第一篇：一件往事作文

一件往事作文

一件往事作文

（一）人的一生中有許多事，有傷心的事，高興的事，快樂的事，悲傷的事。當然，人的一生也少不了難忘的事！

那是2013年的初夏，媽媽早早的叫我起床，可是，我卻還在睡夢中，直到早飯的時候才起床。一起床就感覺身體有些不對勁，但還是忍著了。中午和下午媽媽一天和妹妹一天都在田鎮(zhèn)。而爸爸也不在家。

而我，只好一個人悶在家了看電視。中午有朋友叫我出去玩的，可因為身體有些不對勁，所以放棄了玩的時間，中午也沒吃飯！突然，覺得渾身沒有力氣，感到很冷，很困。所以救鋪上幾床被子睡著了！

夜晚，媽媽和妹妹從田鎮(zhèn)回來了，媽媽見我蓋嚴了被子，覺得不對勁，就摸了我的頭一下，頓時間，媽媽就立馬叫我起床，帶我去醫(yī)院看看怎么了！妹妹也要去，所以就連妹妹一起帶去了！

到了醫(yī)院以后，經(jīng)醫(yī)生檢查；是感冒了沒及時處理才會發(fā)高燒的。醫(yī)生說；‘吊水吧！這樣好的快。媽媽和妹妹在旁邊陪伴著我，使我感到了無比的幸福！

突然，肚子竟咕咕的叫了起來，媽媽說；“中午沒吃飯餓了吧！”我說；“咦，媽媽你怎么知道？”媽媽傲慢地說：“我看見桌子上的飯一動也沒動就知道了！”

在我生病的這個期間，家里的人都很照顧我，使我感到了無比幸福。

這就是我難忘的事，雖然，他只是生活中的小事，但它卻震撼了我的整個心靈！在我的腦海里深深的記錄了下來！

一件往事作文

（二）在我生活的記憶里，發(fā)生了許許多多的>故事。有開心、生氣、憂愁、委屈、難忘。讓我最委屈的，是這件事。

某個星期五放學，我回到家，看見弟弟在看電視，我也坐在那看。正在我們看得很投入，突然，“咔”的一聲，電視就被關掉了。我們抬頭一看，原來是媽媽。我看媽媽一頭怒火，就沒敢吱聲，想溜進房間里去。媽媽問：“是誰在電視的點播臺點了這么多節(jié)目？搞的要交兩百多錢！”我對這件事一無所知，搖了搖頭；弟弟卻一臉不自然的表情。我判斷是弟弟做的，可是怕冤枉好人。但是我沒有揭發(fā)他，他卻來害我，對媽媽說：“媽媽，我知道是誰做的，是姐姐！”媽媽生氣地看著我，說：“原來是你！你怎么這么不懂事啊！??”好不容易熬到晚上，爸爸回來了。我已無意識地把事情的經(jīng)過說給爸爸聽。爸爸聽完，沉著臉。突然，一個巴掌向我揮來。爸爸生氣地說：“小小年紀，居然學會撒謊。做了就做了，還不肯承認。”豆大的淚水從我眼中流出，我委屈的哭了，說：“你們?yōu)槭裁床豢舷嘈盼?，為什么！”說完，便跑進了房間。最后，弟弟承認是他做的，但爸爸媽媽始終不肯承認他們錯了。

這件事雖然過了很久，但我始終無法忘記，因為那是我最委屈的事。

一件往事作文

（三）你喜歡小狗嗎，我就很喜歡它，如果你也喜歡的話，就聽聽關于我和小狗的吧！

去年放暑假時，我想養(yǎng)一只可愛的小狗爸爸和媽媽就答應我：借老爺家的小狗乖乖養(yǎng)幾天，我可開心啦！我和媽媽來到老爺家，看到小狗乖乖正趴在籠子里睡覺呢，老爺一叫它，它就像士兵一樣立刻站了起來，乖乖長著一身短短的、灰白相間的毛，耳朵長長的搭拉在臉兩邊，眼睛像兩個黑葡萄，鼻子短短的，瘦瘦的。它見到我一點兒也不陌生，就像好朋友一們跟我玩了起來。

