第一篇：成都市2014屆一診作文閱卷分析(含考場(chǎng)優(yōu)秀作文)

成都市2014屆一診作文閱卷分析（含考場(chǎng)優(yōu)秀作文）

新高考新作文

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成都市2014屆一診作文閱卷分析（含考場(chǎng)優(yōu)秀作文）

成都市2014屆一診作文閱卷分析

成都20中 張瑞

一． 得分統(tǒng)計(jì)43.2左右

二．命題評(píng)價(jià)

從形式上看本次作文屬于新材料作文，呈現(xiàn)出較大的自主性與開放性。胡塞爾的話“我們切不可為了時(shí)代而放棄永恒?！痹跁r(shí)代改變的前提下，那些永遠(yuǎn)不會(huì)消逝的東西既可以是經(jīng)典的文學(xué)藝術(shù)、傳承的文化遺產(chǎn)，也可以是形而上的一些普世的價(jià)值觀，學(xué)生有可寫的內(nèi)容，沒有在審題上為難學(xué)生。但要把握好時(shí)代與永恒的關(guān)系，談出一定的深度還是很考學(xué)生水平的。命題降低審題難度，著重考察學(xué)生的積累、思維和語(yǔ)言表達(dá)，這與近年高考作文命題的方向是一致的。

“這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代?！痹谖镔|(zhì)極大豐富的今天，許多人喜歡“淺閱讀”、“淺娛樂”，急功近利追求物質(zhì)上的成功，一些普世的價(jià)值觀被人們拋棄，傳承經(jīng)典還有沒有意義，那些永恒的東西還在不在，這是值得我們思考的問(wèn)題。命題引導(dǎo)學(xué)生立足當(dāng)下，思考人生和社會(huì)，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

三．佳作分享

《詩(shī)經(jīng)》綿延，《三國(guó)》壯志，《紅樓》長(zhǎng)情，《漢書》恢弘?！墩撜Z(yǔ)》修身，《老子》怡情，《韓非子》治國(guó)。唐之詩(shī)典麗，宋之詞哀婉，元之曲動(dòng)人，不可志矣。佳句不死，經(jīng)典難休。東坡的赤壁傲然屹立，太白的廬山瀑布至今奔流，陶潛的隱菊仍迎風(fēng)怒放。雖而今小說(shuō)盛行，笑話橫陳，電影紛繁，古之君子遺風(fēng)，筆尖上的美學(xué)卻難再替。它們或駕車，或乘舟，或漫步，眼觀時(shí)代之變，耳聽時(shí)代之聲，經(jīng)典之碑已豎，地動(dòng)山搖也再難得撼其分毫。經(jīng)典恒存，一葉舟、一陣風(fēng)、一桿筆、一滴墨，都承載著它們千年的情思。

——《經(jīng)典恒存》

為何傳承？

嘆如今，摩登時(shí)代，白云蒼狗。機(jī)械的生活培養(yǎng)出機(jī)械的心，又有幾人能超脫于名韁利鎖，淡泊于富貴樊籠，捧一縷陽(yáng)光，掬一吻月華，細(xì)細(xì)去經(jīng)典中的文化瑰寶，覓得那永恒的精神所在？本應(yīng)沉淀的歷史經(jīng)典，卻因現(xiàn)代人的獵奇之心，縱身一躍，于屏幕上紛呈萬(wàn)象《尋秦記》中項(xiàng)少龍的兒子自命項(xiàng)羽，西楚霸王之名冠與己身；《終極三國(guó)》不再論英雄豪杰，轉(zhuǎn)觀兒女情長(zhǎng)，看呂布關(guān)羽貂蟬的纏綿悱惻。倘若再放縱他們曲解經(jīng)典，以訛傳訛，那經(jīng)典的永恒也會(huì)在燈紅酒綠的滌蕩中無(wú)影無(wú)蹤。因此，我們要傳承經(jīng)典，傳承永恒?！秱鞒薪?jīng)典》

四、存在問(wèn)題

1．通篇不談什么是永恒的，而是使用“靈魂”、“初心”“心中的永恒”等說(shuō)法把“經(jīng)典”“永恒”模糊化，文章立意不明。

2．把一些以前寫過(guò)的作文往上套，如“銘記與忘記”、“手握一滴水”“挫折”等。

3．作文堆砌材料，思維邏輯混亂。能想到的有形的、無(wú)形的都往上套。

4．積累不足，思想缺乏深度。比如認(rèn)為《還珠格格》是經(jīng)典。

四．應(yīng)考復(fù)習(xí)建議

1．關(guān)注現(xiàn)實(shí)，反思自我2．加強(qiáng)積累，提升修養(yǎng)

3．注重表達(dá)，整潔書寫

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第二篇：2010級(jí)一診優(yōu)秀作文

2010級(jí)一診優(yōu)秀作文

生活需要回憶

信手拈起一片隨秋風(fēng)凋落的葉子，昏黃色的葉脈依舊密密麻麻，紋路在手心游走，竟幻化成了思念的模樣。轉(zhuǎn)身后，光陰被鎖在落葉末端，眺望我們走過(guò)的時(shí)光，溫暖在頃刻間風(fēng)起云涌??

回憶六年的韶華，槐葉飄落了幾個(gè)世紀(jì)。我還是那個(gè)與你勾手約定，許諾做你好朋友的孩子。

彼時(shí)的我已是一個(gè)學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)的女孩。偶然的懷念卻憶到了滿樹的槐花開滿整個(gè)記憶，青翠的葉子，雪白的花朵，馥郁的清香。那時(shí)候你在樹下微笑，光線忽然變得溫和了許多，向陽(yáng)的街道因你而散落了一片又一片明媚。

現(xiàn)在的槐葉也落得很燦爛。

鋪天蓋地的想念麻痹了神經(jīng)。記得其中的一棵樹下埋著一個(gè)古老的約定。約定經(jīng)過(guò)了很久的約定。而槐樹下的回憶也和落葉一起被陽(yáng)光榨干了水分，永刻在心里。

就這樣我在我們的回憶里繼續(xù)游走。多年以后訴說(shuō)我曾有過(guò)這么一個(gè)故事，故事里有位善良的女孩，她會(huì)把槐花瓣串成一條手鏈送給她最好的朋友，她會(huì)朝你微笑，她微笑的樣子單純而美好。

回憶封存的箋紙，墨跡留下了大段幸福。也是偶然發(fā)現(xiàn)那張被折著的箋紙的。你寫著：未來(lái)某一天，請(qǐng)記得把我擱在手心。

夾在書本里的箋紙，已經(jīng)開始泛黃，里面藏著一些時(shí)刻，還有一些被遺忘的心情。我靜靜地看著這些文字，將它放在一雙六年來(lái)都和另一張手掌相牽的手。心，還感覺得到異于體溫的溫度。

我知道你在這個(gè)城市的某一處。

或許在你的記憶里我的剪影也會(huì)是契合成友情的代言。我還是會(huì)莫名地期盼，期盼突然有一天我的相冊(cè)里出現(xiàn)你的笑靨?；蛘呶业泥]箱突然被你發(fā)來(lái)的信息刷新?；蛟S在直覺里你也會(huì)想我。然后我們可以牽起手游走于那些曾被我們?yōu)⑾職g樂的地方。我會(huì)束起所有成行的期待等到與你相見。我說(shuō)過(guò)，我會(huì)在夜晚星光斑斕的時(shí)刻，向給我這么美好回憶的你，許下最美好的祝愿。

吹過(guò)的風(fēng)兒，沁過(guò)了十指，冷與暖，在指間輪換徘徊。等待槐樹花開，因?yàn)榛ㄩ_的姿勢(shì)是我虔誠(chéng)的祈禱。然后在微醺的陽(yáng)光下，暖暖的呼吸，回憶被染上了因久久的想念而暖暖的快樂。那種快樂，漫過(guò)季節(jié)時(shí)令，如絲如縷般，輕盈地纏繞著思念還有心靈。

