第一篇：人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《開國(guó)大典》說(shuō)課稿

人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《開國(guó)大典》說(shuō)課稿

各位老師大家早上好：

今天我說(shuō)課的課題是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《開國(guó)大典》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：

一、說(shuō)教材 《開國(guó)大典》是義務(wù)教育語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第八組課文的第二課精讀課文，本組教材以“走進(jìn)毛澤東”為專題，《開國(guó)大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行的開國(guó)大典的盛況，按照盛典進(jìn)行的順序，通過對(duì)盛典一個(gè)個(gè)場(chǎng)面的描寫，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情，展現(xiàn)了中華人民共和國(guó)的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。

二、析學(xué)情，說(shuō)目標(biāo)

五年級(jí)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的第三學(xué)段，學(xué)生經(jīng)過前四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和朗讀能力，并且掌握了理解詞語(yǔ)的方法，在讀中能夠初步體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和資料搜集能力，這些為本課的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和感情的升華奠定了基礎(chǔ)。

義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第三學(xué)段的閱讀要求是：默讀有一定的速度，學(xué)習(xí)瀏覽，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。根據(jù)以上要求和學(xué)生實(shí)際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼”等詞語(yǔ)；

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而比自豪、激動(dòng)的情感。3．理解課文內(nèi)容，能概括課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)、層次。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而比自豪、激動(dòng)的情感。2．理解課文內(nèi)容，能概括課文主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：1．理清文章脈絡(luò)、層次。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而比自豪、激動(dòng)的情感。

三、說(shuō)教法：

義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的各題差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，所以我采用的是情境激趣法，品讀探究法。

說(shuō)學(xué)法：授人以魚不如授人以漁，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，更為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，由此采用讀中感悟法，合作探究法，自學(xué)法等。

四、說(shuō)教學(xué)過程：（第一課時(shí)）

我的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞“質(zhì)疑→釋疑”進(jìn)行，古人云：“學(xué)起于思，思源于學(xué)?！币墒且磺邪l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的奠基石，質(zhì)疑是學(xué)生深入思考探究的一種積極表現(xiàn)，在教學(xué)過程中我積極培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)學(xué)生“對(duì)題質(zhì)疑→初讀解疑→再讀生疑→合作解疑→小結(jié)，對(duì)文質(zhì)疑（升華）”，這樣在循環(huán)往復(fù)，步步推進(jìn)的過程中，學(xué)生掌握了知識(shí)，獲得了學(xué)習(xí)的能力。下面是我的具體的教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課，對(duì)題質(zhì)疑； 談話導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

（二）初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。

正音，指導(dǎo)難字認(rèn)讀書寫，掃清字詞障礙。

（三）再讀課文，概括課文主要內(nèi)容。

讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，出示朗讀要求，在讀中了解事件梗概。

（四）理清課文脈絡(luò)層次。

落實(shí)年段閱讀教學(xué)的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以讀為本，在讀中感悟，語(yǔ)文的課堂應(yīng)該是書聲瑯瑯的課堂，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感中，有所感悟和思考，并有意識(shí)地安排了“你最難忘的是哪一個(gè)場(chǎng)景，在旁邊寫上批注?！边@一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握閱讀技能。這個(gè)部分我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1．快速瀏覽課文，思考課文是按什么順序描寫開國(guó)大典的盛況的？ 2．指名回答。

3．自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？你最難忘的是哪一個(gè)場(chǎng)景，在旁邊寫上批注。

4．選擇你最難忘的一個(gè)場(chǎng)面讀一讀。（相機(jī)出示相關(guān)場(chǎng)面描寫的重點(diǎn)句子，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情，相機(jī)完成板書）

5．有感情地朗讀課文。

（五）課堂小結(jié)，對(duì)文質(zhì)疑。

1．布置作業(yè)：把大典的盛況寫簡(jiǎn)短些。

2．再度質(zhì)疑，為下節(jié)課的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：

我比較注重直觀的、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的內(nèi)容，以便學(xué)生能夠理解掌握，我的板書設(shè)計(jì)是：

26開國(guó)大典

大典開始前

（1—4）

大典（宣布 升旗【鳴禮炮】 宣讀公告）（5—10）

自豪 閱兵式

（11—13）

激動(dòng) 群眾游行

（14—16）

六、各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，這節(jié)課我堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體?！苯處煹摹皩?dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)知水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

第二篇：人教開國(guó)大典版五年級(jí)上冊(cè)

人教版五年級(jí)上冊(cè)《開國(guó)大典》精品課程教學(xué)設(shè)計(jì)

《開國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

3.理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，抓住群眾激動(dòng)、興奮的表現(xiàn)和主席言行的語(yǔ)句感受人民對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比愛戴和為新中國(guó)誕生而歡欣鼓舞的感情。4.學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1.抓住群眾的表現(xiàn)和主席言行的語(yǔ)句感受人民對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比愛戴和為新中國(guó)誕生而歡欣鼓舞的感情。

