第一篇：校長進課堂總結(jié)Microsoft Word 文檔 (6)（最終版）

校長進課堂月活動總結(jié)

橫道中心小學(xué)

根據(jù)市、縣教育局《關(guān)于開展校長進課堂月活動的的通知》要求，我校制定了校長進課堂活動方案，并按活動主題、活動安排緊鑼密鼓地開展。一個月以來，校長、教學(xué)副校長等通過備課、上課、聽課、評課等活動，了解教師課堂教學(xué)問題，不斷地提高校長治校、治教的水平。就現(xiàn)階段活動開展的情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視到位，有序開展

我校成立了以馬俊良校長為組長的橫道中心小學(xué)“校長走進課堂”活動月工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定有關(guān)活動方案和活動主題“做提高課堂教學(xué)質(zhì)量的實踐者、促進者”。還提出了具體的活動目標和工作要求，在校長進課堂月活動中，校長、教導(dǎo)等領(lǐng)導(dǎo)積極深入課堂聽課評課，參加集體備課，撰寫心得體會，取得了較好的成果。如馬俊良、李文秋等中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽課均在15節(jié)以上，評課均在15節(jié)以上；其余中層領(lǐng)導(dǎo)聽課數(shù)量也都超過教育局規(guī)定的節(jié)數(shù)，評課也達到規(guī)定的節(jié)數(shù)。

二、主題落實到位，突出實效

學(xué)校圍繞“做提高課堂教學(xué)質(zhì)量的實踐者、促進者”活動主題，這次校長進課堂月活動聽課涉及面廣，保證被聽課的教師達到80%。進課堂實效性高，大家進入課堂聽課后，做到每課一評。評課時，校長、教導(dǎo)、教研員以學(xué)段的課程標準、教材分析等內(nèi)容，認真細致地對老師的教學(xué)環(huán)節(jié)逐一分析，并與任課老師一起進行交流，給教師激勵性的評價，針對提高學(xué)生學(xué)習興趣，分層次教學(xué)以及對新課改的理解等進行了全面深入的討論，共同研討課堂教學(xué)技巧，真心實意地幫助教師提高教學(xué)能力，共同推進學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、活動重點到位

提高實效

1、參與集體備課，強化集體備課的過程管理。在“校長進課堂月”活動中，我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員認真參加教學(xué)研究活動，與教師一起探討問題，提供教育中的經(jīng)驗與教訓(xùn)，通過教研活動尋找教改思路，把握學(xué)校教學(xué)的方向。馬俊良、李文秋兩位校長積極參加集體備課，從三維目標的確定、教學(xué)流程的細節(jié)進行積極的討論，大家達成共識。在先導(dǎo)課教學(xué)觀摩中，他們還就教師課堂教學(xué)優(yōu)劣，進行點評。通過參與，不斷強化集體備課的過程管理，幫助教師實施有效教學(xué)。

2、校長開課，做課堂教學(xué)的實踐者。質(zhì)量要上，校長先行。作為校長親自上課，影響著廣大教師，激勵著教師更應(yīng)認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)，做好教學(xué)常規(guī)工作，不斷創(chuàng)新工作，提升教學(xué)質(zhì)量。本次活動，馬校長的科學(xué)課《認識固體》教學(xué)觀摩，李校長的美術(shù)課《鉛筆畫》，既讓教師看到校領(lǐng)導(dǎo)的課堂駕馭水平，又能積極引導(dǎo)教師學(xué)習先進課堂教學(xué)模式，大膽開展課堂教學(xué)改革，達到了促進課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3、培養(yǎng)式聽課。今年初，我校分配三名新教師，以“校長進課堂月”為契機，走進青年教師課堂，了解青年教師教學(xué)狀況。通過聽課、評課等方式，引領(lǐng)新教師盡快進入角色，督促其他教師實施有效教學(xué)。

4、跟進式聽課。校長進課堂目的是了解教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀，幫助教師提高課堂駕馭能力。在“校長進課堂月”中，校長有針對性地開展跟進式聽課、議課，記錄教師點滴進步，幫助教師挖掘教材資源，運用有效教學(xué)手段，提高課堂效益。

