第一篇：變廢為寶教學設(shè)計

變廢為寶教學設(shè)計

一、教學目標：

【知識與技能】引導學生對身邊的事物進行觀察并發(fā)揮自己的想象力，運用搜集到的各種廢舊材料，加工成造型各異的形式新穎的不同物品。

【過程與方法】通過廢舊材料的聯(lián)想及藝術(shù)作品的欣賞，激發(fā)學生學習和探究的興趣。制作方法的討論，培養(yǎng)學生獨立思考、大膽創(chuàng)新和語言表達的能力。實踐中多種材料的選擇，可以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和善于發(fā)現(xiàn)、利用材料的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和環(huán)境保護的意識。

二、教學重點、難點：

教學重點：發(fā)現(xiàn)身邊的廢舊材料，并能合理利用，制作出立體或半立體的工藝品。

教學難點：作品制作的新穎、美觀以及能否用多種材料和方法結(jié)合完成制作。

三、教學準備：

教師準備：利用廢棄材料制作的工藝品、廢舊材料、剪刀、膠水、課件。

學生準備：廢舊材料、剪刀、膠水等。

四、教學過程：

（一）導入新課

教師：在上課之前請同學們和我一起來看大屏幕，看一看這是些什么東西你們都認識嗎？

出示廢品圖片。

教師：上節(jié)課同學們制作出了許多漂亮的剪貼畫，這節(jié)課我們要用我們的雙手將這些廢品變廢為寶。

（板書）──變廢為寶

（二）探索新知

1．引導學生觀察廢舊物品，并思考如何讓廢舊物品變廢為寶。

提問：人們通常會拿這些廢舊物品做什么呢？觀察它的形狀、顏色，想象怎樣才能變廢為寶？

教師：同學們先來看一段動畫視頻，看看用這些廢棄物能制作出那些藝術(shù)品。

出示用廢舊物品制作的藝術(shù)品動畫視頻，引導學生欣賞。

教師：老師家里也有一些廢舊物品，大家看看老師將這些廢舊物品制作成了什么？

教師出示作品圖片。

提問：你們喜歡哪一件作品？能看出這些作品用到了哪些廢舊物品？在制作中用到了哪些方法？教師：有一個同學用家里的一次性紙杯作出了一個可愛的小企鵝，我們一起看看他是怎么做的。

