第一篇：如何學好應(yīng)用文作文

學好應(yīng)用文的總結(jié)

在還沒學習應(yīng)用文之前，應(yīng)用文寫作對我來說一直沒有什么概念，但在這學期學習應(yīng)用文寫作的課程中，我對應(yīng)用文的寫作有了一定的了解。應(yīng)用文寫作雖然與之前中學學習的文學寫作不太一樣，但應(yīng)用文寫作是一種非常實用的文種，在我們平時日常生活中隨時會遇到并且會用上到。然而，要想學好應(yīng)用文的寫作也并非是一件容易的事，因為應(yīng)用文的種類太多，并且根據(jù)分類的不同，文種的格式也是多樣的，規(guī)范的，這主要表現(xiàn)在應(yīng)用文的特點方面。

我根據(jù)個人的學習情況，認為學習并要學好應(yīng)用文是非常重要，特別是在我們的學習和日常工作中。學好應(yīng)用文寫作能更好地幫助我們處理公私事物、指導工作溝通信息，在平時生活中的實用性非常強。

本人通過在課上老師生動的講解和課后認真的自學以及完成老師布置的作業(yè)，對于如何學好應(yīng)用文寫作的方法和必備條件，還是有了一些小收獲，于是總結(jié)一點小小的心得：

一、熟悉我國方針政策，具備一定的政治理論水平

應(yīng)用文既是貫徹、執(zhí)行黨和國家的方針、政策的工具，又是向有關(guān)單位和人民群眾進行宣傳、借以指導工作的工具，掌握并運用這種工具，是我們從事應(yīng)用文寫作的基本素養(yǎng)。應(yīng)用文的政策性很強，有些甚至是直接宣傳或貫徹黨和國家的方針、政策和法律的。應(yīng)用文寫作者的政治理論水平愈高，認識和分析問題、理解和執(zhí)行政策的能力就愈強，寫出來的文章具有的科學性、創(chuàng)新性、指導性和可行性也就越強，這樣的文章才能更好地適應(yīng)社會的實際需要，從而解決現(xiàn)實中出現(xiàn)的各種錯綜復雜的問題。

所以說，應(yīng)用文的寫作者應(yīng)該必備一定的政治素養(yǎng)，并且還要不斷提高個人的政治理論水平。因此，每一位應(yīng)用文的寫作者都應(yīng)認真學習馬克思主義理論，熟悉并掌握黨和國家的路線、方針、政策和法律，時時關(guān)心國家大事；在工作中鍛煉和培養(yǎng)自己，用有關(guān)理論、政策和法律去分析新情況、新問題，不斷提高自己的認識、分析、綜合、判斷、推理、比較、鑒別能力。

二、熟悉掌握文種格式，合乎規(guī)范要求

在應(yīng)用文的學習過程中，應(yīng)用文的寫作要以范文為借鑒，以教材上的理論為

指導，通過訓練，掌握各類應(yīng)用文文種的格式，達到寫作上的規(guī)范和要求。

應(yīng)用文是所有文種中最講究“規(guī)矩”的，這很大程度上是取決于應(yīng)用文的實用價值，規(guī)范的形式便于人們表達內(nèi)容，便于信息的傳遞和儲存，也便于讀寫雙方的理解和溝通。應(yīng)用文的文種格式是人們長期在使用過程中形成的一種比較穩(wěn)定的格式，這種格式在規(guī)范應(yīng)用文外觀形式和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的同時，也使寫作者不需要花費太多的時間在結(jié)構(gòu)的設(shè)計和安排方面，這樣可以使作者把主要精力集中在內(nèi)容上，以求最充分地實現(xiàn)其實用性的寫作目的。

應(yīng)用文的格式規(guī)范是多樣的，其格式主要包括有書寫、排版行款式樣、結(jié)構(gòu)層次、稱謂和簽署等。并且根據(jù)應(yīng)用文的文種不同，其格式也有一定的差別，其使用的范圍也有很大的區(qū)別。例如報告跟請示這兩種文體，雖然報告和請示都是上行文，但有“事前請示，事后報告”的特點，就是說兩種文體在使用的時限上就是不同的。所以，我們在學習應(yīng)用文寫作時一定要了解應(yīng)用文各種文種的格式，并且遵循這種社會公認的格式規(guī)范。應(yīng)用文的規(guī)范性不僅表現(xiàn)在格式上，語言使用的表現(xiàn)形式也具有規(guī)范性。文稿的語氣要與作者的地位或身份一致，還要考慮到讀者和寫作目的等各方面的特殊要求。應(yīng)用文寫作還要有一整套相對固定的、規(guī)范的用語，常用的表現(xiàn)形式有敘述、議論、說明等方式，在使用表述方式時，要根據(jù)公文的特點來正確選擇，用得恰到好處。在寫應(yīng)用文的同時，要用語的規(guī)范，一律使用書面語言和規(guī)范名稱。應(yīng)用文的語言特色也要莊重、確切、簡約和質(zhì)樸，切記語言華而不實。一些文學作品寓意深刻、內(nèi)涵豐富，常常有一詞多義的情況，但是在應(yīng)用文寫作中一定要避免這種有“多義性”的詞語，應(yīng)用文寫作用語的意義一定要明確，避免產(chǎn)生歧義，同時給讀者帶來各種混淆，以造成工作中的極大混亂，造成工作中的巨大損失。

三、精通業(yè)務(wù)知識，理論聯(lián)系實際

應(yīng)用文是人們工作、學習和日常生活中，為處理公私事務(wù)、指導工作溝通信息，是具有極強實用性的文章。其中，應(yīng)用文特點中的實用性、真實性和時效性就確定了應(yīng)用文是為解決實際問題而寫的，具有明確的目的性。所以，我們在學習應(yīng)用文寫作時，就要聯(lián)系實際，結(jié)合生活，根據(jù)不同的應(yīng)用文文種聯(lián)系其專業(yè)知識，做到專業(yè)行文。

其次，應(yīng)用文的寫作必然要涉及某一方面或某些工作的業(yè)務(wù)，這就要求寫作人員必須具備一定的業(yè)務(wù)知識，熟悉本行和本部們的工作規(guī)律，能理論聯(lián)系實際，否則，也將寫不出一篇好的文章，這也將會帶來一定的工作損失。

四、加強語文基礎(chǔ)的訓練，反復練筆

語文基礎(chǔ)是學好文科的前提條件，更是寫好作文的一個 必不可少的重要因素。所以，我們在學習應(yīng)用文寫作的過程中，在認真學習應(yīng)用文寫作方面的理論知識的同時，也要不斷提高自己的語文水平素養(yǎng)；在重視每一種文種的基本格式和寫作要求的同時，也要重視文學語言文字的學習研究。其外，我們更要掌握一定的相關(guān)的專業(yè)知識，這樣才能在行文時行云流水，一揮而就，也能使文章內(nèi)容明白曉暢、嚴謹簡明。其實提高應(yīng)用文寫作的方法是多樣的。例如，反復認真地閱讀應(yīng)用文的例文，我們知道，閱讀的范文越多，我們的視野也就越開闊，寫作應(yīng)用起來的思路也就更清晰，更能應(yīng)用自如；其次，我們還要不斷認真地練習寫作，只有在實際中學習，經(jīng)常練筆，我們才能做到熟能生巧，提高我們的實際應(yīng)用能力?？偟膩碚f，我們要堅持不懈，不斷在社會實踐中學習，借此努力提高自己的應(yīng)用文寫作能力。

我們都應(yīng)知道，要學好應(yīng)用文寫作不是一朝一夕的事，俗話說:“功夫在詩外。”這就告訴我們要學好應(yīng)用文寫作除了在課堂、在學校多練筆學習外，還要走出課堂，多與相關(guān)專業(yè)的行家交往，多一起參加一些社會、經(jīng)濟、文化活動，以此提高自己的實際應(yīng)用能力。

其實，應(yīng)用文寫作也是一個人的能力表現(xiàn)，這種能力不僅表現(xiàn)在寫作能力上，更是一個人觀念、道德、情感、見解的綜合體現(xiàn)，也是一個人政策水平和綜合能力的重要體現(xiàn)。學會寫作、學會做人、學會某事、學會學習、學會創(chuàng)造，這是一種境界，一種“世事洞明皆學問，人情練達即文章”的境界。所以說，學好應(yīng)用文寫作，這無論是在日常生活或是在平時工作中都是很重要的，總的來說，學好應(yīng)用文寫作就一句話：堅持不懈，把應(yīng)用文寫作聯(lián)系生活，努力提高實際應(yīng)用能力。篇二：如何寫好應(yīng)用文(應(yīng)用文寫作教案)如何寫好應(yīng)用文（應(yīng)用文寫作指導）應(yīng)用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理

事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。隨著社會的發(fā)展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復雜，因此應(yīng)用文的功能也就越來越多了。所謂應(yīng)用文是人們在生活、學習、工作中為處理實際事物而寫作，有著實用性特點，并形成慣用格式的文章。

關(guān)于“應(yīng)用文”的概念，目前并無統(tǒng)一嚴格的定義，也不可能會有這樣的定義，不同的學者和書籍往往有不同的歸納和概括。學習者可從以下幾個方面把握其本質(zhì)特征： 1.寫作目的明確

應(yīng)用文是為實現(xiàn)特定目的服務(wù)的，因此其寫作動因與目的十分明確。2.語言表達規(guī)范

應(yīng)用文主要使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，適當采用一些古語詞匯，文章的語言莊重、簡潔、嚴密，這一點和文學作品形成了鮮明的差異。3.格式體例穩(wěn)定 大多數(shù)應(yīng)用文已經(jīng)形成了穩(wěn)定的通用格式和體例，這體現(xiàn)了其規(guī)范性和嚴肅性，撰寫者在擬文時必須遵守格式體例的要求。4.時間要素明確

應(yīng)用文其所針對的事務(wù)一般是在一定時期內(nèi)存在的，因此執(zhí)行時間、有效期和成文日期等時間要素非常明確。綜上所述，可以這樣定義應(yīng)用文：應(yīng)用文是各類企事業(yè)單位、機關(guān)團體和個人在工作、學習和日常生活等社會活動中，用以處理各種公私事務(wù)、傳遞交流信息、解決實際問題所使用的具有直接實用價值、格式規(guī)范、語言簡約的多種文體的統(tǒng)稱。（參見韋志國主編《實踐技能訓練應(yīng)用寫作》一書）

