第一篇：2008年漳州市中考優(yōu)秀作文選登及點評

2008年漳州市中考優(yōu)秀作文選登及點評（7篇）

編者按：今年我市的中考作文題相對寬松、自由，既有命題作文，又有話題作文。考生只需任選一題即可，基本都能做到有話可說。據(jù)介紹，今年學生作文總體質量較好?，F(xiàn)選登部分優(yōu)秀作品，供廣大讀者參閱。

作文題目

下面兩個題目，任選一題作文。

（1）題目：幸福像花兒一樣

（2）沐浴著陽光，萬物茁壯成長；沐浴著親情，我們度過歡樂時光；沐浴著關懷，我們擁有信心，擁有希望??請以“沐浴”為話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：①文體不限，字數(shù)不少于600字（詩歌不少于30行）； ②要寫出真情實感；③書寫規(guī)范，字跡清楚，卷面整潔。

一、沐浴在溫暖陽光下的琉璃歲月

我時常提起筆，書寫自己的童年，書寫自己的青春，書寫那些沐浴在溫暖陽光下的琉璃歲月，我游蕩在文字間，找到屬于自己的快樂與悲傷，它們像一只只千紙鶴，帶著我飛得越來越高。

旋轉木馬的天堂

沒有旋轉木馬的童年也是一種遺憾吧，小時候，并沒有太多的機會玩上這么華麗的游戲。但仍記得，總以為，騎上木馬就可以周游世界，騎上木馬就可以開始流浪，騎上木馬就可以尋找屬于自己的一片天地，唱著笑著，我陶醉在這歡樂的海洋之中。

小四說過，旋轉木馬其實是很哀傷的，只要一騎上馬，只能看見前面一匹馬，不論再過多長時間，不論再怎么上下顛簸，就是追不上。

那么，沒有旋轉木馬的童年是沒有哀傷的童年么？可是那些坐上木馬的孩子，那么開心，笑靨如花。

有一首歌這樣唱：“擁有華麗的燈光和絢爛的外表，我是匹木馬身在這天堂，承載了多少孩子的夢想??”

旋轉木馬，依然是歡樂的天堂，是孩子成長的起點。

飛翔的蒲公英

小時候，時常會摘下路邊的一種野花，把它放在嘴邊輕輕一吹，漫天的白色精靈在半空中飛舞，媽媽告訴我，那種花叫蒲公英，在幼小的心靈里，蒲公英總是無比堅強，總以為，只要背上白色的行囊，就可以擁有離開家的信念，就可以擁有追逐夢的理想。

我稚嫩的心靈和蒲公英一起飛翔，跟隨著輕風追逐夢想，可是，生活并非事事如愿，當我們陶醉在亮麗的旅途風景，夢醒時，路在何方？前面真的有夢想嗎？

我聽見蒲公英對著風說：“風兒啊，請你停一停，這里的風景太美麗，不，請不要停，我還要去尋找我的夢想?！?/p>

蒲公英，笑過，哭過，彷徨過，失落過，無奈過，飛翔的蒲公英，是孩子們追逐的旅程。

陽光輕輕照耀，我的童年像是裝在瓶中的糖果一樣，閃閃發(fā)光，那些琉璃歲月，是我曾經(jīng)美麗的夢，伴著陽光，我快樂地成長著，伴著陽光，我走過了每一步尋夢的旅程，伴 著陽光，我心存希望，陶醉在風一般的琉璃歲月。

(點評：章感情濃烈又不失蘊藉，情味十足，原因在于作者豐富的語言技巧。新穎的意象，恰到好處的引用，加上別致的想象，清澈透明的語言，表達著熱騰騰的感情，生活哲理在不經(jīng)意間滲入人心，浸漬人生。)

二、沐浴著唐風宋雨

剛倉促地穿梭過秦磚漢瓦，卻又沉浸于唐風宋雨，靜坐煙波湖畔看云卷云舒；在水天相接處看漁舟唱晚；在夕陽西下看真情愛綿綿；在長亭古道聽古箏輕嘆??

唐宋是詩詞的國度，是詩詞的艷魘再現(xiàn)，又是詩詞締造了唐宋、滋潤著唐宋。

唐詩宋詞如酒。引天上來的黃河之水；汲日月天地之精華；貫天山云海之勢；采楚國的美草香花；滴幾滴邊塞征人的思鄉(xiāng)淚；切幾片少婦回首的眼波憂愁；披上宮廷的霓裳玉衣；灑上千樹萬樹的梨花。更千古佳人的手一起攪混，釀成了一壇、一壺的千年陳釀。留傳至今，其濃味與香味依舊浮動著。

是月締造了唐詩。面對友人遭挫李白高吟“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”；面對一縷濃濃的思鄉(xiāng)情更有詩云：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”；面對政治上、仕途上的不順暢以及發(fā)自內(nèi)心的孤獨，有李太白“舉杯邀明月，對飲成三人”；面對漁舟唱晚更有詩曰：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！敝粸榱四且环萸閼眩戮透拥募儩嵖蓯哿?。

是情締造了宋詞，是那一朵黃花，充盈李清照的尋尋覓覓；柳詠的“執(zhí)手相看淚眼”；陸游的“幾年離索”；王維的“紅豆生南國”。充盈著似孟姜女的眼淚；雷峰塔下的呻吟以及草長鶯飛梁祝雙飛。一縷“剪不斷，理還亂”的情，在詞人如椽之筆下形成了千古絕唱。

佳人如曇花一現(xiàn)，只有香如故，在今細品看：

唐詩宋詞是酒，邊塞詩詞是米酒，愛情詩詞是香檳之釀，告別詩是雞尾酒，寫景詩詞是六十度的老白干，田園詩詞是啤酒，抒情詩詞是解百納，釀壇塵封已久，今開啟一看，各具特色。

沐浴于唐風宋雨，品唐詩宋詞，看佳人演義。

沐浴于唐風宋雨，我陶醉了。沐浴于唐風宋雨，愿與您永遠對酌。

思緒戛然而止，我合上了書，輕輕地拿到鼻口聞一聞，卻發(fā)現(xiàn)暗香浮動。

(點評：考生在作文中所表現(xiàn)出來的文化積淀，使得閱卷老師大開眼界。文筆清新流暢，語言精練優(yōu)美，句子生動靈氣，文筆富有詩意，引用自然貼切。用筆嫻熟，文章一氣呵成，收放自如，渾然一體。)

三、沐浴在100℃的心靈下

水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的三種狀態(tài)由溫度的高低決定，人生的三種狀態(tài)由心靈的溫度決定。他們是華夏五千年、絢麗多彩的中華民族的兒女，帶著100℃熾熱的心靈蒸發(fā)沐浴在莊嚴五星紅旗下唱著激昂《義勇軍進行曲》的我們，給我們?nèi)鱿铝岁柟狻?/p>

（一）甜甜的陽光·愛心

她，用30載的愛心，讓一村之中幼有所長，老有所養(yǎng)，寡鰥孤獨者、廢疾者所終，官員做這等事是本分，富人做這等事是慈善，窮人做這等事是偉大。這位農(nóng)婦讓九州動容。

善良在村莊流淌，她用30載愛心去溫暖世道，她就是愛心大姐林秀貞。我們沐浴在愛心的大本營里，懂得了怎樣去幫助他人，給他們帶來快樂。甜甜的陽光是用愛心編織出來的。

（二）柔柔的陽光·奉獻

孱弱的身體，強大的心靈，殘疾打不垮，磨難撞不倒貧困磨不爛，身體被命運拋棄，心靈卻唱出強者的歌，五年時間溫暖了八萬個冰冷的心靈，接受、回報、延伸。

她用輪椅為奉獻畫出最美的軌跡。她就是李麗。我們沐浴在奉獻的暖篷里，懂得了生命不再追求長短，而更在乎生命價值的長度是用愛心奉獻噴撒出來，懂得了世界偉大的中華人民共和國需要我們，我們這些花朵應在沐浴中好好努力，以后時刻準備奉給全人類。柔柔的陽光是用奉獻噴撒出來的。

（三）閃閃的陽光·無私

風蕭蕭，易水寒，壯士一去不復返，同樣是生命，同樣有親人，他用一次輝煌的隕落換回了另一個生命，別去問值還是不值，生命的價值從不用交換體現(xiàn)。他縱身一躍放大了生命的價值，他在冰冷的寒水中永遠地睡去了，給我們留下溫暖的啟示，他就是孟祥斌，沐浴在陽光下的我們懂得了什么叫無私奉獻，閃閃的陽光是用無私展示出來的。

愛心、奉獻、無私，我們被沐浴在這三個大筐籃里，我們懂得了陽光，撫摸到了陽光，領略吮吸到了陽光，擁有了人生的目標！

(點評：文章形散而神不散。首先，文章以“沐浴”為線，把生活中的一些感人片斷連接起來。節(jié)與節(jié)之間都是用“陽光”連接起來的；其次，散文的結構是達到“神聚”的一種重要手段。文章采用小標題的結構，使文章的中心鮮明，思想、情緒、脈絡統(tǒng)一起來，并給人耳目一新之感。)

四、擁抱青春

白云悠悠的日子，天空格外的湛藍，大地異常的空寂，疾風過處，綠草上躍動著一顆充滿活力的心。一顆心，再配一雙腳，便勾勒出了我去遠方放牧青春的風景線。

沐浴在充滿活力的歲月里，很想很想在寂寥無人的海邊佇立，聆聽大海深沉雄渾的呼吸，讓意識在豁達里消逝，讓膽怯在海水對巖石的不屈沖蝕中拋棄。很想很想在蔚藍的海面上乘風破浪，像海鷗一樣自由翱翔。很想很想在海邊等待，靜靜地等待大海分娩紅日時陣痛的壯麗，體會紅日墜落時的纏綿繾綣。那時，我們擁抱青春的美好時光。

沐浴在充滿活力的歲月里，真想真想徒步到浩瀚的大漠里，勘探珍貴的寶藏，踏著廣袤無垠的草原，重溫著三毛的吟唱，讓駝鈴在空曠中奏響，和著風沙飛揚，或許這里還可以有第二個荷西，第三個荷西的溫柔。真想真想在遼闊的草原上縱橫馳騁，重復著牧歌的粗獷悠久，看護綠色和草原。圓月下，我們圍著紅紅的篝火翩翩起舞，體味那柔情似水的眸光。那時，我們擁抱青春的似錦年華。

沐浴在充滿活力的歲月里，好想好想迂回于“山為碧玉簪，水作青羅帶”的綺麗風光，穿梭于“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的畫廊，好想好想撐一支長篙，游覽于水鄉(xiāng)的舟楫荷塘，或許這里的某個地方還會出現(xiàn)“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的奇麗景象，或許有人還會再次發(fā)出“只緣身在此山中”的妙論。那時，我們擁抱青春的美好時光。

