第一篇：靜待花開(kāi)

靜待花開(kāi)

【題記】教育是漫長(zhǎng)而美麗的等待過(guò)程，讓我們給學(xué)生一方晴空，他們定會(huì)在不經(jīng)意間給你帶來(lái)驚喜。讓我們靜待花開(kāi)，讓美麗在無(wú)聲的等待中悄悄綻放。

李希貴老師在《為了自由呼吸的教育》一書(shū)中說(shuō)：“學(xué)會(huì)用生態(tài)的多元的觀點(diǎn)來(lái)看我們的孩子，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹(shù)有大樹(shù)的風(fēng)采，小草也有小草的魅力。地球正因?yàn)樯锏亩鄻有裕棚@得如此生機(jī)勃勃、如此美輪美奐?！苯逃且粋€(gè)漫長(zhǎng)的等待過(guò)程，任何一個(gè)孩子，他們都有成功的愿望，只要我們潛心發(fā)掘他們的成功潛能，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，每個(gè)孩子都能逐步走向成功！作為教師要相信學(xué)生，并給予他們充足的時(shí)間和無(wú)私的愛(ài)。學(xué)會(huì)等待，讓美麗在無(wú)聲的等待中悄悄綻放。從小偉的身上，我學(xué)會(huì)了等待，體會(huì)到了等待的幸福。

【案例】

學(xué)完了《孔子游春》，我決定兌現(xiàn)我的諾言：課文背誦一一過(guò)關(guān)?！氨尺^(guò)的同學(xué)就到講臺(tái)前面來(lái)?！痹捯徽f(shuō)完，同學(xué)們一下子就擁了上來(lái)，爭(zhēng)著上前。我一看這架勢(shì)，心里樂(lè)了，盡管還有幾個(gè)沒(méi)上來(lái)的，這已超出了我的預(yù)料。心想：看來(lái)這次不會(huì)讓我失望了！”果然，檢查了前面的幾個(gè)同學(xué)，他們都是得心應(yīng)手，如魚(yú)得水一般。我也不忘及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，看著孩子們臉上洋溢著成功后的喜悅，歡呼雀躍著回到座位的表情，誰(shuí)能不說(shuō)學(xué)習(xí)是快樂(lè)著的呢？

檢查在有條不紊的進(jìn)行著，雖然有些同學(xué)已不再像前幾個(gè)那樣文從字順，但我依然會(huì)送上我鼓勵(lì)的話語(yǔ)。臨到小偉的時(shí)候，我有些愕然，這個(gè)孩子基礎(chǔ)較差，平日里背課文都是最后才背過(guò)，即使過(guò)了，也是丟詞落句。因此，他能主動(dòng)走上講臺(tái)，對(duì)他來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很大的進(jìn)步，我首先對(duì)他表?yè)P(yáng)了一番，說(shuō)他勇氣可嘉，一定會(huì)過(guò)關(guān)的。開(kāi)始還算流利，但可能因?yàn)椴皇炀氃偌由暇o張，到中間部分就卡住了，急得他滿臉通紅。我知道再檢查下去只會(huì)讓他更難堪，便告訴他：“你已經(jīng)很出色了，我想你如果先讓自己緊張的心情放松一下會(huì)更好的。我會(huì)一直等著你的，不管多久！” 聽(tīng)了我的話，他回到座位上，深吸了一口氣又繼續(xù)背了起來(lái)。看著他認(rèn)真的樣子，我陷入沉思：為何以前從未發(fā)現(xiàn)他的努力？其實(shí)，每個(gè)孩子都在努力著，只是他們成功所需要的時(shí)間不同罷了。我之所以沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們的付出，是因?yàn)槲业哪抗鉀](méi)在他們身上駐足過(guò)，沒(méi)有給他們足夠證明自己的時(shí)間，缺乏一顆等待的心。幾分鐘以后，孩子又上來(lái)了，這次他臉上多了幾分自信，為了讓他有足夠的自信，消除他緊張的情緒，我又鼓勵(lì)了他一番。果然，他不負(fù)所望，完整流利地將課文背了下來(lái)。教室里響起了同學(xué)們雷鳴般的掌聲，同學(xué)們都被他深深地震撼了，不由自主地為他鼓起掌來(lái)。掌聲經(jīng)久不息，我也抑制不住心中的激動(dòng)與震撼，我告訴他：“小偉，老師今天看到了一個(gè)最優(yōu)秀的你，我希望以后天天看到這樣的你，相信自己，你是最優(yōu)秀的！”從此，他重拾了信心，更加努力，在接下來(lái)的誦讀積累中總能輕松過(guò)關(guān)，讓老師和同學(xué)們對(duì)他刮目相看。試想，如果我當(dāng)初沒(méi)有多一些耐心，多一份等待，就會(huì)讓一個(gè)孩子與成功擦肩而過(guò)，我也會(huì)失去一次反思的機(jī)會(huì)，當(dāng)然也嘗不到教育帶給我的激動(dòng)與喜悅了。

【案例反思】

其實(shí)，任何的成功都不是一蹴而就的，需要等待。教育是一個(gè)過(guò)程，成長(zhǎng)需要等待。正如法國(guó)作家盧梭所說(shuō)：“要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判?！睂?shí)際上人從愚昧到覺(jué)悟、由混沌到開(kāi)化，總有一個(gè)過(guò)程。教師決不能因?yàn)閷W(xué)生的暫時(shí)混沌，便將其看扁看死；也不能為了讓學(xué)生所謂的早日開(kāi)化、醒悟，而不惜違背教育規(guī)律去拔苗助長(zhǎng)。教師要堅(jiān)信學(xué)生將被喚醒的必然，要學(xué)會(huì)等待。我們要給孩子足夠的認(rèn)識(shí)時(shí)間和空間，我們需要耐心地等待，滿懷希望地等待，充滿信任的等待，因?yàn)檫t開(kāi)的花兒更加絢麗多彩！

記得看過(guò)這樣一篇報(bào)道：在南美安第斯高原海拔4000多米的地方，生長(zhǎng)著一種花，名叫普雅花。它的花期只有兩個(gè)月，花開(kāi)之時(shí)極為美麗、壯觀，巨大的花穗高達(dá)10米，像一座高塔般矗立著。然而，誰(shuí)能想到，為了這兩個(gè)月的花期，普雅花竟然要等100年。它靜靜佇立在高原上，用葉子積蓄著自己的花香，在默默堅(jiān)持中用一生換取一季的開(kāi)放，搖曳著百年一次的美麗。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們的生命不正是一朵朵含苞待放的花朵嗎？他們的生命都還深深地蘊(yùn)藏在花苞里，蘊(yùn)藏越多，蘊(yùn)藏越深的，就開(kāi)得越遲。無(wú)論古今中外都不乏許多大器晚成的偉人，中國(guó)就有齊白石，年少時(shí)只能以木匠為生，五十歲時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫(huà)，終成一代國(guó)畫(huà)大師；而外國(guó)就有愛(ài)因斯坦，年幼時(shí)數(shù)次不及格甚至零分，也沒(méi)阻礙他成年以后智力的蓬勃發(fā)展，“最偉大的發(fā)明家”桂冠無(wú)可非議的屬于他。所以，我們要把每一位學(xué)生都當(dāng)成一塊玉，一塊可雕之玉，對(duì)他們一視同仁，耐心等待；并要堅(jiān)信在愛(ài)的滋潤(rùn)下，那些所謂的“差生”，終有一天都會(huì)成就自己，成為社會(huì)可用之材。

正如美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專(zhuān)家托馬斯·阿姆斯特朗先生的《每個(gè)孩子都能成功》書(shū)中所寫(xiě)的那樣，根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子，只是缺少發(fā)現(xiàn)他們的美麗心靈。只有那些用一顆美麗的心去等待的人才能聽(tīng)到花開(kāi)的聲音，看到花開(kāi)的美麗，體會(huì)花開(kāi)的幸福！等待是美麗的，等待是幸福的，讓我們懷一顆美麗的心靜待花開(kāi)！

第二篇：靜待花開(kāi)

靜待花開(kāi)

——讀《麥田里的守望者》有感一葉小小孤舟，放逐江海，懷揣著對(duì)這個(gè)世界的一知半解，獨(dú)自飄零的心連同那嫩綠的光陰，任自沉浮，就是這樣的一個(gè)男孩，向我們闡述了他的內(nèi)心，那是站在一望無(wú)際的麥田中的男孩，一個(gè)曾經(jīng)的“壞男孩”——霍爾頓。

那是一段無(wú)法忘卻的歲月，太多的敏感，偏執(zhí)和頹廢，交織著甜蜜與歡笑，點(diǎn)綴著這平淡無(wú)奇的生活，使日子變得寂寞又溫暖，青少年時(shí)期的霍爾頓有一顆極度敏感的心，校長(zhǎng)的諂媚和趨炎附勢(shì)令他大失所望，社會(huì)上的虛假和惺惺作態(tài)與他的理想又不盡相同，在那段敏感的青春時(shí)光里，這點(diǎn)不滿和憤懣成了他的痛苦，他在生活中處處碰壁，與現(xiàn)實(shí)格格不入，于是，他選擇了逃避，逃離這讓他無(wú)所適從的社會(huì)，只身在紐約游蕩。

表面上，霍爾頓抽煙，考試不及格，逛夜總會(huì)，裝作什么都不在乎，百無(wú)聊賴(lài)地消磨時(shí)光，看似風(fēng)輕云淡，卻是他深陷沼澤中的一種苦悶。他以幼稚的成熟來(lái)祭奠那即將逝去的青春，而在這傷痕累累的內(nèi)心世界中，有著屬于他的徹底的善良。他在宿舍里看到貧窮的同學(xué)拿了一個(gè)破舊的皮箱裝東西，為了照顧同學(xué)的自尊心而把自己好的皮箱放在了床底下；他為自己捐了很少的錢(qián)而慚愧；他為那個(gè)萍水相逢的妓女而感傷??這個(gè)叫霍爾頓的男孩有著如此細(xì)膩和溫柔的情緒，他的謊言顯示的是他的絕望和孤獨(dú)，然而，他卻有著一顆柔軟的心。

窗外的云，天邊的月，各有等待，各有去留，而霍爾頓，像一片被季節(jié)遺失的葉子，迷惘中找不到方向，只能用赤裸裸的假裝包裹著自己，“我要假裝是聾啞人，這樣的話我就不用跟別人進(jìn)行什么破對(duì)話了，我要賺錢(qián)建一個(gè)自己的小木屋，余生就在那度過(guò)?！弊x著這樣的話，我啞然了，那種沁人心扉的觸動(dòng)令我淚濕眼眶，沒(méi)有撕心裂肺的愛(ài)與恨，但我撕心裂肺地為他而痛，究竟是怎樣的壓抑讓霍爾頓對(duì)外面的世界如此心灰意冷。

這個(gè)內(nèi)心善良，厭惡虛偽的男孩想要放下種種牽絆，守著自己的荒園開(kāi)墾，他有著自己的夢(mèng)想——當(dāng)一個(gè)麥田的守望者。他也有自己的心聲：“一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)除了我。我呢，就在那混賬的懸崖邊，我的職責(zé)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住，我整天就干這樣的事，我只想當(dāng)個(gè)麥田守

望者?！倍嗝凑鎸?shí)的聲音，他想在大自然的懷抱中尋求他的精神家園，他想守護(hù)麥田，守護(hù)孩子們，守護(hù)純潔的精神世界，雖然霍爾頓的愿望帶著些許無(wú)奈，但他無(wú)疑是向往美好純潔的。或許他的麥田有些荒涼，但他愿意用自己對(duì)未來(lái)的憧憬豐富這一片麥田，在麥田中，他沐浴著春風(fēng)，聆聽(tīng)著孩子們清澈甜美的笑聲，身上閃著暖黃色的光環(huán)，美得讓人睜不開(kāi)眼睛。

一朵花有它自己的芳香，一個(gè)靈魂有它自己的方向。這個(gè)看似墮落的孩子也有他自己的渴望，就像稀疏飄零的落葉，在空中幾經(jīng)流轉(zhuǎn)，不舍離去，卻終究要化作塵土。霍爾頓試圖尋覓真實(shí)的世界，他漫步在街上做最后的期待，然而等待他的只是一片蕭索，就這樣，他無(wú)限的心事點(diǎn)點(diǎn)撒在青石路上。我不禁想到我們的孩子，那一個(gè)個(gè)幼小的心靈，對(duì)這個(gè)世界充滿好奇和未知的心靈。他們也有自己的夢(mèng)園，也在自己的夢(mèng)里拾荒。我們可曾走進(jìn)他們的內(nèi)心，細(xì)細(xì)品茗那一點(diǎn)一滴的惆悵？天空下，他們看一縷陽(yáng)光灑遍每一根樹(shù)枝；微風(fēng)中，他們聆聽(tīng)墻角花開(kāi)的聲音；細(xì)雨里，他們感受塵土和泥濘化成的芳香，他們用心享受著生命的馥郁。盡管他們會(huì)調(diào)皮，盡管他們不懂事，但那不正是孩子的純真嗎？

因?yàn)槲覠o(wú)意間一個(gè)不贊許的眼神，孩子，你開(kāi)始逃離，逃離我的目光，逃離我的指引。但我知道，你就像一片安靜的綠葉，渴望著和春風(fēng)一起飛，在湛湛日光下抒寫(xiě)一段美麗的故事，而我，愿意做那個(gè)聽(tīng)故事的人。日子一頁(yè)頁(yè)翻到這一天的昨天，我終于看到了你的笑容，是那樣燦爛耀眼。生命的成長(zhǎng)容許有“不知”的過(guò)程，你那童話般的城堡，裝著你用童心構(gòu)筑的色彩斑斕的故事，化作一只只蝴蝶飛入你的夢(mèng)里。

遠(yuǎn)處的身影漸漸向我走來(lái)，我的心和不寧的風(fēng)一起嘆息，我要你沉靜地等待，你卻偏偏手舞足蹈，我無(wú)奈地?fù)u搖頭，孩子，我該如何承載你的心思軌跡？直到有一天，我偶然看到你一個(gè)人坐在那兒，捧著一本書(shū)，臉上的表情是那樣認(rèn)真，此時(shí)，窗外的陽(yáng)光正照在你的臉上，折射出細(xì)膩的光輝，我被你深深地感動(dòng)了。我忽然明白：你的種種行為是想引起我的關(guān)注，只是方式是那么稚嫩。我對(duì)你的贊許讓你無(wú)比興奮，孩子，你該有多么渴望我對(duì)你的肯定啊！此后，你就像是變了一個(gè)人似的，不再躲避在陰影下徘徊，而是展開(kāi)了你純白的翅膀，向清晨的陽(yáng)光飛去。

花兒在晨光中坦然盛放，是多么從容，在無(wú)風(fēng)的午后靜靜凋謝，是多么鎮(zhèn)定！

而這個(gè)綻放的過(guò)程需要時(shí)間，需要勇氣，更需要耐心的守候。

當(dāng)我走到你們身前，而你們還沉浸在自己的小世界中，我很生氣，正欲高聲教育時(shí)，你們已然看到了我的神色，一個(gè)個(gè)低下了頭，眼里是犯了錯(cuò)的內(nèi)疚。此時(shí)的你們，就像樹(shù)梢上那細(xì)細(xì)碎碎的花，淋了雨之后，更顯嬌弱無(wú)力，讓人心疼。我的等待換來(lái)你們一只只舉起的小手，我的無(wú)聲勝似有聲，既然你們都已知錯(cuò)，還有什么不可原諒呢？