5、關(guān)注教學(xué)有困難的教師。根據(jù)上學(xué)期期末考試情況，組織校長、教導(dǎo)主任、教研員對教學(xué)有困難的教師聽課，關(guān)注這些教師的課堂教學(xué)，通過面對面議課，糾正他們課堂存在的問題，盡最大努力幫助他們專業(yè)成長，引領(lǐng)他們有效教學(xué)，提高課堂效益。

6、檢查了教師業(yè)務(wù)。活動月期間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還檢查了教師的教案、作業(yè)批改、課后反思等情況，逐一反饋，讓教師看到自身業(yè)務(wù)存在問題，取得了很好的效果。

四、存在問題

1、受到年齡限制，個別老教師教師不會使用課件，現(xiàn)代化教學(xué)手段得不到應(yīng)用，教學(xué)手段比較單調(diào)，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用缺乏，教師多用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，2、個別教師滿堂灌依舊，忽視學(xué)生的主體地位。這部分教師還不能將以初步形成的先進理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，教學(xué)方法仍比較陳舊。老教師的課堂教學(xué)理念和方法陳舊。聽課中發(fā)現(xiàn)部分老教師依然沿用一根粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備，且對課程理念、課標要求研讀不深，教學(xué)過程單一，缺乏課堂的生氣，甚至在一個簡單的知識點中，反復(fù)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生興趣不濃。

3、教學(xué)設(shè)計不能體現(xiàn)三維目標、重、難點。在聽課中，發(fā)現(xiàn)部分老師在教學(xué)設(shè)計上，往往是“蜻蜓點水”，難以圍繞“知識與技能”、“過程與方法”、“態(tài)度、情感和價值觀”三維目標角度設(shè)計教學(xué)，也沒有突出本次教學(xué)的重難點，更不注意對學(xué)生實際情況的分析等問題設(shè)計確實可行的教學(xué)預(yù)案。

五、下階段工作思路。

1、建立優(yōu)秀教師示范輻射作用。將本次教學(xué)較好的（王平，李杰等）老師組成示范組，五月中下旬開始上課，示范、引領(lǐng)教師做好正確合理處理教材，嫻熟駕馭課堂。

3、加強校際互動。開展校際聯(lián)合教研活動，讓教師有機會走出去學(xué)習，資源共享。并做好轉(zhuǎn)變教師教育觀念，實現(xiàn)先進理念與課堂教學(xué)行為之間的轉(zhuǎn)化，推進我校的學(xué)科教學(xué)研究。

歷時一個月的校長進課堂月活動結(jié)束了，但這項工作還遠遠沒有結(jié)束。我們要緊緊抓住這次活動的有利契機，認真總結(jié)活動經(jīng)驗，加強和改善教學(xué)管理，進一步加大教研力度，改進課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。

橫道鎮(zhèn)中心小學(xué) 2012、5、3

校長進課堂月活動總結(jié)

橫道中心小學(xué)2012、5、3

第二篇：校長進課堂活動總結(jié)

校長進課堂月”活動總結(jié)

在“校長進課堂月”活動中，我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入到課堂教學(xué)第一線，帶領(lǐng)廣大教師聚精會神抓教學(xué)，踏踏實實抓常規(guī)，同時發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)特長指導(dǎo)年級組、教研組工作，幫助年青教師盡快成長，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

自3月1日起，校長帶領(lǐng)教導(dǎo)主任鐘世明、鄒運明，分頭進入課堂，平均每人每天聽課兩節(jié)以上，并且做到每課一評，和教師共同研討課堂教學(xué)技巧，針對提高學(xué)生學(xué)習興趣，分層次教學(xué)以及對新課改的理解等進行了全面深入的討論，大大提高了教師的課堂教學(xué)水平，調(diào)動了教師提高教學(xué)能力的積極性。同時，校長進課堂活動也拉近了學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)之間的距離，使學(xué)生們感受到親切，和諧，平等，民主的課堂氛圍，由消極被動地學(xué)變積極主動地學(xué)，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習興趣。

