一名教師，要把教案備足備精，把教案備在心中，做到知識隨時可以更新迭換。有經驗的教師，走進課堂，面對學生，就能察言觀色，耳聽八方，課堂中尊重每一個學生，目中有人。在教學中，能形成自己的教學風格，教學理念在通過教育教學實踐中不斷提煉形成，做到學而不厭，誨人不倦。

第四、教育要傳承，希望永遠在青年教師身上。

教育事業(yè)要延續(xù)，要傳承，青年教師要勇挑重擔，擔負著為黨育人，為國育才的歷史重任。青年教師精力充沛，專業(yè)知識扎實，成功欲望強烈。但他們工作年限短，資歷尚淺，需要學校老教師以優(yōu)帶新，青藍結對，給青年教師傾注更多的關愛。

第三篇：給教師的教學建議

給教師的教學建議

1、幽默是一種魅力

一個教師能嫻熟地運用幽默的語言，可以使敘事更加具體、生動；說理更加深刻、透明；抒情更加真切、動人?？梢噪S機應變地解決課堂教學過程中出現的各種情況，既加深了學生的印象，又達到寓教于樂的境界。— —格瓦列夫(蘇聯(lián)優(yōu)秀教師、著名生物學家和教育家。)

2、微笑真的很重要

我們對學生微笑，生活就會對學生微笑，學生也會微笑著面對生活。對于教師來說，微笑就是一種欣賞、一種簡單、一種坦蕩、一種寬容、一種幸福的體驗、一種詩意的享受.....微笑就是一種激勵、鼓勵和關愛。微笑真的很重要，它能使我們教師達到最佳的教育效果。

——蒂莉.布朗（美國密蘇里州獨立城高級中學英語教師）

3、讓每個學生都成為你的“最愛”

師愛是一種力量、一種品質、是教育成功的秘訣。如果沒有愛，教師的工作就失去了意義和價值。當然，教育之愛未必非得那樣轟烈。如果教師善于在日常教育中去播種這份愛，你就會發(fā)現，最偉大的愛其實往往產生在最平凡之處，最深的感動其實就在每一個平淡而平凡的教育細節(jié)中?！既R恩（美國優(yōu)秀教師，教育學和心理學雙碩士）

4、做一名“陽光”教師

教師要學會管理好自己的情緒，以豁達開朗、積極樂觀的健康心態(tài)對待教學工作，對待學生。只要教師的言行、底蘊、心靈都像陽光一樣純潔、公正、熱情了，我們的學生就會時時處處感受溫暖。——桑尼（澳大利亞優(yōu)秀教師）

5、教師要有一種奉獻精神

我常常告誡自己：我是一位教師，我的職責就是教書育人。作為教師，就應該毫無保留地奉獻自己的精力、熱情、才能和知識，使學生更好地受到教育，在知識上、精神上和品德上取得做好的結果。

——丁大衛(wèi)（一個來自美國中產階級家庭的普通教師，扎根于我國西北教育事業(yè)11年之久，在黃土高原連續(xù)興建了10所學校，直接影響了當地人的教育觀念。）

6、教師應該成為一名演說家

如果一位教師具備優(yōu)秀的講演能力，他必定是一位受學生歡迎的好教師，他會用他的激情去感染學生，用他的熱情去追求教育，用他的思想去實踐探索?！骺死祝ü畔ＥD優(yōu)秀教師、教育家，他曾創(chuàng)辦了一所教授雄辯術的學校，這是西方教育史第一所有固定校址和修業(yè)年限的學校。

7、要有自己的精神空間

我邊教邊學，因為我感到，一個勤學者是最好的教師。我希望我的學生認識到，一個時代的文學創(chuàng)作，與同時代發(fā)生的歷史、文化事件有著緊密的聯(lián)系?！瘋?德雷珀（美國辛辛那提市沃爾.西爾斯公立學校的優(yōu)秀教師，也是知名的教育家。）

