第一篇：42中：優(yōu)秀校友回校,暢談人生感悟

42中：優(yōu)秀校友回校，暢談人生感悟

1月17日下午，校會議室不時傳出會心的笑聲，我校畢業(yè)生優(yōu)秀代表之一——實(shí)德集團(tuán)人力資源總監(jiān)肖健與各班學(xué)生代表暢談人生理想和實(shí)現(xiàn)成功人生的要素。

肖健校友于1986年畢業(yè)于我校，參加過東財和清華兩屆EMBA研修，2000年加盟實(shí)德集團(tuán)，用兩年時間打造人力資源系統(tǒng)并成為總監(jiān)。她集美貌與智慧于一身，她更熱愛教育事業(yè)，她最欣賞的就是蘇霍姆林斯基的一句話：教育的理想就在于使所有兒童都成為幸福的人。

座談開始后肖健校友的一聲“孩子們”拉近了她和學(xué)生們的距離，她聯(lián)系生活實(shí)際和自己成功的人生經(jīng)歷與學(xué)生們親切互動，交流理想目標(biāo)，總結(jié)了八大成功的要素：堅持做平凡的事就是不平凡；要學(xué)會感恩、以寬容之心待人；要有面對挫折的勇氣；學(xué)會自我保護(hù)，健康的體魄與學(xué)習(xí)一樣重要；敢于夢想，不同的階段要有不同的夢；掌握良好的溝通技巧，懂得欣賞他人，尊重自己；善于理財，有獨(dú)立的意識的人是現(xiàn)代稀缺的人才；學(xué)會自我認(rèn)識，智者要會揚(yáng)長避短。座談內(nèi)容豐富多彩，而貫穿始終的是為人女、為人母的肖健對在座每個人的諄諄勸導(dǎo)——體諒父母，感恩父母，讓處于青春期的學(xué)生們感悟頗深。最后肖健送給大家一句話：“要發(fā)現(xiàn)并追求幸福和快樂！”

時間不知不覺地過去了，與肖健校友分享的她人生的成功和快樂讓學(xué)生們獲益匪淺，使大家對成功與人生有了更深刻的認(rèn)識。

第二篇：校友回校

校友回校,研判宏觀

章融教授關(guān)于宏觀經(jīng)濟(jì)形式的研究和判定 11月5日上午11：00，在博A五樓報告廳舉行了由我院主辦的”宏觀經(jīng)濟(jì)形勢研判”的博易論壇，由我校知名校友章融教授主講。

章融教授把宏觀經(jīng)濟(jì)這么大的，這么抽象的一個課題從3個方面來解析：

首先是全球經(jīng)濟(jì)：第一點(diǎn)，全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)此起彼伏,但是已經(jīng)進(jìn)入尾聲；第二點(diǎn)，通貨膨脹在未來30年內(nèi)會繼續(xù)，這也反應(yīng)出政府宏觀調(diào)控的缺乏；第三點(diǎn)，全球?qū)嶓w化經(jīng)濟(jì)過盛,很多企業(yè)將面臨重組的問題；第四點(diǎn)，政府干預(yù)的社會主義傾向日趨嚴(yán)重.第五點(diǎn)政府將會提高平均福利水平。在這里,章融教授指出如今很多企業(yè)家逐漸轉(zhuǎn)向于投資家。

接著是中國經(jīng)濟(jì)目前的發(fā)展形勢。從總體上很可觀，但是也存在相當(dāng)大的問題。第一點(diǎn)，人民幣升值問題，其實(shí)人民幣一直在升值，這導(dǎo)致我們外貿(mào)企業(yè)隨時面臨虧損的挑戰(zhàn)；第二點(diǎn)，實(shí)體經(jīng)濟(jì)的空洞化，這里教授為我們舉了他身邊的一個例子，他說有人想把棉花藏著，等待市場的變化，然而他并沒有考慮到棉花在市場上的實(shí)際情況，教授給他的建議把棉花趕快賣掉。結(jié)果不久果然棉花價格暴跌，國家收購也滿了。他告訴我們實(shí)體經(jīng)濟(jì)不要去搞金融；第三點(diǎn)通貨膨脹；第四點(diǎn)，投資渠道缺乏。