3月20日 鐘世明校長為全體教師上了一節(jié)數(shù)學(xué)課《整理和復(fù)習》，作為“校長進課堂”的一節(jié)公開課，起到了示范和引領(lǐng)作用，希望和全體教師的共同努力，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，讓教育工作再上新高度?！?/p>

現(xiàn)在，在鐘垸小學(xué)的辦公室里，隨處可見教師們合作研討的情景，在教室里，不時可以看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身影，校長進課堂活動受到了師生們的歡迎，取得了良好的效果。

小學(xué)

2012年3月20日

第三篇：校長進課堂活動月心得體會

校長進課堂活動月心得體會

楊木林子鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 蔡林林

自從清河區(qū)開展校長進課堂活動月以來，本人一直堅持按照清河區(qū)教育局的要求重視課堂、關(guān)注課堂、走進課堂、研究課堂、提高課堂，而今年的校長進課堂活動，我感觸更加深刻，因為今年的校長進課堂活動我不在是坐在下面傾聽的一員，而是站在講臺上，去把新的教學(xué)理念、教學(xué)方法努力的傳授給老師們?？梢哉f，這一次活動，我的收獲頗豐。主要心得體會如下：

1.對學(xué)生的了解更加深透。由于聽課節(jié)數(shù)的增加，再加上有時候走班聽課、巡課，我對各個年級學(xué)生的自主學(xué)習、合作探究、課堂狀態(tài)等情況都了解得更多了，對學(xué)生在前半節(jié)課和后半節(jié)課的表現(xiàn)都有了新的掌握。之后，拿出具體措施改進加強，檢查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中的不良習慣、行為都明顯轉(zhuǎn)變，效果理想。如果不是校長進課堂，可能有些問題至今也發(fā)現(xiàn)不了，更談不上解決了。

2.全面地掌握了教師的教。教師是否按時備課、課前準備充分與否、教學(xué)環(huán)節(jié)是否齊全適當、板書情況如何、新課改理念落實得怎樣、教師的精氣神怎樣、教師的調(diào)動是否有效到位、師生配合得好不好……掌握得更加具體。聽課中發(fā)現(xiàn)，有的教師放不開手，自己講的多、學(xué)生活動少；有的教師留給學(xué)生的思考時間不夠；有的教師課堂上有廢話；有的教師板書應(yīng)加強……等等。聽課后，與授課教師交換意見，共同探討，解決問題，富有實效。

3.更好的參與教學(xué)研究，有利于提高教研質(zhì)量。經(jīng)常參與教研組評課，提出若干個應(yīng)進一步研討的問題：如教學(xué)設(shè)計與導(dǎo)學(xué)案哪個好？寫備課是白浪費時間嗎？課堂教學(xué)改革的路線是自上而下還是自下而上？網(wǎng)絡(luò)游戲吸引學(xué)生的原因可否“嫁接”到課堂教學(xué)上？自學(xué)時該不該把任務(wù)先分配到組？沒有“問題性“的提問方式，能算真正的啟發(fā)式教學(xué)嗎？怎樣看待個別學(xué)生自購的教材全解？現(xiàn)在提倡學(xué)生自主學(xué)習，是不是延伸到課前的自學(xué)？什么樣的學(xué)習方式最有效等15個問題。由教師和領(lǐng)導(dǎo)共同研討，形成一致意見，指導(dǎo)下一步的教學(xué)工作。

4.校長進課堂是正業(yè)，是促進自己學(xué)習、提高自己業(yè)務(wù)能力的好機會。教務(wù)主任工作雖然繁瑣，但我中心只有一個------教學(xué)。聽課就要評課，那么多科的課，評課都怎么評，需要我多多學(xué)習，有的還要深入專研，專項探討，如果總是宏觀地說一說，時間長了不能服眾。只有自己的業(yè)務(wù)能力提高了，才能更好地帶領(lǐng)全體教師走上打造有效課堂之路。

