第一篇：有效教學之樹立正確的消費觀

有效教學之樹立正確的消費觀

阜陽市紅旗中學 郭靜靜

在實際教學中，有效教學之三條鐵律在教學中發(fā)揮著難以替代的作用，下面就有效教學三條鐵律談談它在“樹立正確的消費觀”教學中的具體作用。

第一，在課前讓學生自主預習。提前收集資料：最新、最及時、最貼切的新聞熱點事件，選取“西安市民盲從排隊買鹽”視頻、時尚、新穎的學生校服圖片、中學生賣腎買Ipad2新聞報道等作為多媒體素材，體現(xiàn)“三貼近”原則，激發(fā)學生的學習興趣。

第二，在上課后預留5分鐘的時間，讓學生在課本的基礎上消化本課知識點。首先對影響消費的因素、消費的類型、和合理的消費原則等知識進行提問，為消費觀中的適度消費、理性消費、勤儉節(jié)約等知識做好鋪墊，從而順利實現(xiàn)了—“溫故而知新”這一鐵律。

借助多媒體平臺，大膽整合教材，做到突出重難點，選取更貼近學生生活實際的事例，精心設置探究活動環(huán)節(jié)，引起學生共鳴，積極主動的參與到交流、討論當中，讓知識在交流中生成，讓疑難問題在討論中解決。關于“正確的消費原則”這部分內容是教學重點，但難度不大，易于學生自學掌握。通過多媒體梳理知識體系，讓學生自主學習、交流討論，培養(yǎng)學生的自學能力、分析能力和語言組織表達能力。

第三，談談在“先教后學”這一鐵律在教學中的作用。

在對消費心理的教學中，待學生分析問題、解決問題后，由老師辯證地對四種消費心理做出合理分析，并做出歸納讓學生進行理解和記憶。對消費觀中的“適度消費、理性消費”進行重點講解，讓他們理解“適度消費”是與收入、家庭、環(huán)境、國情相適應，反對超前消費、滯后消費和鋪張浪費，主張合理地計劃消費。“理性消費”是指優(yōu)化消費結構—物質消費與精神消費要協(xié)調發(fā)展，從而形成健康、科學的消費習慣，不跟風、不盲從、不奢靡。對“綠色消費和勤儉節(jié)約”這些學生自己能理解和記憶的東西讓學生合作探究區(qū)尋找答案。

第二篇：試析“樹立正確的消費觀” 的有效教學

試析“樹立正確的消費觀” 的有效教學

每年都會參加繼續(xù)教育，每年認真聽了以后都會有很多收獲。今年聽了福建師大博導余文森教授的“有效教學的三條”鐵律””，感觸很深。下面試結合平時授課，略談一些淺薄的看法。

第一條鐵律：“先學后教”——以學定教。

筆者所在的城南中學是一所普通高中，學生已經(jīng)能夠閱讀教材和進行一些不太復雜的邏輯思考，具有一定的獨立學習的能力。我校的學生絕大部分都是住校生，都有手機。我在上課前布置學生觀察校內同學的手機品牌。結果調查發(fā)現(xiàn)，我校大部分同學用的都是充話費送的手機，有部分用的是三星大屏手機，有一小部分同學用的是錘子手機，還有為數(shù)不多的幾個家境富裕緊跟潮流的學生用的是蘋果6。我讓同學們自己歸納總結各屬于哪類消費心理。結果學生很快就有了明確的歸類：看到別的同學買三星放視頻、看微電影不錯，我就買屬于從眾消費；別人都沒有用錘子手機，我第一個來嘗試屬于求異消費；別人還沒錢來拿最新的蘋果6時，我要第一個來買以此顯示自己鶴立獨行屬于攀比消費；大部分同學都是充話費送手機，這屬于典型的求實消費心理。

