第一篇：人“人”平等(700字)作文

精選作文:人“人”平等(700字)作文

封建社會，男人是尊貴的，女人是卑微的。正是如此，吃飯時男人總是先吃，女人等他們吃過了，才能動筷子。我想在處事方面，也是聽從男人的意見吧!由此，出現(xiàn)了“男尊女卑”之分。

社會在進步，現(xiàn)在已經(jīng)廢除了這條規(guī)律?？纱笞匀坏纳`，卻被忽視。一片片樹葉，經(jīng)受過無數(shù)次的風吹雨打，飄落下來了。在陽光的炙烤下，逐漸變得焦黃了，結(jié)束了它們的生命。人們生活在地球上，盡情地享受著快樂。這就是兩者的區(qū)別。

世界上，有富裕的人家，也有貧窮的農(nóng)民。人們認為富家子弟成績一定好，而山區(qū)孩子不管怎么努力，總被肯定矮人一等。于是，出現(xiàn)了貴賤之分啊!我個人認為，凡是有生命的東西，都有生存在地球上的權(quán)利，不能以自己的思想，主觀地判斷事物的價值。最公平的是，社會上人“人”平等，連渺小的沙粒都不能否定它的價值!男尊女卑本身就是錯誤的理念。因為，男女本是同類人。那么，他們的價值是由行動確定的，不是靠性別來判斷。所謂“一個人的價值應(yīng)該看他貢獻什么，不應(yīng)該看他取得什么?！彼裕@個觀點是錯的。

大自然的小生靈，與人類的使命一樣，都是為祖國獻力的。既然國家興旺，人民就會幸福。人們的生活中，所需要的物品，不都是從大自然中得來的嗎?葉子所經(jīng)歷的和人類要歷經(jīng)的艱難困苦相似，人們有什么理由，說明它們的渺小呢?人們，記住吧：沙粒積少成多，也會發(fā)光的。

再窮人家的孩子，只要學習專心，認真聽講，加上不懈的努力，難道不能與游手好閑的富家公子哥相提并論嗎?人們啊，不要被嫌貧愛富的念頭沖昏了頭腦。只要他成績好，就不用管他的家境。“是金了總會發(fā)光的”，不要舍本逐末。

社會上，每個人的價值，都是不同的。再小的東西，都有它的閃光點。

我倡導(dǎo)，社會人“人”平等。

篇一：作文平等

以“平等”為話題的作文

有位置隨便坐 天底下，你活著，總會有你一個位置。要堅守！

——題記 一個人活著，首先就要堅守自己的位置，自己的觀點，不能人云亦云，要客觀實際地去看待每一個問題，對就是對，錯就是錯。我們不能總說聰明人與傻人的爭執(zhí)只是傻人無理，那樣的話，聰明人也會變傻。

一個位置猶如一種精神。人的一生中，位置的重要性在于它是一個人終生奮斗的目標，或是代表權(quán)利，或是代表利益，或是代表精神上的滿足。其實，它更代表一種立場。正因如此，在位置的爭奪中，演出了多少或殘酷或驚險或悲壯或憂傷或驚世駭俗的故事。甚至所有的歷史都是由此而形成，所有的藝術(shù)因此而先聲奪人。

一個位置，有你無我，從古到今，無不如此。在傳統(tǒng)的中國，對位置看得很重，可以說是到了斤斤計較的地步?！端疂G傳》中的盧俊義未入梁山前，篇二：論平等作文

1112460112 蔣詩婷 測控

論平等

最近，有一則關(guān)于印度變性人的新聞：印度最高法院承認變性者為篇三：話題作文“平等”寫作導(dǎo)引及佳作示例(整理精校版)話題作文“平等”寫作導(dǎo)引及佳作示例

作文輔導(dǎo)

1210 09:53 ：： 話題作文“平等”寫作導(dǎo)引及佳作示例

安徽 張志先

【語段材料】有人說，沒有絕對地平等，也沒有絕對地公平；也有人說，生活是現(xiàn)實的，如果硬是要在前面加上一個平等的話，就失去了它原來的味道；專家說，構(gòu)建“和諧社會”需要平等理念。你是如何理解平等的？請以“平等”為話題，可以選擇一個側(cè)面、一個角度，自主確定立意，確定主題，確定標題，寫一篇不少于800字的文章。

【寫作提示】在年代，有不同的追求，同一個年代，其內(nèi)涵也不盡相同。

錯誤做法是把政治課本中的相關(guān)內(nèi)容照搬過來，然后再空發(fā)一通議論。其實這類文章切忌說大話、空話、假話，要寫出發(fā)自內(nèi)心的真情實感?？磫栴}要一分為二，切不可絕對化。要從小處著手，充分發(fā)揮想像和聯(lián)想，關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，豐富思想，思辨哲理，探討道德和倫理的需要。下面所選兩篇學生作文，風格迥異，對比鮮明。

【佳作展臺·

漫漫黃沙路，漂亮的車篷上布滿塵埃，車內(nèi)的她美麗中透著堅毅?；厥自偻谎鄯比A的都城，目睹邊境顛沛流離的災(zāi)民，他們可都是大漢王朝的子民啊！可如今國力衰弱，百姓也跟著受苦。貴為皇親國戚的她，為了大漢也只能遠嫁。

帶著幾分不安的解憂公主，終于到了烏孫國。她幫助烏孫發(fā)展生產(chǎn)，為烏孫與大漢的睦鄰友好做出了。

解憂在烏孫國住了五十多年，七十多歲時，漢宣帝恩準她回漢頤養(yǎng)天年。再次看到繁華的都城，她淚如泉涌，現(xiàn)在終于回來了?；蛟S，命運是不公平的，讓她一個女子的肩去挑大漢王朝安定的社會重任。但她不辱使命，不僅完成了任務(wù)，而且還能再次回漢。

歷史是一條河，青春也是一條河，當青春融進了歷史，等待它的不是被淹滅，而是千古流傳。依然功在當代，澤被后世，隨著歲月的流逝，逾久彌堅。

這世界本來就是公平的。上帝在給我們關(guān)了一扇門之后，又會幫人打開一扇窗，關(guān)鍵在于你會不會去尋找那屬于自己的一扇窗。

【感悟賞評】 提到“和親”，世人皆知王昭君。其實，細君、解憂兩位公主是漢代和親的先驅(qū)，貢獻更大。我們不禁感嘆寫構(gòu)思的精巧，立意的新鮮，思維的睿智。本文是一篇抒情散文，語言清新自然，感情真摯細膩，思想性、藝術(shù)性具佳。人物形象鮮明，略寫細君，篇末點題，很好地突出了中心。

【佳作展臺·

一個位置，有你無我，從古到今，無不如此。在傳統(tǒng)的中國，對位置看得很重，可以說是到了斤斤計較的地步?！端疂G傳》中的盧俊義未入梁山前，正如那位檢修站的女工那樣，面對電影明星洛依德，她并沒有因為他的身份特殊而阿諛奉承，也沒有因自己的卑微身份而感到自卑，只是把他當做普通的顧客來對待。這份平等對待他人的心態(tài)，彌足珍貴。