應(yīng)用文，指日常生活或工作中經(jīng)常應(yīng)用的個人簡歷、調(diào)查報告、實習報告、思想?yún)R報、工作總結(jié)、求職演講、合同樣本、申請書等。[1] 應(yīng)用文是國家機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位和個人在處理公私事務(wù)、交流信息、表述意愿時所使用的具有實用價值和某種慣用體式的文體。通過長期實踐，人們對應(yīng)用文的形式和功能進行約定，共同遵守、共同使用，使其成為相對于記敘文、議論文、說明文的又一類特殊文章類型?？梢哉f，自從有了文字的記載，就有了應(yīng)用文的寫作。應(yīng)用文以實際應(yīng)用為目的，是傳遞信息、處理事務(wù)、解決問題、交流經(jīng)驗的一種必不可少的工具，上至中央機關(guān)，下至基層單位，應(yīng)用文的使用范圍幾乎涉及社會生活的各個

方面。隨著社會的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，應(yīng)用文也將發(fā)揮越來越重要的作用。

應(yīng)用文的種類及用途 ?(一)按照不同的用途，可以分為兩大類：

一類是行政機關(guān)、團體和企事業(yè)單位用來處理公務(wù)的；

一類是個人或集體用來處理私事的。(二)按照不同的性質(zhì)，可以分為以下三類：

一般性應(yīng)用文，這類應(yīng)用文有人認為應(yīng)包括以下幾種：書信、啟事、會議記錄、讀書筆記、說明書等。

公文性應(yīng)用文，這是以黨和國家機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位的名義發(fā)出的文件類應(yīng)用文。如：布告、通告、批復、指示、決定、命令、請示、公函等。這類應(yīng)用文往往莊重嚴肅，適用于特定的場合。

事務(wù)性應(yīng)用文，事務(wù)性應(yīng)用文一般包括請柬、調(diào)查報告、規(guī)章制度及各種鑒定等，這是在處理日常事務(wù)時所使用的一種應(yīng)用文。為了統(tǒng)一安排本書的體例，同時根據(jù)各種日常應(yīng)用文本身的特點，這里將日常應(yīng)用文分為以下幾類。(三)這些應(yīng)用文的主要用途是： 1.傳遞信息 2.處理事務(wù) 3.交流感情 4.用作憑證

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應(yīng)用文的特點

一、實用性強

應(yīng)用文在內(nèi)容上十分重視實用性。它是用來辦事、解決實際問題的，具有很強的實用性。

二、真實性強

“真實”是文章的生命，一切文章都要求具有真實性。對于這一點，各類文章要求不同。它反映的情況、問題，敘述的事實 是客觀存在的，發(fā)布、傳達上級指示精神是確有的，不能經(jīng)過任何藝術(shù)加工。

三、針對性強

它根據(jù)不同的領(lǐng)域、不同的具體業(yè)務(wù)、不同的行文目的，選用不同的文種。

四、時效性強 應(yīng)用文在傳遞信息、解決實際問題方面取得好的效果，必須注意時間、效率，講究時效性。一般來說，應(yīng)用文往往是在特定的時間來處理特定的問題，盡快的傳遞相關(guān)信息，因此時效性很強。不及時發(fā)文，拖拖拉拉，或時過境遷再放馬后炮，使信息失敗，就會失去其實用價值。

五、格式化比較固定

應(yīng)用文有其慣用的外觀體式和主體風格。有不少體式 是社會長期約定俗成的，也有一些體式由國家統(tǒng)一規(guī)定，如公文。還有一些應(yīng)用文格式比較簡單。不論體式如何，都是為了提高辦事效率，更好地發(fā)揮它的工具作用。

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常見應(yīng)用文寫作解說 簡述解說詞的特點

1、指要性：體現(xiàn)事物的本質(zhì)特征；解說讀者需要了解的內(nèi)容；根據(jù)一定的寫作宗旨目的來確定解說內(nèi)容的重點和要點。

2、擴引性：說明客觀物時，在內(nèi)容上作必要的增補與擴充，包括知識擴引和情理擴引兩類。

3、清晰性：措詞明晰準確，條理清晰。

如何體現(xiàn)科學小品的趣味性？

1、標題生動活潑，富有新意；

2、借助文學表現(xiàn)手法（如形象化比喻，擬人化手法）增強趣味性；

3、把科學知識編織成有情節(jié)的小故事，啟發(fā)讀者想象，接受科學知識。簡述公文的寫作要求

1、符合公文的固定格式；

2、內(nèi)容要周密確切，體現(xiàn)黨和國家的方針政策，實事求是；

3、語言要準確、恰當、簡明，如常用公文專用語，運用特定的尾語、運用規(guī)范書面語等。

略述簡報的分類、格式和寫作要求。

按內(nèi)容分類，有工作簡報、專題簡報、會議簡報。簡報格區(qū)由報頭、按語、標題、正文、掃尾幾部分組成。

簡報寫作要做到：

真，內(nèi)容真實確切；

新，材料新穎典型；

快，反映迅速及時；

簡，文字簡煉樸實。

短論的寫作要求

1、選好論題：注意選取現(xiàn)實中人們關(guān)注的問題作為評論對象。

2、小中見大：選材要抓住事物某一側(cè)面作為突破口，通過分析開掘，揭示事物普遍而深刻的含意，反映本質(zhì)。

3、分析與概括：通過分析，揭示事物的內(nèi)部與外部聯(lián)系，通過綜合概括，透過現(xiàn)象見本質(zhì)，透過個別見一般。

4、語言活潑精悍：在準確洗煉的同時，重視語言的通俗性和生動性，可把邏輯論證與形象表現(xiàn)交織一體。

如何理解文藝評論實事求是的要求？

文藝評論的實事求是，主要體現(xiàn)于：

好處說好，壞處說壞，不以個人好惡而任意褒貶；從作品實際出發(fā)，把握作品的總體傾向，不斷章取義，不脫離作品產(chǎn)生的具體條件；要考慮不同文體的功能與特點。

寫作中，既要切合文學藝術(shù)的共同規(guī)律，又要突出評論對象的獨特個性。綜述報告文學的寫作要點 1.發(fā)現(xiàn)典型，捕捉形象：抓住有重大現(xiàn)實意義的題材，提煉富有時代精神的主題，構(gòu)成富有概括力的形象。

2、真實再現(xiàn)，合理想象：報告文學是新聞?wù)鎸嵟c藝術(shù)再現(xiàn)的統(tǒng)一，反對虛構(gòu)，但允許想象?；橄鬄榫唧w形象，并能生動再現(xiàn)時過境遷后無法實際接觸的生活材料。

3、不拘一格，手法多樣：可以兼用各種表現(xiàn)方式，善于吸取其他文學樣式的藝術(shù)特長。

4、即事生議，情理相彰：善于把生動形象的描述與富有抒情或哲理色彩的議論結(jié)合起來。在形象描述的基礎(chǔ)上議論有深化主題與生發(fā)形象的作用。

演講稿的特點和寫作要求 1.演講稿的最大特點是直接應(yīng)用于口頭表述，既要口語化，又符合書面語法規(guī)范。2.演講稿語言要使人聽得懂、記得住，既有邏輯性，又有鼓動性。3.邏輯性要求：語言簡明樸實，具有說服力； 4.鼓動性要求：語言鮮明生動，具有感情沖激力。5.寫作要求：心中要有聽眾； 6.要注意理、事、情的交融； 7.語言要通俗生動； 8.要講究結(jié)構(gòu)技巧。

調(diào)查報告的寫作要求

1、深入調(diào)查，充分占有材料；

2、認真研究，科學地分析材料；

3、確定主題，精心地選擇材料：實現(xiàn)觀點與材料統(tǒng)一，通過典型事例、確切數(shù)據(jù)、對比方法來表現(xiàn)主題；

4、全面布局，恰當安排材料。正文結(jié)構(gòu)包括開頭、主體、結(jié)尾三個部分。

5、準確使用語言，語文要簡潔、準確，可適當引用生動活潑的群眾語言，也可運用形象性語言，但語言的形象化以不損傷內(nèi)容的真實性或切實感為原則。

總結(jié)的內(nèi)容組成部分與具體的結(jié)構(gòu)方式

總結(jié)的結(jié)構(gòu)，據(jù)內(nèi)容需要一般包括三大部分：

1、基本情況回顧；

2、成績、經(jīng)驗、體會、做法；

3、存在問題和今后打算、努力方向。

總結(jié)的結(jié)構(gòu)具體方式，常用的有三種：條文式，小標題式，全文貫通式。

略述說明的基本要求

1、內(nèi)容要科學：準確揭示客觀事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律性；

2、表述要明晰、準確：表達順度明晰，條理清楚，語言簡明準確；

3、態(tài)度要客觀：解說事物實事求是，不能以作者主觀好惡作為解說的標準。

立論的要求與駁論的方法

立論的要求是：

選擇有意義的論題；確立正確、深刻的論點；

論據(jù)要確鑿、充分、具有說服力；篇三：學習應(yīng)用文寫作心得體會

學習應(yīng)用文寫作心得體會

學應(yīng)用文寫作有一段時間了，下面是我學應(yīng)用文寫作的心得體會。

一、應(yīng)用文寫作實用性

二、應(yīng)用文寫作種類

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類，根據(jù)性質(zhì)來劃分，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書、上表、、、、、、現(xiàn)代的公告、通知、會議紀要、合同、、、、、、私用應(yīng)用文包括私人信件、函、個人日記、、、、、、三、應(yīng)用文特點功用性、固定性、真實性、明確性

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實際應(yīng)用價值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標志。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作、閱讀和處理問題。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習慣使用約定俗成的格式。

真實性是指內(nèi)容的真實、實事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實問題、指導實際工作服務(wù)，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù)、材料、地點、人物等要真實、準確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學寫作品那樣廣泛，閱讀對象大都明確具體，適合 一群體。直接面對特定聽眾。

四、應(yīng)用文寫作特點針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性

應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風相對來說就要樸實一些，不要憑個人好惡主觀臆斷。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項界限清晰，不交叉、不困亂，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來寫，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫。

