第一篇：《酣睡在寒風(fēng)中》的讀后感

春日閑暇，我讀了余秋雨先生的散文《酣睡在寒風(fēng)中》。造反派辱人不成，反騎虎難下；被辱的逍遙派，在寒風(fēng)中任人抬來(lái)抬去自在酣眠。造反派的尷尬，逍遙派的逍遙，躍然紙上，讓人忍俊不禁。掩卷而笑之余，又覺(jué)受益良多。

人在社會(huì)中生存，受到傷害在所難免。對(duì)我們所有人而言，傷害無(wú)非兩種：直接傷害與羞辱傷害。施加于身體的直接傷害所帶來(lái)的痛苦，我們很難避免；但對(duì)于施加于精神的羞辱傷害，是否讓我們感到痛苦，則取決于我們自己是否配合。就如文中描寫(xiě)的那些逍遙派，造反派將他們連人帶床抬到操場(chǎng)示眾，無(wú)非是為了對(duì)他們進(jìn)行羞辱，但他們自己并不配合這樣的羞辱，反而視作一種享受，甚至有的人從頭到尾都未曾醒過(guò)，用自己的淡然和鄙視狠狠地回?fù)裟切┰旆磁?，讓造反派在自取其辱之余，還不得不灰溜溜地把他們又抬回去。這樣一種“任爾東西南北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)”的風(fēng)骨，讓我拍手叫好，同時(shí)心生欽佩。

不禁想起前幾天我郊游踏青認(rèn)識(shí)的小伙伴——“小胖墩”。由于他長(zhǎng)得胖，大人孩子都喜歡逗他，雖然并無(wú)惡意，但有些話(huà)聽(tīng)在我耳里，已是十分刺耳了。他卻對(duì)這些逗弄挖苦都并不當(dāng)回事，該玩玩，該吃吃，誰(shuí)逗他逗得緊了，他就笑笑，換個(gè)地方繼續(xù)玩耍，一副兵來(lái)將擋水來(lái)土掩的氣勢(shì)。我不禁暗暗慚愧，心想如果是我，受到這樣的待遇，可能早就勃然大怒，拂袖而去了吧！而那樣能有什么好處呢？只能讓自己心情變壞，讓大家感覺(jué)我小心眼罷了。反觀(guān)我總在學(xué)校感覺(jué)受欺負(fù)，是不是也與我太在意別人的玩笑，配合了別人的逗弄，而影響了自己的心情有關(guān)呢？

讀完這篇文章，我終于理解了“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”這句話(huà)。希望我在以后的生活里，也能象文章中的逍遙派一樣，面對(duì)任何不正當(dāng)?shù)奈耆瓒寄芴┤蛔匀簦惶幹?/p>

第二篇：寒風(fēng)中的人12.15

班 級(jí)：太陽(yáng)A班 組織教師：馬艷

活動(dòng)時(shí)間：2017年 12月15日 星期五 主題名稱(chēng)：《冬天的故事》 集體教育活動(dòng)

集體活動(dòng)：《寒風(fēng)中的人》 活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)采訪(fǎng)客人，了解他們的工作，并能記錄下來(lái)。

2、理解寒風(fēng)中仍在工作的人的辛苦，萌發(fā)對(duì)他們的崇敬之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒有對(duì)寒冷天氣較為深刻的體驗(yàn)。

2、邀請(qǐng)具有特殊職業(yè)的家長(zhǎng)來(lái)班級(jí)做客。

3、紅花若干、冬日街道的視頻。

4、幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第6—7頁(yè)。

5、教師教學(xué)資源《寒風(fēng)中的人》 活動(dòng)過(guò)程：

1、教師請(qǐng)出幾位特殊的客人（交警、環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員），請(qǐng)幼兒猜一猜他們是做什么工作的。

2、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)客人，了解他們的工作內(nèi)容。

(1)在寒冷的冬天，交警叔叔、環(huán)衛(wèi)工爺爺和郵遞員阿姨是怎樣工作的？

（2）鼓勵(lì)幼兒扮演小記者現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)交警、環(huán)衛(wèi)工和郵遞員，了解他們工作的各個(gè)方面。如：“警察叔叔，這么冷的天，你站在外面不怕冷嗎？你們每天都干什么？在外面寒風(fēng)中要呆多長(zhǎng)時(shí)間？……”

(3)引導(dǎo)幼兒交流采訪(fǎng)的收獲，并用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄在調(diào)查表中。（4）結(jié)合提問(wèn)和幼兒的記錄，教師小結(jié)：他們都是在寒風(fēng)中工作的人，非常辛苦，也非常了不起。

