第一篇：第二課感受文化的影響
第二課第一框《感受文化影響》
教材分析
本課包括兩框，即“感受文化影響”和“文化塑造人生”。本課說明的主題就是相對于個體而言文化對人的影響。主要是從人的發(fā)展的角度看文化。這節(jié)課著重講述第一框，第一框“感受文化影響”包括三個目，即“文化影響面面觀”、“潛移默化的影響”和“深遠持久的影響”，主要說明文化影響的特點。學生分析
通過第一課的學習，學生已經(jīng)初步了解了文化的含義以及文化和經(jīng)濟、政治的關系。明白了第一課是從社會發(fā)展的角度看文化。這為這節(jié)課的學習奠定了基礎。本課是從人的發(fā)展的角度看文化。需要學生結合自身體驗展開探究。這就需要教師用有效的方式加以啟發(fā)和引導。教學目標 1.知識目標
文化對人們交往行為和交往方式的影響；文化對人們實踐活動、認識活動和思維方式的影響；文化對人的影響的特點。2.能力目標
結合文化對人的影響，積極參加健康向上的文化活動，培養(yǎng)自己正確的交往方式、思維方式。
3.情感態(tài)度與價值觀
自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極參加健康向上的文化活動，自覺接受優(yōu)秀文化，促進自身全面發(fā)展。4.教學重點與難點
文化對人的影響的特點；世界觀、人生觀、價值觀對人的影響。5.教學方式
學生自主探究、討論，教師進行引導總結。充分發(fā)揮學生的主體作用。6.教學過程
情景導入：
回顧第一課所講的內容，說明第一課所講的文化主要是從社會發(fā)展的角度去理解的。而今天我們將學習第二課的內容，這是從人的發(fā)展的角度來看文化。出示圖片，引導學生探究，思考兩個問題：
① 從這兩幅畫面中發(fā)現(xiàn)了哪些文化上的區(qū)別？（見書本13頁）你還能舉出更多的事例嗎？
②面對我們祖先創(chuàng)造的精美文化產品，人們的感慨，既有差異，又有共同之處。你能否解釋這是為什么？(學生討論、回答)
◆教師提示：①第一幅畫是中國人的飲食習慣或文化，第二幅畫是西方人的飲食習慣或文化。這反映出了中西方不同的交往行為和交往方式。不同的文化環(huán)境、不同的價值觀念等等影響到人們的交往行為和方式。舉其他事例：如，中國的中秋節(jié)、春節(jié)和西方的圣誕節(jié)、情人節(jié)之間的區(qū)別。
◆教師提示：②文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。不同的文化環(huán)境、不同的知識素養(yǎng)、不同的價值觀念，都會影響人們認識事物的角度以及認識的廣度和深度，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇，影響不同思維方式的形成。具有共同的興趣和相同知識水平的人對事物有著相似的看法或認識，而具有不同的文化背景或價值觀的人，對事物則有著不同的看法和認識。因此，面對祖先創(chuàng)造的精美文化產品，美術家、將軍、冶金學家，由于他們的文化素養(yǎng)不同，思維方式不同，對精美產品認識就不同，就會得出不同的結論 有以上分析我們可以看出，文化對人們的影響是多方面的，可謂文化影響面面觀了。
講授新課：
一、文化影響面面觀
設問：到底文化對人的影響來源于什么？有什么影響呢？（學生思考，討論）教師講解：
1、文化對人影響的來源
文化對人的影響，來自于特定的文化環(huán)境，來自于各種形式的文化活動。
2、文化對人有哪些影響 出示圖片：（見書本第14頁）
◎課堂探究：⑴你知道這些禮節(jié)的意義嗎？
⑵你還知道哪些不同民族的禮節(jié)？（讓學生各抒己見）
◆教師提示：A.①獻“哈達”是我國藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向對方表達自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。在西藏，遇到婚喪節(jié)慶、應來送往、拜會尊長、覲見佛像、送別遠行等，都有獻“哈達”的習慣?！肮_”是一種生絲織品，紡的稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的?！肮_”在不同的情況下代表著不同的意義。佳節(jié)之日，人們互獻哈達，表示祝賀節(jié)日愉快、生活幸福；婚禮上呈獻“哈達”，意味著祝愿新婚夫婦恩愛如山、白頭偕老；迎賓時獻“哈達”，表示一片虔誠、祈禱菩薩保佑；葬禮上獻哈達是表示對死者哀悼和對死者家屬的安慰。后來人們又對哈達的由來作了一些宗教方面的解釋，說它是仙女身上的飄帶，并以它的潔白象征圣潔和至高無上。②當泰國人互相打招呼時，不會采用典型的握手方式，而以雙手合十，狀似禱告。一般說來，年幼的先向年長的打招呼，而年長的隨后回禮。在一般的泰國人交往中，告別和見面時不是行握手禮，而是以雙手合十于鼻前，略躬上身互相致禮。此禮可表示問好、告別、致謝、感謝、原諒等意思，同時互說“沙瓦迪卡”（泰語“您好”）。
③在西方，親人、熟人之間見面多是擁抱、親臉、貼面頰等。夫妻之間是擁抱親吻，父母子女之間是親臉、親額頭，兄弟姐妹平輩的親友都是貼面頰。一般在公共場合，關系親近的婦女之間是親臉，男子之間是抱肩擁抱，男女之間是貼面頰，晚輩對長輩一般親額頭，男子對尊貴的女賓往往親一下手背（手指）以示尊敬。在一些歡迎賓客的場合，或祝賀、感謝的隆重場合，在官方或民間的儀式中，也有擁抱的禮節(jié)，有時是熱情友好的擁抱，有時則純屬禮節(jié)性的。這種禮節(jié)，一般是兩人相對而立，右肩偏下，右手扶在對方左后肩，左手扶在對方右后腰，按各自的方位，兩人頭部及上身向左相互擁抱，然后頭部及上身向右擁抱，再次向左擁抱后，禮畢。
B．列舉幾個少數(shù)民族的禮節(jié)，例如：朝鮮族歷來重視禮節(jié)，以敬老愛幼為風尚。日常生活中，一切以老人為先，晚輩不與長輩同桌而飲，不并肩而行。尊敬師長是朝鮮族的一個傳統(tǒng)美德。稱教師為先生，視教師為尊貴賓客。維吾爾族見面時，不施握手禮，而是把右手放在左邊的胸前，然后把身體向前傾側三十度，然后說：“薩拉木來坤”（“祝?！敝猓?。如果一個人一次碰到十幾個熟人，對每個人都要這樣；如果遇到尊貴的客人或是長輩，則要把雙手交叉放在胸前，并點頭、鞠躬，表達對長者的尊重和禮貌。婦女見面時，就不施這種禮，而是要互相擁抱，右臉面要挨一下，并說：“薩拉木”；長者見到小孩時，小孩要先叫老人的稱呼，老人則要吻小孩的臉蛋和額頭。不過年輕人見面時，有時行現(xiàn)代的握手禮，并說：“亞克西木塞孜”（您好）。錫伯族是新疆人口較少的民族，主要集中在察布查爾錫伯族自治縣，在全疆各地也有分布。他們十分注重禮節(jié)，見面時大都施握手禮，并說：“霍卓納”（您好）。但對老人和長輩卻要“打千”，即把左腿向前邁半步，雙腿下曲，雙手按在左膝蓋上問好。每逢過年，兒女們要給父母叩頭拜年，然后再給其他長輩拜年?！窠Y論：（1）文化影響人們的交往行為和交往方式。
人們在相互交往中，總要采取一定的方法和形式。各種社會交往方式，都帶有各自的文化印記。交往方式中的文化影響，有的取決于價值觀念，有的源于風俗習慣、文化程度等。人們交往方式的差異，見諸交往時使用的語言、器物、符號等，也見諸交際過程中的行為舉止。