應(yīng)用寫作的目的是實用，語言要求簡潔、明確、概括、精煉、恰當使用詞語、專業(yè)詞語?？傊?，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性、功用性、固定性、真實性、明確性、針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求。應(yīng)用寫作學習應(yīng)用寫作學習心得 應(yīng)用寫作原本對我來說沒有什么概念，大學畢業(yè)工作后，我在單位的人事科呆過一段兒時間，頭頭兒時不時讓我起草個文件，寫個發(fā)言稿或者階段性的工作總結(jié)，開會的時候有時也讓作個記錄。這也算是和應(yīng)用寫作開始有了接觸，不過我是學理科的，對應(yīng)用寫作的要求不甚了了。我當時的做法是模仿，我每次寫這些東西時，總是借來相關(guān)的已有的材料，比如：起草文件，我就找來原來已有的類似的文件，照貓畫虎，“描摹”而成。至于其他的總結(jié)和會議記錄等等，也沒什么要求，那就按自己的理解任意發(fā)揮。好在領(lǐng)導對此要求也不嚴格，也應(yīng)付了下來。后來，離開了行政科室，從事業(yè)務(wù)工作，自然和這些公文接觸就少了，但平時的工作報告，年末的年終總結(jié)，以及寫個請假條，填寫考核表格等等也是少不了的。從此我對應(yīng)用寫作有了一些感性的認識，但尚缺乏系統(tǒng)的學習。本學期開設(shè)了應(yīng)用寫作課程，我認為是很有必要的，因為應(yīng)用文的寫作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。雖然后半學期受到“非典”因素干擾停課，但通過在課上孫老師生動的講解和課下的自學以及完成老師布置的作業(yè)，還是有了一些收獲。

一、應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài) 一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明，即使新聞、紀實文學之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。應(yīng)用文寫作一般（除了個人總結(jié)、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因為表達的是“非我”，而非“自我”。比如：給領(lǐng)導草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經(jīng)歷多次“返工”的痛苦經(jīng)歷。因為你是給領(lǐng)導寫的，領(lǐng)導又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來共同完成這份文件。再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上孫老師舉了很多例子，正說明了這一點，應(yīng)用寫作所站的角度的重要性。

二、應(yīng)用寫作—— “死板”而不乏“靈活”的寫作 無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。這不同于文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對規(guī)則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實用為上。應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規(guī)則，我覺得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也往往不能靈活應(yīng)用。最好的方法是找來一些標準范文去看，對照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當然對于一些習慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的，在對照規(guī)則和范文

我們工作、學習了一個階段后，回顧、檢查一下前一階段的情況，看看有哪些成績，哪些缺點，把經(jīng)驗和教訓找出來，以便今后改進，將這些寫成書面文字，就是“總結(jié)”?？偨Y(jié)的應(yīng)用很廣泛，種類也較多。按內(nèi)容分，有“工作總結(jié)”“學習總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等；按時間分，有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等；按性質(zhì)分，有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等；按范圍分，有“單位總結(jié)”“個人總結(jié)”等。寫總結(jié)時，有些種類往往是結(jié)合起來的，如一個單位年度的全面的工作總結(jié)。寫總結(jié)，一般包括以下四個部分：

一、情況概述。簡要地交代一下工作或?qū)W習的時間、背景、大體過程和成績、效果等。

二、主要做法、經(jīng)驗和體會。這部分是總結(jié)的重點，可以先講做法，后講體會、經(jīng)驗；也可以根據(jù)內(nèi)容分成幾個問題，一個一個地寫，每個問題既有做法，又有體會；還可以把工作或?qū)W習分成幾個階段，按時間順序來介紹情況，談體會。

三、存在的問題和教訓。問題要提得準確，以便今后去解決；教訓則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面。

四、今后的努力方向。努力方向要寫明確，對下一步工作或?qū)W習的設(shè)想、安排意見要提得切實可行。寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式，以上幾個部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里。有的可以合并，有的可以突出，有的還可以省略，這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來確定，靈活安排。寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西。如果只羅列幾條成績和缺點，那是不夠的。一定要下工夫好好分析一下成績是怎么得來的，缺點是怎么產(chǎn)生的，根本原因是什么，有哪些基本經(jīng)驗和教訓，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了，就能自覺地發(fā)揚成績，克服缺點，使今后的工作或?qū)W習更上一層樓。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。寫總結(jié)還要根據(jù)實際情況，抓住特點，突出重點。如果不分主次輕重，什么都寫，勢必什么都說不清楚，使人讀了印象模糊。抓住了重點，還得具體地說明重點，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng)。例如，一位同學總結(jié)自己的復習時寫道：“‘學而時習之’，這是學習的經(jīng)驗之談。經(jīng)常復習，知識就不斷鞏固，進而網(wǎng)絡(luò)化。每學習一個階段，我就進行總結(jié)歸納，寫小結(jié)心得，將自己摸索出來的方法完善起來。比如：學習文言詞語，從課文中找出它們在不同句子中的含義，列舉實例，總結(jié)規(guī)律，不僅記憶起來方便，也鍛煉了自己的能力?！边@樣寫，讀了感到清楚、具體。所以，除了概括性的說明外，最好還能配合一兩個恰當?shù)牡湫屠樱龅近c面結(jié)合。此外，舉一些數(shù)字，有時也很必要，特別是百分比和前后左右對比的數(shù)字更能說明問題。篇四：《應(yīng)用文寫作》學習心得

《應(yīng)用文寫作》學習心得 臨近期末，應(yīng)用問寫作課程也結(jié)束了，猶記得剛開學拿到書看目錄時大家都耳目一新，報告、計劃總結(jié)、合同、論文等，都是在以后的學業(yè)或事業(yè)中實用的文體，應(yīng)從課程中學習有關(guān)知識并學以致用。通過一個學期的學習過程，我了解到應(yīng)用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感覺的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。所謂應(yīng)用文是人們在生活、學習、工作中為處理實際事物而寫作，有著實用性特點并形成慣用格式的文章。應(yīng)用文寫作是高等學校各專業(yè)學生都要學習的一門重要文化基礎(chǔ)課程。開設(shè)這門課的目的是引導學生在掌握高中語文知識的基礎(chǔ)上，進一步學習各種實用文體的寫作知識，通過訓練逐步學會各種實用文體的寫作，以適應(yīng)他們畢業(yè)后走向各種工作崗位的需要。應(yīng)用文寫作重在實踐，學生要多練習多修改，寫得多了就會熟能生巧，寫好各種應(yīng)用文。

應(yīng)用文寫作主要分為三類，一般性應(yīng)用文，包括書信、啟事、說明書等；公文性應(yīng)用文，是以黨和國家機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位的名義發(fā)出的，如布告、批復、決定、命令、公函等，這類應(yīng)用文往往莊重嚴肅，適用于特定的場合；事務(wù)性應(yīng)用文，一般包括請柬、調(diào)查報告、規(guī)章制度及各種鑒定等，這是在處理事務(wù)時所使用的一種應(yīng)用文體。寫作要求以實用性為目的，真實性為基礎(chǔ)，時效性為根本，規(guī)范性為準則，語言嚴謹莊重恰當準確，樸實得體且簡明生動。

應(yīng)用文寫作主要歸結(jié)為三點，首先是掌握主題的提煉方法和結(jié)構(gòu)形式，主題是作者通過文章的全部材料所表達的核心思想或主要意向，是事物客觀意義和作者主觀評價的高度統(tǒng)一，貫穿文章的始終并支配著語言的使用，是文章的核心。提煉主題時應(yīng)分析比較抓住本質(zhì)，開掘升華尋找適合自己的精神追求的層次，同時力求創(chuàng)新形成新的理論觀點且體現(xiàn)時代精神。結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)部構(gòu)造的組織安排，反映作者的思路，分為邏輯結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu)。應(yīng)用文的形式主要分平敘式，并列式和因果式，結(jié)構(gòu)基本包括標題（大標題，副題，小標題），層次和段落的劃分，及過度與照應(yīng)，其實質(zhì)是如何認識和反映客觀事物的問題。

其次需了解材料的采集和使用，材料是作者寫入文章的理論依據(jù)，是提煉和形成主旨的基礎(chǔ)，是表現(xiàn)、深化主旨的支柱，兩者相互依存、制約，材料的性質(zhì)

也決定了文體形式。作者應(yīng)認真觀察生活、深入調(diào)查采訪來建立材料庫，選擇材料時圍繞主題，選擇典型真實且生動的材料，并要靈活運用，重在平衡。

最后還要掌握應(yīng)用文運用語言的要求和特點，應(yīng)用文有慣用的詞語和文言詞語的沿用，句式也有慣用的形式，因此語言表述應(yīng)規(guī)范化，使用含義明確而限定的詞語，遵循正確記載與傳遞信息的基本要求，符合客觀實際邏輯和語法修辭的規(guī)范。應(yīng)用文起源并服務(wù)于人類生活的實際需要，廣泛應(yīng)用應(yīng)用文是工業(yè)社會向信息社會發(fā)展的重要條件之一，因此應(yīng)用文寫作普遍引起我國各類高校的廣泛重視。隨著21世紀的不斷發(fā)展，信息傳遞、交流日益受到重視，應(yīng)用文已成為信息時代不可替代的重要傳播手段和工具。學好應(yīng)用文寫作，是高校人才培養(yǎng)，人才素質(zhì)教育，人才與社會適應(yīng)等必不可少的條件。應(yīng)用文的特點決定寫作要有較高的政策水平、良好的知識結(jié)構(gòu)和較強的分析判斷能力；寫作要求決定了它能融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，與大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高有自然緊密的內(nèi)在聯(lián)系，能有效地促進其綜合素質(zhì)的提高，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。篇五：《應(yīng)用文寫作》學習心得

《應(yīng)用文寫作》學習心得

大學的第一個學期，學校為我們選擇了《應(yīng)用文寫作》作為我們的選修課程，在巍形峰老師的指導下，我們在16周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學習，通過這門課程的學習，我掌握了很多知識。

