第一篇：材料作文 “變通”寫作指導(dǎo)

材料作文 “變通”寫作指導(dǎo)

【原始素材】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

在西伯利亞雪原上有一種動(dòng)物叫白貂，白貂十分愛惜自己的一身純白、漂亮的羽毛，在任何情況下都不愿玷污。于是獵人們抓住白貂這個(gè)弱點(diǎn)，在它的巢穴周圍撒上一圈煤粉，這樣白貂往往就束手就擒了；白貂沒有因此改變自己的習(xí)性，依然年復(fù)一年的守護(hù)著自己純白、漂亮的羽毛。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【分析材料】：

從材料的主要內(nèi)容看，白貂執(zhí)著于自己好干凈、愛美麗的天性固然沒錯(cuò)，但它“在任何情況下都不愿意玷污”，卻超越了事物發(fā)展的“度”，甚至當(dāng)獵人以自己的智慧，利用白貂這個(gè)弱點(diǎn)將它擒獲時(shí)，白貂“沒有因此改變自己的習(xí)性，依然年復(fù)一年地守護(hù)著自己純白、漂亮的毛皮”，這無(wú)異于將執(zhí)著變成了固執(zhí)。這種執(zhí)迷不悟、抱殘守缺的習(xí)性，束手就擒也就可想而知了。我們?cè)儆寐?lián)系和發(fā)展的眼光看，生物已進(jìn)化了幾百萬(wàn)年，從體形、外觀到思維、習(xí)性，都已發(fā)生巨大變化。而作為一個(gè)種群的白貂，身陷絕境卻依然固我，其前途真是不妙。由此可見，這則材料的準(zhǔn)確立意應(yīng)該是：變通。在審題過(guò)程中，我們運(yùn)用了“度”的觀點(diǎn)、聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)，使對(duì)材料的分析科學(xué)而深刻，避免了錯(cuò)誤和膚淺。

因此作文從“變通”的角度來(lái)談為切合題意，從兩方面來(lái)談當(dāng)然也可以，從執(zhí)著的角度只能說(shuō)也符合要求。

看法大體類三種：一是贊美白貂，二是一分為二地分析評(píng)價(jià)，三是批評(píng)白貂。【范文】

一

生活需要變通

白貂以犧牲生命為代價(jià)保全自己的純潔，這種品格固然高尚，但作為一個(gè)生命，就這樣消殞未免有些可惜。既然我們生活在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，就難免會(huì)遇到一些不如意、挫折甚至苦難，面對(duì)這一切，如果一味堅(jiān)持就會(huì)走進(jìn)死胡同，所以我們需要變通。

還記得那個(gè)坐在濮水邊心如澄澈秋水，身如不系之舟的莊周嗎？盡管自己已是饑腸轆轆、貧困潦倒、但面對(duì)權(quán)媒貴聘，他依然能夠做到婉言謝絕。他懂

得那不是一個(gè)飛黃騰達(dá)的機(jī)會(huì)，反而會(huì)使自己陷入萬(wàn)丈深淵，他選擇了放棄；他懂得那個(gè)世界不是他想象的那般美好，他的抱負(fù)不可能得到施展，所以他改變了初衷。

還記得那個(gè)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡睦畎?，“采菊東籬下，悠然見南山”的陶潛，受腐刑之辱后卻選擇“隱忍茍活的”太史公??他們?cè)谕ㄍ硐氲牡缆飞鲜艽旌螅瑳]有一味堅(jiān)持，而是撣一撣身上的塵土，關(guān)上這扇門，打開那扇窗。他們發(fā)現(xiàn)窗外的風(fēng)景美不勝收。

變通有損于他們?cè)谖覀冃哪恐械拿篮眯蜗髥?？不，相反，他們讓我們懂得了什么叫睿智?/p>

然而現(xiàn)實(shí)生活中，有許多如白貂一樣的人，把皮毛看得比生命還重要。我們?cè)谫潎@他們的高義時(shí)更多的是為他們感到惋惜。

昔日“力拔山兮氣蓋世”的楚霸王項(xiàng)羽，垓下被圍，自覺“無(wú)顏再見江東父老”，在船夫的苦勸下仍拔劍自刎，在他心里面子比生命更重要，這個(gè)悲劇英雄的故事世世流傳，這個(gè)悲劇英雄的名字代代傳頌，但人們更多的是為他惋惜。杜牧就曾在《題烏江亭》中寫道：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知?！辈恢里h蕩在烏江畔的英魂在聽到這樣的嘆惋時(shí)會(huì)流下多少悔恨的淚水?

還有那曾經(jīng)樂觀的在撒哈拉寫作的臺(tái)灣女作家三毛，竟在醫(yī)院病房里，用絲襪結(jié)束了自己的生命，留給后人無(wú)盡的思考和哀傷。

因?yàn)樯嵌虝旱?，因而也是寶貴的。所以，我們需要做的就是在這短暫而又寶貴的生命里，善待生命，必要時(shí)學(xué)會(huì)變通，好好活著。

點(diǎn)評(píng)：本文思路清晰；語(yǔ)言表達(dá)自然流暢而嚴(yán)謹(jǐn)，等夠融敘述、議論、抒情與一體，緊緊圍繞中心論點(diǎn)展開；采用正反論證，行文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，說(shuō)服力強(qiáng)，論據(jù)詳略得當(dāng)。

范文二

如山而立如水而行

山，巍然挺立，直聳云霄，它的堅(jiān)守讓人有了一個(gè)仰望的高度。

水，蜿蜒而下，奔流到海，它的變通讓自己有了一份穿行的自由。

堅(jiān)守如山，變通如水，當(dāng)守則守，當(dāng)變則變，關(guān)鍵是要發(fā)揮最大的價(jià)值。

許多人如山一樣堅(jiān)守，讓自己活得有價(jià)值。堅(jiān)守如山

《紅樓夢(mèng)》這部巨著是曹雪芹面對(duì)清貧堅(jiān)守夢(mèng)想，奮斗了十年才寫成的?！白肿盅獪I”的《紅樓夢(mèng)》因?yàn)閳?jiān)守而流傳于世。曹雪芹如山一樣堅(jiān)守著，堅(jiān)守著自己對(duì)文字的執(zhí)著，堅(jiān)守著對(duì)文學(xué)的熱愛。

當(dāng)哥白尼提出“日心說(shuō)”，天主教極力反對(duì)，然而仍有人在堅(jiān)守——布魯諾。他守著那份對(duì)真理的執(zhí)著，即使在烈火中喪生也在所不惜。布魯諾的堅(jiān)守讓后人記住了他。

堅(jiān)守如山，哪怕付出生命也要堅(jiān)守，因?yàn)樗醚矍暗那闆r，懂得自己掌握著真理。

他生活在東晉末年，一個(gè)黑暗的時(shí)代。然而，他卻依然堅(jiān)守著對(duì)人生的追求，采菊于東籬之下，他——陶淵明，他的堅(jiān)守讓自己的信念屹立在歷史的畫卷之中。

如水一樣變痛，同樣讓自己活得有價(jià)值。

變通似水

馬克思，一位偉大的思想家，政治家。他把費(fèi)爾巴哈的唯物主義思想和黑格爾的辯證法思想的合理成分巧妙地結(jié)合起來(lái)，建立了至今影響人類的辯證唯物主義和歷史唯物主義。想像一下，如果馬克思面對(duì)這些思想時(shí)不試著變通，那怎么會(huì)有偉大的馬克思主義的誕生呢？

晚清時(shí)期，封建統(tǒng)治者在五千年功績(jī)的溫床上做著天朝大國(guó)的美夢(mèng)。閉關(guān)鎖國(guó)，面對(duì)世界局勢(shì)的發(fā)展不懂得變通，固執(zhí)地“堅(jiān)守”，最后在堅(jiān)船利炮的摧殘中，遍體鱗傷。不會(huì)變通必然毀了自己。