3、幼兒觀(guān)看視頻，萌發(fā)對(duì)寒風(fēng)中工作的人的崇敬。

(1)觀(guān)看三段視頻。（交警在風(fēng)雪中指揮車(chē)輛，環(huán)衛(wèi)工人在凌晨時(shí)清掃馬路，郵遞員在風(fēng)雨中騎著車(chē)子送信。）

(2)看后請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱南敕?、感受，從而進(jìn)一步體驗(yàn)寒風(fēng)中工作的人的辛苦和不易。

(3)可鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步采訪(fǎng)客人，提出以下問(wèn)題：風(fēng)雪刮在你們身上，雨打在臉上，有什么感覺(jué)？怎么辦呢？教育幼兒尊重他們的勞動(dòng)，如：不亂扔垃圾、愛(ài)護(hù)環(huán)境、遵守交通規(guī)則等。

（4）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)寒風(fēng)中的人為我們做了那么多事情，我我們應(yīng)該怎樣做。

4、啟發(fā)幼兒將自己在區(qū)域中制作的禮物送給寒風(fēng)中的人，并說(shuō)一句話(huà)，表達(dá)自己對(duì)他們的尊敬之情?；顒?dòng)反思：

戶(hù)外活動(dòng)

集體活動(dòng)：《結(jié)冰》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)聽(tīng)口令做相應(yīng)的動(dòng)作，具有一定的自控能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 戶(hù)外平整的場(chǎng)地?；顒?dòng)過(guò)程：

1、教師和幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、幼兒四散站在場(chǎng)地四周，教師喊“結(jié)冰”，幼兒迅速保持原來(lái)動(dòng)作，停住不動(dòng)；教師喊“冰化了”，幼兒自由做動(dòng)作。

3、放松活動(dòng)結(jié)束游戲。

分散活動(dòng)：平衡木、飛盤(pán)、沙包、跳繩。

第三篇：寒風(fēng)中的溫暖

寒風(fēng)中的溫暖

生活中，會(huì)發(fā)生一些事情，有時(shí)候一些小事情也會(huì)讓人感動(dòng)。

有一天，我睡過(guò)了頭，接過(guò)媽媽準(zhǔn)備的早餐費(fèi)就和爸爸匆匆出門(mén)了。爸爸把我放到路口就去上班了。天氣好冷，寒風(fēng)嗖嗖地灌進(jìn)衣袖，我趕緊攥緊袖口。直奔街頭的早餐店。馬路旁，點(diǎn)心攤前人頭攢動(dòng)，熱氣騰騰，彌漫著陣陣香甜的氣息。攤主阿姨一邊手腳麻利地忙碌著，一邊熱情地招呼著顧客。“阿姨，我買(mǎi)一個(gè)甜心米團(tuán)?！卑⒁厅c(diǎn)了點(diǎn)頭，嫻熟地抓起一團(tuán)珍珠般晶亮的糯米飯，放在潔白的塑料紙上，然后均勻的撒上烏黑噴香的芝麻，又撒了一小勺白糖。接著，阿姨雙手合攏，來(lái)回揉搓，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)誘人的米團(tuán)做好了。我舔了舔嘴唇，連忙掏錢(qián)。誰(shuí)料，口袋里空空的。我急了，又翻遍了整個(gè)書(shū)包也不見(jiàn)錢(qián)的蹤影。真倒霉，肯定是半路掉了。這可怎么辦?我一臉尷尬，不知所措?！靶」媚?，別急，這個(gè)米團(tuán)送給你了?！卑⒁涛⑿χ衙讏F(tuán)遞過(guò)來(lái)。“這怎么行呢？阿姨，我不買(mǎi)了?！蔽覠o(wú)奈地?cái)[擺手，轉(zhuǎn)身想走?！霸趺?，不領(lǐng)情？我?guī)缀跆焯炜吹侥憬?jīng)過(guò)這里，咱也算老朋友啦，吃一個(gè)米團(tuán)有啥關(guān)系！”阿姨咯咯一笑，雙眼散發(fā)著慈祥的光芒。她不容我分說(shuō)，把米團(tuán)直往我手里推，我不好意思地收下。

寒風(fēng)瑟瑟，可我卻渾身暖融融的?；厥啄?，早餐店顯得格外醒目，格外美麗，猶如盛開(kāi)在街頭的一朵鮮花，正默默地迎風(fēng)吐艷呢。

第四篇：寒風(fēng)中的一次家訪(fǎng)

寒風(fēng)中的一次家訪(fǎng)

一股寒流南下，又給這寒冷的冬天增添了些許的寒意，如果這樣的天氣還要在滿(mǎn)大街的享受呼嘯的北風(fēng)，那絕不是一件快活的事兒?？墒?，這天夜晚我們要去家訪(fǎng)??