一．學習《應(yīng)用文寫作》的過程

說實話，一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念，當?shù)弥约阂獙W習這門課程的時候，便開始犯愁起來。因為從小到大，一直都對文學沒有特殊的敏感性，不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章，因此作文成績也不是很理想。當高中畢業(yè)，開始了大學的學習生活，以為自己可以遠離自己所不感興趣的作文，可看到《應(yīng)用文寫作》又讓我抵觸起來。但是當我真正接觸了這門課程后，我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學作品和其他實用文體。文學作品供人欣賞，其價值在于審美，它以美感人，以美育人，通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達到感染教育的效果。而應(yīng)用文寫作則不然，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點。

雖然《應(yīng)用文寫作》這門課程，就其教授的內(nèi)容來看，課程內(nèi)容比較單一，上課時會比較地枯燥，但是在魏老師的帶領(lǐng)下，我們從未有過這種感覺。每節(jié)課程魏老師會將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學當中，活躍課堂的氣氛，調(diào)動我們學生學習的積極性。魏老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。魏老師也曾教給我們關(guān)于中國春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子，每一副對聯(lián)都有著深刻的寓意，富含許多深刻的哲理的知識，并且蘊藏著無窮的只會。讓我們每一個聽他講課的人都目瞪口呆，感覺對聯(lián)真的是太美好了。魏老師在給我們上關(guān)于廣告寫作課程的時候，他找到了大量的資料，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解??因此，雖然課程內(nèi)容單調(diào)，但是在魏老師的調(diào)動下，我們對應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和魏老師的帶動下，讓每一節(jié)應(yīng)用文寫作課的時間都過得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲。

二.學習《應(yīng)用文寫作》課程的收獲

在這個學期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學習了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。學術(shù)論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學習它的學做過程是迫在眉睫的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個學習它的很好的平臺，通過魏老師詳細的解釋和自己課后的練習，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來會又一定的能來來完成一篇優(yōu)秀論文的寫作。同時，應(yīng)用文寫作在將來公務(wù)員考試中占有非常大的比重。在就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，考試公務(wù)員無疑成為大學生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，考試公務(wù)員也會成為我將來就業(yè)的一條好的途徑，因此學習公文的寫作方法十分重要。恰好《應(yīng)用文寫作》就為 我將來學習公務(wù)員相應(yīng)考試的寫作做好了鋪墊。

在半年的《應(yīng)用文寫作》的學習過程中，我們練習過通告，論文還有總結(jié)的寫法，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點評過后，讓我對它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫作這些應(yīng)用文的過程中，一定會避免自己之前所不注意的問題，交出更加完美的寫作文件。

三.《應(yīng)用文寫作》的學習經(jīng)驗

在這個學期的應(yīng)用文寫作的學習過程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學科，總結(jié)出一些學習的方法：

1.要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細節(jié)。首先通過研讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，通過對教材的研讀，使我對每一個章節(jié)設(shè)計的知識又了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。2.查漏補缺，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時模棱兩可的知識點，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己正確的使用得當?shù)闹R點。3.尋別覓距，連環(huán)記憶。首先，在學習文種時，助于區(qū)分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區(qū)別，找出差距，對應(yīng)用文寫作的理論學些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善于打破教材固有的，發(fā)覺他們之間的聯(lián)系，便于記憶。4.注重積累，注重實踐?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學活用，注意在平時積累材料。在學習《應(yīng)用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。半學期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學習.鞏固直至完全掌握它。

第二篇：如何學好應(yīng)用文

學好應(yīng)用文的總結(jié)

在還沒學習應(yīng)用文之前，應(yīng)用文寫作對我來說一直沒有什么概念，但在這學期學習應(yīng)用文寫作的課程中，我對應(yīng)用文的寫作有了一定的了解。應(yīng)用文寫作雖然與之前中學學習的文學寫作不太一樣，但應(yīng)用文寫作是一種非常實用的文種，在我們平時日常生活中隨時會遇到并且會用上到。然而，要想學好應(yīng)用文的寫作也并非是一件容易的事，因為應(yīng)用文的種類太多，并且根據(jù)分類的不同，文種的格式也是多樣的，規(guī)范的，這主要表現(xiàn)在應(yīng)用文的特點方面。

我根據(jù)個人的學習情況，認為學習并要學好應(yīng)用文是非常重要，特別是在我們的學習和日常工作中。學好應(yīng)用文寫作能更好地幫助我們處理公私事物、指導工作溝通信息，在平時生活中的實用性非常強。

本人通過在課上老師生動的講解和課后認真的自學以及完成老師布置的作業(yè)，對于如何學好應(yīng)用文寫作的方法和必備條件，還是有了一些小收獲，于是總結(jié)一點小小的心得：

一、熟悉我國方針政策，具備一定的政治理論水平

應(yīng)用文既是貫徹、執(zhí)行黨和國家的方針、政策的工具，又是向有關(guān)單位和人民群眾進行宣傳、借以指導工作的工具，掌握并運用這種工具，是我們從事應(yīng)用文寫作的基本素養(yǎng)。應(yīng)用文的政策性很強，有些甚至是直接宣傳或貫徹黨和國家的方針、政策和法律的。應(yīng)用文寫作者的政治理論水平愈高，認識和分析問題、理解和執(zhí)行政策的能力就愈強，寫出來的文章具有的科學性、創(chuàng)新性、指導性和可行性也就越強，這樣的文章才能更好地適應(yīng)社會的實際需要，從而解決現(xiàn)實中出現(xiàn)的各種錯綜復雜的問題。

所以說，應(yīng)用文的寫作者應(yīng)該必備一定的政治素養(yǎng)，并且還要不斷提高個人的政治理論水平。因此，每一位應(yīng)用文的寫作者都應(yīng)認真學習馬克思主義理論，熟悉并掌握黨和國家的路線、方針、政策和法律，時時關(guān)心國家大事；在工作中鍛煉和培養(yǎng)自己，用有關(guān)理論、政策和法律去分析新情況、新問題，不斷提高自己的認識、分析、綜合、判斷、推理、比較、鑒別能力。

二、熟悉掌握文種格式，合乎規(guī)范要求

在應(yīng)用文的學習過程中，應(yīng)用文的寫作要以范文為借鑒，以教材上的理論為

指導，通過訓練，掌握各類應(yīng)用文文種的格式，達到寫作上的規(guī)范和要求。

應(yīng)用文是所有文種中最講究“規(guī)矩”的，這很大程度上是取決于應(yīng)用文的實用價值，規(guī)范的形式便于人們表達內(nèi)容，便于信息的傳遞和儲存，也便于讀寫雙方的理解和溝通。應(yīng)用文的文種格式是人們長期在使用過程中形成的一種比較穩(wěn)定的格式，這種格式在規(guī)范應(yīng)用文外觀形式和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的同時，也使寫作者不需要花費太多的時間在結(jié)構(gòu)的設(shè)計和安排方面，這樣可以使作者把主要精力集中在內(nèi)容上，以求最充分地實現(xiàn)其實用性的寫作目的。

應(yīng)用文的格式規(guī)范是多樣的，其格式主要包括有書寫、排版行款式樣、結(jié)構(gòu)層次、稱謂和簽署等。并且根據(jù)應(yīng)用文的文種不同，其格式也有一定的差別，其使用的范圍也有很大的區(qū)別。例如報告跟請示這兩種文體，雖然報告和請示都是上行文，但有“事前請示，事后報告”的特點，就是說兩種文體在使用的時限上就是不同的。所以，我們在學習應(yīng)用文寫作時一定要了解應(yīng)用文各種文種的格式，并且遵循這種社會公認的格式規(guī)范。應(yīng)用文的規(guī)范性不僅表現(xiàn)在格式上，語言使用的表現(xiàn)形式也具有規(guī)范性。文稿的語氣要與作者的地位或身份一致，還要考慮到讀者和寫作目的等各方面的特殊要求。應(yīng)用文寫作還要有一整套相對固定的、規(guī)范的用語，常用的表現(xiàn)形式有敘述、議論、說明等方式，在使用表述方式時，要根據(jù)公文的特點來正確選擇，用得恰到好處。在寫應(yīng)用文的同時，要用語的規(guī)范，一律使用書面語言和規(guī)范名稱。應(yīng)用文的語言特色也要莊重、確切、簡約和質(zhì)樸，切記語言華而不實。一些文學作品寓意深刻、內(nèi)涵豐富，常常有一詞多義的情況，但是在應(yīng)用文寫作中一定要避免這種有“多義性”的詞語，應(yīng)用文寫作用語的意義一定要明確，避免產(chǎn)生歧義，同時給讀者帶來各種混淆，以造成工作中的極大混亂，造成工作中的巨大損失。

三、精通業(yè)務(wù)知識，理論聯(lián)系實際

應(yīng)用文是人們工作、學習和日常生活中，為處理公私事務(wù)、指導工作溝通信息，是具有極強實用性的文章。其中，應(yīng)用文特點中的實用性、真實性和時效性就確定了應(yīng)用文是為解決實際問題而寫的，具有明確的目的性。所以，我們在學習應(yīng)用文寫作時，就要聯(lián)系實際，結(jié)合生活，根據(jù)不同的應(yīng)用文文種聯(lián)系其專業(yè)知識，做到專業(yè)行文。

其次，應(yīng)用文的寫作必然要涉及某一方面或某些工作的業(yè)務(wù)，這就要求寫作人員必須具備一定的業(yè)務(wù)知識，熟悉本行和本部們的工作規(guī)律，能理論聯(lián)系實際，否則，也將寫不出一篇好的文章，這也將會帶來一定的工作損失。

四、加強語文基礎(chǔ)的訓練，反復練筆

語文基礎(chǔ)是學好文科的前提條件，更是寫好作文的一個 必不可少的重要因素。所以，我們在學習應(yīng)用文寫作的過程中，在認真學習應(yīng)用文寫作方面的理論知識的同時，也要不斷提高自己的語文水平素養(yǎng)；在重視每一種文種的基本格式和寫作要求的同時，也要重視文學語言文字的學習研究。其外，我們更要掌握一定的相關(guān)的專業(yè)知識，這樣才能在行文時行云流水，一揮而就，也能使文章內(nèi)容明白曉暢、嚴謹簡明。其實提高應(yīng)用文寫作的方法是多樣的。例如，反復認真地閱讀應(yīng)用文的例文，我們知道，閱讀的范文越多，我們的視野也就越開闊，寫作應(yīng)用起來的思路也就更清晰，更能應(yīng)用自如；其次，我們還要不斷認真地練習寫作，只有在實際中學習，經(jīng)常練筆，我們才能做到熟能生巧，提高我們的實際應(yīng)用能力?？偟膩碚f，我們要堅持不懈，不斷在社會實踐中學習，借此努力提高自己的應(yīng)用文寫作能力。