沐浴在充滿活力的歲月里，總還想登攀峻嶺危峰，俯瞰重巒疊嶂，還想到冰山采擷雪蓮，到天池暢然激蕩，再踏在紅葉鋪落的山坡上，彈一曲活力歲月里無窮盡的曲調。

沐浴在充滿活力的歲月里，我們擁抱青春，體會到了陽光斜射大地的粲然，清風撫摸樹木的柔情，浪花沖擊巖石的清爽，體會到了雨打芭蕉的清新，清水出芙蓉的雅致，柳絲輕撫的纏綿，長虹落日的壯美。我要感謝青春給了我無窮盡的活力，我要贊美青春里那些無怨無恨的美好歲月！

(點評：這是一篇由排比段構成的文章，句式整齊，條理清晰，散中見整，有很強的節(jié)奏感和音韻美，更有一種回環(huán)往復的韻味。本文有許多整句，形式整齊，音節(jié)和諧，起到了強調語意、加強語勢的作用。整句之外的散句，活潑自然，富有變化，使全文無單調、呆板之感。)

五、沐浴書香感受心靈

在紅塵滾滾的鬧市中，一不小心，腳底一滑，就會跌入萬劫不復的深淵。唯有讓自己沐浴書香，才能讓自己得到釋放。

清晨，手捧一本書，坐在樓中的搖椅上，細細品味著書香，那時，心中就如有紛紛灑灑的細雨在飄落，而那心靈之花，在這時，也開始悄然綻放。那花，那雨，給人以清新，飄逸的涼爽。

書似一位哲人，給人以深刻的詮釋。書似一條小溪，光鮮霽月清泉流水一樣能鑒人身心，書似一位教師，誨人不倦，使人警醒，令人自省。

沐浴書香，讓書香把鬧市的喧雜一抹而去；沐浴書香，把那名，那利拋之腦后；沐浴書香，讓自己的心靈永處高尚純潔之地。書香，是人類的精神食糧，是人類進步的階梯。

讀一本好書，就像海子的那句話：“面朝大海，春暖花開?！币粋€安靜，能享受書香的沐浴的人，一定是個高尚的人，一個純潔的人，一個有志向的人。因為整天只有書的陪伴，沒有功名利祿的追趕，沒有個人失得的愁苦，只有書香的沐浴。自古以來，杜甫是這樣的讀書人，屈原是這樣的讀書人，白居易也是??

明人陳繼儒說過：“閉人即是深山，讀書隨處爭放?！币粋€人不能沐浴書香，就像花朵不接受雨露，樹木不接受陽光;一個人不能沐浴書香，就像旅途失去了方向的指南，夜空沒有了星光；一個人不能沐浴書香，就像鳥兒失去了翅膀，魚兒遠離了水。

沐浴著書香，感受著書的香味，品著書的甘醇，聽著書的傾訴。沐浴書香，感受心靈！

(點評：所謂“言之無文，行而不遠”。新奇而生動的比喻似顆顆珍珠熠熠生輝，將整篇文章裝點得如詩如畫。靈動的語言可以給讀者創(chuàng)造無限廣闊而美好的思維空間，并能令人長久地回味。)

六、沐浴在文人的精神國度里

春去秋來，寒來暑往。時間如白駒過隙，不變的是中華幾千年來沉積的文化底蘊，不變的是我對它們的熱忱與享受，不變的是我始終沐浴在文人的精神國度里。那里有風花雪月，那里也有春華秋實，那里或喜或悲，或深邃或膚淺。

“那人卻在燈火闌珊處”

尋覓？燈火闌珊，月光如水，更有煙火、笙笛、麗人成群。一位老人獨身佇立，是誰？ 是辛棄疾。如此喧嘩熱鬧的場面，如此令人思盼的元宵之夜，稼軒卻一人尋覓。帶著失意的心情，卻能在繁華無盡面前孤芳自賞，不與世俗同流合污。他是否在尋覓一條人生之路呢？是該進還是該退？他是否在思忖著自己的未來？是該一身功名還是清高平淡？那是一種寂寞，是一種無奈，我所看到的，是一位文人在塵世中的默哀，更是有一種思盼。終得之，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。

我沐浴在辛棄疾清高淡然的精神國度里??

“十年生死兩茫?！?/p>

蘇軾與愛妻相伴不過十年時間，命運就無情地將他們隔于天上、人間。自此之后，東坡凡在深夜讀書，便有一種“紅袖添香夜伴讀”的味道。又是一個十年，一日夜晚蘇軾夢見自己的亡妻，夢見那過往的纏綿，不禁淚流滿面，知否？悲的可是那“不思量、自難忘。千里孤墳，無處話凄涼”？喜的可是那“小軒窗，正梳妝。明月夜，短松岡”？傷的可是那“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)”，醒，夢消散，空蕩蕩？

應是“細看來，不是楊花，點點是，離人淚”。我沐浴在蘇軾為愛癡狂的精神國度里??

我真的醉了，沐浴到醉了。我沐浴的是屈原投身汨羅江前的一聲高唱“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的悲憤感慨；我沐浴的是李易安思夫心切的一聲低吟“簾卷西風，人比黃花瘦”的無盡想念；我沐浴的是海子思盼期望的一聲等待“我有一所房子，面朝大海，春暖花開”的幸福憧憬??

沐浴是幸福的享受，而我沐浴在文人的精神國度里，除了幸福，還有陶冶，更是一種“相顧而視，惟有淚千行”的感慨！

(點評：歷史勾連現(xiàn)實，繪畫結合美學，詩歌融入人生，聯(lián)想引發(fā)思考，成就了這篇考場佳作！優(yōu)美的標題，開闊的視野，廣博的知識，敏捷的文思，輕靈的文筆，佳句警句迭出，使文章神采飛揚，感人肺腑。)

七、書中有山水

我喜歡沐浴在書中，因為書中有山水。

“文章是岸頭的山水，山水是地上的文章，”偶然讀到清代張潮這句話，心中竟開朗起來，我何不沐浴在前人的詩詞歌賦中，足不出廬而飽覽萬里錦繡。

于是，當我打開書時，只覺得字里行間，皆為層疊之青木瀲滟之綠波了，細細品味，便有滿目的芳草凄凄，綠樹栩栩，有滿懷的煙嵐繚繞，云霞燦爛，如聞淙淙泉聲，清清松風，如臨奇峰峻巒古道邊關，抱“落霞與孤鶩齊飛”入“秋水共長天一色”，心中天地為之開闊許多。

我在李白杜甫的身后尋覓，在蘇軾與王勃的履痕上沉思，在陸游與白居易的吟誦中品味，那詩里詩外流露著詩人對自然的親切，對生命的向往，“采菊東籬下，幽然見南山”“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”是怎樣的人生境界，“江間波涌皆天涌，塞上風云接地陰”又是何等驚心動魄的壯觀，天地間的一花一草一木無不在那淡墨濃彩之中，或氣勢磅礴，或寧靜幽謐，或奇光異彩，或形神靈動；或肆意揮灑，或精雕細刻。漸漸地把我?guī)胍粋€斑斕的世界，讓我觀其聲韻，品其色彩，悟其真諦，從而心翔藍宇，魂飄山川！

我想沐浴在書中，因為書中有山水。

你可以在任何地方，擁卷在手，就有一種滿目青山的大氣。你可以在桃花源里流連，在滕王閣前遐想，在赤壁賦里沉醉，你可以領略“秦關漢月”的悠遠，“大漠孤煙”的悲壯。

陸游有言：“書似青山常亂疊，燈如紅豆量相思?！痹诠录诺臅繗q月生活中，如果加一些山水的點綴，那么便在枯燥中添加瑩動色彩，芳香之味，就如在黑暗中，心中有一把不滅的明燈。

開卷讀山水，沐浴在書海中。卷中有石山的清泉，可以洗滌我們心中的塵埃，卷中有綠湖白蓮，可以賦予我們高雅的情操——讀書，又如沐浴于書卷中，淀世間的紅塵瑣事。

我更想沐浴在書海中，品讀書中的山水。

(點評：本文以詩意的結構，詩意的語言，營造出一種詩意的內(nèi)涵，詩意的韻味。作者以獨特的視角把書比作山水。山水，意味著一種活力，一種自由，一種生生不息的追求。本文的魅力也正在這種騰挪跌宕，行云流水的詩意中展現(xiàn)出來。詩意，總是讓文章散發(fā)著春意。)

第二篇：中考優(yōu)秀作文選登

中考優(yōu)秀作文選登

題目：魚對水說：“你看不到我的眼淚，因為我在水里?！彼f：“我能感覺到你的眼淚,因為你在我心里。”畢業(yè)在即，離情漸濃，請以初中生活為素材，以《你在我心里》為題，寫一篇文章。

要求：

1、除詩歌外，文體不限；

2、要突出自己的體驗和感悟，不得抄襲；

3、不少于600字；

4、文中不能出現(xiàn)真實的校名和人名。

你在我心里

從我跨進中學的大門，依然掛著略帶稚氣的笑臉，眨著一知半解的眼睛，是你，先為我開啟了一扇大門，一扇通往知識的大門。從那時起，你開始走進我的心靈，在我心里生根發(fā)芽，開花結果，是你——語文，和我不離不棄，伴隨了我初中三年的學習生涯。

你的根深深地扎在我心里。無論是那中華文化的縮影成語，還是那“之乎者也”的四書五經(jīng)；無論是那旁征博引、滿載智慧的精美散文，還是那上古下今，亙古永恒的經(jīng)典書籍，都讓我受益匪淺。我喜歡用“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”來盡顯我男兒的本色；我喜歡用“吾將上下求索”來昭示我青年的志向。你的根是推動我不斷前進的動力，是

一把神奇的鑰匙指引我打開真理的大門、智慧的大門、成功的大門。

你的芽悄悄地發(fā)在我心里。本以為早晨的陽光可以驅散一切黑暗，卻不知還有未知的角落等待發(fā)現(xiàn)；原以為晚霞的美麗是可以眾人共享，卻不曾發(fā)現(xiàn)更多的是被遺忘的角落。于是，我用你芽的生命力鍛煉我尚未堅硬的翅膀，用你芽的綠色裝點更多迷失了方向的心靈。你的故事中有生命的頑強與拼搏，有堅忍與樂觀，你的芽伴隨著太陽冉冉升起，啟迪著我不斷成長。

你的花艷艷地開在我的心里。我用你的鑰匙開啟著無數(shù)扇大門，我與你的交流有了更多的心領神會的默契，我要與你已經(jīng)成了形影相隨的知心朋友。每一次，我制作的那精美的讀書卡片，我作的聲情并茂的演講，以及那行云流水的般的文章，換來的是老師、同學、家長的一致贊揚。

