第一篇：軟件作業(yè)

課題：畫家梵高

教學(xué)媒體與方法：PowerPoint幻燈片制作

教學(xué)目的要求：重點(diǎn)掌握梵高所處的時(shí)代、畫派、繪畫特點(diǎn)、對(duì)現(xiàn)代繪畫的影響以及他的著名代表作，難點(diǎn)為繪畫特點(diǎn)，與對(duì)后世繪畫的影響。教學(xué)進(jìn)程：1了解畫家的生平與在繪畫上的影響

2欣賞畫家的代表作并根據(jù)代表作了解畫家繪畫特點(diǎn) 3總結(jié)畫家的特點(diǎn)，與畫家對(duì)繪畫的影響 具體內(nèi)容;首先通過搜集關(guān)于梵高的文字與圖片素材，直接插入PPt中，同時(shí)將相關(guān)的聲音與視頻素材存放在與課件同一個(gè)文件夾中，達(dá)到整合文件的目的。并制成PPt。PPt課件總共分為三大塊，第一塊: 第1張：用梵高著名繪畫《》做首頁面，使學(xué)生對(duì)梵高的繪畫有基本的視覺感受。

第2張；把大的課程內(nèi)容分為一:了解畫家的生平與在繪畫上的影響、二:欣賞畫家的代表作并根據(jù)代表作了解畫家繪畫特點(diǎn)、三:總結(jié)畫家的特點(diǎn)，與畫家對(duì)繪畫的影響.并把三部分同時(shí)是好鏈接。使學(xué)生對(duì)所講課程結(jié)構(gòu)一目了然，可以為學(xué)生理清思路，使學(xué)生容易吸收。第3張;通過暖色的背景黑色的文字介紹梵高的生平，與所屬的畫派，并在所屬畫派的文字處設(shè)成紅色同時(shí)設(shè)計(jì)連接（連接到4張，4張為對(duì)畫家畫派的介紹），用紅色可以增加學(xué)生的記憶與印象。同時(shí)設(shè)置返回鍵，返回第2張，有利學(xué)生進(jìn)入第二張 第4張：介紹畫家的畫派與畫家同時(shí)代的著名畫家 第二塊;第5張：通過圖片的形式首先把梵高繪畫《》展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生的注意力全部集中到畫面上來，并讓學(xué)生們對(duì)畫面進(jìn)行賞析。

第6張：同時(shí)通過點(diǎn)擊第5張畫面進(jìn)入6張，第6張通過暖的畫面，白色的文字解釋上張畫面的內(nèi)容 第7，8張;9,10張;11,12張；13,14張分別以前者畫面后者文字的形式向?qū)W生們介紹梵高的畫作，特點(diǎn)是不同頁面飛入得動(dòng)作不同，從而打破傳統(tǒng)的同一板式形式。第三塊：

第15張：通過問題的形式向?qū)W生提出1總結(jié)關(guān)于畫家的繪畫、筆觸、顏色、畫面基調(diào)、畫面?zhèn)鬟_(dá)的感受等特點(diǎn)；2對(duì)現(xiàn)代繪畫與生活的影響。

第二篇：軟件文檔寫作作業(yè)

軟件文檔寫作作業(yè)

作業(yè)1

1．軟件質(zhì)量

根據(jù)國際標(biāo)準(zhǔn)組織（ISO）的定義，質(zhì)量是依靠特定的或隱含的能力滿足特定需要的產(chǎn)品或服務(wù)的全部功能和特征。

2．影響軟件質(zhì)量的因素

（1）人的因素

（2）軟件要求

（3）開發(fā)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接

（4）測(cè)試的局限性

（5）質(zhì)量管理不夠重視

（6）軟件開發(fā)的非工程化和開發(fā)人員的傳統(tǒng)習(xí)慣

（7）開發(fā)沒有規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)

（8）技術(shù)上解決軟件質(zhì)量問題的局限性

作業(yè)2

1.軟件文檔的概念

軟件文檔也稱文件，是指某種數(shù)據(jù)媒體和其中所記錄的數(shù)據(jù)，它具有永久性，并可以由人或機(jī)器閱讀，通常僅用于描述人工可讀的東西，它是軟件的書面描述和說明；

