第一篇：寒冷的冬天 溫暖的家訪

東風(fēng)三中“課外訪萬(wàn)家“總結(jié)

寒冷的冬天 溫暖的家訪

作者：何春

2011年的冬天悄然來(lái)臨，在這個(gè)冬天我走進(jìn)了東風(fēng)三中，走進(jìn)了八年級(jí)四班，走進(jìn)了36名可愛的孩子們。剛剛接手四班，我就發(fā)現(xiàn)班里存在很多問(wèn)題，學(xué)生們沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，遲到、曠課，上課說(shuō)話、睡覺(jué)、吃東西、聽歌，課間在樓道內(nèi)追逐打鬧，說(shuō)臟話，亂扔垃圾，不寫作業(yè)，抄作業(yè)，面對(duì)這些我心里充滿了擔(dān)憂。

此時(shí)學(xué)校開展的“訪萬(wàn)家”活動(dòng)已經(jīng)接近了尾聲，我借著這次活動(dòng)，利用周末走訪了四班幾個(gè)學(xué)生家，通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通，自己的觀察，真正去了解這些孩子。

六平方米的溫暖

柯希濤，一個(gè)充滿靈氣的男孩。他是我們班的勞動(dòng)委員，但是自身的習(xí)慣不好，而且通過(guò)和任課老師的溝通，我發(fā)現(xiàn)他的英語(yǔ)偏科比較嚴(yán)重，甚至連英語(yǔ)單詞都無(wú)法記住，發(fā)音就更是“中國(guó)式英語(yǔ)”了。

當(dāng)我走進(jìn)他的家時(shí)，我內(nèi)心的擔(dān)憂就更多了?？孪母改竵?lái)自農(nóng)村，全家人擠在六平方米的房子里，生活只能靠父親收廢品的微薄的收入來(lái)維持。父母沒(méi)有多少文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)有心卻無(wú)力。

柯希濤的父母非常熱情的接待了我，柯希濤的母親拉我在床邊坐下，告訴我孩子在家學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真，成績(jī)不斷地下降，她和孩子的父親非常擔(dān)心，可是講道理卻起不了多少作用。交談中，我看見柯希濤的母親眼睛紅紅的，聲音中也透著憂慮。我還了解到柯希濤平時(shí)喜歡玩電腦，特別是中期考試前的一個(gè)月，幾乎所有的課余時(shí)間都用在 東風(fēng)三中“課外訪萬(wàn)家“總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)游戲上。期中考試時(shí)，他的成績(jī)一落千丈。

把最好的都給孩子就好嗎

車亮召是一個(gè)比較沉默的孩子，英語(yǔ)和物理情況很糟糕，但是他的母親卻一直不知道。孩子回家一直說(shuō)沒(méi)有作業(yè)，家長(zhǎng)因?yàn)槁吠具h(yuǎn)很少和老師聯(lián)系，這次家訪之后，給車亮召母親的帶來(lái)很大的震動(dòng)。

面對(duì)孩子現(xiàn)在的狀況，車亮召的母親一直向我強(qiáng)調(diào)她把最好的東西都想給孩子，卻忽略了對(duì)孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，忽略如何幫助孩子健康地面對(duì)新的生活。

當(dāng)我離開的時(shí)候，車亮召的母親也說(shuō)以前從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)這些問(wèn)題，當(dāng)問(wèn)題真的出現(xiàn)了，她也有些茫然了，這讓我也開始思考：把最好的都給孩子就是最好的嗎？

這次家訪我走進(jìn)了5位同學(xué)的家，發(fā)現(xiàn)有很多問(wèn)題是普遍存在的，也是需要我們重視起來(lái)的：

一、認(rèn)為給孩子最好的物質(zhì)條件就是“好”。有很多家長(zhǎng)朋友都一直在強(qiáng)調(diào)給了孩子什么，卻忽略了所給的是不是孩子所需要的。青少年在初中時(shí)期，正處于人生觀形成的重要階段，家長(zhǎng)的關(guān)心和正確的引導(dǎo)會(huì)產(chǎn)生直接的影響，換而言之，不正確的引導(dǎo)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思想的偏頗。孩子需要物質(zhì)方面的支持，但是更需要的是家長(zhǎng)的關(guān)心和陪伴。

二、單身家庭和留守家庭孩子的心理輔導(dǎo)和疏通。單身家庭和留守家庭的孩子因?yàn)殡x開家長(zhǎng)很久，再加之處于生理和心理的敏感期，這些孩子大多數(shù)敏感、脆弱、易怒、情緒不穩(wěn)定、缺乏信任。如何調(diào) 東風(fēng)三中“課外訪萬(wàn)家“總結(jié)

