第一篇：2014高考語文新課標I答案及解析

2014高考語文新課標I答案及解析

一、現(xiàn)代文閱讀

1.答案：B

解析：文章中第三段指出 “悲劇的審美價值的載體只能是文學藝術”，選項D的性質不符合這一項。

2.答案：C

解析：文章第四段指出“遙遠的時間會使過去的現(xiàn)實悲劇的悲慘因素淡化，就是很近的時間間隔也可以使人不陷入現(xiàn)實”以及“獲得悲劇感和審美愉悅”。C選項中“這樣人們就不至于獲得悲劇感”有誤，人們會有悲劇感，但是能夠客觀、超然地看待。

3.答案：D

解析：文中指出：悲劇描寫了比現(xiàn)實中更美好同時又是與我們相似的人物，通過他們的毀滅引起憐憫和恐懼來是感情得到陶冶，即產(chǎn)生凈化的作用?！耙员癁槊馈北憩F(xiàn)在于：悲劇在表現(xiàn)對偉大和崇高的人的摧毀的同時，更表現(xiàn)出無法摧毀的人的偉大和崇高。

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀

4.答案：C

解析：特別注重

5.答案：D

解析：這句話的意思是：宰相李揆自負才能嫉妒賢人，因于休烈修國史與自己同列，嫉妒他，奏請任他為國子祭酒，暫留史館修撰以此來壓制他。于休烈安然自處，亳不介意。

6.答案：A

解析：修烈回答肅宗的是關于“朕有過失，卿是否記下了”的問題。

7.（1）答案：大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起。有道德的君王，不忘改正過錯，我深表慶賀。

解析：譯出大意給3分，“罪己”和“歸過”兩處，譯對各為一分。

（2）答案：而親近賢才，屈身交接士人，薦舉后輩，雖然位尊年高，一點倦怠的神色都沒有。

解析：譯出大意給2分，“親賢”“推轂”“曾”三處，譯對各為一分。

（二）古代詩歌閱讀

8.答案：奠定了詞的情感基調。春風吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。

解析：“春風”二句起調低沉，表面上寫景，實際上滲透著悲傷的情緒；“小池”二句寫雨霽天晴，情緒本應轉為歡快，可是不然，凄涼的氛圍并未解除，詞的感情旋律仍然脫離不了低沉。所以詞的上闋寫景，奠定了全詞低沉的情感基調。（答出作用2分，結合內容分析3分）

9.答案：末尾兩句表現(xiàn)了詞中任務思緒紛飛、無法排遣的愁情。通過人物自身的動作進行表現(xiàn)?；厣碚沓蓺埰宀⑾肜^續(xù)下，借以轉移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。

解析：結尾二句，緊承“諱愁”句來。這個結尾通過詞中人物自身的動作，生動而又準確地反映了紛亂的愁緒。（答出紛亂愁緒2分，通過動作表現(xiàn)并作簡要闡述4分）

（二）名句默寫篇

10.（1）長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

（2）黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。

（3）感時花濺淚，恨別鳥驚心。

三、文學類文本閱讀

11.（1）答案：答A給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分，答C、E不給分。

解析：選項C中，渡夫沒有開船也沒有送“我”回岸上，主要是擔心“我”的安危。選項E中，“我”先發(fā)現(xiàn)渡夫臉上沒有什么異樣的表情，才目不轉睛地看著他。

（2）答案：①熱情坦誠，樂于助人，喜歡孝順父母的子女；②剛強不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢；③堅忍不拔，不向命運低頭，堅持自由自在的生活信念。

解析：考察學生對人物特征的概括能力。

（3）答案：①以“我”的視角來敘事，使時間顯得真實可信；②以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；

④情景描寫與渡夫講述相結合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。解析：考察學生對敘述方式及其作用的掌握。

（4）答案：①藝術結構上，通過突轉產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結尾，余韻悠長，耐人尋味；②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強化了表現(xiàn)苦難的力度；③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內容上，從批判社會現(xiàn)實的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。

解析：考察學生對文章思想的概括能力。

四、實用類文本閱讀

12.（1）答案：答B(yǎng)給3分，答E給2分，答A給1分，答C、D不給分。

解析：文章中指出波爾“設法把可能受到迫害的猶太科學家轉移到安全地方”“積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織”“與抗敵組織保持密切聯(lián)系”，選項C中“波爾敏銳察覺到納粹將要對猶太人實施迫害”“親自參加了丹麥的抗敵組織”表述不準確。

文章中指出波爾“多次接觸英美首腦，建議他們及早與蘇聯(lián)達成控制原子武器的協(xié)議”，選項D中“試圖經(jīng)歷說服各大國首腦達成禁止使用核武器的協(xié)議”表述不準確。

（2）答案：①從成員上看，論戰(zhàn)雙方都是當時物理學界的代表人物；②從內容上看，辯論涉及現(xiàn)代物理學基礎理論——相對論和量子力學；③從影響上看，辯論帶動了整個理論物理界的學術爭鳴。

（3）答案：①擁有站在學術前沿的核心領導人物；②有堪稱骨干的科學家群體；③創(chuàng)造了獨特的學術精神。

（4）答案：①追求真理，在學術之爭中胸懷坦蕩，不摻雜個人恩怨；②以赤子之心幫助祖國發(fā)展物理學研究；③慧眼識才，吸引大批青年科學家，并未他們提供發(fā)展的平臺；④有人道主義關懷，積極營救受納粹迫害的科學家。

五、語言文字運用

13.答案：C

解析：做好此題的方法就是弄懂詞語意思和彼此的區(qū)別。考點：正確使用詞語（包括熟語）。義不容辭強調道義上不能推辭；責無旁貸強調是自己的責任，不能推辭；當仁不讓強調積極主動不推讓。

14.答案：D

解析：選項A“充滿著辯證法”搭配不當；選項B“但仍然來源于生活現(xiàn)實”不合邏輯；選項C成分殘缺，應為“就其……而言（來說）”。

15.答案：B

16.答案：①給人類帶來巨大的災難；②二氧化碳增加會帶來好處；③植物就會生病甚至死亡。

解析：這是一道語言運用的綜合考核的內容，注意上下文的銜接和前后的照應?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。17.答案：本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫日記記錄考察情況。

六、作文

18.參考立意：合作共贏；學會變通，敢于創(chuàng)新；打破規(guī)則；運用智慧；遵守規(guī)則等。具體可以列出如下觀點：

（1）我們?yōu)檫@對和平過橋的同學喝彩，因為他們懂得團結協(xié)作，合作共贏；（2）我們?yōu)樗麄兊闹腔圪潎@，因為他們思維一轉天地寬，換一個角度能實現(xiàn)目標。（3）要敢于打破陳規(guī)，敢于打破非人性的規(guī)矩，過橋為什么非要競爭到“擠下橋”的地步？要敢于出來打破一個不合理的規(guī)則，創(chuàng)新地解決問題。我們?yōu)樗麄兊挠職恻c贊，因為他們不墨守成規(guī)，能創(chuàng)新智慧地解決問題。（4）辯證思考，既要遵守規(guī)則，又要智慧的解決問題，合作雙贏。

（5）我們不贊同他們的做法，裁判認為這樣做有爭議，因為他們違反了游戲規(guī)則，規(guī)則還是要遵守，不以規(guī)矩不能成方圓。此觀點最好和其他觀點結合著寫，作為補充。

思路如：題目為“狹路相逢“和”者勝”，三個分論點為“狹路相逢?和?者勝，需要合作的意識”“狹路相逢?和?者勝，需要密切的配合”“狹路相逢?和?者勝，需要寬廣的胸襟”。切中肯綮，井然有序，文采飛揚，不失為一篇佳作。

好的作文題目如：合作雙贏，學會變通；讓合作之花綻放；狹路相逢“和”者勝；敬畏規(guī)則；思維一轉天地寬等。解析：形式上考查的仍是新材料作文，內容上暗扣熱點, 帶有鮮明的時代色彩。作文命題從內容上講，暗扣“雙贏變通，團結合作”的熱點, 帶有鮮明的時代色彩。更貼近社會生活，貼近新課改實際，這種命題具有非常強勁的導向性作用，目的很明確，就是讓學生關注社會、關注生活，要求學生理論聯(lián)系實際，不要做書呆子，不要機械生硬地沉浸在書本知識中，而是要深入生活，關注熱點，用心感知，要“家事國事天下事事事關心”。

