第一篇：簡筆畫的表現(xiàn)形式及內(nèi)容教學設(shè)計

怎樣認識、理解簡筆畫

簡筆畫的表現(xiàn)形式和內(nèi)容教學設(shè)計

學前教育組 陳媛

一、概述：

簡筆畫也稱簡筆造型，使用相對簡單的筆法、色彩、造型形象概括地畫出物象的主要特征，是幼兒園教師在各科教學中廣為應(yīng)用的形象語言。所謂簡筆畫就是用簡練的筆法概括或夸張地勾畫出物象主要特征的畫種。

二、教學目標：

1、知識目標：

通過欣賞、探索使學生對簡筆畫有個大致的了解。

2、能力目標：

能夠利用簡筆畫的表現(xiàn)方法來畫。培養(yǎng)學生創(chuàng)作能力和想象能力。通過具體的簡筆畫的表現(xiàn)內(nèi)容。激發(fā)學生學習的熱情和對藝術(shù)的熱愛。

3、情感目標：

提高學習簡筆畫的能力。體驗簡筆畫的概括的形式。

三、學情分析：

1、授課對象：中職一年級學生。

2、學生特點：學生初次接觸簡筆畫，應(yīng)從基礎(chǔ)開始。利用簡筆畫的內(nèi)容進行簡筆畫的表現(xiàn)方法的練習。

四、教學方式：

講授式、示范式、體驗式、展示式

五、教具與學具：

示范圖、照片、水彩筆、鉛筆、橡皮等其他適宜自己的美術(shù)工具，課件。

六、教學過程：

第一環(huán)節(jié)：情景導入，提高興趣

一、導入新課：

同學們一般畫海水是怎么畫的？

這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容--簡筆畫的表現(xiàn)形式：單線式、廓線式、混合式。

第二環(huán)節(jié)：分析內(nèi)容 講解新課程 1.單線式

線是繪畫中最主要的表現(xiàn)形式，所謂“線”是指物象的動態(tài)線和反映物象的結(jié)構(gòu)特征線。運用單線式的表現(xiàn)手法，能夠快捷、靈活、自由地勾畫出物象的形態(tài)特征。

2.廓線式

廓線式是指在單線勾畫的基礎(chǔ)上進行物象形體結(jié)構(gòu)長、寬、高比例的描繪，使表現(xiàn)的物象更趨于完整。

3.混合式

混合式是指單線式與廓線式混合運用，即在表現(xiàn)物象時根據(jù)結(jié)構(gòu)特點采用不同的表現(xiàn)形式。

二、在我們生活中常見的食物很多，依據(jù)簡筆畫來概括，可把簡筆畫內(nèi)容分為以下幾種：

1.靜物（日用品和交通工具)日用品和交通工具是幼兒簡筆畫中經(jīng)常表現(xiàn)的內(nèi)容

2.植物

植物是簡筆畫中的重要組成部分，如瓜果、蔬菜、花草、樹木，它們裝點著大自然，豐富著人們的生活.3.景物

景物畫是幼兒非常喜歡的內(nèi)容，它可反映出幼兒對美好生活的憧憬

4.動物

可愛的動物是人類的朋友，簡筆動物畫會給幼兒帶來無窮的樂趣。

5.人物

人物畫是繪畫必須表現(xiàn)的內(nèi)容，簡筆人物畫也不例外，幼兒可以通過簡筆人物畫抒發(fā)對生活的情感。

第三環(huán)節(jié)：學生實踐，教師指導

教師講解簡筆畫的表現(xiàn)內(nèi)容，并引導學生運用本節(jié)課講的單線式、廓線式、混合式，利用多媒體幻燈片指導學生畫靜物、植物、動物、景物、人物、動物簡筆畫。

第四環(huán)節(jié)：拓展實踐，總結(jié)評價

首先分配每個小組進行分組練習。以便幫助學生養(yǎng)成及時總結(jié)、反思的習慣，通過學生之間的有限交流，實現(xiàn)資源共享。然后由教師進行總結(jié)，進一步明確哪些簡筆畫適合哪種表現(xiàn)方法。教師簡單總結(jié)后，要求學生利用本節(jié)課所講的簡筆畫的表現(xiàn)內(nèi)容，進行分步練習。最后教師可以根據(jù)學生所畫的簡筆畫進行總結(jié)、自己添加物體，拓展提升，開創(chuàng)學生視野。

七、課后反思：

本節(jié)課作為開學的前幾周課，要求學生能對我們生活中的物品進行分類，并簡單的進行勾線、運筆，為后面學習簡筆畫打下基礎(chǔ)。并增加了學生的動手能力、創(chuàng)造力和想象力。由于人比較多，沒有對全部的學生指導到，在后面的講解中，要多對差生進行指導、糾正。

第二篇：《價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式》教學設(shè)計

《價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式》教學設(shè)計

【教學目標】

知識目標：理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

能力目標：著重培養(yǎng)學生分析問題的能力，使學生具有透過現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的復雜現(xiàn)象認清問題本質(zhì)的能力，從而提高參與經(jīng)濟生活的水平。

