第一篇：語句銜接1

高三語文專題練（語句銜接1）

1．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()

任何國家在任何時候都不能忽視糧食安全問題。中國多年來________，________，________，________，________，________。

①實現(xiàn)了糧食供應(yīng)從長期短缺到總量基本平衡、豐年有余的歷史性轉(zhuǎn)變 ②以占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口 ③使糧食產(chǎn)量不斷攀升 ④堅持以自力更生為主的糧食安全戰(zhàn)略 ⑤推廣良種、改善水利條件、精耕細作 ⑥在上世紀末突破5億噸大關(guān) A．④⑥②⑤③①

C．⑤①⑥④③②

B．④⑤③⑥①② D．⑤④③⑥②①

2．下面是陸倩梅的詩《南方唱給北方的情歌》，從后面提供的句子中選擇最恰當?shù)奶钤谠姼璧目杖碧幍囊豁検牵ǎ?/p>

喜歡你把我看成操著吳腔越語的女子／總是纏纏綿綿在三月的經(jīng)緯上相思、流淚／把三月的雨絲／ ／把三月的花枝 /然后一點船篙高綰褲腿躲進楊柳岸這邊。

我雙眼皮的湖泊／波動著一頁一頁如歲月?lián)u動的槳聲／一闋一闋婉婉約約地折疊起來／折疊起一部重感情的地方志／第一頁是 /第二頁是琵琶女潯陽江頭的琵琶韻／第三頁是。

①當作芬芳美酒 ②插得滿身都是 ③梳成好看的發(fā)式掛在背后 ④王昭君獨留青冢的千載淚⑤西施們楚楚動人的搗衣聲 ⑥白娘子多愁善感的兒化韻 A.①②⑤⑥ B.③②⑤⑥ C.①②④⑥ D.③②④⑤

3．依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是：()這其實也正是一切高貴者的通病。____________是啊，只有寬容大度才能成就大事。①項羽不懂這個道理，他的失敗便是理所當然了②由于高貴，他們往往不能容人 ③胸中容不得塵埃④然而他們不知道，海洋之所以博大，恰在能容 ⑤而且還自詡為眼里容不得沙子 A①②④③⑤ B②③⑤①④ C②⑤③④① D①④②⑤③

4．依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是：()（3分）

揚州古稱廣陵，人們又叫它維揚，_______________,______________，______________,_____________,_________________,______________。杜牧寫揚州的詩句“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，便絕不是凜冽的北地所能產(chǎn)生的情境了。①但古人自北方舟船而來，一入揚州，心理上便感覺到了江南 ②以今天的地理概念，揚州在蘇北，不屬江南

③但它處在淮河以南，屬不南不北之地 ④清代之前，揚州靠著大運河，被譽為南北樞紐，淮左名都 ⑤江南是以長江為界的，從這層意義上，揚州不算江南 ⑥而且揚州的人文風氣，山水風光，都是近南而遠北

A②①⑤④⑥③

B②⑥④⑤③①

C④③①②⑤⑥

D④②①⑤③⑥

5．依次填入下列橫線處的語句的順序，最恰當?shù)囊豁検?/p>

4月8日上午蒙蒙細雨中,戊子年黃帝故里拜祖大典在河南新鄭黃帝故里舉行。，。，表達了中華兒女“祈福北京奧運盛會”的心愿。來自海內(nèi)外的2萬多名炎黃子孫共拜華夏始祖，共建中華精神家園，祈福北京奧運盛會。

①鄧亞萍．許海峰．熊倪等29名歷屆奧運會冠軍走到祈福樹下

②高大的漢白玉雕塑的黃帝坐像，神情莊嚴

③將刻有祝福奧運文字的紅色祈福牌懸掛在祈福樹上 ④距黃帝坐像50米的正前方

⑤金黃色的枝葉閃爍著耀眼的光彩

⑥一棵高7米．象征著中華根脈的祈福樹

A．①③⑤⑥②④ B．②④①⑥⑤③ C．②④⑥⑤①③ D．⑥⑤②④③①

參考答案 1【答案】B

【解析】本題以全球糧食危機這一社會熱點為背景材料，主要考查重新排列語序的能力。通過分析我們發(fā)現(xiàn)，解答本題應(yīng)注意著眼整個語段，把握整體脈絡(luò)，抓住統(tǒng)一話題，分析句間邏輯關(guān)系，注意前后照應(yīng)。④是堅持的原則，⑤是具體的行為，③是取得的進步，⑥是最終的成績，①是總結(jié)多年來的變化，②最后說明在世界上的意義。2【答案】B

【解析】第一詩節(jié)考慮“雨絲”相對應(yīng)的，最形象、準確的應(yīng)是“發(fā)式”，“花枝”當然與“插”相對應(yīng)。第二詩節(jié)，提供的是三個歷史典故，詩的內(nèi)容主要在寫南方，故而排除④句，因王昭君主要生活在北方。再按時間順序排列另兩句。

3【答案】C

【解析】高貴者的通病就是不能容人先排②，不僅不能容人，還要自詡自己的清高，遞進關(guān)系故排⑤，眼里容不得沙子與胸中容不得塵埃句式相同，排③，④和①都是不知道能容的分量，④泛指①特指。4【答案】D

【解析】本體用兩兩組合法來排除錯誤選項，最為簡便。①和③均以“但”字開頭，一班轉(zhuǎn)折復(fù)句“但是”在后，找出能和它們構(gòu)成轉(zhuǎn)折復(fù)句的句子，即可得出答案。根據(jù)句意，②①和⑤③構(gòu)成復(fù)句最為適合，同時符合這兩個條件的只有D項。5【答案】C

【解析】本題考查“語言表達簡明、連貫、得體”考點，能力層次為E，側(cè)重“表達應(yīng)用”能力的考查。解答這類題，注意理清各句之間內(nèi)在邏輯關(guān)系。注意所填橫線間的句號，②④⑥⑤是介紹黃帝故里，①③是奧運冠軍的活動。

第二篇：高考之語句銜接

語句銜接

教學(xué)目標

1、充分利用語言環(huán)境

2、掌握各種對應(yīng)原則

教學(xué)內(nèi)容：語言運用的簡明、連貫、得體 教

時：６

教學(xué)設(shè)計：第一課時：語句銜接的原則要求

第二課時：語句銜接題解題指導(dǎo)

第三～六課時：學(xué)生練習，教師講析，師生探討 第一課時：

（一）導(dǎo)入新課

《高考說明》明確要求：語言表達連貫、得體。所謂|“連貫”是指在一

個語段中上下語句從邏輯、語義、形式等各方面要連接貫通，轉(zhuǎn)承順當。所謂“得體”是指語言表達在語氣、語體風格、語詞運用等不同方面都要與說話背景相吻合。但這畢竟是一個寬泛的解說，如何把它落實在具體的語言表達實踐中呢？結(jié)合歷年高考試題，我們來探詢一下具體的解決途徑。

（二）解題方法總說：

用作銜接的語句，不論是冠于句首，嵌于句中，還是綴于句末，它都不是“天外來客”，而是整個長句或句群的一個有機組成部分，它們之間必然存在某種對應(yīng)關(guān)系。解語句銜接題，關(guān)鍵是要抓住對應(yīng)關(guān)系，抓住能體現(xiàn)這種對應(yīng)關(guān)系的語境中的關(guān)鍵詞與選項中的關(guān)鍵詞。抓住了這個關(guān)系，就等于牽住了“牛鼻子”。

（三）師生互動，探討八個原則 一.主語一致原則

統(tǒng)一的話題是保持語言連貫性的首要條件。一般說來，同一主旨的話題，陳述對象是明確集中的，圍繞同一陳述對象所展開的話題，前后銜接緊湊，思維順勢而下。如果轉(zhuǎn)換了陳述對象，話題的一致性因素遭到破壞，語句就不連貫。（當然，頂真手法運用的情況又另當別論）例一.與上下文接最恰當?shù)囊豁検牵?分）（1997年）

泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。------

為“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千嶂奇觀?！?/p>

A.元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁，B.門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。門兩旁有石刻對聯(lián)一副，C.元代石刻“天門銘”在門外西。門兩旁有石刻對聯(lián)一副，D.門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁，例二.填到橫線上與上下文銜接較好的一項是（3分）（92年）

小明爬到床底下，偷偷躲了起來，從床下拽了出來，送到幼兒園去了。A.媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他，B.但后來還是讓媽媽給找到了, C.使媽媽找了好久，終于把他找到，D.但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他，例三.填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當?shù)囊唤M是（2000年春季）公安干警及時趕赴現(xiàn)場偵察，中午12時，______

A．在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲

B．在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲

C．犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款

D、在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款

二.雙面對應(yīng)原則

例四：給下列語句選擇一個恰當?shù)奈簿?。對愛好文科的學(xué)生，加強文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習呢？還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？＿＿＿＿。

Ａ．從長遠的觀點看，我們認為這樣做是很不恰當?shù)摹?/p>

Ｂ．如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實際工作中就可能作出錯誤的回答。Ｃ．為了使學(xué)生有唯一的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答應(yīng)該是肯定的。Ｄ．只要認真想一想中等教育的培養(yǎng)目標，我們就會說：不可以。

三、意境協(xié)調(diào)原則

遇到寫景抒情性的描寫文字，不管它寫的什么景抒的什么情，也不管是

先寫景后抒情，或先抒情后寫景，或景就是情，情就是景，都應(yīng)考慮情景的相融性。因為一句語句所要表達的意思不可能與它所依賴的語境相違背，在特點、在風格、在情調(diào)上都要循導(dǎo)著所設(shè)定的方向演繹。

例五：為下文的括號初選擇最貼切的句子，將序號填入。（90年上海）

這是一個秋季的薄陰的天氣。（）；巖面與草叢都從濕潤中透出幾分油油的綠意，而瀑布也似乎分外地響了。

A、厚厚的云在我們頂上罩著

B、層層的云在我們頂上浮著 C、薄薄的云在我們頂上壓著

D、微微的云在我們頂上流著

例六：選出銜接恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

從槐樹葉底，朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；ǖ乃{朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。說到牽?；?，我以為藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好還要在牽?；ǖ?，＿＿＿＿，使作陪襯。Ａ．叫長著幾叢蓬蓬勃勃的柔嫩細長的小草 Ｂ．叫長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草 Ｃ．叫長著幾株色彩繽紛的花型和異的秋菊 Ｄ．叫長著幾棵枯葉低垂蕭瑟蒼黃的衰草

例七：選出上下文銜接恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

從窯洞里出來，我們一行來到后山坡的棗樹底下。，墳頭上幾莖枯草在寒風中飄搖，墓邊棗樹在夜風中悲泣。

A.皓月清風，白云輕繞

B.冷月清風，白云孤墳 C.烘云托月，白云孤墳

D.繁星冷月，樹影婆娑

四.邏輯.事理關(guān)系的對應(yīng)原則

事物的發(fā)展變化和人們對事物的認識總是遵循一定的邏輯，探詢它們的演繹程序，就能使我們正確地建立起語句銜接關(guān)系。

語段內(nèi)部的句子排列次序是句子根據(jù)語意的需要進行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規(guī)律：或以空間先后為序；從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時間先后為序；或以事物發(fā)展前后為序；或以人們的認識規(guī)律為序，由表及里、由淺入深。

例八：.將下列四句話填在下面的橫線上，順序最恰當?shù)囊唤M是（）

（1996年）某校師生野營訓(xùn)練來到村里，和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。

①就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，②不顧一天行軍的疲勞，③馬上扔下背包，④聽到大雨即將來臨的廣播，A.②④①③

B.①④②③

C.④②③①

D.④①②③

這是按照人物的一般活動程序進行語言組織。結(jié)合原題中的上下句我們可以很清楚的建立起④③①的組織順序。關(guān)鍵是②這一表達心理態(tài)度的動作該處于什么位置。遵從一般邏輯，它應(yīng)該是人物具體活動之前的心理前奏，而“扔下背包”就是投入戰(zhàn)斗的開始，所以它應(yīng)在③之前，最終答案選擇C。

例九：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當?shù)囊豁検牵?998年）

國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉。

A、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管

B、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管

C、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重

D、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重

先看四個選項中的前兩個分句。從一般行為程序看，首先是領(lǐng)會上級批示，然后有購置污水處理設(shè)備之行為實施，答案就限定在A 和B兩項了。再看選中后兩個分句，從基本事件邏輯看，環(huán)保工作沒人管是因。污染問題越來越嚴重是果，先因后果，所選答案必須是C項。這是邏輯推演法。

例十：依次填入下而橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是(2001春季)

我獨坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之廣，宇宙之大，此時卻仿佛只有我和我的書友存在。

①陽光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上，②連平常我喜歡聽的鳥鳴聲“光棍好過”，也聽而不問了，③窗外粼粼碧水，絲絲垂柳，④這都是我平常最喜愛的東西，現(xiàn)在也都視而不見了 A．③①④②

B．①②③④

C．①③④②

D．③④①② 五.結(jié)構(gòu)一致原則

一組在統(tǒng)一話題下的句子，對多事物或一種事物的多方面進行敘述時，它們名自的內(nèi)部語法結(jié)構(gòu)往往有組合上的一致性。也就是說，在備選句中，如果有結(jié)構(gòu)上與前后句結(jié)構(gòu)相同的句子也就往往是能夠保持連貫的句子。

