第一篇：在寒風(fēng)中綻放青春

在寒風(fēng)中綻放青春

——陽(yáng)谷三中高三八班 —— 崔新躍

作為一名班主任，首先要擺正自己的位置，看清自己的方向，明確自己的責(zé)任和義務(wù)，我們是班級(jí)的建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)者，是為我們的學(xué)生服務(wù)的，這一點(diǎn)我們必須牢記在心，我們是他們的指導(dǎo)者而不是發(fā)號(hào)施令的指揮者，我們是這個(gè)班級(jí)中的一員，而不是置身事外的旁觀(guān)者，我從來(lái)都不喜歡管理班級(jí)這個(gè)詞語(yǔ)，因?yàn)檫@樣有一種高高在上的感覺(jué)，拉開(kāi)了我和同學(xué)們的距離，這種距離的拉開(kāi)形不成任何的美麗，相反卻極其容易是師生之間形成大的隔閡，表面上他們可能對(duì)你恭恭敬敬，但是內(nèi)心可能就是一種恐懼，甚至一種無(wú)奈的屈服，這樣的工作只會(huì)壓制學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)一個(gè)個(gè)的奴隸而不是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)了精神與活力擁有健全人格的人。我們的民族要發(fā)展，我們的國(guó)家要進(jìn)步，我們的社會(huì)要日趨完善，我們的職責(zé)就是為他們的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的舞臺(tái)，一個(gè)能夠施展他們才華的平臺(tái)，而不是依照我們的思路，按照我們的模型來(lái)培養(yǎng)人才，這一點(diǎn)，班主任作為學(xué)生的引導(dǎo)者也必須牢記在心。基于以上的這些觀(guān)點(diǎn)，我提出了建設(shè)班級(jí)的概念，我們的每一個(gè)人都是班級(jí)的建設(shè)者，我們每一個(gè)人都是班級(jí)榮譽(yù)的維護(hù)者，我們每一個(gè)人的一言一行一舉一動(dòng)都是班級(jí)形象的體現(xiàn)者。我們的班級(jí)就像一座高樓大廈，我們每一個(gè)人就是上面的磚和水泥，就是里面的鋼筋，我們都應(yīng)該在各自的崗位上發(fā)揮我們的力量，讓班級(jí)的大廈更加穩(wěn)固，班主任就是樓房的大梁和支柱，更要注重自己的形象示范作用，更要嚴(yán)謹(jǐn)自己的行為，以身作則，帶好班級(jí)的頭。就任班主任這一年來(lái)，我總是嚴(yán)格要求自己，學(xué)生做到的我先做到，學(xué)生做不到的我也要盡力做到，制定好的班級(jí)制度我第一個(gè)執(zhí)行，遲到了也和學(xué)生一起接受懲罰，我們一起為了遲到幾分鐘而坐俯臥撐，一起做抱頭蹲起，一起在操場(chǎng)跑步，這已成了我的一道亮麗的風(fēng)景。只有這樣我們才能學(xué)生信服，才能在他們犯下錯(cuò)誤是按照規(guī)章制度來(lái)懲罰他們，讓他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，從而做出積極的更改。為了更好的做好班級(jí)建設(shè)者這個(gè)角色，我和我的學(xué)生們一起制定了規(guī)章制度，一起吸取借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力地完善自己。也在班級(jí)建設(shè)中形成了我們的特色。

首先，我們端正了自己的態(tài)度，明確了一個(gè)理念，那就是服務(wù)的理念：我們班級(jí)中的每一個(gè)人都是一個(gè)服務(wù)者，值日生用他們的勞動(dòng)為我們提供了整潔而溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們就是為我們服務(wù)的;我們注意教室衛(wèi)生的保持就是對(duì)值日生的理解，我們就一張廢紙放到垃圾桶里，我們主動(dòng)的將個(gè)人的衛(wèi)生打掃好既是為了自己整潔，更是對(duì)值日生工作成果的珍惜，人人形成我為人人人人為我的理念，這樣同學(xué)們就會(huì)增加溝通，慢慢地形成了相互尊重的習(xí)慣。老師也是為同學(xué)們服務(wù)的，是學(xué)生行為的監(jiān)督者，是學(xué)生能夠分清是非的指導(dǎo)者，那些有損班級(jí)形象的行為，那些制造班級(jí)矛盾的行為，那些畏懼困難偷懶任性的行為，都是老師應(yīng)該極力查處的，一是對(duì)擁有這些不良行為的學(xué)生進(jìn)行思想教育，更要幫助他們找出根源，幫助他們形成正確的認(rèn)識(shí)，再者也要對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，讓他們牢牢記住，做好學(xué)生的鞭策者，讓他們就像一塊帶有微瑕的美玉一樣去掉自己的瑕疵，使自己更加晶瑩。同時(shí)要讓學(xué)生真的在內(nèi)心意識(shí)到老師的行為是為了他的成長(zhǎng)而做的。

