第一篇：演講與故事

社區(qū)青少年《演講與故事》活動方案

一、培訓(xùn)對象：

社區(qū)8-12歲青少年

二、課程背景：

小學(xué)階段正是積累知識、增長才能、豐富閱歷的關(guān)鍵時期。孩子們在成長的歲月中，他們想表達(dá)自己的觀點，抒發(fā)情感，通過演講可以增強(qiáng)勇氣，獲得自信；通過演講展示演講者廣博的學(xué)識、優(yōu)雅的舉止、靈活的應(yīng)變力。

三、課程目標(biāo)：

以演說之道提高表達(dá)能力，借言語之美培養(yǎng)自信獨立，揚(yáng)文辭之音展示未來中華。

演講不光是口才訓(xùn)練，好的演講稿是演講成功的基礎(chǔ)。本課程活動結(jié)合口才訓(xùn)練、肢體語言、頭腦風(fēng)暴全程互動，從演講稿創(chuàng)作到上臺演講，讓學(xué)生們真正掌握演講的技能。

四、課程特色：

思維訓(xùn)練，表達(dá)訓(xùn)練，動態(tài)評價與互動

五、培訓(xùn)內(nèi)容：

第一課時 《演講的要素》 每一位同學(xué)都是天生的演講家

演講是一門可以通過指導(dǎo)、領(lǐng)悟、練習(xí)而獲得的技藝 演：有情節(jié)，有表情，傳遞信息，抒發(fā)情感，表達(dá)觀點 講：口才的藝術(shù)。對誰講？講什么才是有意義的？聽眾從我的演講中得到什么？ 課堂討論：體味演講與朗誦的相同與不同。朗誦更需要意境，而演講需要熱情的表現(xiàn)力。

好的演講：產(chǎn)生共鳴，引起聽眾的思考和討論，從演講中受益 先做一名優(yōu)秀的聆聽者。微笑是世界上最美麗的語言，沒有國界，不分種族。笑著說話，親和力，增進(jìn)溝通。鏡頭感。

課堂小活動：克服不敢當(dāng)從講話的心態(tài)訓(xùn)練：“我要大膽發(fā)言，我能流暢演講?！?/p>

課堂隨練：《好口才從自我介紹開始》讓聽眾記住我 課堂隨練：《和爸爸媽媽說說心里話》學(xué)會敞開心扉 正確表達(dá)自己的意思或觀點，用故事產(chǎn)生共鳴 練膽量、練修養(yǎng)，懂禮儀、增自信 視覺印象：站姿、雙手、目光交流

演講基本禮儀：上臺時，昂首挺胸，面帶微笑走向演講臺，給人積極 自信的感覺；上臺后以親切、溫暖的目光環(huán)視聽眾；演講結(jié)束后，面帶微笑鞠躬致謝。退場時不能匆匆忙忙、扭捏不安，瀟灑姿態(tài)離開演講臺，不卑不亢、彬彬有禮，大方自然，尊重主持人和聽眾。

每人三分鐘：自我介紹，請記住身邊的每一位同伴，演講與聆聽 下一節(jié)課，我們將具體學(xué)習(xí)演講的有聲藝術(shù)——語言與口才，同學(xué)們?nèi)绻刑貏e喜歡的作品，可以帶來和大家分享。

第二課時 《聲情并茂，從朗讀到演講》 發(fā)音練習(xí)——朗讀——表達(dá)——反復(fù)訓(xùn)練

讓我的聲音更有魅力和感染力：發(fā)音音調(diào)（高低起伏）、語氣語速（輕重緩急）、節(jié)奏，重讀、停連、音量大小，抑揚(yáng)頓挫，底氣十足，情感

無聲勝有聲——肢體語言：姿態(tài)、動作手勢、微笑和眼神 成語、古詩 美文

課堂小活動：氣息訓(xùn)練法，二人并肩慢跑輕微喘氣時，一句接一句背詩，盡量控制不出現(xiàn)喘息聲。背完一首后調(diào)整呼吸后繼續(xù)背。劇烈運(yùn)動時不可以。

故事對話

口出華章——演講稿實例解讀

今天，我們學(xué)習(xí)了如何提高朗讀水平，也學(xué)習(xí)演講了別人的作品，在下一節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)創(chuàng)作自己的演講稿，真正地講自己的故事，讓演講更真情實感。

第三課時 《小組思維樹——演講稿創(chuàng)作入門》 主題——內(nèi)容——演講稿創(chuàng)作——反復(fù)練習(xí)修改 熱情——學(xué)習(xí)——能力——實踐 計劃——準(zhǔn)備——練習(xí)——登臺

淵博的知識，源于生命體驗（參加社會實踐、活動），閱讀和思考 1.校園演講稿：競選班級宣傳委員或活動主持人 2.社區(qū)演講稿：保護(hù)社區(qū)環(huán)境或文明友好社區(qū)建設(shè) 3.讀后感演講稿：推薦一本好書 4.自由演講：我的夢想

精彩的開場白，迅速集中聽眾注意力。結(jié)束在一個積極向上的要點上。演講稿反復(fù)修改、反復(fù)誦讀

今天，我們共同思考，共同創(chuàng)作，收獲了四棵思維樹，它們是演講的奇妙種子所長成的。下一次課中，我們將詳細(xì)來學(xué)習(xí)演講中的主體內(nèi)容，讓演講更

第四課時 《演講中需要怎樣的故事》

1． 加入故事，創(chuàng)造生動氛圍——以情感打動聽眾

分享一個生活中的小故事，告訴大家一個道理或你的想法 恰當(dāng)?shù)貛讉€地可以吸引聽眾的注意力，所有人都喜歡有意思的故事，講一些個人的經(jīng)歷或趣事，可以讓聽眾產(chǎn)生共鳴，利用這些故事可以讓你的講話更有人情味?？梢灾v自己的個人經(jīng)歷，舉一些簡短有力的例子來說明你的觀點，要事先準(zhǔn)備好，不要添油加醋，所講的例子能引起聽眾的共鳴。

2.講故事繪聲繪色，有情有理

如果有人一直用冷靜、克制的口吻講話的話，那么我們很快就會聽得不耐煩，那些善于講故事的人，他們能知道如何運(yùn)用不同的表情和語氣來抓住聽眾的注意力。對于我們來說也是一樣的。

（1）表達(dá)自己的情緒：可以更有力地表達(dá)信息。并可以形成吸引聽眾注意力的敘事性張力。

（2）保持真誠：你表達(dá)的情緒必須符合你所講的內(nèi)容，如果話題是沉重的那么強(qiáng)作笑容是毫無疑義的，真誠的表達(dá)情緒可以引起聽眾，情感上的共鳴，從而在演講者與聽眾之間建立起同理心。

2． 和聽眾互動 演講其實也是一種表演，既然是表演，就必須與聽眾有互動，眼神和動作的交流都必不可少，要讓聽眾進(jìn)入你的角色中，融入你的內(nèi)容里。

第五課時 《演講禮儀及演講前的準(zhǔn)備》 演講禮儀

演講相對來說會比較正式，所以小學(xué)生演講的時候一定要注意，站要站直，做動作一定要舒展開來，不可弓背塌腰，笑容幅度也不可過大，上下場步子勻速穩(wěn)健，切忌急步，上下場都要鞠躬行禮，面帶笑容，演講過程中要尊重聽眾和評委。

避免一些不經(jīng)意的動作：比如擺弄筆、摸摸臉、捋捋頭發(fā)、調(diào)整衣服等等，這些動作可以幫助你穩(wěn)定情緒，但同時也暴露了你的緊張不安。

利用恰當(dāng)?shù)氖謩輥韽?qiáng)調(diào)關(guān)鍵要點：恰當(dāng)?shù)氖謩?，可以有效的表達(dá)自己的觀點，讓你的演講變得更加生動。但你一定要把握好分寸，只有當(dāng)你真想強(qiáng)調(diào)某些關(guān)鍵要點的時候才加上自己的手勢。恰當(dāng)?shù)氖謩菘梢詭湍銖?qiáng)調(diào)自己的觀點，并讓聽眾更好地理解你所講的內(nèi)容。