我們都應(yīng)知道，要學好應(yīng)用文寫作不是一朝一夕的事，俗話說:“功夫在詩外。”這就告訴我們要學好應(yīng)用文寫作除了在課堂、在學校多練筆學習外，還要走出課堂，多與相關(guān)專業(yè)的行家交往，多一起參加一些社會、經(jīng)濟、文化活動，以此提高自己的實際應(yīng)用能力。

其實，應(yīng)用文寫作也是一個人的能力表現(xiàn)，這種能力不僅表現(xiàn)在寫作能力上，更是一個人觀念、道德、情感、見解的綜合體現(xiàn)，也是一個人政策水平和綜合能力的重要體現(xiàn)。學會寫作、學會做人、學會某事、學會學習、學會創(chuàng)造，這是一種境界，一種“世事洞明皆學問，人情練達即文章”的境界。所以說，學好應(yīng)用文寫作，這無論是在日常生活或是在平時工作中都是很重要的，總的來說，學好應(yīng)用文寫作就一句話：堅持不懈，把應(yīng)用文寫作聯(lián)系生活，努力提高實際應(yīng)用能力。篇二：《應(yīng)用文寫作》學習心得

《應(yīng)用文寫作》學習心得

臨近期末，應(yīng)用問寫作課程也結(jié)束了，猶記得剛開學拿到書看目錄時大家都耳目一新，報告、計劃總結(jié)、合同、論文等，都是在以后的學業(yè)或事業(yè)中實用的文體，應(yīng)從課程中學習有關(guān)知識并學以致用。通過一個學期的學習過程，我了解到應(yīng)用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感覺的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。所謂應(yīng)用文是人們在生活、學習、工作中為處理實際事物而寫作，有著實用性特點并形成慣用格式的文章。應(yīng)用文寫作是高等學校各專業(yè)學生都要學習的一門重要文化基礎(chǔ)課程。開設(shè)這門課的目的是引導學生在掌握高中語文知識的基礎(chǔ)上，進一步學習各種實用文體的寫作知識，通過訓練逐步學會各種實用文體的寫作，以適應(yīng)他們畢業(yè)后走向各種工作崗位的需要。應(yīng)用文寫作重在實踐，學生要多練習多修改，寫得多了就會熟能生巧，寫好各種應(yīng)用文。

應(yīng)用文寫作主要分為三類，一般性應(yīng)用文，包括書信、啟事、說明書等；公文性應(yīng)用文，是以黨和國家機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位的名義發(fā)出的，如布告、批復、決定、命令、公函等，這類應(yīng)用文往往莊重嚴肅，適用于特定的場合；事務(wù)性應(yīng)用文，一般包括請柬、調(diào)查報告、規(guī)章制度及各種鑒定等，這是在處理事務(wù)時所使用的一種應(yīng)用文體。寫作要求以實用性為目的，真實性為基礎(chǔ)，時效性為根本，規(guī)范性為準則，語言嚴謹莊重恰當準確，樸實得體且簡明生動。

應(yīng)用文寫作主要歸結(jié)為三點，首先是掌握主題的提煉方法和結(jié)構(gòu)形式，主題是作者通過文章的全部材料所表達的核心思想或主要意向，是事物客觀意義和作者主觀評價的高度統(tǒng)一，貫穿文章的始終并支配著語言的使用，是文章的核心。提煉主題時應(yīng)分析比較抓住本質(zhì)，開掘升華尋找適合自己的精神追求的層次，同時力求創(chuàng)新形成新的理論觀點且體現(xiàn)時代精神。

結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)部構(gòu)造的組織安排，反映作者的思路，分為邏輯結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu)。應(yīng)用文的形式主要分平敘式，并列式和因果式，結(jié)構(gòu)基本包括標題（大標題，副題，小標題），層次和段落的劃分，及過度與照應(yīng)，其實質(zhì)是如何認識和反映客觀事物的問題。

其次需了解材料的采集和使用，材料是作者寫入文章的理論依據(jù)，是提煉和形成主旨的基礎(chǔ)，是表現(xiàn)、深化主旨的支柱，兩者相互依存、制約，材料的性質(zhì)

也決定了文體形式。作者應(yīng)認真觀察生活、深入調(diào)查采訪來建立材料庫，選擇材料時圍繞主題，選擇典型真實且生動的材料，并要靈活運用，重在平衡。

最后還要掌握應(yīng)用文運用語言的要求和特點，應(yīng)用文有慣用的詞語和文言詞語的沿用，句式也有慣用的形式，因此語言表述應(yīng)規(guī)范化，使用含義明確而限定的詞語，遵循正確記載與傳遞信息的基本要求，符合客觀實際邏輯和語法修辭的規(guī)范。

應(yīng)用文起源并服務(wù)于人類生活的實際需要，廣泛應(yīng)用應(yīng)用文是工業(yè)社會向信息社會發(fā)展的重要條件之一，因此應(yīng)用文寫作普遍引起我國各類高校的廣泛重視。隨著21世紀的不斷發(fā)展，信息傳遞、交流日益受到重視，應(yīng)用文已成為信息時代不可替代的重要傳播手段和工具。學好應(yīng)用文寫作，是高校人才培養(yǎng)，人才素質(zhì)教育，人才與社會適應(yīng)等必不可少的條件。應(yīng)用文的特點決定寫作要有較高的政策水平、良好的知識結(jié)構(gòu)和較強的分析判斷能力；寫作要求決定了它能融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，與大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高有自然緊密的內(nèi)在聯(lián)系，能有效地促進其綜合素質(zhì)的提高，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。篇三：談?wù)撊绾螌懞脩?yīng)用文

談?wù)撊绾螌懞脩?yīng)用文

我因為在文學寫作上很是有興趣，也有些見解。想想同樣是寫作，一種是文學性很強的創(chuàng)作，一種是在固定模式里創(chuàng)作，總該有共性吧。于是，貿(mào)然來淺談自己所謂觸類旁通之理。

應(yīng)用文，從名稱來看這種文體的目的性就已經(jīng)很清楚啦，就是要拿來用的文章。既然是已規(guī)定有用的且專門作為一種文體，那么它的針對性自然而然就應(yīng)該很強。而且隨著社會的發(fā)展和時代的要求，應(yīng)用文在生活、學習、生活中的應(yīng)用越來越頻繁。譬如學習中的個人鑒定、個人總結(jié)、畢業(yè)論文、入團入黨申請書等等，這些都是和我們緊密聯(lián)系的，就剛才說的乃至到了以后工作中同樣需要。因此，我們要以一種重視的眼光來看待應(yīng)用文寫作。只有這樣才能夠真正寫好，重視它是寫好應(yīng)用文的心理基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在很多人認為應(yīng)用文寫作就是在那個模式下來創(chuàng)作，應(yīng)該簡單，實際上它的存在和發(fā)展同樣是艱難的，至少可以說它的發(fā)展是現(xiàn)代社會交際發(fā)展的一種文明現(xiàn)象。這就要求我們要有一顆關(guān)切之心。

既然應(yīng)用文是隨著人類社會生活需要而不斷發(fā)展起來的文體，也已經(jīng)具有比較完善的模式。因此，我們要熟悉應(yīng)用文就首先熟悉這種文體的含義及其分類，每個種類又有各自不同的含義、特點、寫作要求，所以我們要對每種文體的格式、內(nèi)容要求

都要區(qū)分清楚明白。而且文種之多也是很顯然易見的，那么在這樣龐雜繁多的模式面前，就需要我們要有耐心。最后，我們很仔細認真的了解和熟悉應(yīng)用文的大小范圍、各種體式后，就要在這個基礎(chǔ)上把這樣一種理論知識應(yīng)用于實踐。也就是說要我們多多動手、多多練習寫作。當然有時間有需要的話你可以盡量多寫一些應(yīng)用文體。因為這樣不僅可以讓你學好應(yīng)用文寫作的知識還可以幫助你創(chuàng)造新的機遇哦。然而對于我們教師來說，必須的掌握好一些日常用的比較多的應(yīng)用文體，畢竟工作環(huán)境要求。誠如先前所說，從個人的發(fā)展來講也是需要的，個人工作總結(jié)、教育總結(jié)、入黨申請書等等。因此，要想寫好這個應(yīng)用文，我們還要有一顆恒心。2005年9月27日篇四：學習應(yīng)用文寫作心得體會

學習應(yīng)用文寫作心得體會

學應(yīng)用文寫作有一段時間了，下面是我學應(yīng)用文寫作的心得體會。

一、應(yīng)用文寫作實用性

應(yīng)用文寫作是在工作、學習和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式，如；行政文書、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報告、實驗報告書信、契約、禮儀文書等等。都是以實用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問題、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作。

二、應(yīng)用文寫作種類 應(yīng)用文寫作可分為不同的種類，根據(jù)性質(zhì)來劃分，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書、上表、、、、、、現(xiàn)代的公告、通知、會議紀要、合同、、、、、、私用應(yīng)用文包括私人信件、函、個人日記、、、、、、三、應(yīng)用文特點功用性、固定性、真實性、明確性 公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實際應(yīng)用價值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標志。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作、閱讀和處理問題。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習慣使用約定俗成的格式。

真實性是指內(nèi)容的真實、實事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實問題、指導實際工作服務(wù)，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù)、材料、地點、人物等要真實、準確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學寫作品那樣廣泛，閱讀對象大都明確具體，適合 一群體。直接面對特定聽眾。

四、應(yīng)用文寫作特點針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性

應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風相對來說就要樸實一些，不要憑個人好惡主觀臆斷。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項界限清晰，不交叉、不困亂，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來寫，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫。