我針對同學自己的學習歸類進行總結和強調：提示學生將四種消費心理兩兩一組對比記憶和理解，特別要學會評價各種消費心理。將從眾心理和求異心理作為一組，對這兩種心理都不能一概而論，而是要具體分析。將虛榮攀比心理和求實心理作為一組，對這兩種心理我 們態(tài)度都很分明，對于攀比心理，堅決不提倡。對于求實心理，應該提倡。

第二條鐵律：“先教后學”——以教導學

“當學生不具備獨立閱讀教材和思考問題的時候，也就是學生還處于依靠教師的學習階段，教師要把教學的著眼點放在教學生學會閱讀和學會思考上面?！边@條規(guī)律告訴我們，當學生處于依靠教師的學習階段，必須先教后學，邊教邊學，但是教的著眼點是為了不教，學的著眼點在于自主、獨立學習，因此，教師要致力于教學生學會學習。以“量入為出，適度消費”一節(jié)為例，我們教師要向學生解釋適度的“度”指什么，可以從宏觀和微觀來說明。從微觀是指居民收入水平，從宏觀是指國家經(jīng)濟發(fā)展水平。這樣的解釋便于學生理解得透徹和全面。這時教師可以適時提出“貸款消費是適度消費嗎？”的問題，由于教師之前對適度消費的解釋，在此基礎上，學生分析和回答這個問題就應該不在話下了。

第三條鐵律：“溫故知新”——學會了才有興趣

新知識的教學必須基于學生的原有知識，所謂溫故知新。沒有“故”哪兒來“新”？這就是說，學生對新知識的學習是以舊知識為基礎的，新知要么是在舊知識的基礎上引申和發(fā)展起來的，要么是在舊知的基礎上增加新的內容，或由舊知重新組織轉化而成的。

通過設計一系列的探究活動，使學生正確理解并概括了正確的消費觀后，我們應該使學生回歸生活，情感升華。我又設計了三個問題使學生的積極性得到了提高：

1、從中國古代格言警句中，感悟勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。

2、了解美國、韓國和日本的消費模式，啟示我們立足國情，倡導節(jié)約的消費方式。

3、通過公益廣告，激發(fā)學生從小處做起，節(jié)約資源，正確消費的意識。

學生積極性得到了提高自然鞏固了所學知識。溫故知新的本質是化難為易，由于變易了，學生就能學會，而學會了，學生便容易激發(fā)學習的興趣和信心，這樣學習就能進入良性循環(huán)的機制：學會——興趣——愿學——學會??。

顯然，余教授上述三條規(guī)律是有內在聯(lián)系的，對各條規(guī)律的內涵的理解也不能簡單化、絕對化。只有深刻全面地理解各條規(guī)律的內涵及其相互的關系，并創(chuàng)造性地在實踐中加以落實，才能將學生的主體作用充分地發(fā)揮出來的同時，及時地將老師的主導作用與學生的主體作用相結合，才能真正將課上活，真正構建起高效課堂，才能真正實現(xiàn)有效教學、優(yōu)質教學。

第三篇：樹立正確的消費觀

關于對“樹立正確的消費觀”進行有效的教學的幾點看法

在多年的政治課教學中，我們有意或無意實踐著有效教學的三大鐵律。有效教學“三條鐵律”，第一條：“先學后教”——以學定教；第二條：“先教后學”——以教導學；第三條：“溫故知新”——學會了才有興趣。實踐證明，有效教學的三條鐵律有助于提高我們的教學水平和教學效果。

教學內容往往決定教學方法。本課內容有兩大塊——消費心理和消費原則。這些內容都和學生的生活實際相關聯(lián)，是具體的感性的，沒有新的抽象的概念和深奧難懂的理論。學生是學習的主體，也是直接的消費者，“先學后教”——以學定教。在課堂教學中先給學生幾分鐘的時間熟悉課文，然后讓學生充分討論四種消費心理引發(fā)消費觀念的利與弊，正確評價和對待各種消費觀及消費行為，體認自己的消費觀念是否有誤區(qū)。當學生處于相對獨立和基本獨立的學習階段，具有一定的獨立學習能力的時候，必須先學后教。從教學促進學生發(fā)展的角度講“先學”立足于解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)問題，“后教”旨在解決最近發(fā)展區(qū)問題。