情感態(tài)度價值觀目標：引導學生明確發(fā)展市場經(jīng)濟必須遵循價值規(guī)律，提高學生對經(jīng)濟生活的認識，培養(yǎng)學生的自主性和獨立性，幫助學生克服錯誤認識，樹立開放觀念、競爭觀念、效率觀念和創(chuàng)新意識。

【教學重點】

1、價值規(guī)律的基本內(nèi)容；

2、價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式?！窘虒W難點】

價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式?！窘虒W設(shè)計與構(gòu)想】

本節(jié)課主要講述“價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式”。在教學方法上堅持啟發(fā)探究式教學，鼓勵學生參與，從現(xiàn)實生活中的熱點問題、典型事例入手，引導學生深入理解價值規(guī)律的表現(xiàn)形式這一教學難點。在教學手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，將動畫、文字、圖片、視頻資料等信息有機整合，從而生動形象地表達教學內(nèi)容，吸引學生的注意力。在教學模式上，力求創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學習氛圍。在教學風格上，注意科學性與實效性相結(jié)合，傳授知識與培養(yǎng)能力、提高覺悟相結(jié)合。

【教學過程】

一、價值規(guī)律的內(nèi)容

[情景導入，發(fā)現(xiàn)生活]（多媒體展示FLASH動畫）問題思考：

1.為什么單車的價格和汽車的價格會有所不同？

2.鉛筆的價格只有五毛錢，而鋼筆的價格至少要十幾元錢，為什么同是筆，價格卻不一樣呢？

學生分組討論并回答問題。

2、很多衣服在應(yīng)季的時候都比較貴，但是一到換季的就會打折降價？ 學生討論。

教師歸納總結(jié)：在經(jīng)濟生活中，商品價格總在不斷變動，不僅不同商品的價格不同，就是同一商品在不同的地方、不同的時間，價格也會不盡相同，而且商品的價格不會無限上漲，也不會無限下跌，似乎有規(guī)律可循。問題思考：

1、連續(xù)幾天下雨之后西瓜的價格為什么會下跌？

2、冬天下雪之后西瓜的價格為什么會上漲？

3、你還能列舉生活中價格變化的例子嗎？是什么原因在影響著價格的變化呢？

4、商品價格的變化會不會無限地上漲或者下跌？價格的變化從根本上說是由什么決定的？

5、你能總結(jié)出價格變化的規(guī)律嗎？

（引導學生讀書，首先學會從教材中尋找答案）

（一）價格和供求的關(guān)系 學生分組討論1～3題。

教師在評價學生討論結(jié)果的基礎(chǔ)上進行歸納：

1、下雨之后，人們對西瓜的需求量會減少，而西瓜的供應(yīng)量仍會維持原狀，西瓜供大于求，價格自然會跌。

2、冬天生產(chǎn)西瓜的成本會大大增加，能供應(yīng)的數(shù)量有限，在不能滿足市場需求的情況下，價格肯定會上揚。

3、學生列舉生活中價格變化的事例。[多媒體展示視頻] 內(nèi)容簡介：2010年夏季西瓜的低價銷售及其原因。

合作探究：①引起西瓜價格下跌的原因主要有哪些？ ②供求是如何影響價格變化的？（學生探究回答，略）

從視頻材料可以看出，引起西瓜價格下跌的原因主要是兩個：天氣的變化、供應(yīng)量的增加。其中供求對價格的變化正是我們現(xiàn)在要重點探討的，請看圖示：

（展示課件）

（教師引導學生思考，引出下一個話題）

你們不愿意交換的一個很重要的原因是你們覺得這樣換你們會吃虧，因為你們知道：商品交換要以價值量為基礎(chǔ)，實行等價交換。這正是價值規(guī)律的第二點內(nèi)容。

[設(shè)疑拓思]但是在現(xiàn)實生活中，價格與價值并不總是相符的。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？

（展示課件，以同樣的一種運動鞋在不同階段的不同售價為例，引導學生分析）

教師歸納：價格的漲落總是圍繞價值這個中心來進行的，價格不會無限地上漲或者下跌。等價交換是在動態(tài)中實現(xiàn)的。

從一個長期過程來看，價格平均起來應(yīng)與價值相符（不一定完全相等）。價格歸根到底是由價值決定的，同時又受供求關(guān)系的影響。

價格圍繞價值上下波動不僅不違背價值規(guī)律，反而正是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式，而且是惟一可能的表現(xiàn)形式。

（三）認識和利用價值規(guī)律 [情景回歸，參與生活]

情景回歸：以圖片形式再現(xiàn)今年夏天西瓜銷售難的情景。

參與生活：請你幫幫瓜農(nóng)：面對琢磨不定的西瓜銷售市場，瓜農(nóng)怎樣才能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟？

學生討論回答后，教師展示課件：

專家建議一：瓜農(nóng)們要有強烈的市場意識，要注意搜集市場信息，分析市場行情。專家建議二：瓜農(nóng)們要學會利用價值規(guī)律指導生產(chǎn)，提高市場競爭能力。

專家建議三：瓜農(nóng)們要不斷提高自身素質(zhì)，增強競爭意識、效率意識，以適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的要求。