這讓我想起了《阿甘正傳》里的主人公阿甘。在總統(tǒng)面前，他表現(xiàn)自然，誠實以對，并沒有像其他人一樣激動得無以言表。在黑人布巴面前，他能夠摒棄向人們歧視黑人的做法，真誠地對待這位友善的朋友，甚至在戰(zhàn)火紛飛中不顧性命地去救布巴。無論面對什么人，他都能夠平等地對待，并毫不猶豫地付出了自己的真誠，由此也成就了他美好的人生。

可現(xiàn)實中，卻總有人要區(qū)別對待他人，帶著有色眼鏡去觀察大眾，恨不得把所有人都分成了“三六九等”。在《師說》中，韓愈便狠狠地抨擊了這類人。盡管巫醫(yī)樂師百工之人，為社會的勞苦大眾，但他們虛心向?qū)W，平等地進行學習交流，最終習得了大智慧。反觀士大夫之人，仗著自己的學識，“官盛則近諛，位卑則足羞”，最終其智“乃反不能及”，葬送了本應(yīng)平等的師道。

古人亦如此，當今社會也不例外?？纯茨切┧^的“追星族”，亦見到明星便像餓狼撲向面包一樣瘋狂的要求合影，尖叫擁抱手舞足蹈，可是面對街上的清潔工，他們卻嗤之以鼻，捂著鼻子，皺著眉頭急忙地走開，仿佛是躲開什么災(zāi)禍

似的。再看看我們當中的一些官員們，遇到平凡的老百姓時，就擺著一副臭臉，拒不接待，面對人民的疾苦也置若罔聞；可在領(lǐng)導(dǎo)面前時，便滿臉堆笑，又倒水又倒茶，仿佛是一條哈巴狗，到處搖著尾巴討人喜歡。這類人，實在沒有平等待人的心態(tài)。最終，他們自己也肯定得不到別人平等的對待。

其實，你我都一樣。何必帶有偏見去區(qū)別對待他人？人與人之間的平等相待，不僅是一種良好心態(tài)，更是一種高尚修養(yǎng)的體現(xiàn)。平等對待他人，你收獲的不僅是他人對你的尊重，還收獲了自己在人格上的升華！

等一句“和你一樣”

邱維瑋

國考報名果然又是一片擁擠，為何國人如此眷戀公務(wù)員一職？究其本原，除了其優(yōu)厚的待遇，是否還有作為國家公職人員本身的優(yōu)越感促著人們只求擠入其行列呢？

答案顯而易見。當下的社會，充斥了太多因所謂身份地位產(chǎn)生的“不一樣”。

前近余姚水災(zāi)，一官員到災(zāi)區(qū)視察，竟讓六旬村支書背其行進。敢問一句，是什么讓你有權(quán)利使你和那瘦弱老人有“不一樣”之處？大家同為為百姓服務(wù)的人民公仆，怎地就讓老書記成了你的“座駕”？不用辯解“穿著布鞋不好淌水”，既明知探尋水災(zāi)災(zāi)情，何故穿布鞋前往？況這鞋多粘腳，是

脫不得嗎？我看，脫不得的不是鞋，是長久以來養(yǎng)尊處優(yōu)的官場風氣吧！只因你是上級，便可這般凌視紀律人情，便可以理直氣壯地說你“不一樣”嗎？

類似的事似乎也早已形成規(guī)律，讓人麻木了。還記得某地國慶，官員到一學校參觀，校方特意準備了節(jié)目，怎料天公不作美，轉(zhuǎn)而云雨大作，于是便出現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)們在紅領(lǐng)巾們的雨傘下欣賞咱們祖國花朵冒雨演出的可笑場面。說可笑，可笑的是官員們的無動于衷讓人啞然，這若是讓外國友人知道，咱們和諧社會的美好形象豈不盡敗？是什么讓官員們氣定神閑地接受這樣的待遇？還是那“不一樣”搗的鬼！

等一句“和你一樣”，等一回官民平等，到底有多難？ 反觀國外，總理看病也需要和人民一樣耐心排號；重要大臣坐火車也沒有頭等車廂，更沒有免票一說；即便你是身份尊貴的王子王妃，也和百姓一樣要遵守國家法律。

好在隨著人們平等意識的增強，官員們“不一樣”的氣勢有收斂之勢。但令人憎惡的身份地位導(dǎo)致的“不一樣”并沒有善罷甘休，除了監(jiān)督官員，我們更多的是要反省自身。

想一想農(nóng)民工們集體蹲在地鐵過道上，相依偎著不肯坐上座位只因為“俺們臟，不能弄臟了椅子”；想一想公交車拒載乞討者只因為“他們會影響乘客”??在我們義正詞嚴地指責某些公職人員和百姓“不一樣”時，我們是不是也充當著弱勢群體眼中的“不一樣”？而那些老實巴交的弱勢群

體是否也在等一句“和你一樣”？

不能再等下去，“和你一樣”應(yīng)成為下至百姓，上至官員的普遍意識。人與人之間從不應(yīng)該由于身份職業(yè)不同而產(chǎn)生諸如此類的“不一樣”。如果我們都能學習修車女工對明星洛依德一般，同等對待所有人，那么這“不一樣”自會銷聲匿跡。等一句“和你一樣”不應(yīng)該是遙遠的不可及的夢，而應(yīng)該是我們共同努力的目標。對官員，我們要求消除優(yōu)越感；對我們自身，也應(yīng)樹立平等意識，平等對待弱勢群體。只有“和你一樣”成為共識，社會才能達到真正的和諧公平。

其實都一樣

謝文詩

前桌的小麗又在抱怨：“哎呀，有一個當老師的媽媽就是麻煩，昨天的作業(yè)被她改了又改，真啰嗦！”

在琴聽來，這樣的抱怨更多是一種甜蜜的炫耀。她從來就沒有這樣的特權(quán)。

想到她的媽媽，一個修鞋匠，整日穿著洗的有些泛白，上面還帶著幾點黑漬的衣服。在校門口擺個攤子，面前墊著一塊辨不清顏色的部，靠幫別人修鞋修雨傘賺錢。怎么比得上那穿得光鮮亮麗，出入都是辦公室的老師白領(lǐng)呢？班里有同學聊天時問起她媽媽，琴都是支支吾吾地以一句“做生意”的敷衍過去。老師和修鞋匠，畢竟是不一樣的。

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第二篇：人是平等的作文七年級

人人都是平等的，這是我們與生俱來所擁有的權(quán)利。然而，在現(xiàn)實生活當中，并不存在絕對平等。下面給大家分享一些人是平等的作文七年級，希望對大家有幫助。

人是平等的作文七年級1

“最殘忍的生物是人!”鳥兒憤怒而痛苦的聲音在我的耳畔回響，刺痛著我的心……

一覺醒來，頭重腳輕的。父母已經(jīng)上班走了。我下了床，來到窗簾邊，大拖鞋和地面產(chǎn)生摩擦發(fā)出“吧嗒吧嗒”的聲音。拉開窗簾，陽光爭先恐后地擠進房間，簇擁在我的身上，打著，鬧著。我望著那暖洋洋的太陽，不禁打了個哈欠，伸了個懶腰。