2．播放動畫《舊物改造──制作小企鵝紙杯》。

教師引導學生欣賞動畫，在欣賞過程中，教師可以隨時暫停，講解紙杯的設(shè)計思路，啟發(fā)學生對材料的再認識。

教師：看了老師的示范，你們想到用你們手中的材料制作出什么樣的物品了嗎？趕快討論討論，說出自己的創(chuàng)意。

3．教師引導學生小組討論，說出自己的創(chuàng)作思路。

提問：你們帶了哪些廢舊物品？可以將它改造成什么？

4．出示學生作品。

教師：我們再看看其他小朋友將廢舊物品進行了怎樣的改造。

提問：你能看出他們都利用到了哪些廢舊物品？

（三）能力反饋（學生動手實踐）

作業(yè)要求：

用手中的廢舊材料制作一件工藝品。

步驟提示：

1．在畫紙上畫出要做的工藝品外形及結(jié)構(gòu)設(shè)計。

2．將準備好的廢棄材料用剪刀修剪成工藝品所需要的形狀。

3．利用膠水拼接材料。

教師巡視指導，鼓勵學生大膽想象，敢于打破物體原有的形態(tài)進行組合和創(chuàng)造。幫助學生共同解決制作上的難點。

制作完成后回收可利用的材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

（四）課堂講評

展示學生的作品，組織學生自評、互評，發(fā)展審美能力和語言表達能力。

提問：說一說你的作品最大的創(chuàng)意體現(xiàn)在哪里？（啟發(fā)學生從材料的運用上講。）

你對其他同學的哪件作品最感興趣？為什么？（啟發(fā)學生從材料的運用和制作的造型上講。）

教師總結(jié)、評價。（主要從作品的想象力是否豐富、聯(lián)想是否合理、材料運用是否恰當及小組合作是否愉快等方面進行評價）。

本課總結(jié)：這節(jié)課通過開展回收廢舊物品、“變廢為寶”小制作的活動，不僅培養(yǎng)了我們動手動腦的能力，提高了審美情趣，還使我們養(yǎng)成了保護環(huán)境的良好習慣。讓我們一起去尋找更多的材料，做出更多漂亮的工藝品吧。

（五）拓展延伸

提問：你還可以用廢棄物制作更多的工藝品嗎？鼓勵學生嘗試用更多的材料和方法來制作各種新穎獨特的立體造型。

《變廢為寶》教學反思

本課屬造型?表現(xiàn)、設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域，主要要求學生用木頭、金屬片、罐頭瓶、紙片等廢棄的材料，制作各種立體或半立體的工藝品。教師在教學過程中要引導學生發(fā)揮想象，大膽自由的創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和環(huán)保意識。教師帶領(lǐng)學生瀏覽網(wǎng)頁，欣賞一些工藝品的展示，引導學生從多角度去觀察、欣賞，開拓學生的視野，開發(fā)學生的想象力。在教學評價時，可從學生能否合理運用廢棄材料進行組合創(chuàng)造的方面進行評價。學生對手工課熱情高，但是由于對生活中的各種廢舊材料觀察不夠細致，容易導致構(gòu)思創(chuàng)意方面的局限。通過廢舊材料的分析、討論，激發(fā)學生的探究欲望。再通過教師演示制作，使學生直觀了解用廢棄物制作工藝品的方法和過程。再通過學生間的自評、互評，使學生主動取長補短，挖掘自己的想象力。

第二篇：變廢為寶教學設(shè)計

《變廢為寶》教學設(shè)計

課前熱身：學會觀察，讓寫作成功，開心寫作，讓童年快樂！

（一）、情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣

1、談話：同學們，在日常生活中，我們常?？吹叫撵`手巧的叔叔阿姨利用廢舊物品制作的工藝品，日用品。那你們知道用廢棄物制成有利用價值的物品的事嗎？請說一說.如：(1)、利用舊的書紙作一次性拖鞋(2)、易拉罐瓶做的筆筒(3)、利用廢棄的藥盒作簡易垃圾箱(4)、利用舊的撲克牌疊粉筆盒、果盤。

師：同學們真是見多識廣，像剛才老師展示的和同學們所說的這些利用廢棄物制成的有利用價值的物品我們就叫“變廢為寶”。

2、板書課題：【變廢為寶】。

老師：今天我們就走進第六次習作，寫一寫“變廢為寶”的事。

3、請大家齊讀課題:

（二）、審清題目 明確要求： 師：“變廢為寶”是什么意思？

生：指兩名學生回答：把廢品變成有用的物品，就叫“變廢為寶”。師：答得非常好。有兩位小同學也很會利用廢棄物，我們來認識一下他們吧。

出示連環(huán)畫：請同學們看四幅連環(huán)畫中的兩位小朋友是誰要變廢為寶，又是怎樣“變廢為寶”的，書中還有文字要求，請同學們快速把書翻到88頁，自讀本次寫話要求，然后請同學們來匯報。生：本次寫話要求：

