第一篇：藝術(shù)(150字)作文

精選作文:藝術(shù)(150字)作文

藝術(shù)的舞臺(tái)是：

歌如乳鶯出谷，舞如孔雀開(kāi)屏，誦如青銅鐘響，吟如松柏濤聲。

吹的是百鳥(niǎo)的啁啾，彈的是山泉的清音，踩的是塞北的鼓點(diǎn)，扭的是江南的柳腰。

只要給我們一扇展示風(fēng)采的窗口：

我們不是夜明珠，也敢輝斗滿天星斗；

我們不是啟明星，也能引出一輪朝陽(yáng)！浙江溫州甌海區(qū)新橋一小六年級(jí):薛達(dá)

篇一：藝術(shù)作文

腦外表加上一個(gè)可愛(ài)的小熊保護(hù)罩；把房間布置的格外溫暖；在書(shū)包上貼上一個(gè)卡哇伊的貼畫(huà)?? 往往一些小細(xì)節(jié)不被我們重視，其實(shí)說(shuō)白了，這些都是藝術(shù)。不過(guò)不是知名畫(huà)家手中的藝術(shù)，不是著名歌唱家唱出來(lái)的藝術(shù)，也不是設(shè)計(jì)師腦袋中的藝術(shù)。這種藝術(shù)是專屬于生活的，是普通人的藝術(shù)。正是這樣的藝術(shù)，才讓我們的生活繽紛多彩，充滿快樂(lè)和平實(shí)。篇二：關(guān)于藝術(shù)的作文 我學(xué)“工藝制作”

每當(dāng)我看到那一件件制作精美的工藝品時(shí)，我總是萬(wàn)分羨慕，總是希望自己有一天也能用我的雙手，制作出一件令自己感到驕傲的作品。

終于，這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)臨了。上星期，我們學(xué)校組織我們?nèi)趧?dòng)基地學(xué)習(xí)。我們?cè)诨乩矬w驗(yàn)到了勞動(dòng)的辛苦，剪紙藝術(shù)的有趣，最讓我感到高興的是終于靠自己做出了一件讓我感到欣慰的工藝品。

記得那天早上，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，來(lái)到“工藝制作”的教室里，只見(jiàn)老師拿出一袋石膏粉和兩個(gè)杯子以及一個(gè)模具。老師先將水與石膏粉摻在一起攪拌，攪拌均勻后，就把這些石膏倒在一個(gè)模具里，待到將模具填平時(shí)，再把模具輕輕搖晃，這樣，這些石膏就均勻地遍布在這個(gè)模具里。過(guò)了大約4至5分鐘，就可以將這個(gè)工藝品從模具里取出。這不，一件還沒(méi)有上色的工藝品就“出爐”了。

看了老師的示范后，我們就自己動(dòng)手作了起來(lái)，當(dāng)初我忘了水與石膏的比例是1：2，將水與石膏粉都裝了一樣多，稀得成了糊糊，根本不能成型。后來(lái)我將水與石膏粉的比例調(diào)好后，我把水倒進(jìn)石膏中，這回，又遇到麻煩了——我怎樣攪拌也沒(méi)辦法攪拌均勻，這是怎么回事呢？我起初還以為是水倒得太快了，于是，我重新試了一遍，得到的結(jié)果還是與上回一樣。沒(méi)辦法，我只好請(qǐng)教老師了，我向老師說(shuō)明了為什么會(huì)攪拌不均勻的原因后。老師笑著告訴我說(shuō)：“你其中的一個(gè)步驟做錯(cuò)了，你不應(yīng)該將水倒進(jìn)石膏粉里，而是應(yīng)該將石膏倒進(jìn)水里?！甭?tīng)了老師的講解，我恍然大悟，果真，這樣一來(lái)，我很快將這些石膏攪拌好了。然后，我便將這些石膏倒進(jìn)模具里，最后把它搖均勻，等了許久過(guò)后，我的作品“問(wèn)世”了。雖然還沒(méi)有涂上顏色，可我仍然是十分高興。

下午，我們迫不及待地來(lái)到另外一間教室，給我早上的那件作品上色。我們等老師給我們安排好座位時(shí)，就手握毛筆，給這件作品上色，因?yàn)槲业倪@件作品描繪了兩條小魚(yú)在水中游來(lái)游去的畫(huà)面，所以一定要用淺藍(lán)色作為基色，可是桌上的這五種顏料中，并沒(méi)有淺藍(lán)色，怎么辦呢？這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，我再次請(qǐng)教老師，老師仍然是笑著告訴我：“這五種顏色中，你可以將它們調(diào)配在一起，這樣，就會(huì)有新的顏色出現(xiàn)。”果然，我將白色與深藍(lán)色調(diào)配在一起，淺藍(lán)色果真出現(xiàn)了。后來(lái)我用了同樣的方法調(diào)出了許多繽紛的顏色。不一會(huì)兒，我的這件作品終于真真正正地“面世”了。你瞧，灰色的花邊襯托著淺藍(lán)色的“海水”，水中兩只小魚(yú)自由自在地游來(lái)游去，兩枚小海螺與一只小海星點(diǎn)綴在旁邊，給人一種賞心悅目的感覺(jué)?？吹竭@件作品，我不禁感到十分自豪。

畫(huà)出心中最美的小花

小時(shí)候我就非常地喜歡畫(huà)畫(huà)，而且如果每天不畫(huà)上幾筆，就好像少了些什么。每當(dāng)我看著書(shū)柜中堆得像小山似的“杰作”，盡管有的還是歪歪扭扭，但我對(duì)這些“大作”還是愛(ài)不釋手。

記得

走到我的身旁，輕輕拍了拍我的肩膀，和顏悅色地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)有失敗，哪來(lái)的成功？孩子，你再試一次，一定可以成功！”望著老師溫柔的眼神，我再一次拿起畫(huà)筆，收起眼淚，畫(huà)著，改著?? 終于，我成功了，我畫(huà)出了我心中最美的一朵小花。它是我用一次次失敗換來(lái)的，它是我用淚水和汗水，心血和自信澆灌出來(lái)的。至今我依舊把這朵美麗的畫(huà)掛在我書(shū)桌前的墻壁上。每當(dāng)我在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我就會(huì)看看這朵小花，耳邊就會(huì)想起老師說(shuō)過(guò)的那句話：“失敗是成功之母！

我愛(ài)彈鋼琴

我的課余生活豐富多采:跳舞、繪畫(huà)、下棋......然而，在我眾多的課余愛(ài)好中，我最喜歡的則是彈鋼琴了。

人們都說(shuō)：“詩(shī)言志，樂(lè)陶情。”在我8歲那年，彈鋼琴便成了我的業(yè)余生活中最重要的一部分，可是我沒(méi)想到，這里包含了那么多我意料之外的艱辛：盛夏，小朋友們都在外面歡天喜地地玩耍，而我卻在屋里幾十遍、幾百遍地重復(fù)著同一個(gè)音符；嚴(yán)冬，別的小朋友都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，而我卻在重復(fù)地彈奏同一個(gè)樂(lè)章......幾次我都含淚想要放棄，可當(dāng)我想到著名鋼琴家兒時(shí)苦練鋼琴時(shí)的情景，便又偷偷將眼淚拭去，堅(jiān)持了下來(lái)。

今年，當(dāng)我的鋼琴老師告訴我有一個(gè)鋼琴比賽時(shí)，我欣喜若狂，認(rèn)為終于可以大展身手了，卻沒(méi)想到這里將要付出多少汗水。剛開(kāi)譜時(shí)，不是彈錯(cuò)音就是時(shí)值不夠，好不容易彈了下來(lái)，卻又忘記了譜子。當(dāng)我去老師那里彈奏時(shí)，老師卻說(shuō)強(qiáng)弱不明顯。聽(tīng)到這話，我的氣先懈了一半，可當(dāng)我想到成功時(shí)的情景，勇氣便不由自主地回來(lái)了。老師說(shuō)：“要想強(qiáng)弱分明，就必須先強(qiáng)上去，只有音夠強(qiáng)了，才能弱下來(lái)?！甭?tīng)了老師的話，我記在了心中?；氐郊?，我沒(méi)喝一口水，沒(méi)休息一會(huì)兒，便跑到鋼琴前，打開(kāi)鋼琴，信心百倍地按照老師說(shuō)的又彈了一遍?？墒牵裉炀共恢趺戳?，手一直不聽(tīng)使喚，于是，我便生氣地坐在椅子上不起來(lái)了?？墒悄卿撉倌敲烂畹穆曇粼谡T惑著我，我又重新將兩手放在琴鍵上，彈了起來(lái)......臨表演前，我又給老師彈奏了一遍，老師聽(tīng)后不由自主地給我鼓起了掌。聽(tīng)到那掌聲，我心里像吃了蜜一樣甜，以往的汗水頓時(shí)煙消云散。終于到了表演賽那天，我從容不迫地把我準(zhǔn)備的曲子彈了一遍，看著評(píng)委老師高興的樣子，我興奮極了。當(dāng)我得知我得了銀獎(jiǎng)，再回想以前的艱辛，淚水不由得在眼睛里打轉(zhuǎn)。