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[課堂小結(jié)]（多媒體展示）

通過今天這節(jié)課的學習，我們弄清了價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。有人說：“價值規(guī)律是場風雨，是片陽光，沒有誰能左右它的未來??它更像一個躲不開的擂臺，任何人、-

第三篇：《價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式》教學設(shè)計

《價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式》教學設(shè)

計

【教學目標】

知識目標：理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

能力目標：著重培養(yǎng)學生分析問題的能力，使學生具有透過現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的復雜現(xiàn)象認清問題本質(zhì)的能力，從而提高參與經(jīng)濟生活的水平。

情感態(tài)度價值觀目標：引導學生明確發(fā)展市場經(jīng)濟必須遵循價值規(guī)律，提高學生對經(jīng)濟生活的認識，培養(yǎng)學生的自主性和獨立性，幫助學生克服錯誤認識，樹立開放觀念、競爭觀念、效率觀念和創(chuàng)新意識。

【教學重點】、價值規(guī)律的基本內(nèi)容；

2、價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

【教學難點】

價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

【教學設(shè)計與構(gòu)想】

本節(jié)主要講述“價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式”。在教學方法上堅持啟發(fā)探究式教學，鼓勵學生參與，從現(xiàn)實生活中的熱點問題、典型事例入手，引導學生深入理解價值規(guī)律的表現(xiàn)形式這一教學難點。在教學手段上，充分發(fā)揮多媒體的作用，將動畫、文字、圖片、視頻資料等信息有機整合，從而生動形象地表達教學內(nèi)容，吸引學生的注意力。在教學模式上，力求創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學習氛圍。在教學風格上，注意科學性與實效性相結(jié)合，傳授知識與培養(yǎng)能力、提高覺悟相結(jié)合。

【教學過程】

一、價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式

[情景導入，發(fā)現(xiàn)生活]（多媒體展示FLASH動畫“買瓜”）

問題思考：、連續(xù)幾天下雨之后西瓜的價格為什么會下跌？

2、冬天下雪之后西瓜的價格為什么會上漲？

3、你還能列舉生活中價格變化的例子嗎？是什么原因在影響著價格的變化呢？

4、商品價格的變化會不會無限地上漲或者下跌？價格的變化從根本上說是由什么決定的？

、你能總結(jié)出價格變化的規(guī)律嗎？

（引導學生讀書，首先學會從教材中尋找答案）

（一）價格和供求的關(guān)系

學生分組討論1～3題。

教師在評價學生討論結(jié)果的基礎(chǔ)上進行歸納：

、下雨之后，人們對西瓜的需求量會減少，而西瓜的供應(yīng)量仍會維持原狀，西瓜供大于求，價格自然會跌。

2、冬天生產(chǎn)西瓜的成本會大大增加，能供應(yīng)的數(shù)量有限，在不能滿足市場需求的情況下，價格肯定會上揚。

3、學生列舉生活中價格變化的事例。

[多媒體展示視頻]

內(nèi)容簡介：XX年夏季西瓜的低價銷售及其原因。

合作探究：①引起西瓜價格下跌的原因主要有哪些？②供求是如何影響價格變化的？（學生探究回答，略）

從視頻材料可以看出，引起西瓜價格下跌的原因主要是兩個：天氣的變化、供應(yīng)量的增加。其中供求對價格的變化正是我們現(xiàn)在要重點探討的，請看圖示：

（展示）

（教師根據(jù)逐步進行分析）由此可見，商品的價格會受到供求關(guān)系的影響，當商品供過于求時，賣者和賣者就會展開競爭，商品的價格就會下跌；當商品供不應(yīng)求時，買者和買者就會展開競爭，商品的價格自然會漲。

由于經(jīng)濟活動的每一個環(huán)節(jié)——生產(chǎn)、分配、交換、消費之間是相互作用的，所以真正反映供求變化與價格變動之間關(guān)系的圖示應(yīng)該是：

（展示）

所以說，供求影響價格，價格影響供求。價格與供求是相互影響、相互制約的關(guān)系。然而，即使供不應(yīng)求，一輛普通自行車的價格再漲，也不會比一輛汽車的價格高；即使供過于求，一臺彩電的價格再降，也不會比一臺普通收音機便宜。這又是為什么呢？最終決定商品價格的因素是什么？

（二）價值決定價格

下面大家一起看一張圖片。（手機圖片）

這部手機初看起來很普通，跟大家平時見過的好像沒有什么兩樣，但我把它拿出來展示就肯定不是一部普通的手機了。猜猜看它的售價是多少？（學生猜測）

它的價格是120萬美元，差不多等于960萬元人民幣。

為何它能賣這么高的價錢呢？關(guān)鍵就在于它的用材。（該機機身兩側(cè)分別使用了2顆鉆石，手機的導航鍵周圍也鑲滿了碎鉆，而且其他手機部均使用了鉑金以及純銀等名貴材料。）大家都知道，鉆石、鉑金、純銀等都是比較貴重的東西，數(shù)量稀少且生產(chǎn)工藝復雜，需要花費相當長的時間才能完成。也就是說生產(chǎn)這部手機所花費的勞動時間要比普通的手機多得多。根據(jù)我們已經(jīng)學過的知識，商品的價值量是由生產(chǎn)這一商品的社會必要勞動時間決定的，那么這部手機的價值量自然就比普通的手機要大得多，當然這部手機的價格就成了天價。

