第一篇：2018高考語文解析

各位家長們:

看看全國教育界大咖們的點(diǎn)評(píng):

6月7日，2018年高考第一天，全國各地共975萬考生參加考試，00后正式成為主力。

每年的高考作文都是最受關(guān)注的熱點(diǎn)之一，今年的作文題，我們第一時(shí)間進(jìn)行了梳理，并邀約名師點(diǎn)評(píng)，搜集了一些網(wǎng)絡(luò)評(píng)論，整理如下。

趕緊來看看哪道題最具挑戰(zhàn)性？

全國卷 Ⅰ

寫封信給2035年18歲的人讀

福建、河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、山東

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2000年 農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國千萬“世紀(jì)寶寶” 出生。

2008年 汶川大地震，北京奧運(yùn)會(huì)。

2013年 “天官一號(hào)”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準(zhǔn)扶貧”開始推動(dòng)。

2017年 網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。

2018年 “世紀(jì)寶寶”一代長大成人。

……

2020年 全面建成小康社會(huì)。

2035年 基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機(jī)緣，使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

點(diǎn)評(píng)

專家 / 名師點(diǎn)評(píng)

@魏小娜（課程與教學(xué)論專業(yè)博士）：

大氣：把個(gè)人的成長與國家的發(fā)展關(guān)聯(lián)起來，形成一種歷史的縱深感；既關(guān)照了繁榮昌盛的一面，也關(guān)注到苦難挫折的一面，引領(lǐng)學(xué)生感知時(shí)代發(fā)展的錯(cuò)綜復(fù)雜。

靈氣：充滿想象的張力，依托時(shí)光瓶，面向讀者對(duì)象是2035年，容易激發(fā)孩子的寫作欲望。

接地氣：作文材料涉及到的內(nèi)容是學(xué)生熟悉的社會(huì)事件，尤其是考生大部分就是“世紀(jì)寶寶”，作文材料直接就從“世紀(jì)寶寶”入手，最能喚起考生的同情同理心。

@曹書德（北京市十一學(xué)校）：表達(dá)水平將成為今年考試作文制勝的關(guān)鍵因素。

2018年高考作文題揭開了神秘的面紗，大家會(huì)說全國卷1的作文與北京卷第一題作文太一致了，就像雙胞胎一樣長得一模一樣。都是祖國的發(fā)展與青年的成長，都是跟考生這一代緊密相關(guān)。有人據(jù)此會(huì)說，這不就是要贊美祖國、表達(dá)自己讓她更美的責(zé)任感嗎？換種說法，就是一贊美，二表決心。如果僅僅是這樣寫作，文章可能得不了高分，甚至連一類卷也進(jìn)不了。為什么呢？因?yàn)檫@是語文考試，作文除了立意，還有表達(dá)方式、語言運(yùn)用是決定得分高低的重要因素。

比如全國卷1是寫給2035年青年的，這就意味著要考慮國家發(fā)展的變化、語言表達(dá)的得體等等因素。你可以用想象寫一篇記敘文，表達(dá)你圓夢(mèng)的曲折過程；你也可以寫一封書信，表達(dá)對(duì)未來教育、民生的期許……再比如北京卷，文體只能是議論，必須在“新”字上做足文章，“新青年”的“新”到底有哪些內(nèi)涵？與“新時(shí)代”之“新”如何契合？值得思考與挖掘的東西很多，絕不是說幾句空話、唱唱高調(diào)就完事的。另外，好文章都需追求感染力、說服力，相近的內(nèi)容以不同的方式、句式寫出來，效果差別是巨大的。總之，當(dāng)審題沒有難度之后，表達(dá)水平就成為作文成敗的關(guān)鍵了。

網(wǎng)絡(luò)趣評(píng)

@tianmax_lee：十九大報(bào)告了解一下：到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化

@五十余里：所以千璽是押中題了嗎？ 全國卷 Ⅱ

戰(zhàn)斗機(jī)為何應(yīng)防護(hù)彈痕少的部位

甘肅、青海、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、陜西、重慶、海南

根據(jù)材料作文，除詩歌外體裁不限。

材料如下：

著名數(shù)學(xué)家亞伯拉罕·瓦爾德二戰(zhàn)時(shí)一直在美軍統(tǒng)計(jì)部門工作，有一次軍方來找他，要求他看看飛機(jī)上的彈孔統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在飛機(jī)的哪個(gè)部位加裝裝甲比較合適。

原來軍方派出去的作戰(zhàn)飛機(jī)，返航的時(shí)候往往都會(huì)帶著不少彈孔回來。為了避免飛機(jī)被擊落，就需要在飛機(jī)上加裝裝甲，但裝甲安裝多了，又會(huì)降低飛機(jī)的機(jī)動(dòng)性，消耗更多的燃料。裝多裝少都不行，軍方希望把裝甲安裝在飛機(jī)最容易受到攻擊、最需要防護(hù)的地方，這樣就可減少裝甲的安裝量，而不會(huì)降低防護(hù)效率。他們希望瓦爾德能算出這些部位究竟需要安裝多少裝甲。

瓦爾德拿到數(shù)據(jù)一看，引擎上平均每平方英尺有1.1個(gè)彈孔，機(jī)身1.73個(gè)，油料系統(tǒng)1.55個(gè)，其它部位1.8個(gè)?？雌饋頇C(jī)身和其它部位最容易受到攻擊，應(yīng)該加裝裝甲才行。瓦爾德的回答卻讓軍方大吃一驚，飛機(jī)上最應(yīng)該加裝裝甲的地方不是彈孔多的地方，而是彈孔少甚至沒有彈孔的引擎。為什么會(huì)這樣呢？瓦爾德的邏輯非常簡單：飛機(jī)各部位中彈的概率應(yīng)該是一樣的，為什么引擎上會(huì)很少？引擎上的彈孔到哪兒去了？原來這些彈孔已經(jīng)隨著墜毀的飛機(jī)落到地球上去了！軍方統(tǒng)計(jì)的只是返航的飛機(jī)，那些遭遇不幸的飛機(jī)被忽視掉了。

這就是著名的幸存者偏差，人們往往因?yàn)檫^分關(guān)注目前的人或物以及幸存的經(jīng)歷，而忽略了不在視界之內(nèi)或者無法幸存的人或物，容易在不知不覺中犯下錯(cuò)誤。美軍迅速將瓦爾德的建議付諸實(shí)施，瓦爾德睿智的建議挽救了多少飛機(jī)，在多大程度上左右了戰(zhàn)爭的進(jìn)程我們無從知道，但美國國防部一直有一個(gè)認(rèn)識(shí)，如果被擊落的飛機(jī)比對(duì)方少5%，消耗的油料低5%，步兵的給養(yǎng)多5%，而所付出的成本僅為對(duì)方的95%，往往就會(huì)成為勝利的一方。從某種意義上說，數(shù)學(xué)家瓦爾德的建議讓美軍贏得了第二次世界大戰(zhàn)。

點(diǎn)評(píng)

專家 / 名師點(diǎn)評(píng)

@魏小娜（課程與教學(xué)論專業(yè)博士）：作文渾身上下洋溢著清新的理性氣質(zhì)和現(xiàn)代意識(shí)，科學(xué)精神、創(chuàng)新思維、理性思辨完美結(jié)合，這樣的材料是在呼喚剛健的考生作文。

@佚名：試題以材料作文為主，總體上以厚重感與鮮活性兼具的材料、新穎而靈動(dòng)的形式，直接而策略地反映時(shí)代主題，正面而巧妙地傳遞價(jià)值觀念。2018年高考作文加大對(duì)思維品質(zhì)的考查力度，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力、形象思維能力等進(jìn)行了全面的測量。全國Ⅱ卷作文“幸存者偏差”引導(dǎo)考生從不同角度認(rèn)識(shí)問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考?？忌梢酝ㄟ^聚焦思維方式來立論，如全面地、綜合地看問題；抓主要矛盾和矛盾的主要方面；透過現(xiàn)象看本質(zhì)；遵循認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律進(jìn)行理性分析；跳出思維慣性，以逆向思維挖掘被隱藏的事實(shí)真相等。

網(wǎng)絡(luò)趣評(píng)

@生活太無理取鬧ya ： 全國二卷就是全國卷的一股清流，你永遠(yuǎn)猜不到它會(huì)出什么題目。

@劉思琦呢：你想知道為什么自己被遺忘嗎，大數(shù)據(jù)時(shí)代下的你究竟如何存在，村里的二姥姥眼鏡去哪了，二姐為何離奇穿上高跟鞋？老人為何笑談死亡？年少兒童居然咆哮如雷？二戰(zhàn)飛機(jī)為何離奇折翼？一切答案盡在全國二卷語文卷。