雖然小狗乖乖用籠子關著，但是，我還是很喜歡把它放出來，讓它散散步，鍛煉身體，趁機和它一起好好玩玩。乖乖也好像很懂事的樣了解，沖著我：“汪汪汪??”直叫，好像在對我說：“謝謝你啦，小主人。

我最開心的事情就是和乖乖一起玩耍，它高興的時候又蹦又跳，然后跑到你跟前又又聞，可愛極了！快開學了，我依依不舍得把小狗乖乖送回老爺家。走的時候乖乖沖我：“汪汪汪??”直叫，好像在與我再見！媽媽答應我，今年放暑假時，可以把乖乖接回我們家，我聽了真開心啊！

第二篇：一件往事初中作文

一件往事初中作文

一件往事初中作文1

事情雖然過去很久，每次想起那件往事，或見到那位店主，我都會覺得有些尷尬。

前幾年的某一天，我準備去參加圍棋比賽，因為比賽地點有些遠，所以我一大早就起床買早餐去了。

到了早餐店，我訂好早點便在店內(nèi)找了個位置坐下來。等吃完準備付錢的時候，或許是因為起的太早，或許是因為時間太緊張，我的神志有些不大清醒。當我伸出手把錢投進“錢盒”時，周圍的人都“啊……”叫了起來。我根本不懂什么意思，還以為是他們告訴店主要吃什么早餐，“撲通”一聲響，讓我的神志特別清醒。定睛一看，原來我把錢投進的盒子并不是錢盒，而是裝醋的盒子。除了不知情的還在講話以外，看見這一幕的'人都突然安靜下來，就像前幾天剛看到的一個句子：最怕空氣突然安靜。

我尷尬的笑了笑，趕緊鉆進了老爸車里，然后叫并不知情的爸爸趕快開車。之后，我在內(nèi)心默默的向那位店主說了聲：“抱歉！我不是故意的。”

這件事情讓我懂得，無論做什么事都要保持頭腦清醒，否則，很有可能做出傻事。

一件往事初中作文2

我的童年里有許許多多的傻事，但有一件傻事讓我記憶猶新。

那是一個夏天，爸爸媽媽有事先出去了，我則在家里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，沒事干。突然，我看見爐臺上的兩條喜頭魚，我就拿著筷子逗魚玩。玩了一會，我又想起了一件事﹕生活在淡水里的魚不就是淡水魚嗎？那在海水里

生長的.魚不就是海水魚了？我要是往里面放點鹽，它們就是海水魚了！我越想越高興，立馬拿了一罐鹽和一個大號勺子。一勺、兩勺、三勺……慢慢的，水變成了白色，我忙手忙腳的有筷子攪來攪去，直到變成原

來的樣子，我才不緊張了，嘗一嘗，呀！和海水一個樣。這時我才懷著驕傲感走了，仿佛自己的了諾貝爾獎一樣。

大事不好，媽媽殺魚時魚已經(jīng)死了可媽媽卻渾然不知，照樣殺了燉湯喝。爸爸一嘗，咸的要命！我連大氣都不敢出。

現(xiàn)在想起來，我還哈哈大笑。為什么魚放了鹽就死了呢？現(xiàn)在，我就帶著疑問去找《十萬個為什么》了……

一件往事初中作文3

彭小姐，你還記得我嗎？當我還是個孩子的時候，我是班上最好的。你經(jīng)常帶我們?nèi)ヴ~塘寫生。直到現(xiàn)在，我還記得有一次你帶我們從生活中繪畫。那天，有一個藝術班給你。當你進來的時候，讓我們準備論文，說帶我們?nèi)ニ孛?。我們?nèi)喽己芘d奮。當時我跳了三英尺。

當您做好充分準備后，請帶我們走上充滿我們足跡的.道路。他在熟悉的草地上坐下，擺好工具開始畫畫。

我開始在背上畫小亭子。我先畫了亭子的輪廓，然后仔細地把亭子的柱子畫直。然后你走了過來，看著我畫的亭子，說：“我不知道你會怎么做?！?；它通常很漂亮，但是lsquo；帽子；稍微高一點Rdquo

