第一篇：六年級(jí)上冊(cè)語文第六單元作文六年級(jí)作文分析

六年級(jí)上冊(cè)語文第六單元作文六年級(jí)作文

生活中處處有詩歌。天真的兒歌，樸素的民歌，古老的唐詩，優(yōu)美的宋詞。常常在我們回響。詩歌的海洋里，又不是珍寶。我一回到家，便迫不及待的打開電腦，在“百度”里查找，哇！有《天上的街市》《涼州詞》《天凈沙。秋思》《太陽的話》《致老鼠》等等，讓我看得眼花繚亂，有現(xiàn)代詩，古詩，童詩。就說《天上的街市》吧，這首詩充滿了豐富的聯(lián)想，詩人把夜晚的天空想像成天上的街市，可見，生活中到處有詩的素材。

走進(jìn)書架前，我又發(fā)現(xiàn)詩歌充滿著無限的魅力。拿起一本散發(fā)著墨香的《唐詩三百首》，什么“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！边@些優(yōu)美的詩句，流傳千古，數(shù)不勝數(shù)，讓我不得不佩服古代人民的智慧與才干。詩歌也讓我們明白了不少道理，就說“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！边@句話的意思是：少年時(shí)不知道勤奮讀書，等到頭發(fā)都白了的時(shí)候后悔已經(jīng)來不及了。告誡我們從小就得好好學(xué)習(xí)。還有“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！备嬖V我們要愛惜糧食，因?yàn)橐涣ＡＣ罪埗际寝r(nóng)民們用汗水換來的。生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，留心觀察，大膽想象，就可以寫出有趣的童詩。通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩的世界，讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌伴隨我們一生！

六年級(jí)上冊(cè)語文第六單元作文六年級(jí)作文

詩歌對(duì)我們的影響伴隨我們一生，讓我們徜徉在詩歌的百花園中吧！

我國是一個(gè)詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年的歷史；從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。世界上其他國家也都有偉大的詩人。拜倫、海涅、普希金······他們的優(yōu)秀詩篇為各國人民傳誦。

我們小組根據(jù)古詩的內(nèi)容把收集來的古詩分成了八類，分別是：送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩、詠物詩、悼亡詩、行旅詩和閨怨詩；根據(jù)作品語言的音韻和結(jié)構(gòu)形式分成了三類，分別是格律詩、自由詩和散文詩，這十一類中，我最喜歡詠物詩，比如：《詠鵝》、《詠梅》、《詠柳》等許多詩都是詠物詩。這三首詩中，我最喜歡的就是《詠鵝》了，經(jīng)小組成員查來的資料顯示，這首詩的作者駱賓王是在九歲的時(shí)候?qū)懴铝诉@首詩，對(duì)我來說，他已經(jīng)是神童了，我現(xiàn)在十二歲，寫的現(xiàn)代詩有大部分都是仿造別人的詩，自己沒有一點(diǎn)兒新意。

生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常在我們的耳邊回響。讓我們輕叩詩歌的大門，讓生活充滿新意，讓詩歌陪伴我們一生！

六年級(jí)上冊(cè)語文第六單元作文六年級(jí)作文 響水升起了金太陽，照得縣城好輝煌，銀光閃閃的運(yùn)河，是我美麗的家鄉(xiāng)。啊——

我的家鄉(xiāng)，我的天堂，春滿沃野六畜興旺，荷葉高舉綠色的希望。太陽鋪筑金光道，引領(lǐng)響水奔向小康。

響水升起了金太陽，照得鄉(xiāng)鎮(zhèn)閃金光，金光燦燦的運(yùn)河，是我可愛的家鄉(xiāng)。啊——

我的家鄉(xiāng)，我的天堂，社會(huì)和諧人們歌唱，潮水歡騰金色的夢(mèng)想。太陽鋪筑幸福路，引領(lǐng)響水奔向富強(qiáng)。

六年級(jí)上冊(cè)語文第六單元作文六年級(jí)作文 它的出現(xiàn)，是我們家生活有了巨大的改變。

它只有雪白的外表。

在以前沒有它的日子里，一家人出去永遠(yuǎn)乘的是高鐵。

在以前沒有它的日子里，下雨回家永遠(yuǎn)乘出租車。

在以前沒有它的日子里，去外地都是做打的。

它就像我家的朋友一樣，給我們帶來許多方便。

可它也像惡魔一樣，奪走了一切美好的東西。

它在污染空氣。美好的家園，清新的空氣，美麗的綠化，一點(diǎn)一點(diǎn)被它奪走。

它在搞破壞。一條通順的鄉(xiāng)間小路，堵住了，堵住小路，迎來的許多人的不滿。

它在耗礦產(chǎn)資源。走一趟高速加一次油，石油都被它吃了。

汽車呵，你真頑皮，明明是我家的朋友卻又是世界的敵人。

汽車呵，你真無情，你總是這樣不公平。

你知道嗎，你的出現(xiàn)，這一切的一切，都因你而改變。

六年級(jí)上冊(cè)語文第六單元作文六年級(jí)作文 當(dāng)國歌響起，我望著艷麗的，五星紅旗！飄動(dòng)的旗幟里，舞動(dòng)著我的中國夢(mèng)，它隨著國家的強(qiáng)大，正日益清晰。我盼望，大唐的盛世重現(xiàn)，四海的和平使節(jié)來朝，我們接待得，力盡筋疲。我盼望，我們的人民富裕豪氣，拿出國不當(dāng)做，任何的問題。