白雕堅(jiān)守著自己的純白漂亮的羽毛，在煤粉出現(xiàn)之前，我們欣賞這種堅(jiān)守，然而，后來(lái)堅(jiān)守的代價(jià)是比羽毛珍貴百倍的生命，我不敢茍同，如果白貂懂得變通，即使毛臟了，洗洗，抖抖，亦如從前純白又未嘗不可！

當(dāng)守則守，當(dāng)變則變，人要根據(jù)情況而做出自己明智的選擇。

如山一樣堅(jiān)守，堅(jiān)守自己的信念；如水一樣變通，體現(xiàn)著對(duì)生活的追求。堅(jiān)守要堅(jiān)守的有價(jià)值，變通也要變通的有價(jià)值，這樣我們的人生才能精彩！

點(diǎn)評(píng)：本文觀點(diǎn)鮮明，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，突出特點(diǎn)是立意比較深刻，能夠把堅(jiān)守和變通自然融合到一起，如果把這兩種觀點(diǎn)辯證統(tǒng)一內(nèi)化到做人和處事中效果會(huì)更好。

范文三

執(zhí)著的美麗變通的瀟灑

我躺在搖椅上，看輕寒枝頭花蕾初綻，聽蘇醒大地萬(wàn)籟低語(yǔ)，任憑那轟鳴各間的溫潤(rùn)山峰撞擊軀體，閉上眼，我知道自己在尋找什么??

行舟于歷史的長(zhǎng)河，撐起時(shí)間的竹篙，穿越幾千年的風(fēng)沙。那里的人們正在為理想而執(zhí)著、拼搏，他們的故事如同一首首動(dòng)人的詩(shī)篇，一曲曲激昂的樂章。司馬遷游淮陽(yáng)，追蹤韓信足跡；訪齊魯，瞻仰孔圣儒風(fēng)；經(jīng)彭城，聆聽劉邦故史；別大梁，憑吊夷門舊人??執(zhí)著的足跡遍布神州十五個(gè)春秋，終成史學(xué)文學(xué)巨著《史記》，無(wú)韻之離騷在神州上空回響，史家之絕唱在華夏大地傳揚(yáng)。在同一個(gè)天空下，還有貝多芬那雄渾的生命交響在回蕩，每一個(gè)的音符都讓人感到對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，對(duì)命運(yùn)的反抗。在同一個(gè)地球上有梵高火一樣的向日葵常年生長(zhǎng)，那黃燦燦的色彩里融盡了梵高在失去朋友理解后仍然堅(jiān)持的理想。（詳寫執(zhí)著的美麗）

長(zhǎng)篙撐渡著思緒繼續(xù)前進(jìn)，那里的人們經(jīng)歷了太多硝煙炮火，飽嘗了蹂躪屈辱，戰(zhàn)場(chǎng)上的尸體血肉模糊，抗擊侵略保衛(wèi)國(guó)家的口號(hào)仍然喊得震天動(dòng)地，一個(gè)單薄的身影停下來(lái)，眼神里的憤怒和心底里的堅(jiān)定化作刀鋒揮出，令敵人心驚膽寒。他就是棄醫(yī)從文的魯迅，改變一種方式成就了他不可撼動(dòng)的文壇地位，也使得這位筆伐天下的文人成為眾多有志青年的榜樣。（詳寫變通的瀟灑）長(zhǎng)篙在歷史的長(zhǎng)河中撐渡，我看到人們?yōu)槔硐攵蠢盏拿利?，這美麗中，金字塔聳立著，執(zhí)著沉思著；這美麗中，莫高窟反芻著，變通吟唱著；這美麗中，理想的殿堂在筑成，生命的渴求在聆聽??（綜合略寫執(zhí)著與變通的美麗）

歷史本是一張白紙，人們把自己的對(duì)生活對(duì)夢(mèng)想的追求畫在紙上，線條有直有曲，執(zhí)著有執(zhí)著的美麗，變通有變通的瀟灑，畫面內(nèi)容豐富而精彩，搖椅仍在輕輕搖晃，一縷陽(yáng)光照在身上，溫暖而感動(dòng)。

點(diǎn)評(píng)：本文語(yǔ)言優(yōu)美深刻，形式新穎，身在搖椅中，思接千載，神行萬(wàn)里，能夠自然融合古今中外的典型事例來(lái)闡述，氣勢(shì)闊大，而且表達(dá)層次清晰，邏輯性強(qiáng)，體現(xiàn)了較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力和語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)。

范文四

有一種感動(dòng)叫堅(jiān)持

有一種感動(dòng)叫堅(jiān)持，它就像春日穿梭在人間的蒙蒙細(xì)雨；它就像夏日跳躍在湖面的最后一抹夕陽(yáng)；它就像瑟瑟秋風(fēng)中緊緊抓住樹干的枯葉；它就像冬日陽(yáng)光下最后一片閃光的白雪。（排比句開頭，文采逼人）

一份堅(jiān)持，造就了一個(gè)生命的奇跡。丘索維金娜在兒子病重后，毅然決定繼續(xù)參加比賽。忽視了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的揮汗如雨，忘卻了練習(xí)時(shí)的體力透支，只因

為心中的那個(gè)信念：要賺錢，給兒子治病。多么堅(jiān)強(qiáng)的母親！33歲，還在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上挑戰(zhàn)身體極限的母親！她用自己的堅(jiān)持打敗了兒子身邊的死神。她相信：只要堅(jiān)持，一切都會(huì)好起來(lái)的。

一份堅(jiān)持，圓了一個(gè)愛國(guó)的夢(mèng)想。郭晶晶在雅典奧運(yùn)會(huì)上已經(jīng)拿到了該拿的金牌，得到了應(yīng)有的榮譽(yù)。但是她沒有停下來(lái)，而是冒著眼角膜脫落的危險(xiǎn)，四年如一日，堅(jiān)持訓(xùn)練，只因?yàn)橄乱粋€(gè)奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)，在自己的家門口，我們一定要贏。金牌屬于勝利者，郭晶晶沒有辜負(fù)大家的期望，她那優(yōu)美的一跳贏得了世界人民的喝彩，不愧是我們民族的驕傲！

一份堅(jiān)持，創(chuàng)造了一個(gè)有一個(gè)的輝煌。菲爾普斯，誰(shuí)敢說(shuō)他不是游泳史上的傳奇？在被人重重否定之后，沒有放棄自己的夢(mèng)想，仍然堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷參加比賽。雅典奧運(yùn)會(huì)上，在人們驚愕的目光中，他奪得了七枚金牌，但他沒有留戀這次成功，而是繼續(xù)訓(xùn)練，比以前更加努力。北京奧運(yùn)會(huì)他大放光彩，創(chuàng)下了個(gè)人包攬八金的記錄。

多些堅(jiān)持，讓曼妙的人生多一份剛毅，就像熊熊烈火過(guò)后又生機(jī)勃勃的野草；多些堅(jiān)持，讓剛毅的人生多一份感動(dòng)，就像紛飛大雪中傲然挺立的紅梅。多些堅(jiān)持，不要讓冬日的寒氣禁錮我們奮筆疾書的雙手；多些堅(jiān)持，不要讓叢生的荊棘阻擋我們前行的步履。（兩組對(duì)稱整齊的句式總結(jié)頗具文采，緊扣“堅(jiān)持”，逐層延伸）

一個(gè)生命的延續(xù)，一個(gè)美麗的夢(mèng)想，一個(gè)絢爛的輝煌，只緣于心中那份令人感動(dòng)的堅(jiān)持。（結(jié)尾扣題簡(jiǎn)潔利落）

點(diǎn)評(píng)：本文是一篇標(biāo)準(zhǔn)議論說(shuō)理文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有文采，特別是幾組比喻排比句像菡萏出于平湖之中，成為文中的優(yōu)美風(fēng)景，給文章增色不少。論據(jù)新穎典型，論證充分有力。

