第一篇：關(guān)于硬筆書法學(xué)習(xí)的一些問題（寫寫幫整理）

關(guān)于硬筆書法學(xué)習(xí)的一些問題

1、練硬筆字需要從筆畫開始練起嗎？答：從筆畫開始練起是非常有必要的，因?yàn)楹米中枰玫墓P畫，如同好的建筑需要好的石材。漢字是由不同筆畫搭配組合而成。要想把漢字寫好，筆畫必須書寫過關(guān)。試想，如果筆畫寫得歪歪扭扭，那么由這些歪扭筆畫組成的漢字能好看嗎？我們說，要想把漢字寫好是沒有捷徑可走的，必須從筆畫--這個(gè)漢字的最基本組成部件學(xué)起、練起。而且是扎扎實(shí)實(shí)的練起、練好。只有這樣，才會(huì)把字寫好。練字好比蓋房一樣，如果基礎(chǔ)做得不好，就是把房子蓋起來，也會(huì)存在許多的問題。弄不好還會(huì)從頭再來，我們說對(duì)于筆畫的練習(xí)，下再多的功夫都不為過。

2、學(xué)習(xí)書法要學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)見效？答：一般來說,如果孩子能夠在書法課上認(rèn)真聽講，堅(jiān)持每天都按照老師的要求練習(xí)不少于20分鐘,20次課左右會(huì)有明顯效果,40次課左右效果會(huì)有比較顯著的進(jìn)步。家長(zhǎng)如果能對(duì)孩子有很好的督促，并且孩子也能勤奮努力，那樣的話，孩子用80次課左右就能比較自如地書寫一手漂亮漢字了。同時(shí)也為她打下了一個(gè)良好的書法基礎(chǔ)。當(dāng)然每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、勤奮程度、出勤次數(shù)等都影響教學(xué)的效果。另外，如果想培養(yǎng)書法特長(zhǎng)，則需要較長(zhǎng)的時(shí)間。

3、一般什么時(shí)候?qū)W習(xí)寫字比較適宜？答：小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候比較好。這個(gè)時(shí)候孩子手指肌肉控制筆的能力已經(jīng)很靈活了。幼兒園時(shí)期的孩子手指肌肉發(fā)育的還有所欠缺，如果寫字的數(shù)量過多或是寫字的時(shí)間過長(zhǎng)，幼兒的握筆姿勢(shì)和坐姿就會(huì)走形變樣，一旦形成習(xí)慣，既影響孩子身體的發(fā)育也影響孩子的書寫美觀和速度。小學(xué)階段是學(xué)書法的黃金時(shí)期，孩子的字體尚未成型，練起來非常的容易。到了初中，孩子的字體基本定型了，所以初中孩子練字的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如小學(xué)孩子，另外初中孩子的功課的壓力太大，想練習(xí)也沒有那么充裕的時(shí)間了?，F(xiàn)在國(guó)家大力倡導(dǎo)書寫規(guī)范字，各位家長(zhǎng)一定不要錯(cuò)過了孩子的最佳練字時(shí)間，一般小學(xué)階段，練兩年左右的時(shí)間就能完全達(dá)到書寫規(guī)范美觀的目的，一輩子受用不盡了。

4、我孩子一年級(jí)，剛上書法班時(shí)還有興趣，但后來就是不愿意去了，而且書法作業(yè)也不認(rèn)真寫？答：小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候?qū)W書法最好。但是孩子畢竟比較小，他們做事往往興趣排在第一位，而且做事大多是3分鐘熱度。這時(shí)就需要家長(zhǎng)有一個(gè)明確的態(tài)度，因?yàn)檎嬲臅ㄅd趣并非憑空而來，而是需要經(jīng)過一段時(shí)間的書法學(xué)習(xí)后，才會(huì)逐漸產(chǎn)生。書法學(xué)習(xí)最初往往要從最簡(jiǎn)單的基本筆畫開始學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)是很枯燥、很乏味、很艱苦的，不僅要讓孩子認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)也要有明確的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)書法就必須要經(jīng)過這段時(shí)期的學(xué)習(xí)、臨習(xí)，就像嬰兒學(xué)走路，首先學(xué)會(huì)站起來是最簡(jiǎn)單的，也是最重要的。如果您的孩子，在最初的熱度退去后，面對(duì)一筆一畫都有嚴(yán)格要求的枯燥的基礎(chǔ)筆法練習(xí)興味索然，也是正常的。這時(shí)您的態(tài)度就顯得至關(guān)重要，要讓孩子明白遇到困難不能退縮，同時(shí)家長(zhǎng)和老師可以幫助她戰(zhàn)勝困難。做為家長(zhǎng)在做法上要有足夠的耐心，要主動(dòng)去幫助您的孩子解決在書法學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際困難，幫助他與老師進(jìn)行溝通，當(dāng)他渡過難關(guān)后，就會(huì)振作起來。如果因?yàn)榧议L(zhǎng)急躁、發(fā)火，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了逆反心理，那就與家長(zhǎng)當(dāng)初的目標(biāo)相行漸遠(yuǎn)了。我們說少數(shù)量、好質(zhì)量的練習(xí)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于錯(cuò)誤的多數(shù)量練習(xí)，所以在孩子剛開始學(xué)習(xí)書法時(shí)，不要給孩子過多的負(fù)擔(dān)，而是要在質(zhì)量上嚴(yán)要求。當(dāng)您的孩子克服和解決掉他的困難后，他就能獲得小小的成就感。這時(shí)也就有可能使他獲得對(duì)書法真正的興趣，因?yàn)樗跁▽W(xué)習(xí)中獲得了樂趣。樂趣才是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。有了這個(gè)基礎(chǔ)，您也就再不用為孩子寫好字費(fèi)心了。

5、我們兩期筆畫都快學(xué)完了，字寫的進(jìn)步不大，可嘴上卻一套一套的書法理論，我們也說不過他，還要不要繼續(xù)學(xué)呀？很矛盾！答： 我們建議您繼續(xù)學(xué)，當(dāng)然主意還得您自己拿。為什么說建議您繼續(xù)學(xué)呢,您講孩子說的書法理論一套一套的，證明課上講的知識(shí)他已經(jīng)聽明白，掌握了，并且已經(jīng)能轉(zhuǎn)為用自己的話講給別人聽，這已經(jīng)是很大的進(jìn)步了。您又講孩子寫的字進(jìn)步不大，這正說明孩子還沒有將掌握的知識(shí)變化為手上的能力，只是欠缺足夠的訓(xùn)練量罷了。也恰恰是這一步最難跨過。寫字大家都會(huì)寫，但是把字寫好并不是每個(gè)人都能做到的。它說明把字寫好是一種能力，有技術(shù)含量在里面。不是聽會(huì)了就能寫好，必須要強(qiáng)調(diào)“練”，只有練的足夠多，才能把手上的技術(shù)練出來。孩子的能力因人而異，家長(zhǎng)要多給孩子一些時(shí)間。但不是說家長(zhǎng)不管了，讓孩子自己練就行了。孩子畢竟小，自控力差，還是需要家長(zhǎng)有必要的督促和監(jiān)督。家長(zhǎng)可能還會(huì)問“既然這樣，那我們先把課停停，練好了再繼續(xù)學(xué)”，當(dāng)然，您這樣講我們也不反對(duì)，但我們想告訴家長(zhǎng)，孩子學(xué)會(huì)的這些知識(shí)不是一天學(xué)成的，他是在學(xué)這兩期課的過程中，我們不斷的講解，不斷地重復(fù)，甚至說不斷的嘮叨，才有了現(xiàn)在的結(jié)果。如果您現(xiàn)在把課停了，孩子耳邊沒有了我們的嘮叨，他們就會(huì)慢慢地把這些知識(shí)忘掉。再有就是孩子自己練，沒有老師的輔導(dǎo)寫錯(cuò)了也不能及時(shí)得到糾正，容易走彎路。我們1次課就講兩個(gè)筆畫，所以還是建議家長(zhǎng)在學(xué)筆畫的時(shí)候，一定要把孩子盯緊了，讓他跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。不僅是聽明白，還要寫熟練。

