第一篇：下載軟件教案

下載軟件（六年級）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會在華軍軟件園上下載軟件；

2、使學(xué)生初步了解不同運營商之間的區(qū)別；

3、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)探索的興趣與成就感。

二、教學(xué)重點： 在華軍軟件園上下載軟件

三、教學(xué)難點： 搜索軟件與下載點的把握

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課，我們都一起來了解了華軍軟件園，華軍軟件園是目前國內(nèi)最大的、最規(guī)范的軟件下載站，其中提供了很多的軟件供我們下載，怎么下載呢？那就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。今天我們一起來學(xué)習(xí)“下載軟件”。

（二）新授：

1．舉例演示，下載“魯大師”軟件：

我們都知道“魯大師”這個軟件作用很大，可以幫我們檢測機器的性能，還可以找驅(qū)動，打補丁，那假如現(xiàn)在我需要一個“魯大師”，該怎么辦呢？（教師演示，學(xué)生觀看）

（1）首先打開華軍軟件園網(wǎng)站，在瀏覽器地址欄中輸入網(wǎng)址“004km.cn”，選擇“中國電信”。強調(diào)一下，我們這里用的網(wǎng)絡(luò)是中國電信，所以我們明智的首選是“中國電信”。

（2）進入主頁后，點擊“排行”，進入軟件下載排行榜，找到排行榜第26名“魯大師”。打開“魯大師”軟件頁。

（3）在“魯大師”軟件頁中，查看該軟件的信息，如軟件大小、下載次數(shù)、語言、運行環(huán)境、軟件簡介等情況。

（4）找到“魯大師”的下載地址，并選擇“中國電信”。

（5）到下載頁中，找到“中國電信用戶通道”，選擇“微子網(wǎng)絡(luò)鎮(zhèn)江電信”。（6）對著“微子網(wǎng)絡(luò)鎮(zhèn)江電信”按鼠標(biāo)右鍵，“鏈接另存為”。

（7）選擇文件夾“yee”中的“下載”文件夾。讓住文件名“l(fā)udashisetup.zip，點擊“保存”。

（8）找出下載好的文件。最小化瀏覽器，打開“我的文檔”——“下載”，便可以找到了“魯大師”的文件——“l(fā)udashisetup.zip”。（9）操作完成。

2．再重復(fù)一下剛才做的操作，并作簡要說明。讓學(xué)生有更深刻的印象。3．學(xué)生自己操練，內(nèi)容：打開華軍軟件園，下載“魯大師”，并找到所下載的文件。比一比，并記錄冠軍、亞軍、季軍。（學(xué)生操作，教師巡視并記錄）

4．想一想，我們?yōu)槭裁匆芥?zhèn)江電信去下，而沒有選擇聯(lián)通，或者選擇甘肅的電信？

5．用站內(nèi)搜索的方法搜索軟件，并下載。舉例演示“搜狗拼音”輸入法。（1）（2）（3）（4）（5）亞軍、季軍。

7．思考一個問題：假如在下載的站點中，沒有鎮(zhèn)江電信，怎么辦？（選擇最近的電信）

8．問題反饋：（例舉易發(fā)生問題，引起學(xué)生注意）（1）（2）（3）（4）

（三）直接在軟件排行上，對軟件名下載。下載廣告中的“立即下載”。下載后找不到位置。

對下載點直接點擊。（雖可下載，容易誤操作）小結(jié)： 在網(wǎng)站上找到“本站搜索”框，并輸入“搜狗”，點擊搜索。在眾多的搜索結(jié)果中，點擊“搜狗拼音輸入法”。打開搜狗的軟件頁。找到“中國電信下載”，并找到“微子網(wǎng)絡(luò)鎮(zhèn)江電信下載點”。右擊鼠標(biāo)“鏈接另存為”，打到y(tǒng)ee中的下載文件夾，記住文件名到“我的文檔”中找到下載的文件。“sogou_pinyin_51_5298.zip”，保存。

6．學(xué)生自己操練，用軟件搜索的方法，下載“搜狗拼音”。比一比，并記錄冠軍、今天，我們學(xué)習(xí)了在華軍軟件園上下載“魯大師”和“搜狗拼音”，通過這兩個軟件的下載，老師相信同學(xué)們可以下載華軍軟件園上的任何軟件。以后，我們需要用任何軟件都不用愁了，就可以到華軍軟件園中下載了。在下載的過程中，只要注意剛才我們做過的步驟，按部就班。不要被廣告蒙蔽雙眼，選擇合適的下載點，這也是信息技術(shù)高水平的一個表現(xiàn)。

五、作業(yè)：（下載以下軟件，在課堂內(nèi)下載，完成不了的，帶回去做）1．千千靜聽；2．暴力摩托；3．pplive，4．格式工廠，5．連連看，6．金山畫王，7．金山打字通。8．QQ2010