8、努力使自己成為一名研究型的教師

作為一名教師，只要他走上了專業(yè)研究的道路，他就會自覺地關注自己的課堂、自己的學生，他就會對自己和教育教學工作有更深刻的認識。他體驗到工作的樂趣，不會把教學看成一種單調的、乏味的、沒有創(chuàng)造力的機械勞動?！S爾霍汶尼娜（蘇聯(lián)小學教師）

9、教師，請注意你的儀表美

為人之師，一舉一動，一言一行都會對學生起著潛移默化的教育作用。一個好的老師，不但要有淵博的知識，還應該有正確的審美觀，注意自己的儀表美，學生除了向老師學習知識外，教師的儀表也時刻影響著學生的審美觀的形成。——布魯肖（美國優(yōu)秀教師，是專門針對教師崗前培訓項目——FIRST的負責人）

10、切記，教師要信守承諾

教師對學生的教育影響，重在身教。因此，我們教師必須言行一致。信守承諾、言而有信是一種品格，承諾一旦做出就必須兌現。作為教師，我深知“一諾千金”的重要性，因此，我一定要爬著去上班?！房耍绹鴥?yōu)秀小學教師、校長）

1998年11月9日，美國猶他州土爾市的小學校長——42歲的路克，在雪地爬行1.6公里，歷時3個小時去上班，受到了過路人和全校師生的尊敬。原來這學期初，為了激勵全校師生的讀書熱情，路克公開打賭：如果你們在11月9日前讀書15萬頁，我就在9日那天爬行去上班?！比熒蛣抛x書。連下班幼稚園大一點的孩子也參加了這一活動。終于，在11月9日前，全校師生讀完了15萬頁書。

與每天一樣，路克于早晨7點離開家門，所不同的是他沒有駕車，而是四肢著地地爬行上班。為了不影響交通，他不在公路上爬行，而是在路邊的草地上爬。過往車輛向他鳴笛致敬，有的學生索性和校長一起爬。

經過3小時的爬行，路克磨破了5副手套，護膝也磨破了，但他終于到達了學校。全校師生夾道歡迎這位令人尊敬的校長。當路克從地上爬起來時，孩子們蜂擁而上，吻他......11、管理好你的時間

時間就是生命，作為教師，管理好自己的時間，更是在為很多人“節(jié)約生命”。能否科學地管理好自己的時間，有效地利用時間是衡量每個管理者工作成效的基本標志之一。時間管理對于教師的工作、學習和生活具有非凡意義?！嘟苊鳎绹鴥?yōu)秀教師、著名教育家）

12、請記住學生的名字

如果我力圖顯示出自己對學生真正的愛，我就必須以最完美的形式去顯示它。而這“最完美的形式”不一定要是多么激動人心的方式，更多的恰恰體現在一些似乎不經意的細節(jié)中，其中就包括新學年第一天能夠叫出學生的名字?！⒛{什維利（蘇聯(lián)著名教育家，教育博士，在教育第一線奮斗了29年）

13、別把孩子的特點當缺點

每個學生都具有自己的特點、個性，教育的真正的意義就是要發(fā)展人的個性。因此，教師需要尊重學生、發(fā)展其個性，最大限度地調動他們的積極性，激發(fā)其巨大的潛能，讓每個學生都閃爍著個性的光芒。——多倫斯.斯萊頓（美國優(yōu)秀教師，在一所小學教英語）

14、學會傾聽學生的聲音

教師要學會傾聽學生的心聲，設身處地地感受學生的喜怒哀樂，在解決問題的過程中享受師生友好相處的快樂。教師學會了傾聽，就能夠深入了解學生的內心世界，這樣才能更好地教育學生，更好地幫助學生。

——小林宗作（日本優(yōu)秀教師。1937年他以有限的家資創(chuàng)辦了巴學園——一所開放、自由、沒有束縛的學校。他的教育理念主要體現出三個方面：其一是了解并理解孩子的心理，呵護孩子們的心靈；其二是充分尊重每一個孩子的個性，因材施教；其三是熱愛關心每一個孩子，對每一位孩子的發(fā)展負責。）