初中三年，你帶給我的是心靈的寧靜，智慧的啟迪、精神的豐富，你始終在伴隨著我走過四季，走過青春的歲月，我想，今后，你將繼續(xù)與我揚帆遨游，去追尋生命的價值。

點評：這是一位對語文學習特別鐘愛的學生，正因為對語文的熱愛，所以，在他（她）的筆下，才會有對語文的如此精彩描述，才會有對語文的如此熱情贊美。作者用總分總方式的結構文章，不但使文章有形式上的整齊和美感，也便于閱卷老師把握和領會文章的內(nèi)容。中間的分寫部分，以根、芽、花作比喻，逐層遞進，既強調了語文在作者心中的地位，又表現(xiàn)了語文學習對自己成長的意義和作用。文章多用排比句，既有內(nèi)容的鋪陳，又有語言上的感染力。不足之處是還缺少感人的細節(jié)，具體展示語文與自己一起成長的生動畫面太少。

曹介梁（常州田家炳中學分校）你在我心里

不覺三年的短暫時光已逝，我試圖伸手去抓住那些我們共度的歲月，收回雙手，指縫間留下的皆者我們曾經(jīng)美好的回憶。歡笑、悲傷、感嘆交織，譜出動人的旋律。

下雨天的“赤腳大仙”

每學期的六月中旬，天公不作美，黃梅雨季的傾盆大雨總是如期而至。清晨本就很擁擠的校園門口便是水泄不通，那些送學生來校的車輛也被堵在了幾十米遠，你總是撐著一把傘站在門口，一看到那些沒有帶傘的學生頭頂書包向校園奔去，你就

早晨和下午的上下班高峰你都早早地站在馬路的一邊，等到有大部分學生來了，你便開始有條不紊的指揮起交通來，停止前行，繼續(xù)前進，倒車……姿勢擺的都很到位，標準，并大聲指揮著學生們的通行。活脫脫地一個交通警察。司機和學生都十分配合你，為此你很有成就感。汽車的鳴笛聲，學生們進出校園時的歡笑聲為你助威，為保證學生出行的安全放棄自己時間的你在我心里。

食堂里的“工作人員”

每天中午你都會幫助工作人員在食堂里為我們盛湯，或者走到桌邊詢問我們的伙食情況。為照顧我們九年級同學的學習時間，還特地提早了我們的吃飯時間。毫不忽略學生細節(jié)的你在我心里。

你鬢角的頭發(fā)白了，眼角的皺紋也多了些，可你卻還在為我們操勞。我多想勸你在辦公室里休息一會兒，喝口茶。我雖離開了母校，可你卻永遠在我心里，老校長。

點評：一個平凡可親，敬業(yè)愛生的老校長在習作者的筆端如泉水般汩汩溢出，靜靜流動。沒有豪言壯語，沒有驚天壯舉，也沒有威嚴逼人，諄諄教誨。只有下雨天的“赤腳大仙”，校門口的“交通警察”，食堂里的“工作人員”在讀者的眼前交織。三個小標題，三個不同的場景，三種不同的非校長“身份”，校長的大愛在平常、瑣碎和細節(jié)里深深印在學生的心里。教我如何不“心里有你”！

三個場景獨立而完整。敘事平實可看，全在不經(jīng)意的譴詞造句里，一個“試圖伸手去抓住”“歲月”的舉動，那種欲留卻走的對歲月流逝的無奈，怎不令人悸動！如此悸動在文中還有多處，使文章字里含香，越嗅越濃。

趙國琴（新北區(qū)教研室）

你在我心里

畢業(yè)在即，驪歌響起，離別的感傷漸漸在我們心中蔓延，有時甚至淡化了考試前的緊張。說也奇怪，想到即將到來的分別，我最先念及的不是朝夕相伴的同學，恩重如山的老師，而是你。

你長得很秀頎，你總是默默無語，你時形單影只，但我或許是你最好的朋友。你靜靜佇立在角落，貌不驚人。一個偶然的機會我遇見了你，也從此喜歡上了你。課后、午間、傍晚，我總愛到你身邊坐坐，說說班里的趣聞軼事，談談最近的心情際遇。我是個內(nèi)向的孩子，情感卻很細膩，許多感情無從訴說，我便找到你。你從不嫌我煩，也不笑我傻，你總是耐心聽著。微風拂過，你便用“沙沙”的響聲告訴我；有時我心情低落，壓抑的我在你的面前禁不住落淚，你依舊無語，似與我同悲。你會遞給我一張葉子做成的手帕給我撫去晶瑩的淚，你也會無私地讓我偎在你厚實的懷抱里，讓我貼著你的心，感受你傳遞的信息——別難過，一切都會好。

那是一個暴雨如注的黃昏，我內(nèi)心被陰霾充塞。必須承

認，我被挫折打倒了，我并不堅強。情緒跌到谷底的我情不自禁又找到你。乍一望去，我驚呆了，你平日里那些花朵做的發(fā)夾抖落一地。你還年輕，身子還不健碩，你在呼嘯的風中左右搖擺著，倔強的頭卻依舊高昂。你被豆大的雨珠砸疼，但你沒有落淚，更未退縮，堅強地站在原地，像個所向披靡的勇士。你舞著手臂，你在告訴我，要堅強，堅強！

就這樣，你陪伴著我度過三年的初中時光。你早已深深銘刻在我心中，你的身姿，你的微笑，你無聲的愛。是你，在我無助時給了莫大的鼓舞，在我傷心時為我點亮了希望。你矗立在校園里，給了我老師般的柔情百轉，關懷備至。你與我也有同學般的親密無間，心靈相通。你知道嗎？快畢業(yè)了，我有多么舍不得你——我的朋友、知己，我的心愛的槐樹。你會永遠在我心里，會讓我在今后歲月里每當想起你就倍增力量！

點評：考生是個富有靈感、富有感情、視角獨特的人。片刻的審題之后，題目中的“你”就浮現(xiàn)在他/她眼前了——校園里的一棵槐樹。正是因為平時能感受、熱愛自然，所以小作者能飽蘸筆墨深情地向槐樹傾訴自己豐富的情感。

作者遣詞造句的功底比較厚實，有較好的文學素養(yǎng)。他/她用詞準確而生動，修辭恰當，文章的詳略安排得恰到好處，使全文既有較強的畫面感，又有抑揚頓挫的音樂感。

槐樹，是承載著中國悠久文化的一種樹。如果作者能把

槐樹的枝干、樹葉、花形花色花味描畫得更細致些，使槐樹予人關愛寬厚而細膩、抗擊暴風雨堅強如鋼的對比更鮮明些，那么，“你在我心中”就更有余音繞梁之魅力了。

朱蘇蘭（實驗初中）

你在我心里

“朋友不曾孤單過，一聲朋友你會懂。還有傷，還有痛，還要走，還有我?！痹浄?，我們手拉手，一起肆無忌憚的笑過，哭過……

你說，我是個忘性很大的人。是啊，細心的你會在我迷糊時，提醒我該去拿作業(yè)了；會在我大叫著“我的語文書哪去啦”時，從我凌亂的桌肚里找出我的書。你，就是這么好，這么近。

你說，我是個呆頭呆腦的人。是啊，認真的你會在我神游太虛的時候，狠狠的捏我一下，告訴我正上課呢；會在我漫不經(jīng)心做題的時候，湊過來，用筆輕輕敲我的頭，說“怎么又沒加小數(shù)點？”是啊，你就是這么好，這么近。

你說，我是個柔弱的江南女子。是啊，你會在跑800米時不斷的回頭喊我的名字為我鼓勵；會替我把重重的書包扛上四樓。你真就是這么好，這么近啊！

你的成績是那么好，曾經(jīng)讓我嫉妒。我不甘心，你看出了我的“敵視”，可你還是那么不離不棄，只是更多了一份幫助。我也明白，你說“不會就問你”時的失落，我用我的 “小人之心”度了你的“君子之腹”。你不放棄，你說“我們一起奮斗”，終于，當我可以趕上你時候，我才明白，你的偉大在于寬容。

還記得我們一起嘻嘻哈哈唱過的那些歌嗎？越到離別，越是不舍。你說：“今天的離別是為了明天更好的相聚。”我哭了，哭得很傷心，卻被你的笑容和歌聲打動，你唱著我們相識的那首《相逢是首歌》。

三年，我們做了三年的朋友；三年，我們做了三年的對手。三年的時光，匆匆流過，剩下的，唯有對你的回憶與珍惜永刻心中——我的同桌。

點評：來自生活原生態(tài)的細微小事，折射出來的是三年同桌的深情厚意。作者用樸實的語言講述著樸實的事情抒發(fā)著樸實而又真切的感情。

文章前半部分整齊的句式無疑是本文語言上最大的亮點，三個排比段落概述了三年同桌生活，言簡意深。最后點題，巧解懸念，畫龍點睛。

本文內(nèi)容稍顯單薄，文章后半部分語言表現(xiàn)力有待提高，尚須繼續(xù)努力。

王慶華（勤業(yè)中學）

你在我心里

初中三年，我與你攜手相伴，沒有喧鬧的長鳴，沒有浮躁的心情。只有那一份書香，一份樸實。你在我的心里，我 親愛的圖書館。

當我 疑精神；待人要有“己所不欲，勿施于人”的寬容性格。你的話使我深思。

別了，我的圖書館；別了，我的初中生活。我會牢記你的話，謝謝你對我的教導。王勃說：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”你永遠在我的心中，我會銘記不忘。

點評：從構思說，既有選題的獨特性，又有內(nèi)容的豐富性，體現(xiàn)了作者構思的功力；從內(nèi)容說，我們看到了作者深厚的積淀以及將積淀轉化為自己思想的能力；從語言說，恰當?shù)囊煤拓S富的詞匯昭示了作者較強的表達能力。如果文章以“拓展知識”、“豐富心靈”、“境界超越”為邏輯層次，那就更加完美。

岳亞軍（翠竹中學）

你在我心里

雨，是空中靜出的繁密的褶皺，是像極了你額角蒼涼的溝壑的；野菊花的碎影，是從山流中舒卷的一份清新，是永遠將你的背影鐫在了那淡雅的芬芳中的。

真的忘不了，在我心里的，你呵！

這個瘦削而矮小的身影，便是在三年前闖入我心扉來的，挾著一股野菊的香味，這樣的來的。是你吧，恩師。記得 腦中漸漸拭去了那一次記憶。當我問你你的最愛時，你望著窗臺上萎謝了的枝丫，不動聲色地說，野菊吧。我心里一顫，瞥見你微霜的兩鬢，心頭涌上一份酸痛和慚愧，你竟將我們的野菊銘在心里，將我遺失的記憶揀進你的心房，珍藏。望見窗臺上早已萎謝的枝丫，我嗅到了野菊花香……