六、教學(xué)反思：

第二篇：《網(wǎng)上下載軟件》教案

《網(wǎng)上下載軟件》

陜科版初一下第二章第二節(jié)

一、教案背景：隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，它的重要性也與日俱增，我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開網(wǎng)絡(luò)。鄧小平說過：信息技術(shù)要從娃娃抓起。所以陜科版在初一下安排了《網(wǎng)上下載軟件》一節(jié)內(nèi)容。非常正確和及時。

二、教學(xué)課題：《網(wǎng)上下載軟件》

三、教材分析：通過本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握從網(wǎng)站下載資源，這是對第8課教學(xué)中保存網(wǎng)頁中的圖片、文字的一個補充。本課與一節(jié)課內(nèi)容相似，但又有區(qū)別，教學(xué)時可結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容進行展開。本課的教學(xué)要重視對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)安全意識的教育和版權(quán)知識的教育。

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動、演示、自主探究相結(jié)合 教學(xué)過程：

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)

（1）學(xué)會從網(wǎng)上下載軟件等資料；

（2）學(xué)會安裝常用軟件，了解大多數(shù)軟件的安裝過程；（3）了解軟件的卸載，以及卸載軟件的基本方法；

（4）了解安裝軟件不等于復(fù)制文件，卸載軟件不等于刪除文件；（5）了解安裝軟件需要接受軟件許可協(xié)議；

（6）了解軟件的序列號是軟件合法身份的證明，每個軟件的序列號是唯一的。

2、技術(shù)性目標(biāo)

學(xué)會從網(wǎng)上下載軟件資料。

3、情感性目標(biāo)

樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識，尊重他人的勞動成果。

五、教學(xué)重、難點：關(guān)于安裝和使用軟件。

六、教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室。

七、教學(xué)過程： 1導(dǎo)入新課

在一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了在電腦中保存網(wǎng)上的文字和圖片資料等知識，其實，網(wǎng)上還提供了一些可以免費下載的軟件，今天我們就來學(xué)習(xí)如何下載網(wǎng)上免費的軟件并安裝其程序。

2、新授

（1）學(xué)習(xí)下載軟件。

首先我們要找到提供下載軟件的網(wǎng)站，然后根據(jù)下載頁面的提示操作，將所需的軟件下載到自己的電腦中。

（以下載WinRAR軟件為例）教師示范講解：找到所需下載的軟件頁面如：004km.cn，找到下載軟件WinRAR的位置，單擊其超鏈接，進入下載頁面，選擇軟件的下載點，將它保存到自己電腦中D盤中。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。（2）學(xué)習(xí)安裝與使用軟件。絕大部分軟件要運行安裝程序才能進行安裝，正確安裝后，軟件才能正常使用并發(fā)揮它的功能，現(xiàn)在老師就以剛才下載的WinRAR為例進行安裝：

教師示范講解：雙擊所下載的WinRAR軟件，在彈出的安裝頁面點安裝，選擇所需安裝的信息選項，點擊確定就可以了。安裝結(jié)束后，雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，選中D盤中“繪畫作品”資料進行壓縮，壓縮結(jié)束后就會在D盤中形成一個壓縮文件。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。學(xué)生示范。

3、分層練習(xí)

（1）請沒有學(xué)會的同學(xué)繼續(xù)練習(xí)，小組同學(xué)可互相幫助一下，看哪一小組最先學(xué)會；

（2）小組同學(xué)交流如何對所壓縮的文件進行解壓呢？ 學(xué)生示范，教師補充。教師巡視，個別指導(dǎo)。學(xué)生示范方法（教師及時糾正）。

4、評價與延伸

對所下載的軟件有沒有快速下載的辦法，如果有，是什么？ 學(xué)生回答。

教師：對，我們利用專業(yè)的下載軟件，它可以更快、更安全地下載批量軟件，如：快車（FlashGet）、迅雷、網(wǎng)絡(luò)螞蟻（NetAnts）等（教師出示這幾個專業(yè)下載軟件）。

請同學(xué)們利用所學(xué)的知識先下載專業(yè)的下載軟件、安裝后，再完成下面的任務(wù)：

（1）根據(jù)所學(xué)知識，在網(wǎng)上下載所感興趣的游戲，安裝后并玩一玩。

（2）瀏覽書中P67頁“知識窗”，學(xué)會如何保存卸載軟件。學(xué)生練習(xí)，教師巡視，個別指導(dǎo)。學(xué)生示范方法（教師及時糾正）。

完成書中P68的頁評一評。（讓學(xué)生在了解書中的評價標(biāo)準(zhǔn)，對自己的作品進行交流評價和自評。）

教師總結(jié)。

教學(xué)反思：這節(jié)課是在上節(jié)課“保存網(wǎng)上的文字和圖片資料等知識”基礎(chǔ)上的一個自然延伸，所以學(xué)生學(xué)起來也比較容易，加上現(xiàn)在大部分學(xué)生都處在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我就用隱性的教學(xué)任務(wù)（只說任務(wù)），加上自主探究、分組練習(xí)、個別指導(dǎo)這些教學(xué)方法，既讓學(xué)生學(xué)會了技能操作，也讓他們動手能力和自主學(xué)習(xí)意識得到發(fā)展。本節(jié)課效果很好。

