第一篇：期末復(fù)習(xí)作文之讀后感

讀《毛主席在花山》有感

今天，我學(xué)習(xí)了《毛主席在花山》這篇課文，使我深有感觸。

課文敘述了1948年春夏之交，毛主席來到花山村，為解放全中國的事業(yè)日夜操勞。毛主席在百忙之中還關(guān)心群眾，愛護(hù)群眾，處處為群眾著想。

當(dāng)毛主席聽不到花椒樹下的碾米聲時(shí)，他覺得會影響到群眾的生活，所以他不怕碾米聲打擾自己工作，最后毛主席讓警衛(wèi)員，炊事員沏茶給群眾喝，還到群眾中講解喝茶的好處，并為大娘、小姑娘倒茶、推碾子。

文中讓我感受到毛主席身為國家主席竟可以發(fā)下架子幫群眾碾米，和鄉(xiāng)親們親切和藹的講話，我不禁佩服毛主席的好品質(zhì)。毛主席總是把群眾的利益放在第一位，關(guān)心愛護(hù)群眾，不搞特殊化，與人民群眾平等相處，所以人民群眾也處處為主席著想。

推碾子、沏茶、倒茶，這些都是平常的小事，但發(fā)生在主席與普通老百姓之間又是那樣的不平常。但有時(shí)在這些小事中讓我體會到了毛主席對群眾無私的愛。

我記得理查德說過：“對一個(gè)有優(yōu)越才能的人來說，懂得平等待人，是最偉大最真正的品質(zhì)。”毛主席就是偉大而平凡，與人為善的人。

《毛主席在花山》這篇文章激勵(lì)我前進(jìn)，讓我學(xué)會了平等待人。

《釣魚的啟示》讀后感

道德只是個(gè)簡單的問題，實(shí)踐起來卻很難，當(dāng)你面對一個(gè)道德抉擇時(shí)，你會選擇什么：金錢？地位？還是道德？今天，我讀了一篇可以教會你面對道德如何抉擇，選擇正確方向的文章，它就是《釣魚的啟示》。這篇課文講了這樣的一個(gè)故事：

一天，“我”和父親一起去河邊釣魚，“我”不經(jīng)意之間釣到了一條超級大的鱸魚，那時(shí)離可以捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，正當(dāng)“我”得意地欣賞著這條大鱸魚時(shí)，父親堅(jiān)定地命令“我”遵守規(guī)定，把大鱸魚放回到湖中。這件事的啟示讓“我”終身受益，成為了一名著名的建筑設(shè)計(jì)師。

我覺得這個(gè)父親做得很對，因?yàn)槿绻@位父親不讓“我”把鱸魚放回到湖中，而是帶回家，滿足自己的欲望，就可能會教育出來一個(gè)小偷。一而再，再而三，無止境地滿足我，就是一個(gè)貪婪的我，相反，父親克制了自己的欲望，讓我明白今后面對道德，應(yīng)該做出怎樣的選擇。

作者的成就來自于他父親的教導(dǎo)。想想我自己，在人生的旅途中，有沒有也遇到誘惑人的“大魚”呢？噢！想起來了。那天我去商店里買一種飲料，我拿著爸爸給我的十元錢，感覺得到了寶物，我欣喜若狂地走到了小店，要了一杯我喜歡喝的奶茶，經(jīng)常買的我自然知道是多少錢，卻發(fā)現(xiàn)叔叔多找了我五元錢，竟然把原來的兩個(gè)五元錢又換給我了。我立即裝進(jìn)口袋。第二天，我們又要去那附近吃飯，當(dāng)我想去時(shí)，看到了桌子上叔叔給我的錢，愣住了。我想起了《釣魚的啟示》這一釣魚的啟示讀后感550字篇課文，我拿起錢，沒有告訴別人，悄無聲息地還給了叔叔，也沒有告訴爸爸媽媽。

《釣魚的啟示》讓我在生活中做出了許多正確的選擇，我要把這篇課文永遠(yuǎn)記在心中。哦!我要學(xué)習(xí)那濃烈的梅花魂。

讀《最后一分鐘》有感

“母親呀，我哭泣嚎啕，呼你不應(yīng)??”這是多么扣人心弦的詩句呀！這使我想到了最近學(xué)的一篇課文——《最后一分鐘》，讓我感到無比的激動與憤怒。

香港是一座繁華無比的城市，有如一顆璀璨的明珠嵌在祖國的大地上。正當(dāng)香港呆在“媽媽”的懷抱享受溫暖時(shí)，可惡的侵略者打破了這溫暖與寧靜。他們掠走這睡意朦朧的孩子，使孩子哭泣、悲傷。這是多么放肆、可惡的行為?。?/p>

這些年來，多少中國人一遍又一遍地呼喊那個(gè)名字：香港，香港，我們的心！革命先輩們一次又一次地盼望，一次又一次地談判，每一次都失望而歸，可他們?nèi)匀粵]有放棄。終于，在1997年7月1日，歷經(jīng)了風(fēng)雨歸程的香港回到了母親的懷抱?？稍谒貧w的前一分鐘，所有的中國人心中是充滿了期待與激動。在這一分鐘后，萬眾歡騰，中國百年的恥辱被洗刷了，這幼小孩子的眼淚被擦干了，每個(gè)中國人是那么的高興。

現(xiàn)在，只要你來到香港參觀、欣賞那朵含露的、芳香的紫荊。你會發(fā)現(xiàn)，在它的背后的高空，飄揚(yáng)著用革命先輩的鮮血染紅的旗幟，那就是中華人民共和國國旗——五星紅旗。在它上面的那片藍(lán)天，浮現(xiàn)出來的是鄧小平主席和英國撒切爾夫人一次又一次的談判。這其中的每一次談判，都讓每一個(gè)中國人緊張。直到最后一次，談判成功了。這不是每一個(gè)中國人自豪的事嗎？

看到今天幸福生活的我們，再回想以前那段屈辱的歷史，我感受到那群侵略者是多么的可惡，所以我要發(fā)奮學(xué)習(xí)，長大以后報(bào)效祖國，不讓任何一個(gè)侵略者踏入我們的國土

《最后一分鐘》讀后感

1997年7月1日，在中國歷史博物館門前，香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上，當(dāng)大大的零字出現(xiàn)的那一刻，十三億中國人的心中的愛國情感噴涌而出。

當(dāng)我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡，當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，當(dāng)英國的國旗慢慢降下，中國的國旗冉冉升起的那一刻，從此，香港不再是英國的殖民地，香港，你這漂泊多年的游子呀，終于回到了祖國的懷抱?！白詈笠环昼?，是緩緩上升的旗桿——挺直的中國人的脊梁”，從此，我們中國人民也站得更直了！

在中國近代史上，由于清政府的昏庸無能，我們已日漸落后，當(dāng)我們還在使用大刀長矛時(shí)，西方列強(qiáng)早已使上槍炮。列強(qiáng)的步步緊逼，清政府無奈之下，割讓了香港、澳門等地方，做為外國的殖民地，中國的近代史就是一部屈辱的歷史，讓我們不堪回首。直到一九四九年我們建立了自己的新中國，直到改革開放的春風(fēng)刮遍祖國大地，我們才漸漸地?cái)[脫了落后貧窮，一步步強(qiáng)大起來。

為什么時(shí)中國在近代史上那么落后，為什么外國人總來侵略中國？“落后就要挨打”，只有國家強(qiáng)大才不會被人欺負(fù)。如果說，我們現(xiàn)在的美好生活，是由我們父輩多少年來努力的結(jié)果，那么我們，則更要發(fā)憤圖強(qiáng)，祖國未來的騰飛還要靠我們這些新世紀(jì)的少年兒童！“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”！

最后一分鐘，香港已經(jīng)掀開歷史的新篇章，永遠(yuǎn)告別了以前的屈辱歷史。而我們，在無限的未來時(shí)間，要靠我們的努力，爭取祖國更大的騰飛！

《難忘的一課》讀后感

讀了《難忘的一課》，我的 心久久不能平靜，我仿佛又看見了那一幕幕難忘的情景。在教室里，老師和同學(xué)們都是那么的嚴(yán)肅認(rèn)真。大家都認(rèn)真地、整齊地跟著老師讀了一遍又一遍：”我是中國人，我愛中國“。好像每個(gè)字、每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。他們的注意力都很集中，突然走進(jìn)來一個(gè)叔叔，他們也沒有分散注意力，反倒讀得更起勁了。

看見他們是那么的熱愛祖國，那么想學(xué)會祖國的文化知識。想到這里，我覺得羞愧無比。我擁有良好的讀書環(huán)境，而且也知道漢字是我國的藝術(shù)瑰寶，藝術(shù)精華，知道它的重要性。但我卻知道也等于不知道，學(xué)了也等于白學(xué)。我還是一樣的錯(cuò)別字連篇，寫字時(shí)橫不平，豎不直，寫出來的字都是歪歪扭扭，奇形怪狀，東倒西歪。寫日記就不僅字很馬虎，寫的內(nèi)容鬼都讀不通。做題時(shí)盡是叉叉。閱讀理解文章沒讀懂，題目也沒看懂就稀里糊涂的一把亂做。上課時(shí)也忙得不可開交，東弄一下，西弄一下，被老師點(diǎn)名回答問題就是一問三不知，腦子里空白的。

我因?yàn)檫@些不好的習(xí)慣導(dǎo)致語言成績的不理想。今后，我一定要改正這些壞毛病，讓我的語文成績步步高升。

讓我們一起坐姿端正，認(rèn)真聽課，細(xì)心做題，一筆一畫橫平堅(jiān)直的寫字，讓我們也像課文里的同學(xué)們一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)祖國的文化知識吧！