例十一：下列各句括號內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當?shù)囊唤M是（1998）①魯大海－－四鳳的哥哥，魯貴的長子，他身體魁偉，（a.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑，）兩頰微微陷下去。②天山連綿幾千里，（a.不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流，b.不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，）處處有豐饒的物產(chǎn)。

A、①a ②a

B、①a ②b

C、①b ②a

D、①b ②b ①句選填的是兩個結(jié)構(gòu)不同的短語：a是偏正短語，b是主謂短語。①句應(yīng)選b，它能與前后分句的結(jié)構(gòu)一致，使語言更連貫。②句中b項歸類更合理，即將“草原、森林”歸為一類，將“溪流、湖泊”歸為一類。a項顯然分類混亂。例十二：依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是（）(1)每逢深秋時節(jié)；

松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。(2)遠眺群山環(huán)抱，近看小河流水，茶園藏綠，松竹并茂。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠； ④層林疊翠，白云繚繞；

A、①②

B．①④

C、②③

D、②④

本例中，(1)句須選擇②，除了“俯瞰”后作一停頓，以更恰當?shù)仡I(lǐng)起后文全部內(nèi)容這一因素之外，“槐榆丹楓”四音節(jié)詞語與其后的“松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽”四音節(jié)詞語相銜接，形成比較整齊的效果也是一個重要因素。(2)句須選擇④，除了與原文“群山環(huán)抱”相銜接，以更好地體現(xiàn)“遠眺”的視線逐漸推遠這一因素外，以“繞rao”結(jié)句，與原文“近看”句中以“茂mao”結(jié)句，形成比較整齊的音韻效果，也是一個重要因素。最終答案D。六.頂真原則:上句結(jié)尾作下句開頭（有時是前句的賓語作后句的主語）

語言表達要實現(xiàn)文意轉(zhuǎn)換，往往借助某種詞語或語句在形式上的關(guān)聯(lián)，巧妙嫁引，形成自然過渡，而不致于變換倉促。

例十三：分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項是（1995年）

① 遠處看，山頂上明顯地有座寶塔?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。② 遠處看，寶塔明顯地坐落在山頂上。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。

③他們在工廠里向工人學(xué)習排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。

④他們在工廠里向工人學(xué)習排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

本例中，選擇②是因為它上句以“技術(shù)活”結(jié)束，下句“這些（技術(shù)）活”開頭，借助語詞的頂真就實現(xiàn)了內(nèi)容的自然承轉(zhuǎn)。又譬如“山上有座廟，廟里有棵樹，樹上兩只鳥，鳥兒叫喳喳”也是類似組織方式。

七.綜合運用多種對應(yīng)原則

以上種種分析都是從一個獨立的角度來考慮，有時在一個語段中，要建立起正確的銜接關(guān)系，還需要我們把幾種原則綜合運用起來。

例十四：填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（）（1999年）

去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。＿＿＿＿＿＿＿江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。

①這兒的景色真是美極了！

②那兒的景色真美！

③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，⑤帆影點點的江面上碧波粼粼

⑥江面上帆影點點，碧波粼粼，A．②③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤D．①④⑥

先看上承的①②兩句，在這兩句只能選擇②，因為作者回憶是彼時彼地的事，就不能用句中的“這兒”來指代，這是語義背景所決定的。再看下接的⑤⑥兩句，這兩句中只能選擇⑥。因為⑥中“江面上”居于主體地位，與后文同樣居于主體地位的“江岸后面”形成同類并列，合于語言表達講究語義對舉、形式對稱的要求。那么③④句又如何選擇，從而幫助實現(xiàn)上下文意的轉(zhuǎn)換呢？這兩句敘述方式差別不大，主要看③句以“江邊”置于句末，這與⑥句中居于首位的“江面”能形成語詞上的頂真式聯(lián)接，從而使語意嫁接、導(dǎo)引，實現(xiàn)自然過渡，所以選擇③句。最終選擇項是A。這就是綜合分析。

例十五：與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是(2000年)讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。_____，必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣，以至于變化氣質(zhì)；______，譬如漫游“十里洋場”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。_____，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

① 多讀如果徹底。

②少讀如果徹底。③多讀而不求甚解

④少讀而不求甚解。

⑤世間許多人讀書只為裝點門面。

⑥世間許多讀書人只為裝點門面。

A.②③⑤

B.①③⑥

C.②④⑤

D.①④⑥

從原題的首句來看，作者肯定了某種“少讀”行為，而否定了某種“多讀”行為，從某種褒貶態(tài)度來看，.①②句中要選擇②，③④中要選擇③；這是語義背景所決定的。而 ⑤句只能選擇 ⑤，因為原文評論的對象是“讀書”，而⑥評論的對象是“讀書人”，只有 ⑤與原文表達的中心對象一致；這又是中心一致原則決定的。八.與題干順序一致原則

例十六：請選出與上下文聯(lián)系最緊密的一句。

……四叔一知道，就皺一皺眉，道：“這不好?？峙滤翘映鰜淼?。（）此后大約十幾天，大家正已漸漸忘卻了先前的事，衛(wèi)老婆子忽而帶了一個30多歲的女人進來了，說那是祥林嫂的婆婆。

Ａ．不多久，這推想就證實了：她誠然是逃出來的。Ｂ．這推想不多久就證實了：她誠然是逃出來的。Ｃ．她誠然是逃出來的，不多久，這推想就證實了。Ｄ．她誠然是逃出來的，這推想不多久就證實了。

四、課堂練習與講析： 練習題

1.人才和奴才難以兼得，愛人才的得不到奴才。A、愛奴才的得不到人才

B、奴才不可能又是人才

C、人才不可能又是奴才

D、不可能愛人才又愛奴才

2.還是那只白鷺，守著一方寒塘，①，想是②，故而徘徊不已，把一雙鋼翅③。Ａ．①不忍離去，也不肯離去②見過劫難，也見過復(fù)興③合了又張，張了又合。Ｂ．①不肯離去，也不忍離去②見過復(fù)興，也見過劫難③合了又張，張了又合。Ｃ．①不肯離去，也不忍離去②見過劫難，也見過復(fù)興③張了又合，合了又張。Ｄ．①不肯離去，也不忍離去②見過劫難，也見過復(fù)興③合了又張，張了又合。

3.外國有位心理學(xué)家，通過研究，對口語表達得出這么一個公式：傳遞信息的總效應(yīng)＝詞語（７％）＋語調(diào)（３８％）＋面部表情（５５％）。這個公式實在過于夸張，但卻也說出一個真諦：＿＿＿。

Ａ．口語表達的手段，絕大部分是表情和語調(diào) Ｂ．口語表達時，運用詞語肯定不重要

Ｃ．口語表達離不開語調(diào)、表情等輔助手段 Ｄ．口語表達主要依賴語調(diào)和表情 4.：選出與例句銜接恰當?shù)囊豁棥?/p>

她，已經(jīng)年過50，對于演員年齡是大了些，可是＿＿＿＿。Ａ．只要聽她唱，就會覺得她還很年輕 Ｂ．只要聽她唱，就會發(fā)現(xiàn)她還很年輕 Ｃ．只要看她的外貌，就會發(fā)現(xiàn)她還很年輕 Ｄ．只要看她的外貌，就會覺得她還很年輕

5：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當?shù)囊唤M是（）各組級領(lǐng)導(dǎo)干部要＿＿＿努力為人民群眾辦實事辦好事。

Ａ．增強公仆意識，密切同人民群眾的聯(lián)系，堅持群眾路線，牢固樹立勤政為民的思想，Ｂ．堅持群眾路線，密切同人民群眾的聯(lián)系，增強公仆意識，牢固樹立勤政為民的思想，Ｃ．堅持群眾路線，增強公仆意識，牢固樹立勤政為民的思想，密切同人民群眾的聯(lián)系，Ｄ．增強公仆意識，牢固樹立勤政為民的思想，堅持群眾路線，密切同人民群眾的聯(lián)系，6.填入下文橫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検?陽谷縣示：為景陽岡上，新有一只大蟲，傷害人命?，F(xiàn)今限各鄉(xiāng)里正并獵戶人等行捕，未獲。如有過往客商人等，可于已、午、未三個時辰，結(jié)伴過岡；＿＿。各宜如悉。政和年月日。Ａ．其余時分及單身客人，不許過岡，恐被傷害性命 Ｂ．其余時分及單身客人，恐被傷害性命，不許過岡 Ｃ．單身客人于其余時分，不許過岡，恐被傷害性命 Ｄ．單身客人于其余時分，恐被傷害性命，不許過岡

第二課時

一、復(fù)習舊課、導(dǎo)入新課

二、語句銜接題解題指導(dǎo)學(xué)生做練習，教師引導(dǎo)總結(jié)方法：

填入下面各題橫線上的句子，與上下文銜接最恰當?shù)姆謩e是（答案填在題后的括號里）1.盧梅坡的詩句”梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香“，常被人引用，借以說明。

Ａ.任何人和事物都各有短長（短處和長處）Ｂ.任何人和事物都各有缺憾（包含了”短處“）Ｃ.任何人和事物都各有千秋（長處）

Ｄ.對任何的人和事物都各有所愛（偏重在感情）

〖 B 〗 解題思路:分析關(guān)鍵詞

2.而且是發(fā)現(xiàn)最早或說最原始的思維形式。皮亞杰的工作說明，兒童正是最先出現(xiàn)頓悟思維，此后才依次出現(xiàn)形象思維和邏輯思維。Ａ．思維不僅是人類基本思維形式，Ｂ．因為頓悟思維是人類的基本思維形式，Ｃ．頓悟思維不僅是人類的基本思維形式，Ｄ．人類的頓悟思維能力是直接從其祖先 那里繼承下來的，（沒有關(guān)聯(lián)詞，也不是遞進關(guān)系）

〖 C 〗 解題思路:抓住關(guān)聯(lián)詞

3.(1)今天科學(xué)技術(shù)事業(yè)的繁榮固然離不開科學(xué)技術(shù)工作者的創(chuàng)造性勞動，但從根本上說，它是一定經(jīng)濟社會關(guān)系的產(chǎn)物。(2)一個國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是以它的經(jīng)濟、文化教育水平為基礎(chǔ)的。(3)沒有堅實的經(jīng)濟力量和高度的文化教育水平，就不會有科學(xué)技術(shù)的繁榮。(4)反過來，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又以巨大的力量推動著經(jīng)濟社會的進步。(5)離開科學(xué)技術(shù)的推動，經(jīng)濟社會就會萎縮，社會發(fā)展就會緩慢。(6)在這里__________________________ Ａ．我們看到科學(xué)技術(shù)工作者的努力與科學(xué)技術(shù)事業(yè)發(fā)展的辯證關(guān)系。

Ｂ．我們看到了科學(xué)技術(shù)工作者創(chuàng)造性勞動與社會經(jīng)濟發(fā)展的辯證關(guān)系。

Ｃ．我們看到了科學(xué)技術(shù)事業(yè)的繁榮與文化教育水平的辯證關(guān)系。

Ｄ．我們看到了科學(xué)技術(shù)事業(yè)的發(fā)展與經(jīng)濟力量、文化教育水平的辯證關(guān)系。

〖 D 〗

解題思路:篩選關(guān)鍵句

4.可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門

。Ａ．但他父親終于帶走了他（陳述對象不一致）Ｂ．但他父親終于把他帶走了（陳述對象不一致）

Ｃ．但他終于隨著他父親走了（”隨“與被動狀態(tài)不相符）

Ｄ．但[他]終于被他父親帶走了（省略了陳述對象”他“）

〖 D 〗

解題思路:把握對象

5.今天在此追悼李公樸、聞一多先生，時局極端險惡。但此時此地，有何話可說？我謹以最虔誠的信念，向殉難者默誓：心不死、，和平期、，殺人者終必覆滅。Ａ．人民無比沉痛

志不絕

爭取民主

Ｂ．人民異常悲痛

志不絕

民主有望 Ｃ．人民異常悲痛

意志堅

民主自由 Ｄ．人民生活痛苦

斗志昂

民主有望

〖 B 〗

解題思路:剖析句子結(jié)構(gòu)

6.對于愛好文科的學(xué)生，加強文科的輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習呢？還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、和生物？______

Ａ．從長遠的觀點看，我們認為這樣做是很不恰當?shù)摹?/p>

Ｂ．如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實際工作上就可能作出錯誤的回答。Ｃ．為了使學(xué)生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答應(yīng)該是肯定的。

Ｄ．只要認真想一想中等教育的培養(yǎng)目標，我們就會說不可以。

〖 B 〗

解題思路:注意照應(yīng)

7.對于國內(nèi)外、省內(nèi)外、縣內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外的具體情況，不愿作系統(tǒng)的周密的調(diào)查和研究，僅僅根據(jù)一知半解，根據(jù)”想當然“，就在那里發(fā)號施令。________________________ 〖 A 〗

Ａ．這種主觀主義的作風，不是還在許多同志中間存在著嗎？(存在。反問

+否定詞)Ｂ．這種主觀主義的作風，難道還在許多同志中間存在著嗎？（不存在，反問）Ｃ．這種主觀主義的作風，莫非還在許多同志中間存在著吧？(揣測，不肯定)Ｄ．這種主觀主義的作風，依然還在許多同志中間存在著嗎？(設(shè)問，看不

出是否存在)解題思路:揣摩語氣

8、甲

經(jīng)多日偵察，我公安人員獲取了確鑿證據(jù)后。（書面語）Ａ．一下子就把犯案的逮住了（口語）Ｂ．一舉將兇犯逮捕歸案（書面語）Ｃ．一下子就抓住了犯案的（口語）Ｄ．一下子就逮住了犯案的（口語）