應(yīng)用寫作的目的是實用，語言要求簡潔、明確、概括、精煉、恰當使用詞語、專業(yè)詞語?？傊?，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性、功用性、固定性、真實性、明確性、針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求。應(yīng)用寫作學習應(yīng)用寫作學習心得 應(yīng)用寫作原本對我來說沒有什么概念，大學畢業(yè)工作后，我在單位的人事科呆過一段兒時間，頭頭兒時不時讓我起草個文件，寫個發(fā)言稿或者階段性的工作總結(jié)，開會的時候有時也讓作個記錄。這也算是和應(yīng)用寫作開始有了接觸，不過我是學理科的，對應(yīng)用寫作的要求不甚了了。我當時的做法是模仿，我每次寫這些東西時，總是借來相關(guān)的已有的材料，比如：起草文件，我就找來原來已有的類似的文件，照貓畫虎，“描摹”而成。至于其他的總結(jié)和會議記錄等等，也沒什么要求，那就按自己的理解任意發(fā)揮。好在領(lǐng)導對此要求也不嚴格，也應(yīng)付了下來。后來，離開了行政科室，從事業(yè)務(wù)工作，自然和這些公文接觸就少了，但平時的工作報告，年末的年終總結(jié)，以及寫個請假條，填寫考核表格等等也是少不了的。從此我對應(yīng)用寫作有了一些感性的認識，但尚缺乏系統(tǒng)的學習。本學期開設(shè)了應(yīng)用寫作課程，我認為是很有必要的，因為應(yīng)用文的寫作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。雖然后半學期受到“非典”因素干擾停課，但通過在課上孫老師生動的講解和課下的自學以及完成老師布置的作業(yè)，還是有了一些收獲。

一、應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài) 一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明，即使新聞、紀實文學之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。應(yīng)用文寫作一般（除了個人總結(jié)、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因為表達的是“非我”，而非“自我”。比如：給領(lǐng)導草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經(jīng)歷多次“返工”的痛苦經(jīng)歷。因為你是給領(lǐng)導寫的，領(lǐng)導又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來共同完成這份文件。再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上孫老師舉了很多例子，正說明了這一點，應(yīng)用寫作所站的角度的重要性。

二、應(yīng)用寫作—— “死板”而不乏“靈活”的寫作 無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。這不同于文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對規(guī)則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，(轉(zhuǎn)載于:如何學好應(yīng)用文)這里面還是有一定的空間去馳騁的，當然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實用為上。應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規(guī)則，我覺得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也往往不能靈活應(yīng)用。最好的方法是找來一些標準范文去看，對照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當然對于一些習慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的，在對照規(guī)則和范文 我們工作、學習了一個階段后，回顧、檢查一下前一階段的情況，看看有哪些成績，哪些缺點，把經(jīng)驗和教訓找出來，以便今后改進，將這些寫成書面文字，就是“總結(jié)”?？偨Y(jié)的應(yīng)用很廣泛，種類也較多。按內(nèi)容分，有“工作總結(jié)”“學習總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等；按時間分，有“總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等；按性質(zhì)分，有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等；按范圍分，有“單位總結(jié)”“個人總結(jié)”等。寫總結(jié)時，有些種類往往是結(jié)合起來的，如一個單位的全面的工作總結(jié)。寫總結(jié)，一般包括以下四個部分：

一、情況概述。簡要地交代一下工作或?qū)W習的時間、背景、大體過程和成績、效果等。

二、主要做法、經(jīng)驗和體會。這部分是總結(jié)的重點，可以先講做法，后講體會、經(jīng)驗；也可以根據(jù)內(nèi)容分成幾個問題，一個一個地寫，每個問題既有做法，又有體會；還可以把工作或?qū)W習分成幾個階段，按時間順序來介紹情況，談體會。

三、存在的問題和教訓。問題要提得準確，以便今后去解決；教訓則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面。

四、今后的努力方向。努力方向要寫明確，對下一步工作或?qū)W習的設(shè)想、安排意見要提得切實可行。寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式，以上幾個部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里。有的可以合并，有的可以突出，有的還可以省略，這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來確定，靈活安排。寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西。如果只羅列幾條成績和缺點，那是不夠的。一定要下工夫好好分析一下成績是怎么得來的，缺點是怎么產(chǎn)生的，根本原因是什么，有哪些基本經(jīng)驗和教訓，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了，就能自覺地發(fā)揚成績，克服缺點，使今后的工作或?qū)W習更上一層樓。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。寫總結(jié)還要根據(jù)實際情況，抓住特點，突出重點。如果不分主次輕重，什么都寫，勢必什么都說不清楚，使人讀了印象模糊。抓住了重點，還得具體地說明重點，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng)。例如，一位同學總結(jié)自己的復習時寫道：“‘學而時習之’，這是學習的經(jīng)驗之談。經(jīng)常復習，知識就不斷鞏固，進而網(wǎng)絡(luò)化。每學習一個階段，我就進行總結(jié)歸納，寫小結(jié)心得，將自己摸索出來的方法完善起來。比如：學習文言詞語，從課文中找出它們在不同句子中的含義，列舉實例，總結(jié)規(guī)律，不僅記憶起來方便，也鍛煉了自己的能力。”這樣寫，讀了感到清楚、具體。所以，除了概括性的說明外，最好還能配合一兩個恰當?shù)牡湫屠樱龅近c面結(jié)合。此外，舉一些數(shù)字，有時也很必要，特別是百分比和前后左右對比的數(shù)字更能說明問題。篇五：應(yīng)用文學習總結(jié)

學習應(yīng)用文寫作的個人總結(jié)

閆慧敏

在本學期學校為我們開設(shè)了應(yīng)用文寫作這門課。在穆老師的認真講解、點評下，通過努力學習，在應(yīng)用文寫作方面取得了一定的成績?，F(xiàn)將本學期學習應(yīng)用文寫作的情況總結(jié)如下：

一、主要收獲

（一）掌握了應(yīng)用文寫作的基本知識。應(yīng)用文主要用于黨政機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位或個人處理公私事物；具有實用性強、規(guī)范性高、針對性強、平易性鮮明以及時效性強等特點。應(yīng)用文的內(nèi)容要素包括，主旨要素、依據(jù)要素與分旨要素。一篇好的應(yīng)用文應(yīng)構(gòu)思嚴謹，有理有據(jù)，有明確的主旨，讓人一目了然。

（二）學會了針對寫作的不同情況，正確選擇對應(yīng)的公文種類。通知適用于批轉(zhuǎn)下級機關(guān)的公文；轉(zhuǎn)發(fā)上級機關(guān)和不相隸屬機關(guān)的公文；傳達要求下級機關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或執(zhí)行的事項；任免人員；應(yīng)用很廣泛。報告適用于想上級機關(guān)匯報工作；反映情況；答復上級機關(guān)的詢問；主要用于上行文中。請示適用于想上級機關(guān)請求指示、批準；主要用于上行文中。函適用于不相隸屬機關(guān)之間互相商洽工作、詢問和答復問題，請求批準和答復審批事項；用于平行文中。

（三）掌握了行政公文的寫作格式。行政公文一般由三部分組成：眉首、主體、版記。置于公文首頁紅色反線以上各要素統(tǒng)稱眉首；置于紅色反線（不含）以下至主題詞（不含）之間的各要素統(tǒng)稱主體；置于主題以下的各要素統(tǒng)稱版記。眉首部分主要包括：公文份數(shù)序號、秘密等級和保密期限、緊急程度、發(fā)文機關(guān)標識、發(fā)文字號、簽發(fā)人；主體部分包括：公文標題、主送機關(guān)、正文、附件、成文時間、生效標識及附注；版記一般包括：主題詞、抄送機關(guān)、印發(fā)機關(guān)和引發(fā)事件、反線等。

二、主要問題和不足 當然，在學習的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。由于報告與請示同屬于上行文，有時在請示的寫作中會出現(xiàn)請示與報告兼用的情況；而且在公文寫作中要特別注意發(fā)文機關(guān)與主送機關(guān)的關(guān)系，由于請示與商情函都有請求的含義，有時候會出現(xiàn)請示與商情函混用的情況。

三、心得體會

回顧這一學期的學習，有收獲也有不足，總體來說收獲大于不足。以下是學習應(yīng)用文寫作的一些體會：

（一）學習應(yīng)用文寫作必須研讀教材、關(guān)注細節(jié)。教材是考試的依據(jù)，是學習寫作的依據(jù)，只有認真的研讀教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，才能更好的學習。

（二）學習應(yīng)用文寫作必須加強各種文章的理論知識學習，開闊視野，積累知識，從理論上提高對應(yīng)用文章的認識，為將來寫作應(yīng)用文章打下厚實的理論基礎(chǔ)。

（三）學習應(yīng)用文寫作必須加強例文閱讀、分析內(nèi)容，多讀作品，多分析作品并要求自己運用所學過的知識，閱讀分析，力求寫出分析文字。通過這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)我們閱讀與分析能力，對各類應(yīng)用文章既有感性認識又有理性分析，是提高寫作能力的好途徑。

我清楚的認識到，在應(yīng)用文寫作學習中存在的請求與報告，請示與商請函區(qū)分、應(yīng)用問題依然突出。今后要加強應(yīng)用文基礎(chǔ)知識的學習與鞏固，并對發(fā)現(xiàn)的問題及時加以解決。學期總結(jié)

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又快到這個學期的最后階段了?；仡櫼幌逻^去，剛來到佛山大學報到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如梳！總結(jié)一下這個學期的各方面情況，大概可以歸納以下幾個要點。

一、在學習上，比起第一學期有了很大的進步，各次測驗的成績也明顯比以前有所提高。上個學期由于是剛來到嶄新的大學校園，對這里的情況很不熟悉，特別是這里的上課時間，每節(jié)課是五十分鐘，挺不習慣，經(jīng)常坐不住，弄到每節(jié)課的最后幾分鐘都不自覺地分神，浪費了不少時間。經(jīng)過上個學期的適應(yīng)，這個學期基本上都可以習慣了這個學習時間制度，保證每堂課都認真聽好聽足。還有在閱讀課外書的數(shù)量上有了大大的增多，不但堅持每個星期看至少兩本專業(yè)書以上，還堅持每次看完之后就寫下讀后感，將重要的知識點記下來，使自己以后有