數(shù)子十過(guò)，不如贊子一功

潘旭東是班上一個(gè)比較調(diào)皮的孩子，平常上課偷著說(shuō)話(huà)，因此成績(jī)總是提不上去，為此我?guī)状握宜勗?huà)，但是效果并不理想。但這些都不是什么大問(wèn)題，這孩子在我的印象中還是不錯(cuò)的?？墒乔∏傻氖蔷驮诩以L(fǎng)的前夕，這個(gè)孩子犯了兩個(gè)錯(cuò)誤，一是在早讀被我發(fā)現(xiàn)了抄作業(yè)而成為第一個(gè)在班級(jí)念檢討書(shū)的同學(xué)，二是將垃圾投到垃圾桶里，沒(méi)有投進(jìn)而弄臟了班級(jí)衛(wèi)生，又一次被我嚴(yán)厲的批評(píng)了。就在他“小錯(cuò)連連,大錯(cuò)不斷”的情況下，我的家訪(fǎng)無(wú)疑使得孩子擔(dān)心不已，在出發(fā)前就開(kāi)始來(lái)打探敵情：“老師，你今天家訪(fǎng)要說(shuō)什么？”我的一句“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”更是讓他惶恐不安。記得上次他帶著我們幾個(gè)老師去同學(xué)家里家訪(fǎng)，一路上他有說(shuō)有笑，異?；钴S。如今帶著一樣的老師走在去他家的路上時(shí)卻沉默不語(yǔ)，平時(shí)調(diào)皮而富有靈氣的眼神變得惴惴不安。我也感覺(jué)出了什么，這個(gè)孩子肯定是怕我將他最近的表現(xiàn)如實(shí)地告訴家長(zhǎng)。

到家后，這個(gè)孩子自主地，又是給老師送水，又是給老師洗水果。于是，我先是表?yè)P(yáng)了這個(gè)男孩子很有禮貌、家教很好，同時(shí)說(shuō)到腦袋瓜子也很聰明，什么事情都難不倒他。一番表?yè)P(yáng)過(guò)后，這個(gè)孩子的表情似乎并沒(méi)有放松警惕，估計(jì)怕老師來(lái)個(gè)“先揚(yáng)后抑”。

從交談中得知，旭東上面有三個(gè)姐姐，可是看出他是父母的希望，當(dāng)父親說(shuō)到：“家里給他創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件，可是他的成績(jī)卻提不上去??”我說(shuō)到：“他雖然比較調(diào)皮，但是還是很懂事的，而且腦子很靈活，任何學(xué)科對(duì)他都不是難事，肯定能夠?qū)W好的??”這番話(huà)過(guò)后，他的不安稍微有所緩解。

當(dāng)我向他們告別的時(shí)候，這個(gè)孩子如釋重負(fù)的跟我們說(shuō)了聲“再見(jiàn)！”過(guò)后，很少再看到他調(diào)皮的舉動(dòng)，上課時(shí)話(huà)也慢慢的少了，對(duì)我的意見(jiàn)也能夠更多的接受了。

我相信我們?cè)诩以L(fǎng)的過(guò)程中，如果能夠做到少“數(shù)過(guò)”，多“贊功”，定會(huì)受到意想不到的收獲。

珍貴的問(wèn)候和微笑

剛接下這個(gè)班級(jí)，白雅瓊這個(gè)女生對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)謎，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)倒數(shù)，寫(xiě)得一手讓我怎么也看不懂的“天書(shū)”，他的一位好朋友是年段里不受好評(píng)的一位女生，這些最初的印象讓我覺(jué)得應(yīng)該是問(wèn)題學(xué)生。但是她在班級(jí)里卻靜得出奇，靜得我批評(píng)他的勇氣也沒(méi)有，生怕一不留神就會(huì)傷害她。后來(lái)又感受到她坐在班級(jí)里學(xué)習(xí)對(duì)她來(lái)說(shuō)是一件極為痛苦的事情，但是一遇到課外的活動(dòng)就能夠看到他舒心的笑容。她看到老師時(shí)不會(huì)主動(dòng)問(wèn)好，而是投來(lái)很陌生的眼神，凡此種種都讓我迷惑不已。