〖 B 〗 解題思路:比較色彩(語體色彩)

8、乙

解放后，小城中別的教師都只能稱”老師“，沒人稱”先生“，這是趙先生作為教育界元老的唯一特權(quán)。（褒義）

Ａ．只有他能稱什么”先生“，并且能稱一個什么”老先生“之類（貶義）

Ｂ．但他卻被人們親切地稱呼為”先生“，甚至還離不開一個”老“字等等（褒貶不清）

Ｃ．唯獨他不但能稱”先生“，且還要冠以”老“字（褒義）

Ｄ．然而他，人們卻常常稱他一下”老先生"的稱呼（重復(fù)）

〖 C 〗

解題思路:比較色彩(感情色彩)９．

崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。

Ａ．一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。(雄奇

壯麗)Ｂ．沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦

削。(陰冷衰敗荒涼)Ｃ．在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。(雄奇)Ｄ．一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對

岸的峭壁上。

〖 B 〗

解題思路:體味語境

10.(統(tǒng)領(lǐng)句)明代地理學(xué)家徐霞客，留下散文詩般的著作《徐霞客游記》；發(fā)明炸藥的諾貝爾，出版過詩作《兄弟們》和小說《在光明的非洲》；著名數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青，常從數(shù)學(xué)王國到文學(xué)王國來換換腦筋。

（材料分析）〖 B 〗

Ａ．說起科學(xué)來，還應(yīng)當想到它的一門嫡親 ── 文學(xué)。（與科學(xué)家和他們的文學(xué)成就搭不上邊）

Ｂ．卓越的科學(xué)家，往往有較高的文學(xué)造詣。Ｃ．文學(xué)作品不但有文學(xué)價值，還有寶貴的科學(xué)價值。（強調(diào)文學(xué)的價值，不能統(tǒng)率下文）Ｄ．科學(xué)上的許多問題往往借助想象豐富的文學(xué)來解決，那些流芳千古的科學(xué)家，都著有具備科學(xué)性的不朽篇章。（強調(diào)文學(xué)的作用，與下文不符）解題思路:借助段內(nèi)結(jié)構(gòu)

三、課堂小結(jié): 通過以上十個例子的討論，我們可以總結(jié)出解答語句銜接類試題的十種基本思路： 1.分析關(guān)鍵詞

2.抓住關(guān)聯(lián)詞 3.篩選關(guān)鍵句

4.把握對象 5.剖析句子結(jié)構(gòu)

6.注意照應(yīng)

7.揣摩語氣

8.比較色彩（語體、感情）

9.體味語境

10.借助段內(nèi)結(jié)構(gòu)

四、課后練習完成強化訓(xùn)練題

第三篇：語句排序銜接答題技巧

語句排序及其答題技巧

第一節(jié) 語句排序概述

語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個（一般是5個或6個）打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順的試題。

這是2008年國考試卷中出現(xiàn)的一種新的試題題型。2010年山東等十三省聯(lián)考也用了這種題型。這種試題相對而言難度較高，表面上考查了考生的語感，實則考查了考生對于文體風格及特征的掌握情況，測查了考生的語言文字綜合功底與邏輯思維能力。

從試題的難度來講，語句排序型試題題加深了言語理解與表達的測試難度，更能體現(xiàn)出考生的綜合素質(zhì)和思維能力，也更能體現(xiàn)出考查的效度。盡管這種題型屬于一種新的試題，但是有可能成為一種考查的趨勢，并取代語句銜接題，體現(xiàn)在今后的國考及地方省市公務(wù)員考試中，考生一定要引起足夠的重視！

語句排序型試題，從試題表述形式上看，好像和判斷推理部分的事件排序型試題差不多。但是仔細研究就會發(fā)現(xiàn)，這種試題主要考查對文段的內(nèi)部邏輯關(guān)系的把握，不是事件發(fā)生的先后順序。其實，命題這是在近幾年考試試題題類型中，創(chuàng)新了一種考查微觀聯(lián)句成篇的寫作能力的試題。由于這種純微觀角度的考查，就像做細節(jié)推斷題一樣，比較花費時間。因此，在短時間內(nèi)理清句子間的邏輯關(guān)系，就變得非常困難，也就增加了做題的難度。

從命題的基本形式看，語句排序型試題可分語境類和非語境類兩種。語境類試題在題干語句中設(shè)置了語言環(huán)境，因此，在排序的基礎(chǔ)上，又增加了與整個語境協(xié)調(diào)的考查。這類試題又包括有具體上下文的直接設(shè)置語境題和按特定要求調(diào)整語序的間接設(shè)置語境題兩小類。非語境類試題的題干語句沒有設(shè)置語言環(huán)境，因而不必考慮與整個語境的銜接，只要做到句與句間的思路清晰與連貫就行。

語句排序型試題題設(shè)的提問方式一般是“將以下6個（或5個）句子重新排列組合??排列組合最連貫的是”或者“依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是”等等。

例如：將以下6個句子重新排列組合：

①任何心理活動，任何創(chuàng)作，也許都具有“一次性”。

②揣度別人是很困難的。子非魚，安知魚之樂? ③作者的回顧，事后的創(chuàng)作談，能在多大程度上與實際創(chuàng)作情狀復(fù)合，是值得懷疑的。

④甚至揣度自己也未見得容易多少。

⑤人不能把腳兩次伸進同一條河里。

⑥比方說這篇小說寫過這么久了，盡管我現(xiàn)在能盡力回憶當時寫作的心境，但時過境遷，當時的心境是絕對不可能再完整準確地重現(xiàn)了。

排列組合最連貫的是：

ａ．③⑥⑤②④① ｂ．⑤①⑥③②④

ｃ．①⑥③⑤②④ ｄ．②④⑥③⑤①

【解析】d。在本題中，我們發(fā)現(xiàn)了一個表示遞進關(guān)系的詞語，“甚至”，“甚至揣度自己也未見得容易多少。”那么它前面就應(yīng)該是語義弱化一些的，指揣度難易方面的句子。因此，②就正好就應(yīng)該在④之前。句⑥出現(xiàn)了“比方說”這樣的字眼，很明顯是在舉例子。前邊必定要有觀點。⑥舉例說明的是自己盡力回憶從前寫作的心境，但是非常困難，不能完全準確再現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)，這正好是對④的觀點例證。③則是推己及人，通過自己的經(jīng)驗，提出作者的回顧和創(chuàng)作談是值得懷疑的。接下來，用⑤這樣的眾所周知的哲理來佐證，最后得出自己的結(jié)論①?；剡^頭再看一下，這一結(jié)論是對“心理活動”和“創(chuàng)作活動”二者的結(jié)論，而句②④說的是心理活動，③⑥說的是創(chuàng)作活動，而從句①中，先出現(xiàn)“心理活動”，后說“創(chuàng)作活動”，可知作者先談心理活動②④，后談創(chuàng)作活動⑥③。因此正確答案毫無疑問，故選d。

第二節(jié) 語句排序型試題的答題步驟 語句排序型試題雖然有表述材料，也有語句結(jié)構(gòu)，有文章體裁，也有中心內(nèi)容，但其與片段閱讀不同，片段閱讀的表達內(nèi)容、語句結(jié)構(gòu)、文章體裁、中心內(nèi)容等在題干中有著完整的體現(xiàn)，而語句排序型試題題干中的5個或6個語句是雜亂無章的，毫無結(jié)構(gòu)可言，其正確答案才是一個完整的片段。因此，在解答時，必須按照一定的答題步驟一步一步的來完成。

一、認真閱讀語句，明確體裁和中心

解答語句排序型試題，首先要認真閱讀每一個語句，把握語句特點，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語句是圍繞什么中心展開的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我們可以根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來確定首句或尾句。

二、明確材料結(jié)構(gòu)，理清答題思路

不同體裁的文章思路也會有所不同：記敘文的句序常常以時間空間或事情的發(fā)展過程（起因、經(jīng)過和結(jié)果）為順序；議論文的句序，常常把觀點放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問題、分析問題、解決問題；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序（時間、空間、邏輯）。理清思路，有利于從整體上大體理順句序。一段寫景的順序由觀察的角度決定，是俯視、仰視、平視，是從遠到近，還是從上到下，是移步換景還是定點觀察。寫景的句子常用比喻、擬人等修辭手法，常采用整散結(jié)合的句式，講究押韻、平仄、對稱等。

三、抓住語言標志，把握句子間的邏輯關(guān)系

從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。而這些關(guān)系往往體現(xiàn)在一些語言標志上，如關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)：或并列、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進、或因果??；暗示性詞語的使用：“同時”表示并列，位在后，“與此同時”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關(guān)系，中間不可插入別的詞語；“首先”、“其次”、“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“過去”、“現(xiàn)在”與“將來”，表示時間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類”，表示綜合等等；有指代意義的詞語：有指代意義的詞語往往緊跟在所指代的內(nèi)容后面；句子之間的過渡、對應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上），也往往體現(xiàn)語

言順序的一致性；陳述對象前后一致。抓住這些語言標志，可以把握句與句之間的邏輯關(guān)系，有利于盡可能多地確定出必然相連接的句子。

四、連讀語感檢驗，確定正確答案

有的題干語句，句間關(guān)系比較隱晦，甚至多有分岔，可以多解，在排定語序時仍要經(jīng)意而為，不可草率。因此，通過前面三步，已將幾個語句初步排成了片段，這時要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方，如果有，即予調(diào)整，直到感覺流暢為止。

第三節(jié) 語句排序型試題的答題方法

事物的聯(lián)系具有普遍性，孤立的單個句子在片段中是不存在的，它必然會與文章整體、所在片段、前后句發(fā)生某種必然的聯(lián)系。同時，從語言連貫的要求來看，它也要求前后句子保持某種關(guān)系。因此，我們就可以抓住這些聯(lián)系來分析語句排序型試題的規(guī)律，從而探索出科學(xué)實用的答題方法。

一、前后勾連法

既然是排序，那么，這些語句無論從內(nèi)容上還是形式上，都會具有一定的關(guān)聯(lián)性。這種關(guān)聯(lián)性主要體現(xiàn)在語句在篇章結(jié)構(gòu)中的作用上?！扒度胧健钡木渥樱纫肮辞啊?，又要“連后”，它的作用就承前啟后。只有這樣，才能使句子的銜接緊密，脈絡(luò)貫通。例如：把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。

奧林匹亞的廢墟之美，究竟屬于哪種美呢？________。

①因而殘垣斷壁失去部分的構(gòu)圖，也就容易讓人通過想象獲得。②也許廢墟和殘垣斷壁本身就是美，這種美與其整體建筑結(jié)構(gòu)左右對稱有關(guān)。

③不論是帕臺農(nóng)神廟還是厄瑞克特翁廟，我們推想它失去的部分時，不是依據(jù)實感，而是依據(jù)這種想象。④我們的感動，就是看到殘缺美的感動。

⑤這想象的喜悅，不是所謂空想的詩，而是悟性的陶醉。

【解析】②③⑤④①。該題的第⑤句特別需要關(guān)注，因為它的開頭“這想象的喜悅”起到了“勾前”的作用——緊承③句末尾的“而是依據(jù)這種想象”；它的結(jié)尾“悟性的陶醉”起到了“連后”的作用——連接著④句的開頭“我們的感動”。這樣，③⑤④就形成了一個近似頂真修辭格的勾前連后的句群。

二、層次分解法

將語句排序后所得到的答案是一個片段，這個片段所表達的內(nèi)容就可能存在著不同的層次，因此，多個句子的排序，為確保其快捷性和精確性，必須首先從大的方面把握其內(nèi)部層次（粗排），然后再在同一層次內(nèi)調(diào)整（細排）。如果標點符號已經(jīng)明確表明了層次，則更要牢牢抓住。最后把這幾個層次的語句組合成正確答案。

同理，在給句子排順序，感到比較困難時，我們還可以先將意思上有緊密聯(lián)系的句子組合成句子“單元”，化零為整；然后按照這段話的思路和層次把句子“單元”進行組接整合，從而完成排序。這實質(zhì)上是層次分解法的具體運用。

例如：把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①《禹貢》主要以山脈、河流和海洋為自然分界，把所描述的地區(qū)分為九州，不受當時諸侯割據(jù)形勢的局限，把廣大地區(qū)作為一個整體來研究，分別闡述九州的山川、湖澤、土壤、物產(chǎn)等，是自然區(qū)劃思想的萌芽。

②此后，主要論述疆域、政區(qū)建制沿革的著作不斷涌現(xiàn)，除正史有地理志外，各省、府、州、縣也多編有地方志。

③《山經(jīng)》以山為綱，綜述遠及黃河和長江流域之外的廣大地區(qū)的自然條件。

④班固所著《漢書·地理志》是中國第一部疆域地理著作。

⑤中國最早的區(qū)域地理著作是戰(zhàn)國前后出現(xiàn)的《山經(jīng)》和《禹貢》。a．⑤③①④② b．⑤③①②④ c．④②③⑤① d．④②③①⑤

【解析】b。供排序的句子分為三個層次：⑤句為第一層次，總提“中國最早的區(qū)域地理著作”——“《山經(jīng)》和《禹貢》”；③①句為第二層次，分述“《山經(jīng)》”和“《禹貢》”；②④句為第三層次，總說“中國區(qū)域地理著作”此后的發(fā)展情況，而④句則是對②句的例證。這樣，五句話就形成了“總—分—總”三個鮮明的層次。據(jù)此，橫線上的五句話應(yīng)排列為⑤③①②④，故選b。