我很高興。我頭上打雷。我立刻擦掉了“帽子”，又畫了一頂，但它看起來不是很對稱。我又畫了一頂“帽子”，但還是不起作用。我連續(xù)畫了好幾次，但還是不好看。所以我干脆停止寫作，開始思考如何畫好它的帽子？

當我對此無能為力時，你過來畫了這個帽子為了我。我以為你在雪地里幫我。我很高興。

很高興回憶過去，想起我的好老師和好朋友。如果我們能見面，這是一件完美的事情。

一件往事初中作文4

在我的童年里有許許多多的事情，其中有一件傻事仍記憶猶新。

那是一天中午，爸爸媽媽都出去上班了，家中只有我一人，我在家里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，沒事干。突然，我看見爐臺上一個盆里的兩條喜頭魚活蹦亂跳的，非常新鮮，我就拿了雙筷子逗著魚玩。忽然，我想：“海里的魚是生活在鹽水里的，而淡水魚是生活在淡水里的，這兩條魚不就是生活在淡水里的`嗎？我在這盆水里撒一點鹽，使水變成海水，是不是這兩條魚可以變成海魚呢？”想完，管它三七二十一的就踮著腳拿出媽媽炒菜用的鹽瓶，拿來一個大號的湯勺，從鹽瓶里舀鹽撒進盆里，一勺、兩勺、三勺……一連撒了半瓶多，我再看看盆里的水像牛奶一樣白，我忙手忙腳地把水攪拌了一下，過了一會兒，魚可以看清楚了，它們依然正常，我用筷子點了一點水嘗了嘗，真咸呀！和海水一個樣。就這樣我高興地走開了，心想：“我成功地發(fā)現(xiàn)了新的‘生態(tài)觀念’。”

唉呀！好景不長，媽媽殺魚時魚已經(jīng)死了。媽媽不知道，照樣殺了燉湯喝。吃晚飯時，爸爸一嘗，咸得要命，像吃咸魚樣的，那時我嚇得連氣都不敢出。

現(xiàn)在想起來，我笑得前俯后仰的。但我心想：淡水的魚為什么會死呢？這里有什么奧妙呢？我要帶著問題去查《百科全書》……

一件往事初中作文5

過去的事件太多了，就像星星一樣多。每一個都是光明的，每一個都是如此珍貴。過去，無限完美的文字，激發(fā)我們的想象力。生活不再無聊，未來不再灰色，生活充滿歡樂和痛苦，遙遠，做事總是充滿活力。

過去，所有的人生哲學，不僅僅是這兩個字，一切都會過去，一切都會成為過去。榮譽會過去，羞恥會過去，我們追求的.一切都會過去，讓他成為過去吧！永遠把它埋在心里，再次努力，讓明天成為過去最完美的一部分！

也許我的腳步永遠趕不上時間，但我可以在成長的道路上自由飛翔。過去是我面前的光明，但它總是讓我難以理解，我可以從中得到快樂?；厥走^去，這些小細節(jié)意味著一個完美的童年！

成長就像一本書，記錄著我的一切。我童年的那杯茶被時間的味道弄臟了，變得很苦。隨著心理學的徹底改變，它現(xiàn)在已經(jīng)成為過去的一部分。過去對我的描述就像畫筆。我有一個弱小無知的完美愿景！

一件往事初中作文6

望著窗前的大雨，我回想起了一些以前的事。

那時我剛上一年級，開學第一天，爸爸送給我兩個粉紅色的書皮，上面印著兩只可愛的小白兔，包在新書上，天天可以看到，我可喜歡了。

不久，塑料書皮漸漸地有折紋，我怎么壓也壓不平。我看到媽媽在用電燙斗燙衣服，心里有了主意：“媽媽用電燙斗能把衣服燙平，那我的書皮不是也可以平了嗎？”我高興得差點蹦起來。