第六課時 《演講分享與點評》 小組演講擂臺賽 特約講師*** 學(xué)習(xí)演講的感想分享

六、培訓(xùn)時間：2H。

第二篇：故事與演講教案

開州區(qū)中和鎮(zhèn)中心小學(xué)2017年下期

課程輔導(dǎo)活動《故事與演講2》教案

培訓(xùn)教師：韋先碧

1.講故事比賽

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

提高口語表達(dá)能力。2.過程與方法

能較流利的交流生動的講故事。3.情感態(tài)度價值觀

通過講故事，教育學(xué)生遇到事要思考，學(xué)會辨別真假。

教學(xué)重點

生動的講故事，并說明道理。

教學(xué)難點

生動的講故事，并說明道理

教學(xué)準(zhǔn)備

查閱搜集資料，故事選擇自己的想講的故事。

教學(xué)流程

一、聽故事講故事

1.含義：講故事是將自己聽到、看到或親身經(jīng)歷的事說給別人聽，這是人們喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。2.基本要求——“話”、“表”。(板書)⑴“話”：指有聲語言，即用標(biāo)準(zhǔn)的普通話直接敘述，說明故事的情節(jié)和內(nèi)容。（板：有聲語言）

① 語音標(biāo)準(zhǔn)：必須做到用準(zhǔn)確的普通話。（板：語音標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的普通話）

② 口語化：通俗易懂，親切而又感染力，生動形象，如開頭用交談方式：

“大家喜歡聽故事嗎？”“好，那我今天??，名字叫《??》。③ 語氣語調(diào)的變化：要脫離學(xué)生腔，注重快慢、輕重、緩急、抑揚(yáng)的起伏變化。

⑵“表”：指無聲語言，即“表演”，包括講故事人的語言、手 勢、眼神以及思想感情的表達(dá)。（板書：無聲語言，語言、手勢、眼神）具體做法如下： 人物語言要體現(xiàn)、突出個性

二、總結(jié)。

三、評出一、二、三等獎。

四、頒發(fā)獎狀。

2.講故事

教學(xué)目的：

1.了解講故事的一般要求； 2.掌握講故事的“話”和“表”。教學(xué)重點：

“話”的技巧。教學(xué)難點：“表”的技巧。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

會講故事是好口才的重要標(biāo)志，也是師范類學(xué)生必須具備的一項基本功。作為幼兒，是特別喜歡聽故事的一個群體，所以，我們更需要練好這項基本功。講故事誰都會，可是，怎樣講才能更好地吸引小朋友呢？今天，我們就來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)講故事。（板題）

二、新課教學(xué)

要學(xué)會講故事，我們首先要從理論上了解一下什么是講故事，以及講故事所應(yīng)達(dá)到的要求。

1.含義：講故事是將自己聽到、看到或親身經(jīng)歷的事說給別人聽，這是人們喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。2.基本要求——“話”、“表”。(板書)⑴“話”：指有聲語言，即用標(biāo)準(zhǔn)的普通話直接敘述，說明故事的情節(jié)和內(nèi)容。（板：有聲語言）

① 語音標(biāo)準(zhǔn)：必須做到用準(zhǔn)確的普通話。（板：語音標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的普通話）（抽生回答為什么要用準(zhǔn)確的普通話，師既讓小朋友聽得懂，也給他們一個良好的說普通話的環(huán)境。）② 口語化：通俗易懂，親切而又感染力，生動形象，如開頭用交談方式：“大家喜歡聽故事嗎？”“好，那我今天??，名字叫《??》。如多用短句：“森林里，住著馬媽媽和一匹小馬。有一天，馬媽媽對小馬說??”（通俗，所以易懂）③ 脫稿，爛熟于心，聲情并茂，眉飛色舞。（脫稿更有助于動作、表情的表現(xiàn)，而有了聲情并茂、眉飛色舞的表現(xiàn)，就使故事更生動形象，使小朋友能真正聽懂并感受故事情節(jié)甚至明白其中的道理。）④ 語氣語調(diào)的變化：要脫離學(xué)生腔，注重快慢、輕重、緩急、抑揚(yáng)的起伏變化。如：猴兒終于找到個大西瓜（高興），可是怎么吃呢？（發(fā)愁）

⑵“表”：指無聲語言，即“表演”，包括講故事人的語言、手 勢、眼神以及思想感情的表達(dá)。（板書：無聲語言，語言、手勢、眼神）具體做法如下：

① 人物語言要體現(xiàn)、突出個性：

性別：男—女，年齡：老—少，性格：急躁—溫和等方面進(jìn)行區(qū) 別。例：《小馬過河》（出示故事，聽故事后總結(jié)各人物應(yīng)具有的 語言特點，先師生共同總結(jié)老馬、小馬的特點，學(xué)生再總結(jié)老牛、小松鼠的特點，邊總結(jié)邊板書）老馬：媽媽型、柔和親切，輕、慢、低緩； 小馬：男孩型，粗重、清脆，急、高、偏亮； 老牛：伯伯型、渾厚粗重，輕、慢、低緩； 小松鼠： 女孩型，尖細(xì)、清亮，急、高、偏亮。

②模擬人物個性：一方面從聲音上模擬；另一方面可以從表情和動作上來表現(xiàn)人物個性。例如（師出示句子，生揣摩后進(jìn)行試演）1.老馬對小馬說： “你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”（如：上身略微前傾，用手作愛憐的撫摸。）

2.小馬說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！保ㄈ纾旱纱笱劬?，認(rèn)真、欣喜地頻頻點頭。）

三、訓(xùn)練：《小馬過河》

1.生自行揣摩、練習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)。2.抽生匯報。

四、總結(jié)

五、作業(yè)

1.繼續(xù)訓(xùn)練《小馬過河》。2.自選一個幼兒小故事進(jìn)行訓(xùn)練。

板書：

聲音：體現(xiàn)、突出人物個性 表情：模擬人物個性、動作

話：有聲語言 表：無聲語言（語言、手勢、眼神）

3.口語講故事教案

教學(xué)要求：

１、培養(yǎng)觀察能力，看明圖意，知道小熊怎么可愛。２、培養(yǎng)想象能力，根據(jù)圖意展開想象編故事。

３、培養(yǎng)口語交際能力，講述自編的故事，聽懂別人講述的故事，評一評誰講得好。

教學(xué)重難點：

１、教學(xué)難點

觀察畫面，看明圖意，知道小熊怎么可愛。

2、教學(xué)重點

展開想象編故事，講故事。

課前準(zhǔn)備：

1、以教學(xué)掛圖為原型，制作計算機(jī)課件，使小動物的眼睛、嘴及四肢動起來，可以說、走、爬、飛……

2、制作動物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鳥……）頭飾和一把“大鋸”。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)生與聽課教師交流，激發(fā)交際興趣，導(dǎo)入新課。

１、同學(xué)們又到了我們口語交際的時間了，每到這個時候，大家心情都特別高興，都能暢所欲言。但是今天的口語交際課上與以前有什么不同？（后面有許多領(lǐng)導(dǎo)、老師聽課）

２、有的同學(xué)看到這么多的陌生面孔，心情很緊張。為了使大家緊張的心情變得輕松愉快，老師給你們一個很好的機(jī)會，與在座的聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師說說話、聊聊天。

出示要求：第一，要大方，眼睛對著對方，有禮貌。

第二，說話要清楚，不要說得太快，讓對方聽明白。３、學(xué)生與聽課教師進(jìn)行口語交流。

小結(jié)：看來，短暫的幾分鐘的口語交流，我們與在座的師生已經(jīng)成了不再陌生的朋友。真心的希望這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮的更出色、更漂亮，有信心嗎？

