第一篇：各年齡段孩子適合閱讀的書(shū)籍

0-2歲閱讀書(shū)目推薦：

0-2歲是語(yǔ)感形成期，這時(shí)最適合讀短小有趣的兒歌童謠，簡(jiǎn)單重復(fù)的溫馨故事 內(nèi)容簡(jiǎn)介 有知識(shí)，有趣味 一個(gè)溫柔到極點(diǎn)的故事 每個(gè)孩子都有過(guò)的小念頭

除了聽(tīng)故事，還應(yīng)該給0-2歲的寶寶觸摸書(shū)，翻書(shū)，甚至撕書(shū)的動(dòng)手機(jī)會(huì) 閱讀方式

和孩子一起閱讀，玩用彩紙拼貼毛毛蟲(chóng)的游戲 在睡前為孩子輕聲閱讀 和孩子一起閱讀，扮演故事中的角色

和孩子一起閱讀，玩數(shù)兔子的游戲

在睡前為孩子輕聲閱讀 大聲為孩子朗讀 在睡前為孩子輕聲閱讀 大聲為孩子朗讀 和孩子一起讀，玩樹(shù)葉拼貼 閱讀書(shū)目 肚子好餓的毛毛蟲(chóng) 晚安，月亮 逃家小兔

數(shù)數(shù)小兔子 猜猜我有多愛(ài)你 我那份在哪里？ 貓頭鷹寶寶 我有我感覺(jué) 樹(shù)葉書(shū) 好哭的月亮 波波 運(yùn)貨火車(chē) 放風(fēng)箏 不倒翁 好乖乖 小華和胖娃 蘿卜回來(lái)了 雪獅子 小蝌蚪找媽媽 丫丫的帽子

可愛(ài)的兔子一家教你英文和數(shù)字 永遠(yuǎn)讀不夠的故事 一個(gè)尋找東西的游戲 給不安的孩子找回安全感 教寶寶怎么控制情緒 看看奇妙的自然

愛(ài)哭的孩子看完這個(gè)故事就會(huì)笑了 大聲為孩子朗讀 一個(gè)童年的伙伴

火車(chē)嗚嗚嗚，要開(kāi)到哪里去呢 民間色彩濃厚的童謠 民間童謠，放風(fēng)箏的姐妹篇

大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀

短小可愛(ài)的兒歌，溫暖動(dòng)人的圖畫(huà) 大聲為孩子朗讀 幽默有趣的繞口令，培養(yǎng)孩子最初的語(yǔ)感

屬于我們兒時(shí)的一份溫暖回憶 一個(gè)冬日的小故事 中國(guó)圖畫(huà)書(shū)最經(jīng)典之作 可愛(ài)的小故事

大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 在睡前為孩子輕聲閱讀 大聲為孩子朗讀 2-3歲閱讀書(shū)目推薦：

2-3歲是語(yǔ)言迅速發(fā)展期，這時(shí)適合讀容易模仿的兒歌，和有一定情節(jié)、單純而有趣的故事 內(nèi)容簡(jiǎn)介

一個(gè)像春日天空般的故事

除了聽(tīng)故事，還應(yīng)該給2-3歲的孩子復(fù)述或者跟讀的機(jī)會(huì)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力 閱讀方式

和孩子一起閱讀，扮演故事中的角色

和孩子一起閱讀，扮演故事中的角色

在睡前為孩子輕聲閱讀 在睡前為孩子輕聲閱讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 和孩子一起閱讀，扮演故事中的角色

在睡前為孩子輕聲閱讀 大聲為孩子朗讀 除了聽(tīng)故事，還應(yīng)該給4-6歲的孩子扮演故事角色的機(jī)會(huì)，或者玩相關(guān)的游戲，加深其對(duì)故事的理解度 閱讀方式

和孩子一起閱讀，玩和風(fēng)有關(guān)的游戲，比如做紙風(fēng)閱讀書(shū)目 好餓的小白熊

兔子彼得的故事 每一次，珂皮珂 跟我做，珂皮珂 小莎摘藍(lán)莓 海馬先生

你是特別的，你是最好的 蘇菲生氣了 獅子照鏡子 狼外婆 小馬過(guò)河 豬八戒學(xué)本領(lǐng) 老虎外婆 世界是你的 畫(huà)兒歌

小兔子彼得和其他動(dòng)物的故事 屬于媽媽與寶寶的溫暖童話 觸動(dòng)心靈的親情 溫暖而有趣的故事 簡(jiǎn)單的故事，豐富的知識(shí) 每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，要給孩子

自信心

生氣了怎么辦，這里有個(gè)好主意 一個(gè)機(jī)智又風(fēng)趣的故事 童謠的語(yǔ)言，中國(guó)的味道 生動(dòng)可愛(ài)，充滿智慧 滑稽幽默的小故事

童謠式的語(yǔ)言，講述了一個(gè)古老的民間故事

一個(gè)關(guān)于生命的故事 充滿想象力的童謠兒歌

4-6歲閱讀書(shū)目推薦：

4-6歲是閱讀理解力迅速發(fā)展期，這時(shí)適合讀更有想象力、情節(jié)更曲折的故事，但篇幅仍然不宜過(guò)長(zhǎng)

閱讀書(shū)目 如果我是一陣風(fēng)

內(nèi)容簡(jiǎn)介

如同散文詩(shī)一樣的優(yōu)美

車(chē)

鱷魚(yú)在我床下 貓頭鷹和小貓 豬、豬、豬

害怕獨(dú)自睡覺(jué)的孩子，可以看看這個(gè)故事 滑稽風(fēng)趣

小豬們要來(lái)吃飯啦，一場(chǎng)歡樂(lè)盛宴開(kāi)始了

如果你會(huì)魔法，會(huì)不會(huì)把冬天趕跑？

有人收集果實(shí)，有人收集回憶

和孩子一起閱讀，扮演故事中的角色 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀

冬天的溫妮 大聲為孩子朗讀 和孩子一起閱讀，再玩?zhèn)€收集快樂(lè)記憶的游戲 和孩子一起閱讀，再來(lái)畫(huà)一幅涂鴉 和孩子一起閱讀，大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 和孩子一起閱讀，一起玩書(shū)中游戲 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 在睡前為孩子輕聲閱讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 在睡前為孩子輕聲閱讀 和孩子一起閱讀，扮演故事中的角色 大詩(shī)人小老鼠

點(diǎn) 流浪狗 我是誰(shuí)，我的愛(ài) 鼴鼠姐妹奇遇記 我看見(jiàn)的世界 我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄 我不困，我不想睡覺(jué) 白雪公主 大拇指 棗核 大船 百花仙子 找春天 除三害 小小人的寶物 一條紅線繩 小熊拔牙

只要開(kāi)始，就可以做好 溫柔對(duì)待你身邊每個(gè)生命 在茫茫人海里找到自己 充滿生活情趣的一對(duì)姐妹 我們看見(jiàn)的世界也可以是另外一個(gè)樣子

每個(gè)任性的孩子都會(huì)喜歡蘿拉 給不想睡覺(jué)一個(gè)最奇妙的理由 經(jīng)典童話，精美繪畫(huà) 經(jīng)典童話 中國(guó)的大拇指故事 一個(gè)天馬行空的民間故事 懲惡揚(yáng)善的傳統(tǒng)故事 一個(gè)浪漫的童話 經(jīng)典的民間故事 日本的民間故事 可愛(ài)的人參娃娃 有趣的童話劇 銀狐貍 胖胖畫(huà)畫(huà) 木偶奇遇記 會(huì)動(dòng)的帽子 金子美鈴?fù){ 新美南吉童話 小裁縫丁姆的故事 怪老頭童話集 鵝媽媽童話 小熊溫尼·菩歷險(xiǎn)記 不不園 小貝流浪記 彩虹口袋 四季短笛

神秘的森林，報(bào)恩的狐貍 兩個(gè)小淘氣 經(jīng)典之作

兒童生活的原汁原味，趣味盎然 靈動(dòng)的語(yǔ)言，柔軟的心情

在睡前為孩子輕聲閱讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀

一個(gè)個(gè)雪花般的故事，溫柔到極點(diǎn) 在睡前為孩子輕聲閱讀 一個(gè)可愛(ài)的小裁縫，就像孩子的好朋友

怪老頭兒有許許多多好聽(tīng)的故事 古典的魔法世界

這只小傻熊會(huì)陪伴孩子更快樂(lè)地長(zhǎng)大

可愛(ài)的幼兒園里發(fā)生的故事 帶著我們童年的回憶，這只小貓輕輕走來(lái)

溫馨而唯美的小故事 送給一百年后孩子的兒歌集 7-8歲是漸漸開(kāi)始自主閱讀的階段，同時(shí)也是理解力更上一層樓的階段，這時(shí)適合讀細(xì)節(jié)更為豐富的故事，科普、詩(shī)歌也開(kāi)始進(jìn)入孩子的視線，閱讀類(lèi)型更為廣泛 內(nèi)容簡(jiǎn)介 有趣而又帶點(diǎn)哲理 一個(gè)充滿希望的故事 如夢(mèng)如幻，溫情感人

大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 為孩子大聲朗讀，并扮演故事中的角色 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 在睡前為孩子輕聲閱讀 在睡前為孩子輕聲閱讀 除了繼續(xù)聽(tīng)故事，還應(yīng)該給7-8歲的孩子一些文字淺顯、篇幅不大、有圖畫(huà)配合的書(shū)籍自主閱讀 閱讀方式 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 在睡前為孩子輕聲閱讀，并鼓勵(lì)他自己讀 在睡前為孩子輕聲閱讀，并鼓勵(lì)他自己讀 讓孩子自主閱讀 7-8歲閱讀書(shū)目推薦：

閱讀書(shū)目 黑耳朵和白耳朵 白鸛鳥(niǎo) 鯨魚(yú)在唱歌

月兒的歌謠 在人體中游覽

充滿想象力的兒童詩(shī)歌 人體中的歷險(xiǎn)記 星球的故事

星球上的異想奇思，生命中的溫暖故事

一個(gè)懂得動(dòng)物語(yǔ)言的醫(yī)生 這些小矮子，讓你看見(jiàn)世界最單純的樣子

一份自由自在的感覺(jué)

在睡前為孩子輕聲閱讀，并鼓勵(lì)他自己讀 和孩子一起讀，扮演故事中的角色

大聲為孩子朗讀，并鼓勵(lì)他自己讀一些片段 和孩子一起讀，扮演故事中的角色

和孩子一起讀，扮演故事中的角色

和孩子一起讀，并扮演故事中的角色 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 賴醫(yī)生的故事

全不知三部曲

大盜賊

大盜賊第二次出現(xiàn) 送給那些有點(diǎn)叛逆的男孩子

淘氣的小鼻子 假話國(guó)歷險(xiǎn)記 洋蔥頭歷險(xiǎn)記

顛覆經(jīng)典童話的故事 這里有最喜歡說(shuō)謊的動(dòng)物 羅大里總是能輕松地打破一切條條框框

如何溶入這個(gè)人類(lèi)社會(huì)，不僅僅是小狐貍想知道的問(wèn)題

堅(jiān)持到最后，就能看見(jiàn)最好的結(jié)果 兄弟姐妹間，每一句吵鬧都像是歡笑

很真實(shí)，卻又很像個(gè)童話 要做個(gè)壞女巫很容易，要做個(gè)好女巫呢？

一個(gè)小女孩在巴學(xué)園上學(xué)的奇特經(jīng)歷

古老王國(guó)里公主和王子的新奇歷險(xiǎn)