生活需要回憶，因?yàn)槟銕Ыo我的幸福，是讓我繼續(xù)向前走的所有勇氣。

生活需要信心

清晨，我終于踏上旅途，去廣闊天地，尋找一棵開滿花的樹。

——題記

生活就像一片薄薄的蛋殼，它輕而薄，你早晚要啄破它。生活需要信心。我笑了，我說(shuō)我有信心。

每天我背著沉甸甸的書包穿梭在被風(fēng)吹得硬邦邦的清晨，然后披著星光回家??重復(fù)著前一天的辛苦與麻木，這就是我的初三生活。緊張，失落，喪氣，自信，留在了三月的回憶里。偶然，三月的陽(yáng)光變得多情，它無(wú)邊的熱情讓我感受到夏季的悄悄來(lái)臨。濃蔭的滋生氤氳著綠色的氣息，綿延在地平線上，牽絆著我的心跳。笑問(wèn)：為什么節(jié)奏如此清晰？呵，那是信心在充電。

還記得我的初一生活，仿佛就在昨天。老師常常向我們嘮叨著中考，那時(shí)候的我不以為然，總認(rèn)為還早著呢。一晃三年過(guò)去了，我小心翼翼地熬了過(guò)來(lái)，曾經(jīng)的不知所措竟浮現(xiàn)在了腦海。只是還記得，爸爸是我信心的源泉： 餐桌上，他問(wèn)我：“怎么樣，想好了自己的目標(biāo)了嗎？”

我咽了一口飯，含糊地說(shuō)：“有啊，就是不知道自己能否達(dá)到？” 爸爸抿了一口酒，說(shuō)：“喲，怎么這么沒信心?。俊?/p>

“我??唉，每個(gè)人都會(huì)有發(fā)揮失常的時(shí)候嘛，誰(shuí)也不敢保證在考場(chǎng)上不會(huì)失誤，哪怕在平時(shí)的學(xué)習(xí)中是有多踏實(shí)，我只是有些擔(dān)心而已。”

“看吧，你又開始想東想西了，別管那么多?，F(xiàn)在你要做的就是對(duì)學(xué)習(xí)全力以赴，要對(duì)自己有信心啊?！?/p>

我緊鎖的眉頭稍微舒展開來(lái)。“只是我老是粗心大意，失誤過(guò)多，特別是數(shù)學(xué)考試。要是做的不夠好，我是會(huì)背負(fù)著遺憾進(jìn)入高中的?！?爸爸伸出他的大手拍著我的肩膀說(shuō)：“在什么都沒有決定之前，就不能說(shuō)自己不行。我是對(duì)你有信心的，你呢？總要給我個(gè)答復(fù)吧?！?爸爸習(xí)慣了給予我鼓勵(lì)，多少次在我彷徨的時(shí)候，是他給予了我信心，而我又怎能忍心讓他為我憂心呢？我告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)。于是我握緊拳頭，斬釘截鐵地說(shuō)：“好，我有信心！” “這就對(duì)了嘛！”

生活對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是渲染著青春與學(xué)習(xí)的萬(wàn)花筒，繽紛多彩。初一走過(guò)了，便不能回頭。重要的是要有信心，把握現(xiàn)在。想著爸爸的話，心里也就開闊多了。

每天，我依舊背著沉甸甸的書包，走向的是2010年的四月。我始終微笑著，不再害怕荊棘，多了一份信心，那是思念的歸處在呼喚著我。生活需要信心，需要我們?yōu)樽约旱男撵`打開一扇窗，而不是筑起一堵墻，哪怕只有一絲暖暖的微光，也是無(wú)限美好。

今天，又是一個(gè)旖旎的清晨，我踏上新的旅途，尋找著一棵結(jié)果的自信之樹。

生活需要懷念

我懷念過(guò)去，懷念那燦爛光下的美麗景色，懷念那不經(jīng)意擦過(guò)臉旁的甜蜜的微笑。

——題記

我是一個(gè)奇怪的女孩，不愿展望未來(lái)，因?yàn)橛X得太遙不可及，想要把握現(xiàn)在，卻又有幾分迷稠，于是我選擇了懷念。

那時(shí)的我，常常一個(gè)人坐在山坡上，呆呆的望著那湛藍(lán)色的天空。藍(lán)天得像一頁(yè)童話，潔白的云朵悠閑地飄著，還不時(shí)得變化著形狀，一陣微風(fēng)拂過(guò)，陽(yáng)光照耀下，花的芬芳急加濃烈，沁人心脾。有時(shí)便使我陶醉到睡著，待日落的余暉上了我的臉頰，才悠悠醒來(lái)，然后“落荒而逃”??“哈哈??”媽媽聞聲輕敲我的頭，回過(guò)神來(lái)，吐吐舌頭，又奮筆疾書??

原來(lái)，我已好久沒有親近那可愛的大自然了，面對(duì)堆積如山的作業(yè)，似乎永遠(yuǎn)也完不成的學(xué)習(xí)任務(wù)，我只好暫時(shí)放下那些閑情逸致，只是偶爾停下筆，懷念那過(guò)去的美好時(shí)光，從而給予我力量！我懷念過(guò)去，甚至像Joy在歌中唱道：想回到過(guò)去，試著讓故事繼續(xù)。

進(jìn)入初三以來(lái)，因?yàn)榉N種原因，我和好多要好的同學(xué)都已經(jīng)分開，各自為夢(mèng)想打拼。每天都忙著學(xué)習(xí)，甚至跟同桌同學(xué)都沒有了交流，有的只是互相問(wèn)問(wèn)題，少了曾經(jīng)的那種心靈溝通。還記得那時(shí)候，我們帶著滿臉稚氣進(jìn)入中心校園，我們?cè)?jīng)是那麼一群“不知天高地厚”的天真孩子，那些藏在衣褶里的笑聲像散落滿地的糖果，那麼快樂；在操場(chǎng)上“肆意”的穿梭，走一路就一路的快樂心情，沒有壓力，沒有煩惱。有陽(yáng)光照耀，還有那純真的臉龐??

我知道那么甜美得微笑依然會(huì)綻放，過(guò)往很美好，它夾帶著悲歡一去無(wú)返，但我相信，一切都會(huì)更好，含淚播種，必會(huì)含笑收獲。朋友們，我們一起加油！9月的南開重逢，我要看到你們微笑的臉龐。我想那一刻更是值得我們珍藏，懷念得！

詩(shī)篇記錄著幕幕過(guò)往，我用筆尖勾勒出滿心懷念。我無(wú)法停止懷念，因?yàn)橹挥羞@樣，生活才會(huì)被繽紛的記憶填滿，生活才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，證明著：我在，故我懷念?? 懷念，我需要，生活亦需要！

生活需要駐足

生活，是一條羊腸小道，我們需要在生活的煩躁中駐足，在駐足中寧?kù)o，并在寧?kù)o中獲得力量，最終在這條羊腸小道上奮勇前進(jìn)。

生活，需要我們?cè)诖笞匀坏木吧旭v足。奔波在人海中，你三點(diǎn)一線式的生活似乎永遠(yuǎn)不會(huì)與快樂有任何交集。生活被勞累撕裂，閑暇被寂寞擠滿，于是你開始游離在灰色的傷感邊緣，陷入進(jìn)退維谷的境地。但是，你是否留意到了那池塘之上裊繞不散的霧？她如同一床柔軟的白絨窗罩，靜靜地覆蓋著酣睡的池塘，于是，你的心中有了那一抹朦朧淡逸的白。