由此可見，雖然供求會影響商品價格的漲跌，但商品的價格最終還是由價值決定的。價值規(guī)律有兩個要點，這就是第一點：商品的價值量是由生產(chǎn)這一商品的社會必要勞動時間決定的。

（教師展示手中的一部普通手機）同學們，現(xiàn)在我手中也有一部手機，如果你擁有一部幻燈所展示的天價手機，用我的手機和你的交換，你愿意嗎？

（教師引導學生思考，引出下一個話題）

你們不愿意交換的一個很重要的原因是你們覺得這樣換你們會吃虧，因為你們知道：商品交換要以價值量為基礎(chǔ)，實行等價交換。這正是價值規(guī)律的第二點內(nèi)容。

（三）價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式

綜合上述分析，請同學們一起總結(jié)價值規(guī)律的基本內(nèi)容：

．商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的；

2．商品交換要以價值量為基礎(chǔ)，實行等價交換。

價值規(guī)律的基本內(nèi)容有兩個方面，它們之間又有什么聯(lián)系呢？理解這個問題應(yīng)從兩個角度上把握：一是側(cè)重從生產(chǎn)領(lǐng)域角度講商品價值量的形成和決定；二是側(cè)重從流通領(lǐng)域角度講價值量的實現(xiàn)。只有通過流通領(lǐng)域的交換，商品的價值量才能實現(xiàn)。如何實現(xiàn)呢？必須以社會必要勞動時間決定的價值量為基礎(chǔ)實行等價交換，所以，這兩方面內(nèi)容密切相聯(lián)。

（教師設(shè)疑，引導學生分析，多媒體分層顯示）

在這里，等價交換原則是核心。那么交換為什么要等價呢？貨幣產(chǎn)生后，等價交換原則的基本要求是什么？

（學生討論后回答，略）

教師歸納：交換要長久，就必須實行等價交換，否則交換一方處于吃虧境地，交換便不能長久。等價交換的“價”很明顯指的是“價值”，由于價格是價值的貨幣表現(xiàn)，價值是價格的基礎(chǔ)，因而只要買賣雙方的價格與價值相符，它們之間的交換就是等價交換。所以說，貨幣產(chǎn)生后，等價交換主要指商品的價格與價值要相符合。

[設(shè)疑拓思]但是在現(xiàn)實生活中，價格與價值并不總是相符的。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？

（展示，以同樣的一種運動鞋在不同階段的不同售價為例，引導學生分析）

教師歸納：價格的漲落總是圍繞價值這個中心來進行的，價格不會無限地上漲或者下跌。等價交換是在動態(tài)中實現(xiàn)的。

從一個長期過程來看，價格平均起來應(yīng)與價值相符（不一定完全相等）。

價格歸根到底是由價值決定的，同時又受供求關(guān)系的影響。

價格圍繞價值上下波動不僅不違背價值規(guī)律，反而正是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式，而且是惟一可能的表現(xiàn)形式。

（四）認識和利用價值規(guī)律

[情景回歸，參與生活]

情景回歸：以圖片形式再現(xiàn)今年夏天西瓜銷售難的情景。

參與生活：請你幫幫瓜農(nóng)：面對琢磨不定的西瓜銷售市場，瓜農(nóng)怎樣才能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟？

學生討論回答后，教師展示：

專家建議一：瓜農(nóng)們要有強烈的市場意識，要注意搜集市場信息，分析市場行情。

專家建議二：瓜農(nóng)們要學會利用價值規(guī)律指導生產(chǎn)，提高市場競爭能力。

專家建議三：瓜農(nóng)們要不斷提高自身素質(zhì)，增強競爭意識、效率意識，以適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的要求。

……

[堂小結(jié)]（多媒體展示）

通過今天這節(jié)的學習，我們弄清了價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。有人說：“價值規(guī)律是場風雨，是片陽光，沒有誰能左右它的未來……它更像一個躲不開的擂臺，任何人、任何企業(yè)都沒有當觀眾的權(quán)利。”這就是說，價值規(guī)律是客觀的。只要它存在，就一定要起作用，它到底有哪些作用？為什么會有這些作用？請同學們下后繼續(xù)進行探究。

第四篇：《價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式》教學設(shè)計

【教學目標】

知識目標：理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

能力目標：著重培養(yǎng)學生分析問題的能力，使學生具有透過現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的復雜現(xiàn)象認清問題本質(zhì)的能力，從而提高參與經(jīng)濟生活的水平。

情感態(tài)度價值觀目標：引導學生明確發(fā)展市場經(jīng)濟必須遵循價值規(guī)律，提高學生對經(jīng)濟生活的認識，培養(yǎng)學生的自主性和獨立性，幫助學生克服錯誤認識，樹立開放觀念、競爭觀念、效率觀念和創(chuàng)新意識。