2.軟件文檔的分類

軟件文檔大致可分為三類：管理文檔、開發(fā)文檔和用戶文檔；

13種軟件文檔

主要包括：可行性研究報(bào)告、項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃、軟件需求說明書、數(shù)據(jù)要求說明書、概要設(shè)計(jì)說明書、詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書、用戶手冊(cè)、操作手冊(cè)、測(cè)試計(jì)劃、測(cè)試分析報(bào)告、開發(fā)進(jìn)度月報(bào)、項(xiàng)目開發(fā)總結(jié)報(bào)告、維護(hù)修改建議。

作業(yè)3

1．軟件的定義

軟件是為了特定目的而開發(fā)的程序、數(shù)據(jù)和文檔的集合。

程序：能夠執(zhí)行特定功能的計(jì)算機(jī)指令序列。

數(shù)據(jù)：執(zhí)行程序所必須的數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。大量的數(shù)據(jù)都是按照一定的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)由用戶在使用軟件的過程中積累起

系統(tǒng)開發(fā)規(guī)范與文檔編寫復(fù)習(xí)資料

來的。

文檔：與程序開發(fā)，維護(hù)和使用有關(guān)的圖文資料。

2．軟件的分類

按軟件的功能進(jìn)行劃分：可分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。

按軟件工作方式劃分：可分為分時(shí)軟件、交互式軟件、并行處理軟件

·分時(shí)軟件: 允許多個(gè)聯(lián)機(jī)用戶同時(shí)使用計(jì)算機(jī)的軟件。

·交互式軟件: 能實(shí)現(xiàn)人機(jī)通信的軟件。

·并行處理軟件：能夠?qū)⒁患蝿?wù)，分配給多個(gè)處理器，同時(shí)協(xié)同處理，達(dá)到高速完成的效果的軟件。

3．軟件的發(fā)展階段

軟件的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段

程序設(shè)計(jì)階段、程序系統(tǒng)階段、軟件工程階段

4.軟件危機(jī)

軟件危機(jī)泛指在計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)、維護(hù)和使用過程中所遇到的一系列嚴(yán)重問題。

從宏觀上說，軟件危機(jī)主要是指：（1）軟件的發(fā)展趕不上計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展；（2）軟件的發(fā)展趕不上社會(huì)對(duì)于軟件需求的增長。從具體的軟件來說，軟件危機(jī)是指：（1）軟件往往不能按計(jì)劃、按預(yù)算、按時(shí)完成；（2）已開發(fā)的軟件不能很好的使用，甚至很快就不用。

軟件危機(jī)的主要原因包括：

（1）軟件需求分析不充分

（2）軟件開發(fā)的規(guī)范性不夠

(3)軟件開發(fā)計(jì)劃的科學(xué)性不夠

(4)缺少對(duì)于軟件的評(píng)測(cè)手段

5.軟件工程的基本原理

主要4條：

(1)用分階段的生命周期計(jì)劃嚴(yán)格管理

(2)堅(jiān)持進(jìn)行階段評(píng)審

(3)實(shí)行嚴(yán)格的產(chǎn)品控制

(4)結(jié)果應(yīng)能清楚地審查

作業(yè)4

1．需求工程的定義

需求工程是指應(yīng)用已證實(shí)有效的原理、方法和技術(shù)，通過合適的工具和記號(hào)，系統(tǒng)地描述待開發(fā)系統(tǒng)的特性及其相關(guān)約束，通常包含需求獲取、需求分析、編寫需求規(guī)格說明書和審查等過程。需求工程確定系統(tǒng)“做什么”，但并不涉及系統(tǒng)“怎么做”，需求工程的成果是軟件需求規(guī)格說明書。

需求工程的活動(dòng)可以劃分為需求獲取、需求建模、形成需求規(guī)格、需求驗(yàn)證、需求管理5個(gè)獨(dú)立的階段。

2．結(jié)構(gòu)化分析方法

結(jié)構(gòu)化分析是通過結(jié)構(gòu)化的方式進(jìn)行系統(tǒng)定義的分析方法，由美國YOURDON公司提出。結(jié)構(gòu)化需求分析使用自頂向下、逐層分解的系統(tǒng)分析方法來定義系統(tǒng)的需求，采用“分解”和“抽象”兩個(gè)基本手段，按照軟件內(nèi)部數(shù)據(jù)傳

