第一篇：綿陽一診優(yōu)秀作文2篇

翻折可呈多樣世界（51分）

付韻琪

君子各美其美，美美與共。

——題記

高三學(xué)生孫洪濤在哈工大自主招生考試中憑借出色的折紙技能為自己贏得名牌大學(xué)的橄欖枝引發(fā)社會(huì)廣泛議論?！罢奂堃材茏x大學(xué)？”一些人心存僥幸；“可別人把折紙做到了極致。”一些人覺得理所應(yīng)當(dāng)。那么我們究竟該如何看待“怪才”成為名牌大學(xué)敲門磚的現(xiàn)象呢？

誠然，大學(xué)在人的發(fā)展中所起的作用不可忽視。大家擠破頭皮也想進(jìn)的名牌大學(xué)憑此雕蟲小技便收入囊中難免會(huì)讓人心有不平，再者心存僥幸。況且弱勢(shì)此種技=技能也能成為擇才標(biāo)準(zhǔn)，那大學(xué)的選才底線豈不是輕易動(dòng)搖而有失公允？

可是我們往往只是看見事情的結(jié)果而忽略其發(fā)展的過程。折紙容易可折出一個(gè)世界很難。成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，可它明艷的背后灑遍了犧牲的淚泉。任何一個(gè)成就的得來向來來之不易。有所需才有所得，名校擇才的標(biāo)準(zhǔn)自然是符合其需求的。需求向來便是“界定”的標(biāo)桿。所以孫洪濤的成功亦不簡(jiǎn)單。

細(xì)看孫洪濤的成功，我們可以得出三個(gè)要素：實(shí)力、平臺(tái)、需求。實(shí)力已無需贅言，平臺(tái)和需求可以說才是此事的關(guān)鍵。高校的自主招生讓學(xué)生有了多樣發(fā)展的可能性，是國(guó)家以人為本多元發(fā)展的體現(xiàn)，同時(shí)時(shí)社會(huì)在漸漸走出以分?jǐn)?shù)定終身的思想囚籠。它提供一個(gè)平讓各色的個(gè)性得以有戰(zhàn)士的空間，從而走向社會(huì)，讓大學(xué)不再是成為批量生產(chǎn)的機(jī)器。

國(guó)家的創(chuàng)新政策是助燃劑，復(fù)合型人才的需求在多元化的今愈加猛烈，單一的技能無法在辛辣奇突的鋼筋叢林中掘出一片新天地，而百花齊放若許能帶來不一樣的社會(huì)新氣象。

綜此二者，正是開放的思想和政策容納多樣的人才，人才的需求也不限于學(xué)術(shù)型，而更多向綜合型發(fā)展。這正是秉承著“君子各美其美，美美與共”的新思想下的產(chǎn)物。折紙不僅是折紙，它在人生路上可反映其頭腦靈活度，在其思想上可反映其創(chuàng)新意識(shí)和藝術(shù)審美。

在所處的時(shí)代中，“怪才”從來不存在。只是“怪才”在需要他的人的發(fā)掘，只是在等待一個(gè)“開放”的天空展開。折紙的少年或許正能折出新的世界。

如何用特長(zhǎng)筑成功臺(tái)階（52分）

段炎文

高三學(xué)生孫洪濤憑借出色的折紙技能獲哈工大降60分錄取的資格之事引起熱議。依我之見，孫洪濤對(duì)興趣的努力堅(jiān)持值得肯定，贏得高校的橄欖枝也理所應(yīng)當(dāng)。

誠然，有人會(huì)認(rèn)為這會(huì)加劇家長(zhǎng)的捷徑思想和僥幸心理，從而加重孩子的負(fù)擔(dān)。也有人會(huì)擔(dān)心因標(biāo)準(zhǔn)不一而造成招生過程中的不公平現(xiàn)象。的確，現(xiàn)今無數(shù)中國(guó)父母無不千方百計(jì)讓自己的子女成龍成鳳，孫洪濤的成功可能會(huì)掀起一股“折紙培訓(xùn)”熱潮。而造假、黑箱操作事件也難免在招生過程中出現(xiàn)。

但，真正的潛力與特長(zhǎng)并不是靠所謂的培訓(xùn)班來挖掘的，而源于孩子自身的喜愛與堅(jiān)持。而涉及公平問題，這是現(xiàn)今社會(huì)的通病，即使加分不靠特長(zhǎng)，誰又

能保證招生過程的百分之百公平呢？

希拉里曾言：“人生的大幕隨時(shí)可能拉起，關(guān)鍵是你選擇出演還是逃避?！睂O洪濤的成功便是很好地驗(yàn)證了這句話。在自主招生考試的大幕拉開時(shí)，他選擇從容地將自己的折紙技能展現(xiàn)得淋漓盡致。60分的降分錄取資格對(duì)于一個(gè)高三學(xué)生而言無疑是一處完美的謝幕。

愛因斯坦也曾說過堅(jiān)持是成功的條件，興趣是成功的動(dòng)力。孫洪濤的成功，不變時(shí)源于興趣與堅(jiān)持。也許他也未曾想到自己的折紙愛好會(huì)為他的學(xué)業(yè)生涯錦上添花，而正是因?yàn)椴黄鹧鄣恼奂垚酆贸蔀樗谧灾髡猩荚囍幸慌e斬獲60分的“尚方寶劍”。

常言道：“世有伯樂，然后有千里馬。”在我眼中，若孫洪濤是那匹萬里挑一的千里馬，那哈爾濱工業(yè)大學(xué)則是那百年難求的伯樂。他們的肯定不僅讓一個(gè)身滿特長(zhǎng)的高三學(xué)生收獲一份意料之外的厚禮，還向全國(guó)展現(xiàn)出其選拔人才時(shí)的睿智眼光。更體現(xiàn)了大學(xué)自主招生“潛力面前人人平等”的公平原則。無不彰顯出名校理應(yīng)具有的大校風(fēng)范和獨(dú)特智慧。

所以，孫洪濤的成功無可爭(zhēng)議，者憑借的不僅是他自身的努力堅(jiān)持，更是哈工大的肯定。

由此可見，對(duì)興趣努力堅(jiān)持，對(duì)機(jī)遇牢牢把握，才有機(jī)會(huì)將特長(zhǎng)變?yōu)橥ㄍ晒Φ呐_(tái)階。

“怪才加分”不是捷徑通行證

謝金宏

孫洪濤憑借出色的折紙技能贏得哈爾濱工業(yè)大學(xué)降低60分的錄取資格。這一消息引發(fā)輿論嘩然。不可否認(rèn)，孫洪濤憑借自身的努力以及對(duì)興趣的堅(jiān)持贏得了名牌大學(xué)的橄欖枝理所當(dāng)然，但這種做法也可能成為趨之若鶩者投機(jī)的手段。脫穎人才，肯定價(jià)值，我們?yōu)橹c(diǎn)贊，但有違初衷的“怪才加分”決不能成為大學(xué)捷徑的通行證。

龔自珍有言：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！睂O洪濤的降分錄取無疑是我們國(guó)家在當(dāng)前形勢(shì)下進(jìn)一步深化教育體制改革的成果，從一定程度上避免了高考選拔的“唯分?jǐn)?shù)論”“一刀切”局限性，將培養(yǎng)更多靈活多變，獨(dú)具天賦的人才。這種體現(xiàn)了公平、合理的加分行為從本質(zhì)上是好的，它的出發(fā)點(diǎn)是為廣大“怪才”提供更多施展才華的機(jī)會(huì)，彰顯了潛力面前人人平等的時(shí)代精神。

但若自主招生的“怪才加分”被異化就會(huì)成為咆哮的怪獸，為投機(jī)者打開一扇“罪惡”之門。這顯然是政策制定者始料未及的。一方面，面對(duì)如此巨大的“加分項(xiàng)”必將加劇部分家長(zhǎng)考生們的僥幸心理，各種打著“特長(zhǎng)”旗號(hào)的培訓(xùn)班將層出不窮，其中又有多少學(xué)員是有真正的興趣和實(shí)力呢，我們不得而知，同時(shí)與此相伴而生的種種亂象也會(huì)讓人不堪其擾。另一方面，“怪才界定”標(biāo)準(zhǔn)有待完善。否則，在執(zhí)行中，很難杜絕“關(guān)系戶”“贊助商”等不法之徒從興風(fēng)作浪，讓這一“良政”異化為卑鄙者的“通行證”，而讓真正的“怪才”望洋興嘆！

如何解決這些難題，真正為“天賦”加分，為“怪才”開門才是當(dāng)務(wù)之急，而不是囿于孫洪濤獲得的60分的表面。政府監(jiān)管的強(qiáng)化勢(shì)在必行。相關(guān)部門應(yīng)出臺(tái)一系列的措施來遏止這股歪風(fēng)。比如：設(shè)置加分上限，規(guī)范加分范圍等，只有這樣才能自主招生新政達(dá)到遴選人才之目的，為特色人才選拔開辟新道，為公平錄取保駕護(hù)航！

在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的當(dāng)下，特色人才的天地?zé)o疑是廣闊的。我們呼喚更多有能力有素養(yǎng)的“孫洪濤們”脫穎而出，大放異彩。但“怪才加分”決不是被異化歪曲的捷徑“通行證”，而是 “潛力公平”的人人點(diǎn)贊的星光大道。

第二篇：2018屆綿陽一診作文評(píng)析

2018屆綿陽一診作文評(píng)析

【總評(píng)】

今年的綿陽一診作文題，教科所命題組采用了一則新聞材料。今年7月12日齊魯網(wǎng)的一則報(bào)道:厲害了!這個(gè)高中生靠折紙螞蚱上大學(xué)降60分。(7月12日齊魯網(wǎng))，隨后各大媒體紛紛轉(zhuǎn)載。引發(fā)了民眾的熱議。

從寫作話題上來看，和2015年全國(guó)新課標(biāo)I卷漫畫作文、2017年全國(guó)新課標(biāo)III卷我看高考在話題上很有相似度。

從整體上看這個(gè)作文題屬于權(quán)衡判斷任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。同樣一件事物，每個(gè)人看見的都是他主觀的世界，作文材料給出寫作空間，頭腦風(fēng)暴之后引發(fā)考生深層思考并對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行歸納和立意，能充分深刻地考察考生的寫作水平和底層能力。在這個(gè)新媒體資訊爆炸的時(shí)代，自媒體內(nèi)容垃圾化，討論公廁化的時(shí)代，如何引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持自我判斷，不為外邊的評(píng)價(jià)所干擾顯得尤為重要。

這道作文題體現(xiàn)了當(dāng)前高考命題關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)，切合學(xué)生思想實(shí)際和生活實(shí)際，從學(xué)生關(guān)心的高考招生錄取問題出發(fā)，貼近現(xiàn)實(shí)。

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)正在由大走向強(qiáng)，十九大報(bào)告里提出“弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神”，當(dāng)下，我們大力地呼喚弘揚(yáng)工匠精神，黨中央對(duì)關(guān)乎民生、關(guān)乎就業(yè)的職業(yè)教育非常重視。唯分?jǐn)?shù)論的教育是走不通的，必須全面深化教育改革。2018年高考改革正在不斷深入，自主招生等高考錄取補(bǔ)充制度也在發(fā)揮著越來越大的作用。

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。這啟示我們語文教育工作者必須加強(qiáng)語文教學(xué)德育工作，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