2.學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

感受中華人民共和國(guó)的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、相關(guān)歷史資料。課時(shí)安排： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼”等詞語(yǔ)。2.理清課文脈絡(luò)，了解課文大意。

3.學(xué)習(xí)課文第一段，感受典禮的盛大與隆重，感受人們參加典禮的激動(dòng)、興奮心情。4.正確、流利朗讀課文。初步了解場(chǎng)面描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文大意，理清文章的敘述順序。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)重點(diǎn)詞句所包含的情感。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道，每年的 10月1日是什么節(jié)日嗎？那么誰(shuí)又知道1949年的10月1日是個(gè)什么日子呢？（這一天，在天安門廣場(chǎng)舉行隆重的開國(guó)大典。）板題：開國(guó)大典（“典”是本課的生字，讓學(xué)生注意其寫法）

2.揭示課題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“典”在這里的意思？那“大典”呢？（隆重、盛大的典禮）“開國(guó)”又是什么意思？從題目中你讀懂了什么？（這是新中國(guó)成立的典禮）

3.讀課題：是呀，這是為了慶祝一個(gè)新的國(guó)家誕生而舉行的慶典，多么盛大而又隆重呀！帶著這樣的理解，再來(lái)讀讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：題目是文章的眼睛，通過對(duì)課題的解析、朗讀，讓學(xué)生從整體上感知開國(guó)大典的隆重和盛大，為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。】

二、初讀課文，整體感知

1.導(dǎo)入：現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)那激情燃燒的歲月，隨著作者的描繪走入這盛況中。請(qǐng)大家?guī)е?，自由高聲朗讀課文。2.出示自學(xué)要求：

①讀通課文，認(rèn)讀生字新詞。

②課文是按照怎樣的順序描寫開國(guó)大典盛況的？寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？ 3.學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注；教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力及良好閱讀習(xí)慣。通過學(xué)生的自主閱讀，理清文章的脈絡(luò)，初知寫作特點(diǎn)?！?/p>

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。1.反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

①正確認(rèn)讀生詞（課件出示），指導(dǎo)個(gè)別難讀、難寫的生字。認(rèn)讀：自由讀，開火車讀，齊讀

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：奏

誕

瞻(師指導(dǎo)生練習(xí))【設(shè)計(jì)意圖：字詞教學(xué)從字音和字義兩方面進(jìn)行有重點(diǎn)性地點(diǎn)撥，掃除生字詞語(yǔ)的障礙，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊?！?/p>

②通過閱讀，您把握了這篇課文的哪些主要信息呢？

課件：你了解開國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及參加總?cè)藬?shù)嗎？（開門見山）

③理清課文脈絡(luò)：課文是按照什么樣的順序描述開國(guó)大典盛況的？寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？（學(xué)生快速閱讀后匯報(bào)，課件同時(shí)出示）

【設(shè)計(jì)意圖：理清課文的思路，整體感知課文的主要內(nèi)容，利于與文本進(jìn)行初次對(duì)話，對(duì)開國(guó)大典的盛況有整體的印象，抓住文本的主線。】 2.體會(huì)場(chǎng)面描寫的方法。

根據(jù)板書導(dǎo)讀寫作順序，這是寫大場(chǎng)面的一個(gè)重要寫法。（板書：有順序，有條理）【設(shè)計(jì)意圖：場(chǎng)面描寫是本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，讓學(xué)生對(duì)場(chǎng)面描寫有所了解?！?/p>

四、學(xué)習(xí)“大典前”這部分 1.現(xiàn)在一起來(lái)學(xué)習(xí)“大典前”。這部分除了介紹大典的時(shí)間、地點(diǎn)、參加人物，還介紹了什么？（會(huì)場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和布置；群眾進(jìn)場(chǎng)）

2.(課件展示：會(huì)場(chǎng)平面圖)看著圖片,讀讀課文,把會(huì)場(chǎng)的布置記在腦海中。3.指名看著平面圖介紹開國(guó)大典會(huì)場(chǎng)的布置。

【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生去讀，通過匯報(bào)交流，找出典禮前會(huì)場(chǎng)布置的情況，使同學(xué)們對(duì)典禮前的情況有一個(gè)整體的感知。】

4.從這一部分,你能感受到人們的心情怎樣?從哪里感受到？ 5.學(xué)生匯報(bào)，品讀句子。

課件出示句子：1.他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。2.郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸黑起床，不行四五十里路趕來(lái)的。(抓住關(guān)鍵詞“直奔”“趕”，理解人們激動(dòng)、興奮的心情??)6.指導(dǎo)朗讀。注意體會(huì)莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的字、詞、句和段去體會(huì)開國(guó)慶典場(chǎng)面的隆重和熱鬧以及參加典禮的人們那種激動(dòng)、興奮心情?！?/p>

五、課堂總結(jié)，銘記“大典”。

六、布置作業(yè)：

1.畫一畫“丁”字形廣場(chǎng)，并按書上講的方位標(biāo)上相應(yīng)的位置名稱。2.摘錄、朗誦最令你激動(dòng)的句子。3.挑你最感興趣的場(chǎng)面，多讀幾遍。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫第七自然段。