真實姓名：吳登峰

參賽教案在文庫平臺的訪問鏈接：http://004km.cn/search/wenku/teach3/ 省份：陜西省

學(xué)校全稱：鳳縣雙石鋪中學(xué) 通訊地址：陜西省鳳縣雙石鋪中學(xué) 郵編：721700 聯(lián)系電話：09174806679

第三篇：屏保軟件教案

屏保軟件

教學(xué)目標(biāo)：掌握夢想之巔屏保制作，通過學(xué)生自主摸索Easy ScreenSaver Studio（屏保專家）軟件的使用，培養(yǎng)學(xué)生軟件使用能力，并進一步鞏固hypersnap軟件。教學(xué)重點：夢想之巔屏保制作

教學(xué)難點：利用hypersnap軟件抓取Easy ScreenSaver Studio軟件使用關(guān)鍵步驟 教學(xué)過程：

一、夢想之巔屏保制作軟件介紹

夢想之巔屏保制作是一個具有專業(yè)效果的圖片屏幕保護工具。使用這個軟件可以讓你用圖片和音樂文件簡易快速地制作含有漂亮特效的屏幕保護。不需要任何特別技巧，沒有復(fù)雜的設(shè)置，無論你是屏幕保護的初學(xué)者還是專業(yè)制作人士，選擇這個屏保制作工具都將使你制作屬于自己的屏幕保護文件時得心應(yīng)手。

使用這個軟件，你可以創(chuàng)建兼容大部分Windows平臺(Win 98、ME、2000、XP、2003、Vista)的自安裝屏幕保護文件，與你的家人、朋友和網(wǎng)友分享你的屏保成果。

二、制作過程 作品下載

1.的添加。添加圖片，我們可以添加一個文件夾中所有的圖片，也可以一個圖片一個圖片2.添加背景音樂，這個和添加圖片步驟一樣。自己喜歡哪一首就添加哪一首，還可以添加多首，與圖片同時播放。

3.設(shè)置屏幕?？梢栽O(shè)置屏幕背景顏色，背景顏色可以是漸變色，可以點擊那個色彩框設(shè)置顏色，也可以用圖片作背景，還可以為圖片設(shè)置輪廓，如果你的圖片不太大，設(shè)置一個輪廓就不錯。在這里你也可以設(shè)置如何退出屏保。

4.設(shè)置靜態(tài)標(biāo)題和圖片。你可以設(shè)置一個靜態(tài)標(biāo)題，這個標(biāo)題是不會動的，它會一直出現(xiàn)在屏幕上。你可以設(shè)置標(biāo)題的顏色和它出現(xiàn)的位置。

5.設(shè)置動態(tài)文字效果。

6.設(shè)置圖片切換效果。

7.設(shè)置屏保信息。比如作者，屏保名稱，還可以自定義LOGO呢！

8.完成。你點擊左邊好像一個扳手的圖標(biāo)，就可以完成屏保了。會彈出下面的對話框。如果向讓自己的屏保在別的電腦上也可以運行，就選中第二個，否則選第一個。然后點擊創(chuàng)建屏保就大功告成了。

一般生成的屏保文件都回在程序安裝目錄下面的 output 目錄里面。練習(xí)1：

制作一個屏保作品，要求靜態(tài)標(biāo)題為你的“學(xué)號＋姓名”，動態(tài)標(biāo)題為“我的屏?！?，每隔3秒切換圖片，屏幕背景色為漸變色。

三、Easy ScreenSaver Studio

您想將您的數(shù)碼照片或者Flash制作成您自己的屏幕保護程序嗎？您來對地方了！無論照片在數(shù)碼相機還是計算機硬盤中，建立屏保都是那么簡單直接！您無需學(xué)習(xí)專業(yè)的編程知識，使用我們的軟件產(chǎn)品“屏保專家（!Easy ScreenSaver Studio）”您就可輕松制作出自己的個性屏保。本軟件適合于計算機新手把玩屏保，易于上手，使用方便，同時也適合于有經(jīng)驗的專業(yè)人士用來發(fā)布或銷售共享軟件形式的屏保。

屏保專家同時還是一款屏保管理軟件。您可以用它來管理您系統(tǒng)中的所有屏保，運行、安裝、設(shè)置更簡單快捷?！傲⒓雌帘！惫δ茏屇挠嬎銠C立即激活屏保。主要功能：