永遠記得，在我心里的，你呵！

終于鼓起勇氣來打聽你的年紀，你詭秘一笑，吐出了那個讓我吃了一驚的數(shù)字，你原來早已年近花甲，原來早已是一株晚秋的野菊了。我驚呆地佇立在原處，望著你的身影融入回廊，我知道那里有野菊花香……

永遠記得，在我心里的，你呵！

那時盛夏，你在講臺上畫圖，身子矮小的你顯得那樣窘迫，一只手撐著黑板，一只手在奮力向上伸著，伸著，左腳賣力地踮著。我分明看見那晶瑩的汗珠從你額間沁出，滑下，滴落，旋轉，飛濺；我分明看見你瘦削的身子在傾斜，在顫抖，如同寒風中的野菊，在苦苦地堅持……我們說，算了吧，一張圖而已，你未轉身，只喃喃地念叨，要畫的，要畫的……看見了你被歲月壓彎的身軀，但更看見了你堅韌的脊梁，和野菊一樣。

“莫負東籬菊蕊黃”，你當真未負我們那枝野菊，未負了那少年心中的水晶般的夢想。畢業(yè)就是從人生中抽出硬生生的三年的記憶嗎？不！野菊花開好，我將菊蕊含在口中咀

嚼，清香在唇齒之間游弋，濃情在心扉之上蕩漾；恩師呵，你在我心里，我記得你，和你窗前的野菊花，直到永遠，哦，不，比永遠更遠……

點評：“野菊花”在文中指那位讓人心生敬佩的老師，而在我看來，小作者的文筆也有“野菊花”的清新自然：雨、繁密的褶皺、額角蒼涼的溝壑；野菊花的碎影、舒卷的一份清新、淡雅的芬芳。一系列似乎無法聯(lián)系的事物，通過小作者奇特的想象，被詩意地聯(lián)系在了一起。文中的野菊花香還體現(xiàn)在稍作了些改動的句式上：比起“永遠記得在我心里的你！”這樣的句子，小作者的“永遠記得，在我心里的，你呵！”更多了一份深情。

吳海霞（正衡中學）

你在我心里

仿佛是突然地，黯淡的遠方突然出現(xiàn)了一抹曙光，預示這般長達一年的黑暗即將成為過眼云煙。

初三啊，你將要離我而去。我心中本該升起快樂和歡騰的錦旗，但是，為何，為何卻又是那樣的不舍……

記得15歲生日那天，我邁入了初三。在15朵蠟焰中，我許下諾言：初三，你將是我的 壓力，設置再大的挫折，我也決不會丟棄快樂！

傍晚，我依舊步履輕盈地邁出校門。此時的碧空已不再是早晨的一碧如洗，晴空萬里了。月亮或繁星早已接替了太陽的位置。我先是一愣，但很快又恢復了平靜：哦，初三，這又是你對我的考驗吧！我不會輸給你的——就讓皎潔的月亮照亮我美妙的似錦前程吧！

初三，你在我的15歲中整整伴我度過一載的光陰。倔強的我，一直守著那句“不肯輸給你”的誓言，一天天地和你較勁兒。也許你和我都未曾料到，正是這份執(zhí)著和不屈，才造就了我永不言敗的意志，才激勵我在黯淡中愈戰(zhàn)愈勇，愈挫愈堅，才讓我得以成長，得以從一個幼稚的孩子脫變?yōu)橐粋€即將畢業(yè)的初中生。

哦，初三，初三，你委于我心實在太多太多。當15歲的我與你暗暗較勁兒時，卻不知你早已成為我心靈的一部分，你帶來的所有痛苦，困難，挫折和挑戰(zhàn)，早已連同你一起，被我的心磨成光澤潤瑩的珍珠。

哦，初三，初三，即便人生中的喜怒哀樂全都被我忘卻，你也永遠不會從我的生命中剝離去。這一段，必被我的心靈所鐫刻，鉻記！

哦，初三，初三，你永遠在我心里，收獲你，必然快樂地收獲高中，收獲成長，收獲那永生難忘的，汗水夾雜的青春！

點評：本習作者把“初三”當作永遠銘記“在我心里”的“你”，可謂構思新穎，角度獨特。有著明確的人生目標的莘莘學子，以樂觀的態(tài)度把充滿挫折和挑戰(zhàn)的“初三”經(jīng)歷，描繪成似“皎潔的月亮照亮我美好似錦的前程”，居然有著“心被磨成光澤潤瑩的珍珠”的美好感受，其人生觀、價值觀令人嘉許。習作語言樸實、清新，卻又充滿著“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的豪情壯志，感染力強；且習作結構嚴謹，首尾呼應，布局合理，立意深刻，給人一唱三嘆的回味，實乃一篇文情并茂的佳作。

沈建華（田家炳中學分校）

你在我心里

時光蹣跚流逝，歷史踉踉蹌蹌走過。三年忙碌的歲月走過，我對你愛戀不減，這篇文章送給你——我最好的朋友。

——題記

魯迅先生曾說過：“我家門口有二棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹?！倍缃?，我只想說：“我喜歡的東西有二樣，一樣是你，另一樣也是你”。你身上的華彩太多，一時間我竟找不到任何贊美你的語言，但是我和道，你早已根植在我心中。你承載了無數(shù)智慧的心靈，傳承了無數(shù)優(yōu)秀的文化。你是我的好朋友，是你，帶著我打開了一扇又一扇門，帶我觀賞門后一處又一處新奇的景色，體會到其中的無窮的奧妙。

哦，不知不覺你已在我心中。

顧城說過：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明?！比攴敝氐膶W業(yè)，特別是進入初三后，生活旋律緊繃，數(shù)理化的壓力帶來沉重的繁瑣。我硬著頭皮在夜深人靜的夜晚攻克數(shù)學難題。我的好朋友，這時也許你會怪我將你冷落，但是我知道，就是你在我信心頓失的時候，帶給我光明。你用柔和的語言，干凈的文字洗滌著我的心靈，讓我有勇氣重新面對困難與挫折。

哦，不知不覺你已在我心中。

海子說過：“面朝大海，春暖花開?！比缃裎易诳紙隼?，回望過去三年的努力，總結著你帶給我的收獲。你陪我走過，給我希望，給我信心，如今，我在向你交一份滿意的答卷。六月早已過了春暖花開的季節(jié)，但是你在我心中永遠是春暖花開。

哦，不知不覺你已在我心中。

我最好的朋友——語文，我知道初中的你已經(jīng)告一段落，但是你會伴我一生，走過成敗、榮辱，歲月滄桑，直到：“天無涯，山無棱，才敢與君絕?！?/p>

點評：“你”——語文，在“我”心里，該如何選擇內(nèi)容來表達呢？習作者真會構思：魯迅、海子、顧城三個名家的話，既精舉了的語文給我得益，又非常巧妙地結構了全文，內(nèi)容豐滿綱舉目張，層次清楚。

只一句仿寫“我喜歡的東西有二樣，一樣是你，另一樣也是你”，愛“你”的無言帶給“我”說不盡的新奇和奧妙；一句“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”，你在無聲中給“我”舒緩緊張，清理繁瑣，給了“我”尋找光明的慧眼；一句“面朝大海，春暖花開”的意境，還是“你”陪“我”一路走過三年的光陰，在收獲希望的日子里帶給“我”“春暖花開”的溫暖心境。我怎么能放得下“你”呢？！

“哦，不知不覺你已在我心中?！鄙钌畹牧魬?，沉沉的愛意，還在詩意的抒情中。雖然文中存有不很流暢或者是生硬的句子，然而瑕不掩瑜了。

趙國琴（新北區(qū)教研室）

你在我心里

“天下沒有不散的筵席！”多么豪爽，多么灑脫！可是我真的不想和你離散，真的不想！

——題記

盤著高高發(fā)髻的你

在進學校前就早已聽說了你。有人說，你嚴厲，很有威信。我有些敬畏。有人說，你開明，很祥和。我懷疑。直到真正走進你的課堂，我才真正認識了你。身材不高，腰板挺得很直，臉上的表情讓人捉摸不定，兩眼卻炯炯有神。尤其是你那盤得又高又緊的發(fā)髻，讓人油然生出肅穆之情。課堂上，你高談闊論，讓我感到你的淵博；你鏗鏘有力的聲音抑揚頓挫，讓我入迷……那盤得緊緊的發(fā)髻似乎也被你感染

了，也生出景仰之意，盤得似乎更緊了！

講臺前，你瘦小的身軀已化成了一尊高大的神像，在我心中定格！

揚著飄逸短發(fā)的你

那天，在走廊上，我驚異地發(fā)現(xiàn)，你剪了短發(fā)！我吃驚地看著你，你也注意到了我，不經(jīng)意間莞爾一笑，剎那間，一股暖流涌遍全身。

也不記得是哪一天的早讀課上，我的一個不經(jīng)意的舉動被你捕捉，這小小的錯誤被你重視。你把我叫到辦公室，那一刻，我如同一只戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的小兔子一樣挨著你的訓，可你那輕輕的一句“下次別犯錯”，化解了我心中凝固的“冰”?？粗泐~前的一縷劉海，看著你陰轉晴的表情，我那沉甸甸的心安穩(wěn)地放下了?！昂昧?，去吧！”你揚了揚劉海，露出明眸，那一刻，我把你裝進了心窩！

梳著馬尾辮的你

在最后一堂語文課上，你把短發(fā)梳成了馬尾辮，靜靜的攏在背后。你在黑板上寫下了祝福語后，轉身向我們傳遞了淺淺的微笑。驀然，我注意到了你眼中晶瑩的淚花。那一刻，我感覺真親切，像母親……那一刻，你永遠烙在了我的心里！

后記：現(xiàn)在，我放心了。你就在我心里，誰也帶不走！

點評：本篇習作選擇了一個恰當?shù)那腥肟凇袄蠋煹念^發(fā)”，較有條理地展示了“盤著高高發(fā)髻”、“揚著飄逸短

發(fā)”、“梳著馬尾辮”的老師三種形象，記敘了與老師相處的三個片段，因為對老師觀察得仔細，描寫得也較為生動細膩。在這些文字的背后，其實展現(xiàn)出作者對老師的愛——也體現(xiàn)出“你在我心里”。在主體部分用小標題的形式得體，但文筆還欠火候，這固然有身在考場時間倉促等客觀原因，但習作者的“功力”確也有繼續(xù)修煉的必要。吳仔俊（北環(huán)中學）