全國卷 Ⅲ

圍繞不同時(shí)代深圳、浙江、雄安三個(gè)標(biāo)語寫作

云南、廣西、貴州、四川、西藏

材料作文：

圍繞以下三個(gè)標(biāo)語寫作，1981年深圳特區(qū)時(shí)間就是金錢，效率就是生命；

2005年浙江綠水青山就是金山銀山；

2017年雄安走好我們這一代的長征路。

選好角度、確定立意、文體不限，寫一篇不少于800字的文章。

點(diǎn)評(píng)

專家 / 名師點(diǎn)評(píng)

@佚名：今年的作文試題命制充分調(diào)動(dòng)文化積淀，融會(huì)新思想，將“四個(gè)自信”貫穿其中，并著力畫龍點(diǎn)睛，在關(guān)鍵處破題，形成點(diǎn)面結(jié)合、精神深蘊(yùn)的格局。

今年是改革開放40周年。這道題精選三條標(biāo)語口號(hào)創(chuàng)編為一則材料，既借重標(biāo)語口號(hào)言簡意賅、反映時(shí)代的特點(diǎn)，為四十年改革開放書寫了高潮迭起的發(fā)展三部曲，又發(fā)揮標(biāo)語口號(hào)自身的思想力量和彼此間的思維張力，啟發(fā)并鼓勵(lì)考生從所知所聞、所感所想出發(fā)。

在對(duì)宏大話題的把握中，理性思辨、感性敘說、暢所欲言，展示考生的理想信念、精神狀態(tài)與綜合素質(zhì)。

網(wǎng)絡(luò)趣評(píng)

@月半阿莫兒：全國三可以拿去考申論了，不知道咋寫

北京卷

二選一：新時(shí)代青年 / 綠水青山圖

大作文

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答，不少于700字。

1.今天，眾多2000年出生的考生走進(jìn)高考考場。18年過去了，祖國在不斷發(fā)展，大家也成長為青年。請(qǐng)以“新時(shí)代新青年——談在祖國發(fā)展中成長”為題，寫一篇議論文。

要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)充實(shí)，論證合理。

2.生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎中華民族的永續(xù)發(fā)展，優(yōu)美生態(tài)環(huán)境是每一個(gè)中國人的期盼。請(qǐng)展開想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好圖景。

要求：立意積極向上，敘事合理。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、敘事人稱自定。有細(xì)節(jié)、有描寫。

微作文

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。

1.在《紅巖》《邊城》《老人與?！分校辽龠x擇一部作品，用一組排比比喻句抒寫你從中獲得的教益。

2.從《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《平凡的世界》中選擇一個(gè)即可悲又可嘆的人物，簡述這個(gè)人物形象。

3.讀過《論語》，在孔子的眾弟子中，你喜歡顏回，還是曾參？或者其他哪位？請(qǐng)選擇一位，為他寫一段評(píng)語。

點(diǎn)評(píng)

專家 / 名師點(diǎn)評(píng)

@于曉冰（北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)）：今年北京卷的試題延續(xù)往年的大作文形式，二選一。這種選擇給考生發(fā)揮的空間，能夠便于考生揚(yáng)長避短，凸顯了命題思路的轉(zhuǎn)變，不是非要抓住學(xué)生的短板不放，而是要看到考生的長板。

兩道作文題，一道明確寫議論文，另一道明確寫記敘文?？忌谶x擇時(shí)，可以先從文體要求著手，選擇自己擅長的文體來寫。而且這種明確文體要求的寫作，與之前不限文體的寫作比較，更便于在閱卷過程中通過直接對(duì)比區(qū)分出優(yōu)劣高下。

第一道題“新時(shí)代新青年——談在祖國發(fā)展中成長”，緊扣時(shí)代脈搏，突出了00后一代成長為青年，要思考個(gè)人對(duì)祖國的責(zé)任。雖然和歷年北京市命題緊扣時(shí)代脈搏的特點(diǎn)比較，這個(gè)命題并不出乎意料。甚至，可能很多學(xué)?；蛘邔W(xué)生都能在大方向上猜中這個(gè)命題。但是，如果平時(shí)缺乏相應(yīng)的積累和思考，視野比較狹窄，不能夠?qū)㈥P(guān)注點(diǎn)跳出書本、跳出課堂，將個(gè)人的命運(yùn)和民族的命運(yùn)，和國家的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來，不能夠做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！币堰@樣的題目寫出彩還是有相當(dāng)難度的。

第二道題在命題上明確關(guān)注環(huán)保這一長期以來的熱點(diǎn)話題。但在命題中又限制了體裁，必須寫成記敘文，而且要是偏重于想象的記敘文，這就在一定程度上避免了考生空洞地就環(huán)保說環(huán)保，而必須要言之有物、言之有事、言之有景。這樣的限制對(duì)考生而言是一把雙刃劍，一方面難度不大，初中生也可以寫這樣要求的想象作文，但另外一方面，要想在千軍萬馬中凸顯出優(yōu)勢來，又一定要在描寫“人與自然和諧相處的美好圖景”時(shí)要有獨(dú)出心裁的創(chuàng)意，而且這一創(chuàng)意又必須要能夠表現(xiàn)對(duì)環(huán)保這一話題深入而獨(dú)特的理解才行。

網(wǎng)絡(luò)趣評(píng)

@小姝：

翠翠黛玉，紅巖綠水

老人與海，吶喊青山

@原來是我正正?。簛碜源髮W(xué)狗的內(nèi)心OS:今年的高考作文題有種毛概課作業(yè)的即視感

@戲格子：今天北京的高考作文仿佛是考申論 上海卷

對(duì)“被需要”的心態(tài)怎樣認(rèn)識(shí)

生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時(shí)?？释凰诵枰?，以體現(xiàn)自己的價(jià)值。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對(duì)此你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。（70分）

點(diǎn)評(píng)

專家 / 名師點(diǎn)評(píng)

@黃玉峰（復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校）：今天的題目其實(shí)是 ‘需要’、‘被需要’和 ‘價(jià)值’。人的價(jià)值在于別人需要你，馬斯洛的需求層次，最高的就是你的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，你的價(jià)值實(shí)現(xiàn)應(yīng)該是被需要。”黃玉峰認(rèn)為考生可以從思考奉獻(xiàn)、努力、價(jià)值、人格、境界之間的關(guān)系著手，寫這道作文題。

@葉開，《收獲》副編審、作家、語文教育學(xué)者。

點(diǎn)評(píng)：2018年上海高考作文題非常有匠心，體現(xiàn)了命題者的思考。這個(gè)命題切入了社會(huì)、文化、心理深層，如果能少加梳理思路，會(huì)很有發(fā)揮空間。

@湯成慧（海南華僑中學(xué)）：上海卷的作文命題我特別喜歡，始終走在時(shí)代的前沿，積極呼應(yīng)人類的心靈和精神認(rèn)知。關(guān)注人性，關(guān)注自我，關(guān)注個(gè)體的小確幸和小確傷。不打幌子，不扯大旗，將學(xué)生的寫作視角拉回到本我寫作，真情寫作，真正有效地避免了套作的可能。

@中青在線：上海卷作文“被需要”為考生的寫作內(nèi)容提供了豐富的邏輯關(guān)系與層次，較容易激發(fā)考生的思維主動(dòng)性。江蘇卷作文“語言”內(nèi)涵深刻，涵蓋有形與無形、有聲與無聲、具體與抽象、藝術(shù)與科技等維度，可以引導(dǎo)考生拓展思維空間，充分施展寫作才華。

網(wǎng)絡(luò)趣評(píng)

@ZhYuJun：吃雞的時(shí)候被打倒的隊(duì)友非常需要我的幫助，我也喜歡這種被需要的感覺，只可惜對(duì)面橋頭的98k太無情

@馮北嶺南：喪文化盛行，很多人被灌輸一種心理：世界沒了誰都能轉(zhuǎn)，所以你的存在和消失都無所謂。感覺上海的這個(gè)主題挺好的。只要活在這個(gè)世上，我們都是有用的，哪怕是用來做人工凈化器過濾霧霾。對(duì)吧？

天津卷

生活中有不同的“器”

閱讀下面材料，根據(jù)自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。（60分）

生活中有不同的“器”。器能盛納萬物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識(shí)氣度；有一種“器”叫國之重器，肩負(fù)榮光，成就夢(mèng)想……

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題； ②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

點(diǎn)評(píng)

專家 / 名師點(diǎn)評(píng)

@佚名：作文題注重發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀因子，緊扣“立德樹人”的育人使命，啟迪考生對(duì)成オ成器及國之重器的認(rèn)識(shí)與思考。作文題平實(shí)中見深刻，為考生提供了多向的思維路徑，有利于考查觀察、想想象、審美和邏輯思維等能力。