時間就經(jīng)常打開來看看。在做作業(yè)上，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，至于寫論文的作業(yè)就借助課外資料，希望以此可以提高自己的寫作能力。在課余時間，我還充分利用學校的圖書館資源，抓緊時間閱讀各方面的書本知識，以求提高自己的知識面，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養(yǎng)成不好的思考習慣。還有要說的一點就是選修課，這個學期我選修了房地產(chǎn)管理這門課程，這門課程屬于經(jīng)濟管理系的內(nèi)容，但由于我對這方面的興趣比較濃，因此就報了來讀。通過這個選修課，我大概了解到我國目前房地產(chǎn)的形勢和基本的房地產(chǎn)知識，有一個比較概括的認識。我想這對我以后出來工作是有一定幫助的，畢竟在現(xiàn)代這個社會，掌握一定的經(jīng)濟知識是很必要的，房地產(chǎn)所介紹推銷技巧，對于各個行業(yè)都是有用的。即使我以后不從事這個行業(yè)，我相信我都可以從這里得到一定的啟發(fā)，起碼在如何與人打交道上能夠有個了解。在學習上，我認為還有一樣東西是非常重要的，那就是學習態(tài)度！我以前對學習的態(tài)度不是很端正，常常都是“得過扯過”，不過現(xiàn)在好多了，我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學習態(tài)度。因為我知道學習上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂！要想在學問上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學習態(tài)度才行。所以，我一有問題就問同學和老師，直到弄懂為止。即使是朋友我也是這樣，因為孔夫子說過“三人行，必有我?guī)煛?，我想道理就在這里。

二、在生活上，我基本上都可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大集體，八個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學習創(chuàng)造一個良好的學習和休息環(huán)境。這個方面我們宿舍就做得比較好。我初中就已經(jīng)到外面讀書，因此很早就過著一種集體生活，所以我比較會理解別人，當然，我們宿舍的融洽和諧關(guān)系還很大歸屬于我們每一個宿友?？墒亲钗椅矣X得自豪的是，進大學以來，我從來沒有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅持自己洗衣服，不給自己偷懶的機會。因為我知道惰性這樣東西是培養(yǎng)出來的，只要不給它一次機會，它就永遠沒有可 能成為現(xiàn)實中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風，做到勤清潔，勤洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

三、在娛樂上，我覺得我收獲最大就是學會了游泳，其次就是在娛樂的基礎(chǔ)上增強了體質(zhì)。這個學期學校規(guī)定要進行游泳考試，這對于我來說無疑是一個大挑戰(zhàn)。因為我從小到大都不會游泳的，所以我打從心里覺得害怕和擔心。不過經(jīng)過老師的悉心教導和我自己的勤奮鍛煉，我終于成功通過了這次考試。其次，我們每天下午都有很多體育活動，其中有跑步、打籃球、踢足球、打羽毛球等等，我就約幾個朋友一起去跑跑步，雖然運動量不是很大，但也是鍛煉身體的一種好方法，更是一種娛樂方式！現(xiàn)在我覺得我的身體素質(zhì)已經(jīng)增強了很多，不再象以前那樣經(jīng)常覺得很累，我想這是我在娛樂上的又一重大收獲。

縱上所述，雖然我在這個學期有了一定的進步，可是我仍然存在不少缺點，還有很多需要改進的問題。例如，我在這個學期請假比較多，有些時候交作業(yè)不是很按時，利用星期六和星期日的時間不是很合理。人們常說，大學的生活是異常輕松和自由的，我也覺得的確是這樣。但時間總是寶貴的，我不想成為虛度光陰的人，不想自己在老的時候后悔自己這樣浪費時間。為了改正我以上不珍惜時間的缺點，我決定給自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。具體包括這幾點：

（1）不是特別重要的事情允許自己請假，而且一個學期的請假節(jié)數(shù)不超過5節(jié)；

（2）星期六和星期日盡量多到圖書館去看書，還要多到一些城市去看看，增長自己的見聞；（3）在老師布置作業(yè)五天內(nèi)必須完成，當然論文除外了；

（4）每天晚上不能超過十二點睡覺，要保證充足的精力上第二天的課，防止出現(xiàn)上課時打磕睡的情況；

總之，我要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不能再浪費一分一秒，特別是在星期天的時間里，要及時總結(jié)歸納一周里學的東西，作好筆記。針對自己的專業(yè)，多到圖書館看專業(yè)書和案例，拓寬自己的知識面和增加看問題的深度，同時還要多跟任課老師溝通，不懂就問，戒除害羞的習慣。大學生活是很寶貴的，我不愿意平平淡淡地過這幾年，我要好好珍惜這難得的讀書機會，努力讀書，為自己的大學生活增添豐富美麗的色彩。

大學生學期個人總結(jié)

今年是我進入大學的第三年。兩年來，在各級領(lǐng)導和同學們的關(guān)心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進步?，F(xiàn)總結(jié)如下：

思想政治學習方面。始終保持與黨中央高度一致，認真學習江澤民總書記“三個代表”重要思想和“七一”講話精神，積極參加學院及班上組織的思想政治學習活動，不斷提高自身的政治素質(zhì)。堅決擁護獨立自主原則及“一國兩制”的方針，反對任何形式的霸權(quán)主義和分裂主義。政治上要求進步，積極向黨組織靠攏。不滿足于黨校內(nèi)入黨積極分子培訓所獲得的黨的基本知識，在工作、學習和生活中增強自身的黨性原則，按照新黨章規(guī)定的黨員標準來要求自己，虛心向身邊的黨員學習，并結(jié)合國內(nèi)國際政治生活的大事，定期作好思想?yún)R報。

工作作風方面。在學生會的工作中，我始終以廣大同學的共同利益為最基本的出發(fā)點，這一點正是符合了“三個代表”中的最基本也是最重要的一條：要代表最廣大人民的根本利益。所以，處處從同學們的需要出發(fā)，為同學們服好務(wù)。兩年來，自己也嚴格遵守學校制定的各項工作制度，積極參加學校組織的各項活動，虛心向有經(jīng)驗的同學請教工作上的問題，學習他們的先進經(jīng)驗和知識。敢于吃苦、善于鉆研，能按規(guī)定的時間與程序辦事，較好地完成領(lǐng)導交辦的工作。同時積極主動配合其他部門工作的開展，不斷提高工作效能。

第三篇：如何學好作文

如何學好作文

一． 開頭。結(jié)尾

1.開頭：父親的愛像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜；父親的愛像一塊夾心糖，外表是硬的，心確是軟的；父親的愛像一本書，表面平淡無奇，書里卻充滿知識。

結(jié)尾：?。“职?，我想告訴你，我也愛你。

2.《選擇——》（選擇信念）開頭：信念是人們心中的希望，他能喚起人們對美好事物的向往，激勵人們擺著不折不撓的追求。結(jié)尾：信念就像一只鳥兒，在黎明前，大地仍然處于黑暗的時候，它感受到了光明，唱出了歌。在人生坎坷的旅途中，有人迷失了自我，信念堅定了他們的決心，燃起希望的燈火，成為照亮前途的燈塔。一個人、一個國家，乃至一個民族就可怕的敵人，就是沒有堅定的信念。只要堅定信念，成功大門永遠向我們敞開。擁抱信念，成就美好明天。

3.《母愛》開頭：母愛是水，清洗心靈的水；母愛是山，讓你依靠的山；母愛是風，吹散失望的風；母愛是雷，沖擊人生的雷。結(jié)尾：母愛不只是水呀、風呀……她更是天底下最偉大的力量。孟母、女媧等人類的良母，啟示著人間還有另一種財富——那就是母愛。

比喻句加排比式的開頭，開頭結(jié)尾相呼應(yīng)，對照。

4.《一件難以磨滅的事》開頭

1、：生活中的點點滴滴、磕磕絆絆，一幕幕……相信都有值得我們回味和感動的事吧……走進歲月的長廊，翻閱生命的相冊，重溫那曾今令我感動的瞬間…… 結(jié)尾：那一幕幕瞬間，如今會為，人會深陷那張感動的網(wǎng)……觸及到我心中最柔軟的角落，勾起我無限的回憶…… 開頭

2、從易到難，從少到多，從簡到煩……總有那段經(jīng)歷的過程，合深印在上面抹不去的印記……從稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那個天真的小女孩（頑皮的小男孩）……

結(jié)尾：成長的一路上，如今再次回首那段路程，一路走來深一腳淺一腳的坑坑洼洼……這一切的一切，才讓我成長。

回憶式的開頭，更能讓我們接下來更好的寫作。

? 1.開門見山直入正題 如《桂林山水》的開頭：人們都說：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬幯诶旖?，來觀賞桂林的山水。

? 2.提出問題引導思路 如《海底世界》的開頭：你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？

?3.描寫環(huán)境渲染氣氛

?如《大雪山》的開頭：大雪山在四川省的西部。那里沒有人煙，沒有花草樹木，連條山路也沒有。一年四季，山上都覆蓋著厚厚的雪。夏天，別的地方熱得搖蒲扇，大雪山還是白雪紛紛，寒風刺骨。? 4.布下疑團引人入勝

?如《大力士＝小螞蟻》的開頭：小螞蟻，只有線頭那么大，多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻畫等號，你說不是怪事嗎？

?5.揭示矛盾引出故事

?例如下面這個開頭：

?我的爸爸的眼睛是雙眼皮小眼睛，我的媽媽呢，單眼皮大眼睛，我的姐姐呀，雙眼皮大眼睛，別提多漂亮了?？奢喌轿遥宦淞藗€單眼皮小眼睛，一笑起來，眼睛就只剩下一條縫了。愛美之心，人皆有之。?小時候，我曾委屈地向媽媽“投訴”，沒想到媽媽聽了“撲哧”一笑，撫摸著我的頭說：“男孩子眼睛長得小，更精神?！卑?，真沒辦法。?這段文字，選自習作《小眼睛的男子漢》，是文章的開頭部分。?這里就運用了比較襯托的方法，共涉及了四個人：爸爸、媽媽、姐姐和“我”。你看，這個開頭，就通過四個人眼皮的單與雙、眼睛的大與小等方面的比較，襯托和突出了“我”的眼睛小而有神的特點。這個開頭很有吸引力。