我們的護(hù)照全球免簽，不管哪里，愛去就去。我更愿看到，在另一個(gè)宜居的星球上，插上我們中國的，五星紅旗??！

六年級(jí)上冊(cè)語文第六單元作文六年級(jí)作文 那可是秦時(shí)明月

大漢豪杰，千古的彪悍。如虎如風(fēng)的歲月 敢雖遠(yuǎn)必誅的非凡。那可是魏晉的風(fēng)流

寬袖長袍，流彩的玄談。王謝堂前的舞袖 有佳人隱士的容顏 那可是唐宋的繁華

彩釉青花，遍世的頌傳。唐宗宋祖的偉業(yè) 同李杜蘇白的華章 那是如夢(mèng)的中國 記憶里耀眼的光芒 只是沉寂的歲月里 一度枯黃！我夢(mèng)里的中國

漢是脊梁，唐時(shí)遠(yuǎn)揚(yáng) 那一時(shí)的夢(mèng)寐

道我少年強(qiáng)則國強(qiáng)的宏愿 我的夢(mèng)，是中國夢(mèng) 居世界之中 遠(yuǎn)百族而獨(dú)秀

復(fù)舊日慷慨，觀滄海橫流 圓夢(mèng)不懼夢(mèng)遠(yuǎn)！

六年級(jí)上冊(cè)語文第六單元作文六年級(jí)作文 一斜斜溫暖的夕陽，一雙雙紅掌的鴛鴦。一離離寂寞的村莊，一段段斷了人心的流光，暗淡的時(shí)光寂寞的去向，我的心早已成為池塘邊落落野花，我怎么了？

六年級(jí)上冊(cè)語文第六單元作文六年級(jí)作文平凡的沙子中，蘊(yùn)含著寶貴的黃金，平凡的泥土里，培養(yǎng)出鮮活的生命，平凡的小事中，孕育出美麗的瞬間，最美媽媽——吳菊萍。用柔弱的臂膀，托起了生命的奇跡，平凡女孩——孟佩杰，用稚嫩的肩膀，撐起了幾經(jīng)風(fēng)雨的家，在貧困中，她任勞任怨，在艱難里，她無怨無悔，雖然艱辛，她的笑容依然燦爛如花，無名的野花，一樣會(huì)在春天說話，沒有耀眼的光環(huán)，依舊能將遠(yuǎn)方照亮，沒有開講的故事，卻已流傳萬家，平凡的人，一顆平凡的良心，造就了不平凡的故事，做一滴雨露吧，將那干涸的大地滋潤，做一線陽光吧，將黑暗照亮，用溫暖的良心，驅(qū)趕寂靜的寒夜，凡人善行，編織美麗中國，凡人善舉，鑄就大愛中國。

六年級(jí)上冊(cè)語文第六單元作文六年級(jí)作文 我看見的是夢(mèng) 童年的夢(mèng) 五彩繽紛的夢(mèng) 是成長中的夢(mèng) 是幻想的夢(mèng) 是偉大的夢(mèng) 是綠色的夢(mèng)

可是這夢(mèng)什么時(shí)候可以實(shí)現(xiàn)呢？

六年級(jí)上冊(cè)語文第六單元作文六年級(jí)作文 學(xué)會(huì)面對(duì) 面對(duì)自己的失敗 面對(duì)自己的傷痛 面對(duì)自己的辛酸 面對(duì)自己的錯(cuò)誤

人生有太多東西需要去面對(duì) 無論是挫折 悲痛 失敗

都要學(xué)會(huì)面對(duì) 只有學(xué)會(huì)面對(duì)他們

才能讓你的人生充實(shí)、快樂 話

是這樣說 也有人這樣做 可是

要想做到談何容易

或許人的一生注定要經(jīng)歷這些事情 只有經(jīng)歷過了 才懂得面對(duì) 可是

要想做到真的很難

因?yàn)槟阋鎸?duì)的東西實(shí)在太多

而面對(duì)的恰恰就是那些融入你心靈最深處的那些東西 所以你才要面對(duì) 不然就不叫面對(duì) 而是過往云煙

面對(duì)自己心靈深處的東西 確實(shí)太難

因?yàn)槟茉谀阈撵`深處的東西 你對(duì)它

都有一定的感情 或許人生就是這樣 要你學(xué)會(huì)面對(duì)你自己 只有學(xué)會(huì)面對(duì)你自己 才能讓你更堅(jiān)強(qiáng)的 看待一切事物吧 啊 人生