15、教師要懂得尊重學生

教師不光是在教學生閱讀和算術，教師還能給予學生知識以外的更多的東西。如果我們懷揣著一種愛走近每一個學生，去關心、了解學生的并不遺余力地尊重他們，懂得維護他們的自尊，相信他們一定會成為一個自信而有用的人！——湯姆森（一位充滿慈愛的美國教師）

16、學會真誠地贊美

贊美永遠都不是多余的，尤其是對于那些從未有人贊美過的學生來說，一次真誠的贊美，可以勝過一萬次嚴厲的責備。有時，老師的鼓勵與贊美雖然只是短短幾個字，正是那幾個字卻能夠給學生帶來足夠的信心和勇氣?！紕谒梗ㄌK聯(lián)優(yōu)秀教師）

17、與學生一起閱讀

閱讀對教育來說，起著至關重要的作用。官方的閱讀課程只是為了提高學生的閱讀熟練程度和速度，他們給學生提供的讀物缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性，學生并不喜歡。而我的目標是讓學生們從閱讀中獲得一種快樂和激情。

——萊福.艾斯奎斯（美國洛杉磯市霍巴特小學優(yōu)秀教師，他最為人所知的是：他的每一個學生在讀五年級的這一學年里都要學習并參與排練莎士比亞的一部完整戲劇，并在全國甚至國外的劇院上演。）

18、寬容地對待每一個學生

好奇是學生與生俱來的天性，它往往是發(fā)明創(chuàng)造的萌芽，保護學生的好奇心是教師的職責。只要我們用寬容之心去呵護學生的好奇心，給他們指出努力的方向，讓每一個學生都能感受到進步的快樂，那么，他們就會接受和理解，并且獲得健康的身心。

——韋樂登（英國優(yōu)秀的教師和校長）校長罰麥克勞德畫狗的解剖圖，在英國的亞皮丹博物館里，有兩副藏畫特別引人注目。其中一幅是成人的骨骼圖，另一幅是人體血液循環(huán)圖，說起這兩幅畫，還有一個動人的故事。原來，這兩幅圖畫是當年一個叫麥克勞德的小學生畫的。

19、盡量挖掘學生身上的優(yōu)點

無論在哪些方面，教師都要盡量去挖掘學生身上的優(yōu)點，鼓勵他們樹立信心，并給以肯定?！皟?yōu)點單”記錄著每一位學生的優(yōu)點，使每個學生看到了老師與身邊同學的評價，自己恍然大悟，原來自己還有這么多本事沒有發(fā)揮出來，我一定能行。

——海倫.康爾斯拉（美國優(yōu)秀的數學教師）

20、循循善誘，教育的至高境界

在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一個獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的旋律，要使孩子的心同我們講的話發(fā)生共鳴，我們自身就需要同孩子的心弦對準音調。

——蘇霍姆林斯基（蘇聯(lián)當代最有名望的優(yōu)秀教師、教育家）

21、不過于注重學生的分數

求知是人世間最大的歡樂，只要給予合適的環(huán)境運用正確的方法，每一個學生都能去快樂讀書。對一個學生來說，最關鍵的是快樂的生活，而不是分數和名次，更重要的是得到這種快樂生活的能力，而學生的能力并不以考試的分數來衡量。

——鈴木鎮(zhèn)一（日本優(yōu)秀教師，接觸的教育家和小提琴演奏家。他提倡“合格教育”，是為了讓學生擁有更多的自由支配時間。）

22、捕捉學生的興趣所在

興趣是學習的良師益友，很好地撇楊學生的學習的興趣，能起到事半功倍的效果。一個人在學習興趣的引導下學習，自覺性和創(chuàng)造性便會得到最大限度的激發(fā)，學習效率也會有大幅度的提高，進而就會更加熱愛學習，形成一個良性循環(huán)。

