第一篇：價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式 說課稿

《價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式》 一 教學理念：

教育部于2000年頒發(fā)了《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》 計劃中設置了綜合實踐課程，包括四方面內(nèi)容：研究性學習﹑勞動技術教育﹑社區(qū)服務﹑社會實踐。其中研究性學習課程的開設在我國尚屬首次（在國外許多國家，研究性學習早已是從幼兒園就開始的重要學習方式）。研究性學習注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和社會實踐能力，課程具有較大的靈活性，通過教與學傳統(tǒng)方式的改變，師生共同建立起平等﹑民主﹑教學相長的教學過程，能有效地提高學生分析解決實際問題的能力，使教與學的重心不再僅僅放在獲取知識上，而是轉到學會學習﹑掌握方法和培養(yǎng)能力上，使被動的接受式學習轉為主動的探索性學習，并使這種新系新型的學習模式推廣 到其他各科教學中去。結合思想政治課教學實踐，擬對思想政治課教學中學生的研究性學習進行實踐。

二 教材分析：

（一）課在全書的地位：本課是全書的重點課123 1第一課是全書的起點課。本課的主要內(nèi)容是經(jīng)濟學的基礎知識，是學習經(jīng)濟學的入門鑰匙。2第一課的基礎知識是全書教學的理論基礎。

3學習本課知識，有助于學生正確認識我國建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制的必要性和重要性，正確理解黨的基本路線﹑國家的經(jīng)濟政策，正確認識社會上的經(jīng)濟現(xiàn) 象。

（二）本課在第一課的地位：

學生生活在商品經(jīng)濟條件下，生活中時時要和商品打交道，懂得了商品﹑貨幣﹑價值規(guī)律，才能更好的適應社會經(jīng)濟生活的需要，提高參與經(jīng)濟生活的能力。學習有關貨幣的知識，使學生能對貨幣有正確認識，抵制拜金主義和“金錢萬能“的腐朽思想。學好商品經(jīng)濟理論，有助于幫助學生樹立自主觀念﹑開放觀念﹑平等觀念﹑：效率觀念﹑競爭觀念等，以適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要，成為國家需要的有用人。價值規(guī)律是商品經(jīng)濟的基本規(guī)律，也是市場經(jīng)濟的基本規(guī)律。我國正在發(fā)展市場經(jīng)濟，必須遵循價值規(guī)律。所以必須對價值規(guī)律有較深的理解，才能對我國正在進行的經(jīng)濟體制改革有正確認識。這部 分是本課的重點。對價值規(guī)律要有正確認識的理解，應明確以下幾點。

1價值規(guī)律是商品是商品生產(chǎn)和商品交換的規(guī)律。它既不是人類社會所只要存在商品生產(chǎn)和商品交換，就存在價值規(guī)律。共有的規(guī)律，也不是某一個社會特有的規(guī)律，而是商品經(jīng)濟的客觀規(guī)律，2價值規(guī)律的基本內(nèi)容是：商品的價值 量由生產(chǎn)這種商品的社會必要勞動時間決定﹔商品交換要以價值 量為基礎，實行 等價交換。

3價值規(guī)律是客觀存在的，是不以人的意志 為轉移的。在商品經(jīng)濟社會中，人們必須遵循價值 規(guī)律，按價值規(guī)律辦事，否則就受到懲罰。但是，人們也可以利用價值規(guī)律來發(fā)展商品經(jīng)濟，促進生產(chǎn)發(fā)展。

（三）教學目標及確立的依據(jù)：

：1價值規(guī)律的基本內(nèi)容，價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

2著重培養(yǎng)學生綜合概括能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，運用基本原理分析問題的能力。

依據(jù)：價值規(guī)律要求商品交換要以價值量為基礎實行等價交換。而在實際生活中價格和價值往往是不相符的，要使學生正確認識這一問題，必須提高學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力運用基本原理分析問題的能力。不管價格怎樣變化，離不開商品的價值，從長遠的整體的觀點看，商品交換是以價值量為基礎，實行等價交換。

3通過本課的學習，培養(yǎng)學生改革開放意識，并進行思想平的教育，使學生樹立對待價值規(guī)律的正確態(tài)度 依據(jù)：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，黨在社會主義初級階段基本路線的核心內(nèi)容，是一經(jīng)濟建設為堅持四項基本原則，堅持改革開放。我國經(jīng)濟改革的目標是建立社會主義市場經(jīng)濟體制，而商品經(jīng)濟是市場經(jīng)濟存在和發(fā)展的前提和基礎。學好商品經(jīng)濟理論，有助于理解我國經(jīng)濟制度改革的目標是建立雜社會主義市場經(jīng)濟體制，有利于克服在這個問題上的錯誤認識，幫助學生樹立自主觀念﹑開放觀念﹑平等觀念﹑效率觀念等。三 重點﹑難點及確立的依據(jù)（1）重點：價值規(guī)律的含義，規(guī)律是商品經(jīng)濟的基本規(guī)律，也是市場經(jīng)濟的基本規(guī)律。我國正在發(fā)展市場經(jīng)濟，必須遵循價值規(guī)律。所以必須對價值規(guī)律有較深的理解，才能對我國正在進行的經(jīng)濟體制改革有正確認識。所以這部 分是本課的重點。

（2）難點：等價交換的原則，既是本課的重點，也是難點。在等價交換的問題上，理論上講商品交換應按等價交換的原則進行，而現(xiàn)實生活中，真正按等價進行交換的商品很少，不等價交換到處都是。三 教學方法及學生分析

（一）采用“研究性”教學法。

思想政治課以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標。在本節(jié)教學中，根據(jù)教材特點和新大綱要求以及學生實際情況，并結合自己的教學實踐，采用“研究性“教學法，教學過程始終以學生為主體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為教學理念，并運用現(xiàn)代教育手段來完成本節(jié)課的教學目標。具體環(huán)節(jié)如下：

