第一篇：【西南●最新版】[0290]《小學(xué)語文教學(xué)論》網(wǎng)上作業(yè)及課程考試復(fù)習(xí)資料(有答案)

[0290]《小學(xué)語文教學(xué)論》

第一次作業(yè)（共6次）

[判斷題]識字是鞏固寫字的重要手段。參考答案：錯誤

[判斷題]識字教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是字義教學(xué)。參考答案：錯誤

[判斷題]“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！薄梆B(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料?！边@是對小學(xué)低年級學(xué)生提出的要求。參考答案：錯誤

[判斷題]多媒體的特點主要表現(xiàn)在信息載體的多樣性、交互性和豐富性。參考答案：錯誤

[判斷題]語文課程標(biāo)準(zhǔn)從過程和方法角度，明確規(guī)定了各項發(fā)展性目標(biāo)。參考答案：錯誤

[判斷題]工具性與人文性的統(tǒng)一是語文學(xué)科的基本特點。參考答案：正確

[判斷題]學(xué)生的口語交際能力就是指學(xué)生的聽說能力。參考答案：錯誤

[判斷題]教學(xué)大綱對教材的特色化和個性化提供了足夠的空間。參考答案：錯誤

[判斷題]識字教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是字義教學(xué)。參考答案：錯誤

[判斷題]口語交際教學(xué)一種單向自我式的線型語言實踐活動。參考答案：錯誤

[判斷題]閱讀教學(xué)中教師只需注重閱讀，不必重視作文 參考答案：錯誤

[判斷題]小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)是一種活動性、實踐性的學(xué)習(xí)。參考答案：正確

[判斷題]語文課程資源大致可分為素材性資源和條件性資源。參考答案：正確

[判斷題]新中國成立后，設(shè)立語文課程，“語文”的含義是語為語言，文為”文言”。參考答案：錯誤

[判斷題]語言文字僅是最重要的交際工具而非文化載體。參考答案：錯誤

[判斷題]語文教材才是語文課程的唯一資源。參考答案：錯誤

[判斷題]當(dāng)今小學(xué)語文課程與教學(xué)評價改革的重點在強(qiáng)調(diào)選拔功能。參考答案：錯誤

[判斷題]小學(xué)語文課程評價是一種甄別、選拔的工具。參考答案：錯誤

[判斷題]小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)等同于綜合實踐活動課程。參考答案：錯誤 [判斷題]小學(xué)語文課程評價應(yīng)強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價。參考答案：錯誤

[判斷題]漢字是音、形的統(tǒng)一體。參考答案：錯誤

[判斷題]小學(xué)語文課程評價只應(yīng)實行定量評價。參考答案：錯誤

[判斷題]基于計算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、超文本、超媒體的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)行為屬于多媒體教學(xué)。

參考答案：錯誤

[判斷題]小學(xué)生寫作訓(xùn)練的性質(zhì)是創(chuàng)作。參考答案：錯誤

[判斷題]閱讀教學(xué)中教師只需注重閱讀，不必重視作文。參考答案：錯誤

[判斷題]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》識字教學(xué)目標(biāo)實行認(rèn)寫分開，多寫少認(rèn)。參考答案：錯誤

[判斷題]寫字教學(xué)是鞏固閱讀成果的重要手段。參考答案：錯誤

[判斷題]教學(xué)反思環(huán)節(jié)并不重要，可有可無。參考答案：錯誤

[判斷題]“字不離詞，詞不離句”是集中識字遵循的原則。參考答案：錯誤

[判斷題]教學(xué)大綱是以綱要形式規(guī)定課程的綱領(lǐng)性文件。參考答案：錯誤

[判斷題]備課只須寫好課時計劃（教案）就行。參考答案：錯誤

[判斷題]口語交際教學(xué)是一種情境言語實踐，是面對面的往來互動的信息交流活動。參考答案：正確

[判斷題]以預(yù)定目標(biāo)作為評價小學(xué)語文課程的唯一標(biāo)準(zhǔn)的評價屬于過程取向評價。參考答案：錯誤 [判斷題]語本于文。參考答案：錯誤

[判斷題]小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)固守學(xué)科本位的思想。參考答案：錯誤

[判斷題]小學(xué)語文教學(xué)中只需開發(fā)校內(nèi)課程資源就行。參考答案：錯誤

[判斷題]口語交際能力系統(tǒng)僅有顯性的聽、說能力。參考答案：錯誤

[判斷題]習(xí)作教學(xué)是鞏固識字成果的重要手段。參考答案：錯誤

[判斷題]說課就是上課。參考答案：錯誤

[判斷題]小學(xué)語文教學(xué)原則就是教學(xué)經(jīng)驗。參考答案：錯誤 [判斷題]小學(xué)語文課程評價主要是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評價。參考答案：錯誤

[判斷題]教學(xué)準(zhǔn)備只是教師備課。參考答案：錯誤

[判斷題]檔案袋評價是一種定量評價方法。參考答案：錯誤

[判斷題]小學(xué)語文教學(xué)過程即是教師教的過程。參考答案：錯誤

[判斷題]口語交際一種單向自我式的線型語言實踐活動。參考答案：錯誤

[判斷題]”以基本字帶字”是分散識字的特點。參考答案：錯誤

[判斷題]教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)，是一樣的。參考答案：錯誤 第二次作業(yè)（共6次）

[單選題]最早將教授法改稱教學(xué)法的人是？ A：毛澤東

B：晏陽初

C：朱德

D：陶行知

參考答案：D

[單選題]小學(xué)語文課程性質(zhì)

A：工具性

B：思想性

C：人文性

D：工具性與人文性統(tǒng)一

參考答案：D

[單選題]小語教學(xué)中，應(yīng)該積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是什么？ A：自立、獨立、協(xié)作

B：自主、合作、探究

C：自主、協(xié)作、研究

D：自立、合作、探究

參考答案：B

[單選題]小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的首要環(huán)節(jié)是？ A：上課

B：批改作業(yè)

C：備課

D：聽課評課

參考答案：C

[單選題]拼音方法有拼讀法和什么法？ A：讀寫

B：直呼

C：拼呼

D：讀呼

參考答案：B

[單選題]口語交際的最大特點是？ A：即時性

B：情境性

C：交互性

D：聲音性

參考答案：A

[單選題]在低年級，為了學(xué)生了解漢字特點，加快識字速度，培養(yǎng)識字能力。行之有效的方法是？ A：分散識字

B：集中識字

C：寫字識字

D：閱讀識字

參考答案：B

[單選題]“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！薄梆B(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。”這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)對什么年級的學(xué)生提出的閱讀要求？ A：低年級

B：高年級

C：低年級和中年級

D：中年級

參考答案：D

[單選題]漢語拼音是幫助什么的工具？ A：教學(xué)

B：閱讀

C：識字

D：寫作

參考答案：C

[單選題]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了小學(xué)識字寫字教學(xué)的要求，是“認(rèn)識多少個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度?！?A：5000 B：3200 C：3500 D：2500

參考答案：C [單選題]

2001年的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定1-6年級課外閱讀總量應(yīng)在________

A：400萬字以上

B：300萬字以上

C：250萬字以上

D：145萬字以上

參考答案：D [單選題]新中國成立前，小學(xué)語文學(xué)科普遍存在的問題是________ A：文言分離

B：重“言”輕“文”

C：言文一致

D：重說輕寫

參考答案：A

[單選題]采取了”興趣先導(dǎo)、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)、文化積累”編寫思路的教材是______ A：人教版

B：北師大版

C：蘇教版

D：西師版

參考答案：B

[單選題]小語教學(xué)中，應(yīng)積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式 A：自立、獨立、協(xié)作

B：自主、合作、探究

C：自主、協(xié)作、研究

D：自立、合作、探究

參考答案：B

[單選題]漢語拼音是幫助

的工具。A：教學(xué)

B：閱讀

C：寫作

D：識字

參考答案：D

[單選題]小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)方式是

。A：單一的

B：終結(jié)性的

C：多樣的

D：固定的

參考答案：C

[單選題]小學(xué)生語感能力的提高很大程度上有賴于

。A：識字與寫字

B：習(xí)作

C：閱讀

D：口語交際

參考答案：C

[單選題]突破“聽”、”說”分開表述的傳統(tǒng)并明確提出“口語交際”的理念是

文件。A：1952年的《小學(xué)語文課程暫行標(biāo)準(zhǔn)》

B：1963年的《全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》

C：1986年的《全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》

D：2001年的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

參考答案：D

[單選題]2001年《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在語文課程目標(biāo)上的一大突破是

A：知識目標(biāo)設(shè)計

B：兩維度目標(biāo)設(shè)計

C：四維度目標(biāo)整體設(shè)計

D：三維度目標(biāo)整體設(shè)計

參考答案：D

[單選題]閱讀教學(xué)時直接切入課文中的中心詞、句或段以此帶動全文理解的課文教學(xué)方式是。

A：一點突破式

B：舉一反三式

C：跳躍閱讀式 D：由果溯因式

參考答案：A

[單選題]在低年級，為讓學(xué)生了解漢字特點，加快識字速度，行之有效的方法是

。A：集中識字

B：分散識字

C：寫字識字

D：閱讀識字

參考答案：A

[單選題]以母體字及衍生出的子體字編寫出課文進(jìn)行識字的方法是_________ A：分散識字

B：字族文識字

C：集中識字

D：字理識字

參考答案：B

[單選題]小學(xué)語文課程目標(biāo)

A：語文知識教育為主

B：思想教育為主

C：文以載道

D：重道輕文

參考答案：C

[單選題]新中國第一部比較完整與規(guī)范的小學(xué)語文教學(xué)大綱是

年 A：1952 B：1956 C：1963 D：1986

參考答案：A [單選題]小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)方式是

。A：單一的

B：終結(jié)性的

C：多樣的

D：固定的

參考答案：C

[單選題]首次將”綜合性學(xué)習(xí)”納入語文課程結(jié)構(gòu)體系的文件是

A：1992年的《義務(wù)教育教學(xué)大綱》

B：2000年的《義務(wù)教育全日制語文教學(xué)大綱》

C：2001年的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

D：2011年的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

參考答案：C

[單選題]創(chuàng)造出“字不離詞，詞不離句”隨課文分散識字教學(xué)法的特級教師是

A：斯霞

B：霍懋征

C：姜兆臣

D：李吉林

參考答案：A

[單選題]小學(xué)生習(xí)作過程是一個

的轉(zhuǎn)化過程。A：單向

B：客觀到主觀

C：雙重

D：觀念到文字符號

參考答案：C

[單選題]”學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”，“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流圖書資料”這是語文課標(biāo)對

學(xué)生提出的閱讀的要求。

A：低年級 B：高年級

C：中年級

D：低年級和中年級

參考答案：C

[單選題]聽說訓(xùn)練進(jìn)入語文課程的開端是_______ A：話法教學(xué)

B：習(xí)官話

C：演講

D：葉圣陶的《說話訓(xùn)練》

參考答案：B

[單選題]對語文學(xué)習(xí)的某一方面如閱讀進(jìn)行的評價稱為_______ A：診斷性評價

B：形成性評價

C：單項評價

D：綜合評價

參考答案：C

[單選題]小學(xué)語文教學(xué)過程的首要環(huán)節(jié)是_______ A：備課

B：批改作業(yè)

C：上課

D：聽課評課

參考答案：A

[單選題]1-2年級語文教學(xué)的重點是_______ A：閱讀

B：習(xí)作

C：朗讀 D：識字寫字

參考答案：D

[單選題]我國小學(xué)語文教材建設(shè)呈現(xiàn)

發(fā)展趨勢。A：一綱一本

B：多綱多本

C：一綱三本

D：多樣化

參考答案：D

[單選題]我國最早頒布的《小學(xué)語文教學(xué)大綱（草案）》，是在哪一年？ A：1956 B：1955 C：1962 D：1961

參考答案：A

第三次作業(yè)（共6次）[論述題]

1．舉例說明如何對小學(xué)生采取有效措施防止錯別字。2．試述小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)如何開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能？ 3．如何理解小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的特點。

參考答案：

1、參考答案（1）字形教學(xué)是識字教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生牢固掌握字形。在字形教學(xué)中，加強(qiáng)漢字的筆畫和字形結(jié)構(gòu)的分析，重視形近字的比較辨析，利用漢字的構(gòu)字規(guī)律分析字形，還可采取編字謎和歌訣記憶字形。

（2）千方百計讀準(zhǔn)字音，可采取如下措施：加強(qiáng)同音字的歸類比較，對多音字要據(jù)詞按義定音，形聲字利用聲旁幫助記憶字音。

（3）理解字義從而牢固識字。可通過如下措施進(jìn)行字義教學(xué)，用直觀教具幫助學(xué)生理解字義，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際或聯(lián)系上下文理解字義，充分利用漢字的構(gòu)字特點進(jìn)行字義教學(xué)。

（4）統(tǒng)一地掌握字的音、形、義。

（5）識字要和認(rèn)識事物結(jié)合起來。

2、參考答案

開發(fā)創(chuàng)造潛能的核心是培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，同時也要發(fā)展創(chuàng)造意識和逐步形成創(chuàng)造性個性品質(zhì)，如主動、好奇、自信、獨立性、獨創(chuàng)性等。

首先，培育創(chuàng)造力的要求要貫穿在作文教學(xué)序列中。如低年級著重培養(yǎng)學(xué)生初步概括信息、交流信息和自我表現(xiàn)的語言功能，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；中年級作文教學(xué)著重發(fā)展學(xué)生比較系統(tǒng)概括信息、交流信息和自我表現(xiàn)的語言功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；高年級作文教學(xué)著重發(fā)展學(xué)生自我教育語言功能，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。

