第一篇：與愛同行,我的師德觀

與愛同行，我的師德觀

劉芳芳

“教育”，一直是個莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂，“師愛”則是進行教育的原動力。這是因為 “沒有愛，就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。熱愛學生，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質；愛應該與教育同在。

俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。

我從小就喜歡教師這一職業(yè)?，F(xiàn)在是一名普通的教師。關愛別人是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。

多少次，當你辛勤的工作日見成效，當你發(fā)現(xiàn)孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感已經足夠支撐我們繼續(xù)前行。我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專

一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極的主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學生。

“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師好”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足。

在教學實踐中，我曾經遇到并處理過不少的問題。在教學上我除了認真?zhèn)湔n、認真上課，及時批改作業(yè)、耐心輔導學生外，對學生還嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。所以我成了學生心目中值得信賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友。記得我教的一名叫廉鑫磊的男生，性格活潑開朗，愛笑愛動，很聰明但是就是不完成作業(yè)，每次老師留的作業(yè)他的組長總是告訴我說：報告老師，我們組磊磊又沒完成作業(yè)。這讓我很苦惱，一次次想辦法想怎樣才能幫助它呢？苦思冥想不得其法，終于有一次我爆發(fā)了：狠狠的批評了他，叫了他的家長，他的家長承認家里做著生意經常忽略它，只是我意識到孩子的父母因為工作忙忽略了孩子，孩子自己的自制力也比較差，所以才出現(xiàn)這樣的結果，那我就要從他的父母下手，找出突破點。經過我和我們班的班主任一起做工作，最后達成協(xié)議：磊磊的每次作業(yè)都由老師寫在一張紙上，回到家磊磊同學寫完作業(yè)，由家長檢查簽字，第二天帶回學校交給老師，這樣堅持了一周，他還是有時候會落下一兩項作業(yè)，但整體完成情況良好，我和所在班的班主任幾乎天天與家長溝通，和學生座談。也知道家長工作很忙，但是工作再忙掙得錢還是為了孩子，最后經過我們苦口婆心的勸說，也經過家長的不懈堅持檢查作業(yè)給簽字，最終在期末考試中，磊磊由平時只考五六十分一舉考了九十二分的高分，這個時候孩子說了一句讓我終身難忘的話，他說：老師，謝謝您。就是這一句話瞬間融化了我的心，老師們不要求物質回報，不要求幾十年后還會想起老師，老師想要得到的回報就是一句簡簡單單的謝謝?！罢l愛孩子，孩子就愛她，只有能愛孩子的人，她才能教育孩子?！苯處熅蛻撚米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生。教師只有愛學生、尊重學生，才能精心的培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心得對學生進行教育。老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。在教育中，我們對學生的愛應該是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛只會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，愛著，奉獻著，美麗著，我為教師而自豪，只要我們與愛同行，我們就會得到累累碩果，所以，作為與時俱進的教師，我們應該義不容辭地投入全身心的力量，去愛學生、去愛教育，讓教育與愛同行。

第二篇：愛與責任同行師德材料

愛與責任同行

在一本書上曾經看見過這樣的一段話，很發(fā)人深思：“如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責； 如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞；如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛??”有的時候我總是這樣問自己：“我教的孩子們生活在什么之中呢？”

從教十多年，我一直堅持著這樣一個樸素的信條，“愛就是教育，教育就是愛”。在我的教學生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們的心里寫出一首最美的詩篇。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去面對每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子們少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

在平時的課堂中，我們每個老師都會有這樣的體驗：當我們帶著灰暗的心情走進教室時，你會發(fā)現(xiàn)那節(jié)課上得特別不開心；而當你帶著輕松、愉悅的心情面對學生時，你會從孩子們身上發(fā)現(xiàn)到很多你意想不到的精彩。好老師總是用心為孩子們打開一扇扇知識的窗戶，讓他們看到一個色彩斑斕的新世界，并且讓他們感受到教師的博大胸懷和崇高的思想境界。

我喜歡和孩子們在一起，喜歡把微笑送給他們，喜歡在課堂上看到那一個個求知若渴的眼神，更喜歡每天看到他們熱情樂觀，積極向上的成長。每天臨放學的時候，我都會送他們兩個字，讓他們帶著我的祝?；丶遥⒆觽儙е宜徒o他們的“自信”、“堅強”、“快樂”、“感恩”等鼓勵的字眼離開學校，走向家庭，走向美好的明天。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么愛是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么責任就是教師的靈魂。愛與責任，是無聲的諾言，愛與責任是師德永恒的話題。