三、行文脈絡(luò)分析法

就是分析行文的邏輯關(guān)系。只要行文，就會體現(xiàn)出一定的邏輯關(guān)系，無論敘事、狀物還是說理，在行文時都要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如果在表述的過程中違背了這些事理的邏輯，就必然會影響到語句的連貫性。因此，通過對行文脈絡(luò)的分析，就可以確定語句的排列順序。

例如：依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）。

人格，________。________，________，________，________。

①它要求一個人應(yīng)有高尚的道德追求

②勇于承擔對他人、對社會的道德義務(wù)

③是做人的尊嚴、價值和品質(zhì)的總和

④正確處理個人與他人、個人與社會的關(guān)系

⑤是指人與動物相區(qū)別的內(nèi)在規(guī)定性 ⑥做到自尊、自愛、自強、自律 a．③⑥①④⑤② b．③⑤①②⑥④ c．⑤②①⑥④③ d．⑤③①②④⑥

【解析】d。因為一個人有了①句中的“高尚的道德追求”，才能夠做到②句中的“勇于承擔對他人、對社會的道德義務(wù)”；正因為能夠勇于承擔②句中的“對他人、對社會的道德義務(wù)”，才能夠做到④句中的“正確處理個人與他人、個人與社會的關(guān)系”；正因為能夠“有高尚的道德追求”“勇于承擔對他人、對社會的道德義務(wù)”“正確處理

個人與他人、個人與社會的關(guān)系”，才能夠做到⑥句中的“自尊、自愛、自強、自律”。為此，該題第二個句號前的四道橫線上應(yīng)依次填上①②④⑥。而⑤③則是對“人格”的介定，其中⑤介定范疇，③介定內(nèi)涵。為此，該題第一個句號前的兩道橫線上應(yīng)依次填上⑤③。故選d。

四、關(guān)聯(lián)詞語提示法

關(guān)聯(lián)詞語在我們做言語理解與表達的題目的時候，有很大的幫助，能幫助我們更快地找到重點句，主旨句。同樣，關(guān)聯(lián)詞語所代表的語義關(guān)系在語段中是邏輯關(guān)聯(lián)的，在句子拆分以后，我們可以通過關(guān)聯(lián)詞語來找到它的上下句。所以，做言語理解與表達的題目，常用關(guān)聯(lián)詞必須像我們記憶乘法表那樣，熟記熟背，張口就來。

關(guān)聯(lián)詞語在語句中有強化語意關(guān)系的作用，如“也”“但”“而且”等連詞引起的句子常常處在后續(xù)位置，這就為我們排定句子的前后順序提供了一條線索。

例如：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）。

鐵路客車動車組先進的計算機網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)________，________，________，________，________。列車防火系統(tǒng)也很先進，重要設(shè)施都附有防火裝置。

①并與地面通訊，實現(xiàn)地面對列車的監(jiān)控

②能實現(xiàn)對動車組各個系統(tǒng)的控制

③一旦出現(xiàn)異常情況，動車組即可自動減速或停車

④同時對系統(tǒng)進行監(jiān)視和故障診斷

⑤無需人為干預(yù)

a．②①⑤④③ b．②④①③⑤ c．⑤③④②① d．⑤④①③②

【解析】b。該題①②④句講的是“動車組”的優(yōu)越性，而依據(jù)④句開頭的“同時”和①句開頭的“并”，這個句群的內(nèi)部排序應(yīng)為②④①。而③句開頭的“一旦”表明這是一種突發(fā)情況，⑤句中的“無需人為干預(yù)”照應(yīng)的正是③句中的“自動減速或停車”。據(jù)此，橫線上的五句話應(yīng)排列為②④①③⑤，故選b。

五、名詞代詞確認法

在片段閱讀中，代詞指代題是一種命題形式，我們在做語句排序型試題的時候，也可以充分運用這代詞來幫助我們加快確定語句的順序。

為了保持句子在表意上的簡潔性，往往在后續(xù)句子中使用代詞來稱代前文已經(jīng)陳述、說明的內(nèi)容，這就為我們排定句子的前后順序提供了一個路標。同樣，如果句子中出現(xiàn)的有表示動作主體的名詞，同時還有代詞，那么我們可以判定，肯定名詞在前，指代這個名詞意義的代詞在名詞句子之后了。

例如：排列下邊五個句子的順序，使之成為語意連貫的一段話。

①他穿著很舊的布馬褂，破皮鞋，顯得很寒酸。

②現(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個學(xué)生糊口。篇二：語句銜接題答題技巧

語句銜接題答題技巧

語言銜接，是指句子與句子之間銜接自然、連貫，合乎人們的思維規(guī)律。語句的連貫是中學(xué)生語言運用方面的一個基本要求，由于它能考查考生的分析能力、邏輯推理能力和語言表達能力，所以經(jīng)常在中考語文中出現(xiàn)。要做好語言銜接題，可以從這幾方面入手：

一、看主語是否一致

例

1、命運，其實是公平的，它遵循一條鮮為人知的補償原則，它青瞇不斷拼搏的強者，_________，收獲也最多。

a.強者在生活中失去太多 b.強者盡管在生活中失去太多

c.生活讓強者失去太多 d.讓在生活中失去了太多的強者 解析：一般情況下，在一句話中要保持主語不變，這樣可以避免句意混亂現(xiàn)象的發(fā)生，會使句子更連貫。例句就一句話，它的主語是“命運”，這個主語應(yīng)貫穿語句始終。a、b主語是“強者”，c主語的“生活”，只有d主語才是“命運”。

二、看前后是否照應(yīng)

例

2、根據(jù)下面這段話的意思，填到橫線上與上下文銜接恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

有的知識只須淺嘗，有的知識只須粗知。只有少數(shù)專門知識需要深入鉆研，仔細揣摩。所以，而對于少數(shù)好書，則要精讀，細讀，反復(fù)地讀。a、有的書只須讀其中一部分，有的書必須咀嚼揣摩。b、有的書必須咀嚼揣摩，有的書只須讀其中一部分。c、有的書只須讀其中一部分，有的書只須知其中梗概。d、有的書只須知其中梗概，有的書需要鉆研、咀嚼。

解析：語句要前后照應(yīng)，上遞下接。這段話前兩句分別講了對待不同知識的兩種態(tài)度，后兩句應(yīng)與這兩種態(tài)度相照應(yīng)。所以，橫線上填的應(yīng)對應(yīng)第一句，比較分析選項可知應(yīng)選c。

例3；與下面的話銜接最順當?shù)囊痪涫?/p>

生產(chǎn)襯衫的關(guān)鍵工序是上領(lǐng)子和上袖子。二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長，a、二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強，三廠上袖子的技術(shù)比二廠強。b、三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有二廠好，上袖子的技術(shù)比二廠強。

c、三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有二廠好，二廠上袖子的技術(shù)沒有三廠強。

d、二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強，上袖子的技術(shù)沒有三廠強。要做好此題，就是緊扣關(guān)鍵詞“各有所長”和“二廠和三廠”。從順序一致性來看，應(yīng)先寫“二廠”，再寫“三廠”，由此可以排除b、c兩項。而d項又不能跟“各有所長‘呼應(yīng)，也要排除。只有a項先講“二廠”再講“三廠”，又突出“各有所長”。為正確答案。

三、看句式是否整齊

例

3、根據(jù)上下文，填寫在橫線上的語句最恰當?shù)囊豁検?)少男少女們從我的身邊走過。飄動的黑發(fā)，_________，仿佛整個世界都洋溢著他們的歌聲和笑語?? a.清澈的眼神，鹿一般輕盈的腳步，腮邊的紅暈像兩朵花 b.鹿一般輕盈的腳步，眼神的清澈，花一般清新的紅暈 c.清澈的眼神，花一般清新的紅暈，鹿一般輕盈的腳步 d.花一般清新的紅暈，鹿一般輕盈的腳步，清澈的眼神

解析：要注意前后語言表達的特點，盡量在句式上保持整齊和諧，以使語句更加連貫緊湊。“飄動的黑發(fā)”是偏正短語，觀察選項可知緊跟其后的應(yīng)是偏正短語“眼神的清澈”，這樣排除了b、d。前面的句式一致，后面的句式也應(yīng)一致，這樣就知道應(yīng)選c。

四、看邏輯是否合理

例

5、下面語段橫處應(yīng)填入的恰當句子是（）

在海南島，我登上了高高的尖峰閣。瞧那遼闊、深邃汪洋似的的林海，橫亙在眼前，那情調(diào)是多么粗獷。

a、每一棵樹木都挺拔昂揚，一個勁地拼命向上長，閃爍著生命的光芒 b、莽莽蒼蒼，層層疊疊，涌著無垠的綠濤

c、濃綠的松柏，淡綠的楊柳，大葉的楊樹，小葉的槐樹，成行成列 d、橫如帳幔的林墻，邃如深淵的林窟，密如樁柱的林干

解析：語段有時在內(nèi)容上還要符合人們認識事物的規(guī)律，即邏輯思維上應(yīng)合理。語段寫的是登上峰頂所見之景，放眼望去看到的是遼闊、深邃的林海，這樣的景色是面上的景色，而不應(yīng)是點上的，所以不能細寫某一棵樹、某一種樹或某一部分情狀。答案應(yīng)選b。以上幾種情況并不是孤立的，有時會交*粘合。要做好語句的銜接，平時應(yīng)加強語感訓(xùn)練，熟悉各種題型。具體在解題時要先讀懂原句，把握原句的大意或要點，認真觀察橫線前后的語句。對四個選項進行綜合比較，可以采用排除法結(jié)合語段尋找最佳答案。最后可以把選好的項放入原句中，進一步檢驗效果。技法講解：

1、“話題同一”類語句的銜接

看前后語句的陳述對象（主語、話題、敘述角度）是否保持同一，是“語句銜接題”常見的解答思路。

2、“句間關(guān)系吻合”類語句的銜接

幾個句子先說哪一個，有著一定合理的順序。常見的順序有三種：時間、空間、邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次等）。

3、“句間順序合理”類語句的銜接

句間的關(guān)系必須吻合其內(nèi)在的邏輯。

4、“語境氛圍協(xié)調(diào)”類語句的銜接

選填這一類語句要充分考慮到原文語境，在情感基調(diào)、感情色彩及語言風格等方面做到與原文的協(xié)調(diào)。

5、“詞語照應(yīng)、暗示”類語句的銜接

語句的照應(yīng)和暗示是語言連貫的重要條件。解答此類題目關(guān)鍵是，通過語意的把握和關(guān)鍵詞語的分析，能準確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題肢。

6、“短語類型一致”類語句的銜接

結(jié)構(gòu)相同或相近的一組短語、句子，我們可以根據(jù)其上句或下句的提示，利用結(jié)構(gòu)上對稱性，來選擇所填的語句。

7、“句式關(guān)聯(lián)”類語句的銜接

從所處語句的地位和作用上看，不外乎這樣三種情況：一是在語段的開頭，選填的語句有概括、總結(jié)和提示作用；二是在語段在中間，多用來承上啟下或過度照應(yīng)；三是在語段的末尾，用來總括或呼應(yīng)。

8、“音韻和諧”類語句的銜接

音節(jié)的和諧，常常表現(xiàn)在兩個方面：一是句式的對稱（前文已述），二是上下文的押韻。語句節(jié)奏和韻律的巧妙組合，常常能使語句結(jié)構(gòu)更加緊湊，語意更為流暢。

能力檢測

1、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是—— 去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。

①這兒的景色真是美極了?、谀莾旱木吧婷溃?/p>

③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，⑤帆影點點的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影點點，碧波粼粼，a．②③⑥b．①④⑤c．②③⑤d．①④⑥

評析：這里，①在前還是②在前？看第1句說開頭說“去年夏天??”，這表明所處的地點已經(jīng)不在眼前，所以只能是“那兒”，因此第1句應(yīng)選②——這里用了事理定位法。再看最后一句的主語是方位短語“江岸后面”，這是舊信息，那么這句話的前面一定有篇三：句子銜接答題技巧

語句銜接類試題的解答方法與技巧

句子銜接類試題就是要求上下文語句連貫。所謂“連貫”，是指語言的表達，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。連貫題對思維條理性、語言連貫性、語言組合能力和思維判斷能力的要求都很高，是語言運用方面的考查重點，也是學(xué)生復(fù)習備考時的難點。面對內(nèi)容五花八門、題型不斷翻新的連貫題，有的學(xué)生常常束手無策，望題興嘆，其實，只要勤于思考，善于總結(jié)，仍可找到解答連貫題的規(guī)律。下面便結(jié)合典型例題談?wù)劷獯疬B貫題的方法與技巧。

一、要保持陳述對象的一致性

保持陳述對象的一致性是語言連貫的基本要求。一個句子或句群、只有做到陳述對象一致，才能保證語意貫通。如果中間調(diào)換了陳述對象，就會影響到句意的連貫。

請看試題：

填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。____，“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千峰奇觀?！?/p>

a、元代石刻“天門銘”在門外兩側(cè)。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁。b、門外兩側(cè)有元代石刻“天門銘”，門兩旁有石刻對聯(lián)一副。c、元代石刻“天門銘”在門外兩側(cè)，門兩旁有石刻對聯(lián)一副。d、門外兩側(cè)有元代石刻“天門銘”。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁。