其次，培育創(chuàng)造力的要求要貫穿在作文教學(xué)過程中，和命題、取材、指導(dǎo)、修改評價等各個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合。提倡自主命題、自由命題、半命題、假想性命題、過渡性命題，少寫命題作文；作文指導(dǎo)要求開闊思路，讓學(xué)生自由表達(dá)。鼓勵學(xué)生寫作中選材求異、體裁求異，立意求異，結(jié)構(gòu)求異，遣詞造句求異等；作文評改要求以鼓勵為主，并引導(dǎo)學(xué)生自我修改或互改。

[論述題]

6．試述如何以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神為指導(dǎo)，改進(jìn)語文教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育。

參考答案：(1)不斷增強(qiáng)素質(zhì)教育的意識

(2)進(jìn)行全方位的改革

①建立體現(xiàn)素質(zhì)教育的語文教學(xué)目標(biāo)體系

②深化課程、教材改革

③建立體現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)評估體系

④堅持進(jìn)行課堂教學(xué)改革

[論述題]

7.簡述小學(xué)語文課程評價的發(fā)展趨勢。

參考答案：

（1）評價目的的育人性（2）評價方法的多樣性（3）評價取向的全面性（4）評價過程的開放性（5）評價主體的開放性

[論述題]4.試述口語交際能力培養(yǎng)的實施走向。參考答案：

（1）從”模擬交際”走向“真實資訊空間的交際”

（2）從”個人獨白”走向“學(xué)習(xí)者共同體成員的互動”、（3）從”單純的語言教學(xué)”走向“口語實習(xí)場的創(chuàng)建”、（4）從”獨立的口語課程”走向“全時空的言語實踐” [論述題]

9.闡述小學(xué)語文教師應(yīng)遵循的閱讀教學(xué)規(guī)律。

參考答案：

（1）閱讀心理過程規(guī)律（2）讀寫結(jié)合的規(guī)律（3）讀思結(jié)合的規(guī)律(4)課內(nèi)外結(jié)合的規(guī)律

[論述題]10.簡析新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程基本理念。參考答案：

（1）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)（2）正確把握語文教育的特點。

（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（4）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程

[論述題]5.聯(lián)系實際談?wù)勑W(xué)語文教學(xué)如何實施素質(zhì)教育。參考答案：

（1）轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，強(qiáng)化素質(zhì)教育的意識

（2）拓寬語文教學(xué)思路，樹立“大語文教學(xué)觀”?！贝笳Z文教學(xué)觀”指語文學(xué)習(xí)材料的“大”，語文學(xué)習(xí)環(huán)境的”大”，語文課程設(shè)置的“大”，語文學(xué)習(xí)方式的”大”，語文評價方式的“大”，語文學(xué)習(xí)結(jié)果的”大”。（3）實施創(chuàng)新教育，重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（4）圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)。

[論述題]

8.聯(lián)系實際闡明如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力。

參考答案：

（1）激發(fā)閱讀興趣

（2）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

（3）指導(dǎo)閱讀方法

（4）發(fā)展閱讀個性

（5）加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)

第五次作業(yè)（共6次）

[多選題]美國學(xué)者古巴和林肯將評價歷史分為

等幾個時期。A：測驗和測量

B：衡量

C：描述

D：判斷 E：建構(gòu)

參考答案：ACDE

[多選題]課程標(biāo)準(zhǔn)給教材編寫、教學(xué)和學(xué)業(yè)評價的影響是

。A：間接的

B：直接的

C：彈性的

D：控制的

E：指導(dǎo)的

參考答案：ACE

[多選題]2001年《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計思路體現(xiàn)

特點。A：整體性

B：形象性

C：階段性

D：交融性

E：可創(chuàng)性

參考答案：ACDE

[多選題]習(xí)作的特殊能力包括________ A：思考力

B：收集材料的能力

C：觀察力

D：審題與立意的能力

E：選擇和組織材料的能力

參考答案：BDE

[多選題]語文課程的基本特點_____ A：工具性

B：實用性 C：交際性

D：人文性

E：綜合性

參考答案：ADE

[多選題]小學(xué)語文教學(xué)原則的基本特點有

A：主觀性與客觀性

B：繼承性與發(fā)展性

C：全面性與系統(tǒng)性

D：實用性與有效性

E：知識性與人文性

參考答案：ABCD

[多選題]漢字構(gòu)成的三要素______ A：音

B：形

C：義

D：構(gòu)

E：圖

參考答案：ABC

[多選題]小學(xué)生書面語言能力發(fā)展過程中的動態(tài)性語言表達(dá)形態(tài)有______ A：抄錄型

B：敘述型

C：寫話型

D：改寫型

E：寫作型

參考答案：ACDE [多選題]小學(xué)語文課程的特點

A：人文性

B：工具性

C：交互性

D：綜合性

E：技術(shù)性

參考答案：ABD

[多選題]突顯學(xué)生主體性的口語交際教學(xué)的主要類型

。A：介紹類

B：交往類

C：表演類

D：討論類

E：復(fù)述與轉(zhuǎn)述

參考答案：ABCD

[多選題]閱讀教學(xué)中詞句教學(xué)的主要方法

A：比較辨析法

B：誦讀法

C：討論法

D：上下文聯(lián)系法

E：直觀形象法

參考答案：ADE

[多選題]小學(xué)習(xí)作教學(xué)的基本環(huán)節(jié)______ A：審題

B：命題

C：作前指導(dǎo)

D：作后講評

E：收集資料

參考答案：BDE

[多選題]小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的突出特征是

A：集成性

B：交互性

C：共享性

D：綜合性

E：先進(jìn)性

參考答案：BCDE

[多選題]信息技術(shù)應(yīng)用的理論基礎(chǔ)有

A：心理學(xué)

B：現(xiàn)代學(xué)習(xí)論

C：技術(shù)學(xué)

D：教育傳播理論

E：系統(tǒng)科學(xué)理論

參考答案：BDE

[多選題]說課的基本類型包括

。A：形象性

B：演講式

C：研討性

D：示范性

E：評論性

參考答案：CDE

[多選題]小學(xué)語文教學(xué)過程的三要素有

。A：教學(xué)目標(biāo)

B：教師

C：教學(xué)手段

D：學(xué)生

E：教材

參考答案：BDE

[多選題]主體取向的小學(xué)語文課程評價的基本特性

。A：預(yù)設(shè)性

B：價值多元

C：控制性

D：尊重差異

E：主體性

參考答案：BDE

[多選題]小學(xué)語文多媒體教學(xué)的基本特點

。A：即時性

B：集成性

C：交互性

D：主動性

E：控制性

參考答案：BCE

[多選題]漢語拼音教學(xué)的方法主要有

。A：示范與模仿法

B：講讀法

C：比較法

D：圖示法

E：歌訣法

參考答案：ACDE [多選題]在閱讀教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生運用

等閱讀方法。A：朗讀

B：指讀

C：默讀

D：熟讀

E：誦讀

參考答案：ACE

[多選題]小學(xué)語文教學(xué)過程從動態(tài)角度分析由

等環(huán)節(jié)構(gòu)成。A：備課

B：教學(xué)環(huán)境

C：學(xué)生

D：教學(xué)實施

E：教學(xué)反思與調(diào)整

參考答案：ADE

[多選題]小學(xué)語文課程評價的功能

A：導(dǎo)向

B：診斷

C：反思與調(diào)節(jié)

D：激勵

E：鑒定

參考答案：ABCDE

[多選題]小學(xué)語文課程評價的基本方法

A：形成性評價

B：個體內(nèi)差異評價

C：考試

D：自我評價 E：描述

參考答案：ABD 第六次作業(yè)（共6次）[論述題]

案例分析題：

1.閱讀下列兩位教師的教學(xué)材料，回答后面的問題。

教師甲教《燕子》一課的實錄片斷：

老師：現(xiàn)在請大家讀第四小節(jié)，這小節(jié)有幾句話，主要寫了什么?

學(xué)生：這一節(jié)有三句話，主要寫了燕子停在電線上。

老師：對，主要寫了燕子停在電線上休息，這種樣子課文中說像什么?

學(xué)生：這多么像正待演奏的曲譜啊!

老師：為什么說這很像曲譜呢?知道什么叫曲譜嗎?

學(xué)生：就是歌曲的譜。

老師：你們知道歌曲有哪兩種譜嗎?

學(xué)生：……。

老師：歌曲有兩種譜，一種叫“簡譜”，一種叫”五線譜”。

(出示表示兩種譜的圖片)那么課文中說的“曲譜”應(yīng)該是哪一種?

學(xué)生：(齊)是五線譜。

老師：對，那么燕子停在電線上休息為什么會像五線譜呢?我們先來理解”嫩藍(lán)的天空”。什么叫“嫩藍(lán)”?它與”深藍(lán)”、“蔚藍(lán)”有什么區(qū)別?

學(xué)生：嫩藍(lán)就是藍(lán)得很淡。

老師：很好，就是淡藍(lán)，因為遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，天空是淡藍(lán)的。這”幾痕細(xì)線”又是什么?為什么用“痕”而不用”根”?

學(xué)生：“幾痕細(xì)線”指的是電線，”痕”就是很細(xì)，因為遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去看不清。

老師：這“細(xì)線”就像五線譜上的什么，停在細(xì)線上的燕子又像五線譜上的什么?聰明的孩子一定能回答。

學(xué)生：這”細(xì)線”就像五線譜上的五條線，停在細(xì)線上的燕子像五線譜上的……

老師：音符。說得真好。燕子正準(zhǔn)備演奏一首歌頌美好春天的曲子呢!

教師乙教《燕子》一課實錄片斷：

老師：我們接著讀第四節(jié)?？纯催@一小節(jié)寫的是什么，誰讀懂了誰說。

學(xué)生：這節(jié)寫的是燕子落在電線上休息的樣子。

老師：對，你讀懂了。這一節(jié)寫得很美，大家讀讀、劃劃，再說說你覺得哪一句寫得美，給你的印象最深刻，而且要說說為什么。

學(xué)生：“這多么像一首正待演奏的曲譜啊!”這句話給我留下了深刻的印象。因為”這”指的是燕子，燕子叫起來很好聽，它正要唱一首贊美春天的歌。

老師：是嗎?“這”光指燕子嗎?”曲譜”跟“唱歌”是一碼事嗎?再仔細(xì)讀讀。

學(xué)生：他說得不全面?！边@”不光指燕子，也指燕子停歇的電線，“曲譜”我想指的是五線譜，而不是指燕子唱歌。(眾表示贊同)

老師：說得有道理?？刹皇侵秆嘧映瑁@跟”正待演奏”有什么關(guān)系?你想，會演奏什么樂曲?

學(xué)生：“正待演奏”就是說剛要演奏，指的是演奏那個曲譜。這曲譜我想應(yīng)該是”春天在哪里呀，春天在哪里”那首歌的曲譜。

學(xué)生：不，我覺得是“小燕子，穿花衣，年年春天到這里……”那首歌的曲譜。…………

老師：大家想得都不錯。

學(xué)生：我覺得”嫩藍(lán)的天空，幾痕細(xì)線連于電桿之間……”這一句也寫得很美。特別是那個“嫩藍(lán)”寫出了遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去天空是淡藍(lán)的那種色彩。

學(xué)生：”嫩”就是顏色淺，如果用“蔚藍(lán)”那就藍(lán)得很深了。

學(xué)生：因為剛下過雨，天空有透明的感覺，所以用”嫩”。

學(xué)生：春天的樹是嫩綠的，春天的天空是嫩藍(lán)的，說明春天很“嫩”，很有活力?！?/p>

老師：大家說的”淡藍(lán)”、“顏色淺”、”藍(lán)得透明”、“春天的天空很有活力”都對，但又不全是，里面更多的是作者對燕子、對春天的情意，可以任我們?nèi)ハ?，這就是祖國語言的魅力。

（1）評議：

同教《燕子》一課的第4節(jié)，兩位教師提問不同，效果也不一。請評析優(yōu)劣并分析其原因。

（2）回答：

從二位教師的提問設(shè)計中，你悟出了哪些設(shè)計提問的規(guī)律方法?

2.閱讀下面《數(shù)星星的孩子》的教學(xué)片段，分析教師在識字教學(xué)中如何貫徹識字教學(xué)原則的？

師：（出示”勺”字），誰來讀讀字音？

生：sao

生：他讀得不對，應(yīng)該讀shao。

師：（出示“斗”字），誰知道這個念什么？

生：dou（齊讀一遍）師：在課文中找找”勺”和“斗”是在哪個句子中出現(xiàn)的，把這個句子讀出來。生：那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。

師：好！勺子什么樣，知道嗎？你們天天用勺子嗎？ 生：我天天用勺子喝湯。

生：我天天用勺子吃飯，我不喜歡用筷子。

師：大家都知道勺子什么樣了?！鄙住焙糜泦?，怎么記？ 生：“勺”字有三筆：撇、橫折鉤、點。

生：”勺”字就像一把勺子，撇像勺子的把，點像勺子里的東西。師：說得好。用手在桌面上寫一遍。

師：（出示北斗星的圖）我們剛才學(xué)的是北斗星的“斗”字。請看這張圖，這七顆星就是北斗星。你們看，這七顆星連起來像什么？（教師邊說邊畫線連起來）

生：像一把勺子。

師：對了。北斗星的”斗”字好嗎？ 生：好記?！笆弊旨觾牲c。

生：他沒按筆畫說，容易寫錯。”斗”字，兩點加十字。生：“斗”字的兩點一上一下的，在”十”字的左上方。師：說得好。我們認(rèn)識了“勺”和”斗”兩個字，也認(rèn)識了“勺子”和”北斗星”的意思了，再學(xué)下面的字。（略）

3.下面是作文教學(xué)的實例，試分析該教師在作文教學(xué)中出現(xiàn)了何種問題，并闡明教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)自己意思上下功夫？

有位教師在教了《小木船》這篇課文后，布置學(xué)生寫一篇關(guān)于同學(xué)友誼破裂的事情。結(jié)果許多同學(xué)都雷同地寫自己與同桌同學(xué)吵架，后來又和好了。