其次，樹(shù)立一個(gè)吃苦的意識(shí)，去掉我們身上的惰性，學(xué)習(xí)的結(jié)果是美麗的，但是學(xué)習(xí)的過(guò)程是痛苦的，正像黎明前的黑暗一樣，沒(méi)有經(jīng)歷這段黑暗的生活，就無(wú)緣去欣賞那噴薄而出的朝陽(yáng)，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”固然是壯觀(guān)的，但是奮力攀登高山的艱辛也是難耐的，在雪中迎風(fēng)傲立的梅花是驚艷的，她在風(fēng)中嬌艷的開(kāi)放，散發(fā)陣陣的幽香，吸引了很多詩(shī)人的的贊賞和喜愛(ài)：聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿(mǎn)四山中。何方可化身千億，一樹(shù)梅花一放翁。但是梅花的立在寒風(fēng)和大雪中無(wú)疑是冰冷刺骨的，那種痛苦是一般的鮮花難以企及的。做人也要如此，做生活的強(qiáng)者而不是懦夫，要想成就自己的一番事業(yè)，不經(jīng)歷痛苦是不可能的。在平常的學(xué)習(xí)中，我利用班會(huì)的時(shí)間，給他們加強(qiáng)思想的工作，利用他們喜歡的電影來(lái)激勵(lì)他們的吃苦精神，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)之情，從而增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝痛苦的力量和信心。

為了更好地對(duì)我們的學(xué)生加強(qiáng)思想方面的引導(dǎo)，我針對(duì)我們班級(jí)的特點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，我和學(xué)生共同協(xié)商，大家積極提出有益于班級(jí)建設(shè)的建議，共同制定了各種有益有趣的班級(jí)文化活動(dòng)，首先為了克服學(xué)生學(xué)習(xí)思想松懈的行為，我們建立自我監(jiān)督的記錄本，取其名稱(chēng)為《啄木鳥(niǎo)》其含義在于驅(qū)除自身的思想害蟲(chóng)，使自己健康成長(zhǎng)，上面記錄了班級(jí)里發(fā)生的不良事件和學(xué)生的危機(jī)事件，利用個(gè)人簽名的方式，最后每周一次總結(jié)，是他們清醒的認(rèn)識(shí)到自己的不足，及時(shí)的做出彌補(bǔ)，盡快地完善自己的行為，為自己的成功添磚加瓦。同時(shí)利用班里的班級(jí)日志，發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)班里的情況及時(shí)的作好記錄，寫(xiě)上自己的看法，以此來(lái)激勵(lì)自己的行為，對(duì)好的現(xiàn)象多加表?yè)P(yáng)，對(duì)那些違紀(jì)的想象加大抨擊的力度，是班級(jí)的風(fēng)氣想著預(yù)定的目標(biāo)靠近。

由于班級(jí)是個(gè)普通的藝術(shù)班，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不是很多，對(duì)自己的未來(lái)缺乏自信，因而容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，顯得無(wú)所事事，面對(duì)學(xué)習(xí)的課程不知所措，我一是積極的加強(qiáng)引導(dǎo)，做好思想工作，二是積極引導(dǎo)學(xué)生找出各自的亮點(diǎn)，我班的藝術(shù)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程中找到了自信，看到了自己的能力，體會(huì)到了成功的喜悅，同時(shí)也提高了他們學(xué)習(xí)的勁頭，以前總是坐不穩(wěn)板凳，沉不下心來(lái)，學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)了浮躁，現(xiàn)在這種情況已經(jīng)消失殆盡，他們的定力在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程中得到了很大的提高，這真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。對(duì)此，我對(duì)學(xué)校的“文化和藝體并重”的大政方針也有了深刻的認(rèn)識(shí)，我相信我們?cè)谖覀儗W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，一定會(huì)“芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高”，我們的陽(yáng)谷三中也一定會(huì)大步前進(jìn)，百尺竿頭更進(jìn)一步。

