第一篇：暢談感悟

暢談心中的感受

——讀后感習(xí)作指導(dǎo)課堂實(shí)錄

一、回顧課文談感受

師：請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們隨思緒來到語文課本第七單元，請跟著老師的講述，在腦海中放映一幕幕畫面（播放背景音樂）看！圓明園內(nèi)金碧輝煌，群星璀璨，卻慘遭侵略者的肆意踐踏；聽！狼牙山上五位壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈的口號驚天動地；還有臺灣村小師生簡單的發(fā)自內(nèi)心的呼喊——我是中國人，我愛中國！更有午夜香港回歸祖國懷抱令人熱血沸騰豪情奔涌的一分鐘！

生（閉目靜想）

師：請睜開眼睛。同學(xué)們，和老師一起，我們再一次走進(jìn)了這些課文（展示課件）來，告訴大家：你此時(shí)的心情？

生：我很激動！

師：請工整地把這個(gè)詞寫在黑板左下側(cè)。生：我自豪！

師：請一筆一劃地寫在黑板上。生：我憤怒！師：請寫。生：我惋惜 師：請寫。

師：好的，請大家看黑板，齊讀這些表達(dá)你們內(nèi)心感受的詞。生（聲音響亮地讀。）

師：同學(xué)們自豪，同學(xué)們激動，同學(xué)們憤怒，同學(xué)們惋惜。這，就是大家讀課文最真的感受啊！（板書：感）

二、小組交流說收獲

師：古人云，不動筆墨不讀書。老師了解到，同學(xué)們已經(jīng)把這感受（指學(xué)生的板書）具體地記錄在讀書卡上，好樣的！但，這還不夠！一花獨(dú)放不是春。老師建議大家分組交流，讓同學(xué)們也與你同自豪共激動，好嗎！生：好！

師：首先，請班長帶大家明確交流要求。

班長：交流要求，1．教室共設(shè)五處讀書交流臺，請拿好讀書卡，到相應(yīng)的交流臺集合。2．把讀書卡上所作記錄說給同學(xué)聽，把聽后感受講給組員聽。3．推選代表匯報(bào)本組交流情況。

師：好的，老師看見，大家已經(jīng)迫不及待地拿起讀書卡想要與同學(xué)分享自己的讀書收獲了。那么，開始吧！

生（分組交流）

師：小組的交流氣氛熱烈，代表的匯報(bào)更令人期待啊！哪個(gè)小組先匯報(bào)。生：我們是《難忘的一課》讀書交流小組。我們交流得很好。我們認(rèn)為，張力談讀全文的感受很好，請他給大家讀一讀。

張力：我感受到了臺灣人民對祖國的濃厚情誼，對民族的強(qiáng)烈精神，這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認(rèn)真學(xué)習(xí)的氣氛中。生：我們都被張力的話打動了。匯報(bào)完畢。師：一石子激起千層浪！一位同學(xué)的心里話引起的大家的共鳴。這就是文字的魅力啊！我們繼續(xù)交流。

生：我是《狼牙山五壯士》閱讀小組的代表。我們小組的討論也不錯(cuò)。魏丹丹用精練的語言歸納了文章的主要內(nèi)容，她這樣寫——

魏丹丹：《狼牙山五壯士》一文敘述了1941的秋天,五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人,掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù).在彈盡糧絕,就要被敵人俘虜時(shí),毅然跳崖。

生：楊子樂把自己讀全文的感受記錄下來了，是——

楊子樂：五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁,他們是中華兒女的楷模;他們的英雄氣概將浩氣長存,他們的英勇事跡流芳百世,永垂不朽！