住在一個(gè)小家伙屋頂上的小人兒的有趣故事

一個(gè)淘氣包如何戰(zhàn)勝了魔鬼國(guó)王的故事

一個(gè)由孩子們自己講述的故事 一只聰明的小狐貍 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀，鼓勵(lì)他自己閱讀其中的片段 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀 和孩子一起讀，并扮演故事中的角色 大聲為孩子朗讀 小吉姆和大卷心菜

我和小姐姐克拉拉 跑豬嚕嚕 小女巫

窗邊的小豆豆

蜜蜂公主 在睡前為孩子輕聲閱讀 和孩子一起讀，鼓勵(lì)他以自己的方式講述其中的片段

大聲為孩子朗讀 和孩子一起讀，鼓勵(lì)他以自己的方式講述其中的小飛人

揚(yáng)·比比揚(yáng)歷險(xiǎn)記

請(qǐng)到我的煙囪街來(lái)

片段

裝強(qiáng)盜的箱子 紅鬼的眼淚

一系列短小逗人的童話故事 動(dòng)人的短篇童話集

關(guān)于一只狡猾狐貍?cè)绾螒?zhàn)勝了獅子大王的故事 神奇寶物的故事

羅大里的短篇童話，富于幽默感 既是童話，也是散文

一個(gè)可愛(ài)之極的淘氣包的生活趣事

一個(gè)游戲一樣的故事

多蘿西被旋風(fēng)吹到一個(gè)奇異的國(guó)度，之后遇上了許多奇怪的朋友 這個(gè)故事，中國(guó)孩子能夠理解得更深

一本可愛(ài)的短篇故事集

大聲為孩子朗讀 在睡前為孩子輕聲閱讀 和孩子一起讀，指導(dǎo)他以自己的方式講述其中的片段

大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀，同時(shí)鼓勵(lì)孩子自己讀 在睡前為孩子輕聲閱讀 大聲為孩子朗讀，同時(shí)鼓勵(lì)孩子自己讀

和孩子一起讀，并扮演故事中的角色 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀，同時(shí)鼓勵(lì)孩子自己讀

大聲為孩子朗讀，鼓勵(lì)他自己講述其中的短故事 在睡前為孩子輕聲閱讀，鼓勵(lì)他自己講述其中的短故事

除了讓孩子自主閱讀，這一階段應(yīng)該開(kāi)始有意識(shí)地與他交流讀書(shū)的感受，傾聽(tīng)他對(duì)一個(gè)故事的看法，加強(qiáng)他的口語(yǔ)表達(dá)興趣 閱讀方式

讓孩子自主閱讀，或者讀給弟弟妹妹聽(tīng)

讓孩子自主閱讀，或者讀給弟弟妹妹聽(tīng) 狐貍列那的故事

雨滴項(xiàng)鏈 羅大里童話 柳林風(fēng)聲 淘氣包艾米爾

豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜

綠野仙蹤

“下次開(kāi)船”港

流火的故事

摘星游戲

夢(mèng)幻般的故事，有趣的情節(jié)，適合培養(yǎng)孩子想象力

9-10歲是自主閱讀日漸深入的階段，對(duì)文學(xué)性的描述開(kāi)始感興趣，在閱讀同時(shí)也開(kāi)始漸漸有自主思考的能力，這時(shí)應(yīng)該多讓孩子自己選書(shū)，同時(shí)也向他推薦一些內(nèi)容豐富、含義深刻的書(shū)籍 內(nèi)容簡(jiǎn)介

憂傷不是錯(cuò)誤，只是需要治愈 9-10歲閱讀書(shū)目推薦：

閱讀書(shū)目 藍(lán)天空

蘋(píng)果與黎明 幾個(gè)和孩子有關(guān)的小哲理故事 捉貓故事集 比波王子的故事

農(nóng)場(chǎng)里，好戲剛剛開(kāi)始 比波王子就是每一個(gè)想改變世界的孩子

勇敢地面對(duì)明天，這就是樂(lè)觀

讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 和孩子一起閱讀，交流讀書(shū)感想

和孩子一起閱讀，并回答他就這個(gè)故事提出的一些問(wèn)題 大聲為孩子朗讀 大聲為孩子朗讀，鼓勵(lì)他自己閱讀其中的片段 讓孩子自己閱讀，并讓孩子以日記體的形式自己嘗試寫(xiě)一些小故事 和孩子一起閱讀，交流讀書(shū)感想

和孩子一起閱讀，交流讀書(shū)感想

和孩子一起閱讀，再設(shè)計(jì)一次夏日出游活動(dòng) 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 和孩子一起閱讀，交流讀書(shū)感想

大聲為孩子朗讀其中的片段，并讓他自己閱讀全書(shū)

讓孩子自己閱讀 和孩子一起閱讀，交流讀書(shū)感想

大聲為孩子朗讀其中的尼姆的老鼠

愿望潘趣酒 只有真正的愿望才可能實(shí)現(xiàn)

吹牛男爵歷險(xiǎn)記 大偵探小卡萊

并非童話，卻比童話更有想象力 圍繞著一群可愛(ài)孩子的游戲展開(kāi)的懸念重重的偵探故事

埃米爾捕盜記 這是一個(gè)看了就讓人振奮的故事

校舍上的車(chē)輪 回來(lái)吧，鸛鳥(niǎo)

媽媽走了 溫情脈脈，撫慰心靈

冒險(xiǎn)，大自然，夏天，男孩們都會(huì)喜歡這樣的感覺(jué)

一只小浣熊和一個(gè)孩子的友誼 圣誕之夜，幻想無(wú)極限 這樣的奇跡好像就發(fā)生在我們身邊

許愿是要仔細(xì)考慮的事情 一個(gè)電車(chē)司機(jī)的奇遇 蒂埃特河歷險(xiǎn)記 小淘氣 胡桃?jiàn)A子 騎摩托車(chē)的老鼠 五個(gè)孩子和一個(gè)怪物 車(chē)的顏色是天空的顏色

一個(gè)孩子的詩(shī)歌花園 一個(gè)孩子留在花園里的小小影子

恰佩克童話

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候 長(zhǎng)襪子皮皮

幽默有趣的童話集 一片片思想如陽(yáng)光般跳躍 一個(gè)神奇的小女孩的神奇故事

片段，并讓他自己閱讀全書(shū)

珍珠玫瑰 給幸運(yùn)兒講的故事 倒長(zhǎng)的樹(shù)

美麗而溫情的短篇童話集 一個(gè)個(gè)富于哲思的美麗故事 一棵倒長(zhǎng)的樹(shù)，讓小男孩拉姆經(jīng)歷了一生中最有趣的冒險(xiǎn)

和小老鼠一樣大小的斯圖亞特，為尋找他的小鳥(niǎo)朋友，獨(dú)自踏上了漫長(zhǎng)的旅程

小豬和蜘蛛在一個(gè)美麗的夏天，成為了永遠(yuǎn)的好朋友

啞天鵝路易斯通過(guò)自己的努力，找到了幸福的生活

有著丑小鴨、拇指姑娘、小美人魚(yú)和許許多多其他動(dòng)人角色的童話故事集

一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子的故事 女孩愛(ài)麗絲在一個(gè)夏日午后，如夢(mèng)一般的經(jīng)歷 愛(ài)麗絲的第二次歷險(xiǎn)

一部融和了哲思與想象力的童話故事集

讓孩子自己閱讀 和孩子一起閱讀 大聲為孩子朗讀

小老鼠斯圖亞特 讓孩子自己閱讀

夏洛的網(wǎng)

和孩子一起閱讀，并回答他就這個(gè)故事提出的一些問(wèn)題 和孩子一起閱讀 天鵝的喇叭

安徒生童話

有選擇地朗讀給孩子聽(tīng)，并讓他自己閱讀全書(shū) 和孩子一起閱讀，交流讀書(shū)感想

和孩子一起閱讀，交流讀書(shū)感想 讓孩子自己閱讀 和孩子一起閱讀 讓孩子自己閱讀，并讓孩子以日記體的形式自己嘗試寫(xiě)一些虛構(gòu)的小故事

和孩子一起閱讀，并鼓勵(lì)他自己描寫(xiě)一些觀察植物動(dòng)物的短句短文 和孩子一起閱讀，并觀察身邊的事物來(lái)驗(yàn)證書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)

和孩子一起閱讀，并大聲朗讀其中的部分章節(jié) 彼得·潘

愛(ài)麗絲漫游奇境記 愛(ài)麗絲鏡中奇遇 米切爾·恩德短篇童話

搗蛋鬼日記

以日記體寫(xiě)作的一部富于幽默感的兒童小說(shuō)

自然素描 風(fēng)格清新簡(jiǎn)約的自然科學(xué)手記

兒童百科全書(shū)（不列顛版）萬(wàn)事萬(wàn)物都有一個(gè)妙趣盎然的故事

一個(gè)淘氣包被精靈變成了小不點(diǎn)之后，騎著白鵝飛越了整個(gè)瑞典 騎鵝旅行記 小書(shū)房經(jīng)典兒童文學(xué)譯叢 大林和小林 彩虹城的故事

四本英美經(jīng)典童話作品，適合愛(ài)幻想的小女生

陪伴了幾代人的老童話

陽(yáng)光叮當(dāng)作響，一個(gè)充滿顏色的童話世界

每個(gè)玩具都是一個(gè)不想長(zhǎng)大的孩子

和孩子一起閱讀，并大聲朗讀其中的部分章節(jié) 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀

玩具的故事 讓孩子自主閱讀 除了給孩子更自由的閱讀選擇，還應(yīng)加強(qiáng)他們表達(dá)能力的培養(yǎng)，可以選一些有趣的方式，如交筆友、寫(xiě)日記、讓孩子做推薦卡給其他孩子薦書(shū)，這會(huì)讓他們更有提起筆來(lái)的欲望 閱讀方式 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀

11-12歲是閱讀理解能力漸漸接近成人，但仍然喜歡幻想和游戲的年齡，這時(shí)他們最青睞的是幻想小說(shuō)11-12歲閱讀書(shū)目推薦：

和情節(jié)曲折的異域故事，并且已經(jīng)可以津津有味咀嚼大部頭作品，但同樣不排斥內(nèi)容有趣的短故事

閱讀書(shū)目 花貓

“噼啪”及其它故事

內(nèi)容簡(jiǎn)介 一只尋找自我的貓

民間故事確實(shí)飽含了人生的智慧，只是還需要一雙慧眼加以發(fā)現(xiàn) 喬治桑的優(yōu)雅文字，給這個(gè)童話增添了一種別樣的魅力 環(huán)游世界，洞察人生

只要有愛(ài)，和足夠的時(shí)間，任何傷痕都能抹平短篇科幻小說(shuō)集

誰(shuí)不知道E.T呢，但你知道電影和書(shū)的不同嗎

莽林中，雪野上，生命無(wú)處不在 比克多爾城堡 格列佛游記 兩個(gè)意達(dá) 魔鬼出租車(chē) 外星人 西頓動(dòng)物故事

讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 和孩子一起閱讀，交流讀書(shū)感想 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 和孩子一起閱讀 大聲為孩子朗讀其中的片段，并讓他自己閱讀全書(shū)

和孩子一起閱讀 和孩子一起閱讀，交流讀書(shū)感想 海蒂 送給每個(gè)內(nèi)心溫柔、善良的女孩

安房直子童話 苦兒流浪記

最唯美的日本童話故事

這是另外一種人生，它有苦有酸，但不該被忘記 藍(lán)色海豚島 聽(tīng)，自然在對(duì)海島說(shuō)話

大聲為孩子朗讀其中的片段，并讓他自己閱讀全書(shū)