遞、變換的關(guān)系，由外及里，自頂向下，對(duì)需要構(gòu)造的目標(biāo)系統(tǒng)進(jìn)行層層分解，直到每一個(gè)分解的處理過程的功能能夠被很好地理解和描述為止。

3．?dāng)?shù)據(jù)流圖

數(shù)據(jù)流圖（DFD）是軟件開發(fā)的結(jié)構(gòu)化方法中，用于表示系統(tǒng)邏輯模型的工具。在數(shù)據(jù)流圖中采用一些標(biāo)準(zhǔn)的符號(hào)，以圖形的形式描述數(shù)據(jù)在軟件系統(tǒng)中流動(dòng)和處理的過程，它反映出系統(tǒng)由哪些部分組成以及各部分之間的關(guān)系。

數(shù)據(jù)流圖用一套簡單的符號(hào)來描繪信息在系統(tǒng)中流動(dòng)和處理的情況，是軟件設(shè)計(jì)人員和用戶之間極好的通信工具，是結(jié)構(gòu)化分析方法的核心。

數(shù)據(jù)流圖只需考慮軟件系統(tǒng)必須完成的基本邏輯功能，完全不需考慮如何具體地實(shí)現(xiàn)這些功能

數(shù)據(jù)流圖是分層的，要掌握頂層圖和0層圖的畫法。

數(shù)據(jù)流圖中有四種基本符號(hào)，分別代表了不同的數(shù)據(jù)元素。應(yīng)熟記這四種符號(hào)的含義和繪制數(shù)據(jù)流圖的步驟。

4．?dāng)?shù)據(jù)字典的作用和數(shù)據(jù)字典的內(nèi)容

數(shù)據(jù)字典是除數(shù)據(jù)流圖之外的又一重要工具。數(shù)據(jù)字典與數(shù)據(jù)流圖配合，能清楚地表達(dá)數(shù)據(jù)處理的要求。數(shù)據(jù)字典是對(duì)系統(tǒng)用到的所有數(shù)據(jù)項(xiàng)和結(jié)構(gòu)的精確定義，以確保開發(fā)人員使用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)定義。數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典共同構(gòu)成了系統(tǒng)的邏輯模型。沒有了數(shù)據(jù)字典的數(shù)據(jù)流圖就不嚴(yán)格，沒有數(shù)據(jù)流圖，數(shù)據(jù)字典就失去了發(fā)揮作用的場所。

數(shù)據(jù)字典的內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)流、加工、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)項(xiàng)。

5.用例模型

用例模型最重要的兩個(gè)概念是參與者和用例。確定參與者和用例是基于用例的軟件開發(fā)的基礎(chǔ)。

用例模型建立的步驟：確定參與者、用例和對(duì)用例的描述。

6.用例的擴(kuò)展、包含和泛化關(guān)系

用例的擴(kuò)展關(guān)系：表示系統(tǒng)的擴(kuò)展功能

用例的包含關(guān)系：表示多個(gè)基本用例都可以使用的用例

用例的泛化關(guān)系：從幾個(gè)用例中抽象出來的共同行為的父用例

7.需求管理的五個(gè)主要步驟

需求管理的五個(gè)主要步驟包括：識(shí)別需求、組織需求并給需求劃分優(yōu)先級(jí)、分析和理解與需求相關(guān)的因素、精煉和擴(kuò)展需求、管理需求變化。

作業(yè)5

1．軟件設(shè)計(jì)、概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)

軟件設(shè)計(jì)是一個(gè)把軟件需求轉(zhuǎn)換為軟件表示的過程。軟件設(shè)計(jì)階段的主要任務(wù)是確定軟件系統(tǒng)“怎么做”，是從軟件需求規(guī)格說明書出發(fā)，形成軟件的具體設(shè)計(jì)方案。結(jié)構(gòu)化軟件設(shè)計(jì)包括概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)，概要設(shè)計(jì)也稱軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)也稱軟件過程設(shè)計(jì)。