【教學重點】

1、價值規(guī)律的基本內(nèi)容；

2、價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

【教學難點】

價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

【教學設(shè)計與構(gòu)想】

本節(jié)課主要講述“價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式”。在教學方法上堅持啟發(fā)探究式教學，鼓勵學生參與，從現(xiàn)實生活中的熱點問題、典型事例入手，引導學生深入理解價值規(guī)律的表現(xiàn)形式這一教學難點。在教學手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，將動畫、文字、圖片、視頻資料等信息有機整合，從而生動形象地表達教學內(nèi)容，吸引學生的注意力。在教學模式上，力求創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學習氛圍。在教學風格上，注意科學性與實效性相結(jié)合，傳授知識與培養(yǎng)能力、提高覺悟相結(jié)合。

【教學過程】

一、價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式

[情景導入，發(fā)現(xiàn)生活]（多媒體展示flash動畫“買瓜”）

問題思考：

1、連續(xù)幾天下雨之后西瓜的價格為什么會下跌？

2、冬天下雪之后西瓜的價格為什么會上漲？

3、你還能列舉生活中價格變化的例子嗎？是什么原因在影響著價格的變化呢？

4、商品價格的變化會不會無限地上漲或者下跌？價格的變化從根本上說是由什么決定的？

5、你能總結(jié)出價格變化的規(guī)律嗎？

（引導學生讀書，首先學會從教材中尋找答案）

（一）價格和供求的關(guān)系

學生分組討論1～3題。

教師在評價學生討論結(jié)果的基礎(chǔ)上進行歸納：

1、下雨之后，人們對西瓜的需求量會減少，而西瓜的供應(yīng)量仍會維持原狀，西瓜供大于求，價格自然會跌。

2、冬天生產(chǎn)西瓜的成本會大大增加，能供應(yīng)的數(shù)量有限，在不能滿足市場需求的情況下，價格肯定會上揚。

3、學生列舉生活中價格變化的事例。[多媒體展示視頻] 內(nèi)容簡介：2006年夏季西瓜的低價銷售及其原因。

合作探究：①引起西瓜價格下跌的原因主要有哪些？ ②供求是如何影響價格變化的？（學生探究回答，略）

從視頻材料可以看出，引起西瓜價格下跌的原因主要是兩個：天氣的變化、供應(yīng)量的增加。其中供求對價格的變化正是我們現(xiàn)在要重點探討的，請看圖示：

（展示課件）

（教師根據(jù)課件逐步進行分析）由此可見，商品的價格會受到供求關(guān)系的影響，當商品供過于求時，賣者和賣者就會展開競爭，商品的價格就會下跌；當商品供不應(yīng)求時，買者和買者就會展開競爭，商品的價格自然會漲。

由于經(jīng)濟活動的每一個環(huán)節(jié)——生產(chǎn)、分配、交換、消費之間是相互作用的，所以真正反映供求變化與價格變動之間關(guān)系的圖示應(yīng)該是：

（展示課件）

所以說，供求影響價格，價格影響供求。價格與供求是相互影響、相互制約的關(guān)系。然而，即使供不應(yīng)求，一輛普通自行車的價格再漲，也不會比一輛汽車的價格高；即使供過于求，一臺彩電的價格再降，也不會比一臺普通收音機便宜。這又是為什么呢？最終決定商品價格的因素是什么？

（二）價值決定價格

下面大家一起看一張圖片。（手機圖片）

這部手機初看起來很普通，跟大家平時見過的好像沒有什么兩樣，但我把它拿出來展示就肯定不是一部普通的手機了。猜猜看它的售價是多少？（學生猜測）

它的價格是120萬美元，差不多等于960萬元人民幣。

為何它能賣這么高的價錢呢？關(guān)鍵就在于它的用材。（該機機身兩側(cè)分別使用了25顆鉆石，手機的導航鍵周圍也鑲滿了碎鉆，而且其他手機部件均使用了鉑金以及純銀等名貴材料。）大家都知道，鉆石、鉑金、純銀等都是比較貴重的東西，數(shù)量稀少且生產(chǎn)工藝復雜，需要花費相當長的時間才能完成。也就是說生產(chǎn)這部手機所花費的勞動時間要比普通的手機多得多。根據(jù)我們已經(jīng)學過的知識，商品的價值量是由生產(chǎn)這一商品的社會必要勞動時間決定的，那么這部手機的價值量自然就比普通的手機要大得多，當然這部手機的價格就成了天價。

由此可見，雖然供求會影響商品價格的漲跌，但商品的價格最終還是由價值決定的。價值規(guī)律有兩個要點，這就是第一點：商品的價值量是由生產(chǎn)這一商品的社會必要勞動時間決定的。

（教師展示手中的一部普通手機）同學們，現(xiàn)在我手中也有一部手機，如果你擁有一部幻燈所展示的天價手機，用我的手機和你的交換，你愿意嗎？

（教師引導學生思考，引出下一個話題）

你們不愿意交換的一個很重要的原因是你們覺得這樣換你們會吃虧，因為你們知道：商品交換要以價值量為基礎(chǔ)，實行等價交換。這正是價值規(guī)律的第二點內(nèi)容。

（三）價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式

綜合上述分析，請同學們一起總結(jié)價值規(guī)律的基本內(nèi)容： 1．商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的； 2．商品交換要以價值量為基礎(chǔ)，實行等價交換。