2.理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

3.學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住群眾的表現(xiàn)和主席言行的語(yǔ)句感受人民對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比愛戴和為新中國(guó)誕生而歡欣鼓舞的感情；學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

感受中華人民共和國(guó)的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、相關(guān)歷史資料。教學(xué)過程：

一、回顧復(fù)習(xí)，引出新課。1.聽寫生字詞。（典禮

協(xié)商

誕生

瞻仰

排山倒海）

2.課文記敘了哪些盛大隆重的場(chǎng)面？試著用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。（板書“群眾進(jìn)場(chǎng)”“典禮儀式”“閱兵式”“群眾游行”)【設(shè)計(jì)意圖：在回顧課文內(nèi)容的同時(shí)，幫助學(xué)生快速理清作者的寫作思路、寫作重點(diǎn)。層次清楚，有條不紊，為下面學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫做好鋪墊?！?/p>

3.這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)1949年10月1日的天安門廣場(chǎng)，走進(jìn)這一個(gè)個(gè)盛大隆重的場(chǎng)面之中。

二、品詞析句，深入探究。

（一）研讀“典禮儀式”

1.讓我們先走進(jìn)“典禮儀式”這個(gè)場(chǎng)面，用心默讀課文第5—10自然段，一邊讀一邊把描寫毛主席的動(dòng)作和群眾的反應(yīng)的語(yǔ)句勾畫下來(lái)，在旁邊寫寫你的感受。（生默讀課文。）

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課后練習(xí)提示，“一問能抵許多問”，引導(dǎo)學(xué)生快速捕捉主要信息，并形成教學(xué)的主線。同時(shí)把課堂的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)自讀自悟，走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行心靈的對(duì)話交流，使課堂在“靜”中增效?！?2.匯報(bào)交流。

（1）出示：下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見面了。三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。從“排山倒?！?，你讀出了什么？從“一齊”中，你讀出了什么？

三十萬(wàn)人動(dòng)作一樣，有人指揮嗎？這就叫不約——而同。正因?yàn)檫@30萬(wàn)人擁有著不約而同的情感，才會(huì)有這不約而同的掌聲和目光呀！把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀第五自然段？（指名讀）（2）誰(shuí)接著讀描寫群眾反應(yīng)的句子？

出示：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。

A.又是“一齊”。30萬(wàn)人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？ 眼前有畫面，心中有畫面，一定能讀好。誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）從“長(zhǎng)城內(nèi)外”、“大江南北”，你感受到了什么？沒錯(cuò)，這聲音傳得多遠(yuǎn)呀，傳到了祖國(guó)的各個(gè)角落。誰(shuí)再讀？通過朗讀把聲音傳遠(yuǎn)一點(diǎn)。（指名讀）（男女生合作讀）B.聽到同學(xué)們的朗讀，老師也想讀。（師讀：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十人一齊歡呼起來(lái)。它經(jīng)過無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。）

聽出不同了嗎？（把第二處“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”換成“它”）哪一句更好？為什么？（反復(fù)的手法，起到強(qiáng)調(diào)的作用。）讀出這氣勢(shì)，讀出這情感。（生齊讀。）

C.“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？(指的是毛澤東同志的宣告：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”)（板書：新中國(guó)成立了）

正是這宣告，激動(dòng)著人們的心。再讀讀這宣告。

D.師配樂講解：新中國(guó)的誕生是中國(guó)人民浴血奮斗換來(lái)的，多少革命志士為了新中國(guó)的成立舍生取義。有倒在長(zhǎng)征途中的小紅軍，有寧死也要保住黨的機(jī)密的小雨來(lái)，有頂天立地、英勇跳崖的狼牙山五壯士，有用自己的生命為部隊(duì)開辟前進(jìn)道路的董存瑞，他犧牲前說(shuō)的最后一句話是：“為了新中國(guó)，前進(jìn)！”無(wú)數(shù)革命先烈用自己的血肉筑成了我們新的長(zhǎng)城，才迎來(lái)了新中國(guó)在今天的成立。這聲宣告怎能不激動(dòng)人們的心？誰(shuí)再來(lái)讀這句宣告？

【設(shè)計(jì)意圖：文本的情味是通過對(duì)言語(yǔ)的研讀“品”出來(lái)的。我緊緊圍繞文本，引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字、品詞析句，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。此外，利用文字資料刺激學(xué)生的感官，觸動(dòng)了學(xué)生積淀的情感，飽滿了學(xué)生的愛國(guó)情懷，以有效地突破本課的重難點(diǎn)?！?讓我們親眼見證這偉大的時(shí)刻吧?。úシ琶飨贾腥A人民共和國(guó)成立的視頻。）一起背，把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里。（生齊背第七自然段。）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過看視頻，感受開國(guó)大典當(dāng)天的激動(dòng)人心的盛況，從而更好地激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基調(diào)，此時(shí)以情促讀促背，升華情感，積淀語(yǔ)言?！浚?）接著，升國(guó)旗。群眾的反應(yīng)是怎樣的？誰(shuí)接著讀？