參考答案：

案例分析題：（本部分題的分析因人而異，言之成理即可得分）1.參考答案：（1）評議：

同教《燕子》一課的第4節(jié)，兩位教師提問不同，效果也不一。請評析優(yōu)劣并分析其原因。

師生平等對話。教師乙更好。

（1）教師乙的提問引導(dǎo)方式，比教師甲更能調(diào)動學(xué)生的積極性，使得學(xué)生的主動性得到了最大的發(fā)揮?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，”充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。（2）教師乙的提問方式，更能帶動學(xué)生進(jìn)入一種自主學(xué)習(xí)的情境之中。教師甲的提問方式，教師的導(dǎo)多了一些，牽著學(xué)生的鼻子走，故而學(xué)生沒有多大的自由想象發(fā)揮的空間。而教師乙則不同，他的引導(dǎo)方式，是“放權(quán)”于學(xué)生，如讓學(xué)生自己理解?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》：”語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境”。

（2）回答：

從二位教師的提問設(shè)計中，你悟出了哪些設(shè)計提問的規(guī)律方法? 從二位教師的提問過程中，我們可以得出以下一些提問的規(guī)律方法：

首先，要為教師自己定好位。提問過程中，學(xué)生是主體，設(shè)計問題一定要給學(xué)生留一定的思考展示的空間，教師的導(dǎo)要適度，切忌設(shè)計帶有暗示性和傾向性的問題。否則，教師左右了學(xué)生的思路，無助于學(xué)生思維的發(fā)展。

其次，要注意橫向展開，促進(jìn)“遷移”，上述二位教師在橫向展開方面，都做的不錯。教師甲出示了簡譜和五線譜，讓學(xué)生了解到了課外的知識。教師乙讓學(xué)生展開想象，讓學(xué)生想象”正在演奏”的樂曲是什么，也是在橫向展開。但是，教師甲讓學(xué)生學(xué)到的可能僅僅是知識而已，而教師乙則教給了學(xué)生一種閱讀的技巧和方法。

再次，問題的設(shè)計要難易適度，要了解學(xué)生的整體知識狀況，不要出現(xiàn)提問讓全班同學(xué)都回答不了的情況。材料中教師甲所提的問題：“你們知道歌曲有哪兩種譜嗎?”，對于低年級的學(xué)生來說，這一問題明顯過深，以至于出現(xiàn)了學(xué)生回答不了的狀況。同時，我們也要注意，問題設(shè)計也不能過于簡單。在設(shè)計問題時候，要注意難易搭配，難的問題要讓部分尖子生能夠回答，易的問題可讓全班學(xué)生集體作答。要注意搭”橋”鋪“路”，化難為易。

2.參考答案

（1）教師并沒有孤立地進(jìn)行識字教學(xué)，而是字不離詞，詞不離句。學(xué)習(xí)勺、斗字二字時讓學(xué)生找出在哪個句子出現(xiàn)。（2）識字教學(xué)與認(rèn)識事物結(jié)合。

（3）識字音、形、義結(jié)合。先學(xué)音，再學(xué)形。（4）識字與寫字結(jié)合，3.參考答案：（1）作文學(xué)習(xí)需要借鑒范文，但不宜機(jī)械模仿，要做到模仿與創(chuàng)作結(jié)合，從仿作到創(chuàng)作，仿是手段，創(chuàng)是目的；仿是條件，創(chuàng)是結(jié)果。實施”從仿到創(chuàng)”，應(yīng)注意：模仿是效法而不是套作，要適時引導(dǎo)學(xué)生向獨立習(xí)作發(fā)展，注意在寫作中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的意思。每個人所要表達(dá)的意思、情感不可能完全相同；每個孩子都有自己的思想和語言，教師要在指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的意思上下功夫，否則就會出現(xiàn)這樣的情況。

(2)為使學(xué)生能在作文中表達(dá)自己的意思，可從以下幾方面入手。①改進(jìn)命題方法，淡化審題要求②要借鑒，不要機(jī)械模仿，在仿寫時，指導(dǎo)學(xué)生善于模仿：一是仿其文。仿用范文的部分語言文字，包括詞語、句式、警句、格言及部分自然段。二是仿其格。模仿范文的結(jié)構(gòu)、框架或?qū)懽魉悸?、記敘的順序。三是仿其法。模仿、借鑒作者的寫作方法或作者的思考方法、觀察角度。[論述題]

6.很偶然，在畫報上李老師看到一張震撼了她的畫頁，它有一個標(biāo)題：西部――美麗的田野。李老師決定抓住這個主題，讓學(xué)生去關(guān)注一下西部，關(guān)注一下那片希望的田園。有了這個打算，李老師很快想到第九冊語文課本上有幾篇課文就是和西部有關(guān)的，像《可愛的草塘》、《在希望的田野上》、《黃河是怎樣變化的》、《白楊》、《高粱情》……李老師想，其他學(xué)科的課本上也肯定能挖掘出一些和西部有關(guān)的內(nèi)容。于是，她翻閱了第九冊的音樂書、美術(shù)書、社會書。果真本學(xué)期的社會書上有《認(rèn)識行政區(qū)劃》，下學(xué)期的社會書上有西部一些省份的專門介紹，這可作為學(xué)生的閱讀材料。音樂書上，有一首《誰也離不開誰》，不就反映了全國人民的團(tuán)結(jié)協(xié)作嗎？除了那首歌，李老師的腦海中又冒出那首大家耳熟能詳?shù)摹赌夏酁场?，相信學(xué)生們也曾聽過吧！至于美術(shù)課呢，它提出了想象畫的要求，這自然又多給了學(xué)生一個發(fā)揮自己特長的空間。通過這個調(diào)查，李老師協(xié)同本校社會、音樂、美術(shù)這幾門學(xué)科的教師，共同確定了“關(guān)注西部”的綜合性學(xué)習(xí)主題。

試分析這位老師在進(jìn)行小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)時，如何進(jìn)行主題選擇與設(shè)計的？

參考答案：

（1）闡明小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的概念；

（2）本案例，教師主要運用了從學(xué)科整合中提煉主題的策略，將語文學(xué)科與音樂、美術(shù)、社會等其他學(xué)科溝通，綜合性地學(xué)語文、用語文，全面提高語文素養(yǎng)。（3）教師還應(yīng)用了對教材進(jìn)行二度開發(fā)、著眼于教學(xué)內(nèi)容的拓展延伸等策略選擇主題。

[論述題]4.師：同學(xué)們，鳥是人類的朋友，今天，老師要向大家介紹一種長得非常漂亮的鳥，它的名字叫――翠鳥。(板書課題，出示翠鳥的彩色圖片)你想知道翠鳥有什么特點嗎？讓我們一起到課文中去看一看吧！

（教師讓學(xué)生用自己最喜歡的方式自讀課文，讀給同桌聽，把自己讀得最滿意的地方讀給小組里的同學(xué)聽。）

師：再讀課文，想一想：課文主要寫了什么？(課文主要寫了翠鳥的外形和動作上的特點。)

（出示翠鳥的彩圖，啟發(fā)學(xué)生思考）

師：你覺得翠鳥長得怎樣？(讓學(xué)生按”羽毛――身子――眼睛――嘴――爪子”的順序說說翠鳥的外形特點。)

師：是啊，多美的翠鳥?。∧敲?，課文作者是怎樣把翠鳥的外形美寫下來的呢？自讀課文第一自然段，邊讀邊在腦海里浮現(xiàn)翠鳥的樣子。

師：翠鳥真美，看到這樣美麗的翠鳥簡直是一種美的享受，現(xiàn)在請大家把自己感受到的翠鳥的美讀出來，看誰最能讀出翠鳥的美。（學(xué)生自讀――指名讀――賽讀。）師：讓我們把翠鳥美麗的外形記在自己的腦海里。教師引，學(xué)生讀。翠鳥真美??！它有一雙()，它的顏色()。頭上的羽毛像()，背上的羽毛像()，腹部的羽毛像()。它的身子()，一雙()的眼睛下面，長著一張()的嘴。

……

師：默讀《鷹》一文，思考：(1)作者是抓住鷹的哪些特點來寫的？(2)你從這篇文章中知道了哪些鷹的知識？??

上述案例教師采用怎樣的閱讀教學(xué)方法與策略？

參考答案：

答案：（1）靈活運用自讀法、講讀法、研讀法、討論法等閱讀教學(xué)方法。尤其注重自讀，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。（2）注重讀思結(jié)合

（3）借助朗讀，反復(fù)吟誦，感受形象美，品味語言美（4）指導(dǎo)閱讀方法（5）激發(fā)閱讀興趣

[論述題]

5.{上課鈴響，于老師挎著一只盛著蔬菜和水果的籃子走進(jìn)教室。}

師：小朋友，我家來了位客人，他是醫(yī)生。我買了些什么東西來招待他呢？小朋友們注意看，看看誰能說一說。

{于老師說完，把一捆韭菜、一捆苔菜、一把蒜苗、兩只蘿卜、七個蘋果、八個桔子、兩串香蕉一一拿出來，放在桌上。}

生：于老師買了韭菜、苔菜、蒜苗、蘿卜、蘋果、桔子和香蕉招待客人?！?/p>

師：請你們把每樣?xùn)|西的數(shù)量說出來，就是說，有多少韭菜、有多少蘋果…… 生：{走到講桌前，看著說}于老師買了一捆韭菜，一捆苔菜，一把蒜苗，兩只蘿卜，七個蘋果，八個桔子，兩嘟嚕香蕉招待客人?！?/p>

師：??下面，我要求大家不但要說出各種東西的數(shù)量，還要說出它們的特點，比如，什么顏色，什么氣味，什么形狀??同位的同學(xué)先說一說，說的人可以站起來，一邊看一邊說。兩個人說的時候聲音不要大。{學(xué)生練習(xí)說} ……

師：同學(xué)們說得很好，"嫩綠”這個詞用得準(zhǔn)確。我到家后該怎樣用這些東西招待客人呢？

生：……你就說，大夫，你先吃點桔子、香蕉，我去做飯，做好了，咱們就吃。師：你真懂事！這樣吧，請你到前面來當(dāng)于老師，我當(dāng)客人，咱們試一試好嗎？你想好該怎么說，要做什么?！?/p>

師：這位小朋友很會說話。下邊請同位的同學(xué)一個當(dāng)于老師，一個當(dāng)大夫，照著剛才的樣子說說。{學(xué)生情緒異常高漲，練習(xí)十分投入} 師：好了，我回家就按同學(xué)們說的去招待客人?！?/p>

師：謝謝你，聰明的小朋友！{下課} 結(jié)合案例，分析于老師所遵循的口語交際教學(xué)規(guī)律及采用的教學(xué)策略。

參考答案：

答案：情境性 互動性 生成性 綜合性

生活化

第二篇：【西南●最新版】[0587]《小學(xué)英語教學(xué)論》網(wǎng)上作業(yè)及課程考試復(fù)習(xí)資料(有答案)

[0587]《小學(xué)英語教學(xué)論》

第一次作業(yè)

[判斷題]10.The typical example of functional communication activities is role play.參考答案：錯誤

[判斷題]13.Classroom climate is strongly affected by the teachers' attitude and behaviour.參考答案：正確

[判斷題]19.One way to teach reading is following the framework: presentation, practice and production.Each stage has a different goal and deals with different reading strategies.參考答案：錯誤

[判斷題]7.Words which we want students to understand, but which they will not need 參考答案：正確

[判斷題]20.Types of mistakes are slips, errors and attempts.參考答案：正確

[判斷題]2.The typical example of functional communication activities is information gap activities.參考答案：正確

[判斷題]14.English should be used not only during communicative activities, but also 參考答案：正確

[判斷題]15.It is clearly whether someone can become a good language teacher only depends on his/her command of the language.參考答案：錯誤

[判斷題]18.All new words in a lesson are equally important.參考答案：錯誤

[判斷題]11.Knowing a word means that you know the pronunciation and meaning of it.參考答案：錯誤

[判斷題]16.It's unnecessary for teachers to know how to evaluate, select and adapt textbooks.參考答案：錯誤

[判斷題]17.Students' errors are a sign of failure, so we must correct every mistake they 參考答案：錯誤

[判斷題]9.There is an important difference between assessment and testing.參考答案：正確 [單選題]

1.小學(xué)兒童思維發(fā)展的“關(guān)鍵年齡”是：______。

A：2年級前后

B：3年級前后

C：4年級前后

D：5年級前后

參考答案：C

[單選題]21.英語教材應(yīng)該具有的性質(zhì)和特點是______。A：發(fā)展性和拓展性、科學(xué)性、思想性、趣味性、靈活性和開放性。

B：科學(xué)性和思想性、趣味性、政治性、時代性、交際性和實用性。

C：美觀性和觀賞性、趣味性、靈活性、創(chuàng)造性、時代性和發(fā)展性。

D：直觀性和趣味性、多樣性、體統(tǒng)性、時代性和政治性。

參考答案：A

[單選題]6.課程資源的開發(fā)和利用要考慮到_______。A： 盡量多地追求課程資源的多樣性，不斷豐富課程資源的形式。

B：要充分利用已經(jīng)具備的課程資源，沒有必要對課程資源進(jìn)行更新和補(bǔ)充。

C：英語課程資源應(yīng)該具有很強(qiáng)的針對性，針對某一層次對象即可。

D：課程資源的開發(fā)和利用要考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及學(xué)生和家長的經(jīng)濟(jì)承受能力。

參考答案：D

[單選題]7.教師使用教材的正確做法應(yīng)該是______。

A：教師應(yīng)該嚴(yán)格尊重教材內(nèi)容，按照教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)安排有步驟地進(jìn)行教學(xué)

B：教師要善于結(jié)合實際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整

C：教師要根據(jù)自己的需求，刪減少對學(xué)生考試沒有太大關(guān)聯(lián)的章節(jié)和內(nèi)容，盡量讓自己的教學(xué)任務(wù)更加有效地完成