價值規(guī)律的基本內(nèi)容有兩個方面，它們之間又有什么聯(lián)系呢？理解這個問題應(yīng)從兩個角度上把握：一是側(cè)重從生產(chǎn)領(lǐng)域角度講商品價值量的形成和決定；二是側(cè)重從流通領(lǐng)域角度講價值量的實現(xiàn)。只有通過流通領(lǐng)域的交換，商品的價值量才能實現(xiàn)。如何實現(xiàn)呢？必須以社會必要勞動時間決定的價值量為基礎(chǔ)實行等價交換，所以，這兩方面內(nèi)容密切相聯(lián)。

（教師設(shè)疑，引導學生分析，多媒體分層顯示）

在這里，等價交換原則是核心。那么交換為什么要等價呢？貨幣產(chǎn)生后，等價交換原則的基本要求是什么？

（學生討論后回答，略）

教師歸納：交換要長久，就必須實行等價交換，否則交換一方處于吃虧境地，交換便不能長久。等價交換的“價”很明顯指的是“價值”，由于價格是價值的貨幣表現(xiàn)，價值是價格的基礎(chǔ)，因而只要買賣雙方的價格與價值相符，它們之間的交換就是等價交換。所以說，貨幣產(chǎn)生后，等價交換主要指商品的價格與價值要相符合。

[設(shè)疑拓思]但是在現(xiàn)實生活中，價格與價值并不總是相符的。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？

（展示課件，以同樣的一種運動鞋在不同階段的不同售價為例，引導學生分析）

教師歸納：價格的漲落總是圍繞價值這個中心來進行的，價格不會無限地上漲或者下跌。等價交換是在動態(tài)中實現(xiàn)的。

從一個長期過程來看，價格平均起來應(yīng)與價值相符（不一定完全相等）。

價格歸根到底是由價值決定的，同時又受供求關(guān)系的影響。

價格圍繞價值上下波動不僅不違背價值規(guī)律，反而正是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式，而且是惟一可能的表現(xiàn)形式。

（四）認識和利用價值規(guī)律 [情景回歸，參與生活] 情景回歸：以圖片形式再現(xiàn)今年夏天西瓜銷售難的情景。

參與生活：請你幫幫瓜農(nóng)：面對琢磨不定的西瓜銷售市場，瓜農(nóng)怎樣才能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟？

學生討論回答后，教師展示課件：

專家建議一：瓜農(nóng)們要有強烈的市場意識，要注意搜集市場信息，分析市場行情。

專家建議二：瓜農(nóng)們要學會利用價值規(guī)律指導生產(chǎn)，提高市場競爭能力。

專家建議三：瓜農(nóng)們要不斷提高自身素質(zhì)，增強競爭意識、效率意識，以適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的要求。

??

[課堂小結(jié)]（多媒體展示）

通過今天這節(jié)課的學習，我們弄清了價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。有人說：“價值規(guī)律是場風雨，是片陽光，沒有誰能左右它的未來??它更像一個躲不開的擂臺，任何人、任何企業(yè)都沒有當觀眾的權(quán)利?！边@就是說，價值規(guī)律是客觀的。只要它存在，就一定要起作用，它到底有哪些作用？為什么會有這些作用？請同學們下課后繼續(xù)進行探究。

第五篇：《價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式》教學設(shè)計及點評

《價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式》教學設(shè)計

安徽省淮南二中 石小平

【教學目標】

知識目標：理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

能力目標：著重培養(yǎng)學生分析問題的能力，使學生具有透過現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的復雜現(xiàn)象認清問題本質(zhì)的能力，從而提高參與經(jīng)濟生活的水平。

情感態(tài)度價值觀目標：引導學生明確發(fā)展市場經(jīng)濟必須遵循價值規(guī)律，提高學生對經(jīng)濟生活的認識，培養(yǎng)學生的自主性和獨立性，幫助學生克服錯誤認識，樹立開放觀念、競爭觀念、效率觀念和創(chuàng)新意識。

【教學重點】

1、價值規(guī)律的基本內(nèi)容；

2、價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

【教學難點】

價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

【教學設(shè)計與構(gòu)想】

本節(jié)課主要講述“價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式”。在教學方法上堅持啟發(fā)探究式教學，鼓勵學生參與，從現(xiàn)實生活中的熱點問題、典型事例入手，引導學生深入理解價值規(guī)律的表現(xiàn)形式這一教學難點。在教學手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，將動畫、文字、圖片、視頻資料等信息有機整合，從而生動形象地表達教學內(nèi)容，吸引學生的注意力。在教學模式上，力求創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學習氛圍。在教學風格上，注意科學性與實效性相結(jié)合，傳授知識與培養(yǎng)能力、提高覺悟相結(jié)合。