第二篇：2014年新課標語文I卷高考題答案解析

2014年新課標全國卷I 語文

1.【解析】選B項，本題考查分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意“答非所問”“內涵、外延不準”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。答題的關鍵是審清題干、找準區(qū)位、對讀原文、尋找細微的差別。依據(jù)文中論述的悲劇在第三段限定為“悲劇的審美價值的載體只能是文學藝術”，而D項為歷史事實，而非文學藝術。

2.【解析】選C項，本題考查篩選并整合文中的信息的能力。C項為偷換概念，文章倒數(shù)第2段倒數(shù)第2行說，審美主體可以“審美地”加入悲劇沖突，獲得悲劇感。

3.【解析】選D。本題考查分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。B項，依據(jù)文章倒數(shù)第2段，悲劇作為藝術，它建立了悲劇事件與人的心理距離，展現(xiàn)的是一個人們不熟悉或有些陌生的空間，審美主體才可以“審美地”加入悲劇沖突，才能體會“以悲為美”的意思。

4.【解析】選C。本題重點考查對常見的文言實詞的識記理解能力?！皠罹笔恰罢駣^精神，致力于某種事業(yè)或工作”之意。

5.【解析】選D。本題重點考查對文中語句的解讀推斷能力。斷句遵循兩個原則1不破壞詞語相對完整性2符合我們平常朗讀習慣。斷句語句表現(xiàn)的是面對李揆的嫉妒休烈坦然應對,前主語多為李揆,后主語多為休烈，先交代李揆嫉妒的緣由，采用的打壓手段，后敘寫休烈的坦然。補充省略的主語，抓住詞語名詞、代詞“宰相李揆”“之”“國子祭酒”“之”“休烈”以及虛詞“以”，理清事件的邏輯性就可以了。

6.【解析】選A。本題重點考查對文章內容的全面理解,精準概括、提煉的能力?！鞍驳撋脚褋y后，他直言不諱地回答了??”評析不當,錯誤。并非直言不諱，而是委婉含蓄。

7.【解析】

(1)這個句子關鍵抓住實詞“罪”,從句子結構看應為動詞，可翻譯為“歸罪”。重點實詞為“規(guī)”，依語境理解為“改正”。

大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起，有道德的君主，不忘改正過錯，我深表慶賀。

(2)這個句子關鍵抓住“下”“親”“推轂”等實詞和“曾無”固定句式?？梢苑g成“屈身對待”“親近”“推薦”,“曾無”可以翻譯成“連??都沒有”。

而親近賢才，屈身交接士人，薦舉后輩。雖然位尊年高，一點倦怠的神色都沒有。

【評分標準】（1）“罪己”“規(guī)過”翻譯正確各1分。（2）“親賢”“推轂”“曾無”翻譯正確各1分。

附【譯文】

于休烈是河南人，有美好的品性，堅貞、誠實，機敏有悟性。很小的時候就喜歡學習，擅長寫作文章。被舉薦為進士后，授官秘書省正字，后又轉任比部員外郎、郎中。楊國忠輔佐朝政，排擠不依附自己的人。于休烈出京做了中部郡太守。時值安祿山發(fā)動叛亂，肅宗即位，于休烈升遷做了太常少卿，掌管禮儀方面的事，兼修訂國史。肅宗從鳳翔回到京城，振奮精神致力于聽從接受大臣建議。曾經(jīng)對休烈說：“國君的舉動一定書寫，是好的歷史。我有過失，你書寫嗎？”于休烈回答說：“大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起，有道德的君

主，不忘改正過錯，我深表慶賀?！碑敃r中原發(fā)生了動蕩叛亂，經(jīng)典書籍基本找不到了，沒有歷史書籍可以檢索、搜尋。休烈上奏說：“《國史》《實錄》，是圣朝大的經(jīng)典，修訂撰寫了很長時間，現(xiàn)在沒有底本。我期望下御史臺推斷勘訂從史館得來的資料，讓府縣官吏收集尋訪。有人從別處收到《國史》《實錄》，如果送到官府掌管機構，要付大價錢收購賞賜。”以前的修史官工部侍郎韋述戰(zhàn)勝賊人，進入東京，至此把他家里收藏的《國史》一百一十三卷送到官府。不久，于休烈轉任工部侍郎，修訂國史，奉獻《五代帝王論》，皇帝嘉獎了他。宰相李揆自夸才能嫉妒賢臣，因為休烈修訂國史和自己地位并列，很嫉妒他。上奏讓休烈做了國子祭酒，權且留在史館修訂編撰史料來使他在自己下列，休烈很恬然淡定，一點也不放在心上。代宗即位后，辨別名望官品，宰臣元戴很贊成他，于是征拜他做了右散騎常侍，依照以前兼修訂國史，多次升遷被封為東?？す?，加任金紫光祿大夫。在朝總共三十余年，多次掌管要職，家里沒有多少積蓄。為人恭敬節(jié)儉溫和仁愛，不曾在臉上顯現(xiàn)歡喜生氣的神情。而親近賢才，屈身交接士人，薦舉后輩。雖然位尊年高，一點倦怠的神色都沒有。（休烈）十分喜好經(jīng)典書籍，經(jīng)常手不釋卷，直到臨終。大歷七年去世，年齡八十一歲。這年春天休烈的妻子韋氏去世，皇上特地下詔贈名號韋氏國夫人，埋葬那天提供了很盛大的禮儀。等到得知休烈去世的消息，追思悼念了很長時間，褒揚賜官尚書左仆射，賞賜百匹賻絹、五十端布，派拜見使者內常侍吳承倩去個人府第宣告慰問。作為一介儒生的榮耀，很少有和他并列的。

8.【解析】這首詞的上半闕主要是景物描寫，景物描寫的作用更主要的是渲染氣氛，奠定感情基調等。春天風雨交加，枝殘花落，為凄涼慘敗之景，再加上殘日西斜、寒水自碧，讓人對詩歌抒發(fā)的情感有了初步感受。

答案：奠定了詞的情感基調。春風吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。

【評分標準】既明確作用還要結合內容分析。要點答出奠定感情基調，2分。要點②結合內容分析，描繪畫面概括氛圍，3分。

9.【解析】這是一道探究詩歌情感的題目，要注意標題，注釋，和詩歌表情達意的重點詞語。答題時注意是詞的末尾兩句。寫出了詞人因愁而無心下棋，但又想通過下棋擺脫愁苦，因而思緒煩亂，猶豫不決。抓住動作，結合前句進行合理聯(lián)系，就能得出答案。

答案：末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動作來表現(xiàn)的?；厣碚須埰宀⑾肜m(xù)下，借以轉移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。

【評分標準】準確答出詞人愁情，2分；能借助詩句，抓住動作“整頓”、“沉吟”進行分析闡述的，4分。

10.【解析】（1）長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。其中易錯字為“長”，易寫為“?！?；還有“太”值得注意。

（2）黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。其中難寫字為“猱”；易錯字為“度”，易寫為“渡”；“援”字也為難寫字。

（3）感時花濺淚，恨別鳥驚心?！盀R”是易錯字。

只有建立在對默寫名句理解的基礎上才能聯(lián)想得到答案。

【評分標準】多字、漏字、錯字不得分。

11.（1）【解析】選A得3分，選D得2分，選B得1分，選CE不得分。本題考查對文學

作品的分析理解能力。本題涵蓋面廣,涉及內容、手法、語言等方面。需要我們全面分析選項,落實相關文段、放眼全文脈絡、慎重確定答案。B項,原因分析不完全正確,我吃驚的是為何渡夫說出這般嚇人的話，當然也有防范意識和擔心。C項,結合文章相關語段分析，留下住宿的緣由是上岸返回，路途遙遠，一樣危險。E項,對渡夫臉上沒有異樣表情，我目不轉睛的瞧著他的心理情感分析不正確。應該是驚詫于老人的淡定以及胸懷的寬廣。