你是否留意到那石板上搖曳多姿的柳？她在一米陽(yáng)光之中復(fù)制了她的倩影——近者，是石板上被拉得很長(zhǎng)的柳蔭；遠(yuǎn)者，她是湖面上如水般流動(dòng)的柳影。每一朵漣漪的綻放，都使那湖面輕輕吐出些詩(shī)行；每一闋小詩(shī)的悠揚(yáng)，都使湖面的柳影如夢(mèng)地蕩漾。于是，你的心中被染了一抹清新的綠色。

其實(shí)，黃昏的天空亦如斑斕的海洋，不知你是否留意到？黃昏的天空，如海洋般豐富多變。此時(shí)，她也許是一個(gè)開滿了菡萏的池塘；彼時(shí)，她也許又變成了極擅丹青的畫師筆下的奔馬圖。此時(shí)，她也許是一個(gè)生機(jī)勃勃的大湖，那里魚翔潛底、魚躍龍門；彼時(shí)，她也許又變成了一幅傲擊長(zhǎng)空的飛鷹圖。你激動(dòng)而欣喜地仰望長(zhǎng)空，漸漸的，你的心中便升起一股紅色的激動(dòng)。

你在大自然美麗的景色中駐足流連，于是你的生活不再在灰色的邊緣游離，而是多了那幾抹白、幾抹綠、幾抹紅，從此變得五彩斑斕。

生活，需要我們?cè)谌碎g真情中駐足。當(dāng)你抱怨“作業(yè)等身”，晚上睡眠不足時(shí)，你是否留意那“懶豬起床”聲后的疲倦？是啊，你該明白，眼望孤燈下奮筆疾書的背影，父母又怎樣酣然入夢(mèng)呢？那被熱騰騰的牛奶，那個(gè)削好在桌旁的蘋果不就是最好的證明嗎？于是你便不再抱怨，不在叫苦連天，因?yàn)槟悴皇窃诠萝妸^戰(zhàn)。

當(dāng)你神經(jīng)緊繃是，你是否留意到那一句故作輕松的“川普”、那一個(gè)希望讓你捧腹的笑話？其實(shí)你該明白，你的老師在繁重的教學(xué)任務(wù)之下，在深入淺出的講解之中，還時(shí)時(shí)不忘為你減壓。所以，你開始痛下決心，即使“懸梁刺股”也在所不惜，決戰(zhàn)中考，你一定要成為老師的驕傲。

你在人間真情中駐足，倍受感動(dòng)和鼓舞，于是你開始變得積極，找準(zhǔn)了你人生的定位。

生活需要駐足，讓我們?cè)谏钪飞?，一起采擷燦爛的小花，珍藏感人的回憶，并在無(wú)數(shù)次的駐足中體味生命的真諦，人生的美妙吧。

生活需要執(zhí)著

“滴水穿石，非一日之功；冰凍三日，非一是之寒?！币?yàn)槿松龅奶?，而我們的精力畢竟有限，但是，生活需要?zhí)著，只有執(zhí)著的人生，才佩擁有成功。

當(dāng)我漸漸長(zhǎng)大，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，更多的古圣先賢的故事便進(jìn)入了我的世界，他們那不屈的精神就此感動(dòng)了我，讓我明白生活需要執(zhí)著。

十九年求佛艱辛，十九年譯佛不懈；青年西行為理想，中年回國(guó)弘佛法。偷渡處境為求法，沙漠失水險(xiǎn)喪命；感化強(qiáng)盜不慌亂，險(xiǎn)做祭品死不渝。玄奘法師為了能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，冒著偷渡被捉的風(fēng)險(xiǎn)，耐著西行路上的孤獨(dú)與煎熬，他沒有放棄；為了能夠在國(guó)家弘揚(yáng)佛法，回國(guó)譯經(jīng)，日日夜夜，直到生命最后一息，也沒有放棄。

是執(zhí)著的力量在支持著他，他所做的一切，并非是為了顯貴，更不是為了得到皇帝的賞識(shí)，當(dāng)年冒死偷渡處境，在沙漠中與死亡抗?fàn)?，和那“不求到真法，絕不向東移一步”的決心，僅僅是他為了一個(gè)佛教徒執(zhí)著的信念?！叭胤◣煛钡氖鈽s，正詮釋了他的一生執(zhí)著。

“封候非我意，但愿海波平?！笔瞧堇^光一生抗倭的決心。有戚家軍的海境上，是沒有倭寇敢犯的禁土。

九戰(zhàn)九捷，戚家軍死守邊關(guān)，終于換來(lái)了那永久的安寧。不是為了封候，不是為了顯貴，他的所做所為即使是為了他所效忠的帝王，難道他執(zhí)著抗倭的決心不值得我們學(xué)習(xí)和傳承嗎？因?yàn)閳?zhí)著，倭亂平息，因?yàn)閳?zhí)著，他樹立起的不是個(gè)人恩怨，而是一個(gè)大國(guó)的國(guó)威。他的成功是他執(zhí)著的表現(xiàn)，生活中只有執(zhí)著才會(huì)成功。

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”八百里長(zhǎng)征路，過(guò)雪山過(guò)草地。茫茫雪山，沒有擋住紅軍戰(zhàn)士的腳步；冰冷鐵索，湍急河流，沒有嚇倒紅軍戰(zhàn)士的意志。多少人在這面前犧牲，可是，困難終究沒有打倒執(zhí)著的中國(guó)紅軍戰(zhàn)士，他們齊心協(xié)力，獲得了長(zhǎng)征的勝利。為了革命的勝利，為了救出那些生活在水生火熱之中的勞苦大眾，他們沒有退縮。

正是有了這樣執(zhí)著的精神，紅軍才會(huì)勝利、中國(guó)才會(huì)戰(zhàn)勝日寇，迎得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，才會(huì)有今日的新中國(guó)。

敢問(wèn)玄奘法師、戚繼光將軍、紅軍戰(zhàn)士靠的是什么？難道不是“執(zhí)著”二字嗎？中華民族歷史長(zhǎng)河中但凡那些有所作為的仁人志士為何能夠成功，乃至名垂千古，難道不是執(zhí)著的信念嗎？

昔人已乘黃鶴去，昔日精神傳萬(wàn)代。個(gè)體的生命雖已消失，但歷史正因?yàn)閭鞒卸鴤ゴ?。鍥而不舍，金石可鏤，古圣先賢的事例告訴我們，只有執(zhí)著，才能吹盡黃沙始到金。

正是因?yàn)椤皥?zhí)著”，中華文明生生不息，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。生活中同樣需要執(zhí)著，因?yàn)橹挥幸活w執(zhí)著的心和那執(zhí)著不屈的精神，才能支持我們走向成功，取得勝利。

第三篇：綿陽(yáng)一診優(yōu)秀作文2篇

翻折可呈多樣世界（51分）

付韻琪

君子各美其美，美美與共。

——題記

高三學(xué)生孫洪濤在哈工大自主招生考試中憑借出色的折紙技能為自己贏得名牌大學(xué)的橄欖枝引發(fā)社會(huì)廣泛議論。“折紙也能讀大學(xué)？”一些人心存僥幸；“可別人把折紙做到了極致?！币恍┤擞X得理所應(yīng)當(dāng)。那么我們究竟該如何看待“怪才”成為名牌大學(xué)敲門磚的現(xiàn)象呢？

誠(chéng)然，大學(xué)在人的發(fā)展中所起的作用不可忽視。大家擠破頭皮也想進(jìn)的名牌大學(xué)憑此雕蟲小技便收入囊中難免會(huì)讓人心有不平，再者心存僥幸。況且弱勢(shì)此種技=技能也能成為擇才標(biāo)準(zhǔn)，那大學(xué)的選才底線豈不是輕易動(dòng)搖而有失公允？