1、具有新建向?qū)?，指?dǎo)您一步一步創(chuàng)建屏保；

2、管理您系統(tǒng)中的屏保，包括那些非屏保專家制作的屏保；

3、制作自安裝屏保程序，方便發(fā)布；

4、制作半透明屏保；

5、直接打開屏保文件來編輯，無需其它文件（如常用的工程文件）支持；

6、編輯過程中隨時重新設(shè)置屏保屬性；

7、可設(shè)置所生成的屏保編輯權(quán)限的口令；

8、可設(shè)置屏保的版權(quán)信息；

9、直接從數(shù)碼相機或掃描儀獲取圖片，無需倒騰文件；

10、可隨機或順序播放圖片及Flash，多種圖片顯示特效；

11、內(nèi)嵌圖片編輯器，無需其它軟件即可直接編輯圖片，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、縮放、剪裁、顏色調(diào)整等輕而易舉；

12、添加背景音樂，支持您的Windows系統(tǒng)可播放的任何音樂格式，如wav、midi、mp3、wma等；

13、可實現(xiàn)保存前立即預(yù)覽；

14、迅速安裝屏保，用電子郵件發(fā)送屏保，為屏保創(chuàng)建快捷方式；

15、多國語言支持，運行時可隨時更換所使用的語言，所創(chuàng)建的屏保也將使用您所使用的語言設(shè)置；

16、支持拖放操作等。練習(xí)2：

完成屏保專家軟件的說明，如圖：對你認為重要的關(guān)鍵按鈕進行注釋。

練習(xí)３：

利用Easy ScreenSaver Studio制作一個屏保，將操作步驟利用上一節(jié)課所學(xué)的hypersnap軟件抓屏下來，取名為：步驟1，步驟2??，將關(guān)鍵的地方用紅色矩形框標(biāo)出來，（要求抓屏圖片為8張以上）連同作品一同上傳。

作品要求：屏保名稱：學(xué)號＋姓名；背景顏色：紅色、設(shè)置一定的透明度；位置：適合屏幕；延遲5秒；圖片隨機播放；設(shè)置為當(dāng)前系統(tǒng)的屏保。

四、作業(yè)： 完成以上3個練習(xí)

磁盤備份工具---Norton Ghost

? ? ? ? 教學(xué)目的要求：了解磁盤備份知識和目的，掌握磁盤備份的方法

教學(xué)內(nèi)容：磁盤分區(qū)工具---Norton Ghost的使用方法 教學(xué)時數(shù)：3 教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：計算機在使用過程中經(jīng)常會出現(xiàn)意想不到的故障，有些故障可以通過一定的技術(shù)手段來恢復(fù)，但是有些系統(tǒng)故障就無法恢復(fù)，在這樣的情況出現(xiàn)時，重新安裝系統(tǒng)往往是唯一的解決方式，但是對于重新安裝操作系統(tǒng)及其中的應(yīng)用軟件將花費大量的時間，但目前出現(xiàn)的磁盤備份系統(tǒng)從一定意義上比較徹底解決了這樣的問題。

2.講授新課：Norton Ghost是一個極為出色的磁盤復(fù)制（克隆）工具，它可以將一個磁盤中的全部內(nèi)容，完全相同地復(fù)制到另一個磁盤中，或復(fù)制為一個磁盤映像文件備份至另一個磁盤中，在需要還原時就能用鏡像文件還原系統(tǒng)或數(shù)據(jù)，最大限度地減少安裝操作系統(tǒng)和恢復(fù)數(shù)據(jù)的時間。

2.1

Norton Ghost介紹 2.1.1

軟件基本功能

1.盤對盤復(fù)制

2.創(chuàng)建鏡像文件

3.恢復(fù)鏡像文件 4.支持多種操作系統(tǒng) 5.支持多種分區(qū)格式 6.支持網(wǎng)絡(luò)多點復(fù)制 7.復(fù)制速度快

8.自動分區(qū)并格式化目的磁盤 9.可采用多種數(shù)據(jù)傳輸 2.1.2

軟件運行環(huán)境

通常用戶都是對Windows系列的操作系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)備份，但大多數(shù)版本的Ghost不能直接運行于FAT32或NTFS分區(qū)格式的操作系統(tǒng)中（僅Ghost 32除外），如Windows ME、Windows2000、WindowsNT、WindowsXP等操作系統(tǒng)。若要對以上這些操作系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)備份，用戶必須重新啟動計算機，讓Ghost運行于DOS操作系統(tǒng)中 2.1.3 軟件界面及菜單

需要掌握以下方面：

1．Ghost軟件界面

2．Ghost軟件菜單

2.2

用Norton Ghost備份磁盤分驅(qū)數(shù)據(jù)及復(fù)制磁盤分驅(qū)

為了防止計算機操作系統(tǒng)的崩潰給用戶帶來不必要損失，通常須在計算機穩(wěn)定工作時對操作系統(tǒng)進行備份，以便能日后通過備份的映像文件進行恢復(fù)。當(dāng)然也可將一個磁盤中的主分驅(qū)復(fù)制到另一個磁盤中，而其他分驅(qū)的數(shù)據(jù)保留不變。2.2.1