每個(gè)幼小的生命自有其璀璨的一面，我們所能感受到的也是千姿百態(tài)的美。在那剪不與世同的時(shí)光里，他們有自己守候的夢(mèng)想，也因了這個(gè)夢(mèng)，即使再荒蕪的地方也能遍開(kāi)花朵，且是那般姹紫嫣紅。此時(shí)，我們所要做的，就是給他們一個(gè)淡淡的微笑，把他們的夢(mèng)帶入更遙遠(yuǎn)的地方，在他們的故事里做一盞明燈，豈不更耐人尋味？相反，任何的驚擾都可能是一個(gè)錯(cuò)誤，因?yàn)樗麄冞€太小，小得那樣脆弱。

無(wú)論是霍爾頓，還是我的孩子們，都是晨曦中微露的花朵，開(kāi)在季節(jié)的枝頭，或嬌艷，或羞澀，或沉靜，都同樣美好。寬容是他們的陽(yáng)光，理解是他們的雨露，等待更是他們成長(zhǎng)所需要的時(shí)間。敏感也好，頹廢也罷，他們都有一顆純潔、美好的心，攜著希望在風(fēng)中搖曳，而我，在嘗歷生命所散發(fā)出來(lái)的清香之前，靜靜地，等候花開(kāi)。

常山縣芳村鎮(zhèn)中心小學(xué)

張莉莉

第三篇：潛心研究 靜待花開(kāi)

潛心研究 靜待花開(kāi)

——吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)工作站----興隆分站成員個(gè)人工作總結(jié)

半壁山學(xué)區(qū)

徐銀平

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期工作已拉下帷幕。回首半年來(lái)的工作，緊張而有序，忙碌而幸福，追憶和提煉那些曾經(jīng)改變我們的因子，三句話可以概括我和8位小組成員的心路歷程，那就是在活動(dòng)中歷練、在研修中成長(zhǎng)、在引領(lǐng)中提升。現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、在活動(dòng)中歷練

2013年1月18日早7:00，我學(xué)區(qū)一行5人，冒著嚴(yán)寒，不遠(yuǎn)千里，來(lái)到石家莊市的軍安賓館，參加了“全國(guó)小數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)名家——吳正憲和劉德武老師經(jīng)典課堂觀摩專(zhuān)題研討會(huì)”。在這次會(huì)議中，吳老師為我們帶來(lái)了三年級(jí)的《重疊》一課，雖然這節(jié)課在2012年吳老師來(lái)興隆的時(shí)候講過(guò)，可是第二次現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)吳老師講課，依然是興致盎然、意猶未盡。課上，她不僅用數(shù)學(xué)的真諦來(lái)?yè)芰梁⒆觽兊男撵`，更是用她對(duì)孩子的愛(ài)心和真情來(lái)感染他們，用自己的人格魅力來(lái)塑造他們。她的課，充滿了童趣、樂(lè)趣。課伊始，趣以生，課繼續(xù)，情更深，課已完，意未盡。

課后，吳老師又為我們做了專(zhuān)題報(bào)告——《有效的教學(xué)設(shè)計(jì)》。她最基本的觀點(diǎn)是：真正讀懂——學(xué)生，真正讀懂——教材，真正讀懂——課堂。這“三讀懂”是有效教學(xué)設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)。通過(guò)吳老師的講座讓我們不僅僅學(xué)到了怎樣去教學(xué)，更重要的是明白了作為一名人民教師的使命，在今后的教學(xué)中我一定像吳老師說(shuō)的那樣嚴(yán)格要求自己，努力踐行吳老師的三做，即做人、做學(xué)問(wèn)、做教師。

19日下午，來(lái)自北京的特級(jí)教師劉德武老師為我們上了一節(jié)《兩位數(shù)加減法練習(xí)》的示范課。課后，又不顧疲勞的為我們做了《創(chuàng)造性地使用教材》的精彩報(bào)告。劉老師雖已白發(fā)蒼蒼，但課堂卻依然熱情洋溢，活力充沛。他的課讓我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)練習(xí)課還可以這樣上：引入游戲，重組練習(xí)，跳出枯燥、激趣盤(pán)活，練中生智。這樣的課學(xué)生怎能不喜歡，怎能不提高？他的講座讓我明白今后教學(xué)一定不能滿足于墨守成規(guī)，要努力提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，做一個(gè)博學(xué)的、深受學(xué)生喜愛(ài)的教師。

2013年1月22日，石家莊學(xué)習(xí)之后，時(shí)隔一日，興隆分站的全體隊(duì)員們不顧疲勞，再次冒著嚴(yán)寒，來(lái)到興隆三小多媒體教室，為全縣的骨干教師進(jìn)行“讀書(shū)匯報(bào)、課標(biāo)宣講、說(shuō)課”的展示活動(dòng)。更加讓人感動(dòng)的是在這大雪紛飛的日子里，吳老師以及縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)也親臨現(xiàn)場(chǎng)參加了我們的這次活動(dòng)。

在這次活動(dòng)中，我擔(dān)任了讀書(shū)匯報(bào)的主持，并匯報(bào)了我的讀書(shū)報(bào)告——《我在這里成長(zhǎng)》；還參與了 “空間與圖形”模塊的第三個(gè)話題——圖形與運(yùn)動(dòng)的課標(biāo)宣講。說(shuō)實(shí)話，以前在各類(lèi)活動(dòng)中大大小小也擔(dān)任過(guò)很多次主持，做過(guò)很多次匯報(bào)，但是，這次臺(tái)下坐的是我們數(shù)學(xué)界的泰斗、全國(guó)數(shù)學(xué)模范教師——吳正憲老師、教育局的領(lǐng)導(dǎo)和全縣的骨干教師。我的手不禁有些顫抖，本來(lái)背得很熟的稿子也突然變得陌生，緊張極了，總覺(jué)得自己發(fā)揮得不好。但是會(huì)后合影留念時(shí)，吳老師的一句話卻給了我莫大的鼓勵(lì)，她摟住我的肩膀說(shuō)：“真好，我的小主持人！希望你再接再厲！”依偎在吳老師的身旁，當(dāng)時(shí)心里的感覺(jué)真是幸福極了！

這次活動(dòng)，既是對(duì)我們各位隊(duì)員的展示歷練，又是對(duì)全縣骨干的培訓(xùn)充電。會(huì)后，吳老師對(duì)我們這次活動(dòng)給與了充分的肯定，同時(shí)也給我們提出了寶貴的建議，聆聽(tīng)智慧，我們將向著明亮的方向前行。

2013年2月，別人都在享受悠閑假期的時(shí)候，我卻奮斗在電腦前，在網(wǎng)站

上觀看“首屆東北三省華北兩市人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材優(yōu)秀課堂成果展示會(huì)”的十多個(gè)相關(guān)視頻，并按視頻逐字逐句的整理出了郭雯硯老師的《正比例、反比例》的經(jīng)典課堂實(shí)錄，寫(xiě)出了自己真實(shí)的感受，共計(jì)856

1字。

同月，按照工作站“人教版一至六年級(jí)教材培訓(xùn)分工表”的安排，我負(fù)責(zé)整理和培訓(xùn)五年級(jí)下冊(cè)教材。專(zhuān)家說(shuō)一句，我按暫停，在文檔上記錄一句，這樣整整十幾日電腦前的忙碌，頸椎病犯得相當(dāng)嚴(yán)重，脖子似乎沒(méi)有了知覺(jué)，可是我卻滿滿的都是收獲：共整理了五年級(jí)下冊(cè)的教材解析31868字，幻燈片167張。

2月19日（正月初十）那天，為了讓全縣的數(shù)學(xué)教師們能盡早享用人教版教材解讀的音像資料，我和高建忠老師早早地來(lái)到中心校，找到中學(xué)的張學(xué)廳老師錄制教材解析光盤(pán)，光我自己的解析視頻就是130分鐘。由于機(jī)器和場(chǎng)地的原因，那天我們從上午一直錄到晚上11點(diǎn)多，回到家已是深夜12點(diǎn)多了。作為隊(duì)員我們很自豪，我們?cè)敢饪嗔宋乙粋€(gè)，幸福三千人。

3月開(kāi)學(xué)初，各項(xiàng)工作都很繁忙，但是按工作站的分工，要求整理和宣講吳正憲課堂教學(xué)策略和八大特色課堂。我負(fù)責(zé)整理和宣講吳老師八大特色課堂之“以做啟思的實(shí)踐課堂”。白天忙完學(xué)區(qū)的工作，我就充分利用晚上的時(shí)間加班加點(diǎn)。夜深人靜，別人都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，我卻依然在電腦前噠噠的敲擊著鍵盤(pán)。困了，喝口水提提神；累了，靠在椅背上伸伸腰。連續(xù)幾個(gè)晚上，我整理出了《以做啟思的實(shí)踐課堂》的文字稿13102字，相應(yīng)PPT58張。

3月24日清早，我和隊(duì)員高建忠、王海霞來(lái)到掛蘭峪學(xué)區(qū)的大鹿圈小學(xué)錄制讀書(shū)報(bào)告、說(shuō)課展示、課標(biāo)宣講的視頻。由于路況不熟，再加上道路崎嶇，我們雖然走的很早，但是到的并不早。由于內(nèi)容較多，一臺(tái)機(jī)子不行，下午就兩臺(tái)分著錄，這樣從早上8點(diǎn)開(kāi)始，到晚上8點(diǎn)結(jié)束，我們用了整整一天的時(shí)間，嗓子啞了，腿站麻了，可是我們沒(méi)有任何怨言。在這里我還要特別感謝掛蘭裕學(xué)區(qū)的李衛(wèi)國(guó)老師和大鹿圈小學(xué)的馬校長(zhǎng)，李老師整整為我們服務(wù)了一天，馬校長(zhǎng)也犧牲了休息時(shí)間在學(xué)校陪我們一整天，有了困難他及時(shí)地給與處理，讓我們非常感動(dòng)，再次感謝你們的無(wú)私幫助！

4月中旬，接到李主任的通知，工作站的每位成員要認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)課，于5月初進(jìn)行比賽。光是選課就令我好一番糾結(jié)，最終我選擇了數(shù)學(xué)廣角《找次品》這節(jié)課，算是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)吧！不僅內(nèi)容從未接觸過(guò)，而且課型操作也很難把握。于是，研教材、查資料、觀視頻、析學(xué)情等等，做了一系列的準(zhǔn)備。三次磨課，三易方案，那種焦灼和壓力讓我透不過(guò)氣來(lái)，有耕耘就有收獲，我的《找次品》這節(jié)課在興隆數(shù)學(xué)比武中，有幸榮獲了大賽的一等獎(jiǎng)，并得到了李主任的好評(píng)！在這里我誠(chéng)摯感謝那些曾經(jīng)幫助過(guò)我的幕后英雄們。這次活動(dòng)，讓我在自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上找到了蛻變和重生的感覺(jué)。更讓人感動(dòng)的是，9日上午，饒局長(zhǎng)和柏督學(xué)在百忙之中蒞臨我們做課現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。饒局長(zhǎng)的講話讓我們備受鼓舞，同時(shí)也向我們提出了更高更遠(yuǎn)的要求和今后工作的努力方向，那就是搭建好工作站這個(gè)平臺(tái)，把握好這個(gè)機(jī)會(huì)，使全縣教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有所提高。有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，研修路上我們不再孤獨(dú)。

早在4月份，就聽(tīng)李主任帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的4位成員去北京市昌平區(qū)參加了“讓每一顆心快樂(lè)”暨昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)“減負(fù)”之旅的校本教研活動(dòng)。恰逢學(xué)區(qū)藝術(shù)節(jié)匯演我沒(méi)能參加，但是在視頻整理完傳到我們網(wǎng)站上后，我及時(shí)的在5月13日，利用課余時(shí)間觀看了本次活動(dòng)的所有視頻，并撰寫(xiě)了研修體會(huì)?？赐暌曨l，仔細(xì)品味著其中的每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一句值得記憶的話語(yǔ)?！皽p負(fù)”這個(gè)喊了好多年的空口號(hào)，而今在城關(guān)小學(xué)卻變成了實(shí)實(shí)在在的、真正的“減負(fù)”，作為教師的我們，到底要引發(fā)我們?cè)鯓拥乃伎?？相信，我們每一位看過(guò)這段視頻的教師都會(huì)深深地反思，都會(huì)嘗試改變，把快樂(lè)還給孩子們，讓教育的真愛(ài)灑滿我們的數(shù)學(xué)課堂！同時(shí)，13、14日兩天，我又組織全學(xué)區(qū)的教師觀看了視頻，并寫(xiě)出了心得體會(huì)！

6月14日下午4：30，我組織全體數(shù)學(xué)教師在趙杖子小學(xué)進(jìn)行了吳正憲八大特色課堂之一——《以做啟思的實(shí)踐課堂》的宣講活動(dòng)，活動(dòng)同期錄制了近90分鐘的視頻，目前已上傳到工作網(wǎng)站。參加本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和教師達(dá)50人之多。鮮活的案例，最前沿的理念，敞亮了教師們的教路。

6月17日，我接到李主任的電話，要我18日參加吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站五年回顧活動(dòng)，可是由于工作需要我遺憾的沒(méi)能親臨現(xiàn)場(chǎng)，但7月1日——4日，我利用4個(gè)晚上的時(shí)間接連觀看了活動(dòng)的所有視頻，大約300多分鐘。團(tuán)隊(duì)工作的匯報(bào)、個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷，無(wú)一不深深地打動(dòng)著我。從他們的身上我似乎看到了我們的影子，2年后亦或是5年后的今天，我們會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？我們會(huì)不會(huì)也站到那高高的主席臺(tái)上，介紹我們興隆團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)歷程呢？我想，只要我們勇于堅(jiān)持，只要我們勤奮努力，只要我們和他們一樣深深地?zé)釔?ài)教師這份職業(yè)，相信這一切都不是夢(mèng)想，這一天一定會(huì)到來(lái)！

二、在研修中成長(zhǎng)

每一次學(xué)習(xí)，都會(huì)有不同的收獲，每一次活動(dòng)，都會(huì)有不同程度的提升，為了記錄自己的成長(zhǎng)歷程、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每次學(xué)習(xí)和活動(dòng)之后，及時(shí)寫(xiě)下自己的體會(huì)：

1、《聆聽(tīng)后的品味》——參加全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名家吳正憲等經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)之感；

2、《不經(jīng)一番寒徹骨

哪得梅花撲鼻香》——參加“興隆讀書(shū)匯報(bào)、說(shuō)課、課標(biāo)宣講”活動(dòng)有感；

3、《正比例、反比例》課堂實(shí)錄及反思——觀看葫蘆島優(yōu)秀課例；

4、《三人行必有我?guī)熝伞贰d隆教學(xué)比武活動(dòng)研修日志；

5、《讓孩子享受教育的真愛(ài)》——觀看北京市城關(guān)小學(xué)“減負(fù)”之旅校

本教研活動(dòng)

研修日志；

6、《讓學(xué)生的“雙手”閃爍出創(chuàng)造的思維光芒》——《以做啟思的實(shí)踐課堂》宣講活動(dòng)的研修日志；

7、《堅(jiān)持、勤奮和熱愛(ài)》——參加吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站五年回顧活動(dòng)的研修日志。