整這些孩子的心態(tài)呢？

三、家長(zhǎng)只看到學(xué)校的成績(jī)。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是自身努力地一種體現(xiàn)，考試是一種衡量的方法。但是不能只用成績(jī)來(lái)衡量，家長(zhǎng)多數(shù)只看重學(xué)生成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

家訪，不僅僅是一次溝通，更應(yīng)該成為學(xué)校、老師和家長(zhǎng)共同教育孩子的開始。希望通過(guò)這種活動(dòng)使我們能夠真正了解學(xué)生，走近學(xué)生。

第二篇：《寒冷的冬天也溫暖》作文

寒冷的冬天也溫暖

“溫暖”對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都不陌生，但在滴水成冰的冬天，你能更清晰地體會(huì)到“溫暖”的含義。

但每一個(gè)人都知道冬天是多么的寒冷。在寒氣逼人的冬天里還有溫暖嗎？我要告訴你，雖然冬天是多么的寒冷，但溫暖仍在我們身邊，因?yàn)闇嘏悄沭囸I時(shí)的一塊面包；溫暖是你疲憊時(shí)的一杯茶；是你無(wú)助時(shí)對(duì)方給你的一個(gè)真誠(chéng)的微笑；是一句體貼的問(wèn)候；是一個(gè)關(guān)切的眼神！就讓溫暖在天寒地凍的冬天里生根吧！讓溫暖撫慰漂泊的心靈，讓溫暖播下新的希望……

在生活中的冬天里，只需一絲溫暖，就能給失落的心靈堅(jiān)強(qiáng)的力量；就能讓無(wú)助的心靈告別悲傷；就能讓無(wú)望的眼睛從此看到輝煌?。?/p>

第三篇：我們想溫暖寒冷的冬天[范文模版]

小論文：我們想溫暖寒冷的冬天

10月13日下午的佛山南海黃岐廣佛五金城，一出慘劇發(fā)生了，年僅2歲的小女孩小悅悅被一部面包車碾壓兩次，又被一部貨柜車碾壓。而讓人難以理解的是，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過(guò)的十幾個(gè)路人，竟然對(duì)此不聞不問(wèn)。最后，一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她的媽媽。但是，最終還是沒(méi)能換回小悅悅的生命，她已于2011年10月21日去世。

在這次事件中，過(guò)往的路人令人難以置信，竟沒(méi)有一人施以援手?？梢?，在現(xiàn)今的中國(guó)社會(huì)上，一種病態(tài)的冷漠正在向整個(gè)社會(huì)蔓延，社會(huì)公德的缺失越來(lái)越嚴(yán)重。在這個(gè)物欲橫流的寒冬，金錢萬(wàn)能論叫囂塵上，而我們卻喪失了作為一個(gè)公民所應(yīng)該具有的公德，道德。眾所周知，中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，社會(huì)公德世代相傳，它的基礎(chǔ)性、廣泛性和簡(jiǎn)明性使得我們都樂(lè)意遵守社會(huì)的準(zhǔn)則，也使得整個(gè)社會(huì)呈現(xiàn)出積極、有序、和諧穩(wěn)定的一面。為此，我們呼喚人性的回歸，喚醒沉睡的心靈，溫暖這個(gè)冬天。

一個(gè)沒(méi)有溫情的社會(huì)是沒(méi)有生氣，沒(méi)有未來(lái)的，宛如一灘死水，擁有的只是過(guò)去。而當(dāng)人們看慣了這個(gè)社會(huì)的冷漠，他們也會(huì)不知不覺(jué)加入其中，這樣，整個(gè)社會(huì)就在一個(gè)惡性循環(huán)中不能自拔。相比之下，我們需要一個(gè)充滿溫情的家園，處處歡聲笑語(yǔ)，沒(méi)有在黑暗中的啜泣。為此，我們需要從自身做起，臉帶微笑，溫暖他人，傳播友愛，幫助他人，給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)積極向榮的一面。其實(shí)，就是一間小小的芝麻粒大小的事也能給他人帶來(lái)心靈的溫暖，漸漸地感染他人，是整個(gè)社會(huì)在建設(shè)精神文明社會(huì)的道路上前進(jìn)一大步。