6、我們獨(dú)體字快學(xué)完了，比原來進(jìn)步不小。想把書法課停了，但是停了以后她會(huì)退步嗎？答：會(huì)退步。

7、我四年級(jí)了，寫了多年的字，已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，還能改過來嗎？是不是很難改？答：能改過來。有很多高年級(jí)的小學(xué)生在書法學(xué)習(xí)以前的寫字過程中，執(zhí)筆、姿勢(shì)、認(rèn)真程度等方面都無形中形成自己的一套寫字的特點(diǎn)，而且是處于不良的寫字習(xí)慣中。俗話說：“習(xí)慣成自然”，一旦不良的習(xí)慣形成，確實(shí)很難改正。就如：有些學(xué)生學(xué)習(xí)書法時(shí)，在老師的叮囑下，剛提起筆來練習(xí)時(shí)，姿勢(shì)還是規(guī)范的。但過一會(huì)兒后毛病都出來了，這讓家長(zhǎng)很是頭痛，卻又無計(jì)可施。我們說，家長(zhǎng)不要光是著急，面對(duì)這樣的難題，確實(shí)需要好好想一些辦法。首先要做通孩子的思想工作，因?yàn)楹⒆邮沁@個(gè)問題的主體，要把家長(zhǎng)逼孩子寫好字，變成孩子自己想寫好字。這一點(diǎn)是非常重要的，如果孩子的思想做通了，這個(gè)事情也就完成一半了。剩下的只是技術(shù)問題了，如何去做孩子的工作，因?yàn)楹⒆拥膫€(gè)性、秉性不同，雖然不會(huì)千篇一律，但是也有規(guī)律可循。思想問題解決后，剩下的問題就簡(jiǎn)單了，只要在書法課上認(rèn)真聽講，堅(jiān)持每天都按照老師的要求練習(xí),一定要秉著量少質(zhì)高的原則。如果在書寫日常作業(yè)時(shí)，用在書法課上學(xué)到的寫字方法認(rèn)真的去寫作業(yè)，很快就能改變字型和寫字面貌。關(guān)鍵是貴在堅(jiān)持。我們說只要按老師的要求去做，多則一年，少則半年，必有改觀。

8、我給孩子在書店買過許多字帖，也練的時(shí)間不短了，為什么沒有效果？答：因?yàn)樾『⒆幼约号R摹字帖時(shí)，因?yàn)槟挲g小，領(lǐng)悟能力差，觀察也不是很仔細(xì)。有一些錯(cuò)誤單靠自己并不容易發(fā)現(xiàn)，而且容易走一些彎路，造成練了好長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)步也不明顯。如果方法再錯(cuò)誤，反而會(huì)適得其反，同時(shí)還會(huì)浪費(fèi)掉大量的時(shí)間。大量長(zhǎng)時(shí)間描紅、描摹字帖，并不能讓孩子有所進(jìn)步，結(jié)果會(huì)越寫越差，就是這個(gè)原因。如果報(bào)書法班，書法老師可以憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先不會(huì)讓孩子走彎路，同時(shí)在孩子出現(xiàn)問題時(shí)，及時(shí)給他的錯(cuò)誤予以糾正，這樣也節(jié)省了大量的時(shí)間，而且也有助于幫助孩子較快提高書寫水平。

9、在硬筆書法課上學(xué)的筆畫，我們孩子就是寫不好，可別的孩子就能寫好，該怎么辦呀？答：孩子的筆畫寫不好有兩種情況，一個(gè)是不認(rèn)真寫，另一個(gè)是認(rèn)真寫卻寫不好。咱們說一下第二種情況，可能是孩子的觀察力和摹仿力不是很強(qiáng)。如果孩子還有時(shí)間的話，可以讓孩子自己多畫一些簡(jiǎn)筆畫。簡(jiǎn)筆畫的特點(diǎn)就是草草幾筆線條就能把一些事物表現(xiàn)的形神具備。漢字也是各種線條構(gòu)成的，漢字的美就是各種線條有機(jī)組合的美。練習(xí)簡(jiǎn)筆畫可以提高孩子的觀察力和摹仿力。但家長(zhǎng)要注意一點(diǎn)在畫簡(jiǎn)筆畫時(shí)，是讓孩子照著樣子去畫，而不要讓她去拓描。在我們的身邊，大家往往可以發(fā)現(xiàn)孩子們都在一起上書法課，一些孩子認(rèn)真聽也努力寫，可是進(jìn)步卻不大，而另一些孩子上課也不是十分注意聽講，課上寫的也少，但是他們的作業(yè)卻往往寫的不錯(cuò)，進(jìn)步也挺快。這其實(shí)就是孩子們之間觀察力和摹仿力的差距。其實(shí)在書法學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，我們會(huì)著重的訓(xùn)練和提高孩子的觀察力和摹仿力。這是學(xué)習(xí)書法的基本技能。家長(zhǎng)不用太著急，通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)和練習(xí)，孩子會(huì)慢慢好起來的。

10、孩子在學(xué)習(xí)書法中家長(zhǎng)要注意什么？答：家長(zhǎng)的態(tài)度和耐心，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的作用和影響。

1、在書法學(xué)習(xí)的最初階段--筆畫學(xué)習(xí)階段。家長(zhǎng)一定要多花費(fèi)一些時(shí)間和精力，幫助和督促孩子把基本筆畫和組合筆畫的課程學(xué)扎實(shí)，因?yàn)閷W(xué)好筆畫是書法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。書法課上的要求與孩子日常的書寫習(xí)慣是肯定不一樣，他會(huì)有一個(gè)陣痛期，這時(shí)就需要家長(zhǎng)多一些耐心。以我們幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只要老師、學(xué)員及家長(zhǎng)共同努力，認(rèn)真的把基本筆畫和組合筆畫的課程上下來，孩子肯定會(huì)有一個(gè)明顯的進(jìn)步。家長(zhǎng)慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)，您在最初階段的付出是值得的。因?yàn)楹⒆颖容^小，自控力差，如果完全靠孩子自己，多半不會(huì)有好的結(jié)果。