最后范圍縮小，研判浙江經(jīng)濟(jì)。其中教授講到了最近流傳很廣的“溫州錢殤”。他指出浙江經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，區(qū)域優(yōu)勢明顯，市場經(jīng)濟(jì)程度領(lǐng)先于全國，經(jīng)濟(jì)人才儲備多。而溫州更是浙江企業(yè)的代表地之一。民間借貸導(dǎo)致的資金鏈斷裂是因?yàn)橥顿Y人和經(jīng)營者之間存在斷層。民間借貸其實(shí)是一種變相的風(fēng)投。但他相信溫州經(jīng)濟(jì)將會再次發(fā)展。這些問題需要政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控，幫助企業(yè)走出困境。

章融教授將自己的觀點(diǎn)鞭辟入里地展示給我們，在座的都受益匪淺。

文/任誠凱

第三篇：暢談感悟

暢談感悟

創(chuàng)建文明城市，需要我們共同支持積極參與。創(chuàng)建文明城市，需要我們共同講求社會公德。

創(chuàng)建文明城市，需要我們共同愛護(hù)公共環(huán)境。創(chuàng)建文明城市，需要我們共同維護(hù)公共秩序。

創(chuàng)建文明城市，需要我們共同維護(hù)公共秩序。自覺學(xué)法律、講規(guī)范、懂規(guī)矩，遵紀(jì)守法，依法辦事，在公交車上主動為老、弱、病、殘、孕讓座，友善對待外來人員，營造社會安定有序、環(huán)境舒適優(yōu)美、家庭溫馨和睦、鄰里團(tuán)結(jié)友善的和諧家園。

親愛的同學(xué)們，讓我們共同行動起來，用我們的勤勞和汗水，用我們的愛心和智慧，為打造 “天藍(lán)、地綠、街凈、路暢、水清、城美”的新城市而努力吧！

活動總結(jié)

短暫的研究性學(xué)習(xí)暫時告一段落，作為組長，一路記錄著整個活動的過程，從平日里的交流，深深的感受到同學(xué)們對于所有幫助我們的人充滿了感激，是這些理解，支持，鼓勵，幫助促使我們勇往直前，永不言敗。

回顧活動過程，我們也有總結(jié)，分工不明確，電腦技術(shù)有欠缺，更重要的是發(fā)現(xiàn)我們有太多不懂的東西，以及跟陌生人交流的方式技巧。但在這次活動過后我們發(fā)現(xiàn)了我們所欠缺的，也在無形之中進(jìn)步。

金玉良言

在活動最后我們一人總結(jié)了一句話以茲鼓勵：

天道酬勤，汗水凝金。----梁婕

世界會向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路。----辛穎

和別人分享你的知識，那才是永恒之道。----陳帥

我走的很慢，但是我從來不會后退。----李特凡

奮斗就是生活，人生只有前進(jìn)。----丁鵬飛

學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)就像航海沒有指南針。----段經(jīng)綸

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。----梁超群

第四篇：暢談感悟

暢談心中的感受

——讀后感習(xí)作指導(dǎo)課堂實(shí)錄

一、回顧課文談感受

師：請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們隨思緒來到語文課本第七單元，請跟著老師的講述，在腦海中放映一幕幕畫面（播放背景音樂）看！圓明園內(nèi)金碧輝煌，群星璀璨，卻慘遭侵略者的肆意踐踏；聽！狼牙山上五位壯士堅強(qiáng)不屈的口號驚天動地；還有臺灣村小師生簡單的發(fā)自內(nèi)心的呼喊——我是中國人，我愛中國！更有午夜香港回歸祖國懷抱令人熱血沸騰豪情奔涌的一分鐘！

生（閉目靜想）

師：請睜開眼睛。同學(xué)們，和老師一起，我們再一次走進(jìn)了這些課文（展示課件）來，告訴大家：你此時的心情？

生：我很激動！

師：請工整地把這個詞寫在黑板左下側(cè)。生：我自豪！

師：請一筆一劃地寫在黑板上。生：我憤怒！師：請寫。生：我惋惜 師：請寫。

師：好的，請大家看黑板，齊讀這些表達(dá)你們內(nèi)心感受的詞。生（聲音響亮地讀。）

師：同學(xué)們自豪，同學(xué)們激動，同學(xué)們憤怒，同學(xué)們惋惜。這，就是大家讀課文最真的感受?。。ò鍟焊校?/p>

二、小組交流說收獲

師：古人云，不動筆墨不讀書。老師了解到，同學(xué)們已經(jīng)把這感受（指學(xué)生的板書）具體地記錄在讀書卡上，好樣的！但，這還不夠！一花獨(dú)放不是春。老師建議大家分組交流，讓同學(xué)們也與你同自豪共激動，好嗎！生：好！