D：教師應(yīng)該大量地給學(xué)生提供課外閱讀資料和練習(xí)，讓學(xué)生能夠超越教材內(nèi)容，獲得更多的課外知識

參考答案：B

[單選題]8.教材使用一段時間以后，教師沒有必要對以下哪種情況進(jìn)行總結(jié)分析_________。A：教材的使用是否達(dá)到了預(yù)先制訂的教學(xué)目標(biāo)。

B：教材的使用為自己帶來了明顯的經(jīng)濟(jì)效益。

C：教材的使用是否有利于提高教學(xué)效果。

D：教材在使用過程中存在哪些明顯的優(yōu)缺點。

參考答案：B [單選題]23.Chomsky 在80年代提出________。A：對比分析理論

B：語素習(xí)得研究

C：普遍語法理論

D：語言學(xué)習(xí)理論

參考答案：C

[單選題]25.以下哪一項不是對于二語習(xí)得起重要作用的個人情感因素：_____。A：焦慮

B：抑制

C：動機(jī)

D：移情

參考答案：D

[單選題]22.下列各項不屬于基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)關(guān)于”寫”技能二級目標(biāo)的是：_____。A：能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號。

B：能正確書寫字母和單詞。

C：能模仿范例寫句子。

D：能模仿范例寫句子。

參考答案：B [論述題]

1.如何分析對話的教學(xué)目標(biāo)？

請同學(xué)們將本次作業(yè)做完后一次性提交，否則成績無效！

參考答案： 第一題 1）話題：本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確定了話題也就了解了本課所學(xué)詞匯的范圍

2）詞匯

3）結(jié)構(gòu)：即本課的語法或重要句型

4）功能：語言在交流中所起的作用，如問候、道別等

5）語言技能：綜合訓(xùn)練聽、說、讀、寫的技能，每一節(jié)課至少訓(xùn)練一至兩項技能，然后根據(jù)學(xué)生實際，確定每課所需的學(xué)時數(shù)，對教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的調(diào)

整與搭配，避免之機(jī)械地按教材編排順序進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，注意教學(xué)內(nèi)容的多樣性、豐富性。

6）情感、策略和文化目標(biāo)

[多選題]2.結(jié)合實踐，以下哪些屬于一堂成功口語課的標(biāo)志。_______ A：學(xué)生絕大多數(shù)時候在用英語交流

B：學(xué)生參與活動的機(jī)會均等，課堂不是被幾個健談?wù)咚瓶?/p>

C：學(xué)生參與活動的積極性很高，對所談的話題感興趣

D：使用的語言多是以前學(xué)習(xí)的，新學(xué)習(xí)語言很少應(yīng)用

參考答案：ABC [多選題]

24.以下哪些屬于聽力教學(xué)的基本原則_________

A：聽與其他技能相結(jié)合

B：關(guān)注過所聽內(nèi)容的理解

C：活動安排應(yīng)由難到易，由細(xì)節(jié)到整體

D：關(guān)注過程，設(shè)計活動幫助學(xué)生理解所聽內(nèi)容

參考答案：ABD

[判斷題]12.We should see Students' errors positively as an indication of what we still need to teach.參考答案：正確 第二次作業(yè)

[判斷題]22.Prepare supplementary materials 既可以是宏觀，也可以是微觀備課。參考答案：正確 [論述題]

1.小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是什么?

2.簡述英語歌曲的教學(xué)目的。3.簡述歌曲教學(xué)的主要步驟。

請同學(xué)們將本次作業(yè)做完后一次性提交，否則成績無效！

參考答案： 第一題

1)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的意識和愿望，為一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；

2)培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)語情感； 3)使學(xué)生樹立自信心；

4)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；

5）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成獨立自主、行之有效的學(xué)習(xí)策略； 6）加強(qiáng)學(xué)生觀察、想象、記憶、思維和創(chuàng)造能力的訓(xùn)練；

7）培養(yǎng)其個性、愛心與合作精神，為他們的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。8)幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國精神，形成健康的人生觀，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第二題

1）提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好個性使課堂教學(xué)過程成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。

2）促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，提高綜合技能 A.語音：練習(xí)發(fā)音和節(jié)奏。

B.詞匯：呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固詞匯。

C.語法：在輕松愉快的氛圍中更較有效地學(xué)習(xí)語法。D.提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，特別是聽說能力。3)用著課前熱身活動。

4)培養(yǎng)文化意識，形成學(xué)習(xí)策略。

5)啟迪心靈，提高鑒賞能力和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受、體驗、領(lǐng)悟，以產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

6)培養(yǎng)學(xué)生人文精神，提高人文素養(yǎng)解決人生觀、價值觀，即“如何做人”的問題，提高人的素質(zhì)。

第三題

1）通過圖畫介紹歌曲背景，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯； 2）通過游戲等活動鞏固詞匯和句型； 3）欣賞音樂；

4）提出問題，了解歌曲大意； 5）回答問題，進(jìn)一步熟悉歌詞； 6）再聽，熟悉曲調(diào)； 7）練習(xí)曲調(diào)；

用各種聲調(diào)和表情，如：用la la la 或 ma ma ma等代表歌詞練唱曲調(diào)，以提高學(xué)習(xí)興趣。

8）引入歌詞學(xué)習(xí)；

9）分全班→一半→男孩→女孩→小組進(jìn)行練唱； 10）表演唱；

11）學(xué)會后，讓學(xué)生用其他詞替換演唱。

[判斷題]13.在一級技能目標(biāo)中以聽、說、讀、寫、玩演視聽的形式評價學(xué)生。參考答案：錯誤

[判斷題]23.綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。參考答案：正確

[判斷題]18.Words which we want students to understand, but which they will not need to use 參考答案：錯誤

[判斷題]15.When a student has made a sentence with ”borrow”, “I borrowed a paper to write a letter”, the teacher says, ”Well, we don't say a paper, we say a piece of paper”.這時，教師的角色是一個參與者。參考答案：錯誤

[判斷題]12.語言和文化是密不可分的，學(xué)習(xí)語言就必須學(xué)習(xí)與之相聯(lián)系的文化。參考答案：正確

[判斷題]16.The teacher asks the students to take turns to make sentences with a newly learned structure.If someone makes an error, the teacher asks him or her to revise.這時，教師的角色是一個控制者。參考答案：正確 [判斷題]24.While doing a writing task either individually or in groups, the students need to use a particular word they don't know.So they ask the teacher.這時，教師的角色是一個幫手。參考答案：錯誤

[判斷題]17.一節(jié)好課的評價標(biāo)準(zhǔn)包括以下幾方面，即多樣性、靈活性、可學(xué)性和邏輯性。參考答案：正確

[判斷題]20.Write down lesson notes to guide teaching是宏觀備課。參考答案：錯誤

[判斷題]21.Study the textbooks and curriculum chosen by the institute是微觀備課。參考答案：錯誤

[判斷題]19.聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)的手段。參考答案：錯誤

[判斷題]25.語言技能以學(xué)生在某個級別“想做什么”為主要內(nèi)容，這既有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生語言運用能力的提高，又有利于科學(xué)合理地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。參考答案：錯誤 [單選題]

9.請給下列語法教學(xué)的步驟排序 1）給出情景，學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)

2）將例句寫在黑板上 3）創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)語法

4）口頭操練語法，學(xué)生感知語法

A：4-3-2-1

B：3-4-2-1

C：3-4-1-2

D：4-3-1-2

參考答案：B

[單選題]11.教材編寫的層次性應(yīng)該體現(xiàn)在_____。

A：教材在內(nèi)容編排上、在知識和能力的要求上突破傳統(tǒng)的單層次教學(xué)模式，實行分層教學(xué)方法。

B：應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡和年級來編寫。

C：教材具有多個版本，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體差異，為學(xué)生選擇適合自己學(xué)生個性發(fā)展的教材。

D：教師應(yīng)該根據(jù)教材編排好的系統(tǒng)體系，有步驟、有層次、有條理地為學(xué)生授課。

參考答案：A

[單選題]2.微格教學(xué)設(shè)計的時間大概為______。A： 3—5 分鐘

B：10—15 分鐘

C：15—20分鐘

D：30分鐘

參考答案：B

[單選題]10.下列哪項不屬于按語言功能劃分的課堂活動______。A：Advice

B：Introduction

C：Asking for help

D：City and town

參考答案：D

[單選題]4.”讓學(xué)生看”的過程即_______。A：練習(xí)

B：產(chǎn)出

C：呈現(xiàn)

D：感受

參考答案：C

[單選題]5.小學(xué)教學(xué)中，訓(xùn)練快速閱讀的活動較適合于_____。A：一年級

B：二年級

C：三年級

D：四年級以上

參考答案：D

[單選題]6.現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)認(rèn)為，小學(xué)階段不應(yīng)該生硬地強(qiáng)調(diào)語法的教授，而更該把語言當(dāng)成______來看待，而不是當(dāng)成一門知識來講解。A：母語

B：交際工具 C：語法系統(tǒng)

D：技能

參考答案：B

[單選題]7.以下關(guān)于英語課程資源的說法中，正確的是______。A：英語課程資源只包括英語教材。

B：在英語教學(xué)中，應(yīng)該合理有效地使用教科書，沒有必要利用其他課程資源。

C：英語教材是英語課程資源的核心部分。

D：學(xué)校應(yīng)該尊重中國國情，沒有必要引進(jìn)國外的教學(xué)資料。

參考答案：C

[單選題]8.下面關(guān)于小學(xué)階段分階段目標(biāo)的陳述中，正確的是 A：3～4年級為啟蒙階段，重點放在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力上。

B：5～6年級為強(qiáng)化階段，重點放在口語練習(xí)上。

C：1～2年級為起步階段，重點應(yīng)該讓學(xué)生多觀察。

D： 3～4年級為過渡階段，適度加強(qiáng)對學(xué)生解決問題的能力的培養(yǎng)。

參考答案：D

[判斷題]14.語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及四種技能的綜合運用能力。參考答案：正確 第三次作業(yè)

[單選題]23.Role play is a way of bringing situations from real life into the classroom.When we do it, we ask students to imagine.They may imagine: _________ or both.A：a role, a situation

B：a role, a place

參考答案：A [論述題]

1.如何進(jìn)行故事教學(xué)？ 2.簡述小詩教學(xué)的主要步驟。3.簡述提問的策略。

請同學(xué)們將本次作業(yè)做完后一次性提交，否則成績無效！

參考答案： 第一題

1）介紹故事背景或相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生興趣；

2）通過游戲等方式學(xué)習(xí)故事中的重要詞匯和句型；

3）提出問題，學(xué)生聽故事；教師借助圖畫、頭飾、表情、動作、多媒體等方式表演故事，學(xué)生了解故事大意。注意應(yīng)邊講邊提問，以吸引學(xué)生注意力，同時引發(fā)學(xué)生思考。

4）回答問題，檢測學(xué)生的理解程度；

5）學(xué)生再聽一遍，進(jìn)一步理解故事，學(xué)習(xí)有關(guān)語言重點； 6）逐幅圖進(jìn)行講解、操練、表演；

7）借助圖畫、頭飾對整篇故事進(jìn)行串講、操練和表演； 8）學(xué)生分組練習(xí)； 9）學(xué)生分角色表演。

第二題

1）通過圖畫介紹小詩所描述的內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯； 2）通過游戲等活動鞏固詞匯和句型； 3）聽錄音理解小詩大意；

4）教師通過提問等方式，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和記憶小詩； 5）學(xué)生分組練習(xí)小詩； 6）表演； 7）仿編小詩。

第三題

1）教師提問，學(xué)生自由回答，如學(xué)生同時給出不同答案，教師可選一人回答。

2）教師提問，停一會兒讓學(xué)生思考，然后選一人回答，學(xué)生不允許喊出答案或舉手。這種方法適合問一些比較簡單且有規(guī)律的問題。

3）教師先叫一學(xué)生，然后提問，如果該生答不上，則可另叫一人。一般情況下應(yīng)避免此種方法（除非教師想提醒某個不專心的學(xué)生），最好先提問，然后再叫學(xué)生站起來回答問題。

4）教師提問，讓學(xué)生自愿舉手；教師只叫舉手的學(xué)生回答。一般較難的問題可用此方法提問。

[單選題]6.One way to help students use natural intonation is to practise saying the sentence in sections, starting with the end of the sentence and gradually working backwards to the beginning.This technique is known as _________.A：dialogue chain

B：chain drill

C：back-chaining

參考答案：C

[單選題]7.The teacher divides the class into small groups to work together, it is called _______.A：groupwork

B：pairwork

參考答案：A

[單選題]19.Vocabulary can be divided into two kinds, they are _________.A：new vocabulary and old vocabulary

B：active vocabulary and passive vocabulary

參考答案：B

[單選題]22.Teaching is a three-way relationship between _______he or she is using, and ______.A：the teacher and the materials

B：the teacher, the materials and the students

C：the teacher and the students

參考答案：B

[單選題]10.The teacher gives students two minutes to skim a text, and when time is up, he/she asks A：控制者

B：評價者

C：組織者

D：提示者

參考答案：A

[單選題]11.T: Do you have any hobbies? A：組織者

B：提示者

C：參與者

D：幫手或信息提供者

參考答案：B

[單選題]5.Lesson planning should be done at two levels: _____.A：macro planning and micro planning

B：day by day and one week

參考答案：A

[單選題]4.In practice, to develop students' communicative competence means to develop their language skills, namely________.A：writing and speaking

B：listening and reading

C：listening, speaking, reading and writing

D：speaking and writing

參考答案：C

[單選題]21.When students are doing a group-work task, the teacher joins one or two groups for a short period of time.這時，教師的角色是________。A：控制者

B：評價者

C：參與者

D：幫手或信息提供者

參考答案：C

[單選題]20.Basic question types are __________.A：yes-no question, or question and wh-question

B：yes-no question, tag question and wh-question

參考答案：A

[單選題]18.教師在教學(xué)評價中應(yīng)該注意_____。

A：采用最新的形成性評價方式，沒有必要再采用已經(jīng)過時的終結(jié)性評價方式。

B：繼續(xù)采用傳統(tǒng)的終結(jié)性評價方式，讓學(xué)生能夠在已經(jīng)習(xí)慣的體制下煥發(fā)新的活力。

C：形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，隨著年級的不同，兩者所占的比例也發(fā)生相應(yīng)變化。