1、學生自學：布置閱讀，指明閱讀任務（導讀提綱），指導學生歸納教材內(nèi)容，并讓學生自己動手設計知識結構圖表。

2，組討論：針對閱讀中自己發(fā)現(xiàn)的問題，先在小組內(nèi)部交流，集體討論解決；小組討論 不能解決，由組長作好記錄，并總結發(fā)言。討論期間，教師巡視并參與討論，及時了解討論情況。

3、精講釋疑：根據(jù)組長發(fā)言，引導跨組交流，教師視情況精講釋疑，點明并突破本課重難點。實踐鞏固：通過練習、小測以及其他實踐活動，實現(xiàn)知能轉化

（二）采用“研究性”學習法及學生分析：

本課采用“研究性”教學法中實際上已包含了學法。根據(jù)“學生為主體，教師為主導”的教學原則，在教學過程中應充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動其參與教學活動的興趣。學法指導側重于閱讀方法指導和討論指導兩個環(huán)節(jié)。

由于學生存在著智力和性格等差異，因此，教學過程中應針對不同學生的特點來組織相應的學法指導。對于獨立性好、表現(xiàn)欲強的學生，在自學環(huán)節(jié)，可以提高要求，進行精讀；在討論環(huán)節(jié)，由其帶動其他同學討論。而性格內(nèi)向、依賴性較強的學生則適當降低難度，多鼓勵，指導得更細、更深入些，增強其自信?？傊?，“授之以漁”、分類指導才能終其一生，使學生各有所獲，因為――“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會學習的人”

（三）教學手段

1表格是科學性和標準化的結晶，也是現(xiàn)代信息處理的常用手段，通過對教材表格化處理，既直觀地展現(xiàn)教材內(nèi)容又培養(yǎng)學生的科學性與創(chuàng)造性。通過對教材的表格化處理，既直觀展現(xiàn)教材內(nèi)容，又培養(yǎng)學生思維的科學性與創(chuàng)造性。圖片﹑多媒體課件﹑錄像演示，加深對學習對象的印象，演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性認識，把書本上的理論知識和實際事物聯(lián)系起來，形成正確而深刻概念；能使學生通過觀察和思考，進行思維活動，發(fā)展觀察力﹑想象力和思維能力。四 說教學設計：見下表

步驟 環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 學生活動 教學手段 教師語言 時間 復習導入 貨幣的兩大職能 上臺演講 背景音樂 有實力，當然有魅力！3分鐘 自學導讀 價值規(guī)律的含義 動手設計、上臺展示結構圖表 背景音樂 有創(chuàng)意，當然有潛力！5分鐘 3 討論質(zhì)疑 等價交換的原則 討論、記錄并發(fā)言 背景音樂 課題――創(chuàng)造的先導！10分鐘 精講釋疑 價格變化影響供求關系變化（1）發(fā)言（2）辯論 錄像：中國彩電價格大戰(zhàn) 價值規(guī)律，盡顯英雄本色！15分鐘 實踐鞏固 本框小結課堂練習上臺表態(tài)做 練習結束曲 經(jīng)濟大潮中你準備好了嗎？ 11分鐘 課外作業(yè) 課題：律現(xiàn)實生活中 1分組調(diào)查2撰寫調(diào)查報告 我們一定能做到，我們做的會更好！1分鐘 從上表可見，教學設計依據(jù)啟發(fā)性原則和主體性原則，這是“研究性”教學法的靈魂和生命。在時間安排上，把大部分時間交給學生；在教師語言上，引用電視廣告語，極富鼓動性和渲染力，較好地處理了學與導的關系；在學生活動上，學生有多次上臺機會。具體設計思路如下：

1、復習導入環(huán)節(jié)：由學生完成，通過學生上臺演講，鍛煉學生口頭表達能力，學生說得出口，才能寫得出手。同時，教師還能藉此檢測上節(jié)課教與學的效果，及時補遺糾錯。用于接班上課，以此形式導入，更能一下子打破僵局，拉近師生距離。

2、自學導讀環(huán)節(jié)：讓學生把自行設計的結構圖表通過實物投影儀打上大屏幕，更讓學生得到成功的體驗和創(chuàng)造的愉悅。釋疑環(huán)節(jié)：組織學生辯論是本課一個亮點。這是對“研究性”教學法的一個創(chuàng)新嘗試。通過播放錄像、展示圖片及資料展示，讓學生感受到價值規(guī)律在我國社會主義市場經(jīng)濟建設中的作用，引導學生作理性思考，4：通過總結，動之以情，引起學生情感上的共鳴，并趁熱打鐵，邀請學生上臺作簡短表態(tài)，落實本課覺悟目標，并形成高潮，進而自然過渡到本課小結部分。整個教學過程，有知識的碰撞，有情感的共鳴，有創(chuàng)造的愉悅，有神圣的使命感 ―― 知、情、意、行在和諧的背景音樂中悄然轉化！

5，布置作業(yè)下課，是本課的堂外延伸部分，帶著課題去調(diào)查研究，在接觸生活，了解生活的過程中，培養(yǎng)學生在大量的感性認識的基礎上，概括分析出對價值規(guī)律的理性認識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和社會實踐能力及協(xié)調(diào)配合的合作精神。同學們從以下幾個方面著手進行了研究：（1）我國彩電價格下降的根本原因是什么？（2）彩電價格下降是好事還是壞事？（3）面對彩電價格下降，康佳等國內(nèi)9大彩電骨干企業(yè)領導人聚集深圳，宣布成立彩電價格聯(lián)盟，對彩電實行最低限價銷售，甚至還打算進一步制定聯(lián)合限產(chǎn)方案，那么彩電價格聯(lián)盟的實質(zhì)是什么？如果這種聯(lián)盟得以形成，其后果又會怎樣？（4）作為彩電生產(chǎn)廠家，如何面對當前的彩電價格戰(zhàn)？在確定了課題研究方案后，同學們分頭收集資料，進全市個大商場家電部抄錄各彩電生產(chǎn)廠家不同型號彩電價格，了解哪些品牌﹑哪種型號彩電市場行情好，知曉各生產(chǎn)廠家最新決策動向，回來后共同討論分析整理并運用所學的經(jīng)濟學理論，撰寫論文。