作文題立意角度多元，層級(jí)鮮明，不同層次的考生都能發(fā)現(xiàn)屬于自己的寫作空間?？忌梢詫憣?shí)物的“器”，或思考形制與內(nèi)容的關(guān)系，或思索器與道之辨；可以寫個(gè)人的器量、才識(shí)、氣度，探究器”在才德風(fēng)范方面的含義；可以寫作為工具的“器”，探討利器推動(dòng)科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的作用；還可以寫大國重器體悟“器”對(duì)于國家、民族發(fā)展的重大意義……作文可以說理、議論，也可以記敘、抒情、描描寫、說明。

網(wǎng)絡(luò)趣評(píng)

@伊斯但布爾：君子不器啊，孔夫子說的啊

@小孫同學(xué)EricA：看來家長不能一個(gè)勁的不準(zhǔn)孩子看電視，《舌尖上的中國3》第一集就是器，娛樂可以，高端就好，優(yōu)秀就行。哈哈哈哈

@萬事勝意1995：不成器的我 浙江卷

現(xiàn)代浙江精神

浙江大地，歷史上孕育過務(wù)實(shí)、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。

在與時(shí)俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個(gè)又一個(gè)浙江故事，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。

作為浙江學(xué)子，站在人生新起點(diǎn)，你有怎樣的體驗(yàn)和思考?結(jié)合上述材料，寫一篇文章。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

點(diǎn)評(píng)

專家 / 名師點(diǎn)評(píng)

@吳惠芳（龍游中學(xué)）：

新鮮之一：作文題有些政治導(dǎo)向，與十九大精神吻合；

新鮮之二，連續(xù)幾年的作文寫作要求都是“對(duì)以上材料你有怎樣的思考，請(qǐng)寫一篇論說文”，今年回歸到“明確文體，詩歌除外”，不再以文體壓人，給擅長寫各類文體的考生自由發(fā)展的空間；

新鮮之三：作為浙江學(xué)子，理應(yīng)了解浙江的事，明白作為浙江人該以怎樣的姿態(tài)融入社會(huì)洪流，這樣的題目能讓他們理性思考自己的位置，思考自己該擁有的姿態(tài)，更快適應(yīng)后高考時(shí)代；

新鮮之四，這樣的作文題乍一看似乎很空，沒有著力點(diǎn)，超出考生的認(rèn)知范圍，但回歸高中所選用的必修教材，浙江省所采用的“蘇教版”教材必修一的第一個(gè)專題就是“向青春舉杯”，第一篇課文是毛澤東同志的《沁園春·長沙》，在祖國風(fēng)起云涌的時(shí)候，如何做一個(gè)有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)意識(shí)的富有大國情懷的年輕人，文章給出了很好的榜樣。新鮮不一定就是好，這樣的題目理性有余而感性不足，與文化大省的身份不結(jié)合。

網(wǎng)絡(luò)趣評(píng) @推杯換盞上金鑾：我們老師說浙江作文是小清新小文藝的，沒想到今年那么重口味，文化跟政治還是不要那么掛鉤比較好。

@大晨大晨大大晨：不好意思 18年 除了夸浙江夸自己還能干什么

@喝甜茶的丁?。簞偪纪甑奈疑l(fā)抖浙江精神浙江文化對(duì)你的體驗(yàn)和思考，我簡直把我聰明的大腦袋里的知識(shí)抖落完了，什么郁達(dá)夫?qū)O權(quán)馬云馬化騰，學(xué)生把有限的知識(shí)投入無限的高考中

江蘇卷

解讀語言傳遞

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

花解語，鳥自鳴，生活中處處有語言。

不同的語言打開不同的世界，音樂、雕塑、程序、基因……莫不如此。

語言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文明。

點(diǎn)評(píng)

專家 / 名師點(diǎn)評(píng)

@王夫成（南京市第十三中學(xué)）：材料的核心概念是“語言”?！罢Z言”既是包羅萬象的生活元素，又是不可或缺的生活技能，具有豐富厚重的意蘊(yùn)。以“語言”為關(guān)鍵詞，能夠引發(fā)考生思辨，有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和廣闊的寫作空間。

由2015年的“智慧”到2016年的“個(gè)性與創(chuàng)新”到2017年的“車”到今年的“語言”，江蘇作文命題循著平正厚重的路子走，考題貼近考生日常生活，容易上手，選擇空間廣?！罢Z言”主體有大自然語言、人類的語言，有生活語言、藝術(shù)語言、科技語言；“語言”意義和價(jià)值可寫豐富生活、演繹生命、傳承文明……考生寫作自由度大。

不管選擇何種“語言”對(duì)象，行文要注意兩點(diǎn)：一是選擇角度宜小巧，便于集中筆墨、深入開掘，避免立空乏粗淺；二是行文中一定要緊扣“語言”來寫?？傊弧斑x”失之空泛，不扣失之“跑偏”，審題不難把握，立意見出高下。

網(wǎng)絡(luò)趣評(píng)

@泰爾德z：江蘇考生的基因告訴我，寫傳承文化就穩(wěn)了。

@胡昂肖曼：這作文就正常很多啊！主題明確，議論文記敘文都能挖掘！比我們那一年的作文題有水準(zhǔn)太多了！這個(gè)題目第一眼想到蔣勛的語言的孤獨(dú)，完全OK的。

第二篇：2018天津高考語文解析

2018年天津高考語文試卷真題答案&解析

第一部分：試卷整體點(diǎn)評(píng)

今年試題整體難度不大，即便就單個(gè)題型看，也沒有特別明顯的“硬茬”，部分題型雖然具有較高的區(qū)分度，但難度適宜，對(duì)比前兩年可謂是個(gè)幸運(yùn)年了，相信不少同學(xué)在查閱答案時(shí)也頗感欣慰。預(yù)計(jì)大部分學(xué)生主要丟分點(diǎn)源自基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)，因而今年試題對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生來說是很不利的，重視基礎(chǔ)會(huì)是一個(gè)趨勢，提醒高一高二的同學(xué)們提前注意。此外，難度不大并沒有使今年的試題黯然失色，與之不同的是，在試卷整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定不變的情況下，今年在不少考點(diǎn)的考查形式上卻有諸多小驚喜，對(duì)其他省市的借鑒也尤為明顯，具有視野開闊，活潑時(shí)尚的特點(diǎn)，做題中不時(shí)可以感受到這些清新而有趣的變化。殊為可貴的是，這些變化并不僅僅是花樣翻新，而是十分用心地挑選了一些高明的題型模式，做到了。當(dāng)然這些形式上得變化只是對(duì)比歷史年份而言，平時(shí)做題中相信大家也都并不鮮見。

整體而言，可謂是框架穩(wěn)，形式新，難度低。簡單歸納一下相關(guān)變化：

（1）選擇第1、2題的字音字形和詞義辨析，改變了以往單獨(dú)、直接考察的形式，借鑒了北京、山東試題，在一段充滿詩意的文字材料下合并考查，增加了語境的同時(shí)也增強(qiáng)了文學(xué)趣味性和語言文字的實(shí)用性。

（2）選擇第4題文學(xué)常識(shí)，采用流行款的表格形式，言簡意賅，大大增加了考查點(diǎn)，相對(duì)來說提升了難度，但很好地體現(xiàn)了出題技術(shù)的高明。

（3）文言文增加了一道文化常識(shí)題，取消了選項(xiàng)分組題，傳統(tǒng)的選項(xiàng)分組題側(cè)重對(duì)文意的理解和分析，這和文言文的最后一道選擇題有

（4）詩歌鑒賞，首先是分值增加了1分，傳統(tǒng)文化比重加大的趨勢明顯。其次是形式上首次采用了一道選擇題，難度不大，四個(gè)選項(xiàng)從思想感情、詩句內(nèi)容、表達(dá)方式、語言風(fēng)格多角度進(jìn)行了考查，有助于更全面地表現(xiàn)詩歌的豐富內(nèi)涵，比較遺憾的是利用的還不夠充分，在命題上完全可以就一些重點(diǎn)的意象、詩人形象、詩句賞析、結(jié)構(gòu)作用進(jìn)一步進(jìn)行考察，適當(dāng)提高區(qū)分度。也或許是第一年進(jìn)行突破，命題人有意作降低難度。

（5）名篇名句，分值增加1分，傳統(tǒng)文化比重加大的趨勢明顯。形式上開始向“情景式”轉(zhuǎn)變，難度有所增加，但今年基本只是借鑒了一個(gè)形式外殼，更深遠(yuǎn)的意義是傳達(dá)了一種趨勢，意味著以后古詩文需要學(xué)生進(jìn)行理解性背誦。

由此，也簡單地給新一屆的考生提供幾點(diǎn)建議：

1、牢固字、詞、句基本功。

2、注重古詩文，理解性記憶，努力提升文學(xué)素養(yǎng)。

3、多見題型，思維要靈活。

第二部分：試卷題目解析

答案：D 解析：A項(xiàng)中：悄（qiāo）無聲息應(yīng)為悄（qiǎo）無聲息。悄字讀作qiāo時(shí)僅適用于疊音詞，如“悄悄話”、“靜悄悄”；盤垣應(yīng)為盤桓。