（2）【解析】本題考查對人物形象的概括分析能力。概括人物形象通過人物的言行舉止、心理活動等正面描寫來分析總結，還要結合環(huán)境描寫、陪襯人物等側面手法來剖析。答題時注意用文中的事實對性格進行解釋分析，注意各點之間不要重復。結合語言，自述的自身經(jīng)歷以及神情舉止可整理概括出人物性格。由文中渡夫對“我”的種種擔心安排，以及和我的坦誠對話、“我歡喜你這樣的孝順孩子?！笨煞治龀鋈宋餆嵝牡刃愿?；由文中“結冰，落雪，我得過湖；刮風，落雨，我得過湖??”“我不管地，也不管天，我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢!”等句子可看出對生活的態(tài)度，剛強不屈，堅強對待，堅持自由的性格。

答案

【評分標準】每個要點各2分。要點①要答出對人的態(tài)度，熱心。要點②要答堅強獨立的性格;要點③要答出對生活有信念、對命運不屈服的意思。

（3）【解析】本題考查故事情節(jié)的敘述表現(xiàn)手法，是一道鑒賞題。要重點考慮情節(jié)的敘述角度和敘述方式，注意不同敘述角度的作用，結合敘述方式的好處，分析文本。敘述角度上，文章以第一人稱寫作，顯現(xiàn)了事件的真實性；敘述方式上，作者并未直奔主體，而是用談價錢引出，頗為引人；主體通過兩人的交談展開流動，落腳點可集中在渡夫身上；內容安排上溶入情景描寫，讓人展開聯(lián)想體會

【評分標準】第一點是敘述角度為第一人稱，結合文本分析好處，2分；第二點敘述方式上開篇引入方式及好處，2分；敘事過程的方式及作用，2分；景物描寫的作用分析；2分。

（4）【解析】本題考查對作品個性化閱讀和有創(chuàng)意閱讀能力。賞析解讀賞析的作用，從結構和內容兩方面分析。結構上，文章故事情節(jié)由渡夫感情的急劇變化結尾，在歌聲中結束，出人意料形成突轉；內容刻畫人物形象上，前文寫了渡夫經(jīng)受的打擊、苦難，而僅隔一晚，態(tài)度發(fā)生巨大變化，看出人物胸懷的寬廣，灑脫豪放，同時也可理解為排遣自己的痛苦；抒發(fā)的思想情感上，默默的承受變化突變?yōu)榭v情高歌，體現(xiàn)了苦難的深重；主題的關系上，歌聲也唱出了渡夫的心聲，體現(xiàn)了渡夫對生活的態(tài)度。

答案：

【評分標準】答案能答出結構情節(jié)安排的特點和作用，人物形象的刻畫塑造，思想情感的抒發(fā)，和主題表現(xiàn)的關系四方面作答，每方面2分，兩點5分，三點以上8分

12．（1）【解析】答B(yǎng)得3分，答E得2分，答A得1分，選CD不得分。本題考查對文章內容的理解與分析的能力。A項文章第二段中雖提及玻爾對愛因斯坦的評價，但未明確表明愛因斯坦對他有直接的支持；C項關注倒數(shù)第三段信息，文中只是說玻爾去德國調查德國科學家安全情況，并非有敏銳的察覺，也未提及是大批猶太科學家，他參加的是救援組織，并非抗敵組織。D項倒數(shù)第二段是著力點，文中只是出于對研究原子彈成果的擔心，是出于良知，并非有政治家遠見，只是建議英美首腦及早與蘇聯(lián)達成控制原子武器的協(xié)議，而并不是禁止使用核武器。是歪曲文意。

（2）【解析】考察篩選整合文中信息的能力。這是一道局部文意概括的題目，先鎖定答題區(qū)間，再提取關鍵詞，然后分條作答。答題區(qū)間為第一、二段，尤其是第二段開頭兩句話。愛因斯坦和玻爾這兩位科學巨人點明身份地位；現(xiàn)代物理學的兩大基礎理論一相對論和量予力

學點明爭論內容；爭論曠日持久，幾乎所有理論物理學家都被吸引并參與進來，點明影響的廣泛。整理即可。

【答案】（1）從成員看，論戰(zhàn)雙方都是物理學界的代表人物；（2）從內容看，辯論涉及物理學兩大基礎理論——相對論和量子力學；（3）從影響看，辯論帶動了物理學界的學術爭鳴。

（3）【解析】考察篩選整合文中信息的能力。這是一道局部文意概括的題目，先鎖定答題區(qū)間，再提取關鍵詞，然后分條作答。答題區(qū)間為倒數(shù)第三段，段落結構為分總式，結論句就是“可以說，玻爾領導的哥本哈根學派具備了一個科學學派應有的優(yōu)秀特質。”推前整理分三條三個層次概括，第一層從“該所是玻爾在1917年申請，并于l921年正式成立的。他以著名科學家的身份為研究所作擔?！背槿⌒畔?；第二層從“他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊”抽取信息；第三層從“形成了富有激情和活力、不斷進取的學術精神”可概括出精神獨特。

（4）【解析】本題考查文本的探究能力并能提出個人見解。答題時有兩個方向分別為向內挖掘和向外擴展，向內挖掘解釋用文章中的內容答題，向外擴展要結合現(xiàn)實，課標卷如沒有明確的要求不做向外擴展式答題。向內挖掘又有兩種：第一就某一點作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點都不深入。本題適用第一種方式，答題時明確自己的觀點，然后結合文中的事例作深入的分析。立足人格魅力分析整合文本材料，從第二段“盡管兩人的科學理論和思想觀點始終沒能調和，但他們卻結下了長達數(shù)十年的友誼?！笨煽闯鰺o個人恩怨；從第三段“玻爾周圍聚集著許多杰出的理論物理學家。他不但有革新的勇氣，更是一位偉大的伯樂。他為量子物理學培養(yǎng)和組織了一支創(chuàng)新發(fā)展的隊伍，”可分析出善于培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)人才；從第五段可抽取信息整合出人道主義精神，從立足本國建立哥本哈根學派為祖國培養(yǎng)人才，看出其愛國情懷。

【答案】

13.【解析】選C。本題考查理解現(xiàn)代漢語成語運用的能力?！爱斎什蛔尅眰戎胤e極主動去做，不推托；“責無旁貸”側重責任擔當；“義不容辭”側重道義必須性。① 句中“天職”強調應當應分，指的是道義；②句中“承擔義務”則更多是一種責任；③句中突出面對重任,強調積極主動。此題分析語境是重點，故選C項

14.【解析】選D?？疾楸嫖霾⑿薷牟【涞哪芰Α項搭配不當，“他充滿著辯證法”主謂搭配不當，應該為“他在本體論問題的論述中運用了辯證法”；

C項亂用介詞，“就??方面”后面連接動作性很強的動詞，應該將“就??方面”改為“在??方面”；D項語序不當，前后分句主語不一致，應該把“不僅”放在“過程中”的后面。

15.【解析】選B。本題考查對語言連貫、語言內部聯(lián)系的掌握程度。答題的時候要根據(jù)上下文的內容和句子內部的邏輯聯(lián)系。

根據(jù)③敘述內容推斷主語應為“珠算口訣”，而④句依照邏輯應該是“珠算算盤”，可以連接為⑥③和②④，⑥中關聯(lián)詞“則”可確定上句對應句有②，①和⑤ 都是珠算的優(yōu)勢，與前面對珠算的介紹構成前因后果關系，而⑤為最終結論，因此排列為②④⑥③①⑤

16.【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。這是一道語言運用的綜合考核的內容，注意上下文的銜接和前后的照應。①根據(jù)上文的壞處列舉，應該為概括性較強的一句話。②處根據(jù)轉折連詞“然而”應為“壞處”的反面“好處”，下文具體內容