出示圖片：（見書本15頁）?課堂探究：上述現(xiàn)象，有的屬于交往方式的差異，有的反映思維方式的差異，有的既屬于交往方式的差異又反映出思維方式的差異。你能對此作出解釋嗎？（啟示同學們運用所學知識進行分析判斷，可各抒己見，談出自己的看法。）結論：（2）文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。
不同的文化環(huán)境、不同的知識素養(yǎng)、不同的價值觀念，都會影響人們認識事物的角度以及認識事物的深度和廣度，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇，影響不同的思維方式的形成。設問：上面我們講了文化對人的多方面影響，你參加或熟悉哪些文化活動？現(xiàn)在請大家結合自身經(jīng)歷，談談這些活動對你產生的影響有什么樣的特點呢？（學生討論，發(fā)表意見）教師總結：具有潛移默化和深遠持久的特點。下面我們就依次學習這兩個特點。
二、文化對人的影響的特點 出示圖片：（見書本15頁）
?課堂探究：①你認為游覽泰山也是一種文化體驗嗎？說說你的理由。②結合自己的親身經(jīng)歷，談談其中一種文化形式對你的影響。（學生展開討論）
教師提示：①游覽泰山是一種文化體驗。泰山是一座人文景觀豐富、歷史底蘊深厚的名山之一，有豐富的崖刻、寺廟、古跡文物、詩人墨客遺跡、歷史名人趣事等。游覽泰山，在潛移默化中得到熏陶和感染，讓人深深感受到祖國山河的壯麗和歷史的悠久。②各種各樣的文化對人們的影響，有的是積極健康的，有的是消極被動的。由以上可以看出：
1、潛移默化是文化對人的影響特點之一
文化對人的影響，具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的。（1）文化氛圍的無形影響
人們總是要在一定的文化氛圍中生活，包括家庭氛圍、學校氛圍、地理氛圍等。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。思想的啟示或困惑、精神的享受或失落，許多是發(fā)生在潛移默化的過程之中的。近朱者赤、近墨者黑就是這個道理。在我國，東北人勇敢豪爽，廣東人精明強干，江浙人溫婉細致，山東人既傳統(tǒng)又豪爽，而山西人則憨厚樸實。
（2）人們主動接受健康向上的文化影響
參加健康向上的文化活動能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水
平、道德素養(yǎng)。這些文化影響即使是通過潛移默化的方式發(fā)生的，也不都是消極被動、無目的地接受的。往往是人們自覺學習、主動感悟文化熏陶的結果，因此要積極參加健康向上的文化活動。出示古詩歌： 《回鄉(xiāng)偶書》
賀知章
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
?課堂探究：詩中的鄉(xiāng)音難改說明了什么？（學生討論、回答）
教師提示：說明經(jīng)年累月形成的文化習俗對人的影響是難以抹去的。文化對人的影響是深遠持久的。我們的結論：
2、深遠持久是文化對人的影響特點之二
（1）文化對人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠持久的。
文化對人的影響，無論表現(xiàn)在交往方式、思維方式上，還是表現(xiàn)在生活方式的其他各個方面，都是深遠而持久的。
出示圖片：（見書本17頁）
?課堂探究：這幅圖片大家熟悉嗎？（見書本17頁）請看這段話：
“人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事時，他不會因為虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能夠說：我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而斗爭?！?/p>
請大家思考：這段話是哪部作品里面的？這部著作和這段話說明了什么？（學生思考、發(fā)表意見）教師提示：這幅圖片是電視劇《鋼鐵是怎樣練成的》中的一個劇照，這段話是前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣練成的》一書中寫下的名言。這部著作深深影響了幾代革命青年的成長，這段名言生動深刻的刻畫了幾代人的世界觀、人生觀、價值觀。結論：（2）世界觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質和終身發(fā)展產生深遠而持久的影響
世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志。一個人的世界觀、人生觀、價值觀是在長期的生活和學習過程中形成的，是各種文化因素交互影響的結果。世界觀、人生觀、價值觀一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發(fā)展產生深遠而持久的影響。教學總結：
本節(jié)課主要講述了文化對人的影響及其特點，通過學習我們知道，文化影響人們的交往行為和交往方式；文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。文化對人的影響具有潛移默化和深遠持久的特點。
出示本課結構圖：
感受文化影響
一、文化影響面面觀
1、文化對人影響的來源：文化環(huán)境，文化活動
2、文化對人有哪些影響
（1）文化影響人們的交往行為和交往方式
（2）文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式
二、文化對人的影響的特點
1、潛移默化是文化對人的影響特點之一（1）文化氛圍的無形影響
（2）人們主動接受健康向上的文化影響
2、深遠持久是文化對人的影響特點之二
（1）文化對人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠持久的。
（2）世界觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質和終身發(fā)展產生深遠而持久的影響
第二篇：第二課 感受文化的影響
第一課講得是文化與社會的關系，今天我們將學習第二課的內容，這是從人的發(fā)展的角度來看文化。我們先學習第一框：感受文化影響。
大家請看P13方框里的兩張圖片。
左邊這幅是中國家人在吃火鍋，右邊這一張是外國人在聚餐。
從這兩幅畫面中發(fā)現(xiàn)了哪些文化上的區(qū)別？你還能舉出更多的事例嗎？ 生：中國人的是幾個人吃一鍋菜，而外國人是自助吃的，各吃各的。師：對，還有呢？
生：中國人用的是筷子，外國人用的是刀叉。
師：對，這是我們可以看到中外飲食文化的不同，除了飲食文化的不同之外，中外還有哪些文化是不一樣的呢？
生：節(jié)日不一樣，中國過的節(jié)有春節(jié)，中秋節(jié)，端午節(jié)，元宵節(jié)等；西方國家過的是圣誕節(jié)，情人節(jié)，感恩節(jié)，萬圣節(jié)等等。
師：說的非常好，一聊到這些節(jié)日，我們就可以感受到文化對人的影響，比如一到中秋，大家就會吃什么？
生：月餅。
師：對，我們潮汕地區(qū)還會拜月娘。那一到端午節(jié)?? 生：吃粽子。
師：外國的節(jié)日對外國人也一樣，一到圣誕節(jié)，外國人就會買圣誕樹，會吃火雞，會戴圣誕帽。那么大家知道一到萬圣節(jié)，外國人會做什么嗎？
生：扮鬼?；b成電影里面的怪物，吸血鬼??