在學(xué)習(xí)彈鋼琴的過(guò)程中，我品嘗到了生活中酸甜苦辣四種不同的味道，也讓我懂得了“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”這個(gè)道理。所以，我要用我辛勤的汗水使我的琴聲更加悠揚(yáng)悅耳！

留在心底的笛聲

我從不把什么東西珍藏在身邊，因?yàn)?，我總覺(jué)得，東西放在身邊會(huì)遺失的，只有珍藏在心里的，永遠(yuǎn)都不會(huì)忘卻?? 那是一年暑假，我由于鋼琴考級(jí)，整天悶在家里練琴。天那樣悶熱，我嘴里含著冰，發(fā)狠地練著。從早晨到中午，再到傍晚，我終于可以甩一下酸疼的膀子，我情不自禁地走到陽(yáng)臺(tái)上?? 忽然，我聽(tīng)到一個(gè)聲音，和著夏日傍晚那特有的微風(fēng)，忽而朦朧忽而清晰，飄入我的耳朵，拂過(guò)我的臉頰，掠過(guò)我的劉海兒。樹(shù)葉沙沙作響，晚霞含蓄柔美。在這一刻，世界變得靜得出奇，仿佛只有這聲音存在。哦，是笛聲，是有人在吹笛子，這笛聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，舒心流暢，只有心靜的人才能吹得如此之好。

我陶醉了，沉靜了??許久，才從思索與想像中醒來(lái)。

后來(lái)的幾天，我注意到每天傍晚，這笛聲都會(huì)響起，只是，后來(lái)聽(tīng)到的笛聲總沒(méi)

有

功夫不負(fù)有心人，通過(guò)兩年多的努力，我逐漸掌握了筆畫(huà)、楷書(shū)、篆書(shū)、隸書(shū)的基本要領(lǐng)。老師還夸我的字結(jié)構(gòu)漂亮，頗有筆鋒。

書(shū)法需要每天練習(xí)，雖然現(xiàn)在我學(xué)習(xí)很忙，但我從來(lái)沒(méi)有放棄，硬是擠時(shí)間堅(jiān)持練習(xí)。有時(shí)候，看到別的小朋友在樓下玩耍，自己卻在苦練書(shū)法，也感到有點(diǎn)委屈，也想出去玩。但當(dāng)我想到老師說(shuō)過(guò)的那句話：“梅花香自苦寒來(lái)”，我又咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。因?yàn)槲覉?jiān)信練習(xí)書(shū)法就像攀登那一級(jí)級(jí)陡峭的石階，只要你付出汗水登上頂峰，你將會(huì)看到最美的風(fēng)景。

我愛(ài)畫(huà)畫(huà)

畫(huà)畫(huà)已經(jīng)成了我生活中不可缺少的一部分，它在我的生命添了幾筆美的色彩。我常常把自己想成神筆馬良，不僅能畫(huà)出栩栩如生的畫(huà)，還能把畫(huà)變活送給需要的人，這是多么了不起呀！所以，我在空閑時(shí)經(jīng)常畫(huà)畫(huà)。

這天下午，柔和的陽(yáng)光撒滿了大地。我又拿起了畫(huà)筆，開(kāi)始了我的畫(huà)畫(huà)之旅。我首先來(lái)到了有水鄉(xiāng)之稱的杭州。杭州稱名為水鄉(xiāng)，一定有很多水，于是，我用藍(lán)色蠟筆和白色蠟筆交錯(cuò)著畫(huà)了一條清澈見(jiàn)底的小溪。有水就一定有橋，我喃喃的說(shuō)著。不一會(huì)兒，一座褐色的木橋誕生了?，F(xiàn)在該畫(huà)人了。我一邊想著一邊畫(huà)了一個(gè)小男孩，他光著腳丫子，在河中抓小蝦，臉上露出了快樂(lè)的笑容，陽(yáng)光灑在他的身上，暖融融的。都畫(huà)好了，可我還是覺(jué)得少了些什么。是什么呢﹖

我一拍腦門(mén)，對(duì)！是樹(shù)。有水沒(méi)有樹(shù)怎么行？我連忙畫(huà)了幾棵柳樹(shù)，風(fēng)吹著柳樹(shù)，柳樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然！

?。∫环鶒芤獾暮贾萼l(xiāng)下圖就完成了。

“接下來(lái)要畫(huà)什么呢﹖”我望著窗外發(fā)呆。一只小狗從遠(yuǎn)方跑來(lái)。有了！畫(huà)小狗。說(shuō)的好不如做的好。我馬上拿起了畫(huà)筆，“哎呀，這小狗怎么那么難畫(huà)，要從哪開(kāi)始畫(huà)呢？”我想了好大一會(huì)兒才決定從狗尾巴開(kāi)始畫(huà)起。真是應(yīng)了那句老話“萬(wàn)事開(kāi)頭難 ”

人的喜愛(ài)更加深了。

我雖然長(zhǎng)大了，童心卻從未改變。我覺(jué)得一個(gè)人如果真正得擁有一片純潔的童心，她就永遠(yuǎn)不會(huì)老。

維尼身上有我幼時(shí)的快樂(lè)和幻想，我會(huì)好好保存的。

我喜歡的一件工藝品

它是件老黃牛工藝品，出自我外婆之手，我把它擺放在我家窗臺(tái)上，它就這樣一直默默地陪伴著我。這是一頭小型的膘肥的黃牛。近看，那烏黑發(fā)亮的大眼睛炯炯有神，透過(guò)它那真誠(chéng)的目光能感覺(jué)到它是主人最忠誠(chéng)的朋友。一顆紅色的珠子巧妙地穿在了它鼻子下面，是那么可愛(ài)。長(zhǎng)長(zhǎng)的尖尖的牛角長(zhǎng)在頭頂，看上去不僅可愛(ài)，還十分神氣呢！

它望著你，似乎有話要說(shuō)，卻說(shuō)不出來(lái)。它是多么希望自己變成一頭真正的悲哀，它什么也不說(shuō)，只是靜靜地站在窗前，凝望著窗前，凝望著窗外的藍(lán)天、白云、鳥(niǎo)兒??把它們銘記在心。

老黃?？偸悄敲礃?lè)觀，雖然現(xiàn)實(shí)生活總是不近如人意。我們?cè)诿鎸?duì)一些不順心的事時(shí)，還能想著頭來(lái)黃牛這般淡然、堅(jiān)定嗎？

我喜歡的一幅畫(huà)

墻上掛著一幅名畫(huà)的照片——《意大利山村溪流》，據(jù)說(shuō)這還是世界名畫(huà)呢！畫(huà)面景色迷人，充滿了春天勃勃的生機(jī)和鄉(xiāng)土氣息，真是令人陶醉。

你看，在蔚藍(lán)的天空下，一座座大山昂首挺胸，山上的樹(shù)顯得那么蒼翠，那么茂盛，一棵挨著一棵，密密層層，整個(gè)山野都成了樹(shù)的世界，好像一片綠海。在一片綠海的后面坐落著高大的雪山，山頂覆蓋著千年不化的積雪。