也印證了這點。③根據(jù)前文內容植物還活著，而如果土壤被污染，后果則為植物死掉，也回應了后面“失去”二字。

【答案】①給人類帶來巨大的災難②二氧化碳增加會帶來好處：③植物就會生病甚至死亡

17.【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。這是一道圖文轉換題。圖是構思框架，表述時依照一定的順序，先總后分注意事件的開展順序，先準備后實施，不要丟落信息，再調整保持連貫。

【評分標準】內容完整，1分；總分歸類準確，1分；表述準確，2分；語言連貫，2分

18.【寫作提示】審題立意的關鍵是從整體上把握材料寓意,尤其是材料中提到的規(guī)則和新情況。材料中如果按照規(guī)則，習慣上結果為一人下橋，一人通過。而比賽中有一對同學在橋中間抱住轉身，雙雙通過。眾人認為這樣做有爭議。實力較量，體現(xiàn)公平。打破習慣，合作共贏。若從預賽中兩個學生的做法切入，可圍繞“變通““合作雙贏“等立意。若從眾人的角度切入，可圍繞”規(guī)則““循規(guī)蹈矩”等立意。當然還可以把二者接合起來，圍繞”變通與規(guī)則”立意?？捎谩瓣J紅燈，等紅燈” “包拯守規(guī)不徇私” “絕不在高速路上下車的日本人” “新西蘭總理賠不是” “王羲之的字”“杜甫的七律，首創(chuàng)拗體””我國齊白石的畫，西班牙畢加索的畫，無不是有了深厚的規(guī)矩基礎才有不斷變化、不斷創(chuàng)新的”等材料作為論據(jù)。參考題目:《嚴守規(guī)則，彰顯公平》《習慣可破，結果共贏》《循規(guī)蹈矩不等于墨守成規(guī)》《不以規(guī)矩不成方圓》 《規(guī)則與變通》《死規(guī)則，活智慧》。（不當之處，請原諒）

第三篇：2014新課標全國卷I·高考文綜歷史選擇題答案解析

2014新課標全國I文綜·歷史選擇題答案解析（原創(chuàng)）

江西省樟樹二中

歷史教師

敖小強

24．中國古代，“天”被尊為最高神。秦漢以后，以“天子”自居的皇帝舉行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官員、百姓則祭拜自己的祖先。這反映了秦漢以后

A．君主專制緣于宗教權威

B．政治統(tǒng)治借助于人倫秩序

C．皇權至上促成祖先崇拜

D．祭天活動強化了宗法制度

解析：A項錯誤，君主專制從思想上看始于戰(zhàn)國韓非子，從制度上看始于秦朝，而當時的中國沒有真正意義上的宗教，更談不上宗教權威；C項錯誤，祖先崇拜在原始社會就有，與皇權至上不夠成因果關系；D項需聯(lián)系西周的宗法制度去判斷，宗法制度的核心是嫡長子繼承制，宗法制在西周以后的整個中國長期存在，從秦朝到清朝，宗法制度突出表現(xiàn)在皇位的繼承上仍是主要沿用嫡長子世襲，故與題干不相符，排除。通過排除法，可知正確項為B。

此外，還可借助唯物史觀的分析方法——統(tǒng)治者的文化行為實質是為維護其政治統(tǒng)治服務的，進一步確定正確選項為B。

25．唐高祖李淵自認為是老子后裔，規(guī)定老子地位在孔子之上，佛教位居第三：武則天時明令佛教位在道教之上：后來唐武帝“滅佛”。這反映出唐代

A．皇帝的好惡決定宗教興亡

B．道教的社會影響最大

C．儒學的政治地位最為穩(wěn)固

D．佛教的社會基礎薄弱

解析：A項表述太絕對，是錯誤的，如本題中盡管皇帝滅佛，但佛教在中國并沒有因此而消亡；B項不符合史實——漢武帝始，儒家思想獲得正統(tǒng)地位，并延續(xù)整個傳統(tǒng)中國，儒家思想的社會影響最大；佛教在魏南北朝時期就盛行，社會基礎并不薄弱，故D項排除。通過排除法，可知正確選項為C。

此外，還可聯(lián)系教材知識點“三教合一”，即儒、道、佛三種思想相互吸收、相互滲透，儒學雖然面臨挑戰(zhàn)，但最終以海納百川的胸襟在宋明得以成熟，從面進一步鞏固了自己的正統(tǒng)地位，可進一步確定正確選項為C。

26．人性是先秦以來一直討論的問題?；趯θ诵缘男抡J識，宋明理學家主張“存天理，滅人欲”，他們認為人性

A．本質是善

B．本質為惡

C．非善非惡

D．本善習遠

解析：本題審題很關鍵，抓住題干中的關鍵信息“新認識”，可明顯排除A、B兩項，A項是戰(zhàn)國時的孟子的人性觀，B項為戰(zhàn)國時荀子的人性觀；這說明它們都是古已有之的對人性的認識，不是“新的認識”。第二個關鍵信息是“宋明”，可排除C，可舉出一反例，即明朝理學家（心學也是理學）王陽明就繼承了孟子的人性善的觀點。故正確選項為D。

此外，可聯(lián)系宋明理學的所學知識——宋明理學家把倫理道德上升為宇宙哲學的高度，在方法論上，程朱理學主張向外（格物致知），陸王心學主張向內（發(fā)明本心），但目標都指向倫理道德，而倫理道德的本質是善，可進一步確定正確選項為D。27．據(jù)記載，清初實施海禁前，“市井貿(mào)易，國有外國貨物，民間行使多以外國銀錢，因而各省流行，所在皆有”。這一記載表明當時

A．中國在對外貿(mào)易中處于優(yōu)勢地位

B．外來貨幣干擾了中國資本市場

C．自然經(jīng)濟受到了進口貨物的沖擊

D．民間貿(mào)易發(fā)展沖擊清廷的統(tǒng)治

解析：注意本題中的時間信息“清初”——那時的中國仍處于傳統(tǒng)社會，不存在資本市場（因為資本市場是近代社會的產(chǎn)物），故排除B項；自然經(jīng)濟受到?jīng)_擊是鴉片戰(zhàn)爭以后才開始的（可聯(lián)系“鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟結構的變動”這一知識點幫助判斷），故排除C項；題干材料的大意是外國貨幣涌入中國，并沒有涉及民間貿(mào)易發(fā)展沖擊清朝統(tǒng)治內容，故D項與題意無關，故排除。另外，外來貨幣涌入，這表明中國的對外貿(mào)易出超明顯，中國在對外貿(mào)易中處于優(yōu)勢地位，故正確選項為A。

此外，聯(lián)系鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景——鴉片戰(zhàn)爭前，在中英對外貿(mào)易中中國處于出超地位這一知識點，可進一步肯定正確選項為A。

28．據(jù)研究，1853年，印度人均消費英國棉紗、棉布9.09便士，而中國是094便士。這反映出當時中國

A．經(jīng)濟受到鴉片戰(zhàn)爭的破壞

B．實行保護本國經(jīng)濟的政策

C．經(jīng)濟的發(fā)展水平低于印度

D．傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟根深蒂固

解析：讀透題干本質意思很關鍵，該題干的本質意思是：英國商品在鴉片戰(zhàn)爭后仍然滯銷，原因是什么？A項符合史實，但無法解釋原因，因為印度的經(jīng)濟同樣受到破壞，甚至破壞程度更深；B項不符合史實，是錯誤選項；C項不符合史實，當時中國的經(jīng)濟水平高于印度。故正確選項為D。

此外，可運用唯物史觀——經(jīng)濟基礎的決定作用，可幫助進一步確定正確選項為D。29.1898年，梁啟超等聯(lián)合百余舉人上書，請廢八股取士之制。參加會試的近萬名舉人，“聞啟超等此舉，嫉之如不共戴天之仇，遍播謠言，幾被毆擊”。這一事件的發(fā)生表明