可是我們往往只是看見事情的結(jié)果而忽略其發(fā)展的過(guò)程。折紙容易可折出一個(gè)世界很難。成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，可它明艷的背后灑遍了犧牲的淚泉。任何一個(gè)成就的得來(lái)向來(lái)來(lái)之不易。有所需才有所得，名校擇才的標(biāo)準(zhǔn)自然是符合其需求的。需求向來(lái)便是“界定”的標(biāo)桿。所以孫洪濤的成功亦不簡(jiǎn)單。

細(xì)看孫洪濤的成功，我們可以得出三個(gè)要素：實(shí)力、平臺(tái)、需求。實(shí)力已無(wú)需贅言，平臺(tái)和需求可以說(shuō)才是此事的關(guān)鍵。高校的自主招生讓學(xué)生有了多樣發(fā)展的可能性，是國(guó)家以人為本多元發(fā)展的體現(xiàn)，同時(shí)時(shí)社會(huì)在漸漸走出以分?jǐn)?shù)定終身的思想囚籠。它提供一個(gè)平讓各色的個(gè)性得以有戰(zhàn)士的空間，從而走向社會(huì)，讓大學(xué)不再是成為批量生產(chǎn)的機(jī)器。

國(guó)家的創(chuàng)新政策是助燃劑，復(fù)合型人才的需求在多元化的今愈加猛烈，單一的技能無(wú)法在辛辣奇突的鋼筋叢林中掘出一片新天地，而百花齊放若許能帶來(lái)不一樣的社會(huì)新氣象。

綜此二者，正是開放的思想和政策容納多樣的人才，人才的需求也不限于學(xué)術(shù)型，而更多向綜合型發(fā)展。這正是秉承著“君子各美其美，美美與共”的新思想下的產(chǎn)物。折紙不僅是折紙，它在人生路上可反映其頭腦靈活度，在其思想上可反映其創(chuàng)新意識(shí)和藝術(shù)審美。

在所處的時(shí)代中，“怪才”從來(lái)不存在。只是“怪才”在需要他的人的發(fā)掘，只是在等待一個(gè)“開放”的天空展開。折紙的少年或許正能折出新的世界。

如何用特長(zhǎng)筑成功臺(tái)階（52分）

段炎文

高三學(xué)生孫洪濤憑借出色的折紙技能獲哈工大降60分錄取的資格之事引起熱議。依我之見，孫洪濤對(duì)興趣的努力堅(jiān)持值得肯定，贏得高校的橄欖枝也理所應(yīng)當(dāng)。

誠(chéng)然，有人會(huì)認(rèn)為這會(huì)加劇家長(zhǎng)的捷徑思想和僥幸心理，從而加重孩子的負(fù)擔(dān)。也有人會(huì)擔(dān)心因標(biāo)準(zhǔn)不一而造成招生過(guò)程中的不公平現(xiàn)象。的確，現(xiàn)今無(wú)數(shù)中國(guó)父母無(wú)不千方百計(jì)讓自己的子女成龍成鳳，孫洪濤的成功可能會(huì)掀起一股“折紙培訓(xùn)”熱潮。而造假、黑箱操作事件也難免在招生過(guò)程中出現(xiàn)。

但，真正的潛力與特長(zhǎng)并不是靠所謂的培訓(xùn)班來(lái)挖掘的，而源于孩子自身的喜愛與堅(jiān)持。而涉及公平問(wèn)題，這是現(xiàn)今社會(huì)的通病，即使加分不靠特長(zhǎng)，誰(shuí)又

能保證招生過(guò)程的百分之百公平呢？

希拉里曾言：“人生的大幕隨時(shí)可能拉起，關(guān)鍵是你選擇出演還是逃避?！睂O洪濤的成功便是很好地驗(yàn)證了這句話。在自主招生考試的大幕拉開時(shí)，他選擇從容地將自己的折紙技能展現(xiàn)得淋漓盡致。60分的降分錄取資格對(duì)于一個(gè)高三學(xué)生而言無(wú)疑是一處完美的謝幕。

愛因斯坦也曾說(shuō)過(guò)堅(jiān)持是成功的條件，興趣是成功的動(dòng)力。孫洪濤的成功，不變時(shí)源于興趣與堅(jiān)持。也許他也未曾想到自己的折紙愛好會(huì)為他的學(xué)業(yè)生涯錦上添花，而正是因?yàn)椴黄鹧鄣恼奂垚酆贸蔀樗谧灾髡猩荚囍幸慌e斬獲60分的“尚方寶劍”。

常言道：“世有伯樂，然后有千里馬。”在我眼中，若孫洪濤是那匹萬(wàn)里挑一的千里馬，那哈爾濱工業(yè)大學(xué)則是那百年難求的伯樂。他們的肯定不僅讓一個(gè)身滿特長(zhǎng)的高三學(xué)生收獲一份意料之外的厚禮，還向全國(guó)展現(xiàn)出其選拔人才時(shí)的睿智眼光。更體現(xiàn)了大學(xué)自主招生“潛力面前人人平等”的公平原則。無(wú)不彰顯出名校理應(yīng)具有的大校風(fēng)范和獨(dú)特智慧。

所以，孫洪濤的成功無(wú)可爭(zhēng)議，者憑借的不僅是他自身的努力堅(jiān)持，更是哈工大的肯定。

由此可見，對(duì)興趣努力堅(jiān)持，對(duì)機(jī)遇牢牢把握，才有機(jī)會(huì)將特長(zhǎng)變?yōu)橥ㄍ晒Φ呐_(tái)階。

“怪才加分”不是捷徑通行證

謝金宏

孫洪濤憑借出色的折紙技能贏得哈爾濱工業(yè)大學(xué)降低60分的錄取資格。這一消息引發(fā)輿論嘩然。不可否認(rèn)，孫洪濤憑借自身的努力以及對(duì)興趣的堅(jiān)持贏得了名牌大學(xué)的橄欖枝理所當(dāng)然，但這種做法也可能成為趨之若鶩者投機(jī)的手段。脫穎人才，肯定價(jià)值，我們?yōu)橹c(diǎn)贊，但有違初衷的“怪才加分”決不能成為大學(xué)捷徑的通行證。

龔自珍有言：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！睂O洪濤的降分錄取無(wú)疑是我們國(guó)家在當(dāng)前形勢(shì)下進(jìn)一步深化教育體制改革的成果，從一定程度上避免了高考選拔的“唯分?jǐn)?shù)論”“一刀切”局限性，將培養(yǎng)更多靈活多變，獨(dú)具天賦的人才。這種體現(xiàn)了公平、合理的加分行為從本質(zhì)上是好的，它的出發(fā)點(diǎn)是為廣大“怪才”提供更多施展才華的機(jī)會(huì)，彰顯了潛力面前人人平等的時(shí)代精神。

但若自主招生的“怪才加分”被異化就會(huì)成為咆哮的怪獸，為投機(jī)者打開一扇“罪惡”之門。這顯然是政策制定者始料未及的。一方面，面對(duì)如此巨大的“加分項(xiàng)”必將加劇部分家長(zhǎng)考生們的僥幸心理，各種打著“特長(zhǎng)”旗號(hào)的培訓(xùn)班將層出不窮，其中又有多少學(xué)員是有真正的興趣和實(shí)力呢，我們不得而知，同時(shí)與此相伴而生的種種亂象也會(huì)讓人不堪其擾。另一方面，“怪才界定”標(biāo)準(zhǔn)有待完善。否則，在執(zhí)行中，很難杜絕“關(guān)系戶”“贊助商”等不法之徒從興風(fēng)作浪，讓這一“良政”異化為卑鄙者的“通行證”，而讓真正的“怪才”望洋興嘆！