（二）今天，老師還給你們帶來了一件禮物（出示小熊玩具）問：１、這是什么？

２、你們喜歡它嗎？

３、看到了這只可愛的小熊，你想到了什么？（小熊真可愛，今天的口語交際課一定與小熊有關(guān)系

師：你們太聰明了，今天的口語交際課就是小熊真可愛。

二、指導(dǎo)看圖

師：小熊怎么可愛，看看圖就知道了。（出示圖）１、仔細(xì)觀察畫面，告訴老師圖上都畫了什么？

２、觀察大熊和小熊的動作、表情，發(fā)揮自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？會說些什么？ ３、再次觀察圖中其它小動物（啄木鳥、小兔、小松鼠）的動作、表情，想一想他們會說些什么、做些什么？每位學(xué)生可任選一種或多種，加上想象講給大家聽。

師小結(jié)：小熊不僅長的可愛，做事更可愛。

三、展開想象，自編故事，分組交流，評議點撥。

師：同學(xué)們的想象力很豐富，你們能不能根據(jù)畫面的內(nèi)容，展開合理的想象，編成一個完 整的故事呢？

１、以小組為單位，自編故事，講給同組同學(xué)聽，其他同學(xué)聽后進(jìn)行評價指導(dǎo)。

２、每組選派一名代表在班內(nèi)進(jìn)行講故事、聽故事、評故事的口語交流，指導(dǎo)學(xué)生評價時著重放在學(xué)生的語言質(zhì)量上（比如：用詞是否準(zhǔn)確；語句是否通順；說話是否流暢等）３、評選出“小精靈獎”、“巧嘴八哥獎”（要求學(xué)生說出評選的理由）

四、把故事演一演

師：小熊真是太可愛了，故事曲曲折折，動聽感人，下面各小組的同學(xué)選擇畫面中的角色，共同合作，排演一下你們自編的故事，比比那一組表演的最棒。

五、教師總結(jié)，師生在歡樂的表演中口語交際課結(jié)束

4.以“珍愛生命”為題進(jìn)行演說

一、新聞事件導(dǎo)入

師：2013年10月30日，四川成都師范附屬小學(xué)五年級某班的10歲男孩軍軍，在班級活動中不遵守紀(jì)律而被老師處罰寫1000字檢討，最后軍軍選擇了從30層高的樓上跳下。師：看到這樣的新聞，你有什么想說的？

（生可大膽談?wù)?，學(xué)生、老師、學(xué)校、家庭教育??）

師：孩子們談得都很好，我們要學(xué)會關(guān)注時事新聞，了解國內(nèi)外大事，社會熱點事件，遇事多追問幾個為什么，多思考事件的背后的原因。就拿這件事來說，我們且不去談?wù)摾蠋?、家長的問題，就說說和你們基乎差不多同齡的軍軍吧，就像你們所說，生命之帆還未展開，生命的旅程還未開始就草草地選擇結(jié)束了自己的生命，這樣的選擇對嗎？今天，我們演講的內(nèi)容就來談?wù)務(wù)鋹凵。ń翌}：珍愛生命）

二、引導(dǎo)談?wù)?，為演講作準(zhǔn)備

1、師：珍愛生命，不是一句口號而已，作為演講者，我們要讓傾聽的人明白，為什么要珍愛生命？（課件提示：為什么珍愛生命）引導(dǎo)談?wù)?/p>

A：生命的開始：來之不易（一個精子,靠著自己的勇敢, 靠著自己的強(qiáng)壯,突破重圍,成了幾億選手中的冠軍。因此, 我們每個人生命的誕生,都是一個奇跡,都是第一名!）B：生命的歷程：豐富精彩（享受生命的過程）

C：生命的終點：短暫（人生短短幾十年，感受幸福還來不及）D：懂得感恩：自出生到成長，家人、老師、朋友

2、師小結(jié)：孩子們談得好，接下來我們來談?wù)劊鯓诱鋹圻@珍貴的生命？（課件提示：怎樣珍愛生命）

A：面對挫折：明確挫折不是人生的絆腳石而是推動人前進(jìn)的動力。挫折并不可怕，可怕的是被挫折打倒。人生遭遇挫折是在所難免的，關(guān)鍵在于我們怎么去看待它。遇到挫折時，該做的不是傷心落淚而是盡可能的調(diào)節(jié)自己的情緒，認(rèn)真分析原因，在挫折中吸取教訓(xùn)。B：調(diào)節(jié)情緒：受到挫折而產(chǎn)生的情緒若得不到及時的排解，積壓在心頭會讓自己變得更加痛苦，因而教師可口頭告訴學(xué)生或找相關(guān)資料、書籍讓學(xué)生了解排解情緒的方法，如到空曠的地方放聲大喊、去公園散散步、找朋友聊聊天、做運(yùn)動轉(zhuǎn)移注意等。但排解情緒的前提是不能影響或傷害別人，也不能傷害自己。否則學(xué)生會因一時激動不顧他人感受而亂發(fā)泄或傷害他人和自己。B：學(xué)會溝通：

C：讓生命活得有意義，有價值：生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻(xiàn)。

三、拓展資料

1、名人故事

師：是的，人生短暫，匆匆數(shù)十年時光，我們要學(xué)會珍愛生命，讓有限的生命發(fā)出無限的光彩，讓生命活得精彩而有價值，你看，他們，不正是這樣嗎？（課件：霍金 邰麗華 海倫凱勒）

無論男女，無論外國中國，他們都有一個特征，當(dāng)生命遭到不幸時，勇敢地去面對，直面人生，克服困難，他們有放棄自己珍貴的生命嗎？

2、名人名言

你看，關(guān)于生命，關(guān)于挫折，名人們這樣說道：

四、草擬演講稿

師：今天，我們就以“珍愛生命”為題進(jìn)行演說，同學(xué)們可以先草擬一個條款似的演講稿，就圍繞時候 為什么要珍愛生命？怎樣珍愛生命？ 這兩個問題進(jìn)行準(zhǔn)備，適當(dāng)?shù)丶尤朊嗣悦拢屇銈冄葜v更有信服力，用真情打動人，用道理說服人，用情緒感染人，如果今天，因為你的演講，能讓傾聽的同學(xué)珍愛生命，哪怕只有一點引起了他們的共鳴，你就獲得了成功?。ú輸M演講稿五分鐘）

五、演講展示

師：來吧，小小演講家們，記住，用真情打動人，用道理說服人，用情緒感染人。師相指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互評（儀態(tài)、內(nèi)容、情感）

5.小學(xué)生演講課教案

一、腹式呼吸練習(xí)

意念：把腹部當(dāng)皮球，用鼻吸氣使腹部隆起，略停一兩秒后，經(jīng)口呼出至腹壁下陷。

（1）坐直，靜心，軀干略前傾，頭正，肩松；

（2）小腹微收，舌尖抵住上腭，如聞花般地從容吸氣，感覺氣流好像沿脊柱而下，后腰部逐漸有脹滿感。

（3）兩肋向外擴(kuò)張，小腹逐漸緊張，吸氣至七八成滿；控制一兩秒，然后緩緩?fù)職?，氣息均勻而緩慢地流出?/p>

二、古詩：《登鸛雀樓》

白日依山盡 黃河入海流 欲窮千里目 更上一層樓

朗誦時口腔打開，字正腔圓，氣往下沉。

三、繞口令

出東門，過大橋，大橋底下一樹棗。拿著桿子去打棗。青的多，紅的少。一個棗，二個棗，三個棗?