這就是你嗎

你知道要面對(duì)一個(gè)心靈深處的 東西

要用多少時(shí)間嗎 要有多強(qiáng)的 心里承受能力 你知道要面對(duì)這樣的事情 心靈會(huì)有多少 痛苦嗎

因?yàn)樗麄兌际亲约盒撵`深處的寶貝啊 或許 人生

就是要你學(xué)會(huì)面對(duì)的一個(gè)過程

第二篇：六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元

六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元 《輕叩詩歌的大門》

《輕叩詩歌的大門》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課時(shí)間： 年 月 日 授課教師： 授課時(shí)間： 10課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.通過搜集、閱讀詩歌或者記錄當(dāng)?shù)氐拿窀杳裰{，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和古詩等，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)；能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。2.能誦讀詩歌，大體把握詩意想象詩歌描述的情景，體會(huì)詩人的情感，積累中華詩文。3.通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的魅力。4.能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩。2.想象詩歌描述的情景，體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力。3.根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，我打算用三個(gè)模塊十三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.搜集相關(guān)詩歌及工作資料。2.預(yù)習(xí)古詩，掃清障礙。學(xué)情分析：學(xué)生在五年級(jí)已經(jīng)開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。

教學(xué)流程：

第一模塊：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃（預(yù)習(xí)模塊）

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們以前進(jìn)行過語文綜合性學(xué)習(xí)，還記得我們開展過哪些綜合性學(xué)習(xí)嗎？綜合性學(xué)習(xí)跟我們平時(shí)的學(xué)習(xí)有沒有不同呢？

（生：自己定計(jì)劃，開展活動(dòng)，成果交流分小組學(xué)習(xí)等）2.板書課題：輕叩詩歌的大門

從今天開始我們就要輕輕敲開詩歌的大門，走進(jìn)五彩繽紛的世界，領(lǐng)略詩歌的奧妙，感受它帶給我們的樂趣。讓我們先讀讀導(dǎo)讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內(nèi)容？學(xué)生：介紹了許多著名詩人。師：李白、杜甫我們都非常熟悉了。屈原是我國戰(zhàn)國時(shí)期的偉大的浪漫主義詩人，是《楚辭》這種詩歌形式的創(chuàng)始人。郭沫若是我國現(xiàn)代著名詩人，他的代表作《女神》是當(dāng)代優(yōu)秀的革命浪漫主義詩作。你還指導(dǎo)我國有哪些詩人?我國是詩歌的國度，詩歌歷經(jīng)了兩千多年的歷史，會(huì)有多少不朽的經(jīng)典名作流傳至今，讓我們靜下心來深入地學(xué)習(xí)吧。

二、明確“詩海拾貝”這一板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.我們都來讀一讀這一單元的內(nèi)容，看看你最感興趣的是什么？

2.看來同學(xué)們感興趣的內(nèi)容還真不少呢，這次綜合性學(xué)習(xí)分了哪兩個(gè)階段？ 3.那么我們就一起走進(jìn)詩歌的海洋，像趕海的孩子那樣，去撿拾那些千姿百態(tài)、五彩繽紛的貝殼吧。

4.我們來看看書上給我們提供了哪些活動(dòng)建議？（1）搜集詩歌（2）整理詩歌（3）欣賞詩歌

尤其是整理詩歌，怎樣給詩歌分類呢？我們先來看看書上給我們提供了哪幾種分類方法？

按內(nèi)容分按形式分按時(shí)間分按國家分還可以按體裁分按詩人分??

三、進(jìn)入“與詩同行”板塊的預(yù)習(xí)

1.那么，“與詩同行”這個(gè)階段又要求我們開展哪些活動(dòng)呢？我們一起來看看活動(dòng)建議。

2.指名學(xué)生說說這個(gè)板塊要開展的活動(dòng)。（1）自己動(dòng)手寫詩（2）舉辦詩歌朗誦會(huì)（3）合編小詩集（4）進(jìn)行詩歌知識(shí)競賽

（四）討論活動(dòng)計(jì)劃

小組討論活動(dòng)計(jì)劃制定比較詳細(xì)的計(jì)劃（時(shí)間人員分工??）

（五）教師小結(jié)

我們要利用語文課閱讀課時(shí)間按照自己小組制定的計(jì)劃開展這次活動(dòng)學(xué)習(xí)。還要同學(xué)們利用課外一些時(shí)間去搜集整理。通過報(bào)刊、書籍或者訪問別人來搜集詩歌。看看哪些是自己最喜歡的，別忘了幾天后我們要展示成果呢。

第二模塊：展示“詩海拾貝”學(xué)習(xí)成果

一、導(dǎo)入：我們經(jīng)歷了幾天的學(xué)習(xí)，一定有很大的收獲。跟老師一起回想一下學(xué)習(xí)的課本上的詩吧（回顧書上的六首詩）。我們還利用閱讀課搜集了很多詩歌，咱們來展示一下吧。

二、小組交流

各小組分別匯報(bào)自己小組搜集的哪類詩歌。聽了他們的匯報(bào)，誰有話要說？??