讀《七律長征》有感

前幾天，我學(xué)習(xí)了《七律長征》這首詩，我感受到了紅軍的偉大。

這首詩主要寫了紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻，歷盡了許多艱辛困苦，經(jīng)過了重重困難，但是他們卻能以苦為樂，還時(shí)常保持開朗的心態(tài)。

讀了這首氣勢磅礴的詩，我體會到了紅軍是多么的勇敢。

有了紅軍的堅(jiān)強(qiáng)不屈，有了紅軍的流血犧牲，有了紅軍的努力拼搏，才有了我們今天美好的家園，我們才能安安心心的坐在溫暖的教室里幸福的學(xué)習(xí)。

紅軍經(jīng)歷了那么多的困難，仍然樂觀向上，積極進(jìn)取。而我呢，卻總是在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)兒難題，就想放棄了；在生活上遇到一點(diǎn)兒挫折，就想退縮了。見到困難就害怕，就想往后退，不敢前進(jìn)了，這是我的缺點(diǎn)。

學(xué)過這首詩后，我告訴自己以后一定要像紅軍一樣勇敢，要有堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，不能再像以前那樣遇到困難就害怕退縮。

我們不僅要學(xué)習(xí)紅軍堅(jiān)強(qiáng)勇敢，樂觀積極的精神。同時(shí)我們也要珍惜我們現(xiàn)在來之不易的幸福生活。是紅軍用他們的鮮血換來了我們今天美好安定的生活，我們才能吃飽穿暖，才能無憂無慮地學(xué)習(xí)進(jìn)步。所以我們要珍惜糧食，不浪費(fèi)；我們要愛護(hù)環(huán)境，不破壞。

紅軍，你們是中華兒女的楷模！我們要學(xué)習(xí)，繼承，發(fā)揚(yáng)你們的優(yōu)良品質(zhì)。我們要把祖國的未來建設(shè)的更加美好！

《落花生》讀后感五年級上冊有一篇課文叫做《落花生》。這件小時(shí)候的事情給許地山爺爺留下了深刻的印象，也給我留下了深刻的印象，它讓我在人生的道路上又前進(jìn)了一步。這篇課文寫了作者小時(shí)候種花生、收花生、品花生和議花生的事，主要寫的是議花生。作者的父親先問了一個(gè)問題：“花生有什么好處？”兄弟姐妹們爭著回答，花生的味兒美；花生可以榨油；花生的價(jià)格便宜。這些都只是花生淺在的好處，并沒有更深入的看到它最可貴的好處，因此，父親循循善誘，最后，作者準(zhǔn)確無誤的說出了父親對他們的希望。

這篇課文借物喻人，父親想借花生樸實(shí)無華、默默無聞、不圖虛名、無私奉獻(xiàn)、不計(jì)名利的品質(zhì)來教育孩子：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。這句話這真想要告訴我們做人要做有益于社會和他人的人。

生活中也有很多這樣的人和物，比如：清潔工人，每天起早貪黑的工作，默默無聞；老師，給我們傳授知識，純潔高尚；交警，維持我們的交通，無私奉獻(xiàn)。再比如：蠟燭，犧牲自己，照亮他人；老牛，勤勤懇懇，默默無聞；小草，生生不息，頑強(qiáng)不屈。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的這些美好品質(zhì)，外在美不重要，內(nèi)心美最重要，送給大家一句話：金玉其外，敗絮其中。請大家牢記這句話，它將使你一生受益。

《梅花魂》讀后感

這篇文章通過一位身在異國他鄉(xiāng)的老華僑對梅花的摯愛，反映了他對祖國的眷戀之情，一如梅花，忠貞不渝，表露了一位華僑老人的中國心。

朵朵梅花寄深情，情有獨(dú)中因愛國。一位老人，他的三次哭泣，次次讓我心疼。

第一次，他由詩句想到了自己，思鄉(xiāng)之情無法控制，因而潸然淚下。這是外祖父第一次流淚，這淚水凝結(jié)著一位老人對家鄉(xiāng)、對祖國深深思念之情。這冰涼淚是思鄉(xiāng)的淚。

這是外祖父第二次流淚。如果說第一次的無聲流淚是外祖父思鄉(xiāng)之情的涌動，那么這一次“嗚嗚嗚地哭”就是外祖父愛國感情的宣泄。都說“男兒有淚不輕彈”，那是“只因未到傷心處”啊!外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國，他想回國卻因身體原因不能回去，多少心酸，多少無奈啊!這淚水是無奈的淚水。表現(xiàn)了一位身在異國他鄉(xiāng)的老人刻骨銘心的愛。

這是第三次寫外祖父的眼淚，雖是淚眼朦朧，卻讓我們倍感心痛。所謂落葉歸根，能回到祖國的懷抱是外祖父的夙愿，而今卻成為終生的憾事。只能將這份情感寄托在梅花身上，寄托在后人身上梅花魂讀后感500字3篇作文。對家鄉(xiāng)的深切思念、對祖國的深深眷戀，這萬千愁情郁結(jié)于心，這淚水飽含著對家鄉(xiāng)的深深情意，是飽含著深情的淚。

哦!外祖父的情感，深深的把那濃濃的鄉(xiāng)愁表達(dá)出來。感動了我的心，哦!鄉(xiāng)愁。

“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。”這是宋朝詩人王安石寫的。梅花，是那么不屈不饒，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣。我們都是中國人，一定要頂天立地，不肯低頭折節(jié)，不能受到一點(diǎn)磨難就放棄。我要學(xué)習(xí)梅花的精神，堅(jiān)貞不屈。

讀《我的“長生果”》有感

《我的“長生果”》這篇課文主要講了作者小時(shí)候與讀書的經(jīng)歷，并從中悟出了寫作的道理。

目光滑過一行行黑色的字體，最終落在最后一段，我想起了自己——

一二年級，雖然不用寫作文，可每天的日記都讓我頭痛。晚上回到家，我便翻開作文書??過了幾天，我被老師表揚(yáng)句子寫得生動，在老師贊賞的目光下，我心里卻不是滋味。因?yàn)楹芏嗪迷~好句我都是從作文書上摘下來的。

三年級，我開始嘗試不依賴作文書，自已動筆寫作。當(dāng)作文再次被表揚(yáng)時(shí)，我心中充滿了快樂與自豪——這是我自己的想法，自已的體會，自己的辛勤勞動的結(jié)果。當(dāng)時(shí)還不太明白為什么會這么快樂，讀了這篇課文后，我才明白，作文還是要有真情實(shí)感才好!

讀了《我的“長生果”》，我感受頗深。它教會了我書籍的重要性，還讓我了解到什么才是真正的好作文!如果作文中缺少了真情實(shí)感，即使再多華麗的語句，也不過是別人的東西。不僅在作文中，在生活中，在處事中，我們也要做實(shí)事求是的人。無論做什么事，都要靠自己的真本領(lǐng)，只有自己用心地創(chuàng)造，辛勤地付出，才是真正有價(jià)值的東西!

“真情實(shí)意??”我喃喃自語，細(xì)細(xì)地體會著這個(gè)詞。

第二篇：期末復(fù)習(xí)之病句修改

病句修改

1.成分殘缺——缺主語

X．通過這次升學(xué)考試，使我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)語文要立足課本的重要性。應(yīng)去掉“通過”或“使” X．通過開展經(jīng)典誦讀等活動，讓我們從中深切領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的魅力。去掉“通過”或“讓”；

X．面對敘利亞小難民艾蘭伏尸海灘的照片，使歐洲一些國家終于松口，允許更多難民入境。應(yīng)刪去“使”； X．隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，因此催生了世界大國戰(zhàn)略博弈的新格局。刪去“隨著”、“因此”； X．隨著粵劇表演及廣彩制作等活動引入課堂，讓更多學(xué)生受到了廣府傳統(tǒng)文化的熏陶。刪去“隨著”或“讓” X．經(jīng)過全校師生共同努力，使我校環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。去掉“經(jīng)過”或“使”

X．由于團(tuán)省委的一系列關(guān)愛活動，使留守兒童感受到了人家庭的溫暖。應(yīng)該去掉“由于”或“使”； X．在創(chuàng)建“書香校園”活動中，專門開辟了“走進(jìn)經(jīng)典名著”、“我與文學(xué)巨匠對話”等專題欄目。刪“在…中” X．當(dāng)參加“國際青少年網(wǎng)球巡回賽”的體育明星來到我市，受到了球迷的熱烈歡迎。去掉“當(dāng)”

總結(jié)：介詞構(gòu)成狀語分句，架空了分句中的主語；使役動詞在后分局成為大謂語，導(dǎo)致后分句主語缺失。X．5月21日，世界羽毛球團(tuán)體賽尤伯杯在江蘇昆山落幕，使中國羽毛球女隊(duì)擊敗韓國隊(duì)衛(wèi)冕成功。去掉“使” 分析：前后兩個(gè)分句的主語不一致，前面分句的主語不能與后分句共用，即后分句需另加主語；但是，“使”成為后面分句的大謂語之后，“使”的前面主語缺失。

——病句類型歸納與病句集錦

補(bǔ)充練習(xí)：

2.成分殘缺——缺賓語中心語

X．面對來勢洶洶的新型犯罪手段，公民個(gè)體也應(yīng)該具有一定的信息安全防范。應(yīng)在最后補(bǔ)上“的意識” X．“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。在保護(hù)后面加“意識”。