教師的主導作用和學生的主體地位在教學中的呈現(xiàn)。“先教后學”——以教導學。教師的道德境界和自身知識水平會影響學生道德境界的提升和智力水平的發(fā)展。如在講解“量入為出、適度消費”時，引導學生體悟消費不能吃光用盡，做月光族。要正確處理消費和理財?shù)年P系，將多余的資金作為生產(chǎn)要素，投到生產(chǎn)中去，創(chuàng)造社會財富和增加收入。如在講解“避免盲從、理性消費”時，引導學生注意物質消費和精神消費的平衡，點撥學生體悟人生的意義，非物質層面的種種欲望的滿足而是精神層面的超越和心靈上的海闊天空。如在講解“保護環(huán)境、綠色消費”時，幫助學生樹立健康科學的消費觀念，理解什么是“吃的好”和什么是“吃的健康”。當學生需要依靠教師的學習階段，必須先教后學，邊教邊學，但“教”的著眼點是為了“不教”，“學”的著力點在于自主、獨立學習。

最后，師生共同構建課文的知識體系?！皽毓手隆薄獙W會了才有興趣。師生共同梳理知識內在聯(lián)系，歸納重點難點，提升學生駕馭教材能力和把握知識的方法，讓學生學得輕松和快樂。

第四篇：樹立正確的消費觀

樹立正確的消費觀

上節(jié)課咱們學習的居民收入、物價水平都是影響消費的客觀因素，其實人們的消費還受消費心理的影響。像個人的興趣、愛好等等，接下來咱就來學習一下第二課樹立正確的消費觀。首先學習一下第一個大問題，消費心理面面觀。

同學們注意聽啊，有一位媽媽最怕給女兒買衣服，女兒想買的媽媽不愿意，媽媽想買的女兒看不中。她們每次都鬧的不歡而散。媽媽認為穿衣服不能太張揚，和周圍的女孩打扮的一樣才好。女兒堅決不同意：“同學都穿這樣的衣服，我不要！”她總是挑選那些和別人迥然不同的衣服。對于媽媽和女兒的這兩種消費心理，同學們是怎么看待的呢？（生??）

通過同學的回答呢，我聽到有的人贊同媽媽的觀點，有的人贊同女兒的觀點，還有不贊同二者觀點的。下面我們就一起來分析一下，看看你屬于哪種消費心理？

媽媽：“認為穿衣服不能太張揚，和周圍的女孩打扮的一樣才好”這是一種跟風隨大流的消費心理，在這里我們說是從眾心理引發(fā)的消費。簡單的說，就是大家這樣我也這樣。而商家常常利用消費者從中，追趕潮流的的心理來推銷自己的商品。比如說前幾年流行的“桃罐頭”（當時正好是清明跟農(nóng)歷三月初三撞上了，農(nóng)歷三月初三是王母娘娘的蟠桃大會，吃桃罐頭是 “逃”的諧音表示逃避災難，當時大家）、“轉運珠”，還有今年的“金斧”、“銀魚”等等正是由于它們所代表的寓意不同，從而使絕大多數(shù)人爭相購買，從而使商家獲利。但是健康、合理的，從眾心理引發(fā)的消費，往往能夠引發(fā)對某類商品的或某種風格商品的追求，并形成流行趨勢。像網(wǎng)購，大家是不是都網(wǎng)購??！剛開始只有少數(shù)人熱衷，后來人們慢慢發(fā)現(xiàn)網(wǎng)購的方便、快捷，越來越多的人加入到網(wǎng)購的隊伍中來，現(xiàn)在網(wǎng)購已經(jīng)成為了一種流行趨勢，大大方便了人們的生活。那么大家思考一下，從眾心理引發(fā)的消費是不是都有有利于我們的生活呢？不是，對。其中盲目從眾是不可取的，大家回想一下，2011年3月份，日本地震核泄露之后，咱國內發(fā)生了一件什么事嗎？搶鹽！對，咱國內民眾瘋狂搶鹽，一塊錢一袋的鹽漲到五塊六塊甚至更高，人們聽信鹽能防輻射的謠言，結果呢，自己經(jīng)濟上受到損失，給社會造成恐慌，所以說盲目從眾，對自己和社會都不利，是不可取的。對于從眾心理引發(fā)的消費，我們要具體問題具體分析。