教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)你們這一周收獲很大。而且按不同的方式給詩歌進(jìn)行了分類，這些是各種肯定有你自己最喜歡的，推薦給大家吧！

三、推薦自己喜歡的詩歌

四、教師小結(jié)

第三模塊：展示“與詩同行”學(xué)習(xí)成果

一、導(dǎo)入：今天我們要進(jìn)行“與詩同行”這一階段的學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。這幾天同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，老師很高興，為了這次展示，你們一定準(zhǔn)備好了。

二、小組匯報(bào) 1.詩歌朗誦會(huì)

第一步：必誦詩篇目（主要是“詩中的秋”中的幾首，主要目的是要求學(xué)生先從近處著手）

第二步：自選詩歌

生生互相點(diǎn)評(píng)師生共同點(diǎn)評(píng)小組積分。2.知識(shí)競賽：

填一填：我國第一部詩歌總集是《 》。我國第一首詩歌是《 》。普希金是（）國的著名詩人？ 3.展示詩集

三、學(xué)習(xí)總結(jié) 1.教師指導(dǎo)。

2.小組互相交流活動(dòng)收獲。3.全班總結(jié)。

四、教師總結(jié)：詩歌是人類文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠。經(jīng)過我們的學(xué)習(xí)過程，我們感受到了詩歌語言的凝練，音韻的優(yōu)美；詩歌還蘊(yùn)涵著發(fā)人深思的人生哲理，閃爍著人類智慧的光芒。讓我們今后繼續(xù)在詩歌的海洋里遨游吧。

五、拓展活動(dòng)：

認(rèn)真閱讀材料中同齡人的詩，想想他們是怎樣把自己的感受用詩歌表達(dá)出來的，再自己動(dòng)手寫寫詩，并和同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

制定活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況

給詩歌分類 按內(nèi)容分: 按題材分： 按形式分： 按體裁分： 按國家發(fā)： 按創(chuàng)作方法分： 按時(shí)間分：

第三篇：六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)材料

六單元

昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

六年級(jí)詩歌知識(shí)競賽題

1．在期末寫評(píng)語時(shí)，老師會(huì)祝你來年：（“更上一層樓?！保?/p>

2．小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過的詩句勸他：（“少壯不努力，老大徒傷悲。”）

3．當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：（“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保?/p>

4．有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的（“當(dāng)局者迷，旁觀者清”）。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句（“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”）說明的就是這個(gè)樸素的道理。

5．當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》（“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！保?/p>

6．當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”）來表達(dá)對(duì)家人的懷念。

7．現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”）來表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。

8．來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）的詩句。

9．昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（“山重水復(fù)疑無路”）時(shí)，爸爸走過來，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是（“柳暗花明又一村”）。

10爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：（“夕陽無限好，只是近黃昏?！保┪亿s緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸埃?霜葉紅于二月花?）。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實(shí)呢?！睜敔敻吲d地笑了。

11．“少壯不努力，老大徒(2)”出自《漢樂府·長歌行》。（1）悲傷（2）傷悲（3）憂傷

12．晏殊的《浣溪沙》中“無可奈何花落去”的下句是(3)。

（1）似曾相識(shí)鳥歸來（2）似曾相識(shí)雁歸來（3）似曾相識(shí)燕歸來

13．《七步詩》的作者是(1)。（1）曹植（2）曹丕（3）曹操

14．“但使龍城飛將在，不教胡馬度(1)”。(1)陰山(2)邊關(guān)(3)燕山

15．杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（2）。(1)花重綿陽城(2)花重錦州城(3)花重錦官城

16．“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（1）。(1)《游園不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》

17．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是（1）的詩句。(1)王勃(2)李白(3)白居易

18．“人生自古誰無死，留取丹心照（2）”是文天祥的詩句。(1)漢青(2)汗青(3)汗清

19．“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（1）。（1）因?yàn)椋?）坐下（3）座位

20杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（3）。

（1）多少樓臺(tái)煙波中（2）多少樓臺(tái)風(fēng)雨中（3）多少樓臺(tái)煙雨中

21．“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是(1)的詩句。（1）王維（2）王之渙（3）王勃

22．《天凈沙·秋思》是一首小令，作者是元代的(2)。（1）張養(yǎng)浩（2）馬致遠(yuǎn)（3）元好問

23．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自(1)。（1）白居易《賦得古原草送別》（2）王昌齡《出塞》（3）杜牧《江南春》

24．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”寫的是(3)。（1）春色（2）梨花（3）雪景

25．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自(3)的《無題》。（1）李賀（2）李清照（3）李商隱

26．“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”出自杜甫的(2)。

（1）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（2）《登高》（3）《蜀相》

27．“三十功名塵與土，八千里路云和月”是(2)的詞句。（1）岳飛（2）辛棄疾（3）陸游

28．龔自珍《己亥雜詩》“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”句中，“紅”是指(2)。

（1）紅色（2）花（3）樹葉

29．“海上生明月，(3)共此時(shí)”是張九齡的名句。（1）天地（2）天下（3）天涯

30“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”出自(1)的《別董大》。（1）高適（2）岑參（3）王昌齡

31．“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”中的“君”是指（2）。（1）李延年（2）李龜年（3）崔九