我學著媽媽的`樣子，拿著電燙斗，往書皮上一放，哧！書皮上的小兔子立刻飛上了天：被電燙斗吃了！

我傷心地坐在床上大哭起來，媽媽走過來，問：“你怎么了？”我吞吞吐吐地說：“書……書……皮……皮被電燙斗吃……吃……了！”媽媽聽了，差點笑破了肚皮。

現(xiàn)在回想起一年級的時候，自己都覺得好笑。

第三篇：一件不愉快的往事作文900字

在我們的日常生活中，會遇到許多事情，有開心的、傷心地、開懷大笑的、默默哭泣的&&我同樣也有遇到過，今天，我就選其中一件讓我不愉快的跟你們說吧！

那是一個風和日麗的下午，我和朋友鄭馨走到大街上接受著柔和的陽光浴，我們這是要去新華書店買書呢！

好在我家離新華書店并不是很遠，走了大約三十分鐘的路程，我和鄭馨就到了新華書店，手一推開光滑的玻璃門，一陣冷氣就迎面飄來，映入眼簾的是一片人山人海，而且每個人的手里都捧著一本書津津有味的看著，有買書的和看書的。雖然人很多，但是看書的人都很安靜，買書的人也很有秩序的排著一列長得像火車的隊伍，就連交談也很小聲，所以這里才呈現(xiàn)出一派寧靜祥和的景象。

我和鄭馨乘坐著電梯到了二樓，她隨手拿了一本漫畫，身體倚靠在書柜旁邊看了起來，我對她說：一小時后再一樓結(jié)賬處見。她說：嗯，知道了。然后我就在茫茫的書海中尋找著我喜歡看的書。

不一會兒，我就在一個黑色的書柜前停了下來，這個書柜上整齊的擺放著一本本四大名著，最近我正好特別喜歡看四大名著，我抽出一本厚厚的《水滸傳》，翻開了書的第一頁看著。

看了一會兒書后，我就合上了這本書，因為我總不能只看這本書而不看其他書吧？正準備離開那里時，一個穿著工作服的叔叔叫住了我，我還一頭霧水的沒反應過來，那個叔叔竟然就不分青紅皂白的指責我：小丫頭，你怎么沒有付錢就撕開了這本書的薄膜啊膜，萬一你要是撕破了還是弄臟了別人怎么買啊！

我正想解釋說我來的時候就已經(jīng)這樣了，那個叔叔又添了一句話：現(xiàn)在的小孩怎么都這樣，沒錢買書就打開來看，我告訴你，沒錢就別來了！這句話就像是一盆冷水把我全身上下都給澆了一個透心涼，我悻悻的走開了。

在去找鄭馨的路上我都在想：新華書店里怎么會有這樣的工作人員啊，沒有證據(jù)就隨便誣賴人，哼！真是氣死我了，我干嘛要沒事找事去翻那本書啊，我和鄭馨留在遠處看漫畫多好啊，害我無緣無故就被罵了一頓！什么叫沒錢就別來了啊，誰說沒錢就不能來看書的??！

我終于看到了鄭馨，把整件事情都給告訴了她，然后就不由分說的拉走了她，氣憤的回家了。

唉，說來我也真是倒霉，陰差陽錯的成為了無辜的受害者，這件事情只要我一想起來，就會氣得把牙咬得咯咯直叫，因為那實在是太不愉快了！福建泉州豐澤區(qū)第一中心小學五年級:廖麗芳

第四篇：作文教學：一件值得回憶的往事

記敘文教學：一件值得回憶的往事

【教學目的】

1、指導學生寫事為主的記敘文要交待清楚記敘的要素。

2、引導學生從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)有意義的往事。

3、明確生活是作文的源泉，要寫出真情實感。

【教學重點】引導學生從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)有意義的往事。

【教學步驟】

一、導語：生活中林林總總的事情很多，有的事情令我們感動不已：有的事情讓我們羞愧難當；有的事情使我們激動萬分……總之在我們的生活中總有那么一件值得回憶的往事，今天我們的作文課就來寫一件值得回憶的往事（幻燈出示并板書）。