B項(xiàng)中：蓊（wēng）郁應(yīng)為蓊（wěng）郁；柔曼應(yīng)為柔蔓，根據(jù)材料上下文關(guān)系，此處應(yīng)為一個(gè)與虬藤相對(duì)應(yīng)的定中結(jié)構(gòu)的詞語，顯然曼是形容詞，不能作定語的中心語，換為蔓則更為合理。

C項(xiàng)中：倔拗（ào）應(yīng)為倔拗（niù），拗有三個(gè)讀音，分別為ǎo、ào、niù。ǎo意為使折斷，如“拗?jǐn)唷?，ào意為不順從，如“拗口”，niù意為固執(zhí)、不順服，如“執(zhí)拗”。根據(jù)文段，應(yīng)取倔強(qiáng)之意，故為倔拗（niù）。

答案：B 解析：本題主要存在三組詞語的意意對(duì)比： 深邃與幽邃：深邃突出“深”，突出語境的“深”或“深?yuàn)W”。幽邃突出“幽”，突出語境的“清幽”。根據(jù)材料，第一空前為“古潭般”后為“河灣”，故應(yīng)突出環(huán)境的“清幽”、“幽靜”，故選幽邃。

蜿蜒與曲折：蜿蜒為“彎彎曲曲向前延伸”之意，曲折為“不直”之意，比較可得，蜿蜒更突出延伸的含義。根據(jù)材料，材料展示的是一副溪水動(dòng)態(tài)之景色，突出在彎曲之外還要突出延伸之意，故選蜿蜒。

稀疏與荒梳：稀疏為“不稠密”之意，荒疏在“不稠密”的基礎(chǔ)上還有“荒涼”之意。材料中此空要修飾的中心語為枝葉梢頭，“荒疏”的荒涼之意多用于宏闊場景的形容，故選稀疏。

答案：C 解析：A項(xiàng)病因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)混亂的藕斷絲連，前半句話將“尤瓦爾·赫拉利寫作了《人類簡史》......”本身已是一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的句子，應(yīng)改為“尤瓦爾·赫拉利寫作的《人類簡史》......”

B項(xiàng)病因?yàn)槌煞謿埲钡馁e語殘缺，“試圖解開關(guān)于時(shí)空與存在的本質(zhì)”中謂語動(dòng)詞“解開”缺少賓語，應(yīng)改為“試圖解開關(guān)于時(shí)空與存在的本質(zhì)之謎”

D項(xiàng)病因?yàn)楦拍畈⒘胁划?dāng)。“天津”與“比賽現(xiàn)場”不存在選擇關(guān)系，“天津”應(yīng)包含有“比賽現(xiàn)場”。應(yīng)改為“無論是在賽場外，還是在比賽現(xiàn)場”。

答案：C 解析：A項(xiàng)中“舍生取義”出自《孟子·告子上·魚我所欲也》，“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！?/p>

B項(xiàng)中“三打祝家莊”出自《水滸傳》第四十九回《吳學(xué)究雙掌連環(huán)計(jì) 宋公明三打祝家莊》

D項(xiàng)中卡西莫多出自雨果《悲慘世界》

答案：C 解析：人類主宰地位不會(huì)動(dòng)搖的說法錯(cuò)誤，原文說“數(shù)字化信息及其技術(shù)??最終會(huì)表現(xiàn)為信息對(duì)人的控制”，以及“這種科學(xué)技術(shù)和認(rèn)得矛盾關(guān)系，是否意味著??把人類推向被奴役的終極命運(yùn)？”，都體現(xiàn)了信息對(duì)人的主宰地位的動(dòng)搖。答案：B 解析：找到原文內(nèi)容辨析錯(cuò)誤類型，一一排除即可。

A項(xiàng)，兼有以偏概全和曲解原意，原文說“人們，包括大多數(shù)學(xué)者普遍認(rèn)為信息化為人的自由全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”。

C項(xiàng)，曲解原意，原文說“公眾被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩到??成為數(shù)字化產(chǎn)品的被動(dòng)接受者”，并非完全被專業(yè)人士奴役。

D項(xiàng)，無中生有，從“這種科學(xué)技術(shù)和認(rèn)得矛盾關(guān)系，是否意味著??把人類推向被奴役的終極命運(yùn)”的不確定態(tài)度以及結(jié)尾段內(nèi)容，可以明顯排除。

答案：D 解析：題目比較簡單，關(guān)鍵是審清題目，D項(xiàng)體現(xiàn)的不是矛盾關(guān)系。

答案：B 解析：迭，交替、輪流、接連。從做題技巧上，“入”是動(dòng)詞，“迭”應(yīng)當(dāng)是一個(gè)副詞，修飾“入”。而解釋為“重疊”就會(huì)成為一個(gè)動(dòng)詞，顯然不通。

答案：B 解析：A.因此/通過，經(jīng)由

B.表目的C.的/主謂之間，取消句子獨(dú)立性

D.像/你，你們 答案：A 解析：游記多以描寫旅行見聞為主，本文筆法靈活，兼有記人、記事、記物、記景，應(yīng)當(dāng)是為雜記。

答案：A 解析：可通過對(duì)仗或?qū)ε紒韯澐?。如“汀風(fēng)春”和“溪月秋”，“之旦”和“之夕”

答案：C 解析：曲解原因，對(duì)比旨在體現(xiàn)楊漢公兼有“善政”和“勝概”

答案：

（1）面對(duì)寬廣的池水、看到排列的峰巒，稱它為山光亭

（2）楊君先前治理舒地（或“在舒適的土地上做官”）舒地百姓太平；現(xiàn)今治理湖地。湖地百姓安康（“牧”，“治”，“康”）

（3）二者都具備的，大概就是我的朋友楊君了吧？ 解析：

（1）注意“面”，“岫”，判斷句（2）注意“牧”，“治”，“康”

（3）注意判斷句，“其??乎？”表揣測語氣

答案：A 解析：理解錯(cuò)誤。從“瞻望邈難逮”可看出只是難以踐行，并無否定之意。

答案：平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來的微風(fēng)輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

解析：注意“疇”、“懷新”的理解。

答案：詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。濟(jì)世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感。

解析：注意不要漏掉矛盾心理，“聊”有“姑且、暫且”之意，又照應(yīng)開頭四句，可看出其兩難心理。

答案：①風(fēng)蕭蕭兮易水寒②周公吐哺③安能摧眉折腰事權(quán)貴 ④使我不得開心顏⑤為江上之清風(fēng)⑥休說鱸魚堪膾

解析：1，注意易錯(cuò)字 2，注意不是6選5

答案：AB 解析：A項(xiàng)“疲憊”“孤獨(dú)失落”說法錯(cuò)誤，與文章感情基調(diào)和主旨思想也不契合，所體現(xiàn)的是作者對(duì)徽墨的向往之深，用心之誠。B項(xiàng)“華麗”是客觀寫照，并非反語。

答案：主要運(yùn)用了擬人（或想象）手法，形象地寫出了使用徽墨書寫時(shí)鮮活靈動(dòng)的狀態(tài)，表達(dá)了作者的欣喜之情和對(duì)幽靜生活的向往。

解析：注意完整答出“手法+手法作用+思想內(nèi)容”，本題分值較高，手法較少也較簡單，要關(guān)注語句內(nèi)容，故要適當(dāng)細(xì)致。

答案：①喜愛徽墨，而徽墨式微，制墨技藝幾近失傳。②墨，傳承著中國文字的博大精深，濃縮的是民族文化的瑰寶。③警醒我們要時(shí)刻保持一顆對(duì)文化敬畏的心。

解析：這類題屬于分析概括題，注意結(jié)合全文內(nèi)容，逐條查找，答題時(shí)也要主題回答，同時(shí)要注意盡可能使用原文中已有的關(guān)鍵詞。

答案：①虹關(guān)具有優(yōu)美的自然風(fēng)光和豐厚的文化底蘊(yùn)。

②虹關(guān)是徽墨的產(chǎn)地，徽墨也成就了虹關(guān)。③虹關(guān)引發(fā)了作者的鄉(xiāng)愁。

④增添了尋墨歷程的情趣，豐富了主題。

解析：這類題要和通常從結(jié)構(gòu)角度回答的“作用”題區(qū)分開，從題目來看，顯然是在探討“徽墨”和“虹關(guān)古村”的關(guān)系，理清了這個(gè)問題，就成了分析概括題，參照第18題答題解析即可。