當(dāng)我到她家時(shí)，雅瓊不在家，母親跟我說(shuō)起了雅瓊的情況，“她記性很不好，她小時(shí)候生病用了某一種藥而后來(lái)??”，還沒(méi)等母親說(shuō)完，雅瓊就推門(mén)進(jìn)來(lái)了，于是我們就戛然而止，但是我隱約的感覺(jué)到了什么。我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)很獨(dú)特的母

親，她并不像其他家長(zhǎng)一樣十分地在意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是順其自然，她更自豪她的孩子的繪畫(huà)能力，這是我沒(méi)有想到的，一個(gè)書(shū)寫(xiě)如此糟糕的學(xué)生，竟然會(huì)有繪畫(huà)特長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)我們一起鼓勵(lì)這個(gè)孩子以后往著繪畫(huà)方面發(fā)展。這時(shí)，我看到的不再是往常那種陌生的眼神，她的眼神中似乎沒(méi)有了往日的警戒。

回到學(xué)校后，她遇到我也不會(huì)主動(dòng)問(wèn)好，但是會(huì)投來(lái)一個(gè)微笑。

一次課間，當(dāng)她路過(guò)辦公室時(shí)，我恰巧需要一個(gè)同學(xué)幫忙把考試通知單裁剪好，于是把任務(wù)交給了她，當(dāng)她完成任務(wù)時(shí)，卻出乎我的意料，她竟然把我交代的任務(wù)完成得出奇的好，她裁剪的通知單每一張都大小一致、整整齊齊。我由衷地贊揚(yáng)了一句：“沒(méi)想到你做事情的時(shí)候這么細(xì)致”，她又還我一個(gè)會(huì)心的微笑。

此后，她遇到我時(shí)會(huì)主動(dòng)問(wèn)好，并投以微笑。

我可以感受到，從那一次的家訪(fǎng)后，她在我面前的自信一點(diǎn)一點(diǎn)地建立，關(guān)系一點(diǎn)一點(diǎn)地改善。

家訪(fǎng)是教師和家長(zhǎng)溝通的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)能夠讓老師感受學(xué)生的生活環(huán)境、家長(zhǎng)的文化素質(zhì)和家庭狀況，這些信息的獲取有利于我們實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。一次家訪(fǎng)進(jìn)行得好壞，直接影響了師生間的關(guān)系，如果開(kāi)展得好將親密師生間的關(guān)系；否則，將適得其反。在與家長(zhǎng)的交談過(guò)程中，要讓孩子知道，你在老師眼里是有閃光點(diǎn)的，老師是喜歡你的，那他將會(huì)沿著老師為他預(yù)設(shè)的優(yōu)秀的方向靠近。

第五篇：中班社會(huì)：寒風(fēng)中的人

中班社會(huì)活動(dòng)：寒風(fēng)中的人

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解冬天在戶(hù)外工作的人與人們生活的關(guān)系。2.鼓勵(lì)幼兒初步具有不怕寒冷的意識(shí)，能做到天天早起。活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)PPT、背景音樂(lè)、示范標(biāo)語(yǔ) 活動(dòng)過(guò)程：

一、模仿工作中的人

1.幼兒自由模仿小司機(jī)開(kāi)著小汽車(chē)入場(chǎng)。

2.出示社會(huì)中常見(jiàn)工作人員的圖片，請(qǐng)幼兒自由模仿他們的動(dòng)作表情等。

二、說(shuō)說(shuō)寒風(fēng)中的人

1.刮風(fēng)下雪了，你有什么感覺(jué)呢？（冷）

2.出示交警、清潔工、送奶工等人員在大雪中工作的圖片，引發(fā)幼兒討論。他/在干什么？為了誰(shuí)？你想對(duì)他/她說(shuō)什么？

三、夸夸寒風(fēng)中工作的人

1.教師示范講述完整句：誰(shuí)在寒風(fēng)中做什么？他真棒（其他表?yè)P(yáng)話(huà)語(yǔ)）2.引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的話(huà)夸夸心中最勇敢的人。

四、我要做個(gè)勇敢的人

原來(lái)不怕寒冷的人有那么多，我們也要像他們那樣不怕冷，早早起床上幼兒園，做一個(gè)勇敢的人。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友回家和父母一起討論：有哪些方法可以讓我們抵御寒冷呢？