A．廢八股斷送讀書人政治前途

B．改制缺乏廣泛的社會基礎

C．知識分子在政治上極為保守

D．新舊學之間矛盾不可調和

解析：C、D項表述均太絕對，不符合事實，首先排除；如C項，梁啟超也是知識分子，并不是在政治上極為保守，而是主張改良；D項可舉一反例——康有為的變法思想的突出特點便是把西方資產(chǎn)階級的政治學說與中國傳統(tǒng)的儒家思想相結合。至于A、B兩項的取舍，可抓住本題的關鍵幾處信息點“1898”——聯(lián)系戊戌變法、“百余舉人”和“近萬名舉人”——少數(shù)讀書人贊成和多數(shù)讀書人反對，A項不足以解釋為什么會有百余人贊成；經(jīng)綜合判斷，B項更符合題意。故正確選項為B項。

30．20世紀20年代，上海成為中國電影的制作中心，當時在上海放映的各種影片中，外國片與國產(chǎn)片比例約為2:1;而在北京和天津，這一比例高達5:1甚至6:1。上海與京津放映中外電影比例不同，能夠說明這一現(xiàn)象的應是

A．外國電影的制作水平較高

B．京津民眾對外來事物更具熱情

C．中國電影拷貝流通稅費重

D．上海民眾的社會心態(tài)更為開放

解析：本題適合學生的最佳解決辦法是排除法。A、B、D都無法真正回答題干中波及的比例的差異。故只能選擇C項。雖然C項的所表達意思可能大多數(shù)人不太明白，但并不影響選出正確答案。這也是高考題的一個很鮮明的特色。31．“一五”計劃期間，我國實行糧食計劃供應制度，各地根據(jù)國家糧食計劃供應的相關規(guī)定，以戶籍為依據(jù)確定糧食供應的對象與數(shù)量。這一制度的實行

A．有利于資本主義工商業(yè)改造

B．保障了工業(yè)化戰(zhàn)略實施

C．緩解了災害造成的糧食短缺

D．加速了國民經(jīng)濟的恢復

解釋：本題可明顯排除C、D兩項，因為C項中的“災害”應發(fā)生于1959—1961年，不符合題干中的“一五計劃”（1953--1957），D項的時間是“一五”計劃之前的事情——1952年底，我國國民經(jīng)濟恢復任務完成，而這恰恰是“一五”計劃實施的前提條件。A項與題目無關，如果更改為“有利于農(nóng)業(yè)的社會主義改造”，則是正確選項。計劃供應對于擴大積累,推動我國工業(yè)化的建設發(fā)揮了重要作用，故正確選項為B項。

32．古代雅典法律規(guī)定：如果公民試圖自殺，必須事先提出申請，以獲得批準，未經(jīng)允許的自殺被視為犯罪行為。這反映出在古代雅典

A．法律體系已達到完備的程度

B．法律具有尊重生命價值的人文精神 C．公民個人自由受到嚴格限制

D．自殺有違崇尚自然法則的理性精神

解釋： A項應發(fā)生在古代羅馬，不符合史實，故排除。D項不符合題干意思，崇尚自然法則的理性精神恰恰不需要獲得批準，故排除。本題的關鍵信息是“獲得批準”、“未經(jīng)允許”，而不是“自殺”，換句話說，自殺是可以的，只是需要獲得批準；故如果公民要自殺并提出申請，那么自殺是可以的。因此C項比B項更符合題意。

33．根據(jù)美國1787年憲法，眾議員名額按照各州人口比例分配，各州人口數(shù)“按自由人總數(shù)加上所有其他人口的五分之三予以確定”。這規(guī)定違背了《獨立宣言》中提倡的A．主權在民原則

B．天賦人權原則

C．各州自治原則

D．各州平等原則

解釋：本題關鍵信息“自由人”和“其它人口”。根據(jù)所學知識可判斷，“自由人”主要指白人，“其它人口”指的是黑人和印第安人等，這樣的規(guī)定顯示它們是不平等的，這種不平等顯然不是州的不平等，而是種族的不平等；故排除D項，而根據(jù)題意可明顯排除A項（“主權在民”與“主權在君”相對），C項明顯不符合史實，故排除。故可確定正確選項為B。

另外，根據(jù)所學知識——《獨立宣言》的內容： 我們認為下面這些真理是不言而喻的：造物者創(chuàng)造了平等的個人，并賦予他們若干不可剝奪的權利，其中包括生命權、自由權和追求幸福的權利。這符合天賦人權的原則。故正確選項為B。

34．1928年，蘇聯(lián)按照國家計劃在烏拉爾地區(qū)建設兩個鉀礦礦井，一個由蘇聯(lián)自主建設，另一個由德國公司負責。這反映出蘇聯(lián)在工業(yè)化初期

A．缺少基本的技術基礎

B．突破了計劃經(jīng)濟指令的制約

C．依賴外資建設重工業(yè)

D．采用新經(jīng)濟政策的某些做法

解析：A、C兩項均以偏蓋全，沒有反映題干中的“一個由蘇聯(lián)自主建設”的這一信息，犯了反映題干信息不完整的毛病，故排除。B項不符合史實，當時的蘇聯(lián)還沒有形成計劃經(jīng)濟（計劃經(jīng)濟指令的形成是個漸進的過程，最終形成的標志是1936年蘇聯(lián)新憲法的頒布），因此也就談不上突破了計劃經(jīng)濟指令的制約，故排除。因此正確選項為D項。

此外，可結合新經(jīng)濟政策的內容和特點——在工業(yè)方面,多種經(jīng)濟成分并存,由全面沒收私人資本轉為實行國家資本主義，采取租讓制和租借制兩種形式，還允許部分地恢復小型私人企業(yè)；實質是開始從國情出發(fā),利用商品貨幣關系來恢復和發(fā)展工農(nóng)業(yè)之間的經(jīng)濟聯(lián)系，改善和鞏固工農(nóng)聯(lián)盟,建立社會主義的經(jīng)濟基礎,以逐步過渡到社會主義。進一步確定正確選項為D項。

35．有學者指出，歐元作為具有震撼力的新事物，它的問世成為21世紀初歐洲甚至是國際金融領域的重大事件。歐元的巨大作用表現(xiàn)在A．推動歐盟內部統(tǒng)一市場的發(fā)展

B．消除了歐盟各成員國之間的貿(mào)易壁壘

C．促進了歐盟對外貿(mào)易額的增加

D．鞏固了歐洲在世界經(jīng)濟中的領導地位

解析：B項表述太絕對，不符合史實，“貿(mào)易壁壘”只能減少，不可能真正消除，故排除。D項表述錯誤，歐洲在世界經(jīng)濟中占有重要地位，但并不能因此說是領導地位，今天處于領導地位的是美國，故排除。歐元主要是歐盟內部流通的貨幣，歐盟與歐盟之外國家或地區(qū)的貿(mào)易（對外貿(mào)易）的結算主要是用美元，所以，它的作用更突出的是有利于歐盟內部國與國之間統(tǒng)一市場的發(fā)展，而不是歐盟對外貿(mào)易方面，故正確選項為A項。

第四篇：2014年高考新課標語文答案

語文答案

1．【B】2．【C】3．【D】4．【C】5．【D】6．【A】

7．（1）大禹、商湯歸罪于自己，他們能夠蓬勃興起。有道德的君王，不忘改正過錯，我深表慶賀。

（2）而親近賢才，屈身交接士人，薦舉后輩，雖然位尊年高，一點倦怠的神色都沒有。

8．答：奠定了詞的情感基調。春風吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。

9．答：末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動作來表現(xiàn)的?；厣碚須埰宀⑾肜m(xù)下，借以轉移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。

10．長大息以掩涕兮，哀民生之多艱

黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援

感時花濺淚，恨別鳥驚心

11．(1)答A給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答C、E不給分。

(2)答：①熱情坦誠，樂于助人，喜歡孝順父母的子女；②剛強不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢；③堅韌不拔，不向命運低頭，堅持自由自在的生活信念。

(3)答：①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信；②以“錢’’為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫與渡夫講述相結合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。

(4)答：①藝術結構上，通過突轉產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結尾，余韻悠長，耐人尋味；②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強化了表現(xiàn)苦難的力度；③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內容上，從批判社會現(xiàn)實的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。