（三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。）

A.師播課件：這就是天安門廣場(chǎng)上升起的第一面五星紅旗。歲月流逝，我們的新中國(guó)剛剛度過了63歲的生日，在這63年里，五星紅旗一次次地升起。這是香港回歸儀式上升起的五星紅旗，這是奧運(yùn)賽場(chǎng)上同時(shí)升起的三面五星紅旗，這是神州七號(hào)飛天時(shí)飄揚(yáng)在茫茫太空的五星紅旗。這是神舟九號(hào)起飛前鮮艷的五星紅旗。

B.這一面面五星紅旗的升起，一定一次次激動(dòng)著你的心靈。假如你親眼見到這些時(shí)刻的五星紅旗的升起，你的心情會(huì)如何呢？你有什么想說(shuō)的？

說(shuō)話訓(xùn)練：看到五星紅旗在 升起，我。

C.師小結(jié)：孩子們，這一面面五星紅旗升起，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄獅蘇醒了，發(fā)威了；東方的巨人崛起了，強(qiáng)大了。這第一面五星紅旗的升起也會(huì)成為我們心中永不褪色的記憶，那是因?yàn)椋x——五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。此時(shí)，我們才真正讀懂會(huì)場(chǎng)上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因?yàn)椋?引讀板書：新中國(guó)成立了，中國(guó)人民從此站起來(lái)了。

【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用。我適時(shí)補(bǔ)充有關(guān)“五星紅旗升起”的典型資料，利用課外資源拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，并讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步加深體會(huì)“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”的含義?！浚?）誰(shuí)接著讀描寫群眾反應(yīng)的句子。引讀第九和第十自然段。

（二）學(xué)習(xí)“閱兵式”和“群眾游行” 1.這掌聲就是人們心情的流露。讓我們?cè)購(gòu)拈啽胶腿罕娪涡羞@些盛大隆重的場(chǎng)面中感受開國(guó)大典吧！

2.交流最難忘的鏡頭。3.相機(jī)點(diǎn)撥：

（1）文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱？哪三種？請(qǐng)三名學(xué)生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語(yǔ)句。

（2）從“戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”你體會(huì)到什么？

（3）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。從“拋”“蓋”你讀懂了什么？

（4）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。

（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說(shuō)明了人們的心情歡快、激動(dòng)到了極點(diǎn)。）

（5）天安門廣場(chǎng)上燈籠火把全都點(diǎn)起來(lái)，一萬(wàn)支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。（體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、句式整齊的寫作特點(diǎn)，體會(huì)中國(guó)人民當(dāng)家做主人的無(wú)比幸福的心情。）（6）“紅流”指什么？說(shuō)說(shuō)“光明充滿了整個(gè)北京城”的意思。

三、創(chuàng)新文本，拓展延伸。1.創(chuàng)新文本，將內(nèi)容重組。出示；

當(dāng)中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上時(shí)，三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)；

當(dāng)毛澤東主席宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了 ”時(shí)，全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)；

當(dāng)毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，五星紅旗徐徐上升時(shí)，三十萬(wàn)人一齊脫帽，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗；

當(dāng)毛主席讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”時(shí)，廣場(chǎng)上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一整熱烈的掌聲；

當(dāng)毛主席向空中招手時(shí)，群眾看見了，都把帽子、報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲；

當(dāng)人們高呼“毛主席萬(wàn)歲”“毛主席萬(wàn)歲”時(shí)，毛主席向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬(wàn)歲”“同志們?nèi)f歲”。（1）朗讀這段話，你從中感受到了什么？（2）指導(dǎo)激情朗讀。2.拓展延伸：《七律?長(zhǎng)征》讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為詩(shī)人的風(fēng)采，《開國(guó)大典》讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為領(lǐng)袖的風(fēng)采，那么，作為普通人時(shí)，毛澤東的情感世界又是怎樣的呢？以后我們將再走進(jìn)《青山處處埋忠骨》，走進(jìn)《毛主席在花山》，走進(jìn)毛澤東作為普通人時(shí)的情感世界。

【設(shè)計(jì)意圖：本單元的主題是“走進(jìn)毛澤東”,因此，本課教學(xué)并不拘泥于一城一地，而是用大單元的視野來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)，讓每課時(shí)的教學(xué)成為單元主線上閃光的一顆珍珠?！?/p>

四、小結(jié)寫法，片段訓(xùn)練。

1.作者是怎樣把開國(guó)大典的過程和場(chǎng)景寫具體，寫清楚的？ 小結(jié)板書：點(diǎn)面結(jié)合、突出重點(diǎn)、層次清楚 2.學(xué)習(xí)本文的寫法，寫一寫學(xué)校升國(guó)旗的場(chǎng)面。3.寫作點(diǎn)評(píng)及交流。