下面我們再來看一下女兒的消費心理：同學都穿這樣的衣服，我不要！”她總是挑選那些和別人迥然不同的衣服。追求與眾不同、標新立異。這是一種求異心理引發(fā)的消費。比如說我們在夏天經(jīng)常會看到有的人身上會有各式各樣的紋身，虎啊，豹啊等等。雖然紋身不被絕大多數(shù)所接受，卻也漸漸的發(fā)展了起來，所以說求異心理引發(fā)的消費有時也可以推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)。但是同學們要注意，展示個性要考慮社會的認可，還要考慮社會的代價，過分標新立異是不提倡的。像我們看到的鼻子、嘴唇上打洞的，咋一看我們是不是會嚇一跳啊。所以說對于求異心理的消費，我們要具體問題具體分析。

第五篇：樹立正確的消費觀

《樹立正確的消費觀》教案

一、教學目標

（一）知識與技能目標

1、能夠列舉四種主要的消費心理，能夠準確的區(qū)別和評價各種消費心理

2、能夠說出四大消費原則的內涵

（二）過程與方法目標

1、學習消費原則時，讓學生結合自身實際，模擬一份個人消費計劃。

（三）情感態(tài)度價值觀目標

1、向學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀

2、使學生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，量入為出，適度消費等消費觀念，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念

二、教學重難點

重點：做理智的消費者

難點：適度消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

三、教學方法

講授法，討論法

四、教學過程

通過上節(jié)課學習，我們知道了消費的類型、消費結構的變化，也重點學習了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應該樹立怎樣的消費觀？

（一）、消費心理面面觀

首先我們來看一個例子，是一個一家三代人買衣服的一段情景。小芳說：這件衣服很時尚，200元的價錢可以接受。媽媽則走上前，看衣服的質地和布料，并說200元太貴了。奶奶說：不好看，衣服邊上的小洞，像乞丐穿的，還有衣領口又這么低，價格又貴。小芳又說：明星莫文蔚也穿這種風格的衣服，還有我很多同學都這樣穿，何況只有200元。媽媽沒有辦法，最后小芳如愿以償。

那同學們你們是怎樣看待這一家三代的心理的呢？片中小芳的消費心理可取嗎？

從上面的例子我們可以看出小芳的消費主要是跟隨潮流和與周圍同學的穿衣風格有關，而媽媽講究的是實惠和質量，她們的消費心理是不一樣的，各有各的追求。那我們現(xiàn)在就來看看不同的消費心理對人們的消費行為的影響.1、從眾心理引發(fā)的消費

當你們在大街上看到有一群人個個都抬頭看著天空的時候，你會有一種什么樣的反應呢？是不是也會跟著抬頭向上看呢？其實不光是同學們會這樣做，大多數(shù)的人們都會這樣做。但當你問他在看什么的時候，他可能就會回答你：“我也不知道呀，只是人家在看，我于是就看了......”思考：這是一種什么心理？“十一”黃金周期間，許多商家請來大腕明星幫助其進行產(chǎn)品宣傳，往往購者如潮。思考：商家為什么要這么做？（商家常常利用消費者追隨偶像、追趕潮流的心理來推銷自己的產(chǎn)品。）