生：匯報(bào)完畢！師：老師為你們高興，在交流中，你們把一份收獲變成了十份，好！生：我們是課外閱讀交流組，我們的交流更精彩。我們認(rèn)為：肖祖光概括的主要內(nèi)容最簡潔；董麗瓊談讀全文的感受最真實(shí)；常西摘錄課文語話，寫出的想法最打動我們的心。匯報(bào)完畢。師：同學(xué)們，請注意課外閱讀交流組的匯報(bào)，請注意他們說的三個(gè)詞組。第一個(gè)，最簡潔！什么最簡潔？生：主要內(nèi)容最簡潔！師：是主要內(nèi)容概括得最簡潔。第二個(gè)詞組是：最真實(shí)！什么最真實(shí)？生：談讀全文的感受最真實(shí)！師：對，我們都愛聽真話！什么最打動我們的心？生：寫出的想法最打動我們的心。師：感謝課外閱讀小組，你們匯報(bào)的“三最”正是我們說話寫文所必須的??！生：我們是《圓明園的毀滅》閱讀小組。我們最欣賞肖自在收集的資料，是——肖自在：1900年八國聯(lián)軍入侵北京燒殺擄掠，慈禧太后挾光緒皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫，把園殘存和陸續(xù)基本修復(fù)的共約近百座建筑物，皆拆搶一空，使圓明的建筑和古樹名木遭到徹底毀滅。其后，圓明園的遺物，又長期遭到官僚、軍閥、奸商巧取豪奪。了解了這些，我們更清楚了課文中圓明園毀滅的原因。師：好一個(gè)有價(jià)值的資料。

生：我們是《最后一分鐘》閱讀小組。彭祖飛只摘錄了一句話，但是他聯(lián)系生活寫出了自己的感受——

彭祖飛：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，灰塵中浮現(xiàn)的長城的臉上，我的臉上，流淌著滾滾熱淚。百年的恥辱終于在這最后的一分鐘散盡了！生：我認(rèn)為我們小組在交流中加深了對課文的理解和感受。匯報(bào)完畢！師：同學(xué)們不簡單。通過剛才的交流，老師看到：你們讀課文在讀書卡上做記錄，有自己的見解，能聯(lián)系實(shí)際談感受，會借助資料說體會，老師為你們喝彩。如果用心把這些整理成文，那就是一篇優(yōu)秀的讀后感啦！

三、品析例文明方法

師：關(guān)于讀后感，《語文》書第130——131頁有具體的指導(dǎo)，請大家回到座位，靜下心來默讀，看看對我們有哪些啟發(fā)。

生（默讀后）：我得到的啟發(fā)是寫讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，“感”是重點(diǎn)。師：這個(gè)啟發(fā)非常重要，請同學(xué)們在書中找到相關(guān)語句，拿起筆，我們一邊讀一邊作上記號。生：齊讀。

師：（屏幕出示句子）同學(xué)們看，寫讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，要讀懂課文告訴我們什么，你們能從書上的例文中找到關(guān)于“讀”的語句嗎？ 生：能。是例文的第二自然段。

師：對！同學(xué)們瞧，例文就是這樣用簡潔的文字介紹文章的內(nèi)容的。大家再看，寫讀后感，“感”是重點(diǎn)，要重點(diǎn)寫出自己的感受，你能從例文中找到關(guān)于“感”的語句嗎？

生：能。是例文的第三四五自然段。

師：對！作者用了大量筆墨抒發(fā)內(nèi)心的感受，使我們也不禁和他一起憤怒一起惋惜?？矗簩懽x后感，“感”就是重點(diǎn)！我們接著交流，你還受到什么啟發(fā)？ 生：我知道了擬題時(shí)可以先擬一個(gè)主標(biāo)題，說明自己讀文的主要感受，再擬一個(gè)副標(biāo)題，說明讀的是那一篇文章。師：是呀，題好一半文！

生：我知道了可以恰當(dāng)引用資料。師：對！事實(shí)勝于雄辯！

生：我受到的啟發(fā)是：寫讀后感，可以先引用原文，再發(fā)表議論，還可以結(jié)合實(shí)際抒發(fā)感受，最后要總寫感受。師：你真了不起！告訴老師你的名字！生：我叫江慧慧。