三、在引領(lǐng)中提升

2013年3月底，我學(xué)區(qū)成立了吳正憲工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由關(guān)校長(zhǎng)和詹校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，我和高建忠任副組長(zhǎng)，8名成員都是各校推薦上來(lái)的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師。4月5日，工作小組在孤山子小學(xué)召開(kāi)了第一次會(huì)議，我向大家宣讀了詳細(xì)的實(shí)施方案和本學(xué)期的工作計(jì)劃。

自吳正憲工作組成立以來(lái)，我們以“師德規(guī)范出樣板，課堂教學(xué)出精品，課題研究出成果，骨干培養(yǎng)出經(jīng)驗(yàn)”為目標(biāo)，本著“名師引領(lǐng)、同伴互助、教研結(jié)合、不斷創(chuàng)新”的原則，努力使工作組成為“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”，開(kāi)展了系列工作。

（一）、守好課堂教學(xué)的主陣地：

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的牛鼻子，課堂教學(xué)的有效性是課堂教學(xué)的生命。為此，我們狠抓了課堂教學(xué)主陣地的建設(shè)。

首先，我們廣泛深入學(xué)區(qū)所有學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂，廣泛觀察不同層面的老師的隨堂課，深入了解教師教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中的閃光做法，及時(shí)推廣；尋找存在的普遍問(wèn)題，找到影響課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在，群策群力；尋找突破問(wèn)題的最佳途徑，引導(dǎo)老師們不斷改變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。半年來(lái)，聽(tīng)評(píng)數(shù)學(xué)課已達(dá)137節(jié)，為我區(qū)教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的規(guī)范性及有效性作出了突出的貢獻(xiàn)。

我們對(duì)課堂的指導(dǎo)關(guān)注了四點(diǎn)：

(1)聽(tīng)課與課后抽測(cè)相結(jié)合。(2)評(píng)課由一節(jié)向一類(lèi)轉(zhuǎn)化。

(3)變抽查性聽(tīng)課為全員性聽(tīng)課。(4)在各校點(diǎn)及時(shí)召開(kāi)聽(tīng)課總結(jié)會(huì)。

其次是深入工作組每個(gè)隊(duì)員的課堂教學(xué)，5月20日起，按照工作小組的計(jì)劃，我和詹校長(zhǎng)深入課堂對(duì)每位隊(duì)員的課進(jìn)行了指導(dǎo)。通過(guò)聽(tīng)課，可以看出兩個(gè)月來(lái)小組成員的飛速成長(zhǎng)。課堂上教師的教學(xué)理念、教學(xué)手段

都與以往大不相同。教師們關(guān)注的不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，更注重了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)文化的滲透，激發(fā)了孩子們喜歡數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。事后，隊(duì)員們通過(guò)深刻的反思及時(shí)的整理了相關(guān)的教學(xué)案例。

（二）、守好教學(xué)研究的主陣地：

為促進(jìn)教師由稚嫩型向成熟型、由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變，工作站小組通過(guò)專(zhuān)題研討、主題課堂、現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)、教學(xué)比武、現(xiàn)場(chǎng)診斷等形式開(kāi)展了一系列的教學(xué)研究活動(dòng)，守好了教學(xué)研究的主陣地。

4月8日上午，我學(xué)區(qū)在孤山子小學(xué)舉行了中年級(jí)數(shù)學(xué)主題大課堂活動(dòng)，活動(dòng)以“小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性的探究”為主題，參加人員有三、四年級(jí)數(shù)學(xué)教師、部分校長(zhǎng)主任和教研室李淑民主任，共21人?；顒?dòng)中，工作小組的高建忠老師和趙長(zhǎng)玲老師分別執(zhí)教了《小數(shù)的加減法》和《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》一課。然后針對(duì)這次活動(dòng)的主題，與會(huì)教師分別結(jié)合這兩節(jié)課進(jìn)行了激烈地研討，并提出了自己的困惑。最后，教研室李主任就這次主題和老師們的困惑，結(jié)合課例為老師們進(jìn)行了詳細(xì)的釋疑解惑。

1、要明確計(jì)算教學(xué)的編排特點(diǎn)；

2、準(zhǔn)確定位關(guān)注點(diǎn)；

3、結(jié)合具體情境理解算理；

4、關(guān)注算法多樣化；

5、板書(shū)書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范等。會(huì)后兩位教師針對(duì)李主任的指導(dǎo)分別寫(xiě)出了相應(yīng)的教學(xué)案例。

4月17日，學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)拉開(kāi)了序幕，參加比賽的數(shù)學(xué)教師共7名，其中工作小組成員李素麗的《找規(guī)律》一課獲得大家一致好評(píng)，并一舉奪冠。趙長(zhǎng)玲老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課也給大家留下了深刻的印象，會(huì)后總結(jié)時(shí)，校長(zhǎng)們紛紛表示工作小組成員的課堂已有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。會(huì)后參賽教師也分別寫(xiě)出了自己的教學(xué)案例。

5月6日到9日，吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站興隆分站教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)在興隆三小舉行，為了不過(guò)多的耽誤學(xué)生上課，所以，我經(jīng)過(guò)和各位校長(zhǎng)商量，決定每天派三位工作小組的成員來(lái)三小聽(tīng)課，每位成員回去之后都積極撰寫(xiě)了《我最欣賞的一節(jié)課》。此次活動(dòng)的參與，讓隊(duì)員們不禁感到了與本縣優(yōu)秀教師的差距和不足，更重要的是學(xué)到了不同領(lǐng)域、不同學(xué)段如何準(zhǔn)確定位，如何有效落實(shí)新課標(biāo)中的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

（三）、守好教師培訓(xùn)的主陣地：

在教師培訓(xùn)工作中，我們數(shù)學(xué)工作小組堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合原則，將理論熏陶與實(shí)踐磨礪融為一體；以名師課例引領(lǐng)為主導(dǎo)，以自學(xué)或講座、示范課展示、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)為載體，促進(jìn)小組教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展，并在自身發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮輻射作用，帶動(dòng)全區(qū)數(shù)學(xué)教師的整體發(fā)展。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為手段，引導(dǎo)小組教師在創(chuàng)新性解決教育教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我突破。

1、在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)：

2013年2月底至三月初，由各校小組成員組織本校教師學(xué)習(xí)“吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站興隆分站”網(wǎng)站中“人教版小學(xué)數(shù)學(xué)各冊(cè)教材解讀” 視頻，并作了詳實(shí)的記錄。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材解析，老師們不僅很快熟悉了教材，而且對(duì)教材的編排意圖和例題、習(xí)題的處理有了較準(zhǔn)確的定位和把握。

一個(gè)名師，有時(shí)就是啟人心智的學(xué)科世界，品味名師的課，他們沒(méi)有生硬的理論說(shuō)教，而是把思考融于一個(gè)個(gè)精彩的案例中，每一個(gè)案例都是名師教學(xué)智慧的范本，也是我們學(xué)習(xí)名師、汲取名師智慧的最佳范本。于是5月初，我組織小組成員在網(wǎng)上觀看了吳老師的教學(xué)視頻，整理了相應(yīng)的文字稿，并寫(xiě)出了深刻得心得體會(huì)。

2、在書(shū)本中學(xué)習(xí)：

4月期間，工作小組的每位成員都從網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了吳老師的教育專(zhuān)著，并閱讀了規(guī)定書(shū)目《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育——真心與兒童做朋友》，做了大量的讀書(shū)筆記，并撰寫(xiě)了讀書(shū)體會(huì)。

6月，隊(duì)員們利用課余時(shí)間閱讀了吳老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》一書(shū)，做了讀書(shū)筆記，寫(xiě)出了讀書(shū)

心得。觀看了吳老師的教學(xué)視頻《淺談?wù)n堂教學(xué)藝術(shù)》，按視頻整理出了文字稿，并寫(xiě)出了體會(huì)。

既要在研究中學(xué)習(xí)、歷練，又要在總結(jié)中提升，尋找不足。7月5日下午，吳正憲工作小組學(xué)區(qū)總結(jié)會(huì)議在佛爺來(lái)小學(xué)舉行。參加會(huì)議的有學(xué)區(qū)詹校長(zhǎng)以及8名工作小組成員。會(huì)議開(kāi)始之前，小組成員首先展示了自己這學(xué)期所有的作業(yè)，組員之間互相欣賞、學(xué)習(xí)。會(huì)議第一項(xiàng)：我對(duì)這學(xué)期學(xué)員的作業(yè)情況進(jìn)行了總結(jié)，并提出了建議。第二項(xiàng)：學(xué)員之間匯報(bào)本學(xué)期的工作總結(jié)。第三項(xiàng)：我做了這學(xué)期工作小組的總結(jié)。第四項(xiàng)：學(xué)區(qū)副校長(zhǎng)詹小平做了“算理和算法”的講座以及大會(huì)最后的總結(jié)。

本次會(huì)議的成功召開(kāi)，讓老師們?cè)诨ハ嘟涣?、匯報(bào)中學(xué)習(xí)著；在組長(zhǎng)和副校長(zhǎng)的總結(jié)中提升著；在精彩的講座中收獲著。正如學(xué)員所說(shuō)：“真是聆聽(tīng)智慧之音，敞亮成長(zhǎng)之路！”

四、不足及改進(jìn)：

1、盡管我們付出了很多，我區(qū)的教學(xué)質(zhì)量雖然縱向有提高，但橫向依然有差距。盡責(zé)與成效之間有多遠(yuǎn)，我們堅(jiān)信它肯定不是直線，而是一條線段。我們要扎扎實(shí)實(shí)的在計(jì)算教學(xué)，興趣教學(xué)，思維教學(xué)上做文章，特別是口算教學(xué)實(shí)施一課一訓(xùn)練，一周一檢查，每月一檢測(cè)，半學(xué)期一交流，一學(xué)期一小節(jié)的舉措。

2、盡管我們每年的寒暑假都開(kāi)展教師假期閱讀一本教育專(zhuān)著活動(dòng)，但仍沒(méi)能解決教師精神上的溫飽問(wèn)題，盡管我們不斷的學(xué)習(xí)充電，我們依然感到盡管我們對(duì)許多老師提供過(guò)建議和幫助，但有人并沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，或者沒(méi)毅力去做，因?yàn)榻逃且环N自我選擇，成長(zhǎng)也是一種自我選擇，如何讓教師成長(zhǎng)成為對(duì)一種生命狀態(tài)的選擇，我們?cè)敢夂屯蕚円坏廊ヌ骄?，教師的精彩有時(shí)是逼出來(lái)的，“退一步，山窮水盡；逼一逼，柳暗花明！”

3、盡管我們不斷的學(xué)習(xí)充電，我們依然感到能力的恐慌，面對(duì)頻繁復(fù)雜的教學(xué)問(wèn)題，我們時(shí)有不能快速智慧應(yīng)對(duì)的情況，研訓(xùn)工作極具挑戰(zhàn)性。這需要我們提速成長(zhǎng)，向書(shū)本學(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，在研與訓(xùn)中快速提升，真正成為教師教學(xué)的引路者、服務(wù)者、合作者。

就這樣，忙碌著、收獲著，辛苦著、快樂(lè)著，一次次學(xué)習(xí)、一次次匯報(bào)、一次次實(shí)踐，都讓我們受益匪淺，雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，讓我們一路潛心研究，靜待花開(kāi)！

第四篇：努力,靜待花開(kāi)

努力，靜待花開(kāi)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我是西康小學(xué)的張梅，今天能在行知大講堂發(fā)言，真是萬(wàn)分榮幸！我今天發(fā)言的題目是《努力，靜待花開(kāi)》。

花開(kāi)花落，二十春秋灑汗水，云卷云舒，袁寨教育獻(xiàn)青春。人生如一杯苦酒。在袁寨不了解我的老師，認(rèn)為我課代的好，考試考的好，開(kāi)著車(chē)上班，過(guò)著令人羨慕的生活。其實(shí)，和我一起工作過(guò)的老師都知道，我家有一個(gè)聽(tīng)不到聲音、不會(huì)說(shuō)話、生活只能半自理的殘疾的女兒和一個(gè)五歲正上幼兒園的兒子，老公工作忙碌。

2002年寒假，我的女兒出生，剛一周歲被人民醫(yī)院診斷為神經(jīng)性耳聾，當(dāng)時(shí)我感到天都塌了，整天以淚洗面。2003年寒假剛過(guò)年全家就帶女兒去北京看病。傾其所有，東挪西借，給孩子裝上電子耳蝸，可天意弄人，孩子裝上昂貴的耳蝸后效果并不理想，2004年暑假去北京聾康求助，一名知名專(zhuān)家觀察孩子兩個(gè)小時(shí)后告訴我，把帶孩子回家吧，別再四處求醫(yī)，這樣的孩子送特殊學(xué)校也不起的效果，唯一的辦法只能手把手教孩子到能生活自理。

一到開(kāi)學(xué)，是我最害怕的時(shí)刻。孩子這樣我不能辭職去我工作，老公在太和縣上班，雙方父母都在農(nóng)村，有走不開(kāi)的理由。想提出照顧的請(qǐng)求，學(xué)校有學(xué)校的制度。每天早上上班之前我把吃的準(zhǔn)備好放在餐桌上，把窗戶(hù)關(guān)好門(mén)反鎖，急忙去上班，中午急匆匆趕回家。我在學(xué)校心里想著孩子，在家里心又擔(dān)心學(xué)校。我試著向中心校請(qǐng)求，經(jīng)中心校同意后，我終于可以帶著孩子上班。感恩中心校的理解、學(xué)校同事的關(guān)心、學(xué)生的包容，這些化為我的更加努力教書(shū)的動(dòng)力。

用心地鉆研，努力地工作，我發(fā)現(xiàn)我所帶的每一屆學(xué)生如此的優(yōu)秀，經(jīng)常得到校長(zhǎng)和同事的夸獎(jiǎng)，從1997年到2017年，每次袁寨鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)，都取得好成績(jī)。2016年我所帶的三年級(jí)語(yǔ)文在潁東區(qū)質(zhì)量檢測(cè)中連續(xù)三次考第一。

教然后之不足，出于對(duì)教研的喜愛(ài)，2016年7月我申請(qǐng)加入袁寨中心校教研組。在一個(gè)全新的平臺(tái)成長(zhǎng)，我也深深感覺(jué)自己知識(shí)的貧乏，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，教育思想的狹窄。我從心底渴望學(xué)習(xí)，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，反思自己的課堂教學(xué)的不足。8月我參加阜陽(yáng)市農(nóng)村骨干教師素養(yǎng)培訓(xùn)，短短五天，領(lǐng)略了專(zhuān)家的敬業(yè)精神，和先進(jìn)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念。10月我參加了第十六屆“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩交流研討會(huì)，親眼目睹了全國(guó)名師的課堂風(fēng)采和個(gè)人魅力。印象最深的是名師駱正位執(zhí)教的《落花生》，課堂為學(xué)生而作，在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的過(guò)程中，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是直擊學(xué)生心靈的課堂。我在袁寨質(zhì)量12月23日，安徽省小學(xué)語(yǔ)文第一教研活動(dòng)觀摩活動(dòng)在界首舉行。天降大雪，路面結(jié)冰，考慮路上的安全，好心的同事們紛紛勸我不要去，可我哪能放棄這袁寨鎮(zhèn)唯一的一個(gè)學(xué)習(xí)名額，還好一路有堵無(wú)險(xiǎn)，欣賞安徽名師的才藝展和課堂教學(xué)風(fēng)采，感慨自己要走的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。除了走出去學(xué)習(xí)，在家一有空，我就利用電腦學(xué)習(xí)，手機(jī)學(xué)習(xí)。去年的寒假，我花了整整兩周時(shí)間觀摩獲獎(jiǎng)微課，今年暑假我借助一師一優(yōu)課平臺(tái)，觀賞獲獎(jiǎng)優(yōu)課。我發(fā)現(xiàn)的手機(jī)qq群里還有