答案：（僅供參考）

（1）不矛盾（2）材料中引用魯迅的話重點(diǎn)是欲表達(dá)出儉省地表達(dá)出人物的特點(diǎn)，漫畫中雖然沒有畫出眼睛，但是通過嘴與動(dòng)作的描繪，同樣表現(xiàn)出了人物的特點(diǎn)：老師的專心與同學(xué)的認(rèn)真；給出的漫畫特點(diǎn)是簡約，對(duì)于人物五官的簡單化處理符合畫面的整體風(fēng)格，與窗外的景色保持一致的格調(diào)；這樣的處理突出了漫畫作者自身的創(chuàng)作特色；漫畫主題是“音樂課”，所以通過嘴部動(dòng)作——唱來表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)是符合主題的。

（1）矛盾（2）俗話說“眼睛是心靈的窗戶”，漫畫中的人物沒有了眼睛就失去了神韻與特點(diǎn)；漫畫中沒有眼睛的人物顯得不完整；漫畫主題是上課，眼睛是上課時(shí)老師與學(xué)生交流的重要媒介，沒有了眼睛，課堂就沒有了神韻。

解析：答案不唯一，言之有理即可，要注意觀點(diǎn)的邏輯性。

答案：

①震撼②采納③首當(dāng)其沖④讀者只有參加圖書館的活動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高⑤增大藏書就能實(shí)現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展

解析：這類題考查點(diǎn)比較廣泛，要關(guān)注詞語成語的使用是否正確、謙稱與敬稱是否準(zhǔn)確，是否存在病句，以及是否存在客觀邏輯錯(cuò)誤等。

答案：

解析：（僅供參考）

一，要抓準(zhǔn)立意：“器”是什么？

（1）多個(gè)切入點(diǎn)：如兼容、匠心、大師，并列式論述：排比素材+各自在當(dāng)下社會(huì)的價(jià)值意義。

注意和當(dāng)下社會(huì)聯(lián)系，如“兼容”與“一帶一路”，“匠心”與“中國創(chuàng)造”，“大師”與“中國夢(mèng)”，這些精神內(nèi)核皆是時(shí)下中國正缺的。

（2）一個(gè)切入點(diǎn)：國家重器，即大師、英雄。我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)切入點(diǎn)的情況下，只有這一個(gè)合適，其他的都顯得小氣、片面了，唯有大師之屬可以獨(dú)撐一面。

二，須深入思考：何以成“器”？

君子不器、磨玉成器、藏器待時(shí)、大器晚成??適當(dāng)展開即可。注意：這個(gè)環(huán)節(jié)是得高分的關(guān)鍵，天津考題乃至于整個(gè)高考作文，都十分重視學(xué)生的“主體意識(shí)”，也即作為一個(gè)鮮活的個(gè)體生命，學(xué)生能否在作文中體現(xiàn)自己的情感認(rèn)知、思想觀念、價(jià)值判斷和社會(huì)擔(dān)當(dāng)。僅僅解釋“是什么”的問題是不夠的，還要解決“為什么”和“怎么辦”的問題，如此選拔出來的人才，方為國家和民族未來的脊梁。

文/天津新東方優(yōu)能一對(duì)一部高中語文組

第三篇：2011年高考語文作文題目解析

年高考語文作文題目解析

1、新課標(biāo)卷(河南、山西、吉林、黑龍江、寧夏、新疆、海南)：中國崛起的特點(diǎn)

據(jù)美國全球語言研究所公布全球二十一世紀(jì)十大新聞，其中有關(guān)中國作為經(jīng)濟(jì)和政治大國崛起的新聞名列首位，成為全球最大的新聞。該所跟蹤了全球75萬家紙媒體、電子媒體及互聯(lián)網(wǎng)信息，發(fā)現(xiàn)其中報(bào)道中國崛起的信息有3億多條。那么，中國的崛起主要有什么值得稱道的和關(guān)注的特點(diǎn)呢？《中國青年報(bào)》聯(lián)合門戶網(wǎng)在中國網(wǎng)民中進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果排在前六名的分別是：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進(jìn)程和開放程度。請(qǐng)根據(jù)以上材料，談自己的所思、所想。選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌?，題目自擬，文體不限(除詩歌外)；不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。

點(diǎn)評(píng)：在審題上幾乎不設(shè)置障礙，但依然有些點(diǎn)可以重點(diǎn)考慮。

1、什么算“成才”？對(duì)成才標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)定其實(shí)可以看出考生的個(gè)性化理解，而非社會(huì)上的一般認(rèn)同。

2、在此基礎(chǔ)上，個(gè)性化的成才標(biāo)準(zhǔn)得出個(gè)性化的規(guī)律，新意也就隨之而生。因此這個(gè)題目其實(shí)開放性極強(qiáng)。

1、不同的“才”，可以幫助材料出新；

2、“才”背后的規(guī)律，可以幫助立意出新。所以就像我之前在學(xué)而思課堂上說的一樣：構(gòu)思作文先從材料入手，立意不是憑空拔上去的，拔上去的，沒有東西托著，也會(huì)跌下來。當(dāng)然，這個(gè)題目真實(shí)性還帶日后考證（長大？）據(jù)說新課標(biāo)卷的題目又變成“中國崛起的特點(diǎn)”了。由“成長”到“成才的規(guī)律”，網(wǎng)傳信息真是不靠譜。對(duì)于這個(gè)題目，沒啥好說的，我在學(xué)而思高三語文課上讓我所有的學(xué)生都去找大國崛起來看，聯(lián)系理論，結(jié)合中國實(shí)際，有理有據(jù)，還有未來展望，即便只是就事論事的話也足夠了。

2、全國卷I：期待成長

點(diǎn)評(píng)：立意容易，深入思考范圍輻射面又很廣，寫的出眾有難度。

3、全國卷2：代買彩票

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：

2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購買了一張1024元的復(fù)式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬元大獎(jiǎng)，在第一時(shí)間給購買者打電話，并把中獎(jiǎng)彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠信的業(yè)主”。

有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)計(jì)了一項(xiàng)調(diào)查：“假如你墊資代買的中了500萬元大獎(jiǎng)的彩票在你手里，你怎么做？”調(diào)查引來16萬人次的點(diǎn)擊，結(jié)果顯示，有29.9%的人選擇“通過協(xié)商協(xié)議兩家對(duì)半分”；有28.1%“把500萬元留給自己”；有22.1%的人選擇“把500萬元給對(duì)方”；還有19.9%的人沒做選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

關(guān)于代買彩票。今年的春晚已經(jīng)呈現(xiàn)出導(dǎo)向來了，這篇作文重要的事情不在于就事論事，而在于呈現(xiàn)每種選擇背后的價(jià)值觀與當(dāng)下社會(huì)形態(tài)。選把500萬給別人的不會(huì)少，但談得深或淺還是會(huì)有很大的不同的，選這種觀點(diǎn)當(dāng)然最安全，但不是以一種“顯然得證”的方式去寫。其實(shí)我覺得這個(gè)事兒挺簡單：號(hào)是人家選的，500萬當(dāng)然歸人家。但作為讓人墊付的一方，也應(yīng)該給人家一定的酬謝。500萬對(duì)不對(duì)半分，我覺得這不是一個(gè)應(yīng)該討論的問題，說到頭，給你多少錢，那是人家得主想的事，你要做的就是把錢原封不動(dòng)給人家送過去，這才是關(guān)系到你的事，關(guān)系到做人的事。

5、天津：鏡子

閱讀下面的材料，按照要求作為（60分）

古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡可以見興替；以人為鏡，可以明得失。“鏡”是認(rèn)識(shí)自我和世界的另一雙眼睛。今天，更多種類的鏡豐富了我們感知的層次和色彩；望遠(yuǎn)鏡將我們的實(shí)現(xiàn)引向遠(yuǎn)方，顯微鏡 撩開微觀世界的神秘面紗。反光鏡 讓我們瞻前仍可顧后，哈哈鏡變幻出多樣的自己，三棱鏡 在我們面前架起一道美麗的彩虹，這些鏡為我們打開了多維的空間，使我們的視野更加開闊，思維更加深邃，心靈更加明澈。

請(qǐng)從望遠(yuǎn)鏡，顯微鏡，反光鏡，哈哈鏡，三棱鏡中至少選擇兩種鏡，結(jié)合自己的感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬題目。②除詩歌外文體不限。③不少于800字不得套作，不得抄襲。

點(diǎn)評(píng)：題重點(diǎn)在于把題目中幾種鏡子背后蘊(yùn)含的象征意義提煉清楚。望遠(yuǎn)鏡：可以讓人看得更遠(yuǎn)，拓寬人的眼界；顯微鏡：可以讓人看到原本看不到的微觀世界，側(cè)重關(guān)注細(xì)節(jié)、明察秋毫、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤等；放大鏡：可以讓人把局部看得更清楚，但有過度夸大局部、不夠客觀之虞；哈哈鏡：扭曲客觀形象，有娛樂性但無嚴(yán)肅價(jià)值；三棱鏡：將一束白光化為七色，含有換個(gè)方法看世界、答案豐富多彩、發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛等可以展開的角度。考生可以將任意兩種鏡子做對(duì)比論證法，提煉其意義、優(yōu)缺點(diǎn)及背后蘊(yùn)涵的人生哲理或指導(dǎo)思想等。

6、北京：對(duì)世乒賽中國包攬全部金牌的看法

閱讀下面材料，按要求作文

鹿特丹世乒賽結(jié)束后，師生們一起討論：生甲：太好了，中國隊(duì)又包攬了全部冠軍！這叫實(shí)至名歸。競技體育就得靠實(shí)力說話。生乙：但我更愿意看見外國選手成功挑戰(zhàn)中國名將。一個(gè)國家長期壟斷某體育比賽的金牌其實(shí)并不利于這個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展。生丙：有人主張中國隊(duì)?wèi)?yīng)讓出一兩枚金牌，我不贊成，如果故意輸球，就有違公平競賽原則和奧林匹克精神??