大聲為孩子朗讀其中的片段，并讓他自己閱讀全書(shū)

讓孩子自主閱讀 金銀島

海盜，財(cái)寶，貪婪，誰(shuí)能不在乎地離開(kāi)，誰(shuí)才是最后的贏家 女孩之書(shū)

非做不可的，就不再是游戲，一本小說(shuō)里隱藏了多少這樣的生活真諦

不知道這本書(shū)，就不了解美國(guó) 紅頭發(fā)安妮

湯姆·索亞歷險(xiǎn)記 讓孩子自主閱讀

哈克貝里·芬歷險(xiǎn)記 和孩子一起閱讀

獅子、女巫和衣櫥

大聲為孩子朗讀其中的純正的英國(guó)魔幻世界，由這里進(jìn)入 片段，并讓他自己閱讀全

書(shū) 一個(gè)關(guān)于時(shí)間、和我們應(yīng)該如何度過(guò)自己的時(shí)間的故事 寂寞讓這個(gè)故事如此美麗 一個(gè)孤獨(dú)的男孩如何戰(zhàn)勝了自己內(nèi)心陰影的童話 一個(gè)關(guān)于死亡的故事

和孩子一起閱讀，在閱讀后和他討論書(shū)中的情節(jié) 和孩子一起閱讀 和孩子一起閱讀，交流讀書(shū)感想 讓孩子自己閱讀 大聲為孩子朗讀其中的片段，并讓他自己閱讀全書(shū)

和孩子一起閱讀，交流閱讀感想 讓孩子自己閱讀 和孩子一起閱讀 大聲為孩子朗讀其中的片段

讓孩子自己閱讀 大聲為孩子朗讀其中的片段，并讓他自己閱讀全書(shū) 毛毛——時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的故事 艾爾韋斯和他的秘密 米歐，我的米歐 獅心兄弟

時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀 一只鄉(xiāng)下蟋蟀在城里的奇遇

鬼怪森林 小川未明童話 小王子

一個(gè)迷失的女孩，一座詭異的森林 風(fēng)格清新的短篇童話故事 來(lái)自外星球的小王子，在沙漠中流浪，尋找著愛(ài)的意義 一幅幅孩子們的動(dòng)人肖像 一只來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的貓兒，和一個(gè)孩子在一幢公寓大樓里的奇遇 一個(gè)孩子的宴會(huì)

一只兔子般純白的貓

水孩子 掃煙囪小孩湯姆的奇遇 昆蟲(chóng)記 神奇奧妙的昆蟲(chóng)世界

和孩子一起閱讀，并鼓勵(lì)他自己描寫(xiě)一些觀察植物動(dòng)物的短句短文 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 和孩子一起閱讀 除了閱讀和寫(xiě)作，此時(shí)應(yīng)該更多讓孩子把他的閱讀理解力和語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)揮到其他領(lǐng)域，如可以參與校園辯論隊(duì)，朗誦比賽等等 閱讀方式 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 金墨兒的故事 小碗的故事 本事

漸漸地，學(xué)會(huì)長(zhǎng)大 有些事情只有花和女孩才懂 唱唱無(wú)憂的歌曲，看看我們本來(lái)的樣子

12歲以后的孩子已經(jīng)可以廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍，閱讀的深度和廣度已經(jīng)突破兒童文學(xué)的范疇，這時(shí)能體驗(yàn)人生各種豐富情感的作品是他們的最?lèi)?ài)，同時(shí)他們也開(kāi)始了對(duì)人生和自我的深度思索 內(nèi)容簡(jiǎn)介

一部無(wú)對(duì)話的黑白電影

對(duì)生命的探尋，是超越死亡的唯一方法

一部科幻哲學(xué)片

現(xiàn)代都市里，每個(gè)人都需要一個(gè)心靈的伊甸園 有關(guān)愛(ài)情

似乎和《自私的巨人》一樣，但是，王爾德說(shuō)的是分享，郝廣才說(shuō)的是自由 辛辣的嘲諷

逝去的時(shí)光，留下的溫暖 北京城中的駱駝鈴聲

獨(dú)特的心和眼睛，給我們一個(gè)別樣的童年體驗(yàn)

孤獨(dú)的城市，籠中的鳥(niǎo)兒 一本書(shū)中之書(shū)，一個(gè)童話中的童話 12歲以上閱讀書(shū)目推薦：

閱讀書(shū)目 天使飛過(guò)人間 尋找亞特蘭提斯 通往太陽(yáng)之路 伊甸園 好好照顧我的花

巨人和春天 讓孩子自主閱讀

意大利童話 大座鐘的秘密 城南舊事 羅西與蘋(píng)果酒 我的小鳥(niǎo)兒 永遠(yuǎn)講不完的故事

讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 紙牌的秘密

在我們學(xué)會(huì)像大人一樣說(shuō)大道理之前，先要學(xué)會(huì)像孩子一樣玩哲學(xué) 一個(gè)小女孩，一部哲學(xué)史，一個(gè)不朽傳奇

以科幻的形式講述哲理

什么也沒(méi)有變化，變化莫測(cè)的只是時(shí)間

一個(gè)包含了許多故事的故事 我們?cè)谔颖芩劳龅臅r(shí)候，也總是逃避了生命

一個(gè)花樣女孩眼中的世界，一片記憶海上飄蕩的小舟 黑柳徹子的一些生活隨筆 靜美，從容，感動(dòng) 唯美的極致之作 黑色的珍珠，黑色的現(xiàn)實(shí)

讓孩子自主閱讀

蘇菲的世界 喂，有人在嗎？ 萬(wàn)花筒 森林歷險(xiǎn)記 不老泉

讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀

小舟

小時(shí)候就在想的事 綠色素描 王爾德童話 黑珍珠

讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀，鼓勵(lì)他摘錄一些自己喜歡的語(yǔ)句

讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 金薔薇 愛(ài)文學(xué)，也必然愛(ài)此書(shū)

我們周?chē)南删?清新的野外 長(zhǎng)腿叔叔

詩(shī)人，只能生活在大自然中 呼吸一口都市外的空氣

以日記體的形式，描寫(xiě)了一個(gè)小孤女快樂(lè)的大學(xué)生活

一個(gè)老人異想天開(kāi)的一句話，成了縈繞小女孩一生的美夢(mèng)

一個(gè)生活在社會(huì)底層的孩子那困苦而難忘的童年

一個(gè)父親對(duì)自己的孩子充滿深情的心情記錄

一位詩(shī)人和一頭小銀驢的感人友誼，一幅幅抒情詩(shī)般的畫(huà)面 紅帆 讓孩子自主閱讀

童年 讓孩子自主閱讀

緣緣堂隨筆 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀，摘選部分喜歡的做朗讀 小銀和我 宮澤賢治童話 寄小讀者 秘密花園 一歲的小鹿 母親的詩(shī) 一個(gè)城市的眼睛 記憶盒子

充滿想象力的短篇童話集

冰心的兒童散文，充滿愛(ài)與美的人生體驗(yàn)

一個(gè)關(guān)于生命的故事

一只小鹿，改變了一個(gè)孩子的生活 充滿母性溫情的散文詩(shī) 屬于文字的素描本子

讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀，摘選部分喜歡的做朗讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀 讓孩子自主閱讀，摘選部分喜歡的做朗讀 讓孩子自主閱讀

把曾經(jīng)的酸楚，放進(jìn)回憶，釀成甘甜 讓孩子自主閱讀

讓孩子自主閱讀，鼓勵(lì)他

選擇一些自己喜歡的書(shū)籍寫(xiě)點(diǎn)讀后感 霧里看花

漪然的書(shū)評(píng)集

第二篇：各年齡段適合學(xué)習(xí)

學(xué)英語(yǔ) 0-3歲

幼兒期是口語(yǔ)發(fā)展的最佳年齡階段。正常兒童四歲時(shí)便能掌握母語(yǔ)的全部語(yǔ)音，而且也能學(xué)會(huì)其他民族的語(yǔ)言。如果想將來(lái)英語(yǔ)說(shuō)得像國(guó)語(yǔ)一樣好的話，盡早學(xué)比較好，隨著年齡增大，過(guò)了5歲，母語(yǔ)習(xí)慣已形成，發(fā)音機(jī)制逐漸穩(wěn)定并限于母語(yǔ)，再學(xué)外語(yǔ)就有語(yǔ)音干擾，會(huì)困難很多。1-2歲就開(kāi)始親近英語(yǔ)，3歲以后跟著老師正規(guī)學(xué)習(xí)比較好。

學(xué)國(guó)際象棋 4歲不錯(cuò)

從長(zhǎng)期的兒童國(guó)際象棋教育經(jīng)驗(yàn)上講，4歲左右即是適齡。不過(guò)這個(gè)年齡的幼兒重點(diǎn)不在于能下得有多么的好，而在于通過(guò)國(guó)際象棋開(kāi)發(fā)期邏輯性、空間性、紀(jì)律性和抗挫折性，通過(guò)4歲左右的啟蒙，待到六歲左右即可參加一些以鍛煉為目的的比賽。

學(xué)游泳 0-2歲就行

“游泳訓(xùn)練班”有各年齡都能學(xué)習(xí)的課程，0-2歲的“嬰兒游泳班”、“3歲幼兒”、“幼兒”、“學(xué)童”、“高級(jí)”、“選手培訓(xùn)”等，因此，母親想要“讓孩子學(xué)游泳”或孩子“自己想要學(xué)游泳”時(shí)，就是游泳的開(kāi)始適齡期。

學(xué)體操 3歲開(kāi)始較適當(dāng)

根據(jù)幼兒發(fā)育，一歲幼兒跟著節(jié)奏會(huì)手舞足蹈，搖動(dòng)身體，兩歲幼兒已經(jīng)可以抓住東西，3歲幼兒可以跑到目的地，4歲幼兒會(huì)單腳跳、翻跟斗，兩腳交互輕跳。體操不論幾歲開(kāi)始，都是越早開(kāi)始越有完成高度技巧的可能性，一般來(lái)說(shuō)，體操才藝從3歲開(kāi)始較為適當(dāng)。

學(xué)溜冰 4歲開(kāi)始6歲之前

專(zhuān)家和教練一致認(rèn)為：越早學(xué)越好，一些活躍的選手大約是在4歲到小學(xué)入學(xué)前后開(kāi)始學(xué)溜冰的，4-6歲是溜冰的開(kāi)始適齡期。早一點(diǎn)開(kāi)始學(xué)，就像講母語(yǔ)一樣，可以在自由、無(wú)意識(shí)之中，掌握溜冰的竅門(mén)。

學(xué)乒乓球 3歲就能打球了

如果3歲的幼兒能學(xué)會(huì)玩丟球、接球的動(dòng)作，能做到“接丟高球”動(dòng)作能力的孩子，一般來(lái)說(shuō)3歲就能打乒乓球了?？梢哉姘亚虼蚧厝サ脑挘涂梢杂门淖哟蚯颉：⒆尤绻信d趣，就沒(méi)有什么開(kāi)始適齡期，也就是說(shuō)隨時(shí)都可以開(kāi)始學(xué)乒乓球。

學(xué)滑雪最早2歲半

孩子從3歲開(kāi)始可以自由使用身體，如跑步時(shí)突然很快地停住，或來(lái)個(gè)急轉(zhuǎn)彎，或馬上沖出去跑。站在指導(dǎo)者的立場(chǎng)，從理解力這點(diǎn)來(lái)看，學(xué)滑雪的適齡期在4歲左右比較適合。若穿上滑雪器具也能走路的話，2歲半的幼兒也可以滑雪。