師：首先，請班長帶大家明確交流要求。

班長：交流要求，1．教室共設(shè)五處讀書交流臺，請拿好讀書卡，到相應(yīng)的交流臺集合。2．把讀書卡上所作記錄說給同學(xué)聽，把聽后感受講給組員聽。3．推選代表匯報本組交流情況。

師：好的，老師看見，大家已經(jīng)迫不及待地拿起讀書卡想要與同學(xué)分享自己的讀書收獲了。那么，開始吧！

生（分組交流）

師：小組的交流氣氛熱烈，代表的匯報更令人期待啊！哪個小組先匯報。生：我們是《難忘的一課》讀書交流小組。我們交流得很好。我們認(rèn)為，張力談讀全文的感受很好，請他給大家讀一讀。

張力：我感受到了臺灣人民對祖國的濃厚情誼，對民族的強(qiáng)烈精神，這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認(rèn)真學(xué)習(xí)的氣氛中。生：我們都被張力的話打動了。匯報完畢。師：一石子激起千層浪！一位同學(xué)的心里話引起的大家的共鳴。這就是文字的魅力?。∥覀兝^續(xù)交流。

生：我是《狼牙山五壯士》閱讀小組的代表。我們小組的討論也不錯。魏丹丹用精練的語言歸納了文章的主要內(nèi)容，她這樣寫——

魏丹丹：《狼牙山五壯士》一文敘述了1941的秋天,五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人,掩護(hù)人民群眾和連隊轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù).在彈盡糧絕,就要被敵人俘虜時,毅然跳崖。

生：楊子樂把自己讀全文的感受記錄下來了，是——

楊子樂：五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁,他們是中華兒女的楷模;他們的英雄氣概將浩氣長存,他們的英勇事跡流芳百世,永垂不朽！

生：匯報完畢！師：老師為你們高興，在交流中，你們把一份收獲變成了十份，好！生：我們是課外閱讀交流組，我們的交流更精彩。我們認(rèn)為：肖祖光概括的主要內(nèi)容最簡潔；董麗瓊談讀全文的感受最真實(shí)；常西摘錄課文語話，寫出的想法最打動我們的心。匯報完畢。師：同學(xué)們，請注意課外閱讀交流組的匯報，請注意他們說的三個詞組。第一個，最簡潔！什么最簡潔？生：主要內(nèi)容最簡潔！師：是主要內(nèi)容概括得最簡潔。第二個詞組是：最真實(shí)！什么最真實(shí)？生：談讀全文的感受最真實(shí)！師：對，我們都愛聽真話！什么最打動我們的心？生：寫出的想法最打動我們的心。師：感謝課外閱讀小組，你們匯報的“三最”正是我們說話寫文所必須的啊！生：我們是《圓明園的毀滅》閱讀小組。我們最欣賞肖自在收集的資料，是——肖自在：1900年八國聯(lián)軍入侵北京燒殺擄掠，慈禧太后挾光緒皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫，把園殘存和陸續(xù)基本修復(fù)的共約近百座建筑物，皆拆搶一空，使圓明的建筑和古樹名木遭到徹底毀滅。其后，圓明園的遺物，又長期遭到官僚、軍閥、奸商巧取豪奪。了解了這些，我們更清楚了課文中圓明園毀滅的原因。師：好一個有價值的資料。

生：我們是《最后一分鐘》閱讀小組。彭祖飛只摘錄了一句話，但是他聯(lián)系生活寫出了自己的感受——

彭祖飛：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，灰塵中浮現(xiàn)的長城的臉上，我的臉上，流淌著滾滾熱淚。百年的恥辱終于在這最后的一分鐘散盡了！生：我認(rèn)為我們小組在交流中加深了對課文的理解和感受。匯報完畢！師：同學(xué)們不簡單。通過剛才的交流，老師看到：你們讀課文在讀書卡上做記錄，有自己的見解，能聯(lián)系實(shí)際談感受，會借助資料說體會，老師為你們喝彩。如果用心把這些整理成文，那就是一篇優(yōu)秀的讀后感啦！

三、品析例文明方法

師：關(guān)于讀后感，《語文》書第130——131頁有具體的指導(dǎo)，請大家回到座位，靜下心來默讀，看看對我們有哪些啟發(fā)。

生（默讀后）：我得到的啟發(fā)是寫讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，“感”是重點(diǎn)。師：這個啟發(fā)非常重要，請同學(xué)們在書中找到相關(guān)語句，拿起筆，我們一邊讀一邊作上記號。生：齊讀。