2、求異心理引發(fā)的消費

有一位媽媽最怕給女兒買衣服，女兒想買的，媽媽不愿意，媽媽想買的，女兒看不中。每次都鬧得不歡而散。媽媽認為，穿衣服不能太張揚，和周圍的女孩打扮的一樣才好。女兒堅決不同意：“同學都穿這樣的衣服，我不要！”她總是挑選那些和別人迥然不同的衣服。媽媽和女兒的消費心理有什么不同？怎樣評價她們的消費心理？（媽媽的消費屬于從眾心理，有這種消費心理的人，消費時往往會不由自主地仿效他人，其消費行為受別人評價的影響和別人行為的帶動，是一種比較普遍的消費心理。女兒的消費屬于求異心理。具有這種消費心理的人，通過消費個性化的商品來展示個性，表明與眾不同，在一定程度上可推動新產(chǎn)品、新工藝的出現(xiàn)，但展示個性應考慮社會的認可與代價。)

3、攀比心理引發(fā)的消費

同學之間送生日禮物，你送他個貴的，我送他的一定要比你送的貴，不然顯得多沒有面子。大家想想同學之間通過互贈高檔禮品能夠獲得真正的友情么？不一定能獲得真正的友情，但是一定會給你的家庭經(jīng)濟造成一定的負擔。對于這種炫耀性的，追求形式忽略內容的消費心理我們應該采取什么樣的態(tài)度呢？堅決反對。

4、求實心理主導的消費

比如你現(xiàn)在打算要買一臺電腦，要買品牌機還是組裝機，要考慮很多因素，比如：價格、質量、服務、功能…… 對于這種理智的，講求實惠的消費心理，我們應該大力提倡。

剛才，我們大家一起探討了影響人們的四種消費心理。我們在日常生活中要樹立正確的消費心理使我們的消費行為向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個理智的消費者。那么做一個理智的消費者要遵循哪些原則呢？這是我們接下來要探討的問題。

（二）、做理智的消費者

觀點一：西方一位經(jīng)濟學家曾以蜜蜂作比喻，說在蜜蜂的社會里，奢侈之風盛行，各行各業(yè)都興旺；當節(jié)儉之風代替奢侈之風后，社會反而衰落了。他由此得出結論：個人的奢侈也會推動社會進步。觀點二：儉，德之共也；侈，惡之大也。請辨析兩種觀點。（觀點一看到了消費對社會發(fā)展的重要作用，有合理的一面。但過分夸大了消費的作用，以致于鼓勵人們鋪張浪費，是錯誤的。觀點二強調勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，反對鋪張浪費，是正確的。但忽略了人們生活水平提高的意義，忽略了消費對社會生產(chǎn)的促進作用，是錯誤的。我們應該把二者結合起來，既要不斷提高人們的生活水平，又要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，才能推動經(jīng)濟和社會的全面發(fā)展。）

1、量入為出，適度消費

“卡奴”，所代表的“刷卡一族”追崇的是“一卡在手，萬事無憂”，雖然也開上了汽車、住上了洋房，“還款還到老的滋味實在難熬，誰還誰知道”，這種消費是與自己的收入不相適應的，是在自己經(jīng)濟能力承受范圍之外的，是我們剛才所說的一種過度消費，那么結合漫畫和教材展開討論守財奴的消費觀是否符合適度消費的原則呢？為什么？ 量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經(jīng)濟承受能力相適應。理解這一原則注意：一方面，消費支出應該與自己的收入相適應，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期。另一方面，在自己經(jīng)濟承受能力之內，應該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則一方面會影響個人生活質量，另一方面也會影響社會生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當前我們國家已經(jīng)形成買方市場，應該充分發(fā)揮消費對生產(chǎn)的帶動作用。

2、避免盲從，理性消費

在消費中注意避免盲目從眾。盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現(xiàn)象，也是對普通消費者影響最大的一種消費心理現(xiàn)象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響?，F(xiàn)在的中學生生逢對外開放的年代，他們自然而然地接受了外來文化。剛會看電視，就成了《貓和老鼠》的追隨者；才能看雜志，就盯住了《米老鼠和唐老鴨》；能夠走路上街了，又成了麥當勞、肯德基、比薩餅的常客。說起迪斯尼公司，比說自己的小學還親切；說起美國，比說中國毫不遜色。