第二篇：《價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式》教學設計

《價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式》教學設計

【教學目標】

知識目標：理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

能力目標：著重培養(yǎng)學生分析問題的能力，使學生具有透過現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的復雜現(xiàn)象認清問題本質(zhì)的能力，從而提高參與經(jīng)濟生活的水平。

情感態(tài)度價值觀目標：引導學生明確發(fā)展市場經(jīng)濟必須遵循價值規(guī)律，提高學生對經(jīng)濟生活的認識，培養(yǎng)學生的自主性和獨立性，幫助學生克服錯誤認識，樹立開放觀念、競爭觀念、效率觀念和創(chuàng)新意識。

【教學重點】

1、價值規(guī)律的基本內(nèi)容；

2、價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式?！窘虒W難點】

價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。【教學設計與構想】

本節(jié)課主要講述“價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式”。在教學方法上堅持啟發(fā)探究式教學，鼓勵學生參與，從現(xiàn)實生活中的熱點問題、典型事例入手，引導學生深入理解價值規(guī)律的表現(xiàn)形式這一教學難點。在教學手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，將動畫、文字、圖片、視頻資料等信息有機整合，從而生動形象地表達教學內(nèi)容，吸引學生的注意力。在教學模式上，力求創(chuàng)新，創(chuàng)設輕松、愉悅的學習氛圍。在教學風格上，注意科學性與實效性相結合，傳授知識與培養(yǎng)能力、提高覺悟相結合。

【教學過程】

一、價值規(guī)律的內(nèi)容

[情景導入，發(fā)現(xiàn)生活]（多媒體展示FLASH動畫）問題思考：

1.為什么單車的價格和汽車的價格會有所不同？

2.鉛筆的價格只有五毛錢，而鋼筆的價格至少要十幾元錢，為什么同是筆，價格卻不一樣呢？

學生分組討論并回答問題。

2、很多衣服在應季的時候都比較貴，但是一到換季的就會打折降價？ 學生討論。

教師歸納總結：在經(jīng)濟生活中，商品價格總在不斷變動，不僅不同商品的價格不同，就是同一商品在不同的地方、不同的時間，價格也會不盡相同，而且商品的價格不會無限上漲，也不會無限下跌，似乎有規(guī)律可循。問題思考：

1、連續(xù)幾天下雨之后西瓜的價格為什么會下跌？

2、冬天下雪之后西瓜的價格為什么會上漲？

3、你還能列舉生活中價格變化的例子嗎？是什么原因在影響著價格的變化呢？

4、商品價格的變化會不會無限地上漲或者下跌？價格的變化從根本上說是由什么決定的？

5、你能總結出價格變化的規(guī)律嗎？

（引導學生讀書，首先學會從教材中尋找答案）

（一）價格和供求的關系 學生分組討論1～3題。

教師在評價學生討論結果的基礎上進行歸納：

1、下雨之后，人們對西瓜的需求量會減少，而西瓜的供應量仍會維持原狀，西瓜供大于求，價格自然會跌。

2、冬天生產(chǎn)西瓜的成本會大大增加，能供應的數(shù)量有限，在不能滿足市場需求的情況下，價格肯定會上揚。

3、學生列舉生活中價格變化的事例。[多媒體展示視頻] 內(nèi)容簡介：2010年夏季西瓜的低價銷售及其原因。

合作探究：①引起西瓜價格下跌的原因主要有哪些？ ②供求是如何影響價格變化的？（學生探究回答，略）

從視頻材料可以看出，引起西瓜價格下跌的原因主要是兩個：天氣的變化、供應量的增加。其中供求對價格的變化正是我們現(xiàn)在要重點探討的，請看圖示：

（展示課件）

（教師引導學生思考，引出下一個話題）

你們不愿意交換的一個很重要的原因是你們覺得這樣換你們會吃虧，因為你們知道：商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換。這正是價值規(guī)律的第二點內(nèi)容。

[設疑拓思]但是在現(xiàn)實生活中，價格與價值并不總是相符的。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？

（展示課件，以同樣的一種運動鞋在不同階段的不同售價為例，引導學生分析）

教師歸納：價格的漲落總是圍繞價值這個中心來進行的，價格不會無限地上漲或者下跌。等價交換是在動態(tài)中實現(xiàn)的。

從一個長期過程來看，價格平均起來應與價值相符（不一定完全相等）。價格歸根到底是由價值決定的，同時又受供求關系的影響。

價格圍繞價值上下波動不僅不違背價值規(guī)律，反而正是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式，而且是惟一可能的表現(xiàn)形式。

（三）認識和利用價值規(guī)律 [情景回歸，參與生活]

情景回歸：以圖片形式再現(xiàn)今年夏天西瓜銷售難的情景。

參與生活：請你幫幫瓜農(nóng)：面對琢磨不定的西瓜銷售市場，瓜農(nóng)怎樣才能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟？

學生討論回答后，教師展示課件：

專家建議一：瓜農(nóng)們要有強烈的市場意識，要注意搜集市場信息，分析市場行情。專家建議二：瓜農(nóng)們要學會利用價值規(guī)律指導生產(chǎn)，提高市場競爭能力。

專家建議三：瓜農(nóng)們要不斷提高自身素質(zhì)，增強競爭意識、效率意識，以適應市場經(jīng)濟發(fā)展的要求。

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[課堂小結]（多媒體展示）

通過今天這節(jié)課的學習，我們弄清了價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。有人說：“價值規(guī)律是場風雨，是片陽光，沒有誰能左右它的未來??它更像一個躲不開的擂臺，任何人、-

