第一篇：爺爺為我打月餅[推薦]

蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

《爺爺為我打月餅》

大馮中心小學(xué) 嚴(yán)曉艷 2010.12.20 教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《爺爺為我打月餅》。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用附點(diǎn)音符、切分音及休止符演唱歌曲，并明確它們?cè)谧髌分械淖饔谩?/p>

3、能為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作并進(jìn)行表演，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。在活動(dòng)中提高音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

能有感情的的演唱歌曲并表演歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn)

附點(diǎn)音符、切分音節(jié)奏的掌握和運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴，課件，月餅道具 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)歌曲錄音《紅星歌》按節(jié)奏進(jìn)教室。

2、師生互唱問(wèn)好歌。

3、謎語(yǔ)：

有圓有方,又甜又香;平時(shí)少見(jiàn),中秋能吃上。

二、新授

1、教師：同學(xué)們你們真棒，一下子就猜出來(lái)了。是什么呀？

月

餅（ｅng），瞧，他是什么形狀的呀？ x

x 圓

圓的

他又是什么味道的呀？ X

x

x

x 甜

又

香

啊

看，老師把月餅的特點(diǎn)都加上節(jié)奏了，大家能不能一起來(lái)按節(jié)奏讀一讀?。?x

x

x

x

x ︳ X

x

x

x

︳ 月 餅(eng)圓

圓

甜

又 香

啊

2、下面咱們一起玩?zhèn)€游戲。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著老師彈奏的歌曲旋律，按節(jié)奏傳遞月餅，我要看看咱班能不能齊心協(xié)力，按節(jié)奏把這個(gè)大月餅傳遞好。老師相信每位同學(xué)的表現(xiàn)一定都很棒，開始?。ò锤枨?jié)奏傳遞月餅）

2、范唱歌曲。

教師：同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真是太精彩了，今天老師帶來(lái)了一首和月餅有關(guān)的歌曲，大家想不想聽(tīng)呀？歌曲的名字叫《爺爺為我打月餅》（1）介紹歌曲創(chuàng)作背景。

同學(xué)們，你們知道么，這首歌曲是選自故事片《啊，搖籃》中的一個(gè)插曲，影片描述了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一支紅軍小分隊(duì)掩護(hù)保育院的孩子們由延安撤退，沖破了敵人的重重包圍的感人故事。在八月十五那天，炊事員老羅不顧傷勢(shì)惡化，早早地為大伙準(zhǔn)備月餅。不知情的孩子們調(diào)皮地纏著爺爺玩，羅爺爺強(qiáng)忍著傷痛，高興地教大家打月餅，于是孩子們愉快地唱起了這首《爺爺為我打月餅》的歌曲…（2）教師范唱歌曲

提問(wèn)：歌曲中唱到了誰(shuí)？（爺爺）爺爺在干什么？（爺爺為我打月餅）爺爺是做什么的呀？（爺爺是個(gè)老紅軍?。敔攲?duì)我怎么樣？（爺爺對(duì)我親又親?。┪矣质窃趺磳?duì)待爺爺?shù)哪?？（我為爺爺唱歌謠）為什么要這樣做呢？（獻(xiàn)給爺爺一片心呀）（3）讀歌詞

同學(xué)們，讓我們用節(jié)奏的形式，把這首歌曲的歌詞試著讀一遍好么？ 出示節(jié)奏歌片（帶歌詞：引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）

3、試著隨琴唱旋律

4、教師：下面大家聽(tīng)老師完整彈唱一遍歌曲旋律，請(qǐng)同學(xué)們跟著我的彈唱對(duì)口型認(rèn)真看譜子，并伸出右手的食指，為老師的演唱?jiǎng)澟淖雍脝幔?介紹這首歌曲的特點(diǎn)：同音重復(fù)，能讓歌曲更活躍，更歡快。在這首歌曲旋律中，我們還發(fā)現(xiàn)了很多以前見(jiàn)過(guò)的讀譜知識(shí)： 附點(diǎn)四分音符：附點(diǎn)在音符的后面，一拍半。四分休止符：空一拍 八分休止符：空半拍

切分音：旋律在進(jìn)行當(dāng)中，由于音樂(lè)的需要，音符的強(qiáng)拍和弱拍發(fā)生了變化，而出現(xiàn)的節(jié)奏變化。

以上作用：使歌曲更加明快，富有跳躍感。

反復(fù)跳躍記號(hào)：當(dāng)樂(lè)譜出現(xiàn)重復(fù)時(shí)，在最后結(jié)尾處略有不同，在反復(fù)時(shí)跳過(guò)第一遍唱過(guò)的小房子，進(jìn)入第二個(gè)不同的小房子里演唱，這就是反復(fù)跳躍記號(hào)。

