第一篇：愛學(xué)生,與學(xué)生同行

師德師風(fēng)演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：你們好!我來自南正村小學(xué)，我叫楊華，我沒有亮麗的外表，也沒有特別標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還沒有華麗的辭藻。但是我還是很自信地站到了這個(gè)演講臺(tái)上，因?yàn)槲医裉靷鬟f的是一種振奮人心的力量，那就是《愛學(xué)生，與學(xué)生同行》，這也是我今天演講的題目。

首先我覺得，教師要愛學(xué)生，我先給大家講一個(gè)真實(shí)的故事，我在上小學(xué)五年級(jí)時(shí)，學(xué)校課桌凳緊張，老師就讓我坐在教科桌那跟老師同桌。就這樣，我每天跟老師面對(duì)面的上課。那天上數(shù)學(xué)課，我有幾道數(shù)學(xué)題沒做出來，正當(dāng)我苦思冥想不得其解的時(shí)候，只聽“啪”的一聲，一記耳光狠狠地甩在我的左臉上，只覺得左臉又燙又疼。從此后，每次上數(shù)學(xué)課我都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕寫錯(cuò)題，有時(shí)數(shù)學(xué)老師打個(gè)噴嚏，我就嚇得哆嗦半天，老師的一記耳光雖說讓我進(jìn)步了，我的成績(jī)可以用一個(gè)詞突飛猛進(jìn)來形容。但我當(dāng)時(shí)連死的心都有了?，F(xiàn)在，我成了他，我覺得，教師要靜待花開，要愛學(xué)生，要讓學(xué)生感受到老師的愛。

因?yàn)榇蛄R學(xué)生確實(shí)會(huì)影響孩子的一生,對(duì)學(xué)生的心里創(chuàng)傷很大，有位退休老師說過，有天他在路上碰到幾個(gè)教過的學(xué)生，本以為這幾個(gè)學(xué)生會(huì)給自己打招呼，誰知道這幾個(gè)學(xué)生見這個(gè)老師擦肩而過，不但沒打招呼，還一過去就說：“這個(gè)老家伙還教過我嘞！”這個(gè)故事對(duì)我的觸動(dòng)很大，所以我們要愛我們的學(xué)生，要不我們的付出培育出來的都是心懷怨恨的學(xué)生。

古人云：“德高為師，身正為范?！痹谖移匠５慕虒W(xué)中，我與學(xué)生同行，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同交流，用我自己的實(shí)際行動(dòng)潛移默化地影響著學(xué)生。每天早讀時(shí)跟學(xué)生一起早讀，中午跟學(xué)生一起讀課外書。周五兩節(jié)作文課，第一節(jié)我跟學(xué)生一起看作文書，借鑒和學(xué)習(xí)別人是怎樣寫作文的。第二節(jié)開始寫作文，我跟學(xué)生一起寫，我還把自己寫的文章打印出來，在教室里傳著看，讓學(xué)生給我提意見，學(xué)生都非常喜歡。在校園里，每次看到我身邊有垃圾袋，我就會(huì)隨手撿起，我的學(xué)生也養(yǎng)成了隨手撿垃圾的習(xí)慣。除此以外，我班學(xué)生在我潛移默化地影響下，還自主制定了“拒絕零食，凈化班級(jí)”制度，如果誰吃零食，被另外一名學(xué)生指出來后，吃零食的學(xué)生會(huì)主動(dòng)給指出來的這名學(xué)生買1元的學(xué)習(xí)用品表示感謝，就這樣，剛開始是一種制度，慢慢養(yǎng)成了一個(gè)好的習(xí)慣，學(xué)生不再吃零食?？鬃诱f過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不從?！闭f的也是這個(gè)道理。

最后我想說，讓我們?nèi)郯?，使我們周圍充滿愛的溫馨，愛學(xué)生，與學(xué)生同行！

我的演講完畢，謝謝大家！

2017/4/10

第二篇：對(duì)待學(xué)生,尊重與愛同行

對(duì)待學(xué)生，尊重與愛同行

三賢中學(xué)：馮浩民

有了愛這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。通過平時(shí)的學(xué)習(xí)和多年的班主任工作，現(xiàn)將自己在管理班級(jí)上的一些做法總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下：