我們大學(xué)生，作為社會(huì)的未來(lái)，更應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，積極投身于社會(huì)實(shí)踐中，奉獻(xiàn)自己，為他人服務(wù)，溫暖他人，點(diǎn)亮每一個(gè)人心中的那盞燈，以自己的實(shí)際行動(dòng)向社會(huì)證明遵守社會(huì)公德，日行一善是一件很簡(jiǎn)單的事。我們“90”后，更要以此為契機(jī)，向世界，向社會(huì)證明我們的責(zé)任、信仰。我們還需要從社會(huì)自身出發(fā)，匯聚政府、民間熱心人士的力量，合力展開有關(guān)此類危急時(shí)刻的應(yīng)對(duì)訓(xùn)練，并將這一套應(yīng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)制一直保持和不斷完善。我們相信，從觀念到實(shí)踐，從說(shuō)教到行動(dòng)，才是提升中國(guó)社會(huì)道德的必由之路。我們認(rèn)為，只有在實(shí)踐過(guò)程中，個(gè)體被淹沒(méi)的善心才能真正被發(fā)掘，個(gè)體在危急時(shí)刻的驚恐方能更好地被消除，整個(gè)社會(huì)的道德水準(zhǔn)也才能得到真正的提升。

中國(guó)社會(huì)已經(jīng)不能在被這樣的冷漠所傷害了，我們需要每一個(gè)人的努力來(lái)融化堅(jiān)冰，找回溫暖的春天。為了一個(gè)社會(huì)上人人都能幸福快樂(lè)的未來(lái)，我們要從現(xiàn)在做起，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。我相信，通過(guò)自身的努力以及全社會(huì)的努力，在不久的將來(lái)，這個(gè)寒冬將綻放出最美的花朵迎接春天的到來(lái)。

第四篇：寒冷的冬天文檔

第四單元

銀色的冬天 寒冷的冬天

【活動(dòng)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：珍愛生命。行為與習(xí)慣：（1）愛護(hù)花草樹木和動(dòng)物。

（2）熱愛大自然，感受大自然的事物是不斷變化的。知識(shí)與技能：（1）初步了解生活中的自然常識(shí)，認(rèn)識(shí)冬季的顯著特征。

（2）培養(yǎng)觀察能力和比較能力。過(guò)程與方法：嘗試用觀察、調(diào)查等方法進(jìn)行探究活動(dòng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：有關(guān)冬天景色及動(dòng)植物變化的多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生觀察和感受當(dāng)?shù)囟斓奶攸c(diǎn)。

根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，決定觀察的項(xiàng)目。把學(xué)生分成幾組，每組有目的地進(jìn)行觀察和資料搜集：

◆天氣變化組 ◆植物變化組 ◆動(dòng)物過(guò)冬組 ◆人們活動(dòng)組 【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

1、出示多媒體課件：一幅冬天雪花飛舞的景色圖。問(wèn)：這是什么季節(jié)的景色呢？

2、師：隨著片片雪花無(wú)聲無(wú)息的飄落，冬天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊。同學(xué)們，你們看到了冬天的身影，聽到了冬天的腳步聲了嗎？ 今天就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)和感受冬天的到來(lái)吧！

二、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，合作交流

1、師：課前我們已經(jīng)分組對(duì)冬天的特征進(jìn)行了觀察和資料搜集，現(xiàn)在就請(qǐng)各組來(lái)交流匯報(bào)一下你們的觀察結(jié)果。

2、各小組匯報(bào)觀察結(jié)果： ◆天氣變化組：

冬天天氣非常寒冷，河、湖、池塘里的水都結(jié)了冰，有時(shí)還下大雪；時(shí)常能夠聽到呼呼的北風(fēng)聲；人們都穿上了很厚的御寒衣服…… ◆植物變化組：

樹上大部分的葉子都落光了，樹枝上光禿禿的，但松、柏等針葉樹和某些闊葉常綠樹的葉子卻依然是綠色的；田野里的莊稼只有低矮的麥苗，大雪過(guò)后，麥苗上會(huì)壓著一層厚厚的雪，就像蓋著一床大棉被……教師適當(dāng)補(bǔ)充：

有諺語(yǔ)說(shuō)：“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”，還有一句“瑞雪兆豐年”，說(shuō)的都是冬天里的大雪利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)，能夠給來(lái)年帶來(lái)大豐收?！魟?dòng)物過(guò)冬組：在野外活動(dòng)的動(dòng)物已經(jīng)很少了，也已經(jīng)聽不到蟋蟀的叫聲了，常見的只有麻雀、烏鴉等留鳥，它們換上了又厚又密的新羽毛來(lái)抵御寒冷；燕子、大雁都飛到溫暖的南方了；狗熊、青蛙、烏龜都躲在洞里睡大覺(jué)…… 教師相機(jī)提問(wèn)：