這道題是從陳述對象是否一致的角度來考查語言連貫這一考點的。不難看出，整個文段要描述的是南天門景象，因此，陳述對象自然是南天門了。既然上文談的是“門”，那么，下文只有以“門”起首的句子才能與之銜接，因此，可先排除a、c兩項。剩下的b、d兩項，究竟選哪項才恰當呢？只要看看文末的內(nèi)容就不難選擇了。既然文末寫的是對聯(lián)內(nèi)容，那么，上文只有以“對聯(lián)一副”作結(jié)才能與之銜接。這樣，b項就當然成為正確答案了?？梢姡龊眠B貫題就必須保持陳述對象的一致性。

二、要做到前后照應(yīng)

一個句子，要做到連貫，就要注意前面意義與后面意義保持一致性，要注意內(nèi)容的銜接和呼應(yīng)。

請看試題題：

“對愛好文科的學(xué)生，加強文科的輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習呢？還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？”從下面的四句中選出能與它銜接的句子。a、從長遠的觀點看，我們認為這樣做是很不恰當?shù)?。b、如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，就可能作出錯誤的回答。c、為了使學(xué)生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答是肯定的。

d、只要認真想一想中等教育的培養(yǎng)目標，我們就會說，不可以。

從給定的文句中不難看出有兩個不同的問題，前一個問題的回答應(yīng)該是否定的，后一個問題的回答應(yīng)該是肯定的。注意到這兩點，選擇銜接的答案就是應(yīng)能夠同時回答這兩個問題的一項。再看給定的選擇，a、d兩項是完全否定的，c項則完全肯定，它們都不能照應(yīng)前面的內(nèi)容，當然應(yīng)當排除掉。因此，只有b項才是正確的答案?？梢?，要做到句子的連貫，就不能不重視前后照應(yīng)。

三、要注意特定的情景氛圍

一般說來，說話或行文總有特定的語境，而特定語境中往往含有特定的氛圍。它們或繁盛或凄涼，或熱烈或肅殺。這些特定的氛圍常常是連接和組合語句的重要因素。請看試題：

為畫線處選擇適當?shù)木渥?，使上下文銜接?/p>

______，崖壁上有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。

a、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

b、沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

c、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。d、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，一道陽光射在對岸的峭壁上。

給定語句中的荒墳殘碑、瘦水枯石，構(gòu)成了一種蕭條、冷落、沉寂的情景氛圍。如果把握了這種基調(diào)，就不難解答這道題目了。a項中的五彩屏障是暖色，c項中的夕陽落照也是暖色，d項中的“透明的羽翼”是亮色。這三項都與給定語句中的冷清的氛圍格格不入，只有b項的情景氛圍才與給定語句中的氛圍相同。因此，答案當然是b項。

四、要注意結(jié)構(gòu)相同的句式

連貫題有時還涉及到詞語或句子的結(jié)構(gòu)問題，應(yīng)引起注意。如：

下列各句括號內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當?shù)囊唤M是

①天山連綿幾千里，（a、不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流，b、不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊），處處有豐饒的物產(chǎn)。a、①a ②a b、①a ②b c、①b ②a d、①b ②b 此題著重考查選用結(jié)構(gòu)相同的短語來描述同一對象和描述事物時正確分類的能力。句中“不論??”均是按類并列，所以應(yīng)分析如何分類才恰當。實際上，b項分別是按地形類，草木類、水流類來分類的，因此，b的分類是正確的。由此可見，做連貫題時句式的結(jié)構(gòu)和分類的標準問題也不容忽視。

五、要注意事情的先后次序

敘述一件事，總有一定的次序，哪些該先說，哪些應(yīng)后說，是不能亂套的。如果亂了套，就破壞了分句間的邏輯聯(lián)系，造成結(jié)構(gòu)混亂，并影響句意的連貫。

請看題目：

填入下面橫線處的幾句話，排列恰當?shù)囊豁検?/p>

國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排入污水，可這個工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞，拖延推諉，___________。

a、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管

b、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管

c、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管

d、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重

答案：c 解答此題首先要弄清幾個選項表達次序的排列先后。從事情的先后次序來看，無疑是先傳達上級指示，再考慮購置污水處理設(shè)備問題，這樣，就排除了b、d兩項。余下兩項的關(guān)鍵是“環(huán)保工作沒人管”一句，只要知道它是污染產(chǎn)生的原因，就能夠?qū)⑵渑帕性谇傲?是最符合邏輯的。正常情況是：“傳達”在前．“購置”在后：“沒人管”是因．“污染嚴重”是果．

六、尋找提示性詞語

試題： 依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是

讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。＿＿＿＿，必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣，以至于變化氣質(zhì)；＿＿＿＿，譬如漫游“十里洋場”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。＿＿＿＿，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

①多讀如果徹底

②少讀如果徹底

③多讀而不求甚解

④少讀(轉(zhuǎn)載于:語句排序銜接答題技巧)而不求甚解

⑤世間許多人讀書只為裝點門

⑥世間許多讀書人只為裝點門面

ａ． ②③⑤ ｂ． ①③⑥

ｃ． ②④⑤ ｄ． ①④⑥

答案為ａ。“深思熟慮”提示我們前面應(yīng)填“少讀如果徹底”；“漫游‘十里洋場’”提示我們前面應(yīng)填“多讀而不求甚解”。因此選ａ。

七、連詞提示突破

連詞在語句中有強化語意關(guān)系的作用，如“也”“但”“而且”等連詞引起的句子常常處在后續(xù)位置，這就為我們排定句子的前后順序提供了一條線索。

試題：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）

鐵路客車動車組先進的計算機網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，_____，_____，_____，_____，_____。列車防火系統(tǒng)也很先進，重要設(shè)施都附有防火裝置。

①并與地面通訊，實現(xiàn)地面對列車的監(jiān)控

②能實現(xiàn)對動車組各個系統(tǒng)的控制

③一旦出現(xiàn)異常情況，動車組即可自動減速或停車

④同時對系統(tǒng)進行監(jiān)視和故障診斷

⑤無需人為干預(yù)

a.②①⑤④③ b.②④①③⑤ c.⑤③④②① d.⑤④①③②

解析：該題①②④句講的是“動車組”的優(yōu)越性，而依據(jù)④句開頭的“同時”和①句開頭的“并”，這個句群的內(nèi)部排序應(yīng)為②④①。而③句開頭的“一旦”表明這是一種突發(fā)情況，⑤句中的“無需人為干預(yù)”照應(yīng)的正是③句中的“自動減速或停車”。據(jù)此，橫線上的五句話應(yīng)排列為②④①③⑤，該題的正確答案應(yīng)為b項。

除此之外，我們還可以依據(jù)代詞的稱代內(nèi)容以及總分、分總、總分總的結(jié)構(gòu)等，去進行此類試題的思考。為了保持句子在表意上的簡潔性，往往在后續(xù)句子中使用代詞來稱代前文已經(jīng)陳述、說明的內(nèi)容，這就為我們排定句子的前后順序提供了一個路標。2010年北京

4.結(jié)合語境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當?shù)囊豁検?/p>

2010年《政府工作報告》指出，促進民族團結(jié)，實現(xiàn)共同進步，是中華民族的生命、力量和希望所在?！墩ぷ鲌蟾妗分赋觯谏贁?shù)民族地區(qū)落實相關(guān)政策，保護民族地區(qū)生態(tài)環(huán)境，保障少數(shù)民族群眾的合法權(quán)益。為達到這個目的，各級政府。

①要讓民族地區(qū)各族群眾感受到祖國大家庭的溫暖

②要加快退耕還林=退耕還草、治理土地沙化的進程

③要貫徹由“救助式扶貧”向“開發(fā)式扶貧”轉(zhuǎn)變的工作方針

④要在公共服務(wù)和就業(yè)方面滿足少數(shù)民族流動人口的切實需要 a.③④②① b.①④②③ c.①②④③ d.③②④①

答案：b ２０１０浙江杭州

4、填入下面文字中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

四月春風里搖曳的青草嫩尖，柔軟的掃帚草叢，①，②。究竟是為什么踏上了腳下這塊沉默而堅硬的土地的呢？

a、①接骨木與羊齒的清香，由陽光與清晨的霧氣釀成的烈性美酒 ②讓他深深地沉醉，又讓他輕輕地漂浮。

b、①接骨木與羊齒的清香，烈性美酒般的陽光與清晨的霧氣 ②讓他深深地沉醉，又讓他輕輕地漂浮。

c、①由陽光與清晨的霧氣釀成的烈性美酒，接骨木與羊齒的清香②讓他深深地沉醉，又讓他輕輕地漂浮。

d、①接骨木與羊齒的清香，烈性美酒般的陽光與清晨的霧氣 ②讓他輕輕地漂浮，又讓他深深地沉醉。答案：d 2010年河南

5，把下列帶序號的句子依次填入文中橫線處，使上下文語意連貫。(只填序號)(2分)二十世紀最偉欠的發(fā)現(xiàn)，莢過于對環(huán)境危機的發(fā)現(xiàn)，_____________________。當“拯救地球”成為全世界的共同呼聲，環(huán)境問題便超越了國家、種族、文化和貧富，成為人類迫在眉睫的“天”大問題。

①從畏懼自然到征服自然，我們的祖先一路披荊斬棘、高歌猛進

②只有在付出沉重代價后，才終于懂得了必須善待自然，與自然和諧相處

③這是人類幾千年文明史的根本性轉(zhuǎn)折

答案：5.③①②（2分）

2007年中考語文句子銜接連貫試題 4 推薦

2007年中考語文句子銜接連貫試題

1.依次填入文中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（）（銅仁地區(qū)2007）一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被年強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，；旋風一樣，；亂蛙一樣，；火花一樣，；斗虎一樣。

①是強健的風姿②是飛揚的流蘇 ③是蹦跳的腳步 ④是急促的鼓點⑤是閃射的瞳仁 a．④②③⑤① b．③⑤④②① c．④①③②⑤d．③①④⑤②

2.請根據(jù)語境給文中e處選填合適的語句。()(只選序號)(湖北省黃岡市2007)狡(xiá)者鄙讀書，無知者(xiàn）讀書，惟明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。讀書時不可存心拮難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應(yīng)推敲細思。??讀史使人明智，讀詩使人 a，數(shù)學(xué)使人 b，科學(xué)使人 c，倫理學(xué)使人d，邏輯修辭之學(xué)使人善辨； e(培根《談讀書》)a．凡有所學(xué)，定成性格。b．凡有所學(xué)，皆成性格。c．凡有所學(xué)，能不成性格?d．凡有所學(xué)，皆成性格哉? 3.橋是一條放大的板凳，這是科學(xué)家形象的比喻；路斷了還有橋，這是文學(xué)家表述的哲理。橋是歷史的見證，橋是心靈的紐帶。今天，就讓我們一起走進橋的世界，去欣賞多姿多彩的橋之美，去領(lǐng)略意蘊豐富的橋文化（湖北省黃岡市2007）

【活動一：識橋】從同學(xué)們搜集的資料中，你會發(fā)現(xiàn)我國的橋梁命名十分有趣，如：根據(jù)所在地命名 a，根據(jù)形狀命名 b，根據(jù)習俗命名 c，以抒情方式命名 d。請從下列選項中給a、b、c、d處選填合適的橋名。(只填序號)(2分)選 項：（1）放生橋（2）銷魂橋（3）趙州橋（4）鑰匙橋

我會選：a．b．c.d.4.下面語段的空白處依次填人—組句子，正確的一項是()(滕州市二00七)映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遁思。讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，；我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做藕的事吧。

①把寂寞留給自己 ②把芬芳獻給他人③以苦心孕育未來 ④以寬闊擁抱生活 a．②①④③ b．④②③① c．③②④① d．①④③② 5.下面幾個句子排序正確的一項是（）（重 慶 市 2007 年）

（1）直到此時，人們才會相信，動物更有種為人類所不理解的無聲的哀怨。（2）但是直到真的看到了動物的淚，我才相信動物也和人一樣，它們也有悲傷，更有痛苦。（3）只是因為它們沒有語言，或者是人類還不能破譯它們的語言，所以，當人們看到動物的淚水時，才會感動驚愕。（4）本來，我以為淚水只為人類專有，而動物因沒有情感，它們也就沒有淚水。（5）第一次看到動物的淚，我?guī)缀跏潜荒且坏螠I驚呆了。a．（4）（5）（1）（3）（2）b．（5）（4）（3）（2）（1）c．（4）（1）（5）（2）（3）d．（5）（4）（2）（3）（1）

6.在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句，使之與上下文組成排比句。(2007年廣州市)諒解，是一種胸懷，也是一種修養(yǎng)。它是一縷和煦的春風，能拂去蒙在心頭的陰影；

它是______________的細雨，______________；它是_______的陽光，_______________。有了諒解，人與本之間的關(guān)系才會更加和諧，人類的生活才會更加美好。7.依次填人橫線處最恰當?shù)囊豁検牵〒P州市2007年）

這兒的景色美極了!_______，_______，_______。

①湖面波光粼粼，游船往來 ②小金山悠閑地俯瞰著湖水 ③二十四橋景區(qū)如仙境般在遠處召喚

a．③②① b．①③② c．②③① d．②①③ 8.根據(jù)語境，選擇恰當?shù)某烧Z填空（填序號）（浙江省衢州2007）

執(zhí)著的故事不老——精衛(wèi)填海，愚公移山，⑴ ；執(zhí)著的人物不朽——聞雞起舞的祖逖，⑵ 的勾踐，⑶ 的蘇秦。執(zhí)著是鍥而不舍，是持之以恒，是一曲催人奮進的歌。