備份磁盤分驅(qū)數(shù)據(jù)

使用Ghost對計算機系統(tǒng)盤進行備份，是將系統(tǒng)盤制作成映像文件，放于其他邏輯盤中。具體操作應(yīng)該嚴格按照操作步驟執(zhí)行。

2.2.2

恢復(fù)磁盤分驅(qū)數(shù)據(jù)

使用Ghost對備份文件進行恢復(fù)，是將位于某一分驅(qū)中的“.GHO”映像文件，恢復(fù)到指定的分驅(qū)中。同樣需要強調(diào)按照操作步驟執(zhí)行。2.2.3

單機中不同磁盤間分驅(qū)的復(fù)制

兩個磁盤可通過Ghost進行分驅(qū)復(fù)制，它與整盤復(fù)制的區(qū)別是可以很好的保留其他分驅(qū)的重要數(shù)據(jù)。

2.3 用Norton Ghost復(fù)制磁盤及備份磁盤數(shù)據(jù)

在單臺計算機中，可使用Norton Ghost進行兩個磁盤間的數(shù)據(jù)復(fù)制，或則將整個磁盤的數(shù)據(jù)制作成映像文件放于另一個磁盤中，當(dāng)然也可在需要時將其中一個磁盤的映像文件恢復(fù)到另一個磁盤中。

2.3.1 備份整個磁盤數(shù)據(jù)

使用Ghost對計算機整個磁盤的數(shù)據(jù)進行備份，至少要安裝兩個磁盤，將須要備份的磁盤制作成映像文件，放于其他磁盤中。2.3.2 恢復(fù)整個磁盤數(shù)據(jù)

使用Ghost恢復(fù)整個磁盤數(shù)據(jù)，是將位于單獨一個磁盤中的“.GHO”映像文件，恢復(fù)到指定的磁盤中。

2.3.3 單機中不同磁盤間數(shù)據(jù)復(fù)制

兩個磁盤可通過Ghost復(fù)制成一模一樣，包括分區(qū)、分區(qū)格式、數(shù)據(jù)等。? 教學(xué)手段：課堂講授與多媒體演示相結(jié)合

注意：雖然PartitionMagic在使用過程中具有很高的安全性，但仍需慎用和少用，因為任何對于硬盤分區(qū)操作都有相當(dāng)大的危險性。并且在運行PartitionMagic時要確保電源的穩(wěn)定性和連續(xù)性，不可斷電，特別是在重新分配磁盤空間時，PartitionMagic要挪動大量數(shù)據(jù)，此時若碰上斷電情況，則磁盤上的數(shù)據(jù)將無法挽回。

第四篇：《網(wǎng)上下載軟件》教案

軟件的下載與安裝

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)

（1）學(xué)會從網(wǎng)上下載軟件等資料；

（2）學(xué)會安裝常用軟件，了解大多數(shù)軟件的安裝過程；（3）了解軟件的卸載，以及卸載軟件的基本方法；

（4）了解安裝軟件不等于復(fù)制文件，卸載軟件不等于刪除文件；（5）了解安裝軟件需要接受軟件許可協(xié)議；

（6）了解軟件的序列號是軟件合法身份的證明，每個軟件的序列號是唯一的。

2、技術(shù)性目標(biāo)

學(xué)會從網(wǎng)上下載軟件資料。

3、情感性目標(biāo)

樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識，尊重他人的勞動成果。

二、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動、演示、自主探究相結(jié)合

三、教學(xué)過程：

四、教學(xué)重、難點：關(guān)于安裝和使用軟件。

五、學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)學(xué)過程：

1、入新課

在一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了在電腦中保存網(wǎng)上的文字和圖片資料等知識，其實，網(wǎng)上還提供了一些可以免費下載的軟件，今天我們就來學(xué)習(xí)如何下載網(wǎng)上免費的軟件并安裝其程序。

2、新授

（1）學(xué)習(xí)下載軟件。

首先我們要找到提供下載軟件的網(wǎng)站，然后根據(jù)下載頁面的提示操作，將所需的軟件下載到自己的電腦中。

（以下載WinRAR軟件或搜狗輸入法范講解：找到所需下載的軟件頁面如：004km.cn，找到下載軟件WinRAR的位置，單擊其超鏈接，進入下載頁面，選擇軟件的下載點，將它保存到自己電腦中F盤中。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

（2）學(xué)習(xí)安裝與使用軟件。

絕大部分軟件要運行安裝程序才能進行安裝，正確安裝后，軟件才能正常使用并發(fā)揮它的功能，現(xiàn)在老師就以剛才下載的WinRAR為例進行安裝：

教師示范講解：雙擊所下載的WinRAR軟件，在彈出的安裝頁面點安裝，選擇所需安裝的信息選項，點擊確定就可以了。安裝結(jié)束后，雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，選中D盤中“繪畫作品”資料進行壓縮，壓縮結(jié)束后就會在D盤中形成一個壓縮文件。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