2、在學(xué)習(xí)基本筆畫和組合筆畫時(shí)，家長(zhǎng)不要太在意孩子的字寫得怎樣，而要用心去注意孩子在課上學(xué)的筆畫是否寫的準(zhǔn)確，筆畫寫好了字自然就會(huì)變好。

3、在學(xué)習(xí)基本筆畫和組合筆畫時(shí)，盡量不要讓孩子缺課，我們的課程安排的很系統(tǒng)，很緊湊，連續(xù)性很強(qiáng)，缺課會(huì)對(duì)您孩子的學(xué)習(xí)效果有損失。我們可以給孩子補(bǔ)課，但學(xué)習(xí)效果就沒有連貫性了。

4、最后是家長(zhǎng)要明確寫字是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，切勿因?yàn)槟募痹甓腥镜胶⒆印Ｔ趯W(xué)習(xí)過程中要以鼓勵(lì)為主，不要用超越孩子能力的要求去衡量孩子的進(jìn)步，那樣往往會(huì)打消她學(xué)習(xí)的積極性。孩子的進(jìn)步過程不是斜線式的，它是階梯式的，是需要一定時(shí)間積累的。

11、把字練好有哪些好處？答：把字寫好終身收益。俗話講“字，是人的第二張面孔”。從內(nèi)在講，練字可培養(yǎng)小孩的專注力；培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)品質(zhì)和干凈、整潔的良好習(xí)慣；培養(yǎng)觀察力和形象思維能力，激發(fā)創(chuàng)造力；培養(yǎng)自信心；培養(yǎng)審美能力，提高綜合文化藝術(shù)素養(yǎng)，形成書法特長(zhǎng)和愛好。從外在講，往近了說，中考，高考的答卷上漂亮的字跡會(huì)給閱卷老師好的印象，不會(huì)因?yàn)樽謱懙貌顏G分。往遠(yuǎn)了說，在人生的職場(chǎng)上，一手好字會(huì)給別人留下格外的好印象，也許正因?yàn)檫@個(gè)好印象使你獲得格外的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在科技很發(fā)達(dá)，人們寫字的機(jī)會(huì)越來越少，但是作為一個(gè)中國(guó)人，是不可能完全不寫字的。

12、練字有捷徑嗎？答：有。捷徑就是：正確的方法+善于觀察和認(rèn)真思考+勤奮的練習(xí)+時(shí)間。

13、先練毛筆還是先練硬筆？答：我們提倡學(xué)生練字先練硬筆再練毛筆，這樣更符合由淺入深、循序漸進(jìn)的教育規(guī)律。從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，小學(xué)低年級(jí)先寫好鉛筆字和水筆字，這樣和學(xué)習(xí)的關(guān)系最密切。硬筆字寫得好，孩子在班里也有自信，當(dāng)然也就會(huì)對(duì)書法有了興趣，這時(shí)候再考慮學(xué)毛筆。有一種現(xiàn)象要告訴各位家長(zhǎng)，有的孩子沒學(xué)過硬筆，直接學(xué)毛筆，學(xué)了幾年寫的還不錯(cuò)，但是鋼筆字就是寫不好，這種現(xiàn)象挺普遍的?？傊P更藝術(shù)化、更難、寫好需要的時(shí)間更長(zhǎng)，硬筆更加實(shí)用、簡(jiǎn)單、快速和學(xué)習(xí)的關(guān)系更密切。

14、孩子的寫字姿勢(shì)重要嗎？答：姿勢(shì)相當(dāng)重要。姿勢(shì)不對(duì)不僅僅是寫不好字，更重要的是孩子早早就近視、駝背、手指變形、脊柱扭曲，身體發(fā)育受到嚴(yán)重的影響。孩子的握筆姿勢(shì)如果不正確，那么在寫一些特定筆畫時(shí)，會(huì)受到很大的影響。同時(shí)寫字的速度也不會(huì)很快。我們說，在幼兒園和一年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候不要讓孩子寫字過多，而是要讓孩子把字寫的準(zhǔn)確，要注重質(zhì)量，而非數(shù)量。家長(zhǎng)要把更多的注意力，用在及時(shí)糾正孩子寫字姿勢(shì)的問題上。不要讓錯(cuò)誤的姿勢(shì)形成習(xí)慣，如果形成習(xí)慣，改起來會(huì)很困難。有一點(diǎn)需要與家長(zhǎng)說明一下，孩子的不良書寫姿勢(shì)不是一天養(yǎng)成的，改起來也不會(huì)很快。所以家長(zhǎng)不要以為報(bào)了書法班，孩子的握筆姿勢(shì)就能改了，就不用操心了。我們可以做到經(jīng)常地督促和提醒您的孩子，但是孩子每個(gè)星期才在我們這上一次課，他們大部分時(shí)間還是在家里和學(xué)校。告訴孩子正確的書寫姿勢(shì)，我們可以做到，也會(huì)積極配合家長(zhǎng)，但是完全依賴我們來改正孩子錯(cuò)誤的書寫姿勢(shì)。親！我們也做不到。

15、孩子在書法課上寫的很不錯(cuò)，為什么學(xué)校和家庭的作業(yè)本上寫得還是不好？答：這種現(xiàn)象比較普遍。究其原因，一方面是，學(xué)校作業(yè)太多，要是一筆一劃慢慢寫實(shí)在是需要太多時(shí)間。另一方面是學(xué)生的主觀原因，能知道怎樣寫是漂亮的，因?yàn)闀r(shí)間緊無法認(rèn)真寫。再有就是可能參加書法班的時(shí)間較短，還沒有完全掌握各種類型字的規(guī)律，不能熟練運(yùn)用，這也是最主要的原因。家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求孩子，讓孩子知道不光在書法課的時(shí)候是練字，要做到“提筆就是練字時(shí)”。尤其是孩子能寫好，而不真寫的時(shí)候。家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持住，讓孩子哪怕是寫的慢一點(diǎn)，也要讓他把所學(xué)的寫字方法用到現(xiàn)實(shí)的寫作業(yè)當(dāng)中去。如果作業(yè)很多，可以讓他只寫其中的一小部分。也就是不要讓練字和寫作業(yè)完全脫離。一定要學(xué)以致用，把學(xué)到的寫字方法及時(shí)用到平時(shí)的寫作業(yè)當(dāng)中去，這樣才能更好地鞏固學(xué)習(xí)的效果。這樣開始會(huì)很困難，時(shí)間也會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)，但只要每天堅(jiān)持住，孩子的作業(yè)一定會(huì)慢慢好起來。

16、孩子寫字慢是什么原因？答：寫字慢嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率，寫字慢原因很多，主要有：