第三篇：《價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式》教學設計

《價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式》教學設

計

【教學目標】

知識目標：理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

能力目標：著重培養(yǎng)學生分析問題的能力，使學生具有透過現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的復雜現(xiàn)象認清問題本質(zhì)的能力，從而提高參與經(jīng)濟生活的水平。

情感態(tài)度價值觀目標：引導學生明確發(fā)展市場經(jīng)濟必須遵循價值規(guī)律，提高學生對經(jīng)濟生活的認識，培養(yǎng)學生的自主性和獨立性，幫助學生克服錯誤認識，樹立開放觀念、競爭觀念、效率觀念和創(chuàng)新意識。

【教學重點】、價值規(guī)律的基本內(nèi)容；

2、價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

【教學難點】

價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

【教學設計與構想】

本節(jié)主要講述“價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式”。在教學方法上堅持啟發(fā)探究式教學，鼓勵學生參與，從現(xiàn)實生活中的熱點問題、典型事例入手，引導學生深入理解價值規(guī)律的表現(xiàn)形式這一教學難點。在教學手段上，充分發(fā)揮多媒體的作用，將動畫、文字、圖片、視頻資料等信息有機整合，從而生動形象地表達教學內(nèi)容，吸引學生的注意力。在教學模式上，力求創(chuàng)新，創(chuàng)設輕松、愉悅的學習氛圍。在教學風格上，注意科學性與實效性相結合，傳授知識與培養(yǎng)能力、提高覺悟相結合。

【教學過程】

一、價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式

[情景導入，發(fā)現(xiàn)生活]（多媒體展示FLASH動畫“買瓜”）

問題思考：、連續(xù)幾天下雨之后西瓜的價格為什么會下跌？

2、冬天下雪之后西瓜的價格為什么會上漲？

3、你還能列舉生活中價格變化的例子嗎？是什么原因在影響著價格的變化呢？

4、商品價格的變化會不會無限地上漲或者下跌？價格的變化從根本上說是由什么決定的？

、你能總結出價格變化的規(guī)律嗎？

（引導學生讀書，首先學會從教材中尋找答案）

（一）價格和供求的關系

學生分組討論1～3題。

教師在評價學生討論結果的基礎上進行歸納：

、下雨之后，人們對西瓜的需求量會減少，而西瓜的供應量仍會維持原狀，西瓜供大于求，價格自然會跌。

2、冬天生產(chǎn)西瓜的成本會大大增加，能供應的數(shù)量有限，在不能滿足市場需求的情況下，價格肯定會上揚。

3、學生列舉生活中價格變化的事例。

[多媒體展示視頻]

內(nèi)容簡介：XX年夏季西瓜的低價銷售及其原因。

合作探究：①引起西瓜價格下跌的原因主要有哪些？②供求是如何影響價格變化的？（學生探究回答，略）

從視頻材料可以看出，引起西瓜價格下跌的原因主要是兩個：天氣的變化、供應量的增加。其中供求對價格的變化正是我們現(xiàn)在要重點探討的，請看圖示：

（展示）

（教師根據(jù)逐步進行分析）由此可見，商品的價格會受到供求關系的影響，當商品供過于求時，賣者和賣者就會展開競爭，商品的價格就會下跌；當商品供不應求時，買者和買者就會展開競爭，商品的價格自然會漲。

由于經(jīng)濟活動的每一個環(huán)節(jié)——生產(chǎn)、分配、交換、消費之間是相互作用的，所以真正反映供求變化與價格變動之間關系的圖示應該是：

（展示）

所以說，供求影響價格，價格影響供求。價格與供求是相互影響、相互制約的關系。然而，即使供不應求，一輛普通自行車的價格再漲，也不會比一輛汽車的價格高；即使供過于求，一臺彩電的價格再降，也不會比一臺普通收音機便宜。這又是為什么呢？最終決定商品價格的因素是什么？

（二）價值決定價格

下面大家一起看一張圖片。（手機圖片）

這部手機初看起來很普通，跟大家平時見過的好像沒有什么兩樣，但我把它拿出來展示就肯定不是一部普通的手機了。猜猜看它的售價是多少？（學生猜測）

它的價格是120萬美元，差不多等于960萬元人民幣。

為何它能賣這么高的價錢呢？關鍵就在于它的用材。（該機機身兩側分別使用了2顆鉆石，手機的導航鍵周圍也鑲滿了碎鉆，而且其他手機部均使用了鉑金以及純銀等名貴材料。）大家都知道，鉆石、鉑金、純銀等都是比較貴重的東西，數(shù)量稀少且生產(chǎn)工藝復雜，需要花費相當長的時間才能完成。也就是說生產(chǎn)這部手機所花費的勞動時間要比普通的手機多得多。根據(jù)我們已經(jīng)學過的知識，商品的價值量是由生產(chǎn)這一商品的社會必要勞動時間決定的，那么這部手機的價值量自然就比普通的手機要大得多，當然這部手機的價格就成了天價。

由此可見，雖然供求會影響商品價格的漲跌，但商品的價格最終還是由價值決定的。價值規(guī)律有兩個要點，這就是第一點：商品的價值量是由生產(chǎn)這一商品的社會必要勞動時間決定的。

（教師展示手中的一部普通手機）同學們，現(xiàn)在我手中也有一部手機，如果你擁有一部幻燈所展示的天價手機，用我的手機和你的交換，你愿意嗎？

（教師引導學生思考，引出下一個話題）

你們不愿意交換的一個很重要的原因是你們覺得這樣換你們會吃虧，因為你們知道：商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換。這正是價值規(guī)律的第二點內(nèi)容。