如何解決這些難題，真正為“天賦”加分，為“怪才”開門才是當(dāng)務(wù)之急，而不是囿于孫洪濤獲得的60分的表面。政府監(jiān)管的強(qiáng)化勢(shì)在必行。相關(guān)部門應(yīng)出臺(tái)一系列的措施來(lái)遏止這股歪風(fēng)。比如：設(shè)置加分上限，規(guī)范加分范圍等，只有這樣才能自主招生新政達(dá)到遴選人才之目的，為特色人才選拔開辟新道，為公平錄取保駕護(hù)航！

在大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的當(dāng)下，特色人才的天地?zé)o疑是廣闊的。我們呼喚更多有能力有素養(yǎng)的“孫洪濤們”脫穎而出，大放異彩。但“怪才加分”決不是被異化歪曲的捷徑“通行證”，而是 “潛力公平”的人人點(diǎn)贊的星光大道。

第四篇：2014年中考語(yǔ)文作文閱卷分析 一

初語(yǔ)文作文閱卷分析

一、試題分析

2014年中考語(yǔ)文的作文題為《——銘記在我心里》，屬于半命題作文。此次命題難度適中，貼近時(shí)事熱點(diǎn)，屬于記敘類文題，給學(xué)生的空間很大，既考查了初中生記敘文的寫作能力，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生感情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會(huì)感悟。

二、學(xué)生寫作情況分析

1、整體感受：美文少，字跡工整美觀的卷面少，多數(shù)學(xué)生卷面字 跡不工整，文章缺少文采、新意，大同小異，對(duì)生活的感悟不夠深刻，語(yǔ)言表達(dá)蒼白，背作文的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。

2、優(yōu)點(diǎn)：

（1）立意好、角度新的作文時(shí)有出現(xiàn)：在泛泛的談父愛、母愛、師 生情的作文中，我們時(shí)常會(huì)被一些角度新穎的作文吸引，如寫“母愛”，有的學(xué)生從“一杯香茗”入手，寫“師生情”從掌聲入手，寫“環(huán)?！睆呐c自然相擁入手，這些學(xué)生角度的選擇讓人眼前一亮。

（2）新穎、有文采的題目時(shí)有出現(xiàn)：在閱卷過(guò)程中，由于命題給予 學(xué)生的空間很大，所以還是有一些新穎別致的作文題目時(shí)常出現(xiàn)，如《那一次轉(zhuǎn)身銘記在我心里》《一張畫紙銘記在我心里》《那個(gè)賬本銘記在我心里》《詩(shī)文之美銘記在我心里》《掌聲銘記在我心里》《和自然相擁的感覺銘記在我心里》等。這些考生聰明的通過(guò)題目抓住了閱卷老師的心，打響了第一炮。

（3）情感真摯、形式新穎的作文時(shí)有出現(xiàn)：在此次閱卷中，考生在 作文中都能發(fā)自內(nèi)心的抒發(fā)自己的情感，對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)，或蒼白、或多彩，但都能真摯的表達(dá)自己的情感。在寫作形式方面，有些考生恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了片段組合式、書信式、題記、后記等，整體感覺有新意、會(huì)提煉、懂總結(jié)，值得肯定。（4）優(yōu)美、深刻的語(yǔ)言時(shí)有出現(xiàn)：在疲勞的閱卷過(guò)程中，時(shí)有一些 文采飛揚(yáng)的語(yǔ)句讓人眼前一亮，如有的題記寫到“相聚離開，都有時(shí)候，沒有什么會(huì)永垂不朽”“淡淡的日子也飄香”“每一朵鮮花都有并蒂相連的另一半”；如文中這樣寫到“我輕輕拉開窗簾，溫潤(rùn)的春光就這樣無(wú)聲無(wú)息的融入沉悶的屋里”“蝴蝶注定飛不過(guò)大海，但只要永不放棄，大海并非無(wú)垠，那前方，即是彼岸”。

3、不足：

（1）多數(shù)學(xué)生字跡潦草、語(yǔ)言蒼白。有些考生的字跡潦草到難以辨 認(rèn)，給老師造成很大的閱卷障礙，錯(cuò)別字極多，如“家庭”中“庭”經(jīng)常有寫錯(cuò)的；有的考生語(yǔ)言如白開水，亂用口語(yǔ)，毫無(wú)味道可言，如“就這兩件事讓我感動(dòng)”“當(dāng)場(chǎng)我爸就暴走了，上來(lái)就削我”。

（2）立意不夠新穎、選材陳舊?？忌吹竭@個(gè)題目，不能認(rèn)真構(gòu)思，另辟蹊徑成文，很多都是泛泛的寫“父愛”、“母愛”“師生情”“友情”，角度多是生病、受傷、鬧別扭、父母離異等，沒有新意可言，讓人讀來(lái)索然無(wú)味。

（3）存在過(guò)于追求形式，存在亂用題記和小標(biāo)題的現(xiàn)象。如題目為 《三年青春銘記在我心里》，三個(gè)小標(biāo)題分別是“初一那么白”“初二那么黃”“初三那么黑”；再如有的作文三個(gè)小標(biāo)題分別是“起跑線的起點(diǎn)”“起跑線的中點(diǎn)”“起跑線的終點(diǎn)”。小標(biāo)題根本起不到應(yīng)有的作用，只是為了一個(gè)作文形式，這是學(xué)生單純注重形式的新穎而不注重內(nèi)容的表現(xiàn)。

（4）學(xué)生不重視中考，直接體現(xiàn)在了作文上。在閱卷過(guò)程中，我們 發(fā)現(xiàn)寫自己談戀愛的作文不在少數(shù)，而且在中考的作文中大膽的表白，如“我和他感情特別好”“我就是要和她在一起”“這就是我中考時(shí)的作文，也許不會(huì)得多少分，但這樣寫我不后悔”等；更有甚者在作文中直接寫出自己和某人好，然后出現(xiàn)了“小三”，這樣的思想和語(yǔ)言赫然出現(xiàn)在了中考的語(yǔ)文作文中，不得不讓我們深思。

三、今后教學(xué)整改措施

1、寫好文，先立德：在今后的教學(xué)中，作為教師，不能只關(guān)注怎 樣寫好作文，先讓學(xué)生樹立健康的人生觀、價(jià)值觀，至關(guān)重要，不管學(xué)生文采如何，思想健康的行文是第一位的。

2、得高分，要練字：在中考作文中，考場(chǎng)上學(xué)生都是高度緊張的，字很容易寫的變形，再加上我們從2013年開始電腦閱卷，學(xué)生的字從電腦上掃描后，在老師閱卷過(guò)程中經(jīng)常會(huì)把試卷放大或縮小，字都會(huì)發(fā)生變形，此外中考閱卷在學(xué)生的字跡整潔、美觀上也有要求，想作文得高分，練字也非常重要。

3、輕形式、重內(nèi)容：文章有新穎的結(jié)構(gòu)、形式固然重要，但我們 在日常教學(xué)中更多的應(yīng)該關(guān)注學(xué)生文章內(nèi)容的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生多積累，切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，懂得感悟，運(yùn)用日常積累準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感。

4、忌背文、重教材：為了應(yīng)付中考，我們有時(shí)會(huì)采取讓學(xué)生背范 文的方法，實(shí)際上，這種方法是行不通的，在閱卷過(guò)程中經(jīng)常會(huì)聽到有的老師說(shuō)，這篇文章在哪讀過(guò)，那這樣的文章是不會(huì)得高分的。而我們教材中很多豐富的內(nèi)容往往是最容易被學(xué)生忽視的，我們與其讓學(xué)生讀大量的課外文章，不如讓學(xué)生靜下心來(lái)讀一讀我們教材中文

第五篇：考場(chǎng)優(yōu)秀作文)

溫故知新（實(shí)用型、學(xué)科學(xué)習(xí)）

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”從前，我只把它作為一句名言，不曾放在心上，而近來(lái)，我卻把溫故知新時(shí)時(shí)放在心上。