老師：同學(xué)們說的都有一定道理，有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運(yùn)動(dòng)上，也適用于其他社會(huì)生活領(lǐng)域。要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外文體不限。

點(diǎn)評(píng)：北京今年高考作文題相對(duì)簡單，是典型的議論文，作文題和社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合緊密，題目貼近生活。是一道有關(guān)成功的話題，指引考生樹立人生觀。材料中老師的話，就是整個(gè)材料的延伸，明確指引考生應(yīng)做內(nèi)容升華，提出現(xiàn)實(shí)意義?？忌胧直容^容易，選擇寫議論文，論述的重點(diǎn)集中在公平競爭、堅(jiān)持原則等方面。不少考生會(huì)覺得作文題涉及的話題有的寫，作文題比較具體，想象力和虛構(gòu)性的成分很少，主要考察考生的論述能力，而非文采?？碱}給出了幾種觀點(diǎn)的可能性，而非就某個(gè)特定事件和現(xiàn)象就事論事，不容易與押題“重合”。但很難找到一個(gè)出彩的論點(diǎn)拿到高分。

7、重慶：情有獨(dú)鐘

根據(jù)兩段材料，以“情有獨(dú)鐘”為話題為，自選體裁，詩歌除外，自擬標(biāo)題，不少于800字。

材料一：香港大學(xué)的校工袁蘇妹沒有上過大學(xué)，不知道什么是院士，也沒有做什么驚天動(dòng)地的大事。但44年如一日，用心，用情為學(xué)生做飯、掃地，深深地感動(dòng)了學(xué)生，學(xué)生說“她就像我們的媽媽一樣”。2009年9月，香港大學(xué)授予她“榮譽(yù)院士”，稱她“以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命”，是“香港大學(xué)之寶”。

學(xué)生們稱她就像媽媽一樣，意即她善良、溫柔、純凈、關(guān)愛、無私、奉獻(xiàn)。這位“榮譽(yù)院士”，“以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命”，她如何以自己的生命影響大學(xué)的生命？她是“香港大學(xué)之寶”，“寶”在哪里？從哪里體現(xiàn)？用心、用情，幾十年如一日干好本職工作。職務(wù)有高低，奉獻(xiàn)無大小。校工袁蘇妹那顆金子般閃光的熱愛之心、關(guān)愛之心、溫暖之心、勤勉之心，是一所大學(xué)培養(yǎng)人的靈魂與瑰寶。

材料二：巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)20年獨(dú)守講臺(tái)，13年殘?bào)w支撐，在大山深處點(diǎn)燃知識(shí)的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年間延展自己的愛心，沉淀為精神的沃土，讓希望在春天發(fā)芽。他因“師魂?duì)N爛”而被評(píng)為2010年“感動(dòng)重慶”十大人物之一。點(diǎn)評(píng)：堅(jiān)守夢(mèng)想。跟全國1卷的命題角度差不多，可以理解為夢(mèng)想與成長的方向是緊密結(jié)合在一起的。區(qū)別點(diǎn)在于“堅(jiān)守”，對(duì)困難、主流的表述要足夠充分。也就是說，這個(gè)夢(mèng)想一定是要受到重重打擊的夢(mèng)想，要堅(jiān)持；同時(shí)，“守護(hù)”的意味，表明這個(gè)夢(mèng)想與傳統(tǒng)或多或少要有所關(guān)聯(lián)。當(dāng)然，完全與傳統(tǒng)沒有聯(lián)系也不是不可以，但傳統(tǒng)會(huì)給文章賦予相當(dāng)?shù)奈幕肺?，同時(shí)對(duì)“守”也表述也會(huì)更見內(nèi)涵與深度?？傊?，這個(gè)題目表面上看波瀾不驚，中規(guī)中矩，但題目包含的東西還是蠻多的；如果再算上對(duì)個(gè)性化的要求，這簡直可以認(rèn)為是今年最“平淡而山高水深”的一個(gè)題目了。、浙江：我的時(shí)間

一代人有一代人的偶像。錢學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔??他們是不同時(shí)代不同行業(yè)的成功者，有無數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過什么，又是怎么做的，被寫進(jìn)了種種勵(lì)志讀本，然而，他們的成功很難復(fù)制，因?yàn)闀r(shí)間在變，萬物在變，一個(gè)人成功的賦予也在變。

時(shí)間不是一個(gè)抽象的概念。初夏秋冬，四時(shí)更替。物理時(shí)間隨著時(shí)鐘的指針分分秒秒匆匆地流逝，而人生的時(shí)間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇建構(gòu)而成未來。所以，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事！

根據(jù)上述材料的含義，以“我的時(shí)間”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。點(diǎn)評(píng)：這道題目從外觀上有點(diǎn)像“流逝的時(shí)間”，但在題目引言里提到了季羨林等大師，這就不得不讓人往著名的“人最寶貴是的生命，生命屬于每個(gè)人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過??”去動(dòng)腦筋。題目本質(zhì)其實(shí)是“認(rèn)識(shí)自己”，尋找屬于自己的生活方式，寫到這里深度就夠了。還有另外一種取巧，即是充分利用考場這個(gè)特殊環(huán)境。比如作文開頭寫“距離語文考試結(jié)束還有67分鐘。這就是我的時(shí)間。對(duì)我來說，時(shí)間意味著什么？”，行文中充分展開各種哲理思考，結(jié)尾寫“再看看表，距離高考結(jié)束只剩下5分鐘了。”這種手法在“流逝的時(shí)間”與“我的時(shí)間”里，都算是個(gè)小創(chuàng)意。

10、山東：這世界需要你

請(qǐng)以“這世界需要你”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：

1、自定立意；

2、除詩歌外文體不限；

3、文體特征鮮明。

點(diǎn)評(píng)：本題看似寫記敘文合適，但其實(shí)要想寫好還得上升到議論文。“你”固然可以是一個(gè)具體的人，但更可以是這個(gè)人所代表的某種精神品質(zhì)，甚至干脆就是一個(gè)抽象概念，比如“道德”“愛心”“真善美”之類的。要寫好這個(gè)題目，關(guān)鍵是要結(jié)合好“世界”和“需要你”兩個(gè)因素。這個(gè)世界具有怎樣的現(xiàn)狀？為什么缺少這個(gè)“你”？歸根結(jié)底還是要考驗(yàn)學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的程度，是否能發(fā)現(xiàn)自己所生活的這個(gè)世界所缺少的東西，或應(yīng)當(dāng)提倡的東西。寫得真切具體肯定要?jiǎng)儆趯懙梅悍?、寫得口?hào)。

11、湖北：舊書

以《舊書》為題，寫一篇作文，題材不限，主題不限，體裁不限，800字以上

點(diǎn)評(píng)：穩(wěn)妥一點(diǎn)呢，就寫文學(xué)中的經(jīng)典意味，這種意味可以與時(shí)俱進(jìn)，“舊”中帶“新”。這種寫法建議只寫一本，把書寫透，魯迅、柏楊等先生的著作就非常合適，“舊”書不“舊”。如果考生將其它門類的經(jīng)典都指認(rèn)為“書”，比如“XX是一本大書”之類，可能要冒一些風(fēng)險(xiǎn)。、江蘇：拒絕平庸

以拒絕平庸為題，不避平凡，不可平庸，為人不可平庸，平庸便無創(chuàng)造，無發(fā)展，無上進(jìn)。處世不可平庸，因此，要有原則，有鑒識(shí)，有堅(jiān)守。不少于800字，除詩歌外文體不限。點(diǎn)評(píng)：題目中規(guī)中矩，給考生指明的方向很明確，也能保證人人有話說。從破題角度講，本題可以展開的角度集中在“是否應(yīng)當(dāng)拒絕平庸”“誰需要拒絕平庸”“拒絕怎樣的平庸”“如何拒絕平庸”“為什么要拒絕平庸”“拒絕平庸的結(jié)果”等方面，把短命題擴(kuò)充具體是基本思路。這個(gè)題目的整體特色是跑題不太容易，但立意出彩也不簡單。處理不好的考生會(huì)把它寫成喊口號(hào)文章；在展開題目時(shí)也容易陷于套路。采取逆向思維和對(duì)比論證的考生或可有所突破，比如思索一下怎樣的拒絕平庸才是真正的拒絕平庸、平庸中庸與平凡的區(qū)別等。