第二篇：高考作文寫作指導(dǎo)：講演稿-人需要變通

2021屆高考作文寫作指導(dǎo)：講演稿--人需要變通

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

王立群教授在《中國(guó)脊梁》一書中寫道：“有一種人，知道自己要做的事是可以成功的，便持之以恒，堅(jiān)持下去，最終克服各種困難，得償所愿，這是成功的人。有一種人，知道自己要做的事是不可能實(shí)現(xiàn)的，便改弦更張，不再堅(jiān)持，終于沒有碰壁，這是明智的人。還有一種人明知自己要做的事是不可能實(shí)現(xiàn)的，但它還是不改初衷，繼續(xù)前進(jìn)，這是有歷史使命感的人。”

對(duì)于以上三種人，你更欣賞哪一種或哪幾種人？

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，以學(xué)生代表的身份面向本校同學(xué)寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)和思考。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字

寫作指導(dǎo)

本題考查學(xué)生的寫作能力。

【審題】

這是一篇采用材料+寫作任務(wù)+寫作要求的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。

材料中有三種人，比如拼命三郎式的硬漢是第一種人，知其不可而為之的硬干之人，則屬于最后一種，這些人是中國(guó)的脊梁。比如：大禹治水、夸父追日、精衛(wèi)填海、屈原投江，雖然命運(yùn)不同，結(jié)局不同，但其精神內(nèi)涵是一致的，那便是堅(jiān)持不懈的干勁與百折不撓的韌勁，正是這種堅(jiān)持與努力，讓我們的民族在面臨一次次挫折、面對(duì)一次次困難的時(shí)候，不懼不怕，乘風(fēng)破浪，終于撥云見日，一飛沖天。

但是第二種人，比如魏晉時(shí)期的隱士，他們深知當(dāng)時(shí)是無(wú)德之世，天下像滔滔洪水一般紛亂，沒有人可以改變，而選擇明哲保身?！盀椤迸c“不為”都是個(gè)人的選擇，不為有不為的理由，為有為的堅(jiān)持。只不過(guò)，為與不為，其境界是不同的。但是在很多時(shí)候，“為”比“不為”要難很多，而且在需要有人承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，人們更加希望的是“為”。

學(xué)生在選擇立意的時(shí)候可以分別選取一個(gè)角度來(lái)寫

；也可以綜合第一種人和第三種人來(lái)分析其精神的實(shí)質(zhì)；也可以選擇分析第二種人，談?wù)勛兺ㄟ@個(gè)話題。

【立意】

中國(guó)的脊梁是什么；

人需要變通；

退一步海闊天空；

知其不可為而為之；

當(dāng)代社會(huì)需要怎樣的人；

“為”與“不為”；

……

【素材】

漢武帝建元二年（前139），一位26歲的年輕人，奉命開始了一次西行探索。他的西行，開辟了一條千古傳頌的絲綢之路，讓世界得以了解一個(gè)精彩的中國(guó)。這位感動(dòng)中國(guó)乃至全世界的偉丈夫是26歲的張騫。他奉漢武帝劉徹之命，開始了一場(chǎng)彪炳史冊(cè)的旅行。

“民族之魂”魯迅，因?yàn)槎脠?jiān)守和變通之道，所以有了“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的錚錚信條。先生如椽巨筆，批專制，倡民主，刺人心，濟(jì)世救人。他的堅(jiān)守，是不屈服于國(guó)民政府的恐嚇威脅，敢說(shuō)真話，表真心；他的變通，是愛生如子，極力庇護(hù)受追捕的學(xué)生，不辭勞苦，不怕牽累。而他之所以為，是因?yàn)樗麩霟岬男闹腥贾鴮?duì)民族的愛、對(duì)青年的愛、對(duì)祖國(guó)未來(lái)的愛。

所謂“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，遙想當(dāng)年韓信，拜將臺(tái)封帥，是何等的意氣風(fēng)發(fā)，金戈鐵馬，橫掃千軍，與當(dāng)年受胯下之辱的街頭少年簡(jiǎn)直不可同日而語(yǔ)，他能夠得到這一切正是因?yàn)樵诒娙嗣つ肯嘈彭?xiàng)羽的時(shí)候他看清了局勢(shì)，靈活變通，終于成就了劉漢的八百年天下!如果韓信是一個(gè)愚昧固守，一味“執(zhí)著”的人，致死他也只能做一個(gè)項(xiàng)營(yíng)里的小軍官，我們又怎能驚嘆于背水一戰(zhàn)的奇跡，我們又怎能領(lǐng)略到十面埋伏的神話呢?而范增“亞父”，他就是執(zhí)著有余，變通不足，他的智慧為他贏得了“智囊”的美稱，卻不能使他適時(shí)變通，后人尊重他的忠誠(chéng)，但仍不免感到惋惜，憑他的聰明才智，范增完全可以在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代翻手成云，覆手化雨，然而他執(zhí)著于項(xiàng)氏對(duì)他的情誼，明知道項(xiàng)羽不具備稱王的才干，可范增依然為項(xiàng)氏殫精竭慮，嘔心瀝血，可他的結(jié)局呢?鴻門外，空嘆：“豎子不足與謀”，彭城路，一付忠心化為冤魂。同樣的時(shí)代，同樣身為才干。韓信是開國(guó)功臣，位尊齊王。范增卻落得個(gè)被主猜疑，病死歸路的下場(chǎng)。一成一敗，都是與變通有著莫大的關(guān)系。無(wú)論什么時(shí)候，只有善于變通的人才能的到更好的生存和發(fā)展。

“二十世紀(jì)中國(guó)的良心”的巴金，因?yàn)槎脠?jiān)守和變通之道，所以有了“愿化春泥”的樸素言語(yǔ)。在民智初開的年代，他毅然掙脫舊家庭的束縛，與封建禮教抗?fàn)?，追逐廣闊新天地；在人心最黑暗、渾濁的年代，他堅(jiān)定信念，不棄光明，始終苦中作樂，不屈服于時(shí)運(yùn)的不公；而晚年的他，更是寫成《隨想錄》浩浩長(zhǎng)卷，剖析自己，點(diǎn)亮希望的星星之火。他的堅(jiān)守，是不屈于強(qiáng)權(quán)的抗?fàn)?；他的變通，是心系于百姓的奉獻(xiàn)。他之所以為，是因?yàn)樾闹袑?duì)光明的堅(jiān)守，對(duì)未來(lái)的憧憬。

山的智慧在于堅(jiān)守，在于變中求的巍峨；水的智慧在于變通，在變化中求生存，遇石則分，遇曝則合；遇寒則冰，遇暖則融。我們應(yīng)該像西伯利亞雪原上的白貂守護(hù)純白的皮毛般堅(jiān)守自己高潔的品行，在山窮水盡時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)變通，方能迎來(lái)柳暗花明。

范文展示：

人需要變通

同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是“人需要變通”。

王立群教授在《中國(guó)脊梁》一書中寫到三種人，其中“有一種人，知道自己要做的事是不可能實(shí)現(xiàn)的，便改弦更張，不再堅(jiān)持，終于沒有碰壁，這是明智的人”。我想說(shuō)：善于因時(shí)世變化而適時(shí)變通的人，的確是明智的人。

古語(yǔ)云：窮則變，變則通，通則達(dá)。人想要生存，必須懂得變通。對(duì)那些華而不實(shí)、于身無(wú)益的東西就要果斷舍棄。舍棄才能發(fā)展。

變通，變則通，通則達(dá)。一個(gè)裁縫在吸煙時(shí)不小心將一條高檔的裙子燒了個(gè)洞，致使裙子成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心修飾以金邊，然為其取名為鳳尾裙。不但買了個(gè)好價(jià)錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購(gòu)，生意十分紅火。他的靈通一變，不僅使他的生意紅火，還令他的名聲一震。所以，我們要學(xué)會(huì)改變自己的思維，學(xué)會(huì)變通，走向人生新方向!