“加油，努力，迎著清晨的陽光向上生長!”“咯噔”一聲，我嚇得癱在地上。天哪!難道這屋子除我還有其他人?太可怕了!今天，有你沒我，有我沒你!我順手抄起了爸爸干活用的鐵榔頭，在房間里展開了地毯式搜索，尋找這個聲音的主人?？墒钦伊税胩煲矝]有找到，我氣喘吁吁地坐到地上，又聽見了那個聲音：咦?你在找什么呀!”天啊!竟然是墻縫間的小草在說話，我顫顫巍巍地說;“你……你竟然會說話!”小草也目瞪口呆地看著我：“你能聽懂我講話!”小草清了清嗓子：“咳咳……我們動植物都會說話，只是你們?nèi)寺牪欢T了?！毙〔萦謶Z恿我說：“你能聽懂我說話，說不定能聽懂其他動植物說話呢!”聽完小草說的話，我沖出門外……

我來到了公園，聽著兩邊的老樹的談?wù)摚瑏砹伺d趣?！昂?我這么多健壯的樹枝，你說這粗壯的樹干能賣多少錢?”“200元吧。”“不止吧!我的樹枝和樹干可以當做材料供孩子們學習呢!”“傻瓜，那樣你就只會剩下一個衰老的根了!”我插嘴：“先生，您這一身能值300元呢!”兩顆老樹都吃驚地望著我。一棵老樹最先反應(yīng)過來，它慈祥地說：“孩子，我多希望人們不要亂砍亂伐?！蔽业椭^，慚愧地走了。

“我漂亮嗎，我美麗嗎?”旁邊，響起了一個清脆的聲音。我彎下腰去，啊，是一朵美麗的玫瑰花!“是的，你很美麗，你很漂亮?！薄鞍?可惡的人類小孩，你會將我連根拔起，扔在地上，踐踏我，或者你會將我踩扁，讓我生不如死!”“不不不!”我趕忙解釋，“我不會那樣的，不會的!”玫瑰咧開嘴冷笑道：“呵呵，謊話連篇的人類小孩，誰會信你的鬼話，統(tǒng)統(tǒng)見鬼去吧!”

聽了老樹和玫瑰的話，我百感交集?！巴敉?”一陣再尋常不過的狗吠聲傳來，我卻聽出了苦澀?！安脊炔脊?”布谷鳥清脆悅耳的聲音我聽出了悲痛。我唉聲嘆氣地來到魚塘邊，勉強熱情地向小魚打招呼：“你好!小魚，你叫什么名字?”“我叫尼莫，你是什么魚?”我答非所問?！班拧嗪玫拿盅?你的父母呢?”“它們都被人類殺害了，我恨人類!”我的聲音有些發(fā)抖：“真可憐。”“你是什么魚?”尼莫追問道。我不好意思地說：“我……我不是魚，我是人。”尼莫一驚，用魚尾濺了我一臉水：“哼!人類!我恨你們，你我都是動物，憑什么你們可以隨意殺戮，我們卻只能乖乖被宰?我們要公正，我們要平等!”

“平等，平等……”我嘀咕著一路來到叢林。“砰!”一聲槍響，一只鳥兒應(yīng)聲倒地，摔在了我的腳邊。嘴里淌著血，眼里噙著淚?！昂推侥甏顨埲痰纳锸侨?”鳥兒憤怒而悲痛的聲音如萬根針尖扎在了我的心窩，痛苦不堪。

悲涼，哀傷……更多的是我對人類的憤怒。

人是平等的作文七年級2

有人說：“人人生而平等?！笨梢灿腥苏f：“人自從生下來就是不平等的。”因為有人出身名門望族，而有的人卻出身破茅草屋，他們的起點就是不平等的。這說明平等也是具有條件的。

“同一個世界，同一個夢想”。我們每個人平等的繼承博大精深的五千年華夏文明;平等地擁有普照大地的太陽和月亮;平等的享有追求自己夢想的權(quán)利。然而，為什么最后我們的結(jié)局卻并不雷同?關(guān)鍵在于后天的努力。這像奧運會上的百米賽跑，人們在起點上是平等的。可這種平等孕育著結(jié)果的不平等，否則就不會有冠軍、亞軍的產(chǎn)生了。所以，要想平等，必須得努力。

“人之初，性本善;性相近，習相遠”。人人生來都不是壞人，可為什么還是會有好壞之分呢?也就是說我們生下來都是平等的，可為什么會有不平等的待遇呢?我國是人民民主專政的國家，對人民實行民主，對敵人實行專政。這是為什么呢?關(guān)鍵在于他們的品質(zhì)是不平等的，自然要不平等的對待。所以要想平等，必須得具備平等的要求。

“所有的果實都曾經(jīng)是鮮花，但并不是所有的鮮花都會成為果實”。上天賜予了你和他人平等的權(quán)利，可你不好好珍惜，終究會變得跟別人不平等。我們都曾擁有花一般的年華，但過后我們不一定都會有香甜的果實可供采頡。我們平等的享有一天24小時，然而并不是所有人都好好珍惜它，利用她，所以最終一事無成。在時間面前，我們是平等的。所以，要想平等，必須懂得珍惜我們所擁有的。

“鷹擊長空，魚翔淺底”。它們可以在各自的領(lǐng)域里盡情的暢游，它們平等的享有平等的權(quán)力，它們又是不平等的，因為它們擁有的條件不同。就像獅子和白兔，它們平等的擁有生命的權(quán)力，然而，它們又是不平等的。因為森林的弱肉強食的自然規(guī)律注定了兔子遲早成為別人的獵物，而獅子會成為百獸之王。所以，要想平等，必須找對環(huán)境。

人人生而平等，但沒有利爪的白兔又怎么和百獸之王——獅子平起平坐呢?所以，要記住，平等也是有條件的!

人是平等的作文七年級3

“人前一套，背后一套”、“虛假”、“假惺惺”、“裝模作樣”……這些看似有些差異的貶義詞，在我心中卻都指向了同幾件事、同幾段經(jīng)歷……

今年重陽節(jié)，爸爸媽媽請了姥姥、姥爺吃飯。姥姥是個“信佛之人”，故將餐館定在了學校附近的某素食府。不一會兒，姥爺也牽著狗來了。我姥爺可謂是讓狗“喧賓奪主”了，一切不讓帶狗的地方他都不去，機場、火車站、商場……這不，剛一進門，就被餐館的服務(wù)員給攔住了：“唉……大爺，您這狗可不能往里帶!”“沒事兒!它不咬人!”姥爺用有些沙啞的嗓子道。“對不起，那也不行。我們店長說……”“沒事兒!”姥爺急切地打斷了她的話，硬將狗帶上了樓。我則是對姥爺?shù)男袨楹π卟灰?。我紅著臉來到了包房。

晚宴很快就結(jié)束了，大伙在桌上聊著天。我悶得不行，在房間中來回踱步，欣賞著墻上用黑色勾邊筆畫的裝飾畫。突然，其中一幅畫引起了我的注意：一個男人坐在椅子上，一只大狗將前爪搭在了他的腿上，畫的右下角有兩個粗粗的黑字——平等。我的腦中突然閃過了剛才的畫面。這素食館提倡的，不就是“眾生平等”嗎?不就是“不輕視、不歧視生命”嗎?那又為何不許寵物進入呢?