一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營(yíng)造溫馨班級(jí)

一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？

1.“偏愛”后進(jìn)生

在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。2.嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克

服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。3.博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的趙偉同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很關(guān)心集體，他特別想當(dāng)生活委員，我就滿足了他的要求，他的心理得到了滿足，學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)起來了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了，上課發(fā)言也積極了，效果非常明顯。

二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。1.事事落實(shí)到個(gè)人

明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)

值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

三、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn)： 1.好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生

教好書是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。

2.尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生

俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。

對(duì)待學(xué)生，尊重與愛同行

吝

店

高

中

15級(jí)13班 班主任：馮浩民

第三篇：讓愛與學(xué)生成長(zhǎng)同行

讓愛與學(xué)生成長(zhǎng)同行

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

我是來自南陽市第三十三小學(xué)的張坤，今天我演講的題目是《讓愛與學(xué)生成長(zhǎng)同行》。

此時(shí)站在演講臺(tái)上的我，想到了上學(xué)時(shí)曾經(jīng)讀過的一個(gè)故事：有一個(gè)人從小就在社會(huì)上鬼混，父母將他逐出家門。后來他由于殺人犯罪而被判了20年徒刑。每到探監(jiān)的日子他總是最清閑，因?yàn)樗挠H人從來不來探望，他也從不抱任何希望。直到有一天，獄警通知他有位鬢發(fā)斑白的婦女來探望，他驚疑地去了接待室。后來他是一路哭著回到監(jiān)獄宿舍的。從那以后，他像變了一個(gè)人，認(rèn)真服刑，表現(xiàn)良好，并獲得減刑，提前出獄。那位來探望他的鬢發(fā)斑白的老人不是他的母親，不是他的親屬，而是他上小學(xué)時(shí)的一位曾給他愛心和無私幫助的、令他尊敬的班主任！相信您聽了這個(gè)故事，心情一定和我當(dāng)初一樣的震撼：一個(gè)小學(xué)教師在學(xué)生心目中竟然有那么高的地位！也就是這個(gè)故事影響著我報(bào)考師范學(xué)校，最終成為一名小學(xué)教師！

十三年前，師范剛畢業(yè)的我，帶著對(duì)未來美好的憧憬，滿懷激情、躊躇滿志，心想憑著社會(huì)關(guān)系和自己的才能一定能進(jìn)政府部門大展宏圖，然而冰冷的現(xiàn)實(shí)擊碎了年青的夢(mèng)。我?guī)捉?jīng)選擇，最后帶著萬分沮喪的心情回到家鄉(xiāng)紅泥灣鎮(zhèn)當(dāng)了一名小學(xué)教師，做了個(gè)名副其實(shí)的?孩子王?。

當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上，拿出老師的威風(fēng)，擺出一副嚴(yán)肅的臉孔面對(duì)講臺(tái)下位衣衫不整、稚氣尤濃的學(xué)生時(shí)，七十多雙明亮的眼睛齊刷刷地望著我，我分明感受到那里傳遞出的好奇、渴望與崇敬。然而上課時(shí)，他們有的擠眉弄眼，有的指手劃腳、做小動(dòng)作，有的一窩蜂似的搶著發(fā)言，甚至當(dāng)堂吵了起來；有的下課追逐打鬧，甚至打架