概要設(shè)計(jì)確定系統(tǒng)的整體模塊結(jié)構(gòu)以及接口描述，詳細(xì)設(shè)計(jì)是在概要設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上確定每個(gè)模塊的具體執(zhí)行過程。概要設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是建立軟件系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫文件、編寫和評(píng)審軟件概要設(shè)計(jì)說明書。

詳細(xì)設(shè)計(jì)需要完成的任務(wù)是設(shè)計(jì)模塊的算法、設(shè)計(jì)模塊內(nèi)部的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的存儲(chǔ)格式、格式和反法，進(jìn)行代碼設(shè)計(jì)和界面設(shè)計(jì)、編寫和評(píng)審軟件詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書。

2．模塊的獨(dú)立性、耦合性和內(nèi)聚性

模塊：用一個(gè)名字就可以調(diào)用的一段程序。

模塊具有三個(gè)基本屬性：功能、邏輯、狀態(tài)

功能：指該模塊實(shí)現(xiàn)什么功能，做什么事情。

邏輯：即描述模塊內(nèi)部怎么做。

狀態(tài)：即該模塊使用時(shí)的環(huán)境和條件。

模塊獨(dú)立性是指軟件系統(tǒng)中的每個(gè)模塊只涉及軟件要求的具體的子功能，只通過簡單的接口和軟件系統(tǒng)中其它模塊相聯(lián)系。模塊的獨(dú)立性較好,對(duì)軟件的可靠性和軟件的可維護(hù)性是很有幫助的，可以通過軟件的耦合性和內(nèi)聚性兩個(gè)指標(biāo)來衡量模塊的獨(dú)立性。

耦合性是指軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中各個(gè)模塊間相互聯(lián)系的緊密程度。模塊間的耦合性越強(qiáng)，說明模塊之間的聯(lián)系越密切。模塊的耦合分為不同的類型，耦合性由強(qiáng)到弱依次為：內(nèi)容耦合、公共耦合、外部耦合、控制耦合、標(biāo)記耦合、數(shù)據(jù)耦合、非直接耦合。在進(jìn)行模塊設(shè)計(jì)時(shí)，要提高模塊的獨(dú)立性，建立模塊間盡可能松散的系統(tǒng)是模塊化設(shè)計(jì)的目標(biāo)和原則。

內(nèi)聚性是一個(gè)模塊內(nèi)部各個(gè)元素彼此結(jié)合的緊密程度。模塊的內(nèi)聚性有7種類型。在軟件的模塊設(shè)計(jì)中，盡量做到模塊高內(nèi)聚、低耦合，以此提高模塊的獨(dú)立性。

作業(yè)6

1．面向?qū)ο蟮母拍?/p>

面向?qū)ο蟮母拍畎▽?duì)象、類、繼承、消息、多態(tài)性。

對(duì)象是構(gòu)成世界的一個(gè)獨(dú)立單元，它具有自己的靜態(tài)特征和動(dòng)態(tài)特征，從面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的角度看：對(duì)象是具有相同狀態(tài)的一組操作的集合。

類是具有相同屬性和操作的一組對(duì)象的抽象。

繼承是使用已存在的定義作為基礎(chǔ)來建立新定義的技術(shù)，一個(gè)類可以是多個(gè)一般類的特殊類，它從多個(gè)一般類中繼承了屬性和操作，這種繼承模式叫多繼承，否則就是單繼承。

消息是一個(gè)對(duì)象與另一個(gè)對(duì)象的通信單元，是要求某個(gè)對(duì)象執(zhí)行類中定義的某個(gè)操作的規(guī)格說明。