學(xué)柔道要從10歲開(kāi)始

孩子在2歲左右都喜歡被父母逗弄身體，玩成一團(tuán)，3-4歲的孩子則喜歡抓大人的腳，也喜歡從前后面攻擊父親，5歲時(shí)可以前后左右自由回轉(zhuǎn)。練習(xí)柔道基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)能力，到小學(xué)一、二年級(jí)就可以學(xué)會(huì)了，但正規(guī)的柔道學(xué)習(xí)到小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)比較適當(dāng)。

學(xué)劍道 9歲最好

2-3歲的孩子賽跑不懂競(jìng)賽，但4-5歲有了個(gè)性，懂得自我主張以后，會(huì)不服輸，自負(fù)心強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)力也強(qiáng)。6-7歲時(shí)由于創(chuàng)造的意欲精神開(kāi)始萌芽發(fā)展，懊惱之氣會(huì)表現(xiàn)于全身。戴防護(hù)面具，穿上防護(hù)衣，是劍道開(kāi)始練習(xí)的基本，從體力和精神的發(fā)展來(lái)看，小學(xué)三年級(jí)左右是學(xué)習(xí)劍道的最好時(shí)期。

學(xué)跳舞 6-7歲開(kāi)始較好

幼兒在2歲半到3歲左右就能踩出步伐。讓幼兒習(xí)慣團(tuán)體活動(dòng)，培養(yǎng)正確的音感是其目的，所以一周練習(xí)一次左右就夠了，讓孩子從事很難的動(dòng)作對(duì)身體發(fā)展并不好。技巧的指導(dǎo)從肌肉尚柔軟的6-7歲開(kāi)始比較理想、芭蕾舞要兩腳打開(kāi)180度的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作不趁早開(kāi)始不行。

學(xué)珠算 9歲來(lái)得及

在孩子2-3歲時(shí)，開(kāi)始對(duì)數(shù)字有興趣，提出關(guān)于數(shù)的疑問(wèn)，在4-5歲時(shí)，手指的靈巧度增加，可以撥弄算盤(pán)，但這時(shí)由于基本的加、減、乘、除沒(méi)有概念，所以這時(shí)學(xué)珠算，效果不會(huì)很理想。在9歲學(xué)珠算比較合適，因?yàn)檫@時(shí)學(xué)校已學(xué)習(xí)乘法、除法，并加以理解。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，“學(xué)什么”和“什么時(shí)候?qū)W”有著密切的關(guān)系。心理學(xué)家們也常思考兒童發(fā)展有“階段性”和“可塑性”的問(wèn)題?！半A段性”著重在了解某個(gè)年齡的小孩能夠或不能夠?qū)W到某些事情;而“可塑性”相信早期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后發(fā)展會(huì)有深遠(yuǎn)影響，孩子在某個(gè)階段應(yīng)不應(yīng)該學(xué)某些事情，家長(zhǎng)了解一下還是非常有必要的一、學(xué)小提琴的適齡期 小提琴演奏是單手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音樂(lè)，對(duì)手及指頭尚小、力量不夠的3-4歲幼兒來(lái)說(shuō)，過(guò)于勉強(qiáng)。因此，建議學(xué)習(xí)小提琴的年紀(jì)為5~6歲較適當(dāng)

二、學(xué)鋼琴的適齡期 在音樂(lè)世界里，聲音是有感情和生命的。太小的寶貝是不宜學(xué)鋼琴的，因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)鋼琴需要寶貝具備一定的能力，這其中包括寶貝的認(rèn)知能力發(fā)展到一定的水平，最起碼能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的五線譜，也包括一定的聽(tīng)力分化及對(duì)音樂(lè)的感受能力，如區(qū)分音樂(lè)的高音、音色、單調(diào)等，還包括手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，一定的手眼協(xié)調(diào)能力及手指的力度和手發(fā)育的大小等。

三、學(xué)繪畫(huà)適齡期 由于寶貝在1歲或1歲多已會(huì)“涂鴉”，2-3歲開(kāi)始對(duì)形狀、顏色產(chǎn)生興趣，4-5歲開(kāi)始對(duì)實(shí)際事物、經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事物有了認(rèn)識(shí)并畫(huà)出，5-6歲時(shí)，不是畫(huà)看到的東西，而是畫(huà)認(rèn)識(shí)的東西，此時(shí)的寶貝觀察力、想象力、甚至表現(xiàn)欲都很高。因此，從2歲半到3歲寶貝最純潔的時(shí)候開(kāi)始，最為適宜。

四、學(xué)戲劇的適齡期 所謂戲劇，就是使用自己身體所有的器官、機(jī)能來(lái)表現(xiàn)，從發(fā)聲、發(fā)音練習(xí)開(kāi)始到音樂(lè)、古典、芭蕾等，要有廣泛的訓(xùn)練才可。這些訓(xùn)練可以配合年齡及身心發(fā)展情形分別進(jìn)行，所以從3歲到成年，只要有志于演戲，任何時(shí)候都可以說(shuō)是“適齡期”.五、學(xué)書(shū)法的適齡期 書(shū)法是一種技巧性很高的藝術(shù)，字要寫(xiě)得漂亮且具有藝術(shù)性，不是一件容易的事，必須按照學(xué)習(xí)規(guī)律，一步一步的學(xué)習(xí)，練習(xí)、循序漸進(jìn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，才能掌握書(shū)法的確要旨，學(xué)習(xí)書(shū)法，年齡不宜太小，學(xué)齡兒童從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法，較為適當(dāng)。因?yàn)檫@個(gè)年齡已適應(yīng)學(xué)校生活，對(duì)文字的理解也較深，可以開(kāi)始學(xué)。幼兒園和小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生，理解力較弱，但若有興趣，還能持續(xù)學(xué)習(xí)的話，在這個(gè)時(shí)期開(kāi)始學(xué)了不會(huì)太早。按習(xí)慣書(shū)寫(xiě)文字的意義而言，這個(gè)時(shí)期開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法，也是適合的時(shí)期。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)先根據(jù)寶貝所認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)單字，執(zhí)筆寫(xiě)字，學(xué)習(xí)要由易到難，初學(xué)要先學(xué)“描紅”，學(xué)習(xí)基本知識(shí)，宜選擇收筆明顯平衡的柳體、顏體等，寶貝學(xué)習(xí)正楷入門(mén)與否，要看其離開(kāi)字帖后能否寫(xiě)得像所臨摹的字體，當(dāng)楷書(shū)學(xué)到一定程度后，才能開(kāi)始學(xué)習(xí)行書(shū)、隸書(shū)及草書(shū)。在指導(dǎo)寶貝學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)，要注意寶貝學(xué)習(xí)的姿勢(shì)，習(xí)慣和態(tài)度，練習(xí)時(shí)間不宜太長(zhǎng)，多帶寶貝參觀書(shū)法展覽、有碑刻的名勝古跡等，對(duì)寶貝取得進(jìn)步，要給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)寶貝的自信心。

六、學(xué)英語(yǔ)的適齡期 幼兒期是口語(yǔ)發(fā)展的最佳年齡階段。正常兒童四歲時(shí)便能掌握母語(yǔ)的全部語(yǔ)音，而且也能學(xué)會(huì)其他民族的語(yǔ)言。如果想將來(lái)英語(yǔ)說(shuō)得像國(guó)語(yǔ)一樣，盡早學(xué)比較好，隨著年齡增大，過(guò)了5歲，母語(yǔ)習(xí)慣已形成，發(fā)音機(jī)制逐漸穩(wěn)定并限于母語(yǔ)，再學(xué)外語(yǔ)就有語(yǔ)音干擾，會(huì)困難很多，因而只要家庭條件允許，孩子最好從小學(xué)點(diǎn)外語(yǔ)，1-2歲就開(kāi)始親近英語(yǔ)，3歲以后跟著老師正規(guī)學(xué)習(xí)比較好。

七、學(xué)圍棋、象棋的適齡期 圍棋和象棋的開(kāi)始適齡期是3-4歲，只要孩子能區(qū)分棋子的黑和白，棋上的文字可以了解即可。這兩種棋都有很難的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，如果要充分了解，一般是從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始

八、學(xué)游泳的適齡期 “游泳訓(xùn)練班”一般是教授基礎(chǔ)的良方，各年齡都能學(xué)習(xí)。因此，母親想要讓孩子學(xué)游泳或孩子自己想要學(xué)游泳時(shí)，就是游泳開(kāi)始的適齡期。

九、學(xué)體操的適齡期 根據(jù)幼兒發(fā)育，1歲幼兒跟著節(jié)奏會(huì)手舞足蹈，搖動(dòng)身體，2歲幼兒已經(jīng)可以抓住東西，3歲幼兒可以跑到目的地，4歲幼兒會(huì)單腳跳、翻跟斗，兩腳交換輕跳。體操是越早開(kāi)始越有完成高難度技巧的可能性，一般來(lái)說(shuō)，體操才藝從3歲開(kāi)始較為適當(dāng)。

九、學(xué)體操的適齡期 根據(jù)幼兒發(fā)育，1歲幼兒跟著節(jié)奏會(huì)手舞足蹈，搖動(dòng)身體，2歲幼兒已經(jīng)可以抓住東西，3歲幼兒可以跑到目的地，4歲幼兒會(huì)單腳跳、翻跟斗，兩腳交換輕跳。體操是越早開(kāi)始越有完成高難度技巧的可能性，一般來(lái)說(shuō)，體操才藝從3歲開(kāi)始較為適當(dāng)。

十、學(xué)溜冰的適齡期 專(zhuān)家和教練一致認(rèn)為：4-6歲是開(kāi)始溜冰的適齡期.

第三篇：新概念英語(yǔ)——新概念英語(yǔ)到底適合什么年齡段的孩子學(xué)習(xí)

兩分鐘做個(gè)小測(cè)試，看看你的英語(yǔ)水平

http://m.meten.com/test/xiaobai.aspx?tid=16-73675-0

新概念英語(yǔ)到底適合什么年齡段的孩子學(xué)習(xí)

《新概念英語(yǔ)》到底適合什么年齡段的孩子學(xué)習(xí)? 對(duì)此，各類(lèi)專(zhuān)家或老師都給出了不同的解答。有人說(shuō)，這套教材當(dāng)初是針對(duì)成年人編寫(xiě)的，所以不太適合青少年(中小學(xué)生)學(xué)習(xí);也有人說(shuō)，這套教材過(guò)于偏重語(yǔ)法，所以不太適合目前教育部對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)要重視聽(tīng)說(shuō)的要求。相信即使是從事英語(yǔ)教學(xué)多年的老師，也會(huì)對(duì)此意見(jiàn)不一。小編也是個(gè)英語(yǔ)老師，教齡也不短了，各類(lèi)學(xué)生各類(lèi)情況都碰到過(guò)，下面也來(lái)掰扯掰扯，供大家參考。

一、《新概念英語(yǔ)》幾歲了?

該教材于1967年10月30日由朗文出版社首次印刷出版，并于1993年出了修訂版。1997年10月，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社(外研社)引進(jìn)出版了這套教材。所以，算起來(lái)，這套教材比我還大，47周歲了!