師板書： ① 仔細觀察畫面?！加^察〗 ② 想清“變廢為寶”的經(jīng)過?！紭?gòu)思〗 ③ 把“變廢為寶”的事寫下來?！紝懺挕?/p>

師：本次寫話要求我們已經(jīng)明確了，下面我們就按要求首先來仔細觀察畫面。

（三）、指導觀察 構(gòu)思練習

師：首先請同學們給圖上的兩位小朋友們分別起一個你喜歡的名字，老師給端盤子的小朋友起個名字叫小明，另一個小男孩叫小林，你呢？想給他們起個什么名字，請舉手說。師：同學們這是一組連環(huán)畫，觀察時要按照連環(huán)畫的順序，1234幅圖，抓重點，前后聯(lián)系地去觀察，每幅圖中人物的行動舉止、表情都要聯(lián)系起來，同時要按事情的發(fā)展順序去思考，可以大膽的猜想人物的內(nèi)心活動和語言。師：下面我們就抓住每幅圖上的重點來觀察：

觀察第一幅圖：看在什么時間？什么地點？小林和小明在干什么呢？表情怎么樣？他們可能會說些什么？

生：完整講述圖1的內(nèi)容。師板書：〖盤子打碎〗

師：下面請大家按照老師指導同學們觀察第一幅圖的方法，來觀察23幅圖，重點觀察人物接下來動作、表情、語言、心理活動，合理想像兩位小同學怎樣把破碎的盤子變廢為寶的？我們分小組合作交流，大膽練說。（教師巡回指導）

生：匯報二三幅圖：（每組選一名代表說）師板書：〖別扔—變〗 師：看到這兩位同學的做法后你有什么感受？ 生：多好的創(chuàng)意呀！他們真是一對愛動腦筋的孩子。

師：是啊，他們真聰明。讓我們一起來看看第四幅圖吧，感受一下這兩個孩子神奇的創(chuàng)意。生：匯報第四幅圖：（選一名學生說）師板書：【感受創(chuàng)意】

師：每幅圖的意思我們都能說下來了。通過我們剛才的描述，我們看到把盤子打碎是這件事的起因，我們可以略寫。師板書：起因、略；別扔一變是這件事的經(jīng)過，我們要詳寫。師板書:經(jīng)過、詳；感受創(chuàng)意是這件事的結(jié)果，我們也可以略寫。師板書：結(jié)果、略。下面我們把這四幅圖聯(lián)起來完整地說一遍。要求：努力說連貫、說通順、語速適中，表述清楚，注意詳略得當。

生：指名（2-3名）師生評價。（連貫、說通順、語速適中，表述清楚，注意詳略得當。）

（四）、起草習作 我寫我口

要求：將變廢為寶的經(jīng)過寫清楚，特別注意寫清楚人物的舉止、神態(tài)、語言和內(nèi)心活動。

（五）、匯報展示 評價欣賞

1、假象情景合理

2、過程很詳細

3、用詞恰到好處

4、寫的生動，圖意表述清楚

5、體現(xiàn)了合作的重要性

6、人物的語言、動作、表情、心里活動寫的十分清楚。

7、運用了我們積累的四字詞語。

（六）、歸納總結(jié) 激勵創(chuàng)新 同學們寫得非常好，看文中的兩位小朋友利用碎盤子做成了一件美麗的工藝品，你們想不想動動小手來變廢為寶？好，回家以后每人動手做一個小制作并加以說明，下節(jié)課我們一起來評評誰做得好，評出最佳創(chuàng)意獎。