12．(1)答B(yǎng)給3分。答E給2分。答A給1分。答C、D不給分。

(2)答：①從成員上看，論戰(zhàn)雙方都是當時物理學界的代表人物；②從內容上看，辯論涉及現(xiàn)代物理學兩大基礎理論一相對論和量子力學；③從影響上看，辯論帶動了整個理論物理界的學術爭鳴。

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(3)答：①擁有站在學術前沿的核心領導人物；②有堪稱骨干的科學家群體；③創(chuàng)造了獨特的學術精神。

(4)答：①追求真理，在學術之爭中胸懷坦蕩，不摻雜個人恩怨；②以赤子之心幫助祖國發(fā)展物理學研究；③慧眼識才，吸引了大批青年科學家，并為他們提供發(fā)展的平臺；④有人道主義關懷，積極營救受納粹迫害的科學家。

13．【C】14．【D】15．【B】

16．給人類帶來巨大的災難。

二氧化碳增加會帶來好處：

植物就會生病甚至死亡

17．示例：本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫日記記錄考察情況。

18、略

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第五篇：2014年高考全國新課程卷I語文試題及答案解析

2014年高考全國新課程卷I語文試題

閱讀悲劇產(chǎn)生于社會的矛盾、兩種社會力量的沖突。沖突雙方分別代表著真與假、善與惡、新與舊等對立的兩極，卻總是以代表真、善、新等美好的一方的失敗、死亡、毀滅為結局，他們是悲劇的主人公。因為他們的力量還比較弱小，還無法與強大的舊勢力或邪惡力量抗衡，正義的要求不能實現(xiàn)，于是形成了悲劇。古希臘學者亞里士多德指出，悲劇描寫了比現(xiàn)實中更美好同時又是“與我們相似的”人物，通過他們的毀滅“引起憐憫和恐懼來使感情得到陶冶”，即產(chǎn)生凈化的作用。

然而，悲劇不僅表現(xiàn)沖突與毀滅，而且表現(xiàn)抗爭與拼搏，這是悲劇具有審美價值的最根本的原因。魯迅說過：“悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看”。這種毀滅是抗爭、拼搏以后的毀滅，抗爭與拼搏體現(xiàn)了人的一種精神。古希臘神話中普羅米修斯為了人類從天上盜取火種，觸怒了主神宙斯，被鎖在高加索山崖上，每日遭神鷹啄食肝臟，但普羅米修斯毫不屈服，最后墜入深淵。羅丹的大理石雕塑《馬身人首》中，人臂絕望地撲向一個它所抓不到的目標，而馬足則陷于塵土不能自拔，表現(xiàn)出人性與獸性的沖突，象征著靈與肉的斗爭，具有強烈的悲劇性?？梢哉f，沒有抗爭就沒有悲劇，沖突、抗爭與毀滅是構成悲劇的三個主要因素。

悲劇的審美價值的載體只能是文學藝術。因為人生有價值的東西、美好事物的毀滅是令人傷悲的，因此現(xiàn)實中的悲劇不能作為直接的審美對象來欣賞，否則人就是泯滅了人性的人了?，F(xiàn)實中的悲劇只能激起人的同情、義憤，迫使人采取嚴肅的倫理態(tài)度和實踐行動。民主革命時期，在演出歌劇《白毛女》的過程中，曾多次出現(xiàn)扮演地主黃世仁的演員被打甚至險遭槍擊的事件，這是人們以實際的道德評價代替了審美活動。現(xiàn)實的悲劇只在客觀上具有悲劇的審美性質，它們必須以文學藝術的形式表現(xiàn)出來，才能成為欣賞的對象，美學上所謂的“以悲為美”才能實現(xiàn)。

悲劇成為審美對象只能以文學藝術的形式出現(xiàn)，原因在于它需要建立悲劇事件與人的心理距離。不僅遙遠的時間會使過去的現(xiàn)實悲劇的悲慘因素淡化，就是很近的時間間隔也可以使人不陷入現(xiàn)實。這里還有一個空間的間隔，悲劇藝術展現(xiàn)的畢竟是一個人們不熟悉或有點陌生的空間，這就使人們不容易介入其中，而能夠客觀、超然地看待。當然，在欣賞中審美主體可以“審美地”加入悲劇沖突，體驗悲劇客體的巨大和狂暴、悲劇主體的抗爭和悲痛，從而感受到強烈的震撼和刺激，獲得悲劇感和審美愉悅。

悲劇表現(xiàn)的不是人生的歡樂或全然的幸福，而是悲劇主體對待痛苦和死亡的方式，這是人類社會和人類活動中十分重要、嚴肅的一面。悲劇在表現(xiàn)對偉大和崇高的人的摧毀的同時，更表現(xiàn)出無法摧毀的人的偉大和崇高。

1．其性質不屬于原文所論悲劇的一項是（）A．在梁山伯與祝英臺的故事中，祝英臺女扮男裝外出求學，為追求愛情自由，面對封建勢力的巨大壓力，拒絕委曲求全，最后觸碑殉情，化成蝴蝶。B．老舍筆下的祥子，純樸善良，勤勞能干，有著駱駝般堅韌的精神度的沉重打擊之后，淪為自甘墮落的行尸走肉。在飽受舊社會、舊制的沉重打擊之后，淪為自甘墮落的行尸走肉。C．在電影《狼牙山五壯士》中，五位八路軍戰(zhàn)士為了掩護大部隊撤退及當?shù)厝罕姲踩D移，阻擊了3000多名日寇的多次進攻，彈盡糧絕之后，跳下懸崖。D．在甲午海戰(zhàn)中，清軍致遠艦在中彈累累、艦身傾斜、彈藥耗盡的情況下，開足馬力，沖向日本吉野艦，最后被魚雷擊中，沉人海中，200多名官兵壯烈殉國。

2．不符合原文意思的一項是（）A．在悲劇沖突中，代表真、善、新等美好的一方總是以失敗、死亡、毀滅為結局，他們是悲劇的主人公，即悲劇主體，而其對立面則是悲劇客體。B．在羅丹的《馬身人首》雕塑中，人首和人臂是人、靈和人性的象征，馬身和馬足則是獸、肉和獸性的象征，獸性和人性的矛盾構成了人間的悲劇。C．當悲劇以文學藝術的形式出現(xiàn)，悲劇事件與觀眾或讀者之間就會具有一定的心理距離，這樣人們就不至于獲得悲劇感，從而不至于介入悲劇沖突之中。D．悲劇主體的死亡意味著肉體力量的失敗，卻并不意味精神力量的失敗，所以說悲劇在表現(xiàn)偉大和崇高的人被摧毀的同時，更表現(xiàn)出人的無法摧毀的偉大和崇高。

3．根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）A．亞里士多德認為悲劇具有“凈化”作用。他所說的“凈化”，不是指受眾在生理上的發(fā)泄，如呼喊、哭泣等，而是指他們道德、精神和情感的提升。B．人們之所以喜歡欣賞悲劇，是因為悲劇會引起人的悲傷、畏懼、憐憫，使人在強烈的痛苦中獲得一種快感，所謂“以悲為美”的意思全在于此。C．在歌劇《白毛女》的演出過程中，扮演地主黃世仁的演員被激憤的觀眾毆打的事件，說明人們的實際道德評價是不可能把現(xiàn)實的悲劇作為審美對象的。D．悲劇在表現(xiàn)沖突與毀滅的同時，也表現(xiàn)抗爭與拼搏，因此奴方力量越是懸殊，主體的抗爭越是艱難，所體現(xiàn)的精神就越強大，悲劇的審美價值也越高