二、指導審題：什么樣的往事是值得回憶的事呢？請同學們根據(jù)自己的理解談談你的看法。

學生活動：

參考※

1、不是平淡的小事，而是忘不了的印象極深刻的事。

2、對自己有教育意義的事。

3、給人啟發(fā)的好事。

4、壞事也可以，能從壞事中吸取教訓，明白一個道理也是值得回憶的往事。

過渡句：

同學們分析的都很好，值得回憶的往事并沒有具體規(guī)定寫什么類型的事，但這件事一定在你的思想深處留下了深深的烙印，或者給你心靈的震撼，甚至回讓你產(chǎn)生對人生的思考，生命的感悟。我們寫這件事的目的就是贊揚一種精神，頌揚一種風尚，受到有意義的教育，得到有益的啟示或者吸取一個教訓。（板書：事是內(nèi)容，目的是中心）

提問；同學們回憶一下寫事的記敘文要注意些什么？

1、中心明確，詳略得當。

2、寫出真情實感

3、交代清楚記敘的要素

為了幫助同學們寫好這次作文我們共同來學習一篇文章《溫暖一生的冰燈》、（馬德）請同學們仔細閱讀并回答：

溫暖我一生的冰燈

總有一些東西，是歲月所消融不了的。

八歲的那一年春節(jié)，我執(zhí)意要父親給我做一個燈籠。因為在鄉(xiāng)下的老家，孩子們有提著燈籠走街串巷過年的習俗，在我們看來，那就是一種過年的樂趣和享受。

父親說，行。

我說，我不要紙糊的。父親就納悶：不要紙糊的，要啥樣的？我說要透亮的。其實，我是想要玻璃罩的那種。臘月二十那天，我去東山坡上的大軍家，大軍就拿出他的燈籠給我看，他的燈籠真漂亮，木質(zhì)的底座上，是玻璃拼制成的菱形燈罩，上邊還隱約勾畫了些細碎的小花。大軍的父親在供銷社站柜臺，年前進貨時，就給大軍從很遠的縣城買回了這盞漂亮的燈籠。

我知道，父親是農(nóng)民，沒有錢去買這么高級的燈籠。但我還是想，父親能給我做一個，只要能透出亮就行。

父親說，行。

大約是年三十的早上，我醒得很早，正當我又將迷迷糊湖地睡去時，我突然被屋子里一陣窸窸窣窣的聲音吸引了，我努力地睜開眼睛，只見父親在離炕沿不遠的地方，一只手托著塊東西，另一只手正在里邊打磨著。我又努力地睜了睜眼，等我適應了凌晨有些暗的光后，才發(fā)現(xiàn)父親手里托著的是塊冰，另一只手正打磨著這塊冰，姿勢很像是在洗碗。每打磨一陣，他就停下來，在衣襟上擦干手上的水，把雙手放在自己的脖子上暖和一會兒。

我問：爹，你干啥呢？

父親說：醒了！天還早呢，再睡一會兒吧。

我又問：爹，你干啥呢？

父親就把臉扭了過來，有點尷尬地說：爹四處找廢玻璃，哪有合適的呢，后來爹就尋思著，給你做個冰燈吧。這不，冰凍了一個晚上，凍得正好哩。父親笑了笑，說完，就又拿起了那塊冰，洗碗似的打磨起來。