學(xué)會(huì)變通，是我們走向成功的必經(jīng)路。在十九世紀(jì)中葉，美國(guó)加利福尼亞洲涌來(lái)了大量的淘金者，淘金的人越來(lái)越多，金子就越來(lái)越難淘。當(dāng)?shù)氐臍夂蚴盅谉岣稍?，水源極缺，不少人因?yàn)槿彼豢仕?。一位十七歲的男孩亞默爾靈機(jī)一動(dòng)，斷然放棄淘金的念頭，改為買水。他的這一行動(dòng)引起了不少人的不解與訕笑。然而，當(dāng)許多的淘金者空手而歸時(shí)，亞默爾已成為一個(gè)小富翁了。亞默爾正是學(xué)會(huì)了變通，不執(zhí)著于很多人已嘗試過(guò)的失敗的事物上，而是在同一種情況下轉(zhuǎn)換思維尋求商機(jī)。他以改變自己為途徑通向成功，這一點(diǎn)，往往是會(huì)被許多人忽視的。所以，學(xué)會(huì)變通，會(huì)使我們走向成功。

在充滿不定性的環(huán)境中，有時(shí)我們需要的不是朝著既定的方向執(zhí)著努力，而是在隨機(jī)應(yīng)變中學(xué)求生的出路;不是對(duì)規(guī)則的遵循，而是對(duì)規(guī)則的突破。我們不能否認(rèn)執(zhí)著對(duì)人生的推動(dòng)作用，但也應(yīng)該看到，在一個(gè)經(jīng)常變化的世界里，靈活機(jī)動(dòng)的行動(dòng)比有序的衰亡要好得多。只知道執(zhí)著的淘金者走向失敗，而知道變通的亞默爾卻成了富翁。

學(xué)會(huì)變通，我們就要合理的分析自己所處的環(huán)境。每個(gè)人的經(jīng)歷都是獨(dú)一無(wú)二的，世上沒有兩個(gè)人的經(jīng)歷是一樣的，世上沒有兩個(gè)人在相同的境遇中，所以我們就要針對(duì)自己所處的環(huán)境，結(jié)合自己的實(shí)際情況，進(jìn)行有利于自己發(fā)展的變通。就像是魯迅，處在中國(guó)危機(jī)之際，他清楚的認(rèn)出到自己所從事的職業(yè)醫(yī)生并不能醫(yī)治好當(dāng)時(shí)的中國(guó)，而通過(guò)文學(xué)作品可以影響人們的內(nèi)心世界，改變中國(guó)的命運(yùn)。所以他選擇了變通，棄醫(yī)從文，從而在一定程度上影響了中國(guó)，也改變了自己的命運(yùn)，讓自己活的更有價(jià)值。所以學(xué)會(huì)變通，我們要具體情況具體分析，通過(guò)變通找到更好的適合自己的發(fā)展途徑。

做一個(gè)明智的人，學(xué)會(huì)變通，走向新的道路。記住“改則通，通則順，順則生”。于身亦如此，于國(guó)亦如此。讓我們學(xué)會(huì)變通，創(chuàng)造新的生活。

我的演講到此結(jié)束，謝謝同學(xué)們。

第三篇：作文變通之法

初三沖刺——作文變通之法：

1.審題，看寫一件事還是多件事，看題目中的核心詞。2.搜素，看腦海中的哪篇作文可用。

3.變通，開頭結(jié)尾和事中的抒情議論句要照應(yīng)題目中的核心詞。4.變通，是把原作文中的事照搬還是需要增刪。從這里出發(fā)

在漫漫人生路上跋涉十六載，驀然回首，許多曾經(jīng)刻骨銘心的往事已淡化得如煙如縷，就那樣消散在回憶的煙云中。唯有那份真摯的感情至今仍散發(fā)著陣陣沁人心脾的幽香，顯得那樣彌足珍貴。而我也將這份感情細(xì)心收納在行囊中，從這里出發(fā)，踏上新的征程。

將嚴(yán)厲的訓(xùn)斥收納在行囊中，從這里出發(fā)。下午第一節(jié)數(shù)學(xué)課，同學(xué)們激烈的討論聲與老師睿智的講解聲交織融合，回蕩在教室上空。但這在因熬夜玩電腦而疲憊不堪的我聽來(lái)，甚是嘈雜。我勉強(qiáng)睜著酸脹的眼睛，不住地打著哈欠?！靶?，你怎么解這道題？”全班的目光聚焦在我一個(gè)人身上，我的目光聚焦在空白的作業(yè)本上，那樣蒼白、無(wú)力、刺眼。“放學(xué)來(lái)找我一趟?！狈艑W(xué)后，我拖著沉重的腳步頹然進(jìn)入辦公室，數(shù)學(xué)老師的雙目透露出慍怒的光。我垂頭不語(yǔ)，可老師卻看穿了我的心思?！斑@是最后一搏，還在游離狀態(tài)怎么應(yīng)對(duì)中考，還談什么從容！不要再讓無(wú)關(guān)緊要的娛樂牽絆自己的雙腳了?！蔽姻畷r(shí)間幡然悔悟，在中考之前的幾十天里，容不得我留戀路途中的風(fēng)景，只有堅(jiān)毅地向前沖。老師用嚴(yán)厲的訓(xùn)斥向我完美詮釋了：“人生內(nèi)無(wú)賢父兄，外無(wú)嚴(yán)師友，而能成者少矣?！睆倪@里出發(fā)，是您讓我不再迷惘。

將悉心的講解收納在行囊中，從這里出發(fā)。時(shí)間在表盤上緩緩滑過(guò)，下午七點(diǎn)的鐘聲并未將我的思緒從復(fù)雜靈活的物理題中拽回現(xiàn)實(shí)。辦公區(qū)的樓道里，我跑前跑后焦急地詢問，因幾道難題而汗如雨下，但我仍挺著筆直的脊背奮戰(zhàn)在課桌前?！澳阍趺催€沒走呢？”抬頭去尋這細(xì)膩嗓音的來(lái)源，原來(lái)是物理老師。她俯身看到我正冥思苦想的題，開始為我悉心地講解起來(lái)。窗外已掛上幾顆稀疏的星子，縱使辦公區(qū)的燈光略顯昏暗，她眼中輝映著的星光也絲毫不減亮灼，那是對(duì)莘莘學(xué)子最真誠(chéng)的關(guān)愛。老師用悉心的講解、無(wú)私的奉獻(xiàn)完美地詮釋了：“經(jīng)師易遇，人師難遭?！睆倪@里出發(fā)，是您讓我不再孤單。

將鼓舞人心的肯定收納在行囊中，從這里出發(fā)。偌大的報(bào)告廳，因有初三師生團(tuán)結(jié)互動(dòng)并肩活動(dòng)的景象而生輝。我們?cè)谶@里接受著考前的心理輔導(dǎo)，細(xì)數(shù)著每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，訴說(shuō)著自己的夢(mèng)想與信仰?！拔乙蔀榫ㄋ膰?guó)語(yǔ)言的優(yōu)秀青年作家！”懷揣著這樣一顆對(duì)未來(lái)無(wú)限向往的心，我將夢(mèng)想承諾書捧向語(yǔ)文老師——我最想與之分享快樂的人。“這還真挺靠譜，再加把勁，堅(jiān)持下去，你的夢(mèng)想一定能實(shí)現(xiàn)。作為未來(lái)優(yōu)秀青年作家的見證人，我十分樂意?！蹦强?，一輪紅日從我心中冉冉升起，我仿佛看到了光明的未來(lái)與絢麗的人生。老師用鼓舞人心的肯定和輕描淡寫的引領(lǐng)向我完美詮釋了：“師也者，教之以事而喻諸德也?！睆倪@里出發(fā)，是您讓我更加堅(jiān)定了前進(jìn)的步伐。