（三）價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式

綜合上述分析，請同學們一起總結價值規(guī)律的基本內(nèi)容：

．商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的；

2．商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換。

價值規(guī)律的基本內(nèi)容有兩個方面，它們之間又有什么聯(lián)系呢？理解這個問題應從兩個角度上把握：一是側重從生產(chǎn)領域角度講商品價值量的形成和決定；二是側重從流通領域角度講價值量的實現(xiàn)。只有通過流通領域的交換，商品的價值量才能實現(xiàn)。如何實現(xiàn)呢？必須以社會必要勞動時間決定的價值量為基礎實行等價交換，所以，這兩方面內(nèi)容密切相聯(lián)。

（教師設疑，引導學生分析，多媒體分層顯示）

在這里，等價交換原則是核心。那么交換為什么要等價呢？貨幣產(chǎn)生后，等價交換原則的基本要求是什么？

（學生討論后回答，略）

教師歸納：交換要長久，就必須實行等價交換，否則交換一方處于吃虧境地，交換便不能長久。等價交換的“價”很明顯指的是“價值”，由于價格是價值的貨幣表現(xiàn)，價值是價格的基礎，因而只要買賣雙方的價格與價值相符，它們之間的交換就是等價交換。所以說，貨幣產(chǎn)生后，等價交換主要指商品的價格與價值要相符合。

[設疑拓思]但是在現(xiàn)實生活中，價格與價值并不總是相符的。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？

（展示，以同樣的一種運動鞋在不同階段的不同售價為例，引導學生分析）

教師歸納：價格的漲落總是圍繞價值這個中心來進行的，價格不會無限地上漲或者下跌。等價交換是在動態(tài)中實現(xiàn)的。

從一個長期過程來看，價格平均起來應與價值相符（不一定完全相等）。

價格歸根到底是由價值決定的，同時又受供求關系的影響。

價格圍繞價值上下波動不僅不違背價值規(guī)律，反而正是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式，而且是惟一可能的表現(xiàn)形式。

（四）認識和利用價值規(guī)律

[情景回歸，參與生活]

情景回歸：以圖片形式再現(xiàn)今年夏天西瓜銷售難的情景。

參與生活：請你幫幫瓜農(nóng)：面對琢磨不定的西瓜銷售市場，瓜農(nóng)怎樣才能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟？

學生討論回答后，教師展示：

專家建議一：瓜農(nóng)們要有強烈的市場意識，要注意搜集市場信息，分析市場行情。

專家建議二：瓜農(nóng)們要學會利用價值規(guī)律指導生產(chǎn)，提高市場競爭能力。

專家建議三：瓜農(nóng)們要不斷提高自身素質(zhì)，增強競爭意識、效率意識，以適應市場經(jīng)濟發(fā)展的要求。

……

[堂小結]（多媒體展示）

通過今天這節(jié)的學習，我們弄清了價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。有人說：“價值規(guī)律是場風雨，是片陽光，沒有誰能左右它的未來……它更像一個躲不開的擂臺，任何人、任何企業(yè)都沒有當觀眾的權利?！边@就是說，價值規(guī)律是客觀的。只要它存在，就一定要起作用，它到底有哪些作用？為什么會有這些作用？請同學們下后繼續(xù)進行探究。

第四篇：《價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式》教學設計

【教學目標】

知識目標：理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

能力目標：著重培養(yǎng)學生分析問題的能力，使學生具有透過現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的復雜現(xiàn)象認清問題本質(zhì)的能力，從而提高參與經(jīng)濟生活的水平。

情感態(tài)度價值觀目標：引導學生明確發(fā)展市場經(jīng)濟必須遵循價值規(guī)律，提高學生對經(jīng)濟生活的認識，培養(yǎng)學生的自主性和獨立性，幫助學生克服錯誤認識，樹立開放觀念、競爭觀念、效率觀念和創(chuàng)新意識。

【教學重點】

1、價值規(guī)律的基本內(nèi)容；

2、價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

【教學難點】

價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

【教學設計與構想】

本節(jié)課主要講述“價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式”。在教學方法上堅持啟發(fā)探究式教學，鼓勵學生參與，從現(xiàn)實生活中的熱點問題、典型事例入手，引導學生深入理解價值規(guī)律的表現(xiàn)形式這一教學難點。在教學手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，將動畫、文字、圖片、視頻資料等信息有機整合，從而生動形象地表達教學內(nèi)容，吸引學生的注意力。在教學模式上，力求創(chuàng)新，創(chuàng)設輕松、愉悅的學習氛圍。在教學風格上，注意科學性與實效性相結合，傳授知識與培養(yǎng)能力、提高覺悟相結合。

【教學過程】

一、價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式

[情景導入，發(fā)現(xiàn)生活]（多媒體展示flash動畫“買瓜”）

問題思考：

1、連續(xù)幾天下雨之后西瓜的價格為什么會下跌？

2、冬天下雪之后西瓜的價格為什么會上漲？

3、你還能列舉生活中價格變化的例子嗎？是什么原因在影響著價格的變化呢？

4、商品價格的變化會不會無限地上漲或者下跌？價格的變化從根本上說是由什么決定的？

5、你能總結出價格變化的規(guī)律嗎？

（引導學生讀書，首先學會從教材中尋找答案）

（一）價格和供求的關系

學生分組討論1～3題。

教師在評價學生討論結果的基礎上進行歸納：

1、下雨之后，人們對西瓜的需求量會減少，而西瓜的供應量仍會維持原狀，西瓜供大于求，價格自然會跌。

2、冬天生產(chǎn)西瓜的成本會大大增加，能供應的數(shù)量有限，在不能滿足市場需求的情況下，價格肯定會上揚。

3、學生列舉生活中價格變化的事例。[多媒體展示視頻] 內(nèi)容簡介：2006年夏季西瓜的低價銷售及其原因。

合作探究：①引起西瓜價格下跌的原因主要有哪些？ ②供求是如何影響價格變化的？（學生探究回答，略）

從視頻材料可以看出，引起西瓜價格下跌的原因主要是兩個：天氣的變化、供應量的增加。其中供求對價格的變化正是我們現(xiàn)在要重點探討的，請看圖示：

（展示課件）

（教師根據(jù)課件逐步進行分析）由此可見，商品的價格會受到供求關系的影響，當商品供過于求時，賣者和賣者就會展開競爭，商品的價格就會下跌；當商品供不應求時，買者和買者就會展開競爭，商品的價格自然會漲。