罵人。面對(duì)這些情況，我找到幾個(gè)帶頭鬧事的學(xué)生狠狠地訓(xùn)了一頓。事后課堂紀(jì)律好了些，我卻發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在逐漸暗淡，路上見到我馬上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開了，考試成績(jī)很不理想。我禁不住扣問自己：?是對(duì)學(xué)生做錯(cuò)了或是方法不對(duì)頭？?在無奈和迷茫之時(shí)，一位從教多年的老教師對(duì)我說：?其實(shí)孩子并不是真的想搗亂，他們有一種與生俱來的想和老師親近的心理。你要想走進(jìn)孩子的心里，就應(yīng)蹲下身子看孩子，把自己也變成像他們一樣大的孩子。?他的一席話使我幡然醒悟，從那以后，我嘗試著和學(xué)生交朋友：參加他們的?三個(gè)字、火車鉆山洞、警察抓小偷?等活動(dòng)，給他們講故事，幫他們洗臉和手，找他們談心，做家訪。漸漸地笑容又回到他們可愛的臉上，課堂的紀(jì)律更好了，我和他們的心貼的更近了。是啊，將心比心，以心換心。你不用真摯之情、誠(chéng)摯之心對(duì)他們，又怎能換來孩子們純真的童心呢？

有人說：愛是生命中最好的養(yǎng)料，哪怕只有一滴泉水，哪怕只有一縷陽光，哪怕只是一點(diǎn)溫暖，它都能使生命之樹生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)！我對(duì)這句話是深有體會(huì)。

有一次，我讓學(xué)生們做完游戲后把它寫成作文，可有個(gè)小女孩突然站起來大聲說：?我不會(huì)寫，我不寫！?我知道，她不是不會(huì)寫，而是怕寫不好，因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)們都親身經(jīng)歷了這個(gè)游戲，而她太內(nèi)向，做游戲時(shí)站在旁邊觀看，她是在用這種逃避的方法來保護(hù)自己的自尊心呢！我走過去，用手撫摸著她的頭，輕輕地對(duì)她說：?別害怕！你一定行的，你來試試！就寫自己看到的，聽到的，想到的，回憶不起來的可以問老師。?然后我站在她的旁邊，幫她打開了作業(yè)本，指導(dǎo)她一步一步把作文寫了出來。結(jié)果，她寫的作文很有個(gè)性，同學(xué)們都給她很高的評(píng)價(jià)。那天我告訴全班的學(xué)生：?當(dāng)遇到困難的時(shí)候，一定要記得對(duì)自己說‘我能行，我要試試’！?這句話本來是我教給學(xué)生們，讓他們樹立自信心的，可沒想到：在學(xué)校舉行的?六一兒童節(jié)?聯(lián)歡會(huì)上，學(xué)生們讓我唱歌，我脫口而出?我不會(huì)，我不會(huì)?的時(shí)候，他們竟然也齊聲對(duì)我說：?老師，別忘了，你能行，你試試！?......那一刻，我被孩子們的真誠(chéng)深深感動(dòng)了！

三尺講臺(tái)給了我太多的夢(mèng)想和追求，給了我太多的成功和快樂，同時(shí)也給了我太多的責(zé)任，讓我不再為沒有到行政單位工作而遺憾終身。十三年的教學(xué)生涯，也讓我真正領(lǐng)悟了師愛的真諦：那是一種無法用語言表達(dá)出來的愛，它就是師生生活中的一句溫暖的話語、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一次真誠(chéng)的幫助、一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作、一次信任的談心......2009年秋期我剛調(diào)到三十三小學(xué)，任三

（四）班語文課，開學(xué)

第一節(jié)課上，當(dāng)我喊到?鄒璇?這個(gè)名字回答問題的時(shí)，全班同學(xué)都哈哈直笑，站起來的孩子讓我看著心疼：他的頭歪著，嘴斜著，兩只手不停地抖著，身子站不穩(wěn)，滿臉通紅地小聲回答著問題，卻聽不清楚他說的是什么。很多的學(xué)生都是剛分到這個(gè)班上，看到他這個(gè)樣子嘿嘿直笑，我的心頓時(shí)像針扎了似的難受。后來通過家訪，我了解到他小時(shí)曾患腦炎，現(xiàn)在不僅行走不便，話說不清楚，而且連正常生活也有困難。孩子是不幸的，作為班主任老師的我有責(zé)任給他更多的關(guān)愛。