師：對，有一個外國青年，萬圣節(jié)到了，他裝扮成很恐怖的怪物去嚇人，Paty開始了，卻沒有人被他嚇到，他很失望，就坐了下來，無奈的摘掉面具，結果旁邊的人看到他的真面目后，嚇得跑了出去。
生：哈哈??
師：這些都說明文化對人的影響，那我們接下來進入新課。
從以上分析我們可以看出，文化對人們的影響是多方面的，可謂文化影響面面觀了。講授新課：
一、文化影響面面觀
到底文化對人的影響來源于什么？有什么影響呢？（學生思考，討論）
1、文化對人影響的來源
文化對人的影響，來自于特定的文化環(huán)境，來自于各種形式的文化活動。比如我們生活在潮汕地區(qū)，潮汕文化無時無刻不在影響著我們，我們會說潮汕話，喜歡吹潮州菜，過節(jié)了還會去拜老爺（神）。
2、文化對人有哪些影響
（1）文化影響人們的交往行為和交往方式。
舉一個最簡單的例子，科學技術是文化的重要內容，科學技術會不會影響到我們的交往呢？
生：會。
師：當然會了，比如兩個人遠距離聯(lián)系感情，古代人用書信（學生在喊“飛鴿傳書”），因為科技不高，一封急件要從地方火速送到京城要累死幾匹馬，很辛苦；到了近代，人類發(fā)明了電報，遠距離交流再也不那么辛苦了，但還是很麻煩；到了現(xiàn)代，人類又發(fā)明了電話，交往不麻煩了，但只能在固定的地方使用；當代人又發(fā)明了手機，既方便，又可以發(fā)信息?，F(xiàn)在的人們還可以通過上網(wǎng)跟遠在他國的親朋好友們聯(lián)系了，通過QQ，MSN，E-mail,博客等等都可以跟遠方的朋友們聊天，既方便又便宜。
人們在相互交往中，總要采取一定的方法和形式。各種社會交往方式，都帶有各自的文化印記。
不同時代的人進行交往都帶有那些文化印記。
師：在中國古代，地位低的人去見地位相對高的人，一般要行什么禮節(jié)呢？ 生：要下跪。
師：除了下跪之外，還有一種是表示對地位最崇高地位的人的尊敬的，是哪種禮儀呢？
生：??
師：五體投地。（學生有的點點頭，看來有所了解）所謂五體就是指頭加四肢，行這禮時先跪地，然后手往前伸，身子向地慢慢趴下，最終五體都貼在地上，這個禮是很大的?！队⑿邸防锩娴臒o名見秦始皇就是行這個禮，所以我們現(xiàn)在成語里面還會有這個，表示對某人很佩服的意思。
但我們現(xiàn)代人交往基本上已不行這樣的禮儀了，我們見了地位比我們高的人只需尊敬叫一聲，點一下頭，或握握手就行了。古代人見面下跪是取決于當時的價值觀念。
不同民族的人們進行交往也有不同民族的文化印記。大家看P14下面的圖片。
課堂探究：①你知道這些禮節(jié)的意義嗎？
②你還知道哪些不同民族的禮節(jié)？（讓學生各抒己見）
教師提示：①獻“哈達”是我國藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向對方表達自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。在西藏，遇到婚喪節(jié)慶、應來送往、拜會尊長、覲見佛像、送別遠行等，都有獻“哈達”的習慣?！肮_”是一種生絲織品，紡的稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。“哈達”在不同的情況下代表著不同的意義。佳節(jié)之日，人們互獻哈達，表示祝賀節(jié)日愉快、生活幸福；婚禮上呈獻“哈達”，意味著祝愿新婚夫婦恩愛如山、白頭偕老；迎賓時獻“哈達”，表示一片虔誠、祈禱菩薩保佑；葬禮上獻哈達是表示對死者哀悼和對死者家屬的安慰。后來人們又對哈達的由來作了一些宗教方面的解釋，說它是仙女身上的飄帶，并以它的潔白象征圣潔和至高無上。
當泰國人互相打招呼時，不會采用典型的握手方式，而以雙手合十，狀似禱告。一般說來，年幼的先向年長的打招呼，而年長的隨后回禮。在一般的泰國人交往中，告別和見面時不是行握手禮，而是以雙手合十于鼻前，略躬上身互相致禮。此禮可表示問好、告別、致謝、感謝、原諒等意思，同時互說“沙瓦迪卡”（泰語“您好”）。
在西方，親人、熟人之間見面多是擁抱、親臉、貼面頰等。夫妻之間是擁抱親吻，父母子女之間是親臉、親額頭，兄弟姐妹平輩的親友都是貼面頰。一般在公共場合，關系親近的婦女之間是親臉，男子之間是抱肩擁抱，男女之間是貼面頰，晚輩對長輩一般親額頭，男子對尊貴的女賓往往親一下手背（手指）以示尊敬。在一些歡迎賓客的場合，或祝賀、感謝的隆重場合，在官方或民間的儀式中，也有擁抱的禮節(jié)，有時是熱情友好的擁抱，有時則純屬禮節(jié)性的。這種禮節(jié)，一般是兩人相對而立，右肩偏下，右手扶在對方左后肩，左手扶在對方右后腰，按各自的方位，兩人頭部及上身向左相互擁抱，然后頭部及上身向右擁抱，再次向左擁抱后，禮畢。
②列舉幾個少數(shù)民族的禮節(jié)，例如：朝鮮族歷來重視禮節(jié)，以敬老愛幼為風尚。日常生活中，一切以老人為先，晚輩不與長輩同桌而飲，不并肩而行。尊敬師長是朝鮮族的一個傳統(tǒng)美德。稱教師為先生，視教師為尊貴賓客。維吾爾族見面時，不施握手禮，而是把右手放在左邊的胸前，然后把身體向前傾側三十度，然后說：“薩拉木來坤”（“祝?！敝猓?。如果一個人一次碰到十幾個熟人，對每個人都要這樣；如果遇到尊貴的客人或是長輩，則要把雙手交叉放在胸前，并點頭、鞠躬，表達對長者的尊重和禮貌。婦女見面時，就不施這種禮，而是要互相擁抱，右臉面要挨一下，并說：“薩拉木”；長者見到小孩時，小孩要先叫老人的稱呼，老人則要吻小孩的臉蛋和額頭。不過年輕人見面時，有時行現(xiàn)代的握手禮，并說：“亞克西木塞孜”（您好）。錫伯族是新疆人口較少的民族，主要集中在察布查爾錫伯族自治縣，在全疆各地也有分布。他們十分注重禮節(jié)，見面時大都施握手禮，并說：“霍卓納”（您好）。但對老人和長輩卻要“打千”，即把左腿向前邁半步，雙腿下曲，雙手按在左膝蓋上問好。每逢過年，兒女們要給父母叩頭拜年，然后再給其他長輩拜年。
交往方式中的文化影響，有的取決于價值觀念，如封建時期的下跪； 有的源于風俗習慣，比如潮汕俗語：“茶三酒四游玩二”，意思是說喝茶的時候最好是三個人，所以我們也發(fā)現(xiàn)潮汕茶具一般的標準配件是三個杯；喝酒的時候最好是四個人，這樣大家就話會比較多；游玩的時候最好是兩個人，大家不要笑得那么奸，不要理解錯誤了，（學生在下面奸奸的笑呢）理解錯了也是對的。這些風俗習慣都深深地影響到潮汕人，特是家里有客人來了，潮汕人就會馬上擺出功夫茶具，捧出珍藏很久的好茶，沖出最好喝的茶給客人喝。
有的源于文化程度等。人們交往方式的差異，見諸交往時使用的語言（網(wǎng)絡語言）、器物（功夫茶具）、符號等，也見諸交際過程中的行為舉止，如紳士和淑女的行為舉止。