X．學(xué)校既要給學(xué)生傳授知識，更要教會學(xué)生求知的方法，打開觀察社會、眺望世界。在最后加“的視野” X．為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，我校團(tuán)委積極開展“讀經(jīng)典作品，建書香校園”。應(yīng)在句末加“的活動”

X．5月4日，荊門市電視臺記者采訪了我校黃博文同學(xué)，并祝賀他榮獲“五四好青年”。應(yīng)加“的光榮稱號” X．重禮儀的民族，都是古代經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，衣食生活比較充足。應(yīng)在最后加上“的民族”。

X．乾清宮是皇帝處理日常政務(wù)，批閱各種奏章，后來還在這里接見外國使節(jié)。應(yīng)該在“奏章”后加“的地方”或“的場所”

補(bǔ)充練習(xí)：

3.成分殘缺——缺謂語

X．今年傳奇歐美音樂界小提琴家耶胡迪·梅紐因100周年誕辰。在“今年”后面加“是”

補(bǔ)充練習(xí)：

4.搭配不當(dāng)——主語賓語搭配不當(dāng)

X．壯鄉(xiāng)的五色糯米飯色澤鮮艷，味道清香，口感綿軟，是壯家人特有的民族傳統(tǒng)手藝。X．初一47班的學(xué)習(xí)成績是全年級最好的班級。X．秋天的九寨溝是美麗的季節(jié)。

X．春天的花、夏天的樹、秋天的果、冬天的雪，是大自然給予我們的不同季節(jié)。X．孟非是近年來深受觀眾喜愛的電視節(jié)目主持人，他常常妙語連珠，擁有廣泛的支持者，有很高的收視率。“有很高的收視率”的主語不是“孟非”，而是“他主持的節(jié)目”

補(bǔ)充練習(xí)：

5.搭配不當(dāng)——主謂搭配不當(dāng)

X．未成年學(xué)生玩手機(jī)的危害應(yīng)該得到有效引導(dǎo)和管理。應(yīng)該將“危害”改為“問題”；

X．這本《昆蟲記》的失主竟然是我們歷史老師“俾斯麥”丟失的?！笆е鳌莵G失的”主謂搭配不當(dāng)； X．有數(shù)據(jù)顯示，隨著生態(tài)持續(xù)優(yōu)化，空氣質(zhì)量不斷改進(jìn)，十堰的藍(lán)天成了常態(tài)。將“改進(jìn)”改為“改善”； X．作家楊絳先生的晚年，仍然精力充沛，充滿了創(chuàng)作的激情?？蓪ⅰ暗耐砟辍闭{(diào)到句首，改為“晚年的作家” X．漫步于風(fēng)光旖旎的半山公園，皎潔的月光和悠揚(yáng)的歌聲從遠(yuǎn)處傳來?！梆嵉脑鹿狻辈荒堋皞鱽怼?/p>

補(bǔ)充練習(xí)： 6.搭配不當(dāng)——動賓搭配不當(dāng)

X．磁州瓷器工藝精湛，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，是一種觀賞價(jià)值極高的藝術(shù)品?！熬哂小迸c“藝術(shù)享受”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“藝術(shù)特點(diǎn)”或“藝術(shù)品位”

X．最近發(fā)生在非洲地區(qū)聯(lián)合國維和人員營地的恐怖襲擊事件，激起了全世界人民的無比憤怒和譴責(zé)?！凹て稹迸c譴責(zé)搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“和譴責(zé)”

X．春節(jié)回到家鄉(xiāng)，我又看到了母親那親切的笑容和久違的鄉(xiāng)音?！翱吹健迸c“鄉(xiāng)音”動賓搭配不當(dāng)； X．螺螄粉借助電商平臺發(fā)展成為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，給弘揚(yáng)柳州精神和形象帶來了新機(jī)遇。

X．前不我市舉辦了以“環(huán)游梵凈，縱橫云?！钡闹黝}，來自全國各地的自行車愛好者們都參加了本次活動?！芭e辦”與“主題”動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改成“舉辦了以….為主題的活動”

X．我市將不斷創(chuàng)新工作思路和舉措，全面實(shí)施“十百千萬計(jì)劃”，加快推動電子商務(wù)?！皠?chuàng)新”與“舉措”不搭 X．在語文學(xué)習(xí)之旅中，我們將領(lǐng)會到名人的光輝形象?！邦I(lǐng)會”“形象”搭配不當(dāng)，應(yīng)改成“感受”。X．這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和規(guī)模?！凹涌臁?guī)?！眲淤e搭配不當(dāng)；

X．“一帶一路”描繪了一幅和平發(fā)展、互利共贏的新思路，它不僅會給中國企業(yè)帶來更多的商機(jī)，而且將為世界經(jīng)濟(jì)積蓄巨大的能量?！懊枥L”與“新思路”搭配不當(dāng)，可將“新思路”改為“新藍(lán)圖”。

補(bǔ)充練習(xí)：

7.語序不當(dāng)

X．在科技大講堂的活動現(xiàn)場，充滿了孩子們求知與探索的熱情。主語與謂語放錯(cuò)位，應(yīng)該是“孩子們充滿” X．讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。改“深受讀者喜愛” X．屠呦呦成為獲得首個(gè)諾貝爾醫(yī)學(xué)獎的中國人?！笆讉€(gè)”與“獲得”語序不當(dāng)，表意錯(cuò)誤

X．我市創(chuàng)建“全國衛(wèi)生城市”的工作，在市委市政府的組織領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大人民群眾的熱情參與下，已經(jīng)階段性取得了成果。改為“已經(jīng)取得了階段性成果” X．在水流湍急和能見度極差的情況下，潛水員進(jìn)入“東方之星”沉船搜救，這不僅相當(dāng)危險(xiǎn)，而且極其困難。不僅……而且表示遞進(jìn)關(guān)系，內(nèi)容應(yīng)該先易后難，先小后大，本句應(yīng)為“這不僅極其困難，而且相當(dāng)危險(xiǎn)”。X．中國夢不僅在國際社會產(chǎn)生強(qiáng)烈反響，而且在國內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。同上，將“在國際社會產(chǎn)生強(qiáng)烈反響”和“在國內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴”互換位置 X．××中學(xué)的學(xué)生討論并聽取校長關(guān)于培養(yǎng)良好習(xí)慣的意見?！坝懻摗焙汀奥犎　闭{(diào)換

X．央視“詩詞大會”欄目將國學(xué)娛樂化，有利于更多人研究和了解國學(xué)。“研究”與“了解”語序不當(dāng) X．我市安全生產(chǎn)工作會議作出具體部署，堅(jiān)決杜絕和防范特大安全事故發(fā)生。先“防范”后才能“杜絕 X．在旅游旺季到來之際，我市推廣并通過了“美麗鄉(xiāng)村游”的休閑旅游政策。先“通過”后“推廣” X．我永遠(yuǎn)不會忘記老師耐心細(xì)致地糾正并指出我考試中的問題的情景。先“指出”后“糾正”

X．如何點(diǎn)燃和照亮自己的青春，是每個(gè)當(dāng)代青年都要思考和面對的問題。先 “面對”后“思考”；

X．我市文明辦開展與策劃的“經(jīng)典誦讀”活動，有利于更多的人了解、研究國學(xué)經(jīng)典。先“策劃”后“開展” X．黨中央審時(shí)度勢，總攬全局，踐行并提出了—系列治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略。先 “提出”再“踐行”；

補(bǔ)充練習(xí)：

8.句式雜糅

X．騎在“女紅軍”塑像頭上拍照，此類不文明的旅游現(xiàn)象屢禁不止，其原因是缺乏個(gè)人修養(yǎng)造成的。X．“中國成語大會”節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛，是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵的原因。

X．提供網(wǎng)絡(luò)搜索服務(wù)的企業(yè)必須整改是因?yàn)楦們r(jià)排名機(jī)制影響了搜索結(jié)果的公正性是重要原因。X．這項(xiàng)工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結(jié)果。句式：“…原因是…”&“…（之所以）…是因?yàn)椤?“是…的結(jié)果/造成的/導(dǎo)致的”&“…是由于…” X．拓展性課程從培養(yǎng)孩子興趣與特長作為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的平臺?？蓪ⅰ白鳛槌霭l(fā)點(diǎn)”，改為“出發(fā)”或?qū)ⅰ皬摹备臑椤皩ⅰ?。句式積累：“以…為出發(fā)點(diǎn)”&“從…出發(fā)”&“把…作為出發(fā)點(diǎn)” X．豐富心靈的方式需要到大自然中去感受，到有文化積淀的地方去游歷，包括欣賞藝術(shù)作品等方面的體驗(yàn)?！胺绞叫枰?如何去做)…”與“方式包括(那些形式)”兩種句式雜糅，刪掉“包括欣賞藝術(shù)作品等方面的體驗(yàn)” X．高靖朝的土雞蛋供不應(yīng)求，主要的銷售途徑是通過微信朋友圈和QQ好友群賣出。

應(yīng)為“主要的銷售途徑是微信朋友圈和QQ好友群”或者“是通過微信朋友圈和QQ好友群賣出”； X．本著“凈化家園”作為目的，市政府發(fā)出志愿者征集令，希望廣大市民以主人翁姿態(tài)踴躍報(bào)名。

“本著?凈化家園?的目的”和“以?凈化家園?作為目的”兩種句式雜糅。X.威海海防紀(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示了中華兒女自強(qiáng)不息的民族精神。“由…組成”與“分為…幾部分”兩種句式雜糅，應(yīng)將“分”改為“由”