其實，這樣的事例還有許多。去年秋季，我與姥姥去某寺廟拜佛。不料半路下起了雨，姥姥卻堅持要去。寺內(nèi)陰冷。姥姥進了大殿，一名尼姑便盯住了姥姥?！巴淅锶狱c錢吧!”她用財迷般的語氣說。外面太冷了，我家小狗忍不住跳進殿內(nèi)?！拔?這是誰家的破狗啊?給我滾出去!”她邊跺腳邊吼道。我只能狠狠地瞪了她一眼……

“虛假”也許是形容他們的最好的詞匯，但我覺得遠遠不夠。我痛恨這樣的人，卻沒有任何方式回擊。每當我回憶起這兩次經(jīng)歷，我只有默默氣憤的份兒。他們的心如沼澤一般，看似平坦，卻暗藏殺機。

愿世間所有心靈的沼澤全部消失!

人是平等的作文七年級4

“我有一個夢想”馬丁·路德金這樣說，“人人生而平等?！辈环值匚唬环仲F賤，不分種族，所有人都應(yīng)當被一視同仁，這才是真正的平等。那天的一件小事，讓我明白了這個道理。

那是一個悶熱的下午，擠得密密麻麻的公交車里上來了幾位頭發(fā)花白的老爺爺老奶奶。大家紛紛站起來為他們讓座，一聲又一聲的“謝謝”回蕩在車廂里。但輪到最后一個老奶奶時，周圍坐著的叔叔阿姨們，卻紛紛低下頭裝作沒看到的樣子。這位老奶奶的衣服上滿是灰塵，手里還拿著幾個壓扁的塑料瓶。公交車轉(zhuǎn)了個彎，老奶奶有些站不穩(wěn)，吃力地扶著欄桿。

以前，我都會不假思索地給老人們讓座，但現(xiàn)在卻猶豫起來，因為我擔心會被這位老奶奶弄臟新衣服。就在我想假裝看風景的時候，窗外圍墻上的社會主義核心價值觀標語映入眼簾，其中“平等”兩個字份外顯眼。我的臉一下子紅了起來，連忙站起身來對老奶奶說：“奶奶，您坐這吧，我正好要下車了?！薄爸x謝你啊，丫頭?！崩夏棠绦Σ[瞇地看著我，坐了下來，還捶了捶自己的膝蓋。

又過了一站，前門走上來一個挺著大肚子的孕婦。她艱難地挪到車廂中間，卻發(fā)現(xiàn)沒有座位，露出了失望的表情。就在這個時候，讓人意想不到的事情發(fā)生了：老奶奶站了起來，對孕婦說：“姑娘，你坐這里吧?！痹袐D連聲道謝，慢慢地坐了下來。老奶奶臉上還是那副笑瞇瞇的樣子，讓我覺得暖暖的。

這下子我才明白，原來一個人的心靈是否美麗，和她的外表無關(guān)，老奶奶雖然衣著樸素，家境看起來也不是很好，但她的心靈十分美好。我們之所以要平等待人，正是因為：人與人之間沒有高低貴賤之分，在人格的天平上，所有人都是等重的?；蛟S現(xiàn)在平等待人的觀念還沒有深入每個人心中，但我相信，這一天很快就會到來。

“今天，我有一個夢想。我夢想有一天，幽谷上升，高山下降;坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，滿照人間?！?/p>

人是平等的作文七年級5

平等像一個孩子一樣，喜歡在世間各處玩耍，處處留下它的痕跡，但又不讓人發(fā)現(xiàn);也有它到不了的地方，正等著它的到來。

“人人生而平等”，人一出生時，平等就在他(她)身上留下了痕跡，這個孩子會和其他孩子一樣茁壯成長，但沒人會發(fā)現(xiàn)平等來過，留下痕跡。如果這個孩子是個先天殘疾，平等也會光顧，既然為這個孩子關(guān)了一扇門，那么平等必會為它開一扇窗或者更多扇窗。開完窗后，平等靜悄悄地走了，待來日這個孩子會發(fā)覺它曾來過他身邊。

平等盡管是個孩子，但它也明白自己最難到達的地方不是死亡沙漠，不是危險海底，更不是冰天雪地，而是人的意識、人的心靈、人的習慣行為。平等為人們提供了一條條同樣的起跑線，沒有終點，你想跑多遠就多遠，只要你付出了代價，平等也會給予你等值的東西。然而世界上沒有絕對的平等。中國的富二代、官二代開車撞人、出手傷人不會受法律制裁;美國白人對黑人的鄙夷態(tài)度;中東的民族歧視等等，都在無聲地承認這個事實。平等并未進入這些人的意識、心靈、行為習慣中，他們意識中沒有平等，心中一片荒蕪，行為習慣更不用說。

平等是個孩子，在它還沒有長大時，人們就開始給它抹上或濃或淡的胭脂，白凈的臉上有時甚至散發(fā)著一股股惡臭，令人作嘔。只有少數(shù)的人愿意拿著干凈的浸了水的布，幫它一點一點地擦洗，還原它的樣貌。

我國古代有奴隸制、獨裁專制等，現(xiàn)如今，我希望我國是法律平等的國家，換上干凈的妝容，用最真實的樣子面對世人。

人是平等的作文七年級

第三篇：三年級寫人作文父愛如山字

三年級寫人作文：父愛如山_字

【無憂考網(wǎng)-三年級寫人作文:父愛如山_1200字】

從只會在襁褓中哇哇啼哭，到我們喃喃學語叫出第一聲爸媽，到第一次踩著小腳丫跌跌撞撞地走路。第一次背著書包走向?qū)W校，第一次拿回測驗結(jié)果，第一次分開父親??也許你從沒注意到在這無數(shù)次的第一次中，在這漫長的生長門路上父親支付了幾多心血傾注了幾多愛。你的每一次微笑，每一次樂成，甚至是每一次失敗，每一次出錯誤父親城市牢牢記在心頭，陪在你身邊，給以你默默的支持?? 我們從哪里來？聽到這個問題，各人必定城市說，是父親把我們帶到世界上來的。是啊，十三年前的一天，我們的父親用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。從我們來到世上的那一刻起，父親們又多了一項沉重的事情——照顧我們。盡管這是一種極重的承擔，但從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育我們長大成人，父親們花去了幾多的心血與汗水，編織了幾多個日日夜夜，父親們卻毫無怨言。小的時候，我總把父親對本身的愛看成天經(jīng)地義，因為我不了解，也不知道父親的辛苦。此刻，我長大了，我知道該懷著一顆感恩之心去體諒父親，應(yīng)該繼承起，照顧、貢獻父親的責任?？墒怯钟袔锥嗳耸前迅赣H放在第一位的呢？有的人總是不絕地報怨本身的父親這樣欠好，那樣過錯，對父親的行為和做法挑三揀四，橫加指責，甚至于直接與父親頂嘴！有些人不知道本身父親身體的健康狀況，不記得本身父親的生日，有的連本身父親的事情單元在哪都不知道，想想看，父親為我們支付那么多精力和心血??！