有一次，我正在講課，他突然舉手說要去衛(wèi)生間，我趕緊讓他下樓，可他去廁所十多分鐘還沒回來。我趕忙去找，可憐的一幕出現(xiàn)在我的眼前——他因?yàn)樾凶卟槐?，沒到衛(wèi)生間就已經(jīng)把大便拉在褲襠里了，正蹲在教學(xué)樓的拐角處?嗚嗚?地哭泣。也許是因?yàn)楹ε拢苍S是因?yàn)闊o助，也許是覺得害羞，孩子見到我哭得更響了。我顧不得擦自己手上的粉筆末，忙把他擁在懷中，他便趴在我身上放聲痛哭起來。我本已不平靜的心更是痛如刀割，強(qiáng)忍的淚水噴涌而出。隨后我把他抱到衛(wèi)生間，把我課外活動(dòng)時(shí)穿的運(yùn)動(dòng)服拿來給他換上，并為他清洗了身體和弄臟的衣物。事后，我既難過又自責(zé)：我為學(xué)生做的是不是還不夠？關(guān)心的是不是太少了？如果我責(zé)任心更強(qiáng)一點(diǎn)、心更細(xì)一點(diǎn)，不就可以避免類似事件的發(fā)生嗎？難道幾句問話就可以安慰一個(gè)受傷的心靈嗎？?jī)?nèi)心的愧疚讓我徹夜難眠。第二天，我給孩子們開

了一次特殊的班會(huì)，把殘疾孩子的生活的艱辛全部講出來，學(xué)生們聽了都哭了。這次成功的班會(huì)，使全班同學(xué)都行動(dòng)起來主動(dòng)幫助鄒璇。很快，在同學(xué)們的關(guān)愛下，鄒璇也變得快樂起來了，陽光般的笑容每天都舒展在他的臉上；行走不便、言語不清的他也開始關(guān)心起了我們：把老師改好的作業(yè)發(fā)下去，幫老師把即將要改的本子打開，干完自己的勞動(dòng)任務(wù)，就幫助別的同學(xué)掃地。看到這些，我緊繃的心也漸漸舒展了。原來，真愛是可以這樣傳染的！

作為一名普通的班主任老師，與學(xué)生的相處讓我體驗(yàn)到了為人師的幸福與快樂：我的學(xué)生勇于創(chuàng)新，敢于爭(zhēng)論，語文課上活力四射，神采飛揚(yáng)；我的學(xué)生多才多藝，積極活潑，班級(jí)活動(dòng)豐富多采，有聲有色；我的學(xué)生善解人意，懂得關(guān)愛，班級(jí)內(nèi)外助人為樂蔚然成風(fēng)......教師，這是一個(gè)普普通通的職業(yè)，這是一個(gè)平平凡凡的工作。選擇了它，就意味著你的人生不會(huì)有轟轟烈烈豐功偉績(jī);選擇了它，就意味著你的人生不會(huì)有驚心動(dòng)魄的感人場(chǎng)面；選擇了它，就意味著你的人生不會(huì)有榮華富貴、高官厚祿的回報(bào)；面對(duì)你的可能只有平凡與普通，面對(duì)你的可能只有清貧與堅(jiān)守，面對(duì)你的可能只有奉獻(xiàn)與付出，；但是因?yàn)槲覀冃闹杏袗郏钥鞓?。因?yàn)榭鞓罚詧?jiān)守。因?yàn)閳?jiān)守，所以動(dòng)人。因?yàn)閯?dòng)人，所以美麗。我愿做一名普普通通、平平凡凡、堅(jiān)守崗位的小學(xué)教師，因?yàn)橛幸环N無怨無悔的愛讓我選擇了它！

有人把師愛比作春雨，我要說，師愛比春雨更加綿長(zhǎng)細(xì)密；有人把師愛比作陽光，我要說，師愛比陽光更加熾熱真純！師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是學(xué)生優(yōu)秀的成績(jī)、家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的稱贊，更多的，是一種幸福與自豪！看著自己親手培養(yǎng)的學(xué)生一個(gè)個(gè)長(zhǎng)大成才，當(dāng)老師的又何求回報(bào)？只求用無悔的師愛去托起這一只只雛鷹飛翔的翅膀，讓他們?cè)趷鄣拈L(zhǎng)空中，在未來的日子里，飛得更高、飛得更遠(yuǎn)……