師：（屏幕出示句子）同學(xué)們看，寫讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，要讀懂課文告訴我們什么，你們能從書上的例文中找到關(guān)于“讀”的語句嗎？ 生：能。是例文的第二自然段。

師：對！同學(xué)們瞧，例文就是這樣用簡潔的文字介紹文章的內(nèi)容的。大家再看，寫讀后感，“感”是重點(diǎn)，要重點(diǎn)寫出自己的感受，你能從例文中找到關(guān)于“感”的語句嗎？

生：能。是例文的第三四五自然段。

師：對！作者用了大量筆墨抒發(fā)內(nèi)心的感受，使我們也不禁和他一起憤怒一起惋惜?？矗簩懽x后感，“感”就是重點(diǎn)！我們接著交流，你還受到什么啟發(fā)？ 生：我知道了擬題時可以先擬一個主標(biāo)題，說明自己讀文的主要感受，再擬一個副標(biāo)題，說明讀的是那一篇文章。師：是呀，題好一半文！

生：我知道了可以恰當(dāng)引用資料。師：對！事實(shí)勝于雄辯！

生：我受到的啟發(fā)是：寫讀后感，可以先引用原文，再發(fā)表議論，還可以結(jié)合實(shí)際抒發(fā)感受，最后要總寫感受。師：你真了不起！告訴老師你的名字！生：我叫江慧慧。

師：江慧慧，你有一雙慧眼。你從例文中發(fā)現(xiàn)了寫讀后感的基本框架，能再說一遍嗎？

江慧慧：能！作者先引用了原文。

師：同學(xué)們看書，例文中哪里引用了原文！生：第二自然段。

師：老師把這一步歸納為——引。（板書：引）江慧慧，你繼續(xù)說。江慧慧：再發(fā)表議論。

師：同學(xué)們看書，例文中哪一部分是在發(fā)表議論？ 生：是第三自然段。

師：老師把這一步歸納為——議。（板書：議）江慧慧：接著可以聯(lián)系實(shí)際談感受。師：例文中哪一部分是在聯(lián)系實(shí)際談感受？ 生：是第四自然段。

師：我們可以把這一步歸納為——？ 生：聯(lián)！（板書：聯(lián)）

江慧慧：最后，是作總結(jié)，例文的最后一自然段就是這樣的。師：我們把這一步歸納為——？ 生：結(jié)！（板書：結(jié)）

師：感謝小江老師，讓我們從例文中汲取了營養(yǎng)。來，（指著板書：引→議→聯(lián)→結(jié)）一起讀！生齊讀。

四、明確要求寫作文

師：同學(xué)們，在你的抽屜里，老師放了一份打印文稿，請拿出來。這是荊州實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（2）班同學(xué)剛剛完成的讀后感，他們在向你們挑戰(zhàn)呢！誰能成為讀后感寫作擂臺賽的冠軍呢？知己知彼，百戰(zhàn)百勝！快讀一讀吧，看看對手的作文有哪些優(yōu)點(diǎn)，又有什么不足？

生：我讀的作文題目是《做一個真正的中國人——讀〈小英雄雨來〉有感》，我認(rèn)為這篇作文最大的優(yōu)點(diǎn)是采用對比的方法，通過文中的我與雨來作對比，告訴我們，作者從中獲得了努力學(xué)習(xí)的動力。

生：我讀的是《挺直的脊梁——讀〈最后一分鐘〉有感》，我認(rèn)為，作者在結(jié)尾恰當(dāng)?shù)匾昧嗽娋?，讓人意猶未盡。

生：我讀的是《我是中國人，我愛中國——讀〈難忘的一課〉有感》，作者在作文里多處運(yùn)用了反問句，比如：雖然“我是中國人，我愛中國”是一句極其簡單的話，誰不會說呢？ “我是中國人，我愛中國”這句平凡的話語，雖然它不是詩篇，但勝似詩篇，還有什么話比這句話更足以表達(dá)對祖國的熱愛呢？引起了我的思考。

生：我讀的是《浩然正氣永存華夏——讀〈小英雄雨來〉有感》，我認(rèn)為作者善于運(yùn)用過渡語，比如：重溫這個驚天地泣鬼神的英雄故事，我不禁心潮澎湃。師：真好！同學(xué)們在欣賞對手的同時收獲了寫讀后感的方法，那，還等什么呢？快拿起筆，完成自己的讀后感吧！