5、學(xué)生隨琴唱旋律（學(xué)生視譜自學(xué)多遍，唱會(huì)為止）

6、師生接龍演唱旋律

7、師生接龍演奏旋律（放聲唱）

8、學(xué)生隨琴用自然的聲音演唱旋律

9、完整演唱歌詞

談感受（演唱情緒）

三、歌曲拓展

1、提問(wèn)：同學(xué)們，老紅軍羅爺爺為什么能夠不顧自己傷勢(shì)的惡化，堅(jiān)持著為孩子們打月餅?zāi)兀?/p>

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《爺爺為我打月餅》。

四、組織下課，布置任務(wù)

教師：同學(xué)們，難忘的40分鐘很快就結(jié)束了，希望同學(xué)們回家能把今天學(xué)到的歌曲唱給爺爺奶奶爸爸媽媽聽(tīng)。

第二篇：爺爺為我打月餅教案

爺爺為我打月餅》教學(xué)反思

這首歌親切、活潑，唱來(lái)簡(jiǎn)單而又不失音樂(lè)的韻味，我喜歡這種朗朗上口的歌曲。

回味這節(jié)音樂(lè)課,最讓我值得驕傲的是，在這節(jié)課上學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲，并且在歌唱中得到了愉悅的情感體驗(yàn)，這也算是達(dá)成了我的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)所教歌曲也算是一節(jié)好的音樂(lè)課最起碼的要求吧。摒棄花里胡哨的課件和遠(yuǎn)不著邊際的所謂拓展，我讓學(xué)生唱得很多：請(qǐng)學(xué)生唱，分男、女生唱，學(xué)生上臺(tái)表演唱，跟音樂(lè)唱，跟老師的鋼琴伴奏唱??讓學(xué)生唱這么多，一方面是想讓學(xué)生多熟悉歌曲，為最后的上臺(tái)表演唱打下基礎(chǔ)，另一方面是感覺(jué)學(xué)生一開始的演唱，旋律音準(zhǔn)把握得不好，而且唱得很拘謹(jǐn)，完全感受不到這首帶有民族調(diào)性的兒歌的流暢而快樂(lè)的風(fēng)格。當(dāng)然，讓學(xué)生唱了那么多，難免讓人感覺(jué)單調(diào)重復(fù)，假若在讓學(xué)生演唱形式上所有創(chuàng)新和突破就好了，在這一方面，在今后的教學(xué)中我還需進(jìn)行探索。

在教學(xué)中我存在著不足，歌曲教學(xué)的層次性不夠。在剛開始的學(xué)生學(xué)唱，我注重了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，如：在學(xué)生學(xué)唱前，讓學(xué)生聽(tīng)歌曲錄音，完整地感受歌曲。在學(xué)生初步學(xué)會(huì)后，讓學(xué)生聽(tīng)教師彈子鋼琴旋律，在傾聽(tīng)中熟悉旋律，為正確的演唱打下基礎(chǔ)。在打擊樂(lè)器伴奏環(huán)節(jié)，教師邊唱邊用樂(lè)器伴奏，讓學(xué)生感受伴奏樂(lè)器的表現(xiàn)力，為下面的學(xué)生伴奏打下基礎(chǔ)。但在讓學(xué)生分辨兩段結(jié)尾句時(shí)卻沒(méi)能讓學(xué)生多聽(tīng)聽(tīng)。我若在鋼琴上多彈幾遍結(jié)尾句的旋律，讓學(xué)生切實(shí)地感受這兩句旋律音高的不同，這樣學(xué)生掌握得就會(huì)更好些。

在教唱歌曲時(shí)“知識(shí)點(diǎn)”的教學(xué)做得不夠好。例如，歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏沒(méi)有單獨(dú)地拿出來(lái)講。特別是在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的附點(diǎn)節(jié)奏把握得不夠好時(shí)，我應(yīng)該把附點(diǎn)節(jié)奏在黑板上寫出來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生拍一拍，讓學(xué)生對(duì)此節(jié)奏有更加理性的認(rèn)識(shí)。切分節(jié)奏學(xué)生把握得也不好，我也沒(méi)能把他們列出來(lái)講一講。如果在這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)上好好地細(xì)致地教一教就好了。

縱觀這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)教師講得多了些，不注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，如在歌伴奏環(huán)節(jié)，出于對(duì)學(xué)生不信任的原因，我沒(méi)能放手讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)和創(chuàng)造，所以學(xué)生學(xué)得有些被動(dòng)。