【設(shè)計(jì)意圖：通過小練筆，學(xué)生把自己的情感融入到場(chǎng)景描寫中去。讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，最終回歸語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一?！?/p>

五、布置作業(yè)。

1.背誦、抄寫課文第七自然段。2.觀看電影《開國(guó)大典》。3.制作“偉人風(fēng)采”手抄報(bào)。

4.課外建議：網(wǎng)絡(luò)搜索《毛澤東紀(jì)念館》和《民族魂》等網(wǎng)站。

【設(shè)計(jì)意圖：布置作業(yè)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)了大語(yǔ)文教學(xué)觀，如此拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生學(xué)習(xí)力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。此外給有條件的學(xué)生提供《毛澤東紀(jì)念館》《民族魂》等網(wǎng)站，那里有更多同學(xué)們想要了解的關(guān)于偉人的資料，為學(xué)生提供了課余自主了解知識(shí)的平臺(tái)?！?/p>

板書設(shè)計(jì)： 26 開國(guó)大典 群眾進(jìn)場(chǎng)

典禮儀式

新中國(guó)成立了

閱兵式

中國(guó)人民從此站起來(lái)了 群眾游行

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿-2.7 桂花雨 人教新課標(biāo)

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文（說(shuō)課稿）、《桂花雨》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

（一）教材分析：

《桂花雨》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文第九冊(cè)第二單元中的一篇課文。課文以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時(shí)代的“搖花樂”，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。全文共六個(gè)自然段，可分成三個(gè)部分：第一自然段開篇明旨，寫作者小時(shí)候最喜歡桂花，因?yàn)樗南銡饷匀?。第二到第四自然段寫童年的“搖花樂”第五到第六自然段，寫母親愛家鄉(xiāng)的金桂，同時(shí)點(diǎn)題，寫“我”愛童年的“搖花樂”。

作者以童年時(shí)代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、淳樸的情感。文章語(yǔ)言清新，情感豐富而真摯。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生好好體會(huì)。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課文的內(nèi)容，從五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力現(xiàn)狀出發(fā)，擬定以下教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的情景。能聯(lián)系生活實(shí)際，談對(duì)課后練習(xí)4中重點(diǎn)句的閱讀感受。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。

本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。難點(diǎn)是體會(huì)母親說(shuō)的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達(dá)的感情。

二、說(shuō)教學(xué)過程

本文的教學(xué)，我準(zhǔn)備分兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)：

本課時(shí)主要讓學(xué)生讀通課文、讀懂課文，了解課文的內(nèi)容，弄清課文的敘述順序，在學(xué)文的過程中學(xué)習(xí)掌握本文的九個(gè)生字，以及課后第三題中的詞語(yǔ)。

1、激趣導(dǎo)入。用導(dǎo)語(yǔ)“童年是美好的，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶這節(jié)課。”引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)這篇回憶童年生活的文章。

出示課題讀題后，讓學(xué)生針對(duì)課題提出自己的疑問來(lái)，有利于他們更好的投入課文的學(xué)習(xí)。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文（說(shuō)課稿）

2、初讀課文，感知內(nèi)容。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，了解課文內(nèi)容。組織與同學(xué)交流，把課文讀得更好，并將自己得疑問和同學(xué)互相探討。

3、檢查初讀情況，學(xué)習(xí)字詞。老師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀各段，相機(jī)正音，指導(dǎo)學(xué)生正確讀字、句、段。

4、指導(dǎo)弄清各自然段的內(nèi)容，理清課文的敘述順序。第二課時(shí)：

精讀課文，理解內(nèi)容，想象作者描寫的景象，感受作者小時(shí)候搖桂花的樂趣，體會(huì)文中作者對(duì)童年生活的懷念，以及作者和母親濃濃的熱愛家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的思想感情。

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新授 這個(gè)復(fù)習(xí)，主要是復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，特別是課后要求掌握的八個(gè)詞語(yǔ)，還要復(fù)習(xí)課文的敘述內(nèi)容，幫助學(xué)生再次理清課文的思路，以便更好地來(lái)理解課文。

（二）細(xì)讀課文，探究解疑

1、第一部分的教學(xué)，主要圍繞“小時(shí)候，我最喜歡桂花”這句句子，讀讀這個(gè)部分，想想為什么愛桂花，從中，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到桂花樹的特點(diǎn)。

2、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)第二部分，要理解搖桂花的樂趣。

在學(xué)生讀了這一部分后，引導(dǎo)討論：為什么搖桂花對(duì)我是件大事？這得從全家人的活動(dòng)，以及桂花的用途中去體會(huì)。

（1）找出每個(gè)人的做法，分角色讀讀，有利于認(rèn)識(shí)父母及作者不同的性格，體會(huì)內(nèi)心共同的喜悅。

（2）交流各人做了什么，說(shuō)了什么。并指導(dǎo)感情朗讀。重點(diǎn)理解我搖桂花時(shí)的動(dòng)作和話語(yǔ)，母親小心翼翼的動(dòng)作，和父親隨口吟誦的那首詩(shī)，體會(huì)一家人對(duì)桂子豐收的喜悅。