5.有人說：“在學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)抓啥有啥”。領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)，就會把廣大教師的注意力吸引到教學(xué)上來，教師就會把主要精力用在教學(xué)工作上，閑思、閑話、閑事就少了，隊伍的風氣更正了。雖然我只是一個教務(wù)主任，但是我一定會盡自己最大的努力，提高我的教學(xué)水平，同時，在教學(xué)校長的帶動下，把我校的教學(xué)水平整體提高上去，尤其是“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，要切實的落到實處，絕不走花架子。

今后，我將繼續(xù)努力，無論上級搞不搞校長進課堂活動月，都要把學(xué)校教學(xué)活動堅持住、實施好，持續(xù)、全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，協(xié)助校長、教學(xué)校長較好的完成學(xué)校的教學(xué)工作。

校長進課堂活動月心得體會

楊木林子鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 蔡林林

第四篇：校長進課堂活動月心得體會

校 長 進 課 堂 活 動 月

心 得 體 會

------大洼中學(xué)校長李偉力

自從市、縣開展校長進課堂活動月以來，本人一直堅持按照縣局要求重視課堂、關(guān)注課堂、走進課堂、研究課堂、提高課堂，努力在縣教育“質(zhì)量年”向課堂要質(zhì)量，深入實施素質(zhì)教育，培育品學(xué)兼優(yōu)有特長的合格中學(xué)生。

在2013年校長進課堂活動月中，我的主要心得體會如下：

1.對學(xué)生的了解更加深透。由于聽課節(jié)數(shù)的增加，再加上有時候走班聽課、巡課，我對七、八、九各個年級學(xué)生的自主學(xué)習、合作探究、課堂狀態(tài)等情況都了解得更多了，對學(xué)生在前半節(jié)課和后半節(jié)課的表現(xiàn)都有了新的掌握。之后，責成有關(guān)處室開會動員、拿出具體措施改進加強，檢查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中的不良習慣、行為都明顯轉(zhuǎn)變，效果理想。如果不是校長進課堂，可能有些問題至今也發(fā)現(xiàn)不了，更談不上解決了。

2.全面地掌握了教師的教。教師是否按時候課、課前準備充分與否、教學(xué)環(huán)節(jié)是否齊全適當、板書情況如何、新課改理念落實得怎樣、教師的精氣神怎樣、教師的調(diào)動是否有效到位、師生配合得好不好……掌握得更加具體。聽課中發(fā)現(xiàn)，有的教師沒有尺規(guī)作圖；有的教師放不開手，自己講的多、學(xué)生活動少；有的教師留給學(xué)生的思考時間不夠；有的教師課堂上有廢話；有的教師板書應(yīng)加強……等等。聽課后，與授課教師交換意見，共同探討，解決問題，富有實效。

3.直接參與教學(xué)研究，有利于提高教研質(zhì)量。經(jīng)常參與教研組評課，提出過若干個應(yīng)進一步研討的問題：如教學(xué)設(shè)計與導(dǎo)學(xué)案哪個好？寫備課是白浪費時間嗎？課堂教學(xué)改革的路線是自上而下還是自下而上？網(wǎng)絡(luò)游戲吸引學(xué)生的原因可否“嫁接”到課堂教學(xué)上？自學(xué)時該不該把任務(wù)先分配到組？沒有“問題性“的提問方式，能算真正的啟發(fā)式教學(xué)嗎？怎樣看待個別學(xué)生自購的教材全解？現(xiàn)在提倡學(xué)生自主學(xué)習，是不是延伸到課前的自學(xué)？什么樣的學(xué)習方式最有效？等15個問題。由教師和領(lǐng)導(dǎo)共同研討，形成一致意見，指導(dǎo)下步的教學(xué)工作。

4.校長進課堂是正業(yè)，是促進自己學(xué)習、提高自己業(yè)務(wù)能力的好機會。校長工作確實千頭萬緒，但中心只有一個------教學(xué)。聽課就要評課，那么多科的課，評課都怎么評，需要校長多多學(xué)習，有的還要深入專研，專項探討，如果總是宏觀地說一說，時間長了不能服眾。只有自己的業(yè)務(wù)能力提高了，才能更好地帶領(lǐng)全體教師走上打造有效課堂之路。