備選成語：a、鑿壁偷光b、守株待兔 c、臥薪嘗膽 d、懸梁刺股e、奮發(fā)圖強 f、夸父逐日

9.將下邊的句子或短語分別填寫在第⑥句中的四條下劃線上，正確順序是（）（2007年資陽市）

（1）這是鳥兒的世界，是個絕妙的世外桃園，不然，為什么會一年又一年地吸引著數(shù)萬乃至數(shù)十百千萬不同種類的水鳥呢？（2）那紅的、藍的、花的鳥兒，甚至那潔白的天鵝、美麗的鳳頭潛鴨、歡快的云雀、優(yōu)雅的黑頸鶴都年復(fù)一年地從我國江南，從東南亞，從尼泊爾，從印度，飛到這里，在這里飛旋蕩漾，悠然自鳴；在這里安家落戶，繁衍后代。（3）只有這神奇、美麗、和平的得天獨厚的地方，就能夠成為生氣勃勃的鳥的世界，成為繁榮昌盛的鳥的王國?。。?）還有那滿湖歡快地暢游著的魚兒，恐怕誰也說不清楚究竟有多少儲量吧。（5）據(jù)說，到了盛夏時節(jié)，一群群、一層層的魚兒自由自在地浮游著，金燦燦，紅艷艷，美極了。（6）而到了冬天呢，只要，然后，，這就是膾炙人口的青?！氨~”呀。⑦那情景,那氣氛,該會換來多么歡暢的笑聲。

第四篇：“語句銜接”專題復(fù)習教案

“語句銜接”專題復(fù)習教案 教學(xué)的目標

1、掌握語句銜接的相關(guān)知識。

2、探析解題的基本規(guī)律及其方法。

3、提高學(xué)生的解題能力。教學(xué)難點：

提高學(xué)生的解題能力。教學(xué)重點：

探析解題的基本規(guī)律及其方法。教學(xué)時數(shù)：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時

了解語句銜接的相關(guān)知識：

語句銜接題屬高考考點“語言表達簡明、連貫、得體”的考查內(nèi)容，從知識上看，屬于消極修辭；從能力層級上看，屬較高層次的“應(yīng)用（D級）”類。此類題能力性、應(yīng)用性、綜合性較強，是語言運用方面的考查重點，也是學(xué)生備考復(fù)習時的一個難點，做這類試題，應(yīng)按照“瞻前顧后，上聯(lián)下串”的基本思想，從時間順序、空間順序、事理順序和邏輯順序等方面去分析和思考，力求做到在思想內(nèi)容方面事理通達，在表達形式方面文理順暢。具體來講，語句連貫、銜接緊湊的語句應(yīng)該做到：話題一致、事理相通、情景和諧、結(jié)構(gòu)嚴密。

（一）話題一致

話題一致是保持語言連貫的基本要求。一個長句或句群只有話題和陳述的角度一致，中心才會明確，語意才能貫通。如果中間轉(zhuǎn)換了話題或陳述對象（主語），勢必會影響到語意的連貫。

題

1、填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵˙）泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。為“門辟九宵仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千嶂奇觀”。

A.元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁。B.門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。門兩旁有石刻對聯(lián)一副。C.元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。門兩旁有石刻對聯(lián)一副。D.門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁?！窘忸}思路】 從起句來看，該語段要表達的話題是南天門的景象，要陳述的對象自然也只能是“南天門”，那么與語段能銜接起來的語句，其主語應(yīng)該是“門”，從四個備選答案中排除A、C兩項。再分析B、D兩項的不同之處，D項的下一句偷換了主語，“一副石刻”成了陳述對象，這樣也要排除D項。B項“門外”“門旁”與前文主語一致，話題統(tǒng)一，并且B項最后“對聯(lián)一副”與橫線后面內(nèi)容自然銜接。

（二）事理相通

用語保持事理的邏輯性。說話要“合乎邏輯”才能保持連貫。事理不通，語言必然不通。前面說了兩面，后面承接一面，或者反過來，前面說了一面，后面突然變成兩面；前面從好處說，突然轉(zhuǎn)到壞處說，或者反過來，前面從壞處說，突然轉(zhuǎn)到從好處說；沒有因果的說成因果，沒有遞進的說成遞進，等等，都會使句間失去連貫。一般來講，影響事理相通的因素有：概念不清、判斷不當、前后矛盾、因果關(guān)系不當、多重否定不當、前后對應(yīng)不當?shù)?。題

2、填到橫線上，與上下文意吻合，銜接最好的一句是（）對于愛好文科的考生，加強文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習呢？還要不要他們學(xué)習數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？

B

A.從長遠觀點看，我們認為這樣做是很不恰當?shù)摹.如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，就可能作出錯誤的回答。C.為了使學(xué)生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答是肯定的。

D.只要認真想一想中等教育培養(yǎng)的目標，我們就會說：不可以?！窘忸}思路】

簡明、連貫的語言要做到句與句之間概念清楚、判斷準確、前后一致、關(guān)系明了。給定的語句含有兩個不同的問題，從語意上看：前一個問題的回答應(yīng)該是否定的，后一個問題的回答應(yīng)該是肯定的。再看給定的選項：A、D是完全否定的，C是完全肯定，顯然與原句中的關(guān)鍵詞“是否”“要不要”不照應(yīng)，排除A、C、D三項，正確的答案就只有B了。

（三）情景和諧

語言帶有情感。文字中所滲透的感情或喜或悲、或憎或愛、或褒或貶、或激昂或沉郁，文字所描寫的景象或繁盛或凄涼、或熱烈或肅殺。這樣就要求上下文在整體上做到情感意境保持一致。

題

3、為畫線處選擇適當?shù)木渥樱股舷挛你暯印?/p>

B

崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。

A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

B.沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

C.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上?！窘忸}思路】

給出的語句中，荒墳殘碑，瘦水枯石，構(gòu)成了一種凄冷沉寂的情調(diào)。而A項的五彩斑斕，C項的夕陽落照，都是暖色調(diào)，D項“透明的羽翼”則透著“亮”色，都與原句的語境不符合。只有B項無論從情景氛圍，還是從描寫景物的空間順序上看，都是最恰當。這一道題，除情調(diào)問題外，也有事理邏輯上的問題：A項說石壁“夾江高矗”，C、D兩項都說“對岸”，而原句境中交代的是墳前石碑‘字跡模糊“，如果真在”對岸”，如何看得清“字跡模糊”？(四)結(jié)構(gòu)嚴密

語句結(jié)構(gòu)嚴密主要涉及以下一些內(nèi)容：

①語言中常有些排比句、對偶句，這就要求結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性。

②用主動句還是被動句，用陳述句還是用疑問句，合起來說還是分開來說，等等，也常常會涉及連貫問題。

③復(fù)句中的分句與分句之間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，若注意不到這一特點，將破壞分句間的邏輯聯(lián)系，并造成結(jié)構(gòu)混亂、語序不當，從而影響句意的連貫。

題

4、填入橫線處恰當?shù)囊唤M語句是（C）甲：小河上的薄冰融化已盡，小草從暖濕的泥土中蘇醒，造化的神功又一次使人們驚異了。乙：陽光融化了河冰，細雨潤澤了山色，造化的神功又一次使人們驚異了。①春風吹綠了柳枝②春風把柳枝吹綠 ③柳枝被春風吹綠④柳枝在春風里染綠

A.①③

B.②③

C.④①

D.③① 【解題思路】

甲句中用“冰”和“草”做主語，與選項中的“柳”是同類事物，可初步選定③④，再按句式一致原則，排除用被動句式的第③句，故甲處應(yīng)該選④。乙句中用“陽光”和“細雨”做主語，“春風”與它是同類事物；再從句式來看，排除用“把”字句的②，最后選定①。

三、考題透視 1．（2000年春招）填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當?shù)囊豁検牵―）公安干警及時趕赴現(xiàn)場偵察，中午12時。

A.在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲 B.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲 C.犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款 D.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款 【解題思路】

連貫貴在主語、話題的一致。從題干看，“公安干警”是主語，那么，后一分句的主語也應(yīng)該是公安干警，A項和C項都更換了主語，應(yīng)該排除。B項的前一分句主語是“公安干警”，而后一分句卻成了“全部贓物和贓款”，所以此項也不當。只有D項主語自始至終未變。2．（2000年全國）依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（B）

讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。，必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣，以至于變化氣質(zhì)；，譬如漫游“十里洋場”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。①多讀如果徹底③多讀而不求甚解 ②少讀如果徹底④少讀而不求甚解 ⑤世間許多人讀書只為裝點門面 ⑥世間許多讀書人只為裝點門面

A.①③⑥

B.②③⑤

C.②④⑤

D.①④⑤ 【解題思路】

解答本題，一看文段的思路，二看選項所提供選擇的內(nèi)容。分析可知，文段前三句是總起，提示要討論的是關(guān)于讀書的多讀與少讀問題。后面一組用分號隔開的句子，是對“多讀”與“少讀”對舉展開的討論。

一、二空缺處可供選擇的選項也正是關(guān)于對“多讀”與“少讀”的情況說明，取舍的著眼點在于先說哪一個。第一空缺處比較難以判斷；可再看第二空，根據(jù)后面的說明文字，可以知道這里是對“多讀”的闡釋，那么，與此相對的前一空自然就是“少讀”了，因此第一空應(yīng)該填②，第二空應(yīng)該選③。至于最后一空，所提供的兩個句子，其區(qū)別僅在于是關(guān)注“讀書”還是關(guān)注“讀書人”，根據(jù)整個文段的話題判斷，應(yīng)該填⑤。3．（2001年全國）依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是（D）

（1）每逢深秋時節(jié)，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。（2）遠眺群山環(huán)抱，近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠； ④層林疊翠，白云繚繞；

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④ 【解題思路】 這道題目，既要語意連貫，還要考慮音節(jié)和諧。①②比較，②中前后兩個句子分別與橫線前“每逢深秋時節(jié)”、橫線后“松竹山茶”在句式或結(jié)構(gòu)上相同，前后貫通，整齊錯落，恰到好處，①則與其顯得不夠協(xié)調(diào)。③與④相比，④在與橫線前面的句子聯(lián)系時，緊扣“遠眺群山環(huán)抱”，先銜接“層林疊翠”，這是由于山上林木蒼翠的緣故；若先銜接“白云繚繞”，則會割斷“山”與“林”的密切關(guān)系，所以④比③在銜接上更合事理，更具優(yōu)勢。另外，從音節(jié)和諧角度，“瞰”和“覽”、“繞”與“茂”押韻。4．（2004年北京春招）把后面的句子依次填到橫線上，銜接恰當?shù)囊豁検牵―）上海交響樂迷中近六成的人收入并非十分豐厚。在防洪搶險的戰(zhàn)斗中，終于保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水。①難以承受百元上下甚至數(shù)百元的票價 ②難以承受數(shù)百元甚至百元上下的票價

③經(jīng)過四個多小時的搏斗，同志們奮不顧身地跳進洶涌澎湃的激流 ④同志們奮不顧身地跳進洶涌澎湃的激流，經(jīng)過四個多小時的搏斗 A.①③

B.②③

C.①④

D.②④ 【解題思路】

①與②相比，從遞進關(guān)系上看，②比①有優(yōu)勢，先高后低，說明普通人的承受力十分有限；③與④相比，先“奮不顧身地跳進”“激流”，后“經(jīng)過搏斗”，才合乎事理，因此④比③銜接要恰當。5．（2005年全國II）把下列句子填在后面的橫線上，組成前后銜接的一段話。（只填句子的序號）

①它們好像在外面等候了多時。

②在這里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到腦后。③滿天的星星肅然排列，迎面注視著你。

午夜走出帳篷，我被眼前的景象驚呆了。③①②

你仿佛把頭伸進一座古鐘里面，內(nèi)里嵌滿活生生的星星。我頓時明白了《敕勒歌》中為什么有“天似穹廬”的句子。【解題思路】

本題考查語言連貫。三個句子中②③都可以放在第一句，但是①句只能和③句銜接，同時只有②句和“你仿佛把頭伸進一座古鐘里面”銜接最為恰當。6．（2005年全國III）把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。（只寫句子的序號）①出現(xiàn)在我們面前的是一座美麗的小城。②城中有一條小河流過，河水清澈見底。③到了札蘭屯，原始森林的氣氛就消失了。④白磚綠瓦的屋舍悠然地到映在水中。

⑤走出小城，郊外風景幽美，綠色的丘陵上長滿了柞樹。⑥叢生的柳樹散布在山丘腳下。答：③①②④⑤⑥ 【解題思路】

本題考查語言連貫。解答這道題目，要看句子之間的關(guān)系，以及詞語之間的呼應(yīng)。②④寫小城“中”，⑤⑥寫小城“外”；③句中有“消失”，①句中有“出現(xiàn)”，內(nèi)容關(guān)聯(lián)，相互照應(yīng)。②句和①句相連，④句呼應(yīng)②句，⑤句從城“中”走向城“外”，連著④句。第二課時 教學(xué)重點： 拓展訓(xùn)練 教學(xué)設(shè)想： 練講結(jié)合 教學(xué)內(nèi)容：