（3）聯(lián)系實(shí)際，了解桂花的作用。

（4）對(duì)這部分的內(nèi)容做個(gè)總結(jié)，談?wù)?從哪些地方體會(huì)到了搖桂花的樂趣。并進(jìn)一步進(jìn)行朗讀。

3、在總結(jié)第二部分后，學(xué)生對(duì)作者懷念童年時(shí)光的感情是不難理解的。所以，第三部分中，重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解母親的這段話：外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。

要認(rèn)識(shí)到，此時(shí)的母親已經(jīng)遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，當(dāng)母親看到外地的桂花時(shí)，說(shuō)比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂，可以看到母親在想念家鄉(xiāng)了，不是外地的桂花不香，實(shí)在是太思念家鄉(xiāng)，太熱愛家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的什么都是最好的。讓五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文（說(shuō)課稿）

學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，（好在我班有好多學(xué)生也跟著父母遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，應(yīng)該理解“金窩銀窩，不如自己的草窩”這句話。）理解到母親的這種濃濃的思鄉(xiāng)之情。

（三）課堂總結(jié)，深切體會(huì)

通過總結(jié)課文的內(nèi)容，感情朗讀全文，進(jìn)一步復(fù)習(xí)課文，深切體會(huì)文中透露的思想感情。

（四）拓展延伸，深化認(rèn)識(shí)

童年是多姿多彩的，像作者一樣，學(xué)生一定也有印象深刻的事，這里，進(jìn)行一個(gè)拓展練習(xí)，引導(dǎo)回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說(shuō)給大家聽聽。并將此練習(xí)作為本課的一項(xiàng)作業(yè)——小練筆。

三、說(shuō)板書

這課的板書力求抓住課文的主要內(nèi)容，表現(xiàn)作者的思想感情，簡(jiǎn)單明了。

喜歡桂花

桂花雨

思念家鄉(xiāng)，懷念童年

“搖花樂”

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《26.開國(guó)大典》練習(xí)題[定稿]

26開國(guó)大典

基礎(chǔ)過關(guān)

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

1．在文藝wěi yuán（）的xié zhù（）下，王悅同學(xué)在畢業(yè)diǎn lǐ（）上yǎn zòu（）了自己創(chuàng)作的曲子。

2．在草原上qí mǎ（）奔馳的時(shí)候，春風(fēng)chuī 講____________________的情況。然后講典禮的主體部分——毛主席宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，升國(guó)旗儀式，宣讀中央人民政府公告。接著講了______________；最后講了__________。表達(dá)了中國(guó)人民________________________________的感情。

2．這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊fú（）著我的頭發(fā)，我真想高歌一曲。

二、辨字組詞。

鈕（）拂（）澤（）扭（）佛（）譯（）妞（）沸（）擇（）

三、選擇合適的詞語(yǔ)填空。

匯集聚攏

1．幾個(gè)人（），站成一個(gè)圓圈。

2．丁字形的廣場(chǎng)（）了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。跟我學(xué)：“宣告”則用于宣告判決、宣告破產(chǎn)、宣告死亡等；“宣讀”用于宣讀起訴書、宣讀證人證言、宣讀鑒定結(jié)論、宣讀勘驗(yàn)筆錄等；“宣布”用于宣布開庭、宣布法庭紀(jì)律等。

宣告宣布宣傳宣讀

3．毛主席（）：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！” 4．毛主席在一陣又一陣的掌聲中（）中央人民政府公告。

5．這莊嚴(yán)的（），這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人歡呼起來(lái)。

四、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

1．有一種典禮，是在慶祝建國(guó)的時(shí)候舉行，叫（）。

2．有一種站，是恭敬、莊嚴(yán)地立著，叫（）。3．有一種討論，是經(jīng)過眾人共同商量達(dá)成一致的意見，叫（）。

4．有一種強(qiáng)大的力量和聲勢(shì)，可以把高山推開，把大海翻過來(lái)，叫（）。

五、縮句。

1．受檢閱的部隊(duì)在《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的樂曲聲中，由東往西，緩緩進(jìn)場(chǎng)。

_______________________________________________ 2．他用強(qiáng)有力的語(yǔ)調(diào)向全世界發(fā)出新中國(guó)的聲音 _______________________________________________ 3．毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。

_______________________________________________ 探究應(yīng)用

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1．課文記敘了______年____月____日，在____________舉行__________的盛況。課文是按____順序敘述的。先

歡躍起來(lái)。

“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是___________ _______________________________________“傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北”表明____________________。

七、課內(nèi)閱讀。

丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來(lái)的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來(lái)的。到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。

1．用“____”畫出這段文字的中心句。

2．這段文字在寫法上采用了________的結(jié)構(gòu)方式，重點(diǎn)寫了__________、__________，應(yīng)該說(shuō)他們是全場(chǎng)三十萬(wàn)人的“______”。