四、詞語：

唇齒音的練習(xí)唇齒音

f 發(fā)放 翻覆 非法 夫婦 方法 豐富 肺腑 / f / 的練習(xí)發(fā)音時要注意上齒和下唇自然接觸。不要上齒咬住下唇發(fā)音 讀詞語時應(yīng)注意的問題：

1、音高：普通話有四個聲調(diào)：高平、中升、降升、高降。調(diào)值分別是55、35、214、51

2、音長

3、音強(qiáng)：發(fā)音的力度

4、停頓

反思：唇齒音的發(fā)音在發(fā)音的時候，牙齒一定要離開嘴唇。雖然統(tǒng)稱唇齒音，但是不同的音節(jié)牙齒和唇部接觸的部位也不相同。

6：小學(xué)生演講與口才教案

第一講：如何講人，寫人 第一部分

1、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上 讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認(rèn)識。上來的時候，同學(xué)有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫下面的表格。（1,2年級為一組，345年級另一組，在黑板上寫分組并打分）

此間播放甩蔥歌 1,2,年級。

第二部分：

每個同學(xué)采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他（她）寫的表格，大家猜猜他（她）寫的是誰，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她（他）做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。

第三部分：

看圖冊上的人物，根據(jù)時間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點，合上圖冊，讓12年級的小朋友輪番描述圖片中人物的特點，其他人補(bǔ)充。此間，345年級的同學(xué)對所選人物的外貌進(jìn)行描寫，老師指導(dǎo)寫作方法。

課后作業(yè)：

1、當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問問她的興趣愛好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過的小事。把采訪的內(nèi)容簡單寫下來下次課上交。

2、每日好詞好句默寫，家長簽名 今日好詞句：

12年級：他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動著，好像急得有話說不的樣子。孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。

345年級：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿瘢执钟趾诘拿济麻W 著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動。正如她那 個令人震撼的名字——雷雨點，雷打不斷！

7.我的媽媽

第一部分：

1,2,，3年級每個小朋友5分鐘的時間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過的令人印象深刻的幾件事，要有事情過程的描述（包含母親的動作，神態(tài)），媽媽做這件事給你的啟示。第二部分：

1，2,3年級的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分?？茨膫€小朋友得分最高成為今日的演講之星?？色@得貼紙。

四五年級在1,2,3年級演講的時候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫母親的材料?；卮鹨幌聠栴}：

1、喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里？

2、有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進(jìn)行打分。選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫。200字以內(nèi)，老師進(jìn)行寫作指導(dǎo)。課后作業(yè)：

12年級每個同學(xué)帶一個小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對于玩具 的介紹。

345年級，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語。

今日好詞好句：12年級：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過去，正中對手要害，對手往后一個踉蹌。冷不防輸了一個球！

345年級：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。

8：演講課教案

演講指導(dǎo)課——肢體語言與感情的配合

一、直接導(dǎo)入：

同學(xué)們，在前面的演講課上我們重點訓(xùn)練了句子中的重音、停頓等演講技巧，而要有感情的朗誦一篇課文、一首詩歌，或者進(jìn)行一次精彩的演講，光有感情是不夠的，有時還需要有肢體語言的配合。如果感情能與肢體語言恰當(dāng)?shù)呐浜?，那才算得上一次精彩的演講或一次 成功的朗誦。同學(xué)們想不想達(dá)到這一步？（想）

二、點明訓(xùn)練重點

那么，本節(jié)演講課我們就重點訓(xùn)練演講中或朗誦時感情與肢體語言的配合。

三、了解并練習(xí)肢體語言

演講中的肢體語言（態(tài)勢語）又稱為無聲語言、體態(tài)語言。簡單的說，肢體語言主要可以總結(jié)為四個部分：面部表情（微笑）、眼神、手勢、步法四部分。在這里我們重點練習(xí)肢體

語言中的面部表情和手勢。

（一）首先找我們來練習(xí)面部表情：

老師找兩名同學(xué)（一位面帶微笑，一位面部嚴(yán)肅）上臺，同學(xué)們可以認(rèn)真的觀察他們的面部表情。他們兩個哪個給你的印象好？（生說）為什么？（因為面帶微笑）

說得對，上臺時，就需要面帶微笑，才能在第一時間給聽眾一個很好的印象，也使得自己的緊張感很快消除，盡快進(jìn)入演講狀態(tài)。有魅力的微笑是天生的，但依靠自身的努力也完全可以擁有。因此作為演講者進(jìn)行微笑練習(xí)，是很有必要的。（全體起立）

1、微笑練習(xí)第一步——放松肌肉

2、微笑練習(xí)第二步——給嘴唇肌肉增加彈性

3、微笑練習(xí)第三步——形成微笑

4、微笑練習(xí)第四步——保持微笑微笑練習(xí)

5、第五步——修正微笑

6、微笑練習(xí)第六步——修飾有魅力的微笑（對著同桌，把微笑做到最好。）

小結(jié)：同學(xué)們練得不錯，其實演講時的面部表情需要根據(jù)感情的需要而定，而我們通常

情況下演講上臺時就需要面帶微笑。(二)、手勢練習(xí)演講中，手勢也很重要。整個手勢范圍，可分為三個區(qū)域。

1、肩部以上，稱為上區(qū)。表示理想的，想象的，宏大的，張揚(yáng)的內(nèi)容，情感。殷切的希望，勝利的喜悅，幸福的祝愿，未來的展望，美好的前景?！爸挥羞@樣，才會有充實的生活，才會有燦爛的人生?！?/p>

2、中區(qū)：肩部至腹部，表示記敘事物，說明事理。一般來說演講者的心情比較平靜?！拔以缙诘纳罱?jīng)歷像流動的小溪，我在里邊盡情玩?！薄?/p>

3、下區(qū)：腰部以下。表示憎惡、不悅、卑屑、不齒的內(nèi)容感。

4、拳的運(yùn)用

拳的手勢用得少，表示，憤怒，破壞，決心，警告，非到感情劇烈時，不要用，不可多用。這個仇，我們一定要報。我們是最棒的！

二、典型句子練習(xí)

一句話，往往有感情和無感情不一樣，有感情無動作是一回事，有感情有動作表情又有著不同的效果。以“我驕傲，我是中國人”這句話為例

1、教師示范（1）無感情時

（2）有感情無動作、表情（3）有感情有動作、表情

2、學(xué)生練習(xí)

3、指名練習(xí)

4、再示范再練習(xí)

四、以詩歌為載體練習(xí)感情與表情、動作的配合。

請同學(xué)們看到老師發(fā)給你們的詩歌《我驕傲，我是中國人》 這首詩歌展示了一幅廣闊的歷史和現(xiàn)實的畫卷，歌頌我們的民族，激發(fā)了廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決心振興中國。中華民族是一個充滿智慧而勤奮的民族，我們 作為黑頭發(fā)黑眼睛黃皮膚的中國人，感到無比驕傲和自豪。讓孩子敢于在大庭廣眾中敢于介紹自己，表現(xiàn)自己的特長。讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂，不斷提高。

9.演講

課程目標(biāo)：

1、鍛煉大家的膽量。使同學(xué)們通過表演節(jié)目等形式增強(qiáng)自己的自信心。

2、讓大家學(xué)會敘述。通過敘述自己的一些親身經(jīng)歷或談 自己做親近的人，以提高自己的敘述表達(dá)能力。

3、懂得練聲。通過平時有感情的讀成語課文，練一些繞口令或跑步后朗讀等方法練習(xí)發(fā)聲。

4、學(xué)會寫演講稿。平時不斷積累資料，學(xué)會寫演講稿，采用不同形式，能表現(xiàn)出自己的親身感受或思想感情。

5、學(xué)會一些基本演講技巧。懂得在演講時運(yùn)用一些基本手勢，學(xué)會與觀眾交流感情，用自信活力感染聽眾。教學(xué)重、難點：

讓學(xué)生學(xué)會寫演講稿，學(xué)會發(fā)聲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛在公共場合講話的思想感情，能在公共場合聲情并茂的演講。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 關(guān)于自信的故事 美文朗誦 歌曲歌詞 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會坐正，抬頭挺胸，面帶自信的表情。學(xué)生能主動上臺介紹自己，表現(xiàn)出自己的特長，比如唱歌，朗誦，演講等。

2、學(xué)生能學(xué)會快速準(zhǔn)確讀課文，念順口溜，學(xué)會模仿，能跟著老師朗誦美文。

教學(xué)重、難點：

學(xué)會模仿，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)自己的感受；培養(yǎng)熱愛在公共場合講話的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 關(guān)于自信的故事 美文朗誦 歌曲歌詞

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：

1、師：你們有哪些朋友？ 今天我們再來認(rèn)識一位為我們生活增添無窮樂趣的朋友——演講。

2、揭示課題，板書課題：演講。

二、感受自信，自我介紹，體驗：

1、老師講關(guān)于自信的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解自信的重要。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生坐正，講話大方，時刻表新出自信的表情。