師：江慧慧，你有一雙慧眼。你從例文中發(fā)現(xiàn)了寫讀后感的基本框架，能再說一遍嗎？

江慧慧：能！作者先引用了原文。

師：同學(xué)們看書，例文中哪里引用了原文！生：第二自然段。

師：老師把這一步歸納為——引。（板書：引）江慧慧，你繼續(xù)說。江慧慧：再發(fā)表議論。

師：同學(xué)們看書，例文中哪一部分是在發(fā)表議論？ 生：是第三自然段。

師：老師把這一步歸納為——議。（板書：議）江慧慧：接著可以聯(lián)系實(shí)際談感受。師：例文中哪一部分是在聯(lián)系實(shí)際談感受？ 生：是第四自然段。

師：我們可以把這一步歸納為——？ 生：聯(lián)！（板書：聯(lián)）

江慧慧：最后，是作總結(jié)，例文的最后一自然段就是這樣的。師：我們把這一步歸納為——？ 生：結(jié)?。ò鍟航Y(jié)）

師：感謝小江老師，讓我們從例文中汲取了營養(yǎng)。來，（指著板書：引→議→聯(lián)→結(jié)）一起讀！生齊讀。

四、明確要求寫作文

師：同學(xué)們，在你的抽屜里，老師放了一份打印文稿，請拿出來。這是荊州實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（2）班同學(xué)剛剛完成的讀后感，他們在向你們挑戰(zhàn)呢！誰能成為讀后感寫作擂臺賽的冠軍呢？知己知彼，百戰(zhàn)百勝！快讀一讀吧，看看對手的作文有哪些優(yōu)點(diǎn)，又有什么不足？

生：我讀的作文題目是《做一個(gè)真正的中國人——讀〈小英雄雨來〉有感》，我認(rèn)為這篇作文最大的優(yōu)點(diǎn)是采用對比的方法，通過文中的我與雨來作對比，告訴我們，作者從中獲得了努力學(xué)習(xí)的動力。

生：我讀的是《挺直的脊梁——讀〈最后一分鐘〉有感》，我認(rèn)為，作者在結(jié)尾恰當(dāng)?shù)匾昧嗽娋?，讓人意猶未盡。

生：我讀的是《我是中國人，我愛中國——讀〈難忘的一課〉有感》，作者在作文里多處運(yùn)用了反問句，比如：雖然“我是中國人，我愛中國”是一句極其簡單的話，誰不會說呢？ “我是中國人，我愛中國”這句平凡的話語，雖然它不是詩篇，但勝似詩篇，還有什么話比這句話更足以表達(dá)對祖國的熱愛呢？引起了我的思考。

生：我讀的是《浩然正氣永存華夏——讀〈小英雄雨來〉有感》，我認(rèn)為作者善于運(yùn)用過渡語，比如：重溫這個(gè)驚天地泣鬼神的英雄故事，我不禁心潮澎湃。師：真好！同學(xué)們在欣賞對手的同時(shí)收獲了寫讀后感的方法，那，還等什么呢？快拿起筆，完成自己的讀后感吧！

第二篇：暢談感悟

暢談感悟

創(chuàng)建文明城市，需要我們共同支持積極參與。創(chuàng)建文明城市，需要我們共同講求社會公德。

創(chuàng)建文明城市，需要我們共同愛護(hù)公共環(huán)境。創(chuàng)建文明城市，需要我們共同維護(hù)公共秩序。

創(chuàng)建文明城市，需要我們共同維護(hù)公共秩序。自覺學(xué)法律、講規(guī)范、懂規(guī)矩，遵紀(jì)守法，依法辦事，在公交車上主動為老、弱、病、殘、孕讓座，友善對待外來人員，營造社會安定有序、環(huán)境舒適優(yōu)美、家庭溫馨和睦、鄰里團(tuán)結(jié)友善的和諧家園。

親愛的同學(xué)們，讓我們共同行動起來，用我們的勤勞和汗水，用我們的愛心和智慧，為打造 “天藍(lán)、地綠、街凈、路暢、水清、城美”的新城市而努力吧！

活動總結(jié)