(一)文言文閱讀于休烈，河南人也。至性貞愨，機鑒敏悟。自幼好學，善屬文。舉進士，授秘書省正字。轉比部員外郎，郎中。楊國忠輔政，排不附己者，出為中部郡太守。值祿山構難，肅宗踐祚，休烈遷太常少卿，知禮儀事，兼修國史。肅宗自鳳翔還京，勵精聽受，嘗謂休烈日：“君舉必書，良史也。朕有過失，卿書之否?”對日：“禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，臣不勝大慶?！睍r中原蕩覆，典章殆盡，無史籍檢尋。休烈奏日：“《國史》《實錄》，圣朝大典，修撰多時，今并無本。伏望下御史臺推勘史館所由，令府縣招訪。有人別收得《國史》《實錄》，如送官司，重加購賞?！鼻靶奘饭俟げ渴汤身f述陷賊，入東京，至是以其家藏《國史》一百一十三卷送于官。休烈尋轉工部侍郎、修國史，獻《五代帝王論》，帝甚嘉之。宰相李揆矜能忌賢以體烈修國史與己齊列嫉之奏為國子祭酒權留史館修撰以下之休烈恬然自持殊不介意代宗即位，甄別名品，宰臣元栽稱之，乃拜右散騎常侍，依前兼修國史，累封東?？す?，加金紫光祿大夫。在朝凡三十余年，歷掌清要，家無儋石之蓄。恭儉溫仁，未嘗以喜慍形于顏色。而親賢下士，推轂后進，雖位崇年高，曾無倦色。篤好墳籍，手不釋卷，以至于終。大歷七年卒，年八十一。是歲春，休烈妻韋氏

卒。上特詔贈韋氏國夫人，葬日給鹵簿鼓吹。及聞休烈卒，追悼久之，褒贈尚書左仆射，賻絹百匹、布五十端，遣謁者內常侍吳承倩就私第宣慰。儒者之榮，少有其比。

4．詞語的解釋不正確的一項是()A．自幼好學，善屬文屬文：撰寫文章。B．值祿山構難，肅宗踐祚踐祚：帝王即位。C．肅宗自鳳翔還京，勵精聽受勵精：專心致志。D．時中原蕩覆，典章殆盡蕩覆：動蕩傾覆。

5．正確的一項是()A．宰相李揆矜能忌賢／以休烈修國史與己齊列／嫉之／奏為國子祭酒／權留史館／修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／B．宰相李揆矜能忌賢／以休烈修國史與己齊列／嫉之／奏為國子祭酒／權留史館修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／C．．宰相李揆矜能忌賢／以休烈修國史與己齊列／嫉之／奏為國子祭酒／權留史館／修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／D宰相李揆矜能忌賢／以休烈修國史與己齊列／嫉之／奏為國子祭酒／權留史館修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／

6．不正確的一項是()A．休烈忠誠機敏，謹遵職業(yè)操守。他自幼好學，入仕后受到楊國忠排擠，離京到地方任職；安祿山叛亂后，他直言不諱地回答了肅宗關于史官職責的問題。B．休烈審察形勢，做好本職事務。當時歷經(jīng)戰(zhàn)亂，典章史籍散佚，他提出購求當朝大典以備查檢使用，最終得到前修史官韋述家藏《國史》一百余卷。C．休烈淡泊名利，終生好學不倦。他雖遭貶職，卻恬然處之，毫不在意，在朝三十余年，歷任要職，并無多少積蓄；喜好典籍，終日捧讀，直至去世。D．休烈夫婦去世，盡享身后哀榮。他夫人去世，皇上特詔追贈她國夫人；他本人去世，皇上追念許久，追贈他尚書左仆射，并派專人到他家表示慰問。

7．翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，臣不勝大慶。

(2)而親賢下士，推轂后進，雖位崇年高，曾無倦色。

閱詞。阮郎歸無名氏①春風吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應劫遲③。[注]①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內心的痛苦。③劫：圍棋術語。

8．詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用?請結合內容分析。(5分)

9、末尾兩句表現(xiàn)了詞人什么樣的情緒，是如何表現(xiàn)的，請簡要闡述。

10．(1)屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是

(2)李白《蜀道難》中“，”兩句寫山勢高險，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過。

(3)杜甫在《春望》中借花鳥以抒發(fā)自己悲憤情感的名句是

古渡頭葉紫

太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)出各種各樣的色彩來。微**動著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。

破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。

我輕輕地踏到他的船上，他抬起頭來，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說道：“過湖嗎，小伙子?”

“唔，”我放下包袱，“是的。”

“那么，要等到明天哆?！彼謴澭鍪氯チ恕?/p>

“為什么呢?”我茫然地，“我多給你些錢不能嗎?”

“錢?你有多少錢呢?”他的聲音來得更加響亮了，教訓似的。他重新站起來，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā)，“年紀輕輕，開口就是‘錢’，有錢就命都不要了嗎?”

我不由得暗自吃了一驚。

他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說：“看你的樣子也不是一個老出門的。哪里來的呀?”

‘‘從軍隊里回來?！?/p>

“軍隊里???”他又停了一停，“是當兵的吧，為什么又跑開來呢?”“我是請長假的。我媽病了?！?/p>

“唔!?·””

兩個人都沉默了一會兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。

夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急，不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是，我說：

“既然不開船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧!”

“店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事?；氐桨渡先ミ€不同過湖一樣的危險嗎?到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉!年輕人??就在我這船中過一宵吧?！?/p>

他擦著一根火柴把我引到船艘后頭，給了我一個兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。

當他再擦火柴吸上了第三口姻的時候，他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺著，一面細細地聽著孤雁唳過寂靜的長空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門人的秘訣。

“??就算你有錢吧，小伙子，你也不應當說出來的。這湖上有多少歹人啊!??我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見你這樣遠跑回去。只是，我呢???我，我有一個桂兒。你知道嗎?我的桂兒，他比你大得多呀!你怕不認識他吧?外鄉(xiāng)人??那個時候，我們爺兒倆同駕著這條船。我給他收了個媳婦??”“他們呢?”

“他們?那一年，北佬來，你知道了嗎?北佬打了敗仗，從我們這里過，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做佚子。桂兒，他不肯，臉上一拳!我，我不肯，臉上一拳!??小伙子，你做過這些個喪天良的事情嗎???

“小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年??我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了，我的孫子長大了?？墒牵铱床灰娢业墓饍?，我的孫子他們不肯給我??他們說：‘等你有了錢，我們一定將孫子給你送回來。’可是，小伙子，我得有錢呀!

“結冰，落雪，我得過湖；刮風，落雨，我得過湖??

“年成荒，捐重，湖里的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢??

“小伙子，你是有爹媽的人，你將來也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認識我，沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢??我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛??”

他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著?？墒?，我尋不出來一句能夠勸慰他的話，心頭像給什么東西塞得緊緊的。

外面風浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著。

可是，第二天，又是一般的微風，細雨。太陽還沒有出來，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了。

我目不轉睛的瞧著他。

“有什么好瞧呢?小伙子!過了湖，你還要趕你的路程呀!”

離開渡口，因為是走順風，他就搭上櫓，扯起破碎風篷來。他獨自坐在船艘上，毫無表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著：

我住在這古渡前頭六十年。我不管地，也不管天，我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢!

有錢的人我不愛，無錢的人我不憐!

(有刪改)

(1)下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)

A．作品以抒情的筆調敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界，反映了動蕩不安的現(xiàn)實，表達了作者對底層勞動人民的同情和對當時社會的不滿。

B．渡夫不愿馬上開船送我過湖，還教訓我：“年紀輕輕，開口就是‘錢”，有錢就命都不要了嗎?”這讓我暗自吃驚，因為我擔心他謀財害命。

C．渡夫沒有讓我回到岸上去，而是讓我在他船里過一宵，因為他看我太年輕，怕我遇到不測，想告訴我一些江湖上的情形和出門在外的經(jīng)驗。

D．渡夫在船里把他兒子桂兒被北佬抓做佚子的事情告訴我，這一方面表達他對我孝順母親的贊賞和羨慕之情，一方面表達他失子之后的孤獨和憂慮。

E．第二天一早，我被渡夫叫起來之后，目不轉睛地瞧著他，發(fā)現(xiàn)他的臉上沒有什么異樣的表情，想知道他為什么把昨夜的事情全都忘記了。

（2）作品中的渡夫有哪些性格特征？請簡要分析。（6分）

（3）作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處，請簡要分析。（6分）

（4）作品為什么以渡夫的任性高歌為結尾，結合全文，談談你的看法。（8分）

12．科學巨人玻爾

1927年，第五屆索爾維物理學會議在布魯塞爾召開，激烈的辯論很快就變成了一場愛因斯坦與玻爾之間的“決斗”。這場辯論在三年后的第六屆索爾維會議上戰(zhàn)火再續(xù)，玻爾獲得勝利，他所代表的哥本哈根學派因此獲得了大多數(shù)物理學家的認同，他們對量子力學的解釋也被奉為正統(tǒng)解釋。這次辯論就是著名的“愛因斯坦一玻爾論戰(zhàn)”，有人稱之為物理學史上的“巔峰對決”。