3、學(xué)生用自己喜歡的方式來介紹自己，表演自己的特長。（老師適當(dāng)評價，給以鼓勵。）

4、老師講關(guān)于演講的相關(guān)知識，提高學(xué)生對演講的興趣。

5、教師配樂演講。師：演講得怎么樣？（學(xué)生評價）

6、評選朗誦小能手：學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。（1）大聲的、有感情的朗讀一首歌曲歌詞的小節(jié)。（2）從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！學(xué)生自學(xué)朗誦。（教師巡視）（3）再讓學(xué)生選出最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)自由練讀。（4）交流：誰來把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽？能說說為什么喜歡嗎？剩下的小節(jié)誰來說說？（學(xué)生舉手）（5）朗誦比賽：誰想第一個爭當(dāng)朗誦小能手？

7、教師評價。

三、齊誦歌詞，升華內(nèi)涵。

1、學(xué)生跟隨老師，有感情朗誦歌詞。

2、播放歌曲，學(xué)生跟唱。體味朗誦與歌唱的相同和不同感受。

3、除了用歌聲來表達(dá)我們的心情外，用自己喜歡的方式也可以表達(dá)自己的心情吧！大家以后可以嘗試把自己的美好感受寫下來，有感情的讀出來。

四、實踐活動

寫出來一篇關(guān)于自己生活中的親身感受和經(jīng)歷或自己最親愛的人的作文或詩歌，下節(jié)課可以和大家一起分享一下。板書設(shè)計： 演講

1、和演講交朋友，有趣，永恒

2、自信的重要，為自己增加內(nèi)涵

3、我們一起交朋友，自信表演

4、大家爭做“朗誦小能手”

10.演講

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得練聲。通過平時有感情的讀成語課文，練一些繞口令或跑步后朗讀等方法練習(xí)發(fā)聲。

2、學(xué)會寫演講稿。平時不斷積累資料，學(xué)會寫演講稿，采用不同形式，能表現(xiàn)出自己的親身感受或思想感情。

3、學(xué)會一些基本演講技巧。懂得在演講時運(yùn)用一些基本手勢，學(xué)會與觀眾交流感情，用自信活力感染聽眾。

教學(xué)重、難點：讓學(xué)生學(xué)會寫演講稿，學(xué)會發(fā)聲，能在公共場合聲情并茂的演講。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 美文朗誦 演講稿 名人練習(xí)發(fā)聲故事。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：

1、師：你們已經(jīng)認(rèn)識一位為我們生活增添無窮樂趣的朋友——演講。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)如何和這位朋友成為知心好朋友的技巧方法。

2、揭示課題

板書課題：如何演講。

二、聽名人故事，體驗發(fā)聲，學(xué)寫演講稿：

1、老師講關(guān)于名人練發(fā)聲的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解勤奮的重要。

2、學(xué)生講講自己練聲的經(jīng)驗，談?wù)勔院笕绾吻趭^練習(xí)。（老師適當(dāng)評價，給以鼓勵。）

3、老師講關(guān)于如何寫演講稿的相關(guān)知識，提高學(xué)生對真是寫作的興趣。

5、教師把上節(jié)課布置的小作文簡單評講一下，讀兩篇寫的好的，（學(xué)生評價）老師適當(dāng)表揚(yáng)。

三、學(xué)習(xí)演講技巧

1、老師結(jié)合圖片，講一些演講時的手勢。

2、再讓學(xué)生練習(xí)并主動上臺表演表演。

3、老師將一些演講時的技巧，并現(xiàn)場舉例表演。

4、同學(xué)們互相小組練習(xí)，聲情并茂演講自己寫的，演講比賽：誰想第一個爭當(dāng)演講小能手？

5、教師評價。

四、一起聽范文，升華內(nèi)涵。

1、學(xué)生跟隨老師，聽一篇獲獎的演講。

2、同學(xué)談體會，體味演講與朗誦的相同和不同感受。

3、用自己喜歡的方式寫下自己的心情感受吧！演講出來讓大家一起分享。

五、實踐活動

寫一篇關(guān)于“愛師愛生”的演講稿，并練習(xí)自己運(yùn)用演講技巧把自己的演講稿聲情并茂的講出來。

11.故事課教案

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：格林童話

教學(xué)目標(biāo)：1.讓孩子們感受童話的魅力，愛上兒童文學(xué)。

2.熏陶孩子的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)孩子的想象力。3.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點：讓學(xué)生理解故事內(nèi)涵意義，能夠發(fā)表自己的看法。

讓學(xué)生能夠用自己的語言來講故事。

難點：怎樣用簡潔的語言復(fù)述故事，表達(dá)自己的感悟。

活動過程：

一、請學(xué)生講故事。

1.學(xué)生自己準(zhǔn)備兩個故事，講給同學(xué)們聽。2.其他同學(xué)針對該學(xué)生的表達(dá)予以點評。3.其他同學(xué)針對該故事發(fā)表自己的看法。

二、介紹格林童話的作者，主要內(nèi)容。

作品簡介：

《格林童話》產(chǎn)生于十九世紀(jì)初，是由德國著名語言學(xué)家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德國民間文學(xué)。它是世界童話的經(jīng)典之作，自問世以來，在世界各地影響十分廣泛。格林兄弟以其豐富的想象、優(yōu)美的語言給孩子們講述了一個個神奇而又浪漫的童話故事?！陡窳滞挕穾в袧夂竦牡赜蛱厣?、民族特色，富于趣味性和娛樂性，對培養(yǎng)兒童養(yǎng)成真、善、美的良好品質(zhì)有積極意義。

作者介紹：

格林兄弟出生于萊茵河畔的哈瑙，具有很高創(chuàng)造力，將當(dāng)時民間的文學(xué)資料搜集起來，并合而為一，哥哥雅各布·格林是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖芳遥艿芡じ窳治墓P優(yōu)美，最后他們共同編成《兒童與家庭童話集》，《格林童話》，1812年格林童話第一集出版，包含了86篇童話故事，第二集增加了70個故事，內(nèi)容不斷擴(kuò)充，格林兄弟生前出版（第七版）的故事集有200則，加上圣徒傳說多達(dá)210則，再加上補(bǔ)遺就有215則。其中以《灰姑娘》、《三兄弟》、《白雪公主》、《小紅帽》、《睡美人》、《糖果屋》、《青蛙王子》、《漁夫和他的妻子》、《大拇指》、《勇敢的小裁縫》、《不萊梅的城市樂手》、《穿靴子的貓》最為著名。

三．介紹典型的故事代表

1．《灰姑娘》

從前，有一位長得很漂亮的女孩，她有一位惡毒的繼母與兩位心地不好的姐姐。她便經(jīng)常受到繼母與兩位姐姐的欺負(fù)，被逼著去做粗重的工作，經(jīng)常弄得全身滿是灰塵，因此被戲稱為“灰姑娘”

。有一天，城里的王子舉行舞會，邀請全城的女孩出席，但繼母與兩位姐姐卻不讓灰姑娘出席，還要她做很多工作，使她失望傷心。這時，有一位仙女出現(xiàn)了，幫助她搖身一變成

為高貴的千金小姐，并將老鼠變成馬夫，南瓜變成馬車，又變了一套漂亮的衣服和一雙水晶（玻璃）鞋給灰姑娘穿上?；夜媚锖荛_心，趕快前往皇宮參加舞會。仙女在她出發(fā)前提醒她，不可逗留至午夜十二點，十二點以后魔法會自動解除?；夜媚锎饝?yīng)了，她出席了舞會，王子一看到她便被她迷住了，立即邀她共舞。歡樂的時光過得很快，眼看就要午夜十二時了，灰姑娘不得已要馬上離開，在倉皇間留下了一只水晶鞋。王子很傷心，于是派大臣至全國探訪，找出能穿上這只水晶鞋的女孩，盡管有后母及姐姐的阻礙，大臣仍成功的找到了灰姑娘。王子很開心，便向灰姑娘求婚，灰姑娘也答應(yīng)了，兩人從此過著幸福快樂的生活。