十多年的為師歷程，讓我深深懂得教育的事業(yè)就是愛的事業(yè)，我愿一如既往地把自己滿腔的熱情傾灑在這片充滿希望的圣土上，用尊重和愛心去打開每個學生的心門。因為我知道，每一扇門的背后，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。

仍記得那天早晨的陽光特別燦爛，我一走進教室，班長就交給我她撿到的五元錢。由于一直無人認領，放學前，我把錢放在了講臺的抽屜里。然而，第二天，我卻發(fā)現(xiàn)那錢不翼而飛了。下午，我給孩子們上了一堂以誠實是一種美德為主題的班會課，我親切的對他們說：“誠實的心靈比金子更可貴。今天老師把放在抽屜里的錢不小心弄丟了，我希望無心撿到的同學能再放回來?！钡诙煸缟?，我忐忑不安地打開抽屜，讓我驚喜的是，那五元錢真的又回來了。我對全班同學說：“昨天一位同學幫助老師找回了失去的東西，我很感謝他，這位同學不僅找回了五元錢，更重要的是找回了自己遺失的誠實。”我的話音剛落，全體學生都為這位不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲?！按猴L化雨，潤物無聲?！睂W生自尊的呵護，讓學生真正從心靈深處得到感化和觸動，這才是教育對愛的最終詮釋。

“為什么我的眼里常含著淚水，因為我對這片土地愛得深沉，”每次讀到艾青的這句詩，我總在想：“詩人的情感世界里有著怎樣的一種感動？而這些感動又是怎樣化作澎湃的激情呢？”現(xiàn)在我知道了，是孩子們給了我另一個心心相融的世界，讓我從他們的感動中沉淀出對教師這份職業(yè)熾熱的情感。在他們的感動里我收獲著別樣的幸福。這幸福飄散在我生病時，孩子們放在我桌上的菊花茶里；這幸福蕩漾在我疲憊時，孩子們一聲聲深情的問候里；這幸福更積淀在我每天收到的學生的日記里。每一次，在他們潛心相訴的字里行間，我看到了自己的使命，于是我在愛和責任的砝碼上再次加重。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么愛是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么責任就是教師的靈魂。愛是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；責任是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放。愛和責任，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。讓我們把全部的愛和責任都無私的傾注在我們的教育事業(yè)上吧，因為我們是光榮的人民教師！

師德師風經驗材料——

愛與責任同行

清河門區(qū)河西鎮(zhèn)中心小學

謝

穎

第三篇：與愛同行 師德演講稿

與愛同行

高青縣實驗小學幼兒園：鄭向飛

記得剛剛走進幼師這個行業(yè)的時候，教育上的一位領導問我：“為什么選擇做一位幼兒教師？”我說：“我喜歡孩子的世界，高興了便笑，受傷了就哭，沒有勾心斗角、爾虞我詐。有的只是單純地心思與陽光的笑臉?！蹦俏活I導聽了哈哈大笑，說深有同感。

剛入行的時候，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村的一個幼兒園上班。我一個人帶一個班，班里只有24個孩子。所有課時我自己安排，每天帶領孩子們上課學知識，下課做游戲。春暖花開就和孩子們一起去放風箏，秋高氣爽就和孩子們一起去田野捉蜻蜓。那是的日子想起來，記憶里都是藍天白云，連下雨的日子回憶起來也是雨滴落在地上像跳動的音符，空氣都是甜的。那是時的我沒有很多的專業(yè)技巧，但是我用年輕的生命溫暖孩子們美好的童年，他們也用純凈而美好的心靈回報我。記得執(zhí)教2年以后，我生了我的女兒，在家坐月子的時候，看著粉團一樣的女兒就想念幼兒園里的孩子。在一個月光滿園的晚上，忽然就聽見院子里傳來小孩子的笑鬧聲。一會兒，婆婆領進來幾個小鬼頭。我一看原來是班里的幾個孩子。他們一看見我就笑著說：“老師，我們想你了！我們來看看小寶寶！”他們將攥在手心里的禮物放在女兒的小床邊。有孩子自己這的紙飛機，有已經損壞的電動青蛙，還有一小捧五顏六色的野花。看著他們在女兒床邊手舞足蹈、擠眉弄眼，我的心里覺得特別的滿足，這就是我的事業(yè)，可以收獲最好回報的事業(yè)，叫我怎么不愛它！時間一天天過去，從事幼教已經十余載，我的心里除了對孩子們滿滿的愛，更多了一份沉甸甸的責任。每天我看著班里一個個孩子，就想我們幼兒園所有的資產加起來也頂不上一個孩子啊，我一定要看護好他們！現(xiàn)在每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，認真的對待每一位孩子。從細心地呵護他們的身體，到教會他們各種常規(guī)習慣，以及教導他們學習各種知識。我把所有能教給他們的在日常教育中一點一滴的灌輸給他們，心里只希望當他們畢業(yè)時可以放心讓他們展翅高飛。