短暫的研究性學(xué)習(xí)暫時(shí)告一段落，作為組長，一路記錄著整個(gè)活動的過程，從平日里的交流，深深的感受到同學(xué)們對于所有幫助我們的人充滿了感激，是這些理解，支持，鼓勵(lì)，幫助促使我們勇往直前，永不言敗。

回顧活動過程，我們也有總結(jié)，分工不明確，電腦技術(shù)有欠缺，更重要的是發(fā)現(xiàn)我們有太多不懂的東西，以及跟陌生人交流的方式技巧。但在這次活動過后我們發(fā)現(xiàn)了我們所欠缺的，也在無形之中進(jìn)步。

金玉良言

在活動最后我們一人總結(jié)了一句話以茲鼓勵(lì)：

天道酬勤，汗水凝金。----梁婕

世界會向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路。----辛穎

和別人分享你的知識，那才是永恒之道。----陳帥

我走的很慢，但是我從來不會后退。----李特凡

奮斗就是生活，人生只有前進(jìn)。----丁鵬飛

學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)就像航海沒有指南針。----段經(jīng)綸

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。----梁超群

第三篇：暢談成長經(jīng)歷 感悟心路歷程

暢談成長經(jīng)歷 感悟心路歷程

——記鄞州區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問題暨新教師培訓(xùn)活動

今天有幸到鄞州洞橋鎮(zhèn)中心小學(xué)參加了“鄞州區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問題暨新教師培訓(xùn)活動”，參與了三堂小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課。錢教研員的精辟指導(dǎo)以及各位老師的精彩講課與點(diǎn)評，讓我對綜合實(shí)踐課有了更深層次的認(rèn)識，受益匪淺。

綜合實(shí)踐課是開展素質(zhì)教育以來新開設(shè)的一個(gè)課程，怎樣上好綜合實(shí)踐課呢？今天我有了一些新的感悟。

一、要努力凸顯學(xué)生的主體性。在綜合實(shí)踐活動中，教師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者、參與者和協(xié)調(diào)者。在綜合實(shí)踐活動中，隨著學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高，教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者。作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)觀察、探究研討。在綜合實(shí)踐活動中學(xué)生不再是一個(gè)被動的接受者，而是一個(gè)充滿主動精神的主體，師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。教師與學(xué)生一起參與綜合實(shí)踐活動，能夠?qū)W(xué)生的個(gè)性特長、思想狀況、社會背景有更深入的了解和把握；教師參與學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)活動，有利于建立民主、合作、平等的師生關(guān)系。

二、要充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)性。綜合實(shí)踐課不同于一般課程，它更注重于學(xué)生的參與力度和學(xué)生的主體意識。在學(xué)生自我探索的過程中，要及時(shí)給及評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的探索欲望和學(xué)習(xí)熱情。評價(jià)者可以是教師，可以是其他學(xué)生，也可以是該學(xué)生本人。從不同視野不同角度去評價(jià)，更可以挖掘亮點(diǎn)或者發(fā)現(xiàn)問題。因此，激勵(lì)性的評價(jià)是綜合實(shí)踐課必不可少的環(huán)節(jié)。

三、要重視活動組織的嚴(yán)密性。綜合實(shí)踐課往往要經(jīng)歷前期準(zhǔn)備、調(diào)查研究、匯報(bào)交流、宣傳展示等環(huán)節(jié)。因此，對于一節(jié)綜合實(shí)踐課，要注意實(shí)踐活動組織的嚴(yán)密性，做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。首先，必須要搞清楚實(shí)踐活動是什么；其次，要明白為什么要探究這次活動；最后，還要清楚這個(gè)探究活動該怎么做。只有做了最充分的準(zhǔn)備，才能使綜合實(shí)踐發(fā)揮最大的活動價(jià)值。

總之，一節(jié)好的綜合實(shí)踐課，是學(xué)生探索，教師引導(dǎo)，最后讓學(xué)生在實(shí)踐中體會到活動價(jià)值，有所收獲的過程。以上是我個(gè)人對于綜合實(shí)踐課的一點(diǎn)點(diǎn)思考，希望各位老師指導(dǎo)批評。