【立意參考】

綿陽一診考試作文題原材料

[央視評(píng)論]特約評(píng)論員王健 憑借著“折紙神技”，山東考生孫洪濤將一只腳跨入了心儀大學(xué)的校門，這樣的事情在一二十年前，甚至五年前都是不敢想象的?！肮植拧眻A了大學(xué)夢(mèng)，這不是一個(gè)人的逆襲，而是教育改革切切實(shí)實(shí)的成果。

高考縱然公平但也帶來嚴(yán)重后果

曾幾何時(shí)，想要進(jìn)入大學(xué)的校門，只有埋頭苦讀并通過高考這一條路。正因與此，高考也被萬千考生和家長(zhǎng)稱為“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的苦行僧之旅?？荚嚳v然公平，但帶來的后果也極其嚴(yán)重。那些“偏才”、“怪才”往往被認(rèn)為“不入主流”，唯有仔細(xì)研究應(yīng)試并分分必較才是“正道”。在這樣的過程中，有獨(dú)立思想的考生、有一技之長(zhǎng)的考生和有較強(qiáng)動(dòng)手能力的考生往往折戟沉沙。

事實(shí)上，人類在獲取知識(shí)的過程中有其自然的學(xué)習(xí)曲線:通過實(shí)踐獲得經(jīng)驗(yàn)，并由經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升為理論，在未來用經(jīng)驗(yàn)和理論指導(dǎo)更多的實(shí)踐。然而由于應(yīng)試教育的引導(dǎo)，絕大多數(shù)考生擯棄了實(shí)踐和動(dòng)手，直接從書本中獲得經(jīng)驗(yàn)，這本沒有什么錯(cuò)。只是，理論和經(jīng)驗(yàn)唯有與實(shí)踐結(jié)合才能獲得生命力。

折紙技藝與創(chuàng)造性思維能力相關(guān)

孫洪濤折紙，并非折簡(jiǎn)單的紙鶴、紙飛機(jī)，更不是重復(fù)別人的“工藝”，而是帶有原創(chuàng)性思維的創(chuàng)造性工作。紙張?jiān)谡郫B過程中，往往需要數(shù)學(xué)和空間結(jié)構(gòu)原理，例如“三浦折疊法”。因此，把孫洪濤獲得60分加分看成是“憑借玩玩具進(jìn)入了大學(xué)”，是不理性的結(jié)論。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)之所以看重孫洪濤的折紙技藝，一是看重考生獨(dú)立思維和創(chuàng)造性思維的能力:先在腦子里把紙折一遍并設(shè)計(jì)出最優(yōu)方案，這絕非易事。二是看重考生極強(qiáng)的動(dòng)手能力:把理論付諸實(shí)踐，把方案變成現(xiàn)實(shí)，這同樣不簡(jiǎn)單。這兩方面能力，在絕大多數(shù)的考生身上都存在不足或硬傷。

自主招生更多體現(xiàn)“潛力面前人人平等”

我們必須看到，這一次孫洪濤是在自主招生的考核中獲得了加分。事實(shí)證明，教育深化改革的進(jìn)程中推出的自主招生體系，已經(jīng)漸漸靠近了制度設(shè)計(jì)的初衷一一不以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓能力更好地說話;不以成績(jī)?yōu)樯谰€，而讓偏才怪才脫穎而出。相對(duì)于傳統(tǒng)模式“考卷面前人人平等”的基礎(chǔ)性公平，自主招生通過對(duì)大學(xué)自主權(quán)的確認(rèn)，更多體現(xiàn)了“潛力面前人人平等”的更高層級(jí)的公平原則。

陽光是最好的防腐劑期待“百花齊放”

當(dāng)然，人們對(duì)什么樣的考生以什么樣的能力獲得加分會(huì)有不同看法，人們更擔(dān)心下次會(huì)不會(huì)有考生和家長(zhǎng)以暗箱操作的方式，給考生冠以“某某特殊才能”的名頭暗度陳倉。事實(shí)上，人們的擔(dān)憂并非多慮，高招過程中曾經(jīng)出現(xiàn)過的腐敗現(xiàn)象也提示我們要高度警惕。都說“陽光是最好的防腐劑”，公開透明的制度化手段是避免自主招生腐敗的利器。

人們期待，孫洪濤折紙進(jìn)大學(xué)的故事能夠讓更多學(xué)子看到自由成長(zhǎng)的空間，看到高校鼓勵(lì)學(xué)子任興趣馳騁并勇于探索現(xiàn)實(shí)的方向，也看到偏才怪才進(jìn)入高等學(xué)府的花樣路徑。待百花齊放式的人才競(jìng)相涌現(xiàn)，我們深化教育體制改革的努力就離成功不遠(yuǎn)了!

評(píng)論1:“折紙上哈工大”契合自招精神

口毛建國(guó)

“折紙上哈工大”引發(fā)了一定的爭(zhēng)議。在有些人看來，即便自主招生，也應(yīng)該有章可循。如果折紙可以上大學(xué)，那么剪紙可不可以，造紙可不可以?這樣的自主招生，似乎隨心所欲了一點(diǎn)。然而在我看來，這可能更符合自主招生的真諦。

大家都知道“錢學(xué)森之問”。如果說“錢學(xué)森之問”戳中了應(yīng)試教育在人才培養(yǎng)上存在的重大弊端，那么自主招生正是為了破解重大弊端而來。相對(duì)于傳統(tǒng)模式“考卷面前人人平等”，自主招生通過對(duì)大學(xué)自主權(quán)的確認(rèn)，更多體現(xiàn)“潛力面前人人平等”，有利于考出學(xué)生考分之外的能力，讓更多的創(chuàng)新創(chuàng)造型學(xué)生脫穎而出。這在強(qiáng)調(diào)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的今天，有著重要的意義。

公平和效率始終是人之所欲也，教育改革同樣需要體現(xiàn)公平和效率。傳統(tǒng)招生更多體現(xiàn)公平，自主招生則體現(xiàn)了公平和效率的統(tǒng)一。強(qiáng)調(diào)高校的自主權(quán)并沒有犧牲公平，影響公平的最大因素在于不公開。如果像“折紙上哈工大”，所有自主招生的學(xué)生情況都能公開，可以“一鍵查詢”，還會(huì)存在懷疑的空間嗎? 有人提出折紙不是能力，或者夠不上自主招生的條件。但在事實(shí)上，折紙沒有想象得那么簡(jiǎn)單。且不說做一個(gè)折紙模型，短的需要花費(fèi)4個(gè)小時(shí)左右，長(zhǎng)的在6個(gè)小時(shí)以上，需要“耐得寂寞”;就說折紙過程中，也需要大量的智力付出，涉及很多數(shù)學(xué)和空間結(jié)構(gòu)原理。正如孫洪濤介紹的，一種“三浦折疊法”，節(jié)省空間，又可避免損耗，在太陽能電池板和人造衛(wèi)星等方面都有應(yīng)用價(jià)值。

人是需要有點(diǎn)興趣的，學(xué)業(yè)與興趣并不矛盾，“對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)力”。每個(gè)人的興趣是不同的，只要正當(dāng)，都值得肯定。但在現(xiàn)實(shí)中，常常有人把興趣分成三六九等。體現(xiàn)在觀念上，一些進(jìn)入奧運(yùn)項(xiàng)目的體育興趣更容易得到肯定，而一些沒有世界級(jí)比賽的興趣，常常被認(rèn)為不登大雅之堂，得不到應(yīng)有的承認(rèn)和肯定。興趣無高低，應(yīng)該打破“興趣高低論”，打乒乓球是興趣，玩桌球就不是興趣?學(xué)奧數(shù)是興趣，學(xué)折紙就不是興趣?把自主招生搞成“小高考”，只能是反失其意，反失其美。

在人才培養(yǎng)選拔模式上，自主招生是一股清流，“折紙上大學(xué)”則是一股自主招生的清流。當(dāng)下，自主招生的套路化成分還是強(qiáng)了一點(diǎn)，與傳統(tǒng)招生還是太像了一點(diǎn)。唯愿公平公開的“折紙上哈工大”，能夠再多一點(diǎn)。

評(píng)論2:為折紙考生失利不失志點(diǎn)贊

口朱連齋

孫洪濤是山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2014級(jí)26班畢業(yè)生。在前段媒體熱議的情況下，大家都認(rèn)為他上哈工大是穩(wěn)操勝券的。結(jié)果出現(xiàn)反轉(zhuǎn)，沒有想到孫洪濤同學(xué)在自主招生降低60分的基礎(chǔ)上，還差2分不能提檔過關(guān)，與哈工大無緣，失之交臂。此事經(jīng)媒體再次報(bào)道后，讓我們看到了國(guó)家高考錄取政策的嚴(yán)肅性和公信力。孫洪濤同學(xué)對(duì)此也沒有灰心泄氣，表示考研時(shí)選擇哈工大，其心態(tài)的淡定、心智的成熟，值得我們點(diǎn)贊。

向往如意高校，步入學(xué)府的殿堂，是萃萃學(xué)子的夙愿。對(duì)高考生來講，能夠考入自己如意的高等院校，是件非常愉悅的事情。但在筆者看來，上個(gè)好學(xué)校，唯有靠分?jǐn)?shù)來說話，你考分不達(dá)標(biāo)，不上線，誰也不會(huì)、也不能突破高考錄取政策的“紅線”把你招錄。若非如此，高考的嚴(yán)肅性、公平性豈不變了味、走了調(diào)。因此，在高考成績(jī)面前，保持理性思維，調(diào)整好心態(tài)，也是對(duì)萃萃學(xué)子的一次“科考”。

讓孩子在高考成績(jī)面前保持好的心態(tài)，考生家長(zhǎng)的作用也不能低估。像孫洪濤同學(xué)，其家長(zhǎng)的境界顯而易見，他們這次沒有借媒體的熱炒或熱捧，到這家高?！袄p磨”，讓其破格招錄。在孩子差2分的問題，不“節(jié)外生枝”，表現(xiàn)的理性可嘉。

走過高考30年，我們不能發(fā)現(xiàn)，高考不是人生的全部，人生成功的祛碼，不可能都?jí)涸诟呖歼@盤棋上。如今沒有上過大學(xué)的，成為社會(huì)精英人才的比比皆是。大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)擇選也越來越多元，如媒體報(bào)道的名牌大學(xué)畢業(yè)生賣肉、大學(xué)畢業(yè)生回農(nóng)村創(chuàng)業(yè)、為了好就業(yè)再到職?！盎貭t”等等。

國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，學(xué)子有路。其實(shí)，在筆者看來，時(shí)下讓考生上大學(xué)不是件難事，難的是在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，能不能收獲健全的心態(tài)，收獲對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的能力。實(shí)現(xiàn)這些個(gè)人的“小目標(biāo)”，看似沒有什么高不可攀的，但是細(xì)細(xì)揣摩并非易事。一個(gè)學(xué)子，你的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)賰?yōu)秀，沒有好的心態(tài)，即便走出校門、踏上社會(huì)，也可能人生路上會(huì)迷失方向。再高的學(xué)問，沒有健全的心態(tài)來支撐，就有可能游戲人生，甚至毀掉自己。