學(xué)以致用，2016年秋，在袁寨鎮(zhèn)聯(lián)片教研活動(dòng)中，我執(zhí)教的二年級(jí)語(yǔ)文《假如》，獲得大家的認(rèn)可，根據(jù)該課錄制的課例獲首屆安徽省信息化大賽二等獎(jiǎng)。2017年春西峽學(xué)習(xí)回來(lái)后，我承擔(dān)潁東區(qū)小學(xué)課改交流研討活動(dòng)執(zhí)教任任務(wù)班會(huì)課《我的夢(mèng)想》

2012年，我的第二個(gè)孩子出生。為了能兼顧工作和孩子。我們?nèi)野岬綄W(xué)校附近的婆婆家。孩子要回城上學(xué)，鄉(xiāng)下近70歲的婆婆為了讓我安心工作，來(lái)到了城里照顧兩個(gè)孩子。感激老母親為這個(gè)家庭付出的努力，面對(duì)兩個(gè)不懂事的孩子，我必須學(xué)會(huì)平靜、坦然、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。

婆婆的分擔(dān)讓我有更多時(shí)間花在學(xué)習(xí)和教學(xué)上。我所帶的班級(jí)的得到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，特別是近兩年所帶的語(yǔ)文取得均第一名的好成績(jī)，班里其他科目也取得不錯(cuò)的成績(jī)。特別是2016年，我在江店小學(xué)帶的三年級(jí)語(yǔ)文在潁東區(qū)質(zhì)量檢測(cè)中三次第一。有不少老師問(wèn)我：你考試有什么法寶？法寶倒沒(méi)有，只有兩個(gè)字，努力。今天借行知大講堂，來(lái)分享一下我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

要想考出好成績(jī)，不是把學(xué)生當(dāng)作考試的機(jī)器，而是堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，選擇適合自己學(xué)情的教學(xué)方法，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，開(kāi)心學(xué)習(xí)。其關(guān)鍵在于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)是小學(xué)一年級(jí)。2013年秋，我就接下一年級(jí)的班主任和語(yǔ)文課。在農(nóng)村一年級(jí)班主任真不好當(dāng)。新生入學(xué)要做的資料繁瑣，加上學(xué)生年齡小，家長(zhǎng)外出打工，學(xué)生大多數(shù)是留守兒童，學(xué)生的學(xué)習(xí)和各方面習(xí)慣的養(yǎng)成全壓在班主任身上。

人常說(shuō)：大道至簡(jiǎn)。翻閱心理學(xué)和教育學(xué)，我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的學(xué)生上課注意力集中的時(shí)間只有20分鐘，學(xué)得快忘得也快，若合理利用四十分鐘，足夠完成本節(jié)教學(xué)任務(wù)。因此我在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)，盡量把任務(wù)安排少，分散到其它課時(shí)里。一節(jié)課前二十分鐘解決必須解決的教學(xué)重點(diǎn)。

養(yǎng)成學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，需要一個(gè)很慢的過(guò)程?？紤]到學(xué)生年齡小，每節(jié)課安排五分鐘左右，寫(xiě)兩三個(gè)字，每天至少要練三四次。其實(shí)就是少吃多餐的道理。學(xué)生新學(xué)生字的第一印象很重要。所以指導(dǎo)寫(xiě)字講究方法，老師可以在黑板上示范寫(xiě)，可以利用班班通中生字，學(xué)生用小手跟著數(shù)空，學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字要注意什么？然后在寫(xiě)字本上描紅，放手獨(dú)立在田字格中書(shū)寫(xiě)。學(xué)生容易書(shū)寫(xiě)錯(cuò)的字，及時(shí)糾正，寫(xiě)對(duì)為止，有的學(xué)生還需要課下一對(duì)一指導(dǎo)。

給一年級(jí)的學(xué)生布置作業(yè)，也是一件頭疼的事。我明明記得我講過(guò)三四遍做題要求，還在黑板寫(xiě)有作業(yè)格式，可交上來(lái)的學(xué)生作業(yè)，有的寫(xiě)得不規(guī)范，有的寫(xiě)倒頭，還有的寫(xiě)在隔頁(yè)上，五花八門(mén)。靜下心來(lái)想：這么小的孩子能按時(shí)交送作業(yè)，算是聽(tīng)話的。每次檢查總有兩三位同學(xué)忘記寫(xiě)作業(yè)的，只能他們補(bǔ)上來(lái)就行了。不會(huì)的，需要下課個(gè)別輔導(dǎo)，直到寫(xiě)好寫(xiě)完為止。一年級(jí)新生必須養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，只要有一個(gè)同學(xué)不寫(xiě)作業(yè)，其他的孩子就會(huì)心存僥幸的心里。

每天檢查交送作業(yè)是學(xué)生形成按時(shí)交送作業(yè)習(xí)慣的動(dòng)力。做到一個(gè)也不能少。開(kāi)學(xué)第一周就發(fā)生我沒(méi)想到的事。當(dāng)時(shí)，我一個(gè)一個(gè)檢查學(xué)生的拼音描紅簿，檢查最后，發(fā)現(xiàn)班里少了一名學(xué)生，一問(wèn)學(xué)生才知道班里的一位小男生沒(méi)寫(xiě)玩作業(yè)，趁老師檢查作業(yè)之際，就悄悄從教室溜走了。不禁想：小小的作業(yè)檢查，在學(xué)生心中如此害怕。寫(xiě)不寫(xiě)作沒(méi)什么大事兒，要是學(xué)生跑丟了可真出大事了。我立刻找了一位同事幫我看著班級(jí)，撒腿去找孩子。還好，該學(xué)生就住在學(xué)校附近，當(dāng)我氣喘吁吁的找到這個(gè)學(xué)生家時(shí)，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生就坐在自家門(mén)口，沮喪著臉一聲不吭。我故意說(shuō)，你是因?yàn)槎亲油床呕丶业陌桑瑢W(xué)們都等這你回去上課呢，如果你不會(huì)寫(xiě)，請(qǐng)別人呢教教你。大家會(huì)愿意幫助你，老師也會(huì)教你，保準(zhǔn)把你教會(huì)，下次有事一定先跟老師說(shuō)一聲。把這名學(xué)生帶出回學(xué)校，下課時(shí)看著他寫(xiě)完作業(yè)，一連堅(jiān)持三個(gè)星期，在這期間，看到學(xué)生的進(jìn)步我及時(shí)表?yè)P(yáng)，并把他現(xiàn)在的作業(yè)和以前的作業(yè)比，讓他自己發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，以后每次檢查作業(yè)，一題不落，書(shū)寫(xiě)工整。這雖是件小事至今使我難忘，它讓我明白：孩子一時(shí)任性的抗拒，不代表這個(gè)孩子不優(yōu)秀，只需要我們多一些耐心，多一些等。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事，至少需要二十一天，堅(jiān)持下來(lái)，也許要三個(gè)月時(shí)間。這需要我們心平氣和，來(lái)不得半個(gè)“急”字。而這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)終生受用。所以說(shuō)一年級(jí)我?guī)б荒昙?jí)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有過(guò)多考慮學(xué)生的考試成績(jī)。一年級(jí)帶下來(lái)，我的心得四個(gè)字：心平氣和。

書(shū)聲朗朗的二年級(jí)。我個(gè)人認(rèn)為低年級(jí)語(yǔ)文課堂應(yīng)是書(shū)聲瑯瑯的。二年級(jí)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣。每天早晨，早早到校，第一件事走入班里，帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀生字，生詞和課文，好的語(yǔ)句和課文一定要熟讀成誦。正確、流利、有感情的朗讀，能促用學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，從而愛(ài)上語(yǔ)文。書(shū)讀多了，積累多了，還擔(dān)心學(xué)生的不會(huì)說(shuō)話、寫(xiě)話嗎？所以二年級(jí)早讀、課前五分鐘讀、課后讀，節(jié)節(jié)讀。這是我二年級(jí)所領(lǐng)悟到的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，愿對(duì)你今后的教學(xué)之后的有一點(diǎn)幫助。

得心應(yīng)手的三年級(jí)。因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生人數(shù)少，學(xué)生又是從一年級(jí)帶上來(lái)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都已初步養(yǎng)成，每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)我了如指掌，扣準(zhǔn)教材和書(shū)本，又有班班通輔助教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的課外閱讀。所以三年級(jí)時(shí)我這個(gè)班主任和語(yǔ)文老師做的非常輕松。能值得是班級(jí)打掃衛(wèi)生方法，我在家都是拖地，后掃地，屋內(nèi)即不起灰塵，掃得更干凈。于是我先在班內(nèi)給學(xué)生師范輕松到每天早上到校，班里書(shū)生朗朗，下午到校，教室干干凈凈。更幸運(yùn)的這個(gè)班被潁東區(qū)教育局抽考三次，三次語(yǔ)文都是第一。我從心底上感謝我的這一屆的孩子們，是他們給了我下一學(xué)期繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，沒(méi)能把他們帶到六年級(jí)是我心中的最大的遺憾。

靜待花開(kāi)的六年級(jí)。2016年8月，我趕上袁寨的教師交流大潮。選學(xué)校前天晚上，我給西康小學(xué)康洪亮校長(zhǎng)打電話，問(wèn)他缺教師嗎？他說(shuō)要來(lái)得老師多，回頭再說(shuō)。第二天早上，接到康校長(zhǎng)電話，說(shuō)來(lái)可以，必須帶六年級(jí)語(yǔ)文。雖然從沒(méi)帶過(guò)六年級(jí)，但是我見(jiàn)過(guò)六年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)，我們老師都知道六年級(jí)孩子處于叛逆期和親春萌動(dòng)期，面臨畢業(yè)，不好帶。我親眼見(jiàn)過(guò)六年級(jí)的孩子打架時(shí)打頭破血流，臉上被手抓成一道道血痕的模樣，家長(zhǎng)到學(xué)校里折騰幾天不罷休，還聽(tīng)過(guò)六年級(jí)學(xué)生欺負(fù)老師的情況，甚至把老師逼到墻角。就我這性格真的不適合接六年級(jí)語(yǔ)文和班主任。

第一次帶六年級(jí)語(yǔ)文，必須靜下心來(lái)吃透教材，讀好一篇課文起碼要五到十遍，上一節(jié)新課，備課也得三個(gè)多小時(shí)。了解學(xué)情也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，以前班里只有十多個(gè)，二十多個(gè)名學(xué)生，現(xiàn)在班里竟然四十多名學(xué)生。每天的作業(yè)檢查量大，批改量也大。有一次自習(xí)我在批改作業(yè)，一名學(xué)生突然走到我跟前說(shuō)，老師，作業(yè)本把你遮住了。一看，可不是，家庭作業(yè)兩大摞，小字一大摞。

還不只這些，不到一個(gè)月的時(shí)間，依我敏銳的觀察和微信的小報(bào)告，發(fā)現(xiàn)班里還有幾對(duì)早戀的學(xué)生。經(jīng)過(guò)近一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)班里的早戀現(xiàn)象沒(méi)我想的那么糟，孩子處于青春懵懂期，有的早戀現(xiàn)象是正常的。起初我想在課堂上草草地談一談早戀的影響，又擔(dān)心適得其反，怕孩子過(guò)分關(guān)注，沒(méi)有提學(xué)生的名字。后來(lái)班里發(fā)生了一件事，學(xué)生就不再過(guò)分關(guān)注早戀問(wèn)題。開(kāi)學(xué)不久，班里新轉(zhuǎn)來(lái)一位男生，有一天剛下課，跑到講臺(tái)，說(shuō)受不了班里的一位女生，上課給他寫(xiě)紙條，下課強(qiáng)先拉著自己出去玩，還不準(zhǔn)別人和自己玩，他已經(jīng)受不了。我才意識(shí)到管的時(shí)候了。從小道消息我早知道班里的一位女生喜歡上新轉(zhuǎn)來(lái)的男生，我還一直在悄悄觀察這位女生，我也發(fā)現(xiàn)女孩子開(kāi)始化妝，我還向其他老師詢(xún)問(wèn)過(guò)這位女生的情況，得知這位女生是留守兒童，家里無(wú)人看管，每天帶著弟弟上學(xué)，心里不由得多該生產(chǎn)生更多的關(guān)愛(ài)。沒(méi)找到確實(shí)證據(jù)，也拍傷了孩子的自尊。所以一直沒(méi)機(jī)會(huì)找她談話。今天機(jī)會(huì)正好。下課后，我把這兩個(gè)孩子叫導(dǎo)圖書(shū)室，我問(wèn)這位男生，你喜歡她嗎？男孩堅(jiān)定地說(shuō)，不喜歡。女生也難過(guò)的留下眼淚。我讓男生出去，告訴這個(gè)女孩，她自己的行為不僅給別人帶來(lái)的煩惱，還讓自己在全班同學(xué)面前失去面子，放手是最好的選擇。努力學(xué)習(xí)才是當(dāng)前的任務(wù)。經(jīng)過(guò)這一件事，班里早戀之風(fēng)就這樣給壓下了。

最頭疼的事兒解決了，要抓學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)啦。多賞識(shí)這班的學(xué)生吧。我首先告訴自己，相信這班的孩子是袁寨最棒的、最?lèi)?ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，去年他們考的不錯(cuò)，況且哪個(gè)孩子不想學(xué)好考好，學(xué)生多沒(méi)問(wèn)題，差生多也沒(méi)問(wèn)題，班里還有許多優(yōu)秀的孩子，畢竟差生人數(shù)少于優(yōu)生人數(shù)。那就利用優(yōu)秀的孩子幫我一起管好這個(gè)班吧。我先把班里孩子分成8個(gè)成績(jī)均衡的小組，選出八個(gè)守紀(jì)律，作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，成績(jī)也不錯(cuò)的學(xué)生，定位小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)每天上下午的小組作業(yè)的檢查，批改。通過(guò)朗讀比賽,選出優(yōu)秀的五個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)每周五天的早晨帶讀，定位早讀班長(zhǎng)監(jiān)督，每天下午，只要我把讀書(shū)第二天早晨領(lǐng)讀任務(wù)交給她們,他們第二天7點(diǎn)40必須開(kāi)始帶讀。不到一個(gè)星期，8個(gè)小組長(zhǎng)有5個(gè)叫苦連天，不愿意干啦,原因是組里總有一兩個(gè)寫(xiě)不完，或不愿寫(xiě)，啥辦法都用了，不管用。那管不住的就收到我的名下，每個(gè)組把最不好管理的學(xué)生找出來(lái)，我來(lái)負(fù)責(zé)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,我驚喜的發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)班長(zhǎng)干得很認(rèn)真，小組長(zhǎng)干的也不錯(cuò)，學(xué)生不寫(xiě)家庭家庭作業(yè)現(xiàn)象沒(méi)了。