32．“別時(shí)容易見時(shí)難”“相見時(shí)難別亦難”分別是（3）的詩句。

（1）李煜、柳永（2）柳永、李清照（3）李煜、李商隱

33、下面詩人中，是山水田園派代表人物的是（）（1）王維（2）李白（3）杜甫 必答題：

一、每組背誦相關(guān)內(nèi)容的三首詩：

描寫春天的詩、描寫愛國的詩、描寫送別的詩、描寫思鄉(xiāng)的詩、描寫邊塞詩、借物言志的詩

二、對(duì)詩句：

*春色滿園關(guān)不住。（葉紹翁《游園不值》）*不知細(xì)葉誰裁出。（賀知章《詠柳》）*王師北定中原日。（陸游《示兒》）

*欲窮千里目，_______________________。（王之渙《登鸛鵲樓》）

*勸君更盡一杯酒，______________________。（王維《送元二使安西》）

*獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，______________________。（王維《九月九日憶山東兄弟》）*天門中斷楚江開，______________________。（李白《望天門山》）

*孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，_________________________。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）*隨風(fēng)潛入夜，_________________________。（杜甫《春夜喜雨》）*不識(shí)廬山真面目，_____________________。（蘇軾《題西林壁》）

*粉骨碎身渾不怕。（于謙《石灰吟》）

*欲把西湖比西子。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）*醉臥沙場君莫笑。（王翰《涼州詞》）

*洛陽親友如相問。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)*接天蓮葉無窮碧。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）*，明月何時(shí)照我還。（王安石《泊船瓜洲》）*日出江花紅勝火。（白居易《憶江南》）* 隨風(fēng)潛入夜。（杜甫《春夜喜雨》）

三、寫詩句：

*，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）*，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）*，夜半鐘聲到客船。（張繼《楓橋夜泊》）*，總把新桃換舊符。（王安石《元日》）*.，不拘一格降人才。（龔自珍《己亥雜詩》）*，春風(fēng)吹又生。（白居易《賦得古原草送別》）*.，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）

四、積累題。請(qǐng)將古詩詞補(bǔ)充完整。*在括號(hào)里填上帶“春”的詞語。

（1）（）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（2）（）帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（3）（）又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？（4）（）滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（5）忽如一夜（）來，千樹萬樹梨花開。*在括號(hào)里填上動(dòng)物或植物名。

（1）故人西辭（）樓，煙花三月下?lián)P州。（2）西塞山前（）飛，桃花流水（）肥。（3）兒童急走追（），飛入（）無處尋。（4）泥融飛（），沙暖睡（）。（5）柴門聞（）吠，風(fēng)雪夜歸人。

（6）（）外（）三兩枝，春江水暖（）先知。（7）（）才露尖尖角，早有（）立上頭。（8）童孫未解供耕織，也傍（）陰學(xué)種（）。（9）流連戲（）時(shí)時(shí)舞，自在嬌（）恰恰啼。*按詩詞內(nèi)容，在括號(hào)里填上合適的地名。（1）山外青山樓外樓，（）歌舞幾時(shí)休？（2）故人西辭（）樓，煙花三月下（）。（3）朝辭白帝彩云間，千里（）一日還。（4）（）水深千尺，不及汪倫送我情。（5）（）遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。（6）但使（）飛將在，不教胡馬度（）。（7）勸君更盡一杯酒，西出（）無故人。（8）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見（）天際流。（9）青海長云暗雪山，孤城遙望（）。（10）曉看紅濕處，花重（）。

（11）（）外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（12）借問酒家何處有，牧童遙指（）。* 請(qǐng)你根據(jù)詩句內(nèi)容，寫出與它相關(guān)的名勝。（2）水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。（）（3）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）（4）湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。（）（5）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（）* 給下列古詩填上表示顏色的詞。

（1）（）蓑笠，（）蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。（2）月（）雁飛高，單于夜遁逃。

（3）遙望洞庭山水色，（）銀盤里一（）螺。（4）日出江花（）勝火，春來江水（）如（）。（5）千里鶯啼（）映（），水村山郭酒旗風(fēng)。（6）（）云翻墨未遮山，（）雨跳珠亂入船。（7）接天蓮葉無窮（），映日荷花別樣（）。（8）返景入深林，復(fù)照（）苔上。

（9）兩個(gè)（）鸝鳴（）柳，一行（）鷺上（）天。第六單元 輕叩詩歌的大門 我國是一個(gè)詩歌的國度。

最早的詩歌總集——《詩經(jīng)》。

我國偉大的詩人——屈原、李白、杜甫、郭沫若、艾青、王維等 國外偉大的詩人——拜倫、海涅、普希金等 詩歌分類： 按題材分——山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩、送別詩、懷古詩等 按形式分——格律詩（律師、詞、曲等）、自由詩 按體裁分——童話詩、寓言詩、散文詩等

按國家和作者分——中國的屈原、李白、杜甫；外國的歌德、雪萊、拜倫等 按內(nèi)容分——敘事詩、抒情詩、說理詩、諷刺詩等

古體詩：包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古詩體裁的詩歌。近體詩：一種稱“絕句”，每首四句。一種稱“律詩”每首八句。