1、孩子本身就是慢性子，不光是寫字，做其他事情也慢；

2、握筆姿勢(shì)錯(cuò)誤，寫字的筆順錯(cuò)誤；

3、寫字時(shí)到處看，寫兩分鐘能停五分鐘，時(shí)間都磨蹭完了；

4、不會(huì)用筆，精細(xì)動(dòng)作做不好。

5、孩子主觀上想把字寫好，但因?yàn)榫毩?xí)時(shí)間短，還不能熟練運(yùn)用所學(xué)寫字技巧。

17、錯(cuò)誤的筆順會(huì)影響練字嗎？答：在日常生活中，經(jīng)?？吹揭恍┡笥寻压P順寫錯(cuò)，錯(cuò)誤的筆順不僅影響寫字的速度，還會(huì)對(duì)楷書向行楷過渡產(chǎn)生阻礙。如果按正確的筆順加快書寫，筆畫自然連帶，就會(huì)形成漂亮的行楷；但如果按錯(cuò)誤的筆順加快書寫，不但連帶生硬，寫出的行楷也很不美觀。

18、每天練習(xí)多少字最好？答：高年級(jí)的孩子可以讓他把在書法課上所學(xué)的寫字方法用到每一天的作業(yè)當(dāng)中去，就是最好的練字了。一二年級(jí)的孩子每天練字不要超過20分鐘，超過半小時(shí)他的注意力就不能集中了，所以再寫也是亂寫了，根本起不到練習(xí)的作用了。至于每天具體到練多少個(gè)字，我這有個(gè)數(shù)據(jù)可以參考一下。高年級(jí)不要超過8個(gè)，每個(gè)字以連續(xù)寫好5個(gè)為合格標(biāo)準(zhǔn)，低年級(jí)不要超過5個(gè)，每個(gè)字以連續(xù)寫好3個(gè)為合格標(biāo)準(zhǔn)。

19、為什么我感覺越練越退步了？答：這是初學(xué)者常有的困惑。其實(shí)，如果有這種情況出現(xiàn)，你應(yīng)該感到高興，因?yàn)椴皇悄愕淖滞瞬搅?，而是你的思想認(rèn)識(shí)進(jìn)步了。人們接觸到好字以后，往往思想上很快就會(huì)進(jìn)步，知道了什么是好的，美在哪里，而手上的功夫卻只能靠時(shí)間慢慢積累，不能一步到位。思想與手的落差增大，會(huì)感覺寫出的字反而退步了。我們一直認(rèn)為，這種 “眼高手低”的狀態(tài)是練字的最好狀態(tài)，因?yàn)樗枷胝J(rèn)識(shí)就是指路的明燈，它會(huì)一直引導(dǎo)著你的手不斷進(jìn)步。如果思想上不知道什么是好字，手上怎么能寫出一手好字呢？因此，我們不僅不應(yīng)該害怕這種“眼高手低”，而且還要不斷提高思想認(rèn)識(shí)，時(shí)刻保持這種“眼高手低”的狀態(tài)。只有這樣，我們才能夠不斷進(jìn)步，最終達(dá)到寫字的 最佳狀態(tài)，那就是“了然于心，了然于手”。20、寫字究竟有沒有天賦一說？答：很多人夸獎(jiǎng)?wù)f某某的字寫得真好，看來寫字是需要天賦的。他們夸大了1%天賦的作用，卻忽略了99%汗水的付出。做任何事情須有舍才有得，你在喝茶聊天時(shí)，別人在練字；你在打撲克時(shí)，別人在練字；你在玩麻將時(shí)，別人在練字；你在泡吧時(shí)，別人還在練字……不要只看到別人紙上的風(fēng)光，卻看不到他“舍棄”時(shí)的痛苦！寫字需要興趣，但更需要堅(jiān)持。如果說寫字真的有天賦一說，那么這種天賦就是由寫字而產(chǎn)生的樂趣。

21、我年齡已經(jīng)不小了，現(xiàn)在開始練還有效果嗎？答：成年人練字有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，那就是理解力強(qiáng)，自律性強(qiáng)。也有一個(gè)劣勢(shì)，那就是時(shí)間比較緊缺，書寫習(xí)慣已定型，不容易改變。要想練好字，肯定需要改變以前的一些書寫習(xí)慣。改變的重點(diǎn)不在于“能不能”改，而在于“想不想”改。只要掌握正確的方法，堅(jiān)持下去，就一定會(huì)有效果。練字不是一種無償付出，付出了就一定會(huì)有回報(bào)，關(guān)鍵在于是否有用決心去練，是否有決心去改，與年齡大小無關(guān)。

22、我們是必須把所有的課程都要上完嗎？答：從我們課程安排上講可以分為

1、筆畫學(xué)習(xí)階段（基本筆畫和組合筆畫），2、筆畫強(qiáng)化階段（兩期獨(dú)體字），3、偏旁部首學(xué)習(xí)階段（三期偏旁部首），4、結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)階段（間架結(jié)構(gòu)班），5、總體鞏固階段（各年級(jí)同步班或常用字學(xué)習(xí)）。從上面可以看出1、2是第一部分，主要以筆畫的正確書寫為主，學(xué)員學(xué)完這些以后，筆畫書寫基本熟練，同時(shí)我們也會(huì)講一些特定結(jié)構(gòu)的書寫，講一些有關(guān)漢字間架結(jié)構(gòu)的知識(shí)，只不過不是系統(tǒng)的講解。

3、4可以看成是第二部分，是指學(xué)員在有了一定的筆畫基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高書寫能力。

3、偏旁部首的學(xué)習(xí)很重要，但它不是簡(jiǎn)單意義上的偏旁部首，漢字組成中的幾乎所有特定結(jié)構(gòu)都要涉獵，做出講解。同時(shí)還要講解漢字組成意義上的間架結(jié)構(gòu)。津東綠葉硬筆書法培訓(xùn) 2014年4月18日

第二篇：學(xué)習(xí)硬筆書法的20個(gè)問題

學(xué)習(xí)硬筆書法的20個(gè)問題

朋友們常以郵件、電話、短信等各種方式向我訴說練字過程中的一些困惑和苦惱，我發(fā)現(xiàn)他們所反映的這些困惑和苦惱大多大同小異。因此，我試著把這些問題梳理出來，并附上自己的認(rèn)識(shí)和理解，以期能對(duì)朋友們練字有所幫助。1.寫字與書法的區(qū)別究竟在何處？簡(jiǎn)單的說，用筆書寫漢字就叫寫字，寫出來的字符合書法的要求，才叫書法。對(duì)于書法的要求主要體現(xiàn)在筆法、結(jié)構(gòu)、章法三個(gè)方面，在筆法上，要準(zhǔn)確表現(xiàn)筆畫的起筆、行筆和收筆以及整體形態(tài)；在結(jié)構(gòu)上，要準(zhǔn)確、美觀、精神；在章法上，要行氣流暢、節(jié)奏分明、疏密得當(dāng)、整體和諧等。這些書法的要求同時(shí)也是寫出“好字”的要求，“寫字”只是把字寫出來，而把“寫字”加上“寫好”的要求后，就是書法。