剛才我們講歐美人風面時總是擁抱、親臉、貼面，但英國的紳士與淑女見面不能一下子就這樣的，要握手時，紳士有戴手套的一定要脫下來，淑女可以不脫，然后紳士輕輕握一下淑女的手指頭，不能握太多（學生笑），然后看情況，如果情況允許就輕輕親一下淑女的手指，如果淑女對你不感興趣可不要亂親（笑得更厲害了），特別是親的時候不能流口水。（笑成一片）
（2）文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。
面對我們祖先創(chuàng)造的精美文化產品，人們的感慨，既有差異，又有共同之處。你能否解釋這是為什么？(學生討論、回答)老師總結：文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。不同的文化環(huán)境、不同的知識素養(yǎng)、不同的價值觀念，都會影響人們認識事物的角度以及認識的廣度和深度，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇，影響不同思維方式的形成。具有共同的興趣和相同知識水平的人對事物有著相似的看法或認識，而具有不同的文化背景或價值觀的人，對事物則有著不同的看法和認識。因此，面對祖先創(chuàng)造的精美文化產品，美術家、將軍、冶金學家，由于他們的文化素養(yǎng)不同，思維方式不同，對精美產品認識就不同，就會得出不同的結論 課堂探究：上述現(xiàn)象，有的屬于交往方式的差異，有的反映思維方式的差異，有的既屬于交往方式的差異又反映出思維方式的差異。你能對此作出解釋嗎？（啟示同學們運用所學知識進行分析判斷，可各抒己見，談出自己的看法。）設問：上面我們講了文化對人的多方面影響，你參加或熟悉哪些文化活動？現(xiàn)在請大家結合自身經(jīng)歷，談談這些活動對你產生的影響有什么樣的特點呢？（學生討論，發(fā)表意見）
教師總結：具有潛移默化和深遠持久的特點。下面我們就依次學習這兩個特點。
二、文化對人的影響的特點
課堂探究：①你認為游覽泰山也是一種文化體驗嗎？說說你的理由。②結合自己的親身經(jīng)歷，談談其中一種文化形式對你的影響。（學生展開討論）
教師提示：①游覽泰山是一種文化體驗。泰山是一座人文景觀豐富、歷史底蘊深厚的名山之一，有豐富的崖刻、寺廟、古跡文物、詩人墨客遺跡、歷史名人趣事等。游覽泰山，在潛移默化中得到熏陶和感染，讓人深深感受到祖國山河的壯麗和歷史的悠久。
②各種各樣的文化對人們的影響，有的是積極健康的，有的是消極被動的。由以上可以看出：
1、潛移默化是文化對人的影響特點之一
文化對人的影響，具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的。（1）文化氛圍的無形影響
人們總是要在一定的文化氛圍中生活，包括家庭的、學校的、社區(qū)的等。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。思想的啟示或困惑、精神的享受或失落，許多是發(fā)生在潛移默化的過程之中的。
（2）人們主動接受健康向上的文化影響
參加健康向上的文化活動能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平、道德素養(yǎng)。這些文化影響即使是通過潛移默化的方式發(fā)生的，也不都是消極被動、無目的地接受的。往往是人們自覺學習、主動感悟文化熏陶的結果，因此要積極參加健康向上的文化活動。
第三篇：第二課感受文化影響2013人教版
第二課感受文化影響2013人教版）
(2014-04-17 10:21:06)轉載▼
分類： 文化生活教案
教學目標 1.知識目標
文化對人們交往行為和交往方式的影響；文化對人們實踐活動、認識活動和思維方式的影響；文化對人的影響的特點。2.能力目標
結合文化對人的影響，積極參加健康向上的文化活動，培養(yǎng)自己正確的交往方式、思維方式。
3.情感態(tài)度與價值觀
自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極參加健康向上的文化活動，自覺接受優(yōu)秀文化，促進自身全面發(fā)展。教學重點與難點 文化對人的影響的特點；
文化生活對人們交往方式、思維方式的影響。教學過程 導入新課：
如果說上一節(jié)課總體上是相對于人類社會講述文化的概念的作用，那么這一節(jié)課總體上就是相對于個體講述文化影響的特點和意義
講授新課：（p13探究活動一）
①從這兩幅畫面中發(fā)現(xiàn)了哪些文化上的區(qū)別？你還能舉出更多的事例嗎？ ②面對我們祖先創(chuàng)造的精美文化產品，人們的感慨，既有差異，又有共同之處。你能否解釋這是為什么？(學生討論、回答)教師提示：①第一幅畫是中國人的飲食習慣或文化，第二幅畫是西方人的飲食習慣或文化。差異之處有：餐具、飯菜、用餐方式等。這反映出了中西方不同的交往行為和交往方式。
②面對祖先創(chuàng)造的精美文化產品，人們的感慨、既有差異、又有共同之處，原因在于美術家、將軍、冶金學家都有各自的專業(yè)背景即文化背景，這種文化背景所表現(xiàn)出來的差異不只表現(xiàn)在專業(yè)知識的不同，更表現(xiàn)為思維方式的不同。由于他們的文化素養(yǎng)不同，思維方式不同，對精美產品認識就不同，就會得出不同的結論
文化是人創(chuàng)造的，文化又影響著每一個人。文化對人的影響，來自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動
一、文化影響的來源
1.特定的文化環(huán)境 孟母三遷（墓地附近——模仿喪禮儀式學哭喪；集市附近——學校商販叫賣學叫賣；學校附近——跟著學生讀書寫字）
只有在個人的主動參與和自覺體驗中，優(yōu)秀文化才能對個人起到熏陶和教化的作用。孟母三遷就是想為孩子創(chuàng)造一個良好的文化環(huán)境，讓孩子接受優(yōu)秀文化的積極影響。
2，來自于各種形式的文化活動。社會、學校開展的各種形式的文化活動可以影響人、塑造人（如優(yōu)秀的文藝節(jié)目體現(xiàn)出的優(yōu)秀思想會影響人們優(yōu)秀品質的形成和良好習慣的養(yǎng)成等）
二、文化影響的表現(xiàn) 出示圖片：
課堂探究：①你知道這些禮節(jié)的意義嗎？
②你還知道哪些不同民族的禮節(jié)？（讓學生各抒己見）