動(dòng)物過(guò)冬組介紹的有關(guān)動(dòng)物的過(guò)冬方法非常好，能夠告訴大家，你們是通過(guò)什么途徑知道這些知識(shí)的嗎？

同學(xué)們還想了解哪些動(dòng)物過(guò)冬的方式呢？課后讓我們一起再來(lái)研究。◆人們活動(dòng)組：

冬天雖然寒冷，但人們?nèi)阅軋?jiān)守在各自的工作崗位上；農(nóng)民伯伯在冬天里的農(nóng)活少了，主要的工作就是積肥和興修水利；我們孩子可高興了，冬天可以玩堆雪人、打雪仗、滑冰等好多游戲……

3、教師對(duì)各組同學(xué)的匯報(bào)做一個(gè)小結(jié)。播放一段有關(guān)冬天美景的錄像資料。教師指導(dǎo)學(xué)生拍手學(xué)歌謠： 冬天

冬天天氣很寒冷，大雪紛飛水結(jié)冰。青蛙蛇熊已冬眠，桃樹柳樹葉落凈。天寒地凍我不怕，滑冰場(chǎng)上練本領(lǐng)。

三、生成問(wèn)題，勇于探究

1、問(wèn)：同學(xué)們，在你們分組觀察和研究的過(guò)程中，是否有新的發(fā)現(xiàn)、新的疑問(wèn)呢？

2、學(xué)生提出自己的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題：

（如：冬天呼出的白氣為什么是白色的？冰花是怎么形成的？冰花的形狀為什么各不相同呢？……）

3、師：課下，讓我們帶著這些疑問(wèn)繼續(xù)探究，好嗎？ 第二課時(shí) 動(dòng)物哪里去了 課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾，搜集的資料（書籍、手抄報(bào)、資料卡等），課件，《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)帶。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集動(dòng)物過(guò)冬的方式資料（尤其是自己喜歡的小動(dòng)物）?；顒?dòng)過(guò)程

一、童話激趣

師：喜歡看動(dòng)畫片嗎？看過(guò)小鹿斑比的故事嗎？小鹿斑比是大森林里一只美麗又可愛的小鹿王子，讓我們一起去大森林看看他吧！師：告訴老師，從動(dòng)畫片中，你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

師：小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？在其他季節(jié)里，斑比總有小伙伴和他玩耍，有小兔打手，有被他氣得直瞪眼的小鴨子等等，可到了冬天，他卻跟著媽媽在風(fēng)雪中孤單地走著。他好像在著急地問(wèn)媽媽：“我的好朋友都到哪兒去了？”

二、尋找斑比的好朋友

師：喜歡斑比嗎？我們來(lái)幫他找找朋友吧！說(shuō)說(shuō)斑比有哪些朋友吧！師：你最喜歡、最想去找哪種小動(dòng)物就把頭飾帶到自己的頭上。

師：（提出探究要求）：①已經(jīng)選擇同一種動(dòng)物的同學(xué)可以走到一起學(xué)習(xí)。②已知道的知識(shí)和小朋友說(shuō)一說(shuō)，自己找的資料看一看，老師的資料查一查，看誰(shuí)的收獲最大？③小朋友之間互相幫助，有書一起看（保持安靜，小聲討論，不影響別的小組），不爭(zhēng)不搶，不吵不鬧，看誰(shuí)最講文明禮貌？

三、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

師：快快告訴小斑比，他的好伙伴哪兒去了？誰(shuí)先來(lái)？

師：小朋友們可真棒！這么快就幫小鹿斑比解決了一個(gè)大難題。聽聽小鹿斑比在說(shuō)什么？“謝謝小朋友們！我知道了，我最喜歡小青蛙了，我這就去把他叫醒和我一起玩。” 師：小朋友們，快快告訴斑比，他能不能去找小青蛙？

四、找找身邊的小動(dòng)物

師：斑比的朋友找到了，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)咱們身邊也有好多小動(dòng)物不見了？

師：想不想再找找他們？不過(guò)不是現(xiàn)在，課下我們自己去找好嗎？告訴老師，你打算怎樣去做？

師：同學(xué)們的方法可真不少！老師這里還有一個(gè)“會(huì)學(xué)習(xí)的小天使”，他也想幫你們想想辦法，想聽嗎？

師：同學(xué)們可以把學(xué)到的知識(shí)制成報(bào)紙或做成資料卡，也可以把書籍帶來(lái)，看看誰(shuí)的收獲大！生：學(xué)生自由回答