初涉化學(xué)，覺得一切十分簡(jiǎn)單。而漸漸地隨著知識(shí)的繁雜，那一個(gè)個(gè)元素符號(hào)卻變成了魔咒，讓我陷入了無(wú)盡的漩渦：什么分子原子，我總混淆不清。我陷入了郁悶之中。

一日午休，我無(wú)意間看到化學(xué)高手小卿正一本正經(jīng)地翻看著上冊(cè)化學(xué)課本。好奇地湊上去打探：“喂，都初三下了，怎么還看上冊(cè)的課本呢？”小卿笑笑，回頭解釋道：“知識(shí)是互通的，過(guò)去的知識(shí)可能會(huì)用到現(xiàn)在，而復(fù)習(xí)新的知識(shí)，也會(huì)得到新的感悟、新的知識(shí)?！币娢也唤猓盅a(bǔ)充道：“瞧，近來(lái)咱們?cè)趯W(xué)溶液，而溶液中的微粒卻是以離子、而不是分子的形式存在。這樣，反應(yīng)的本質(zhì)自然不同……”小卿在書上指出過(guò)去的知識(shí)點(diǎn)，再與現(xiàn)在的相比較，令我豁然開朗，而溫故知新也深深印入了我的腦海。

回到家，我從抽屜底下翻找出上冊(cè)化學(xué)書，開始我的溫故知新之旅，翻開緒言，藍(lán)色絮狀的沉淀躍入眼，我忽然想起課上老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的氫氧化銅沉淀，急忙標(biāo)了上去；向后再翻幾頁(yè)，藍(lán)紫色般夢(mèng)幻的火焰在我眼前閃閃發(fā)亮，我再次回憶起近日總是想不明白的習(xí)題，竟是在這里尋得答案。欣喜中，再次翻至第三章，水的講解勾起了復(fù)習(xí)課上關(guān)于方程式的回憶，我抽出草稿紙，在上面默寫出各種方程式……靜靜的月光下，幾縷清風(fēng)透出窗戶俏皮地掀起書頁(yè)，一個(gè)女孩端坐在書桌前，翻看著古老的課本，用五顏六色的筆做滿批注，時(shí)不時(shí)還抽到筆記本，將自己的思考積累在本子上。復(fù)習(xí)著以往的知識(shí)，我的腦中漸漸起了變化，過(guò)去的一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)匯聚到一起，連成了個(gè)長(zhǎng)串，一條條長(zhǎng)串又編織到一起，構(gòu)成了一面知識(shí)網(wǎng)。這樣，所有知識(shí)有機(jī)的連接，碰撞出無(wú)數(shù)思維的火花——近來(lái)一些難點(diǎn)迎刃而解，反應(yīng)導(dǎo)致的壓強(qiáng)差改變，二氧化碳的性質(zhì)……感受著茅塞頓開的快樂，我暗暗贊嘆著溫故知新的強(qiáng)大力量。

終于，所有知識(shí)融匯貫通，而我也迎來(lái)了又一次考試，考場(chǎng)上，我的思維不再片面，變得發(fā)散而更加敏捷。終于，在溫習(xí)的幫助下，我取得了驕人的成績(jī)。

復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，會(huì)加深對(duì)新知識(shí)的理解，產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。溫故知新是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法。它可以幫助我們理解與升華。正如孔子所說(shuō)：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

例文：以情感變化為序安排作文 同時(shí)注意結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新

尊重，永遠(yuǎn)的感情

血濃于水的感情，不用甜言蜜語(yǔ)來(lái)維持，只需要相互之間的尊重。

(一)泄密

母親，的眼中藏滿了猜疑，仿佛想從我眼神讀出什么，茶幾上放著一務(wù)黑色長(zhǎng)裙。

“說(shuō)，哪兒來(lái)的?”母親的眼神仿佛告訴我，只要我一說(shuō)謊她全都知道。

“筆友送的。”

“男的還是女的?”

“他在信上說(shuō)他是男的。”

母親的眼神中帶著無(wú)法掩飾的憤怒，但她絕不會(huì)打罵人，即使在我這樣一個(gè)女兒面前，她仍保持著一如往常的高雅?！澳阕约合肭宄?，你可玩不起?！?/p>

我討厭母親這眼神，將這一切玩弄于股掌之間的眼神。憤怒使我失去了理智，輕柔的布料在我手中變成了兩半，我回到房中，反鎖上門，這才流下了忍了許久的眼淚。

母親呀!你為什么不尊重我?

(二)冷戰(zhàn)

“吃飯了!”母親在叫我。

我走出房門，冷著勝吃著飯，什么味道我完全感覺不到，只是機(jī)械地動(dòng)作著。

吃完了，我起身走回房間，母親似乎想說(shuō)什么，但她什么也沒說(shuō)，不經(jīng)意的一眼，我似乎看見她在用手擦著什么……冷戰(zhàn)持續(xù)了一個(gè)星期。

母親呀!我多么渴求你的尊重!

(三)融化

我打開房門，外面放了一個(gè)方方的盒子。我驚呆了，里面是那條黑色長(zhǎng)裙，還有一張卡片，上面有一行我再熟悉不過(guò)的字跡：原諒我。

夜晚我抱著枕頭來(lái)到了母親的房間，我知道她沒有睡，盡管在別人面前她總保持女強(qiáng)人的樣子，但在夜晚，她會(huì)一個(gè)人看著父親的照片流淚，我知道。

我抱著她，什么都沒說(shuō)，但我似乎感覺心里什么東西裂了，變暖了……我明白，我們的心合在了一起……母親呀，謝謝你的尊重!只要我尊重她，她也尊重我，這份幸福，這份感情永遠(yuǎn)不變!對(duì)吧?母親。

改變，成就最美的綻放

又是一次數(shù)學(xué)考試失利，我垂頭喪氣地走回了家，一路抱怨著。媽媽見了，忙問(wèn)道：“怎么了，孩子，怎么又不高興了?是不是考試沒有考好？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭：“為什么別人總是老師講完就能全部理解，而我卻總是不明白？我沒有別人聰明，沒有別人有天資，當(dāng)然考不好了！”媽媽聽了，先是一怔，然后笑了笑說(shuō)：“你知道向日葵嗎？有時(shí)候，太陽(yáng)照不到它，但它知道盡管無(wú)法改變陽(yáng)光，但可以改變自己，它努力向著陽(yáng)光燦爛的地方生長(zhǎng)，就是這樣才成就了她最美的綻放??！”我似乎有些明白了，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

從此，我便常常想著媽媽的那句話，我告訴自己，盡管無(wú)法改變天資，但我可以用勤奮來(lái)彌補(bǔ)。于是，上課聽不懂，下課我便跑到辦公室向老師求救，每當(dāng)看到我不解地?fù)u頭時(shí)，老師總是耐心地講解。每當(dāng)豁然開朗之時(shí)，我便激動(dòng)地拍拍手。從此，辦公室多了一個(gè)忙碌的身影。

是啊，盡管理解力較差無(wú)法改變，但我可以通過(guò)多次求救，多次講解，改變自己原先的不敢提問(wèn)，也可以理解得到位。夜晚，家里多了一盞亮著的燈，每當(dāng)想放棄刻苦學(xué)習(xí)時(shí)，心中總有個(gè)聲音在說(shuō)：“既然運(yùn)用能力比別人差，就要多做題??！我要改變自己，才能成功。”于是多少個(gè)夜晚，頭頂寂寞的星星，我掙扎在題海之中。窗外急促的蟬鳴聲似乎在為我加油。橙黃色的燈光下，豆大的汗珠流過(guò)面頰，浸濕了衣服。我努力地睜開眼睛，那沉重的眼皮似乎也有些堅(jiān)持不住了。每當(dāng)解出一道難題時(shí)，我便興奮地歡呼起來(lái)，內(nèi)心也是快樂無(wú)比。于是，伴隨著桌上那杯溫?zé)岬目Х?，我度過(guò)了一個(gè)個(gè)難熬的夜晚。終于，我改變了自己！從不刻苦到如今的勤奮，一次次改變，彌補(bǔ)了我天資差的弱點(diǎn)。