教師提示：①獻“哈達”是我國藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向對方表達自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。在西藏，遇到婚喪節(jié)慶、應來送往、拜會尊長、覲見佛像、送別遠行等，都有獻“哈達”的習慣。“哈達”是一種生絲織品，紡的稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的?！肮_”在不同的情況下代表著不同的意義。佳節(jié)之日，人們互獻哈達，表示祝賀節(jié)日愉快、生活幸福；婚禮上呈獻“哈達”，意味著祝愿新婚夫婦恩愛如山、白頭偕老；迎賓時獻“哈達”，表示一片虔誠、祈禱菩薩保佑；葬禮上獻哈達是表示對死者哀悼和對死者家屬的安慰。后來人們又對哈達的由來作了一些宗教方面的解釋，說它是仙女身上的飄帶，并以它的潔白象征圣潔和至高無上。
中國：握手 泰國：合十禮 西方：擁抱、貼面頰等 結論：（1）文化影響人們的交往行為和交往方式。
人們在相互交往中，總要采取一定的方法和形式。各種社會交往方式，都帶有各自的文化印記。交往方式中的文化影響，有的取決于價值觀念，有的源于風俗習慣、文化程度等。人們交往方式的差異，見諸交往時使用的語言、器物、符號等，也見諸交際過程中的行為舉止(見面禮)。
人們生活在不同的文化背景下，在不同的文化影響下，人們的交往行為和交往方式有很大的差異。美國人類學家基辛講過一則真實的故事：一位保加利亞的主婦招待他美籍丈夫的朋友們吃晚餐，當客人把盤里的菜吃光后，主婦就問客人要不要再來一盤。因為在保加利亞，如果女主人沒讓客人吃飽的話，是件丟臉的事情。客人中的一位亞洲留學生接受了第二盤，緊接著又吃了第三盤。女主人趕緊到廚房里準備下一盤菜。結果，這個亞洲留學生吃第四盤時竟撐得摔倒在地上了。因為在他的國度里，是寧可撐死也不能剩下女主人準備的飯菜的。
中國人的交往方式具有濃重的尚德特征,主要表現(xiàn)為寬厚待人、禮讓為先、以誠相見、守信重諾等。
美國的社交禮儀包括：見人要面帶微笑，碰到認識的人時，一定要主動問候對方。見面介紹時，一般是將男方介紹給女方，年幼的介紹給年長的。介紹后握手要簡短有力，美國人認為有力的握手代表誠懇坦率；盡量多贊美對方；外出要注意儀容整潔等。
美國人見面：今天天氣不錯
中國人見面：你吃了嗎？你去干什么? 談笑有鴻儒，往來無白丁 劉禹錫《陋室銘》
（到這里談笑的都是知識淵博的學者，交往的沒有知識淺薄的人）《紅樓夢》中元妃省親
（2）文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。
不同的文化環(huán)境、不同的知識素養(yǎng)、不同的價值觀念，都會影響人們認識事物的角度以及認識事物的深度和廣度，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇，影響人們的思維方式的形成。思維方式是人們在認識和實踐的過程中，在一定的知識、觀念、情感和習慣的共同作用下形成的。體現(xiàn)各種文化影響的思維方式，具有相對的穩(wěn)定性，反過來又影響人們的認識和實踐活動。P15探究活動 師歸納：“互換禮物”表明交往方式的差異，中國人比較含蓄，西方人直接爽快?！懊值膶懛ā北砻魉季S方式的差異，中國人將姓放在名的前面，表示對父母及先人的尊重。歐洲人強調自己的獨特性，故姓在后名在前?！皩懶欧狻奔葘儆诮煌绞降牟町愑謱儆谒季S方式的差異（語言、語法方式）Flash欣賞朱自清的《背影》和歌曲《父親》讓學生談感受。
師總結：同學們都說出了自己的真情實感，是呀，可憐天下父母心。父母對子女的愛是最大公無私的，我們已經(jīng)習慣生活在這種平凡的關愛中，以至于感受不到這種愛的存在。通過《背影》和歌曲《父親》，我們深刻的感受到了這種愛的偉大，并將付諸于實踐，用自己平凡的行動來報答父母的養(yǎng)育之恩。
設問：上面我們講了文化對人的多方面影響，你參加或熟悉哪些文化活動？現(xiàn)在請大家結合自身經(jīng)歷，談談這些活動對你產生的影響有什么樣的特點呢？（學生討論，發(fā)表意見）
教師總結：具有潛移默化和深遠持久的特點。下面我們就依次學習這兩個特點。
二、文化影響的特點
1、潛移默化（是指因受到外來影響而在不知不覺中發(fā)生變化。在這里“潛移默化”是指人的交往方式和思維方式因受文化的影響而在不知不覺中發(fā)生）我們在休閑時經(jīng)?？措娨晞。恍﹥?yōu)秀的影視文化作品總會引起大家的共鳴，對我們的心靈產生震撼性的影響，這種影響并不是有形的，強制的，而是在一定的文化氛圍中無形的形成的，文化氛圍包括家庭的、學校的、社區(qū)的等。有人這樣來描述文化對人的影響“隨風潛入夜，潤物細無聲”。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。思想的啟示或困惑、精神的享受或失落，許多是發(fā)生在潛移默化的過程之中的。
文化的影響雖然是通過潛移默化的方式發(fā)生的，但人們并不是消極被動的、無目的的接受的，人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學習、主動感悟文化熏陶的結果。這啟示我們要提高辨別落后文化、抵制腐朽文化的能力，自覺選擇和參與健康向上的文化活動。（近朱者赤近墨者黑；居要好鄰，同要好伴的俗語說明了一定的文化氛圍、一定的文化活動對人的交往方式、交往行為和思維方式具有潛移默化的影響）出示圖片：
回鄉(xiāng)偶書 賀知章
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。課堂探究：詩中的鄉(xiāng)音難改說明了什么？（學生討論、回答）
教師提示：鄉(xiāng)音難改說明了作為長期生活在異鄉(xiāng)的游子，還能保持家鄉(xiāng)的生活習俗，表明經(jīng)年累月形成的文化習俗對人的影響是難以抹去的。文化對人的影響是深遠持久的
2、深遠持久（所謂“深”主要是就文化對人的影響程度而言，所謂“遠”主要是就文化影響的時間而言的，所謂“持久”，主要是指文化對人的影響在時間上具有延續(xù)性的特點。）
（1）文化對人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠持久的。文化對人的影響，無論表現(xiàn)在交往方式、思維方式上，還是表現(xiàn)在生活方式的其他各個方面，都是深遠而持久的，一旦形成則難以抹去。
文化之所以會對人們產生深遠持久的影響，主要在于文化能從根本上影響人們三觀的形成。出示圖片：
課堂探究：這幅圖片大家熟悉嗎？請看這段話：
“人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事時，他不會因為虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能夠說：我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而斗爭?！?/p>
請大家思考：這段話是哪部作品里面的？這部著作和這段話說明了什么？（學生思考、發(fā)表意見）