你在我心里

時光荏苒，如白駒過隙，于是乎，我要讓你留在我的心里——我的初中生活。

你教誨我懂得感恩，從此，感恩藏于我心。

春和景明之時，高中部的學長攜手來看望老師，你便在我的耳畔說：“一年后，你也要加入他們的行列哦！”我望著老師燦若明霞的笑臉，感恩的種子埋下了，于是，你又說：“感恩是草叢中的一抹青翠；似鵝卵石間隙處那一汪澄澈；似撥開陰霾天空的一束光芒；是血脈中流淌的善的迸發(fā)；是靈魂里儲存的愛的呈現(xiàn)；是心中孕育的真的傳承，你不僅要做一個‘惠施之多方，而學富五車’之人，更要做一個擁有感恩之心的人，這樣才能‘笑看庭前花開花落，靜觀天上云卷云舒’。”我點頭，銘記。

你教會我珍惜青春，從此，我盡顯青春之本色，夏花之絢麗。

課堂上，當誦到“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！睍r，你在我耳畔細語：“十六歲的花季，你應該生如夏花，盡管只是一朵小花，也要盡情綻放，無愧于生命的原野，‘青春如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)生于硎’。少一份喧鬧，多一份矜持，不要做招搖的枝柯，而要做靜默的根系，帶著‘問蒼茫大地，誰主沉浮？’的豪放，去實現(xiàn)生命的價值，青春的意義，高誦‘仰天長笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！蔽尹c頭，銘記。

你教誨我沉穩(wěn)，從此，我是墻角邊最燦爛的一枝花……

我點頭，銘記。

如今，我們就要離別。在氤氳著感傷的最后日子里，我要向你說：“春去秋來，感恩的種子早已發(fā)芽，潮起潮落，我將在青春的書上寫下最完美的篇章。你的句句箴言我會銘記，因為你早已在我心里！”

歲月如斯，又復何求？

點評：一個富有詩意的題目，在作者的心里濃縮成了三年的生活，作者選取了初中生活作為題材，表達了對即將結束的初中生活的感激、留戀。行文結構分明條理清晰，主體部分的總領段獨立成行凸顯了初中生活的每一種感悟。行文中或引用古詩句、或采用排比句加重了內(nèi)容的厚度，使得文章因為留戀感恩又多了一份凝重和沉思。不過，過多的引用有生拉硬拽之嫌，也不利于真實情感的流露。

顧亞珍（清潭中學）

你在我心里

“分開以后我們還是朋友！”小A，你還記得這句話嗎？傻丫頭，就要畢業(yè)了，以后沒我在你身邊，一定要好好照顧自己。

你呀，最怕冷了。一到冬天，你就巴不得天天往被窩里鉆。既然怕冷，干嘛不多穿點衣服？你呀，就別跟咱們班女生一樣要風度不要溫度了嘛！到時候生病了，可別指望我又來關照你。去年冬天，你竟然就穿了一件毛衣加一件外套，不想要命啦，你這小妮子，后來生病了吧，可苦了我了，照顧你一晚上，不過，算你有良心，還懂得犒賞了我一頓（嘻嘻，別誤會，我可不是為了那一頓才照顧你的。）

小A，你總是說要加強鍛煉，可是我咋沒見你行動呢？多運動一下，這樣你就不會老生病了。對了，床頭柜里的那些方便面，沒營養(yǎng)，別總是吃，自己要學會燒菜嘛！不然，看你長大以后誰要你。

你呀，也別老是那么天真，這個世界并不全都是好人。你還記得初二那年秋天，有一個乞討者在校門前乞討，你竟然真的把5元錢給了她。傻丫頭，那是騙人的，因為這個乞討者我早上還看到她在飯館吃飯呢！可是看到你幫了她之后快樂的神情，我又能說什么呢？

對了，你要的那本《紅樓夢》精裝本，我已經(jīng)放在你書

桌里，在左邊

第三篇：中考優(yōu)秀作文點評

2012年上海市中考作文解析及優(yōu)秀作文點評

中考原題

題目：心里美滋滋的。

要求：1.寫一篇600字左右的文章。2.不得透露個人相關信息。3.不得抄襲。

思路點撥

近年來，上海市中考作文題呈現(xiàn)出較為穩(wěn)定的命題風格。這種“穩(wěn)定”，主要體現(xiàn)在：從題型上看，依然是命題作文。上海市之所以一直堅定不移地選用這一題型，目的非常明確，就是為了最大限度地保證公平、公正。從這個角度說，在熟悉其他題型寫作方法的基礎上，掌握命題作文的寫作技巧對上?？忌灾陵P重要。從命題上看，依然注重“自我”。無論是從“我眼中的色彩”到“在學海中游泳”，還是從“黑板上的記憶”到“心里美滋滋的”，上海市中考命題一直以“自我”為中心，強調自我感受，側重成長體驗。針對“心里美滋滋的”這一命題，考生若能從以下兩個方面入手，作文定能脫穎而出。

一、深入剖析，寫出“美滋滋”的理由。審題，是作文必不可少的環(huán)節(jié)。審題細致，立意才能準確；挖掘深入，立意方會深刻。就此題來看，“美滋滋”突出的是“很高興或很得意的樣子”。在這里，“美”的內(nèi)涵較為豐富，可以是一種快樂，可以是一種自豪，也可以是一種欣慰。也就是說，凡是讓考生感到快樂、自豪或欣慰的經(jīng)歷，均可以成為寫作的材料。就內(nèi)涵來看，“美滋滋”強調的是自我感受。這種美好而得意的心情，應該是藏于內(nèi)心，情不自禁地表露出來的。當然，這種情不自禁之情可以通過眼神傳遞，可以通過表情顯示，也可以通過言行表達。如果作文時不注意這一特點，只是生硬地在開篇或結尾之處，簡單地植入“我的心里美滋滋的”之類的話語，內(nèi)容未免會膚淺，甚至會偏離題意。就主旨來看，“美滋滋”的理由，是文章成功的基礎。立意時，如果滿足于吃到了好的東西，過著愜意的生活，作文就會顯得平淡、庸俗；如果是因為獲得了好成績或照顧了生病的親人而感到美滋滋，那么也難出新意?？忌环赁D換視角，寫自己在品讀詩書或是走近自然的時候，感受到的愉悅與幸福之感，這樣立意就不同尋常了。作文時你切入的角度是大是小，選擇的材料是新穎還是陳舊，主旨是否展示美好的追求與情懷，都極為關鍵。

二、巧妙構思，展示“美滋滋”的情態(tài)。出人意料地選材，曲折生動地敘事，不失為本題的取勝法寶。具體來說，可從3個角度構思。1.事件求小，如你送了一份特別的禮物，感動了你的父母，讓你美滋滋的；你的一次小小的改變，贏得了眾人的認可，讓你美滋滋的；你的一種獨特的個性，美化著你的生活，讓你美滋滋的；你的一次難忘的旅行，讓你開闊了視野，讓你美滋滋的。2.思路求巧，如當別人滿足于從正面敘事的時候，你若能反彈琵琶，從失落的經(jīng)歷寫起，直到最后妙筆一轉，呈現(xiàn)“柳暗花明”的畫面，這樣的構思，情節(jié)就更波瀾曲折，文章自然愈顯動人。你若想出奇制勝，還可以將“美滋滋的”的對象化為其他人物，由“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”寫起，展示蘇軾的豁達之樂；也可以在“天生我材必有用，千金散盡還復來”的吟唱中，展示李白的自信之樂。只是這樣的寫法，需要豐富的素材積累作為后盾。3.語言求美，語言的表達與取材有很大的聯(lián)系，比如，你寫的是書給你帶來的美滋滋的感受，那么無論是“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”之類的提醒，還是“采菊東籬下，悠然見南山”之類的詩意句子，均可信手拈來了。如果你選擇自然作為寫作的對象，那么美得讓人驚嘆的景物，就是不可或缺的內(nèi)容，這樣選材更易于寫出情景交融的佳作。

優(yōu)秀作文

心里美滋滋的上海市一考生

說來你可能不信，我有個不尋常的愛好——洗碗。

許多人在飽餐之后，總覺得洗碗是個累贅。正如有的人洗完澡之后不愿洗衣服一樣，總是匆匆洗完了事。正因為如此，所以忽略了生活里一些瑣碎的美好。別人皆以洗碗為苦，我/ 4

獨以之為樂。

將一只只油膩的碗碟，浸在浮滿泡沫的盆里，用一塊厚厚的抹布仔細地擦抹，再經(jīng)清水一沖，原來黏糊糊的碗碟立刻變得滑爽、潔凈。掛著水珠的藍邊瓷碗被我摞得整整齊齊的，仿佛一件件精致的藝術品。再擦掉水珠，一股成就感便油然而生。更重要的是，油污被洗掉之后，我覺得心里好像有些什么也隨水而去，變得細膩鮮靈。那種美滋滋的感受，不知你是否有過？

每天早上，全家人都忙得像沖鋒陷陣似的，大人忙著上班，孩子忙著上學，一家人用過的飯碗總是由最后一個走的人負責洗的，有時甚至被留到了晚上。午飯大家又各自在單位或學校里解決，所以只有晚飯才象征著一家人的團聚與放松。飯后，洗碗自然成了我表孝心的機會，我也總是樂在其中，一邊洗碗，一邊同家人說說笑笑，根本不感到累。如果這時電視機里正放著《洗刷刷》的曲子，我一時興起，還會舞著筷子敲著碗，跟著音樂亂哼亂晃一通呢。偶爾抬頭望望窗外，萬家燈火，想著也許每盞燈下都有著相同的氣氛，不禁陶醉。在那溫暖的燈光下，每一只碗上竟然都流動著一層青白的光暈。每每此時，我心中就會涌起一絲溫馨和一種淡淡的滿足感。

對我來說，洗碗不僅僅是家務勞動，更是滋潤生活的一種方式。每逢親朋好友聚餐，酒足飯飽之后的問題便是“誰洗碗”。我說：“我洗吧，我有這愛好?！庇谑莿e人便說我是“勤勞式幽默”。哈哈哈，有此美名，何樂而不為？

有人對我說：“若是讓你去當洗碗工，你肯定就不會這么開心了。”我想也是，只有這樣美好的家庭生活，才能讓我淺斟細酌到那瑣碎尋常的甘甜。

簡評

沒想到洗碗這樣的小事件，竟能讓作者寫出一篇如此漂亮的“大文章”。無論是洗碗時的工序，還是洗碗時的細節(jié)，均信筆鋪開，毫無做作之感。如描寫洗碗之時，“黏糊糊的碗碟立刻變得滑爽、潔凈”，這樣的場景描寫十分貼切；又如洗碗之后，一句“碗上竟然都流動著一層青白的光暈”，美不勝收；描寫內(nèi)心感受時，一句“涌起一絲溫馨和一種淡淡的滿足感”，更是情態(tài)逼真。最后當大家將洗碗視為“我”的“勤勞式幽默”時，一句“有此美名，何樂而不為”，較好地將作者愛勞動、愛生活的思想情懷展示得淋漓盡致。

心里美滋滋的上海市一考生

媽媽近來憔悴了不少。是啊，為了這個家，她太疲憊了！

媽媽工作很忙，家務活又重，再加上我上初中了，更讓她操心不已。放假了，應該讓媽媽好好地休息一下。為此，我一直在想：我能為媽媽做點什么呢？

四處一望：衣服，媽媽已洗得干干凈凈；地板，媽媽已擦得能夠照出人影來；飯菜，媽媽也早已買好、洗好、切好，就等著下鍋了。唉，我是什么忙都幫不上了。我無所事事地躺在沙發(fā)上，隨手拿起了一本雜志，漫不經(jīng)心地翻著，突然一行小字映入我的眼簾：“梳頭可活血脈，消除疲勞，提神醒腦。長期堅持梳頭，有益身心健康??”