這么高齡的教材，恐怕在國(guó)內(nèi)很難再找到比它更高壽的了。按理說(shuō)，一套語(yǔ)言類(lèi)教材，很容易因?yàn)闀r(shí)間太久，其語(yǔ)言內(nèi)容本身會(huì)因?yàn)楦簧险Z(yǔ)言的發(fā)展而顯得過(guò)時(shí)，還有可能因?yàn)槠渌裱统珜?dǎo)的教學(xué)法不適合時(shí)代的需求而被淘汰，但為什么偏偏《新概念英語(yǔ)》卻在逆生長(zhǎng)，而且越長(zhǎng)越大，幾乎在英語(yǔ)教材中是一枝獨(dú)秀。在中國(guó)大陸，《新概念英語(yǔ)》的學(xué)習(xí)幾乎可以說(shuō)是全民學(xué)習(xí)級(jí)別的(有下圖為證);但要注意的一點(diǎn)是，出了中國(guó)大陸，目前幾乎難尋《新概念英語(yǔ)》的身影。“新概念英語(yǔ)”在很多國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言教學(xué)專(zhuān)家或老師眼里，早已是“舊概念”了，甚至在他們腦海中已經(jīng)“沒(méi)概念”了。

二、《新概念英語(yǔ)》都學(xué)些什么?

這要從該書(shū)的作者Louis George Alexander說(shuō)起。他是世界著名的英語(yǔ)教學(xué)權(quán)威，曾任歐洲現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)委員會(huì)理事，其著作為交際教學(xué)法奠定了基礎(chǔ)，而其交際法主張的代表作就是Follow me和New Concept English。

先來(lái)了解一下交際法吧。交際法(Communicative Approach)，又稱“意念法”、“功能法”或“意念-功能法”。它是以語(yǔ)言功能項(xiàng)目為綱，培養(yǎng)在特定的社會(huì)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際能力的一種教學(xué)法體系。它產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代初期歐洲經(jīng)濟(jì)共同體國(guó)家，中心在英國(guó)(《新概念英語(yǔ)》的作者就是英國(guó)人)。交際法教學(xué)有9個(gè)主要特征：

1、以培養(yǎng)交際功能為宗旨，明確提出第二語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的交際能力，不僅要求語(yǔ)言運(yùn)用的正確性，還要求得體性。

2、以功能意念為綱。根據(jù)學(xué)習(xí)者的實(shí)際需要，選取真實(shí)自然的語(yǔ)言材料，而不是經(jīng)過(guò)加工后的“教科書(shū)語(yǔ)言”。

3、教學(xué)過(guò)程交際化。交際既是學(xué)習(xí)的目的，也是學(xué)習(xí)的手段，在教學(xué)中創(chuàng)造接近真實(shí)交際的情景，并多采用小組活動(dòng)的形式，通過(guò)大量言語(yǔ)交際活動(dòng)培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力，并把課堂交際活動(dòng)與課外生活中的交際結(jié)合起來(lái)。

4、以話語(yǔ)為教學(xué)的基本單位。認(rèn)為語(yǔ)言不是存在于孤立的詞語(yǔ)或句子中，而是存在于連貫的語(yǔ)篇中。

5、單項(xiàng)技能訓(xùn)練與綜合性技能訓(xùn)練相結(jié)合，以綜合性訓(xùn)練為主，最后達(dá)到在交際中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

6、對(duì)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤有一定的容忍度。不影響交際的錯(cuò)誤能不糾就不糾，盡量鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者發(fā)揮言語(yǔ)交際活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

7、交際法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要為學(xué)生的交際需要服務(wù)，以語(yǔ)言功能為綱。根據(jù)學(xué)以致用的原則，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)者安排“專(zhuān)用語(yǔ)言”的教學(xué)。

8、主張采用多種教學(xué)手段，不應(yīng)是僅僅一本教科書(shū)，而應(yīng)該是“教學(xué)包”，即教師用書(shū)、輔導(dǎo)讀物、磁帶(或CD或DVD或錄音筆等)、掛圖、電影、電視等。

9、讓學(xué)生處于情景之中，身臨其境地感受氛圍，用英語(yǔ)進(jìn)行交際，是交際教學(xué)的精髓。

《新概念英語(yǔ)》的作者亞歷山大在編著此書(shū)時(shí)，充分把這9個(gè)特征滲透到了教材之中，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的功能目標(biāo)很好地與語(yǔ)法學(xué)習(xí)結(jié)合了起來(lái)，從而使得語(yǔ)用學(xué)習(xí)和語(yǔ)法學(xué)習(xí)成為了該教材兩個(gè)主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。以第一冊(cè)為例，該冊(cè)書(shū)可以說(shuō)是最為典型地體現(xiàn)了交際法的教學(xué)原理。該冊(cè)書(shū)共144課，每2課為一個(gè)單元，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要語(yǔ)用功能展開(kāi)，而且往往與某類(lèi)句型或語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái);其中語(yǔ)法主線往往會(huì)根據(jù)某語(yǔ)法知識(shí)的內(nèi)容本身，連續(xù)覆蓋幾個(gè)單元的內(nèi)容，從而可以確保學(xué)習(xí)者能夠充分地學(xué)習(xí)和掌握該語(yǔ)法知識(shí)。比如說(shuō)，第67課到第78課，其語(yǔ)用功能目標(biāo)每個(gè)單元都不一樣，但語(yǔ)法主線都是一般過(guò)去時(shí)。以第73課和第75課為例，第73課的語(yǔ)用功能目標(biāo)是迷路時(shí)的問(wèn)答，而第75課的語(yǔ)用功能目標(biāo)是購(gòu)物時(shí)對(duì)商品尺寸和顏色等的描述與問(wèn)答，但這兩課在語(yǔ)法知識(shí)目標(biāo)上講的都是一般過(guò)去時(shí)，只不過(guò)第73課側(cè)重的是動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化，而第75課側(cè)重的是表示過(guò)去時(shí)間的單詞和短語(yǔ)。

當(dāng)然，從《新概念英語(yǔ)》這么多年來(lái)在大陸地區(qū)的推廣情況來(lái)看，該套書(shū)共四冊(cè)，但只有第一冊(cè)和第二冊(cè)的使用面是較廣的，絕大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都只學(xué)習(xí)前面這兩冊(cè)。這兩冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大家可以參考我們之前分享的新概念英語(yǔ)第一冊(cè)和第二冊(cè)知識(shí)點(diǎn)梳理。

三、《新概念英語(yǔ)》到底適合什么年齡段的孩子學(xué)習(xí)?

好了，現(xiàn)在可以回答這個(gè)問(wèn)題了。

《新概念英語(yǔ)》第一冊(cè)教材在“關(guān)于本教材的說(shuō)明”中對(duì)于適合的對(duì)象是這樣描述的：為中學(xué)生和成年初學(xué)者提供一本教材，而第二冊(cè)教材是這樣描述的：為完成初級(jí)水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成年學(xué)習(xí)者和中學(xué)生提供一本教材。

按照這個(gè)說(shuō)明，該套教材的前面兩冊(cè)學(xué)習(xí)對(duì)象應(yīng)該是成年初學(xué)者或中學(xué)生。而事實(shí)上，在該套教材引進(jìn)以來(lái)，前面近四十年的時(shí)間，基本都是成年人在學(xué)習(xí)這套教材，而且以在讀大學(xué)生和白領(lǐng)居多;但近十年以來(lái)，隨著培訓(xùn)行業(yè)青少兒板塊業(yè)務(wù)的興起，該教材的學(xué)習(xí)者已經(jīng)逐步進(jìn)一步年輕化，其主體學(xué)習(xí)者已經(jīng)大多是中小學(xué)生了，而且小學(xué)生的比例在逐年上升。要問(wèn)其中的原因當(dāng)然很多，但主要的原因恐怕還是在于整個(gè)社會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性以及中考高英語(yǔ)的指揮棒作用。

目前從培訓(xùn)市場(chǎng)來(lái)看，《新概念英語(yǔ)》在中小學(xué)生中的普及度恐怕是最高的，而且其勢(shì)頭越來(lái)越大。但對(duì)于廣大家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，何時(shí)開(kāi)始讓孩子學(xué)習(xí)這套教材以及從哪套教材的哪部分學(xué)起，一直是個(gè)難以解決的問(wèn)題。為此，不同的培訓(xùn)學(xué)校都有自己一套較為完整的學(xué)習(xí)方案，供家長(zhǎng)參考。

小編根據(jù)眾家的方案，再結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也給家長(zhǎng)和老師們提供一個(gè)大致的方案參考(只提供第一冊(cè)和第二冊(cè)的參考)：

當(dāng)然，以上只是一個(gè)大致的參考標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生所在的學(xué)校以及其自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和程度都會(huì)影響其級(jí)別的選擇。

新概念英語(yǔ)及少兒版適應(yīng)年齡階段

Q1：《新概念英語(yǔ)青少版》和《新概念英語(yǔ)》之間是什么關(guān)系?

A：這是兩套既緊密聯(lián)系又各成體系的教材，它們都是著名的英語(yǔ)教學(xué)權(quán)威L.G.亞歷山大編寫(xiě)的綜合性英語(yǔ)教程?！缎赂拍钣⒄Z(yǔ)青少版》的編寫(xiě)大綱由《新概念英語(yǔ)》發(fā)展而來(lái)，語(yǔ)言大綱和技能大綱兩個(gè)大綱并行，強(qiáng)調(diào)“情境教學(xué)”;但《新概念英語(yǔ)青少版》更貼合少年兒童的身心特點(diǎn)，更符合中國(guó)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。因此，相比《新概念英語(yǔ)》，《新概念英語(yǔ)青少版》是一本更加適合青少年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教材。

Q2：《新概念英語(yǔ)青少版》和《新概念英語(yǔ)》難度是否等同?它們之間應(yīng)該如何銜接?

A：《新概念英語(yǔ)青少版》3個(gè)級(jí)別的語(yǔ)法難度大致相當(dāng)于《新概念英語(yǔ)》1并略高一些。但是《青少版》的詞匯量更大，《新概念英語(yǔ)》1的詞匯總量大約是1200，而《青少版》每個(gè)級(jí)別的單詞量為600左右，3個(gè)級(jí)別的詞匯總量超過(guò)了2000。

因此，完成《新概念青少版》的3個(gè)級(jí)別，要比學(xué)完《新概念英語(yǔ)》第1冊(cè)高出800個(gè)詞匯量，可以輕松銜接至《新概念英語(yǔ)》第2冊(cè)，程度好的學(xué)生可以直接學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》2的后半冊(cè)(Unit3-4)。

Q3：洋話屋采用中外教聯(lián)合授課，進(jìn)度如何安排?中教授課和外教授課分工是怎樣的呢?怎樣能做到中、外教課程很好的銜接?

A：本套教材共分3級(jí)，每級(jí)有30個(gè)單元內(nèi)容。洋話屋采用“4+1”的授課模式，即，每四次中教課配合一次外教課。四次中教課完成三個(gè)單元的講授，一次外教課以對(duì)話和互動(dòng)的形式對(duì)這三個(gè)單元進(jìn)行回顧。

中教擅長(zhǎng)語(yǔ)法教學(xué)，語(yǔ)言點(diǎn)的解釋通常比外教更容易讓學(xué)生理解和接受，因此中教與學(xué)生之間的溝通更加直接和高效;外教擅長(zhǎng)會(huì)話教學(xué)，發(fā)音純正，用詞地道，全英文的課堂環(huán)境，使得學(xué)生必須全神貫注地聽(tīng)和講。

洋話屋的“4+1”授課模式，力圖將中教講授的語(yǔ)言點(diǎn)和詞匯應(yīng)用到與外教的會(huì)話中，真正達(dá)到學(xué)以致用、活學(xué)活用。

Q4: 有無(wú)課后作業(yè)?是否安排測(cè)試?