【教學過程】

一、價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式

[情景導入，發(fā)現(xiàn)生活]（多媒體展示FLASH動畫“買瓜”）

問題思考：

1、連續(xù)幾天下雨之后西瓜的價格為什么會下跌？

2、冬天下雪之后西瓜的價格為什么會上漲？

3、你還能列舉生活中價格變化的例子嗎？是什么原因在影響著價格的變化呢？

4、商品價格的變化會不會無限地上漲或者下跌？價格的變化從根本上說是由什么決定的？

5、你能總結(jié)出價格變化的規(guī)律嗎？

（引導學生讀書，首先學會從教材中尋找答案）

（一）價格和供求的關(guān)系

學生分組討論1～3題。

教師在評價學生討論結(jié)果的基礎(chǔ)上進行歸納：

1、下雨之后，人們對西瓜的需求量會減少，而西瓜的供應(yīng)量仍會維持原狀，西瓜供大于求，價格自然會跌。

2、冬天生產(chǎn)西瓜的成本會大大增加，能供應(yīng)的數(shù)量有限，在不能滿足市場需求的情況下，價格肯定會上揚。

3、學生列舉生活中價格變化的事例。

[多媒體展示視頻]

內(nèi)容簡介：2006年夏季西瓜的低價銷售及其原因。

合作探究：①引起西瓜價格下跌的原因主要有哪些？ ②供求是如何影響價格變化的？（學生探究回答，略）

從視頻材料可以看出，引起西瓜價格下跌的原因主要是兩個：天氣的變化、供應(yīng)量的增加。其中供求對價格的變化正是我們現(xiàn)在要重點探討的，請看圖示：

（展示課件）

（教師根據(jù)課件逐步進行分析）由此可見，商品的價格會受到供求關(guān)系的影響，當商品供過于求時，賣者和賣者就會展開競爭，商品的價格就會下跌；當商品供不應(yīng)求時，買者和買者就會展開競爭，商品的價格自然會漲。

由于經(jīng)濟活動的每一個環(huán)節(jié)——生產(chǎn)、分配、交換、消費之間是相互作用的，所以真正反映供求變化與價格變動之間關(guān)系的圖示應(yīng)該是：

（展示課件）

所以說，供求影響價格，價格影響供求。價格與供求是相互影響、相互制約的關(guān)系。然而，即使供不應(yīng)求，一輛普通自行車的價格再漲，也不會比一輛汽車的價格高；即使供過于求，一臺彩電的價格再降，也不會比一臺普通收音機便宜。這又是為什么呢？最終決定商品價格的因素是什么？

（二）價值決定價格

下面大家一起看一張圖片。（手機圖片）

這部手機初看起來很普通，跟大家平時見過的好像沒有什么兩樣，但我把它拿出來展示就肯定不是一部普通的手機了。猜猜看它的售價是多少？（學生猜測）

它的價格是120萬美元，差不多等于960萬元人民幣。

為何它能賣這么高的價錢呢？關(guān)鍵就在于它的用材。（該機機身兩側(cè)分別使用了25顆鉆石，手機的導航鍵周圍也鑲滿了碎鉆，而且其他手機部件均使用了鉑金以及純銀等名貴材料。）大家都知道，鉆石、鉑金、純銀等都是比較貴重的東西，數(shù)量稀少且生產(chǎn)工藝復雜，需要花費相當長的時間才能完成。也就是說生產(chǎn)這部手機所花費的勞動時間要比普通的手機多得多。根據(jù)我們已經(jīng)學過的知識，商品的價值量是由生產(chǎn)這一商品的社會必要勞動時間決定的，那么這部手機的價值量自然就比普通的手機要大得多，當然這部手機的價格就成了天價。

由此可見，雖然供求會影響商品價格的漲跌，但商品的價格最終還是由價值決定的。價值規(guī)律有兩個要點，這就是第一點：商品的價值量是由生產(chǎn)這一商品的社會必要勞動時間決定的。

（教師展示手中的一部普通手機）同學們，現(xiàn)在我手中也有一部手機，如果你擁有一部幻燈所展示的天價手機，用我的手機和你的交換，你愿意嗎？

（教師引導學生思考，引出下一個話題）

你們不愿意交換的一個很重要的原因是你們覺得這樣換你們會吃虧，因為你們知道：商品交換要以價值量為基礎(chǔ)，實行等價交換。這正是價值規(guī)律的第二點內(nèi)容。

（三）價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式

綜合上述分析，請同學們一起總結(jié)價值規(guī)律的基本內(nèi)容：

1．商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的；

2．商品交換要以價值量為基礎(chǔ)，實行等價交換。

價值規(guī)律的基本內(nèi)容有兩個方面，它們之間又有什么聯(lián)系呢？理解這個問題應(yīng)從兩個角度上把握：一是側(cè)重從生產(chǎn)領(lǐng)域角度講商品價值量的形成和決定；二是側(cè)重從流通領(lǐng)域角度講價值量的實現(xiàn)。只有通過流通領(lǐng)域的交換，商品的價值量才能實現(xiàn)。如何實現(xiàn)呢？必須以社會必要勞動時間決定的價值量為基礎(chǔ)實行等價交換，所以，這兩方面內(nèi)容密切相聯(lián)。