“消除疲勞？”我一看頓時來了精神。對呀，為什么不給媽媽來個“對癥下藥”呢？ 我拿著梳子神秘兮兮地走到媽媽跟前，說：“媽，我知道您這一段時間夠累的，快坐到沙發(fā)上歇歇吧，我來給您梳梳頭，書上說，梳頭可以消除疲勞?！眿寢岉槒牡乜吭谏嘲l(fā)上，幸福地閉上眼睛。我拿著梳子順著媽媽的頭發(fā)，從中間向兩邊輕輕地梳著，突然間，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，媽媽烏黑亮麗的秀發(fā)中，竟夾雜著幾根刺目的銀絲。這是怎么了？要知道，媽媽還不到四十歲呀！哦，這都是為了我們這個家呀！拿著梳子的手一點兒都不聽使喚了。細心的媽媽顯然覺察到了，趕忙問：“寶貝，你怎么了？”我趕快用手揉了揉眼睛，說：“沒，沒什么，有一根頭發(fā)碰著眼睛了?！闭f完，又繼續(xù)梳了起來。

“哎喲！”媽媽忽然輕輕地叫了一聲，聲音很小，但我還是聽見了。原來，梳子絞住了媽

媽的幾根頭發(fā)。我趕快放慢節(jié)奏，用心慢慢地梳著，梳著；媽媽閉著眼睛，完全沉浸在這一份無比溫馨的氣氛之中。時間一分一秒地過去了，我伸了伸懶腰，剛想說：“好了！”可看到媽媽那舒服、滿足的神情，我不忍停止，于是又俯下身子輕輕地梳了起來??

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。當親情——這一人世間最甜蜜的紐帶逐漸成為一種奢侈時，我從心底里呼喚：孝敬父母不容等待，哪怕是一次洗腳，一句暖語，一次梳頭。

為媽媽梳頭，我的心里總是美滋滋的。

簡評

有時，一句話，一個笑臉，一個動作，便能令文章頓然生色。這篇文章講述的只是一個梳頭的場景，但因為有了親身的經(jīng)歷，有了真切的感受，尋常事件也就變得光彩奪目了。這篇作文的成功之處在于細節(jié)的刻畫，如描述“我”幫媽媽梳頭的情景時，透過媽媽一“靠”一“閉”兩個動作，讓其幸福感頓時躍然紙上。又如當“我”發(fā)現(xiàn)媽媽的白發(fā)時，“用手揉了揉眼睛”這一細節(jié)，將“我”感動而又想掩飾的復雜心理展示得淋漓盡致。然而，考生沒有就此止步，而是繼續(xù)推進，在“又俯下身子輕輕地梳了起來”的同時，發(fā)出了“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”這樣的深情感慨。這樣一來，小事便擁有了思想與情感的光彩。

心里美滋滋的上海市一考生

爺爺是個老中醫(yī)，家中總是堆滿了各式各樣的中藥。我總是喜歡端著凳子，坐在一旁靜靜地看爺爺磨藥熬湯。當那一縷縷藥氣逐漸彌漫整個屋子時，我的心都醉了。

我小時候常在爺爺?shù)乃庝伬锿嫠?。高大結實的柜臺，黑褐色的漆面，發(fā)黃陳舊的標簽，是藥鋪的全部“風景”。一桿小秤，一雙巧手，在重重的藥柜之間穿梭不歇，這大概便是爺爺每天的工作。他嘴角微揚，也許暢想著在遙遠的山中，是不是也有人溫柔地采摘這些藥草，然后晾曬，然后品嘗。他經(jīng)常會像變戲法似的，將一兩片甘草放入我口中，甘甜的滋味縈繞舌間，似乎生活都是美滋滋的了。

我的童年是在喝著一碗碗褐色的藥湯中度過的。爺爺佝僂的背影，藥罐里冒出的氣體，還有不斷舔舐著藥罐底部的藍色火苗，都一一定格在時光碎片里。那時爺爺總會端著一個白瓷碗，手里拿著兩塊冰糖，笑瞇瞇地遞到我面前，說：“良藥苦口利于病，乖囡囡，喝了藥身體就好了?！蔽覅s時常任性地將藥碗打翻，讓爺爺操了不少的心。

在病榻上的我只能靠看書、畫畫來消磨時光，于是我從家中破舊的中草藥書里，認識了許多美麗的名字，有白芷、半夏、紫宛、青黛??爺爺不厭其煩地告訴我它們的功效。我常常想：它們前世一定是溫婉美麗的女子，然后化作這些草藥給病人以最大的安撫，要不怎么會有如此美麗的名字呢？《紅樓夢》里林妹妹讓人惋憐的身影，是因為有了藥香的襯托才更楚楚動人吧。夏喝香薰解暑，冬喝冰糖燕窩??氤氳里的瀟湘館，顯得如此與眾不同。

長大后，我曾和爺爺一起去鄉(xiāng)間采藥，一路上或陽光明媚或細雨霏霏。背著背簍的爺爺，專注地捻著一棵棵藥草，細細地嗅著?；貋淼穆飞?，那些大大小小的藥鋪老板，見到爺爺時的那種樂滋滋的勁頭，至今我仍難以忘懷。這樣的藥香，仿佛是一種獨特的旋律，散落在城市鄉(xiāng)間的每一個角落，給我?guī)砹丝鞓放c健康。

苦澀的藥香，早已成為了我心中最香醇的余味與芬芳。它伴隨著爺爺?shù)膼?，細致綿軟，浸透著我的人生。如今想起，心里依然如往日一般，美滋滋的！

簡評

像這篇佳作一樣，能夠將目光放在中藥之上的考生，恐怕整個上海僅此一人了?？忌阅軌蛐殴P鋪開，完全得益于其獨特的經(jīng)歷與感悟。如果沒有一位當中醫(yī)的爺爺，沒有與中藥有非同尋常的接觸，沒有對中藥有異常深厚的情感，是很難寫出這篇考場佳作的。好的材料，還得有好的切入角度。考生從自己童年時不喜歡中藥寫起，引出爺爺對自己的關愛；再在病中讀藥書這樣的情節(jié)中展開，交代了自己對中藥的了解，尤其是由中藥名稱引出的關

于林妹妹的敘述，更為文章平添了不少底蘊與文化魅力；最后再在采藥回來的途中引出旁人對爺爺?shù)木囱?。文章?nèi)容豐富多彩，情感逐層推進，將人物幸福而美好的感覺寫得真切自然，美不勝收。

心里美滋滋的上海市一考生

她好不容易從練習題中解脫出來，人已癱軟得像只泄了氣的皮球。輕揉酸疼疲憊的雙眼，微托疼痛欲裂的額頭，情不自禁地輕聲喟嘆起來??隨著中考的步步緊逼，老師們的要求越發(fā)嚴格了。漸漸地，她有些力不從心，難以招架。沉思中，她情不自禁地把視線移向了那扇小窗外。

窗外，一幅田園美景立即映入了她的眼簾。那青翠欲滴的綠芽，含苞待放的菜花，剛綻出嫩條兒的小樹苗??一切的一切，深深牽系著她的心，精神也頓時為之一振。輕輕地、幽幽地，她哼起了唐朝楊巨源的詩句“綠柳才黃半未勻”，多么美妙的詩句啊，就像甘甜清澈的山泉一樣，頃刻間滋潤了她的心田，撫平了她心頭的煩悶和倦怠。她凝神注視著這一片春光美景，深深地、癡癡地沉浸其中。

良久，她打開了一扇窗。霎時，一股清新之氣撲面而來，沁人心脾。她深深地吸了一口這春天特有的氣息，飄飄然沉醉了?！巴饷娴氖澜缯婢?！”她高歌起來。就在這一瞬間，埋怨、煩惱、憂愁統(tǒng)統(tǒng)煙消云散。窗外廣闊無邊的天地撐起了她狹小的心靈空間，打破了她為自己圈定的條條框框。她只覺得，片刻之間，身輕似燕，仿佛要飛起來似的。她探出身子高聲唱著，小鳥啁啾，跟著她歡快的旋律翩翩起舞，騰高撲低。她的心里滿溢著歡樂和振奮之氣。此刻，她覺得自己像只卸下重負，揚起風帆等待遠航的小船，充滿活力、激情與希望。

“哦——”她嘆了一聲，這是無限滿足的一嘆。她眨了眨那雙黝黑的大眼睛，當她睜大眼睛執(zhí)著地望著窗外時，兩抹奇異的神采顯現(xiàn)在眼底。隨即她似喃喃自語，又似傾瀉心事地想：“放開吧，走出自己，窗外的世界精彩得很?。e再捆住自己了，出去吧——”

她灑脫地甩甩頭，又聳了聳肩。窗外，陽光明媚，小鳥啁啾；田里，綠浪起伏，充滿生機。一切都是那么生機盎然。那一刻她的心里竟然美滋滋的，多么溫馨。

噢，那個靜坐窗前的女孩不是別人，正是本姑娘?。?/p>

簡評

同樣講美滋滋的故事，本文考生卻用不少的筆墨渲染了自己的苦悶之情。這種反向切入的構思方法，不僅有下筆生輝的效果，還能讓尋常的內(nèi)容頓生新意。與其他文章不同的是，本文對于美滋滋的心理展示，有一個逐漸變化的過程。為了將這種情感的轉變寫得自然真切，考生顯然花費了一番心思。主人公初識窗外之景，文章說“撫平了心頭的煩悶和倦怠”；沉醉其中之時，文章說“身輕似燕，仿佛要飛起來似的”；最后當她“灑脫地甩甩頭”時，那種溫馨與喜悅之感就溢于言表了。由于鋪墊有力，情感的表達也便顯得真切、自然了。更巧妙的是，考生在收尾時筆鋒一轉，落到自己身上，實在妙不可言。

第四篇：中考優(yōu)秀作文和點評兩篇

我發(fā)現(xiàn)了合作之美

（一）每次放學回家，都要獨自背著書包經(jīng)過那幽靜曲折的小徑。在小徑的深處，有一堵殘墻。經(jīng)常我都會來到這堵殘墻前，思索許久，想發(fā)現(xiàn)些什么??