生：自由說(shuō)各種小動(dòng)物，師將圖片貼在黑板上。生：合作探究

生：依次匯報(bào)，形式可多樣：說(shuō)一說(shuō)；演一演；展示圖片；背誦兒歌…… 生：自由發(fā)表意見，滲透保護(hù)小動(dòng)物的思想教育。生：據(jù)自己的觀察回答：蜜蜂、蝴蝶、蒼蠅、蚊子、魚…… 生：自由回答，師相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)。第三課時(shí)、嚴(yán)寒中工作的人們 活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛嚴(yán)寒中工作的人們

2、行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論認(rèn)識(shí)到，在寒冷的冬天，仍有許多人堅(jiān)守在自已的工作崗位上，冒著嚴(yán)寒與風(fēng)雪努力工作著，并激勵(lì)自已做一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。

3、知識(shí)與技能：了解嚴(yán)寒中工作的人們的頑強(qiáng)品質(zhì)。培養(yǎng)觀察和發(fā)現(xiàn)能力。

4、過(guò)程與方法：嘗試用觀察、調(diào)查的方法進(jìn)行探究活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：

邊防站士不畏嚴(yán)寒戍守邊關(guān)的錄像片（也可以是從報(bào)刊上搜集的有關(guān)圖片）學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察、調(diào)查在嚴(yán)寒工作學(xué)習(xí)的家人、同學(xué)等?；顒?dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、師：當(dāng)我們坐在溫暖的教室上課的時(shí)候，當(dāng)我們?cè)谘┑乩锉M情玩耍時(shí)，當(dāng)我們?nèi)以谂笱蟮募依锟措娨暤臅r(shí)候，你知道邊防戰(zhàn)士在干什么嗎？

2、師播放邊防站士不畏嚴(yán)寒、戍守邊關(guān)的錄像片段（也可以展示有關(guān)圖片或由教師激情講述）。

3、看了這些故事，你想說(shuō)些什么？

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、師：你的家人、親戚中有誰(shuí)在嚴(yán)寒中工作？他們平日是怎樣工作的？不工作行嗎？你心里怎么想？

2、生自由說(shuō)說(shuō)家人工作情況，其他同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

3、通過(guò)自已觀察、調(diào)查，你還發(fā)現(xiàn)哪些人在嚴(yán)寒中工作？

4、學(xué)生在小組內(nèi)交流相關(guān)信息

5、學(xué)生展示資料

（大雪后，很多清潔工人在掃雪，交警在疏散交通。許多工作人員為人們能平安回家而忙碌著。集貿(mào)市場(chǎng)上，許多人在賣蔬菜。從電視上看見許多運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練。）

三、我是小勇士

1、師：那么多人冒著嚴(yán)寒與風(fēng)雪努力的工作著，我們小學(xué)生該怎樣做？

2、交流不怕寒冷的故事

雖然天氣很冷，但大家一起掃雪，感覺(jué)一點(diǎn)也不冷、很快樂(lè)。不論刮風(fēng)下雨，仍堅(jiān)持鍛煉 每天都要洗臉、刷牙、洗腳

3、師相機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們真是不怕寒冷的小勇士，但我們還要防凍，運(yùn)動(dòng)后不要馬上脫掉衣服，不要到河面上滑冰，注意安全。

4、評(píng)選“最棒小勇士”

師：你認(rèn)為誰(shuí)是最棒小勇士，給他加加油吧?。梢允亲砸?，也可以是別人）

第五篇：寒冷的溫暖

寒冷的溫暖——《半生緣》，一世情

《半生緣》改編自張愛玲的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《十八春》，是張愛玲一生中創(chuàng)作的最長(zhǎng)的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，也是一部在創(chuàng)作初期及近年張愛玲熱中備受讀者喜愛的作品.《半生緣》講述的是一對(duì)男女顧曼楨和沈世鈞相識(shí)、相愛、分手、重逢的愛情故事。曼楨父親早逝，姐姐曼璐為了養(yǎng)家不得不放棄心愛的戀人做了舞女。曼楨大學(xué)畢業(yè)后與一個(gè)南京皮貨商人的兒子沈世鈞相識(shí)相愛。但兩人的結(jié)合卻阻力重重，最終世鈞認(rèn)為曼楨嫁了人，失望之下娶了他一直討厭的有錢人家的小姐翠芝。而曼楨借住院生產(chǎn)的機(jī)會(huì)逃出來(lái)后，得到的卻是世鈞已經(jīng)結(jié)婚的消息。多年以后曼楨和世鈞再次相見，近在咫尺卻恍如隔世，雖兩心相牽，但是再也回不去了。