課上結(jié)束了，在總結(jié)和反思中我更加看清了自身的不足。我非常喜愛(ài)自己的音樂(lè)教育事業(yè)，也希望自己是教學(xué)能手，感受新的教育思想和新的教學(xué)方法，以更加勝任自己的崗位

第三篇：《爺爺為我打月餅》教案

《爺爺為我打月餅》——唱歌課

一、學(xué)情

初一學(xué)生的第一節(jié)音樂(lè)課，上一周，就該回家過(guò)中秋節(jié)了，又因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有收到音樂(lè)課本，所以我根據(jù)初一新生的音樂(lè)基礎(chǔ)及聲音特點(diǎn)、音域特點(diǎn)臨時(shí)為他們?cè)O(shè)計(jì)了有關(guān)中秋節(jié)的一節(jié)音樂(lè)課，這節(jié)課類型為唱歌課

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)《爺爺為我打月餅》這首歌曲，了解影片的故事情節(jié)，知道影片《啊，搖籃》的故事梗要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此歌曲的濃厚興趣；

2.了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)、感受歌曲的律動(dòng)和體驗(yàn)旋律美；

3.學(xué)唱會(huì)《爺爺為我打月餅》這首歌曲，歌詞抄下來(lái)，背會(huì)，并能夠做到字正腔圓、聲情并茂地歡快、愉悅地齊唱這首歌;4.傳承革命精神，中秋佳節(jié)與家人團(tuán)聚之時(shí)，以唱歌的形式將這首歌傳唱給自己的兄弟姐妹，以紀(jì)念像紅軍爺爺那樣的革命精神！

三、教學(xué)用具

多媒體、自制課件、口風(fēng)琴一支

四、教學(xué)準(zhǔn)備

資料搜集、課件制作、口風(fēng)琴、試用多媒體及課件

五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

展示一張帶有月亮和月餅的一張夜色圖片，引出中秋節(jié)的話題，提示學(xué)生又是一的中秋節(jié)，就中秋節(jié)的來(lái)歷、和祝賀形式展開討論，然后引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《爺爺給我打月餅》這首歌曲

二、教學(xué)部分

一、講故事

給同學(xué)們講述《啊，搖籃》里的故事，并告訴同學(xué)們這首歌是小朋友們與羅爺爺一起做月餅時(shí)唱給羅爺爺?shù)囊皇赘枨?，表達(dá)和羅爺爺一起做月餅時(shí)愉悅之情及對(duì)羅爺爺深深的感激之情！

二、觀看影片片段，更具體地了解影片中歌曲出現(xiàn)的場(chǎng)景

三、出示簡(jiǎn)譜并聆聽(tīng)完整的歌曲

讓同學(xué)們說(shuō)一下這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)

四、學(xué)唱《爺爺為我打月餅》

1.教師完整示范唱《爺爺為我打月餅》，學(xué)生觀看并聆聽(tīng)

2.教師唱一句，學(xué)生跟唱一句（此過(guò)程中教師講解一下項(xiàng)鏈與繩子的關(guān)系，以做到字行腔、氣串珠，通過(guò)一個(gè)字一個(gè)字認(rèn)真地慢唱來(lái)解決科學(xué)發(fā)聲讓聲音不再難聽(tīng)的問(wèn)題）3.教師用口風(fēng)琴演奏，學(xué)生隨琴齊唱（要求跟隨老師一起律動(dòng)，邊擊掌，邊有表情有感情地唱）

五、展示環(huán)節(jié)

1.男生女生一起打節(jié)拍進(jìn)入，女生唱，男生打節(jié)拍（師生互評(píng)）2.男生女生一起打節(jié)拍進(jìn)入，男生唱，女生打節(jié)拍（師生互評(píng)）3.找唱的好的學(xué)生單獨(dú)上臺(tái)唱，并帶領(lǐng)大家一起唱；（師生互評(píng)）

六、小結(jié)，下課，布置課后任務(wù)

第四篇：爺爺為我打月餅 課后反思

課后反思

《爺爺為我打月餅》是一首活潑歡快，具有深遠(yuǎn)教育意義的歌曲。課堂導(dǎo)入部分，我根據(jù)中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日且有很多風(fēng)俗，介紹中秋節(jié)里吃月餅這一風(fēng)俗早在一千多年前就有了，一直傳承至今?，F(xiàn)在的孩子生活在“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的年代，揭示歌曲《歌曲爺爺為我打月餅》反應(yīng)的是戰(zhàn)爭(zhēng)年代中秋節(jié)，我們的老紅軍戰(zhàn)士雖然生活在艱苦的歲月里，但中秋節(jié)還為娃娃們打月餅的感人故事。