第四篇：七年級(jí)學(xué)生作文：潤(rùn)澤生命 與愛同行

七年級(jí)學(xué)生作文：潤(rùn)澤生命 與愛同行

七年級(jí)學(xué)生作文：潤(rùn)澤生命 與愛同行

萬睿 初一2

爺爺走了，在與病魔抗?fàn)幜苏?0個(gè)月后，爺爺走了??清明節(jié)那天，我和爸爸媽媽一起送爺爺?shù)倪z像回家，回到那個(gè)歷經(jīng)數(shù)百年風(fēng)雨的錘煉造化，滋養(yǎng)出一大批文人志士的徽州績(jī)溪。

村落阡巷古風(fēng)習(xí)習(xí)，馬頭墻下歲月悠悠。恢宏的古祠旁，捏一把黑泥土，能溢出千年文化；垂垂的黑墻上，剝一層灰墻垢，能聞透百載史香。解放前，爺爺就是從這寂靜的鄉(xiāng)野里，踏著一塊塊青石板，走上了革命的道路。先后在皖南軍區(qū)軍政干校、軍區(qū)教導(dǎo)團(tuán)及軍區(qū)軍史戰(zhàn)史編委會(huì)等處工作。雖然不是什么大官，但為人正直、剛正不阿、不張揚(yáng)、不作秀，為黨的事業(yè)默默無聞的奉獻(xiàn)了一輩子。

我是在爺爺?shù)奶蹛巯麻L(zhǎng)大的孩子。記憶中的績(jī)溪老宅庭院深深，一棵枝繁葉茂的梨樹，散發(fā)著沁人的香氣。我常常倚在爺爺?shù)膽牙?，撒嬌地問：“爺爺我什么時(shí)候才能吃到梨啊？”“快了快了，再等幾個(gè)月吧！”爺爺樂呵道。收獲的季節(jié)，梨樹上金燦燦的，爺爺一手抱著我，一手摘著梨，滿滿的幾籮筐！我剛想嘗個(gè)鮮，卻被一只大手?jǐn)r住了，爺爺領(lǐng)著我將兩筐梨送到鄰居們的家里，邀請(qǐng)大伙兒和我們一起品嘗！那個(gè)下午，整條古巷里都彌漫著梨子的香氣和那歡樂祥和的氣氛，我那原先不滿撅起的小嘴也在爺爺疼愛的目光下咧開了??第一次覺得梨子如此可口，第一次體會(huì)到了分享的快樂。

我是在爺爺?shù)膰?yán)厲要求下長(zhǎng)大的孩子。離休后的爺爺腰板仍然筆直，常常手握毛筆，端坐桌前，一個(gè)個(gè)方折峻麗、骨力勁健的大字躍然于宣紙之上。受爺爺?shù)挠绊懀變簣@時(shí)的我就興致勃勃地報(bào)了軟筆書法班，模仿大人的樣子揮動(dòng)毛筆，還真有點(diǎn)像模像樣。可時(shí)間久了，天越來越冷，手越來越硬，字越來越難，每天24個(gè)大字的任務(wù)常常堅(jiān)持不下來。我不干了，把墨也打翻了。媽媽生氣地剛想訓(xùn)斥我，爺爺攔住了，把我領(lǐng)到屋外，掏出一支毛筆，在小水罐中浸濕筆尖，便在屋外的水泥地上寫了兩個(gè)大字：堅(jiān)持！一會(huì)兒工夫，字跡干了，爺爺又拿起筆，浸著水，再次寫下兩個(gè)大字：堅(jiān)持！我有點(diǎn)呆了，問爺爺：“不用墨嗎？”爺爺搖搖頭：“小時(shí)候家里窮，買不起墨啊”。我明白了，爺爺?shù)囊皇制恋淖志褪沁@樣一筆筆練成的?。≈两裎叶加浀媚且惶?，我跟著爺爺，提著浸水的毛筆，寫下了滿院的“堅(jiān)持”。是爺爺教會(huì)了我做事一定要有始有終，決不能半途而廢！