當我們遇到困難，能傾注所有一切來輔佐我們的人，是傅滄。當我們受到委屈，能耐心聽我們哭訴的人，是傅滄。當我們出錯誤時，能絕不躊躇地原諒我們的人，是傅滄。

當我們?nèi)〉脴烦桑瑫孕臑槲覀儜c祝，與我們分享喜悅的，是傅滄。而此刻我們遠在外地學習，依然牽掛著我們還是傅滄。

生活并非想象中那樣完美，父親的辛勤是我們無法體會的，我們雖不能與父親分管生活的艱辛、創(chuàng)業(yè)的艱難，但我們在生活上可以少讓父親為本身費神。當父親生病時，我們是否應(yīng)擔起責任，照顧父親？要知道，哪怕一句體貼的話語，哪怕一碗本身泡好的方便面，城市撫慰父親曾為我們千般焦慮的心。

感恩的心的生活是美好的，生命猶如一張白紙，有了感恩的心，這紙上便會呈現(xiàn)粉紅。一生都懷抱感恩，紙的底色也便是粉紅，也就有了美好的人生。

假如今天是我生命中的最后一天，我們要做的第一件工作，就是酬勞養(yǎng)我育我的父親！“滴水之恩，當涌泉相報?！备螞r父親為我們支付的不只

僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。感恩，它雖說是一個行為動詞，但它不止需要動作，更重要的是需要做到真心實意。簡單地說，感恩便是謝謝，發(fā)自內(nèi)心的謝謝。(還有一個)世界上有許多讓我感激的人們，我感激無私奉獻、像園丁一樣培育著我們這些故國花朵的老師，我感激有困難時，輔佐我的同學。而我最要感激的是那不辭辛勞，那顆熾熱的心總是向著我的爸爸、媽媽！

父親，是給以我們生命的偉大神靈，是教育我們?nèi)松谝徊降膯⒚衫蠋?，是培育我們茁壯生長的辛勤園丁，是提醒我們堂堂正正做人的紅色警鐘??

父親給與我們做人的原理、保留的技巧，教會我們要剛強、要率真、要有毅力。所以我們今天的剛強、毅力、保留之道都有父親的影響。讓我們以感恩的心來回報我們親愛的傅滄。三年級:雪玲月

第四篇：“人”字作文導(dǎo)寫

吉林一中2014高三畢業(yè)期中考試作文導(dǎo)寫

吉林一中慧無待

閱讀下面的小詩，按要求作文。

“人”這個字

張志民

聽書法家說：

書道之深,著實莫測！

歷代的權(quán)貴們

為著裝點門面

都喜歡弄點文墨附庸風雅,他們花一輩子功夫

把“功名利祿”幾個字

練得龍飛鳳舞,而那個最簡單的“人”字,卻大多是——

缺骨少肉，歪歪斜斜??

1986年11月

選自《詩刊》1987年第1期

請根據(jù)你讀詩的聯(lián)想和感受寫一篇文章。

注意：①聯(lián)想和感受要與詩歌的寓意相關(guān)。②立意自定，題目自擬。③不少于800字。④除詩歌外文體不限。

一、總體立意指向

本詩大談書道，只是其表面含義。詩人還有更深的寓意和寄托，那就是借為書之道，來寫做人之道。人生世上，不是用筆墨，而是用言行，都在書寫一個字——“人”，只不過有人寫得好：有骨有肉。有人寫得差：缺骨少肉。那些達官貴人善寫“功名利祿”幾個字，卻不善寫“人”字，那是因為他們把“一輩子功夫”都用在練寫“功名利祿”上，而從不認認真真學寫“人”字。由此，作者要批判——社會上普遍存在的重視外在物欲追求而忽視自身內(nèi)在修養(yǎng)的現(xiàn)象。

這里所說的“權(quán)貴們”“裝點門面”“功名利祿”，可以是實指，也可以是虛擬。詩人為了表達一種諷刺，只是選取了適合自己意圖的典型生活細節(jié)，借事托喻，言在此而意在彼。旨在表明，做人看似簡單，其實復(fù)雜得很。每個人都要用自己的一生來書寫“人”這個字。至于寫得骨肉豐滿，即做一個有益于國家、民族、人類社會的堂堂正正的人；還是寫得“缺骨少肉”，即做一個為謀私利不擇手段的“歪歪斜斜”的人；那就看各人的“一輩子功夫”用在哪里了！這才是作者寫此詩真正的初衷。

不過，自古“詩無達詁”，“興發(fā)于此，而義歸于彼”(白居易《與元九書》)，“作者用一致之思，讀者各以其情而自得”（王夫之《姜齋詩話》）。我們必須承認審美鑒賞中的差異性。因此，詩中提到的“歷代的權(quán)貴們”“花一輩子功夫”追求個人的“功名利祿”，無非是在“借一說十”。具體寫作時，不必拘泥于“權(quán)貴”的群體和“功名利祿”的范疇。由此，就更不必拘泥于“裝點門面”“附庸風雅”的意義限定。因為此二者是為呼應(yīng)“權(quán)貴們”的身份和寫書法的特征才裝點上去的，它們只是陪襯和必要的鋪墊，根本不是作者的用意所在。

綜上，本文立意就該落在怎樣寫好“人”字上，即如何加強自身內(nèi)在修養(yǎng)，做一個堂堂正正的人。從某種意義上說，本材料作文實際上屬于聯(lián)想型話題作文。

二、具體多角度構(gòu)思立意及行文展開

（一）構(gòu)思立意首先要依據(jù)詩中詞句的暗示去聯(lián)想。

要圍繞怎樣做人這個中心去寫，原詩中“缺骨少肉”“歪歪斜斜”以及與“人”字對比的“功名利祿”三個詞語是關(guān)鍵的三個詞，自然也就形成了三大寫作角度。

（1）由“缺骨少肉”切入，側(cè)重正面的“立骨豐肉”。

在全文鋪寫之前，先想好并寫清分別將“骨”和“肉”相似聯(lián)想為人的什么內(nèi)在品質(zhì)。相較而言，“骨”為主干，“肉”乃枝葉。比如先天“善性”為“骨”，后天“德操”為“肉”；或者“骨氣”“節(jié)操”為“骨”，其他美德或精神品格如“責任心”“博愛心”“正義心”“愛國心”“勇氣”“意志”“正直”“堅持真理”“奉獻精神”等等為“肉”。當然，還可對“骨”和“肉”做出更多不同的理解，只要合理即可。

具體展開模式可有以下幾種：

1、全文三個層次，前兩層每層都寫有一面而缺一面，第三層再將兩者結(jié)合。①層：有骨而無肉。

②層：有肉而無骨。

③層：以“無骨亦無肉”一帶而過，然后正面寫要“立骨亦豐肉”。

2、全文三個層次，前兩層 每層均一正一反，第三層正面將兩者結(jié)合。①層：缺骨之狀，立骨之況。

②層：缺肉之狀，豐肉之況。

③層：正面一例，有骨有肉方為堂堂正正的人。

3、全文三層均從正面落筆，前兩層各寫一面，第三層再將兩者結(jié)合。①層：正面寫立骨。

②層：正面寫豐肉。

③層：正面寫立骨亦豐肉。

4、全文三層均從正面落筆，第一層寫一面，后兩層寫一面。

①層：正面寫立骨之事。

②層：正面寫豐肉之狀。

③層：正面寫豐肉之況。

總結(jié)時寫清骨為肉之神，要先立骨，后豐肉。

5、全文兩層均從正面落筆，每層各寫一面。

①層：正面寫立骨之狀。

②層：正面寫豐肉之況。

總結(jié)時寫清骨肉相連方為堂堂正正的人。

（2）由“歪歪斜斜”切入，可正可反，可單可合。

“歪歪斜斜”謂之“邪”。我們不妨聯(lián)想西方天主教的“七宗罪”，即傲慢、妒忌、暴怒、懶惰、貪婪、暴食及色欲。我們亦可聯(lián)系東方佛教的戒律“五戒”和“十善”，“五戒”是指不殺生、不偷盜、不邪淫、不妄語、不飲酒；“十善”是指不殺生、不偷竊、不邪淫、不妄語、不兩舌、不惡語、不拍馬、不貪婪、不惱怒、不背離佛法。由此啟發(fā)，我們可以聯(lián)想出更多屬于“邪性”“邪行”的內(nèi)容。當然，這些“邪性”“邪行”最好首先遵從對外在物欲的過分追求。