2.簡(jiǎn)化字與規(guī)范字是一回事嗎？規(guī)范字是指符合國(guó)家頒布的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的漢字，即指經(jīng)過整理簡(jiǎn)化并由國(guó)家以字表形式正式公布的簡(jiǎn)化字和未被整理簡(jiǎn)化的傳承字。目前規(guī)范字的貫徹標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)2013年7月最新頒布的《通用規(guī)范漢字表》（原有相關(guān)字表停止使用，以此為準(zhǔn)），它是貫徹《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的配套規(guī)范，是關(guān)系國(guó)家教育文化事業(yè)和信息化發(fā)展的基礎(chǔ)性規(guī)范，涉及面廣，社會(huì)影響力大。而簡(jiǎn)化字僅僅是相對(duì)繁體字而言，只要相對(duì)于繁體字，筆畫被減省、結(jié)構(gòu)被簡(jiǎn)化，都可以稱為簡(jiǎn)化字。簡(jiǎn)化字并不都是規(guī)范字，如已被棄用的第二批簡(jiǎn)化字、亂造的簡(jiǎn)體字等都不是規(guī)范字；規(guī)范字也并非都是簡(jiǎn)化字，如未被整理簡(jiǎn)化的傳承字（口、山、水、木等字）并不能叫做簡(jiǎn)化字。

3.練習(xí)硬筆字是臨寫古人的字帖好還是今人的字帖好？這個(gè)要看學(xué)習(xí)的目的是什么。如果是為了把字寫得規(guī)范、漂亮，能夠滿足日常工作與生活應(yīng)用，練習(xí)今人的字帖完全沒有問題。如果是為了對(duì)傳統(tǒng)書法進(jìn)行深入研究，在書法上有所成就，進(jìn)而達(dá)到一定的造詣，那么臨習(xí)古人的碑帖是必不可少的。當(dāng)然，直接臨習(xí)古人碑帖，如小楷《靈飛經(jīng)》、趙孟畹男惺櫚齲⒎遣荒藶閎嗣僑粘９ぷ饔肷畹男枰腔嵊幸歡ǖ木窒扌?。因苇h(huán)矯媯瘧浞綹穸嘌視邢低場(chǎng)⒐媛尚緣淖芙幔儐笆敝傅夾圓磺浚渙硪環(huán)矯媯糜脖手苯恿儺垂瘧３；岫悅時(shí)駛拇窒副浠薹ò鹽眨夜瘧蚴樾吹姆椒ㄓ氳貝嵯蚴樾叢諍鶴紙崽?、章法广^繕轄厝徊煌庵腫菹虻膠嵯虻淖環(huán)淺躚д叨淌奔淠芄皇視Φ摹６袢說淖痔怯脖適榧以詼嗄曄導(dǎo)芯樽芙岬某曬哂惺樾捶綹竦耐騁恍?、窋S嗟目蒲院脫蚪ソ南低承裕芄歡猿躚д囈腥轎壞鬧傅跡藶閎粘９ぷ饔肷畹男枰

4.同時(shí)學(xué)習(xí)硬筆書法與毛筆書法有沖突嗎？只要時(shí)間充裕，兩者同時(shí)練習(xí)沒有任何沖突，相反還會(huì)相互促進(jìn)。一方面，練習(xí)硬筆字可以完善毛筆字的結(jié)構(gòu)。毛筆字和硬筆字在筆畫上有粗細(xì)之分，但在結(jié)構(gòu)上沒什么不同。在硬筆書寫時(shí)，我們可以對(duì)古人總結(jié)的結(jié)構(gòu)規(guī)律進(jìn)行體會(huì)與實(shí)踐，然后應(yīng)用到毛筆字的書寫當(dāng)中。另一方面，練習(xí)毛筆字可以豐富硬筆字筆畫的表現(xiàn)力。人們對(duì)于硬筆字的審美，往往受到傳統(tǒng)毛筆字的影響。因此，硬筆字的筆畫在起筆、行筆、轉(zhuǎn)筆、收筆中包含豐富的提按頓挫，整個(gè)字就會(huì)更加耐看，就會(huì)受到人們的好評(píng)。毛筆字的筆畫寫得越好，硬筆字的筆畫也會(huì)越來越精到。

5.練字的正確方法是什么？這個(gè)問題很重要。臨帖是練字的不二法門，是最容易見效的正確方法。書法與繪畫不同，繪畫要“寫生”，書法要“寫熟”，這個(gè)“熟”就是把字帖的字臨熟，只有熟才能生巧。有的朋友雖然能堅(jiān)持每天臨帖，而且臨的數(shù)量也很多，但就是不見效果，這說明臨帖的方法不正確。因此，我們一定要明白臨帖的正確方法，臨帖的要求是“精準(zhǔn)”，方法是“斤斤計(jì)較”，古人甚至要求臨寫的字與字帖的字能重合起來，分毫不差。在臨寫每一個(gè)筆畫、每一個(gè)字之前，要預(yù)先觀察這個(gè)筆畫的位置、角度、長(zhǎng)短，做到心中有數(shù)，下筆時(shí)才能游刃有余。臨完一個(gè)字，不要著急臨下一個(gè)字，先把臨寫的字與原字對(duì)比，比較不同之處，然后再臨一遍進(jìn)行修正，再對(duì)比找問題，再臨……如此反復(fù)多次，直到把這個(gè)字掌握，與字帖寫得差不多為止。只有這樣“逐個(gè)擊破”，才能真正把書家的東西領(lǐng)會(huì)于心，從而達(dá)到舉一反三的效果。6.怎樣選擇一本好的字帖？好的字帖就是一位好的老師。一方面，好字帖的字要有一定水平。俗話說，群眾的眼睛是雪亮的，對(duì)于字的優(yōu)劣，群眾有一個(gè)最直接的衡量標(biāo)準(zhǔn)，那就是是否規(guī)范和美觀。雖然對(duì)于字的好壞的認(rèn)識(shí)與愛好各有不同，但是大部分群眾的選擇應(yīng)該是正確的選擇。另一方面，好的字帖在編寫上應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。俗話說，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)之前，看一看別人的學(xué)習(xí)效果，咨詢一下他人對(duì)字帖的評(píng)價(jià)，自己就能夠做到心中有數(shù)。7.練硬筆字用什么筆最好？用普通的鋼筆就可以，也可以使用鉛筆、圓珠筆、中性筆等。用什么筆其實(shí)并不重要，重要的是練字的方法要正確，那就是“精準(zhǔn)臨帖”。初學(xué)硬筆不建議使用彎頭鋼筆、軟頭筆和過粗的筆。有的朋友喜歡用彎頭筆和軟頭筆寫字，認(rèn)為寫出的字筆畫變化豐富，容易出效果。其實(shí)，初學(xué)者使用彎頭鋼筆寫字，容易產(chǎn)生筆畫扁薄之病。而且，你感覺筆畫變化豐富，別人寫變化也豐富，只能達(dá)到自?shī)市Ч⒉荒苷嬲岣邔懽炙?。我個(gè)人多年來一直使用0.5mm的普通中性筆寫作品，并不多用特殊的筆，因?yàn)槲艺J(rèn)為使用最普通的筆寫出不普通的字，才能夠體現(xiàn)出水平。當(dāng)然我并不否定特殊筆的效果，同樣是用彎頭鋼筆寫字，書家寫出來的字要比普通人好很多。