【精選素材】

1.美國(guó)“折紙大王”，羅伯特·J·蘭成了物理學(xué)家，任職于美國(guó)宇航局NASA。2.著名現(xiàn)代折紙藝術(shù)家劉通:折紙作為一門古老的藝術(shù)，凝聚著從古至今，中國(guó)手工匠人們的智慧結(jié)晶。在物質(zhì)產(chǎn)品極其豐富的當(dāng)下，折紙藝術(shù)應(yīng)該被作為一個(gè)傳遞文化的手工藝，去傳承和發(fā)展，并在發(fā)展中力求創(chuàng)意創(chuàng)新?，F(xiàn)代折紙里面融入大量的數(shù)學(xué)元素，因?yàn)闊o論多復(fù)雜的作品、多大的作品，都是由一張紙不經(jīng)過剪裁就可以折疊的，數(shù)學(xué)是很完美的藝術(shù)，把折紙加入到數(shù)學(xué)當(dāng)中，就有了無限的可能性，更為這類藝術(shù)作品，衍生出別有現(xiàn)代風(fēng)貌的氣勢(shì)與深度。

3.美國(guó)克瑞頓大學(xué)哲學(xué)教授袁勁梅開除所帶的一名中國(guó)留學(xué)生。4.教育部公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單?！半p一流”不是用來說的，而是要用來干的。

5.十九大教育綜合改革集體采訪活動(dòng)，北京十一學(xué)校李希貴發(fā)言:過去我們更多是按照我們的意愿塑造學(xué)生，不太留心學(xué)生的意愿。但今天，我們正在建設(shè)一個(gè)以創(chuàng)新為引領(lǐng)的現(xiàn)代化國(guó)家，特別需要那些在某個(gè)領(lǐng)域有個(gè)性化見解、有專業(yè)知識(shí)的青年?！?/p>

“能否通過教育的轉(zhuǎn)變，通過課程體系的完善，來幫助每一位學(xué)生找到自己，發(fā)現(xiàn)自己，喚醒自己，最終成為自己，是一個(gè)十分重要的問題，也是教育工作者面臨的一個(gè)課題。”

6.國(guó)家大力實(shí)施國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，努力建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，弘揚(yáng)工匠精神。

第三篇：2010級(jí)一診優(yōu)秀作文

2010級(jí)一診優(yōu)秀作文

生活需要回憶

信手拈起一片隨秋風(fēng)凋落的葉子，昏黃色的葉脈依舊密密麻麻，紋路在手心游走，竟幻化成了思念的模樣。轉(zhuǎn)身后，光陰被鎖在落葉末端，眺望我們走過的時(shí)光，溫暖在頃刻間風(fēng)起云涌??

回憶六年的韶華，槐葉飄落了幾個(gè)世紀(jì)。我還是那個(gè)與你勾手約定，許諾做你好朋友的孩子。

彼時(shí)的我已是一個(gè)學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)的女孩。偶然的懷念卻憶到了滿樹的槐花開滿整個(gè)記憶，青翠的葉子，雪白的花朵，馥郁的清香。那時(shí)候你在樹下微笑，光線忽然變得溫和了許多，向陽的街道因你而散落了一片又一片明媚。

現(xiàn)在的槐葉也落得很燦爛。

鋪天蓋地的想念麻痹了神經(jīng)。記得其中的一棵樹下埋著一個(gè)古老的約定。約定經(jīng)過了很久的約定。而槐樹下的回憶也和落葉一起被陽光榨干了水分，永刻在心里。

就這樣我在我們的回憶里繼續(xù)游走。多年以后訴說我曾有過這么一個(gè)故事，故事里有位善良的女孩，她會(huì)把槐花瓣串成一條手鏈送給她最好的朋友，她會(huì)朝你微笑，她微笑的樣子單純而美好。

回憶封存的箋紙，墨跡留下了大段幸福。也是偶然發(fā)現(xiàn)那張被折著的箋紙的。你寫著：未來某一天，請(qǐng)記得把我擱在手心。

夾在書本里的箋紙，已經(jīng)開始泛黃，里面藏著一些時(shí)刻，還有一些被遺忘的心情。我靜靜地看著這些文字，將它放在一雙六年來都和另一張手掌相牽的手。心，還感覺得到異于體溫的溫度。

我知道你在這個(gè)城市的某一處。

或許在你的記憶里我的剪影也會(huì)是契合成友情的代言。我還是會(huì)莫名地期盼，期盼突然有一天我的相冊(cè)里出現(xiàn)你的笑靨?；蛘呶业泥]箱突然被你發(fā)來的信息刷新?；蛟S在直覺里你也會(huì)想我。然后我們可以牽起手游走于那些曾被我們?yōu)⑾職g樂的地方。我會(huì)束起所有成行的期待等到與你相見。我說過，我會(huì)在夜晚星光斑斕的時(shí)刻，向給我這么美好回憶的你，許下最美好的祝愿。

吹過的風(fēng)兒，沁過了十指，冷與暖，在指間輪換徘徊。等待槐樹花開，因?yàn)榛ㄩ_的姿勢(shì)是我虔誠的祈禱。然后在微醺的陽光下，暖暖的呼吸，回憶被染上了因久久的想念而暖暖的快樂。那種快樂，漫過季節(jié)時(shí)令，如絲如縷般，輕盈地纏繞著思念還有心靈。

生活需要回憶，因?yàn)槟銕Ыo我的幸福，是讓我繼續(xù)向前走的所有勇氣。

生活需要信心

清晨，我終于踏上旅途，去廣闊天地，尋找一棵開滿花的樹。

——題記

生活就像一片薄薄的蛋殼，它輕而薄，你早晚要啄破它。生活需要信心。我笑了，我說我有信心。

每天我背著沉甸甸的書包穿梭在被風(fēng)吹得硬邦邦的清晨，然后披著星光回家??重復(fù)著前一天的辛苦與麻木，這就是我的初三生活。緊張，失落，喪氣，自信，留在了三月的回憶里。偶然，三月的陽光變得多情，它無邊的熱情讓我感受到夏季的悄悄來臨。濃蔭的滋生氤氳著綠色的氣息，綿延在地平線上，牽絆著我的心跳。笑問：為什么節(jié)奏如此清晰？呵，那是信心在充電。

還記得我的初一生活，仿佛就在昨天。老師常常向我們嘮叨著中考，那時(shí)候的我不以為然，總認(rèn)為還早著呢。一晃三年過去了，我小心翼翼地熬了過來，曾經(jīng)的不知所措竟浮現(xiàn)在了腦海。只是還記得，爸爸是我信心的源泉： 餐桌上，他問我：“怎么樣，想好了自己的目標(biāo)了嗎？”

我咽了一口飯，含糊地說：“有啊，就是不知道自己能否達(dá)到？” 爸爸抿了一口酒，說：“喲，怎么這么沒信心??？”

“我??唉，每個(gè)人都會(huì)有發(fā)揮失常的時(shí)候嘛，誰也不敢保證在考場(chǎng)上不會(huì)失誤，哪怕在平時(shí)的學(xué)習(xí)中是有多踏實(shí)，我只是有些擔(dān)心而已。”

“看吧，你又開始想東想西了，別管那么多?，F(xiàn)在你要做的就是對(duì)學(xué)習(xí)全力以赴，要對(duì)自己有信心啊?！?/p>

我緊鎖的眉頭稍微舒展開來。“只是我老是粗心大意，失誤過多，特別是數(shù)學(xué)考試。要是做的不夠好，我是會(huì)背負(fù)著遺憾進(jìn)入高中的。” 爸爸伸出他的大手拍著我的肩膀說：“在什么都沒有決定之前，就不能說自己不行。我是對(duì)你有信心的，你呢？總要給我個(gè)答復(fù)吧?！?爸爸習(xí)慣了給予我鼓勵(lì)，多少次在我彷徨的時(shí)候，是他給予了我信心，而我又怎能忍心讓他為我憂心呢？我告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)。于是我握緊拳頭，斬釘截鐵地說：“好，我有信心！” “這就對(duì)了嘛！”

生活對(duì)于我來說，是渲染著青春與學(xué)習(xí)的萬花筒，繽紛多彩。初一走過了，便不能回頭。重要的是要有信心，把握現(xiàn)在。想著爸爸的話，心里也就開闊多了。

每天，我依舊背著沉甸甸的書包，走向的是2010年的四月。我始終微笑著，不再害怕荊棘，多了一份信心，那是思念的歸處在呼喚著我。生活需要信心，需要我們?yōu)樽约旱男撵`打開一扇窗，而不是筑起一堵墻，哪怕只有一絲暖暖的微光，也是無限美好。

今天，又是一個(gè)旖旎的清晨，我踏上新的旅途，尋找著一棵結(jié)果的自信之樹。

生活需要懷念

我懷念過去，懷念那燦爛光下的美麗景色，懷念那不經(jīng)意擦過臉旁的甜蜜的微笑。

——題記

我是一個(gè)奇怪的女孩，不愿展望未來，因?yàn)橛X得太遙不可及，想要把握現(xiàn)在，卻又有幾分迷稠，于是我選擇了懷念。

那時(shí)的我，常常一個(gè)人坐在山坡上，呆呆的望著那湛藍(lán)色的天空。藍(lán)天得像一頁童話，潔白的云朵悠閑地飄著，還不時(shí)得變化著形狀，一陣微風(fēng)拂過，陽光照耀下，花的芬芳急加濃烈，沁人心脾。有時(shí)便使我陶醉到睡著，待日落的余暉上了我的臉頰，才悠悠醒來，然后“落荒而逃”??“哈哈??”媽媽聞聲輕敲我的頭，回過神來，吐吐舌頭，又奮筆疾書??

原來，我已好久沒有親近那可愛的大自然了，面對(duì)堆積如山的作業(yè)，似乎永遠(yuǎn)也完不成的學(xué)習(xí)任務(wù)，我只好暫時(shí)放下那些閑情逸致，只是偶爾停下筆，懷念那過去的美好時(shí)光，從而給予我力量！我懷念過去，甚至像Joy在歌中唱道：想回到過去，試著讓故事繼續(xù)。

進(jìn)入初三以來，因?yàn)榉N種原因，我和好多要好的同學(xué)都已經(jīng)分開，各自為夢(mèng)想打拼。每天都忙著學(xué)習(xí)，甚至跟同桌同學(xué)都沒有了交流，有的只是互相問問題，少了曾經(jīng)的那種心靈溝通。還記得那時(shí)候，我們帶著滿臉稚氣進(jìn)入中心校園，我們?cè)?jīng)是那麼一群“不知天高地厚”的天真孩子，那些藏在衣褶里的笑聲像散落滿地的糖果，那麼快樂；在操場(chǎng)上“肆意”的穿梭，走一路就一路的快樂心情，沒有壓力，沒有煩惱。有陽光照耀，還有那純真的臉龐??