1、填在下列橫線處的話，最恰當?shù)囊豁検牵ˋ）

雨停了，月亮穿過云霧，把明亮的光輝灑在廣場上，廣場像用銀子鋪成似的。在有積水的洼地上，變成了透明的、奇異的、童話般的世界。

A.映動了閃動的月亮的影子，好像天空和地上同時有無數(shù)個月亮，把這五月之夜的鄉(xiāng)村映照得如同在水晶體中一樣，B.同時有無數(shù)個月亮，映照著如同水晶體一樣的五月之夜的鄉(xiāng)村，天空和地上到處閃動著月亮的影子，C.同時有無數(shù)個月亮閃動著嫵媚的影子，五月之夜的鄉(xiāng)村，被映照得如同白晝一樣，D.映出了閃動的月亮的影子，天空和地上好像都在燃放著焰火，五月之夜的鄉(xiāng)村變成了五彩繽紛的世界，【解題思路】

語句銜接既要考慮到話題統(tǒng)一、主語一致，也要注意語意上的貫通和情感色彩上的和諧。第1句著力于寫月亮、月光，第2句也應(yīng)緊承上文語意。B、C兩項“同時有無數(shù)個月亮”，既不合事理，也難和上下句連貫。D項前一分句與上下文承接自然，但“好像都在燃放著焰火”不合情境，且“五月之夜??世界”一句與橫線后語句在語意、句式等方面不搭配。

2、填入下面橫線處的幾句話，銜接恰當?shù)囊豁検牵―）清人張潮在其《幽夢影》中曾說：“對淵博友如讀異書，對風雅友如讀名人詩文，對謹飭友如讀圣賢經(jīng)傳，對滑稽友如閱傳奇小說?！边@話確有見地，人生一世，除了親情、愛情外，友情更是不可缺的。因為。

A．友情是一種廣度，親情是一種深度，而愛情則是一種純度 B．友情是一種純度，愛情是一種深度，而親情則是一種廣度 C．愛情是一種純度，親情是一種深度，而友情則是一種廣度 D．親情是一種深度，愛情是一種純度，而友情則是一種廣度 【解題思路】

語段中有“除了親情、愛情外，友情更是不可缺的”一句，分析此句，即可推知橫線處“親情”“愛情”“友情”的排列順序，且能把握住在語意上，作者要突出“友情”這一基本傾向。3．填入下面橫線上的話，最恰當?shù)囊痪涫牵˙）曹雪芹還沒有來得及張揚就已辭世，其未完成的作品成了大作品；剛剛仙逝的錢鐘書先生生前躲進小樓成一統(tǒng)，從不愛張揚，卻取得了大成就，被公認為學(xué)界泰斗。乾隆皇帝最愛張揚，所到之處御筆題字，“結(jié)集出版”的詩集比“李杜”的還厚，結(jié)果怎么樣呢？世人自然明曉。A．張揚出來的大作家不是真正的大作家，大作家、大作品不是張揚出來的。B．大作家、大作品不是張揚出來的，張揚出來的大作家不是真正的大作家。C．大人物、大名聲不是張揚出來的，張揚出來的大人物不是真正的大人物。D．張揚出來的大人物不是真正的大人物，大人物、大名聲不是張揚出來的?！窘忸}思路】

該語段是論證性文字，首先要搞清楚原文的基本觀點和論證層次。橫線后主體內(nèi)容為三個例子，都說明了一個觀點：越是有成就的名人，越不愛張揚。橫線處應(yīng)是本語段的基本觀點。4．填入下列橫線處，并與上下文內(nèi)容銜接的一項是（A）

西北風嗚嗚地叫著，就是驕傲的大鷹，也不敢在這樣的天氣里試試它的翅膀。風里還夾著潮濕的氣息，這是大雪的前兆。

A．枯草落葉滿天飛揚，黃塵蒙蒙，混沌一片，簡直分辨不出何處是天何處是地。B．四周的一切都在愉快地呼嘯，搖擺振蕩，鳳尾草的柔軟的尖端在裊娜的擺動。C．最后的鴿群帶著低微的笛聲，在熏風里畫一個圈之后，過早地飛回溫暖的木舍。D．一片烏云向人們的頭上直壓下來，它飛馳傾壓的速度，使人看了就頭暈欲倒?！窘忸}思路】

文段圍繞“西北風”來寫，以擬聲詞直接寫，以大鷹來反襯，表現(xiàn)西北風的凜冽。A項的描寫，表現(xiàn)了西北風肆虐的結(jié)果，與語境相符。B項“愉快”“裊娜”顯然與文段情境不和諧；C項“鴿群”“飛”與下文“大鷹”“都不敢出來”的語境矛盾，即事理不符；D項將描寫的重點轉(zhuǎn)向“烏云”，與上下文的話題均不相符。5．依次填入下列句子中兩處橫線上的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是（C）正當黃河得意揚眉之時，突以數(shù)里之闊跌入百尺之峽，如水入壺，騰蕩急旋。于是，裂堅石而炸雪，飛輕霧而吐煙。

①飛沫起虹，濺珠落盤，成瀑成漱，如掛如簾 ②濺珠落盤，成瀑成漱，飛沫起虹，如掛如簾 ③虎吼震川，巍巍地顫，龍騰攪谷，隆隆千里 ④虎吼震川，隆隆千里，龍騰攪谷，巍巍地顫 A．①③

B.②④

C.①④

D.②③ 【解題思路】

6．填入下句中空白處最恰當?shù)囊唤M詞語是（B）我愿以十萬斛的泉水、湖水、海水，（甲），迎頭（乙），洗出一個新鮮、活潑的我。A.甲：清涼的、碧綠的、蔚藍的乙：沖來，灑來，潑來 B.甲：清涼的、碧綠的、蔚藍的乙：灑來，潑來，沖來 C.甲：碧綠的、蔚藍的、清涼的乙：潑來，沖來，灑來 D.甲：蔚藍的、碧綠的、清涼的乙：灑來，潑來，沖來 【解題思路】

甲處三個形容詞短語的順序應(yīng)該與上文的“泉水、湖水、海水”形成一一對應(yīng)關(guān)系?！昂睉?yīng)該是“碧綠的”，“海水”應(yīng)該是“蔚藍的”，所以甲處A項和B項都可以選。乙處三個“洗”的動作主要是力度不同，“灑來，潑來，沖來”力度上由輕到重，與“泉水、湖水、海水”形成一一對應(yīng)，所以乙處應(yīng)該選B、D兩項。綜合考慮B項是最佳答案。7.填入下列橫線處，與上下文合理銜接的一項是（D）

命運，其實是公平的。它遵循一條鮮為人知的補償法則，它青睞不斷拼搏的強者，收獲也最多。

A.強者在生活中失去太多 B.強者盡管在生活中失去太多 C.雖然生活讓強者失去太多 D.讓生活中失去太多的強者 【解題思路】

A項和B項都轉(zhuǎn)換了陳述對象，使得句子表達不夠集中，C項更是將話題扯到“生活”與強者的關(guān)系上了，“生活”與“命運”其實是兩個概念，C項顯然不妥。8.填入下面橫線上的三句話，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ˋ）

文學(xué)，你是什么？你是一個忠實的朋友，你只是為熱愛你的人們默默奉獻，只要愿意和你交朋友，你就會毫無保留地把心交給他們。

A．讓他們懂得人生的真諦，并把他們引入博大精彩的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風景。

B．讓他們看到世界上最奇麗的風景，讓他們懂得人生的真諦，并把他們引入博大精彩的世界。

C．讓他們看到世界上最奇麗的風景，并把他們引入博大精彩的世界，讓他們懂得人生的真諦。D．把他們引入博大精彩的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風景，讓他們懂得人生的真諦?！窘忸}思路】

“把他們引入博大精彩的世界”層面一定要接“讓他們看到世界上最奇麗的風景”，這兩個分句之間是承接關(guān)系。由此可以排除B項和C項。D項的排列順序把“讓他們懂得人生的真諦”與“讓他們看到世界上最奇麗的風景”看成并列關(guān)系了。其實文學(xué)的第一功能就是“讓他們懂得人生的真諦”，“把他們引入博大精彩的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風景”是文學(xué)的另一功能，兩種功能是并列關(guān)系，所以A項正確 9．（2005年湖北卷）注意下列句子相互間用語的邏輯照應(yīng)，把它們組合成前后銜接、語意連貫的一段話。（只填序號）

①窗子和門的根本分別，決不僅僅是有沒有人進來出去。②我們都知道，門和窗有不同的作用。

③窗子有時也可作為進出口用，譬如小偷或小說里幽會的情人就喜歡爬窗子。

④譬如從賞春一事來看，我們不妨這樣說：有了門，我們可以出去；有了窗，我們可以不必出去。

⑤當然，門是造了讓人出進的。答：②⑤③①④ 【解題思路】

第五篇：高三一輪復(fù)習《語句銜接》練習[模版]

高三一輪復(fù)習《語句銜接》練習

一、邏輯關(guān)系上的對應(yīng)

1、出現(xiàn)雙面的詞要照應(yīng)

當一個句子的一部分出現(xiàn)“與否”、“是否”、“是不是”、“有沒有”、“是非”、“勝負”“能不能”等表示事物的兩種可能性的詞語時，要照應(yīng)周全，要特別警惕句子的另一部分只涉及到一種情況而出現(xiàn)照應(yīng)不周的語病。例如：

對愛好文科的學(xué)生，加強文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習呢，還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？。(1987年高考試題)

A、從長遠的觀點來看，我們認為這樣做是很不恰當?shù)?/p>

B、如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實際工作中就可能作出錯誤的回答

C、為了使學(xué)生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答是肯定的

D、只要認真想一想中等教育的培養(yǎng)目標，我們就會說：不可以

本題題干中有兩個問題，一是“是否可以忽視理科的學(xué)習”，回答應(yīng)該是“不能忽視”；另一問是“要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物”，回答應(yīng)該是“要他們學(xué)好”，正確的答案必須兼顧這兩問。再來看四個選項：A項的“這樣做”表意不明，顯然不能與題干相銜接；“C”項作肯定回答，照應(yīng)不了第一問；“D”項作否定回答，又沒顧上第二問；只有B項，雖是囫圇回答，但卻無懈可擊。此題的答案是B。

2、句子中的表意重點詞語不可忽視

句子銜接題中，往往有與前后文語義聯(lián)系密切，在銜接中起到貫穿文意的關(guān)鍵作用的詞語，抓住了這些關(guān)鍵詞語，就是抓住了體現(xiàn)中心的關(guān)鍵。例如：

生產(chǎn)襯衫的關(guān)鍵工序是上領(lǐng)子和上袖子。二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長，.A、二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強，三廠上袖子的技術(shù)比二廠強。

B、三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有二廠好，上袖子的技術(shù)比二廠強。

C、三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有二廠好，二廠上袖子的技術(shù)沒有三廠強。

D、二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強，上袖子的技術(shù)沒有三廠強。

要做好此題，就是緊扣關(guān)鍵詞“各有所長”和“二廠和三廠”。從順序一致性來看，應(yīng)先寫“二廠”，再寫“三廠”，由此可以排除B、C兩項。而D項又不能跟“各有所長‘呼應(yīng)，也要排除。只有A項先講“二廠”再講“三廠”，又突出“各有所長”。為正確答案

二、保持主語的一致

在一個語段中，主語是句子的發(fā)端和陳述對象，它要求后面連帶的一些句子必須兼顧上下文，主語保持一致，防止出現(xiàn)暗換主語現(xiàn)象。例如

泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。為“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千嶂奇觀?！?/p>

A.元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁，B.門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。門兩旁有石刻對聯(lián)一副，C.元代石刻“天門銘”在門外西。門兩旁有石刻對聯(lián)一副，D.門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁，答案：B

這道題要從敘述角度一致考慮。本段文字是以“南天門”為中心來敘述的，所以承接上文應(yīng)該先說“門外”，然后再說“門兩旁”。聯(lián)系下文的語意來看，前面的語意最好是“對聯(lián)一副”，這樣才能夠銜接緊密。所以應(yīng)該選擇答案B。

三、著眼于情境和空間的一致

作者通過形象描寫要營造一定的環(huán)境氛圍，或悲或喜，或褒或貶，或歡快或低沉，這一切，在同一段文字里，都應(yīng)該保持一致，做到情境相融。

崖壁下有幾處墳地，墳前立著石碑，許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。(1988年高考試題)

A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障

B、沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已經(jīng)萎落，顯得這一帶十分瘦削

C、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障矗立在江對岸

D、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上

由情境氛圍的一致性，本題可以先排除A項和D項。原文已交代地點是一個“墳地”，季節(jié)由“枯水”可知是寒氣料峭的晚秋或初冬，氣氛是靜寂的。全段寫出了一種凄涼冷落的氛圍。而A項“夕陽烘炙”，崖壁成了“五彩的屏障”，渲染的是熱烈的氛圍；D項“透明的羽翼”，格調(diào)清新，也與原文不和諧，故A、D兩項應(yīng)當排除。由空間的一致性，我們又可以排除C項。因為C項說崖壁“矗立在江對岸”，而原文中說壁下石碑上“字跡模糊”，這表明崖壁一定近在眼前，故C中崖壁的地點跟原文不一致。根據(jù)上面的分析，這道題應(yīng)該選B