高山的前面是一片無(wú)邊無(wú)際的草地。草地上盛開(kāi)著一叢叢野花，色彩鮮艷，美極了。望著它們，我仿佛聞到了陣陣花香。

草地中央“站”立著一排排小木屋，在遼闊的草地上顯得那么小。

近處，一條小溪在小木屋前流過(guò)，溪水打在石頭上，飛濺著團(tuán)團(tuán)浪花。啊，我兩旁的野花在風(fēng)中搖曳著，仿佛在歡快地起舞。

小溪旁邊，一條筆直的石頭鋪成的小路伸向遠(yuǎn)方。

在這個(gè)美麗的世界里，連石頭也是奇形怪狀的，有的像雞蛋，有的像餅，有的像?? 我喜歡的一首歌

從小到大，我聽(tīng)過(guò)許許多多的歌，有童謠，有民歌，還有引人入勝的世界名曲??可你要問(wèn)我最喜歡的是哪一首，我則會(huì)驕傲地說(shuō)：我喜歡《我的中國(guó)心》！

“河山只在我夢(mèng)縈，祖國(guó)已多年未親近?？墒遣还茉鯓右哺淖儾涣?，我的中國(guó)心??”聽(tīng)，那鏗鏘有力的聲音在我耳邊久久縈繞。每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我想起了鄧世昌的致遠(yuǎn)艦；每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我想起了詹天佑修筑的中國(guó)

下頁(yè)篇三：關(guān)于藝術(shù)的作文

關(guān)于藝術(shù)的作文：一次藝術(shù)的享受 藝術(shù)對(duì)于人們特別重要，那些前人留下的寶貴的藝術(shù)作品，至今讓我們得到許多享受。

記得在我上五年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文課上學(xué)過(guò)一篇叫做《月光曲》的文章，講的是貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過(guò)程。同學(xué)們便向老師提出要聽(tīng)聽(tīng)這首曲子的請(qǐng)求。老師盛情難卻，就答應(yīng)了我們的請(qǐng)求。

等老師帶著錄音機(jī)來(lái)到教室時(shí)，同學(xué)們都很激動(dòng)，我當(dāng)然也不例外。這可是我

玉山子”拔地而起兩座大山，四面都有景色，有飛流直下的瀑布，一座接著一座的亭臺(tái)樓閣。中心的蒼松加上山澗中正在一心一意打坐的仙人。為這塊寶玉增添了不少生機(jī)。

看完三樓的藝術(shù)品，我們又來(lái)到了二樓的“館藏文物”展廳進(jìn)行參觀。這里展出的有陶器，唐三彩，瓷器。玉器，漆器，琺瑯器等等。

看！“三彩陶陀”的駱駝好像在沙漠中不緊不慢的走著，“娃娃臥蓮瓷枕”枕面上可愛(ài)的小娃娃使我浮想聯(lián)翩，“鴛鴦戲水瓷枕”枕面上的兩對(duì)鴛鴦似乎在池邊戲水，“朱漆仿古菊瓣盤(pán)”仿佛菊瓣香飄十里?? 這么多歷史悠久的古代藝術(shù)精品中，有一件我非常喜歡。那就是一個(gè)釉色明亮，紅、藍(lán)色交織，宋代的鈞瓷碗。它十分美麗，那朦朦朧朧的藍(lán)色花紋好似一望無(wú)際的大海，那火紅的紅色如同片片紅霞映照在大海中。這可是博物館的鎮(zhèn)館之寶。俗話說(shuō)：“家有黃金萬(wàn)貫，不如宋鈞一片”。而“鈞瓷帶紅”，更是“價(jià)值連城”。這個(gè)碗就是極為珍貴的宋代鈞瓷碗。據(jù)說(shuō)鈞瓷的制造工藝十分復(fù)雜，往往十窯之中，有九窯都是失敗的。鈞器坯剛放入窯中的時(shí)候無(wú)顏色，后來(lái)由于窯中溫度不斷升高，窯內(nèi)產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)，使鈞瓷碗變化出不同顏色，而這種帶紅的鈞瓷碗更是鈞瓷中的極品！

往里走，往左拐，展柜里面有一個(gè)歷史悠久的瓷瓶靜靜的立在那里，那就是乾隆年代的“青花山水瓷瓶”，我十分喜歡它白亮的瓶身上，有淡雅的青花圖案——連綿不斷的山峰上若隱若現(xiàn)著一條山間小路，山間的云霧迷蒙，幾間田園小屋前有一條溪水“嘩嘩”的流淌著，橋上有過(guò)路的行人，藍(lán)天蒼鷹翱翔著，這幅美麗的山水圖，令人浮想聯(lián)翩。

這次藝術(shù)欣賞活動(dòng)使我增加了知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)了視野，使我了解到了更多的歷史文化，受益非淺。

音樂(lè)伴我成長(zhǎng)作文

三年了。對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，三年的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，但如果在三年里幾乎每天都花上兩個(gè)小時(shí)去干同一件事情，那就顯得有些枯燥而又漫長(zhǎng)了。我就是如此過(guò)了三年，從小學(xué)一年級(jí)到三年級(jí)，所干的那件事情就是練習(xí)小提琴。

為了這小提琴，我犧牲了很多，付出了很多，但同樣也收獲很多，因?yàn)槲彝ㄟ^(guò)自己的努力，獲取了一般人所沒(méi)有的技藝。從拉

幾次我覺(jué)得忍受不了那些苦楚，便跟媽媽說(shuō)：我們不練了好嗎？爸爸很嚴(yán)厲，我不敢對(duì)他這么講。媽媽同情我、疼我，她看我腰酸腿疼、表情扭曲的樣子，非常地于心不忍，我有一次偷偷地聽(tīng)見(jiàn)她在和爸爸商量是否不再讓我練習(xí)下去了，我也期盼著能聽(tīng)到爸爸的允諾，那樣我也能和其他孩子一樣，就可以做完作業(yè)后滿世界去瘋玩了，我渴望那種放開(kāi)了玩的感覺(jué)。爸爸的回答使我知道想要那樣自由地玩是件不可能的事情了。他給我打了一個(gè)比方說(shuō)：你現(xiàn)在就象一個(gè)走到半路上的人，如果現(xiàn)在放棄的話，你就是一個(gè)逃兵和懦夫，而且以前的苦也白吃了，你想想是不是值得？我想想也是，吃苦了，玩得少了，可我獲得了別人所沒(méi)有的，這也許是值得珍惜的。于是我告訴他，我還繼續(xù)練！春夏秋冬，我不停地練，寒假、暑假，我還繼續(xù)練。也許是應(yīng)了那句話：吃的苦多了，也就不覺(jué)得是苦了。以前的兩個(gè)暑假，我通過(guò)了中國(guó)音樂(lè)學(xué)院校外考級(jí)測(cè)驗(yàn)，獲得了二級(jí)、四級(jí)證書(shū)。今年的這個(gè)暑假，我將繼續(xù)向六級(jí)進(jìn)軍。我知道自己會(huì)成功的，因?yàn)槲以谝蝗缂韧嘏Γ皇钦f(shuō)有志事竟成嗎？最后再悄悄地告訴你們，我的小提琴指導(dǎo)老師曾問(wèn)我是否有信心在小學(xué)階段通過(guò)十級(jí)考核。那樣我就可以成為我們本地

闡述音樂(lè)

現(xiàn)在的人們，常常背負(fù)著各種問(wèn)題和壓力。他們整天灰頭土臉的生活，迷茫在城市的海市蜃樓下，不在乎每天的感受，慢慢地，都變成了千篇一律的機(jī)器，籠罩著陰郁。而音樂(lè)，正是讓他們恢復(fù)往日鮮活的一劑良藥。

不知道是音樂(lè)如心情，還是心情如音樂(lè)！也或許音樂(lè)與心情融為了一體！人與自然也融為了一體！音樂(lè)本身就是生活——生活也

音樂(lè)可以凈化人的心靈，沉浸于音樂(lè)世界的人心胸往往比較開(kāi)闊，感情比較細(xì)膩，情緒比較平穩(wěn)，更能體會(huì)別人的心情，因此比較容易與人相處。同時(shí)，他們更容易感受到生活的樂(lè)趣，熱愛(ài)生活。

音樂(lè)是一位好老師。它會(huì)將你的心靈從喧囂和冗雜之中帶出，帶到一片靜土，使你那煩躁的心平靜下來(lái)。音樂(lè)是你開(kāi)心時(shí)的朋友，音樂(lè)也是你失意時(shí)的伙伴。

總結(jié)點(diǎn)題

音樂(lè)可以充當(dāng)太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方，是文明傳播的階梯。讓音樂(lè)走進(jìn)每個(gè)人的心靈，去領(lǐng)悟那最美的真諦，感受人間真情的律動(dòng)！