我知道那么甜美得微笑依然會(huì)綻放，過往很美好，它夾帶著悲歡一去無返，但我相信，一切都會(huì)更好，含淚播種，必會(huì)含笑收獲。朋友們，我們一起加油！9月的南開重逢，我要看到你們微笑的臉龐。我想那一刻更是值得我們珍藏，懷念得！

詩篇記錄著幕幕過往，我用筆尖勾勒出滿心懷念。我無法停止懷念，因?yàn)橹挥羞@樣，生活才會(huì)被繽紛的記憶填滿，生活才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，證明著：我在，故我懷念?? 懷念，我需要，生活亦需要！

生活需要駐足

生活，是一條羊腸小道，我們需要在生活的煩躁中駐足，在駐足中寧靜，并在寧靜中獲得力量，最終在這條羊腸小道上奮勇前進(jìn)。

生活，需要我們?cè)诖笞匀坏木吧旭v足。奔波在人海中，你三點(diǎn)一線式的生活似乎永遠(yuǎn)不會(huì)與快樂有任何交集。生活被勞累撕裂，閑暇被寂寞擠滿，于是你開始游離在灰色的傷感邊緣，陷入進(jìn)退維谷的境地。但是，你是否留意到了那池塘之上裊繞不散的霧？她如同一床柔軟的白絨窗罩，靜靜地覆蓋著酣睡的池塘，于是，你的心中有了那一抹朦朧淡逸的白。

你是否留意到那石板上搖曳多姿的柳？她在一米陽光之中復(fù)制了她的倩影——近者，是石板上被拉得很長(zhǎng)的柳蔭；遠(yuǎn)者，她是湖面上如水般流動(dòng)的柳影。每一朵漣漪的綻放，都使那湖面輕輕吐出些詩行；每一闋小詩的悠揚(yáng)，都使湖面的柳影如夢(mèng)地蕩漾。于是，你的心中被染了一抹清新的綠色。

其實(shí)，黃昏的天空亦如斑斕的海洋，不知你是否留意到？黃昏的天空，如海洋般豐富多變。此時(shí)，她也許是一個(gè)開滿了菡萏的池塘；彼時(shí)，她也許又變成了極擅丹青的畫師筆下的奔馬圖。此時(shí)，她也許是一個(gè)生機(jī)勃勃的大湖，那里魚翔潛底、魚躍龍門；彼時(shí)，她也許又變成了一幅傲擊長(zhǎng)空的飛鷹圖。你激動(dòng)而欣喜地仰望長(zhǎng)空，漸漸的，你的心中便升起一股紅色的激動(dòng)。

你在大自然美麗的景色中駐足流連，于是你的生活不再在灰色的邊緣游離，而是多了那幾抹白、幾抹綠、幾抹紅，從此變得五彩斑斕。

生活，需要我們?cè)谌碎g真情中駐足。當(dāng)你抱怨“作業(yè)等身”，晚上睡眠不足時(shí)，你是否留意那“懶豬起床”聲后的疲倦？是啊，你該明白，眼望孤燈下奮筆疾書的背影，父母又怎樣酣然入夢(mèng)呢？那被熱騰騰的牛奶，那個(gè)削好在桌旁的蘋果不就是最好的證明嗎？于是你便不再抱怨，不在叫苦連天，因?yàn)槟悴皇窃诠萝妸^戰(zhàn)。

當(dāng)你神經(jīng)緊繃是，你是否留意到那一句故作輕松的“川普”、那一個(gè)希望讓你捧腹的笑話？其實(shí)你該明白，你的老師在繁重的教學(xué)任務(wù)之下，在深入淺出的講解之中，還時(shí)時(shí)不忘為你減壓。所以，你開始痛下決心，即使“懸梁刺股”也在所不惜，決戰(zhàn)中考，你一定要成為老師的驕傲。

你在人間真情中駐足，倍受感動(dòng)和鼓舞，于是你開始變得積極，找準(zhǔn)了你人生的定位。

生活需要駐足，讓我們?cè)谏钪飞?，一起采擷燦爛的小花，珍藏感人的回憶，并在無數(shù)次的駐足中體味生命的真諦，人生的美妙吧。

生活需要執(zhí)著

“滴水穿石，非一日之功；冰凍三日，非一是之寒?！币?yàn)槿松龅奶?，而我們的精力畢竟有限，但是，生活需要?zhí)著，只有執(zhí)著的人生，才佩擁有成功。

當(dāng)我漸漸長(zhǎng)大，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，更多的古圣先賢的故事便進(jìn)入了我的世界，他們那不屈的精神就此感動(dòng)了我，讓我明白生活需要執(zhí)著。

十九年求佛艱辛，十九年譯佛不懈；青年西行為理想，中年回國(guó)弘佛法。偷渡處境為求法，沙漠失水險(xiǎn)喪命；感化強(qiáng)盜不慌亂，險(xiǎn)做祭品死不渝。玄奘法師為了能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，冒著偷渡被捉的風(fēng)險(xiǎn)，耐著西行路上的孤獨(dú)與煎熬，他沒有放棄；為了能夠在國(guó)家弘揚(yáng)佛法，回國(guó)譯經(jīng)，日日夜夜，直到生命最后一息，也沒有放棄。

是執(zhí)著的力量在支持著他，他所做的一切，并非是為了顯貴，更不是為了得到皇帝的賞識(shí)，當(dāng)年冒死偷渡處境，在沙漠中與死亡抗?fàn)?，和那“不求到真法，絕不向東移一步”的決心，僅僅是他為了一個(gè)佛教徒執(zhí)著的信念?！叭胤◣煛钡氖鈽s，正詮釋了他的一生執(zhí)著。

“封候非我意，但愿海波平?！笔瞧堇^光一生抗倭的決心。有戚家軍的海境上，是沒有倭寇敢犯的禁土。

九戰(zhàn)九捷，戚家軍死守邊關(guān)，終于換來了那永久的安寧。不是為了封候，不是為了顯貴，他的所做所為即使是為了他所效忠的帝王，難道他執(zhí)著抗倭的決心不值得我們學(xué)習(xí)和傳承嗎？因?yàn)閳?zhí)著，倭亂平息，因?yàn)閳?zhí)著，他樹立起的不是個(gè)人恩怨，而是一個(gè)大國(guó)的國(guó)威。他的成功是他執(zhí)著的表現(xiàn)，生活中只有執(zhí)著才會(huì)成功。

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！卑税倮镩L(zhǎng)征路，過雪山過草地。茫茫雪山，沒有擋住紅軍戰(zhàn)士的腳步；冰冷鐵索，湍急河流，沒有嚇倒紅軍戰(zhàn)士的意志。多少人在這面前犧牲，可是，困難終究沒有打倒執(zhí)著的中國(guó)紅軍戰(zhàn)士，他們齊心協(xié)力，獲得了長(zhǎng)征的勝利。為了革命的勝利，為了救出那些生活在水生火熱之中的勞苦大眾，他們沒有退縮。

正是有了這樣執(zhí)著的精神，紅軍才會(huì)勝利、中國(guó)才會(huì)戰(zhàn)勝日寇，迎得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，才會(huì)有今日的新中國(guó)。

敢問玄奘法師、戚繼光將軍、紅軍戰(zhàn)士靠的是什么？難道不是“執(zhí)著”二字嗎？中華民族歷史長(zhǎng)河中但凡那些有所作為的仁人志士為何能夠成功，乃至名垂千古，難道不是執(zhí)著的信念嗎？

昔人已乘黃鶴去，昔日精神傳萬代。個(gè)體的生命雖已消失，但歷史正因?yàn)閭鞒卸鴤ゴ蟆ｅ浂簧?，金石可鏤，古圣先賢的事例告訴我們，只有執(zhí)著，才能吹盡黃沙始到金。

正是因?yàn)椤皥?zhí)著”，中華文明生生不息，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。生活中同樣需要執(zhí)著，因?yàn)橹挥幸活w執(zhí)著的心和那執(zhí)著不屈的精神，才能支持我們走向成功，取得勝利。

第四篇：2012年高三生物綿陽“一診”考試成績(jī)分析

2012年高三生物綿陽“一診”考試成績(jī)分析

一、總體情況分析

本次期中考試由于全市統(tǒng)一命題，網(wǎng)上閱卷可信度較高，市均分55.29，我校均分51.41，比市平低3.88，這體現(xiàn)了我校與綿陽的各大型學(xué)校的差距，同時(shí)各階段成績(jī)學(xué)生人數(shù)都較上期有所下降。生物優(yōu)生情況是：A--114、B1--509、B21--718、B22--754、B23--865;其中有效優(yōu)生情況是：A--

32、B1--290、B21--

524、B22--576、B23--705；同時(shí)和上期期末比，各階段優(yōu)生都有所下降。

二、整體存在的問題

年級(jí)中進(jìn)入優(yōu)生的人數(shù)不多，在面上沒有為大盤作多大貢獻(xiàn)。其主要原因是：

1、大量補(bǔ)習(xí)生的參考；

2、學(xué)生第一次參加高三大型考試，都很重視，不能正確定位自己，從而造成很大學(xué)生想考好，但事與愿違。

3、對(duì)理綜時(shí)間安排，及試卷做題順序安排都存在問題。

4、在平時(shí)教學(xué)中也存在一定的問題。具體分析如下：

三、學(xué)生中存在的問題

1、最主要是不能正確理解理綜

（1）、對(duì)自己不能正確定位，自己理綜大概能得多少分，能否做完題；（2）、對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，都有對(duì)理綜的取舍問題，即他們一定要丟一部分題，那到底丟哪些分啦，他們無法正確分析。（3）、在心理上沒有真正理解到理綜考試目的是要做完題，還是得高分。

2、其次審題能力不足

學(xué)生不能從題干中獲取有效信息，審題能力不足，也一個(gè)較為是普遍的問題。現(xiàn)在無論是高考還是各地區(qū)大型考試?yán)砭C，都有大量的信息，這些大家不很熟悉的信息學(xué)生一看就如當(dāng)頭一棒，以致后面都是不解題意，亂做一通，所以得分率很低，其實(shí)這些信息都是高起點(diǎn)低落點(diǎn)，最終都落實(shí)在教材中；同時(shí)在做題時(shí)，還有相當(dāng)多的限制條件，讓人防不勝防，總是在不經(jīng)意間就錯(cuò)了，即使自己都懂也得分率低。如果考試時(shí)是老師給他讀題、分析，他就大多能做了，所以學(xué)生都懂知識(shí)也未必能做題。另外還表現(xiàn)在學(xué)生讀圖、繪圖和圖文信息轉(zhuǎn)換的能力較差，各類考試都有大量的圖文信息轉(zhuǎn)換的題型，學(xué)生就是不能正確觀察，分析正確作答。

3、基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí) 分析部分選擇題和填空題的答題情況可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。即使僅是記憶知識(shí)也有相當(dāng)多的出錯(cuò)。如選擇題第1、2、3題，填空題9、10題的部分題。

4、解題速度較慢，時(shí)間應(yīng)用不合理

許多學(xué)生前面花的時(shí)間過多，以至于后面題目來不及做，該能得到的分?jǐn)?shù)沒有得到。

5、還有錯(cuò)別字多，不能準(zhǔn)確作答。

四、后期教學(xué)措施

1、全面分析每個(gè)學(xué)生，分別找到他們存在問題，制定好后期教學(xué)的改進(jìn)思路

2、正確引導(dǎo)學(xué)生理解理綜

讓學(xué)生平時(shí)多訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中總結(jié)出有一定的做題經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)理綜各學(xué)科特點(diǎn)及不同學(xué)生的各科的情況，給學(xué)生分析、引導(dǎo)，讓學(xué)生有一個(gè)正確的作答順序，正確的時(shí)間安排。讓學(xué)生在心理上上能正確的做到取舍，明白舍得來源有舍才有得，舍是為了更好的得的道理，讓理綜不是為了白忙活，而是為了得高分。

3、落實(shí)雙基，把握主干，強(qiáng)化知識(shí)的加工和提煉，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