由于經(jīng)濟活動的每一個環(huán)節(jié)——生產(chǎn)、分配、交換、消費之間是相互作用的，所以真正反映供求變化與價格變動之間關系的圖示應該是：

（展示課件）

所以說，供求影響價格，價格影響供求。價格與供求是相互影響、相互制約的關系。然而，即使供不應求，一輛普通自行車的價格再漲，也不會比一輛汽車的價格高；即使供過于求，一臺彩電的價格再降，也不會比一臺普通收音機便宜。這又是為什么呢？最終決定商品價格的因素是什么？

（二）價值決定價格

下面大家一起看一張圖片。（手機圖片）

這部手機初看起來很普通，跟大家平時見過的好像沒有什么兩樣，但我把它拿出來展示就肯定不是一部普通的手機了。猜猜看它的售價是多少？（學生猜測）

它的價格是120萬美元，差不多等于960萬元人民幣。

為何它能賣這么高的價錢呢？關鍵就在于它的用材。（該機機身兩側分別使用了25顆鉆石，手機的導航鍵周圍也鑲滿了碎鉆，而且其他手機部件均使用了鉑金以及純銀等名貴材料。）大家都知道，鉆石、鉑金、純銀等都是比較貴重的東西，數(shù)量稀少且生產(chǎn)工藝復雜，需要花費相當長的時間才能完成。也就是說生產(chǎn)這部手機所花費的勞動時間要比普通的手機多得多。根據(jù)我們已經(jīng)學過的知識，商品的價值量是由生產(chǎn)這一商品的社會必要勞動時間決定的，那么這部手機的價值量自然就比普通的手機要大得多，當然這部手機的價格就成了天價。

由此可見，雖然供求會影響商品價格的漲跌，但商品的價格最終還是由價值決定的。價值規(guī)律有兩個要點，這就是第一點：商品的價值量是由生產(chǎn)這一商品的社會必要勞動時間決定的。

（教師展示手中的一部普通手機）同學們，現(xiàn)在我手中也有一部手機，如果你擁有一部幻燈所展示的天價手機，用我的手機和你的交換，你愿意嗎？

（教師引導學生思考，引出下一個話題）

你們不愿意交換的一個很重要的原因是你們覺得這樣換你們會吃虧，因為你們知道：商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換。這正是價值規(guī)律的第二點內(nèi)容。

（三）價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式

綜合上述分析，請同學們一起總結價值規(guī)律的基本內(nèi)容： 1．商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的； 2．商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換。

價值規(guī)律的基本內(nèi)容有兩個方面，它們之間又有什么聯(lián)系呢？理解這個問題應從兩個角度上把握：一是側重從生產(chǎn)領域角度講商品價值量的形成和決定；二是側重從流通領域角度講價值量的實現(xiàn)。只有通過流通領域的交換，商品的價值量才能實現(xiàn)。如何實現(xiàn)呢？必須以社會必要勞動時間決定的價值量為基礎實行等價交換，所以，這兩方面內(nèi)容密切相聯(lián)。

（教師設疑，引導學生分析，多媒體分層顯示）

在這里，等價交換原則是核心。那么交換為什么要等價呢？貨幣產(chǎn)生后，等價交換原則的基本要求是什么？

（學生討論后回答，略）

教師歸納：交換要長久，就必須實行等價交換，否則交換一方處于吃虧境地，交換便不能長久。等價交換的“價”很明顯指的是“價值”，由于價格是價值的貨幣表現(xiàn)，價值是價格的基礎，因而只要買賣雙方的價格與價值相符，它們之間的交換就是等價交換。所以說，貨幣產(chǎn)生后，等價交換主要指商品的價格與價值要相符合。

[設疑拓思]但是在現(xiàn)實生活中，價格與價值并不總是相符的。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？

（展示課件，以同樣的一種運動鞋在不同階段的不同售價為例，引導學生分析）

教師歸納：價格的漲落總是圍繞價值這個中心來進行的，價格不會無限地上漲或者下跌。等價交換是在動態(tài)中實現(xiàn)的。

從一個長期過程來看，價格平均起來應與價值相符（不一定完全相等）。

價格歸根到底是由價值決定的，同時又受供求關系的影響。

價格圍繞價值上下波動不僅不違背價值規(guī)律，反而正是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式，而且是惟一可能的表現(xiàn)形式。

（四）認識和利用價值規(guī)律 [情景回歸，參與生活] 情景回歸：以圖片形式再現(xiàn)今年夏天西瓜銷售難的情景。

參與生活：請你幫幫瓜農(nóng)：面對琢磨不定的西瓜銷售市場，瓜農(nóng)怎樣才能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟？

學生討論回答后，教師展示課件：

專家建議一：瓜農(nóng)們要有強烈的市場意識，要注意搜集市場信息，分析市場行情。

專家建議二：瓜農(nóng)們要學會利用價值規(guī)律指導生產(chǎn)，提高市場競爭能力。

專家建議三：瓜農(nóng)們要不斷提高自身素質(zhì)，增強競爭意識、效率意識，以適應市場經(jīng)濟發(fā)展的要求。

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[課堂小結]（多媒體展示）

通過今天這節(jié)課的學習，我們弄清了價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。有人說：“價值規(guī)律是場風雨，是片陽光，沒有誰能左右它的未來??它更像一個躲不開的擂臺，任何人、任何企業(yè)都沒有當觀眾的權利?！边@就是說，價值規(guī)律是客觀的。只要它存在，就一定要起作用，它到底有哪些作用？為什么會有這些作用？請同學們下課后繼續(xù)進行探究。