關(guān)于節(jié)日感想的初中作文_藝術(shù)節(jié)感想

概述引題

今年，我校又開(kāi)展了五大節(jié)，有學(xué)習(xí)節(jié)、科普節(jié)、藝術(shù)節(jié)、中華傳統(tǒng)文化節(jié)、健身節(jié)、今年的藝術(shù)節(jié)非同凡響，主題是“唱響靈動(dòng)音符舞動(dòng)七彩青春”開(kāi)幕式上學(xué)校藝術(shù)總輔導(dǎo)員趙永新老師介紹了本次藝術(shù)節(jié)的豐富的內(nèi)容。有舞蹈知識(shí)講座、指揮培訓(xùn)、學(xué)生主持人大賽、“班班有歌聲”比賽、“虹橋舞蹈達(dá)人秀”比賽、文藝匯演等。

詳述經(jīng)過(guò)

12月17日下午，虹橋中學(xué)的隊(duì)員們集中在合班教室里，舉行了2010年藝術(shù)節(jié)“班班有歌聲”合唱比賽。在之前的兩個(gè)星期內(nèi)，學(xué)校組織了中隊(duì)輔導(dǎo)員與中隊(duì)文藝委員的指揮培訓(xùn)，老師和隊(duì)員們都全身心的投入到了培訓(xùn)中，手舞足蹈的進(jìn)行練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，各中隊(duì)自主選擇了合唱曲目，并進(jìn)行了積極的排練。在主持人大賽中的獲勝者擔(dān)任了本次活動(dòng)的主持，展示了虹橋小主持的風(fēng)采。下午的比賽中，每個(gè)節(jié)目都凝聚了大家的努力?！拔覀兌际呛煤⒆印?，我們會(huì)“左手牽右手”，一起努力向前走。面對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)和畢業(yè)，也許今后不會(huì)永遠(yuǎn)做同學(xué)，但是我們永遠(yuǎn)是“朋友”。九年級(jí)的隊(duì)員們更是通過(guò)改編歌詞，唱出了心中的想法；通過(guò)舞臺(tái)劇來(lái)展示在虹橋中學(xué)走過(guò)的三年多的時(shí)光。喜羊羊和灰太狼也來(lái)到了合班教室，與大家一起歡唱。

稚嫩的童聲唱出了我們心中的歡樂(lè)，也許我們的歌聲不是最動(dòng)聽(tīng)的，但是，我們的熱情卻一定能打動(dòng)大家。

月24日下午，虹橋中學(xué)全體師生在仙霞藝術(shù)中心舉行了2010年“舞動(dòng)的彩虹”文藝匯演，長(zhǎng)寧區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)，教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，教育局基教辦、德育科領(lǐng)導(dǎo)，兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，家長(zhǎng)代表，社區(qū)教育督查代表，以及虹橋中學(xué)的離退休教工們參加了本次活動(dòng)。

本次的匯演以基訓(xùn)展示、課堂實(shí)踐小品、創(chuàng)編作品三個(gè)篇章，展示了虹橋中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)側(cè)面，濃縮體現(xiàn)了學(xué)校的教育績(jī)效。動(dòng)人的合唱、精美的

舞蹈、還有振奮人心的武術(shù)表演和韻律操展示，我們還請(qǐng)到文化宮的專業(yè)演員為我們展示，生命教育與民族精神教育貫穿于整場(chǎng)表演之中，也融入于在虹橋的日常學(xué)習(xí)、生活之中。

值得驕傲的是，所有節(jié)目的指導(dǎo)老師都是我們虹橋中學(xué)的在職教師。其中不少節(jié)目更是在市、區(qū)級(jí)的比賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)。本次參加匯演的同學(xué)占到了全校學(xué)生總數(shù)的三分之一，這些學(xué)生在剛進(jìn)入虹橋中學(xué)時(shí)大多是一張白紙，但經(jīng)過(guò)一階段的藝術(shù)課程學(xué)習(xí)，他們?cè)谶@張白紙上用自己的肢體語(yǔ)言、用每一個(gè)跳動(dòng)的音符繪就了一幅絢麗多彩的動(dòng)人畫(huà)面。

小演員的展示可能表情還不夠松弛，可能動(dòng)作還不夠到位，但他們每個(gè)人都是認(rèn)真的、盡情的、真誠(chéng)的，都希望在這一舞臺(tái)上將自己努力學(xué)習(xí)的成果呈現(xiàn)給大家，與大家共同分享自己的快樂(lè)！

總結(jié)點(diǎn)題

藝術(shù)節(jié)是我們發(fā)揮創(chuàng)造的平臺(tái)，可以讓我們放聲歌唱，唱出新的夢(mèng)想唱出新的希望，和我一起期待下一屆藝術(shù)節(jié)得到來(lái)吧！

如何寫(xiě)好讀后感_讀后感的寫(xiě)法

什么是讀后感？在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成的文章就叫“讀后感”。讀后感怎么寫(xiě)？讀后感的基本思路如下：

(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。（讀后感）

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在

下頁(yè) 余下全文篇四：學(xué)習(xí)某種藝術(shù)的作文

學(xué)鋼琴

從小我就有一個(gè)夢(mèng)想成為一名鋼琴家，暑假一到我的愿望實(shí)現(xiàn)了，媽媽決定帶我學(xué)鋼琴。

暑假一天，天氣格外的晴朗，陣陣微風(fēng)消去一些暑熱，今天我的心情特別好。媽媽帶我來(lái)到了學(xué)鋼琴的地方——功學(xué)社。那里已經(jīng)有幾位小朋友在那里彈奏著。我被引到了一間教室，老師安排我坐在鋼琴前。這時(shí)，我心情特別激動(dòng)，但也有些害怕。老師耐心地對(duì)我說(shuō)：“學(xué)鋼琴注意身體坐直，彈奏時(shí)要保持手里握著雞蛋的樣子?！彪S后，老師手把手教我彈奏，不一會(huì)兒我就能彈出“1、2、3”。我心里太高興了。老師接著反復(fù)讓我練習(xí)一個(gè)音符，我有些不耐煩。我想：總彈一個(gè)音符，什么時(shí)候能成為鋼琴家呢。我開(kāi)始混亂地彈了。這時(shí)老師看出我的心思溫和地說(shuō)：“學(xué)鋼琴不能操之過(guò)急，你必須把基本功練好，這樣將來(lái)才能演奏出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。”聽(tīng)了老師的一番話，我心情平靜下來(lái)。慢慢地能彈奏許多音符了。離我的夢(mèng)想越來(lái)越近了，我高興極了。

學(xué)鋼琴這件事，讓我體會(huì)到不論學(xué)什么都像蓋樓一樣把基礎(chǔ)打好，否則樓房會(huì)倒塌的，我們學(xué)習(xí)更是如此

我愛(ài)吉它

自從去年我看到了哥玩吉它，我就被這樂(lè)器吸引住了爸爸給我買了一把吉它。那時(shí)，我把全部精力都投入到吉它中

我先是練習(xí)指法——練好手指所管理的弦。教我的表哥寫(xiě)出了指法譜給我，讓我耐心地練，經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的刻苦訓(xùn)練，指法練習(xí)基本完成了，接著，我要學(xué)習(xí)按和弦。哥哥抽出和弦譜來(lái)練習(xí)，他對(duì)我說(shuō)：“要想練好和弦，一定要吃苦，不怕疼，不少吉它愛(ài)好者就因?yàn)橥窗胪径鴱U了！”我專心致志地學(xué)習(xí)和弦這一課。

“走到半途”，我越學(xué)越辛苦，手指上似乎輕輕觸動(dòng)琴弦也像刀割似的，我想過(guò)放棄吉它，但我總放不下，好像它對(duì)我說(shuō)：“別放棄??！你要堅(jiān)持下去！”我想：“別人能做到的事，我也要做到！”于是，我又專心地學(xué)起來(lái)，克服一切痛楚，堅(jiān)持到底。

終于我掌握了按弦的技巧了，看著那深藍(lán)的吉它，唱著振奮人心的歌，我和吉它成了形影不離的朋友，還進(jìn)行了演出，在學(xué)校，廣播電臺(tái)上，盡展風(fēng)彩。

我深愛(ài)的吉它，是你讓我懂得了在漫漫人生路上，雖然困難重重，但只要敢于嘗試，敢于挑戰(zhàn)，必成為生活中的強(qiáng)者。

我學(xué)書(shū)法的苦與樂(lè)

記得我6歲的一天，媽媽帶我來(lái)到書(shū)畫(huà)學(xué)校報(bào)名。老師讓我試著寫(xiě)一下，我像拿臘筆似的抓起了毛筆，還弄得滿手都是墨。

那時(shí)的我很調(diào)皮，用媽媽的話說(shuō)“沒(méi)有一秒鐘能坐得住的”，才寫(xiě)不到五分鐘，就開(kāi)始搞小動(dòng)作了。但看見(jiàn)大家都在埋頭練習(xí)，我不好意思地又拿起筆來(lái)。又過(guò)了不得五分鐘，我又探頭去看看鄰桌的小朋友；一會(huì)兒又故意用毛筆在自己的衣褲、桌椅上亂畫(huà)；一會(huì)兒又把盛墨的碟子打翻了??