——原田（日本靜岡縣一所小學的優(yōu)秀教師）

23、保持和發(fā)展學生的興趣

我們的教學不是進行死板的、僵化的、俗套的課堂教學，而是讓學生融入自然中去，從他們感興趣的事物中尋找教育的機會。我的教學需要啟發(fā)式的，而非灌輸式的，首先從尊重孩子的天性出發(fā)，變被動學習為主動求知，激發(fā)他們的學習熱情，使他們一直處在對知識的渴求狀態(tài)中?！材?莎莉文（美國盲人女作家、教育家海倫.凱勒的老師）

24、讓學生在快樂中學習

要盡量使學生在快樂中掌握知識，使求知成為快樂而非苦惱的事。教師應該引導學生進行探討，自己去推論，讓學生即使無人監(jiān)督，也能自學不輟。教師給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些。

——赫伯特.斯賓塞（英國優(yōu)秀教師、著名教育家、哲學家和心理學家）

25、讓學生的智慧在指尖靈動

培養(yǎng)學生的動手能力，既是對所學知識的鞏固，又使學生的創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。因此，教師必須要給學生提供充足的操作時間，讓他們既動手又動腦，這樣學習的積極性和主動性便會大大提高?！嗝滥峥耍ǚ▏鴥?yōu)秀教師、教育專家）

26、培養(yǎng)和保護學生的創(chuàng)造欲

藝術的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。在藝術創(chuàng)作中，我們應該充分相信學生，不要輕易否定學生的創(chuàng)作成果，應最大限度為學生提供寬松的環(huán)境，釋放出學生的“第三只手”，創(chuàng)造一個又一個生命奇跡。——海頓（奧地利一位優(yōu)秀教師、著名作曲家、音樂教育家）

27、將學生的“錯誤”視為一種教育契機

作為教師，我們應該懂得：孩子的人生才剛剛開始，以往的過錯和恥辱只能代表過去，真正代表一個人一生的，是他現在和將來的所作所為。每個人都不是完人，連偉人也有過錯。從過去的陰影里走出來吧，從現在開始，努力做自己想做的事情，你們都將成為了不起的優(yōu)秀人才......—— 菲拉（美國新澤西州市郊一所小學的優(yōu)秀教師）

28、通過勞動發(fā)展學生的才能與愛好

我們的學生就是在這種創(chuàng)造性勞動的氣氛中生活的。各種各樣的創(chuàng)造性勞動好比是引力各不相同的磁石：磁石的引力超強，學生參加的勞動就越有趣，他們在這種勞動方面的能力就發(fā)展得越明顯。

——科羅米依琴柯（蘇聯(lián)優(yōu)秀的生物學兼化學老師）

29、聽課要善于主動品課

讓我們教師受益最多的指導，就是現場聆聽老教師或同事們授課。我發(fā)現，原來一樣的教學內容，竟然有那么多創(chuàng)新性極強，自己想都沒有想過的教學方式；原來，還有如此多樣而又有效的課堂管理模式......作為教師，若能學會以欣賞的眼光、研究的心態(tài)和分享的神情，堅持經常去品悟他們的課，就有可能獨具慧眼地變被動聽課為主動“品”課。

——斯蒂芬.布萊克曼（美國一所小學二年級的優(yōu)秀教師）

30、“教書”就是為了“育人”

“教書”就是為了“育人”。在我們教學的過程中，正確對學生進行思想品質教育，正確引導他們人生之路，也是作為教師一個非常重要的責任，我寧愿我的學生從我的課上學得最好的是誠實，因為做人最重要。——弗羅斯特（美國一位優(yōu)秀小學教師）