5.有人說：“在學(xué)校，校長抓啥有啥”。校長抓教學(xué)，就會把廣大教師的注意力吸引到教學(xué)上來，教師就會把主要精力用在教學(xué)工作上，閑思、閑話、閑事就少了，隊伍的風氣更正了。由于校長在學(xué)校的身份地位特殊，校長的這種引領(lǐng)作用是校內(nèi)其他人不具有的。校長工作向教學(xué)傾斜，既是職責任務(wù)的應(yīng)有之義，又是當前形勢下做好學(xué)校工作所必須，毫不動搖，持之以恒，定顯實效。

今后，我將繼續(xù)努力，無論上級搞不搞校長進課堂活動月，都要把校長進課堂活動堅持住、實施好，持續(xù)、全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，高標準完成立德樹人的根本任務(wù)，辦讓學(xué)生、家長、社會各界都滿意的學(xué)校。

第五篇：2015-2016校長進課堂活動心得體會

致力于高效課堂研究 做高效課堂教學(xué)的引領(lǐng)者

---------靠山學(xué)校彭程開展校長進課堂活動月心得體會 為了切實把新課程改革落到實處，全面實施素質(zhì)教育，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，開原市教育局在學(xué)期初就制定了關(guān)于“校長進課堂月”活動計劃。在這次活動中讓我真正領(lǐng)悟到作為一名教學(xué)校長應(yīng)有的新理念、新思想的現(xiàn)代教育、教學(xué)模式，也使我的思想進一步明確了在教學(xué)副校長崗位上應(yīng)如何去做。同時就如何提高課堂教學(xué)效率進行了有效的研究。

在這次活動中，我們學(xué)校要求每個教師都上公開課，每個教師的課都能公開，每堂課都用公開課的標準備課、上課。在公開課活動中，我們把工作重點放在提升教師的課堂教學(xué)能力、推進課堂教學(xué)改革和打造高效課堂的目的上。

蘇霍姆林斯基說：“一個有經(jīng)驗的校長，他所注意和關(guān)心的中心問題，就是課堂教學(xué)”。在校長進課堂活動中，身為教學(xué)副校長的我，能夠積極深入教學(xué)第一線，走進課堂上示范課，做課堂教學(xué)的引領(lǐng)者。通過這次活動，我的感觸頗深，受益非淺。

一、狠抓學(xué)校的常規(guī)管理，讓“三公開課”上水平，上檔次 常規(guī)教學(xué)是學(xué)校的生命線。常規(guī)課、常態(tài)課是檢驗一個教師，乃至一個學(xué)校真正教學(xué)水平的客觀標準。一節(jié)優(yōu)秀課，不能真正代表一位教師的能力和水平。幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課也不能代表一個學(xué)校的整體教學(xué)水平。我們學(xué)校在全面實施全方位公開課的同時，十分注重常規(guī)教學(xué)管理，狠抓常態(tài)課水平的提高。聽課是檢驗學(xué)校常規(guī)教學(xué)有效途徑。結(jié)合全方位公開課的文件精神，我校就聽課方式采取了多樣化形式。如事先安排在指定時間指定地點的預(yù)約式聽課；不定時間，不定地點的推門式聽課；骨干教師的重點課、新教師的匯報課等。這樣有效的促進學(xué)校教師的積極性，每天都是公開課，每節(jié)都是公開課，從面使每一位教師的課堂教學(xué)能力大幅度提高。同時我們還將聽，議、評多種評價手段綜合運用來配合聽課工作。聽課、評課結(jié)果與期末教師考核成績掛鉤與評優(yōu)選先掛鉤。這樣為全方位公開課有效開展打下良好的基礎(chǔ)。