學(xué)生示范。

3、分層練習(xí)

（1）請沒有學(xué)會的同學(xué)繼續(xù)練習(xí)，小組同學(xué)可互相幫助一下，看哪一小組最先學(xué)會；

（2）小組同學(xué)交流如何對所壓縮的文件進行解壓呢？ 學(xué)生示范，教師補充。教師巡視，個別指導(dǎo)。學(xué)生示范方法（教師及時糾正）。

4、評價與延伸

對所下載的軟件有沒有快速下載的辦法，如果有，是什么？ 學(xué)生回答。

教師：對，我們利用專業(yè)的下載軟件，它可以更快、更安全地下載批量軟件，如：快車（FlashGet）、迅雷、網(wǎng)絡(luò)螞蟻（NetAnts）等（教師出示這幾個專業(yè)下載軟件）。

請同學(xué)們利用所學(xué)的知識先下載專業(yè)的下載軟件、安裝后，再完成下面的任務(wù)：

根據(jù)所學(xué)知識，在網(wǎng)上下載所感興趣的游戲，安裝后并玩一玩。學(xué)生練習(xí)，教師巡視，個別指導(dǎo)。學(xué)生示范方法（教師及時糾正）。教師總結(jié)。

教學(xué)反思：這節(jié)課是在上節(jié)課“保存網(wǎng)上的文字和圖片資料等知識”基礎(chǔ)上的一個自然延伸，所以學(xué)生學(xué)起來也比較容易，加上現(xiàn)在大部分學(xué)生都處在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我就用隱性的教學(xué)任務(wù)（只說任務(wù)），加上自主探究、分組練習(xí)、個別指導(dǎo)這些教學(xué)方法，既讓學(xué)生學(xué)會了技能操作，也讓他們動手能力和自主學(xué)習(xí)意識得到發(fā)展。本節(jié)課效果很好。

第五篇：4.1.2 字處理軟件教案

4.1.2 字處理軟件

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、字處理軟件的基本特征

2、文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化

過程與方法：

激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

情感態(tài)度與價值觀：

充分的體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教學(xué)內(nèi)容要夠豐富。

二、教學(xué)要點：

本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強，針對這種情況，采取讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備，在自修筆記中學(xué)生會摘錄下課文的知識點、自己的體驗和感想等等。

三、教學(xué)組織：

組織學(xué)生進行實踐活動，內(nèi)容生動有趣，讓學(xué)生有興趣在教師的講解過程中一邊思考一邊尋求解答。

四、課時安排

1課時。

五、重點難點：

根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

文字是信息處理不可缺少的元素，要學(xué)會各種文字處理，首先我們應(yīng)該知道字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達工具；文字是很好的信息表達方式，但在特定的場合，可以借助結(jié)構(gòu)化和形象化的方式表達；結(jié)構(gòu)化和形象化的表達形式多種多樣，有流程圖、結(jié)構(gòu)圖、表格、項目、圖形等。

一、字處理軟件的基本特征

1、圖形用戶界面(GUI)：簡單易學(xué)

①功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以方便從菜單中選擇菜單。②使用滾動條可方便用戶在文本窗口中瀏覽。

③在選定一個對象之前，必須操作“選擇對象——操作對象”這個方式

④軟件將操作的結(jié)果直接顯示出來

特點：直觀、簡潔、交互性強的友好界面，易于學(xué)習(xí)和掌握

2、功能豐富：個性選擇

①即使像“錄制新宏”等很少被用到的功能，軟件中也要加入它們，因為只要有人需要，就可以隨時使用這些功能。這給軟件帶來適應(yīng)性。

②對于用戶來說，只要能滿足自己工作中的需要，并不需要熟練掌握某個軟件的所有功能。

③在學(xué)習(xí)使用軟件過程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基礎(chǔ)上可以根據(jù)實際需要靈活擴充。

④即使用戶不掌握某個軟件，他可以借助“幫助”命令進行學(xué)習(xí)。

3、變化迅速：易于遷移

如： Word97 → Word2000→Word2003;Wps教師版→Wps專業(yè)版→Wps學(xué)生版

FrontPage97→FrontPage2000→Dreamweaver4.0

所謂文字處理就是進行文字類稿件的輸入、編輯、排版和發(fā)布。

二、利用字處理軟件加工信息

隨著信息技術(shù)的日益普及，人們在日常生活，學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常使用字處理軟件加工處理各種文本信息。不同文本的表現(xiàn)形式有不同的加工表達特點，所以，我們必須根據(jù)信息的特點，選取適合的文本加工工具來處理文本信息。目前，我們經(jīng)常使用的字處理軟件有：WPS，Word,記事本，寫字板等。