在陽(yáng)谷三中這座大花園里，我們高二八班就像一朵嬌艷的玫瑰，在校領(lǐng)導(dǎo)的陽(yáng)光普照之下，在政教處各位老師的和風(fēng)細(xì)雨下，經(jīng)過(guò)我們自身的努力，一定會(huì)開(kāi)得更加美麗，一定會(huì)在春季和風(fēng)之下散發(fā)出幽幽的芳香，為陽(yáng)谷三中的美好明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量，我們就像一滴水珠，只有把自己和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，融入這個(gè)大海洋之中才能發(fā)揮出自己的作用，我們就像一顆晶瑩的露珠，只有在陽(yáng)谷三中校領(lǐng)導(dǎo)的陽(yáng)光下才能折射出整個(gè)神奇美妙的世界。

第二篇：青春在寒風(fēng)中屹立作文700字

青春在寒風(fēng)中屹立作文700字

青春在寒風(fēng)中屹立作文700字—14歲，年紀(jì)輕輕，風(fēng)華正茂，我是青春不折不扣的擁有者。

“寶貝呀，怎么只穿這么點(diǎn)！不行不行，今天降溫，趕緊加件外套。哦！別忘了圍巾??唉！這孩子??”媽媽最后一句的嘮叨已是在四樓以下傳進(jìn)我的耳朵，身上依舊是T恤加校服外套。抵擋住強(qiáng)大的氣流，我推開(kāi)門(mén)，走出這個(gè)密閉的空間，接受寒風(fēng)的洗禮。

如果你認(rèn)為我是個(gè)叛逆的小孩，那么你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我不是不聽(tīng)話(huà)，也沒(méi)有什么逆反的心理，我只是還青春！年輕人嘛！有著滿(mǎn)腔的熱血，何懼寒冷？走在路上，風(fēng)有點(diǎn)冷，凌亂了我的發(fā)絲，昂起頭，直面風(fēng)的挑戰(zhàn)，我揚(yáng)起必勝的微笑。

寒風(fēng)中屹立，這是我的執(zhí)著，執(zhí)著的我。

“最近怎么回事??？看看你的化學(xué)成績(jī)！”“嗯，你最近狀態(tài)不佳??！”“你可是我們的希望??！可像你現(xiàn)在這成績(jī)，我們恐怕只能奢望了?！薄??” 來(lái)自四面八方的質(zhì)問(wèn)與打擊，我盲目的搖著頭，說(shuō)不出話(huà)。慢慢地，寒冷襲遍全身。全世界好像都沒(méi)了人，沒(méi)了光明，只剩孤苦伶仃的自己，在寒風(fēng)中，不停地走，每一步都很艱辛，卻仍然看不到光明??

“青春最大的意義，就是輸?shù)闷稹２皇钦f(shuō)好不放棄的嗎？”微弱的聲音從心底傳來(lái)，字字句句真切有力。是啊！我還年輕，失敗又怎么樣？大不了就是從頭再來(lái)。不是說(shuō)過(guò)不放棄，說(shuō)過(guò)要面對(duì)，說(shuō)過(guò)要在寒風(fēng)中屹立嗎？

最終，堅(jiān)定的信念蔓延腦海，昂起頭，我整裝待發(fā)。風(fēng)依舊大，大得幾乎擊垮我必勝的信念，但我依舊不停止前進(jìn)。我要迎接，屬于我的，寒風(fēng)之后的溫暖。寒風(fēng)中屹立，這是我的拼搏，拼搏的我。

“拂曉，快來(lái)到。”手機(jī)中傳來(lái)劉惜君的《拂曉》，我閉上眼，抬起頭，微微笑。我不要拂曉，不要溫暖，我要寒風(fēng)。我要在寒風(fēng)中屹立，綻放我最美的青春。