31、給學生一個積極的心理暗示

作為教師，我們首先要明白：心理暗示的力量的確很強大......給予學生肯定、贊揚和積極的心理暗示，會使他們變的自尊、自愛、自信、自強。如果學生感受到了來自老師這種積極的暗示，也認為自己是最聰明的，從而提高了自信心，提高了對自己的要求標準，那么，最終他們真的就成為了優(yōu)秀的學生?！驳律绹鴥?yōu)秀教師）

在安德森的教學實踐中，她對每一個學生都抱有積極的希望，并通過自己暗含的期望來“剔除”學生心靈的“雜草”。當學生獲得這種信息后，就會產生鼓勵效應，最后學生就會像她所期望的那樣進步、成材。

32、給學生一個堅定的信念

每個學生都有自己的夢想和追求，都有自己的志向和憧憬，我們的教師，應該使他們實現夢想的推動者和幫助者。給學生一個堅定的信念，給每個學生足夠的尊重、欣賞、贊譽、激勵和動力，這會惠及學生的一生?！?保羅（美國一位優(yōu)秀的小學教師）

33、幫助學生遠離“壞情緒”

教育需要愛，更需要無私的、理智的愛.....沒有無私的、理智的愛就不可能造就身心健康、人格健康的孩子。尤其是那些自卑的心靈，更希望得到溫暖和呵護。我將會為他們付出更多，幫助學生遠離“壞情緒”，并陪伴著他們健康成長。

——馬克西姆（美國優(yōu)秀的小學教師）

34、對每位學生應抱有積極的期望

同學們，你們天賦異常，資質聰穎，風華正茂，而且年輕有為。如果你們能夠時時審視自己，不斷超越自我，同時要敢于設想未來的你將會擁有什么卓越的特長，并且會用它給我們這個星球帶來什么，而且為這遠大前景不懈地努力奮斗，那么歷史將會因你們而改變，世界也將會因你們而改變?！A盛頓（美國優(yōu)秀小學教師）

35、信任可以培養(yǎng)學生的誠信

誠信是一切優(yōu)點的基礎......教師的信任可以培養(yǎng)學生的誠信。學生渴望被信任、被尊重，一旦我們相信了學生，他們就會及其所能地不辜負我們的信任，即使某個學生有不誠信行為，但我們的信任也會幫他們對抗說謊話的沖動?！R卡連柯（蘇聯(lián)優(yōu)秀教師、教育家，被譽為“天才教師”。他最大的特點是他偉大的教育實踐，他創(chuàng)辦的工讀學校，在世界教育史上成為實施集體主義教育的典范）

36、喚醒學生沉睡的孝心

中國孩子的祖輩和父輩們都經歷了很多的痛苦，也為孩子們付出了他們的一切，現在的孩子一直在祖輩和父輩的寵愛當中成長，他們都是溫室里的花朵，不懂得為別人付出，不懂得為別人犧牲，因此我們更需要對他們進行感恩教育?！晗嘈牵ㄒ晃辉谥袊W任教過的韓國優(yōu)秀教師、教育家）

37、教育學生要相信自己

對學生進行自信心的教育，賞識教育是前提。它能激發(fā)學生的自尊心和自信心，讓學生體驗到成功，重塑他們的自信。面對激烈的競爭，教師要正確引導，讓學生時刻保持一顆自信心，不要把它們一時的失利看成永遠的失敗。——艾倫.布倫斯?。绹凰胀ㄐW的體育教師）

38、讓班會發(fā)揮更大的效能

作為教師，我們要讓班會發(fā)揮最大的效能。班會是給學生提供的一個良好機會的活動，使他們能夠在一個相互尊重、相互關心的氛圍里加入到集體中來彼此交換自己對事物的看法和意見；班會是可以讓學生從事鼓勵、聆聽、獨立思考、共同決策、制定行動計劃、實施評價等實踐活動的一個自主空間；班會是學生之間享受彼此的陪伴、分擔彼此的憂愁以及分享彼此樂趣的空間?！媚?史泰爾絲（加拿大優(yōu)秀教師、著名教育家）