3．最后一句話運(yùn)用了______的修辭手法，“海洋”指的是____，“波浪”指的是__________，突出表現(xiàn)了大典開始前____________。

4．文中“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)”這句話表現(xiàn)了人們的什么心情？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

八、課外閱讀。

難忘的小紅馬(節(jié)選)

每當(dāng)我想起跟隨毛主席長(zhǎng)征的情景，就會(huì)想到毛主席騎的那匹小紅馬。

小紅馬渾身赤溜，毛主席十分喜愛它。晚上毛主席去開會(huì)了，我們只要聽到小紅馬“咴咴”的叫聲，就知道是毛主席回來(lái)了。而這時(shí)，毛主席也往往會(huì)走近去摸一下小紅馬，風(fēng)趣地說(shuō)：①“你還沒睡呀？”

一路上，毛主席很少騎它。可是，每逢看到傷病員，卻總是要他們騎上。有時(shí)，我們看見毛主席長(zhǎng)途行軍很疲勞，勸他上馬，毛主席就詼諧地拍拍小紅馬，說(shuō)：②“對(duì)不起了，我要騎騎你了?！?/p>

過草地的時(shí)候，我們遇到了一條三四十米寬的河。河水深，水流急。毛主席就一定要我們拉著小紅馬的尾巴過河，免得被湍急的河水沖走。過草地沒兩天，我的腿被劃破了，不久，腿腫得很粗，爛到了骨頭，我忍著劇痛，跟著大部隊(duì)前進(jìn)。這事被毛主席知道了，他一面

要牽馬的老于停下來(lái)，一面對(duì)我說(shuō)：③“小闕，騎我的馬去?！薄拔夷軋?jiān)持?！蔽野戳税磦?，“腿并不疼??！”毛主席見我執(zhí)意不肯。就要老于來(lái)拉我上馬，④又在旁邊催我。于是，我只得跨上了小紅馬。

我至今還懷念著這匹小紅馬，不僅因?yàn)樵谶^草地的時(shí)候騎過它，還因?yàn)橄氲叫〖t馬，我就想到毛主席關(guān)懷同志的一樁樁感人的事。

1．聯(lián)系上下文體會(huì)人物描寫的作用。

(1)行動(dòng)是人物性格的具體表現(xiàn)，用“____”畫出第二、三自然段中描寫毛主席動(dòng)作的詞語(yǔ)，從中我體會(huì)到________________________________________。(2)言為心聲，人物的話語(yǔ)最能靈活而直接地展示人物性格。畫線的句子①②是________對(duì)__________說(shuō)的話，可見說(shuō)話的人很________(用文中的一個(gè)詞語(yǔ)形容)。畫線的句子③是毛主席知道“我”的腿受傷嚴(yán)重時(shí)說(shuō)的話，他的話語(yǔ)讓我們體會(huì)到_____________________ ___________________________。

2．讀畫線的句子④，如果你是毛主席，見“我”執(zhí)意不肯上馬，你會(huì)在旁邊怎樣催“我”？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

九、妙筆生花。

下面是慶祝新中國(guó)成立60周年時(shí)閱兵式的圖片，先看圖，再完成練習(xí)。

1．看到上面的圖，我想到了這些詞語(yǔ)：____________________________________________。2．你覺得和開國(guó)大典上的閱兵式相比，60周年慶典的閱兵式有了哪些變化？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案

一、1.委員協(xié)助典禮演奏2.騎馬吹拂

二、電鈕扭曲小妞吹佛仿佛沸騰光澤翻譯選擇

三、1.聚集2.匯集3.宣布4.宣讀5.宣告

四、1.開國(guó)大典2.肅立3.協(xié)商4.排山倒海

五、1.部隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。2.他發(fā)出聲音。3.毛主席宣讀公告。

六、1.1949 10 1 天安門廣場(chǎng)開國(guó)大典時(shí)間慶典開始前會(huì)場(chǎng)上閱兵式的盛況群眾游行對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比自豪、激動(dòng)2.“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”全國(guó)人民都知道了

七、1.丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。2.總分總工人隊(duì)伍郊區(qū)農(nóng)民縮影3.比喻人翻動(dòng)的紅旗場(chǎng)面的宏大4.表現(xiàn)出人們急切、激動(dòng)的心情。

八、1.(1)摸說(shuō)拍拍毛主席對(duì)小紅馬的喜愛之情

(2)毛主席小紅馬詼諧毛主席對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)心和愛護(hù)之深2.這馬平時(shí)想為革命做貢獻(xiàn)卻找不到機(jī)會(huì)，你現(xiàn)在騎上它就是給它為革命貢獻(xiàn)力量的機(jī)會(huì)。

九、1.盛況空前、蔚為壯觀、揚(yáng)我國(guó)威、舉世矚目、氣吞山河、排山倒海2.隊(duì)伍更為壯觀，武器更為先進(jìn)，說(shuō)明我國(guó)的軍事力量更加強(qiáng)大了。