具體展開模式可有以下幾種：

1、全文三層均從反面表現(xiàn)“歪斜”之悲。

①層：寫貪而不廉者之悲。

②層：寫欺而不誠者之悲。

③層：寫媚而不直者之悲。

總結(jié)時寫出做正人君子要具備最基本的三要素——正氣、正義、正直，由此扣住宣揚正能量的主題。

2、全文三層均將“歪歪斜斜”與“立骨豐肉”結(jié)合起來寫。

①層：寫戒任性而立尊重服從。

②層：寫戒怯弱而立勇敢頑強。

③層：寫戒私獨而立愛人為公。

總結(jié)時寫出當代獨生子女若想將來成為國家的棟梁之才，必須戒除這一代人的通病而為自己“立骨豐肉”?！玖⒁庖褯_出“功名利祿”范疇的限定。

（3）由“功名利祿”切入，將之與“立骨豐肉”對比聯(lián)系起來寫。具體展開模式可有以下幾種：

1、汲汲于“功名”乃“歪”者，汲汲于“利祿”乃“斜”者。

①層：寫汲汲于功名者，行必歪。

②層：寫汲汲于利祿者，德必斜。

③層：寫忘功名而立骨，淡利祿而豐肉。

2、從哲學角度辯證看待“功名利祿”與做人要“立骨豐肉”之間的關(guān)系。①層：寫“功名利祿”的正面價值。

現(xiàn)世之人必食人間煙火，追求“功名利祿”乃人之常情，不求“功名利祿”者往往喪失進取心，極易陷于消極怠惰甚至避世厭世的境地。相反，樹立獲取

“功名利祿”的目標有利于激發(fā)人的進取心、自我價值意識（自我認同感）和（社會）責任感。

②層：寫汲汲于“功名利祿”而忽視“立骨豐肉”者之悲。

適當追求“功名利祿”本無可非議，但急于追求、過分追求則需聲討，作者也正是聲討“花一輩子功夫”去追求的行為。俗語云，先做人，再做事。更重要的是做人，做人是成事的根基。忽視“立骨豐肉”，人都做不好，必將影響物欲的滿足甚至失去功名利祿。

③層：寫看淡“功名利祿”而重視“立骨豐肉”者之善。

當所求的“功名利祿”無法實現(xiàn)或不能很好地實現(xiàn)時，或者當面前的功名利祿與自己做人的德操（骨肉）發(fā)生沖突時，要選擇看淡甚至放棄“功名利祿”而維護自己做人的德操，能這樣做的人大多永載青史。

注意：①不能誤把“功名利祿”理解為“門面和風光”而去批判只注重門面和風光。②也不能誤把“功名利祿”理解為“虛榮”而去談不要務(wù)虛而應(yīng)求實，進而大談虛與實的關(guān)系。③也不能泛泛批判只重外在追求而迷失內(nèi)在本質(zhì)，進而大談外與內(nèi)、表與里的關(guān)系?！驗?，“功名利祿”中只有“名”是“虛”的，而其他三者均為“實際”所得或利益；至于“門面和風光”則勉強能讓“名”把“功”拉到一條船上來，但它與“利祿”根本扯不上關(guān)系。其次，“外與內(nèi)”“表與里”不是做人所獨有，比如藝術(shù)創(chuàng)作就很講究這些關(guān)系，如果不能具體扣住外在物欲追求與內(nèi)在德行修養(yǎng)，偏要泛泛而談則必然走空、走偏。

（二）構(gòu)思立意其次要從“人”字一撇一捺構(gòu)成的字形去聯(lián)想。

1、將“人”字的一撇和一捺任意聯(lián)想為做人所需的兩種德操進行鋪寫。

2、由“人”字的一撇蒼勁，一捺的飽滿相似聯(lián)想為做人所需的兩種德操進行鋪寫。

3、將“人”字的一撇和一捺的交匯處比喻聯(lián)想為做個堂堂正正的人所需的支點，然后將此支點比喻聯(lián)想為做人所需的德操進行鋪寫。

4、由“人”字的整體造型相似聯(lián)想為“頭正”“腳平”“心底寬”，然后再由此聯(lián)想去鋪寫做人所需的德操。

5、由“人”字添上一橫變成“大”字，去聯(lián)想具備怎樣的德操才算是個“大寫的人”。

6、由“人”字添上兩橫變成“天”字，去聯(lián)想具備怎樣的德操才算是個“頂天立地的人”。

7、由“人”字添上底邊的半包圍變成書法中的“山”字，去聯(lián)想具備怎樣的德操才算是個“站成山一樣的人”。

（三）構(gòu)思立意最后可純粹從做一個堂堂正正的人所要具備的基本素質(zhì)去聯(lián)想。比如全文從三方面的德操入手，論述——

怎樣才能做一個品行端正的人。

怎樣才能做一個有口皆碑的好人。

怎樣才能做一個品格高尚的頂天立地的人。

第五篇：寫漂亮字 做優(yōu)秀人

寫漂亮字 做優(yōu)秀人

——進修附小硬筆書法教育經(jīng)驗介紹 侯方旭

漢字是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是一項國粹，是一門藝術(shù)，是一種精髓，傳承著我國古代文化和文明，凝聚著我國勞動人民的心血、精力和智慧。書法是藝術(shù)，也是哲學，是中

華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《關(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見》的通知精神，為我校的寫字教學指明了前進的方向?！皩懫磷?，做優(yōu)秀人”是我們學校爭創(chuàng)書法特色的宗旨與追求。我校在2006年開設(shè)書法教學的原有基礎(chǔ)上不斷地完善和加強硬筆書法教學，高度重視附小文化建設(shè)，教師們每天堅持練習鋼筆字、粉筆字，扎實的書寫基本功在潛移默化中影響了學生的書寫水平，那一個個美觀、大方、工整的方塊字提高了老師在學生們心中的地位、提升了學生的寫字興趣，可以說成為學生幸福人生的一大基石。在這樣理念的指引下，我們才會培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，為提高東豐未來公民的素質(zhì),為孩子的幸福人生打下堅實的基礎(chǔ)。