一年級(jí)的時(shí)候，我參加了學(xué)校的書(shū)法班，可是我依然很粗心很調(diào)皮，雖然悟性高，進(jìn)步快，可是每次寫(xiě)完書(shū)法回家總是臟兮兮的。

在學(xué)校書(shū)法班，我很快過(guò)了“正”字和“永”字關(guān)。媽媽告訴我書(shū)法是我國(guó)古代文化精髓，能修心養(yǎng)性，對(duì)我的將來(lái)很有幫助，于是我在黃老師家繼續(xù)學(xué)書(shū)法。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我不但沒(méi)有耽誤功課（利用周六周日和晚上做），書(shū)法也有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。

當(dāng)我完成了兩幅作品后，開(kāi)始覺(jué)得練書(shū)法有些乏味，提不起興趣，練習(xí)時(shí)總走神。幸虧老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給我換了一種新字體——張遷碑。我突然覺(jué)得很有新鮮感，又很有挑戰(zhàn)性，而且這種字體也適合我，筆畫(huà)粗厚大氣。我越寫(xiě)越投入，真是“功夫不負(fù)有心人”，我獲得了“全國(guó)少兒書(shū)畫(huà)大賽”二等獎(jiǎng)。

這就是我學(xué)書(shū)法的故事，讓我懂得了只有付出才有收獲，我一定會(huì)繼續(xù)練下去的。

學(xué)書(shū)法

我剛學(xué)書(shū)法的時(shí)候，墨水總是會(huì)沾在衣服上、褲子上、甚至臉上，每天都弄得臟兮兮的，這在學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)是常有的事也是不可避免的。記得有一次，我一邊在練書(shū)法一邊和小伙伴們打鬧著。忽然，我一個(gè)不留神將墨水瓶打翻了，瓶里的墨水好像開(kāi)了閘的水龍頭一樣，咕咕地流了一桌子。我一看立馬慌了神，趕緊用手去撿墨水瓶，沒(méi)想到墨水在我白色的衣服上添了一朵大大的“黑色牡丹花”。頓時(shí)，我驚呆了，這可是我今天早上新買的衣服啊，被媽媽知道了肯定少不了一頓好打。小伙伴們見(jiàn)到這情況也都不知所措，一窩蜂的跑回家去了。中午，我懷著忐忑不安的心情回到家，當(dāng)我跟媽媽解釋“黑色牡丹花”的來(lái)歷時(shí)，媽媽給我吃了一頓“衣架子炒肉”,還被罰洗了兩個(gè)星期的碗。媽媽的理由不是因?yàn)槲遗K了衣服而是因?yàn)槲易鍪虏徽J(rèn)真、不專心！我沒(méi)敢忘記這次“慘痛”的教訓(xùn)，從此，我每次練書(shū)法時(shí)都是專心致志、小心翼翼的。苦 學(xué)書(shū)法其實(shí)是一件很苦的事。要想寫(xiě)得一手好字，就要冬練三

九、夏練三伏。有一年夏天，天氣非常熱，又經(jīng)常停電，才一會(huì)兒時(shí)間我就汗流浹背，可是沒(méi)辦法，還是得一個(gè)字一個(gè)字地練下去。當(dāng)我打算偷懶休息一下時(shí)，抬起頭，看見(jiàn)同學(xué)們也都是大汗淋漓，但是每一個(gè)人都還是刻苦地練著。我的臉馬上就紅了，手中剛放下的毛筆又握緊了。而在冬天，寒風(fēng)呼呼地吹著，老師不讓我們帶著手套練字，每一個(gè)同學(xué)的小手都凍得紅彤彤的。我知道，學(xué)習(xí)書(shū)法的路我只剛剛?cè)肓藗€(gè)門(mén)，要走向成功，我還有很長(zhǎng)一段路要走！同學(xué)們，讓我們一起努力，將書(shū)法進(jìn)行到底吧！

學(xué)習(xí)書(shū)法

我喜歡的一門(mén)藝術(shù)，應(yīng)該就是書(shū)法吧。聽(tīng)媽媽說(shuō)書(shū)法能陶冶人的情操，端正人的態(tài)度。因此我喜歡上了書(shū)法。雖然說(shuō)我學(xué)書(shū)法才幾節(jié)課，但我覺(jué)得越學(xué)越有意思?，F(xiàn)在老師已經(jīng)教了二十幾個(gè)字了。當(dāng)一位著名的書(shū)法家也是我人生的夢(mèng)想之一。

那一天，媽媽讓我先試學(xué)一下，繪畫(huà)

我的愛(ài)好很廣泛，如唱歌、跳舞、跑步、彈琴??但是，我最喜歡的就是繪畫(huà)！

我四年級(jí)的時(shí)候，就跟著袁老師學(xué)習(xí)繪畫(huà)，那時(shí)的我是被同學(xué)介紹進(jìn)來(lái)的，剛進(jìn)美術(shù)興趣小組，畫(huà)畫(huà)也是比較糟的，但是我從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)，袁老師很幫助我，美術(shù)興趣小組的其他老成員們也都很關(guān)照我，他們經(jīng)常教會(huì)我許多畫(huà)人物的技巧，眼睛、眉毛、嘴巴??

轉(zhuǎn)眼間，現(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)習(xí)繪畫(huà)兩年多了。繪畫(huà)技術(shù)也一天比一天精湛。我人物畫(huà)得最好，經(jīng)常受到老師的好評(píng)。每次繪畫(huà)，我都是先畫(huà)主體物，再畫(huà)人物和襯托主題的有趣的星星、水果等。

如今，我在學(xué)校已經(jīng)交上了不止二十張畫(huà)，家里也積累了不要少畫(huà)。每張畫(huà)都是我每天晚上加班到十二點(diǎn)，一筆一畫(huà)，精心勾勒的勞動(dòng)成果。沒(méi)有付出，怎能有回報(bào)？

我喜歡繪畫(huà)！因?yàn)槔L畫(huà)會(huì)讓我忘掉一切煩惱。繪畫(huà)已經(jīng)成了我生活中不可分割的一部分！繪畫(huà)

繪畫(huà)，是一種藝術(shù)，是一種精美的、無(wú)可挑剔的藝術(shù)。繪畫(huà)藝術(shù)可以讓人感受無(wú)窮的樂(lè)趣。

繪畫(huà)，不僅給人帶來(lái)一種美的享受，而且每一幅畫(huà)，都會(huì)讓人如癡如醉于情境中。一副成功的作品可以使人領(lǐng)略到祖國(guó)悠久燦爛的文化歷史、大自然的磅礴雋秀、精湛藝術(shù)的高超。使人看起來(lái)有種身臨其境之感，仔細(xì)品味，便可以陶冶情操。這樣不僅能培養(yǎng)我們的性情、增強(qiáng)我們的藝術(shù)思維，還能提升我們的審美理念，使生活更豐富。