（1）夯實(shí)雙基是高考取勝的保證。（2）能力的考查離不開基礎(chǔ)知識(shí)。（3）抓好重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)章節(jié)的復(fù)習(xí)，這是備考的重中之重。

4、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重

高考對(duì)考生能力的要求日漸提高。在復(fù)習(xí)過程中要堅(jiān)持知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重的思想，更多地給予學(xué)生獲取知識(shí)的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生判斷推理、邏輯思維、概括歸納、分析綜合等多種能力。在以學(xué)科主干知識(shí)為主線進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，使學(xué)生能從多角度、多層面全面、完整地理解所學(xué)知識(shí)，真正做到知識(shí)的融會(huì)貫通。在這第一輪復(fù)習(xí)中，特別要重視教材重要知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活和生產(chǎn)實(shí)踐。

5、重視審題能力的訓(xùn)練

在一輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)審題方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的審題能力。這就需要我們教師加強(qiáng)選題，注意對(duì)于知識(shí)情景的靈活轉(zhuǎn)換，在教學(xué)中加強(qiáng)變式訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的審題能力。

6、加強(qiáng)解題答題的規(guī)范化訓(xùn)練及運(yùn)用語言、文字能力的訓(xùn)練

生物備課組 2012、11、10

第五篇：2018年高考語文綿陽一診試題及答案商榷

2018年高考語文綿陽一診試題及答案商榷

說明：文本中黑色為試題原題文字（掃描轉(zhuǎn)換，會(huì)有部分不準(zhǔn)確和圖片丟失），文本中和試題中加紅色并下劃線的地方為需要商榷的地方，紅色為參考答案，藍(lán)色為商榷文字。高2015級(jí)綿陽一診語文試題及答案商榷綿陽市高中2015 級(jí)第一次診斷性考試語文高2015級(jí)綿陽一診語文試題完全仿2017高考全國(guó)卷題型、考點(diǎn)來命題，可謂用心良苦。試題整體上還是不錯(cuò)，但是仍然有不少地方值得商榷。主要是論述文閱讀和實(shí)用文閱讀選擇題答案問題較大。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

一、論述類文本閱讀的問題(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1~3題。山林是一個(gè)隱秘的寶庫，為隱士們供給了衣食住等諸方面的所需，以維持他們最基本的生活。但有時(shí)候，這并不足夠。魯迅先生在《且介亭雜文.隱士》里曾說:“凡是有名的隱士，他總是已經(jīng)有了‘優(yōu)哉游哉，聊以卒歲’的幸福的?！北彼螘r(shí)隱居龍山的孔畋，據(jù)稱有田數(shù)百畝。還有一些隱士得到了官府的賞賜或官員贊助，也饒有資財(cái)。陳摶就屢次被皇帝接見，受到賞賜，他隱居的華山云臺(tái)觀也為官府修建。這些隱士，大抵可以過著超然世外的生活。但是大多隱士并沒有這么幸運(yùn),特別是山林隱士，往往是清貧的，為了“討生活”，他們還是需要從事一兩種職業(yè)，以謀生計(jì)。農(nóng)夫是隱士們最普遍的職業(yè)。躬耕,作為一種直接作用于自然的勞動(dòng)，被視為是符合隱士身份的。并且，隱士的躬耕,與求取什一之利的田舍翁不同，被賦予了一種修身的意義。在春耕秋收中，隱士們體會(huì)著自然的韻律在土地，植物和自身之上的響應(yīng)，進(jìn)而讓身心達(dá)到與自然同步的境界。正如《高士傳》中所言:“春耕種形足以勞動(dòng)，秋收斂身足以休養(yǎng)?！睆氖鹿碾[士代不乏人。上古有許由，春秋有老菜子，三國(guó)時(shí)的諸葛亮在出山之前，也躬耕于南陽，靜觀天下之變。漁樵也是隱士從事的一種重要職業(yè)。不過，與自給自足的躬耕相比，漁樵因?yàn)橐鍪燮涫Ｓ喈a(chǎn)品，不得不與人世發(fā)生聯(lián)系。但一些決絕的漁樵者仍然堅(jiān)持不在俗人前露面。如南朝人朱百年,以伐樵采箬為業(yè)，每次他將樵箬放在路邊，自己走開，人們便自取樵箬，按價(jià)放錢。朱百年仍可隱藏自己的面目。而有一些漁樵者則選擇性地出現(xiàn)，在人世留下雪泥鴻爪。屈原行吟澤畔時(shí)遇到的滄浪漁父，《莊子·漁父》中假托孔子所遇到的漁父便是這樣的世外高人。漁父.樵夫來自隱士的世界，卻對(duì)人世有著獨(dú)特的見解，只言片語，撥醒夢(mèng)中人。漸漸地，漁樵問答亦成為世外人看世內(nèi)事的一種象征。除此之外，隱士還依托山林資源，從事其他職業(yè),如安期生賣藥,姜歧蓄養(yǎng)蜜蜂，范元琰種萊，傅山行醫(yī)等，凡此種種，行于世間。盡管隱士也在謀生，卻無貪欲，所謀乃是最本源的生存需要，而在謀生過程中，他們也絕不放棄隱士的自尊。因此，隱士一般是貧窮的，甚至是赤貧的。而這種赤貧成就了一種高尚，所謂“士不窮無以見義，不奇窮無以明操”。正因?yàn)殡[士們安于貧窮，不困于功名利祿的樊籠，他們才絕少欲望，無需對(duì)繁華世界阿諛取媚，才可昂起高傲的頭，立于山林之間。(摘編自《住在云山深處: 隱士的衣食住行及其他》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3 分)A.山林雖然為隱士們供給了衣食住等諸方面的所需，但并沒有解決隱士生活的所有問題。B.有名的隱士能過著超然世外的生活，要么自己就擁有良田數(shù)百畝，要么靠官府的賞賜。C.躬耕是農(nóng)夫這一職業(yè)直接作用于自然的勞動(dòng)，但隱士的躬耕卻被賦予一種修身的意義。D.來自隱士世界的漁父、樵夫?qū)θ耸烙兄?dú)到的見解，他們能用只言片語點(diǎn)醒“夢(mèng)中人”。參考答案1.B（除了“官府的賞賜”還有“官員贊助”）商榷：1.A，“……但沒有解決隱士生活的所有問題”，指向的是生活的范圍，解讀偏離了文本方向。文本中講的是“……但有時(shí)候這還不夠”，指向的是物質(zhì)生活的豐厚度，不是范圍。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3 分)A.文章論述隱士也要“討生活”，但先從不討生活的隱士說起，并分析了不用討的原因。B.文彰引用魯迅《且介亭雜文。隱士》里的話以證明在古代有的隱士物質(zhì)生活相當(dāng)優(yōu)渥。C.農(nóng)夫、漁樵是隱士所從事的普遍且重要的職業(yè)，作者在論證時(shí)都用了比喻論證的方法。D.文章在論述隱士從事的職業(yè)除農(nóng)夫、漁樵外還列舉其他職業(yè),意在表現(xiàn)隱士的生存狀態(tài)。參考答案2.C（“都用了比喻論證”錯(cuò)）商榷：2,B，引用魯迅的雜文中的話，不能成為證據(jù)。魯迅的這句話不是史料，因此，這在邏輯上是典型的述諸權(quán)威的錯(cuò)誤。引用魯迅雜文集中的話，最多就是引出話題輔助證明。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.在春耕秋收中，隱士們秉承道家“天人合一”之念，進(jìn)而讓身心達(dá)到與自然同步的境界。B.隱士并不需要完全與外界隔絕，即便是不得已與外界接觸，也并不影響隱士的身份。C.雖然有的隱士因生存所需而被迫謀生計(jì)，但隱士的白尊卻仍然被人們所認(rèn)同，如朱百年。D.從一定意義上講,隱士的貧窮生活成就了其高尚情操，因?yàn)榘灿谪毟F也就無需迎合他人。參考答案3.A（A“隱士們秉承道家‘天人合一’之念”于原文無據(jù)）商榷：3.C，文中并未講隱士的自尊是否為人們尊重。朱百年的例子，類似無人超市，別人自取按價(jià)放錢，并不能說明尊重隱士的自尊，也可以是尊重自己的良心尊重公平交易的準(zhǔn)則。

二、文學(xué)類文本閱讀的問題(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，14分)閱讀下面的文字，完成4~6題。堂號(hào)聽母親講，我們家從山東東平闖關(guān)東落戶黑龍江時(shí)，發(fā)生過一件事。當(dāng)時(shí)父輩兄弟三人奔撲同鄉(xiāng)至黑龍江葦子溝，立足未穩(wěn)，即遭遇水災(zāi)，全鎮(zhèn)子人陷入困頓，幾乎家家缺吃少穿。一天深夜，我家鄰居、造紙廠的會(huì)計(jì)張爺，突然被雞叫聲驚醒，以為黃鼠狼又來吃雞，便手拎棍棒沖出門。沖出門的張爺，月色之下定睛一看，哪是什么黃鼠狼，是一竊賊在雞窩行竊。此時(shí)竊賊也聽見門外的動(dòng)靜，慌亂中丟物而逃。張爺將其所遺之物拿進(jìn)屋中，亮燈一看，是個(gè)布袋子，里面裝著張爺家兩只蘆花母雞。張爺把母雞放出之后，湊近燈下看布袋子，發(fā)現(xiàn)上面印著三個(gè)大字“敦本堂”。張爺想起，前些日子我大伯去他家借一斗玉米，正是用的這個(gè)袋子！當(dāng)時(shí)聽母親講這件事時(shí)，我還小，對(duì)“敦本堂”三個(gè)字不甚明白。上小學(xué)一年級(jí)后，父親告訴我,“敦本堂”是我們這一支袁氏的堂號(hào)。那時(shí)候，家族堂號(hào)是一個(gè)標(biāo)識(shí)或者說符號(hào)，更是一個(gè)家族自我建設(shè)的動(dòng)力，也就是家風(fēng)和對(duì)外立身的信譽(yù)。翌日一早，張爺拿著空袋子來到我們家，也不說話，將空袋子擲于地上，瞥我大伯一眼，鼻子哼了一聲，扭頭走了。我大伯見狀，傻眼了，馬上讓我父親去看下自家的布袋子在不在。當(dāng)我父親告訴大伯，我們家的布袋子的確不在了時(shí)，我大伯當(dāng)時(shí)就哭了，說，這人丟不起呀！我父親說，丟什么人，又不是我們干的，袋子是讓人偷走了。我大伯說，誰知道是怎么回事呀？咱們百口難辯！我大伯哭得很傷心，感覺對(duì)不起老祖宗，沒有保護(hù)好家族名聲。說著，就安排我父親和叔叔收拾東西，回山東老家東平去，不在此處丟人現(xiàn)眼了。我父親急了：我們是敦厚本分之家，不能就這么不明不白地受冤屈。父親掉頭出去了。父親要把這件事調(diào)查明白！事件發(fā)生時(shí)，正是陰歷九月初，早晚有霜凍。夜間野獸出洞都會(huì)留下足跡，人畜如果晚間出來，踩出的痕跡也會(huì)像石膏一樣凝住。我父親在路上仔細(xì)查看，循著一趟可疑的足跡追出鎮(zhèn)子，一追就是十幾里地，追到了另一個(gè)屯子。那天半夜時(shí)分，我父親帶著兩個(gè)人回來了，一個(gè)中年男人，一個(gè)十幾歲的半大小子。三人直奔張爺家。原來，偷雞的是那個(gè)十幾歲的半大小子，中年人是他的父親，一起過來賠罪來了。這件事的結(jié)果不說大家也能猜得出來，我們家和張爺家的嫌隙彌合了。這件事的發(fā)生，非但沒有給我們家族抹黑，反而贏得了許多好名聲，葦子溝的人一下子就接受了我們家。我們家以敦厚本分立家，贏得了遠(yuǎn)近鄰居的信任。這件事之后，張爺在造紙廠的廠長(zhǎng)面前，極力舉薦大伯哥仨到紙廠上班。哥仨到紙廠上班后，專選苦臟累給錢多的活干，兩三年間，就掙得一份不錯(cuò)的家業(yè)。而且，當(dāng)時(shí)從山東來時(shí)，只有大伯一人娶親，經(jīng)過幾年打拼，我父親和叔叔每人都娶了一位好姑娘。就這樣，我們家不僅沒有退回到老家山東，倒是深深扎根在黑龍江了。扎根之后，大伯在正堂的一張桌子上，把祖輩牌位供上，并把堂號(hào)“敦本堂”三個(gè)字的橫幅掛于牌位上方的墻上。幾年后，“文革”開始，“紅衛(wèi)兵”的“破四舊”將我家的牌位、堂號(hào)擲于火堆，焚燒一盡。當(dāng)時(shí)，大伯為了保護(hù)堂號(hào)，和“紅衛(wèi)兵”們撕打起來。結(jié)果，大伯的一條腿被“紅衛(wèi)兵”們打傷致殘。從此，大伯每天都郁郁不樂。幾個(gè)月后，大伯去了趟縣城，家里人不知他去干什么，問他也不作答，只是從他舒坦的面容上，猜測(cè)他可能是到縣城做了一件大事。這個(gè)謎，直到大伯去世時(shí)才解開。那天，病中的大伯奄奄一息，我大伯母給大伯換壽衣，當(dāng)大伯母除去大伯身上的舊衣時(shí)，我們?cè)霞易宓拇笕诵『?，都在我大伯的前胸看到了刺上去的三個(gè)字——敦本堂。大伯母急忙問大伯：那次你去縣城就是刺字去了嗎？大伯吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭之后，長(zhǎng)噓一口氣，就咽氣了?！瓡r(shí)隔多年，回想自己為官多年，竟一塵不染，這才猛然驚覺——其實(shí)，大伯前胸上的那三個(gè)字，早已扎在我心里的最深處了。