詞：又稱為詩余。字?jǐn)?shù)不同可分為長調(diào)（91字以上）、中調(diào)（51～90字）、小令（58字以內(nèi)）曲：又稱為詞余。體式與詞相近。特點(diǎn)：可以在字?jǐn)?shù)定格外襯字，較多使用口語。詩海拾貝

（一）《詩經(jīng) 采薇》（節(jié)選）寫一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，回想自己在軍中的情況與心情。

《春夜喜雨》這首詩寫“雨”，詩人抓住雨的特征，從各方面進(jìn)行描摹。詩中沒有一個(gè)“喜”字，但處處體現(xiàn)著詩人的喜悅之情。

《西江月 夜行黃沙道中》

1、一首吟詠田園風(fēng)光的詞。

2、詩人把這些形象巧妙地組織起來，卻讓我們感受到一種恬靜的美。

3、詞牌上片：寫月明風(fēng)清的夏夜，以鳥驚、蟬鳴、蛙噪這些山村特有的音響，把黃沙道寫得生機(jī)勃勃，頗不寂寞。

4、詞牌下片：以輕云小雨，天氣時(shí)陰時(shí)晴和舊游之地的突然發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)夜行鄉(xiāng)間的樂趣。

5、作者筆下的一個(gè)個(gè)畫面，流露出詩人對(duì)豐收之年的喜悅之情和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。這正是作者忘懷與大自然所得到的歡樂。

《天凈沙 秋》

1、秋天的傍晚有點(diǎn)蕭瑟，詩人只用了“孤村落日”等6個(gè)典型景物來表現(xiàn)。

2、接著用“飛鴻”這一句，把寂靜的景物與飛翔的大雁聯(lián)系起來，靜中有動(dòng)。

《太陽的話》

1、現(xiàn)代詩（中國作家艾青）

2、富有浪漫氣息，是詩人的一首代言詩。

3、艾青，他歌詠了太陽的美、善、真，讓我們認(rèn)識(shí)到了太陽的重要。

4、詩人寫太陽是一種象征。代言的是民主政治，是能夠給人類帶來解放的民主政體。

5、借太陽，象征光、進(jìn)步，表達(dá)了作者對(duì)進(jìn)步、民主的新生活的向往。

《白樺》

1、抒情詩、現(xiàn)代詩（俄國作家葉賽寧）

2、詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，風(fēng)姿綽約，表現(xiàn)出一種高潔之美。

3、白樺既有色彩的變化又富動(dòng)態(tài)的美感。

4、讀這首詩，除了感受詩歌意境的美之外，還可以強(qiáng)烈地感受到詩人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

《我們?nèi)タ春！?/p>

1、兒童詩（適合于朗誦）

2、以“我們?nèi)タ春！钡暮魡矩灤┦冀K，情緒飽滿激昂。

3、體會(huì)詩歌表達(dá)的熱愛大海的思想感情，感情大海給我們的啟迪?！吨吕鲜蟆?/p>

1、有趣的兒童詩

2、小詩人用一顆童心，寫出了和一般人眼中不同的老鼠：雖然老鼠要做壞事，但還是喜歡它們。小詩人希望它們改正缺點(diǎn)，愛清潔，愛勞動(dòng)，光明正大地做事。

《爸爸的鼾聲》

1、溫情的童詩

2、以“爸爸的鼾聲”為詩的題材，因?yàn)樗X得爸爸的鼾聲十分有趣。

3、全詩童趣盎然，充滿父子親情。

《詩中的“秋”》

1、臺(tái)灣作家桂文亞回憶自己兒童時(shí)代讀古詩的樂趣，側(cè)重讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂古詩和欣賞古詩的方法。

2、怎樣讀懂：（1）聯(lián)系生活來讀古詩，就容易讀懂。

（2）讀詩時(shí)在頭腦里描繪一幅幅畫面，就能進(jìn)入詩的意境。

（3）把不同的詩比較著讀，可以更好地體會(huì)詩人的感情。

（4）了解詩人的身世際遇。

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)語文第六單元復(fù)習(xí)資料

六年級(jí)上冊(cè)語文第六單元復(fù)習(xí)資料

生字

瀟xiāo灑 徜cháng徉yáng 依偎wēi 澎péng湃pài 鼾hān聲 出軌guǐ 逸yì聞趣事 略勝一籌chóu 纖xiān弱 姍shān姍來 親呢nì 螢yíng火蟲 花梗gěng 岑cén參

又黏niǎn又滑

多音字

纖xiān弱 人參shēn 纖qiàn夫 岑cén 參shēn 參cēn差 形近字

隱藏

泥土

貧賤

淺水 穩(wěn)定

親呢

飛濺

殘缺 詞語解釋

姍姍來遲：形容女子走路緩慢從容的姿態(tài)。現(xiàn)形容慢騰騰地很晚才到來。

瀟灑：（行動(dòng)舉止）自然大方，不呆板，不拘束。

澎湃：①波濤相擊：激流澎湃，濤如雷鳴。②形容聲勢浩大，氣勢雄偉：熱情澎湃。

略勝一籌：比較起來,稍微好一些。纖弱：細(xì)小而柔弱;不粗壯。

逸聞趣事：指世人不在知道而感興趣的傳聞和故事。解釋課文、語句

《我們?nèi)タ春！敷w現(xiàn)了作者熱愛大海的感情。

《致老鼠》這首詩真有趣，小詩人把小詩人把老鼠當(dāng)成了自己的朋友，寫出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小作者希望讓老鼠和貓交朋友，更是孩子美好的愿望。