依然是數(shù)學(xué)成績(jī)發(fā)布那天，當(dāng)數(shù)學(xué)老師懷著難以相信的目光激動(dòng)地喊著我是第一名的那一瞬間，我看到了同學(xué)們贊賞的眼光，聽到了他們“繼續(xù)努力！”的鼓舞。

世界上有許多事，我無(wú)法改變，比如天資。但我改變了自己，自己的勤奮與努力克服了這一弱點(diǎn)。

回家的路邊，我真的看見了向日葵，高樓遮擋了它的陽(yáng)光，但它依然執(zhí)著地改變著自己，向陽(yáng)光充足的地方生長(zhǎng)。是的，是改變成就了最美的綻放。

成長(zhǎng)見證勇氣的可貴

“下一個(gè)女生上！”大家眼神中都閃過(guò)一絲恐懼。

我抬頭望了一眼那高空中長(zhǎng)長(zhǎng)的木橋，感到又熟悉又陌生。不覺嘴角揚(yáng)起一絲微笑，往昔的畫面浮現(xiàn)在腦海中……

那是初二的時(shí)候，學(xué)校第一次組織我們?nèi)ド鎹u參加拓展。一聽說(shuō)有高空項(xiàng)目，我便嚇得連魂兒都沒了，立馬在心中打起了退堂鼓。要知道小時(shí)候我連蕩秋千都心里忽閃忽閃地，勒令同伴必須當(dāng)“安樂椅”來(lái)?yè)u……何況今天是“高空”！天哪，不敢想象。

懷著忐忑不安的心情完成了前兩個(gè)平地項(xiàng)目，終于站到了“高空獨(dú)木”的下面。我稍稍抬頭瞄了一眼：天啊，怎么這么高？似乎在我面前這個(gè)龐然大物愈顯得威武。教練在一旁眉飛色舞地講著，我則早已縮成一團(tuán)蹲在地上。而后，一個(gè)自告奮勇的男生上了高臺(tái)，在女生的驚呼聲中他飛快地而又“舞蹈般”地?fù)u擺著身體完成了高空表演。我在心中捏了把冷汗，但又對(duì)剛剛的過(guò)程有些驚奇和疑惑：難道……沒有那么可怕？

“下一個(gè)誰(shuí)上？”我定睛又看了看這龐然大物，他仿佛在嘲笑我：膽小鬼，連這點(diǎn)勇氣都沒有。于是鬼使神差地，我嘟囔了一聲：“……要不我上吧?！苯Y(jié)果被眾人推到教練旁，三下五除二就穿上了“武裝”。等感到清風(fēng)拂耳，我才意識(shí)到自己已站在了“頂峰”。向前一步，就是那顫動(dòng)的獨(dú)木?！凹佑?！”大家在下面喊道。我受到一絲振奮，心中激勵(lì)自己：拿出你的勇氣來(lái)，不老說(shuō)“天不怕地不怕”么？這小獨(dú)木算得了什么？我深吸一口氣，鼓起勇氣，邁了一步?；蝿?dòng)感由輕微變得劇烈，我緊抓上方的保險(xiǎn)繩，緊張與顫動(dòng)使行進(jìn)變得艱難而緩慢。每抬腳挪一步我都要鼓足了勇氣，下巨大的決心。但漸漸地我的心跳平穩(wěn)了，恐懼感也消失不見，心中的力量支持我直到走完跳下來(lái)，響起了掌聲……

此刻，又一次望著那熟悉而又陌生的高臺(tái)，覺得它沒有曾經(jīng)那樣高大。我笑了笑，喊道：“我上！”站在高空中，我竟然一點(diǎn)也沒有昔日那戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，慌張害怕的神色。走在木橋上，我伸開了雙臂，從容地穩(wěn)步向前，那晃動(dòng)依舊那般真實(shí)卻又如此輕微。當(dāng)再次縱身跳下來(lái)時(shí)，我開心地笑了，為自己出色的表現(xiàn)，更為自己如此大的進(jìn)步。我才意識(shí)到曾經(jīng)那份勇氣是多么的可貴，它不僅使我經(jīng)歷了一次寶貴的歷練，不再害怕高空，更使我能夠勇敢地面對(duì)困難，勇敢地挑戰(zhàn)內(nèi)心懦弱的自我。是勇氣讓曾經(jīng)的膽小鬼有了這樣的飛躍，有了如此大的成長(zhǎng)！

大家響起了掌聲，那是為我的成長(zhǎng)喝彩。成長(zhǎng)，見證勇氣的可貴。我堅(jiān)信，這心中可貴的力量，將再一次引領(lǐng)我走向成功。

（三）成長(zhǎng)見證友情的可貴

我們一天天地成長(zhǎng)著，吸吮著一切的美好。你若問(wèn)最可貴的是什么，我會(huì)說(shuō)是美好的友情最可貴。

那個(gè)微笑

小學(xué)畢業(yè)的最后一天，我和她依舊像平常一樣在操場(chǎng)上散步，卻都知道我們面臨著分別，彼此不語(yǔ)。不知過(guò)了多久，她停住了，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)面對(duì)我說(shuō)：“我走了，以后好好的！”末了她向我綻放了一個(gè)至今我看到的最美好的微笑，然后頭也不回地離我而去。

那個(gè)微笑，讓我深刻地理解到了我們之間的友情。讓我明白我們都會(huì)懷揣著這友情，繼續(xù)成長(zhǎng)。成長(zhǎng)會(huì)見證友情的可貴。

那杯奶茶

初二時(shí)的寒假，天氣格外的寒冷，我的心情也因期末考試的失利而如同那天起一般。我來(lái)到她家準(zhǔn)備訴苦。當(dāng)我坐下時(shí)，她遞給我一杯濃濃的奶茶。隔著暖暖升騰的霧氣，我再次看到了她，心里頓時(shí)暖洋洋的，那帶著她體溫的奶茶仿佛有魔力一般，傳遞給我堅(jiān)強(qiáng)的力量。

那杯奶茶，讓我明白：當(dāng)我失利時(shí)仍舊有友情的陪伴，仍舊有友情給我力量。經(jīng)歷過(guò)失利，我成長(zhǎng)了。成長(zhǎng)見證了友情的可貴。

那條短信

幾天前的體育中考，我坐在操場(chǎng)的空地上等待最后的絕殺：800米?？粗艿郎系耐瑢W(xué)一個(gè)個(gè)飛奔，真的很是緊張，便不停地喝水。這時(shí)清脆的手機(jī)聲響起，我如抓一根救命稻草般抓住了它，按下“打開”鍵?！澳銈兛煲?00了吧？跟緊前面的，加油哦！我支持你！”是她的短信，我心里不免輕松了些，回了她一個(gè)笑臉。我堅(jiān)定地站起來(lái)，什么也不怕，等待著起跑的槍聲。在800米漫漫的行程中，我一直想著那條短信，直到?jīng)_向終點(diǎn)。

那條短信，在忐忑不安時(shí)為我注射了一劑藥，讓我在友情下變得堅(jiān)定。在800米長(zhǎng)跑中接受挑戰(zhàn)，經(jīng)歷了成長(zhǎng)，成長(zhǎng)再次見證了友情的可貴。