影片的故事幾乎完全忠實(shí)于原著，包括一些細(xì)節(jié)刻畫，著力點(diǎn)也與小說(shuō)基本一致。例如沈世鈞、許叔惠和顧曼楨第一次一起吃飯的情節(jié)，在三人全景里，顧曼楨把三雙筷子在茶杯里涮好，遞給沈世鈞一雙，他隨手放到桌面上。然后切顧曼楨的近景，她把自己的筷子碼到茶杯上，鏡頭隨著手的動(dòng)作下?lián)u并且推成茶杯和筷子的特寫。第三個(gè)鏡頭接沈世鈞的近景，緊接著切成特寫，沈世鈞的手迅速?gòu)漠嬐庾н^(guò)另一只茶杯，依樣畫瓢地把筷子整整齊齊的碼在上面，最后跳回沈世鈞的近景。文字的細(xì)膩轉(zhuǎn)化成了鏡語(yǔ)的細(xì)膩，不露痕跡的刻畫出沈世鈞對(duì)顧曼楨那種笨拙的體貼。

《半生緣》中的上海，是幾乎沒(méi)有出過(guò)太陽(yáng)的舊上海，幸而有吳倩蓮在影片前半部的笑臉。吳倩蓮的表演細(xì)膩而生動(dòng)，她演出了曼楨原有的純情美麗，也演出了她被傷害的痛楚，她凄涼的笑容背后有無(wú)盡的哀傷，深深打動(dòng)了觀者的心弦。

黎明、葛優(yōu)、梅艷芳、黃磊一同參與了這場(chǎng)平靜而哀傷的敘事，他們的表演是內(nèi)斂而有節(jié)制的，沒(méi)有夸張和煽情，這也符合張愛玲的風(fēng)格。

《半生緣》表現(xiàn)的是命運(yùn)的無(wú)常與不可抗拒，張愛玲總能以俯視的眼光，看待人世間的傷痛與溫情。曼楨本是一個(gè)平常的女孩子，單純、美麗，對(duì)生活懷著樸素的夢(mèng)想———嫁給溫厚的世鈞……然而，一連串的誤會(huì)帶來(lái)了一連串的變故，曼楨的純潔與幸福被她姐姐的怨毒所毀滅，在世鈞被她姐姐欺騙后離去的一剎那，她的一生就此斷送，然后是漫長(zhǎng)的十八春，他們?cè)俅蜗嘤?，然而再也無(wú)法回到過(guò)去……三對(duì)男女，幾乎每個(gè)人都承受著感情和命運(yùn)的折磨，種種不可抗拒的錯(cuò)誤，造成了各自缺憾的人生，而青春太短，錯(cuò)過(guò)的一切都無(wú)法挽回。

我認(rèn)為影片超越于小說(shuō)的一處成功發(fā)揮，是顧曼楨的那雙紅色絨線手套。在小說(shuō)里，只是說(shuō)三人郊游歸來(lái)，顧曼楨念念不忘丟了一雙手套，沈世鈞回去找也沒(méi)找到。到了電影里，沈世鈞先是傍晚獨(dú)自打著手電筒找到了其中一只。最精彩的是到了影片結(jié)尾，十余年過(guò)去，二人重逢之后只剩下無(wú)奈。沈世鈞再一次獨(dú)自打著手電筒回到郊游的故地，在角落里發(fā)現(xiàn)了另一只手套。全片的最后一個(gè)鏡頭就是那只手套的特寫，在從頭到尾的清冷色彩中突顯這一塊鮮紅，令人觸目驚心，正應(yīng)了那句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。

也許在（自己寫個(gè)時(shí)間，比如十一）之后看這樣一部略嫌沉悶的電影有些煞風(fēng)景，但我來(lái)說(shuō)，《半生緣》是不可錯(cuò)過(guò)的，那將是一次難忘的審美體驗(yàn)。

《半生緣》里，我看到他們這一生一世苦牽苦盼不離不棄即使各安宿命也情濃依舊的情愛。這份端厚凝重的愛是這個(gè)悲涼的故事唯一尚可撫慰人心的溫暖。這便是寒冷中的溫暖……