四、保持語段主旨的一致性（觀點句與解證句、中心句與段意要吻合）

一個語段要表達一個主旨，這個主旨就是選擇選項的一把尺子，選項要能保持整個語段主旨的一致性。例如：

1、在敘事性作品中，但因為自己的胸中積郁著濃郁、深沉的感情，這種感情也就自然地流向筆端。這種滲透感情的敘述，往往比直抒胸臆更為感人、更為真誠。

A作者往往不將自己的情感直接顯示于讀者，而是將事情樸素地告訴讀者，讓讀者自己去品位。

B作者往往將縈繞心頭的喜怒哀樂之情，在特定的環(huán)境中酣暢淋漓地傾訴而出。

C或喜悅，或憂傷，或思念，或憧憬，或贊揚，或譴責之情從作者心中沖出，一瀉千里。

D或喜悅，或憂傷，或思念，或憧憬，或贊揚，或譴責之情都滲透在作者所描寫的大自然風光中。

2、有人說戰(zhàn)爭沒什么好寫的，因為戰(zhàn)爭是丑的，破壞的。這種說法值得商榷。文藝作品的創(chuàng)作，含有獎善懲惡的目的，那么，______為什么不可以寫呢？

A．寫戰(zhàn)爭就是寫善與惡的交鋒，B．戰(zhàn)爭正是善與惡交鋒的材料，C．善與惡的交鋒也表現(xiàn)在戰(zhàn)爭里，D．戰(zhàn)爭正是善與惡的交鋒。

3、盧梅坡的詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，常被人引用，借以說明

A.任何人和事物都各有短長。B.任何人和事物都各有缺憾。……………………..C.任何人和事物都各有千秋。D.對任何人和事物都各有所愛

4、利民飯店和新風小吃店為元宵節(jié)特別制作了“迷你”小元宵，________________，好吃、好煮、好熟。

A．其形若藥丸，價格又合理

B．每50克竟有五六個

C．真正“利民”，樹立“新風” D．口味美妙，確能“迷你”

［簡析］“迷你”的關(guān)鍵之處是“小”，下文的“好吃、好煮、好熟”也體現(xiàn)了元宵“小”的特點，綜觀以上的四個選項，只有B項是對“小”的具體說明，和上下文意思吻合。

五、出現(xiàn)指示代詞要做到指代明確且不能落空

當選項（或題干選文）中出現(xiàn)指示代詞或指示短語時，應(yīng)保證選項（或題干選文）中的指示代詞或指代短語與選文（或選項）中的對象相對應(yīng)，使指代不能有歧義、不能落空。例如：

自從“五四”以來，翻譯介紹先進國家的文化成果就成了中國人民的迫切要求。(1991高考)

A這些翻譯作品促進了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言。

B翻譯作品日見其多，一方面這些作品提高了中國學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進了中國的書面語言的發(fā)展。

C 這些翻譯作品提高了中國學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時也促進了中國的書面語言的發(fā)展。

D翻譯作品日見其多，這些作品促進了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言

分析：四個選項都有“這些作品”的內(nèi)容，A、D兩項中的“這些翻譯作品”，承前沒有具體的指代，B項“一方面……另一方面”是個語病句，C項在“這些作品”前面加了“翻譯作品日見其增多”，前后有了照應(yīng)，“這些”指代明確。答案C

六、保持句式的統(tǒng)一

在分述幾個對象或同一對象的幾個方面時，名分句要保持句式和結(jié)構(gòu)的前后一致。如：

我快樂，是因為我喜歡幻想。所有的石頭上都開滿了花朵，___________，幻想已如此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢？

A.荒蕪處都長滿了無數(shù)的植物

B.無數(shù)的植物都長滿了荒蕪處

C.植物都長滿在所有的荒蕪處

D.所有的荒蕪處都長滿了植物

原句分句的句式是“所有的……”，續(xù)接的分句也應(yīng)與此一致，這樣才能保持句式的整齊和結(jié)構(gòu)的勻稱，據(jù)此選D。

七、保持句意前后一致。

一個語段或句子，表述時應(yīng)當使語意前后一致，而且要條理清晰。如：

____________，據(jù)說連北方的一些城市，“廣貨”也是市場上的搶手貨。

A.廣東生意人精明是全國有名的 B.廣東人的經(jīng)商手法是全國有名的 C.廣東產(chǎn)品的優(yōu)勢是全國有名的 D.廣東的市場經(jīng)濟是全國有名的 這個句子為選擇正確答案提供了一個重要信息，即“廣貨”?！柏洝本褪恰爱a(chǎn)品”，只有選C，才能使句意前后連貫。

八、尋找比喻句本體喻體的相似點

1、夜色濃了，燈亮了起來。環(huán)繞在海灣沿岸山坡上的燈光，從半空倒映在了烏藍的海面上，隨著波浪，晃動著，閃爍著，和那密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。

A.像散落在藍色天鵝絨上的顆顆鉆石

B.像一串流動的珍珠

C.像夜空中眨著眼睛的星星

D.像無數(shù)個在水面舞動的小精靈

B［要注意以下兩條重要信息：一是“環(huán)繞在海灣沿岸”，隱含“串”“線”之意。從這一角度來看，A、C、D三項皆描寫“面”“片”（天鵝絨、夜空、水面）之景象，皆不恰當；二是“隨著波浪，晃動著，閃爍著”，顯示出一種“動態(tài)”的美感，若描寫的是一種靜態(tài)的景象（A項），那自然不合適。］

2． 正象胃袋分泌胃液攝取食物一樣。

A． 治學(xué)必須勤奮經(jīng)過懷疑這一過程，才能除偽去妄。

B． 治學(xué)必須勤奮刻苦，方能積累淵博的知識。

C． 治學(xué)必須經(jīng)過思考，把學(xué)習所得變?yōu)樽约核枷肷系难狻?/p>

D． 治學(xué)不能一暴十寒，只要持之以恒，終究會有所成就的。

九、音韻的和諧

音節(jié)的和諧，常常表現(xiàn)在兩個方面：一是句式的對稱（前文已述），二是上下文的押韻。語句節(jié)奏和韻律的巧妙組合，常常能使語句結(jié)構(gòu)更加緊湊，語意更為流暢。

每逢深秋時節(jié)； 松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。遠眺群山環(huán)抱，近看小河流水，茶園藏綠，松竹并茂。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠；④層林疊翠，白云繚繞；

A、①② B．①④ C、②③ D、②④

分析：③④兩句的區(qū)別比較明顯，③句從遠到近，原文第一句“遠眺群山”，接著向遠處眺望，再由白云寫到層林，比較順暢；同時④句中的“繞”與原句中的“茂”兩字都處于句末，同一韻部的字相押，讀來上口。①②兩句選擇的關(guān)鍵在于，“俯瞰”是屬上句還是屬下句，而原文橫線以后的句子均是“俯瞰”的賓語，選擇②句即可形成都是整齊的四字句，音節(jié)和諧。答案D。

十、注意綜合運用

1、去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。

①這兒的景色真是美極了?、谀莾旱木吧婷?！

③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，⑤帆影點點的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影點點，碧波粼粼，A．②③⑥

B．①④⑤

C．②③⑤

D．①④⑥

答案：A

這道題可以說是近幾年最有創(chuàng)意的題目，解答此題要多角度考慮，一是注意空間關(guān)系，二是保持敘述角度一致，三是保持句式協(xié)調(diào)。從敘事的時間看，“我”現(xiàn)在不在杭州，應(yīng)用“那”來遠指；從敘述角度看，敘述的對象是“錢塘江”，所以應(yīng)以“錢塘江”為中心來描寫景物；從句式協(xié)調(diào)角度看，應(yīng)該與最后一句用相同的句式。由此看來A選項最恰當。

2、某校師生野營訓(xùn)練來到村里，和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。

①就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，②不顧一天行軍的疲勞，③馬上扔下背包，④聽到大雨即將來臨的廣播，A.②④①③ B.①④②③ C.④②③① D.④①②

答案：C

這道試題所提供的材料是敘述“某校師生”關(guān)心集體，忘我地“和村民們一道”冒雨“投入搶收戰(zhàn)斗”。我們知道，敘述一件事，語言的先后順序要正確體現(xiàn)一定的邏輯關(guān)系。④句是寫師生聽到廣播，即得到信息。②句是寫師生此時的一種心理，即得到信息后所產(chǎn)生的心理。③句是描寫師生的具體動作，即在心理知道下的動作。① 句是對師生投入搶收戰(zhàn)斗的形象描寫。所以，答案應(yīng)該選擇C。

歷年高考銜接題及答案

歷年高考銜接題及答案

1.分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項是（）（1995年）答案：D

①遠處看，山頂上明顯地有座寶塔?？墒牵呓豢床虐l(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。

②遠處看，寶塔明顯地坐落在山頂上?？墒牵呓豢床虐l(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。

③他們在工廠里向工人學(xué)習排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。

④他們在工廠里向工人學(xué)習排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

答案：D

這道試題，①②句要從話題和陳述對象考慮。①②的話題是“寶塔”在什么地方。②句是以“寶塔”為陳述對象，兩個句子的主語是“寶塔”，前后一致，表述連貫。③④句要從語意的連貫考慮。④句中的第2句以第1句的賓語為主語，在語意上銜接更緊密。

2.將下列四句話填在下面的橫線上，順序最恰當?shù)囊唤M是（3分）（1996年）答案：C

①就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，②不顧一天行軍的疲勞，③馬上扔下背包，④聽到大雨即將來臨的廣播，某校師生野營訓(xùn)練來到村里，和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。

A.②④①③ B.①④②③ C.④②③① D.④①②

答案：C

這道試題所提供的材料是敘述“某校師生”關(guān)心集體，忘我地“和村民們一道”冒雨“投入搶收戰(zhàn)斗”。我們知道，敘述一件事，語言的先后順序要正確體現(xiàn)一定的邏輯關(guān)系。④句是寫師生聽到廣播，即得到信息。②句是寫師生此時的一種心理，即得到信息后所產(chǎn)生的心理。③句是描寫師生的具體動作，即在心理知道下的動作。① 句是對師生投入搶收戰(zhàn)斗的形象描寫。所以，答案應(yīng)該選擇C。

3.填入下面橫線上的兩句話，與上下文接最恰當?shù)囊豁検牵?分）（1997年）

泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。為“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千嶂奇觀?！?/p>

A.元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁，B.門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。門兩旁有石刻對聯(lián)一副，C.元代石刻“天門銘”在門外西。門兩旁有石刻對聯(lián)一副，D.門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁，答案：B

這道題要從敘述角度一致考慮。本段文字是以“南天門”為中心來敘述的，所以承接上文應(yīng)該先說“門外”，然后再說“門兩旁”。聯(lián)系下文的語意來看，前面的語意最好是“對聯(lián)一副”，這樣才能夠銜接緊密。所以應(yīng)該選擇答案B。

4、下列各句括號內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當?shù)囊唤M是（2分）（1998年）答案：D

①魯大海－－四鳳的哥哥，魯貴的半子，他身體魁偉，（a.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑，）兩頰微微陷下去。

②天山連綿幾千里，（a.不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流，b.不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，）處處有豐饒的物產(chǎn)。

A、①a ②a B、①a ②b C、①b ②a D、①b ②b

答案：D

這道題第1句要從保持句式協(xié)調(diào)考慮。第1句中要求選擇的句子的前后兩個句子都是主謂句，保持句式協(xié)調(diào)，選擇的句子也應(yīng)該是主謂句而不是偏正短語，所以選擇a。這道題的第2句中對景物分類的角度要符合事理邏輯，將“高山”與“深谷”、“草原”與“森林”、“溪流”與“湖泊”分別并列在一起，這種分類才符合事理邏輯，所以應(yīng)該選擇b。

5、填入下面橫線處的幾句話，排列恰當?shù)囊豁検牵?分）（1998年）答案：C

國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，__ ___。

A、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管

B、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管

C、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重

D、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重

答案：C

這道題要從表述的先后順序考慮，這里的先后順序應(yīng)該是邏輯順序?！安粋鬟_上級指示”這一統(tǒng)一思想認識的工作應(yīng)該放在“不購置污水處理設(shè)備”這種具體實踐操作的工作前面，而不落實這兩項工作的直接后果是“環(huán)保工作沒人管”，最終的結(jié)果便是“污染問題越來越嚴重”，所以C選項排列恰當。

6．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分）（1999年）答案：A

去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。

①這兒的景色真是美極了！②那兒的景色真美！

③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，⑤帆影點點的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影點點，碧波粼粼，A．②③⑥

B．①④⑤

C．②③⑤

D．①④⑥

答案：A

這道題可以說是近幾年最有創(chuàng)意的題目，解答此題要多角度考慮，一是注意空間關(guān)系，二是保持敘述角度一致，三是保持句式協(xié)調(diào)。從敘事的時間看，“我”現(xiàn)在不在杭州，應(yīng)用“那”來遠指；從敘述角度看，敘述的對象是“錢塘江”，所以應(yīng)以“錢塘江”為中心來描寫景物；從句式協(xié)調(diào)角度看，應(yīng)該與最后一句用相同的句式。由此看來A選項最恰當。

7．填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分）（2000年春季）

公安干警及時趕赴現(xiàn)場偵察，中午12時。

A．在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲

B．在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲

C．犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款

D、在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款

答案：D

這道題可以說是近幾年考查得最簡單的題目，從保持陳述對象一致考慮。后兩個分句的主語應(yīng)該是“公安干警”。所以D選項銜接最恰當。

6、依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是(2001年)

(1)每逢深秋時節(jié)； 松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

(2)遠眺群山環(huán)抱，近看小河流水，茶園藏綠，松竹并茂。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠；

②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，④層林疊翠，白云繚繞；

A、①② B．①④ C、②③ D、②④

答案:D

此難點主要涉及語言的表達效果，情境性較強，難度較大。把握語言連貫的基本規(guī)則與要求，提高語言的運用能力，是突破此難點的有效方法。