X.這本書的主要讀者是為英語國家中的中國昭學(xué)生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學(xué)習(xí)材料?！啊淖x者(觀眾/客戶人群)是…”&“…是為…編寫的(量身定制的/打造的)”&“…的對象是”&“…是面向…”

補(bǔ)充練習(xí)：

9.前后不一致——兩面詞（兩面對一面 / 一面對兩面）

X．閱讀是否膚淺化，既取決于閱讀者的思考，也取決于作品本身的深度。

X．是否具有精益求精的“工匠精神”，是中國制造業(yè)走出國門、走向世界的前提條件。X．能否真正做到精準(zhǔn)扶貧，是農(nóng)村貧困戶受益的根本保證。X．我們在期末檢測中能否取得好的成績，關(guān)鍵是平時(shí)的努力。

X．能不能切實(shí)提高銅仁市民的綜合素質(zhì)，是成功創(chuàng)建文明銅仁的關(guān)鍵。

X．國民男神在與廣州粉絲的見面會上表示，會不會再來廣州，關(guān)鍵看廣州影迷歡迎。在“歡迎”前加“是否” 正確例句：X．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他的青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。其他兩面詞：成敗、高低、勝負(fù)、優(yōu)劣、多寡

補(bǔ)充練習(xí)：

10.語義重復(fù) X．每個(gè)人的成長和發(fā)展，需要個(gè)人的努力，也需要他人的幫助，離不開家庭小環(huán)境，也離不開社會大環(huán)境。X．這件事情太過復(fù)雜，具體詳情以后我再告訴你?！霸斍椤本褪蔷唧w情況，具體與“詳”重復(fù)。X．我市將通過實(shí)施老城區(qū)特色街區(qū)改造工程，進(jìn)一步提升城市形象?！巴ㄟ^”與“實(shí)施”意思重復(fù)

X．巴黎發(fā)生了一起駭人聽聞的恐怖分子襲擊事件，共造成數(shù)百人左右傷亡。“數(shù)百人”的“數(shù)”表示大約，左右也表示約數(shù)，語義重復(fù)

X．教育部門多次再三強(qiáng)調(diào)，各個(gè)學(xué)校要堅(jiān)決防止學(xué)生私自下河游泳?！岸啻巍迸c“再三”重復(fù)

X．在海南眾多的旅游景點(diǎn)中，內(nèi)地游客尤其特別喜歡三亞的大東海。“尤其”與“特別”語意重復(fù) X．不懂英文的張藝謀，用一部中美合拍、全英文對白特效大片《長城》，證明了自己在世界上的國際價(jià)值。

“世界上”與“國際”是一個(gè)意思，去掉“世界上的”。

X．城鐵全線貫通后，西平至常平的運(yùn)營時(shí)間大概差不多要縮短1個(gè)小時(shí)?！按蟾拧迸c“差不多”都表示猜測 X．在健美操比賽中，光明中學(xué)代表隊(duì)一路過關(guān)斬將，獲得冠軍，近日勝利凱旋。“凱旋”就是勝利歸來之意

補(bǔ)充練習(xí)：

11.語意自相矛盾、數(shù)量詞矛盾

X．目前，“智慧桂林”城市免費(fèi)WIFI的熱點(diǎn)數(shù)已逾9000個(gè)左右?！坝狻本褪浅^，“左右”是或多或少 X．每年全國青少年科技創(chuàng)新大賽有超過1000萬名左右的青少年參加?！俺^”與“左右”矛盾 X．我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里左右，別了二十余年的故鄉(xiāng)去?！坝唷焙汀白笥摇泵?/p>

X．通過考古發(fā)掘、征集和捐贈，市博物館獲得歷史文物藏品近82000多件。近是不足，多是超過，矛盾 X．舞臺上的表演精彩紛呈，我饒有興趣地袖手旁觀著。“袖手旁觀”與“饒有興趣”矛盾 X.雖然成本增加了20%，但生產(chǎn)合格率卻下降了一倍?！跋陆怠焙汀耙槐丁泵?倍數(shù)對應(yīng)“增長”、“提高”、“擴(kuò)大”等；分?jǐn)?shù)對應(yīng)“減少”、“降低”、“縮減”

X．何賢川是海南省評出的六名“海南鄉(xiāng)村道德好青年”中年齡最小的獲獎?wù)咧??！白钚　迸c“之一”矛盾 X．舉辦的馬拉松挑戰(zhàn)賽是目前中國唯一的一個(gè)多地點(diǎn)、多賽段、三日賽程的超長跑國際挑戰(zhàn)賽之一。

“唯一”與“之一”矛盾

補(bǔ)充練習(xí)：

12.否定不當(dāng)

X．為了防止埃博拉病毒不再蔓延，利比亞政府采取了強(qiáng)有力的應(yīng)對措施。X．為了杜絕今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進(jìn)一步完善了安全措施。

X．四川廣元沉船事故導(dǎo)致15人罹難，為了避免沉船事故不再發(fā)生，有關(guān)部門強(qiáng)化了安全管理措施。X．針對“十一”黃金周期間人們紛紛外出旅游的現(xiàn)狀，我們要積極倡導(dǎo)文明出行、安全出行，切忌不可擁堵。雙重否定即肯定，“防止”“杜絕”“避免”“切忌”等詞本身含否定，與后面的“不”構(gòu)成雙重否定。X．難道我們能否認(rèn)獲得諾貝爾獎的屠呦呦不是中國人的驕傲嗎？三重否定還是否定，要刪掉“不” X．我們能并不否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說希望是很渺茫的。

補(bǔ)充練習(xí)：

13.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

X．只要聊起時(shí)事要聞，王林經(jīng)常充當(dāng)“主播”，原來他每天都看中央13臺的“新聞24小時(shí)”，難怪對時(shí)事這么熟悉。關(guān)聯(lián)詞缺失，“只要”與“就”搭配，在“經(jīng)?！鼻凹印熬汀薄！爸灰汀?/p>

X．我們只要與自然和諧相處，才能保護(hù)好我們賴以生存的家園。關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)用，改為“只有…才…” X．我市各區(qū)縣新興的“生態(tài)觀光園”不但有養(yǎng)生休閑居住功能，反而能保持生態(tài)原貌。

“不但”與“反而”關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“不但(不僅)…而且(更/還)…”表遞進(jìn)

X．“孝”是中華民族的道德之魂，“孝”不僅要表現(xiàn)在物質(zhì)生活上，而是要表現(xiàn)在精神生活上。

關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“而是”改為“更”，表示遞進(jìn)關(guān)系；“不是…而是…”否定前面肯定后面

補(bǔ)充練習(xí)：

14有歧義，表意不明

X．他有一個(gè)女兒，在醫(yī)院工作。誰在醫(yī)院工作，表意不明； X．這個(gè)人誰都不認(rèn)識。X項(xiàng)表達(dá)歧義，這個(gè)人他誰都不認(rèn)識；

X．她瞞著王明和李曼制作了一本紀(jì)念冊，準(zhǔn)備把它作為禮物送給覃老師。到底是誰和誰一起做 X．校長、副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆畢業(yè)典禮。是本校其他的領(lǐng)導(dǎo)，還是其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)； 同理還有：五個(gè)教師的子女

補(bǔ)充練習(xí)：

15.用詞不當(dāng)

X．在國際反恐行動中，恐怖組織頭目本拉登被當(dāng)場擊=斃，真是死得其所。X項(xiàng)用詞不當(dāng)，“死得其所”的意思是死得有意義，有價(jià)值；

X．我們學(xué)校的課改成果昭然若揭，國內(nèi)外同行大加贊賞，紛紛前來觀摩學(xué)習(xí)。X項(xiàng)中用詞不當(dāng)，“昭然若揭”是一個(gè)貶義詞，應(yīng)將其改為“顯著”

補(bǔ)充練習(xí)：

16.不合邏輯、不合常理、不合事理

X．史鐵生的《秋天的懷念》寫得感人肺腑，所以這是作者的親身經(jīng)歷。因果關(guān)系錯(cuò)誤，不合邏輯

X．臘八粥是用糯米、豆類、紅棗、核桃、蓮子等干果摻在一起煮成的美味佳肴。從屬關(guān)系不當(dāng)，刪“干果”

補(bǔ)充練習(xí)：

第三篇：期末作文復(fù)習(xí)

媽媽的手 一～二單元

“ 慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報(bào)得三春輝?！泵慨?dāng)聽到這首詩，我就會想起媽媽，更想起媽媽的手。

我的媽媽有一雙靈巧的手。記得有一年冬天，我的手和腳都很冷很冷，手甚至連寫字都寫不了。一直到放學(xué)，我回到家，沖著媽媽叫了一聲并大聲說：“冷！”我的話音剛落，媽媽立即去打來一盆開水給我泡腳，用她那雙手給我暖手。我驚訝了：媽媽以前手柔軟無骨，怎么現(xiàn)在很粗糙？我想起來了：我一次又一次從夢中醒來，媽媽還在用手洗我和爸爸的衣服；我一次又一次在夏天夜里醒來，媽媽還在用手給我蓋被子。還有一次，我看上一雙價(jià)格昂貴的溜冰鞋，媽媽知道了，用那雙辛苦的手拼命的工作，攢下錢來給我買。媽媽摸著我的頭說：“送給你的?！碑?dāng)時(shí)我的心里不是滋味，接過了這雙凝聚著深深母愛的溜冰鞋。

我愛媽媽，更愛媽媽靈巧的手！

家鄉(xiāng)的蜜柚 三～四單元

我的家鄉(xiāng)是一個(gè)普通的地方，在平和縣安厚鎮(zhèn)，雖然普通，但我的家鄉(xiāng)還是有一個(gè)非常吸引人的特點(diǎn)，那就是家鄉(xiāng)的蜜柚。