39、從細節(jié)入手，培養(yǎng)良好的習慣

每一個學生都有其獨特的天賦和可塑性，任何一個學生，只要經過與之相適合的訓練、引導與培養(yǎng)，再調皮的學生也會變成有出息的優(yōu)秀學生。作為一名小學教師，我們應該抱著這個堅定的信念去影響每一個學生。

——羅恩.克拉克（美國紐約哈萊姆小學的一名優(yōu)秀教師，他1995年開始執(zhí)教，2001年贏得了迪斯尼美國優(yōu)秀教師獎）

40、沒有教育不好的學生

一個老師必須熱愛學生才能教好他們，因為在老師的眼中，“沒有不可教育或教育不好的”學生，作為教師，要用發(fā)展的眼光看待學生，去培養(yǎng)和健全學生的人格，鼓勵他們在原有的基礎上不斷進步，相信人人都可以成才，——大野幸南（日本東京京都葛飾區(qū)馴騎小馬學校的教師、校長）

第四篇：新學期給教師的話

新學期給教師的話

新學期伊始，可曾深回思？可有新計劃？可想新行動？小成靠勤，中成靠智，大成靠德。不僅道出了人生成功的三種境界，更說明了達到這三種境界的先決條件。我們靠什么說話？不僅僅靠“說”，不僅僅靠年齡，不僅僅靠職稱，而是靠理想、能力、行動及成績。所以我們既要長年齡長職稱，更要長見識長智慧。

走近你，是為了幫你；批評你，是因為愛護你；要求嚴，是為了讓你成可塑之才；讓你返工，是為指導你；讓你多干，是讓你成長得快點。把真誠與善良當作修身養(yǎng)性的法寶，其效將高；把責任與實為當作一種生活文化和生命自覺，其行將遠。

一個人，能走多遠，要看他與誰同行；一個人，有多優(yōu)秀，要看他有誰指點；一個人有多成功，要看他與誰相伴；因為，崇尚優(yōu)秀，身處優(yōu)秀之中，就會變優(yōu)秀，并越發(fā)優(yōu)秀；甘于低劣，身處低劣之中，就會變低劣，并越發(fā)低劣。

第五篇：給復式教學的教師的建議

感悟《心靈雞湯》——學會感恩

最近我看了一本關于心理的書----<<心靈雞湯>>,深有感觸.<<心靈雞湯>>上面寫了人心的丑惡與善良,開心與難過,是本很富有文學性質的書, 本書是由200多個發(fā)人深省的雋永故事和心靈感悟組成。它告訴我們都要懷著一種感恩的心態(tài).。他向很多曾經給予我們幫助的人，表示由衷的感激和謝意。感謝我們的父母，是他們給予了我們靈動的生命；是他們?yōu)槲覀內找娌賱?。感謝我們的老師，是他們豐富了我們的內涵；是他們讓我們茁壯成長。感謝我們的朋友，是他們快樂了我們的人生；是他們讓我們懂得友誼。學會感恩，這是一種美德。古人云：滴水之恩，當涌泉相報。又云：投之以木瓜，報之以桃李.施人慎勿念，受施慎勿忘。生活在大千世界，我們每一個人都或多或少需要別人的幫助。有的也許是令人畢生銘記慨援助心靈雞湯中英文版，有的也許是微不足道的綿薄之力，無論哪一種幫助，或許都足以改變我們的命運，值得我們感激一生。感恩不僅給別人帶來了快樂，同時也溫暖了我們自己的人生！