多態(tài)性是指在一般類中定義的屬性或操作被特殊類后，可以具有不同的數(shù)據(jù)類型或表現(xiàn)出不同的行為。

2．面向?qū)ο蠓治霾襟E

面向?qū)ο蠓治龅哪康脑谟诮?。面向?qū)ο蠓治龅囊话悴襟E如下：

（1）獲取用戶對(duì)面向?qū)ο笙到y(tǒng)的需求，包括表示場景/用例；建造需求模型。

（2）為每個(gè)系統(tǒng)對(duì)象標(biāo)識(shí)屬性和操作。

（3）定義組織類的結(jié)構(gòu)和層次。

（4）建造對(duì)象-關(guān)系模型。

（5）建造對(duì)象-行為模型。

（6）使用場景/用例復(fù)審OO分析模型。

3．對(duì)象——行為模型

對(duì)象-行為模型則關(guān)注系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)行為，描述了對(duì)象之間在行為（操作）上的依賴關(guān)系。它們指明系統(tǒng)如何響應(yīng)外部的消息，在面向?qū)ο蠓椒?gòu)造的系統(tǒng)中，消息體現(xiàn)了對(duì)象行為之間的依賴關(guān)系。它是實(shí)現(xiàn)對(duì)象之間的動(dòng)態(tài)聯(lián)系，使系統(tǒng)成為一個(gè)能活動(dòng)的整體，并使系統(tǒng)的各個(gè)部分能夠協(xié)調(diào)一致地運(yùn)轉(zhuǎn)。

4.面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)

面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)是將面向?qū)ο蠓治鏊鶆?chuàng)建的分析模型轉(zhuǎn)換為設(shè)計(jì)模型。面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)的目標(biāo)是產(chǎn)生一個(gè)滿足用戶需求，并且完全可實(shí)現(xiàn)的面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)模型。

面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)過程包括：

（1）問題域部分設(shè)計(jì)

（2）人機(jī)交換部分設(shè)計(jì)

（3）控制驅(qū)動(dòng)部分設(shè)計(jì)

（4）數(shù)據(jù)接口部分設(shè)計(jì)

5.對(duì)象模型、動(dòng)態(tài)模型、功能模型

對(duì)象模型：對(duì)象模型的作用是描述系統(tǒng)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)，包括構(gòu)成系統(tǒng)的類和對(duì)象，它們的屬性和操作，以及它們之間的關(guān)系。

動(dòng)態(tài)模型：動(dòng)態(tài)模型的作用是描述對(duì)象及其關(guān)系的改變，著重于系統(tǒng)的控制邏輯。它包括兩個(gè)圖，一是狀態(tài)圖，一是事件追蹤圖。

功能模型著重于系統(tǒng)內(nèi)部數(shù)據(jù)的傳送和處理，功能模型定義“做什么”，動(dòng)態(tài)模型定義“何時(shí)做”，對(duì)象模型定義“對(duì)誰做”。.對(duì)象之間的關(guān)系有關(guān)聯(lián)、泛化、依賴、聚合關(guān)聯(lián)：連接模型元素及實(shí)例

泛化：表示一般與特殊關(guān)系，即“一般”元素是“特殊”元素的泛化，“特殊”元素是“一般”元素的特化（specialization）依賴：表示一個(gè)元素以某種方式依賴另外一個(gè)元素

聚集：表示整體與部分，即：“部分”元素是“整體”元素的一部分。

第三篇：統(tǒng)計(jì)軟件及應(yīng)用作業(yè)

x<-matrix(rnorm(60*8,0,1),60,8);

sigama<-matrix(rnorm(60,0,1),60,1);

beta<-matrix(c(3,1.5,0,0,2,0,0,0),8,1);

y<-x%*%beta+sigama;

Pfunction<-function(s,v){ p<-0

if(s<=v){p=v}

else if(s>v){if(3.7*v>s){p=(3.7*v-s)/2.7}

else if(3.7*v<=s){p=0} }

return(p)

}

Q<-rep(1,500)

for(j in 1:500){

h<-rep(0.01*j,8)

g<-c(10,5,8,0.2,1,1,0.5,7)

t<-c(1,1,1,1,1,1,1,1)

for(i in 1:8){t[i]<-(Pfunction(g[i],h[i]))/g[i]}m<-diag(t)

s<-c(0,0,0,0,0)

for(i in 1:5){w=x[-(1+12*(i-1)):-(12*i),]

v=y[-(1+12*(i-1)):-(12*i),]

k=x[(1+12*(i-1)):(12*i),]

l=y[(1+12*(i-1)):(12*i),]

n=length(v)