我最初喜歡畫(huà)畫(huà)的原由很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)槲蚁矚g畫(huà)小動(dòng)物，提起畫(huà)筆，勾勒小貓、小狗、小兔子的時(shí)候，可愛(ài)、憨態(tài)躍然紙上??慢慢地，我開(kāi)始喜歡畫(huà)祖國(guó)各地的名勝古跡，當(dāng)我把北山上的人民英雄紀(jì)念碑畫(huà)下來(lái)時(shí)，一種激動(dòng)油然而生：若不是革命先烈們那寧死不屈的精神，若不是革命先烈們?cè)谏硤?chǎng)上拋頭顱、灑熱血，用鮮血凝成的成功，哪來(lái)我們現(xiàn)在的美好家園？想著想著，我手中的畫(huà)筆不由得顫了一下，心中呼喚著那個(gè)偉大的名字：中國(guó)共產(chǎn)黨！許久，我又提起畫(huà)筆，畫(huà)起了我國(guó)首都的天安門(mén)城樓，天安門(mén)城樓的上方，掛著我國(guó)偉人毛澤東主席的肖像，瞻仰毛主席的肖像，心中的敬佩便情不自禁地流露出來(lái)。毛主席是我們中華人民共和國(guó)、中國(guó)人民解放軍、中國(guó)共產(chǎn)黨的主要締造者和領(lǐng)袖，就是在他的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的革命先烈們一次又一次打下了江山，才換來(lái)了我們現(xiàn)在的美好家園。我愛(ài)繪畫(huà)，愛(ài)它的耐人尋味，愛(ài)它的無(wú)可挑剔，愛(ài)它的美妙絕倫。

我的藝術(shù)之路 我似乎從小就和小提琴結(jié)下了不解之緣。

在老師的建議小，我開(kāi)始去學(xué)習(xí)打羽毛球增強(qiáng)手臂的力量。而且堅(jiān)持做基本動(dòng)作練習(xí)，雖然很辛苦，但我還是堅(jiān)持下來(lái)了，一天一天過(guò)去，我堅(jiān)持的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。

現(xiàn)在我已經(jīng)取得了小提琴二級(jí)證書(shū)。我不奢望自己能成為小提琴家，也不奢望能取得很高的成就，我只想去認(rèn)真的練習(xí)，鍛煉我的耐心，也希望我以后的生活有小提琴的聲音陪伴。

學(xué)習(xí)書(shū)法

在我的人生旅途中，有酸，有甜，有苦，有辣，我學(xué)習(xí)書(shū)法的故事我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。

放暑假的時(shí)候，媽媽問(wèn)我：“兒子，做完暑假作業(yè)有什么打算嗎？”“嗯，反正我喜歡書(shū)法，就去學(xué)寫(xiě)毛筆字吧！”“嗯，不錯(cuò)。”媽媽很高興，接著，老師邊說(shuō)邊親手操作，”硯臺(tái)呢，要微微傾斜著放，這樣毛筆好便于沾墨汁。老師說(shuō)的這些，你懂了嗎？“”差不多吧!我微笑著說(shuō)。

“好的，那我們就開(kāi)始寫(xiě)字吧！”陳老師倒出約一小勺的墨汁在硯臺(tái)里，將毛筆輕輕地在墨汁里沾了幾下，又在硯臺(tái)邊緣輕輕地刮去多余的墨汁，邊寫(xiě)邊對(duì)我說(shuō)：我們

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第二篇：藝術(shù)字教案

最終效果

1、打開(kāi)Photoshop，創(chuàng)建一個(gè)新文檔，我用的是1920×1200像素大小。然后用一個(gè)深色#1f1e1e填充背景。

2、選擇背景層，去層>圖層樣式>漸變疊加。選擇灰色(#707070)和白色?；旌夏Ｊ礁臑檎B底，60%的不透明度。樣式為徑向。確保白色在中間?？梢钥吹绞褂昧苏B底之后圖像的邊緣會(huì)變暗。我是通過(guò)圖層樣式應(yīng)用這個(gè)漸變，因?yàn)樯院笪蚁朐趫D層上添加一個(gè)濾鏡，然后我就可以嘗試不同的顏色。

3、現(xiàn)在去濾鏡>雜色>添加雜色。使用2%，高斯分布并確保你選中了單色。給漸變添加雜色是非常棒的因?yàn)樗苁節(jié)u變更加微妙。

4、讓我們添加文本。我們需要一個(gè)書(shū)法風(fēng)格的字體，我使用的是Champignon。首先輸入 Abducted。

5、現(xiàn)在在 “Abducted”的正下方輸入 “by”。我用的是另一種字體，”Champignon Alt S?”。字母的位置參考下圖，并嘗試連接字母如”Bs”。

6、輸入單詞“Design”。使“y”的末端連接到“D”，字母的連接是非常重要的，否則效果就起不到好的作用。

7、為了使效果更具吸引力，讓我們添加一些旋轉(zhuǎn)的花紋。這與我之前一個(gè)花紋教程類似。但基本上，我們要導(dǎo)入一個(gè)花紋元素，并把它放在“A”的前面。我使用的是ShutterstocK。

8、把另一個(gè)元素放在“Design”中“n”的末尾上。我使用與上一步相同的元素，只是它稍微小一點(diǎn)。

9、另一個(gè)花紋連接到“Y”上。

10、現(xiàn)在，你已經(jīng)得到了帶有花紋的文本，把它們轉(zhuǎn)換為智能物體。這樣，我們隨時(shí)可以進(jìn)行編輯。然后去層>圖層樣式>漸變疊加。使用粉色和藍(lán)色，樣式為線性，90度角。

11、漸變疊加之后選擇投影。使用正片疊底的混合模式，120度角，5像素的距離和20像素的大小。

12、設(shè)置完投影之后選擇斜面和浮雕。使用內(nèi)斜面的樣式，方法為平滑，深度為190%。方向?yàn)樯?，大小?像素，軟化為8像素。陰影部分使用的設(shè)置如下：角度120°，高度30°。高光模式使用顏色減淡和白色，不透明度為75%。然后陰影模式為正片疊底和黑色，不透明度為45%。選擇輪廓。

13、復(fù)制文本層，第一件要做的是更改成0%的填充。這樣，就不會(huì)有任何的顏色，但圖層樣式仍然能在這個(gè)透明層上工作。禁用漸變疊加。使用斜面和浮雕，改變方向?yàn)橄拢黾?70%的深度。大小2像素，軟化8像素?，F(xiàn)在來(lái)看陰影，改變角度為145°，高度為25度。高光模式為濾色，顏色白色，100%的不透明度，陰影模式為0%。

14、再次復(fù)制文本層使效果更強(qiáng)。

15、再次復(fù)制文本層但這次讓我們?nèi)ゾ庉嬓泵婧透〉?。更改軟化?像素。高光模式使用顏色減淡70%。同時(shí)禁用陰影。

16、現(xiàn)在，讓我們?cè)谠O(shè)計(jì)中創(chuàng)建一個(gè)圖案。創(chuàng)建一個(gè)寬40像素高200像素的新文件。

17、調(diào)整背景圖層使它的寬度為20像素。使用白色到不同透明度顏色的線性漸變填充圖層。使用100%至40%的不透明漸變。參考下面的圖像。

18、去編輯>定義圖案。命名為條紋，這樣你就有了一個(gè)很好的圖案。

19、回到我們的設(shè)計(jì)中，添加一個(gè)新層，用我們創(chuàng)建的圖案填充它。

20、旋轉(zhuǎn)圖案圖層，改變它的混合模式為柔光。

21、按命令鍵點(diǎn)擊圖層面板上的文本層。這樣，你就創(chuàng)建了一個(gè)文本層選區(qū)。這是非常簡(jiǎn)單和有用的。之后，到圖層>圖層蒙版>顯示選區(qū)。圖案將僅應(yīng)用在文本上。

22、選擇所有的文本層，復(fù)制它們。去圖層>合并圖層。之后，到濾鏡>模糊>高斯模糊。使用10像素的半徑，然后按確定?；旌夏Ｊ礁臑闉V色，這將給圖像增加一個(gè)不錯(cuò)的發(fā)光效果。

23、讓我們添加一些燈光效果。我使用的是存儲(chǔ)的照片來(lái)創(chuàng)建光暈，你可以使用筆刷，或是鏡頭光暈濾鏡。把光暈放在設(shè)計(jì)里，改變混合模式為濾色。之后，去圖像>調(diào)整>色相和飽和度。選擇著色，改變色相直到你得到一個(gè)與文本色調(diào)相匹配的顏色，光亮色要超過(guò)文本顏色。

24、復(fù)制光亮效果把它移到另一個(gè)字母上。

25、再次重復(fù)光暈移到設(shè)計(jì)的另一部分上。再次去圖像>調(diào)整>色相和飽和度，并再次選擇著色，并嘗試配合文本的顏色設(shè)置光暈色。