我愿將這份世間最真摯的情感塵封在心靈的的最深處，期望著畢業(yè)后的再次重逢。“學(xué)貴得師，亦貴得友?！睅熒?，這份獨(dú)特的友誼，猶如鐫刻在歲月中的風(fēng)景畫，需要我們隔著煙靄去撫摸品味。我愿與它一同從這里出發(fā)，邁向光明，踏上新的征程。

老師的教誨成就了我在漫漫人生路上跋涉十六載，驀然回首，許多曾經(jīng)刻骨銘心的往事已淡化得如煙如縷，唯有那份真摯的感情、惟有那些諄諄的教誨，至今仍在我記憶的長(zhǎng)河中回蕩，散發(fā)著陣陣沁人心脾的幽香?！敖?jīng)師易遇，人師難遇?！笔悄H愛的老師，是您的教誨成就了我的明天。

下午第一節(jié)數(shù)學(xué)課，“酒足飯飽”之后的腦力搏擊，寬敞明亮的教室上空回蕩著同學(xué)們激烈的討論聲與老師睿智清晰的講解聲。但這在因熬夜玩電腦而疲憊不堪的我聽來(lái)，只是一片嘈雜。我勉強(qiáng)睜著酸脹的眼睛，不住地打著哈欠。“小吳，你怎么解這道題？”全班的目光聚焦在我一個(gè)人身上，我的目光聚焦在空白的作業(yè)本上，那樣蒼白、無(wú)力、刺眼?！胺艑W(xué)來(lái)找我一趟。”

放學(xué)后，我拖著沉重的腳步頹然進(jìn)入辦公室，數(shù)學(xué)老師的雙目透露出慍怒的光。我垂頭不語(yǔ)，可老師卻看穿了我的心思?！榜R上就要中考了，可你卻還處在游離狀態(tài)，上課精神恍惚。你到底把中考，把自己的前程當(dāng)成什么！以這種狀態(tài)參加中考，談什么從容應(yīng)試，談什么奮勇拼搏！”老師的話猶如警鐘一般，驚醒了我那還在沉睡的心?！斑@是最后一搏了，你必須大步向終點(diǎn)沖刺，容不得你留戀路邊的風(fēng)景。醒醒吧，孩子，別再讓無(wú)用的事牽絆住你的雙腳了！”此時(shí)此刻，我終于抬頭面對(duì)老師?？v使窗外的夜空已掛上幾顆稀疏的星子，縱使辦公區(qū)的燈光略顯昏暗，但那些輝映在老師雙眸中的的星光卻從不曾衰減，那是她對(duì)莘莘學(xué)子最真摯的關(guān)愛。老師的教誨向我完美地詮釋了：“師也者，教之以事而喻諸德也?！苯形以跄懿粸橹袆?dòng)？

從那以后，每當(dāng)我想做無(wú)用的消遣之時(shí)，耳畔便會(huì)回蕩起老師的諄諄教誨，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不鞭策著我去發(fā)憤圖強(qiáng)。經(jīng)過(guò)我的努力，我終于在一模考試中取得了理想的成績(jī)。我要感謝老師，是老師的教誨成就了我。

“人生內(nèi)無(wú)賢父兄，外無(wú)嚴(yán)師友，而能成者少矣?！蔽以笇⑦@份真摯的情誼，這些諄諄的教誨珍藏在心靈最深處，期待著我們的再次相逢。

師生情，這份特別的友誼，如同鐫刻在我人生長(zhǎng)河中的一幅風(fēng)景畫，需要我隔著煙靄去細(xì)細(xì)撫摸、品味。如果在多年之后，我能有所作為，我都要感謝我的老師，是您的教誨帶給我成功，是您的教誨成就了我、我的明天。

（此篇文章把上篇文章中的前兩件事合并為一件，開頭結(jié)尾修改得照應(yīng)題目。增加了圍繞題目中“成就”一詞而展開的內(nèi)容。）

一路走來(lái)良師多

在漫漫人生路上跋涉十六載，驀然回首，許多曾經(jīng)刻骨銘心的往事、故人已淡化得如煙如縷，惟有那些給予我諄諄教誨的良師，如盞盞熱茗，散發(fā)著清雅的香氣，一路伴我前行。

下午第一節(jié)數(shù)學(xué)課，同學(xué)們激烈的討論聲與老師睿智的講解聲交織融合，回蕩在教室上空。但這在因熬夜玩電腦而疲憊不堪的我聽來(lái)，甚是嘈雜。我勉強(qiáng)睜著酸脹的眼睛，不住地打著哈欠。“小吳，你怎么解

這道題？”全班的目光聚焦在我一個(gè)人身上，我的目光聚焦在空白的作業(yè)本上，那樣蒼白、無(wú)力、刺眼?！胺艑W(xué)來(lái)找我一趟?！狈艑W(xué)后，我拖著沉重的腳步頹然進(jìn)入辦公室，數(shù)學(xué)老師的雙目透露出慍怒的光。我垂頭不語(yǔ)，可老師卻看穿了我的心思?！斑@是最后一搏，還在游離狀態(tài)怎么應(yīng)對(duì)中考，還談什么從容！不要再讓無(wú)關(guān)緊要的娛樂牽絆自己的雙腳了?！蔽姻畷r(shí)間幡然悔悟，在中考之前的幾十天里，容不得我留戀路途中的風(fēng)景，只有堅(jiān)毅地向前沖。老師用嚴(yán)厲的訓(xùn)斥向我完美詮釋了：“人生內(nèi)無(wú)賢父兄，外無(wú)嚴(yán)師友，而能成者少矣。”謝謝您，我的良師，是您讓我不再迷惘。

時(shí)間在表盤上緩緩滑過(guò)，下午七點(diǎn)的鐘聲并未將我的思緒從復(fù)雜靈活的物理題中拽回現(xiàn)實(shí)。辦公區(qū)的樓道里，我跑前跑后焦急地詢問，因幾道難題而汗如雨下，但我仍挺著筆直的脊背奮戰(zhàn)在課桌前。“你怎么還沒走呢？”抬頭去尋這細(xì)膩嗓音的來(lái)源，原來(lái)是物理老師。她俯身看到我正冥思苦想的題，開始為我悉心地講解起來(lái)。窗外已掛上幾顆稀疏的星子，縱使辦公區(qū)的燈光略顯昏暗，她眼中輝映著的星光也絲毫不減亮灼，那是對(duì)莘莘學(xué)子最真誠(chéng)的關(guān)愛。老師用悉心的講解、無(wú)私的奉獻(xiàn)完美地詮釋了：“經(jīng)師易遇，人師難遭?！敝x謝您，我的良師，是您讓我不再孤單。

偌大的報(bào)告廳，因有初三師生團(tuán)結(jié)互動(dòng)并肩活動(dòng)的景象而生輝。我們?cè)谶@里接受著考前的心理輔導(dǎo)，細(xì)數(shù)著每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，訴說(shuō)著自己的夢(mèng)想與信仰?！拔乙蔀榫ㄋ膰?guó)語(yǔ)言的優(yōu)秀青年作家！”懷揣著這樣一顆對(duì)未來(lái)無(wú)限向往的心，我將夢(mèng)想承諾書捧向語(yǔ)文老師——我最想與之分享快樂的人?！斑@還真挺靠譜，再加把勁，堅(jiān)持下去，你的夢(mèng)想一定能實(shí)現(xiàn)。作為未來(lái)優(yōu)秀青年作家的見證人，我十分樂意?！蹦强蹋惠喖t日從我心中冉冉升起，我仿佛看到了光明的未來(lái)與絢麗的人生。老師用鼓舞人心的肯定和輕描淡寫的引領(lǐng)向我完美詮釋了：“師也者，教之以事而喻諸德也?！敝x謝您，我的良師，是您讓我更加堅(jiān)定了前進(jìn)的步伐。

我愿將這份世間最真摯的情感塵封在心靈的的最深處，期望著畢業(yè)后的再次重逢?！皩W(xué)貴得師，亦貴得友?！睅熒?，這份獨(dú)特的友誼，猶如鐫刻在歲月中的風(fēng)景畫，需要我們隔著煙靄去撫摸品味。我愿與良師們一起，在人生之路上繼續(xù)前行。邁向新的光明。