多種教學(xué)模式在這次全方位公開課中得到彰顯。如五年3班譚森所執(zhí)教的《冬日、童年、駱駝隊》，三年3班梁雪所執(zhí)教的《可貴的沉默》語文先學(xué)后教教學(xué)模式。秦蕊所執(zhí)教的音樂欣賞課。隋瑩所執(zhí)教的體育教學(xué)趣味化教學(xué)模式等。每天我都深入班級，走進課堂同上課教師共同探討研討。我有針對性地進行聽課，通過聽課，發(fā)現(xiàn)絕大部分教師在教學(xué)中能很好地落實新課標精神，體現(xiàn)課改精神。新的課程理念和新的教學(xué)方式及新的學(xué)習方式，引起了課堂教學(xué)的全新變化。教師們在學(xué)生自主學(xué)習、小組合作學(xué)習、探究式學(xué)習方面進行了有效的嘗試；信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合能力大幅度提高（我們學(xué)校要求45周歲以下教師上課必須使用多媒體課件），在提高了課堂教學(xué)的效率的研究上取得了一定的經(jīng)驗；教師們在教學(xué)中還能注重學(xué)生搜集處理信息能力培養(yǎng)；課程資源的開發(fā)與利用，為教學(xué)拓寬了途徑；注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，突出了情感體驗；教師角色的轉(zhuǎn)變、側(cè)重組織、引導(dǎo)，積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍。在聽課的同時，我分別參加各年組和各學(xué)科組的的集體備課。隨著課程改革的逐步深入，課堂教學(xué)從一個教師的個人行為逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熂w智慧的結(jié)晶。俗話說“一人技短，二人技長”，集體備課正在成為教師業(yè)務(wù)能力新的增長點，啟迪教師智慧的有效途徑。特別是我們學(xué)校提出的“同課異構(gòu)”，在充分彰顯教師個人才華的同時，通過教學(xué)反思、集體評課議課等形式對教學(xué)設(shè)計在思維理念和步驟環(huán)節(jié)、方式方法上進一步完善。從面達到更加貼近學(xué)生，讓那些一教就會，一學(xué)就懂，一用就靈的教學(xué)方法在集體備課中脫穎而出?？傊?，我個人很重視集體備課，我認為集體備課是教師成長的搖籃。同時我也樂于參與到集體備課中去更好的洞悉教材、把握方向，并以此了解各個年段、各個班級的實際情況。

二、走上講臺，用新的教育理念去做一個課程改革的引領(lǐng)者 應(yīng)該說我們做業(yè)務(wù)的教學(xué)校長大多時間是聽教師們上課，課后給同志們以指導(dǎo)和建議，而校長進課堂要求校長登上講臺，用自己的身體力行來踐行新的教學(xué)理念和全新的教學(xué)方法。我上了一節(jié)四年數(shù)學(xué)課《雞兔同籠》。這是一節(jié)在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有探究性的數(shù)學(xué)問題，雖然具有一定的趣味性，但是在研究的過程中具有一定的難度。在高效課堂理念的引領(lǐng)下，我就課堂的結(jié)構(gòu)進行了大膽的改革和嘗試。將學(xué)習的主體交給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人。在教學(xué)設(shè)計上我將數(shù)學(xué)課交還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，提供素材，放手讓學(xué)生大膽猜測，勇于實踐，多種方法的綜合運用。特別是在探究方法的時候啟發(fā)學(xué)生運用多種方法，從多角度來思維，自己進行各種方法的優(yōu)缺點進行比較，從而讓學(xué)生能在眾多的方法中快速找出最佳的方法來解決實際問題。以孩子的需求做為課堂教學(xué)的主旨，大膽放手讓孩子自己去做、去探究。并讓學(xué)生運用所學(xué)的去解決實踐問題。并在教學(xué)過程中充分實現(xiàn)先學(xué)后教理念。

這次活動讓我感受到了教學(xué)的快樂，有了不少教學(xué)的收獲，校長們的公開課，起到了示范和引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)全體教師共同努力，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，校長進課堂”月活動雖然結(jié)束了，但是它帶給每一位校長的意義和價值卻是日久彌新的，或許辛苦，有壓力，但是卻讓我們在不斷的學(xué)習中收獲快樂，與所有的老師共成長，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量工作得到提高，素質(zhì)教育得到全面推進！

靠山學(xué)校小學(xué)部 彭 程

2016-4-10 2015-2016學(xué)年第二學(xué)期

致力于高效課堂研究 做高效課堂教學(xué)的引領(lǐng)者

------靠山學(xué)校彭程開展校長進課堂活動月心得體會