第三篇：青春在寒風(fēng)中屹立作文700字

青春在寒風(fēng)中屹立作文700字

在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的青春在寒風(fēng)中屹立作文700字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

14歲，年紀(jì)輕輕，風(fēng)華正茂，我是青春不折不扣的擁有者。

“寶貝呀，怎么只穿這么點(diǎn)！不行不行，今天降溫，趕緊加件外套。哦！別忘了圍巾……唉！這孩子……”媽媽最后一句的嘮叨已是在四樓以下傳進(jìn)我的耳朵，身上依舊是T恤加校服外套。抵擋住強(qiáng)大的氣流，我推開(kāi)門(mén)，走出這個(gè)密閉的空間，接受寒風(fēng)的洗禮。

如果你認(rèn)為我是個(gè)叛逆的小孩，那么你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我不是不聽(tīng)話(huà)，也沒(méi)有什么逆反的心理，我只是還青春！年輕人嘛！有著滿(mǎn)腔的熱血，何懼寒冷？走在路上，風(fēng)有點(diǎn)冷，凌亂了我的發(fā)絲，昂起頭，直面風(fēng)的挑戰(zhàn)，我揚(yáng)起必勝的'微笑。

寒風(fēng)中屹立，這是我的執(zhí)著，執(zhí)著的我。

“最近怎么回事??？看看你的化學(xué)成績(jī)！”“嗯，你最近狀態(tài)不佳?。　薄澳憧墒俏覀兊南Ｍ?！可像你現(xiàn)在這成績(jī)，我們恐怕只能奢望了。”“……”

來(lái)自四面八方的質(zhì)問(wèn)與打擊，我盲目的搖著頭，說(shuō)不出話(huà)。慢慢地，寒冷襲遍全身。全世界好像都沒(méi)了人，沒(méi)了光明，只剩孤苦伶仃的自己，在寒風(fēng)中，不停地走，每一步都很艱辛，卻仍然看不到光明……

“青春最大的意義，就是輸?shù)闷?。不是說(shuō)好不放棄的嗎？”微弱的聲音從心底傳來(lái)，字字句句真切有力。是?。∥疫€年輕，失敗又怎么樣？大不了就是從頭再來(lái)。不是說(shuō)過(guò)不放棄，說(shuō)過(guò)要面對(duì)，說(shuō)過(guò)要在寒風(fēng)中屹立嗎？

最終，堅(jiān)定的信念蔓延腦海，昂起頭，我整裝待發(fā)。風(fēng)依舊大，大得幾乎擊垮我必勝的信念，但我依舊不停止前進(jìn)。我要迎接，屬于我的，寒風(fēng)之后的溫暖。

寒風(fēng)中屹立，這是我的拼搏，拼搏的我。

“拂曉，快來(lái)到?！笔謾C(jī)中傳來(lái)劉惜君的《拂曉》，我閉上眼，抬起頭，微微笑。我不要拂曉，不要溫暖，我要寒風(fēng)。我要在寒風(fēng)中屹立，綻放我最美的青春。