第五篇：《價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式》教學設計及點評

《價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式》教學設計

安徽省淮南二中 石小平

【教學目標】

知識目標：理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

能力目標：著重培養(yǎng)學生分析問題的能力，使學生具有透過現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的復雜現(xiàn)象認清問題本質(zhì)的能力，從而提高參與經(jīng)濟生活的水平。

情感態(tài)度價值觀目標：引導學生明確發(fā)展市場經(jīng)濟必須遵循價值規(guī)律，提高學生對經(jīng)濟生活的認識，培養(yǎng)學生的自主性和獨立性，幫助學生克服錯誤認識，樹立開放觀念、競爭觀念、效率觀念和創(chuàng)新意識。

【教學重點】

1、價值規(guī)律的基本內(nèi)容；

2、價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

【教學難點】

價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

【教學設計與構想】

本節(jié)課主要講述“價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式”。在教學方法上堅持啟發(fā)探究式教學，鼓勵學生參與，從現(xiàn)實生活中的熱點問題、典型事例入手，引導學生深入理解價值規(guī)律的表現(xiàn)形式這一教學難點。在教學手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，將動畫、文字、圖片、視頻資料等信息有機整合，從而生動形象地表達教學內(nèi)容，吸引學生的注意力。在教學模式上，力求創(chuàng)新，創(chuàng)設輕松、愉悅的學習氛圍。在教學風格上，注意科學性與實效性相結合，傳授知識與培養(yǎng)能力、提高覺悟相結合。

【教學過程】

一、價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式

[情景導入，發(fā)現(xiàn)生活]（多媒體展示FLASH動畫“買瓜”）

問題思考：

1、連續(xù)幾天下雨之后西瓜的價格為什么會下跌？

2、冬天下雪之后西瓜的價格為什么會上漲？

3、你還能列舉生活中價格變化的例子嗎？是什么原因在影響著價格的變化呢？

4、商品價格的變化會不會無限地上漲或者下跌？價格的變化從根本上說是由什么決定的？

5、你能總結出價格變化的規(guī)律嗎？

（引導學生讀書，首先學會從教材中尋找答案）

（一）價格和供求的關系

學生分組討論1～3題。

教師在評價學生討論結果的基礎上進行歸納：

1、下雨之后，人們對西瓜的需求量會減少，而西瓜的供應量仍會維持原狀，西瓜供大于求，價格自然會跌。

2、冬天生產(chǎn)西瓜的成本會大大增加，能供應的數(shù)量有限，在不能滿足市場需求的情況下，價格肯定會上揚。

3、學生列舉生活中價格變化的事例。

[多媒體展示視頻]

內(nèi)容簡介：2006年夏季西瓜的低價銷售及其原因。

合作探究：①引起西瓜價格下跌的原因主要有哪些？ ②供求是如何影響價格變化的？（學生探究回答，略）

從視頻材料可以看出，引起西瓜價格下跌的原因主要是兩個：天氣的變化、供應量的增加。其中供求對價格的變化正是我們現(xiàn)在要重點探討的，請看圖示：

（展示課件）

（教師根據(jù)課件逐步進行分析）由此可見，商品的價格會受到供求關系的影響，當商品供過于求時，賣者和賣者就會展開競爭，商品的價格就會下跌；當商品供不應求時，買者和買者就會展開競爭，商品的價格自然會漲。

由于經(jīng)濟活動的每一個環(huán)節(jié)——生產(chǎn)、分配、交換、消費之間是相互作用的，所以真正反映供求變化與價格變動之間關系的圖示應該是：

（展示課件）

所以說，供求影響價格，價格影響供求。價格與供求是相互影響、相互制約的關系。然而，即使供不應求，一輛普通自行車的價格再漲，也不會比一輛汽車的價格高；即使供過于求，一臺彩電的價格再降，也不會比一臺普通收音機便宜。這又是為什么呢？最終決定商品價格的因素是什么？

（二）價值決定價格

下面大家一起看一張圖片。（手機圖片）

這部手機初看起來很普通，跟大家平時見過的好像沒有什么兩樣，但我把它拿出來展示就肯定不是一部普通的手機了。猜猜看它的售價是多少？（學生猜測）

它的價格是120萬美元，差不多等于960萬元人民幣。

為何它能賣這么高的價錢呢？關鍵就在于它的用材。（該機機身兩側分別使用了25顆鉆石，手機的導航鍵周圍也鑲滿了碎鉆，而且其他手機部件均使用了鉑金以及純銀等名貴材料。）大家都知道，鉆石、鉑金、純銀等都是比較貴重的東西，數(shù)量稀少且生產(chǎn)工藝復雜，需要花費相當長的時間才能完成。也就是說生產(chǎn)這部手機所花費的勞動時間要比普通的手機多得多。根據(jù)我們已經(jīng)學過的知識，商品的價值量是由生產(chǎn)這一商品的社會必要勞動時間決定的，那么這部手機的價值量自然就比普通的手機要大得多，當然這部手機的價格就成了天價。

由此可見，雖然供求會影響商品價格的漲跌，但商品的價格最終還是由價值決定的。價值規(guī)律有兩個要點，這就是第一點：商品的價值量是由生產(chǎn)這一商品的社會必要勞動時間決定的。

（教師展示手中的一部普通手機）同學們，現(xiàn)在我手中也有一部手機，如果你擁有一部幻燈所展示的天價手機，用我的手機和你的交換，你愿意嗎？

（教師引導學生思考，引出下一個話題）

你們不愿意交換的一個很重要的原因是你們覺得這樣換你們會吃虧，因為你們知道：商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換。這正是價值規(guī)律的第二點內(nèi)容。