這一堵又蒼老又破舊的墻，是用暗紅色磚塊砌成的，在飽經(jīng)滄桑的臉上，仿佛鐫刻著它多磨難、多曲折的生命印痕。任憑風吹雨打，歲月流逝，它依然獨自佇立在那里??墻的不遠處是一座花園，花園中孤傲的花朵綻開著，它們在籬笆的圍繞之中，在人類的呵護、愛憐之下才得以生存，這些花兒們瞧不起園外的野花雜草，瞧不起周圍的藤蔓植物，更瞧不起附近那堵又老又丑的殘墻。它們認為只有自己才是這小徑圖畫中最美麗、最高貴的??（有交代）

可是有一天，這里的一切卻因一株小小的紫藤蘿而改變了。一縷紫色的，帶有無限生機的紫藤蘿爬上了那堵又老又丑的殘墻，殘墻在花兒的包裹之中挺得更直了，它用自己寬闊的身軀來包容并呵護著這株小生命；而紫藤蘿也友好地用自己僅有的綠色來裝點這堵殘墻。一天夜里，狂風呼嘯，電閃雷鳴，一會兒暴雨驟降，小徑的幽靜和深邃被打破了，這時我真擔心那一段殘墻的存亡，尤其是那一株紫藤蘿嬌嫩的小生命，是否還能迎接翌日的朝陽。第二天清晨，等我醒來便迫不及待地沖出家門??而當我跑到殘墻前，才知道我的擔心是多余的，藤蘿與殘墻居然頑強地存活了下來。就在此時，站在殘墻前的我欣然頓悟：紫藤蘿以它的枝葉遮擋住殘墻免受風雨的侵蝕，而偉岸的殘墻卻用自己寬闊的胸懷保護了紫藤蘿柔弱的身枝免遭摧殘。而當我轉過頭去看看那些花園中驕傲的花朵時，它們早已面目全非并在泥水中抱怨著命運的不公了。（有照應）

這時我發(fā)現(xiàn)了，我終于發(fā)現(xiàn)了這弱小與高大；年輕與衰老；美麗與普通相互合作，相互結合而產(chǎn)生的特殊美。（形象的對比，精練的語言）不論是在晴空麗日的天氣，還是風雨交織的時刻，都一樣的美。這是一種包容之美；一種謙虛之美；一種樂觀之美；一種對生命的渴望之美。

是的，事物之間只有以誠相待，相互合作，彼此互補，才能使自己的美得以更好地呈現(xiàn)，才能使自己的美得以保持永恒。

賞析：本文的作者善于從一種獨特的視角來觀察生活，來感悟合作的意義，來發(fā)現(xiàn)人生的真諦：“事物之間只有以誠相待，相互合作，彼此互補，才能使自己的美得以更好地呈現(xiàn)，才能使自己的美得以保持永恒?！蔽恼掳凑諘r間發(fā)展和事物變化的邏輯順序，以清新的口吻、質樸的語言、緊扣人心的懸念、對比襯托的手法、嚴謹完美的結構以及卒章顯志的點睛之筆，向人們訴說了一則平中見奇、平中有味的生活見聞，同時也展示了自己獨具慧眼的精彩發(fā)現(xiàn)。文章一事一議，有感而發(fā)，生活里的頓悟，人生中的啟迪，小小的一個素材，談吐的卻是重要的哲學命題——只有唇齒相依，才能共生共榮。選材新穎，寫法別致，內(nèi)容真實，敘事清晰，有交代，有照應，語言質樸而清新，有很濃的生活味及一定的哲理性。

成長，也需要俯首

（三）光明的獲得,不是在仰望的瞬間,而是在俯首的時刻。

—— 題記

“人這一生,總該仰望點什么。”這被人們口口相傳的 “至理名言”真的應貫穿我們的一生嗎？我不否認其正確性；但成長，也需要俯首。（首先肯定“人生應該有追求，有仰望”，接著突出強調“但成長，也需要俯首”，提出論點，準確地詮釋了“也”字。）

俯首令人腳踏實地。（俯首的內(nèi)涵一）走在成長的道路上，浮躁的狂風時常將我們吹起，我們難道就這樣飄飄然，不思進取了嗎？如果沒有越王勾踐的俯首甘為馬前卒，就不會有“苦心人，天不負，臥薪嘗膽、三千越甲可吞吳” 的神話；如果沒有魯迅的俯首甘為孺子牛，就不會有“魯迅前驅筆作劍，腥風血雨幾經(jīng)年；歷代文章齊退后，千秋筆墨獨當先”的美名。

（用事實來進行推理論證）所以成長，也需要我們時而俯首，望望腳下的土地，避免“在云端跳舞”,這樣才能走得更遠。

俯首令人謙卑。（俯首的內(nèi)涵二）謙卑，并不意味著盲目的順從，并不代表著懦弱無能，并不等于不自信。相反的，謙卑是一種清醒的磨礪和忍耐，是有絕對的實力卻不事張揚，是一種不顯露的自信，卻在其它自高者的夸夸其談之時默默凝聚力量。“三人行，必有我?guī)熝伞?，成長的過程中，我們有太多太多需要去學習，去借鑒，然而若我們自高自大，自驕自滿，又怎能發(fā)現(xiàn)成長所需的經(jīng)驗呢？只有當我們恭敬地低下原本高傲的頭顱，謙虛地向過來人請教，我們成長的路途上才能多一分平坦，少一點坎坷。（用道理來進行論證）

俯首令人謹慎。（俯首的內(nèi)涵三）成長中的不如意十有八九，而只有在我們俯首的時候，所有的陰謀陷阱才會原形畢露，試想我們一味地幻想到達成長的彼岸，而因此落入生活的陷阱，情況會如何呢？所謂“動必三省，言必再思”。范蠡功高慎歸；長孫皇后位尊守慎。所以成長，也需要俯首（點題），這樣，我們才能在荊棘遍布的人生中清晰地尋見前進的方向。（用事實和道理來進行論證）

俯首，并不意味著地位低下，它是一種態(tài)度，一種成長的智慧。

是的，所有人的成長都需要有座引領方向的燈塔，但是當所有人急切地奔向彼岸時，最需要的就是俯首，幫助我們腳踏實地，謙卑虛心，謹慎注意。（對“俯首”內(nèi)涵的高度概括）成長需要的實在太多，但再多的精神也不能沖淡俯首的味道，它真的不可缺失。

所以說，俯首的高度，非任何其他精神所能及。成長的道路上，我等著與同樣俯首的你結伴而行?。ㄕ嬲\的期望）

賞析：

這是一篇章法嚴明，議論深刻，語言雋永，寫法上尋求創(chuàng)新的佳作。文章開頭開門見山，巧用題記，鎖定文章題目，提筆就點題，入題快捷，可謂“鳳頭”贏得“百媚生”。以下三段的首句恰似三個小標題，或是三個分論點，每段的內(nèi)容就是通過對名言含義的理解和名人事跡的評述，準確詮釋了“俯首”的內(nèi)涵和本質。這種切分式結構的文章，規(guī)范謹嚴，而又不落窠臼，加之深刻議論中凸顯的豐厚的文化底蘊和超強的語言表現(xiàn)能力以及采用大量的排比句、反問句，帶動了讀者的情感之舟，使文章錦上添花，令閱卷者倦處生神。結構完整，渾然一體，思路清晰，內(nèi)容求異。

第五篇：中考優(yōu)秀作文以及點評

凝視夜空中最亮的星

初三（4）班

蒯文靜

又一個星星密布的夜晚，抬頭看向星空，目光瞬間便被那顆最亮的星吸引，思緒不禁漂洋過海，回憶起了童年星空下和外婆的點滴，眼前不禁朦朧起一層水霧，你的模樣仿佛在空中浮現(xiàn)。外婆，那顆最亮的星，是你嗎？

夏日的星空是四季中最絢麗的。每每到了這時的夜晚，吃完晚飯的我和外婆便會到庭院中納涼，一張竹椅，一張竹凳，一把蒲扇即可。我躺在吱呀作響的竹椅上，仰望著星空，聽著外婆講那牛郎織女，北斗七星的故事，仿佛那些神話中的主角都來到了如黑錦緞的綢幕上，準備登臺演出似的。蒲扇輕搖，凝視著那些繁星，聽著蟲兒們唱的安眠曲，我眨了眨惺忪的雙眼，進入了酣甜的夢鄉(xiāng)。那些美麗的神話傳說，好像被那神奇的蒲扇扇進了我的夢里，讓我和他們一起，在想象的天際里暢行，歡歌......懵懂的童年不懂事，每當一覺睡醒后不見了那“黑錦緞”，便叫嚷著要看星星，無奈，外婆想了個妙主意，用針線縫一個星星在我的小書包上。望著外婆嫻熟的穿針引線，我凝視著她，外婆的鬢間已是花白，歲月在她的臉上刻下烙印，我不禁十分慚愧。我一把攬住外婆，依偎在她的懷中啜泣：“外婆，我不要星星了，你就是我生命中最亮的那顆星。”

外婆離開我的那個夜晚，星空很美，我卻無心觀賞，沒有了你的陪伴，再美的星空也變得黯淡無光。腦海里回憶起外婆曾告訴我的一個傳說：“當一個人死了，她會化作天空中的那顆星，永遠守護著她最愛的人?！奔词惯@是個傳說，但我卻深信。原來，最美的從來都不是星空，而是星空下你的陪伴，你對我的人生啟迪，你和我的點滴記憶。

思緒輾轉，不禁回想起一首歌的歌詞“每當我迷失在黑夜里，夜空中最亮的星，請給我指引?！蹦憔腿缧且话?，給我指引人生方向，每當我凝視著星空中那顆最亮的星時，我相信，你一定一直在凝視著我，陪伴著我，引導著我，守護著我。

【點評】這篇散文感情真摯，情意濃濃，抒發(fā)了對奶奶的懷念之情，似香醇美酒，令人不飲而醉。以夏夜星空等環(huán)境渲染溫馨的氛圍，烘托祖孫愉悅的心情，情景交融，景隨景現(xiàn)。文章結構嚴謹，明顯暗線流暢，揮毫間酣暢淋漓。（指導老師：于?。?/p>