課后結(jié)束語：用心思索不會徒勞，早上的疑難晚上就能開竅！

（七）、板書設(shè)計：

變廢為寶

盤子打碎

別扔—變

感受創(chuàng)意

略

詳

略（起因）（經(jīng)過）（結(jié)果）

第三篇：《變廢為寶》教學設(shè)計

知識目標：

1.用廢字組詞，并理解它的含義。

2.知道廢品分為可回收與不可回收兩種，了解哪些廢品可以回收再利用。

3.發(fā)揮想象變廢為寶。

情感目標：

1.提高學生的環(huán)保意識和仔細觀察身邊事物的能力。

2.在研究的過程中讓學生提高環(huán)保意識，杜絕浪費的習慣。

3.通過活動培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識。

知識技能：

1.學會收集整理材料。

2.提高學生親自動手能力及開動腦筋發(fā)明制作的能力。

教學準備：課件、用廢品制作的手工制品。

設(shè)計過程：

一、導入：

1.同學們，這是個什么字??？生答：廢。

2、那你們能不能用這個字組成詞語呢？

（生：廢物、廢品、廢紙、廢鐵、廢話）

3、同學們的詞匯可真不少，那你能說一下這個“廢”字的含義嗎？

（生：丟棄不用的，沒有用處的）（失去原有效用的東西）

4、它們真的沒有作用了嗎，帶著問題我們學習這節(jié)課的內(nèi)容。

二、教學過程：

1、同學們看一下大屏幕，（出示課件）

師：通過觀察大家看到了什么？

生：盛廢品的垃圾箱，有兩個，一個是可回收的，一個是不可回收的師：為什么要分開，誰能說說？

生答

師：也就是說在日常生活中我們丟棄的廢品，有一部分還能夠再回收利用，對不對？生答

師板書：廢品不可回收

可回收

3、大家想一下我們生活中的廢品哪些是可以回收的？

生答師板書

可回收廢紙（紙箱）

廢鐵（鐵絲、鐵條）

廢塑料（泡沫、礦泉水瓶，飲料瓶）

廢鋁（易拉罐）

廢玻璃（酒瓶）

4、下面我們再看一下大屏幕（出示課件）

師：看到這里，我們大家應(yīng)該注意些什么呢？

生：不要把可回收的廢品放到不可回收箱里

師：不錯，本來啊，礦泉水瓶還想再為大家做點貢獻呢，結(jié)果因為你放錯了，結(jié)果就把它丟棄了，它才傷心的哭了，為了環(huán)保節(jié)約，我們大家一定要注意這個問題

5、剛才我們大家都說了有哪些廢品可以回收再利用，那現(xiàn)在我們大家能不能動動腦筋，想想主意，用這些可以回收的廢品制作成我們生活中能夠用到的物品，變廢為寶呢？

師板書課題：《變廢為寶》

6、有哪位同學可以說一下？

生答用易拉罐制作煙灰缸、用報紙作小衣服、用掛歷做成珠簾用塑料袋做裙子

師：老師的這件群子美不美

生答

師：有沒有哪位學生可以上臺來給大家展示一下??？

生上臺展示

師：大家說她表演的好不好？

生答

師：既然她表演的這么好，大家給她鼓勵一下好不好？

生答

生：用塑料瓶作花籃、師：這個老師也會做，看著，我要大顯身手了。操作。大家給評價一下，這個花籃，老師做得怎么樣？

生答

師：大家夸得我都不好意思了。不過啊，我相信同學們能夠做出更漂亮、更精致的作品，有沒有這個信心?。?/p>

生：有

師：大家表一下決心好不好？

分組呼口號

7、下面時間大家分小組討論一下，你們小組要制作什么東西，需要哪些材料，？

學生分組討論，師巡視指導

8、分小組說一下自己小組的想法

9、根據(jù)各小組討論的結(jié)果，制作自己小組的活動計劃。

師從旁輔導

10、各小組上臺展示

三、總結(jié)