教師提示：這幅圖片是電視劇《鋼鐵是怎樣練成的》中的一個劇照，這段話是前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣練成的》一書中寫下的名言。這部著作深深影響了幾代革命青年的成長。這部作品生動深刻的刻畫了保爾的世界觀、人生觀、價值觀。（主人公保爾·柯察金經(jīng)歷了戰(zhàn)火的洗禮和病床上痛苦的考驗，在雙目失明后頑強地學習，開始了文學創(chuàng)作，最后取得了巨大的成就。這部作品生動而深刻的刻畫了保爾的世界觀、人生觀和價值觀）
結論：（2）世界觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質和終身發(fā)展產生深遠而持久的影響
什么是文化？文化包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態(tài)性質的部分，又包括非意識形態(tài)的部分，其中世界觀、人生觀、價值觀一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發(fā)展產生深遠而持久的影響。世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志。一個人的世界觀、人生觀、價值觀是在長期的生活和學習過程中形成的，是各種文化因素交互影響的結果。
文化對人的影響是深遠持久的，但這并不是說人們的交往方式、思維方式、世界觀、價值觀、人生觀一經(jīng)形成就不會改變，隨著人們生活閱歷的變化，人們的文化素養(yǎng)會逐步提高，人們的“三觀”也會發(fā)生相應的變化。（浪子回頭金不換）課堂小結：
通過今天的學習，我們可以看到文化對人的影響表現(xiàn)在方方面面，這種影響一般不是有形的、強制的，而是潛移默化的。這種影響一經(jīng)形成便很難抹去，對人的終身發(fā)展會產生深遠持久的影響。所以在平日的學習、工作和生活中，我們一定要嚴格要求自己，時刻提高警惕，自覺接受健康向上的文化的熏陶，抵御不良文化的影響，使自己朝著正確的人生之路奮然前進。
附：
潛移默化：強調空間“橫”的影響 文化在無形中不知不覺地影響著人們的思想和行為 側重于影響的過程和方式如“近朱者赤近墨者黑”“潤物細無聲”等 強調的是文化對人的影響的無形性和非強制性（強調影響的方式）深遠持久：強調實踐“縱”的影響 經(jīng)年累月所形成的文化習俗對人的影響是難以抹去的 側重于影響的效果和時間如“鄉(xiāng)音難改”“月是故鄉(xiāng)明” 強調的是文化對人的影響的持續(xù)性和穩(wěn)定性(強調影響的久暫)
第四篇：第二課__第一框___感受文化影響學案
第二課 第一框 感受文化影響學案
【學習目標】
1、知識：識記文化影響的來源，文化影響的表現(xiàn)，理解文化影響的特點。
2、能力：培養(yǎng)正確的交往方式和思維方式
3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。接受優(yōu)秀文化，促進全面發(fā)展?！局攸c難點】 文化影響的特點
一、自主學習內容（要求：課前完成并背誦，課內8分鐘展示鞏固）
1、文化對人影響的途徑：① ②
2、文化對人影響的表現(xiàn)：
①。
不同的文化環(huán)境、不同的價值觀念等影響到人們的交往行為和交往方式的選擇,人們進行各種社會交往的方式,都帶有各自的文化印記。交往方式中的文化影響,有的取決于價值觀念,也有的源于風俗習慣、文化程度等。人們交往方式的差異,見諸交往時使用的語言、器物、符號等,也見諸交際過程中的行為舉止。
②。
不同的文化環(huán)境、不同的知識素養(yǎng)、不同的價值觀念,都會影響人們認識事物的角度以及認識的深度和廣度,影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇,影響不同思維方式的形成。具有共同的興趣和相同知識水平的人對事物有著相似的看法或認識,而具有不同的文化背景或價值觀的人,對事物則有著不同的看法和認識。
3．文化對人影響的特點：
（1）
①文化氛圍的無形、非強制性影響：人們在一定的文化氛圍和文化活動中受到潛移默化的影響；
②人們自覺、主動地接受健康向上的文化影響：參加健向上的文化活動，不僅能使人獲得一定的專業(yè)知識，增強勞動技能，而且能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平、思想道德修養(yǎng)。人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學習、主動接受文化熏陶的過程。
（2）
①文化對人的交往方式、思維方式和行為方式的影響是深遠持久的； ②世界觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質和終身發(fā)展具有深遠持久的影響。
二、合作探究（要求：課前完成，課內10分鐘組內討論，15分鐘展示點評）（1）青春暢想：
政治家說：青春是八九點鐘的太陽，太陽里充滿了希望：哲學家說：青春是否定之否定的一個規(guī)律，是由量變引起的一個質變；數(shù)學家說：青春是一種加法，最多是十六加上一個八；文學家說：青春是一朵鮮花，開放盡管短暫，卻充滿了芳香；音樂家說：青春是五線譜上的一個開音號，樂曲將從這里開始變調；美術家說：青春是一幅素描，任何色彩都不需要；理發(fā)師說：青春是一頭秀發(fā)，剪會斷理會亂；廚師說：青春是一道熱炒，要趁熱把它全吃掉。材料反映了文化生活的什么內容？反映了哪些哲學道理？ ①文化對人的影響,來自于特定的文化環(huán)境； ②不同的人受主觀因素影響表達方式不同
（2）俗話說“近朱者赤，近墨者黑”。用文化對人的影響的知識分析如何正確地處理朋友之間的關系。（1）文化影響人們的交往方式和交往行為，影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。文化對人的影響具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的。
（2）近朱者赤，近墨者黑，充分說明一定的文化氛圍、一定的文化活動，對人的交往方式、交往行為、思維方式具有潛移默化的影響。
（3）這就要求我們自覺主動地參加積極健康的文化活動，防止錯誤思想和活動對自己的影響。正確處理朋友之間的關系，擇其善者而從之，其不善者而改之。
（一）單項選擇題
文化是人創(chuàng)造的，文化又影響著每一個人。據(jù)此回答1、2題。
1、文化對人的影響表現(xiàn)在方方面面。下列表述體現(xiàn)文化對人的影響的是
（）A．風和日麗 B．鳥語花香
C．枯木逢春
D．鄉(xiāng)音難改