D：可以完全將終結(jié)性評價方式摒棄，采用形成性評價方式，更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的成績和表現(xiàn)。

參考答案：C

[單選題]17.在小學(xué)教學(xué)中，教師要重視_____的傳授。A：直接知識經(jīng)驗

B：間接知識經(jīng)驗

C：直接知識經(jīng)驗和間接知識經(jīng)驗

D：各種概念系統(tǒng)

參考答案：B

[單選題]14.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)包括以下方面，即_____。A：多樣性

B：靈活性

C：邏輯連貫性和易學(xué)性

D：A, B和C

參考答案：D

[單選題]15.一般常用的進(jìn)行詞匯教學(xué)和語法教學(xué)的模式是_____。A：呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固，即3P模式

B：活動前、活動中和活動后，即3階段模式

C：team teaching模式

D：小組合作模式

參考答案：A

[單選題]16.詞匯教學(xué)的過程包括_____幾個階段。A：呈現(xiàn)和操練

B：呈現(xiàn)和練習(xí)

C：練習(xí)和鞏固

D： A和C

參考答案：D [單選題]12.A lesson should involve the ___and ____of both learners and teachers.A：talking , listening

B：listening, reading

C：participation, communication

參考答案：C

[多選題]9.以下哪些屬于聽力教學(xué)的基本原則 A：聽與其他技能相結(jié)合

B：關(guān)注過所聽內(nèi)容的理解

C：活動安排應(yīng)由難到易，由細(xì)節(jié)到整體

D：關(guān)注過程，設(shè)計活動幫助學(xué)生理解所聽內(nèi)容

參考答案：ABD

[單選題]13.“元認(rèn)知意識”是一個綜合概念，包括以下意識_____。A：語言意識和文化意識

B：認(rèn)知意識和社會意識

C：文化意識和社會意識

D：A和B

參考答案：D

[單選題]8.In practice, to develop students' communicative competence means to develop their language skills, namely_____.A：writing and speaking

B：listening and reading

C：listening, speaking, reading and writing

D：speaking and writing

參考答案：C

[單選題]3.A lesson should involve the_ _____ and ________ of both learners and teachers.A： talking , listening

B：listening, reading C：participation, communication

參考答案：C 第四次作業(yè)

[單選題]24.情感態(tài)度包括_________。A：動機(jī)興趣

B：自信意志和合作精神

C：祖國意識、國際視野

D：A, B和C

參考答案：D [論述題]

1.基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是什么？ 2.如何有效地組織雙人活動？

3.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的”基本理念”是什么？

4.如何有效地使用教材？

請同學(xué)們將本次作業(yè)做完后一次性提交，否則成績無效！

參考答案：

第一題

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第二題

1)教師介紹練習(xí)的內(nèi)容，并展示練習(xí)方式。

2)針對全班同學(xué)，對所練習(xí)的句型進(jìn)行問答練習(xí)，讓學(xué)生感受和理解練習(xí)的方式。

3)將全班分成小組。

4)學(xué)生以小組的方式進(jìn)行。教師在各對學(xué)生間走動，檢查每個人的練習(xí)情況，但最好 不要打斷學(xué)生進(jìn)行糾錯。

5)當(dāng)大多數(shù)學(xué)生完成練習(xí)后，則可請幾對學(xué)生表演以檢測他們練習(xí)的情況。

第三題

（1）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育

（2）整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放

（3）突出學(xué)生主體，尊重個體差異

（4）采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與

（5）注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

（6）開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道

第四題

1）對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減 2）替換教學(xué)內(nèi)容和活動 3）擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容和活動步驟 4）調(diào)整教學(xué)順序 5）調(diào)整教學(xué)方法 6）總結(jié)教材使用

[單選題]19.綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生__________, __________, __________, _________和__________等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。

A： 語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和文化意識

B：語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識

參考答案：B

[單選題]20.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)__________。A：任務(wù)型語言教學(xué)途徑 B：語法翻譯法

C：交際法

參考答案：A

[單選題]22.英語課程的評價體系采用_______的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達(dá)到和諧的統(tǒng)一。A：形成性評價

B：終結(jié)性評價

C：形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合

參考答案：C

[單選題]14.Prepare teaching aids是_________.A：宏觀/微觀備課

B：宏觀備課

C：微觀備課

參考答案：A

[單選題]15.Decide on the overall aims of a course or programme.A：宏觀備課

B：微觀備課

C：宏觀/微觀備課

參考答案：A

[單選題]18.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為_____個級別。課標(biāo)要求從_____年級起開設(shè)英語課程。第二級為_____年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的要求；第五級為9年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的要求；第八級為高中畢業(yè)的基本要求；第_______級為外國語學(xué)校和外語特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級。A：9, 6, 3, 9

B：3, 9, 9, 6

C： 9, 3, 6, 9

D：6, 3, 9, 9

參考答案：C [單選題]13.When the students have in groups decided where to go for a spring outing, the teacher asks each group to tell the others why they have made such a choice.A：組織者

B：提示者

C：參與者

D：評價者

參考答案：D

[單選題]16.Decide which language points to cover in a lesson.A：微觀備課

B：宏觀/微觀備課

C：宏觀備課

參考答案：A

[單選題]21.語言知識包括____、____、_____、______ 和_____等五方面的內(nèi)容。A：語音、詞匯、語法、功能、話題

B：單詞、詞組、語法、語音、句型

參考答案：A

[單選題]23.學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。英語學(xué)習(xí)的策略包括_________等。A：認(rèn)知策略和調(diào)控策略

B：交際策略和資源策略

C：A和B

參考答案：C

[單選題]11.Lesson planning should be done at two levels:_______.A：macro planning and micro planning

B：day by day and one week

參考答案：A

[單選題]12.One way to help students use natural intonation is to practise saying the sentence in sections, starting with the end of the sentence and gradually working backwards to the beginning.This technique is known as ________.A：dialogue chain

B：chain drill

C：back-chaining

參考答案：C

[單選題]5.Teaching is a three-way relationship between_____he or she is using, and ______.A：the teacher and the materials

B：the teacher, the materials and the students

C：the teacher and the students

參考答案：B

[單選題]6.The teacher gives students two minutes to skim a text, and when time is up, he/she asks students to stop and answer some questions.這時，教師的角色是_____。A：控制者

B：評價者

C：組織者

D：提示者

參考答案：A

[單選題]7.When students are doing a group-work task, the teacher joins one or two groups for a short period of time.這時，教師的角色是_____。A：控制者

B：評價者

C：參與者

D：幫手或信息提供者

參考答案：C

[單選題]8.When the students have in groups decided where to go for a spring outing, the teacher asks each group to tell the others why they have made such a choice.A：組織者

B：提示者

C：參與者 D：評價者

參考答案：D

[多選題]9.結(jié)合實踐，以下哪些屬于一堂成功口語課的標(biāo)志。A：學(xué)生絕大多數(shù)時候在用英語交流。

B：學(xué)生參與活動的機(jī)會均等，課堂不是被幾個健談?wù)咚刂啤?/p>

C：學(xué)生參與活動的積極性很高，對所談的話題感興趣，而且愿意與同伴分享信息。

D：所使用的語言多是以前學(xué)習(xí)的，新學(xué)習(xí)語言很少應(yīng)用于交流中。

參考答案：ABC

[多選題]10.下列哪些項屬于糾錯的基本原則

A：及時糾正學(xué)生的錯誤，應(yīng)注重“錯了多少”而不是“對了多少”

B：錯誤的糾正節(jié)奏應(yīng)慢，否則沒有效果

C：避免糾錯時傷害學(xué)生的自尊心，讓他們感到“出錯”是一件丟人的事，而使他們不再愿意開口。

D：學(xué)生給出正確答案應(yīng)及時表揚，哪怕是部分正確，讓他們感到自己在不斷進(jìn)步。

參考答案：CD

[單選題]25.The teacher divides the class into small groups to work together, it is called______.A：groupwork

B：pairwork

參考答案：A

[單選題]4.Vocabulary can be divided into two kinds, they are_____.A：new vocabulary and old vocabulary

B：active vocabulary and passive vocabulary

參考答案：B

[單選題]17.基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的__________.A：學(xué)習(xí)興趣

B：自主學(xué)習(xí)能力

C：綜合語言運用能力

D：學(xué)習(xí)策略

參考答案：C 第五次作業(yè)

[單選題]2.基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的_______。A：學(xué)習(xí)興趣

B：自主學(xué)習(xí)能力

C：綜合語言運用能力

D：學(xué)習(xí)策略

參考答案：C

[單選題]3.綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生______, _____, ______, _______ 和________等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。

A： 語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和文化意識

B：語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識

參考答案：B

[單選題]1.Decide which language points to cover in a lesson.A：微觀備課

B：宏觀/微觀備課

C：宏觀備課

參考答案：A

[單選題]4.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)______。A：任務(wù)型語言教學(xué)途徑

B：語法翻譯法

C：交際法

參考答案：A [填空題]

1.語言技能包括_____、_____、_____、______四個方面的技能。

2.在一級技能目標(biāo)中，以____、_____、______、讀寫、視聽的形式評價學(xué)生。

3.教案中包含的要素有：_______、教學(xué)內(nèi)容和技能、教具、_______預(yù)計可能發(fā)生的問題和________。

4.The teacher asks the students to produce conversations(either orally or in writing)by using particular patterns or expressions they have just learned.這時教師的角色是_________。

5.一節(jié)課的基本步驟應(yīng)包括：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)、_____、______、______、______和______。

請同學(xué)們將本次作業(yè)做完后一次性提交，否則成績無效！

參考答案：

第一題 聽、說、讀、寫 第二題 聽做、說唱、玩演

第三題 教學(xué)目標(biāo)、重難點、自我評價 第四題 控制者

第五題 呈現(xiàn)、操 練、練習(xí)、鞏固、布置作業(yè) [單選題]8.情感態(tài)度包括_______。A：動機(jī)興趣

B：自信意志和合作精神

C：祖國意識、國際視野

D：A, B和C

參考答案：D

[單選題]6.英語課程的評價體系采用____的婦女故事，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達(dá)到和諧的統(tǒng)一。A：形成性評價

B：終結(jié)性評價

C：形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合

參考答案：C

[單選題]7.學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。英語學(xué)習(xí)策略包括_____等。

A：認(rèn)知策略和調(diào)控策略

B：交際策略和資源策略 C：A和B

參考答案：C

[論述題]1.基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是什么？ 參考答案：

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

[單選題]5.語言知識包括___、___、___、____和____等五方面的內(nèi)容。A：語音、詞匯、語法、功能、話題

B：單詞、詞組、語法、語音、句型

參考答案：A

第三篇：【西南●最新版】[0488]《大學(xué)語文》網(wǎng)上作業(yè)及課程考試復(fù)習(xí)資料(有答案)

[0488]《大學(xué)語文》

第一批次 [單選題]

王國維《治學(xué)三境界》中表示第二境界對目標(biāo)執(zhí)著追求、忘我的奮斗的

詩句是（）

A：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

B：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處

C：昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路

D：明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶

參考答案：A [單選題]

提出過“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的文學(xué)主張的作家是（）

A：杜甫

B：韓愈

C：柳宗元

D：白居易

參考答案：D [單選題]

下列語句中括號里的詞語解釋有誤的一句是

A：且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力（負(fù)：負(fù)面/《逍遙游》）

B：其一氓盡力而不能尋常（尋常：古代八尺為尋，兩尋為長/《寓言二則》）

C：天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人（多：夸耀/（《管晏列傳》）

D：異日圖將好景，歸去鳳池夸（圖：繪圖/《望海潮》）

參考答案：A [單選題]

”抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”詩句出自（））（A：王維《送元二使安西》

B：王昌齡《出塞》

C：李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》

D：杜甫《登高》

參考答案：C [單選題]

下列作品既是樂府古題詩又是絕句的一首是（）

A：李白《行路難》

B：王昌齡《從軍行》

C：杜甫《登高》

D：李商隱《無題》

參考答案：B [單選題]

不屬于《牡丹亭》的主要思想的一項是

A：反封建禮教

B：追求個性解放

C：反對階級壓迫

D：追求自由愛情

參考答案：C [單選題]

畢淑敏的第一部小說是

A：《昆侖殤》

B：《紅處方》

C：《紅旗頌》）

（

（）D：《山田》

參考答案：A [單選題]

構(gòu)成小說的基本要素是()

A：比喻 象征 暗示

B：表達(dá)方式 修辭手法

C：結(jié)構(gòu) 主題 材料

D：情節(jié) 人物 環(huán)境

參考答案：D [單選題]

沈從文《箱子巖》的最后寫到賀龍鬧革命的意圖是

（）

A：對湘西人民寄予創(chuàng)造新的歷史的希望

B：贊揚賀龍的革命精神

C：照應(yīng)文章的開頭，使結(jié)構(gòu)更完整

D：表現(xiàn)人物的性格特征，使之更形象、生動

參考答案：A [單選題]

老舍《想北平》用巴黎等歐洲四大名城來突出北平的特點，運用的手法是（）

A：象征類比

B：對比烘托

C：整齊排比

D：適度夸張

參考答案：B [單選題]

表達(dá)對愛情的執(zhí)著追求而不得的惆悵和無奈心情的詩歌是（）

A：《詩經(jīng)·關(guān)雎》 B：《詩經(jīng)·蒹葭》

C：辛棄疾《摸魚兒》

D：元好問《摸魚兒》

參考答案：B [單選題]

提出“先天下憂而憂，后天下樂而樂”的崇高思想的作家是

（）

A：杜甫

B：李白

C：范仲淹

D：辛棄疾

參考答案：C [單選題]

下列作家生活在西漢的是（）

A：屈原

B：司馬遷

C：班固

D：曹操

參考答案：B [單選題]