這里家家戶戶都種著蜜柚樹，盛產(chǎn)著酸甜可口的蜜柚。所以，我的家鄉(xiāng)有著“蜜柚之鄉(xiāng)”的美稱。

春天，蜜柚開花了，那雪白雪白的花兒掛在蜜柚樹上，香氣撲鼻、沁人心脾，一陣微風(fēng)吹來，花瓣紛紛飄落下來，好似一朵朵潔白的雪花。輕輕的水流，澆灌著蜜柚樹，蜜柚樹顯得更加青翠欲滴。

夏天，驕陽似火，蜜柚樹結(jié)果了。那一棵棵蜜柚樹像一位位守衛(wèi)邊疆的哨兵，掛在蜜柚樹上的蜜柚像哨兵臉上的汗珠。

秋天，果實(shí)累累，一顆顆鵝黃的蜜柚掛在樹上，仿佛一張張笑臉。果農(nóng)們像一個(gè)個(gè)打了勝仗的將軍，采摘著這些蜜柚，心里甜滋滋的。冬天，大家都躲在屋里，吃著酸甜可口的蜜柚。你不知道吧，蜜柚能如此討人喜歡，不僅僅是因?yàn)樗煽诘奈兜?，還因?yàn)樗胸S富的維生素，并且能夠降低血液中的膽固醇呢!說了這么多關(guān)于我家鄉(xiāng)的蜜柚樹，你是不是流口水了?如果你真的來我的家鄉(xiāng)了，我一定會請你吃非常多的蜜柚，真的非常的好吃。

我愛家鄉(xiāng)的蜜柚。

父母的的愛 期中卷

人們都說，父愛如山，母愛如水。但有時(shí)我也有倔強(qiáng)的認(rèn)為，媽媽并不那么好。

在上學(xué)時(shí)，每天晚上作業(yè)很多，有時(shí)連十點(diǎn)也寫不完。我寫完作業(yè)總要給媽媽看。每次媽媽在即將要看是，都說：“我是真不想看你的作業(yè)，瞧瞧，你都是怎么寫的！”這句話讓我好傷心，它深深刺痛了我的心靈。而且，媽媽也會打我。

記得我以前干一些事，總會出一些小差錯(cuò)?？晌艺J(rèn)為，這是常人因該犯的。但似乎媽媽并不這么想。她說：“怎么又犯？難道改不過來了?這么簡單你還犯！”、媽媽總是這樣說，從來都是批評我，極少的表揚(yáng)我。但是，那天......早晨，我6點(diǎn)便醒了，忽然發(fā)現(xiàn)廚房里有聲音。走近一看，原來媽媽在做菜。原來，她5點(diǎn)半起床，7點(diǎn)便叫我起床......原來，她是那么辛苦，原來她是那么忙碌；原來，他臉上的皺紋都是因我而起，原來......有天晚上，我睡不著覺，一直翻來覆去的。我發(fā)現(xiàn)媽媽總要來我房間，看我睡沒睡，被子有蓋好沒。在一天晚上，我的眼睛終于濕潤了，大喊一聲：“媽“，媽媽轉(zhuǎn)過頭來問”怎么了？“

其實(shí)，每個(gè)父母都愛自己的孩子，只是方式不同，也許孩子理解的意思也是不同的。所以，同學(xué)們讓我們一起報(bào)答他們吧！他們是最愛我們的人，用優(yōu)異的 2 成績，良好的行為習(xí)慣來報(bào)答他們吧！每個(gè)人都是母親的貼心小棉襖，怎么會對我們壞？同學(xué)們，你們可懂得？

記一個(gè)關(guān)心我的人 五～六單元

在我的身邊，有許許多多的人。還有一些為我無私奉獻(xiàn)的人。同時(shí)，這些人也讓我久久不忘。比如：為我的生活著想的奶奶、生病時(shí)日夜照顧我的爸爸、對待我如同對待自己的女兒的外公，還有把我捧在手心的媽媽……

在我的記憶深處，最深刻的人物要數(shù)我的外公。

還記得小時(shí)候，有一次我發(fā)燒了！爸爸媽媽跟外公交待后就上班了！記憶中，外公的手是那樣的溫暖。然后，拿出一支體溫計(jì)，我慢慢地夾了進(jìn)自己的腋下。五分鐘過后……外公就嘆了一口氣，說“病得不輕呀！”趕緊帶我看病。

打針的時(shí)候，在那銀光十色的針觸動我血管的那一剎那！我全身的血脈似乎都就疆住了！接著，下一秒，我就在喊了起來。接著，下一秒，我就大喊了起來。外公判若兩人，打針時(shí)是嚴(yán)肅的，現(xiàn)在是安慰我了。一拿出糖來逗我開心。幼稚的我上當(dāng)了！被糖果迷惑了，我不哭了……

啊！我的外公！您永遠(yuǎn)都是我的好外公！您都是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)關(guān)心我的人！

我最敬佩的人 七～八單元

我的家庭有許多的成員，他們都關(guān)心我、愛護(hù)我。讓我覺得很幸福。但是我最敬佩的是我親愛的媽媽。因?yàn)槭菋寢尳o予了我生命，給幼小的我喂食，逗我笑，教我說話，教我學(xué)走路。聽媽媽說我還不到二歲的時(shí)候就會念幾首古詩了。這讓我覺得很自豪！所以我要對媽媽說：謝謝您，給予了我生命，又教育我怎樣做人。

我上幼兒園的時(shí)候，不管是嚴(yán)寒還是酷暑，媽媽都送我去。每次都是媽媽叫我起床，都能看到她微笑地對我說：“小寶貝，起床啦，要去上學(xué)啦?！边@幾年我都聽媽媽的話，不賴床，能夠有充足的時(shí)間到學(xué)校。

現(xiàn)在我已經(jīng)十歲了，我想有鬧鐘我就可以不用媽媽叫我醒了，她就可以多休息一下，但是只要我起床媽媽也醒了?？偸且獙ξ艺f別忘帶東西呀！在學(xué)校乖點(diǎn)。我覺得我長大了，有時(shí)覺得媽媽的叮囑是多余的，但心里總是暖暖的。

我餓了她會根據(jù)我的口味，做一些美味佳肴，她經(jīng)常說：多吃點(diǎn)，現(xiàn)在正是長身體的時(shí)候。天氣涼了，媽媽會在我外出的時(shí)候多添幾件衣服，預(yù)防我感冒，媽媽為了我可真是操碎了心。

媽媽你辛苦了，在我成長的路上有你和家人的陪伴我感到很幸福。

真沒想到 期末卷

期中考試來了，按照慣例，學(xué)校要進(jìn)行復(fù)習(xí)考試。我真沒想到，竟然有人在這次考試中大大超過了我!

在數(shù)學(xué)的第一次摸底考中，我拿了一百分，是全班第一，因而得意洋洋。之后我卻沒想到去學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步。而別人都想:這次只是摸底考，真正見分曉的應(yīng)該是在期中考試，他們抓緊時(shí)間不停地復(fù)習(xí)。

過了幾天，我們又要考數(shù)學(xué)第四單元。我自信地想:我一定沒問題!漫長、緊張的考試之后，老師拿著一大疊試卷開始評分了。

第二天，老師便宣布考試成績了。我心想:我絕對是第一，沒有誰能超過。然而，真正的冠軍卻是——張弛!他的得分是100，整張?jiān)嚲頉]一處錯(cuò)誤。而我卻只有96。我非常沮喪:唉，怎么可能?其貌不揚(yáng)的張弛竟然超過了我，真是出乎意料啊!雖然只相差4分，但實(shí)際上是很大的差別。我所有單元一起考成績不錯(cuò)，但分開來考卻不行，我還是有漏洞的!我自以為很厲害，但是張弛也有他的優(yōu)勢，我不能只看自己呀!

下課了，我問他:“你怎么這么厲害?竟然能拿滿分!”他謙虛地說:“你也不錯(cuò)呀，我們只相差4分，語文上你能追回來的!”我大吃一驚，這句話也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象，我以為他會說:“那當(dāng)然!”或者“你只有96分，應(yīng)該加油啦!”但他卻這樣回答我，我真是自慚形穢呀，他超過我是意料之中的，他那么謙虛，遠(yuǎn)不像我一樣驕傲，而且專心復(fù)習(xí)，能在我之下嗎?

雖然在考場上我和張弛是對手，但生活中我們是朋友。只要努力即使不是我和張弛，其他同學(xué)也能創(chuàng)造出意想不到的奇跡!