（教師設(shè)疑，引導學生分析，多媒體分層顯示）

在這里，等價交換原則是核心。那么交換為什么要等價呢？貨幣產(chǎn)生后，等價交換原則的基本要求是什么？

（學生討論后回答，略）

教師歸納：交換要長久，就必須實行等價交換，否則交換一方處于吃虧境地，交換便不能長久。等價交換的“價”很明顯指的是“價值”，由于價格是價值的貨幣表現(xiàn)，價值是價格的基礎(chǔ)，因而只要買賣雙方的價格與價值相符，它們之間的交換就是等價交換。所以說，貨幣產(chǎn)生后，等價交換主要指商品的價格與價值要相符合。

[設(shè)疑拓思]但是在現(xiàn)實生活中，價格與價值并不總是相符的。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？

（展示課件，以同樣的一種運動鞋在不同階段的不同售價為例，引導學生分析）

教師歸納：價格的漲落總是圍繞價值這個中心來進行的，價格不會無限地上漲或者下跌。等價交換是在動態(tài)中實現(xiàn)的。

從一個長期過程來看，價格平均起來應(yīng)與價值相符（不一定完全相等）。

價格歸根到底是由價值決定的，同時又受供求關(guān)系的影響。

價格圍繞價值上下波動不僅不違背價值規(guī)律，反而正是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式，而且是惟一可能的表現(xiàn)形式。

（四）認識和利用價值規(guī)律

[情景回歸，參與生活]

情景回歸：以圖片形式再現(xiàn)今年夏天西瓜銷售難的情景。

參與生活：請你幫幫瓜農(nóng)：面對琢磨不定的西瓜銷售市場，瓜農(nóng)怎樣才能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟？

學生討論回答后，教師展示課件：

專家建議一：瓜農(nóng)們要有強烈的市場意識，要注意搜集市場信息，分析市場行情。

專家建議二：瓜農(nóng)們要學會利用價值規(guī)律指導生產(chǎn)，提高市場競爭能力。

專家建議三：瓜農(nóng)們要不斷提高自身素質(zhì)，增強競爭意識、效率意識，以適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的要求。

……

[課堂小結(jié)]（多媒體展示）

通過今天這節(jié)課的學習，我們弄清了價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。有人說：“價值規(guī)律是場風雨，是片陽光，沒有誰能左右它的未來……它更像一個躲不開的擂臺，任何人、任何企業(yè)都沒有當觀眾的權(quán)利?！边@就是說，價值規(guī)律是客觀的。只要它存在，就一定要起作用，它到底有哪些作用？為什么會有這些作用？請同學們下課后繼續(xù)進行探究。

《價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式》教學點評

丁學武

1.學生主體，氛圍輕松。以“動畫”導入引發(fā)學生興趣，營造輕松的課堂氛圍。教師所設(shè)計的問題符合學生實際，具有層次性，讓他們有話可說，有感可發(fā)，這樣的設(shè)計貼近學生生活實際。教師作為課堂教學的組織者和參與者，營造了良好的學習氛圍、探究氛圍、競爭氛圍、合作氛圍，學生能長時間保持飽滿的熱情參與教學活動。教師為學生營造“自我感悟、自我教育”的情境，創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧、無拘無束的心理自由和安全的環(huán)境，讓他們積極思考、大膽發(fā)言，產(chǎn)生思維碰撞，提高教學的實效性。

2.主線明晰，環(huán)環(huán)相扣。整個教學以“賣西瓜”這一生活情境為載體，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，環(huán)環(huán)相扣，貫穿始終，師生互動、生生互動在教學中得到了實現(xiàn)，并追求效益最大化。師生在40分鐘的合作與交流中實現(xiàn)了課堂資源和課程資源的共享，實現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的統(tǒng)一。而在這個三維目標實現(xiàn)的過程中，情感態(tài)度價值觀目標得到了最大關(guān)注和優(yōu)先滿足。

3.整合教材，深入淺出。教師大膽打破教材框架結(jié)構(gòu)，設(shè)計了“情景導入，發(fā)現(xiàn)生活”這一環(huán)節(jié)，從西瓜價格變化這一學生熟悉的生活場景出發(fā)，引導學生討論、分析和推理，最后由學生自己得出課本上的知識結(jié)論，而后又用結(jié)論的理論去為瓜農(nóng)出謀劃策。整個教學過程賦予抽象的“價值規(guī)律”理論以具體的生活內(nèi)容，通俗易懂，深入淺出。理論的基礎(chǔ)是生活實踐，反過來理論又可以指導生活實踐，為生活實踐服務(wù)，教師在這里很好地實現(xiàn)了理論邏輯和生活邏輯的統(tǒng)一。

4.關(guān)注細節(jié)，教育無痕。本節(jié)課不僅僅是教學設(shè)計新穎，教學過程流暢，更關(guān)注了教育對象的種種細節(jié)。例如，對學生的回答給予適時引導，恰當肯定，對教學中轉(zhuǎn)瞬即逝的教育契機的把握駕馭……細節(jié)是教師教育理念的一種流露、教育風格的一種表達、教育能力的一種詮釋，課堂不僅是知識傳遞的學堂，更是人性養(yǎng)育的殿堂。這里，教師所營造的也許只是一種淡淡的情，是轉(zhuǎn)瞬即逝的一幕場景，而對學生，可能就是一種人生態(tài)度、人生道路的選擇。