這幾天看到一段話：“你教室里的每一個孩子都是做父母的整個世界，合格的教育者就要永遠保持一顆充滿愛與責任的心”。在幼兒教師這條路上，我將且行且努力，一路播撒愛的種子，我堅信我心靈的路上也會收獲一路鮮花！與愛同行！無怨無悔！

第四篇：與愛同行

與愛同行

一、活動背景

智體美”全面發(fā)展，還應鍛造健康的心理。大學生的心理正趨向成熟，是人生觀，世界觀，價值觀形成的重要時期，大學生的情緒不甚穩(wěn)定極易產生心理矛盾，心理沖突。

據(jù)調查，在我國，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學生比例高達25％―30％，而長期以來，心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學，這些方式已不能滿足廣大同學的要求。因此我院心理健康教育中心特組織開展心理主題班會活動, 讓心理健康教育走進班級。

二、活動目的

1、讓同學懂得交友應注意的誤區(qū)，通過活動，消除困惑，走出誤區(qū)；

2、感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人，善待生命的每一天。

三、活動宗旨

“提高班級凝聚力,構建和諧班級。

四、活動主題

“與愛同行”

五、活動形式

召開心里主題班會

六、活動時間及地點

時間：

地點：

七、活動過程

1、播放本次心理健康主題班會的主題曲；

2、主持人致開場白

3、主持人向同學們介紹一下5·25大學生心理健康日的由來

甲：2000年，由北京師范大學心理學社、心理健康者協(xié)會倡議，十多所高校響應，并 經北京市團委、學聯(lián)批準，確定每年的5月25日為北京大學生心理健康日?！?25”與我愛我諧音，表明了心理健康節(jié)珍愛自我的主題，也充分體現(xiàn)了該活動的宗旨和目的。

乙：把這樣一個意義重大的日子定在5月25日，是用心挑選的。首先，5月4日是五四青年節(jié)，長久以來，5月本身就被人們賦予了和年輕人一樣的火力和激情。作為新一代的年輕人，首選的活動當然是5月。其次，鑒于現(xiàn)在的大學生缺乏對心理健康知識的了解，由此導致缺乏的自己心理問題的認識，所以“心理健康日”活動就是要提倡大學生愛自己，珍愛自己的生命，把握自己的機會，為自己創(chuàng)造更好的成才之路，并由珍愛自己發(fā)展到關愛他人，關愛社會。

4、同學話題討論

魚：同學們，讓我們先用掌聲歡迎今天來我們這里做客的朋友和老師們

思：同學們，今天我們要用一節(jié)課的時間來聊一個話題，這個話題就是——友情?？梢哉f，朋友在我們的生活中最不可缺少的。余秋雨先生的散文中提到這樣一句話：“已過中年，人在很大程度上是為了朋友們活著。朋友無論在何時，都是我們遠行萬里的鼓勵者和送別者?！蹦敲矗谕瑢W們拳頭大小的心中朋友又占據(jù)了怎樣的位置呢？今天我們就來討論一下友情這個話題。

話題

一、什么是友情，什么是朋友？

如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；

如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。話題二：友情是親密的，要不得距離

話題三：友情是和諧的，來不得沖突——同學、朋友之間的關系應當和諧，但產生了沖突該怎么辦

5、團體小游戲：

（一）口傳悄悄話(我早上已經走到寢室樓下了，發(fā)現(xiàn)天有點陰，但是不下雨。我不放心，怕下雨，就回去拿了把傘，沒想到后來又是個大晴天)。從第一個人開始以耳語方式 傳到小組中最后一個人，再請同學們談感受此練習目的是了解真相是如何變成假象的；了解傳播的途徑越長，失真就越大。所以與人交往是，如果想知道真情．一定不要道聽途說；傳播和接收信息的人都有責任保證準確。）