第四篇：民法期末復(fù)習(xí)之代理總結(jié)

第七章 代理

第一節(jié) 代理的概念

一、代理的意義

（一）代理的概念：法律上所指稱的代理，是一人代另一人為法律行為，其所產(chǎn)生的法律效果直接歸屬于所代的另一人。代他人為法律行為的人，稱為代理人；為其所代并承受法律行為效果的人，稱為本人。

（二）代理制度之發(fā)生：代理是一種依他人的獨(dú)立行為而使本人直接取得其法律效果的制度。

（三）代理制度之社會作用：其一，為私法自治之?dāng)U張。其二，為私法自治之補(bǔ)充。由上可知，代理系以擴(kuò)張及補(bǔ)充私法自治為目的，而依他人行為而取得權(quán)利負(fù)擔(dān)義務(wù)之制度。

二、廣義代理：指代理人以本人名義或自己名義，代本人為法律行為，而使所產(chǎn)生的法律效

果直接或間接歸屬與本人。

狹義代理：指代理人以本人名義為法律行為，而使其法律效果直接歸屬于本人。直接代理：即是狹義代理。

間接代理：指代理人以自己名義的法律行為，而使其法律效果間接地歸屬于本人。

三、與代理相類似的概念

（一）使者：指幫助民事主體實(shí)施民事行為的輔助人，其任務(wù)在于傳達(dá)主體的意思或意思表示，或者代主體接受意思表示。分為表示使者、傳達(dá)使者、受領(lǐng)使者。

（二）法人代表

（三）居間人

（四）行紀(jì)人

（五）經(jīng)銷商 第二節(jié) 代理關(guān)系

一、代理關(guān)系的當(dāng)事人

1、本人：指借助于代理人的代理行為同相對人發(fā)生民事關(guān)系的人。

2、代理人：指本人實(shí)施法律行為的人。分為法定代理人、指定代理人、委托代理人。

3、相對人：指由于代理人的代理行為而與本人發(fā)生民事法律關(guān)系的對方當(dāng)事人。

二、代理為三方關(guān)系

P214 第三節(jié) 代理權(quán)

一、關(guān)于代理權(quán)性質(zhì)的學(xué)說

P214

二、代理權(quán)為一種法律權(quán)力

（一）代理權(quán)具有強(qiáng)大的法律效力

（二）權(quán)利說更具合理性

（三）代理權(quán)系由法律所授予

（四）權(quán)力說符合民法通則的規(guī)定

三、代理權(quán)發(fā)生原因

P218

（一）依法律規(guī)定當(dāng)然發(fā)生

（二）依法院或其他有權(quán)機(jī)關(guān)指定發(fā)生

（三）依本人授權(quán)行為發(fā)生

（四）依“外表授權(quán)”而發(fā)生

（五）依某種緊急情況而發(fā)生

四、授權(quán)行為

P219

第四節(jié) 代理的分類

P223

一、民法上的代理與訴訟法上的代理 區(qū)別如下：其一，代理的內(nèi)容不同。其二，代理關(guān)系不同。其三，對代理人所要求的資格不同。其四，法人可以擔(dān)任民法上的代理人，但不可擔(dān)任訴訟法上的代理人。

二、直接代理與間接代理

三、積極代理與消極代理

四、概括代理與限定代理

五、法定代理、指定代理與意定代理

六、有權(quán)代理與無權(quán)代理

七、單獨(dú)代理與共同代理

八、復(fù)代理

九、緊急代理

第五篇：民法期末復(fù)習(xí)之民事法律關(guān)系總結(jié)

第二章 民事法律關(guān)系 第一節(jié) 民事法律關(guān)系的概念

一、人無時(shí)無刻不在民事法律關(guān)系中（廣泛性）民事法律關(guān)系，是現(xiàn)代社會中最重要的一類社會關(guān)系。

二、民事法律關(guān)系為法律關(guān)系之一種

所謂法律關(guān)系，是指人類社會生活關(guān)系中，受法律所支配的關(guān)系。法律關(guān)系之本質(zhì)在于，因法律之規(guī)定而在當(dāng)事人間發(fā)生的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。

民事法律關(guān)系是一種司法關(guān)系，即由民法所規(guī)定的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，主要特征是，當(dāng)事人相會獨(dú)立，法律地位平等，大多數(shù)情形下民事法律關(guān)系的發(fā)生取決于當(dāng)事人的意思，民事法律關(guān)系由民事法律責(zé)任作為保障。

三、民事法律關(guān)系是一種法律形式

實(shí)際上，民事法律關(guān)系只是一種法律形式，它的實(shí)際內(nèi)容則是各種各樣的社會生活關(guān)系。

第二節(jié) 民事法律關(guān)系的要素

一、民事法律關(guān)系的構(gòu)成

法律關(guān)系之構(gòu)成，分動靜兩種要素。靜的要素為主體和課題。動的要素為權(quán)利義務(wù)及其變動與變動之原因。民事法律關(guān)系的要素，包括：主體，客體，內(nèi)容，變動，變動原因。

二、民事法律關(guān)系的主體

民事法律關(guān)系的主體，又稱民事權(quán)利義務(wù)的主體，或簡稱民事權(quán)利主體，或權(quán)利主體。民事權(quán)利主體一語，有兩種意義，其一，就特定權(quán)利，而指稱改特稱權(quán)利之所歸屬；其二，抽象而言得享有民事權(quán)利承擔(dān)民事義務(wù)的法律資格。

要成為民事權(quán)利主體，首先須是適于享有民事權(quán)利之社會存在；其次須經(jīng)法律之認(rèn)可。

近現(xiàn)代民法所認(rèn)可的民事權(quán)利主體有兩種，即自然人和法人。自然人，指有血肉之軀和生命的人類；法人，指無血肉之軀和生命，而由法律賦予權(quán)利能力之社會組織。

民法上得為民事權(quán)利主體者，成為“人”。得為民事權(quán)利主體之法律資格，稱為“人格”。此所謂“人格”，亦即民事權(quán)利能力。故法律上所謂“人”，指有民事權(quán)利能力之主體。

三、民事法律關(guān)系的客體 見后文

四、民事法律關(guān)系的內(nèi)容

民事法律關(guān)系的內(nèi)容，指民事法律關(guān)系的權(quán)利主體所享有的權(quán)利和義務(wù)主體所負(fù)的義務(wù)，及民事權(quán)利和民事義務(wù)。

五、民事法律關(guān)系的變動

（一）民事法律關(guān)系的變動與民事權(quán)利的變動

民事法律關(guān)系的變動，指民事法律關(guān)系的發(fā)生、變更、消滅。

民事法律關(guān)系之變動，通常產(chǎn)生民事權(quán)利和民事義務(wù)變更的結(jié)果，但民事法律關(guān)系的變動為產(chǎn)生民事權(quán)利變動之前提，兩者應(yīng)有區(qū)別，不可混淆。其區(qū)別如下：

1、民事法律關(guān)系的發(fā)生與民事權(quán)利的發(fā)生不盡一致。

2、民事法律關(guān)系的變更與民事權(quán)利的變更并不相同。

3、民事法律關(guān)系的消滅與民事權(quán)利的消滅亦不相同。

（二）民事權(quán)利的變動的分類

1、民事權(quán)利的發(fā)生

（1）民事權(quán)利的絕對發(fā)生，指民事權(quán)利獨(dú)立地、不依附既存之其他權(quán)利而發(fā)生，自權(quán)利主體言之，則為權(quán)利的原始取得。

（2）民事權(quán)利的相對發(fā)生

民事權(quán)利的相對發(fā)生，是基于他人既存的權(quán)利而發(fā)生權(quán)利。自權(quán)利主體言之，則為權(quán)利的繼受取得，或傳來取得。繼受取得，又分為移轉(zhuǎn)的繼受取得與設(shè)定的繼受取得。前者指權(quán)利主體變更而權(quán)利內(nèi)容并不變更；后者指前權(quán)利主體仍保有其權(quán)利，而基于該權(quán)利二位另一主體設(shè)定新權(quán)利。

2、民事權(quán)利的消滅

民事權(quán)利自其主體脫離，成為民事權(quán)利的消滅。自權(quán)利主體言之，則為權(quán)利的喪失，權(quán)利的消失，亦可分為絕對消失和相對消失。絕對消失，指權(quán)利本身終局的消滅。相對消失，并非權(quán)利本身消滅，只是權(quán)利脫離原主體而改屬新主體而已。

3、民事權(quán)利的變更（1）民事權(quán)主體之變更

民事權(quán)利的變更，指民事權(quán)利不失其同一性而變更其形態(tài)。（2）民事權(quán)利內(nèi)容之變更

民事權(quán)利內(nèi)容之變更，又可分為量的變更與質(zhì)的變更。（3）民事權(quán)利作用之變更

民事權(quán)利作用之變更，指權(quán)利效力的變更。

六、民事法律關(guān)系變動的原因

民事法律關(guān)系變更的原因，稱為法律事實(shí)。所謂法律事實(shí)，是指符合法律的規(guī)定，能夠引起民事法律關(guān)系變動的客觀情況。

法律事實(shí)分為兩大類，即自然事實(shí)和人的行為。

（一）自然事實(shí)

民法上所稱的自然事實(shí)，指人的行為之外的，能夠引起民事法律關(guān)系發(fā)生、變更或消滅的一切客觀情況。自然事實(shí)又分為兩種：狀態(tài)和事件。

1、狀態(tài)

狀態(tài)，指某種客觀情況的延續(xù)。

2、事件

事件，指某種客觀情況的發(fā)生（包括無意識的“行為”）

（二）人的行為

法律上所稱人的行為，指人有意識的活動。民法上的行為可作如下分類：

1、合法行為

合法行為，指符合民法規(guī)定，至少不違反民法規(guī)定，能引起民事法律關(guān)系發(fā)生變更或消滅的行為。合法行為包括三種：

其一，法律行為。它是最常見、最重要的法律事實(shí)。

其二，準(zhǔn)法律行為。包括：意思通知，指表示內(nèi)心某種欲望或意思的行為；觀念通知，指表示對于某種事項(xiàng)之觀念的行為；感情表示，指表示某種感情的行為。

其三，事實(shí)行為，它是指基于某種事實(shí)之狀態(tài)或經(jīng)過，發(fā)生法律所特別規(guī)定的效力之行為。

2、違法行為

違法行為，指違反民法規(guī)定，侵犯他人合法權(quán)益，依法應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任的行為。