要盡量避免情緒化消費。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現(xiàn)象。在消費時要注意保持冷靜。零點調查公司在京、滬、穗三地針對十八至三十五歲的青年女性進行了一次定性定量的抽查，結果發(fā)現(xiàn)：一個月收入不過一千元的年輕女孩可能用的是上百元的化妝品；一個本打算上街買鞋的女性可能搬回家的是一套精美的裝飾品。中國都市女性在各領域的消費行為中存在嚴重的盲目傾向。他們往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費選擇并不適合自己的需要。

要避免重物質消費，忽視精神消費的傾向。因為隨著生活水平的提高，人們的消費結構是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。近幾年來，在許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風，城市居民家庭人均教育支出大幅增長。城市居民的這種消費趨勢懂得物質消費與精神消費要協(xié)調發(fā)展。

3、保護環(huán)境，綠色消費

綠色消費就是指以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。因為，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，帶來了嚴重的環(huán)境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學發(fā)展觀”，大家也應該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費，即：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護自然，萬物共存。

“白色污染”已經(jīng)成為一個世界性的話題，引起了全世界的高度重視。據(jù)統(tǒng)計，每年全國一次性發(fā)泡塑料餐具的使用量超過100億只。這種餐具有三大危害：一是用它裝食品危害人體健康，二是在制作過程中產(chǎn)生的有害氣體危及臭氧層，三是它不易降解，會造成嚴重的環(huán)境污染。上述事實告訴我們，作為消費者應盡量減少使用，增強環(huán)保意識，樹立綠色消費觀念。作為企業(yè)要從國家和人民生命健康的整體利益出發(fā)，杜絕這種產(chǎn)品的生產(chǎn)，積極從事綠色產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)。為環(huán)保事業(yè)作出貢獻。作為國家要加大環(huán)境保護力度，加大對企業(yè)生產(chǎn)的宏觀調空和個人消費行為的引導，堅決關、停一些對環(huán)境污染嚴重的企業(yè)。

4、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗

現(xiàn)在社會上有一些人開始吃黃金宴，洗牛奶浴、啤酒??；他們用幾千元一瓶的啤酒，幾萬元一套的服裝，幾十萬元一塊的名表......。艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神在不同時代具有不同的內涵，它并不意味著要抑制消費甚至不消費。它是一種精神，而不是一種具體的消費行為和方式，是正確消費觀的本質和中心所在。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應該發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風。從個人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應該具備的精神狀態(tài)。當然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費而是說不要浪費。即使家庭條件很好，也要節(jié)約花錢，愛惜財物。正如古人所說：“一粥一飯當思來之不易，一絲一縷衡念物力維艱。”雖然我國是資源“大國”，但從人均來看，又是資源“小國”，合理利用資源，減少消耗才能做到可持續(xù)發(fā)展。

俗語說“生于憂患，死于安樂?！边@是我們的祖訓。我們中華民族向來就有勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的美德。就說富裕有錢吧，在我們中國莫過于港臺的富豪了。李嘉誠富甲天下，1993 年他兒子結婚，婚禮喜宴辦得非常簡樸。億萬富翁王永慶，一條運動用的毛巾用了30 年，一雙跑步鞋綻開了線，請女兒給縫好，繼續(xù)穿。世界船王包玉剛常對孩子們說：“一個人有一雙鞋就足夠了?！边€經(jīng)常要求事業(yè)上已很有成就的女婿們飯后洗碗做家務。是不是這些富豪們付不起高消費呢？并不是。他們在支援內地建設、辦學校、賑災捐款等方面慷慨大方，出手闊綽，總是數(shù)目驚人。作為香港的富豪們他們都有這種艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，作為我們山區(qū)的中學生應不應向他們學習呢？為什么有這個必要呢？

總之，即使將來中國真正富裕起來了，我們年青一代也要把這一美德發(fā)揚下去，絕不能丟掉。

課堂小結：我們每個人的生活消費都與國家、集體、個人緊密聯(lián)系，因此，作為消費者必須樹立正確的消費者觀念，發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。