第五篇：新課標(biāo)人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《開國(guó)大典》

陽(yáng)光學(xué)?！叭负弦?主動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式五年級(jí)語(yǔ)文課例

課題：《開國(guó)大典》 主備人： 備課組長(zhǎng)： 備課組長(zhǎng)： 姓名：__________ 班級(jí):__________ 時(shí)間:_________ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫“典禮、誕生、瞻仰”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

課時(shí)安排：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2分鐘）

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎？（國(guó)慶節(jié)）。國(guó)慶節(jié)是舉國(guó)歡慶的日子，1949年10月 1日在我國(guó)的北京天安門廣場(chǎng)上就舉行了這樣一場(chǎng)盛大的開國(guó)大典。

過渡語(yǔ)：今天，讓我們通過學(xué)習(xí)課文《開國(guó)大典》來(lái)體驗(yàn)當(dāng)年的盛會(huì)吧！

二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo)。（8分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.快速瀏覽課文，整體感知課文內(nèi)容。自學(xué)檢測(cè)： 1.我會(huì)讀：

典禮 誕生 瞻仰 擎著 肅立 肅靜 飄拂 排山倒海 2.思考：課文主要講了一件什么事？

過渡語(yǔ)：同學(xué)們的回答得很棒！下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，完成自學(xué)檢測(cè)的內(nèi)容。

三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（20分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：快速瀏覽課文，邊看邊梳理文章結(jié)構(gòu)，理清文章脈絡(luò)。自學(xué)檢測(cè)：

1.思考：課文是按照什么順序描寫開國(guó)大典的盛況的？ 2.小組討論：課文講了幾部分內(nèi)容？

總結(jié)語(yǔ)：課堂上我們對(duì)這次大典有了整體的把握，下一節(jié)課，我們將進(jìn)一步拉近視角，走進(jìn)盛會(huì)，現(xiàn)在，讓我們結(jié)合當(dāng)堂訓(xùn)練的習(xí)題來(lái)檢查一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果吧。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練反饋，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。（10分鐘）

1、用線把搭配的詞語(yǔ)連起來(lái)。

排山倒海的 掌聲 徐徐上升的 聲音 莊嚴(yán)雄偉的 禮花 五彩繽紛的國(guó)旗

陽(yáng)光學(xué)?！叭负弦?主動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式五年級(jí)語(yǔ)文課例

課題：《開國(guó)大典》 主備人： 備課組長(zhǎng)： 審核人： 姓名：__________ 班級(jí):__________ 時(shí)間:_________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

2、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2分鐘）

導(dǎo)入語(yǔ)：1949年10月1日，是中國(guó)人民永遠(yuǎn)紀(jì)念的日子。這一天，中華人民共和國(guó)成立了。同學(xué)們想了解當(dāng)時(shí)的盛況嗎？

過渡語(yǔ)：現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)這一天，去看一看當(dāng)時(shí)的情景，感受一下那激動(dòng)人心的盛況吧。

二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo)。（8分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：自由朗讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。自學(xué)檢測(cè)：

思考，課文描寫了開國(guó)大典前后哪幾個(gè)場(chǎng)面？

過渡語(yǔ)：請(qǐng)看下列一組圖片，了解天安門廣場(chǎng)，然后閉上眼睛聽老師朗讀第二、三自然段，想象一下：如果你身處當(dāng)年的天安門廣場(chǎng)，會(huì)場(chǎng)會(huì)是怎樣一種氛圍呢？

三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（20分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

1.仔細(xì)閱讀課文，找出能表現(xiàn)會(huì)場(chǎng)氣氛的語(yǔ)句，認(rèn)真讀一讀。

2.小組合作朗讀課文第5～14自然段，畫出文中描寫毛主席的動(dòng)作和群眾的反應(yīng)的語(yǔ)句。自學(xué)檢測(cè)：

1.會(huì)場(chǎng)的氣氛是怎樣的？你是從哪些地方感受到的？ 2.從毛主席與群眾互動(dòng)的過程中，你感受到了什么？ 3.為什么說(shuō)“光明充滿整個(gè)北京城”？

總結(jié)語(yǔ)：1949年的開國(guó)大典永遠(yuǎn)銘刻在我們每個(gè)中國(guó)人的心中。歲月流轉(zhuǎn)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，老百姓的生活更加富足；中國(guó)科技的發(fā)展了，我們也實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)；中國(guó)的國(guó)力日益強(qiáng)大，我們也要舉辦舉世聞名的奧運(yùn)會(huì)了??我們更加熱愛我們的祖國(guó)，每到她生日這一天，我們就用最真摯的形式為她慶祝！

四、當(dāng)堂訓(xùn)練反饋，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。（10分鐘）

1、選詞填空。

陸續(xù) 連續(xù) 繼續(xù)

（1）五年級(jí)三班（）三個(gè)月獲得衛(wèi)生紅旗班。（2）下課鈴聲響了，大家（）回到教室。

（3）雖然這次考得不好，可我有信心（）努力，爭(zhēng)取下次考好！