父親正在用他的體溫融化那塊冰呢。

看著父親又一次手放在脖子上取暖的時候，我說，爹，來這兒暖和暖和吧。隨即，我撩起了自己的被子。

父親一看我這樣，就疾步過來，把我撩起的被子一把按下，又在鐵前胸后背把被子使勁掖了掖，并連連說，我不冷，我不冷，小心凍著你……

末了，父親又說，天還早呢，再睡一會兒吧。

我胡亂地應了一聲，把頭往被子里一扎，一合眼，兩顆豌豆大的小珠就洇進棉絮里：你知道嗎，剛才父親給我掖初子的時候，他的手真涼??！

那一個春節(jié)，我提著父親給做的冰燈，和大軍他們玩得很痛快?；锇閭兌枷矚g父親做的冰燈。后來，沒幾天，它就化了，化成了一片水。

但那燈，卻一直亮在我心里。溫暖我一生。

（1）、文章記敘了一件什么事？

父親在夜里精心給我做冰燈

（2）、文章的中心是什么？

此處教師簡單小結(jié)。

三、學生寫作：

我想同學們的生活中肯定也有這樣一來的往事，那么你記憶中的往事是什么呢？請寫下來并說明寫此事的目的是什么。（學生寫作15分鐘）

四、學生展示，師生點評（點評要從選材和中心兩方面出發(fā)）

五、教師總結(jié)：

同學們的選材很廣泛，有的寫了同學間真摯的友誼，有的寫了鄰里間的和睦相處，有的寫了……這些都是生活中平凡的小事，但正是生活中的小事體現(xiàn)了生活的美好，人類靈魂的高尚，希望同學課下根據(jù)這次作文的要求認真修改，下節(jié)課我們來個作文欣賞會。

第五篇：記一件不愉快的往事作文教案

《記一件不愉快的往事》作文教案

湘儀學校

丁紅

教學目標：

1、讓學生學會觀察生活，體味生活，學習合理選材。

2、學習倒敘、插敘等敘事方式。

3、學習運用語言、動作、神態(tài)、心理等細節(jié)描寫來敘事。

4、學習首尾照應的寫作方法。

教學重點：

1、學習如何合理選材。

2、學習合理運用細節(jié)描寫。

教學過程：

一、激趣導入。

同學們，在我們的生活中，也許有許多讓自己開心、快樂的往事，當我們回憶起這些的時候，會感到特別的快樂，但你們知道嗎，在人的一生中，伴隨我們的不可能只有陽光、鮮花，生活在帶給我們歡笑的同時，也會給我們帶來不愉快，甚至是痛苦，快樂的理由也許有很多，不愉快的往事留給我們的啟示也不少哦！有誰愿意將自己不愉快的往事在這兒傾訴嗎?

二、學生談自己不愉快的往事。

過渡：剛才這些同學說得很好，也很大膽，他們愿意把自己的不愉快說出來，其實，有時候，我們是沒有這樣的機會去傾訴的，那我們可以換一種方式，不用嘴，用筆。今天，我們就來寫一篇《記一件不愉快的往事》的命題作文，讓我們的情感在文章中淋漓盡致的宣泄。

三、講析文章的構(gòu)思。1．請學生回答記敘文的六大要素。（時間，地點，人物，事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果）

2．從作文題中可以確定時間—往事,事情—不愉快的事。

3．細談如何選材；假如你是一名讀者，要閱讀一篇這樣的文章，你覺得什么樣的事情你會感興趣。指名學生談談。教師根據(jù)學生回答歸納，首先要符合文題的要求。其次是這件事是否有意義，立意要好。再次是這件事對自己的影響是否大，（這個影響含兩方面，可以是有利的，也可以是有害的。）

4．選好了材，就要確定文章的行文順序。教師指導：行文順序可以按照事情本身的發(fā)展來寫，也可用倒敘，插敘等方式進行，一般來講，采用后兩者來記敘，就要考慮首尾照應了。學生動筆寫寫自己文章的開頭，教師點評。

四、生動的敘事。

出示三個句子，讓學生進行擴句練習，然后請學生說說擴寫后的句子與前句子有何不同？你喜歡前者還是后者，為什么？教師根據(jù)學生回答相機指出，在作文中，如果想讓自己要說的事，如電影般活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在讀者眼前，那就必須恰當?shù)倪\用細節(jié)描寫，細節(jié)描寫包含的內(nèi)容有很多，在敘事時，一般運用語言，動作，神態(tài)，心理等描寫。

教師舉例說明各種描寫起的不同作用。

五、梳理寫作流程。

1．審題。2．選材。3．確定寫作順序。4．語言的組織與敘事。5．結(jié)尾是否起到點明中心或者作用深化主題的作用。

六、學生寫作。