鄭家小學(xué)崔杰2012年3月30日

第四篇：暢談煩惱 放飛心情 非凡感悟

暢談煩惱

放飛心情

非凡感悟

——綜合性學(xué)習(xí)《成長的煩惱》

指導(dǎo)目標(biāo)：

1、圍繞“成長的煩惱”這一主題，敞開心扉，大膽傾訴自己心里話，說出煩惱是什么，因什么而煩惱。

2、能通過具體的一件事寫出自己的“煩惱”，主題明確，寫得清楚、連貫、有真情實(shí)感。

3、認(rèn)識自我，正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱，學(xué)會消除煩惱，采取積極樂觀的態(tài)度面對生活。

訓(xùn)練重點(diǎn)：敞開心扉，說真話，抒真情。指導(dǎo)過程：

一 引入話題：

同學(xué)們：大人們常常說：“孩子是最無憂無慮的”，辛棄疾也曾作詞：“少年不識愁滋味”。你同意嗎？

是啊，煩惱是我們成長中不可避免的情緒。在成長過程中，你有哪些煩惱？今天咱們要聊一聊成長的煩惱。

二、名人煩惱知多少（搜集古今中外名人成長的煩惱）

可能同學(xué)在說自己的煩惱時(shí)，心里還在發(fā)愁呢！煩惱有什么好說的呢？又不是什么光彩的事，即使有同學(xué)想說，又怕別人笑話，其實(shí)大家知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。

擁有天才腦袋的愛因斯坦煩惱多多 ——愛因斯坦

放眼世界，我們會發(fā)現(xiàn)很多身殘志堅(jiān)的偉人，他們用激情與信念解讀人生，釋放“煩惱” ：

青年楷模、作家——張海迪

偉大的理論物理學(xué)家—霍金

享譽(yù)世界的作家和演說家---海倫 凱勒

音樂巨人—貝多芬

小結(jié)：煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷?，才有了我們長大的可能。

三、敞開心扉，傾吐心聲：

(一)暢談自己的煩惱，提出如下兩個(gè)問題：

１、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？

２、你為什么會有這樣的煩惱？

﹙二﹚歸納煩惱的類型：

1、有關(guān)學(xué)業(yè)方面的煩惱。

2、有關(guān)與家長相處方面的煩惱。

3、有關(guān)與同學(xué)交往的煩惱

4、有關(guān)自身形象方面的煩惱 四 怎樣消除煩惱：

1.有正確的人生目標(biāo)，不懈奮斗；

2.學(xué)會換位思考，體諒別人；

3.不自私，向別人學(xué)習(xí)快樂

4.利用運(yùn)動或娛樂釋放壓力，學(xué)會樂觀、理解、寬容。

五、正確看待煩惱: １ 你如何看待這些煩惱？用名言警句的形式寫出你對煩惱的認(rèn)識和感悟。2 汪國真詩歌欣賞《假如你不夠快樂》。3 歌曲欣賞《小小少年》。

六、習(xí)作吐煩惱——成長的煩惱

1．面對煩惱，我們該怎么辦？其中有一個(gè)很好的排解方式，就是把煩惱淋漓盡致地寫下來，表達(dá)本身就是一種宣泄的方式，如果總是把煩惱深深地埋在心底，是很不利于身體健康的。當(dāng)然，當(dāng)你的文章寫出來后，也可以作為與家長、與朋友溝通的一座橋梁，說不定你會驚喜的發(fā)現(xiàn)，困擾你的煩惱因此而消散了。2．怎么寫呢？可以按調(diào)查表的順序來安排文章：

﹙1﹚、我的煩惱： ﹙2﹚、說起煩惱印象最深的一件事、一個(gè)時(shí)刻：

﹙3﹚、煩惱時(shí)最想對誰說什么： ﹙4﹚、我的希望： 引導(dǎo)1：你為什么煩惱？哪些情景至今都讓你無法忘懷？

這件事上，最讓你傷心的是哪句話，哪個(gè)動作？什么表情讓你難受？你當(dāng)時(shí)心情怎么樣？有什么表現(xiàn)？注意動作、神態(tài)、語言、心理的描寫 引導(dǎo)2：“煩惱時(shí)最想對誰說什么”？