剛才各小組說得都不錯，課后大家就根據(jù)分工，分別去找材料，然后分類整理，小組成員合作制作作品，到時我們大家進行比賽，看看哪個小組的作品更好。

第四篇：《變廢為寶》教學設(shè)計

課型：

手工制作

課時：

1課時

教學目的：

1、感知廢棄物的形、色、材質(zhì)的美感和潛在的利用價值。

2、能選擇廢棄物進行設(shè)計、組合與裝飾，制作禮品。

教學重點：

利用廢棄物的形狀、色彩、質(zhì)感、特性進行禮品的創(chuàng)作。

教學難點：

妙用廢棄物的特性設(shè)計制作成形式美的玩具活裝飾品。

興趣點：

1、延續(xù)童話故事，公主和王子舉辦化妝舞會。每人給他們送上一份親手制作的精美禮物。

2、變廢棄物為精美的玩具或裝飾品。

觀察點：

1、找出廢棄物整齊與局部的形、色、材質(zhì)的可利用因素。

2、廢棄物組合成形的可利用因素。

教學準備：

1、各種材料的收集

2、剪刀、水彩筆、繩子、海綿膠、布料……

教學過程：

一、導入

聽說公主他們?yōu)榱诉@個舞會花了很多心思，把城堡從頭到尾都裝飾得很漂亮，希望大家能擁有一個美好的舞會。同學們，他們既然邀請我們參加舞會，我們不能空手去的。于是根據(jù)自己收集到的廢棄物一起制作精美的禮品。

二、廢棄物的回收分類，培養(yǎng)環(huán)保意識。

分一分：按點材、線材、面材進行廢棄物的分類。

說一說：選一個你喜歡的廢棄物，說一說它美在哪里？

三、出示廢棄物讓學生想象可以做什么，何如改造。（開發(fā)學生思維）

四、觀察教師出示手工制作的花瓶，引導學生如何靈活組合廢棄物。

a.形狀--選材根據(jù)形狀來確定

b.色彩--冷暖色調(diào)的搭配

c.圖案--點綴作用

板書：變廢為寶

四、展示變廢為寶的圖片

留印象最深刻的是那幾張圖片并說說給你的啟發(fā)

五、根據(jù)所帶的廢棄物進行創(chuàng)作

教師巡回指導，及時了解學生作業(yè)情況。并選出一些較優(yōu)秀的作品進行表揚，讓學生明白正確的方法。

六、作品展示和評價

自評：讓學生肯定自己的作品，大膽的向同學推銷自己的作品，達成滿足感。

互評：提高學生的審美能力，并讓學生知道如何做一個物體才是成功的。

師評：把學生好與不好的地方指出來。以便以后能繼續(xù)完善。

七、小結(jié)

社會上往往有很多東西都被遺棄了，經(jīng)過這節(jié)課學習，讓學生進一步懂得觀察和發(fā)現(xiàn)。把原本不要的廢棄物變成自己的寶物，提高環(huán)保意識。利用廢棄物，通過我們的雙手制作成精美的禮品。在我們的生活中，還存在著很多被遺棄的物體，而且沒人去處理，慢慢它們就變成了垃圾。所以我們的地球越來越多的垃圾出現(xiàn)，污染了我們美麗的家園。發(fā)動學生一起動起來美化我們的家園。

第五篇：變廢為寶教學設(shè)計案例

教學目標：

基于綜合實踐活動具有自主性與開放性等特點，教材內(nèi)容是來源于學生的學習和生活中。所以我預設(shè)了這樣的三維目標：

知識與能力目標：通過學生的共同參與各項活動，在“做”“觀察”“實踐”“探究” 等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

過程與方法目標：用簡單的紙片紙條，通過玩中學，想中學，做中學，讓學生探究讓 紙條立起來后的多種變形。

情感態(tài)度與價值目標：在活動中讓學生親身經(jīng)歷，體驗活動的樂趣。提高學生動手參與的意識，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)并在小組的活動中增進師生情感交流。教材重點、難點

教材重點：卷紙條及紙條的變形組合 本課不同于以往卡紙的創(chuàng)作，它是將一個卡紙條卷起來立著粘貼在紙上的創(chuàng)作。從一個紙條到一個紙卷，一個紙卷又可以變化成各種形狀。這幾個環(huán)節(jié)考驗了學生的動手操作能力和想象能力。掌握了這個技能就為最后創(chuàng)作一幅獨一無二的立體紙浮雕作品奠定了堅實的基礎(chǔ)。所以卷紙條及紙條的變形組合被確立為本課的重點。