2．《青蛙王子》

小公主的球掉到水里面的，她傷心地在那里哭。青蛙王子聽到了，過來對她只要小公主以后吃喝睡都跟她在一起的話，他就會幫她把金球撿上來。小公主剛開始是準(zhǔn)備給青蛙王子金銀珠寶。聽到青蛙王子的請求的后，她開心地答應(yīng)了。因為她想，青蛙怎么可能會跟人類住在一起。當(dāng)青蛙幫她把球撿上來的時候，她馬上拿著球走開了，根本本不理會青蛙王子。一天中午小公主在吃飯的時候小青蛙在門外大聲地撞門。她的父王叫她開門，她把發(fā)生的開切都告訴了她的父王，希望父王能把青蛙王子趕走。但她的父王緊持讓她遵守諾言。小公主趁青蛙王子不注意用力地把她給撞到墻上面去想把她給弄死。結(jié)果青蛙王子變回人了，而且還有人來把他們兩個接回宮殿里面過上了幸福的日子 四．談?wù)勎业目捶?/p>

灰姑娘： 青蛙王子：

12．童話故事我來編

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：格林童話

教學(xué)目標(biāo)：1.讓孩子們感受童話的魅力，愛上兒童文學(xué)。

2.熏陶孩子的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)孩子的想象力。3.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點：讓學(xué)生理解故事內(nèi)涵意義，能夠發(fā)表自己的看法。

讓學(xué)生能夠用自己的語言來講故事。

難點：怎樣用簡潔的語言復(fù)述故事，表達(dá)自己的感悟?；顒舆^程：

一． 請學(xué)生講故事

1.學(xué)生自己準(zhǔn)備兩個故事，講給同學(xué)們聽。2.其他同學(xué)針對該學(xué)生的表達(dá)予以點評。3.其他同學(xué)針對該故事發(fā)表自己的看法。

二．介紹典型的故事代表

1.《白雪公主》

白雪公主的繼母-惡毒的皇后從魔鏡中得世上最美麗的女人是白雪公主，妒火中燒，派獵人將白雪帶到森林中殺掉。貓人不忍心，偷偷放了白雪公主。森林深處七個善良的小矮人收留了白雪公主，她和森林里的小動物們一起快樂地生活。壞皇后得知以后，化裝成一個老太婆婆，騙白雪公主吃下了有毒的蘋果，傷心的小矮人將白雪公主的遺體放在水晶棺中。路過的王子愛上了美麗的白雪公主，破除了毒蘋果的魔法，救醒了白雪公主，而惡毒的皇后也得到了應(yīng)有的懲罰。

3.《小紅帽》

從前有個人見人愛的小姑娘，喜歡戴著外婆送給她的一頂紅色天鵝絨的帽子，于是大家就叫她小紅帽。有一天，母親叫她給住在森林的外婆送食物，并囑咐她不要離開大路，走得太遠(yuǎn)。小紅帽在森林中遇見了狼，她從未見過狼，也不知道狼性兇殘，于是把來森林中的目的告訴了狼。狼知道后誘騙小紅帽去采野花，自己跑到林中小屋去把小紅帽的外婆吃了。并裝成外婆，等小紅帽來找外婆時，狼一口把她吃掉了。后來一個獵人把小紅帽和外婆從狼肚里救了出來。

后來人們就用小紅帽來比喻天真幼稚、容易上當(dāng)受騙的孩子。

三．談?wù)勎业目捶?/p>

1.白雪公主： 2.小紅帽：

四．童話故事我來編

13.童話故事

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：格林童話

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓孩子們感受童話的魅力，愛上兒童文學(xué)。

2.熏陶孩子的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)孩子的想象力。

3.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生理解故事內(nèi)涵意義，能夠發(fā)表自己的看法。

讓學(xué)生能夠用自己的語言來講故事。

難點：怎樣用簡潔的語言復(fù)述故事，表達(dá)自己的感悟。

活動過程：

一、請學(xué)生講故事

1.學(xué)生自己準(zhǔn)備兩個故事，講給同學(xué)們聽。2.其他同學(xué)針對該學(xué)生的表達(dá)予以點評。3.其他同學(xué)針對該故事發(fā)表自己的看法。

二、介紹典型的故事代表

1.講述《生命之水》

很久很久以前，在一個非常遙遠(yuǎn)的地方，有一個國王生了重病，人們都認(rèn)為他已經(jīng)病入膏肓，無藥可救了。國王有三個兒子，他們對父親的身體非常擔(dān)心。然后三個王子去為國王尋找生命之泉的故事。

2.請學(xué)生發(fā)表看法。

這個故事告訴我們一個道理：自以為聰明、不聽勸說、不懂禮貌、驕傲而又愚蠢的人不會得到別人的幫助，只有善良，孝順，有禮貌，樂于助人的人，才會得到好報。

3.請學(xué)生復(fù)述這個故事。

4.請學(xué)生編寫簡單的劇本，然后分工合作，下節(jié)課進(jìn)行表演。

劇本編寫要素：

分工： 道具選擇：

劇本樣本：《生命之泉》

角色：國王，大王子，二王子，小王子，小矮人，公主，旁白。

旁白：很久很久以前，在一個非常遙遠(yuǎn)的地方，有一個國王生了重病，人們都認(rèn)為他已經(jīng)病入膏肓，無藥可救了。國王（病懨懨的，咳個不停）：啊呀，我的病什么時候才能好呀！真痛苦，恐怕我活不長久了！

大王子：父王，請不要傷心，一定會好的。二王子：父王，你要是不在了，我該怎么辦吶？

小王子：父王，你不要傷心了，我一定會尋找最好的醫(yī)生，看好你的病。

旁白：三個兒子，他們對父親的身體非常擔(dān)心，每當(dāng)他們傷心之時就跑到王宮的花園里去哭泣。一次，他們在花園里遇見了一位老人，老人問他們什么使得他們這么傷心。他們就把自己對父親生病、擔(dān)心無法醫(yī)治的事告訴了老人，老人聽了之后說道：“原來是這么回事，我知道有一種生命之水，只要你們的父親喝上一口，他的病就會好，并且很快就能恢復(fù)健康，但這種水非常難找到?！?/p>

大王子（心里開始打起小算盤：“如果我給父親找回了生命之水，我就是父親最親愛的人了，他一定會讓我繼承他的王位?！保焊竿酰衣犝f有一種生命之水，你喝了就會好的。我要去為你尋找生命之泉。

國王：我的兒呀，我不愿讓你去冒這個險啊，你別去了，不要丟了性命。

旁白：大王子執(zhí)意要去，國王許諾了，于是大王子出發(fā)了，他一路上趾高氣揚(yáng)、不聞不問。一天，他來到一座樹木從生、怪石林立的深山峽谷中，四下一看，發(fā)現(xiàn)他上面的怪石上坐著一個小矮人。

小矮人：王子，你走這么快要到哪兒去呀？ 大王子：關(guān)你什么事呢？你這個丑小鬼。

旁白：王子輕蔑傲慢地說完，騎著馬走了。小矮人對他的行為非常生氣，針對他念了一句邪惡的咒語。這一來，大王子騎馬所經(jīng)過的山峽就變得越來越窄，最后山道狹窄到使他一步也不能向前移動了。他想撥馬往來路退回去，但后面的山峽也合在一起使他完全卡在了里面，他想下馬走路，可連馬也下不來了，竟死死地被咒語困在那兒了。

(他的父親老國王在病中一天挨一天地盼望著大兒子，可就是不見他回轉(zhuǎn)。時間不等人.)二兒子：爸爸，我要去找生命之水。

14.童話故事我來編

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：安徒生童話

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓孩子們感受童話的魅力，愛上兒童文學(xué)。

2.熏陶孩子的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)孩子的想象力。

3.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。4.提高孩子的語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點：讓學(xué)生理解故事內(nèi)涵意義，能夠發(fā)表自己的看法。