26、導(dǎo)入紙質(zhì)紋理，把它放在其它圖層之上。我使用的圖像是Shutterstock的，之后改變它的混合模式為正片疊底。

27、你可以添加類似下圖的空間場(chǎng)景或把它放在雜亂的背景中。此外，如果你想添加更多的光亮，只要復(fù)制所有層，合并為一個(gè)新層，或直接按命令鍵+Alt + Shift +E，然后應(yīng)用半徑為20像素的高斯模糊，改變混合模式為濾色。

第三篇：藝術(shù)字的教案

【教學(xué)目的與要求】

（1）掌握插入藝術(shù)字的方法；

（2）學(xué)會(huì)調(diào)整藝術(shù)字；

（3）熟悉藝術(shù)字工具欄中工具按鈕的功能及使用方法。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

插入藝術(shù)字，編輯修改藝術(shù)字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（1）背景音樂(lè)。

（2）本課標(biāo)題在屏幕上以藝術(shù)字的形式變幻呈現(xiàn)。

（3）把師生搜集的包含藝術(shù)字的廣告畫(huà)、小報(bào)報(bào)頭、賀卡等粘貼在黑板上。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們請(qǐng)看黑板上粘貼的文字，它們是不是具有醒目、形狀不

一、字體不同、樣式各異等特點(diǎn)？這些文字是不是比較漂亮，有個(gè)性？同學(xué)們想不想自己設(shè)計(jì)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在Word中插入藝術(shù)字的方法。

二、新授

1．插入藝術(shù)字

教師：先為文章“東方之珠”添加藝術(shù)字標(biāo)題“美麗香港”。

（教師邊講解邊演示。）

①打開(kāi)“視圖”菜單，把指針指向“工具欄”選項(xiàng)，單擊“藝術(shù)字”命令，顯示藝術(shù)字工具欄。

②單擊工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕，彈出“‘藝術(shù)字’庫(kù)”對(duì)話框。

③選擇對(duì)話框中的第3行第4個(gè)樣式，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯‘藝術(shù)字’文字”對(duì)話框。

④輸入文字“美麗香港”，原來(lái)的提示文字“請(qǐng)?jiān)诖随I入您自己的內(nèi)容”會(huì)自動(dòng)被替換。

⑤設(shè)置文字的“字體”和“字號(hào)”。

⑥單擊“確定”按鈕，完成藝術(shù)字的插入。

教師：請(qǐng)同學(xué)們插入藝術(shù)字“美麗香港”，樣式及字體、字號(hào)自由選擇。

（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。）

教師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，除了用藝術(shù)字工具欄上的“插入藝術(shù)字”按鈕可以插入藝術(shù)字外，還有其他方法嗎？

（學(xué)生嘗試，教師輔導(dǎo)并做一定的提示。）

教師總結(jié)：通過(guò)老師的提醒，同學(xué)們的操作，我們知道，利用繪圖工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕可以實(shí)現(xiàn)藝術(shù)字的插入；打開(kāi)“插入”菜單，把指針指向“圖片”選項(xiàng)，單擊“藝術(shù)字”命令，同樣可以實(shí)現(xiàn)藝術(shù)字的插入。

2．修改藝術(shù)字

（探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生實(shí)踐提高。）

教師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了插入藝術(shù)字，你能把插入的藝術(shù)字修改得更漂亮嗎？

學(xué)生：??

教師：能不能做出來(lái)給老師看？

（下面的內(nèi)容都采用教師點(diǎn)撥講解，學(xué)生探索。）

①分解練習(xí)，層層深入

教師：哪位同學(xué)有勇氣擔(dān)任小老師，將操作過(guò)程在教師機(jī)上演示給全班同學(xué)看？（教師請(qǐng)一位動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生到教師機(jī)上做示范演示，其他學(xué)生認(rèn)真看自己的屏幕。）

教師：前面老師強(qiáng)調(diào)過(guò)，Word中的編輯原則是“先選定后操作”，請(qǐng)這位同學(xué)先選定藝術(shù)字“美麗香港”。

（教師點(diǎn)撥：?jiǎn)螕羲囆g(shù)字，可以選定；選定的藝術(shù)字周圍會(huì)有8個(gè)控制點(diǎn)，學(xué)生演示操作。）

教師：利用“藝術(shù)字庫(kù)”按鈕，改變藝術(shù)字的樣式。

（教師點(diǎn)撥，學(xué)生演示操作。）

教師：利用“藝術(shù)字形狀”按鈕改變藝術(shù)字的形狀。

（教師點(diǎn)撥，學(xué)生演示操作。）

教師：這位同學(xué)做得很好，下面教師請(qǐng)全班同學(xué)嘗試操作“編輯文字”“設(shè)置藝術(shù)字格式”“自由旋轉(zhuǎn)”等工具按鈕的使用。

（全班學(xué)生探索操作，教師巡視輔導(dǎo)。）

教師：通過(guò)老師的巡視，同學(xué)們都做得很好。請(qǐng)同學(xué)們嘗試通過(guò)“文字環(huán)繞”按鈕，將藝術(shù)字設(shè)置成“緊密環(huán)繞型”。

（學(xué)生操作，教師做重點(diǎn)輔導(dǎo)。）

（在探索式的學(xué)習(xí)氛圍里，通過(guò)對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行各種修改設(shè)置，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚了，認(rèn)識(shí)加深了。）

②整體合成，綜合運(yùn)用

教師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才做的設(shè)置大部分都是通過(guò)藝術(shù)字工具欄來(lái)實(shí)現(xiàn)的，藝術(shù)字工具欄是個(gè)“聚寶盆”，它能實(shí)現(xiàn)我們很多的設(shè)計(jì)理想。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮稳娴卣J(rèn)識(shí)藝術(shù)字工具欄中的工具按鈕。

（學(xué)生自主練習(xí)，整體認(rèn)識(shí)藝術(shù)字工具欄。）

③感知欣賞，拓寬思路

（教師以課件形式展示多種樣式、多種設(shè)置后的藝術(shù)字，加深學(xué)生們對(duì)藝術(shù)字的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊他們的思路，打開(kāi)他們的視野。）

（學(xué)生欣賞藝術(shù)字，感受藝術(shù)字的美，并思考各種各樣的藝術(shù)字是怎樣做出來(lái)的。）

④鞏固知識(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新

教師：請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，自由創(chuàng)意設(shè)計(jì)藝術(shù)字。

（學(xué)生在舒緩的音樂(lè)聲中創(chuàng)作藝術(shù)字，教師巡視輔導(dǎo)。）

⑤展示與評(píng)價(jià)

展示學(xué)生作品，學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，也可以讓學(xué)生談創(chuàng)意思想，交流經(jīng)驗(yàn)。

三、小結(jié)

教師在學(xué)生談體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、鞏固練習(xí)

完成書(shū)后練習(xí)。

第四篇：制作藝術(shù)字說(shuō)課稿

《制作藝術(shù)字》信息技術(shù)教學(xué)說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)（下）第8課《文章標(biāo)題更醒目——制作藝術(shù)字》。下面我將從下面幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：

一、說(shuō)教材 1.教材分析：

本課是小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)（下）第8課《文章標(biāo)題更醒目——制作藝術(shù)字》，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了設(shè)置字體、字號(hào)、顏色和插入圖片，具備了簡(jiǎn)單的Word操作能力的基礎(chǔ)上，制作圖文并茂電子報(bào)的初步知識(shí)。本課主要教學(xué)內(nèi)容是藝術(shù)字的插入方法及簡(jiǎn)單的編輯處理和修飾，教學(xué)重點(diǎn)是藝術(shù)字的插入方法、藝術(shù)字大小、位置及形狀的調(diào)整方法，教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄。

結(jié)合以上分析我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)： 2． 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（1）讓學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。

（2）在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

（3）讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

3．說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。

難點(diǎn)：使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄。4．說(shuō)教學(xué)對(duì)象

本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生是在學(xué)生掌握Word中對(duì)文字的基礎(chǔ)編輯方法后的第一課，在此之前，學(xué)生最感興趣的就是對(duì)文字的字體、字號(hào)、字的顏色進(jìn)行操作，而藝術(shù)字具有特殊的造型、豐富多變的色彩，這些特征能夠極大地吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生很高的學(xué)習(xí)積極性。