我會(huì)是那個(gè)在爺爺?shù)男哪恐泄郧啥隆⒆詮?qiáng)不息的孩子。

爺爺?shù)难鼜澚?，他把挺直的脊梁給了我；爺爺?shù)碾p眼花了，他把明亮的雙眸給了我；爺爺?shù)氖执至?，他把溫柔的撫摸給了我；爺爺?shù)陌櫦y深了，他把美麗的信念給了我。四年前，爺爺病倒了，病的很重，實(shí)施了氣管插管切開術(shù)，接上了呼吸機(jī)，轉(zhuǎn)進(jìn)ICU重癥監(jiān)護(hù)，醫(yī)生讓我們家人要有思想準(zhǔn)備。意識(shí)清醒的爺爺雖然已說不出話，但他那不再清澈的眼神卻分明告訴我們大家：他會(huì)勇敢面對(duì)病魔，他會(huì)堅(jiān)持不放棄??信念在人心中有著無比重要的力量，爺爺硬是用他的頑強(qiáng)精神在病榻上無聲得堅(jiān)持了40個(gè)月，留給我一段珍貴的回憶。感恩爺爺，因?yàn)樗o了我克服困難的力量；感恩爺爺，因?yàn)樗虝?huì)我正視錯(cuò)誤，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地從最細(xì)小的一件事做起；感恩爺爺，因?yàn)樗o了我和諧健康的成長(zhǎng)空間。感恩爺爺，因?yàn)樗刮叶酶? 愛的更多??

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。爺爺走了，但他用愛潤(rùn)澤的生命卻會(huì)永遠(yuǎn)伴我同行！

第五篇：與愛同行(我和我的學(xué)生)

與愛同行

---我和我的學(xué)生

轉(zhuǎn)眼間，從事教育工作已有3個(gè)年頭，經(jīng)過這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我已經(jīng)漸漸的走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，深深的愛上這三尺講臺(tái)，雖然沒有擔(dān)任班主任工作，但是和學(xué)生們的溝通也很密切。

說起老師和學(xué)生關(guān)系，大家肯定有很多見解，也有很多體會(huì)，我也一樣。以前我覺得老師和學(xué)生是相輔相成的，學(xué)生依靠老師學(xué)習(xí)，老師依靠學(xué)生而生存。但是現(xiàn)在，在我的眼中，我和我的學(xué)生卻是“魚和水”的關(guān)系，我是“魚”，而我的學(xué)生是“水”，如果沒有了學(xué)生，那我所學(xué)的專業(yè)，所掌握的教育技能沒有任何的價(jià)值，是他們體現(xiàn)了我的價(jià)值，成就了我的事業(yè)，他們是我生活的核心。

每一次說起“我的學(xué)生”總是會(huì)有一種特殊的感情油然而生，孩子們那一個(gè)個(gè)鮮活的身影，那一張張?zhí)煺娴哪橗?，那一件件平凡的小事，那一個(gè)個(gè)共同學(xué)習(xí)的日子，充實(shí)了我的每一天，豐富了我的人生。

還記得在剛接到通知要去學(xué)校上班時(shí)，我的內(nèi)心既興奮又不安。雖然在之前就已經(jīng)憧憬過我工作的每一天?？墒窃谏险n的前一天，我突然緊張極了，新的班級(jí)，新的學(xué)生，新的家長(zhǎng)，一切都是那么的陌生，陌生到讓我感到恐慌。然而第二天，一走進(jìn)教室看見那么多明亮的大眼睛時(shí)，我的心一下子就開朗了，因?yàn)槲液退麄冸x得是那么的近??課后一個(gè)叫悅悅的小女孩拉著我的衣角說,“老師好！”“老師你教我們數(shù)學(xué)啦！”?? 這些可愛的孩子們用自己最簡(jiǎn)單最稚嫩的語言表達(dá)著他們的情感，我被感動(dòng)了。那一刻，我覺得還有什么比開啟孩子心靈的工作更有意義的呢？那一刻，愛在我與學(xué)生之間傳遞；那一刻，讓我暗下決心，我要為孩子們架橋，讓他們登上知識(shí)的殿堂；我要為孩子們鋪路，讓他們感受知識(shí)的魅力。