第三節(jié) 民事能力

一、法律上所謂能力

法律上所謂能力，是指在法的世界中作為法律主體進(jìn)行活動，所應(yīng)具備的地方或資格。

民法上有三種能力：民事權(quán)利能力（“靜”的能力）、民事行為能力及民事責(zé)任能力（“動”的能力）一切私法上之法律關(guān)系，均以此三種能力為基礎(chǔ)，屬于強(qiáng)行法規(guī)定，此類能力誰也不能放棄其全部或一部，亦不能由當(dāng)事人設(shè)定或變更。

二、民事權(quán)利能力

（一）民事權(quán)利能力的概念 民事權(quán)利能力，之據(jù)以充當(dāng)民事主體，享受民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的法律地位或法律資格。又稱法人格，或人格。

（二）民事權(quán)利能力的取得和消滅

自然人和法人都有民事權(quán)利能力。自然人一出生，即即被認(rèn)為有民事權(quán)利能力。法人應(yīng)依法成立才被賦予民事權(quán)利能力。此外，還有所謂無權(quán)利能力團(tuán)體，實(shí)際上在許多方面亦有權(quán)利能力法人同樣對待。

（三）一般民事權(quán)利能力與特別民事權(quán)利能力

一般民事權(quán)利能力，泛指參加一般民事法律關(guān)系的法律資格；特別民事權(quán)利能力，指參加特定的民事法律關(guān)系所要求的法律資格。

三、民事行為能力

民事行為能力，指民事主體據(jù)以獨(dú)立參加民事法律關(guān)系，以自己的法律行為取得民事權(quán)利或承擔(dān)民事義務(wù)的法律資格。

民事行為能力，是民事主體獨(dú)立實(shí)施法律行為的法律資格。法律只對有一定判斷力的人賦予民事行為能力。

（二）意思能力

意思能力，指自然人認(rèn)識自己行為的動機(jī)與結(jié)果，并根據(jù)此認(rèn)識決定其正常的意思之能力。意思能力為法律賦予自然人民事行為能力之前提，有意思能力，始有民事行為能力。無意思能力，即為無民事行為能力。

四、民事責(zé)任能力

（一）民事責(zé)任能力

民事責(zé)任能力，指民事主體據(jù)以獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任的法律地位或法律資格，又稱侵權(quán)行為能力。凡依法具有民事行為能力者，均具有民事責(zé)任能力。

（二）民事責(zé)任能力與民事行為能力

二者區(qū)別如下：其一，目的不同。其二，效力不同。其三，性質(zhì)不同

（三）民事責(zé)任能力之判斷

關(guān)于民事責(zé)任能力之判斷，通說認(rèn)為，應(yīng)概以行為時(shí)有無意思能力為斷，亦即須就其各個(gè)具體的行為，審查其有無識別能力，已決定其責(zé)任。

第四節(jié) 民事權(quán)利

一、權(quán)利的概念

所謂權(quán)利，指得享受特定利益之法律上之力也。

二、權(quán)利的本質(zhì)

（一）關(guān)于權(quán)利本質(zhì)的學(xué)說 有三種不同的學(xué)說：

其一，意思說，權(quán)利之本質(zhì)為意思之自由，或意思之支配。即權(quán)利為個(gè)人意思所能自由活動或所能自由支配的范圍。

其二，利益說，主張權(quán)利之本質(zhì)為法律所保護(hù)的利益，凡依法律歸屬于個(gè)人的利益，無論精神的或物質(zhì)的，即為權(quán)利。

其三，法力說。此說認(rèn)為，權(quán)利之本質(zhì)為法律上之力。

（二）三種學(xué)說之比較

第一種學(xué)說，將權(quán)利之本質(zhì)歸結(jié)為個(gè)人的意思。

第二種學(xué)說，認(rèn)權(quán)利之本質(zhì)為法律所保護(hù)的利益，頗具說服力。

第三種學(xué)說，認(rèn)為權(quán)利由特定利益和法律上之力兩要素構(gòu)成，可以克服利益說之不足。

三、權(quán)利的意義？

四、權(quán)利的分類

（一）以權(quán)利之根據(jù)為標(biāo)準(zhǔn)

權(quán)利首先區(qū)分為公權(quán)與私權(quán)，以與公法和私法相對應(yīng)。

（二）以權(quán)利之標(biāo)的為標(biāo)準(zhǔn) 以權(quán)利之標(biāo)的是否具有財(cái)產(chǎn)價(jià)值，可將私權(quán)分為財(cái)產(chǎn)權(quán)和非財(cái)產(chǎn)權(quán)兩大類。

區(qū)分財(cái)產(chǎn)權(quán)和非財(cái)產(chǎn)權(quán)的意義在于：其一，財(cái)產(chǎn)權(quán)原則上可以轉(zhuǎn)讓、拋棄，非財(cái)產(chǎn)權(quán)，原則上不可轉(zhuǎn)讓、拋棄；其二。財(cái)產(chǎn)權(quán)受侵害時(shí)原則上不適用精神損害賠償，非財(cái)產(chǎn)權(quán)受到侵害時(shí)原則上可適用精神損害賠償。

1、非財(cái)產(chǎn)權(quán)

非財(cái)產(chǎn)權(quán)，是指權(quán)利主體之人格，身份不可分離之權(quán)利。非財(cái)產(chǎn)權(quán)可再分為人格權(quán)與身份權(quán)。人格權(quán)指存在于權(quán)利人自己人格上的權(quán)利，亦即以權(quán)利人自己的人格利益為標(biāo)的之權(quán)利。人格權(quán)因出生而取得，因死亡而消滅，不得讓與或拋棄。身份權(quán)為存在于一定身份關(guān)系上的權(quán)利，即親屬權(quán)。

2、財(cái)產(chǎn)權(quán)

財(cái)產(chǎn)權(quán)，是指可以與權(quán)利人的人格、身份相分離而具有財(cái)產(chǎn)價(jià)值的權(quán)利。

3、兼有以上兩種性質(zhì)的權(quán)利

兼有財(cái)產(chǎn)權(quán)和非財(cái)產(chǎn)權(quán)雙重性質(zhì)的權(quán)利，此種權(quán)利可否轉(zhuǎn)讓、拋棄以及可否使用精神損害賠償應(yīng)就其性質(zhì)為手段。

（三）以權(quán)利之作用為標(biāo)準(zhǔn)

1、支配權(quán)

支配權(quán)是指權(quán)利人得直接支配其標(biāo)的，而具有排他性的權(quán)利。

2、請求權(quán)

請求權(quán)，是指權(quán)利人得請求他人為特定行為（作為、不作為）的權(quán)利。請求權(quán)在權(quán)利體系中居于樞紐之地位。

所謂請求權(quán)基礎(chǔ)，指足以支持某項(xiàng)特定請求權(quán)之法律規(guī)范而言。

于請求權(quán)競合情形，權(quán)利人得選擇其一行使之。由于各種請求權(quán)的構(gòu)成要件、舉證責(zé)任、內(nèi)容及時(shí)效期間各有不同，故在具體案件，對所有可能成立的請求權(quán)，均須依其構(gòu)成要件，確實(shí)加以檢討，始足維護(hù)當(dāng)事人利益，此稱為請求權(quán)基礎(chǔ)思考方法。

3、變動權(quán)

變動權(quán)，是指權(quán)利人依自己的行為，使法律關(guān)系發(fā)生變動權(quán)利。變動權(quán)，依所變動之法律關(guān)系不同，再分為形成權(quán)，抗辯權(quán)和可能權(quán)。

（1）形成權(quán)是指權(quán)利人一直覺得行為，使自己與他人間的法律關(guān)系發(fā)生變動的權(quán)利。

形成權(quán)之主要功能，在于權(quán)利人得依其單方之意思表示，使已成立之法律關(guān)系之效力發(fā)生變更或消滅。（2）抗辯權(quán)是指權(quán)利人用以對抗他人請求權(quán)之權(quán)利?？罐q權(quán)的作用在于防御，而不在于攻擊，因此必待他人之請求，始得對其行使抗辯權(quán)?？罐q權(quán)又分為永久的抗辯權(quán)和延期的抗辯權(quán)。時(shí)效屆滿后債務(wù)人的抗辯權(quán)，為永久的抗辯權(quán)，而同時(shí)履行抗辯權(quán)和不安抗辯權(quán)均系延期的抗辯權(quán)。請求權(quán)與抗辯權(quán)仍居于對立之地位。

抗辯權(quán)與訴訟上的抗辯不同。抗辯是訴訟中的防御方法之一。被告陳述應(yīng)由自己負(fù)擔(dān)舉證責(zé)任的事實(shí)并以此與原告主張的法律效果或權(quán)力關(guān)系相爭，稱為抗辯。在訴訟進(jìn)行中，被告得提出各種抗辯，歸納言之，可分為三類：其一，權(quán)利障礙之抗辯，即主張?jiān)嬷埱髾?quán)，基于特定的事由，自始不發(fā)生。其二，權(quán)利毀滅之抗辯，即主張?jiān)嬷埱髾?quán)雖曾一度發(fā)生，唯其后因特定事由，已歸于消滅。其三，抗辯權(quán)，即被告對于原告之請求，有拒絕給付之權(quán)利。

（3）可能權(quán)是指權(quán)利人依自己的行為而使他人與他人間的法律關(guān)系發(fā)生變動的權(quán)利。

（四）以效力所及的范圍為標(biāo)準(zhǔn)，可分為絕對權(quán)與相對權(quán)。所謂絕對權(quán)，指得對一切主張的權(quán)利，又稱對世權(quán)。所謂相對權(quán)，之僅得對特定人主張的權(quán)利，又稱對人權(quán)。