2、文化對人的影響來自（）
①特定的文化環(huán)境 ②各種形式的文化活動
③人們自身的文化素養(yǎng) ④人們自身的價值現(xiàn)象
A．①② B．③④
C．①③
D．②④
3、下列交往方式和思維方式能體現(xiàn)文化影響的是
（）
①握手是中國人常見見面禮，擁抱是歐美常見的見面禮節(jié) ②中國人的名字是姓在前名在后，歐洲人的名字一般是名在前姓在后③互換禮物時中國人一般不會立即打開禮物，美國人會立即打開禮物并表示感謝④中國人寫信封，地址都是從大到小排列；歐洲人寫信封，地址都是從小到大排列 A．①② B．①②③
C．③④
D．①②③④
4、在封建社會，受封建論理的影響，人們必須遵循封建等級規(guī)范，不可能采取平等的方式交往。在社會主義社會，人們可以平等的方式交往。這種交往方式的文化影響取決于（）
A．價值觀念的不同 B．風俗習慣的不同
C．文化程度的不同
D．行為習慣的不同
5、幾位同學相約游覽泰山，看到沿途的崖刻和寺廟建筑等文物、古跡，有人不禁吟詠起杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的詩句。同學們深深感受到祖國山河的壯麗和歷史的悠久，一股自豪感油然而生。這說明（）A．文化對人具有潛移默化的影響 B．杜甫的詩句膾炙人口
C．文化氛圍看不見、摸不著
D．人們總要在一定的文化氛圍中生活
6、“人的完美需要在文化中實現(xiàn)?！毕盏倪@一名言告訴我們（）
A．需要參加健康向上的文化學習B．文化對人的影響并不是消極被動的、無目的的C．人的全面發(fā)展需要人們自覺學習、主動感悟文化的熏陶
D．文化消費在生活消費中起著極其重要的作用
7、長城是被列為世界文化遺產名錄的中國古代偉大工程，是中華民族精神的象征。參觀者無不為之深受震撼，并感受到祖國歷史的悠久和我國古代勞動人民的聰明才智，民族自豪感油然而生。這表明（）
A．文化對人的影響是消極被動的、無目的的 B．文化對人的影響具有潛移默化的特點
C．文化對人的影響具有深遠持久的特點
D．文化對人的影響是有形的、強制的
8、（2007年高考政治試題，海南卷）中國人待客時“聊備薄酒”的自謙，可能被外國人誤解為“慢待客人”；西方人聚餐時各付各的帳，往往被東方人視為吝嗇小氣；東西方用語習慣的不同，常常產生誤解，鬧出笑話。這說明（）
A．文化的差異影響人們之間的交往 B．文化的差異體現(xiàn)民族文化的優(yōu)劣
C．文化的差異是不同意識形態(tài)的反映
D．文化的差異是交往不可逾越的障礙
9、閱讀文學作品、欣賞藝術表演、外出旅游觀光、參加體育活動等，或得到思想的啟示、精神的享受，或產生思想的困惑、精神的失落。對此認識正確的是
（）
①文化對人的影響具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制性的 ②文化對人的影響是通過一定的文化形式來實現(xiàn) ③文化氛圍看不見、摸不著，但無時無刻不在影響人的思想和行為 ④文化消極地影響人的思想
A．①②③ B．①③④
C．②④
D．①②④
10、遍種菊花獻哀思，輕點白燭暖故人——2009年5月12日，“汶川地震周年祭”成網(wǎng)上最熱門搜索。在不同的網(wǎng)絡平臺上，國內網(wǎng)民不約而同地自發(fā)參與網(wǎng)上“5·12周年祭”，用虛擬的網(wǎng)絡語言表達真實的民族大愛。網(wǎng)絡語言成為人們的交流工具，這體現(xiàn)了（）
A．文化影響人們的交往方式
B．文化影響人們的實踐活動 C．文化影響人們的認識活動
D．文化影響人們的思維方式
11、人民網(wǎng)推出網(wǎng)上愛國主義教育大型互動專題——“愛我中華”網(wǎng)民總動員，旨在為廣大網(wǎng)民提供一個認識祖國、表達愛國熱情、弘揚愛國主義精神的互動交流平臺。很多網(wǎng)民留言，通過這一平臺使自己對祖國、對英模的認識大大加深了，也更加激發(fā)了自己的愛國熱情。運用所學知識回答活動是怎樣激發(fā)網(wǎng)民的愛國熱情的？
文化對人影響的來源有哪些？文化對人影響的表現(xiàn)有哪些？文化對人影響的特點有哪些？
12、H企業(yè)高度重視企業(yè)文化建設，形成了獨特的價值觀念、人才觀念和團隊精神，提高了員工對企業(yè)的認同感，增強了企業(yè)的凝聚力，有力的支持和保障了企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的實施。
結合材料，從文化的作用和文化影響的特點，說明企業(yè)重視自身文化建設的意義。
第二課 ——第一框—— 感受文化影響答案
六、達標檢測：
（一）單項選擇題
1D。A、B、C三項所表述的都是自然現(xiàn)象，與文化的影響作用無關。
2A。文化對人的影響來自特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動，③④都不是文化影響的來源。3D。①③體現(xiàn)了文化對人的交往方式的影響，②④體現(xiàn)了文化對人的思維方式的影響。4A
5A
6C 7 B 8 A
9A
10A.學生容易錯選B、C、D 本題考查文化影響人的內容，考查學生的理解和運用知識的能力。人們交往方式的差異，見諸交往時使用的語言、符號、器物等。網(wǎng)絡語言成為人們的交流工具，當然是文化對人們交往方式的影響。BCD在題干中沒有體現(xiàn)。
11、(1)文化對人的影響來自特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動。人民網(wǎng)推出網(wǎng)上愛國主義教育大型互動專題——“愛我中華”網(wǎng)民總動員活動，以此對廣大網(wǎng)民進行愛國主義教育。
（2）文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。人民網(wǎng)推出網(wǎng)上愛國主義教育大型互動專題——“愛我中華”網(wǎng)民總動員活動，提高網(wǎng)民對祖國的認識，更加激發(fā)網(wǎng)民的愛國熱情，激勵人們以更加飽滿的熱情投身祖國建設大業(yè)中。
（3）文化對人的影響具有潛移默化和深遠持久的特點。大型互動專題——“愛我中華”網(wǎng)民總動員活。
潛移默化的影響了網(wǎng)民的世界觀、人生觀、價值觀。
12、解析：解答此題要注明題目的限定“從文化的作用和文化影響的特點”，回答時結合材料闡明加強文化建設的意義即可。答案：
（1）優(yōu)秀文化可以豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展。企業(yè)通過自覺建設有自身特點的優(yōu)秀企業(yè)文化，可以使員工增長知識和才干，煥發(fā)積極地精神狀態(tài)，在企業(yè)發(fā)展的同時實現(xiàn)人生的目標。