Beta=solve(t(w)%*%w+n*m)%*%t(w)%*%vs[i]=t(l-k%*%Beta)%*%(l-k%*%Beta)}

S<-sum(s)

Q[j]<-S

}

gamma<-0.01*(which.min(Q));print(gamma)

h<-rep(gamma,8)

i<-1

while(i<20){i<-i+1;

for(i in 1:8){t[i]<-(Pfunction(g[i],h[i]))/g[i]}m<-diag(t)

g<-solve(t(x)%*%x+60*m)%*%t(x)%*%yprint(g)}

第四篇：南昌大學(xué)軟件學(xué)院大作業(yè)封面

南昌大學(xué)軟件學(xué)院

C語言程序設(shè)計(jì)工程實(shí)訓(xùn)

大

作

業(yè)

題目：班級(jí)：組長：小組成員：指導(dǎo)老師：

2012年12月15日

第五篇：2014軟件建模技術(shù)大作業(yè)

2014軟件建模技術(shù)大作業(yè)

1、實(shí)驗(yàn)的目的和意義

通過綜合性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，使計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生綜合訓(xùn)練自己的分析問題、解決問題的能力，積累軟件建模開發(fā)的工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合所學(xué)的統(tǒng)一建模語言開發(fā)理論，指導(dǎo)綜合性應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)實(shí)踐，提高學(xué)生專業(yè)開發(fā)所需具備的專業(yè)素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。為以后完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和從事軟件系統(tǒng)開發(fā)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、實(shí)驗(yàn)類型

本課程涉及到的實(shí)驗(yàn)類型主要是綜合型設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。本課程綜合實(shí)驗(yàn)的推薦方法： ? 充分理解題目內(nèi)容，明確題目需求，從題目介紹和實(shí)際情況出發(fā)，找出一些隱含

條件或者隱含的需求。

? 查閱有關(guān)資料，按照統(tǒng)一建模語言的思路和方法來解決問題。

? 著重從建模的角度和實(shí)際應(yīng)用去考慮問題，從反復(fù)的動(dòng)手做中積累經(jīng)驗(yàn)。

? 按照建模語言具體的要求，訓(xùn)練軟件文檔的書寫能力，多畫圖、多分析，從圖表

中分析，把分析設(shè)計(jì)的結(jié)果用圖表表示出來。和同組的同學(xué)充分合作，利用團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行軟件開發(fā)。

3、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)題目及內(nèi)容要求

公開信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

本設(shè)計(jì)目的在于面向外界介紹學(xué)院的公共信息，達(dá)到宣傳學(xué)院的目的。介紹的信息包括：學(xué)院歷史、專業(yè)介紹、部門介紹、實(shí)驗(yàn)室介紹、教師信息、學(xué)生信息、認(rèn)證培訓(xùn)等信息，具體的信息在設(shè)計(jì)的實(shí)際調(diào)研過程中收集獲得。顯示頁面美觀大方，頁面操作方便簡易，維護(hù)工作動(dòng)態(tài)方便。

論文信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

本設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)論文信息的管理工作。教師網(wǎng)上填寫論文信息，管理人員審核信息，教師可網(wǎng)上查詢通過審核的科研信息，學(xué)院可以統(tǒng)計(jì)整個(gè)學(xué)院的科研情況以及各教研室的科研情況。

科研項(xiàng)目信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

本設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)科研信息的管理工作。教師網(wǎng)上填寫科研信息，管理人員審核信息，教師可網(wǎng)上查詢通過審核的科研信息，學(xué)院可以統(tǒng)計(jì)整個(gè)學(xué)院的科研情況以及各教研室的科研情況。

課程設(shè)計(jì)題目信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

本設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)題目的管理工作。教師網(wǎng)上提交申報(bào)信息；學(xué)生可以網(wǎng)上查看、選報(bào)題目；教師審核學(xué)生的申請(qǐng)，確定學(xué)生的申報(bào)請(qǐng)求；能記錄學(xué)生設(shè)計(jì)過程的信息，并提供相應(yīng)的查詢功能。