六年級(jí)的學(xué)生牢記書(shū)本上知識(shí)是不夠的,課堂上我嘗試?yán)冒喟嗤ㄍ貙捴R(shí)面、閱讀面，課下充分利用學(xué)校圖書(shū)室，要求每個(gè)學(xué)生兩周讀完一本書(shū),一周寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記。近一年的摸索，孩子們雖在閱讀上進(jìn)步不明顯，但寫(xiě)作水平進(jìn)步明顯。至少考試時(shí)作文有話可寫(xiě)。袁寨質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)出來(lái)后，楊懷標(biāo)老師私下跟我說(shuō)：我一直擔(dān)心你這班的孩子語(yǔ)文成績(jī)，要參加許多活動(dòng)，平時(shí)你上課的時(shí)間少，我真替你捏了一把汗。其實(shí)我心里比誰(shuí)都明白，這第一名我也沒(méi)有把握，我從2016年9月1號(hào)到到2017年的7月5號(hào)，學(xué)生的安全學(xué)習(xí)我一直捏一把汗。所以這我就是忐忑不安的六年級(jí)經(jīng)歷。

靜靜的關(guān)注，由衷的賞識(shí)。請(qǐng)相信每一位學(xué)生都是一朵獨(dú)特的花。每一個(gè)學(xué)生的心中都有無(wú)數(shù)求真、崇善和尚美的種子，我們得責(zé)任就是為每一粒種子提供土壤、陽(yáng)光、水分、溫度和空氣，讓她自然地破土，茁壯得成長(zhǎng)。莫疑春歸無(wú)覓處，靜待花開(kāi)會(huì)有時(shí)。所以我們相信世界上的每一朵花都會(huì)開(kāi)放，春有華艷的桃花，夏有清淡迷人的百合，秋有香飄十里的桂花，冬有傲然脫俗的梅花。只不花期有早有晚，花苞有大有小罷了。如果我們的花到了冬天還沒(méi)有開(kāi)放，他也許真是一棵鐵樹(shù)呢！

其實(shí)我在這兒，有點(diǎn)班門(mén)弄斧，我的身邊還有許多比我更優(yōu)秀的同事。在座的各位老師都有一套自己考試的法寶，適合自己的方法才是最好的。努力是工作的態(tài)度，靜待花開(kāi)是對(duì)教育信念的執(zhí)著與堅(jiān)守，更是一種教育智慧和教育底蘊(yùn)?！耙荒陿?shù)谷，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。只要你用心，我想在做的每一位老師都能取得好成績(jī)。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第五篇：靜待花開(kāi)作文【熱門(mén)】

靜待花開(kāi)作文【熱門(mén)】

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的靜待花開(kāi)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

靜待花開(kāi)作文1

曦日于天際遍布，透過(guò)云層，萬(wàn)丈灑下。依稀一縷，觸碰樹(shù)尖兒，打了個(gè)滾兒，輕彈、撫摸到一含苞羞澀，靜待綻放之花。那一刻，花兒竟自信地昂起了頭。

——題記

不經(jīng)寒傲骨，哪得梅花香

日星隱曜，檐前花謝。我獨(dú)自游走，游走之路無(wú)葉草，無(wú)閑人，更無(wú)盡頭……

我思慮萬(wàn)千，此地，是何處？復(fù)行百里，終現(xiàn)人煙，有我的熟識(shí)。我大喜，伸手牽扯住他們的衣襟，喃喃道：“這是何地？”靜等一時(shí)，竟無(wú)回話。忽地，又換了一條路，此路與先前截然不同：清榮峻茂。奇怪之處乃是，依舊延綿無(wú)盡頭。

輾轉(zhuǎn)回望，我已離起點(diǎn)愈來(lái)愈遠(yuǎn)，踏過(guò)曲丘蜿峭，雖有苦悶掙扎，最終竟不覺(jué)乏味。剎時(shí)，留下我足跡的路幻化成了一片花海。在這里我變成了一朵羞澀、靜待開(kāi)放的花，陽(yáng)光的撫摸讓我自信地昂起了頭……

嘀嗒嘀嗒，時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，我睜開(kāi)了眼。乎，原是一場(chǎng)夢(mèng)??！立馬起身，看著桌上擺著一本《堅(jiān)持不懈的路》。輕翻夾著干花書(shū)簽?zāi)琼?yè)，一紅色筆勾畫(huà)出的“不經(jīng)一番寒傲骨，哪得梅花撲鼻香”歷歷在目。

云程有路志為梯

那場(chǎng)夢(mèng)，像是翻潮覆涌一般，不斷在我腦海里浮現(xiàn)。我伸手想要觸碰它，卻又呼地消失不見(jiàn)，若有若無(wú)，似真亦幻，不可知其真?zhèn)巍?/p>

花開(kāi)花謝又復(fù)開(kāi)，草綠草黃又復(fù)綠。回首高爾基的三部曲：我覺(jué)得，高爾基是一朵成功的花。但過(guò)去的他，卻是一株草，一株苦難的草。在童年，他飽經(jīng)滄桑，如浮萍般在風(fēng)雨中飄搖，但是，他憑著堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的斗志，最終由一株草蛻變成了一朵花，它盛開(kāi)了！盛開(kāi)于千百萬(wàn)人的心中！花即是草，草既是花。

每日兩點(diǎn)一線按部就班于校園，望著初三的學(xué)長(zhǎng)們像一顆新星在努力發(fā)光，在為自己人生第一次大考做背水一戰(zhàn)。便想到，明年的今天，我也確定會(huì)迎來(lái)這次大考。我，還能彳亍徘徊畏懦不前嗎？

雅望夏日，再現(xiàn)幻夢(mèng)

春和景明，檐前花開(kāi)……悲觀者如是說(shuō)：生活如茶幾，充滿悲劇。樂(lè)觀之人言：生活乃茶葉，置入杯具方才有味。我認(rèn)為，生活無(wú)處不無(wú)抉擇。溯洄從之，歷經(jīng)磨煉，需你付出努力；溯游從之，可能先是安逸，最終也難逃痛苦。

我攥緊拳頭，暗下決心，我得努力：得為父母的養(yǎng)育之恩努力，得為老師的諄諄教誨努力，得為自己色彩斑斕的未來(lái)努力！

我不能繼續(xù)沉浸在這虛無(wú)縹緲的夢(mèng)里，我得醒來(lái)，為接下來(lái)的日子披荊斬棘，闖出并創(chuàng)出一條斗志昂揚(yáng)奮斗不息之路！

靜待花開(kāi)。時(shí)不待我，花自放。

——尾記

靜待花開(kāi)作文2

曇花總是悄悄在夜間綻放，只把自己那純潔的美奉獻(xiàn)給月光。要想一睹它的芳容，只有用耐心和堅(jiān)守，靜待花開(kāi)。

驅(qū)車(chē)來(lái)到爸爸單位，步入辦公室，一株高大的曇花亭亭玉立。從海帶型綠葉上垂下的花苞被花托小心翼翼地捧著，純白色的花苞豐腴而圓潤(rùn)，仿佛是玉石雕刻而成，沒(méi)有一絲瑕疵。有的羞滴滴地裂了一條縫，那樣子，仿佛稍稍一碰就會(huì)立刻重又嘟起含羞的小嘴兒。

我靜靜地蹲在一旁，目不轉(zhuǎn)睛地注視著它。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……我的小腿有些微微發(fā)麻，曇花卻只是淡淡地抿著嘴，絲毫沒(méi)有開(kāi)金口的意思。不會(huì)看我這么直視著她，羞澀得不敢綻放了？我拖來(lái)一張小凳，端坐在一旁，等著，等著……曇花還是害羞的樣子。我的思緒卻開(kāi)始翩翩起舞了，我仿佛感到我的腳底鉆出了蜿蜒的根須，扎進(jìn)泥土中，手臂化為枝干，冒出了嫩綠水靈的小芽，我要“等成一棵樹(shù)”了……恍惚間，傳來(lái)一陣癢勁兒，伴隨著一陣“嗡嗡嗡”的騷動(dòng)。我回過(guò)神，定睛一瞧，兩只蚊子正盤(pán)旋在我四周，而我的胳膊肘上，緩緩地鼓起一個(gè)紅通通的小山丘。我條件反射似地從座位上彈起，在空地上又蹦又跳，胡亂舞動(dòng)，可這些蚊子還是能找到一切辦法，搶購(gòu)我的草莓汁。我的皮膚上鼓起了連綿起伏的包，我氣急敗壞，操起一瓶蚊子藥水一通狂噴，這才勉強(qiáng)平定了“蚊災(zāi)”。

重又回到凳子上，曇花卻在不經(jīng)意間吐出了五毫米，雄蕊已輕輕柔柔地探了出來(lái)，嫵媚的身軀仿佛一位柔弱的小仙子，雙手交疊在前，飄逸著一頭秀麗的長(zhǎng)發(fā)，素雅地佇立在那兒。唉，這么美的瞬間沒(méi)有捕捉到，我氣沉丹田，再次開(kāi)始漫長(zhǎng)的等待。不知不覺(jué)，我的眼皮緩緩耷了下來(lái)……忽地，一縷涼風(fēng)掠過(guò)，攜著一抹淡淡的幽香，我猛然驚醒，曇花，開(kāi)了！在燈光下，它通體透明，閃爍著圣潔的光芒?；ㄐ闹醒?，雄蕊和雌蕊交相輝映，仿佛一個(gè)夢(mèng)幻的世界，雌蕊在空中劃出柔美的螺旋型線條，最后聚集在底部，形成了一個(gè)鬼斧神工的隧道，一個(gè)幻境的海洋。一層縹緲的霧氣環(huán)繞其中，到處透出神秘的氣息，到處環(huán)繞著奇妙的光暈，帶著些許酸甜的花香也愈顯濃郁。閉上雙眼，心中波瀾起伏，我目睹了曇花一現(xiàn)的美麗，等待，終有了收獲！默默起身，頓感神清氣爽，那股喜悅之情伴著香氣飄入我的心田。

曇花的美，醉人心脾。靜待花開(kāi)，則是一種收獲快樂(lè)之美的方式。用耐心，創(chuàng)造最美的意境。

靜待花開(kāi)作文3

大千世界從不缺少花兒的盛開(kāi)，正所謂你唱罷來(lái)我登場(chǎng)。所以我們不必艷羨萬(wàn)紫千紅、花團(tuán)錦簇的繁華，也不必感傷殘花零落、萬(wàn)木枯萎的凄涼。只要我們以平靜淡然的心態(tài)耐心等待，綻放的花朵一定會(huì)在我們面前芬芳。

歲月隨著撕下的日歷紙，步步與我離近，轉(zhuǎn)瞬又棄我而去。在那年的冬季里，隨著鋼琴考級(jí)的結(jié)束，一個(gè)個(gè)同學(xué)拿到了象征著業(yè)余鋼琴最高等級(jí)的十級(jí)證書(shū)。他們就像美麗的山茶花，經(jīng)過(guò)風(fēng)霜雨雪的洗禮，一朵朵盛開(kāi)了！坐在鋼琴房中練習(xí)的同學(xué)越來(lái)越少。而我卻還在痛苦的煉獄中掙扎。

從四周傳來(lái)的美妙琴聲，此時(shí)卻如利劍刺痛著我的心，又像是淘氣的小貓爪子，搔動(dòng)著我不安的靈魂。枯燥無(wú)味的琴室，黑白相間的琴鍵，此時(shí)壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。我憤憤地想著自己這么多年的努力，上天為何總眷顧他人？我急功近利地想在老師面前創(chuàng)造點(diǎn)奇跡，好讓她對(duì)我刮目相看。于是我再一次快速撥動(dòng)著琴鍵，鋼琴卻發(fā)出斷斷續(xù)續(xù)刺耳的魔音……老師讓我停下來(lái)，搖了搖頭，失望地離開(kāi)了教室，我頹廢地癱坐于琴凳上，久久不語(yǔ)。

不知過(guò)了多久，我抬頭望向窗外，不經(jīng)意間望見(jiàn)了窗外爸爸關(guān)切的目光。原來(lái)他送我學(xué)琴，一直在窗外陪著我。他對(duì)我莞爾一笑，揮了揮他那寬厚的手掌，示意我隨他出來(lái)。

我默默地跟在爸爸后面。腳下的積雪不斷隨著我的腳步發(fā)出咯吱咯吱的脆響。我們踏著夕陽(yáng)艷紅的余暉，不知不覺(jué)間來(lái)到了花壇邊。那西天的晚霞正紅得燦爛，紅得恣意，給那皚皚的白雪涂抹上了一層濃濃的胭脂，似精心梳妝的麗人，婉約，嬌媚。當(dāng)我正要陶醉在綺麗的迷幻中時(shí)，一簇梅枝出現(xiàn)在我的眼前，梅花呢？梅花為什么不開(kāi)？看著那瘦骨嶙峋的梅枝我情不自禁地嘟囔著。潔白的雪地上沒(méi)有梅花的身姿，便好似絕世美人少了一份傲骨，是多么令人扼腕嘆息??！

爸爸卻微微一笑，用溫暖的手拂去我面前凌亂的發(fā)絲，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：其實(shí)每朵花都有自己的花期。就如梅花，雖然它還沒(méi)有開(kāi)，但她日日都在摘取陽(yáng)光，營(yíng)養(yǎng)自己，它不會(huì)因盲目羨慕他人，而心浮氣躁，它在靜靜地努力，靜靜地等待自己的花期。我低下頭，陷入了沉思……

我是一朵還沒(méi)有綻放的花兒！我沒(méi)有必要去羨慕她們的盛開(kāi)，我要沉下心來(lái)，努力地去汲取營(yíng)養(yǎng)，除此之外我就靜靜地等待，等待花期到來(lái)，自己開(kāi)成一朵更嬌更艷的花兒！

當(dāng)我又回到莊重典雅的鋼琴旁，心中的陰霾已被夕陽(yáng)的余暉驅(qū)散。我的目光打量著這狹小卻充滿光明的琴房，我的心中如湖水般靜謐，我自信地抬起雙臂，重新一字一句地詮釋著琴譜中的每一個(gè)字符，我的嘴角微微上揚(yáng)，因?yàn)槲抑牢艺陟o靜地等待著花的開(kāi)放。

靜待花開(kāi)作文4

周日的下午，我坐在書(shū)桌前看著書(shū)，猛然抬頭，發(fā)現(xiàn)一盆牡丹花方方正正地?cái)[在我的面前，但并沒(méi)有吐露出它那甜甜的笑臉，我一直在注視著它，并期盼著它花開(kāi)的那天。

故事還要從過(guò)去的一天晚上說(shuō)起，我在書(shū)房寫(xiě)了會(huì)作業(yè)正想休息一下，當(dāng)我準(zhǔn)備打開(kāi)電視時(shí)，媽媽的一聲厲吼把我“轟”進(jìn)了房間：“看什么電視！快去寫(xiě)作業(yè)去，不寫(xiě)完就不要休息！”我不情愿地走進(jìn)房間，準(zhǔn)備先看一會(huì)漫畫(huà)書(shū)再寫(xiě)作業(yè)，可誰(shuí)知媽媽“咣”的一聲猛地把房門(mén)打開(kāi)，快速地沖向我，搶走了我手上的書(shū)，伴隨著“嘶啦”一聲，我心愛(ài)的漫畫(huà)書(shū)已經(jīng)身首異處了。也許媽媽忘了，那本書(shū)是我10歲生日那天媽媽給我買(mǎi)的。我頓時(shí)怒氣沖天，大聲地向媽媽吼道：“撕什么書(shū)，不就是讓我寫(xiě)作業(yè)嗎，我寫(xiě)就是了！況且我也只是想休息一下啊，有那個(gè)必要嗎？”。我說(shuō)完后，委屈的淚水已溢滿了眼眶，媽媽這時(shí)也不知怎么了，也許氣急了，一上來(lái)就是一耳光，我的淚水也被拍了出來(lái)。我怒到了極點(diǎn)，用力推開(kāi)母親，迅速?zèng)_出了家門(mén)……