從未走遠

初三（2）班

王怡

走出了小巷卻從未走遠，仿佛那段時光從未逝去，你的三句箴言至今留在我心上。

花不要艷

每到陽春三月，絲光架上便爬滿了青藤，不夂朵朵亮黃的大花瓣就會冒出，引來無數(shù)蜂蝶嬉鬧。傍晚，等蜂蝶消停了，奶奶便會和我一起乘凉?？粗涠潼S花在風中搖曳，我高興地說：“今年花兒真好看！”奶奶卻意味深長地說：“花兒不能艷，一張就會引來蜂蝶這樣圖有外表的東西，你要記住哦！”現(xiàn)在, 走出了小巷, 這句話卻從未走遠, 我一直像奶奶說的一樣, 不學花的艷, 做好本分工作.人不要空

夏天的傍晚總熱得令人煩躁, 這奶奶便會牽著我的手走過那條小巷, 邊走還也拍打著成熟了的絲瓜，看到一個碩大的絲瓜，我驚叫起來。奶奶把它摘下，將它放在我的耳邊用她粗糙的手使勁拍著絲瓜，我聽見絲瓜抗議的悶哼聲，隨后奶奶摁著絲瓜，輕輕一按，便破了。我問：“怎么不用刀就行呢？”奶奶拍拍我的腦袋說：“這樣的絲瓜看著壯實，其實是空心的，皮輕肉少，自然容易捏碎！人也一樣對人對對事要真誠，不能用空心對別人，裝樣子，那樣終會被摧毀！“現(xiàn)在走出了小巷，我卻忘活得踏實誠。

情不要忘

秋至，絲瓜葉枯了，我也要去城里上學了，最后一次，坐在滿架枯葉下，奶奶說：“你要記住哦，葉落終會歸根，泥土伴著枯葉會給新葉新生的美料。老家是你的根，我們老了，盼著就是你們這些新葉能茁壯戍長，要記得?；貋砜纯窗?！知恩圖報，老天爺會看著的！”當時我覺得奶奶迷信，現(xiàn)在，我走出了小巷，城市喧器早已令我的靈魂麻木。是啊，我們應回歸自然，這份恩情不能忘??！原耒我未曾走遠，只是心迷惘了。

現(xiàn)在在城市上學，難得回家看幾次，重新走走那條小巷，覺得兒時還在，從未走遠，因為這三句箴言一直影響著我，它們從未走遠。

又一年春，又一年青，我們從未走遠，心中的那一條小巷！

【點評】這篇散文選材新穎，構思奇妙。選取了奶奶的三句話作為全文記敘順序，層層遞進。既點明絲瓜花的成長過程，也暗含個人的成長過程。塑造出的樸實善良、富有生活哲理的老人形象，指引了作者成長的軌跡，讓她不論身處何總階段，都不會走遠。（指導老師：于健）

不該丟失的堅持

初三（4）徐迪雅

初春時節(jié)，我回到的兒時的老屋。我輕輕地推開那扇門，只聽得“吱呀”一聲，塵埃飛舞著飄來，瞥見黝黑的墻角，那把木鋸子靜靜地躺在那兒，和煦的陽光灑下來，它閃著美麗的光茫。驀地，眼前似又浮現(xiàn)爺爺認真工作時的情景，才明白了那份執(zhí)著，那份堅持。

爺爺是個老木匠，那把木鋸是他的老伙計。兒時，我眼里的爺爺就像一個魔術師，他總是會變出一個又一個精美的小玩意兒。有時，我會靜靜地坐在爺爺身旁，望著他工作。

一日的午后，陽光暖暖地灑下，我蹲在一旁，靜靜地看著爺爺。只見他一手扶著木塊，一手持著木鋸，鋸兒與木塊摩擦碰撞著，奏出美妙的音符。陽光下，木屑歡快地飛舞著，美極了！他時而皺眉，似在惋嘆作品不太完美；時而側著臉凝望遠方，似在構思遐想。鑿削鏟卷，各有不同；尺鋸線筆，靈動變幻。他就像一個藝術家似的，作品完成后，便會來回地撫摩，嘴角時而漾起淡淡的微笑。

閑下來時，爺爺便會坐在老屋門前的臺階上，拿著一塊白帕子，靜靜地擦拭著木鋸，那溫柔的樣子，似在撫摸自己的孩子。他的眼里漾滿了那份匠人的執(zhí)著與熱忱。陽光暖暖地灑在臺階上，給爺爺和他的木鋸留下一個美妙的剪影?？諝饫铮硽柚句徧鹛鸬南銡?，時光悄悄地在指尖劃過。

如今，我已長成翩翩少女，爺爺也悄悄離我而去，那把木鋸卻留了下來，我緊緊的抱住了它，眼前模糊了，木香悄然撲來，似乎喚醒了我身體里所有的能量，我會珍藏著那把木鋸，那份堅持，那份執(zhí)著——永遠。

【點評】本文取材真實，很有新意，敘事集中，不枝不蔓。以爺爺?shù)睦匣镉嫛句彏閷嵨锞€貫穿全文，描寫了爺爺堅守木匠這一平凡工作，并樂在其中，制作出無數(shù)精致地玩具的場景描寫，其中可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣，可讀性強。（指導老師：于?。?/p>

永遠的河埠頭

初三（2）

計欣怡

冥想往昔，只憶起那家鄉(xiāng)的河埠頭。它如一首不老的歌，呈奏多姿多彩弦的音律，吟唱家鄉(xiāng)人民的樸實，伴我成長。

閑

“金雞三唱，東方既白”當東方的第一抹曙光灑向河面時，河埠頭忙了起來。最先起床的總是老人，他們晃晃悠悠，汲水澆花。有的拎著鳥籠在河邊踱步，有的則坐在河邊，啜一口清茶，笑著計劃著一天的生活。陽光灑滿大地。波光粼粼的湖面上，楊柳時而輕輕滑過，留下一串串溫婉的漣，一直漾到心中。

勤

山嵐白露，晨光熹微。在這繁蕪盛開的季節(jié)，婦女是這里最美的風景。三五成群，手捧木桶，頭扎藍白相間的頭巾。咿咿呀呀的話聲傳開，仿佛是山中的百靈，委婉動聽。她們蹲下身，盛水泡衣。年輕的面龐卻多了幾絲風吹日曬的痕跡。本因潔白的雙手卻也布上勞動的繭子。但她們也只是笑著，鬧著，唱著江南水鄉(xiāng)的歌。動作嫻熟自如地洗著衣裳。嘩嘩的水流伴著啪啪的拍打衣服的聲響。招呼聲，交談聲，融為一體。盡管腰酸背痛也樂此不疲。

豪

“足蒸暑土氣，背灼炎天光?！泵β盗艘惶斓臐h子們奔向最期待的河埠頭。他們?nèi)缑擁\的野馬，馳入河中，濺得水花笑盈盈地跳上天去。他們將汗水匯入水中，將一天的疲倦讓這河水沖刷干凈。他們自由地游著，像一條條得水的魚兒，穿梭來往，神采奕奕。累了倦了停下來，談談一天的見聞。他們爽朗的笑聲，突破層層云兒，沖上云霄才善罷甘休。

樂

月光玉華如練，燈火葳蕤。晚上河埠頭變成了兒童的樂園。你追我趕，嬉笑打鬧，孩子們的小腳在地上踩下一串串凌亂的腳印。有時不注意，摔到了，爬起來，抹一把臉，又向遠處跑去。

家鄉(xiāng)的河埠頭，生養(yǎng)著家鄉(xiāng)的人民。它清澈美麗，給人帶來便利，它無私溫柔，給人帶來幸福。河埠頭，我感謝與你的邂逅；河埠頭，我愿你永存。

【點評】本文語言清逸婉麗，且富有生活氣息濃厚。能抓住河埠頭邊上各種人群的特征，進行精心細膩的語言、神態(tài)、動作等描繪，襯托出人物的思想品質。前后連貫，形成鄉(xiāng)村百姓樸實憨厚的完整形象。每個小標題短線精華，值得一讀。（指導老師：于?。?/p>

不該丟失的蟬鳴

初三（2）班 林好

蟬兒在低鳴，故事在繼續(xù)，家鄉(xiāng)的夜總是如此的平靜溫婉，像姑娘們在啖笑在沉睡，乍起的微風摩挲著，只覺耳畔的顫聲愈小至消失，那是不該丟失的。

聞蟬

月華如練，暮煙寥寥。小時候最喜歡干的事就是拿著板凳兒，聽著蟬鳴，品著故事。家在一座山前離村子不遠，可總覺得這是獨天的地方。月光灑下，閃著大大的眼睛。倒如庭下空明了，奶奶會搖著蒲扇坐在我旁邊給我講故事。伴著蟬鳴，“啾啾啾”聲音此起彼伏，悠悠揚揚，陶醉其中，如同深夜的小舞曲使整個村落都彌漫了神秘的色彩。

打蟬

大了點兒，在村旁上了小學。心里總是忍不住去找鄰居玩，但又不得不寫作業(yè)。晚春的蟬尤為吵鬧，每當我想快速寫完作業(yè)就聽到不絕如縷的蟬聲倒像個蒼蠅在耳畔回響，覺得整個人都不好了。全身的血都涌入腦中，拿著竹竿在樹上揮了兩下待到無聲了便心滿意足。卻不知一會，又如鳴般響起，令人抓狂。寫完作業(yè)之時倒已入夜，似乎蟬兒還沒有要停下來的意思，便和隔壁的張三李四們簇擁在樹下，哪個膽兒大的直直的伸出手在樹葉中摸索，便滿手的蟬，各自分了幾個便細細研究它。大大的眼睛，厚厚的雙翅，過一秒叫一聲，身體也極笨拙的顫了顫。不過玩了會就被弄死了又上樹去捕。那時總認為蟬永遠也抓不完，就如它的聲音永遠都停不下。

尋蟬

后來轉學到了城市，似乎消失了一般不復存在了。有時在夏夜中踱步特地靠著樹轉了幾圈也不聞一絲蟬鳴，有時甚至掀開了葉子，空空蕩蕩只余那片綠。我讀過很多文章，有歌頌過鴿哨，黃土??.我也想問蟬去哪了。蟬聲呢？

蟬聲，蟬鳴那個永遠都不該失去的，只因人們無情扼殺。只覺那時打蟬時的聲音幽謐動聽讓我快樂，在學習中讓我多了點樂趣。蟬鳴，不該丟失。

【點評】別開生面的標題，吸引讀者閱讀興趣，引發(fā)了讀者對自然環(huán)境的關注。聞蟬、捕蟬等場景描寫，充滿童年真童趣，讀來其樂無窮。但隨即筆鋒斗轉，尋蟬片段，連用幾個反問句，表達了作者對環(huán)境破壞的遺憾悲涼。（指導老師：于健）