(選自《安徽文學(xué)》2017年第6期)4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章以第一人稱為敘述角度，既可展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，又使文章更具真實(shí)感。B.張爺愛憎分明:因誤會(huì)而對(duì)“我們家”失望，誤會(huì)消除后又極力幫助“我們家”。C.作者善于通過語言描寫、外貌描寫等手法來刻畫人物形象和推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。D.“我們家”優(yōu)良家風(fēng)之所以能得以傳承，離不開父輩們對(duì)“堂號(hào)”的堅(jiān)守與保護(hù)。參考答案C（沒有外貌描寫）5.簡(jiǎn)要分析劃線段落在文中的作用。(5分)參考答案①交待“偷雞事件”發(fā)生的社會(huì)背景：遭遇水災(zāi)，全鎮(zhèn)困頓；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：正是由于幾乎家家缺吃少穿，才會(huì)發(fā)生“偷雞事件”；③為張爺誤會(huì)“我們家”埋下伏筆：初來乍到的外來戶且生活艱辛；④從側(cè)面交待父親堅(jiān)持“自證清白”的原因：投奔同鄉(xiāng)且立足未穩(wěn)；⑤用生存的艱難襯托出我們家對(duì)家風(fēng)的堅(jiān)持：再困難的生活，人也不會(huì)墮落。（每點(diǎn)1分，答到4點(diǎn)給滿分）商榷：答案混亂。語段（某一個(gè)具體內(nèi)容）的作用，除非題干上明確對(duì)語段內(nèi)容進(jìn)行了概括，應(yīng)該首先概括語段的主要內(nèi)容（及寫了什么，有何特點(diǎn)或者性質(zhì)）并將這個(gè)作為答案的第一點(diǎn)。給出的參考答案就缺少了這個(gè)第一個(gè)點(diǎn)。各處的答案的第一點(diǎn)和第二點(diǎn)基本上可以看做是重復(fù)，是將一個(gè)點(diǎn)拆分開來了。因此建議答案這樣：（1）第二段寫了父輩三人投奔同鄉(xiāng)，初到葦子溝就遇到水災(zāi)，全鎮(zhèn)鬧饑荒。（寫了什么）（2）推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為下文寫“偷雞”事件提供背景，正是因?yàn)樗疄?zāi)鬧饑荒才會(huì)出現(xiàn)偷雞事件。（結(jié)構(gòu)上的作用）（3）為后文寫張爺誤會(huì)“我們家”埋下伏筆。初來乍到，立足未穩(wěn)，遇到水災(zāi)，生活艱辛，才有誤會(huì)。（誤會(huì)巧合法+伏筆）（結(jié)構(gòu)上的作用）（4）交代偷雞事件中父親自證清白的原因。投奔同鄉(xiāng)且立足未穩(wěn)，只能自證清白。（表達(dá)主要內(nèi)容上的作用）（5）襯托出我們家對(duì)家風(fēng)的堅(jiān)持：因?yàn)椤岸乇尽钡募绎L(fēng)，生活再困難，也人不會(huì)墮落。（表達(dá)主題上的作用）6.“敦本堂”這個(gè)堂號(hào)對(duì)“我們家”產(chǎn)生了哪些影響? 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)參考答案：對(duì)家族整體層面的影響：①“偷雞事件”中堅(jiān)持自證清白，贏得張爺及鄉(xiāng)鄰的信任，讓大伯三兄弟找到工作；②大伯三兄弟在紙廠任勞任怨，在黑龍江扎下了根；對(duì)家族個(gè)體成員的影響：③父親為了保護(hù)家族名聲，堅(jiān)持自證清白；④大伯極力保護(hù)祖輩牌位與堂號(hào)，并將堂號(hào)刺在胸口；⑤“敦本堂”早已在我心中生根，為官多年，一塵不染。（對(duì)家族整體和個(gè)體的影響各3分）

三、實(shí)用類文本閱讀的問題(三)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成7~9題。材料一：2017年3月，由中南民族大學(xué)教授王兆鵬與搜韻網(wǎng)站共同打造的《唐宋文學(xué)編年系地信息平臺(tái)》正式上線，僅兩天，網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊量就達(dá)220萬次。登陸平臺(tái)，點(diǎn)擊詩人名字，侈可看見他一生行跡的文字版和路線圖，點(diǎn)擊路線圖中的任一個(gè)地點(diǎn)，能看到他在這里的生活軌跡，留下的作品，該平臺(tái)利用大數(shù)據(jù)打造了一張“文化版”中國(guó)地圖。這之前，文學(xué)研究幾乎沒有利用過大數(shù)據(jù)，該地圖第一次通了歷史的時(shí)空隔闔，將唐宋詩人請(qǐng)出了“格子間”。這并非王兆鵬第一次將大數(shù)據(jù)和文學(xué)連接在一起。上世紀(jì)90年代，他就利用大數(shù)據(jù)給唐詩宋排名次，結(jié)果遭到一片罵,但王兆鵬卻還是選擇相信數(shù)據(jù)，他覺得在將來的文史研究中，作品的好壞評(píng)價(jià)“必須要有數(shù)據(jù)作支撐。”該地圖還引起了海外研究者的關(guān)注，哈佛大學(xué)相關(guān)項(xiàng)目組也發(fā)來郵件，希望合作共享數(shù)據(jù)。(摘編自翁佳妍《用一張地圖，將唐宋詩人請(qǐng)出“格子問”》)材料二：我們生活在一個(gè)任何人都無法擺脫數(shù)據(jù)的大數(shù)據(jù)時(shí)代。數(shù)據(jù)越多，人們做出的分析就越多；人們分析得越多，制造的煙幕彈也就越多。因此不能單看數(shù)據(jù)的表象，要保持清醒的頭腦。以美國(guó)交通部關(guān)于對(duì)阿拉斯加航空公司和美國(guó)西部航空公司的飛機(jī)晚點(diǎn)率統(tǒng)計(jì)分析為例：商榷：當(dāng)然，在非連續(xù)性文本中，材料二本身存在邏輯問題，比如:“人們分析得越多，制造的煙霧彈也就越多”就是絕對(duì)化，應(yīng)該是:“人們分析得越多，制造的煙霧彈也就可能越多?！边@倒是第21題命題很好的材料。盡管這是原文翻譯者的問題，但是命題者在選用時(shí)，尤其還在這個(gè)點(diǎn)上命題，就該做適當(dāng)?shù)膭h改。自1987年起，美國(guó)交通部就要求航空公司上報(bào)每個(gè)月的晚點(diǎn)記錄。在最近的報(bào)告中，美國(guó)西部航空公司是表現(xiàn)最好的一家,晚點(diǎn)率最低。在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手紛紛倒閉的情況下，形勢(shì)一片大好。但1991年的夏天，美國(guó)西部航空公司卻宣布破產(chǎn)，這與分析人員統(tǒng)計(jì)分析有關(guān)。分析人員統(tǒng)計(jì)分析時(shí)只關(guān)注四個(gè)對(duì)象: 客機(jī)、到達(dá)機(jī)場(chǎng)、客機(jī)數(shù)量和晚點(diǎn)頻率，而忽視了天氣條件、載客率等，又加之在統(tǒng)計(jì)平均數(shù)時(shí)，對(duì)某些指標(biāo)進(jìn)行過度加權(quán)后，兩個(gè)公司的平均晚點(diǎn)率就完全走向了反面。(摘編自美國(guó)馮啟思《對(duì)“偽大數(shù)據(jù)”說不: 走出大數(shù)據(jù)分析與解讀的誤區(qū)》)[注] 統(tǒng)計(jì)學(xué)認(rèn)為,在統(tǒng)計(jì)中計(jì)算平均數(shù)等指標(biāo)時(shí)，為了考慮到每個(gè)數(shù)量在總量中所具有的重要性不同可以給予不同的權(quán)數(shù),這樣的做法就叫加權(quán)，即對(duì)各評(píng)價(jià)因子在總體評(píng)價(jià)中的作用進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，事實(shí)上，沒有重點(diǎn)的評(píng)價(jià)就不算是客觀的評(píng)價(jià)。材料三:近日，《農(nóng)業(yè)農(nóng)村大數(shù)據(jù)試點(diǎn)方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》)正式印發(fā)。據(jù)介紹，《方案》旨在運(yùn)用大數(shù)據(jù)概念和技術(shù)創(chuàng)新農(nóng)業(yè)監(jiān)測(cè)統(tǒng)計(jì)工作的思路和辦法，推動(dòng)大數(shù)據(jù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)等環(huán)節(jié)的應(yīng)用，形成一批可復(fù)制、可推廣的成果。試點(diǎn)省份包括: 天津、上海、江蘇.安徽、江西、山東、湖南、廣東.廣西.重慶、四川、貴州、云南、青海、新疆，當(dāng)前由于農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)的共享開放不足，導(dǎo)致信息孤島、數(shù)據(jù)壁壘、數(shù)據(jù)碎片化和信息不對(duì)稱等問題大量存在。農(nóng)業(yè)部市場(chǎng)與經(jīng)濟(jì)信息司副司長(zhǎng)王小兵認(rèn)為，充分利用大數(shù)據(jù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素實(shí)行數(shù)字化設(shè)計(jì)、智能化控制、精準(zhǔn)化運(yùn)行、科學(xué)化管理，是推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的 必然選擇。(摘編自《<農(nóng)業(yè)農(nóng)村大數(shù)據(jù)試點(diǎn)方案>公布: 打破信息孤島共享涉農(nóng)數(shù)據(jù)》)7.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3 分)A.圖1數(shù)據(jù)支持以下結(jié)論: 整體上，美國(guó)西部航空公司正點(diǎn)到達(dá)的表現(xiàn)要?jiǎng)龠^阿拉斯加航空公司。B.圖2 數(shù)據(jù)支持以下結(jié)論: 美國(guó)西部航空公司在每個(gè)機(jī)場(chǎng)的正點(diǎn)到達(dá)率均低于阿拉斯加航空公司。C.美國(guó)西部航空公司最終走向了破產(chǎn)，這與分析人員所關(guān)注的評(píng)價(jià)對(duì)象不夠全面有著一定的關(guān)系。D.為了統(tǒng)計(jì)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，我們不能夠在加權(quán)后進(jìn)行平均數(shù)的統(tǒng)計(jì)，否則統(tǒng)計(jì)結(jié)果會(huì)有偏差。參考答案（3分）D（“我們不能夠在加權(quán)后進(jìn)行平均數(shù)的統(tǒng)計(jì)”錯(cuò)，原文的意思是不能過度加權(quán)）商榷：7.B，“每個(gè)機(jī)場(chǎng)”的說法擴(kuò)大了范圍，材料中和實(shí)際中都沒有說這兩公司只飛這五個(gè)機(jī)場(chǎng)。C，“這與分析人員.......”中的“這”指代的在原文中不應(yīng)該是西部航空公司破產(chǎn) 而是數(shù)據(jù)分析結(jié)果與實(shí)際的反差。因此第7題還不如將題干上的'不'刪掉，將答案改為A。8.下列對(duì)材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是(5 分)A.《唐宋文學(xué)編年系地信息平臺(tái)》利用大數(shù)據(jù)打造了一張“文化版”中國(guó)地圖，這是因內(nèi)文學(xué)研究領(lǐng)域首次利用大數(shù)據(jù)的個(gè)案。B.王兆鵬的研究引起了哈佛大學(xué)相關(guān)項(xiàng)目組的關(guān)注，這說明海內(nèi)外的文學(xué)研究者對(duì)于大數(shù)據(jù)的利用還是有一些共識(shí)和期待的。C.馮啟思認(rèn)為數(shù)據(jù)越多，人們的分析就越多，煙幕彈也就會(huì)更多，所以不能只關(guān)注數(shù)據(jù)的表象，要敢于對(duì)“偽大數(shù)據(jù)”說不。D.從《農(nóng)業(yè)農(nóng)村大數(shù)據(jù)試點(diǎn)方案》的試點(diǎn)省份分布來看，說明我國(guó)當(dāng)下利用大數(shù)據(jù)推進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在西部地區(qū)。E.大數(shù)據(jù)的使用為社會(huì)發(fā)展提供了數(shù)據(jù)支持，使得一些領(lǐng)域出現(xiàn)了前所未有的良好局面，因此利用大數(shù)據(jù)是行業(yè)發(fā)展的前提。參考答案（5分）BC（A.“首次使用”錯(cuò)，上個(gè)世界90年代王兆鵬就用數(shù)據(jù)給唐詩宋詞排名次D.“側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在西部地區(qū)”于原文無據(jù)E.“利用大數(shù)據(jù)是行業(yè)發(fā)展的前提”過于絕對(duì)。）9.根據(jù)上述材料，概括說明在信息化的當(dāng)下我們?cè)撛趺磳?duì)待大數(shù)據(jù)研究。(4分)參考答案（4分）①依托大數(shù)據(jù)，對(duì)社會(huì)各行業(yè)進(jìn)行更科學(xué)、有效的研究，合作共享，爭(zhēng)取更大的發(fā)展。②要保持清醒的頭腦，對(duì)大數(shù)據(jù)隱藏的煙幕彈仔細(xì)辨別，不能盲目相信“偽大數(shù)據(jù)”。