到了樓下，我邊哭邊跑，鄰居的幾位阿姨看到了我這種狀況想追上我，但沒(méi)等她們緩過(guò)神來(lái)，我早已消失不見(jiàn)了。然后鄰居阿姨們找到了我的媽媽?zhuān)瑪⑹隽艘幌滤齻兛吹降那闆r。媽媽聽(tīng)后即后悔又心急，趕忙跑到樓下尋找我，可我早已跑出了小區(qū)。

我跑到了小區(qū)附近的街上，正好碰見(jiàn)了一位小學(xué)同學(xué)，他看到我表情不對(duì)就地詢(xún)問(wèn)我發(fā)生了什么，我一聲不吭看了一眼就跑走了。他發(fā)現(xiàn)情況不對(duì)，連忙給我媽媽打了個(gè)電話?？删退闼麄冑M(fèi)勁了心思和體力，還是沒(méi)找到我。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)媽媽回到家后哭了一晚上。我來(lái)到一片草坪上，靜靜地躺了下來(lái)，仰望著明亮的星空，天上的星星眨著眼睛，好像在給我說(shuō)些什么。此時(shí)我的心中在感到委屈的同時(shí)也不由自主地泛起絲絲想念，越想越傷心，淚水不由自主地流了下來(lái)......夜晚的天空格外明亮，我擦了擦干澀的眼睛，正當(dāng)我轉(zhuǎn)身時(shí)，發(fā)現(xiàn)身旁有一盆牡丹花，就隨手撿了起來(lái)捧在手上。再一次漫無(wú)目的地走在路上，突然，身后來(lái)了幾位貌似警察的人，我發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)不太對(duì)勁，就加快了腳步，正當(dāng)我剛剛避開(kāi)了他們，前面就來(lái)了一群人，我并沒(méi)有太在意，漸漸地那群人往兩邊緩緩散開(kāi)，溫暖的一束光突然照在了隊(duì)尾的人身上——是媽媽?zhuān)∥乙幌裸蹲×?！過(guò)了幾秒種后，我快步?jīng)_向媽媽?zhuān)蹨I瞬間涌出，媽媽也往我這邊跑起來(lái)......我投入了媽媽的懷抱，我拿著的那盆牡丹，也掉了下來(lái)。天上的星星更加明亮了，月亮也特別圓，他們都向我們露出了溫暖的笑臉......至今，媽媽一直都在無(wú)微不至地照顧著那朵我曾經(jīng)捧在心中的牡丹花。溫暖的陽(yáng)光照在花上，我一直待在窗臺(tái)前等待著花開(kāi)，一直在等待著它那母親般的笑臉，我，一直在等待著......

靜待花開(kāi)作文5

“仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛”，偉大的書(shū)法家王羲之提及“俯”與“仰”兩種觀察視角。仰觀世界的人站在谷底，他所看見(jiàn)的皆是高不可攀的虛無(wú)；俯視世界的人站在山頂，他所看見(jiàn)的都是變幻莫測(cè)的浮云。

平視世界，不俯不仰，乃成功之道也。

著名媒體人白巖松說(shuō)，不管別人處在怎樣高的位置，都不應(yīng)該仰視；不管別人處在怎樣低的位置，都不應(yīng)該俯視。平視是一種尊重。唯有不俯不仰，平視世界，我們才能獲得真正的理性，包容天地的胸懷和對(duì)待萬(wàn)物的淡然，促使靈魂之花盛開(kāi)。面對(duì)權(quán)威，面對(duì)那些聲名顯赫、德高望重的人，我們要保持平視，這樣才能走出桎梏，發(fā)現(xiàn)真理。就像人類(lèi)對(duì)微觀世界的認(rèn)知?dú)v程，在牛頓、伽利略的經(jīng)典力學(xué)理論統(tǒng)治了世界近三百年的光環(huán)下，天才物理學(xué)家普朗克和玻爾勇敢地遮住權(quán)威的光環(huán)，用理論分析，用實(shí)驗(yàn)證明，把“量子”“微?！薄澳芗?jí)”等概念帶入微觀世界，解決了經(jīng)典力學(xué)力所不及的難題并更正了牛頓所提出的理論的謬誤。

正是因?yàn)樗麄兏矣谄揭暀?quán)威，普朗克和玻爾的成就才能被載入史冊(cè)，成為人類(lèi)認(rèn)知事物歷程中的里程碑。與此相似，沃森和克里克不仰視孟德?tīng)柕慕?jīng)典遺傳學(xué)的權(quán)威，才能夠構(gòu)建DNA模型與“中心法則”，開(kāi)啟近代分子生物學(xué)的大門(mén)；傅科不仰視“地球靜止”與“地心說(shuō)”的權(quán)威，才能用單擺驗(yàn)證地球自轉(zhuǎn)的事實(shí)；陳勝、吳廣不仰視王侯將相先天得來(lái)的地位，怒吼“王侯將相寧有種乎”，加快了秦朝暴政的結(jié)束。由此可見(jiàn)，對(duì)于學(xué)歷、地位、權(quán)力比自己高的人，只有平視，才能讓我們不囿于舊規(guī)舊則的框定，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展。

對(duì)于不如自己的人，我們也應(yīng)當(dāng)平視和尊重，這樣才有益于我們的自我完善。齊王聽(tīng)從鄒忌的諫言，讓群臣吏民“面刺寡人”“上書(shū)諫寡人”“謗譏于市朝”，正是有了他對(duì)百姓的平視與尊重，才能虛心納諫，使“燕趙韓魏皆朝于齊”，做到“戰(zhàn)勝于朝廷”。由此可見(jiàn)，對(duì)于位居低位的人，平視也是必不可少，它既是尊重了別人，也是尊重了自己，同時(shí)為自己鋪設(shè)了一個(gè)走向完善的陽(yáng)關(guān)大道。

作為二十一世紀(jì)的公民，我們更需要平視的姿態(tài)。在科學(xué)界，我們?cè)谧鹬厍拜?、尊重科學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)平視教授，平視老師，做到“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”，勇于提出自己的見(jiàn)解；在政治界，我們應(yīng)當(dāng)平視各國(guó)，不依附強(qiáng)國(guó)，不鄙夷弱國(guó)；在史學(xué)界，我們也應(yīng)當(dāng)平視各位歷史人物，不因其功勛卓越而將其神化，也不因其卑微渺小而對(duì)其全盤(pán)否定。

平視世界，我們才能更接近真理，拓展生命的半徑，遨游在天空、大地、社會(huì)之中。不俯不仰，平視世界，從地平線出發(fā)，站在彼岸，靜待花開(kāi)。

靜待花開(kāi)作文6

要怎樣漫長(zhǎng)又銘心的等待，才能澆灌出這樣的盛放的花開(kāi)。

——題記

第二十五次。

裝作不經(jīng)意一般走過(guò)那塊熠熠生輝的大宣傳板，已經(jīng)是第二十五次了。陽(yáng)光照耀下，宣傳板上一張張笑臉、一個(gè)個(gè)名字，就像被鍍上了金一樣，刺刺地扎中我心底的不甘。那是新成立的學(xué)生會(huì)成員，那些照片上的笑臉，因?yàn)榕赃叺穆毼幻Q(chēng)而看起來(lái)更加開(kāi)心。

班主任曾不止一次地贊揚(yáng)過(guò)我的能力，也曾多次在我面前提到即將成立學(xué)生會(huì)的事情，可是為什么沒(méi)有我？

老師沒(méi)有守信用。這是我的第一想法?？上胂?，老師也不曾承諾我什么?？墒遣蛔屪约耗S的候選人進(jìn)入學(xué)生會(huì)，還讓像小楊、小寧這樣平平無(wú)奇的人擔(dān)重責(zé)，這學(xué)生會(huì)的組成真是既欠考慮又惱人。

“小月！老師催你做黑板報(bào)了！我們班每次都是臨時(shí)抱佛腳，他讓你注意！”我聞聲一拍腦袋，但心下煩躁，就走到圖書(shū)角去尋找素材。

迎面映入眼簾的是一本封面淡雅的書(shū)，封面上印著四個(gè)大字：靜待花開(kāi)。扉頁(yè)只有一句話：“你可曾在自省后靜靜等待那艷麗的盛開(kāi)？”我不由自主地問(wèn)了自己一句。同學(xué)剛剛的聲音又回響在耳畔：黑板報(bào)都做不好，還談什么學(xué)生會(huì)？

我又沉下心來(lái)，不緊不慢地操辦著手邊的班級(jí)事務(wù)，課內(nèi)課外的活動(dòng)，我盡心盡力地負(fù)責(zé)著我應(yīng)該負(fù)責(zé)的部分。出了差錯(cuò)，盡量克制自己不因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)氣得跳腳，盡量讓自己順從地去尋找自己的原因。犯錯(cuò)不再可怕，因?yàn)槊恳粋€(gè)錯(cuò)誤都是那漫長(zhǎng)的等待中一個(gè)蛻變的機(jī)會(huì)。而嘗試著不因失敗責(zé)怪他人、抱怨連連，則更加徹底地顛覆了我的心態(tài)。我終于留意到，我常常忘了做班級(jí)黑板報(bào)或登記重要的事情，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，自己是那樣的錯(cuò)漏百出，那樣不能讓人放心地信任，那樣的需要磨練與沉淀。

我開(kāi)始明白，機(jī)會(huì)需要的，是一個(gè)寧?kù)o自持、成熟穩(wěn)重的人，而不是一個(gè)自大狂躁、不能自省的人。若要花開(kāi)傾城，唯有靜心等待。

一年之后，恰逢學(xué)生會(huì)重組，我毫不擔(dān)心。果不其然，名單里有了我。我緊握著手中的會(huì)議單，不負(fù)等待，終于花開(kāi)。

有時(shí)等待需要更大的勇氣與付出，等待耗費(fèi)的時(shí)光和耐性磨人志氣，等待的未知讓人迷茫而不知前路，但那傾城的盛開(kāi)猶如黎明前的曙光，綿長(zhǎng)的溫暖讓所有漫長(zhǎng)的黑暗統(tǒng)統(tǒng)變得不值一提。唯有走過(guò)這條路的人才能慨嘆，這世界上最美好的，莫過(guò)于懷揣著堅(jiān)定的目標(biāo)，靜待花開(kāi)。

靜待花開(kāi)作文7

細(xì)柔的雨絲，密密地斜織著，雨聲便如春蠶咀嚼蠶葉般，嘈嘈切切地將白晝的余光一點(diǎn)點(diǎn)啃食殆盡。夜色漸漸濃起來(lái)，朦朧的燈光影影綽綽，透過(guò)窗望去像瞌睡人的眼睛。窗臺(tái)上的水仙花，沐著夜色，其間隱匿著的小花散著幽香，滿室芬芳。

記得那時(shí)雙髻時(shí)節(jié)，媽媽帶回來(lái)了一顆種子，讓我照顧它，看著它生根、發(fā)芽，并觀察這株植物的一生。我當(dāng)時(shí)也拍著胸脯，信誓旦旦的保證會(huì)照顧好小種子。我每天都興致勃勃的給它澆好多好多的水，每天都會(huì)去撥弄撥弄那附在種子表面的土，特別盼望著它能早點(diǎn)破土而出?？上В陂L(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的栽培后，它沒(méi)有如我所愿，撥開(kāi)泥土，看到的是一顆已經(jīng)被水泡爛的種子，我失望極了！為什么我付出那么多的心血，給我的卻是一顆爛掉的種子？難道努力還有錯(cuò)了嗎？媽媽給了我答案，她說(shuō)，你的努力是好的，可惜你的期望值太高，都使你揠苗助長(zhǎng)了。而且，種植物就像種樹(shù)一樣，你無(wú)需太過(guò)嬌慣它們，真正有生命力的種子也會(huì)在只有一點(diǎn)水的情況下綻放出生命的光彩，因?yàn)樗鼤?huì)抓住一切生機(jī)，奮力生長(zhǎng)。我明白了許多，可從這以后我就很少養(yǎng)植物了。

記得當(dāng)時(shí)豆蔻年華，媽媽又買(mǎi)回一株水仙幼苗，我略有膽顫的接下了養(yǎng)殖它的義務(wù)。而這回我吸取了許多年前種種子的經(jīng)歷，特地去網(wǎng)上搜索了水仙花的養(yǎng)殖方法，一步步的仔細(xì)飼養(yǎng)。記得在給它除去最外層占有泥土的表皮的時(shí)候，那晶瑩白嫩的球根部，如嬰兒白嫩的小腳一般惹人喜愛(ài)。經(jīng)過(guò)數(shù)天的精心照顧下，終于在一天清晨，它開(kāi)花了。那日我剛?cè)肟蛷d，就有一絲淡雅的清香輕柔地拂過(guò)我的鼻子。轉(zhuǎn)頭望向水仙，忽然發(fā)現(xiàn)有幾簇潤(rùn)白在綠葉的掩襯下若隱若現(xiàn)。幾步走去，撥開(kāi)綠叢，那小花晶瑩的白瓣兒正在清新的空氣中肆意舒展著，而那黃色的花蕊被白瓣緊緊簇?fù)碇藨B(tài)格外清雋動(dòng)人。那芬芳如薄紗般籠罩在小花周?chē)瑸槠渑弦粚与鼥V的面紗。這芬芳，四處游蕩，飄進(jìn)我心里，久久難忘。

留予他年說(shuō)夢(mèng)痕，一花一木耐溫存。生涯中的一花一木，一悲一喜都當(dāng)以一顆溫存之心，細(xì)細(xì)品味。同時(shí)也需要你為此做好萬(wàn)全準(zhǔn)備，并要采取合適的方法和合適的智慧。每一份的回報(bào)必定是有你的血淚澆灌，還要有它的不斷深根。在我們漫漫人生路上，許是露輕月圓時(shí)的奮筆疾書(shū)，亦或秋殤寒濃時(shí)的挑燈夜讀，日復(fù)一日，年復(fù)一年的積累，將會(huì)默無(wú)聲息的滋養(yǎng)你心里那顆充滿生機(jī)與活力的種子，令其生長(zhǎng)。那時(shí)，你只需在某個(gè)愜意的下午，端上一杯甜茶，靜待花開(kāi)之時(shí)。

和煦春光暖，芊眠碧草長(zhǎng)。陽(yáng)光透過(guò)窗簾的縫隙，將一抹暖黃肆意打在水仙的葉片上，小花也閃閃發(fā)亮，芬芳滿室。

靜待花開(kāi)作文8

陽(yáng)光好似一下子就翻過(guò)了山頭，招搖著就來(lái)到了人們的面前。一切來(lái)的有些猝不及防。春風(fēng)搖曳間，草色一下子就綠了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，枝頭分明現(xiàn)出淡淡的新綠來(lái)。早上，空氣里透著歡快、清新，在這份寧?kù)o與從容中，花蕾在安靜的睡夢(mèng)里，早就裹緊了花被，一層層的、一點(diǎn)點(diǎn)的生長(zhǎng)著，說(shuō)不定，就這幾天吧，哪個(gè)偶然路過(guò)的早晨，就再度與這滿枝的春天相遇了。