是那個(gè)微笑，讓我明白我們會(huì)分別，卻不會(huì)互相忘記；是那杯奶茶，讓我擺脫失利的陰影，長(zhǎng)大了；是那條短信，給我堅(jiān)定地信念來(lái)接受挑戰(zhàn)，又成長(zhǎng)了。微笑，奶茶，短信都是她的友情，成長(zhǎng)見證了友情的可貴！

（四）成長(zhǎng)見證母愛的可貴

曾經(jīng)有人問(wèn)我：“你認(rèn)為世上最可貴的是什么？”我的腦海中立刻飛閃出一個(gè)詞——母愛。我的成長(zhǎng)就見證著母愛的可貴。

小時(shí)候，媽媽騎車送我上幼兒園，一年四季，風(fēng)雨無(wú)阻。媽媽喜歡叫我背唐詩(shī)，《靜夜思》《鵝》《墨梅》便是在那時(shí)學(xué)會(huì)的。每次幼兒園放學(xué)時(shí)，我都會(huì)第一個(gè)跑出來(lái)，看到媽媽后，飛奔過(guò)去。媽媽聽我流利地背完詩(shī)便會(huì)用慈愛的目光看著我，用手輕撫著我的頭，那目光如網(wǎng)般將我圍裹，年幼的我尚不知這目光中充滿著贊許和鼓勵(lì)，只覺得像是得到了最愛的糖果，會(huì)快樂、興奮一整天。媽媽溫柔的愛使我感到快樂、溫暖，給我無(wú)限動(dòng)力。上小學(xué)時(shí)，媽媽打了我。從小到大，僅此一次，我記憶猶新：那天，媽媽讓我倒杯水，要給我泡茶喝，為了那令我垂涎三尺的奶茶，我飛一般打來(lái)開水，而媽媽卻泡了杯難喝的綠茶。我心中的怒火全部遷怒于這杯剛打來(lái)的開水上，“嘩啦啦……”全部倒入下水道。媽媽拉住了我，用一根筷子打我的小臂，“叫你認(rèn)性，叫你脾氣臭……”一場(chǎng)痛打，一場(chǎng)痛哭，我的胳膊上泛起了條條紅痕，但最終收斂了我的戾氣。媽媽嚴(yán)厲的愛使我變得乖巧、溫順，使我改掉一個(gè)個(gè)壞毛病。

上了初二，我的成績(jī)開始下滑，退步到年級(jí)90名之后。那天拿到成績(jī)，我便飛奔回家，進(jìn)了家門，便徑直進(jìn)入我的房間。我把頭蒙進(jìn)被子里，讓眼淚洗去我心中的悲傷。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽推開門進(jìn)入了我的房間?！皠e哭了，坐起來(lái)，咱們聊聊天！”我和媽媽面對(duì)面地坐下，媽媽拉住我的手說(shuō)：“XX，不要因?yàn)橐淮慰荚嚩鴤?。天將降大任于是人也，必先低其分?jǐn)?shù)?！蔽移铺闉樾?，媽媽又接著說(shuō)，“這次考試的失利應(yīng)轉(zhuǎn)化為你下次考試的動(dòng)力，加油，祝你下次成功！”想到媽媽的鼓勵(lì)，我便開始調(diào)整心態(tài)，認(rèn)真?zhèn)淇?。課堂上，多了一個(gè)積極思考的學(xué)生；辦公室里，多了一個(gè)答疑的身影；深夜，多了一個(gè)學(xué)子挑燈夜戰(zhàn)……終于在期中考試中，我又回復(fù)到了曾經(jīng)的水平。媽媽鼓勵(lì)的話語(yǔ)使我奮勇前進(jìn)。我的成長(zhǎng)見證母愛的可貴——媽媽的目光使我充滿無(wú)限動(dòng)力；媽媽的教誨使我變得乖巧、溫柔；媽媽的鼓勵(lì)使我奮發(fā)圖強(qiáng)……

我在成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中也在見證者母愛的可貴。

精彩開頭：（結(jié)尾）能夠活學(xué)活用，以不變應(yīng)萬(wàn)變

母愛是一朵永不凋謝的花，我的痛苦在芬芳中融化；母愛是一串明亮的風(fēng)鈴，我快樂的時(shí)候就會(huì)響個(gè)不停；母愛是一棵蔥籠的大樹，我的炎熱在樹陰中消于無(wú)形。走進(jìn)母愛，仿佛走進(jìn)了綠色的春天。走進(jìn)母愛，就不想出來(lái)。

友誼之火溫暖了朋友受傷的心，照亮了迷途者前進(jìn)的方向，驅(qū)散了孤獨(dú)者心中的陰云，點(diǎn)燃了失敗者新的希望。

親情之火溫暖了受傷的心，照亮了迷途者前進(jìn)的方向，驅(qū)散了孤獨(dú)者心中的陰云，點(diǎn)燃了失敗者新的希望

多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿征帆。

多少笑聲都是母愛喚起的，多少眼淚都是母愛擦干的。親情的港灣溫情脈脈，親情的清風(fēng)灌滿征帆。

有一種美麗，叫美不勝收，有一種感覺，叫做妙不可言；有一種幸福，叫有你相伴。我們攜手，共擊長(zhǎng)空，盡顯風(fēng)采。

美不勝收，是一種美麗；妙不可言，是一種感覺；有你相伴，是一種幸福。我們攜手，共擊長(zhǎng)空，盡顯風(fēng)采。

友誼如珍珠，我們共同穿綴；友誼如彩綢，我們共同剪裁；友誼如花種，我們共同播撒；友誼如油彩，我們共同調(diào)色，用我們的真情與真誠(chéng)，描繪出一幅幅美麗的圖畫 二：《詩(shī)經(jīng)》

是中國(guó)最早的詩(shī)歌總集。收入自西周初年至春秋中葉（公元前100至公元前600年左右）五百多年的詩(shī)歌共305篇，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類，運(yùn)用賦比興的手法。入選課文《關(guān)雎》《蒹葭》。

《風(fēng)》、《雅》、《頌》三部分的劃分，是依據(jù)音樂的不同?！讹L(fēng)》包括了十五個(gè)地方的民歌，大部分是黃河流域的民間樂歌，有160篇，是《詩(shī)經(jīng)》中的核心內(nèi)容。“風(fēng)”的意思是土風(fēng)、風(fēng)謠。

《雅》分為《小雅》和《大雅》，是宮廷樂歌，共105篇?！把拧笔钦曆艠?，即貴族享宴或諸侯朝會(huì)時(shí)的樂歌，按音樂的布局又分“大雅”、“小雅”，有詩(shī)105篇，《頌》是宗廟用于祭祀的樂歌和舞歌，共40篇。“頌”是祭祀樂歌，“賦”按朱熹《詩(shī)集傳》中的說(shuō)法，“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也”。就是說(shuō)，賦是直鋪陳敘述。是最基本的表現(xiàn)手法。如“死生契闊，與子成說(shuō)。執(zhí)子之手，與子偕老”，即是直接表達(dá)自己的感情。

“比”，用朱熹的解釋，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意，明喻和暗喻均屬此類?！对?shī)經(jīng)》中用比喻的地方很多，手法也富于變化。如《氓》用桑樹從繁茂到凋落的變化來(lái)比喻愛情的盛衰；

“賦”和“比”都是一切詩(shī)歌中最基本的表現(xiàn)手法，而“興”則是《詩(shī)經(jīng)》乃至中國(guó)詩(shī)歌中比較獨(dú)特的手法?！芭d”字的本義是“起”，因此又多稱為“起興”，對(duì)于詩(shī)歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著重要的作用?！对?shī)經(jīng)》中的“興”，用朱熹的解釋，是“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。它往往用于一首詩(shī)或一章詩(shī)的開頭。有時(shí)一句詩(shī)中的句子看似比似興時(shí)，可用是否用于句首或段首來(lái)判斷是否是興。er：《孟子》