文字處理特別適用于一般辦公人員的應(yīng)用需求，它具有文字輸入、編輯、排版和打印等基本功能，如果需要，您還可以在文檔中加入動畫、聲音或電影。

字處理軟件的一般操作：撤銷、重復(fù)、新建、打開、關(guān)閉、保存、文字的剪切、復(fù)制和粘貼、設(shè)置字型、字號、設(shè)置背景、插入圖片、圖片環(huán)繞、藝術(shù)字等等）

三、根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件

排版工具：記事本、寫字板、word、wps（金山公司）

文稿演示工具：powerpoint

網(wǎng)頁工具：frontpage、dreamweaver

排版的一般要求：

區(qū)域劃分清晰，版式美觀，易于理解

內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣、合理

布局平衡合理，易于觀看和檢索

頁面風(fēng)格與主題相符，形式新穎

背景能很好地襯托出主題

圖片、圖片使用合理，能提高訪問者興趣并有助于理解相關(guān)文本

實踐：電子小報的分析與制作“菁菁校園”

教學(xué)反思：

這節(jié)課的實踐內(nèi)容是一個比較簡單的電子小報，學(xué)生的參與積極性比較高。在這份小報中有一個效果是實現(xiàn)Word中的圖文環(huán)繞，我讓學(xué)生自己探索圖文環(huán)繞方式，只要達到預(yù)期效果就可以，大部分同學(xué)都能完成要求。

另外，從這節(jié)課開始我沒有采用網(wǎng)上提交作業(yè)的方法，而是采用了比較傳統(tǒng)的方法，我讓學(xué)生在完成任務(wù)后舉手示意，這樣的效果反而比較好，一來同學(xué)之間有了競爭意識，誰快誰好一目了然，另外也避免了網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)時，有同學(xué)復(fù)制別人作業(yè)的壞處，今后類似的作業(yè)提交可以采用這種方法。

說課4 字處理軟件

各位老師，大家好。今天我說課的內(nèi)容是《字處理軟件》。下面我將從七個方面來說明本課。

一、教學(xué)理念

下面來說說我的教學(xué)理念：在以往的信息技術(shù)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣于把精力放在模仿某些操作方法上，而忽略了知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。在這堂課中，主要是讓學(xué)生自己去摸索、去學(xué)習(xí)，教師只是作為一個“引路人”，帶領(lǐng)學(xué)生在這個知識的海洋中遨游。

二、教材

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是浙教版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第一節(jié)第2部分——字處理軟件。這一節(jié)在本書中比較特殊?？v觀教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，基本上是知識與概念介紹，工具軟件方面的教學(xué)內(nèi)容比較少。本節(jié)是學(xué)生掌握文本處理的開端，也是掌握文本處理的基礎(chǔ)，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，重在培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。

三、學(xué)情

本節(jié)課的教學(xué)對象是高中一年級的學(xué)生。他們有一定的文字處理基礎(chǔ)，對Word、powerpoint有一定的了解，并具備了一定的運用能力。而且大部分高一學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力。

四、目標(biāo) 本節(jié)課的只是目標(biāo)有三點：①了解每種字處理軟件的特點，以及應(yīng)用的范圍。②認識幾種不同的字處理軟件，并能熟練操作其中的一種。③能夠根據(jù)不同的需要，選擇合適的字處理軟件。

能力目標(biāo)是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主去體會、對比各種不同的字處理軟件，最后總結(jié)歸納，從而提高學(xué)生信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。

情感目標(biāo)是通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生自己的時間，激發(fā)學(xué)生對字處理軟件學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真謹慎的科學(xué)態(tài)度。

五、重難點

本節(jié)課的重點是認識不同的字處理軟件，了解各種字處理軟件的特點以及應(yīng)用的范圍，能夠根據(jù)我們不同的需要，選擇合適的字處理軟件。難點是在了解幾種字處理軟件之后，能夠熟練的運用其中的一種進行文字處理。

六、教法

本節(jié)課采用的教學(xué)方法是“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)法、提問法、討論交流法、啟發(fā)教學(xué)法以及演示法，通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備：課前把學(xué)生分成三組，分別準(zhǔn)備這次活動中講授三種字處理軟件：Word、powerpoint、frontpage，教師提供幫助，讓學(xué)生在上課時進行演示講解。

七、過程

第一部分是引入：先對上節(jié)課的內(nèi)容進行簡單的回顧，接著放映幻燈片，幻燈片的內(nèi)容是一張精美的電子報。接著我通過提問：大家知道這張電子報是如何做成的嗎？從而引入課程的內(nèi)容。

第二部分是授新：即講授如何利用字處理軟件加工信息。本節(jié)課所要講授的字處理軟件有三種：word，powerpoint，frontpage。

首先按照教學(xué)準(zhǔn)備，分別請三組的組長上臺來演示他們準(zhǔn)備好的內(nèi)容。比如第一組同學(xué)上臺來演示自己組所準(zhǔn)備的word作品。演示完成后，教師提問：通過這位同學(xué)的作品，我們能知道word這款軟件都能完成一些什么功能呢？都有哪些特點呢？并引導(dǎo)學(xué)生積極討論，得出學(xué)生自己的答案。接著教師指出word程序的主要應(yīng)用范圍，并針對word程序中幾個主要的命令進行講解，如：文本框、圖片、段落、藝術(shù)字等。讓學(xué)生把這些知識點糅合到學(xué)生作品當(dāng)中去。最后來一個過渡：下面我們有請第二組的同學(xué)，看看他們給我們帶來什么樣的作品？對于powerpoint，frontpage的講授與此相似，這里不作說明。