讓學(xué)生能夠用自己的語言來講故事。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

教學(xué)難點：怎樣用簡潔的語言復(fù)述故事，表達(dá)自己的感悟。

活動過程：

一、請學(xué)生講故事。

1.學(xué)生自己準(zhǔn)備兩個故事，講給同學(xué)們聽。

2.其他同學(xué)針對該學(xué)生的表達(dá)予以點評。

3.其他同學(xué)針對該故事發(fā)表自己的看法。

二、介紹安徒生童話的作者，主要內(nèi)容。

作者介紹：

漢斯·克里斯蒂安·安徒生丹麥作家，詩人，因為他的童話故事而世界聞名。他最著名的童話故事有《小錫兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《紅鞋》等。其創(chuàng)作的童話被稱為“安徒生童話”

三、介紹典型的故事代表

1.《賣火柴的小女孩》 1.1故事詳述

天氣冷得可怕。正在下雪，黑暗的夜幕開始垂下來了。這是這年最后的一夜——新年的前夕。在這樣的寒冷和黑暗中，有一個光頭赤腳的小女孩正在街上走著。是的，她離開家的時候還穿著一雙拖鞋，但那又有什么用呢？那是一雙非 常大的拖鞋——那么大，最近她媽媽一直在穿著。當(dāng)她匆忙地越過街道的時候，兩輛馬車飛奔著闖過來，弄得小姑娘把鞋跑落了。有一只她怎樣也尋不到，另一只又被一個男孩子撿起來，拿著逃走了。男孩子還說，等他將來有孩子的時候，可以把它當(dāng)做一個搖籃來使用。

現(xiàn)在小姑娘只好赤著一雙小腳走。小腳已經(jīng)凍得發(fā)紅發(fā)青了。她有許多火柴包在一個舊圍裙里；她手中還拿著一扎。這一整天誰也沒有向她買過一根；誰也沒有給她一個銅板。

可憐的小姑娘！她又餓又凍得向前走，簡直是一幅愁苦的畫面。雪花落到她金黃的長頭發(fā)上——它卷曲地散落在她的肩上，看上去非常美麗。不過她并沒有想到自己漂亮。所有的窗子都射出光來，街上飄著一股烤鵝肉①的香味。的確，這是除夕。她在想這件事情。

那兒有兩座房子，其中一座房子比另一座更向街心伸出一點，她便在這個墻角里坐下來，縮作一團(tuán)。她把一雙小腳也縮進(jìn)來，不過她感到更冷。她不敢回家里去，因為她沒有賣掉一根火柴，沒有賺到一個銅板。她的父親一定會打她，而且家里也是很冷的，因為他們頭上只有一個可以灌進(jìn)風(fēng)來的屋頂，雖然最大的裂口已經(jīng)用草和破布堵住了。

她的一雙小手幾乎凍僵了。唉！哪怕一根小火柴對她也是有好處的。只要她敢抽出一根來，在墻上擦著了，就可以暖暖手！最后她抽出一根來了。哧！它燃起來了，冒出火光來了！當(dāng)她把手覆在上面的時候，它便變成了一朵溫暖、光明的火焰，像是一根小小的蠟燭。這是一道美麗的小光！小姑娘覺得真像坐在一個鐵火爐旁邊一樣：它有光亮的黃銅圓捏手和黃銅爐身，火燒得那么歡，那么暖，那么美！唉，這是怎么一回事兒？當(dāng)小姑娘剛剛伸出一雙腳，打算暖一暖腳的時候，火焰就忽然熄滅了！火爐也不見了。她坐在那兒，手中只有燒過了的火柴。

她又擦了一根。它燃起來了，發(fā)出光來了。墻上有亮光照著的那塊地方，現(xiàn)在變得透明，像一片薄紗；她可以看到房間里的東西：桌上鋪著雪白的臺布，上面有精致的碗盤，填滿了梅子和蘋果的、冒著香氣的烤鵝。更美妙的事情是：這只鵝從盤子里跳出來了，背上插著刀叉，蹣跚地在地上走著，一直向這個窮苦的小姑娘面前走來。這時火柴就熄滅了；她面前只有一堵又厚又冷的墻。

她點了另一根火柴。現(xiàn)在她是坐在美麗的圣誕樹下面。上次圣誕節(jié)時，她透過玻璃門，看到一個富有商人家里的一株圣誕樹；可是現(xiàn)在這一株比那株還要大，還要美。它的綠枝上燃著幾千支蠟燭；彩色的圖畫，跟櫥窗里掛著的那些一樣美麗，在向她眨眼。這個小姑娘把兩只手伸過去。于是火柴就熄滅了。圣誕節(jié)的燭光越升越高。她看到它們現(xiàn)在變成了明亮的星星。這些星星有一顆落下來了，在天上劃出一條長長的光線。

“現(xiàn)在又有一個什么人死去了②，”小姑娘說，因為她的老祖母曾經(jīng)說過：天上落下一顆星，地上就有一個靈魂升到了上帝那兒去。老祖母是唯一對她好的人，但是現(xiàn)在已經(jīng)死了。

她在墻上又擦了一根火柴。它把四周都照亮了；在這光亮中老祖母出現(xiàn)了。她顯得那么光明，那么溫柔，那么和藹。

“祖母！”小姑娘叫起來。“??！請把我?guī)ё甙桑∥抑?，這火柴一滅掉，你就會不見了，你就會像那個溫暖的火爐、那只美麗的烤鵝、那棵幸福的圣誕樹一樣地不見了！”

于是她急忙把整束火柴中剩下的火柴都擦亮了，因為她非常想把祖母留住。這些火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光芒，照得比大白天還要明朗。祖母從來沒有像現(xiàn)在這樣顯得美麗和高大。她把小姑娘抱起來，摟到懷里。她們兩人在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到既沒有寒冷，也沒有饑餓，也沒有憂愁的那塊地方——她們是跟上帝在一起。

不過在一個寒冷的早晨，這個小姑娘卻坐在一個墻角里；她的雙頰通紅，嘴唇發(fā)出微笑，她已經(jīng)死了——在舊年的除夕凍死了。新年的太陽升起來了，照著她小小的尸體！她坐在那兒，手中還捏著火柴——其中有一扎差不多都燒光了。

“她想把自己暖和一下，”人們說。誰也不知道：她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)是多么光榮地跟祖母一起，走到新年的幸福中去。

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①烤鵝肉是丹麥?zhǔn)フQ節(jié)和除夕晚餐中的一個主菜。

②北歐人的迷信：世界上有一個人，天上便有一顆星。一顆星的隕落象征一個人的死亡。

五．談?wù)勎业母邢?/p>

第三篇：故事演講

浙江省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員楊蘭娟先進(jìn)事跡

做一片綠葉同樣美麗

在嵊泗縣嵊山島，楊蘭娟的名字家喻戶曉。

楊蘭娟出身貧寒,少年喪父,是共產(chǎn)黨和人民政府送她上師范學(xué)校,把她培養(yǎng)成一個光榮的人民教師。18歲那年她開始了她的海島教師生涯。

楊蘭娟教學(xué)生涯的第一站,是到僅有19戶漁家、25名學(xué)生的壁下小學(xué)張其島村校教書。張其島是舟山群島中條件最艱苦的地方。3年里,她開學(xué)上了島,便沒有休息天,直到一個學(xué)期完了,才搭船回家一趟。

嵊山島最東端的后頭灣有3個漁村,那里的孩子就近在村校上學(xué)。上世紀(jì)80年代后期,漁民聯(lián)名寫信給鎮(zhèn)黨委,要求嵊山小學(xué)選派優(yōu)秀教師來上課。

誰去?按嵊山小學(xué)的規(guī)則,該是年輕教師去更艱苦的地方鍛煉。年輕教師都有些怕吃苦，大家都很猶豫?！拔沂屈h員,還是我去!”正在大家遲疑的時候,楊蘭娟挺身而出。1988年3月,楊蘭娟走進(jìn)了這個南風(fēng)永遠(yuǎn)吹不到的冷山岙。