創(chuàng)造性地運用了”美人香草”的比興手法，并突破了四言句式的詩是（）

A：《詩經(jīng)》

B：漢樂府

C：唐詩

D：楚辭

參考答案：D [單選題]

被稱作“漢末實錄”的是（）

A：屈原的詩歌

B：曹操的詩歌

C：陶淵明的詩歌

D：杜甫的詩歌

參考答案：B [單選題]

柳宗元《始得西山宴游記》一文的記敘線索是（）

A：作者的游蹤

B：西山

C：游覽時的心情

D：“始得”二字

參考答案：D [單選題]

提出了”不著一字，盡得風(fēng)流”的卓越的文學(xué)見解的作家是（A：司馬遷

B：王維

C：司空圖

D：王國維

參考答案：C [單選題]

下列作品中被稱作是古代第一部長篇章回體小說的是（）

A：《前漢演義》

B：《三國演義》

C：《水滸傳》）

D：《紅樓夢》

參考答案：B [單選題]

《逍遙游》中，莊子借大鵬鳥要說明的道理是（）

A：大鵬是主宰世界的龐然大物

B：大鵬鳥還是有待逍遙，未達(dá)到無待逍遙的境界

C：不能好高務(wù)遠(yuǎn)，否則會遭遇不幸

D：有志之士、奮發(fā)圖強(qiáng)者應(yīng)如大鵬鳥展翅高飛

參考答案：B [單選題]

蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中的“念奴嬌”是（）

A：詞題

B：詞牌

C：主題

D：宮調(diào)

參考答案：B [單選題]

北宋第一個專業(yè)的詞作家是（）

A：蘇軾

B：李清照

C：辛棄疾

D：柳永

參考答案：D [單選題]

下列作品采用了現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的方法的一文是（A：李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）

B：白居易《長恨歌》

C：魯迅《狂人日記》

D：沈從文《箱子巖》

參考答案：B [單選題]

《管晏列傳》所記歷史上不計管仲一箭之仇，并委之以重任的君王是（）

A：秦穆公

B：楚莊王

C：齊桓公

D：晉文公

參考答案：C [單選題]

史鐵生《我與地壇》中所描寫景物的總體特點是（）

A：清新淡雅而不妖冶

B：荒蕪冷落并不衰敗

C：蕭條荒蕪而僻遠(yuǎn)

D：僻靜荒遠(yuǎn)而虛靜

參考答案：B [單選題]

第一個創(chuàng)辦私塾、并提出過”因材施教”、“有教無類”教育主張的教育家是

A：孔子

B：孟子

C：陶行知

D：胡適

參考答案：A [單選題]

魯迅1918年在《新青年》上發(fā)表的第一篇白話小說是（）

A：《孔乙己》

B：《祝?！?/p>

C：《阿Q正傳》

D：《狂人日記》

參考答案：C [單選題]

《燕昭王求士》中概括的”千金市骨”典故的意義是

A：千里馬難得

B：美女難尋

C：重視人才

D：奢侈浪費

參考答案：C [單選題]

下列作品中具有“柔中帶剛”特點的是（）

A：蘇軾《前赤壁賦》

B：辛棄疾《摸魚兒》

C：白居易《長恨歌》

D：李賀《李憑箜篌引》

參考答案：B [單選題]

下列作品屬于元雜劇的一部是（）

A：王實甫《西廂記》

B：湯顯祖《牡丹亭》）

（C：洪昇《長生殿》

D：孔尚任《桃花扇》

參考答案：A [單選題]

一、單項選擇題

魯迅小說中描寫得最多的題材是（）

A：貴族婦女 地主

B：農(nóng)民 知識分子

C：革命者 知識青年

D：反抗者 農(nóng)村婦女

參考答案：B 第二批次 [多選題]

列各項對沈從文的介紹正確的有（）

A：被稱為鄉(xiāng)土文學(xué)家

B：散文集有《文化苦旅》

C：代表作品是《邊城》、《湘行散記》

D：其作品多以北京底層人為描寫對象

E：自命為“鄉(xiāng)下人”

參考答案：ACE [多選題]

下列各句括號中的詞語解釋正確的有（）

A：絕云氣，負(fù)青天，然后圖南（絕：超越/《逍遙游》）

B：人不知而不慍，不亦君子乎？（慍：生氣（《孔孟語錄八則》）

C：其隙也，施施而行（施施：通“思”，考慮/《始得西山宴游記》）D：馮幾據(jù)杖，眄視指使，則司役之人至（馮：憑，靠/《燕昭王求士》）

E：隗且見事，況賢于隗者乎（見：看見/《燕昭王求士》）

參考答案：ABD [多選題]

下列各句括號中的詞語解釋正確的有（）

A：然后知是山之特立，不與培婁為類（是：是什么《始得西山宴游記》）

B：背負(fù)青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。（夭閼：阻攔）

C：此雖免乎行，猶有所待者也。（待：待遇/《逍遙游》）

D：學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉（厭：滿足/（《孔孟語錄八則》）

E：日思高其位，大其祿（高：使地位高/《寓言二則》）

參考答案：BDE [多選題]

下列作家在小說方面有突出成就的有（）

A：魯迅

B：郭沫若

C：老舍

D：巴金

E：曹禺

參考答案：ACD [多選題]

巴金的《激流三部曲》包含的作品有（）

A：《春》

B：《家》

C：《冬》 D：《秋》

E：《夏》

參考答案：ABD [多選題]

《管晏列傳》寫管仲治政的特點是（）

A：對內(nèi)通貨積材

B：慧識賢者

C：善于舉薦他人

D：對外取信于諸侯

E：對內(nèi)與民同好惡

參考答案：ADE [多選題]

辛棄疾《摸魚兒》（更能消）表達(dá)了作者（）

A：對愛情的執(zhí)著之情

B：刻骨銘心的相思之痛

C：報國無門、壯志難伸的悲憤之情

D：反對戰(zhàn)爭的憤懣之意

E：對國運的焦慮擔(dān)憂之心

參考答案：CE [多選題]

建安文學(xué)的主要內(nèi)容有

（）

A：揭露統(tǒng)治者的荒淫奢華的生活

B：歌頌文人士子的執(zhí)著愛情

C：抒寫作者建功立業(yè)的抱負(fù)、理想和統(tǒng)一國家愿望

D：真實地反映出社會的**

E：抒發(fā)了作者理想無法實現(xiàn)的苦悶之情

參考答案：CDE [多選題]

史鐵生《我與地毯》中描寫母愛的主要手法有（）

A：母親對我教導(dǎo)的語言描寫

B：對母親的無聲的行動描寫

C：借“我”之口的直接心理描寫

D：借“我”的思念、痛悔側(cè)面烘托

E：姐姐轉(zhuǎn)述母親故事的間接描寫

參考答案：BCD [多選題]

畢淑敏的《精神的三間小屋》中所盛放的是（）

A：我們自身

B：我們的愛和恨

C：我們的國家和民族

D：我們的事業(yè)

E：我們的知識

參考答案：ABD [多選題]

墨子提出的主要政治主張有（）

A：兼愛

B：非攻

C：仁愛

D：無為 E：尚武

參考答案：AB [多選題]

創(chuàng)造詩歌意境的主要方式有（）

A：寓情于景

B：緣情寫景

C：情隨景生

D：借事抒情

E：因事寫景

參考答案：ABC [多選題]

”臨川四夢”是指湯顯祖的四大戲劇作品

A：《牡丹亭》

B：《南柯記》

C：《紫釵記》

D：《黃衫記》

E：《邯鄲記》

參考答案：ABCE [多選題]

柳宗元《寓言二則》描寫的??的特點有（）A：愛露珠

B：喜冰雪

C：好上高

D：喜下水

E：善負(fù)物）

（參考答案：CE [多選題]

二、多項選擇題 在備選答案中選擇2一5個正確的將其號碼填入題干的括號中，錯選、多選、漏選均不得分。下列作品運用了側(cè)面烘托手法的有（）

A：沈從文《箱子巖》中用成衣人的話來刻畫跛腳什長

B：魯迅《狂人日記》中寫狂人的狂言狂行

C：柳宗元《蝜蝂傳》中寫“一氓”用盡力氣仍游不遠(yuǎn)

D：柳宗元《始得西山宴游記》用游眾山無趣來突出游西山的獨特感受

E：柳永《望海潮》（東南形勝）所寫杭州的自然風(fēng)光和人文風(fēng)景

參考答案：AD 第三批次 [論述題]

三、簡答簡析題

（一）簡答題（3小題，選作題）．．．．．．．1．．．

1、《詩經(jīng)》的主要內(nèi)容有哪些？

2、蘇軾在《賈誼》一文中認(rèn)為賈誼懷才不遇的原因有哪些？

3、老舍《想北平》一文藝術(shù)上有哪些特點？

（二）閱讀題（3小題選作題）．．．．．．1．．．

1、閱讀《史記?管晏列傳》中文段，回答問題

晏子為齊相，出，其御之妻從門?而闊其夫。其夫為相御，擁大蓋，策駟馬，意氣揚揚，甚自得也。既而歸，其妻請去。夫問其故。妻曰：“晏子長不滿六尺，身相齊國，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。今子長八尺，乃為人仆御，然子之意自以為足，妾是以求去也?！逼浜蠓蜃砸謸p。晏子怪而問之，御以實對。晏子薦以為大夫。

A本段敘寫表現(xiàn)了晏嬰怎樣的品格？ B文中運用了哪些方法刻畫晏嬰這個人物？

C文中從哪幾方面將晏嬰和御者進(jìn)行了對比描寫？

2、閱讀老舍《想北平》中的文段，按要求作答

倫敦，巴黎，羅馬與堪司坦丁堡，曾被稱為歐洲的四大”歷史的都城”。我知道一些倫敦的情形；巴黎與羅馬只是到過而已；堪司坦丁堡根本沒有去過。就倫敦，巴黎，羅馬來說，巴黎更近似北平――雖然“近似”兩字要拉扯得很遠(yuǎn)――不過，假使讓我家住巴黎”，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦。巴黎，據(jù)我看，還太熱鬧。自然，那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免太曠；不象北平那樣既復(fù)雜而又有個邊際，使我能摸著――那長著紅酸棗的老城墻！面向著積水潭，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂的坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，象小兒安睡在搖籃里。是的，北平也有熱鬧的地方，但是它和太極拳相似，動中有靜。巴黎有許多地方使人疲乏，所以咖啡與酒是必要的，以便刺激；在北平，有溫和的香片茶就夠了。

A概括本段中抒發(fā)了作者怎樣的情感？ B北平與巴黎各有什么不同？

C”我”對巴黎和北平的感受有什么不同？

D用世界名城來突出北平的特點，這是什么表現(xiàn)手法？

3、閱讀王昌齡《從軍行》詩，按要求作答

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

A概括這首詩的主要情感。

B寫出直抒胸臆的詩句。

C寫出詩中的“孤城遙望玉門關(guān)”的暗喻意義。D第三聯(lián)詩包含了哪些內(nèi)容？

參考答案：

三、簡答簡析題

（一）簡答題

1、《詩經(jīng)》主要內(nèi)容：（1）反映征役（2）揭露統(tǒng)治階級丑行（3）反映被剝削者被壓迫者的生活狀況（4）反映周民族的歷史（5）反映婚戀生活

2、原因：（1）未得大臣的擁護(hù)就急于發(fā)表政見而被貶（2）大而量小，才有余而識不足（3）被貶后又不善處窮

3、特點：（1）構(gòu)思從大處著眼，小處落筆（2）文風(fēng)樸實自然（3）語言清新活潑（4）善用對比手法

（二）簡析題

1、A品格：位高謙卑、知人善薦的品格

B方法：外貌、情態(tài)、行為描寫

C對比：身高、地位、名聲、表現(xiàn)等方面進(jìn)行對比

2、A情感：抒發(fā)了對故鄉(xiāng)北平思念和愛

B不同：北平北京動中有靜，既復(fù)雜又有個邊際――實在；巴黎太熱鬧、太空曠

C感受：住巴黎”，會和沒有家一樣的感到寂苦；會使人疲乏；北平使人踏實、安詳、溫和

D手法：側(cè)面烘托

3、情感：描寫了邊關(guān)戰(zhàn)爭的艱辛和戰(zhàn)士思鄉(xiāng)之情，熱情歌頌了戰(zhàn)士們奮勇作戰(zhàn)，誓死殺敵，保家衛(wèi)國的英雄氣概和愛國主義精神

B直抒胸臆的詩句：不破樓蘭終不還

C暗喻意義：暗喻征人望歸不得之意

D內(nèi)容：戰(zhàn)之地的荒僻、戰(zhàn)斗的頻繁、戰(zhàn)斗的艱苦慘烈

第四批次 [論述題]

四、作文題（3題選作1題）寫作要求：A、詩歌以外的文體均可；

B、不少于700字

C、凡是離開所給材料和要求而寫的作文或下載、抄襲他人文章者，一律按零分計算。

1、閱讀下面一則材料，提煉出觀點，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章；詩歌以外的文體均可。

材料：命運并不存在于一小時的決定中，而是建筑在長時間的努力、考驗和默默無聞的工作基礎(chǔ)上。――羅曼.羅蘭

2、閱讀下面一則材料，提煉出觀點，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章；詩歌以外的文體均可。

材料：孔子的學(xué)生子貢曾問孔子：”老師，有沒有一個字，可以作為終身奉行的原則呢？”孔子說：“那大概就是‘恕'吧。””恕”，用今天的話來講，就是寬容。

2、閱讀下面幾則材料，提煉出觀點，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章；詩歌以外的文體均可。