（這篇文章只修改了開頭結(jié)尾和事中的抒情議論，以達(dá)到照應(yīng)題目的目的。）

又是一次淅淅瀝瀝的雨

①又是一次淅淅瀝瀝的雨，不緩不急地敲打著窗欞，正是這驚天一敲，驚醒了我渾噩的心，讓我的靈魂得以名為堅(jiān)韌的重生。

②那個(gè)下午，在老師辦公室，我?guī)讉€(gè)夜晚的心血被老師無(wú)情地否定了，那簡(jiǎn)單的“不行”二字就如重錘一般砸在我的心上，我腦中頓時(shí)一片空白。不經(jīng)意回頭，窗外茫然地竟是淅淅瀝瀝的雨，不緩不急地敲打著窗欞，同時(shí)也澆滅了我心中本就不旺的希望之火。沒有打傘，我失魂落魄地回家了，只留下身后那不知所措的希望與一片淅淅瀝瀝的雨霧。

③那之后，我經(jīng)常心不在焉，畢竟辛苦的結(jié)果被輕易否定，我還沒有如此豁達(dá)的胸襟。那便放棄吧，努力又有什么用，到頭來(lái)還是竹籃打水一場(chǎng)空，我是這樣告訴自己的。那些日子，晴空萬(wàn)里無(wú)云，陽(yáng)光卻沒有照亮我灰暗的心。

④又是一個(gè)下午，又是一次淅淅瀝瀝的雨，不緩不急地敲打著窗欞，那是我的心情，甚至人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我獨(dú)自靠在窗邊，無(wú)神地望著天空中，一串串雨滴墜落下來(lái)，接著就消失在茫茫的雨霧中。我心中不免自嘲，我不正像這雨滴？辛苦來(lái)到人世卻摔個(gè)粉身碎骨。雨沒有停，我望著這不斷“赴死”的雨，心中仿佛頓時(shí)明悟了什么。是啊，盡管雨滴要承受從高空墜落的劇痛，盡管要面對(duì)粉身碎骨，而后蒸發(fā)殆盡的絕望，它仍義無(wú)返顧，只是為了能在人間展示一下自己矯健的體魄，它們眼中僅流露出對(duì)人世的渴望與追求，何時(shí)有過(guò)因挫折而產(chǎn)生的失望與頹廢？我縱使被否定了，不也應(yīng)該繼續(xù)奮斗，拿出最好的水平證明給大家看嗎？即使會(huì)迎來(lái)又一次的否定，那又有何妨？百煉方成鋼，我如果遇到這點(diǎn)困難就失望了，就停滯不前了，豈不是比這小小的雨滴還不如？就是那一次，淅淅瀝瀝的雨笑著，狂奔著，帶著希望，來(lái)到我面前，用它最親切的聲音喚醒我渾渾噩噩的靈魂，用它最熾熱的冰冷，教會(huì)我，面對(duì)困難，要勇往直前。

⑤那之后，我奮發(fā)了幾周，在比賽中取得了好成績(jī)。恰巧，那天，又是一次淅淅瀝瀝的雨，這可愛的雨滴見證了我從幼稚走向成熟的堅(jiān)毅。我知道，我流過(guò)汗水，也流過(guò)淚水，這些都將混雜著雨水流逝、蒸干。

⑥又是一次淅淅瀝瀝的雨，讓我懂得了什么叫鍥而不舍，永不放棄。一路走來(lái)陽(yáng)光多

向前沖，昂起頭，身為戰(zhàn)士做英雄！忘卻肉體的傷痕累累，升華心靈的精神

之力。當(dāng)必勝的誓言最終實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，回頭望，一路走來(lái)，盡是那璀璨的陽(yáng)光，欣慰地向我微笑。

我的心大概就這樣墮下去了。畢竟，所有的汗水與付出，換來(lái)的不過(guò)是退步的評(píng)價(jià)，充斥著絕望的心還如何能作為我進(jìn)取的動(dòng)力源呢？就這樣，我放棄了，放棄了向上的心態(tài)，放棄了拼一把的勇氣，放棄了堅(jiān)持不懈的信心，更放棄了那個(gè)曾經(jīng)在深夜埋頭書海的自己。晴空萬(wàn)里，無(wú)云。我掙扎著向前爬，卻只是無(wú)力地蠕動(dòng)著，看不到終點(diǎn)。

此后的幾日，陰，小雨。伴隨著這種容易讓人心傷的天氣，我仍提不起一點(diǎn)精

氣神。我走上了街，沒有打傘。烏蒙蒙的天空，雨絲令人看不到盡頭，驟然，這雨絲變得細(xì)了，斷斷續(xù)續(xù)了，我意識(shí)到，雨就要停了。太陽(yáng)終于露出了他那沒心沒肺的大臉，天邊出現(xiàn)一道彩虹，明滅可見。我深深被這彩虹的美麗吸引了。赤橙黃綠青藍(lán)紫，造物主是如何制造出這樣唯美的狀物？我仿佛覺得頭腦一下變得清明了，仿佛就看到由波長(zhǎng)最長(zhǎng)的紅光依次到紫光，一道一道射進(jìn)我的心，幫我清除著心中將要溢滿的絕望。我能看到紅光的轟響，給予我勇氣；我能看到橙光的包容，給予我信心；我能看到黃光的柔美，給予我信念；我能看到綠光的直率，給予我動(dòng)力；我能看到青光的震顫，給予我意志；我能看到藍(lán)光的偉岸，給予我支持；我能看到紫光的香氣，給予我能量；我能看到，那到壯觀的彩虹背后，一道白色的暖流，穿過(guò)我的心頭，給予我永遠(yuǎn)堅(jiān)持不懈的努力，向著成功出發(fā)的決心！晴空萬(wàn)里，無(wú)云。我面對(duì)著這彩虹，這耀眼的陽(yáng)光，咬緊牙關(guān)，站起身，挺起了胸膛，我站起來(lái)了，邁開矯健的步伐，向前方走去，一路上，無(wú)論有多少風(fēng)雨，無(wú)論有多少挫敗，我心中那蘊(yùn)含力量的陽(yáng)光，將一直陪伴這我，走過(guò)一路向終點(diǎn)。

在心頭積蓄的陽(yáng)光，驅(qū)使著我加倍地努力，日日夜夜，用充滿力量的目光應(yīng)對(duì)

一切襲來(lái)的苦楚。那一天，老師的“很大進(jìn)步”四個(gè)字，讓我不由會(huì)心一笑，我的努力終沒有白費(fèi)。那天，晴空萬(wàn)里，無(wú)云。我全身包裹著金色的陽(yáng)光，當(dāng)我站在這里，驀然回首，才看到，這份耀眼的溫暖伴我走過(guò)了多少艱難險(xiǎn)阻；才看到，一路走來(lái)，陽(yáng)光那樣多，那樣美得不可名狀。

（依然是為照應(yīng)題目而作的修改，修改了開頭結(jié)尾和抒情議論。）

第四篇：關(guān)于變通的作文

學(xué)會(huì)變通

變通是一種審時(shí)度勢(shì)的智慧；變通是一種打破常規(guī)的勇氣；變通更是一種挑戰(zhàn)自我的決心。生活在千變?nèi)f化的21世紀(jì)，學(xué)會(huì)變通是我們的要掌握的一項(xiàng)基本技能。

古人云：窮則變，變則通，通則達(dá)。這并不是一句無(wú)憑無(wú)據(jù)的空話，而是一個(gè)經(jīng)過(guò)實(shí)踐反復(fù)驗(yàn)證了的真理。