1991年,楊蘭娟調(diào)至溫州工作。丈夫這一走,她失去了“靠山”,兒子吃喝拉撒睡全都壓在她的肩上。她默默地承受雙重負(fù)擔(dān),一如既往地在后頭灣續(xù)寫春蠶詩篇。

丈夫調(diào)到溫州工作后,也想把她調(diào)過去。溫州方面爽快答應(yīng)她調(diào)入市區(qū)的一所中心校。但是,她沒去。

在后頭灣村校任教期間,楊蘭娟每天6時起床,準(zhǔn)備中午的飯菜,再把睡眼惺忪的兒子送到學(xué)校,然后疾步翻山,趕在7時之前,到校準(zhǔn)點上課。

楊蘭娟不知苦熬了多少艱難,卻不曾流過一滴淚水,更沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課。

后來楊蘭娟得了重病，疹斷結(jié)果是:胃癌晚期。

今年1月9日,楊蘭娟深知來日不多,她握著兒子的手“孩子:,媽媽這輩子最對不起的是你,最放心不下的也是你??媽媽教書一輩子,帶了那么多學(xué)生,卻沒有好好地教過你一天???！?/p>

第二天中午,楊蘭娟用盡氣力,斷斷續(xù)續(xù)地托付丈夫三件事:

一是一月份的黨費(fèi)代為交給校長;二是她走后,那本《中國共產(chǎn)黨章程》別忘了讓她帶去;三是送給結(jié)對小女孩的東西已備好,開學(xué)前送去??

1月18日黃昏,楊蘭娟走完了她51年的人生之路。

楊蘭娟曾說:“黨在我心中,我在孩子中。黨的理想火炬,照亮了我的一生;我燃燒的一生,就要照亮漁家孩子的成長?！彼卯吷嵺`了自己的理想。

第四篇：故事演講

老師，你慢慢來

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好，今天我演講的題目是《老師，你慢慢來》。不久前，曾在雜志上看到介紹張文質(zhì)的《慢教育》，不覺心里一動，好像早些年提倡的深圳速度已經(jīng)過時了，現(xiàn)在的生活已經(jīng)被風(fēng)風(fēng)火火四面八方包圍了，走過了一些彎路，嘗到了不符合科學(xué)規(guī)律給我們帶來的痛楚，人們發(fā)熱的頭腦漸漸冷靜了，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，落實科學(xué)發(fā)展觀，作為教育工作者，我們有沒有急功近利呢，它們又給我們的工作帶來了什么。提倡慢教育，合乎時宜嗎？

回答是肯定的?！敖逃锹乃囆g(shù)”是生命化教育課題的一個重要理念，它也是直接針對當(dāng)下中國中小學(xué)教育與教育改革的弊端提出來的。教育是一個“慢活”、“細(xì)活”，是生命的潛移默化的過程，所謂“潤物細(xì)無聲”，教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的，它需要生命的沉潛，需要“深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范”。

當(dāng)下，我們的教育工作者，素質(zhì)是高的，精神是昂揚(yáng)的，可我們的耐心呢？是不是還有點少呢？當(dāng)我們動輒說學(xué)生差，家長素質(zhì)低，是個手指頭不一般齊的時候，我們的耐心呢？所謂的耐心，就是甘于把時間投入到簡單、枯燥但是最終會意義非凡的重復(fù)當(dāng)中去，卻又不因循守舊，而是開拓創(chuàng)新。我個人真正清醒地體會到耐心的好處，是做老師兩年之后，教育，與混沌半開的未成年人打交道，就如《菜根譚》里說的“不動氣，事事好”。

此時無聲勝有聲，正是抓住了這個學(xué)生積極上進(jìn)的心理，相機(jī)而教，才獲得了良好的效果呀。試想，如果我當(dāng)時毫無耐心，一看手抄報就疾聲厲色地教訓(xùn)他一通，那效果恐怕要差多了，即使學(xué)生當(dāng)時接受了，他會怎么想呢？不敢、不愿與教師對視，或者感覺你黔驢技窮，不屑一顧，使我們教師的形象大打折扣，人格魅力蕩然無存。

在當(dāng)班主任的這四十來天里，我經(jīng)常提醒自己：“孩子，你慢慢來；老師，你慢慢來”。管理學(xué)生要以愛為基點，耐心、細(xì)心，從細(xì)微處著手，要落到實處。二十一天培養(yǎng)一個好習(xí)慣，所以我并不急于求成，只是天天講紀(jì)律，時時抓紀(jì)律，處處規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣。一個月下來，學(xué)生的紀(jì)律已經(jīng)有模有樣了。

老師呀，你慢慢來，就像那“吹面不寒楊柳風(fēng)”，就像那“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。讓我們?nèi)w教育工作者一起努力，過不上火的生活，做耐心的人，看著學(xué)生慢慢成長，看著自己慢慢沉穩(wěn)，慢慢成熟，看我們的教育事業(yè)慢慢回歸本質(zhì)吧。

謝謝大家！

石家莊市第九十四中學(xué)

王雪麗

2009年10月12日

第五篇：邯鄲學(xué)步故事演講

《邯鄲學(xué)步》成語故事

各位老師同學(xué)們，剛看了表演你們猜到我今天帶來什么故事了嗎？對了，邯鄲學(xué)步，這個故事在座的各位并不陌生，但聽我講完之后大家一定會有不一樣的感受。

故事說什么呢，說在兩千多年前，燕國壽陵有一位少年，不知道姓啥叫啥，咱們就暫且叫他壽陵少年吧。這位壽陵少年呢很有特點。不愁吃也不愁穿，論長相也算過得去。但是呢，他缺乏自信心，經(jīng)常無緣無故地覺得自己低人一等，衣服是人家的好看，飯菜是人家的香。就連站相都是人家的高雅。所以呢，這位壽陵少年就見一樣學(xué)一樣，學(xué)一樣丟一樣，雖然花樣是不斷地翻新，但始終沒能做好一件事。真不知道自己呀，該是什么模樣？家人也經(jīng)常勸他：“孩子，你這毛病該改一改啦!”而他呢，不以為然，反而覺得家人管得太多了。親戚鄰居們都說：“這個孩子不踏實呀，整個一狗熊掰棒子，成不了大事啊”他呀，依然我行我素。就這樣，時間一天天過去了，突然有一天，這個壽陵少年竟然懷疑自己該不該這樣走路，大家說，是不是夠能折騰的？他總覺得，自己走路的姿勢太笨、太丑了。正好有一天上街，他聽到路上幾個人說：“哎，你知道嗎，這邯鄲人走路那叫個美呀?！边@下可好，對到這壽陵少年的心里去了。小伙子是心里直癢癢啊，果不其然，趕緊上前去問個清楚，可是這些人呢，一看見他，一陣狂笑之后，揚(yáng)長而去了。可這些路人的話卻不斷在這個少年腦子里回響。“那邯鄲人走路可美了！”“真的嗎？”“哎呦，不騙你，那是真美”那么，這邯鄲人走路到底有多美呢？這呀，成了壽陵少年心里一塊病，終于有一天，他再也不能等了，瞞著家人，跑到遙遠(yuǎn)的邯鄲學(xué)走路去啦。一到邯鄲，他處處感到新鮮，看到這小孩走路，活潑，美，學(xué)了；看到老人走路，穩(wěn)重，學(xué)了；看到婦女走路，搖擺多姿，又學(xué)了。就這樣，半個月的光景過去了，壽陵少年連走路都不會了，路費(fèi)也花光了，他呢？只好爬著回去咯。（此處加自然嘲諷的笑聲）

故事講完了，有沒有帶給大家不一樣的感受呢？其實呀，今天這個故事說到底不是為了博大家一笑，最重要的還是要明白故事背后告知我們的深刻道理。向別人學(xué)習(xí)是應(yīng)該肯定的，但是，一定要從自己的實際出發(fā)，取人之長，補(bǔ)己之短。如果象燕國壽陵少年那樣，盲目鄙薄自己，一味崇拜別人，生搬硬套，結(jié)果必然是人家的優(yōu)點沒學(xué)來，自己的長處卻丟光了。那就得不償失啦。

謝謝大家！