活動(dòng)中我首先采用談話的方式引入主題??馬上要過(guò)中秋節(jié)了，農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，在教唱歌曲的過(guò)程中，主要以學(xué)生模仿學(xué)習(xí)為主，充分體現(xiàn)了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，教師只重點(diǎn)教唱難唱準(zhǔn)的句子。表演部分，基本交給學(xué)生自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓學(xué)生自由發(fā)揮的方式培養(yǎng)幼兒的表演能力和自信心。最后由老師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

在教學(xué)中我存在著不足：

1、歌曲教學(xué)的層次性不夠。在剛開始的學(xué)生學(xué)唱，我注重了學(xué)生們的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，如：在學(xué)生學(xué)唱前，讓小朋友聽(tīng)歌曲錄音，完整地感受歌曲。

2、在學(xué)生初步學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)聽(tīng)教師彈鋼琴旋律，在傾聽(tīng)中熟悉旋律，為正確的演唱打下基礎(chǔ)。我若在鋼琴上多彈幾遍結(jié)尾句的旋律，讓學(xué)生切實(shí)地感受這兩句旋律音高的不同，這樣學(xué)生掌握得就會(huì)更好些。

3、在教唱歌曲時(shí)“知識(shí)點(diǎn)”的教學(xué)做得不夠好。例如，歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏沒(méi)有單獨(dú)地拿出來(lái)講。特別是在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的附點(diǎn)節(jié)奏把握得不夠好時(shí)，我應(yīng)該把附點(diǎn)節(jié)奏在黑板上寫出來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生拍一拍，讓學(xué)生對(duì)此節(jié)奏有更加理性的認(rèn)識(shí)。切分節(jié)奏學(xué)生把握得也不好，我也沒(méi)能把他們列出來(lái)講一講。如果在這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)上好好地細(xì)致地教一教就更好了。

第五篇：大班打擊樂(lè)教案：爺爺為我打月餅

設(shè)計(jì)意圖

中秋節(jié)是我們中國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓之日，月餅更是具有團(tuán)圓意義的賞月食品。但是隨著我們生活水平的提高，小朋友能吃到的食物已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)，比月餅更適合幼兒口味的食品越來(lái)越多，吃月餅對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)是微不足道的了。但是月餅作為傳統(tǒng)的佳節(jié)美食，它所代表的不僅僅是吃的意義，更是人們對(duì)美好生活的追求和向往。因此，讓孩子了解中秋節(jié)，了解月餅的深遠(yuǎn)意義，了解幸福生活的來(lái)之不易，也是需要我們?nèi)プ龅摹?/p>

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒熟悉歌曲，學(xué)唱歌曲，了解歌曲的年代，感受歌曲中對(duì)爺爺?shù)木磹?ài)之情。

2、運(yùn)用身體和樂(lè)器表現(xiàn)對(duì)歌曲的節(jié)奏的掌握。

3、正確運(yùn)用鈴鼓、小鈴、圓舞板等打擊樂(lè)器，遵守打擊樂(lè)常規(guī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、鈴鼓、小鈴、圓舞板等打擊樂(lè)器。

2、觀看面包房的叔叔阿姨制作月餅，嘗試“打月餅”。

3、動(dòng)畫《爺爺為我打月餅》

活動(dòng)過(guò)程

1、談話活動(dòng)（引出活動(dòng)的主要內(nèi)容，幼兒了解月餅的由來(lái)和制作方法）

教師：中秋節(jié)我們吃什么？為什么吃月餅？月餅怎么做出來(lái)的？

2、介紹歌曲的由來(lái)，理解熟悉歌詞。（幼兒了解歌曲的年代，知道歌曲中的爺爺指的是誰(shuí)）

教師：今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲《爺爺為我打月餅》，這個(gè)爺爺是誰(shuí)呢？爺爺為什么要打月餅?zāi)?？歌曲中的小朋友喜歡這個(gè)爺爺嗎？為什么喜歡？爺爺為小朋友打了月餅，小朋友是怎么感謝爺爺?shù)哪兀?/p>

3、欣賞歌曲動(dòng)畫，熟悉歌曲的旋律。（幼兒通過(guò)欣賞歌曲動(dòng)畫，熟悉旋律并跟唱歌曲）

4、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏

（1）幼兒在每一句的最后一拍“呀”字的地方拍一下肩膀。（2）練習(xí)“月餅圓圓甜又香呀”這一句中拍肩膀和拍腿。

（3）練習(xí)最后跺腳的兩小節(jié)。

（4）身體和音樂(lè)結(jié)合整體練習(xí)。

5、打擊樂(lè)：爺爺為我打月餅

（1）樂(lè)器的正確拿法和打擊方法。

（2）根據(jù)身體的拍打節(jié)奏看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。