（2）文化對人的發(fā)展有著潛移默化和深遠持久的影響。良好健康的企業(yè)文化可以使員工在這種文化的長期熏陶和凝聚下，成為企業(yè)發(fā)展的持久動力，促進企業(yè)的進一步發(fā)展。
第五篇：第二課第一框《感受文化影響》 學案
第二課第一框《感受文化影響》
學案
一、學習目標
1．識記文化對人的交往行為和交往方式的影響、文化對人的實踐活動、認識活動、思維方式的影響。
2．理解文化對人的影響的特點。
3．結合實例分析文化對人的影響是潛移默化和深遠持久的。
【知識導學】
一．文化影響面面觀
1．文化是人________，文化又_________著每一個人。文化對人的影響，來自于特定的________，來自于各種形式的__________。
2．文化影響人們的__________和___________。
3．交往方式中的文化影響，有的取決于_______________，也有的源于_________、___________等。人們交往方式的差異，見諸交往時使用的___________、___________、_____________等，也見諸交際過程中的_______________。
4．文化影響人們_____________、___________和______________。不同的_________、不同的__________、不同的___________，都會影響人們認識事物的__________
以及認識的__________和___________，影響人們在實踐中___________和____________，影響不同____________的形成。
5.思維方式是人們在____________的過程中，在一定___________、___________、___________和___________的共同作用下形成。體現(xiàn)各種文化影響的思維方式，具有相對的__________，反過來又影響人們的____________。
二.潛移默化的影響
1.文化對人的影響，具有____________的特點，一般不是_________的、________的。
2．參加健康向上的文化活動，不僅能夠使人獲得一定的___________，增強_______而且能夠使人得到_ _______________，提高人的_________________
3．潛移默化的影響，不是_________、___________地接受的，往往是___________、____________的過程。
三.深遠持久的影響
1.文化對人的影響，無論表現(xiàn)在____________、____________上，還是表現(xiàn)在_________的其他方面，都是____________的。
2．__________、_____________、____________是人們文化素養(yǎng)的核心和標志。
3．世界觀、人生觀、價值觀一經(jīng)形成，就具有確定的___________，對人的_______和___________的影響
【探究問題】探究一：探究一：用多媒體展示教材“活動探究”P15的內容（圖文并茂）情景問題：① 你認為游覽泰山也是一種文化體驗嗎？說說你的理由。② 結合自己的親身經(jīng)歷，談談其中一種文化形式對你的影響。（學生展開討論）
探究二：回鄉(xiāng)偶書 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
課堂探究：詩中的鄉(xiāng)音難改說明了什么？
【能力提升】
一、選擇題
1、文化對人的影響主要表現(xiàn)在兩個方面，即文化影響人們的：
①交往行為和交往方式
②心理素質
③實踐活動、認識活動和思維方式 ④身體健康 A、①②
B、③④
C、①③
D、②④
2、文化對人的影響具有以下特點：
①是潛移默化的②是有形的、強制的③是消極被動的④是深遠持久的 A、①②
B、③④
C、①③④
D、①④
3、在寫信時中國人與美國人就有不同的習慣：
中國人寫信時地址的順序為：國名——省名——市名——縣（區(qū)）名——鄉(xiāng)鎮(zhèn)名——街道名（村組名）——住宅門牌號——收信人。
美國人寫信時地址的順序為：收信人——住宅門牌號——街道名——市區(qū)名——州名——國名
這兩種不同的習慣主要體現(xiàn)的是文化對人們_________的影響。A、交往行為和交往方式
B、實踐和認識活動 C、思維方式
D、交往目的
4、封建社會中，君臣之間、主仆之間、長幼之間、男女之間必須遵循封建等級規(guī)范。這種情況主要體現(xiàn)的是哪種文化因素，對人們交往方式的影響：
A、價值觀念
B、風俗習慣
C、文化程度
D、思想情感
5、下列選項中全面體現(xiàn)人們的文化影響、實踐活動、認識活動、思維方式之間內在聯(lián)系的是：
A、不同的文化影響人們認識事物的角度以及認識的深度和廣度 B、不同的方化影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇
C、不同的文化環(huán)境、知識素養(yǎng)、價值觀念都會影響人們不同思維方式的形成
D、思維方式是人們在認識和實踐的過程中，在一定知識、觀念、情感和習慣的共同作用下形成的，而體現(xiàn)各種文化影響的思維，反過來又影響人們的認識和實踐活動 6．俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！薄熬右绵?，同要好伴?！庇梦幕瘜θ说挠绊?的知識，分析如何正確處理朋友之間的關系。第二課第一框《感受文化的影響》參考答案 課堂探究學案 探究一：（1）文化氛圍的無形影響
（2）人們主動接受健康向上的文化影響 探究二：（1）文化對人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠持久的。（2）世界觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質和終身發(fā)展產生深遠而持久的影響 當堂檢測
一、選擇題
1、C
2、D
3、C
4、A
5、D
二、非選擇題
6、世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志。一個人的世界觀、人生觀、價值觀是在長期的生活和學習過程中形成的，是各種文化因素交互影響的結果。世界觀、人生觀、價值觀一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發(fā)展產生深遠持久的影響。
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