資料信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

本設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)資料信息管理工作。管理員網(wǎng)上維護(hù)這些信息，教師可查詢相關(guān)資料，并實(shí)現(xiàn)借閱等功能。

黨建信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

本設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)黨建信息管理工作。通過該系統(tǒng)可網(wǎng)上查詢?nèi)藛T的基本情況，共青團(tuán)推優(yōu)人員、先進(jìn)積極分子、預(yù)備黨員情況；可網(wǎng)上審核共青團(tuán)推優(yōu)人員、先進(jìn)積極分子、預(yù)備黨員；可查詢黨員黨費(fèi)交費(fèi)情況等。

學(xué)生評(píng)教信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

本設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生評(píng)教管理工作。學(xué)生按照不同考評(píng)項(xiàng)進(jìn)行評(píng)教，考評(píng)項(xiàng)分為定量考評(píng)和定性考評(píng)。能計(jì)算考評(píng)結(jié)果；網(wǎng)上可查閱考評(píng)的相關(guān)信息。

學(xué)生信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

本設(shè)計(jì)完成對(duì)學(xué)生的信息管理工作。可網(wǎng)上查詢學(xué)生基本情況，學(xué)生干部情況，學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)處分情況。

網(wǎng)上答疑信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

本設(shè)計(jì)建立網(wǎng)上答疑信息系統(tǒng)。學(xué)生在網(wǎng)上提出問題，教師回答各種問題；整個(gè)系統(tǒng)以課程為組織單位，每門課程有專門管理人員，系統(tǒng)管理人員管理使用人員及權(quán)限。消息傳遞信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

本設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生的信息交流。類似于電子郵件，教師之間，教師學(xué)生之間，學(xué)生之間可交流信息；每個(gè)用戶可以方便地管理各種信息資源。

門診掛號(hào)信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

本設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)醫(yī)院門診部的掛號(hào)信息管理功能。提供一個(gè)可維護(hù)的醫(yī)生坐診表，靈活安排每個(gè)醫(yī)生上班的時(shí)間；對(duì)醫(yī)生的基本信息進(jìn)行管理，為病患掛號(hào)提供查詢；根據(jù)不同的醫(yī)生產(chǎn)生不同的掛號(hào)費(fèi)，對(duì)每天、每月、每年的掛號(hào)量和費(fèi)用進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；每次掛號(hào)都需要產(chǎn)生這個(gè)病患的就診號(hào)。

4、實(shí)驗(yàn)環(huán)境

采用自己熟悉的開發(fā)工具，應(yīng)用JSP技術(shù)進(jìn)行開發(fā)；推薦基于Tomcat+Mysql或Tomcat+MS-SQLServer作為調(diào)試和運(yùn)行的環(huán)境。

? JDK版本：J2SDK1.4以上版本

? 操作系統(tǒng)：主流操作系統(tǒng)，如Windows2000/XP/2003、Linux等

? 程序開發(fā)工具：Eclipse、Netbeans、JBuilder、JCreator等

? 網(wǎng)頁制作工具：DreamWaver、FrontPage等

? 應(yīng)用服務(wù)器：Tomcat、Resin等

數(shù)據(jù)庫：MySQL、MS-SQLServer等

本課程要求學(xué)生以開發(fā)小組為單位進(jìn)行軟件開發(fā)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小組在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)題目中選擇一個(gè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后得出能用于UML應(yīng)用實(shí)例的相應(yīng)的文檔并交上，UML應(yīng)用實(shí)例要求請(qǐng)參見教材第三篇的內(nèi)容。

分組原則：組員應(yīng)需求分析、用例建模、系統(tǒng)靜態(tài)建模、系統(tǒng)動(dòng)態(tài)建模、UML應(yīng)用實(shí)例總結(jié)進(jìn)行合理分工，組員之間應(yīng)團(tuán)結(jié)合作共同完成系統(tǒng)開發(fā)；每組人數(shù)為4-6人，不提倡單獨(dú)進(jìn)行軟件開發(fā)。