第四篇：在寒風(fēng)中野望詩(shī)歌

寒風(fēng)，冬天特有的信使。

原野，心靈萌動(dòng)的天堂。

身著厚厚的棉裝，在寒風(fēng)中潛行。

向著前方，向著原野，向著心的方向。

踏上原野的那一刻，心，在寒風(fēng)中消融。

敞開(kāi)雙臂，眺望原野的風(fēng)情。

任由風(fēng)的信子帶走身體的溫存，流去遠(yuǎn)方。

淡去了春天的繁彩，夏天的綠意，秋天的金黃。

原野在冬天，在寒風(fēng)中吐訴著枯荒。

徒步在原野上，滿(mǎn)目凄涼。

在寒風(fēng)中野望，空中飄過(guò)慘白的云朵。

在寒風(fēng)中野望，殘破的大地連接冰凍的天際。

冷冷的空氣無(wú)情滑刺，迫使眺望的雙目無(wú)奈的逃避。

黑暗中沉寂的心靈有了絲縷脈動(dòng)，感受到呼嘯而來(lái)的寒風(fēng)，竟帶著生的氣息。

鼻尖輕動(dòng)，嗅到淡淡的清香。

緊閉的雙目在黑暗中幻出了花的海洋。

漫開(kāi)步伐迎著寒風(fēng)奔跑，一直守在耳畔的風(fēng)靈訴說(shuō)著前進(jìn)的方向。

絲絲疲倦侵襲，駐足回首。

立在這方天地感受原野的清寂，四周奔涌的寒風(fēng)攜飛雪舞動(dòng)。

伸展雙手，風(fēng)的精靈在指尖跳躍。

雪花落在掌心頃刻逝去，透過(guò)肌膚流進(jìn)血液匯入心房，綻放希望。

在寒風(fēng)中野望，同這寒風(fēng)，同這飛雪，炫出久違的明光。

第五篇：情感散文：漫步在寒風(fēng)中

和煦的春風(fēng)令人溫馨，冬天的寒風(fēng)也是人生中的一種情感。記得有兩句歌詞，北風(fēng)瀟瀟，雪花飄飄，多么有詩(shī)意的季節(jié)，給人以思考，讓人把春天夏日戀念，一個(gè)披著風(fēng)衣，漫步在河畔，或者山間小路上，寒風(fēng)刮著，沒(méi)有干擾，只有自己，雖然寒風(fēng)在吹，但也是一種真實(shí)感受和體驗(yàn)，視野開(kāi)闊，畫(huà)面有氣勢(shì)，如果在飄著雪花，如此景致，在別人的眼中就是很美的圖畫(huà)，一副好的作品拍的在好，必競(jìng)是凝固的生活，一個(gè)大活人漫步在寒風(fēng)中，高山、流水、田野作為背景，那是何等美啊，拍成畫(huà)片，是一副生活的創(chuàng)作，身臨其境，那是對(duì)生活的體驗(yàn)，是在思考生活。

遙遠(yuǎn)傳來(lái)隱隱約約的動(dòng)人旋律，寒風(fēng)吹著，雪花飄著，那是何等的高雅境界，給旁觀(guān)者提供一個(gè)展示瑕想的思維，給攝影師提供了一個(gè)創(chuàng)作的思考題材，真是一箭雙雕。

這也是一種生活，一種生活的感受，一種人生體驗(yàn)，一個(gè)人的時(shí)候，漫步在河畔小路，看著河水悠悠，河中的水冒著白色霧氣，淡淡的薄薄的，尤如縹緲的仙境，河邊上能看凍了的薄薄的冰凌，草枯了草黃了，但總是還有個(gè)別芳草，經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，寒風(fēng)中還依舊翠綠翠綠，生命力顯得極強(qiáng)，頑強(qiáng)的活著，象你象我象他，人尤其是有些人，生命尤如寒風(fēng)中的草一樣，夏日凸現(xiàn)著茂盛，秋天依舊自自然然，春天仍不改綠色的本色，冬天里也不怕枯黃一片的孤獨(dú)和寂寞，和自然相伴，沒(méi)有一絲的怨言，給人一種活力一種朝氣。

寒風(fēng)中看看高山，高山不動(dòng)，欣賞一下河水，似覺(jué)人間還是有情，楊柳依依絲絲長(zhǎng)，時(shí)兒還打在人的臉蛋上，覺(jué)得有疼，卻覺(jué)得有點(diǎn)燒，象是人抽在臉上，有覺(jué)得象是手在輕輕撫摸，有一種自然和人親密的感覺(jué)，更有一種擬人的情誼。

人在漫步，水在流淌，柳絲在拂，本不能相互交流的生活，此時(shí)此境，到有一種相互默契，人情相通了，我看著水，一河溫柔的深情緩緩遠(yuǎn)我而去，幾多浪花戀戀不舍，多少次回頭，好象在說(shuō)再見(jiàn)朋友，我們?cè)谝黄?，情相依，你的身影在我心中，我們彼此相融，那個(gè)是你，那個(gè)是我呢，我們本是一體，沒(méi)有分離過(guò)。