8.握筆姿勢(shì)與寫好字有關(guān)系嗎？握筆姿勢(shì)與寫字好壞有一定的關(guān)系。誠(chéng)然，生活中握筆姿勢(shì)不正確但寫字漂亮的人也見過，有的書家用左手執(zhí)筆，甚至用口執(zhí)筆，也仍然能把字寫好，但是，能夠?qū)懸皇制磷值娜耍展P姿勢(shì)絕大部分是標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的。正確的握筆姿勢(shì)能夠?qū)⑹种傅撵`活程度得到充分“發(fā)掘”，有利于更好地發(fā)揮“實(shí)踐”的作用。因此，小學(xué)生一開始握筆寫字，就一定要養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)，會(huì)對(duì)寫好字有一定的促進(jìn)作用。有的高年級(jí)同學(xué)說按照正確的握筆姿勢(shì)就不會(huì)寫字了，這是正?，F(xiàn)象，因?yàn)槿魏无D(zhuǎn)變都需要一個(gè)過程，只要堅(jiān)持一段時(shí)間，自然“熟能生巧”。改變握筆姿勢(shì)要比改變丑字容易得多，改變握筆姿勢(shì)都下不了決心，還有決心去改變丑字嗎？

9.練硬筆字需要從筆畫開始練起嗎？從筆畫開始練起是有必要的，因?yàn)楹米中枰玫墓P畫，如同好的建筑需要好的石材。有一定筆畫基礎(chǔ)后，就可以臨習(xí)單字了。由于硬筆字小、日常寫字量大、硬質(zhì)筆尖等屬性，決定了硬筆字與毛筆字的練習(xí)側(cè)重點(diǎn)不同，硬筆練習(xí)要更加重視結(jié)構(gòu)方面的研究。對(duì)于一個(gè)字來說，只要結(jié)構(gòu)合理、美觀，即使筆畫的起筆、行筆、轉(zhuǎn)筆、收筆沒有任何修飾，整個(gè)字也不會(huì)太差。但是，如果結(jié)構(gòu)東倒西歪、松垮拖拉，即使筆畫再精致，對(duì)整個(gè)字的美觀度也難有回天之力。

10.錯(cuò)誤的筆順會(huì)影響練字嗎？在日常生活中，經(jīng)?？吹揭恍┡笥寻压P順寫錯(cuò)，如“長(zhǎng)”字最后寫撇與捺、“火”字第二筆寫長(zhǎng)撇、“忄”部第二筆寫豎等。錯(cuò)誤的筆順不僅影響寫字的速度，還會(huì)對(duì)楷書向行楷過渡產(chǎn)生阻礙。如果按正確的筆順加快書寫，筆畫自然連帶，就會(huì)形成漂亮的行楷；但如果按錯(cuò)誤的筆順加快書寫，不但連帶生硬，寫出的行楷也很不美觀。當(dāng)然，有些行書的筆順與楷書并不相同，如“母”字最后寫長(zhǎng)橫、“王”字第二筆是豎等，但這些筆順都是約定俗成的，可以看作是行書的正確筆順，并非錯(cuò)誤的楷書筆順演變而來。

11.每天練習(xí)多少字最好？每天練習(xí)多少字，或者說每天練習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間最好，并沒有固定的答案。有人每天在寫，但進(jìn)展緩慢；有人幾天都不寫，但進(jìn)步卻很快。究其原因還是一個(gè)是否用心的問題。把寫字當(dāng)成一個(gè)任務(wù)，每天完成多少字了事，臨帖時(shí)不用心，其他時(shí)間從來不想寫字的事情，剛走一步，又退半步，進(jìn)步就不會(huì)大；雖然每天很忙，并不能堅(jiān)持每天寫字，但是心里無時(shí)無刻不在想著寫字的事情，在大街上會(huì)關(guān)注牌匾的字，在公交車上會(huì)關(guān)注廣告牌上的字，看一幅畫會(huì)關(guān)注落款題字，每時(shí)每刻都在“讀”字，怎么能寫不好？書法是最講良心的，你付出一分努力，它回報(bào)你一分成績(jī)，你付出十分努力，它必回報(bào)你十分成績(jī)。當(dāng)然，我們既對(duì)練字有興趣，又能抽出時(shí)間每天寫一寫，那是最好的了。12.為什么我感覺越練越退步了？這是初學(xué)者常有的困惑。其實(shí)，如果有這種情況出現(xiàn)，你應(yīng)該感到高興，因?yàn)椴皇悄愕淖滞瞬搅耍悄愕乃枷脒M(jìn)步了。人們接觸到好字以后，往往思想上很快就會(huì)進(jìn)步，知道了什么是好的，美在哪里，而手上的功夫卻只能靠時(shí)間慢慢積累，不能一步到位。思想與手的落差增大，會(huì)感覺寫出的字反而退步了。我一直認(rèn)為，這種“眼高手低”的狀態(tài)是練字的最好狀態(tài)，因?yàn)樗枷刖褪侵嘎返拿鳠?，它?huì)一直引導(dǎo)著你的手不斷進(jìn)步。如果思想上不知道什么是好字，手上怎么能寫出一手好字呢？因此，我們不僅不應(yīng)該害怕這種“眼高手低”，而且還要不斷提高思想認(rèn)識(shí)，時(shí)刻保持這種“眼高手低”的狀態(tài)。只有這樣，我們才能夠不斷進(jìn)步，最終達(dá)到寫字的最佳狀態(tài)，那就是“了然于心，了然于手”。

13.為什么臨帖時(shí)能寫好，離開帖就寫不好了？這里涉及到一個(gè)應(yīng)用的問題。練字時(shí)，對(duì)字帖亦步亦趨地臨習(xí)，有字帖作為參照物，有規(guī)則作為書寫指導(dǎo)，而日常書寫時(shí)，書寫量大，時(shí)間緊迫，根本顧不上思考這些書寫規(guī)則，因而形成了理論與實(shí)踐的“脫節(jié)”。其原因是還沒有把練字時(shí)的“有意識(shí)”變?yōu)椤盁o意識(shí)”，筆下的字還達(dá)不到自然而然的“流淌”出來的層次，而僅僅是精力集中地“做”出來。練字與學(xué)武有異曲同工之妙，學(xué)武時(shí)的“套路”與實(shí)戰(zhàn)的隨機(jī)應(yīng)變完全不是一回事，但對(duì)“套路”的刻苦練習(xí)是達(dá)到實(shí)戰(zhàn)時(shí)融會(huì)貫通的必由之路。因此，練字與應(yīng)用之間的“脫節(jié)”，也需要通過時(shí)間的積累，手上功夫的提高，才能達(dá)到游刃有余的書寫狀態(tài)。14.為什么我單字能寫好，抄一段話就很難看？單字能寫好，說明字的筆法與結(jié)構(gòu)基本過關(guān)；抄一段話就很難看，說明還沒有解決章法的問題。通俗地說，結(jié)構(gòu)研究的是筆畫與筆畫之間的搭配關(guān)系，章法研究的是字與字之間的搭配關(guān)系，這種搭配關(guān)系包括高低、遠(yuǎn)近、大小、長(zhǎng)短、疏密、收放等。在對(duì)照字帖臨寫時(shí)，要努力去觀察、理解和把握這種搭配關(guān)系。王羲之稱贊張芝的字“精熟”，我們也要通過長(zhǎng)時(shí)間的臨習(xí)，逐步把自己對(duì)漢字之間“生硬的搭配”演化成“自然地流淌”。