A、2010年4月25日，在四川省成都舉行了第20屆全國圖書交易博覽會上，一項調(diào)查顯示中國人人均年讀書量為4.5冊，遠(yuǎn)低于周邊的日本、韓國等國。根據(jù)新華網(wǎng)消息，這一數(shù)據(jù)僅為日本人年均讀書量的1/9.B、中國出版工作者協(xié)會的于友先代表表示，根據(jù)中國出版科學(xué)研究所進(jìn)行的調(diào)查，中國人年均讀書量為4.5冊，韓國人為11冊，日本為40冊，以色列為64冊，與其他各國相比中國人的讀書量明顯偏低。此外，中國人購買的書籍大多偏向功利性、實用性，在大型書店中銷量較高的往往是各種類型的參考書。C、和國外通勤族喜歡在公共交通上讀書相比，中國人則更喜歡掏出手機(jī)刷微博、微信。記者出差看到有三位外國人與三位國人在候車，外國人只是靜靜的看書，或相互間輕聲聊天；國人則是人手一部手機(jī)，低著頭，不停地把玩著，記者發(fā)現(xiàn)相似的畫面屢屢出現(xiàn)。

第四篇：【西南●最新版】[0214]《現(xiàn)代漢語下》網(wǎng)上作業(yè)及課程考試復(fù)習(xí)資料(有答案)

[0214]《現(xiàn)代漢語下》

現(xiàn)代漢語（下）第一批次作業(yè) [判斷題]

25、漢語詞類缺乏詞形變化，所以詞序和虛詞是漢語語法的主要手段。

參考答案：正確

[判斷題]1..漢語語法單位可以分為四種，即語素、詞、短語、句子。參考答案：正確

[判斷題]2.運用夸張要以客觀實際為基礎(chǔ)，又要與客觀實際有一定的距離。參考答案：正確 [判斷題]

3.代詞幾乎能代替所有的實詞和短語。

參考答案：正確

[判斷題]4.主語都是施事。參考答案：錯誤

[判斷題]5.語法是語言中詞、短語和句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。參考答案：正確

[判斷題]6.復(fù)句是由兩個或兩個以上的單句組成的句子。參考答案：錯誤 [判斷題]

7.“把”字句的謂語動詞可以是一個單個動詞。

參考答案：錯誤

[判斷題]8.主謂句都是動詞謂語句。參考答案：錯誤

[判斷題]9..劃分詞類須以詞的語法功能為依據(jù)。參考答案：正確

[判斷題]10.漢語中最小的造句單位是詞。參考答案：正確

[判斷題]11.修辭同語言三要素（語音、詞匯、語法）的關(guān)系是并列的。參考答案：錯誤

[判斷題]12.”你很聰明，這個道理你不會不明白?！笔且粋€肯定句。參考答案：錯誤

[判斷題]13.是否適應(yīng)題旨情境是衡量修辭好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。參考答案：正確

[判斷題]14.復(fù)句的分句都是主謂句構(gòu)成的。參考答案：錯誤

[判斷題]

15、漢語詞類缺乏詞形變化，所以詞序和虛詞是漢語語法的主要手段。參考答案：正確 [判斷題]

16、“她的眼睛像她媽媽的一樣，又黑又亮。”不是比喻句。參考答案：正確

[判斷題]

17、設(shè)問與反問的修辭效果基本一樣，都是引起對方的注意。參考答案：錯誤

[判斷題]

18、被動句不一定是”被”字句，但“被”字句屬于被動句。參考答案：正確

[判斷題]

19、”早上來學(xué)校，路邊的小花對我微笑。”這是擬人的修辭手法。參考答案：正確

[判斷題]20、“二年級””三哥”“四樓”中的”二、三、四”是序數(shù)詞。參考答案：正確

[判斷題]21.語言材料自身并無好壞之分。參考答案：正確 [判斷題]

22、語言的修辭效果都是相對的，絕對的最佳效果并不存在。

參考答案：正確 [判斷題]

23、“他被老師批評了”可以說成”他被批評了”，所以被動句的施事都可以省去。

參考答案：錯誤 [判斷題]

24、“他長得像他的爸爸?！辈皇潜扔骶?。

參考答案：正確

現(xiàn)代漢語（下）第二批次作業(yè) [判斷題]

22、主語都是施事 參考答案：錯誤

[判斷題]

16、復(fù)句是由兩個或兩個以上的單句組成的句子。參考答案：錯誤

[判斷題]

15、”把”字句的謂語動詞可以是一個單個動詞。參考答案：錯誤

[判斷題]

25、“這件事我不知道”主語是”我” 參考答案：錯誤 [判斷題]

24、非主謂句就是沒有主語的句子。

參考答案：錯誤 [判斷題]

23、疑問句中的是非問句、特指問句、正反問句和選擇問句的類別是從結(jié)構(gòu)上劃分出來的。

參考答案：正確 [判斷題]

21、定語是名詞性偏正短語里中心語前面的修飾語。參考答案：正確

[判斷題]20、漢語里的詞類跟句法成分是一對一的關(guān)系，即名詞只做主語和賓語，動詞只做謂語，形容詞只作定語，副詞只做狀語等。

參考答案：錯誤

[判斷題]

19、句子可以由一個詞構(gòu)成，而短語則一定不是一個詞。參考答案：正確

[判斷題]

18、排比、對偶辭格的修辭效果主要是使話語的思想內(nèi)容得到強(qiáng)調(diào)突出。參考答案：正確 [判斷題]

17、被動句不一定是“被”字句，但”被”字句屬于被動句。

參考答案：正確

[判斷題]14.“詞語錘煉”的意思就是詞語選擇，即根據(jù)語境因素和說話意圖選擇合適的詞語表達(dá)思想情感。

參考答案：正確

[判斷題]

13、錘煉詞語主要是從意義著手，要是話語表達(dá)得生動形象而且得體。參考答案：錯誤

[判斷題]

12、漢語語法特點之一是：詞序和虛詞是最重要的語法手段。參考答案：正確 [判斷題]

11.語法包括詞法和句法兩大部分。

參考答案：正確

[判斷題]10.漢語沒有詞形的變化。參考答案：錯誤

[判斷題]9.名詞性偏正短語里的中心語都是名詞。參考答案：錯誤

[判斷題]8.凡是合乎語法的話語也都合乎邏輯。參考答案：錯誤

[判斷題]7.動詞都可以帶賓語。參考答案：錯誤

[判斷題]6.漢語里動詞或形容詞都不可以充當(dāng)句子的主語。參考答案：錯誤

[判斷題]5.是否適應(yīng)題旨情景是衡量修辭好壞的最重要標(biāo)準(zhǔn)。參考答案：正確

[判斷題]4.所謂連詞也就是關(guān)聯(lián)詞語。參考答案：錯誤

[判斷題]3.趨向動詞用在一般動詞后都是表示動作的趨向。參考答案：錯誤

[判斷題]2.”我跟媽媽商量一下”中的“跟”是介詞。參考答案：正確

[判斷題]

1、名詞可以重疊。比如：我愛人人，人人愛我。參考答案：錯誤 現(xiàn)代漢語（下）第三批次作業(yè) [單選題]

20、在下列短語中”沒”作副詞用的是（）。

A：沒錢借給你

B：一分錢都沒了

C：沒借錢給你

D：沒問題

參考答案：C

[單選題]19“啊，這里植物的種類真多！”中的”啊”（）。A：名詞

B：助詞

C：嘆詞

D：副詞

參考答案：C

[單選題]

18、下面句子中（）是雙賓句。A：她送我一個貝殼。

B：她送一個貝殼給我。

C：她把貝殼送給我。

D：她給我送來一個貝殼。

參考答案：A

[單選題]

17、“老趙，你可真會說笑話。”中的”老趙”是（A：主語

B：獨立語

C：賓語

D：同位語

參考答案：B）[單選題]

16、“去北京上大學(xué)”是（）短語。A：聯(lián)合B：中補(bǔ)

C：連謂

D：動賓

參考答案：C

[單選題]

15、”銀光閃閃”是（A：名詞性

B：聯(lián)合C：偏正

D：主謂

參考答案：D

[單選題]

14、“家庭生活中”是（）短語。A：方位

B：聯(lián)合C：偏正

D：定中

參考答案：A

[單選題]

13、”十分高興”是（）短語。A：聯(lián)合B：偏正

C：中補(bǔ)

D：主謂

參考答案：B

[單選題]

12、“徹底解決”是（）A：主謂短語

B：動賓短語）短語。

C：中補(bǔ)短語

D：偏正短語

參考答案：D

[單選題]

11、”太陽下山”是（）短語 A：偏正

B：主謂

C：動賓

D：中補(bǔ)

參考答案：B

[單選題]

10、“一彎新月”是（）短語。A：定中

B：主謂

C：動賓

D：比況

參考答案：A

[單選題]9.（）屬于語法單位 A：音素

B：輔音

C：段落

D：語素

參考答案：D [單選題]

8.”突然”和“忽然”的詞性（）。

A：前者是形容詞后者是副詞

B：都是形容詞

C：都是副詞

D：前者是副詞后者是形容詞

參考答案：A

[單選題]

7、在下列句子中有一個是名詞性謂語句，請?zhí)暨x出來： A：王老師北京人。

B：中國人民的生活水平提高了。

C：這件事我們不清楚。

D：這個價錢實在是太高了。

參考答案：A

[單選題]

6、”貫徹并執(zhí)行”是（）短語。A：數(shù)量

B：形容詞性

C：主謂

D：聯(lián)合

參考答案：D

[單選題]5.“你可要保重??！”這句話的語氣是（）。A：陳述語氣

B：疑問語氣

C：祈使語氣

D：感嘆語氣

參考答案：C

[單選題]

4、下列詞語（）組依次是名、動、形容詞。A：知己 知道 知足

B：提高 提要 提包

C：明白 明明 明達(dá)

D：清水 清理 清晰

參考答案：D [單選題]

3、能帶賓語的是（）A：名詞

B：動詞

C：形容詞

D：副詞

參考答案：B

[單選題]2（）不能用”不”修飾。A：動詞

B：形容詞

C：名詞

D：副詞

參考答案：C [單選題]

1、下列語言單位中（）不是詞。

A：洗澡

B：飛機(jī)

C：快吃

D：動員

參考答案：C

現(xiàn)代漢語（下）第四批次作業(yè)

[單選題]

15、“他呀，你還不知道，說話一向是'茶壺煮湯圓――倒不出來' ”這句話中用（）這種修辭格。

A：雙關(guān)

B：排比

C：仿詞

D：借代

參考答案：A [單選題]

14、”月光戀愛著海洋，海洋戀愛著月光?！边@句話中用了（）這種修辭格。

A：頂真

B：比喻

C：回環(huán)

D：反復(fù)

參考答案：C [單選題]

13、“ 有幾個‘慈祥'的老板到菜場上收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是他們難得的佳肴?！边@句話中用了（）這種修辭格。

A：仿詞

B：反語

C：排比

D：粘連

參考答案：B

[單選題]

12、”燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候?！边@句話中用了（）這種修辭格。

A：回環(huán)

B：反復(fù)

C：拈連

D：排比

參考答案：D

[單選題]

11、“你別看我耳朵聾，可我的心不聾?！边@句話中用了（）這種修辭格。A：反問 B：設(shè)問

C：拈連

D：夸張

參考答案：C

[單選題]

10、”極光有時出現(xiàn)時間極短，猶如節(jié)日的焰火在空中閃現(xiàn)一下就消失得無影無蹤。”這句話中用了（）這種修辭格。

A：通感

B：對比

C：映襯

D：比喻

參考答案：D

[單選題]

9、“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！边@首詩中用了（）這種修辭格。

A：排比

B：雙關(guān)

C：回環(huán)

D：比喻

參考答案：B

[單選題]

8、”我不相信，一九七六年的日歷，會埋藏著這樣蒼白的日子?！边@句話中用了（）這種修辭格。

A：移就

B：排比

C：回環(huán)

D：反問

參考答案：A

[單選題]

7、“謊言是擱淺的鯊魚，他可能會活蹦活跳，看起來很嚇人，過不了多久它就死了。這句話中用了（）這種修辭格。

A：反語 B：頂真

C：夸張

D：比喻

參考答案：D [單選題]

6、”我真渴了，嗓子冒煙臉冒火，我能喝它一條江的水。這句話中用（）這種修辭格。

A：借代

B：比擬

C：雙關(guān)

D：夸張

參考答案：D

[單選題]

5、“學(xué)生們舉行中秋聯(lián)歡會，操場上燃起了歡樂的篝火?！边@句話中用了（）這種修辭格。

A：移就

B：比喻

C：回環(huán)

D：對偶

參考答案：A

[單選題]

4、”每個人都有五個球：工作、健康、家庭、朋友、靈魂。工作是橡膠球，掉下去會彈起來；另外四個都是玻璃球，掉了就碎了?！斑@句話中用了（）這種修辭格。

A：對偶

B：層遞

C：仿詞

D：比喻

參考答案：D

[單選題]

3、”玻璃干凈得能當(dāng)鏡子?！边@句話中用了（）這種修辭格。A：通感 B：移就

C：對比

D：夸張

參考答案：D

[單選題]

2、“一只忠心的鳥兒在林間傷心地呼喚。”這句話中用了（）這種修辭格。A：比擬

B：比較

C：比喻

D：雙關(guān)

參考答案：A

[單選題]

1、”春蠶到死絲方盡, 蠟炬成灰淚始干。這句話中用了（A：對偶

B：夸張

C：比喻

D：比擬

參考答案：A

現(xiàn)代漢語（下）第五批次作業(yè) [論述題]

提交作業(yè)時請抄題目，否則沒有成績。

一、指明下面短語的結(jié)構(gòu)類型

例如：人力資源（定中短語）

1.一彎新月（）2.貫徹并執(zhí)行（3.特別響亮（）4.首都北京（5.今天星期一（）6．校園里（二、改正下面句子的語法錯誤，并說明錯誤的原因））））這種修辭格。