A: 每本學(xué)生用書(shū)均配有相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)，為每單元設(shè)計(jì)了3頁(yè)的書(shū)面練習(xí)。這些練習(xí)形式多樣，不僅可供學(xué)生在課堂上使用，也可以當(dāng)作家庭作業(yè)留給學(xué)生，讓學(xué)生在課下鞏固所學(xué)的知識(shí)。

每次外教課上均配有一名洋話屋的中方老師觀察和記錄每位同學(xué)的課堂表現(xiàn)，并及時(shí)反饋家長(zhǎng)。完成每套教材后，洋話屋安排相應(yīng)的書(shū)面和口語(yǔ)測(cè)試，家長(zhǎng)可親臨課堂觀看孩子們自信的口語(yǔ)表現(xiàn)。

Q5: 《新概念英語(yǔ)青少版》適合多大的孩子學(xué)習(xí)呢?

A: 適合8歲-14歲青少年以及英語(yǔ)初學(xué)者，具體參照如下表：(具體選擇還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平狀況)

家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)新概念英語(yǔ)

《新概念英語(yǔ)》一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好者的寶典，這樣一套經(jīng)典的教材為一代又一代熱愛(ài)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)從入門(mén)級(jí)別到全面提高的最佳途徑 我該如何復(fù)習(xí)的一些方法總結(jié)，供同學(xué)們參考。

一、聽(tīng)力

在課堂上，筆者總是告訴大家，完全可以把《新概念英語(yǔ)》當(dāng)成是一套很好的聽(tīng)力教材，以解決大多數(shù)學(xué)員在基礎(chǔ)英語(yǔ)階段容易忽視的一個(gè)誤區(qū)：初次接觸一篇文章，也許能夠完全看懂，但是并非都能完全聽(tīng)懂。

學(xué)員們?cè)谡n后可以選取《新概念英語(yǔ)》的其中一篇文章，做聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。即不要看書(shū)，將整篇課文聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。如果有的單詞一開(kāi)始聽(tīng)不出來(lái)，可以先猜測(cè)該詞應(yīng)該是什么，實(shí)在聽(tīng)不出來(lái)再看一看原文。這樣做的好處是隨著聽(tīng)寫(xiě)的增多，聽(tīng)力會(huì)逐漸增強(qiáng)?？此瓶菰锏挠?xùn)練方式并不是每一位學(xué)員都可以堅(jiān)持下來(lái)，但是只有堅(jiān)持了別人不能堅(jiān)持的，才能收獲別人不能收獲的，所以這樣一套科學(xué)體系的訓(xùn)練方式，可以打下扎實(shí)的基礎(chǔ)功。同時(shí)，在聽(tīng)寫(xiě)文章的過(guò)程中，也可加深對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的認(rèn)識(shí)，比如什么地方連讀，或者弱讀等等。而且實(shí)踐證明，如果能達(dá)到一聽(tīng)就懂的程度，你的腦子里英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)的現(xiàn)象就會(huì)消失，由此，你的閱讀理解的能力一定會(huì)大大提高。

二，詞匯與語(yǔ)法

詞匯量是測(cè)量一個(gè)人英語(yǔ)水平的標(biāo)尺，是英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)。所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)階段，單詞和語(yǔ)法最重要，這也是整本新概念二冊(cè)的核心部分。整本新概念二學(xué)習(xí)完，詞匯量可以達(dá)到2200左右，同時(shí)涵蓋了初中基本語(yǔ)法。同時(shí)新二從下半冊(cè)起還出現(xiàn)了一些長(zhǎng)難句的基本句型，比如L49課的形容詞做狀語(yǔ)提前，還有分詞做狀語(yǔ)等等。

如果學(xué)習(xí)完新二尚感吃力的同學(xué)，應(yīng)該堅(jiān)持dictation 背誦單詞和課文的循環(huán)。因?yàn)樗腔A(chǔ)的基礎(chǔ)。在背誦英語(yǔ)單詞時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)掌握一些英文單詞的構(gòu)詞方法，即不要死記硬背同時(shí)也應(yīng)該掌握這個(gè)詞的不同詞性，以及它的同義詞、反義詞等等。這樣一來(lái)，掌握了一個(gè)詞也就等于掌握了它的整個(gè)家族，詞匯量的積累就與日俱增。

單詞攻克之后，學(xué)員們應(yīng)該在課后及時(shí)的復(fù)習(xí)語(yǔ)法。中高考中有大量的語(yǔ)法考點(diǎn)，在新二課堂上都涉及過(guò)，比如三大語(yǔ)法重點(diǎn)：主語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句。對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)，光在課堂上消化還不夠，課后一定要做一些相關(guān)的語(yǔ)法強(qiáng)化練習(xí)。所以一本《新概念英語(yǔ)二冊(cè)》又是一本強(qiáng)大的語(yǔ)法學(xué)習(xí)書(shū)，每一篇課文都有一個(gè)

grammar focus(語(yǔ)法重點(diǎn))，堅(jiān)持每天消化一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，長(zhǎng)期下來(lái)，語(yǔ)法一定會(huì)很強(qiáng)大。

三，寫(xiě)作

很多學(xué)員在學(xué)習(xí)新二的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)第一單元的文章和第三，四單元的文章有很大的差距，從簡(jiǎn)單句到并列句再到復(fù)合句，似乎是一氣呵成，水到渠成，但是到了自己寫(xiě)文章的時(shí)候，似乎永遠(yuǎn)都寫(xiě)成了簡(jiǎn)單句，也不知道如何借學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》來(lái)提高自己的寫(xiě)作能力。其實(shí)這也是可以慢慢提高的。新二總共96篇文章，你可以在學(xué)完一篇課文后，先不要急著看它的英文，而是根據(jù)它的中文翻譯自己翻譯成英語(yǔ)，然后再和《新概念英語(yǔ)》原文對(duì)照，這樣一對(duì)比，就可以找到自己寫(xiě)作的弱點(diǎn)和問(wèn)題，及時(shí)修正，日久積累，從而獲得提高。《新概念英語(yǔ)2》整本書(shū)是從最簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)單句寫(xiě)起，一步一步引導(dǎo)大家寫(xiě)出較復(fù)雜的句子，這樣堅(jiān)持循序漸進(jìn)做翻譯練習(xí)，可以非常有效的提高自己的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的訓(xùn)練，會(huì)習(xí)得很多以前不曾使用的新句型，比如倒裝句，定語(yǔ)前置等等。

摘要寫(xiě)作練習(xí)是英文

第五部分，背誦

其實(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，背誦一些經(jīng)典課文將對(duì)英語(yǔ)的記憶、理解非常有益。尤其對(duì)于英語(yǔ)初學(xué)者而言，通過(guò)背誦課文可以加深對(duì)英語(yǔ)的記憶，可以達(dá)到脫口而出的效果，這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程。很多經(jīng)典的句型、語(yǔ)法、詞匯，通過(guò)背誦課文，都可以十分有效地長(zhǎng)駐背誦者腦中，這樣一來(lái)，學(xué)員們的閱讀、語(yǔ)法和寫(xiě)作，能夠同時(shí)得到有效提高。新概念英語(yǔ)背誦方法

(1)明確目的，集中精力

背誦一篇課文或者一段必須掌握的語(yǔ)句，最忌東張西望，漫不經(jīng)心，注意力分散。如果是一篇很簡(jiǎn)單的文字，背了幾天后仍老出錯(cuò)，這肯定是用心不專(zhuān)的緣故。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象，則是正常的，這時(shí)千萬(wàn)不要向這種暫時(shí)困難屈服而打退堂鼓。

(2)確定任務(wù)，尋找竅門(mén)

背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。開(kāi)始時(shí)可短一些，容易一些，然后作一定幅度的調(diào)整。此外，背誦時(shí)還要講究一定的技巧，熟讀課文內(nèi)容，理解課文大意，不僅不會(huì)記錯(cuò)和混淆，而且記住的數(shù)量也會(huì)越來(lái)越多。

(3)堅(jiān)持復(fù)背，及時(shí)檢查

復(fù)習(xí)背誦的時(shí)間用得越多，記住的效果就越佳。例如，早晨背誦過(guò)的課文或知識(shí)，晚上睡前以及第二天起床后，應(yīng)進(jìn)行一次復(fù)背，并在每周

六或周日再作適當(dāng)?shù)臏亓?xí)背誦，以后過(guò)一個(gè)月再?gòu)?fù)背一次。這樣，可保證很長(zhǎng)一段時(shí)期不會(huì)遺忘。

(4)加強(qiáng)默寫(xiě)，強(qiáng)化訓(xùn)練

所謂“眼過(guò)千遍，不如手抄一遍”。采取默寫(xiě)手段，可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識(shí)，而且對(duì)加深記憶大有好處。因?yàn)槲淖直旧砭褪且环N圖形和符號(hào)，經(jīng)常默寫(xiě)可幫助我們促進(jìn)右腦的開(kāi)發(fā)。如果能切實(shí)做到循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期進(jìn)行默寫(xiě)訓(xùn)練，那么一定會(huì)有助于背誦的質(zhì)量和效果。

兩分鐘做個(gè)小測(cè)試，看看你的英語(yǔ)水平

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第四篇：各年齡段閱讀書(shū)目推薦

6-12歲各年齡段閱讀書(shū)目推薦

6歲是閱讀理解力迅速發(fā)展期，這時(shí)適合讀更有想象力、情節(jié)更曲折的故事，但篇幅仍然不宜過(guò)長(zhǎng) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

如同散文詩(shī)一樣的優(yōu)美

害怕獨(dú)自睡覺(jué)的孩子，可以看看這個(gè)故事 滑稽風(fēng)趣

小豬們要來(lái)吃飯啦，一場(chǎng)歡樂(lè)盛宴開(kāi)始了 如果你會(huì)魔法，會(huì)不會(huì)把冬天趕跑？ 有人收集果實(shí)，有人收集回憶 溫柔對(duì)待你身邊每個(gè)生命 在茫茫人海里找到自己 充滿生活情趣的一對(duì)姐妹

我們看見(jiàn)的世界也可以是另外一個(gè)樣子 每個(gè)任性的孩子都會(huì)喜歡蘿拉 給不想睡覺(jué)一個(gè)最奇妙的理由 經(jīng)典童話，精美繪畫(huà) 經(jīng)典童話 中國(guó)的大拇指故事 一個(gè)天馬行空的民間故事 懲惡揚(yáng)善的傳統(tǒng)故事 一個(gè)浪漫的童話 經(jīng)典的民間故事 日本的民間故事 可愛(ài)的人參娃娃 有趣的童話劇

神秘的森林，報(bào)恩的狐貍 6歲閱讀書(shū)目推薦：

閱讀書(shū)目 如果我是一陣風(fēng) 鱷魚(yú)在我床下 貓頭鷹和小貓 豬、豬、豬 冬天的溫妮 大詩(shī)人小老鼠 流浪狗

我是誰(shuí)，我的愛(ài) 鼴鼠姐妹奇遇記 我看見(jiàn)的世界 我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄 我不困，我不想睡覺(jué) 白雪公主 大拇指 棗核 大船 百花仙子 找春天 除三害 小小人的寶物 一條紅線繩 小熊拔牙 銀狐貍 胖胖畫(huà)畫(huà) 木偶奇遇記 會(huì)動(dòng)的帽子 金子美鈴?fù){ 新美南吉童話 小裁縫丁姆的故事 怪老頭童話集 鵝媽媽童話 小熊溫尼·菩歷險(xiǎn)記 不不園 小貝流浪記 彩虹口袋 四季短笛

兩個(gè)小淘氣 經(jīng)典之作

兒童生活的原汁原味，趣味盎然 靈動(dòng)的語(yǔ)言，柔軟的心情 一個(gè)個(gè)雪花般的故事，溫柔到極點(diǎn) 一個(gè)可愛(ài)的小裁縫，就像孩子的好朋友 怪老頭兒有許許多多好聽(tīng)的故事 古典的魔法世界