（二）心情釋放：

將同學的名字寫在一張張小紙上，再在紙的背面貼上雙面膠，然后將這些小紙隨意的發(fā)給同學們，如果有人拿到自己的名字的紙就換一張。叫同學們把紙貼在自己的背后。然后，大家尋找自己的名字在哪，找到就把手搭在有自己名字的同學肩膀上，像火車一樣，一個搭一個最后成一個圈。

老師開始隨便報一個數(shù)，同學們根據(jù)老師的數(shù)組成小組。比如，老師說5，那么同學們就要開始組合，組的人數(shù)為5。小組人數(shù)不是5的同學、就接受小處罰。

（三）合作競技

規(guī)則如下： 在游戲中，男生就是一塊錢，女生則是五毛錢.游戲開始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布游戲開始，并喊出一個錢數(shù)（比如3塊5、6塊或8快5這樣的），裁判一旦喊出錢數(shù)，游戲中的人就要在最短的時間內組成那個數(shù)的小團隊，打比方說喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團隊。請記住動作要快，因為資源是有限的，人員也很少有機會能平均分配，所以動作慢的同志可能會因為少幾塊或幾毛錢而慘敗，所以該出手時就出手，看見五毛先下手為強；當然動作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團隊里已經變成5塊了，這時候你就需要踢人了，該狠心時就狠心，一般被無情踹出去的都是可憐的一塊。

游戲要領：反應要快，裁判一說出來錢數(shù)，就要立刻知道分別由幾男幾女的團隊可以達到要求；動作也要快，搶五毛和踢一塊都要又快又狠。

（四）紙杯傳水。

每個組出5個人站成一列，每人嘴上叼一只紙杯，然后從前往后傳水，不能用手，全憑嘴和頭的動作，在規(guī)定時間內按傳到最后的水的多少算勝負。

6、播放心理健康相關短片

7、由主持人總結并請班主任對此主題班會做總結

八、活動意義：

通過本次班會，提高我班學生的心理健康知識水平，增強心理保健意識。懂得人際交 往，建立和諧的人際關系。同時在校院里掀起關注心理健康的熱潮，讓更多的人來關注大學生的心理健康問題，讓更多的人對心理健康引起足夠重視。

九、人員安排： 1 策劃安排人: 2 主持人： 3 文藝安排人: 4 游戲負責人： 5 活動總結人： 6拍照：

7寫稿：

8多媒體教室申請：

心理健康教育主題班會

第五篇：師德演講稿讓愛與春天同行

師德演講稿

讓師愛與春天同行

呂鳳琴

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

有人把老師比作蠟燭，我不喜歡，它太容易讓人想起李商隱的“蠟炬成灰淚始干”詩句，“流淚”的調子太悲，“成灰”的結局太慘。老師的心里其實壓根就沒那么多的悲與苦；有人把老師比作春蠶，我也覺得不合適，春蠶是”作繭自縛“的，作繭拘囿了老師的眼界：自縛割斷了老師的攀登。我覺得老師更像一座座橋，引渡著千萬學子，要會忍辱負重，又能鐵骨錚錚！今天我演講的題目是《讓師愛與春天同行》

古語有云：“家有半斗米，不做孩子王”，這句話說盡了老師的無奈與心酸?！奥勲u起舞”屬于老師，披星戴月屬于老師，循循善誘屬于老師，語重心長、苦口婆心都屬于老師。一家一戶一個孩子尚且難倒了不少父母，一個班是幾十個金枝玉葉和混世魔王的集合，不是如來佛祖，教育談何容易？教師難當，已成為我們當老師的一種心病，一種無情的壓力，但是，我們既然已經當了老師，那如何當好新時代的好老師呢？