一、名師指導(dǎo) 樹立目標

為了更好的貫徹教育部的精神，我校聘請了現(xiàn)任中國硬筆書法家協(xié)會會員、中國百科藝術(shù)全書編輯委員會委員、黑龍江省硬筆書法協(xié)會副主席、吉林省硬筆書法家協(xié)會理事、吉林省硬筆書法教學中級講師宋維武老師來主講。宋老師先后多次參加全國及省書協(xié)舉辦的各類書法大賽獲得過多層次不同的獎項。宋老師對書法藝術(shù)孜孜以求，從無間斷。長期從事書法研究、教學、創(chuàng)作工作，真、草、隸、篆諸字體皆能，其書法具有古樸、蒼勁、工整、秀麗的風格，被評為“二十一世紀吉林省硬筆書法優(yōu)秀人才”。俗話說“強將手下無弱兵”有了宋老師的示范指導(dǎo)，為附小師生硬筆書法教學奠定了扎實的基礎(chǔ)。

二、特色體操 陶冶情操

為了更好的激發(fā)學生對書法的興趣，我校師生創(chuàng)編了書法特色操。全體師生能將書法和中國傳統(tǒng)舞蹈結(jié)畫為原形態(tài)，展作到位，剛?cè)岵⒎e極向上的精神目前，附小全體

合，以書法的點、橫、豎、撇、捺等基本筆示過程中，學生們精神飽滿，口號洪亮，動濟，書法韻味十足，充分的展示出附小師生風貌，使學生真切體會到書法藝術(shù)的魅力。師生刻苦練習，熟練掌握了融音樂、書法、舞蹈于一體的書法操。且書法操已成為附小對外展示書法特色教育的一個重要窗口。

三、廣泛討論 端正思想

曾經(jīng)受應(yīng)試教育和書寫電腦化的影響，社會上很多人以及部分教師對抓好硬筆字教學提出了質(zhì)疑，認為現(xiàn)在是本上沒有什么用了。但到五、六年級連握筆的上寫一手漂亮的字了。了校領(lǐng)導(dǎo)、老師就開展論，統(tǒng)一大家的思想和都能充分認識到寫字教為開展寫字教學工作打下堅實的基礎(chǔ)。

四、常規(guī)訓(xùn)練 建立團隊

1、建立硬筆基本功訓(xùn)練制度，教師每周一篇16開鋼筆字楷書練習，每月一篇書法作品。為了更好的激發(fā)教師的練字熱情，學校加大投入力度，為每位教師配備了新的練習本、作業(yè)本、練字筆。教導(dǎo)處定期檢查指導(dǎo)，將教師練功情況進行全校通報，表揚先進，鞭策后進，不斷提高教師硬筆書寫水平。其中赫彬、孫貴艷、焉玉琴、賴旭光、王志鋒老師尤

其突出，連續(xù)幾年在學校舉辦的教師硬

筆書法驗收中獲得一、二等獎。通過系列活動，大家學習了書法的基本知識和技巧，也反思了自身寫字教學中存在的不足，更重要的是受到了一次高雅的藝術(shù)熏陶。激勵每位教師在教學之余，要不忘苦練書法基本功，不斷提高自身綜合素質(zhì)，內(nèi)練修養(yǎng)，外塑形象，從而更好地服務(wù)于教育教學，更加專業(yè)地對學生進行書法指導(dǎo)，讓我們的孩子書寫經(jīng)典，書寫精彩！

2、重視新教師硬筆書法練習，實行單項考核制度。根據(jù)新教師書寫情況，制定新教師基本功考核方案，粉筆字、鋼筆字為必目，定期考核驗收，幫助新教師提升水平。2011和2014兩年，我校新教名，針對這些年輕人專業(yè)知識強，但字、鋼筆字較差的情況，教導(dǎo)處組織考核驗收，在學校的督促下，祖毳、練項書法師14粉筆了月孫艷

計算機時代了，硬筆字基實際情況卻是我們的學生姿勢都不能掌握，更談不為此，我們先后多次組織寫字教學進行廣泛的討做法，至此從領(lǐng)導(dǎo)到老師學的重要性。領(lǐng)導(dǎo)的重視，玲、羅佳、劉鐵軍進步明顯，其他幾位教師的書寫基本功也顯著增強。

3、整合資源，發(fā)揮名人效應(yīng)。結(jié)合“師帶徒”活動，在校內(nèi)選出“書法名師”羅穎、王志鋒、杜世新、尹麗雪、尹紅雙、張明杰6人，其他教師可以自由拜師，學習書法藝術(shù)。同時，推薦名家字帖，鼓勵教師利用業(yè)余時間臨帖學習名家書法。

五、指導(dǎo)方法 奠定基礎(chǔ)

1、面向全體 科學訓(xùn)練

教育部頒發(fā)的《關(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見》指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程形成終身學習能力的基礎(chǔ)，熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標之一，”在書法教學中，我們一直堅持“面向全體，全員參與”的原則。針對不同年級學生的特點，我們安排了不同的教學內(nèi)容：對處于書法啟蒙階段的低年級學生，我們側(cè)重執(zhí)筆、運筆和簡單筆畫的訓(xùn)練。為了激發(fā)學習興趣，在執(zhí)筆教學中，我們編寫了執(zhí)筆口訣寫字歌，在運筆教學中，我們穿插進行畫線、畫圓圈等練習。對中高年級學生，我們系統(tǒng)地開展各種筆畫的運筆方法和書寫技巧的傳授，并進行字的間架結(jié)構(gòu)、結(jié)字規(guī)律教學。為了確保實效，我校制定了書法教學“五常規(guī)”：

1、每天下午設(shè)置20分鐘書法時間，練習提高硬筆書法；

2、每班每周上兩堂硬筆書法課，普及書法知識保障練習機會；

3、每周四舉行一次學生書法興趣小組活動，讓書法人才脫穎而出；

4、每月舉行一次教師書法興趣小組活動，加強師資力量培訓(xùn)；

5、每學期舉辦一次師生書法展，讓師生的才藝得到展示。習慣一種慣量，是一種能量的儲蓄。我校持之以恒的進行學習訓(xùn)練，師生的硬筆書法書寫能力直線上升。

培訓(xùn)講座 指導(dǎo)到位

每學期的雙周周三下午，都要進行教師硬筆書法培訓(xùn)講座，宋老師的指導(dǎo)，范寫，專業(yè)的講授，開闊了大家的眼界，豐富局，了解了漢字的藝術(shù)特色。參培真練習，興趣濃厚。學校開展培訓(xùn)保培訓(xùn)取得實效。在“端端正正寫人”、“寫好中國字、樂做中國人”下，大大激發(fā)了教師寫字的興趣，力的提高。

了大家的知識格教師專心聽講，認以來從不間斷，確字，堂堂正正做的書法教育理念促進了教師寫字能

2、二課活動 培養(yǎng)特長

2012年3月，我校建立了硬筆書法班，學校原來的書法興趣小組擴充人員，選派宋維武，王志鋒兩位老師對具有書法潛質(zhì)，樂于學習的學生進行軟、硬筆書法特長培養(yǎng)。規(guī)范的教學形式、針對性的指導(dǎo)極大的促進了學生硬筆書法水平的提高。