（五）以相互關(guān)系為標(biāo)準(zhǔn)

以權(quán)利之相互關(guān)系為標(biāo)準(zhǔn)，可分為主權(quán)利，與從權(quán)利。區(qū)分主權(quán)利與從權(quán)利的意義在于，從權(quán)利的變動，原則上依附于主權(quán)利；主權(quán)利的變動，則不受從權(quán)利的影響。

（六）以與權(quán)利主體之關(guān)系為標(biāo)準(zhǔn) 以權(quán)利與其主體之關(guān)系為標(biāo)準(zhǔn)，可分為專屬權(quán)和非專屬權(quán)。專屬權(quán)，指專屬于權(quán)利人而不能讓與的權(quán)利。專屬權(quán)以外的權(quán)利，為非專屬權(quán)，一般的財(cái)產(chǎn)權(quán)多屬于非專屬權(quán)。

（七）以是否已具備全部成立要件為標(biāo)準(zhǔn)

以是否已具備全部成立要件為標(biāo)準(zhǔn)，可分既得權(quán)和期待權(quán)。已具備全部成立要件的權(quán)利亦即具備現(xiàn)實(shí)性之權(quán)利，屬于既得權(quán)。反之，尚未具備全部成立要件的權(quán)利，即將來有實(shí)現(xiàn)可能性的權(quán)利，為期待權(quán)。

（八）其他權(quán)利

1、財(cái)產(chǎn)管理權(quán)

財(cái)產(chǎn)管理權(quán)，之依據(jù)代理權(quán)或授權(quán)行使他人的權(quán)利的權(quán)限。

2、實(shí)質(zhì)性的權(quán)利與技術(shù)性的權(quán)利

私權(quán)又分為實(shí)質(zhì)性的私權(quán)與技術(shù)性的私權(quán)。實(shí)質(zhì)性的私權(quán)，指以實(shí)質(zhì)的生活利益為內(nèi)容的權(quán)利。實(shí)質(zhì)性的私權(quán)，又分為財(cái)產(chǎn)權(quán)與身份權(quán)。與此相對的，作為法律關(guān)系變動原因，具有技術(shù)手段的性質(zhì)的權(quán)利，稱為技術(shù)性的私權(quán)。

3、新產(chǎn)生的私權(quán)

五、權(quán)利競合

（一）權(quán)利之競合

數(shù)個(gè)權(quán)利存在于同一標(biāo)的，而其行使可生同一結(jié)果，稱為權(quán)利之競合。常見的是請求權(quán)競合，指權(quán)利人對于同一義務(wù)人，就同一標(biāo)的，發(fā)生數(shù)個(gè)請求權(quán)的情形。

（二）違約責(zé)任請求權(quán)與侵權(quán)責(zé)任請求權(quán)競合的學(xué)說

請求權(quán)競合，最常見的是違約責(zé)任請求權(quán)和侵權(quán)責(zé)任請求權(quán)的競合，學(xué)說上有不同主張。

其一，法條競合說。認(rèn)為這實(shí)際上只是兩個(gè)法律條文的競合，而非行為的競合，因此否定請求權(quán)的競合。其二，請求權(quán)競合說。此說認(rèn)為，侵權(quán)行為與違約行為是民法上兩個(gè)獨(dú)立的不同的制度。

其三，請求權(quán)規(guī)范競合說。此說認(rèn)為，侵權(quán)行為與違約行為，所違反的是同一個(gè)義務(wù)，因此，同一事實(shí)既符合違約行為的要件，又符合侵權(quán)行為的要件時(shí)，僅發(fā)生一個(gè)請求權(quán)，而不是兩個(gè)分別獨(dú)立的請求權(quán)。

六、權(quán)利與法律的關(guān)系

其一，權(quán)利先存說。其二，權(quán)利與法律同時(shí)存在說。其三，法律先存說。

七、為權(quán)利而斗爭就是為法律而斗爭

耶林首先提出了法的目標(biāo)和手段問題。法的目標(biāo)是和平，而達(dá)到目的的手段則是斗爭。為權(quán)利而斗爭，這是權(quán)利者對自己的義務(wù)。為權(quán)利而斗爭，也是權(quán)利者對社會的義務(wù)。

第五節(jié) 民事義務(wù)

一、義務(wù)的意義

法律上所謂義務(wù)，指法律所加于當(dāng)事人作為或不作為之拘束。此所謂之拘束，謂不問義務(wù)人意思如何，都必須遵守，不能隨便變更或免除之意。權(quán)利與義務(wù)通常相互對應(yīng)

二、義務(wù)的分類

義務(wù)的分類比較簡單。亦如權(quán)利之分類，分為公義務(wù)與私義務(wù)；專屬義務(wù)和非專屬義務(wù)；主義務(wù)和從義務(wù)。此外義務(wù)之特有分類有：積極義務(wù)和消極義務(wù)，約定義務(wù)和法定義務(wù)，明示義務(wù)和默示義務(wù)，一般義務(wù)和附隨義務(wù)。

第六節(jié) 民事責(zé)任

一、責(zé)任的意義

第一種含義為職責(zé)，如所謂生產(chǎn)責(zé)任制、崗位責(zé)任制等，相當(dāng)于英文中的responsibility。第二種含義為義務(wù)，相當(dāng)于obligation。第三種含義，其意指不履行法律義務(wù)因而應(yīng)受某種制裁，相當(dāng)于liability。

二、法律責(zé)任

現(xiàn)代法律責(zé)任有民事責(zé)任、刑事責(zé)任和行政責(zé)任之分。但在法律法制史上，三種責(zé)任同出一源，起初并無區(qū)別。

三、民事責(zé)任和民事義務(wù)

（一）羅馬法

在羅馬法上，對民事責(zé)任和民事義務(wù)兩者未作區(qū)分。按照羅馬法思想，責(zé)任乃是義務(wù)不履行的必然結(jié)果，為義務(wù)關(guān)系所包含，無加以區(qū)別之必要。

（二）英美法

英美法系民法和羅馬法相同，也未對義務(wù)與責(zé)任加以區(qū)別，認(rèn)為責(zé)任為不履行義務(wù)的當(dāng)然結(jié)果。

（三）日耳曼法

在日耳曼法上，民事義務(wù)和民事責(zé)任卻有明確的區(qū)別。

（四）大陸法系民法

現(xiàn)代大陸法系民法之嚴(yán)格區(qū)分民事義務(wù)與民事責(zé)任，均系受日耳曼發(fā)的影響。

（五）中國民法通則

中國民法繼受大陸法系民法及蘇聯(lián)民法思想，嚴(yán)格區(qū)分民事義務(wù)和民事責(zé)任兩個(gè)概念。首先，在民法通則的立法體例，對債權(quán)債務(wù)和民事責(zé)任分別作規(guī)定。其次，在定義上將債權(quán)、債務(wù)與責(zé)任作了區(qū)別。

四、民事責(zé)任的本質(zhì)

（一）民事責(zé)任為民事法律關(guān)系之構(gòu)成要素

民事法律關(guān)系由民事權(quán)利、民事義務(wù)和民事責(zé)任三者結(jié)合而成。權(quán)利、義務(wù)為法律關(guān)系之內(nèi)容，責(zé)任則是權(quán)利、義務(wù)實(shí)現(xiàn)的法律保障。民事權(quán)利、民事義務(wù)唯有與民事責(zé)任相結(jié)合，民事權(quán)利才受到責(zé)任關(guān)系的保護(hù)。

（二）民事責(zé)任是民事權(quán)利具有法律上之力

所謂法律上之力，不同于通常所謂物理意義上的力，而是之法律所賦予的強(qiáng)制力，受法律及整個(gè)國家機(jī)器的支持和保障。權(quán)利人即可借此法律上之力以強(qiáng)制義務(wù)人履行義務(wù)或?yàn)閾p害賠償，以確保民事權(quán)利之實(shí)現(xiàn)。

（三）民事責(zé)任是連結(jié)民事權(quán)利和國家公權(quán)力之中介

民事責(zé)任何以能夠使民事權(quán)利有法律上之力，何以能夠發(fā)揮保護(hù)民事權(quán)利之功能，蓋因民事責(zé)任伴有訴權(quán)，使民事責(zé)任伴有訴權(quán)，使民事責(zé)任成為連結(jié)民事權(quán)利與國家公權(quán)力之中介。個(gè)人對于司法機(jī)關(guān)請求保護(hù)之權(quán)利，稱為訴權(quán)。所謂訴權(quán)之實(shí)質(zhì)要件或權(quán)利保護(hù)要件，即民法上所謂民事責(zé)任。

（四）民事權(quán)利為一種特別債

其特殊性在于：其一，這種特殊的債權(quán)關(guān)系之發(fā)生非出于當(dāng)事人雙方的自愿，而出于民法關(guān)于民事責(zé)任制度的直接規(guī)定。其二，民事責(zé)任作為一種特殊的債，必以有效的法律義務(wù)的存在為前提。其三，民事責(zé)任作為一種特殊的債，乃以義務(wù)的不履行為停止條件。其四，民事責(zé)任作為一種特殊的債，其內(nèi)容與普通債不同：為賦予權(quán)利人法律上之力，使之能夠強(qiáng)制義務(wù)人為特定行為。其五，民事責(zé)任作為一種特殊的債，有國家公權(quán)力保障其實(shí)現(xiàn)變現(xiàn)為由法院作出裁判，強(qiáng)制義務(wù)人履行或由執(zhí)行機(jī)關(guān)強(qiáng)制執(zhí)行。