煩惱時(shí)可以將自己的心里話真實(shí)地寫出來，把當(dāng)時(shí)你的感受真切地表達(dá)出來，再把這篇文章給你的父母看看，用你的語言文字表達(dá)你的心聲，打動你的父母。、明確寫作要求：

能通過具體的一件事寫出自己的“煩惱”，主題明確，寫得清楚、連貫、有真情實(shí)感。

4、看看名家們是如何表現(xiàn)煩惱的？為“成長的煩惱”染染色吧！

學(xué)生從文中找出相應(yīng)的語言片段以啟發(fā)，例如：

“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，??我的覆盆子們和木蓮們?！薄稄陌俨輬@到三味書屋》； “我坐在放下雨篷的洋車?yán)铮??我最怕被同學(xué)恥笑?！薄栋职值幕▋郝淞恕?；

“于是他飛過籬笆逃走了。??因?yàn)樗浅Ｆ７蛦??！薄冻笮▲啞?/p>

5、學(xué)生習(xí)作，范文引路

七、總結(jié)反思 附范文：

成長，就好比我人生 中的一艘小船，行駛在波面上。有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)也會遇到?jīng)坝颗炫鹊暮＠恕Ｎ业某砷L之舟，也并不是一帆風(fēng)順的，其中也經(jīng)歷著各種**。對我而言，酸甜苦辣咸，樣樣都有。

我的煩惱是什么呢？我時(shí)時(shí)在想，應(yīng)該怎么做才好？我應(yīng)該怎么樣面對世界，面對人生，面對自己？??這些問題讓我不知如何是好。我對自己很模糊，沒次走到哪里都望著蔚藍(lán)的天空，不知所措。

有一次，我數(shù)學(xué)考了80幾分，我十分傷心，滿以為回到家后，媽媽能安慰我一下，沒有想到，回到家后，媽媽出乎我意料，竟很生氣罵我：“你說，80幾分的成績，怎么去考高中？太不像話??”面對媽媽的一句句嘮叨，一句句訓(xùn)語，本已很傷心的我，心里更加難受了?！叭?，把我給你買的卷子做2張。一會兒拿來給我檢查?！蔽彝现咽制诘纳碥|來到書房，拿出卷子做，看著卷子上一行行密密麻麻的字，搞得我頭昏眼花，全身發(fā)燙，此時(shí)此刻的我好像就如關(guān)在籠子里不能飛翔的鳥，渴望天空中的那一片藍(lán)藍(lán)的天，一朵朵白白的云，有時(shí)我想：學(xué)習(xí)到底是為了什么？為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)到底有什么好處？我真得很累，好想往床上一躺，睡上個(gè)十天八夜的。

每個(gè)人在成長的道路上，必須經(jīng)歷種種考驗(yàn)。為自己的學(xué)業(yè)不理想而苦惱，為得不到父母的理解而感到委屈??快樂無所不有，煩惱也無處不在。在漫長的成長歲月中，人人都會有快樂與歡樂，當(dāng)然也會有煩惱的時(shí)候，也就是說，我們的生活充滿了七彩陽光，然而即便在陽光普照的時(shí)候，也難免會出現(xiàn)短暫的陰云。

我多么地想我一生中沒有煩惱那該多好啊！

第五篇：暢談文學(xué)與人生的感悟

暢談文學(xué)與人生

――以《傾城之戀》為例

其實(shí)，我對“文學(xué)與人生”這個(gè)主題并沒有多少的深刻的感悟，畢竟少了很多經(jīng)驗(yàn)和閱歷。只能說說關(guān)于文學(xué)帶給我的一些淺顯的感性的感受罷了。