第五篇：暢談文學(xué)與人生的感悟

暢談文學(xué)與人生

――以《傾城之戀》為例

其實(shí)，我對“文學(xué)與人生”這個主題并沒有多少的深刻的感悟，畢竟少了很多經(jīng)驗(yàn)和閱歷。只能說說關(guān)于文學(xué)帶給我的一些淺顯的感性的感受罷了。

文學(xué)表達(dá)了人類最真實(shí)的情感，深藏著內(nèi)心最美好的情懷，使我們往往能夠通過一首詩、一闋詞，就能夠超越私人領(lǐng)域內(nèi)所表達(dá)的情感，使之上升為人類共有的情感高度。文學(xué)實(shí)際上是通往心靈的一個時空隧道。

我們所有的行為，我們對于這個世界表達(dá)的看法，我們對他人所作出的議論，都受影響于我們的人生理念。理念是人認(rèn)識世界、認(rèn)識人生的一種價值取向。文學(xué)是開啟人生、開啟心智的大門。

張愛玲是一個純粹的都市人。張愛玲生于政治上失勢卻又頑固地堅守舊文化的遺老家庭。而西化的母親和姑姑對她影響頗深。處于新與舊的家庭矛盾中，她格外地體會到處于傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突中的焦慮。更為強(qiáng)烈地體會到危機(jī)，也更為強(qiáng)烈地迫切渴求一種生命的和諧狀態(tài)。她肆意地刻畫情愛，因?yàn)樗潘恋貪B透于人生的全面。正如她在傾城之戀所表達(dá)的那樣濃烈的情感。

白公館是流蘇從小生活的地方，出嫁，離婚，轉(zhuǎn)了一圈又回來了,帶著少許離婚分到的家產(chǎn)和受傷的心回到了這個有著親人的家里，可看到的卻是他們對親情的淡漠與殘酷勢利。偶然認(rèn)識了多金瀟灑的單身漢范柳原，便拿自己當(dāng)做賭注，遠(yuǎn)赴香港，博取范柳原的愛情，要爭取一個合法的婚姻地位。兩個情場高手斗法的場地在淺水灣飯店，原本白流蘇似是博輸了，但在范柳原即將離開香港時，日軍開始轟炸淺水灣，范柳原折回保護(hù)白流蘇，在生死交關(guān)時，兩人才得以真心相見，許下天長地久的諾言。好似整個香港的陷落只為成全這樣一場愛情。在那樣一個固執(zhí)守舊的社會，那樣一個白流蘇定是與眾不同的，她敢于忽視世俗的眼光去追求自己的幸福是需要多大的勇氣。固然整個故事都透著些許蒼涼，但這也反映了張愛玲的愛情觀，縱然傷痕累累，亦對愛情有著一絲希冀與殘忍的追逐，追求愛情，但是又害怕愛情帶來的傷害?！秲A城之戀》并不是一場唯美的愛情，它里面也參雜金錢，欲望。但是我們還是需要這樣的愛情，歷經(jīng)風(fēng)雨終于尋覓到那個唯一想要攜手一生的人。

在過去、現(xiàn)在、未來三者之間，張愛玲刻畫的是這樣一種生活態(tài)度------追溯過去，肯定現(xiàn)在，卻惶恐于未來。她總是以一貫的安穩(wěn)立場來肯定現(xiàn)世，她以一種奇異的智慧發(fā)掘這世界一點(diǎn)一滴的樂趣，并甘之如飴。她固執(zhí)地希圖永遠(yuǎn)守住她的安穩(wěn)，生命早描定它的式樣-----像是繡在屏風(fēng)上的鳥，靜且美。

文學(xué)是心靈的棲居地。哲學(xué)家海德格爾曾引用詩人荷爾德林的詩說：“人詩意地棲居在大地上?！笔堑模娨獾貤?，詩意地理解人生，詩意地拋棄煩惱，拋棄恩恩怨怨，拋棄世俗的功利的計算。從這個意義上講，既然生命有限，既然我們無法越過死亡、疾病、孤獨(dú)和恐懼的難關(guān)，那就讓我們詩意地棲居在這個世界上，拋棄社會上的糾葛，拋棄世俗的算計，真正在生命的層面上完成對自由的一種超越。