13、四川：總有一種期待 總有一種期待

點(diǎn)評(píng)：不知道是不是受了南方周末“總有一種力量讓我們淚流滿面”的影響。這個(gè)題目大可以寫成一篇煽情派的散文，只需大量使用排比段和文藝腔詞匯即可。但請(qǐng)注意別跑題，正如09年北京卷“我有一雙隱形的翅膀”一樣，題目中要求的是“一種”期待，寫成“三種”就壞了。至于本題中“期待”的賓語，也是考生們應(yīng)當(dāng)努力去挖掘的點(diǎn)，因?yàn)榇颂幙梢灾苯芋w現(xiàn)出本人的思想境界，正如“讓你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望你會(huì)干啥”一樣，是個(gè)人心性的最好表達(dá)。希望“期待世界和平”之類的套話少出現(xiàn)一點(diǎn)，多一些個(gè)性和洞見。

14、江西：“孟子三樂”材料作文

以“孟子三樂”為主題寫一篇記敘文或議論文，字?jǐn)?shù)700字左右；小作文要求根據(jù)印象對(duì)魯迅進(jìn)行評(píng)價(jià)，要用自己的觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，字?jǐn)?shù)200字左右。

附：孟子三樂——

“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下者不與存焉?！?點(diǎn)評(píng)：這題首先要求一定的文言閱讀與理解能力?！叭龢贰狈謩e為家庭平安、內(nèi)心無愧和教書育人，其中含有明顯的遞進(jìn)關(guān)系，可以稱之為“樂的三種境界”。寫作時(shí)，比較平庸的處理方式是談感想、表決心或者三選一，而從三者遞進(jìn)中歸納出深一層道理才能寫得深刻。考生可以把三樂歸納為“家庭平安是基礎(chǔ)，內(nèi)心無愧是升華，教書育人是最高境界”，或者“家庭平安是物質(zhì)安定，內(nèi)心無愧是精神安定，教書育人是主動(dòng)分享”，還可以遵循朱熹老先生的解讀，“家庭平安取決于天意，教書育人取決于他人，唯有內(nèi)心無愧取決于自己的選擇”等，總之，需要透過現(xiàn)象分析本質(zhì)。

16、福建：

“根據(jù)以下文字，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文：袁隆平說，我的工作讓我常曬太陽、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個(gè)好身體??我夢(mèng)見我種的水稻長得像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼?！?點(diǎn)評(píng)：2011年福建卷的作文是道材料作文題。通過提煉材料的主要內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)材料只是敘述了“一個(gè)人、兩件事”：以省略號(hào)為分界點(diǎn)，一是“工作”讓工作的人有個(gè)好身體，二是“工作”讓工作的人有個(gè)夢(mèng)想。將兩件事進(jìn)一步提煉，命題者的思路也就水落石出了：一份經(jīng)常需要日曬雨淋、異常艱苦的“工作”，在樂觀的袁隆平看來，那些艱難困苦對(duì)自己是一種鍛煉；袁隆平之所樂觀，是因?yàn)樾闹杏幸环輭?mèng)想。

理清題意后，立意角度也就水到渠成了。圍繞“艱難困苦，玉汝于成”展開，笑看苦難、挫折，將之當(dāng)做成功道路上的磨練。也可以圍繞“夢(mèng)想”展開，正是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)想、目標(biāo)，一切艱難困苦都阻擋不了成功。

18、安徽：時(shí)間在流逝

以“時(shí)間在流逝”為題，寫一篇作文。題材不限，不少于800字。注意：1 立意自定，題目自擬，除詩歌外，問題不限；2 不得套作，不得抄襲；3 不得透露個(gè)人信息；4 書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

點(diǎn)評(píng)：時(shí)間在流逝。比較容易的思路就是強(qiáng)調(diào)時(shí)間在流逝，但有些東西不會(huì)變。比如經(jīng)典，比如道德，比如文化，等等。從另外一個(gè)角度想，這個(gè)題目跟上?？嫉暮喼币粯樱骸耙磺卸紩?huì)過去，一切都不會(huì)過去”，什么會(huì)流逝（錯(cuò)誤、誤會(huì)），什么不會(huì)流逝（永恒的XX），并不難處理。如果我有安徽的學(xué)生，他們聽過我在學(xué)而思課堂上給的那八個(gè)詞，明白站在一個(gè)高度上、有情懷地向問題，那么時(shí)間流逝，情懷不會(huì)，高度不會(huì)，文章非常容易轉(zhuǎn)化到自己先前比較得意的練筆上，立意深度也能夠得到很好的保證。學(xué)生只要看穿了這一點(diǎn)，就不會(huì)糾結(jié)于寫什么了。

第四篇：2016山東高考語文作文解析

23.閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）

行囊已經(jīng)備好，開始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時(shí)用不上，有的想用而未曾準(zhǔn)備，有的會(huì)一直伴隨我們走向遠(yuǎn)方……

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

解析：行囊中有很多東西，在收拾東西的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些東西已經(jīng)準(zhǔn)備好了但是沒有用，有些東西沒有準(zhǔn)備卻用得到，有些東西可能伴隨我們的一生。”

今年作文審題立意不易跑偏，考生可以選擇的寫作方向很多，但從另一個(gè)角度說，這樣看似簡單的題目，更考驗(yàn)考生的立意角度和思維深度。一名考生告訴記者，“我寫的就是要準(zhǔn)備好自己真正需要的，陪伴自己走這一生。有的東西是能一直伴隨自己去遠(yuǎn)方的，我是從這一方面寫的?！?/p>

對(duì)于今年的語文作文題目我們?cè)撊绾卫斫饽兀窟@個(gè)話題在形式上界定為哲理性話題，重點(diǎn)是探討“人生行囊中的東西”這個(gè)比喻到底是什么。他說，“行囊中的東西可以務(wù)實(shí)，也可以務(wù)虛。務(wù)實(shí)可以是我們學(xué)到的很多知識(shí)、技能。還有務(wù)虛的層面，可能有些同學(xué)就會(huì)想到的，人生中需要一顆詩心、詩意的情懷、從容淡定的心態(tài)、還有理想、信仰之類的，這是務(wù)虛的層面。行文的過程中我認(rèn)為要特別注意行文的思辨型，有用、無用是可以相互轉(zhuǎn)化的?！?/p>

“舍與得”、“機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人”、“學(xué)會(huì)放棄”等等都是不錯(cuò)的寫作角度?！敖衲甑念}還是比較平和的。考查的還是一貫體現(xiàn)的對(duì)于學(xué)生人生觀、態(tài)度觀的塑造。題目對(duì)學(xué)生來說不難。立意方面的話，其實(shí)人生旅途當(dāng)中你所看重的個(gè)人的一些精神品質(zhì)啊都可以選，對(duì)考生而言審題沒有難度?！?/p>

第五篇：2014北京高考 語文試題答案解析

2014北京高考 語文試題答案解析

一、選擇題：

1、答案：D

解析：鐫(juān)刻；鋃鋃(瑯瑯)上口

2、答案：C

解析：“萬戶”“千家”詞性與“冬盡”不匹配，排除AB；“縷縷”平仄與上聯(lián)的“點(diǎn)點(diǎn)”不匹配，排除D。C項(xiàng)在內(nèi)容上能夠照應(yīng)“過年”，詞性、結(jié)構(gòu)、平仄也合適。

3、答案：A

解析：“題寫”指書寫，“題簽”多指為書籍、卷冊(cè)封面題寫標(biāo)簽；“內(nèi)涵”多指內(nèi)在涵養(yǎng)，“蘊(yùn)涵”指包含；“吟詠”指詠唱，聲調(diào)有抑揚(yáng)地念，“涵泳”指深入領(lǐng)會(huì)。

4、答案：D

解析：對(duì)聯(lián)字?jǐn)?shù)不受限制，排除A；對(duì)聯(lián)對(duì)押韻沒有要求，排除B；不僅有喜聯(lián)，也有挽聯(lián)，排除C。

5、答案：C

解析：C“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，指出兵之前，先準(zhǔn)備好糧食和草料。比喻在做某件事情之前，提前做好準(zhǔn)備工作。但這一準(zhǔn)備工作僅限于后勤工作，不包括“搶占市場”等行為。A“按下葫蘆起了瓢”，意思是顧了這頭丟那頭。B“一家人不說兩家話”，意思是自家人不說客氣話。D“君子之交淡如水”，指君子之間建立在道義基礎(chǔ)上的交情高雅純凈，清淡如水。