二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成10~13 題。蘇孝慈，扶風(fēng)人也。父武周，周兗州刺史。孝慈少沉謹(jǐn)，有器干，美容儀。周初為中侍上士，后拜都督,聘于齊，以奉使稱旨，遷大都督。其年又聘于齊，還授宣納上士。后從武帝伐齊以功進(jìn)位開府賜爵文安縣公邑千五百戶尋改封臨水縣公增邑千二百戶累遷工部上大夫。高祖受禪，進(jìn)爵安平郡公，拜太府卿。于時(shí)王業(yè)初基，百度伊始，征天下工匠，纖微之巧，無不畢集。孝慈總其事,世以為能。俄遷大司農(nóng)，歲馀，拜兵部尚書，待遇逾密。時(shí)皇太子勇頗知時(shí)政，上欲重宮官之望，多令大臣領(lǐng)其職。于是拜孝慈為太子右衛(wèi)率，尚書如故。明年,上于陜州置常平倉，轉(zhuǎn)輸京下。以渭水多沙，流乍深乍淺，漕運(yùn)者苦之，于是決渭水為渠以屬河，令孝慈督其役。渠成，上善之。又領(lǐng)太子右庶子，轉(zhuǎn)授左衛(wèi)率，仍判工部、民部二尚書,稱為干理。數(shù)載，進(jìn)位大將軍，轉(zhuǎn)工部尚書，率如故。先是，以百僚供費(fèi)不足，臺(tái)省府寺咸置廨錢，收息取給。孝慈以為官民爭(zhēng)利，非興化之道，上表請(qǐng)罷之，請(qǐng)公卿以下給職田各有差，上并嘉納焉。開皇十八年，將廢太子，憚其在東宮，出為浙州刺史。太子以孝慈去，甚不平，形于言色，其見重如此。仁壽初，遷洪州總管，俱有惠政，其后桂林山越相聚為亂，詔孝慈為行軍總管，擊平之。其年卒官。有子會(huì)昌。

(選自《隋書，卷四十六·列傳第十一》)10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)A.后從武帝伐齊/以功進(jìn)位開府/賜爵文安縣公/邑千五百戶/尋改封臨水縣公/增邑千二百戶/累遷工部上大夫B.后從武帝伐齊/以功進(jìn)位/開府賜爵文安縣公/邑千五百戶/尋改封臨水縣公/增邑千二百戶/累遷工部上大夫C.后從武帝伐齊/以功進(jìn)位開府/賜爵文安縣公/包千五百戶/尋改封/臨水縣公增邑千二百戶/累遷工部上大夫D.后從武帝伐齊/以功進(jìn)位/開府賜爵文安縣公/邑千五百戶/尋改封/臨水縣公增邑千二百戶/累遷工部上大夫參考答案A11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3 分)A.遷,古代多指調(diào)動(dòng)官職，包括升.降、調(diào)三種情況，如遷升、遷授、左遷等均指升職。B.受禪,指王朝更迭時(shí)，新皇帝承受舊帝禪讓的帝位，堯舜禪讓是我國(guó)古代經(jīng)典的傳說。C.廨錢,隋唐時(shí)期官府用以放債收息的公款，由各州令史負(fù)責(zé)，所收利息作為官員津貼。D.東宮，因方位得名，一般指我國(guó)古代封建時(shí)期太子所居住的宮殿，也可借指太子本人。參考答案A（左遷為貶官）12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3 分)A.蘇孝慈頗具外交才能，曾兩次奉命出使齊國(guó)，皇帝十分滿意并因此提拔了他。B.蘇孝慈軍事才能出眾，先從武帝征伐齊國(guó)，后接受詔命，平定桂林山越叛亂。C.蘇孝慈管理能力突出，新帝登基之初，由他總管從全國(guó)各地征召而來的工匠。D.蘇孝慈為官心系百姓，任尚書時(shí)主動(dòng)疏通渭水、反對(duì)官民爭(zhēng)利、對(duì)民施行惠政。參考答案D（“任尚書時(shí)主動(dòng)疏通渭水”錯(cuò)）13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)時(shí)皇太子勇頗知時(shí)政，上欲重官官之望，多令大臣領(lǐng)其職。(5分)參考答案：當(dāng)時(shí)皇太子楊勇對(duì)時(shí)政非常了解，皇帝想提高東宮官吏的聲望，就常讓朝廷大臣兼任東宮的官職。

（劃線處各1分，大意1分）(2)太子以孝慈去，甚不平，形于言色，其見重如此。(5分)參考答案：太子因?yàn)樘K孝慈的離開，（心中）很不平，在言語、表情上也有所表露，蘇孝慈就是如此的被太子倚重。

（劃線處各1分，大意1分）參考譯文蘇孝慈是扶風(fēng)人。父親蘇武周是周朝兗州刺史。蘇孝慈年少時(shí)沉著謹(jǐn)慎，很有才干，容貌俊美。周朝初年任中侍上士。后來又拜授都督的官職，（蘇孝慈）出使到齊國(guó)，因其奉命出使讓皇帝滿意，回京后升為大都督。當(dāng)年他又出使到齊國(guó)，回來以后授予宣納上士。后來他又跟隨武帝討伐齊國(guó)，因?yàn)楣Ω叨秊殚_府，皇上賞賜他文安縣公的爵位，食邑一千五百戶。不久又改封為臨水縣公，增加食邑一千二百戶，之后連續(xù)升遷做到工部上大夫。高祖接受禪讓后，（蘇孝慈）晉升爵位為安平郡公，并被授予太府卿的官職。當(dāng)時(shí)皇家大業(yè)剛剛奠定，各行各業(yè)剛剛開始，朝廷征召天下的工匠，即使只有一點(diǎn)點(diǎn)手藝的人，也無不把他們?nèi)考衅饋?。（皇帝讓）蘇孝慈總管這件事，世人認(rèn)為蘇孝慈很有管理才能。不久，他又升遷為大司農(nóng)，一年多以后，又授予他兵部尚書的官職，皇上待他更加親密。當(dāng)時(shí)皇太子楊勇對(duì)時(shí)政非常了解，皇上想提高東宮官吏（太子屬官）的聲望，就常讓朝廷大臣兼任東宮的官職。于是（皇帝）就授命蘇孝慈擔(dān)任太子的右衛(wèi)率，仍舊擔(dān)任兵部尚書的職務(wù)。第二年，皇上在陜州設(shè)置常平倉，以便把糧食轉(zhuǎn)運(yùn)到京城。由于渭水含沙量大，水流忽深忽淺，漕運(yùn)的人為此都很苦惱，于是朝廷決定疏通渭水，挖一道水渠同黃河相連，命令蘇孝慈監(jiān)督這項(xiàng)工程。水渠修成后，皇上認(rèn)為他做得很好。后來又讓他兼任太子右庶子，轉(zhuǎn)而授予他左衛(wèi)率的官職，仍舊擔(dān)任工部尚書、民部尚書，人們都稱贊他很干練。幾年以后，他晉升為大將軍，轉(zhuǎn)任工部尚書，依舊擔(dān)任左衛(wèi)率。這之前，因?yàn)楣┙o官吏的經(jīng)費(fèi)不足，臺(tái)省府寺都設(shè)置了放貸的機(jī)構(gòu)，收取利息作為官俸。蘇孝慈認(rèn)為官府和百姓爭(zhēng)利，不是教化天下的辦法，就上表章請(qǐng)求予以禁止，（同時(shí)）請(qǐng)求對(duì)于公卿以下的官吏按職位差別分給田地，皇上都很贊成并采納了這些建議。開皇十八年，皇帝將要廢除太子，又擔(dān)心蘇孝慈在東宮輔助太子，于是就調(diào)蘇孝慈出京任淅州刺史。太子因?yàn)樘K孝慈的離開，心中很不平，在言語表情上也有所表露，蘇孝慈就是如此的被太子倚重。仁壽初年，（蘇孝慈）升任洪州總管，在兩地他都施行仁政。這以后，桂林山越人糾結(jié)叛亂，皇上下詔命蘇孝慈任行軍總管，（蘇孝慈）擊敗了叛軍，平定了叛亂。這一年蘇孝慈死在任上。（蘇孝慈）有一個(gè)兒子叫蘇會(huì)昌。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，11分)閱讀下面這首宋詞，完成14~15題。