懂得變通的人才能走出在夢(mèng)想的困境，找到人生的新支點(diǎn)，覓出通向成功的光明大道。

毛澤東變以城市為中心的革命策略為農(nóng)村包圍城市，最終為人民探索出了一條社會(huì)主義光明大道；魯迅棄醫(yī)從文用脆弱的筆桿直刺敵人的心臟，成就了他‘中國(guó)的民族魂’的崇高地位；比爾蓋茨在看到微軟的前景后毅然改變讀書成才途徑，投身商場(chǎng)，終于獲得成功。。。

他們的生命因?yàn)樽兺ǘ咏k麗，他們的夢(mèng)想因?yàn)樽兺ǘ佑幸饬x，他們的人生價(jià)值也因?yàn)樽兺ǘ玫教嵘?。一個(gè)個(gè)鮮活的例子都在向我們展示著變通的異樣風(fēng)采。

當(dāng)然，變通并不是現(xiàn)代人的專利，充滿智慧的古代先哲們也早已深諳這一道理。如果陶淵明不懂得變通，不懂得放棄官場(chǎng)，就沒有那令人欽佩的高潔靈魂，也沒有那萬(wàn)古流傳的詩(shī)歌作品；如果秦始皇不懂得變通，啟用商鞅變法，亦不會(huì)有秦的大一統(tǒng)。。。

古往今來(lái)，變通都是我們駛向成功之岸的船槳。

有時(shí)候，我們會(huì)在逐夢(mèng)的道路生遭遇低谷，會(huì)失去前進(jìn)的照明燈，會(huì)在幽暗昏惑的地帶彷徨、躊躇，那么，這時(shí)候何不變通一下道路？或許，只要一個(gè)轉(zhuǎn)身，一個(gè)思維的變換，就會(huì)柳暗花明。

不懂得變通的人只會(huì)盲目堅(jiān)守，辨不清自己真實(shí)所需之物，找不到適合自己的道路，最終只能被時(shí)代淘汰。有的人將自己的不懂變通美其名曰：執(zhí)著或堅(jiān)守。事實(shí)上，他只是在掩飾自己的愚蠢行為。變通并不是要求一味的改變，而是要根據(jù)具體情況作出合理又合適的判斷和選擇。不懂變通的人只會(huì)盲目堅(jiān)守。

曾看到一則寓言:一只生活在熱帶的魚一直夢(mèng)想著游出大海，游到達(dá)高緯的雪山。最終通過(guò)它并不理智的堅(jiān)持，它到達(dá)了夢(mèng)寐以求的雪山，然而生命也停止了轉(zhuǎn)動(dòng)。我們不能完全否定小魚的做法，但這樣無(wú)謂的犧牲是否真正有價(jià)值，有意義呢？我想，答案是毋庸置疑的。

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，沒有誰(shuí)能夠改變歷史前進(jìn)的車輪，我們只有不斷變通自己以適應(yīng)時(shí)代，適應(yīng)社會(huì)。

無(wú)論是契科夫筆下的別里科夫，還是矛盾所刻畫的封建迂腐的高老太爺都是我們現(xiàn)代社會(huì)所要淘汰的不同變通之人。

學(xué)會(huì)變通，讓生活更精彩；學(xué)會(huì)變通，讓夢(mèng)想更真實(shí)；學(xué)會(huì)變通，讓成功更青睞于你！

醞釀出自己的“春天”

上帝在你面前殘酷無(wú)情地關(guān)上了一扇門，切莫驚慌，相信上帝會(huì)別有用心地在你身后打開一扇窗，窗外是醉人的芬芳。---題記

我并不喜歡“愚公移山”的故事，甚至對(duì)其中“世世代代堅(jiān)持不懈，終會(huì)成功”的寓意嗤之以鼻，以為愚公實(shí)愚矣！

倘若讓劉翔、李娜和陳定習(xí)得愚公之道，還會(huì)有田徑賽場(chǎng)上“亞洲飛人”的颯爽英姿嗎？還會(huì)有紅土球場(chǎng)上氣勢(shì)如虹的揮拍嗎？還會(huì)有競(jìng)走比賽上篤定前進(jìn)的步伐嗎？

答案顯然是否定的，在“江山代有才人出”的年代里，他們只能流于平庸，慢慢地將上帝賦予他們的額外的“饋贈(zèng)”消耗殆盡，被標(biāo)榜上“堅(jiān)持不懈”的標(biāo)簽固然是令人敬佩不已，但盲目的堅(jiān)持只會(huì)使你在“悲劇”的泥淖中越陷越深，最終發(fā)出一聲“時(shí)不我與”的嗟嘆來(lái)安慰自己，孰不知，“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”也是一種人生智慧，故曰：我們只有在正確的道路上，才能醞釀出自己的“春天”。

古有西楚霸王項(xiàng)羽，力拔山兮氣蓋世，力能扛鼎的武力使手無(wú)縛雞之力的市井之徒劉邦望塵莫及，然最后一統(tǒng)江山，在金戈鐵馬中一錘定音的卻是劉邦？試問：劉邦何以敗項(xiàng)羽而定乾坤？愚以為正是劉邦正視了自身的缺點(diǎn)，又抓住了項(xiàng)羽剛愎自用的性格缺陷，在與之“拼刺刀”屢戰(zhàn)屢敗的情況下，在人才運(yùn)用和軍事謀略上擊垮項(xiàng)羽。難怪后人會(huì)感嘆道：“江東弟子多才俊，卷土重來(lái)未可知?！痹谂R死關(guān)頭，項(xiàng)羽只顧及了自己的顏面，哪怕江東這片富庶之地人才輩出，可是不可一世的霸王依舊那樣固執(zhí)地朝歷史洪流的反方向走去，幻想著劉邦會(huì)與他硬碰硬，終究被歷史的洪流吞噬。

回想悠悠歷史，拾掇片片浪花，依舊清晰可辨的是：在風(fēng)飄水飏的赤壁，逐漸脫身于“烏臺(tái)詩(shī)案”的苦海的蘇軾，用一篇篇華美文章為自己的人生擺渡；在昏天暗地的軍閥統(tǒng)治下，棄醫(yī)從文的魯迅用筆鋒硬生生地在黑暗的裹挾中劃出一道道耀眼光芒??

倘若左岸是荒無(wú)人煙的凍土，那就去右岸醞釀出一份屬于自己的“春天”吧，連市井流氓劉邦最終也能登上寶座，我們何苦執(zhí)著于那扇門外難以企及的夢(mèng)天堂，而對(duì)那一扇窗外的整個(gè)春天置若罔聞？

我想無(wú)論時(shí)間的河流怎樣洶涌奔騰，也無(wú)法沖刷我對(duì)于“愚公移山”的“偏見”，我獨(dú)鐘情于“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”的智慧，人生一如閃爍的青豆般大小的燭火，實(shí)在禁不起半點(diǎn)消磨和蹉跎啊！

教師點(diǎn)評(píng)

這是一篇運(yùn)用逆向思維寫成的議論文。作者思維的深刻性，使文章富有深度和張力。千百年來(lái)，愚公那種排除萬(wàn)難、挖山不止的堅(jiān)忍不拔精神，成了中華民族引以為傲的精神財(cái)富。人們?nèi)バ麚P(yáng)，世代被傳承。但本文作者卻獨(dú)辟蹊徑，運(yùn)用逆向思維，反彈琵琶，突破思維定勢(shì)，反對(duì)愚公“只知挖山，不識(shí)變通”的做法，使文章別有洞天，熠熠生輝。中間部分，作者深入分析了項(xiàng)羽失天下的原因正是不能找到適合自己的道路，從反面論證了中心論點(diǎn)。全文立意奇巧，論據(jù)充分，說(shuō)服力強(qiáng)，讀后給人以警示和教益。

第五篇：材料作文寫作指導(dǎo)

材料作文寫作指導(dǎo)

題型特點(diǎn)

1.材料作文——就是命題人提供材料并根據(jù)材料提出一定要求的一種限制性作文。

2.主要特點(diǎn)