柳絲細(xì)長(zhǎng)，風(fēng)一刮象是濃密的黑發(fā)，寒風(fēng)吹來(lái)象似在梳理大自然的發(fā)型，經(jīng)過(guò)了春夏秋的風(fēng)采展示，該梳理一下讓美麗在綿上添花，風(fēng)無(wú)語(yǔ)，柳絲無(wú)言，配合的很密切，楊柳齊刷刷的顯出大自然的風(fēng)流，柳絲上曾經(jīng)不愿離開(kāi)的柳葉，在風(fēng)這把梳子的梳理下，不得不離開(kāi)，飄到河水漂走，落到小路靜靜的不愿離去。這時(shí)候的柳絲和相依的葉子真是動(dòng)情了，人和人動(dòng)感情那是人，植物和植物動(dòng)感情和人一樣，它也喜怒哀樂(lè)，可惜我們?nèi)四悄芏脴?shù)的情感呢？也許樹(shù)和樹(shù)有著彼此的恩愛(ài)，我們?nèi)诉€沒(méi)有那么高深的科枝，還讀不懂它們的心靈深處的情感真意。

但是楊柳給我們?nèi)祟?lèi)的春意盎然的風(fēng)貌，那卻是情依依難相忘，人們對(duì)楊柳的感情是深厚的，無(wú)可非議，人和植物無(wú)形中就建立了一種分不開(kāi)的深情。

我慢慢的走，慢慢的思考，人在煩惱的時(shí)候，人在愁情滿(mǎn)懷的時(shí)候，漫步在河邊的小路上，欣賞著河水緩緩，讓水的情感沖涮著渾濁的心靈，水有情撥開(kāi)迷霧見(jiàn)了真情，覺(jué)得水很美，在流去的水畔，我看著河水，靜靜的思考，水的生命力極強(qiáng)呢？比人的生命強(qiáng)，人是生命中的智慧結(jié)晶，如果說(shuō)沒(méi)有水，智慧的結(jié)晶還能維持下去嗎？但水離開(kāi)了人，照樣流淌，還養(yǎng)育千萬(wàn)種水中生命，看來(lái)水的生命力還是強(qiáng)。人只不過(guò)是溫柔之水中的一種附屬物。水不因?yàn)槿说拇嬖诙嬖冢艘驗(yàn)橛兴呕钪?，足以說(shuō)明真正的生命意義是水的存在，而讓人在地球有了生存的環(huán)境，而不有人水才在地球流溢形成大海。

仔細(xì)的想想，人的存在，更體現(xiàn)出了生命之水的珍貴和偉大，水這東西，真是偉大到了極點(diǎn)，結(jié)成雪花飄飄灑灑，化作白雪融化在無(wú)窮的天涯，化成雨水淅淅瀝瀝，化成冰凌，又變成溫柔軀體流向大海，永遠(yuǎn)不智慧的靈性。

人偉大在什么地方，能改造世界，能改造什么樣的世界，沒(méi)有水什么都是一句空話(huà)，都不可能實(shí)現(xiàn)。我忽然覺(jué)得人是水凝成的，任何生命的存在都是水成就的。

漫步寒風(fēng)中，看著楊柳，看著流水，讓人聯(lián)想很多，思考很多，知道很多，靜下心來(lái)，才覺(jué)得生活需要思考，需要去聯(lián)想，美好的生活不僅僅繁花的都市，激情的舞廳，誘人的圖畫(huà)，醉人的美女和青春帥哥，或者陶醉歌舞聲平之中。

智慧的生活，美好的生活，可以是遠(yuǎn)離都市的青山綠水間，柳絲依依任大自然的風(fēng)雨去裁剪，沒(méi)有一絲的雕飾，流水坦蕩，順山勢(shì)而流淌拐彎，不需要攔截，也不需要拉直，順其自然，形成水淵，制造淺潭深水處讓龍藏，淺水處讓魚(yú)躍，平緩的水面讓漂流著成群的小魚(yú)，去裝飾大自然的風(fēng)采。養(yǎng)育著幾戶(hù)人家，澆灌著無(wú)垠的糧田，映著牛羊一群來(lái)飲水，哺育著楊呀柳呀護(hù)堤岸，形成一段彎彎的小路，讓人們走不到頭。

漫步寒風(fēng)中，靜靜的思考，似乎能尋找到人生的價(jià)值在那里，清靜的人生里，心胸會(huì)不斷的擴(kuò)展，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人生真正的美好應(yīng)該在寧?kù)o的環(huán)境之中。