愛因斯坦和玻爾這兩位科學巨人的背后，是現(xiàn)代物理學的兩大基礎理論一相對論和量予力學。他們的爭論曠日持久，幾乎所有理論物理學家都被吸引并參與進來，樂此不疲。盡管兩人的科學理論和思想觀點始終沒能調和，但他們卻結下了長達數(shù)十年的友誼。玻爾高度評價他與愛因斯坦的學術之爭，認為它是自己“許多。新思想產(chǎn)生的源泉”。愛因斯坦也稱贊說：“很少有誰像玻爾那樣，對隱秘的事物具有如此敏銳的直覺，同時又兼有如此強有力的批判能力。他是我們時代科學領域偉大的發(fā)現(xiàn)者之一?！?/p>

與愛因斯坦更個性化的獨自研究不同，玻爾周圍聚集著許多杰出的理論物理學家。他不但有革新的勇氣，更是一位偉大的伯樂。他為量子物理學培養(yǎng)和組織了一支創(chuàng)新發(fā)展的隊伍，人們稱之為“哥本哈根學派”。后來的諾貝爾物理學獎獲得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成員。

哥本哈根學派活動的大本營就是哥本哈根理論物理研究所。該所是玻爾在1917年申請，并于l921年正式成立的。他以著名科學家的身份為研究所作擔保，籌集了大量資金。在任所長的40年間，他以特有的人格魅力，吸引了世界各

地的青年才俊，使研究所成為當時全世界最重要、最活躍的量子力學研究中心。這里先后培養(yǎng)了600多名物理學家。玻爾使這個科學家群體中的每個個體的力量發(fā)揮到極致，形成了以集體討論和自由探索為特征的研究風格。他還經(jīng)常在此舉辦非公開的小型年會，邀請各國著名的物理學家出席，相互學習，啟發(fā)交流。這里沒有論資排輩，只有挑戰(zhàn)與爭鳴，形成了富有激情和活力、不斷進取的學術精神，人們譽之為“哥本哈根精神”，這種精神至今仍在科學研究領域受到推崇。量子力學每前進一步，或多或少都與這個學派科學家的合作研究有關?？梢哉f，玻爾領導的哥本哈根學派具備了一個科學學派應有的優(yōu)秀特質。

希特勒上臺后，玻爾以訪問德國為名，暗地調查德國科學家的安全情況，然后設法把可能受到迫害的猶太科學家轉移到安全地方。他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織，盡力幫助逃到哥本哈根的科學家與其他難民。

德國納粹控制丹麥后，玻爾起初留在國內，與抗敵組織保持密切聯(lián)系。他一貫的不合作態(tài)度，令納粹非常惱火。1943年玻爾受到納粹分子的威脅，他冒險出逃，歷盡艱險，輾轉到達美國。在美期間，為抗擊法西斯，他曾參加原子彈的研制工作。在研制過程中，他就考慮到這一研究成果對未來世界的影響，并曾多次接觸英美首腦，建議他們及早與蘇聯(lián)達成控制原子武器的協(xié)議，但沒有成功。

二戰(zhàn)后，玻爾積極倡導和實施國際間的科學合作。l957年美國福特基金會將第一屆“原子為了和平”獎授予玻爾，表彰“在全世界迫切需要的原則上，以友好的精神進行科學探索，在和平利用原子能以滿足人類需要方面作出了榜樣”。相關鏈接①玻爾(1885～1962)，丹麥物理學家。在普朗克量子假說和盧瑟福原子行星模型的基礎上，于l913年提出氫原子結構和氫光譜的初步理論。稍后，又提出‘‘對應原理”。對量子論和量子力學的建立起了重要作用。l927年又提出互補原理。在原子核反應理論、解釋重核裂變現(xiàn)象等方面，也有重要貢獻。獲1922年諾貝爾物理學獎。(自《辭海》②1918年玻爾的老師盧瑟福邀請他赴英國工作，他在回信中說：“雖然哥本哈根大學在財力、人員、能力和實驗室管理上，都達不到英國的水平，但我立志盡力幫助丹麥發(fā)展自己的物理學研究工作??我的職責是在這里盡我的全部力量?！?/p>

(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)A．愛因斯坦與玻爾在爭鳴中惺惺相惜，愛因斯坦高度評價玻爾的貢獻，玻爾也感念愛因斯坦的支持，他們之間建立了長久的友誼。B．玻爾以自己創(chuàng)辦的研究所為平臺，通過邀請各國科學家前來交流學習，使團隊的成員能有機會博采眾長，不斷發(fā)展量子力學理論。C．玻爾敏銳察覺到納粹將要對猶太人實施迫害，及時轉移了大批猶太科學家，后來還親自參加了丹麥的抗敵組織，反對納粹暴行。D．玻爾不但有科學家的直覺，不乏政治家的遠見。他預感到核武器的危害，試圖盡力說服各大國首腦達成禁止使用核武器的協(xié)議。E．玻爾致力維護世界和平，為科學技術國際間合作及和平利用原子能作出了卓越貢獻，并獲得了“原子為了和平”獎。

（2）為什么玻爾和愛因斯坦的論戰(zhàn)被稱為物理學史上的“巔峰對決”？請結合材料簡述原因。（6分）

（3）文中說：“玻爾領導的哥本哈根學派具備了一個科學學派應有的特質?！?，請結合材料分析哥本哈根學派具有哪些“優(yōu)秀特質”。（6分）（4）玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面？請結合材料談談你的看法。（8分）

13．最恰當?shù)囊唤M是()①醫(yī)療質量是關系到病人生命安危的大事，救死扶傷是醫(yī)務人員 _________ 的天職。②中國傳統(tǒng)的嚴父慈母型的家庭關系，常令父親們 _________地承擔起教育子女的義務。③在全國比賽中屢獲金獎的我省雜技團，_________地承擔了這次出國演出任務。A．當仁不讓責無旁貸義不容辭B．責無旁貸義不容辭當仁不讓C．義不容辭責無旁貸當仁不讓D．義不容辭當仁不讓責無旁貸

14．沒有語病的一句是()A．作為古希臘哲學家，他在本體論問題的論述中充滿著辯證法，因此被譽為“古代世界的黑格爾”。B．古代神話雖然玄幻瑰奇，但仍然來源于生活現(xiàn)實，曲折地反映了先民們征服自然、追求美好生活的愿望。C．本書首次將各民族文學廣泛載人中國文學通史，但就其章節(jié)設置、闡釋深度等方面依然有很大的改進空D．由此可見，當時的設計者們不僅希望該過程中藝術活動是富有創(chuàng)造性的，而且技術活動也是富有創(chuàng)造性的。

15．中國珠算是以算盤為工具進行數(shù)字計算的一種方法，借助算盤和口訣，通過人手指撥動算珠，就可以完成高難度計算。______，______，______，______，______，______。2013年12月4日，“中國珠算”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質文化遺產(chǎn)名錄。①即便是不識字的人也能熟練掌握②珠算算盤結構簡單，操作方便③包含了珠算的所有秘密④蘊含了坐標幾何的原理⑤用珠算運算，無論速度還是準確率都可以跟電子計算器媲美⑥珠算口訣則是一套完整的韻味詩歌A．②③⑥④⑤①B．⑤②③⑥④①C．⑤①②⑥③④D．②④⑥③①⑤

16．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。不超過l5個字。(5分)二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，①。然而，也有研究指出，②：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個前提，植物還活著!如果土壤被污染，③，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。

六、寫作(60分)．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)“山羊過獨木橋”是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。事后，相關的思考還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。