教材難點：小組間的分工合作

本課的內(nèi)容，對學生來講是具有一定難度的。在操作過程中需要裁紙條、卷紙條、給紙條變形、設(shè)計圖樣、粘貼。小組間要根據(jù)每個同學的能力特點進行分工，既要有分工又要有合作，既有齊頭并進又有先后順序每個程序人員的分工安排。只有這樣才能在一堂課有效的時間里創(chuàng)作出獨一無二的作品。所以小組間的分工合作被確立為本課的難點。教學過程

為了達成上述目標，充分發(fā)揮學生的主體作用，最大限度地激發(fā)學生學習的主動性和研究性學習的能力，我對本節(jié)課的教學過程有了如下設(shè)計：

（一）發(fā)現(xiàn)問題

我把課前學生提出的問題帶到了課堂中“平時做手工后用完的卡紙邊角廢料，同學們是怎么處理的？” 此環(huán)節(jié)是在生成問題，讓更多的同學發(fā)現(xiàn)他們浪費了很多卡紙條。而這些卡紙的邊角廢料還可以做很多事情，有很大的利用價值。我們可以把它裁成寬度相同的紙條，進行再次的開發(fā)和創(chuàng)作，制作出漂亮的立體紙浮雕。

（二）研究性學習

1）教師演示卷紙卷的方法 2）學生來動手操作卷紙卷

3）研究性學習，探究紙卷長度不同、卷的松緊不同、卷的時候用的 筆粗細不同、都影響紙卷的大小。

4）學生自主探究、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，給紙卷的變形

5）小組間暢想用紙條變化各種圖形，及用色的搭配?？梢宰兂尚男?、三角形、正方形、S形等等樣式。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是以一次又次的動手操作為主要開展形式，用研究性的學習方法，讓學生的親身經(jīng)歷自主探究，在“做”、“觀察察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。由此來完成本課的教學目標突破本課的教學重點。

（三）拓展知識

1、教師演示步驟，讓學生了解制作的細節(jié)

2、探究如何用各種廢棄的材料裝飾

3、探究這種立體裝飾畫的廣泛用途，還可以做賀卡、禮品包裝、日歷的花邊等等 本環(huán)節(jié)是為了拓寬和發(fā)散學生的思維。讓學生的思維和想象，不僅僅固定在一種思維模式下。讓學生的創(chuàng)作能夠多元化，形成百花齊放的態(tài)勢。

（四）探究怎樣合作能有效地節(jié)省時間

學生根據(jù)剛才動手操作得到的實際經(jīng)驗，總結(jié)如何能有效的節(jié)省時間。此環(huán)節(jié)是為了突破本課的難點，學生發(fā)現(xiàn)只有小組之間的團結(jié)合作和有效而合理的分工合作，才能有效的節(jié)省時間。在有效的時間里，完成本堂課的教學內(nèi)容，創(chuàng)做一幅獨一無二的立體紙浮雕作品。

（五）學生以小組合作的形式展開創(chuàng)作

本堂課，本著新課程改革的理念，所以本堂課的時間劃分上來說，給學生動手操作的時間比較長。讓學生成為學習的主體，教師是組織者、參與者和引導者。學生在這一環(huán)節(jié)合作創(chuàng)作一幅立體紙浮雕作品，教師根據(jù)學生制作時產(chǎn)生的問題，給予學生必要的指導和方向。

（六）介紹作品互相評價

1）每個小組派一名同學介紹下自己小組的作品

2）學生之間互評，指出優(yōu)點及自己認為其他小組作品需要改進的地方。

3）師生共同評出最優(yōu)秀的三幅作品 本課在各個環(huán)節(jié)中都貫穿著評價，我設(shè)計本環(huán)節(jié)的意圖是讓同學們大膽發(fā)言表達心中的感想，把美好的情緒和想法傳遞于課堂中。并用學生互評、師生互評等方法，讓學生發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)點及不足。從實踐中總結(jié)出經(jīng)驗，找出再次創(chuàng)作進步的方向。