1．我們不但蓋出了許多的工廠、學(xué)校、住宅，而且蓋出了人們大會堂和歷史博物館這樣宏偉浩大的工程。

2．從他身上，我們看到了許多黨的地下工作者的光輝形象。

3．賀蘭縣接到文件后，立即在會議上進(jìn)行了傳達(dá)，一致認(rèn)為，文件說出了廣大農(nóng)民和干部的心里話。

三、指出下面幾個句子中各用了什么修辭格

1．書是人類進(jìn)步的階梯。（）

2．石油工人一聲吼，地球也要抖三抖（）3．兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（）

4．每天把牢騷拿出來曬曬天陽，心情就不會缺鈣。（）

5．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（）

參考答案：

一、指明下面短語的結(jié)構(gòu)類型

1.一彎新月（定中短語）2.貫徹并執(zhí)行（聯(lián)合短語）3.特別響亮（偏正/狀中）4.首都北京（同位短語）5.今天星期一（主謂短語）6．校園里（方位短語）

二、改正下面句子的語法錯誤，并說明錯誤的原因

1．我們不但蓋出了許多的工廠、學(xué)校、住宅，而且蓋出了人們大會堂和歷史博物館這樣宏偉浩大的工程。

搭配不當(dāng) 改：可把“蓋出……工程”改作”建成了工程巨大的宏偉的人們大會堂和歷史博物館?！?/p>

2．從他身上，我們看到了許多黨的地下工作者的光輝形象。語序不當(dāng) 改：從他身上，我們看到了黨的許多地下工作者的光輝形象。3．賀蘭縣接到文件后，立即在會議上進(jìn)行了傳達(dá)，一致認(rèn)為，文件說出了廣大農(nóng)民和干部的心里話。成分殘缺 改：賀蘭縣接到文件后，立即在會議上進(jìn)行了傳達(dá)，會議一致認(rèn)為，文件說出了廣大農(nóng)民和干部的心里話。

三、指出下面幾個句子中各用了什么修辭格

1．書是人類進(jìn)步的階梯。（比喻）

2．石油工人一聲吼，地球也要抖三抖（夸張）3．兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（對偶）

4．每天把牢騷拿出來曬曬天陽，心情就不會缺鈣。（比擬）

5．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，又再開的時候。（排比）

第五篇：【西南●最新版】[0005]《現(xiàn)代漢語詞匯》網(wǎng)上作業(yè)及課程考試復(fù)習(xí)資料(有答案)

[0005]《現(xiàn)代漢語詞匯》

現(xiàn)代漢語詞匯第一次作業(yè)

[判斷題]關(guān)聯(lián)性聯(lián)系形成的新義是詞的比喻義。參考答案：錯誤

[判斷題]“鐵路”是詞，“鐵鍋”是詞組。參考答案：正確

[判斷題]一個多義詞的各個義項，可以分別與不同的詞構(gòu)成反義關(guān)系。參考答案：正確

[判斷題]“啤酒”“芭蕾舞”是合成詞。參考答案：正確

[判斷題]詞的本義又叫基本義，是詞的最初意義。參考答案：錯誤

[判斷題]疊音詞屬于合成詞中的一類，如“莽莽””姥姥”。參考答案：錯誤

[判斷題]“虛義語素”是指“子、兒、”等無具體詞匯意義的詞綴。參考答案：錯誤

[判斷題]“找茬兒”中的“茬兒”是單純詞。參考答案：錯誤

[判斷題]固定語在結(jié)構(gòu)、意義、作用上有自己的特點，但仍是詞匯的組成部分。參考答案：正確

[判斷題]“鼓掌”“睡覺”都是離合詞。參考答案：正確

[判斷題]語素在構(gòu)詞中的特殊變異主要表現(xiàn)之一是語素義變得模糊。參考答案：正確

[判斷題]構(gòu)詞能力強(qiáng)是基本詞匯與一般詞匯的共同特點。參考答案：錯誤

[判斷題]MTV、WTO都是帶字母的詞語。參考答案：錯誤

[判斷題]一個多義詞的各個義項，可以是詞義，也可以是語素義。參考答案：正確

[判斷題]由于成語意義的整體性特點，構(gòu)成成語的語素義直接相加不能顯示成語的整體義。參考答案：錯誤

[判斷題]同音詞即聲、韻、調(diào)相同或相近的詞。參考答案：錯誤

[判斷題]同義詞是概念義與附屬義完全相等的詞。參考答案：錯誤 [判斷題]

常用詞可以是基本詞匯中的詞，也可以是一般詞匯中的詞

參考答案：正確 [判斷題] “摩托車”是半譯音半譯義外來詞

參考答案：正確

[判斷題]詞都有概念義，同時也有附屬義。參考答案：錯誤

現(xiàn)代漢語詞匯第二次作業(yè) [論述題]

1、簡答四音節(jié)的成語是怎樣形成的？

2、簡答語素在構(gòu)詞中的特殊變異主要有哪些表現(xiàn)？

3、簡答同義詞產(chǎn)生的最主要途徑是什么？

4、簡答諺語有哪些主要類型。

5、簡答基本詞匯與一般詞匯的關(guān)系

6、簡答同義詞與反義詞各有什么作用。

7、簡答成語的整體義表現(xiàn)為哪三種情況。

8、舉例闡述成語和諺語的特點與區(qū)別。

9、舉例論述離合詞與述賓結(jié)構(gòu)詞組的區(qū)別。

10、舉例論述上下位詞在語言中出現(xiàn)的情況。

參考答案：

1、答：①選取原句中最能概括全句或全段意義的成分組成。如：乘風(fēng)破浪（愿乘長風(fēng)，破萬里浪。）

②用四字概括事情、故事、寓言等的主要內(nèi)容。如：狐假虎威

③省略句中虛詞成分。如：后來居上（后來者居上）

④增加成分。如：短兵相接（車錯轂兮短兵接）

2、答：（1）語素義完全消失 如”國家、忘記、窗戶”的“家、記、戶”

（2）語素義模糊 如”牲口、打尖、淡水”的“口、尖、淡”

3、答：①新舊詞并存構(gòu)成同義詞（母音―元音）

②標(biāo)準(zhǔn)語和標(biāo)準(zhǔn)語吸收的方言詞構(gòu)成同義詞（玉米―棒子）

③外來語詞和和本族語詞構(gòu)成同義詞（幽默―詼諧）④外來語言的音譯詞和意譯詞構(gòu)成同義詞（公尺―米）

4、答：（1）農(nóng)諺（2）氣象諺（3）諷頌諺（4）規(guī)誡諺（5）風(fēng)土諺（6）生活常識諺（7）修辭諺

5、答：①基本詞匯中的詞派生的詞，構(gòu)成的新詞，絕大多數(shù)屬于一般詞匯

②一般詞匯中有些詞隨著社會生活的發(fā)展，具有了基本詞匯的特點，進(jìn)入基本詞匯

③隨著社會生活的發(fā)展，某些基本詞匯的詞所代表的概念在社會生活中已不重要，即變?yōu)橐话阍~匯的詞

6、答：同義詞的作用（1）增強(qiáng)語言的精確性

（2）增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力 反義詞的作用（1）表示不同事物現(xiàn)象的對立（2）表示同一事物現(xiàn)象在不同關(guān)系上的對立

（3）幫助構(gòu)成雙音詞、成語

7、答：（1）成語的整體義是語素義直接相加。（2）成語的整體義同語素義的聯(lián)系是人賦予的，約定俗成的。（3）比喻義是成語的意義。

8、答：①成語書面語性強(qiáng)，諺語口語性強(qiáng)

②成語比諺語更定型化

③成語在運用中相當(dāng)于詞，諺語多數(shù)可獨立成句或獨立于句外（例略）

9、答：離合詞：能單說的語素 + 不能單說的語素

述賓詞組：能單說的語素 + 能單說的語素

（例略）

10、答：（1）有嚴(yán)格的科學(xué)分類中的上下位詞，也有非嚴(yán)格的日常運用的（2）有多級的上下位詞，也有兩級的

（3）一個詞在不同的聯(lián)系上可以有不同的上位詞（例略）

現(xiàn)代漢語詞匯第三次作業(yè)

[判斷題]”看守”是支配結(jié)構(gòu)的合成詞。參考答案：錯誤

[判斷題]“竹子”是附加式合成詞。參考答案：正確 [判斷題]”房間”是補(bǔ)充式的合成詞。參考答案：正確

[判斷題]“過路”是支配式合成詞。參考答案：正確

[判斷題]”花朵”偏正結(jié)構(gòu)合成詞。參考答案：錯誤

[判斷題]“老師”是偏正式合成詞。參考答案：錯誤

[判斷題]”坐位”是補(bǔ)充式合成詞。參考答案：錯誤

[判斷題]“雪崩”是陳述式合成詞。參考答案：正確

[判斷題]”可愛”是附加式合成詞。參考答案：正確

[判斷題]“地震”是偏正結(jié)構(gòu)合成詞。參考答案：錯誤

[判斷題]”有空”是支配式合成詞。參考答案：正確

[判斷題]“跟隨”是聯(lián)合式合成詞。參考答案：正確

[判斷題]”進(jìn)入”是聯(lián)合式合成詞。參考答案：正確

[判斷題]“預(yù)習(xí)”是補(bǔ)充式合成詞。參考答案：錯誤

[判斷題]”白眼狼”詞是偏正式合成詞。參考答案：正確

[判斷題]“琉璃”是聯(lián)合式合成詞。參考答案：錯誤

[判斷題]“吩咐”是一個單純詞。參考答案：正確

[判斷題]”芭蕾舞”是偏正式合成詞。參考答案：正確

[判斷題]“帶走”是補(bǔ)充式合成詞。參考答案：正確

[判斷題]”珊瑚礁”是聯(lián)合式合成詞。參考答案：錯誤 現(xiàn)代漢語詞匯第四次作業(yè)

[判斷題]“母親?媽媽”這對同義詞主要區(qū)別是語體色彩。參考答案：正確

[判斷題]常用詞的確定是以使用頻率為標(biāo)準(zhǔn)的。參考答案：正確

[判斷題]”公共汽車?巴士”是一對同義詞。參考答案：正確 [判斷題] 成語“風(fēng)聲鶴唳”是陳述式結(jié)構(gòu)關(guān)系。

參考答案：錯誤 [判斷題]

”漂亮?美麗”這對同義詞主要區(qū)別在色彩義。

參考答案：錯誤 [判斷題]

詞義的發(fā)展與詞的自身因素?zé)o關(guān)。

參考答案：錯誤

[判斷題]歇后語大都具有幽默的特點。參考答案：正確

[判斷題]“花兒”是兩個語素構(gòu)成的詞。參考答案：正確

[判斷題]”開弓沒有回頭箭”是諺語。參考答案：正確

[判斷題]“現(xiàn)代”為偏正結(jié)構(gòu)的合成詞。參考答案：正確

[判斷題]”往往”是一個單純詞。參考答案：正確

[判斷題]“就義”是兩個語素構(gòu)成的合成詞。參考答案：正確 [判斷題]

”吉普車”是三個語素構(gòu)成的詞。

參考答案：錯誤

[判斷題] “青年”是偏正結(jié)構(gòu)的合成詞。參考答案：正確 [判斷題]

”試試”是單純詞中的疊音詞。

參考答案：錯誤 [判斷題]

“阿姨”是偏正式合成詞。

參考答案：錯誤 [判斷題]

”咖啡館”是三個語素一個詞。

參考答案：錯誤

[判斷題]“推動”是一個補(bǔ)充式合成詞。參考答案：正確 [判斷題]

”澎湃”是一個聯(lián)合式合成詞。

參考答案：錯誤 [判斷題]

“經(jīng)商”是一個支配式合成詞。

參考答案：正確

現(xiàn)代漢語詞匯第五次作業(yè) [判斷題]

語言內(nèi)部各部分的相互作用是詞義發(fā)展的主要原因之一。

參考答案：正確

[判斷題]語素的表義作用不同是因為在構(gòu)成不同的詞中所處的語法地位不同。參考答案：正確

[判斷題]詞綴是意義不實在的語素，在構(gòu)成合成詞時位置不固定。參考答案：錯誤 [判斷題]

現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)屬于具體的描寫的詞匯學(xué)。

參考答案：正確

[判斷題]表示歷史上曾經(jīng)存在過，現(xiàn)在已不存在的事物現(xiàn)象行為的詞語叫”文言詞語”。參考答案：錯誤 [判斷題]

外來語詞和本民族語詞可以構(gòu)成同義詞。

參考答案：正確 [判斷題]

“之中”是由虛素加實素構(gòu)成的。

參考答案：正確

[判斷題]”做”與"坐”不是同音詞。參考答案：錯誤

[判斷題]同義詞和等義詞在意義相同程度上有區(qū)別。參考答案：正確

[判斷題]脫離上下文環(huán)境皆可成立的反義詞是言語反義詞。參考答案：錯誤 [判斷題]

基本詞與一般詞不是一成不變的，可以互相轉(zhuǎn)化。

參考答案：正確

[判斷題]新產(chǎn)品、新事物的出現(xiàn)，使新詞語大量涌現(xiàn)，也使一些原有詞語生成新義。參考答案：正確 [判斷題]區(qū)別成語和其他熟語主要看音節(jié)數(shù)量，因為從組織結(jié)構(gòu)上看，成語都是四音節(jié)的。參考答案：錯誤

[判斷題]詞的暗含內(nèi)容是指詞義內(nèi)容必須具有而完全不包含在構(gòu)成詞的語素義中的內(nèi)容。參考答案：正確

[判斷題]現(xiàn)代語言規(guī)范型詞典是著重具體說明詞語用法的詞典。參考答案：錯誤

[判斷題]就詞義單位而言，在不同的詞典中，對義項的歸納合并可能有不同。參考答案：正確

[判斷題]表性狀的詞意義的分析主要看適用對象和對象特征。參考答案：正確

[判斷題]概念總是用詞來表示的，因而概念與詞是一一對應(yīng)的。參考答案：錯誤

[判斷題]基本義不一定是本義，也可能是本義的引申義或比喻義。參考答案：正確

[判斷題]合成詞中意義模糊或意義消失的成分即虛義語素。參考答案：錯誤