15.練習(xí)行楷必須有楷書基礎(chǔ)嗎？行楷可以看做是楷書的快寫，是楷書演變和過渡而來的，這種過渡需要遵循一定的原則，如牽絲呼應(yīng)、楷字留形、化繁為簡(jiǎn)、筆順變異等?？瑫€(wěn)定的結(jié)構(gòu)、端莊的外形很大程度上也是行楷立足的關(guān)鍵。因此，有一定的楷書基礎(chǔ)，對(duì)于練習(xí)行楷會(huì)起到事半功倍的效果。

16.能不能同時(shí)練習(xí)幾位書家的字帖？主要看這幾位書家的風(fēng)格是否基本統(tǒng)一。比如，幾位書家的字都是在歐體字的基礎(chǔ)上變化，那么他們的字的筆畫、結(jié)構(gòu)、章法方面的規(guī)則是基本相通的，可以兼習(xí)；如果一位是歐體字的底子，一位是顏體字的底子，還有一位是魏晉小楷的底子，那么兼習(xí)時(shí)會(huì)受到影響甚至沖突。不過，個(gè)人建議在選準(zhǔn)字帖后不要隨便換帖，一方面缺乏系統(tǒng)性；另一方面，見異思遷也是學(xué)書的大忌。趙孟鈐疲骸暗霉趴淌校ㄐ畝е憧擅饋保獠⒉喚黿鍪撬狄≡褚槐競(jìng)錳ü趴蹋匾氖且齙健白ā庇搿熬薄

17.為什么我覺得有的古人的字并不好看？今人對(duì)漢字美的鑒賞最初是通過印刷體而感知的，在日常生活中也受其影響。印刷字體的平衡、勻稱、規(guī)整之美影響著人們對(duì)漢字美的認(rèn)識(shí)，造成了今人審美上的大同小異。當(dāng)你覺得古人的字不好看，說明心中有個(gè)“好看”的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)“好看”的標(biāo)準(zhǔn)不是由書法本身總結(jié)出來的，而是通過印刷體而感知的。書法是對(duì)漢字的藝術(shù)性處理，是對(duì)漢字之美的豐富詮釋。古帖中的字，或長(zhǎng)或扁，或收或放，或粗或細(xì)，或秀美，或雄強(qiáng)，或樸拙，變化多端，構(gòu)成了書法的多元之美。想了解一種事物，只有不斷深入才能獲得其中三味，而不能只作為旁觀者，用一種固定的審美規(guī)則去套用。

18.寫字究竟有沒有天賦一說？很多人夸獎(jiǎng)?wù)f某某的字真好，看來寫字是需要天賦的。他們夸大了1%天賦的作用，卻忽略了99%汗水的作用。做任何事情須有舍才有得，你在喝茶聊天時(shí)，別人在練字；你在打撲克時(shí)，別人在練字；你在玩麻將時(shí)，別人在練字；你在泡吧時(shí)，別人在練字……不要只看到別人紙上的風(fēng)光，卻看不到他“舍棄”時(shí)的痛苦！寫字需要興趣，但更需要堅(jiān)持。如果說寫字真的有天賦一說，那么這種天賦就是由小到大對(duì)寫字與生俱來的興趣。19.我年齡已經(jīng)不小了，現(xiàn)在開始練還有效果嗎？成年人練字有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，那就是理解力強(qiáng)，自律性強(qiáng)。也有一個(gè)劣勢(shì)，那就是書寫習(xí)慣已定型，不容易改變。要想練好字，肯定需要改變以前的一些書寫習(xí)慣。改變的重點(diǎn)不在于“能不能”改，而在于“想不想”改。只要掌握正確的方法，堅(jiān)持下去，就一定會(huì)有效果。練字不是一種無償付出，付出了就一定會(huì)有回報(bào)，關(guān)鍵在于是否有用心去練，是否有決心去改，與年齡大小無關(guān)。

20.到底需要練多少本字帖才能見效？俗話說“量變產(chǎn)生質(zhì)變”，采用正確的臨習(xí)方法，通過大量的練習(xí)一定能夠取得成效。“大量的練習(xí)”并不是指字帖的數(shù)量，而是字的數(shù)量，是真正動(dòng)腦筋反復(fù)臨習(xí)的數(shù)量。所以最終還是要?dú)w結(jié)到“臨帖質(zhì)量”上來。臨帖不動(dòng)腦，練完百本也無益；動(dòng)腦筋臨帖，雖一二本足矣。

做事不成功，會(huì)有上百種理由。做事成功，只有一個(gè)最關(guān)鍵的原因，那就是用心去做了。寫字亦是如此。寫字是個(gè)苦差事，你也許會(huì)因?yàn)椤吧帷比ヒ恍蕵返臅r(shí)間而煩惱。但是，寫字更是個(gè)快樂的事情，因?yàn)槟銜?huì)收獲因“舍”帶來的“得”，真正享受了勞動(dòng)的果實(shí)。“舍”是短暫的，而“得”卻終生受益。不要猶豫，讓我們拿起手中的筆，一起來快樂地練字吧！

第三篇：學(xué)習(xí)硬筆書法

一、什么是硬筆書法？

硬筆書法就是用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等一切硬質(zhì)書寫工具書寫的書法作品。

二、如何進(jìn)行臨??？

學(xué)習(xí)硬筆書法，首先就是要臨習(xí)他人的佳作。要做到神行兼?zhèn)洌R摹是必不可少的，通過臨摹，既可使字體更美觀，合乎法度，也能從中領(lǐng)悟其筆法和運(yùn)筆規(guī)律，最終得其形神，自成一體。關(guān)于臨摹的過程，大致可分為三個(gè)階段：

第一階段：練習(xí)筆畫間架。對(duì)照原帖，一筆不漏地臨寫。這個(gè)階段要求能熟練地掌握基本筆法和字的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，直至能較為準(zhǔn)確地背臨范本中的文字。

第二階段：掌握范本的形神。一面臨寫范本，一面用在臨習(xí)過程中掌握的用筆及運(yùn)筆方法，練習(xí)書寫自己感興趣的詩(shī)文，這個(gè)階段要求能全文背臨范本，并能做到形神兼?zhèn)?，能在?xí)作中反映出所臨習(xí)字體的特點(diǎn)。

第三階段：形成自己書法風(fēng)格。一面不斷地進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，一面根據(jù)自己的興趣，廣泛涉獵歷代楷書和行書資料，并研究楷書與行書的關(guān)系，逐步創(chuàng)作出較為成熟的硬筆書法作品，形成個(gè)人書法風(fēng)格。能否在這個(gè)階段堅(jiān)持下去并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，是書法學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在整個(gè)的書法臨摹學(xué)習(xí)過程中，要對(duì)所臨習(xí)的范本進(jìn)行反復(fù)的觀察、分析、揣摩。并且不斷廣泛地接觸各類優(yōu)秀的書法作品和文學(xué)藝術(shù)作品，來提高自身的修養(yǎng)，提高自己的審美能力多練字外功。