這只小傻熊會(huì)陪伴孩子更快樂(lè)地長(zhǎng)大 可愛(ài)的幼兒園里發(fā)生的故事

帶著我們童年的回憶，這只小貓輕輕走來(lái) 溫馨而唯美的小故事 送給一百年后孩子的兒歌集

7-8歲是漸漸開(kāi)始自主閱讀的階段，同時(shí)也是理解力更上一層樓的階段，這時(shí)7-8歲閱讀書(shū)目推薦： 適合讀細(xì)節(jié)更為豐富的故事，科普、詩(shī)歌也開(kāi)始進(jìn)入學(xué)生的視線，閱讀類(lèi)型更為廣泛

閱讀書(shū)目 黑耳朵和白耳朵 白鸛鳥(niǎo) 鯨魚(yú)在唱歌 月兒的歌謠 在人體中游覽 星球的故事 賴醫(yī)生的故事 全不知三部曲 大盜賊

大盜賊第二次出現(xiàn) 淘氣的小鼻子

內(nèi)容簡(jiǎn)介 有趣而又帶點(diǎn)哲理 一個(gè)充滿希望的故事 如夢(mèng)如幻，溫情感人 充滿想象力的兒童詩(shī)歌 人體中的歷險(xiǎn)記

星球上的異想奇思，生命中的溫暖故事 一個(gè)懂得動(dòng)物語(yǔ)言的醫(yī)生

這些小矮子，讓你看見(jiàn)世界最單純的樣子 一份自由自在的感覺(jué) 送給那些有點(diǎn)叛逆的男孩子 顛覆經(jīng)典童話的故事 假話國(guó)歷險(xiǎn)記 洋蔥頭歷險(xiǎn)記 一只聰明的小狐貍 小吉姆和大卷心菜 我和小姐姐克拉拉 跑豬嚕嚕 小女巫 窗邊的小豆豆 蜜蜂公主 小飛人

揚(yáng)·比比揚(yáng)歷險(xiǎn)記 請(qǐng)到我的煙囪街來(lái) 裝強(qiáng)盜的箱子 紅鬼的眼淚 狐貍列那的故事 雨滴項(xiàng)鏈 羅大里童話 柳林風(fēng)聲 淘氣包艾米爾 豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜 綠野仙蹤 “下次開(kāi)船”港 流火的故事 摘星游戲

這里有最喜歡說(shuō)謊的動(dòng)物

羅大里總是能輕松地打破一切條條框框

如何溶入這個(gè)人類(lèi)社會(huì)，不僅僅是小狐貍想知道的問(wèn)題 堅(jiān)持到最后，就能看見(jiàn)最好的結(jié)果 兄弟姐妹間，每一句吵鬧都像是歡笑 很真實(shí)，卻又很像個(gè)童話

要做個(gè)壞女巫很容易，要做個(gè)好女巫呢？ 一個(gè)小女孩在巴學(xué)園上學(xué)的奇特經(jīng)歷 古老王國(guó)里公主和王子的新奇歷險(xiǎn) 住在一個(gè)小家伙屋頂上的小人兒的有趣故事 一個(gè)淘氣包如何戰(zhàn)勝了魔鬼國(guó)王的故事 一個(gè)由孩子們自己講述的故事 一系列短小逗人的童話故事 動(dòng)人的短篇童話集

關(guān)于一只狡猾狐貍?cè)绾螒?zhàn)勝了獅子大王的故事 神奇寶物的故事

羅大里的短篇童話，富于幽默感 既是童話，也是散文

一個(gè)可愛(ài)之極的淘氣包的生活趣事 一個(gè)游戲一樣的故事

多蘿西被旋風(fēng)吹到一個(gè)奇異的國(guó)度，之后遇上了許多奇怪的朋友 這個(gè)故事，中國(guó)孩子能夠理解得更深 一本可愛(ài)的短篇故事集

夢(mèng)幻般的故事，有趣的情節(jié)，適合培養(yǎng)孩子想象力

9-10歲是自主閱讀日漸深入的階段，對(duì)文學(xué)性的描述開(kāi)始感興趣，在閱讀同9-10歲閱讀書(shū)目推薦： 時(shí)也開(kāi)始漸漸有自主思考的能力，這時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生自己選書(shū)，同時(shí)也向他推薦一些內(nèi)容豐富、含義深刻的書(shū)籍

閱讀書(shū)目 內(nèi)容簡(jiǎn)介 藍(lán)天空 蘋(píng)果與黎明 捉貓故事集 比波王子的故事 尼姆的老鼠 愿望潘趣酒 吹牛男爵歷險(xiǎn)記 大偵探小卡萊 埃米爾捕盜記 校舍上的車(chē)輪 媽媽走了 蒂埃特河歷險(xiǎn)記 小淘氣 胡桃?jiàn)A子 騎摩托車(chē)的老鼠 五個(gè)孩子和一個(gè)怪物 車(chē)的顏色是天空的顏色 一個(gè)孩子的詩(shī)歌花園 恰佩克童話

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候 長(zhǎng)襪子皮皮 珍珠玫瑰

給幸運(yùn)兒講的故事 倒長(zhǎng)的樹(shù) 小老鼠斯圖亞特 夏洛的網(wǎng) 天鵝的喇叭

憂傷不是錯(cuò)誤，只是需要治愈 幾個(gè)和孩子有關(guān)的小哲理故事 農(nóng)場(chǎng)里，好戲剛剛開(kāi)始

比波王子就是每一個(gè)想改變世界的孩子 勇敢地面對(duì)明天，這就是樂(lè)觀 只有真正的愿望才可能實(shí)現(xiàn) 并非童話，卻比童話更有想象力

圍繞著一群可愛(ài)孩子的游戲展開(kāi)的懸念重重的偵探故事 這是一個(gè)看了就讓人振奮的故事 回來(lái)吧，鸛鳥(niǎo) 溫情脈脈，撫慰心靈

冒險(xiǎn)，大自然，夏天，男孩們都會(huì)喜歡這樣的感覺(jué) 一只小浣熊和一個(gè)孩子的友誼 圣誕之夜，幻想無(wú)極限

這樣的奇跡好像就發(fā)生在我們身邊 許愿是要仔細(xì)考慮的事情 一個(gè)電車(chē)司機(jī)的奇遇

一個(gè)孩子留在花園里的小小影子 幽默有趣的童話集 一片片思想如陽(yáng)光般跳躍 一個(gè)神奇的小女孩的神奇故事 美麗而溫情的短篇童話集 一個(gè)個(gè)富于哲思的美麗故事

一棵倒長(zhǎng)的樹(shù)，讓小男孩拉姆經(jīng)歷了一生中最有趣的冒險(xiǎn)

和小老鼠一樣大小的斯圖亞特，為尋找他的小鳥(niǎo)朋友，獨(dú)自踏上了漫長(zhǎng)的旅程 小豬和蜘蛛在一個(gè)美麗的夏天，成為了永遠(yuǎn)的好朋友 啞天鵝路易斯通過(guò)自己的努力，找到了幸福的生活 安徒生童話 彼得·潘

愛(ài)麗絲漫游奇境記 愛(ài)麗絲鏡中奇遇 米切爾·恩德短篇童話 搗蛋鬼日記 自然素描

兒童百科全書(shū)（不列顛版）騎鵝旅行記

小書(shū)房經(jīng)典兒童文學(xué)譯叢 大林和小林 彩虹城的故事 玩具的故事

有著丑小鴨、拇指姑娘、小美人魚(yú)和許許多多其他動(dòng)人角色的童話故事集 一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子的故事

女孩愛(ài)麗絲在一個(gè)夏日午后，如夢(mèng)一般的經(jīng)歷 愛(ài)麗絲的第二次歷險(xiǎn)

一部融和了哲思與想象力的童話故事集 以日記體寫(xiě)作的一部富于幽默感的兒童小說(shuō) 風(fēng)格清新簡(jiǎn)約的自然科學(xué)手記 萬(wàn)事萬(wàn)物都有一個(gè)妙趣盎然的故事

一個(gè)淘氣包被精靈變成了小不點(diǎn)之后，騎著白鵝飛越了整個(gè)瑞典 四本英美經(jīng)典童話作品，適合愛(ài)幻想的小女生 陪伴了幾代人的老童話

陽(yáng)光叮當(dāng)作響，一個(gè)充滿顏色的童話世界 每個(gè)玩具都是一個(gè)不想長(zhǎng)大的孩子

11-12歲是閱讀理解能力漸漸接近成人，但仍然喜歡幻想和游戲的年齡，這時(shí)11-12歲閱讀書(shū)目推薦： 他們最青睞的是幻想小說(shuō)和情節(jié)曲折的異域故事，并且已經(jīng)可以津津有味咀嚼大部頭作品，但同樣不排斥內(nèi)容有趣的短故事

閱讀書(shū)目 花貓

“噼啪”及其它故事 比克多爾城堡 格列佛游記 兩個(gè)意達(dá) 魔鬼出租車(chē) 外星人 西頓動(dòng)物故事 海蒂

安房直子童話 苦兒流浪記

內(nèi)容簡(jiǎn)介 一只尋找自我的貓

民間故事確實(shí)飽含了人生的智慧，只是還需要一雙慧眼加以發(fā)現(xiàn) 喬治桑的優(yōu)雅文字，給這個(gè)童話增添了一種別樣的魅力 環(huán)游世界，洞察人生

只要有愛(ài)，和足夠的時(shí)間，任何傷痕都能抹平短篇科幻小說(shuō)集

誰(shuí)不知道E.T呢，但你知道電影和書(shū)的不同嗎 莽林中，雪野上，生命無(wú)處不在 送給每個(gè)內(nèi)心溫柔、善良的女孩 最唯美的日本童話故事

這是另外一種人生，它有苦有酸，但不該被忘記 藍(lán)色海豚島 金銀島 紅頭發(fā)安妮 湯姆·索亞歷險(xiǎn)記 哈克貝里·芬歷險(xiǎn)記 獅子、女巫和衣櫥

毛毛——時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的故事

艾爾韋斯和他的秘密 米歐，我的米歐 獅心兄弟 時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀 鬼怪森林 小川未明童話 小王子

一個(gè)孩子的宴會(huì) 一只兔子般純白的貓 水孩子 昆蟲(chóng)記 金墨兒的故事 小碗的故事

聽(tīng)，自然在對(duì)海島說(shuō)話

海盜，財(cái)寶，貪婪，誰(shuí)能不在乎地離開(kāi)，誰(shuí)才是最后的贏家 女孩之書(shū)

非做不可的，就不再是游戲，一本小說(shuō)里隱藏了多少這樣的生活真諦 不知道這本書(shū)，就不了解美國(guó) 純正的英國(guó)魔幻世界，由這里進(jìn)入

一個(gè)關(guān)于時(shí)間、和我們應(yīng)該如何度過(guò)自己的時(shí)間的故事

寂寞讓這個(gè)故事如此美麗

一個(gè)孤獨(dú)的男孩如何戰(zhàn)勝了自己內(nèi)心陰影的童話 一個(gè)關(guān)于死亡的故事 一只鄉(xiāng)下蟋蟀在城里的奇遇 一個(gè)迷失的女孩，一座詭異的森林 風(fēng)格清新的短篇童話故事

來(lái)自外星球的小王子，在沙漠中流浪，尋找著愛(ài)的意義 一幅幅孩子們的動(dòng)人肖像

一只來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的貓兒，和一個(gè)孩子在一幢公寓大樓里的奇遇 掃煙囪小孩湯姆的奇遇 神奇奧妙的昆蟲(chóng)世界 漸漸地，學(xué)會(huì)長(zhǎng)大