看了這本書，我明白了現代人需要精神食糧．這本書就是一道精美的精神食糧，它凝結著歷史的經驗、現代的智慧和思考，用一些小故事，告訴了我們這些。美國露西斯特得說過：“故事是通過靈魂拯救的鋪路石。”這本書就是為我們發(fā)現并得到愛、信心的鋪路石使我們對生活改變產生深遠的影響。感恩與愛是我們學習一輩子都無法完全掌握的一門重要課程，在我們生活中它無處不在。但所謂“活到老，學到老”，人生一輩子幾十載，我們有的是時間慢慢摸索。學會感恩，心存感激，心情感到特別舒暢；學會感恩，心存感激，心胸會變得特別開闊;學會感恩，心存感激，你會覺得人生會變得更加精彩；學會感恩，心存感激，人生因感恩而美好，生活因感恩而美滿。感恩是一種美德，不懂得感恩人是不會成大事業(yè)的。只有懂得感恩，生活才會賦予你美好。感恩之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心。

當你對于什么是“愛”感到迷惑，當你對生活充滿迷惘，當你對未來感到迷茫，當你面對社會中種種困難，當你面對生活中種種壓力，當你對人與人之間感到失望時，輕輕翻開書本吧，它將帶領你的心靈踏上新的綠洲，尋回往日的激情。

復式教學

陳莉紅

蘇氏對復式班教學的教師的建議有：一是營造校園文化氣氛，二是買一些教具，三是與大學校保持聯(lián)系，四是要帶學生去旅行，五是教師自己也要去旅行和遠足。

從這些建議來看，蘇氏還是十分重視閱讀，教師和學生都必須閱讀。這些要做到不是太難。至于暑假時去旅行，不知道是指公費的還是自費的。旅行，誰不想呀！可惜想和做還有一大段的距離。

對復式學校實施新課程的幾點認識和建議

（一）提高對復式教學的全面認識是在復式學校實施新課程的前提

對復式教學我們應該走出傳統(tǒng)的認識誤區(qū)，用現代教育思想關照復式教學。首先，在復式教學中，學生至少有一半時間在“靜態(tài)”中自主學習，每個學生都經歷知識技能的認識探索過程，有利于形成學生獨立思考、刻苦鉆研、勇于探索的學習習慣和學風，同時在小助手的帶領組織下，大家討論交流，作業(yè)互批互改，有助于培養(yǎng)學生合作精神和探究式學習方式 的形成。其次，在“動態(tài)”學習過程中，師生都參與學習活動，有利于教學面向全體學生，同時，教師因受教學時間的嚴格限制，有利于教師深入研究、組織、開發(fā)整合教學內容，少講精講。

（二）加強組織領導與常規(guī)管理是在復式學校實施新課程的有力保證

各級政府、教育主管部門要在復式學校建設、師資配備、教學管理、繼續(xù)教育、教研教改等方面與單式學校同等對待。要成立一定組織領導機構，制定常規(guī)管理規(guī)程、課堂教學要求、教學評估等制度。條件成熟時，縣上要成立“復式教學專業(yè)委員會”，學區(qū)成立“復式教學研究中心”，村小成立“復式教學備課小組”，形成三級復式教學組織教研網絡，各級教育主管部門要注意培養(yǎng)教學骨干，確立示范校，使廣大復式教師學有榜樣，趕有目標。

（三）抓好復式教學師資培訓是實施新課程的關鍵

復式教師是一支特殊的教學力量，對他們培訓提高是順利實施新課程的關鍵所在。當務之急是要抓好復式教學常規(guī)的普及培訓，使從教者人人懂得其規(guī)律、特點，規(guī)范教學行為。其次要抓好新課程、新理念的上崗過關培訓，使他們真正掌握新課程改革的精神實質、教學要求、難點和重點，能找出復式教學在使用新課程的切入點、結合點。第三要將復式教師（臨時代課教師）納入繼續(xù)教育培訓系列，并增設復式教學內容，對他們吃“偏鍋飯”，幫助限期提高。

在復式學校實施新課程是一個全新的課題，需要多方面更深入的實踐研究。筆者在本文中提出的一些觀點，只是粗淺的認識，目的是引起同道們對這一關系我縣基礎教育改革的特殊問題給予必要的關注與探索，從而推動新課程的全面實施。所以我個人認為有點理想化了