二、說(shuō)教學(xué)方法

本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以比較法、演示法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“展示作品，揭示課題；演示講解，出示任務(wù)，合作交流實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展，觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)。

1.展示作品，揭示課題

展示兩幅不同的板報(bào)，讓學(xué)生欣賞和比較，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)藝術(shù)字和藝術(shù)字的作用。引入課題的同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)熱情。

2.演示講解，出示任務(wù)，合作交流

教師一邊講解一邊演示“插入藝術(shù)字”的步驟。帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)如何插入藝術(shù)字。演示完后，讓學(xué)生自己操作一遍。

插入藝術(shù)字后，把鼠標(biāo)點(diǎn)中所插入的藝術(shù)字，會(huì)出現(xiàn)八個(gè)控制點(diǎn)呵一個(gè)菜單欄，教師再根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，引出任務(wù)：如果對(duì)自己所插入的藝術(shù)字有些地方不滿意，該怎么修改呢？

把學(xué)生引入藝術(shù)字的編輯欄的學(xué)習(xí)。小組分工在“藝術(shù)字”工具欄中單擊你喜歡的按紐，看看他究竟有些什么本領(lǐng)。教師巡視指導(dǎo)。完成任務(wù)后小組匯報(bào)，集體討論交流并修改作品。這樣通過(guò)小組合作，教師指導(dǎo)突破了教學(xué)難點(diǎn)。

3.實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)已存的Word文檔今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們可以用什么方法來(lái)修飾他呢？學(xué)生動(dòng)手操作，熟練插入藝術(shù)字的步驟。

4.觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評(píng)一評(píng)，如果你覺(jué)得誰(shuí)的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。

最后，展示優(yōu)秀作品并交流學(xué)習(xí)心得。這樣通過(guò)自我展示、自我激勵(lì)，以達(dá)到“在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操”的教學(xué)目標(biāo)。

總結(jié)

本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。

第五篇：插入藝術(shù)字(教案

陜教版七年級(jí)信息技術(shù)教案

陜西省科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)》七年級(jí)（上冊(cè)）插入藝術(shù)字（藝術(shù)標(biāo)題）

我校處于橫山縣邊遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)生掌握信息技術(shù)的程度很一般，有許多同學(xué)在進(jìn)入七年級(jí)才第一次接觸計(jì)算機(jī)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復(fù)練習(xí)同學(xué)們對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作基本掌握。學(xué)習(xí)基本的文字操作后，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。藝術(shù)字是具有藝術(shù)美感的一種字體，通過(guò)設(shè)置使用，培養(yǎng)學(xué)生的文字設(shè)計(jì)與處理的美感。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

情意目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透美育。

技能目標(biāo)：掌握插入藝術(shù)字的操作要領(lǐng)，學(xué)會(huì)設(shè)置藝術(shù)字的格式，學(xué)會(huì)用藝術(shù)字工具欄修改藝術(shù)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

認(rèn)知目標(biāo)：掌握插入藝術(shù)字與調(diào)整藝術(shù)字大小的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)是掌握插入、修改藝術(shù)字的方法。

難點(diǎn)是運(yùn)用良好審美觀去合理調(diào)整藝術(shù)字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】調(diào)試好計(jì)算機(jī)設(shè)備，準(zhǔn)備好一些素材。

【教學(xué)方法】講解、演示、探討、合作、練習(xí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、自主操作

1．開(kāi)機(jī)。

2．使計(jì)算機(jī)運(yùn)行到桌面上。

二、任務(wù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．提出任務(wù)

師：我選擇了幾幅漂亮的藝術(shù)字，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。（播放PPT課件）

師：請(qǐng)你談?wù)勀愕母惺?。（為了美化字體，選用了各種藝術(shù)字，并加上了漂亮的邊框）2．導(dǎo)入課題

作品中美麗的字就是藝術(shù)字，這一課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《插入藝術(shù)字》。（課件出示課題：插入藝術(shù)字）

三、新授 1．插入藝術(shù)字

⑴了解操作步驟

師：那么在word軟件中，怎樣插入藝術(shù)字呢？我們先來(lái)了解一下插入藝術(shù)字的一般步驟。教師教學(xué)演示插入方法。（插入——圖片——藝術(shù)字）

⑵學(xué)生嘗試操作

師：請(qǐng)打開(kāi)word軟件，嘗試插入藝術(shù)字。（插入內(nèi)容不限）

學(xué)生嘗試插入藝術(shù)字。

⑶交流

有哪位同學(xué)已經(jīng)成功插入藝術(shù)字了呀？請(qǐng)來(lái)交流一下你是怎么做的。還有其他方法嗎？ 2．調(diào)整藝術(shù)字

⑴調(diào)整藝術(shù)字的大小

師：我們插入的藝術(shù)字好像太小了一點(diǎn)，你會(huì)調(diào)整它的大小嗎？教師演示調(diào)整大小，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)調(diào)整。

①如有學(xué)生會(huì)的，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。

②還有別的方法嗎？

⑵調(diào)整藝術(shù)字的位置

師：我們插入的藝術(shù)字好像偏了一點(diǎn)，我想把它移動(dòng)到中間。你會(huì)嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒＂僬?qǐng)生自己嘗試移動(dòng)藝術(shù)字。

②請(qǐng)生交流操作心得。

提醒：當(dāng)出現(xiàn)光標(biāo)時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以移動(dòng)藝術(shù)字的位置。

⑶小結(jié)

播放PPT課件，對(duì)于調(diào)整藝術(shù)字進(jìn)行小結(jié)。3．修改藝術(shù)字

設(shè)置好了藝術(shù)字，如果你對(duì)它的字體、字號(hào)及樣式還不滿意的話，我們可以對(duì)它進(jìn)行修改。

①演示

哪位同學(xué)會(huì)修改呀？把你的方法介紹給同學(xué)。

②學(xué)生嘗試修改藝術(shù)字

③交流、小結(jié)

你還要?jiǎng)e的方法修改藝術(shù)字嗎？

四練習(xí)

藝術(shù)字的制作，同學(xué)們一學(xué)就會(huì)了，接下來(lái)，同學(xué)們自己練習(xí) 1．同學(xué)每人練習(xí)制作一個(gè)精美的藝術(shù)字標(biāo)題。

⑴學(xué)生嘗試練習(xí)

⑵交流，學(xué)生上臺(tái)演示操作。

（對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，請(qǐng)做好了的同學(xué)去幫助那些不會(huì)做的同學(xué)。）

五、展示作品

剛才大家都使出渾身招數(shù)，做出了非常漂亮的藝術(shù)字，現(xiàn)在我們大家一起來(lái)欣賞一下你們的勞動(dòng)成果。

你覺(jué)得他做得怎么樣？比你的好嗎？有什么看法？你認(rèn)為怎么樣才能做得更好？

六、延伸

我們學(xué)校的體育節(jié)就要到了，請(qǐng)你們?cè)谡n外為本班設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌，為班中的運(yùn)動(dòng)員加油?？匆豢矗l(shuí)能設(shè)計(jì)得更新穎、更別致！

教學(xué)后記：

《插入藝術(shù)字》這一課，學(xué)生非常感興趣。一課下去，他們覺(jué)得意猶未盡，遲遲不肯離開(kāi)機(jī)房。這一課的美中不足之處在于：學(xué)生的打字速度比較慢，,對(duì)于鍵盤(pán)的熟悉程度不夠?qū)τ跐h字的拼音不熟。所以這一課上得比較緊，有少部分同學(xué)沒(méi)有充分發(fā)揮出水平。

上完這一課，我有兩點(diǎn)想法：第一是覺(jué)得平時(shí)的指法練習(xí)不可少，另外，漢字輸入的練習(xí)也應(yīng)得到重視，否則一課上打不了幾個(gè)字，實(shí)在浪費(fèi)時(shí)間。第二是覺(jué)得課前應(yīng)充分了解學(xué)生的操作水平，如果學(xué)生打字不快，在課上就盡量讓學(xué)生少打字，在練習(xí)時(shí)拼音不熟、打字慢的同學(xué)就用“請(qǐng)?jiān)诖随I入您自己的內(nèi)容”作為練習(xí)的內(nèi)容。拼音比較熟練、打字較快的同學(xué)就自己輸入文字。這樣學(xué)習(xí)的內(nèi)容就不會(huì)因?yàn)榇蜃侄艿接绊憽?.....