文學(xué)表達(dá)了人類最真實(shí)的情感，深藏著內(nèi)心最美好的情懷，使我們往往能夠通過一首詩、一闋詞，就能夠超越私人領(lǐng)域內(nèi)所表達(dá)的情感，使之上升為人類共有的情感高度。文學(xué)實(shí)際上是通往心靈的一個(gè)時(shí)空隧道。

我們所有的行為，我們對于這個(gè)世界表達(dá)的看法，我們對他人所作出的議論，都受影響于我們的人生理念。理念是人認(rèn)識世界、認(rèn)識人生的一種價(jià)值取向。文學(xué)是開啟人生、開啟心智的大門。

張愛玲是一個(gè)純粹的都市人。張愛玲生于政治上失勢卻又頑固地堅(jiān)守舊文化的遺老家庭。而西化的母親和姑姑對她影響頗深。處于新與舊的家庭矛盾中，她格外地體會到處于傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突中的焦慮。更為強(qiáng)烈地體會到危機(jī)，也更為強(qiáng)烈地迫切渴求一種生命的和諧狀態(tài)。她肆意地刻畫情愛，因?yàn)樗潘恋貪B透于人生的全面。正如她在傾城之戀所表達(dá)的那樣濃烈的情感。

白公館是流蘇從小生活的地方，出嫁，離婚，轉(zhuǎn)了一圈又回來了,帶著少許離婚分到的家產(chǎn)和受傷的心回到了這個(gè)有著親人的家里，可看到的卻是他們對親情的淡漠與殘酷勢利。偶然認(rèn)識了多金瀟灑的單身漢范柳原，便拿自己當(dāng)做賭注，遠(yuǎn)赴香港，博取范柳原的愛情，要爭取一個(gè)合法的婚姻地位。兩個(gè)情場高手斗法的場地在淺水灣飯店，原本白流蘇似是博輸了，但在范柳原即將離開香港時(shí)，日軍開始轟炸淺水灣，范柳原折回保護(hù)白流蘇，在生死交關(guān)時(shí)，兩人才得以真心相見，許下天長地久的諾言。好似整個(gè)香港的陷落只為成全這樣一場愛情。在那樣一個(gè)固執(zhí)守舊的社會，那樣一個(gè)白流蘇定是與眾不同的，她敢于忽視世俗的眼光去追求自己的幸福是需要多大的勇氣。固然整個(gè)故事都透著些許蒼涼，但這也反映了張愛玲的愛情觀，縱然傷痕累累，亦對愛情有著一絲希冀與殘忍的追逐，追求愛情，但是又害怕愛情帶來的傷害?！秲A城之戀》并不是一場唯美的愛情，它里面也參雜金錢，欲望。但是我們還是需要這樣的愛情，歷經(jīng)風(fēng)雨終于尋覓到那個(gè)唯一想要攜手一生的人。

在過去、現(xiàn)在、未來三者之間，張愛玲刻畫的是這樣一種生活態(tài)度------追溯過去，肯定現(xiàn)在，卻惶恐于未來。她總是以一貫的安穩(wěn)立場來肯定現(xiàn)世，她以一種奇異的智慧發(fā)掘這世界一點(diǎn)一滴的樂趣，并甘之如飴。她固執(zhí)地希圖永遠(yuǎn)守住她的安穩(wěn)，生命早描定它的式樣-----像是繡在屏風(fēng)上的鳥，靜且美。

文學(xué)是心靈的棲居地。哲學(xué)家海德格爾曾引用詩人荷爾德林的詩說：“人詩意地棲居在大地上?！笔堑模娨獾貤樱娨獾乩斫馊松?，詩意地拋棄煩惱，拋棄恩恩怨怨，拋棄世俗的功利的計(jì)算。從這個(gè)意義上講，既然生命有限，既然我們無法越過死亡、疾病、孤獨(dú)和恐懼的難關(guān)，那就讓我們詩意地棲居在這個(gè)世界上，拋棄社會上的糾葛，拋棄世俗的算計(jì)，真正在生命的層面上完成對自由的一種超越。