第四篇：學(xué)習(xí)硬筆書法的好處

學(xué)習(xí)硬筆書法的好處

一、通過學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、表達(dá)能力。

書法教學(xué)的過程就是“觀察——分析——書寫” 的過程。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的觀察、分析、表達(dá)能力必定得到發(fā)展。

二、通過學(xué)習(xí)書法，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、專注、沉著、持久的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

正如郭沫若先生曾經(jīng)說過的，“要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中注意力，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉、獨(dú)斷專行是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病?！?/p>

書法使人變得細(xì)心，容易集中注意力？因?yàn)闀ㄊ且豁?xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)。要想把字寫好，須得全神貫注，凝神靜氣，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，并要腦、眼、手相應(yīng)，準(zhǔn)確控制運(yùn)筆的輕重緩急。久而久之能潛移默化地改變一個(gè)人的心理素質(zhì)，養(yǎng)成沉著、鎮(zhèn)靜的習(xí)慣。而學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。

三、通過學(xué)習(xí)書法，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

因?yàn)闈h字是由線條組成的、具有審美價(jià)值的方塊文字。書法實(shí)際上是以結(jié)構(gòu)的疏密、點(diǎn)畫的輕重、運(yùn)筆的疾緩來抒發(fā)情感和描寫意境的。

在平時(shí)的教學(xué)中，要求學(xué)生按正確的筆順去寫，注意筆畫間呼應(yīng)的規(guī)律，力求先將字寫正確、規(guī)范、整潔，美觀；通過名貼欣賞和書法技能的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步感受到漢字的形體美，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，讓他們懂得什么是美的，怎樣才能更美；用美去感染學(xué)生，激發(fā)他們追求、創(chuàng)造美的欲望。

四、通過學(xué)習(xí)書法，有利于發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

當(dāng)前新的教學(xué)理念主張尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。針對(duì)這一目標(biāo)，書法園地將是一塊滋潤(rùn)百花齊放的沃土。

因?yàn)樗囆g(shù)的生命在于個(gè)性，這一領(lǐng)域向來都有接納各種美。在學(xué)著去欣賞、接納別人心目中的美的同時(shí)，人們可以根據(jù)自己的喜好，取長(zhǎng)補(bǔ)短來滋長(zhǎng)你心目中的美；在這一領(lǐng)域一直推崇創(chuàng)新，追求個(gè)性化的東西。

有位畫家曾經(jīng)說過：“對(duì)待傳統(tǒng)要以最大的功力打進(jìn)去，又要以最大的勇氣打出來！” 打進(jìn)去，是去學(xué)別人的，希望能站在巨人的肩上，待到打出來時(shí)將是一個(gè)全新的自我。一切的創(chuàng)新都始于模仿。所以，書法中的臨摹只是學(xué)習(xí)和繼承的手段，這種繼承與借鑒就是為了創(chuàng)新。通過臨摹，我們?cè)诖竽X中積累了大量的、豐富的材料，為今后的創(chuàng)作做好了鋪墊。每一次創(chuàng)作都是由量到質(zhì)的飛躍。不管這次創(chuàng)作成功與否，多多少少都隱蘊(yùn)著自己獨(dú)特的風(fēng)格。因此，在書法教學(xué)中從臨摹到創(chuàng)作的過程實(shí)際上也就是讓學(xué)生在不知不覺中從模仿走向了創(chuàng)新。

五、漢字是一種文化，因?yàn)槊恳粋€(gè)漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智與精髓。

在書法教學(xué)中充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，挖掘教材的潛能，引導(dǎo)學(xué)生弄懂美觀書寫的技巧。在平時(shí)的練習(xí)中，適當(dāng)穿插歷代書法名家學(xué)書的故事，為學(xué)生樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛。中國(guó)文字不僅積淀了中華民族的睿智，中華民族的文化，更凝聚著一種民族精神。

因此，對(duì)于一個(gè)民族來說，文字更是一種凝聚力。教孩子寫漢字就是讓他們?nèi)チ私?、體驗(yàn)民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、體驗(yàn)一種民族精神。

總之，書法能釋古通今，陶冶情操。

第五篇：學(xué)習(xí)硬筆書法的益處

學(xué)習(xí)硬筆書法的益處

書法是中華民族固有的藝術(shù)，不僅具有悠久的歷史，而且書藝的美學(xué)思想更是世界上獨(dú)一無二的。甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、行書等文字的演化過程，各有其歷史意義和藝術(shù)特質(zhì)?？v觀字形的表征以及線條的律動(dòng)，書法不僅具有繪畫的經(jīng)營(yíng)位置之美、建筑的結(jié)構(gòu)之美、音樂的節(jié)奏之美和舞蹈的風(fēng)姿之美，書法更具有文學(xué)之美。練習(xí)書法必涉獵許多古典文學(xué)、詩(shī)詞、美文等，因此每一幅字就是一首詩(shī)，練習(xí)者在反復(fù)詠誦欣賞美文的同時(shí)，也潛移默化地提升了個(gè)人文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。

練習(xí)書法，可使人養(yǎng)成耐心、專注、沉著、持久的良好品質(zhì)。書法是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)，要想把字寫好，須得全神貫注，凝神靜氣，并要腦、眼、手相應(yīng)，準(zhǔn)確控制運(yùn)筆的輕重緩急。這樣久而久之就能潛移默化地改變一個(gè)人的心理素質(zhì)，歷練意志，磨礪心理，養(yǎng)成細(xì)心、鎮(zhèn)靜的習(xí)慣。特別是青少年學(xué)生，一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展都極有益處。近幾年，學(xué)校已全面推進(jìn)素質(zhì)教育，新的教學(xué)理念主張，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，就是要發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。練習(xí)書法不僅使學(xué)生的課余生活豐富多彩，而且受到了書法藝術(shù)的高雅熏陶，同時(shí)又能提高他們的審美情趣和道德修養(yǎng)。因?yàn)槊恳粋€(gè)漢字都沉淀著中華民族幾千年的睿智和精華。對(duì)于一個(gè)民族來說，文字更是一種凝聚力。

書法是大眾生活的一部分，并顯現(xiàn)其重要的地位，無不美化著生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境空間。學(xué)習(xí)書法者常有機(jī)會(huì)參加各類文化活動(dòng)，以至于結(jié)交許多同道好友，建立新的友情，增加生活活動(dòng)空間。若能很快進(jìn)入創(chuàng)作階段，作品張掛或參加展覽供人們欣賞，更能獲得無比的成就感。有了一手好字，也會(huì)贏得他人的尊重和信任。人們常說字是門面，一定程度上代表了書寫者的性格學(xué)養(yǎng)，許多人因?yàn)閷懙靡皇制恋淖侄@得特別的發(fā)展機(jī)會(huì).