大家都說教師的職業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的職業(yè)，確實(shí)如此。在教學(xué)中，我們教育者不只是傳授知識(shí)，不只是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，有的孩子在學(xué)習(xí)上不突出，但我依然愛他們，用我的方式去鼓勵(lì)他們。

佳鈺，嬌小玲瓏，一個(gè)文靜可愛的小姑娘，經(jīng)常幫助班主任把班級(jí)的衛(wèi)生處理的井井有條，可見，班主任十分喜歡她，但是接觸一段時(shí)間以后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子數(shù)學(xué)思維不靈活，接受新知識(shí)能力較差，尤其是膽子小，上課從來不主動(dòng)舉手回答問題，每次叫到她時(shí)，都要“緩沖”很長(zhǎng)時(shí)間。她先是站起來，眼睛直直的看著你，接著聲音在喉嚨里嗡嗡的發(fā)出來。好像比竊竊私語的聲音分貝還要含糊不清。每一次到這個(gè)時(shí)刻我都要提醒她，要求她大點(diǎn)聲，再大點(diǎn)聲，但是下次再回答問題她又是故態(tài)復(fù)萌。又是一次開火車的口算練習(xí)，下一個(gè)就是佳鈺，我的心一下子沉下來，或許是受到其他同學(xué)的感染，這次她明顯比往常聲音要大，但是和別的同學(xué)比較起來，聲音還是膽怯，無力。我就站在她身邊，我說你答對(duì)了，老師聽見了，但是霖霖想聽到，我指了指她身后不遠(yuǎn)的一個(gè)同學(xué)說，她看了看霖霖，放大了聲音又回答了一遍。悅悅也想聽到，我指了指更遠(yuǎn)的一個(gè)同學(xué)，并把手放在耳朵上做了一個(gè)聽的動(dòng)作。這次她的聲音更大了，宏博也想聽到，我又指了指角落里最遠(yuǎn)的一個(gè)男孩子，她看了看我期待鼓勵(lì)的眼神，發(fā)出了我接觸她以來最自信最洪亮的回答。教室里自發(fā)的響起鼓勵(lì)的掌聲。以后的日子對(duì)于她直白的要求，我盡量換成一種平易和緩的示意或動(dòng)作，但效果卻往往意想不到。對(duì)于班級(jí)中需要在某方面改進(jìn)的孩子，適當(dāng)?shù)慕逃腔勰茏屗齻儾迳献孕庞辛Φ某岚颉?/p>

現(xiàn)在的我時(shí)時(shí)刻刻被我的學(xué)生們感動(dòng)著。我喜歡走在校園的路上，聽孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地叫我“老師好”；我喜歡坐在講臺(tái)前，拆啟一個(gè)個(gè)裝滿祝愿的信封；我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起課本，為年輕的帆船導(dǎo)航??因?yàn)槲铱梢詭椭业膶W(xué)生，幫他們開啟智慧之門，幫他們點(diǎn)燃理想之燈，而他們也在幫助著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生??

是的，作為老師，我是快樂的，因?yàn)槲业囊簧紩?huì)有至真、至純、至善、至美的學(xué)生與我同行；是的，作為老師，我是充實(shí)的，因?yàn)橐簧紩?huì)有大仁大愛、大智大勇的先賢智者給我指引。因?yàn)槲业膶W(xué)生，所以老師是我一生最好的選擇，我將用我的愛與我的智慧，去編織更加美好更加燦爛的明天！

濃江學(xué)校 馬海鷗 2016.11