那一日，在五中網(wǎng)校里看到丘秦曉老師的這樣一段日志：有時候我看到被我罵的灰頭土臉的孩子隔天就一臉燦爛地對著我時，心下真的感到很慚愧，孩子們好可憐啊。為了完成我們大人的心愿整天膽戰(zhàn)心驚，小小年紀就學會了察顏觀色，個性被磨去，這難道不是我們大人的過錯嗎？ 我想經常挨罵的孩子的防火墻早已修練的很厚了，他們變得麻木了，學會了敷衍，學會了陽奉陰違，學會了保留心事。為什么孩子不和我們多說那么多，真是他們不會說，不敢說嗎？我倒覺得更大程度取決于他是否想說。是啊，有哲人說過：戀愛中的人，愛在右，情在左，兩手相握便有了溝通，也有了愛情。師生之間豈不如此，交流溝通隨時發(fā)生，隨時傳遞情感。師生之間有兩種距離：物理距離和心里距離。物理距離近了，心里的距離也就近了，邱老師就是用“我們班的寶貝”拉近了學生的心里距離，在我們的眼中，那些滾刀肉，混世魔王居然都成了她們兩個班任課老師眼中的寶貝？正因為如此才有了這樣一個場景：夕陽西下，一個秀發(fā)飄逸的身影摟著一群滿臉堆笑的孩子，一邊下樓一邊鶯歌小唱，歌聲飄蕩在校園里，更蕩漾在孩子們的心里。我認為從來訓斥和發(fā)怒都不是與學生最好的交流方式，只有心懷純潔的愿望與學生談話、談心、談人生，我們才會感受到“風景這邊獨好”，享受心靈溝通的無限春光。

五中走過了快兩年的風雨歷程，其中的艱辛與苦痛歷歷在目，然而就在這樣的荊棘之路上，有一群人卻始終閃現(xiàn)在我的視線中，暖氣漏水了有他們奔跑的腳步，衛(wèi)生間堵了有他們清掃的背影，門口放學了出現(xiàn)了他們嚴肅的面容，植樹種草了灑下他們的辛勤的汗水，蹬著云梯上樓頂，提著管錢下地溝，遠到土操場，近到教學樓，沙塵里、暴雪中，陽光下、寒風中，處處都有他們的忙碌的身影，幾個大老爺們的工資杯水車薪，但卻任勞任怨，五中建設的功勞簿上有他們濃重的一筆。他們雖沒有站在教學的一線上，但卻為我們一線教師搭建了堅實的后勤保障橋梁，使得我們在建校的艱苦教學中“天塹變通途”。在這里真誠的道一聲：“你們辛苦了！”

我驚嘆：有了這樣的一線名師，我們的老師怎能不讓人滿意？有了這樣的后勤保障，什么樣的堅冰不可融化？是的，透過五中這扇小小的視窗，讓我們深省的平凡事跡真是太多、太多??每天早晨看到陳霞老師單獨輔導孩子，放學時間談迎春老師還在批改作業(yè)，在這些優(yōu)秀教師的熏陶下，我?guī)е鴲坌?、帶著微笑走到學生中間，在我的心中存著這樣一份信念：用心、用情，精心打造教育這份平凡而崇高的事業(yè)。愛學生是一種快樂，被學生愛更是一種幸福。又是一個教師節(jié)，手機里的短信提示音不停的想起： “老師：您是我們三班永遠的班主任，可敬的老師！當看到教室里的布置時，好難過，還記得您每天查美文、把蘇州園林的撲克牌給我們看、為了演講比賽一遍又一遍的為我改正錯誤、在課間師生活動的場面仿佛重現(xiàn)眼前、還記得那次隊列隊形比賽、那次大合唱、那次春游、那次運動會......一次又一次，當我們沒有看見您的時候，同學們那失落的表情，當我們看到陌生的老師時，走回來的時候都哭了！老師也許您不知道，在私底下，同學們都 叫您老X，一提起您就是我家老X這，我家老X那，我們沒有把您當老師，而是朋友、家人！老師，新生肯定比較難管，不要太生氣，注意自己的身體，注意休息，看軍訓的時候多帶點水，這幾天天氣不穩(wěn)定，要注意天氣變化，我們永遠愛您！三班永遠是您的地盤！”；

記得那次課上，孩子們說到:“老師，我們叫你大姐姐吧？”我表情嚴肅的故作深沉的說：“一日為師，終身為父”“那我們就叫你干媽吧！”我終于憋不住了，嬉耍似的對孩子們說“你們誰見過這么年輕的干媽？”剎那間，教室里樂開了花，一個個稚嫩的臉上如同迎春花綻放一般，頓時，我的眼前滿是充滿希望的春天。

楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又走了，我卻還堅守在這兒，守著我們的樂士，守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡。教師朋友們，讓我們與春天同行，用左肩挑起我們愛的學生，用右肩擔起我們對學生的愛，執(zhí)著堅韌地延續(xù)這光榮而神圣的使命，帶著陽光般燦爛的笑容和愛心，走進課堂，走向春天，去播種期待，播種真情，播種夢想，將智慧的種子撒向每一個孩子的心田！