《爸爸的鼾聲》這首詩充滿了豐富的想象，爸爸的鼾聲，小作者覺得“就像是山上的小火車”，爹爹的鼾聲停了，小作者又覺得“是不是火車到站了”。全詩洋溢著一股濃濃的親情。

《詩中的“秋”》是臺(tái)灣作家桂文亞回憶自己兒童時(shí)代讀古詩的樂趣，讀懂古詩和欣賞古詩的方法：聯(lián)系生活來讀古詩，就容易讀懂；讀詩時(shí)在頭腦里描繪一幅幅畫面，就能進(jìn)入詩的意境；把不同的詩比較著讀，可以更好地體會(huì)詩人的感情；如果了解詩人的身世際遇，我們就不難與詩人的心相通。作者列舉關(guān)于“秋”的古詩，詩中流淌著涓涓清泉，詩中洋溢著淡淡的思念，作者體會(huì)到了蘊(yùn)涵在“秋”詩中的濃濃的親情、友情和思鄉(xiāng)之情。

《詩經(jīng)?采薇》選自我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》。

《太陽的話》是中國作家艾青所作，《白樺》都是現(xiàn)代抒情詩，是俄國作家葉賽寧所作。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

《春夜喜雨》是一首五言律詩，作者細(xì)致地刻畫了春雨的夜景，詩中沒有一個(gè)喜字，卻表達(dá)了他對(duì)春雨來得及時(shí)的喜悅之情。從歡喜到情 不自禁地想象：明天必定會(huì)春色滿城?！洞阂瓜灿辍罚厶疲荻鸥?/p>

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

乃：就。發(fā)生：促使植物生長。潛：悄悄地。潤物：使萬物受到水分的滋養(yǎng)。

好雨知道下雨的節(jié)氣，正是在植物萌發(fā)生長的時(shí)侯，它隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無聲地滋潤著大地萬物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的燈火格外明亮。天亮后，看看這帶著雨水的花朵，嬌美紅艷，整個(gè)錦官城變成了繁花盛開的世界。

當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李坤的詩句來教育我們：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?/p>

當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常引用王維的詩句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！眮肀磉_(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念。

小明是個(gè)頑皮的孩子，還不知道學(xué)習(xí)的重要性，我們一般會(huì)用《漢樂府?長歌行》中的詩句“少壯不努力，老大徒傷悲”來鼓勵(lì)他。期末老師寫評(píng)語時(shí)，老師會(huì)祝我們來年：“更上一層樓”。

《天凈沙?秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。小令原來是流行于民間的小曲，句子長短不齊，有一定的腔調(diào)。

《西江月?夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。流露出詩人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。必背內(nèi)容

《春夜喜雨》［唐］杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！段鹘?夜行黃沙道中》［宋］辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

《天凈沙.秋》［元］白樸 孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

《天凈沙?秋思》被稱為“秋思之祖”。作者：［元］馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

有關(guān)秋天的古詩：

《子夜吳歌.秋歌》［唐］李白

長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？

《山居秋暝》［唐］王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！秾り戻櫇u不遇 》［南宋］僧皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。

《送李少府貶峽中王少府貶長沙 》［唐］高適

嗟君此別意何如？駐馬銜杯問謫居。巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽歸雁幾封書。青楓江上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。圣代即今多雨露，暫時(shí)分手莫躊躇。《秋思》［唐］張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

《逢入京使》［唐］岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。《詩經(jīng) 采薇》——

詩人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物?！皸盍酪馈焙汀坝暄北硎拒娐蒙畹穆L，出征時(shí)春意盎然。

這種以景傳情的方法是本詩的一個(gè)重要特點(diǎn)。

《春夜喜雨》——

杜甫被尊稱為“詩圣”，他的詩被譽(yù)為“詩史”。

乃——就，發(fā)生——催發(fā)植物生長，潛——暗暗地、悄悄地，潤物——使植物受到雨水的滋養(yǎng)

這首五言律詩寫的是“春雨”。詩人抓住了雨的特征，抒發(fā)了自己的喜悅心情。

注意“重”念zhong 《西江月 夜行黃沙道中》——

最后一個(gè)字“見”同“現(xiàn)”

描寫田園風(fēng)光的詞，讀后感受到一種恬靜的美。詞的上片寫月明風(fēng)清的夏夜，展現(xiàn)了山村夏夜的特有的情趣。流露出詩人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情?！短靸羯?秋》——

這是一首描寫秋景的小令，用飛鴻這一句，把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來。白草、紅葉、黃花，展示了一幅秋天的美麗畫卷。