水調(diào)歌頭

宋·蘇軾余去歲在東武，作《水調(diào)歌頭》以寄子由。今年子由相從彭門居百余日，過中秋而去，作此曲以別.余以其語過悲，乃為和之，其意以不早退為成，以退面相從之樂為慰云耳。

安石在東海，從事鬢驚秋①。中年親友難別，絲竹緩離愁。一旦功成名遂，準(zhǔn)擬東還海道，扶病入西州。雅志困軒冕，遺恨寄滄洲②。

歲云募，須早計(jì),要褐裘。故鄉(xiāng)歸去千里,佳處輒遲留。我醉歌時(shí)君和，醉倒須君扶我，惟酒可忘憂。一任劉玄德，相對(duì)臥高樓。注：①安石：謝安字安石，早年隱居，四十余方出仕，之后仍不忘隱居，鎮(zhèn)守新城時(shí)打算“經(jīng)略初定，自江道東還”，后志不遂，病死京城。從事:從政。②滄洲：水濱，古代多借指隱士所居住的地方。14.以下對(duì)本詞的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)A.“鬢驚秋”即“為鬢生白發(fā)而驚”，明寫謝安出仕較晚，暗寫詞人已屆暮年的憂傷。B.詞人借寫謝安“中年親友難別，絲竹緩離愁”，表現(xiàn)了他與弟弟蘇轍分別時(shí)的不舍。C.“雅志”句說做官妨礙了謝安隱居志愿的實(shí)現(xiàn)，這隱含著詞人對(duì)貪戀功名者的批判。D.結(jié)句引用“求田問舍”典，自比許汜，言自己已無憂國(guó)之心，甘做求田問舍的庸人。E.本詞結(jié)構(gòu)清晰，“歲云暮，須早計(jì),要褐裘”三句承上啟下，上片詠史，下片抒懷。參考答案：AD（A．“暗寫詞人已屆暮年的憂傷”錯(cuò)；D．“甘做求田問舍的庸人”錯(cuò)。）I5.詞序末兩句說“要以謝安沒能早退為戒，要以退隱后兄弟相從的快樂作為安慰”，請(qǐng)結(jié)合全詞分析這兩句話在詞中的具體體現(xiàn)。(6 分)參考答案：“以不早退為戒”：上片寫謝安本抱有功成身退的心愿，可結(jié)果卻是“扶病人西州”，從而產(chǎn)生“退隱的雅志”困于“軒冕”的“遺恨”，而謝安的“遺恨”正是蘇軾引以為“不早退”的鑒戒；“退而相從之樂為慰”：下片設(shè)想辭官歸隱后的情景——在歸家途中，每有“佳處”則可盡情游玩；同時(shí)設(shè)想兄弟相聚，可盡興喝酒唱歌，無拘無束，而這些“相從之樂”正是對(duì)歸隱的最大安慰。

（劃線處各1分；大意接近即可）(三)名篇名句默寫(本題共1題，5分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)努力改善百姓的居住條件，讓全體人民住有所居，是黨和政府的追求。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“

，”兩句表達(dá)了類似的美好愿望。(2)荀子在《勸學(xué)》中，從反面論證學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)專一的句子是：“

?！眳⒖即鸢福?）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏（2）蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

（每空1分，與原文不符該句不得分）

三、語言文字運(yùn)用(20 分)17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是(3分)①以我的能力，承擔(dān)此任務(wù)實(shí)在是綆短汲深，但既然大家那么信任我，我只能勉力而為，爭(zhēng)取把事情辦好，不奉負(fù)大家的期望。②美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)博物館佛教廳內(nèi)，各種美輪美奐的展品，訴說著曾經(jīng)的輝煌，讓參觀者感受到不同歷史時(shí)期的宗教氣息。③西南聯(lián)大時(shí)期，劉文典鄙薄寫小說的沈從文，甚至蓄意挖苦對(duì)方薪水稀少,沈從文從不計(jì)較，這種犯而不校的修養(yǎng)堪稱一流。④現(xiàn)實(shí)生活中這樣的事情并不鮮見：家庭本來和睦溫馨，但因一筆錢財(cái)家庭成員反目甚至對(duì)簿公堂，親情在金錢面前繳械投降。⑤如今電銷產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，順帶而起的快遞業(yè)務(wù)也風(fēng)生水起，但手機(jī)等半大不小的物件在配送過程中卻常有遺失，監(jiān)管是個(gè)大問題。⑥2018年世界杯南美區(qū)預(yù)選賽第18輪，阿根廷隊(duì)因梅西連入3球,客場(chǎng)擊敗厄瓜多爾，不言而喻地證明了梅西仍是球隊(duì)靈魂。A.①③⑤

B.①③④

C.②④⑥

D.②⑤⑥參考答案B（綆短汲深：綆：汲水用的繩子；汲：從井里打水。吊桶的繩子很短，卻要打很深的井里的水，比喻能力薄弱，難以擔(dān)任艱巨的任務(wù)，多用作謙語。美輪美奐：形容房屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。犯而不校：別人觸犯了自己也不去計(jì)較。對(duì)簿公堂：在官府公堂上受審問，后來指在法庭上對(duì)質(zhì)或上法庭打官司。半大不?。褐溉宋吹匠赡甑巡皇莾和哪挲g。不言而喻：不用說就可以明白，不能夠用在句中作狀語，用在此處不合適。）18.下列各句中，沒有語病的一句是(3 分)A.面對(duì)突發(fā)災(zāi)難，地方應(yīng)急能力的強(qiáng)弱取決于當(dāng)?shù)卣畱?yīng)急機(jī)制的健全，九寨溝地震救災(zāi)及時(shí)，再次證明了這個(gè)觀點(diǎn)。B.我國(guó)智能交通管理已進(jìn)入黃金時(shí)期，云計(jì)算、視頻智能分析等先進(jìn)技術(shù)的相繼出現(xiàn)，為提高交通管理水平提供了保障。C.10月4日,美國(guó)拉斯維加斯發(fā)生槍擊事件,歹徒對(duì)參加露天音樂會(huì)的人群進(jìn)行掃射,造成了約59人死亡、515人受傷。D.國(guó)有企業(yè)、上市公司和龍頭企業(yè)，更有責(zé)任做出表率，杜絕違規(guī)排放不達(dá)標(biāo)廢氣物的現(xiàn)象，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。參考答案B（A.“能力的強(qiáng)弱……機(jī)制的健全”錯(cuò)，一面對(duì)兩面；C.“約59人死亡、515人受傷”錯(cuò)，不合邏輯；D.“國(guó)有企業(yè)、上市公司和龍頭企業(yè)”錯(cuò)，不能并列，“杜絕……現(xiàn)象”與“增強(qiáng)……意識(shí)”語序不當(dāng)）19.下列各句中，表達(dá)不得體的一句是(3分)A.在慶功宴上，王總舉起酒杯說:“感謝各位的鼎力相助，本公司終于在香港成功上市。B.老師常感嘆：“懷念冰心先生，最好的方式就是去讀她的書，以感悟她的睿智與從容。”C.張校長(zhǎng)說：“李老，明天我校召開管理工作研討會(huì)，還請(qǐng)您老撥冗光臨，斗膽賜教。D.東吳孫權(quán)為擴(kuò)充勢(shì)力，為子求娶關(guān)羽之女,關(guān)羽斷然拒絕;“吾虎女安肯嫁汝犬子乎!參考答案C（“斗膽賜教”不妥，可改為“不吝賜教”）20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(6分)心理學(xué)家卡特爾認(rèn)為, ①。一種是流體智力：指一般的學(xué)習(xí)和行為能力，它是一種潛在的智力，一般在20 歲后達(dá)到頂峰,30 歲后降低，這是不可逆的。另一種是晶體智力：指已經(jīng)獲得的知識(shí)與技能，②，主要由后天教育和經(jīng)驗(yàn)決定的，一生中一直在發(fā)展，③，只是到了25歲后，發(fā)展的速度漸趨平緩。參考答案① 智力可分為兩種②它是后天習(xí)得的③并不因年齡的增長(zhǎng)而降低

（每句2分）21.下面文字有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照口的方式，說明另兩處問題。(5分)不少家長(zhǎng)為了“充分利用”署假，給孩子報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班。因?yàn)閰⒓恿搜a(bǔ)習(xí)班，孩子就可以得到更大的進(jìn)步、更快的成長(zhǎng)。但其實(shí)讓孩子上過多的補(bǔ)習(xí)班，除了需要家長(zhǎng)付出金錢成本外,還勢(shì)必割裂家庭的親子關(guān)系。只要?jiǎng)x住這股“歪風(fēng)”，孩子的假期就會(huì)有藍(lán)天白云.①參加了補(bǔ)習(xí)班，孩子也不一定得到更大的進(jìn)步、更快的成長(zhǎng)。②③參考答案② 讓孩子上補(bǔ)習(xí)班也不一定會(huì)割裂家庭親子關(guān)系

③ 剎住補(bǔ)課“歪風(fēng)”，孩子的假期也不一定就會(huì)有藍(lán)天白云

（寫對(duì)一處給2分，寫對(duì)兩處給5分）

四、寫作(60分)22.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

在2017年哈爾濱工業(yè)大學(xué)的自主招生考試中，山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高三學(xué)生孫洪濤，憑借出色的折紙技能，最終拿到了該校降低60分錄取的資格。消息一出，立刻引起熱議：有人認(rèn)為孫洪濤憑著自身的努力及對(duì)興趣的堅(jiān)持,贏得名牌大學(xué)向他伸出的橄欖枝理所應(yīng)當(dāng)，同時(shí)這也體現(xiàn)出了大學(xué)自主招生“潛力面前人人平等”的公平原則；也有人認(rèn)為這會(huì)加劇家長(zhǎng)的捷徑思想與僥幸心理，從而加重孩子上各種特長(zhǎng)培訓(xùn)班的負(fù)擔(dān)，加之“怪才難以界定”，容易在招生過程中出現(xiàn)暗箱操作等不公平的現(xiàn)象。

要求：根據(jù)材料內(nèi)容及含意,選好角度，確定立意；明確文體,自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案：按照2017年高考作文閱卷標(biāo)準(zhǔn)賦分。