懷揣了個(gè)亮堂堂的太陽(yáng)，屋子、外面，都是生機(jī)勃勃的景象。一切的生命，飛鳥(niǎo)、草地、樹(shù)木，都在拔節(jié)。世界于無(wú)聲中，在自然行進(jìn)的腳步里，悄悄的、跳躍著、奔跑著，慢慢帶出一個(gè)杏花春雨的美麗時(shí)節(jié)。忽然想起一首歌，唱的是“飛鳥(niǎo)入山林”，唱的是寂寥。而現(xiàn)在若請(qǐng)來(lái)詩(shī)人，一定會(huì)作一首充滿了喜悅、生命、復(fù)蘇、成長(zhǎng)、行進(jìn)的詩(shī)歌，海鷗復(fù)飛還！每日清晨，悄悄讓你睡飽了，引著你睜開(kāi)眼的不再是無(wú)邊的黑暗、呼嘯的北風(fēng)、陰冷的世界。而是早就跳出了東方的紅太陽(yáng)、一池靜若處子的湖水、波光瀲滟間，海鷗不時(shí)的飛舞著，魚(yú)自由的游著，早市上忙碌的那份平常的日子依舊活色生香著。

樓后的那片花樹(shù)，枝繁葉茂了三十多年了。每到春天，我們總是不經(jīng)意的凝望她嬌羞的影。這兩日，隨著呼嘯的春風(fēng)刮過(guò)，不經(jīng)意間，竟然看到已經(jīng)滿樹(shù)滿枝的花骨朵了。走近她，一年一季，一年的春天開(kāi)一次花。這些老樹(shù)，枝干盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，有的早已提不起腰身，被愛(ài)惜她的人們用支架支撐著。然而就是這樣走過(guò)了數(shù)十載歲月的老樹(shù)，每到春天，只要那開(kāi)花的時(shí)令一到，這老樹(shù)的枝干就復(fù)蘇了，赭石色的枝干泛著青春的光澤，枝椏間，一掃歲月的暗淡與陰霾，蓄積著綻放的力量，堅(jiān)守著生命的自信與從容，在嚴(yán)寒里苦挨著、在料峭的春寒里守望著、在大地開(kāi)始消融的那一刻起，以生命的名義綻放。朵朵嬌羞，點(diǎn)亮了世界，點(diǎn)亮了春天，點(diǎn)亮了我們?nèi)諠u渾濁的眼睛。

每到春天，每到花頭春意盎然的日子，時(shí)光變得格外的小心翼翼起來(lái)。每一分、每一秒、每一天，都過(guò)的格外的吝嗇。仿佛一年里的日子，在這春日里、在桃花、杏花、梨花們盡顯嬌柔的時(shí)刻，一切變得格外的珍視起來(lái)?；?shù)們熬過(guò)一個(gè)寒冬，準(zhǔn)備了無(wú)比漫長(zhǎng)的一個(gè)早春，一朝綻放了，滿樹(shù)繁華了，卻只有幾日的光景。在哪陣不招待見(jiàn)的風(fēng)中、在哪場(chǎng)不請(qǐng)自來(lái)的雨里，花就落了，一地的花瓣，如同詩(shī)人所言，“那哪里是花瓣，分明是我凋零的心”。

靜待花開(kāi)作文9

如果我是一只小鳥(niǎo)，我就可以展翅飛翔；如果我是一棵大樹(shù)，我便可以挺立招揚(yáng)；如果我是一條河流，我便可以喂養(yǎng)生靈；如果我是一座山，我便可以頂天立地……可是，我什么都不是，我只是一株荷花，什么都不可以做，只能守著滿目的泥……大自然是多么不公平??！

我每天都在想，我可以做什么，我覺(jué)得自己一無(wú)是處，生在這淤泥中，盡管活到了最美麗的時(shí)節(jié)，都不明白活著的意義，我一直都很迷惘。我看著小鳥(niǎo)，大樹(shù)，大山，多么渴望……就這樣彷徨很久之后，我遇到了一個(gè)小姑娘。她身穿一件白色的襯衫，神采飛揚(yáng)，她靜靜地走在這路上，聞著這花香，我看著她，仰望著她，多么美麗的姑娘??！我靜靜的聽(tīng)著她的聲音，“多么美麗的荷花呀！花香沁人心脾，枝干亭亭玉立，我要多采幾片葉子，曬干后給我的家人泡茶喝。這兒的花真美，我以后還要來(lái)這兒！”她朝我招招手，欣喜地跑開(kāi)了，留下一串串歡樂(lè)的腳印……

我瞬間震撼了，我看著小姑娘從荷花田里走過(guò)，又抬頭看了看天空那里有一只飛翔的小鳥(niǎo)，在那邊的天空下有著一座小山，在那座山上有一棵大樹(shù)，樹(shù)上有這只小鳥(niǎo)的`巢……是啊，大自然就是這樣，它不會(huì)偏愛(ài)任何一個(gè)人每一事物都有生命，他們都給別人帶來(lái)一些或多或少的好，這就是他們的生命的意義所在。我不該藐視淤泥，因?yàn)槭撬B(yǎng)育我，我不該怨大自然，因?yàn)槭撬峁┝宋冶幼o(hù)地。

我的人生有意義：我的花可供觀賞，我的干可制作藥，我的也可制作茶，清熱解毒，我的根可以結(jié)出果實(shí)，供以食用，我是一株美麗的荷花，我為什么要自卑呢？我知道大自然不會(huì)偏愛(ài)一個(gè)自卑，喜愛(ài)抱怨的人，她已經(jīng)給予了必很多，他給了我美麗的外表，他給了我全身的寶貝，他給了我所有的一切……

我相信我不會(huì)再去抱怨了，我會(huì)抬頭看天空，做一個(gè)仰望星星的人。不去抱怨路有多長(zhǎng)，不去抱怨天氣有多差，不去抱怨大自然有多愛(ài)其它，不許報(bào)怨淤泥有多么討厭了，因?yàn)槭谴笞匀粍?chuàng)造了我，是天氣成就了我，是淤泥養(yǎng)育了我，他們于我有恩，我卻不懂感恩，多么幼稚??！

那位小姑娘，謝謝你，你讓我明白了我生存的意義，以及感恩，我會(huì)靜靜地守著這片池塘等著你，我認(rèn)為這是一個(gè)我們之間的約定，再到明年花開(kāi)時(shí)，在這里相聚……我會(huì)凋謝，靜靜等待。

就讓我們這樣，等待……待到花開(kāi)時(shí)，遇到一個(gè)更好的你我……靜待，花開(kāi)。

靜待花開(kāi)作文10

我到的時(shí)候，程老師正在自家的菜園里忙活，頭發(fā)只是隱約的泛白，佝僂的身子卻掩飾不住歲月的滄桑，像一座橋，承載了太多人年輕的夢(mèng)想。他抬頭，很輕松地認(rèn)出了我，這是自小學(xué)畢業(yè)后的第一次見(jiàn)面，“你來(lái)了啊，快，里面坐”。樂(lè)呵呵地招呼我，七年了，卻只像一瞬?！跋氤渣c(diǎn)啥，讓你師母做……”語(yǔ)氣溫馨地像一家人，“自從你上了初中，就在外地，以前我上班，經(jīng)常去其他鎮(zhèn)上幫忙，聽(tīng)你師母說(shuō)你來(lái)看我，也沒(méi)在家，這下退休了，好不容易你才來(lái)，看你師母，老早就忙活上了……”“我在綿陽(yáng)，也不?；貋?lái)，這次趁著還沒(méi)實(shí)習(xí)，來(lái)看看您?！?/p>

“來(lái)看我好啊，看我好……”溫暖中透著淡淡的落寞，讓人心里冷冷的，這么些年了，忙得連自己的學(xué)生也顧不得見(jiàn)上一面，退休之后，學(xué)生已經(jīng)忙著自己的學(xué)業(yè)、事業(yè)，必然冷落了這耕耘了一生的老師。

飯后，老師帶我回憶著小時(shí)候，“那會(huì)兒，路都是黃泥的，你們每天到學(xué)校，鞋上都是泥，我就坐在教室的走廊上，一雙一雙地擦，你們調(diào)皮啊，剛擦好，又去那草坪上的坑里踩”我們愜意地笑了，那些年，老師確實(shí)當(dāng)了好久的鞋匠?！斑€記得老師收到的第一束花，你們四年級(jí)的時(shí)候，每個(gè)孩子都跑去小山上給老師摘了花，我母親病重，你們都還問(wèn)我，她老人家咋樣了，那會(huì)兒，感動(dòng)啊”其實(shí)我們當(dāng)時(shí)都還小，也不知道是怎樣想著要關(guān)心的，他老人家卻記了那么久?！昂髞?lái)，你們畢業(yè)了，我調(diào)到了其他學(xué)校，每次在街上看到你們的父母，都會(huì)問(wèn)問(wèn)你們過(guò)的咋樣，我不放心哪?！蔽矣浀妹看位丶遥瑡寢尪紩?huì)跟我說(shuō)在街上碰到我的班主任，問(wèn)我什么時(shí)候回來(lái)，問(wèn)我在學(xué)校咋樣，一直持續(xù)到老師退休回老家。師母慈愛(ài)地調(diào)侃，“你老師老了，老了話就多了，就愛(ài)嘮叨?！蔽倚χ貞?yīng)“沒(méi)事，我就愛(ài)聽(tīng)老師嘮叨?！崩蠋熀茏院赖乜粗鴰熌?，“現(xiàn)在孩子懂事，懂事啊”，笑得如此溫暖。

我起身道別，老師走進(jìn)里屋拿出了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的盒子，小心翼翼地放到桌上，盒子看起來(lái)有些年月了，黑色的木都有些泛灰了，卻還反射著些微的光，看得出來(lái)一直被精心地呵護(hù)著。老師慢慢打開(kāi)它，拿出一根教棍，遞給我，那一瞬間，突然覺(jué)得好沉重，這根棍子是那會(huì)兒老師吩咐的，我回家跟爸爸一起做的，如今還能回憶起那時(shí)候的激動(dòng)心情，記得老師第二天驗(yàn)收的時(shí)候，對(duì)我點(diǎn)頭的那一瞬間，小小的我，很忐忑，也很快樂(lè)……“這是你做的，現(xiàn)在老師把它給你，我在講臺(tái)上一輩子，為的就是你們的今天，以后要做個(gè)好老師。老師現(xiàn)在終于等到花開(kāi)了，以后，該你們了，靜靜等待，默默耕耘，花，終究要開(kāi)的！”

這一瞬間，突然有種想抱著老師痛哭一回的沖動(dòng)，他耕耘了多少個(gè)七年，守候了多少個(gè)七年，所有的心血都灑在了祖國(guó)的花朵上，盡心竭力一生，化作素雅文字——靜待彼岸花

靜待花開(kāi)作文11

天上如花的明星，人間如心的花苞。雖然彼此相隔遙遠(yuǎn)，點(diǎn)點(diǎn)繁星與朵朵花苞，確實(shí)同一香色。星星微微光華，像花苞含蓄微笑，夜夜親密交輝。一旦夕陽(yáng)西下，天上的星花開(kāi)始閃耀，一旦春風(fēng)吹過(guò)，地上的花苞即將開(kāi)放。我靜靜來(lái)到他們身邊，只是久久凝望，我不慌不張，靜待花開(kāi)。

我自小就有一個(gè)偉大的理想，就是希望未來(lái)的某一天可以考進(jìn)中國(guó)美術(shù)學(xué)院，我希望我的某一段人生能每日靜靜坐在西湖邊，在我的畫(huà)紙上記錄下美好人生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那種幸福而充實(shí)的生活就是我的夢(mèng)想。于是，我懷著滿滿的斗志，開(kāi)始學(xué)習(xí)素描。

上興趣班的第一天，老師先教我用筆、選紙等基本知識(shí)。我認(rèn)認(rèn)真真的在筆記本上寫(xiě)下，也牢牢記在心中。接著，老師教我將紙夾在畫(huà)板上，并教我如何拿板，就正式開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了。老師拿著一個(gè)正方體純白的石膏開(kāi)始示范與講解，不知不覺(jué)幾分鐘內(nèi)，一個(gè)立體的正方體已經(jīng)躍然紙上，該輪到我了。我憑著記憶，模仿老師樣子畫(huà)了起來(lái)，但線條像一根根蚯蚓，畫(huà)出了一個(gè)四不像，我將筆啪的往桌上一放，長(zhǎng)嘆一口氣。老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“畫(huà)線不要一點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)，要一筆畫(huà)下去，線才會(huì)直，還有剛教你的透視呢？”我又重新拾起筆畫(huà)起來(lái)，看來(lái)真是我想得太容易了。我畫(huà)畫(huà)生涯的開(kāi)始有些失敗，并且在接下來(lái)的一段時(shí)間中，我也沒(méi)怎么取得一次像樣的成功，我的信心越來(lái)越少了。

我的畫(huà)永遠(yuǎn)看著比較潦草且亂七八糟，即使屢次遭到老師的批評(píng)也不為所動(dòng)。直到一天，我們班新來(lái)了一名學(xué)生，但看得出他已經(jīng)畫(huà)了很久了，我盯著他畫(huà)，筆在他紙上變得聽(tīng)話了許多，一根根線條總是那么排列有序，讓我目瞪口呆。后來(lái)，他也注意到我了，他耐心地對(duì)我說(shuō)：“畫(huà)畫(huà)，不應(yīng)該那么毛躁，要一筆一筆來(lái)，在靜中才能畫(huà)好，不信你試試?！蔽覈L試慢慢畫(huà)，真的線條不那么亂了。后來(lái)每次上課，他總會(huì)幫助我，我們也成了好朋友。隨著時(shí)間的流逝，我的畫(huà)也有很大長(zhǎng)進(jìn)，我不慌不張，每節(jié)課都慢慢練習(xí)，仔細(xì)觀察，只為每個(gè)紙上的物體都能惟妙惟肖。

記得在學(xué)校的一堂素描課老師說(shuō)讓我們畫(huà)一副心中最美的畫(huà)。以前的我總是低下頭，自己慢慢畫(huà)，而這次我主動(dòng)申請(qǐng)到講臺(tái)上做學(xué)生示范。我畫(huà)了一張?jiān)诋?huà)室經(jīng)常與那位朋友畫(huà)的一盆花。我之所以認(rèn)為那幅畫(huà)是最美的，是因?yàn)槟陱?fù)一年，花由花苞到盛開(kāi)到凋謝，一直陪伴著我成長(zhǎng)進(jìn)步，也見(jiàn)證著我與那朋友的友誼歲月。

看著畫(huà)中的花由隱約成形，到活靈活現(xiàn)，仿佛又回憶起我的繪畫(huà)之路，由亂七八糟一團(tuán)糊，變成現(xiàn)在的栩栩如生，我忽然意識(shí)到人生也如這畫(huà)花一般，在一步一步慢慢成長(zhǎng)。我不慌不張，細(xì)嗅著淡淡花骨朵的馨香，看著它在頃刻間綻放，那是片屬于我的，花的星海。