6、①答案：C

解析：“做出認(rèn)真的指導(dǎo)”不得體，不宜對(duì)邀請(qǐng)的對(duì)象提這樣的要求。

②答案：D

解析：AC沒有禮貌。B“足下”過于書面，飯桌上使用不合適。

7、①答案：B

解析：“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”中未涉及“月亮”。

②答案：A

解析：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”采用了互文手法，“煙籠寒水月籠沙”也一樣，其他三項(xiàng)均未使用這種手法。

③答案：B

解析：原題中有“多病”“葬花”等詞，從而確認(rèn)為林黛玉。

二、古詩文閱讀：

8、答案：夫慮熟謀審/力不勞而功倍/作事可以為后法/一宜書/不茍一時(shí)之譽(yù)/思為利于無窮/而告來者不以廢/二宜書/岳之民人與湖中之往來者/皆欲為滕侯紀(jì)/三宜書/以三宜書/不可以不書/乃為之書

解析：“一宜書”“二宜書”“三宜書”已經(jīng)標(biāo)明了層次，然后通過一些具體的動(dòng)詞和虛詞來劃分，難度不大。

9、答案：B

解析：“覆溺之虞”，“虞”的意思是擔(dān)心、擔(dān)憂，與上句“**之恐”的“恐”意思接近。

10、答案：C

解析：“皆不能易吾侯之議也”譯為“(他們)都不能改變我們太守的主意”?！耙住?，此處為“改變”意。

11、答案：C

解析：文章最后一段作者主要解釋了作文的目的與原因：1.讓后人效法滕侯的做事行為；

2.告訴后代不要廢棄；3.太守受人民擁戴，共有此意。重點(diǎn)不在于描寫安居樂業(yè)的情景。

12、答案：(慶歷四年春，)滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢俱興。

解析：試題中“而功未及就，退守一州，無所用心，略施其余，以利及物”是指滕子京在仕途不順的境遇下仍心為百姓，勤于政事，惠及百姓做出一定政績的具體陳述，與《岳陽樓記》的此句意義相似?？忌赡芤族e(cuò)答“先天下之憂而憂”等名句，但這些名句都是作者抒發(fā)個(gè)人情懷的句子，與題干中給出的句子不符。

13、答案：略

解析：此題首先要指出兩篇《記》抒發(fā)的為官情懷?！对狸枠怯洝贰安灰晕锵玻灰约罕薄跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”等句體現(xiàn)了為官憂國憂民的情懷。《偃虹堤記》“慮于民也深”等句體現(xiàn)出了以民為本，仕途受阻也依然保持自我高尚的德行情懷。然后要從兩篇《記》抒發(fā)的情懷出發(fā)來談感悟，要能聯(lián)系實(shí)際，要有分析。與過去閱讀延伸題的答題思路完全一致。

14、①答案：C

解析：本詩所寫明顯是春日景色，并非夏日。

②答案：BE

解析：興亡盛衰之感往往是通過描繪眼前的物是人非而起，“當(dāng)年燕子知何處”和“韋曲杜陵文物盡”均是在感慨當(dāng)初繁華如今已經(jīng)不再，因此答案容易獲得，余下三句均為襲用杜甫原句進(jìn)行單純的景物描寫。

③答案：這兩句詩的意思是“不知自己何時(shí)才能占據(jù)一叢竹林，頭戴小烏巾，過著像劉巖一樣的隱士生活”，運(yùn)用典故，通過對(duì)韋曲春色描寫，表達(dá)出作者的喜愛之情，因此產(chǎn)生對(duì)歸隱山林的隱士生活的向往，曲折含蓄地表達(dá)出對(duì)久圖官場功名而不得的厭倦情緒。解析：參照注釋和典故本身，知人論世，即可得到答案，注意要先理解詩句本身的意思再分析，歸隱之懷在表面，厭倦功名之心則為根本。

三、實(shí)用類文本閱讀：

15、答案：D

解析：前文說的是光伏發(fā)電以及一些聯(lián)想，后文是光伏效應(yīng)的定義，橫線處必然從光伏發(fā)電過渡到光伏效應(yīng)，故AC選項(xiàng)錯(cuò)誤，由后文可知，光伏效應(yīng)是光伏發(fā)電的原理，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

16、答案：CD

解析：“光伏發(fā)電在發(fā)達(dá)國家受到高度重視”，A選項(xiàng)換成許多國家，偷換概念，故A錯(cuò)誤。“可以不依賴城市電網(wǎng)供電”是因?yàn)楠?dú)立發(fā)電而不是并網(wǎng)發(fā)電，故B錯(cuò)誤?！爱?dāng)傳統(tǒng)電力系統(tǒng)無法供電時(shí)，這些太陽能發(fā)電設(shè)備卻可以迅速恢復(fù)供電，成為救命的能源”“光伏發(fā)電系統(tǒng)的主要部件是太陽能電池、蓄電池、控制器和逆變器”，故C正確?！爸袊芍^是名副其實(shí)的太陽能資源大國……豐富的太陽能資源，為光伏發(fā)電技術(shù)的發(fā)展提供了可靠的基礎(chǔ)能源?！惫蔇正確。“我國正在起步階段的光伏發(fā)電技術(shù)”顯然不可能“十分成熟”，故E錯(cuò)誤。

17、答案：B

解析：本文并未涉及光伏發(fā)電對(duì)其他的能源或者發(fā)電系統(tǒng)的超越，故A錯(cuò)誤。太陽能是光伏發(fā)電系統(tǒng)過程中一個(gè)重要的條件，本文介紹的是光伏發(fā)電，故C錯(cuò)誤。本文不止介紹光伏發(fā)電在中國的優(yōu)勢，還介紹了光伏發(fā)電的原理和應(yīng)用，故D錯(cuò)誤。

四、文學(xué)類文本閱讀：

18、答案：AD

解析：“現(xiàn)代漢語詞典的解釋并沒有錯(cuò)；但若用世界知識(shí)來衡量，這樣的理解就很不夠?！弊髡卟徽J(rèn)為詞典錯(cuò)誤，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

“假古董”“這一種幼稚性的對(duì)文物的破壞，是對(duì)國民文物意識(shí)的嚴(yán)重誤導(dǎo)”作者通篇都在說廢墟本身的價(jià)值，應(yīng)保持廢墟原貌，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

19、答案：經(jīng)過了歲月的洗禮后，載著歷史厚重意蘊(yùn)的，有著文化價(jià)值的，能夠給人帶來一種“悟性的陶醉”的遺跡。

解析：“那些遙遠(yuǎn)年代創(chuàng)造的宏偉的宮殿、陵寢、廟宇、城墻、古橋古塔等，包含著前人非凡的智慧和巨大的辛勞，不管它毀于兵燹還是天災(zāi)，都會(huì)引起人們的痛惜，撫殘?bào)w以思整體，產(chǎn)生心靈的震撼和共鳴，而這種震撼和共鳴就是一個(gè)審美的過程?！笨忌鷱闹刑崛∠嚓P(guān)的語句即可。

20、答案：第一階段，文藝復(fù)興時(shí)期，從廢墟挖掘的遺跡讓人們感到震撼和鼓舞，激發(fā)了人們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的熱情，人們對(duì)前人遺留的創(chuàng)造刮目相看。第二階段，十八世紀(jì)末到二十世紀(jì)初，啟蒙運(yùn)動(dòng)提出“返歸自然”的主張，在浪漫主義運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生影響，喜好遠(yuǎn)古題材，追求神奇和神秘，愛好歐洲常見的古堡遺址。第三階段，1820年斷臂維納斯的發(fā)現(xiàn)，殘缺的美成為經(jīng)典，廢墟的殘缺美進(jìn)入美學(xué)殿堂，保護(hù)廢墟遺址成為了一種文化行為。

解析：“?廢墟?的詞義變化是從歐洲的文藝復(fù)興開始的?！睆拇颂庨_始，作者很明顯地將時(shí)間段分為三個(gè)，作者只要從這三段時(shí)間中提取信息即可。

21、答案：同意，圓明園凝聚著前人非凡的智慧和巨大辛勞，殘缺的圓明園能引起人們痛惜，讓人產(chǎn)生心靈的震撼和共鳴，它帶著歲月的滄桑，能喚起人們“悟性陶醉”，重修圓明園是對(duì)人們國民文物意識(shí)的嚴(yán)重誤導(dǎo)。(如果不同意，言之成理亦可)

解析：“一見殘破就礙眼，不惜工本修葺一新，甚至鏟平重建，那是一種愚昧的行為，是缺乏文化素養(yǎng)的表現(xiàn)。”“這一種幼稚性的對(duì)文物的破壞，是對(duì)國民文物意識(shí)的嚴(yán)重誤導(dǎo)?！睆闹锌梢泽w現(xiàn)作者是反對(duì)圓明園重建的，如果同意，從文中抽取相關(guān)語句加以發(fā)揮即可。