? 俗話說“巧婦難為無米之炊”，這是說“米”的重要?？墒?，一旦找到了下鍋的米，就自然應(yīng)該考慮煮飯的問題了。寫作何嘗不是如此，有了“米”——平淡的材料，就得設(shè)法把它“煮”成香噴噴的“米飯”——文章，也就是得把語言寫生動些，讓人“吃”起來津津有味。

?究竟怎樣才能把平淡材料寫生動？仔細讀一讀王婭同學的《我為“象棋”掉眼淚》一文也許對我們會有啟示。

?運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，能使平淡材料生動。如當“我”“棋”開得勝時，“喜上眉梢”；在決勝局中，小作者寫對方“就像吃了熊心豹子膽，竟敢派他的 ?炮?來惹我的?馬?”，這些比喻十分生動，突出了“驕傲將軍”的特征。再看下面一段話：“我先派?車?沖鋒陷陣，擾亂敵營，然后遣?炮?左移埋伏，接著就火速?開炮?，頓時對方的一個?象?便命喪黃泉。”你瞧，一次平常的象棋對壘，通過擬人的表現(xiàn)手法竟寫得這般有滋有味，多形象呀

?說話風趣幽默也能使平淡材料生動。如文章開頭，小作者在交代了外號“驕傲將軍”的來歷后，便寫“我”這個象棋高手在上星期卻“演了一場?關(guān)云長敗走麥城?的悲劇”，這比寫“這一次比賽我卻輸了”要生動多了。又如，當炮“吃”掉了對方的一個“象”后，小作者寫道，“我”的“炮”被他的“車”壓得成了“悶炮 ”，“轉(zhuǎn)眼就去向閻王爺報到了”，這比直接說“我的?炮?被他的?車?吃掉了”生動得多。

?運用生活中常用的熟語（包括歇后語、諺語、成語、格言等）也能使平淡材料生動。如寫到“……我正得意”之時，小作者筆鋒一轉(zhuǎn)，引用了對手所說“天堂有路你不走，地獄無門你偏行”這一俗語，真是恰到好處，意味深長，讀來也瑯瑯上口，把人物的形象、個性勾畫得十分逼真，讓讀者如見其人。

一、首尾呼應(yīng)，渾然一體

? 篇末點題、首尾呼應(yīng)，即結(jié)尾或呼應(yīng)題目，或呼應(yīng)開頭，這種結(jié)尾方式能使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體。同時又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。

?例如：文章《閃光的女工》，文中的“閃光”是題眼，也是文章的中心。其文章的結(jié)尾是“職工都稱她?只知拉車，不會松套的老黃牛！? 黨委連年評她為?優(yōu)秀共青團員?”。這樣的文章用群眾對她的好評和黨委給她的榮譽結(jié)尾，呼應(yīng)題目“閃光”。

二、引經(jīng)據(jù)典，言簡意明

? 選擇引用與主題有密切關(guān)系的古詩文、名人名言、歌詞、俗語諺語、歇后語等名言警句作總結(jié)，往往起到深化主題的作用。因為名言警句是經(jīng)過實踐證明了的、含義深刻動人、有很強的哲理意韻、有啟示作用和教育意義的話，有的還很有文采，用來結(jié)尾，不僅讓讀者信服，而且在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。

?一篇優(yōu)秀作文的結(jié)尾，“冰心奶奶說過?成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷；而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。?我們每個人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌那剛剛萌芽的種子。”作者引用了冰心的話，再融合自己的觀點，使此結(jié)尾生動而富有深意。

?在此要提醒同學們的是，引用名言要恰當。名言警句是濃縮了的語言，具有深厚的文化背景和內(nèi)涵，引用時不能望文生義，應(yīng)做到深入理解。結(jié)合自己的感受，名言警句應(yīng)是文章內(nèi)容水到渠成的一個升華，將名言與自己的感悟很好地融合，從而借古說今。

三、活用修辭，妙筆生花

? 你想讓作文結(jié)尾飛揚出一道亮麗的風景嗎？你可運用修辭，使語言如珍珠美玉，煥發(fā)出奪目的光彩。

?巧妙運用修辭手法，特別是比喻、排比、對偶、象征等結(jié)尾，會使文章文采飛揚，如明媚的春光，生動形象，不僅可以顯示出作者的寫作目的，還能使文章增色許多。

?例如：此刻我才真正讀懂巴金爺爺“讓生命開花結(jié)果”的含義。“開花”是指為他人奉獻。一次受傷后的救助是一朵花；一次適時的看望是一朵花；一個及時的電話是一朵花；一個親切的微笑是一朵花……總之，每一種付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。

四、巧妙發(fā)問，發(fā)人深省

? 以發(fā)問的形式提出問題，也是一種很好的結(jié)尾方式。以反問和設(shè)問的形式接結(jié)尾，具有啟發(fā)、強調(diào)、肯定、感染作用。

?一篇優(yōu)秀作文《適合自己的才是最好的》結(jié)尾：我們每個人不都是一道亮麗的風景么？是啊，要找到適合自己的，才能把自己變成最好的。這樣的問句結(jié)尾引發(fā)讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生，引人深思，催人警醒。同學們在寫作文時，要注意問句的目的是抒發(fā)真情實感，不要牽強附會。

總結(jié)：

? “一篇之妙，在乎落句”，一個精當?shù)慕Y(jié)尾會使全文大放異彩，熠熠生輝。以上的幾種結(jié)尾方式只是一些常用的方式，結(jié)尾的方法豐富多彩，而且各種方法并不是單一的，而是“你中有我，我中有你”，關(guān)鍵是要緊扣文章主旨?？傊?，只要同學們能夠巧用神思，“豹尾”巧擺，定能產(chǎn)生余音繞梁之效。

第四篇：小學生如何學好作文

小學生如何寫好作文

根據(jù)小學生特定年齡階段的心理和性格特征，我們的精心設(shè)計的作文課具有三大特色：首先，課堂導入趣味多變；其次，將課堂轉(zhuǎn)入生活，讓學生有話可說；再次，講授寫作方法，讓學生有法可依，以不變應(yīng)萬變。

導入：老師多以故事或游戲的方式，導入課上要學習的重點，確保孩子以輕松愉快的心情進入學習，盡可能在課堂學習開始時消除一部分不喜歡作文的學生對作文的排斥心理。例如：在教孩子“如于學習，寫出自己的真實情感。，老師。

講授方法：這個環(huán)節(jié)是“師講”要老師講授一定的方式、方法。感人等。再如，描寫“校園”、了這些方法，寫“游記”時不會不知道從何下手。

”打個比方:你往一個箱子裝衣

一、教

益晨作文上課的教材是針對學生在學校所學知識的有效鏈接和擴充；另外，教材和課上

要講的要點也緊密相關(guān)。例如：學習寫四季，老師選擇的教材是朱自清的《春》，本文從春草、春花、春風、春雨等多個方面寫春，修辭也是本文的一大特色，學生學習了這一篇文章也就

明白寫春可以從哪些方面入手，要怎樣靈活的運用多種修辭、順序把景物寫得更美妙生動。

因此，教材的針對性強。

二、教法的靈活性

1、討論式教學。在課堂上，學生是主導者，老師只是適當?shù)募右砸龑В瑢W生自由討論、各

抒己見。由于是小班化教學（8——10人），老師能兼顧學生的特點，適時激勵那些不愛

講話、內(nèi)向的孩子多發(fā)言，讓每個孩子都有發(fā)言的機會，鍛煉孩子的積極性。

2、對話式教學。在課上，老師跟孩子講話的態(tài)度，不再僅僅是一個老師，而是亦師亦友，讓孩子覺得不是在聽老師講課，而是在和一個朋友探討知識，從而讓整個課堂變得更輕松愉悅。

3、情感教育。由于學生少，老師不管是在課前、課上、課下都能有時間和精力和學生進行

溝通，對每個學生的性格、興趣愛好，都能有較深入的了解，從而能都因材施教，有效提高課堂效率。另外，對學生了解深入了，也能夠更好的跟家長進行有效的溝通，更好的促進孩子的學習。

4、時效性強。由于教法的靈活多樣，孩子不在把作文當成一種負擔，以輕松愉悅的心態(tài)學習，效果自然更好；另一方面，由于學生少，課上有更多的時間進行拓展演練，及時消化知識。例如：春雨“細、密、柔”性更強。

第五篇：英語作文--如何學好英語

Before you first start reading,you should knowthis:Learning English requires action.You may know all the learning tips,but if you do not start doing things,you will achieve nothing.Therefore our method is not just for reading;it is for reading and doing.You need two things to learn English well--passion and effective learning methods--and passion is the more importantone.Why!Because passion makes you want to learn English;thelearning methods only tell you how to do it faster.If you love learning English, You will do it regularly and spend more time on it.Learning English will be easier for you.It will be easy for you to remember new words and grammar structures.It is because the brain easily remembers information on a subject that you like.(For example,some people like history and knoweveryting about World II.if you told a“normalperson”to memorize all these facts,they would nerver do it.)

We konw you may not love learning English.and even if you love it,you will sometimes not want to do it.This is how human

psychology works-sometimes we are so lazy.bored,and tired that

we do not want to do even the things that we like.Imageine you can talk to native speakers just like you talk your first language.Imageine other people wanting to speaking

English as well as you do.Imageine the possibility of writing

e-mail to people from all over the world.You should konw that

it is possible to learn English really well.Just look at other people who have done it.Remember that you are already goodYou already konw some English(you are reading an article in English right now).That is a big success!Now it is time for more success.Time to start using powerful method of effectivelearning.Time to gain an impressive konwledge of English.Remember there is a lot you do not knowYou are good ,but your English probably is not perfect,You probably can not understand English-language TV.read books inEnglish ,talk to native speakers easily.write letters without mistakes.Use your English whenever you can

This is very,veryimportant,.The more you use English,the moreyou will want to learn itBecause English is so popular ,you can use it everywhere.You can use Yahoo to find English-langueage websites with intertestinginfortion,you can watch American cartoons,you can play adventure game on your computer,you can read intertesting English books in English,or you do other things that we write about.If you do these things thing,you will not only have fun and learn English.If you see that a new English word letsyou understand your favourite TV show(or communicate with people,or beat a computer game),you will want to learn more words.So you will learn English more,use it more.learn it more....If you also use effective learning methods.you English will grow faster than you can imageine.