有些事情只有花和女孩才懂

第五篇：各年齡段游戲總目標(biāo)

各年齡段游戲總目標(biāo) 小 班 結(jié) 構(gòu) 游 戲

活動(dòng)目的：

1．讓幼兒喜歡參與建構(gòu)游戲活動(dòng)，在教師的鼓勵(lì)下，能夠按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。2．讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。

3．通過(guò)教師的鼓勵(lì)、幫助，讓幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長(zhǎng)、圍合、搭高、拼、插等技能，搭建物體的簡(jiǎn)單造型，反映物體的主要突出的特征。

4．讓幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中，感知物體的大小、顏色、形狀、長(zhǎng)短、數(shù)量等，培養(yǎng)幼兒的感知能力。5．在建構(gòu)活動(dòng)中，鞏固、加深幼兒對(duì)物體外形特征的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒的觀察能力。

6．鍛煉幼兒的小手肌肉動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的耐性及克服困難的頑強(qiáng)精神。7．教育幼兒愛(ài)護(hù)建構(gòu)活動(dòng)的成果，不亂扔、不損壞、輕拿輕放玩具。8．讓幼兒感知沙的特征，激發(fā)幼兒用沙玩建構(gòu)游戲的興趣。

9．通過(guò)教師的幫助，讓幼兒學(xué)習(xí)正確收放游戲材料。

中 班 結(jié) 構(gòu) 游 戲

活動(dòng)特點(diǎn)：

中班幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，目的性較小班明確，他們對(duì)操作過(guò)程十分感興趣，同時(shí)也對(duì)結(jié)果感興趣。他們能獨(dú)立地建構(gòu)一些較形象的物體，也會(huì)按主題進(jìn)行建構(gòu)。能初步綜合利用材料美化結(jié)構(gòu)物，并圍繞結(jié)構(gòu)物開(kāi)展游戲。游戲結(jié)束后，能 分類(lèi)整理結(jié)構(gòu)玩具。活動(dòng)目的：

1．在模擬結(jié)構(gòu)中繼續(xù)學(xué)習(xí)各種基本建構(gòu)技能，學(xué)會(huì)建構(gòu)物體的基本特征和某些細(xì)微部分，培養(yǎng)造型能力和動(dòng)手操作能力。

2．能初步按意愿或命題進(jìn)行有目的的構(gòu)造活動(dòng)。

3．在教師幫助下選擇玩具材料，培養(yǎng)按自己意愿進(jìn)行想象與創(chuàng)造的技能。4．培養(yǎng)觀看簡(jiǎn)單平面圖，并按圖紙建構(gòu)的能力。5．初步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、耐心的工作品質(zhì)。6．培養(yǎng)觀察力、注意力，體驗(yàn)成功的喜悅。

7．培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動(dòng)，互借互讓玩具的友好行為習(xí)慣，懂得應(yīng)愛(ài)護(hù)玩具材料。

大 班 結(jié) 構(gòu) 游 戲

活動(dòng)特點(diǎn)：

大班幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)游戲較中、小班幼兒更感興趣，能有目的、有步驟、按一定順序地進(jìn)行建構(gòu)，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的建構(gòu)技能搭建較復(fù)雜的物體造型或有主題的組合造型，愿意分工合作共同搭建，搭建的物體更逼真、形象，且構(gòu)思新穎、富有刨造性。大班幼兒能夠根據(jù)自己的構(gòu)思合理選擇、使用不同類(lèi)型的材料，會(huì)使用輔助材料，同時(shí)也更加愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果?；顒?dòng)目的：

1．讓幼兒主動(dòng)參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的小手肌肉動(dòng)作和手跟協(xié)調(diào)能力。2．讓幼兒學(xué)會(huì)正確操作和使用新材料，并合理地利用輔助材料。

3．讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用排列、組合、連接、拼插、鑲嵌等技能，搭建較復(fù)雜的物體或進(jìn)行主題構(gòu)建。

4．加深幼兒對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí)，讓幼兒獲得有關(guān)勻稱、對(duì)稱、平衡、排列與組臺(tái)以及面與體等方麗的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

5．培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺(jué)能力．培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、有始有終的良好品質(zhì)。6．培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識(shí)，培養(yǎng)其合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴共同使用游戲材料合作做游戲。7．讓幼兒學(xué)會(huì)較客觀地評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況，學(xué)會(huì)有條理地歸類(lèi)收拾玩具。

小 班 表 演 游 戲

活動(dòng)目的：

1．激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。

2．通過(guò)與同伴共同玩表演游戲，感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

3．在教師的幫助下，初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和人物的對(duì)話、動(dòng)作玩表演游戲。4．學(xué)習(xí)并遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則(如在指定范圍游戲、不爭(zhēng)搶玩具、玩具用后放回原位等)。5．通過(guò)游戲，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。6．發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒模仿力、表現(xiàn)力和想象力。

中 班 表 演 游 戲

活動(dòng)特點(diǎn)；

表演游戲是幼兒根據(jù)童話，故事的內(nèi)容，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表演所扮演角色的游戲。它與角色游戲一樣都是幼兒扮演角色的游戲，不同的是幼兒在表演游戲中扮演的是文藝作品中的角色；表演游戲與文藝表演也不相同，它不是以演給別人看為目的，而是為幼兒自?shī)识M(jìn)行的。

中班的幼兒能按意想選擇角色。常是3—5人為一組表演游戲。表演的故事內(nèi)容較簡(jiǎn)單，情節(jié)變化不大，語(yǔ)句較短，對(duì)作品角色的扮演以模仿為主。合作游戲的能力尚在發(fā)展中。活動(dòng)目的：

1．培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。

2．發(fā)展想象力。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的語(yǔ)句、表情、動(dòng)作表現(xiàn)角色的性格特征。3．發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，要求用清楚連貫的話言進(jìn)行表演。

4．培養(yǎng)集體觀念和交往能力，能合作游戲，學(xué)習(xí)輪流、協(xié)商扮演角色，使用玩具。5．培養(yǎng)愛(ài)惜玩具材料的習(xí)慣，用后會(huì)整理、保管好。

6．在教師指導(dǎo)下；建立扮演角色，使用物品、場(chǎng)地的游戲規(guī)則。培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。

大 班 表 演 游 戲

活動(dòng)特點(diǎn)：

大班幼兒對(duì)表演游戲的目的更加明確，對(duì)游戲興趣更濃，往往會(huì)有選擇地扮演某一角色，時(shí)也可能一個(gè)人扮演多種角色。在游戲中，幼兒不僅能注意到角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、反映角色的性格特征，還能夠根據(jù)作品的主題思想和情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。大班幼兒愿意通過(guò)協(xié)商選擇角色或輪流扮演角色，他們能夠注意角色間的相互配合，能夠自己組織游戲。活動(dòng)目的：

1．讓幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)，認(rèn)真扮演角色，在游戲中加深對(duì)文學(xué)作品的理解．從而激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2．讓幼兒根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面人膽表現(xiàn)角色的性格特征．以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表演能力和口頭表達(dá)能力。

3．讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

4．通過(guò)扮演角色，加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)．學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。

5．讓幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和布置游戲場(chǎng)景，學(xué)會(huì)自制簡(jiǎn)單的道具，學(xué)會(huì)正確使用和替代游戲材料。6．培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)游戲材料的意識(shí)．讓幼兒學(xué)會(huì)正確收抬和整理游戲材料。

小 班 角 色 游 戲

活動(dòng)目的：

1．讓幼兒喜歡參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)感興趣。2．在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠按意愿選擇主題，扮演角色。

3．通過(guò)扮演角色，用語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行交流，讓幼兒學(xué)會(huì)反映簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活和自己對(duì)所扮的角色的認(rèn)識(shí)。4．通過(guò)游戲過(guò)程中的以物代物和一物多用，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。5．讓幼兒建立并遵守游戲常規(guī)(如正確擺放物品、在指定的空間游戲等)。

6．在教師的提醒下，讓幼兒做到不亂扔、不損壞、輕拿輕放玩具，并在教師的幫助下，學(xué)習(xí)如何正確收拾放好玩具。7．讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌待人，愿意與同伴交往，不妨礙別人游戲，培養(yǎng)幼兒良好的品德與行為。

中 班 角 色 游 戲

活動(dòng)特點(diǎn)：

中班初期幼兒處于角色扮演游戲水平和初步合作水平階段。游戲主題比小班擴(kuò)展，仍以日常生活為主，能反映社會(huì)生活內(nèi)容，但情節(jié)仍較簡(jiǎn)單。幼兒對(duì)參與角色扮演的積極性提高，能初步按所理解的角色職責(zé)活動(dòng)。交往增多，能玩較穩(wěn)定的主題，喜歡對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)議并展開(kāi)爭(zhēng)論?；顒?dòng)目的：

1．加深對(duì)角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿社會(huì)角色的語(yǔ)言、行為，反映角色職責(zé)。

2．培養(yǎng)獨(dú)立性，能在教師啟發(fā)下獨(dú)立提出主題，按意愿選擇角色；在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭(zhēng)端。

3．懂得扮演角色和使用物品、場(chǎng)地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

4．發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，能為游戲選擇替代玩具，在教師指導(dǎo)下自制簡(jiǎn)單玩具；運(yùn)用不同的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)角色。

5．培養(yǎng)愛(ài)惜玩具的習(xí)慣，游戲后會(huì)整理場(chǎng)地，收拾玩具。6．學(xué)習(xí)社會(huì)角色的良好品德行為。

7．發(fā)展交往能力和初步合作能力，增進(jìn)角色問(wèn)、主題間的聯(lián)系與交往，初步學(xué)會(huì)協(xié)商、輪流、合作、友好地游戲。

大班角 色 游 戲

活動(dòng)特點(diǎn)：

大班角色游戲的主題較中小班更廣泛、豐富，能反映現(xiàn)實(shí)生活中的各種事物和現(xiàn)象。游戲內(nèi)容向廣泛的社會(huì)生活擴(kuò)展，更有時(shí)代性。幼兒在游戲中往往是以家庭為中心，開(kāi)展各種角色扮演和情節(jié)發(fā)展，他們不僅喜歡模仿接近的、熟悉的成人勞動(dòng)與生活，而且也愛(ài)反映離自己生活較遠(yuǎn)的主題內(nèi)容。游戲的目的性、計(jì)劃性、獨(dú)立性增強(qiáng)了，角色間的關(guān)系更復(fù)雜了，游戲的集體性增強(qiáng)了。在游戲中，幼兒能夠獨(dú)立地提出主題、選擇伙伴、發(fā)展情節(jié)，能夠自己解決游戲中存在的問(wèn)題、克服游戲中遇到的困難，能夠充分運(yùn)用玩具開(kāi)展游戲，并廣泛地與同伴交往。他們已具有一定的設(shè)計(jì)游戲和評(píng)價(jià)游戲的能力?；顒?dòng)目的：

1．鼓勵(lì)幼兒積極參與各種角色游戲活動(dòng)，使之對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣。

2．培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。3．讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)大膽地進(jìn)行假想、模仿和扮演社會(huì)角色，使游戲情節(jié)更加豐富。

4．讓幼兒學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

5．讓幼兒學(xué)會(huì)大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，學(xué)會(huì)根據(jù)游戲的需要自制簡(jiǎn)單的玩具，培養(yǎng)幼兒的想象力、刨造力和動(dòng)手操作能力。

6．通過(guò)玩游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、禮貌待人、建守規(guī)則等良好的品德行為。7．培養(yǎng)幼兒自覺(jué)地按要求歸類(lèi)、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。