靜待花開(kāi)作文12

染指歲月，琉璃光年，在靜默的時(shí)光里，在苦難的泥湍中，與其放棄退縮，不如靜待花開(kāi)。

曾記得，別人送我一種花的種子，將其種下，日夜照顧，很久也沒(méi)有開(kāi)花，便將其丟在一旁，不問(wèn)不看了。

初四的學(xué)習(xí)越來(lái)越累，各種考試層出不窮。又一次考試失敗后回到了家，心情郁悶到了極點(diǎn)，踱步走到窗前，抬頭之間看見(jiàn)了一株小樹(shù)。纖細(xì)的枝條，瘦弱的枝干，卻透露著一抹蓬勃的綠色，仿佛昭示著它穿越寒冬的艱難和等待春天到來(lái)的急切。未久，一陣大風(fēng)襲來(lái)，纖細(xì)的小樹(shù)在大風(fēng)的吹動(dòng)下?lián)u搖晃晃顯得力不從心而又無(wú)可奈何，扎在泥土里的根再度掙扎也變的徒勞，小樹(shù)被刮倒了，一次數(shù)月的等待就此結(jié)束，看見(jiàn)地上零落的樹(shù)葉與枝條，無(wú)奈而酸楚。似乎也看見(jiàn)了自己，縱使多長(zhǎng)等待，縱使努力，成績(jī)依然不高，結(jié)局總是無(wú)奈。

關(guān)上窗戶(hù)，肉體已經(jīng)沒(méi)有了靈魂，只是機(jī)械般的走著，無(wú)力的坐在椅子上，睜開(kāi)眼?？斩从譄o(wú)神。我想所謂的行尸走肉也不過(guò)如此吧，只是下意識(shí)的睜開(kāi)眼，竟不知何時(shí)桌邊的花盆里有了一朵小花，紫色的花瓣，淡黃色的花蕊，就像一位美麗的少女，清新而艷麗，不，它更像一件完美的工藝品，美艷至極，賞心悅目……走上前，仔細(xì)地看了看，竟是那盆我認(rèn)為不會(huì)開(kāi)花的花?？炊歼@些，我想起了當(dāng)時(shí)這盆花我種下的那顆種子，它在黑暗等待中不忘初心，相信自己終有盛開(kāi)的一天，因?yàn)樗嘈诺却褪切罘e力量，破土出芽的力量，所以它靜靜等待著，終于有了現(xiàn)在的芳香滿盆，絕代風(fēng)華……

是啊，一朵花尚且如此，我又何談放棄！保持著堅(jiān)定的內(nèi)心，積攢著一鳴驚人的力量，靜待花開(kāi)。等待或許會(huì)失敗，亦或許成功，但只要有等待功成名達(dá)的心，結(jié)果好壞又有何妨！想到這，內(nèi)心充滿了斗志，重回寫(xiě)字桌上，帶著滿滿的信心，書(shū)寫(xiě)我的人生畫(huà)卷，用新一輪的筆耕不輟等待著下一次的成功。于是，在月明星稀的夜晚，能看見(jiàn)挑燈夜讀的我，在紅日出升的清晨，能聽(tīng)到朗朗讀書(shū)的我，在每一個(gè)熱鬧的課間，也能看見(jiàn)不恥下問(wèn)的我……一日之后的市模考場(chǎng)上，我聞到了所期待的迷浸花香，聞到了那苦苦等待來(lái)之不易的花香。

筆鋒至此，仿佛透過(guò)此中真意。所謂等待，就是一種守望，一種堅(jiān)持，一種境界，一種優(yōu)雅。其實(shí)每個(gè)人都是種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開(kāi)始就燦爛綻放；有的花，需要漫長(zhǎng)等待。所以，要不懈的努力，相信自己，靜待花開(kāi)。

靜待花開(kāi)作文13

美人遲暮是被年華拋棄，英雄歸隱則是主動(dòng)出擊，華麗轉(zhuǎn)身。面對(duì)洶涌的社會(huì)發(fā)展浪潮，一些人卻抽身隱退。我想，為的是一份淡定與從容。

既然不能夠了解，那就轉(zhuǎn)身靜默地觀看。北大教授錢(qián)理群就是這樣的一個(gè)人。縱使全社會(huì)都仰慕他的地位，他卻在新的一輪教育角逐中退去。他說(shuō)自己不了解90后，他不能再扮演教師的角色，這是一種謙虛，不失謙謙君子之風(fēng)；這是一種超然，敢于承認(rèn)自己的不足；這是一種從容，不孤芳自賞，不師心自用。我不禁感慨：又是這如此，又復(fù)何求！

既然不能被重用，就轉(zhuǎn)身駕車(chē)前行，遠(yuǎn)古先哲孔子，一生致力于禮與仁的推崇。他曾有著振興家國(guó)的理想，但失敗了。不過(guò)他沒(méi)有氣餒沒(méi)有泄氣，而是毅然決然地選擇了周游列國(guó)。雖沒(méi)有政治，但他有他的學(xué)生。果然不久，他的學(xué)生幾乎遍及所有諸侯國(guó)。至今日，我仍感嘆：千年的流逝，不知洗盡了多少鉛華，但孔圣人的風(fēng)韻卻永駐我心間。

既然老了，就默然退位，不悲傷也不欣喜。南非前總統(tǒng)曼德拉曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“我知道，若不能忘記過(guò)去的痛苦，那么我的心其實(shí)仍在獄中?！辈⑶宜驳拇_是這樣身體力行的。在之后的總統(tǒng)競(jìng)選中，他放棄了競(jìng)選，他表示他已老了，是時(shí)候回家了。他的心中難道沒(méi)有新的希望嗎？當(dāng)然不是。他的心中一定是充滿綠色的。若說(shuō)生命是一場(chǎng)自然的綻放，那他的心就是一朵永不凋零的春花。他只是轉(zhuǎn)身，不再做當(dāng)事人，但心中仍有希望的火焰。

既然要選擇歸隱，何不瀟灑一點(diǎn)？猶記詩(shī)魔白居易的：“酒狂又引詩(shī)魔發(fā)，日午悲吟到日西?！焙纹浒V狂！但白居易對(duì)歸隱比很多人來(lái)得瀟灑，來(lái)得自如?！靶‰[隱于山，大隱隱于市。”或許是對(duì)他最真實(shí)的寫(xiě)照。不做大官，而是欣欣然做個(gè)小官，在喧囂的塵世中自尋一片寧?kù)o。白居易就是如此瀟灑從容，雖不是華麗轉(zhuǎn)身，但也不失一種淡定與從容。

古往今來(lái)，總是有吟不盡的悲歡離合，唱不完的相戀歲月。時(shí)光在輾轉(zhuǎn)向前，社會(huì)在不斷發(fā)展，若能像蘇軾那樣再好不過(guò)?！叭锗⒗笾θ兕w，不辭長(zhǎng)作嶺南人”，欣欣然做個(gè)饕餮者。北大教授錢(qián)理群是這樣的人。

女作家張曉風(fēng)說(shuō)：“我和你都是送來(lái)這世界觀光的客人。”又是文人看破了，人世的紛擾終是你眼中揮之即過(guò)的風(fēng)景。不必留戀，欣然起行，華麗轉(zhuǎn)身，靜待花開(kāi)。

靜待花開(kāi)作文14

初秋的一天中午，在陽(yáng)光的籠罩下，我走在放學(xué)回家的路上，習(xí)慣性地東瞅瞅西看看，期望發(fā)現(xiàn)些驚喜。這不，突然在路邊發(fā)現(xiàn)了一株?duì)颗；?。仔?xì)一看，嘿，上面還有幾顆小黃種子呢。我小心翼翼地采下種子，捧在手心里，快步帶了回家。

一到家，我就挑了幾個(gè)又大又飽滿的種子，先用打濕的衛(wèi)生紙浸潤(rùn)了一會(huì)兒，然后將它們放進(jìn)了小花盆里，用土輕輕地覆蓋住它們，就開(kāi)始了漫長(zhǎng)的等待。

兩個(gè)星期過(guò)去了，雖然我兩三天給它們澆一次水，可是它們卻遲遲不肯出芽，可真是急死了。我以為沒(méi)戲了，灰心喪氣地用鏟子隨意地把土撥開(kāi)，不想，竟撥出了兩個(gè)已經(jīng)發(fā)芽的種子。原來(lái)它們藏在土下面，偷偷地長(zhǎng)大呢。壞了，我這可真是“自作孽不可活”呀！

我連忙把一個(gè)小花芽重新栽到土中。不過(guò)，另一個(gè)怎么辦呢？我又拿了另一個(gè)小花盆，裝上土，把第二個(gè)小花芽也安置好。干完這些后，我還是十分緊張，畢竟我以前移植過(guò)幾次小花小草，沒(méi)一個(gè)活下來(lái)?。](méi)辦法，只能繼續(xù)等下去了。

又過(guò)了幾天，當(dāng)我再次走進(jìn)陽(yáng)臺(tái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那個(gè)花盆中好像有一點(diǎn)點(diǎn)綠色。走過(guò)去一看，小牽牛花好像破土而出了！我揉揉眼睛，唯恐自己看錯(cuò)。不過(guò)還好，老天保佑，它還在那里！兩只小葉子微微合攏，散發(fā)著嫩綠色的光芒?！鞍l(fā)芽了，發(fā)芽了！我把我的牽牛花種活了！”雖然這只是一棵小小的牽?；纾俏倚睦飬s被興奮填得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>

兩個(gè)月過(guò)去了，小牽牛花長(zhǎng)出了嫩綠的小葉子和長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓，在藤蔓中間，還分別長(zhǎng)出了兩個(gè)小花苞。小花苞非常漂亮，中間鼓鼓的，兩端尖尖的，一頭是綠色的花托，另一頭的尖尖上有一點(diǎn)紫紅，就像一個(gè)小小的梭子。不，它們更像一把把沒(méi)有撐開(kāi)的，小小的、精致又漂亮的雨傘。

接下來(lái)的一段時(shí)間，我每天都懷著開(kāi)心和驕傲的心情呵護(hù)著它們。早上起床，我都會(huì)先看一看小花苞們是不是又偷偷長(zhǎng)大了些；放學(xué)回家第一時(shí)間沖到陽(yáng)臺(tái)，看一看它們有沒(méi)有開(kāi)花，把它們放到能被陽(yáng)光撫摸到的地方，松松土、澆澆水……

終于，開(kāi)花了！我激動(dòng)地看著綻放的牽?；ǎ鼈儽犬?dāng)初的小花苞更漂亮了。碧綠的花托，紫紅紫紅的花瓣，簡(jiǎn)直就像兩個(gè)美麗的小花仙子，讓人看了就想摸一摸。用指肚子輕撫花瓣，感覺(jué)就像是被天鵝絨裹住了一樣，要多舒服就有多舒服啊！

現(xiàn)在，雖然這兩朵花已經(jīng)凋謝了，但是每當(dāng)想起它們，我心中仍就會(huì)被開(kāi)心和驕傲填滿，既為小牽?；▊冾B強(qiáng)而美麗的生命力，也為我的耐心、努力和堅(jiān)持！

靜待花開(kāi)作文15

轉(zhuǎn)眼間，我的網(wǎng)課生活已持續(xù)了兩個(gè)月了。因一場(chǎng)疫情，我們被禁足在家，但“停課不停學(xué)”，于是便開(kāi)啟了一種新的上課模式，那就是網(wǎng)課啦！

起初，聽(tīng)到學(xué)校通知延期開(kāi)學(xué)，這可給我高興壞了。我想：“在家里豈不是可以做一切在學(xué)校都不能做的事情嗎？也沒(méi)有老師的監(jiān)管，這下可以度過(guò)一個(gè)很長(zhǎng)的假期了……”但回過(guò)頭來(lái)一想還是覺(jué)得挺慌張的：畢竟我覺(jué)得我沒(méi)有那么的自律，別人如果寒假?gòu)澋莱?chē)的話，那開(kāi)學(xué)我可就完了呀！這樣的矛盾使我覺(jué)得網(wǎng)課這個(gè)東西有利也有弊，我們要利用好了網(wǎng)課，那這個(gè)寒假我們就是一匹黑馬；但如果你沒(méi)有足夠的自控力，那你只能做一顆隕落的星星了。

就這樣，我便上了兩三個(gè)月的網(wǎng)課。這網(wǎng)課沒(méi)有我想的那么簡(jiǎn)單，我本以為他可以很輕松的上完一天的課，可現(xiàn)實(shí)總是那么的不如意。

上網(wǎng)課的第一天我就慌得手忙腳亂……那天，媽媽搬了一把凳子，很緩慢的坐下說(shuō)：“從今天開(kāi)始我要監(jiān)督你上網(wǎng)課了?！薄澳俏邑M不是不可以在網(wǎng)課的時(shí)候?yàn)樗麨榱耍靺?，這可真是一個(gè)不好的消息……”說(shuō)實(shí)話那感覺(jué)像極了班主任坐在你的身邊，雖然我有些慌忙，但我還是表現(xiàn)出一副從容不迫的樣子。我的臉依舊是那么的放松，可身體卻愈加的誠(chéng)實(shí)，媽媽?xiě)?yīng)該是看了出來(lái)，她便瞳孔縮小，由銅鈴大小變成了黃豆大小，時(shí)不時(shí)的轉(zhuǎn)一下目光，可能是怕我過(guò)度緊張，聽(tīng)不好課吧。這是我的第一節(jié)網(wǎng)課，這讓我對(duì)于網(wǎng)課也是第一次有了不同的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課老師講的都很快，筆記作業(yè)也比在學(xué)校要多好多。隔著一層厚厚的屏幕，我體會(huì)不到那些作者的情感，感受不到數(shù)學(xué)的幾何圖形，讀不懂一個(gè)朝代的歷史……爸爸媽媽每天在家里，雖說(shuō)不用上班吧，可卻表現(xiàn)得比上班還要發(fā)愁，他們每天為我的學(xué)習(xí)效率擔(dān)心的很，想方設(shè)法的讓我提高學(xué)習(xí)效率，有時(shí)就像兩只小貓一樣在我的身邊，有時(shí)又卻像兩只老虎。

那天忽然和媽媽感慨：“媽?zhuān)以诩乙呀?jīng)上了兩個(gè)月的網(wǎng)課了?！眿寢屵^(guò)了一會(huì)兒才回答我：“這樣也好，這樣的話你還能在家里呆的時(shí)間長(zhǎng)些。”莫名的會(huì)讓我有些許心酸吧……

四月很快就要過(guò)半了，仍然是沒(méi)有接到初一開(kāi)學(xué)的消息，翻遍了很多頭條，什么也沒(méi)有找到，看到初三學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的開(kāi)學(xué)消息，我竟對(duì)學(xué)校有了期待。第一次迫切的想要去學(xué)校。我安靜的站在陽(yáng)臺(tái)，望著窗外，街道上盛開(kāi)的粉紅色花朵，我的很多回憶不禁涌現(xiàn)在腦海中：以往的那些春天，我們都是在學(xué)校度過(guò)的，與小伙伴們一起，感受這美好的春光，感受這春天的生機(jī)勃勃……我把這番回憶告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)我長(zhǎng)大了。

凜冬已過(guò)，皓月長(zhǎng)明，疫情終時(shí)，人間仍是星河滾燙。我相信，在這個(gè)春暖花開(kāi)之際，疫情這個(gè)小惡魔很快就會(huì)被打退。待到春暖花開(kāi)之時(shí)，希望我們可以相約在我們的校園中……