（1）材料文體多樣（2）文體形式開放

3.關(guān)鍵——讀懂材料 把握主旨

寫作指導(dǎo)

1.如果所給材料中有議論性的語(yǔ)句點(diǎn)名了材料的中心，那么，你就可以圍繞這一點(diǎn)確立主題，進(jìn)行寫作。

示例1.（2008山西）閱讀下面材料，寫一篇作文。

楊柳自有楊柳的灑脫，青松自有青松的壯美。生于世界上，在于宇宙間，同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，每個(gè)生命都閃耀著獨(dú)特的光輝、展示著無(wú)窮的魅力。

材料主題——要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，為自己喝彩。2.如果所給材料僅僅是一個(gè)故事，作者的觀點(diǎn)沒有直接表露，那么，我們可以采用“結(jié)果追問法”確立主題。

示例2.閱讀下面材料，寫一篇作文。

一個(gè)人去拜訪一位部落酋長(zhǎng)，想要塊地，酋長(zhǎng)說(shuō)，你從這向西走，做一個(gè)標(biāo)記，只要你能在太陽(yáng)落山之前走回來(lái)，從這兒到那個(gè)標(biāo)記之間的地就都是你的了。太陽(yáng)落山了，這個(gè)人還沒有走回來(lái)，因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)，他累死在路上了。

材料主題——貪心者終將一無(wú)所獲。

3.如果是幾則材料，那么，我們就應(yīng)提取這幾則材料的共性，確立主題。

示例3.（2008重慶）閱讀下面材料，寫一篇作文。

①花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。

②生命中不光有風(fēng)和日麗，也有苦雨凄風(fēng)。面對(duì)風(fēng)雨，我們要堅(jiān)信：黑暗過(guò)后是黎明，寒冬過(guò)后是陽(yáng)春。用你的激情點(diǎn)燃生命的火把，去迎接生命的挑戰(zhàn)。

③在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂 固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？

材料主題——我們應(yīng)該如何看待生命中的挫折、憂傷、痛苦和不幸，順著這一思路，我們就可以擬出《珍愛生命中的每一天》、《相信未來(lái)》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等題目

牛刀小試

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文(2009廣東深圳)。

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊怎么走？”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)就到河邊?！?/p>

螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來(lái)，螃蟹又遇見了青蛙，指責(zé)說(shuō)：“你害得我好苦，走了半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f(shuō)：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。”

要求：1.細(xì)讀寓言故事歸納出一個(gè)觀點(diǎn)，或擴(kuò)寫螃蟹問路的故事，或書寫自己的生活感想，或議論社會(huì)現(xiàn)象，寫一篇文章，體裁不限。2.題目自擬，注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際提煉主題，全文不少于600字。

思路點(diǎn)撥

從螃蟹角度看：

（1）沒有正確的方向，很難達(dá)到目標(biāo)。

（2）沒有正確的方法，很難實(shí)現(xiàn)理想。

（3）沒有正確的態(tài)度，一味責(zé)怪別人指導(dǎo)錯(cuò)誤，是無(wú)濟(jì)于事的。從青蛙角度看：

（1）幫助別人要從實(shí)際出發(fā)。（2）提建議要有真誠(chéng)的態(tài)度。（3）指導(dǎo)別人要有耐心，要具體。

2.（2009浙江寧波）閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧困不堪了?！边@個(gè)魯國(guó)人問他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越國(guó)人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國(guó)人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么能不窮呢？”

思路點(diǎn)撥：（1）無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。（2）要敢于嘗試，敢于冒險(xiǎn)，敢于改革。

（3）辦企業(yè)，做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等，要根據(jù)需要與可能，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能生財(cái)有道。

3.閱讀下面的文字，寫一篇不少于600字的文章，文體不限，他題目自擬。

父親帶著三個(gè)兒子到草原上獵殺野兔。到達(dá)目的地，一切妥當(dāng)之后，父親問三個(gè)兒子：“你們看到了什么呢？”

老大回答說(shuō)：“我看到了我們手中的獵槍、草原上奔跑的野兔，還有一望無(wú)際的草原。”

父親搖搖頭說(shuō)：“不對(duì)。”

老二回答說(shuō)：“我看到了爸爸、大哥、弟弟、獵槍、野兔，還有茫茫無(wú)際的草原。”

父親又搖搖頭說(shuō)：“不對(duì)?！?/p>

而老三的回答只有一句話：“我只看到了野兔。”

這時(shí)父親才說(shuō)：“你答對(duì)了?！?/p>

審題點(diǎn)撥

1.正確的主題或話題———專注、心無(wú)旁騖或盯緊目標(biāo)等。2.偏題或跑題————看問題要全面，要善于把握全局。

思路舉隅

1.散文樣式-----可以用片段作文的形式從自然界、人類社會(huì)生活中選擇相關(guān)素材，用散文的筆調(diào)展示自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。比如“水滴石穿”是專注，“水歸大?！笔菍Ｗ?，孔子的“廢寢忘食”是專注，阿基米德洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)流體力學(xué)是專注，其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中，專注無(wú)處不在，只要你張開慧眼，便會(huì)發(fā)現(xiàn)。

2.敘事文體-----從生活中或從歷史、文學(xué)作品中取材，通過(guò)一兩件事，用細(xì)致的描寫和動(dòng)人的情節(jié)，反映“專注”這一話題。3.議論文體-----可以從“專注是什么”“專注的意義和作用”“如何做到專注”等角度立意，然后利用積累進(jìn)行論證，表達(dá)自己的思考和領(lǐng)悟。可用論據(jù)很多，比如夸父逐日、小貓釣魚、牛頓的蘋果落地等。

佳作欣賞 我的眼中只有你

你是誰(shuí)？

（一）嬉笑的小河里，是渾濁的河水，可孩子們卻全然不顧，他們只在低頭、專注地尋找你。啊，你是一條小魚，是孩子們最好的嬉戲伙伴。

幼兒園旁邊擁擠的人群中，媽媽只一眼就找到了你，她欣喜地沖過(guò)來(lái)，像是發(fā)現(xiàn)了最珍愛的寶貝。啊，她的眼中只有你，你是媽媽的孩子，是媽媽今生最愛的寶貝。

茫茫的大海中迷路的小漁船，盡管被濃霧阻隔，但還是只看到了你，它興奮地向你駛來(lái)。啊，你是導(dǎo)航燈，是小漁船唯一的救世主。

沙漠旅行者口干舌燥，踉踉蹌蹌地走在彌望的沙子上，遍地的黃金他看不見，他只在尋找你，他只在期待著你的出現(xiàn)。啊，你是那彎月牙泉，是一方綠洲，是唯一救他性命的清水。

（二）一只鳥從高空俯沖下來(lái)，只一口就把你從樹上叼走了，即使你的偽裝術(shù)已經(jīng)練到了爐火純青的地步。啊，你是一只蟲子，與樹葉的顏色相同的蟲子，透過(guò)層層葉子，你仍被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)轼B的眼中只有你。

夜晚，橘黃色的燈光從老師的窗子里泄出來(lái)。近視鏡前，是一篇篇密密麻麻的小字，可老師還是一眼就看到了你，畫上一個(gè)醒目的圓圈。啊，你是錯(cuò)別字，老師要把你糾正過(guò)來(lái)。

蕭瑟的初冬，冷清的街道，“刷——刷——”，是清潔工在揮動(dòng)掃帚，你在小，他也不會(huì)放過(guò)你。啊，你是一片落葉，被清潔工收進(jìn)了箱子里。

（三）“你”到底是什么？

你是尋找，還是等待？是信念，還是目標(biāo)？是追求，還是需要？你是電，你是光，還是專注的眼神？

那么，聰明的讀者，我的“你”又在哪里呢？

窗外是喧鬧的鑼鼓和熱烈的空氣，燈紅酒綠的世界吸引著人們的雙眼，誘惑著人們的心靈，我卻守著一杯清茶，沉浸在桌上的書本里。啊，我的眼里只有你。