介紹完三種字處理軟件后，引導(dǎo)學(xué)生進行再一次的討論，找出三種軟件之間的相同點和不同點。

第三部分是深入：教師提問：既然我們已經(jīng)知道word、frontpage、powerpoint軟件的功能十分強大，那么我們還有必要使用“記事本”和“寫字板”這樣的軟件嗎？如有必要，為什么？試舉出一個例子。通過學(xué)生的回答，教師得出結(jié)論：根據(jù)不同的需要我們應(yīng)該選擇合適的軟件進行操作。

第四部分是總結(jié)：教師先提問：通過以上三種字處理軟件的學(xué)習(xí)，我們可以看出文字處理軟件都有哪些特征呢？并經(jīng)過學(xué)生討論后得出答案，用板書列出。共有三點。最后我再進行小結(jié)：今天通過欣賞三個小組的精彩作品，我們學(xué)習(xí)和比較了不同的文字處理軟件，也認識到怎樣去選擇合適的軟件來工作。希望同學(xué)們能夠好好消化今天的內(nèi)容，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，謝謝大家。

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！

六、板書設(shè)計 字處理軟件

一、利用字處理軟件加工信息

1、Word：

2、powerpoint：

3、frontpage：

二、字處理軟件的基本特征

1、GUI界面：簡單易學(xué)

2、功能豐富：個性選擇

3、變化迅速：易于遷移 說課稿

一、自我介紹：姓名、單位、課題

二、說課內(nèi)容

1、說教材：對教材的分析和處理。

1）、教材的地位和作用：

①、所授學(xué)科內(nèi)容在整個知識系統(tǒng)中的地位如何？宏觀——微觀的過程

②、與前后知識的內(nèi)在聯(lián)系如何？這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了哪部分知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的？是對哪些知識的運用？有什么發(fā)展？又是后面學(xué)習(xí)哪些知識的基礎(chǔ)？

③、對學(xué)生知識能力方面的培養(yǎng)有什么作用？對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)有什么影響？

2）、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目的——與教學(xué)大綱相對應(yīng)

包括：知識目標(biāo)：識記、理解、運用、能力目標(biāo)、思想覺悟

在對知識掌握的基礎(chǔ)上上升到能力。

依據(jù)：①、學(xué)生已有的認識基礎(chǔ)

②、本課內(nèi)容在教材中的地位、作用

③、課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求

3）、教學(xué)重點與難點的確立

依據(jù)：①、課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求 ②、學(xué)生實際和社會實際③、教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系

能起到提綱挈領(lǐng)、舉一反三的重點；難點則是因生而異、因校而異的。

4）、教材的處理： 教師駕馭教材的能力：善于利用教材中的輔助文、小問題......2、說教法：教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。

依據(jù)：

①、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點。

②、學(xué)生認知活動的規(guī)律和學(xué)生實際水平狀況

③、教師的教學(xué)實際水平，要揚長避短。

目的：掌握知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。

為什么要采用這種教學(xué)方法？在具體課堂教學(xué)中如何有效地運用這種方法？預(yù)計達到什么效果？

選擇教學(xué)手段，如多媒體；目的性、實用性、可*作性、新穎性。

3、說教學(xué)程序（說教學(xué)設(shè)計）

包括：新課導(dǎo)入，新課講解，評價教學(xué)效果，鞏固新課。

1）、導(dǎo)入：故事、歌曲、名言、明知故問（換位思考）。用什么方法導(dǎo)入？有什么好處？能有什么效果？

2）、講解：①、教師通過什么方式提出哪些問題？如何促進學(xué)生積極思考？教師起到什么作用？學(xué)生參與到什么程度？哪些是學(xué)生獨立完成的？

②、在新課講解過程中，要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？達到什么目標(biāo)？學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能會出現(xiàn)哪幾種思維結(jié)果？有哪些思維定勢須克服？如果學(xué)生沒有按教師的思路去做，有什么補救措施？

③、如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。

3）、評價教學(xué)效果：（反饋）

不僅僅是課堂練習(xí)，還包括提問。練習(xí)要有針對性、系統(tǒng)性。針對重點、難點；系統(tǒng)于知識的內(nèi)在聯(lián)系；可*作性。

4）、歸納總結(jié)（小結(jié)）：重在把本課知識納入已有的知識系統(tǒng)中，加強知識之間的聯(lián)系，還可提出一些帶思考性的問題，承上啟下。

5）、板書