（三）價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式

綜合上述分析，請同學們一起總結價值規(guī)律的基本內(nèi)容：

1．商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的；

2．商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換。

價值規(guī)律的基本內(nèi)容有兩個方面，它們之間又有什么聯(lián)系呢？理解這個問題應從兩個角度上把握：一是側重從生產(chǎn)領域角度講商品價值量的形成和決定；二是側重從流通領域角度講價值量的實現(xiàn)。只有通過流通領域的交換，商品的價值量才能實現(xiàn)。如何實現(xiàn)呢？必須以社會必要勞動時間決定的價值量為基礎實行等價交換，所以，這兩方面內(nèi)容密切相聯(lián)。

（教師設疑，引導學生分析，多媒體分層顯示）

在這里，等價交換原則是核心。那么交換為什么要等價呢？貨幣產(chǎn)生后，等價交換原則的基本要求是什么？

（學生討論后回答，略）

教師歸納：交換要長久，就必須實行等價交換，否則交換一方處于吃虧境地，交換便不能長久。等價交換的“價”很明顯指的是“價值”，由于價格是價值的貨幣表現(xiàn)，價值是價格的基礎，因而只要買賣雙方的價格與價值相符，它們之間的交換就是等價交換。所以說，貨幣產(chǎn)生后，等價交換主要指商品的價格與價值要相符合。

[設疑拓思]但是在現(xiàn)實生活中，價格與價值并不總是相符的。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？

（展示課件，以同樣的一種運動鞋在不同階段的不同售價為例，引導學生分析）

教師歸納：價格的漲落總是圍繞價值這個中心來進行的，價格不會無限地上漲或者下跌。等價交換是在動態(tài)中實現(xiàn)的。

從一個長期過程來看，價格平均起來應與價值相符（不一定完全相等）。

價格歸根到底是由價值決定的，同時又受供求關系的影響。

價格圍繞價值上下波動不僅不違背價值規(guī)律，反而正是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式，而且是惟一可能的表現(xiàn)形式。

（四）認識和利用價值規(guī)律

[情景回歸，參與生活]

情景回歸：以圖片形式再現(xiàn)今年夏天西瓜銷售難的情景。

參與生活：請你幫幫瓜農(nóng)：面對琢磨不定的西瓜銷售市場，瓜農(nóng)怎樣才能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟？

學生討論回答后，教師展示課件：

專家建議一：瓜農(nóng)們要有強烈的市場意識，要注意搜集市場信息，分析市場行情。

專家建議二：瓜農(nóng)們要學會利用價值規(guī)律指導生產(chǎn)，提高市場競爭能力。

專家建議三：瓜農(nóng)們要不斷提高自身素質(zhì)，增強競爭意識、效率意識，以適應市場經(jīng)濟發(fā)展的要求。

……

[課堂小結]（多媒體展示）

通過今天這節(jié)課的學習，我們弄清了價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。有人說：“價值規(guī)律是場風雨，是片陽光，沒有誰能左右它的未來……它更像一個躲不開的擂臺，任何人、任何企業(yè)都沒有當觀眾的權利。”這就是說，價值規(guī)律是客觀的。只要它存在，就一定要起作用，它到底有哪些作用？為什么會有這些作用？請同學們下課后繼續(xù)進行探究。

《價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式》教學點評

丁學武

1.學生主體，氛圍輕松。以“動畫”導入引發(fā)學生興趣，營造輕松的課堂氛圍。教師所設計的問題符合學生實際，具有層次性，讓他們有話可說，有感可發(fā)，這樣的設計貼近學生生活實際。教師作為課堂教學的組織者和參與者，營造了良好的學習氛圍、探究氛圍、競爭氛圍、合作氛圍，學生能長時間保持飽滿的熱情參與教學活動。教師為學生營造“自我感悟、自我教育”的情境，創(chuàng)設一個寬松和諧、無拘無束的心理自由和安全的環(huán)境，讓他們積極思考、大膽發(fā)言，產(chǎn)生思維碰撞，提高教學的實效性。

2.主線明晰，環(huán)環(huán)相扣。整個教學以“賣西瓜”這一生活情境為載體，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，環(huán)環(huán)相扣，貫穿始終，師生互動、生生互動在教學中得到了實現(xiàn)，并追求效益最大化。師生在40分鐘的合作與交流中實現(xiàn)了課堂資源和課程資源的共享，實現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的統(tǒng)一。而在這個三維目標實現(xiàn)的過程中，情感態(tài)度價值觀目標得到了最大關注和優(yōu)先滿足。

3.整合教材，深入淺出。教師大膽打破教材框架結構，設計了“情景導入，發(fā)現(xiàn)生活”這一環(huán)節(jié)，從西瓜價格變化這一學生熟悉的生活場景出發(fā)，引導學生討論、分析和推理，最后由學生自己得出課本上的知識結論，而后又用結論的理論去為瓜農(nóng)出謀劃策。整個教學過程賦予抽象的“價值規(guī)律”理論以具體的生活內(nèi)容，通俗易懂，深入淺出。理論的基礎是生活實踐，反過來理論又可以指導生活實踐，為生活實踐服務，教師在這里很好地實現(xiàn)了理論邏輯和生活邏輯的統(tǒng)一。

4.關注細節(jié)，教育無痕。本節(jié)課不僅僅是教學設計新穎，教學過程流暢，更關注了教育對象的種種細節(jié)。例如，對學生的回答給予適時引導，恰當肯定，對教學中轉瞬即逝的教育契機的把握駕馭……細節(jié)是教師教育理念的一種流露、教育風格的一種表達、教育能力的一種詮釋，課堂不僅是知識傳遞的學堂，更是人性養(yǎng)育的殿堂。這里，教師所營造的也許只是一種淡淡的情，是轉瞬即逝的一幕場景，而對學生，可能就是一種人生態(tài)度、人生道路的選擇。