4、校本培訓(xùn) 扎實到位

“書法修儒，翰墨育雅，”書法教育正是培養(yǎng)儒雅情操、高雅志向的有效途徑。教育部同時指出：“提高師資水平是寫字課的關(guān)鍵?！币虼?，在加強和提高學生寫字教學的同時，我校又加大了師資寫字的培訓(xùn)，把教師練字作為繼續(xù)教育的內(nèi)容之一。以專業(yè)引領(lǐng)和自我培養(yǎng)相結(jié)合的方法，“天天練寫字，周周交作業(yè)”現(xiàn)已是我校教師繼續(xù)教育的必修課。每年教師節(jié)期間舉辦“教師書畫作品展”。由全體教師對展出作品投票，按5%、10%、15%比例選出一、二、三等獎，頒發(fā)證書與獎品。該項活動受到教師們的歡迎，都積極參與，好多教師書法、繪畫作品同時遞交，體現(xiàn)了學校教師隊伍良好的藝術(shù)底蘊。

六、形式多樣 興趣盎然

書法教育是一個循序漸進、持之以恒的過程。我校在重視課堂教學的同時還重視了向課外的延伸和拓展，即加強課外的輔導(dǎo)、開展豐富的活動，讓學生快樂寫字。他們通過開展形式多樣的教育活動，提高了學生的寫字的興趣，培養(yǎng)學生寫字的能力。

1、開展書法興趣活動。我校利用每天的語文課堂，分年段開展書法興趣教學。

2、開展書法藝術(shù)節(jié)活動。舉辦了的一年一度的學校書法藝術(shù)節(jié)，為家長和孩子們組織舉辦書法展、現(xiàn)場表演、書家邀請展、書法教學經(jīng)驗交流等活動，為孩子們搭建這一平臺，孩子們更有自信，家長也給予稱贊。

3、開展“天天練”活動。要把字寫好是一件不容易事，各班都開展““天天練”活動，結(jié)合自身的實際情況，每天下午都安排20分鐘進行書法練習，通過活動的開展，夯實了學生書寫技能，全面提高了學生的書寫水平。

4、手抄報設(shè)計展示書法美。根據(jù)教育局開展了師生讀書活動，我校設(shè)計了“手抄報”成果展示，組織了“假期讀書知識手抄報評比活動”，3——6年級學生全員參加，作品在走廊展出一周，評出優(yōu)秀作品，學校為獲獎學生頒發(fā)了獎品。

5、每年的六一兒童節(jié)，我校都要舉辦“傳承經(jīng)典 書寫文明”學生書法、繪畫展覽，通

過班級初評，學校復(fù)評，選出優(yōu)秀而具有個性特點的書法、繪畫作品做成展板，運動會期間在學校展出。這樣常規(guī)性的活動不但激勵學生熱愛書法藝術(shù)，同時也樹立了書法典范，為其他學生做出了書寫榜樣。僅2010年以來，就積累了200余幅優(yōu)秀學生書法作品。

6、為了弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進一步烘托校園書法教育的濃厚氛圍，激發(fā)學生對祖國文字書寫藝術(shù)的研習熱情，引領(lǐng)更多的學生愛上書法，5月22日下午，我校在操場上舉行了“翰墨香·中國夢”千人硬筆書法現(xiàn)場展示活動。整個活動包括兩部分內(nèi)容：一部分是書法操表演，一部分是師生現(xiàn)場展示硬筆書法。書法操“墨之韻”充分的展示了書法藝術(shù)的魅力，及我校師生積極向上的精神風貌?，F(xiàn)場書寫展示中，同學們坐姿端正，漢字書寫規(guī)范整潔，字形挺拔，筆畫流暢，頗具書法韻味。同學們一筆一劃臨摹著，雖然稚嫩但極度認真的神情，讓人非常感動。很多同學的作品令人賞心悅目，達到了規(guī)范的標準，達到了書法練習的效果?！昂材恪ぶ袊鴫簟鼻藭ㄕ故?，旨在展現(xiàn)學生的特長，展示學生的自信，體現(xiàn)學生的風采，讓更多的學生自信地拿起筆來，體驗成功的喜悅，煥發(fā)陽光的神采。書法展示分為鉛筆、鋼筆兩個組。學生坐姿端正，達到了頭正、身直、臂

開、足安四個環(huán)節(jié)。學生能把字寫得正確，端正整潔干凈，整幅作品布局合理，美觀大方，字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。從學生的作品中我們還發(fā)現(xiàn)，學生的作品基本上達到了規(guī)范的標準，這非常好，達到了書法練習的效果?，F(xiàn)場學生們專注地書寫，表達著孩子們對書法的熱愛，這樣的活動給學生一個自我展示的機會，進一步激發(fā)學生對書法的興趣，重視自己書寫的質(zhì)量，更有效地改善自己書寫欠佳的情況，促進了學生德智體美勞全面發(fā)展。

各種書法活動的開展，使孩子們從中懂得寫字就是寫修養(yǎng)、寫氣質(zhì)、寫格調(diào)、寫境界，讓精美的中華書法藝術(shù)的種子在孩子們的心中萌芽，并獲得傳承。

七、拓展內(nèi)涵 打造亮點 在創(chuàng)立書法特色素質(zhì)教育品牌，并以此為載體推進道德教育的探索過程中，我們注重與這種特色教育相結(jié)合，優(yōu)化學校建設(shè)管理，成功地由以前的指揮棒主宰式的教學管理模式，向人文化自主性管理轉(zhuǎn)化。

“書法”是我國傳統(tǒng)文化，將母語寫的更規(guī)范、更美是學校美育工作的一項重要內(nèi)容。我們雖然意識到這點，但在長遠構(gòu)思、總體規(guī)劃方面缺乏目的性和統(tǒng)籌性。如果將書法教育既與常規(guī)教學緊密結(jié)合，又滲透于學校文化建設(shè)、發(fā)展愿景，更會將書法藝術(shù)發(fā)揚光大，而我們師生的書法品味也會極大提高。經(jīng)過班子研究，確立了“充分發(fā)揮校本資源，打造校園書法亮點”的設(shè)想；設(shè)計了“常規(guī)教學引領(lǐng)，校園文化提升，統(tǒng)籌安排升華”的工作思路。

學校的校園文化建設(shè)緊緊圍繞書法特色展開。教學樓長廊上掛滿了師生的書法作品。各

班的教室有“書法角”，文化長廊的櫥窗里張貼著書法知識圖片、展示著書法小明星的風采，學校檔案里陳列著學生優(yōu)秀作品。學校把櫥窗、走廊、墻壁都交給學生，成為學生自主營造的空間，讓這些不會說話的墻壁發(fā)揮應(yīng)有的育人功能。幾年來，我校師生參加各級各類比賽獲國家級獎80人次，省級64人次，市、區(qū)級獎100余人次，學校各方面事業(yè)發(fā)展形勢喜人。如今，“寫漂亮字、做優(yōu)秀人”的思想已深入每個人的心中。今后，我們將繼續(xù)努力探索“以書載道，書道融匯育人”的德育隱性滲透教育之路，培育更多有特色專長、品學兼優(yōu)的高素質(zhì)人才。

筆走龍蛇抒胸臆，翰墨飄香潤仇池。教師以筆耕耘，我們會用這支筆譜寫美麗；教師以智慧施教，我們會用智慧創(chuàng)造輝煌?，F(xiàn)在，進修附小的全體教師會在傳承祖國文化這條道路上不斷探索，以開拓創(chuàng)新的精神投入到書法藝術(shù)天地之中，潛心練字在我校已蔚然成風，多彩附小已翰墨飄香！