《太陽的話》——

作者艾青，代表作《大堰河——我的保姆》 全詩運(yùn)用擬人的手法

《白樺》——

葉賽寧俄國詩人，表現(xiàn)出一種高潔之美

《我們?nèi)タ春！贰?金波，熱愛大海、熱愛生活

《給詩加腰》——

蘇小妹 “輕風(fēng)扶細(xì)柳 淡月失梅花”

《詩中的秋》——

欣賞詩歌的方法：要反復(fù)朗誦，體味詩句的意思，其次要入情入境揣摩詩的意境。再次，要透過詩歌，體會(huì)詩人的思想感情，了解詩人的境遇，懂得詩人是怎樣把自己的情感表達(dá)出來的。

概括為：聯(lián)系生活讀懂——描繪畫面入境——比較著讀會(huì)情——了解背景通心

第五篇：六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元單元備課模板

年

級(jí)

六

學(xué)

科

語文

章(組)

六

學(xué)習(xí)內(nèi)容

《名著之旅》

單元內(nèi)容

分

析

本單元由五篇課文和“語文百花園六”組成。五篇課文中，《將相和》《赤壁之戰(zhàn)》《老人與?！肥蔷x課文，《奴隸英雄》《魯濱孫造船》是略讀課文。這一組課文都是中外名家的經(jīng)典之作，是人類優(yōu)秀文化的精華。五篇課文中都編排了插圖，共8幅，都是對(duì)每篇課文的一些重點(diǎn)文字的形象體現(xiàn)，利于幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

本單元在五篇課文前面編排的導(dǎo)語是兩小段話：第一段話推出了本單元所讀名著的幾個(gè)主人公，簡明地介紹了那一個(gè)栩栩如生的人物的形象特征——寬宏大度的丞相，熱愛自由的“奴隸英雄”，堅(jiān)韌不拔的魯濱孫，頑強(qiáng)勇敢的老漁夫……;第二段話明確指出了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：“認(rèn)識(shí)名家筆下形形色色的人物，欣賞作品中精彩的語句和片斷?！睂?dǎo)語的背景圖描繪了異國的風(fēng)光和人物，寓意本單元的“名著之旅”將是一次奇妙的巡游，吸引學(xué)生快快踏上閱讀的行程。

本單元的“語文百花園六”中編排了“溫故知新”“口語交際”“習(xí)作”三個(gè)大欄目。

單元學(xué)情

分

析

隨著學(xué)生閱讀能力的提高，在課堂上應(yīng)給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，要重視朗讀和默讀，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思邊記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)：“認(rèn)識(shí)名家筆下形形色色的人物，欣賞作品中精彩的語句和片斷?！睆恼n文的特點(diǎn)出發(fā)，精心組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀和默讀，把握主要內(nèi)容，著力引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理，去感知人物的鮮活形象，體會(huì)人物的性格、品質(zhì)、特點(diǎn)、風(fēng)貌，體會(huì)思想感情，主動(dòng)積累語言，提高閱讀能力和效率。

本單元課文是中外名家的經(jīng)典之作，是人類優(yōu)秀文化的精華，其中藺相如和廉頗的性格品質(zhì)，奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克的英雄形象，老漁夫面對(duì)龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度……這一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象深深地打動(dòng)著每位讀者，但是這些課文都是世界級(jí)文學(xué)大師的經(jīng)典作品，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生沒有基礎(chǔ)，為了能更好的學(xué)習(xí)課文，教學(xué)時(shí)應(yīng)適時(shí)地加入資料以幫助學(xué)生了解故事發(fā)生的歷史背景，從而使學(xué)生能更好的體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。在課后，要向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的中外經(jīng)典名著，尤其是課內(nèi)出現(xiàn)過的那些名家大師的相關(guān)作品，使學(xué)生從更深層次上了解和認(rèn)識(shí)這些名家和名作，吸取高品味的豐富的人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)，感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克的英雄形象，認(rèn)識(shí)羅貫中筆下的曹操等人物形象，感知和認(rèn)識(shí)老漁夫面對(duì)龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過默讀把握課文主要內(nèi)容，感知戲劇作品這種文學(xué)形式的基本特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)名著的欣賞、審美能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并欣賞和品味文中精彩的語言文字。

4、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)，會(huì)寫生字27個(gè)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這些作品的原著、整本書(或整篇文章)進(jìn)行直接的閱讀，深入而全面地去吸收名著的豐富營養(yǎng)。

6、在語言環(huán)境中，圍繞一個(gè)主題進(jìn)行口語交際，在交際的過程中能夠清楚明白地表達(dá)自己的意思。

7、回顧看過的書籍內(nèi)容，把自己讀書的收獲寫出來與大家共同分享。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

通過指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)，感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克的英雄形象，認(rèn)識(shí)羅貫中筆下的曹操等人物形象，感知和認(rèn)識(shí)老漁夫面對(duì)龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)

13課時(shí)

備

課

分

工

課

題

課時(shí)安排

26、《將相和》

27、*《奴隸英雄》

28、《赤壁之戰(zhàn)》

29、《老人與?！?/p>

30、*《魯濱孫造船》

語文百花園六

2課時(shí)

1課時(shí)

2課時(shí)

2課時(shí)

1課時(shí)

3課時(shí)