第一篇：【小學(xué)片段作文指導(dǎo)】對話描寫練習(xí)

【小學(xué)片段作文指導(dǎo)】對話描寫練習(xí)

吃西瓜

一個夏天的傍晚，我們?nèi)胰嗽谠豪锍藳觥＿@時媽媽抱出一個圓滾滾、碧綠的大西瓜。媽媽還沒開口，我馬上用命令的口吻說。“媽媽，我要半個（ku3i）著吃?！备绺缯f：“你怎么老是這么霸道，這一回不能再慣著你了！”我聽后一下子沖到了他面前，恨不得鼻尖對鼻尖地向他喊：“誰霸道，誰霸道，你都是中學(xué)生了，還不說讓我一點！”媽媽說：“哥哥說得對，你也太??”話還沒說完，姥姥便說：“得了，得了，哪有這么多話說，就算俺要半個瓜吧，趕緊切給他吧。”媽媽無可奈何地把半個西瓜遞給了我。我拿過瓜便狼吞虎咽地吃了起來。哥哥在一旁瞪了我一眼，隨后便把一塊瓜遞給了姥姥。“還是老大孝順?！崩牙芽滟澲绺?，我聽了心里感到真不是滋味。

〔評語〕寫幾個人之間的對話，一要注意層次清楚，二要注意人物的特征。這篇對話，寫的是為吃西瓜引起的一場爭論。從中我們可以看出：哥哥禮貌讓人；弟弟專橫跋扈；媽媽遇事遷就；姥姥溺愛孫子。人物的性格特點，流露于字里行間。小作者所以寫得這樣真切，是由于自己對事物進行了仔細地觀察，寫出了自己的真情實感。在路上遇到的一件事 中午，我到副食商店去買醬油，剛走出家門就看見一輛自行車飛駛過來，我心一驚，身一側(cè)，那輛車就從身邊擦過去，真險呀！我放眼一看，騎車的是一個身穿花格子的青年，后貨架子上還坐著一個大個子。我正想走，忽然一聲喊：“站住！”原來，一位老爺爺在招呼那兩位騎車的人。這時，只見那老爺爺走上前去，說：“你倆下車，先別走！”花格子頭一歪，神氣地說：“你憑什么不讓我們走！”“憑什么，就憑你們違反交通規(guī)則！”老爺爺理直氣壯地說?！白撸e理他！”大個子一聲招呼，花格子又要推車走。老爺爺一把捏著車閘，說：“誰敢走！”兩個年輕人見走不了，只好換了口氣說：“大爺，我們有急事，就這么一回，下不為例。”“照你這么說，只要有急事，交通規(guī)則就可以作廢了！”老爺爺激動地說?！斑@??”兩個年輕人啞口無言了。大個子跳下車來，連連說：“我們錯了。”他又轉(zhuǎn)身告訴“花格子”：“你先走，我步行去！”臨走時，兩人還回頭向老爺爺說了聲：“謝謝！”這也許是老爺爺使他們懂得了交通規(guī)則的重要。

〔評語〕用對話的方式敘述一件事情時，要注意交待清楚事情的前因后果和開頭結(jié)尾的相互照應(yīng)。本文敘述一位老爺爺制止一位青年人騎車帶人、違反交通規(guī)則的一件事，條理清楚，層次分明。先寫老爺爺發(fā)現(xiàn)騎車帶人，連忙制止；緊接著寫以理說服，批評教育；最后寫青年人接受教育，勇于認錯。從中使我們懂得，人物的對話，可以推動事情情節(jié)的展開，更好地表現(xiàn)中心思想。老師教育學(xué)生

放學(xué)后，我和王敏同學(xué)吵得面紅耳赤。老師把我叫到了辦公室里。我漲紅著臉，準(zhǔn)備“挨訓(xùn)”。張老師望望我，喃喃地說：“怎么啦，一下課，你們就吵起來了。”老師的一句話勾起了我的傷心事。我氣呼呼地說：“王敏把我的鉛筆盒碰在地上，還說活該！”說著，眼圈里直轉(zhuǎn)眼淚。“噢，原來就為這點事?！崩蠋熉犃瞬蛔〉孛蜃煨?。“不！”我理直氣壯地說，“王敏還說，我的鉛筆盒放的不是地方?！蔽以秸f越激動，恨不得讓老師好好評評理。沒想到，張老師卻轉(zhuǎn)開話題，拿起一本連環(huán)畫，讓我看看。那上面畫著雷鋒叔叔在學(xué)開拖拉機時，老師傅錯怪他壓得地面質(zhì)量不高，批評他?？墒抢卒h叔叔卻虛心接受，利用工休時間，重新翻整地面。張老師撫摸著我的肩膀說：“同學(xué)之間要互相謙讓，絕不能得理不讓人。你看，雷鋒叔叔做得多好！”老師的話，像把小錘一下敲在我的心上，簡直不知說什么好。張老師又從我的書包里掏出鉛筆盒，仔細地檢查一遍，親切地說：“你瞧，一點也沒摔壞呀！”說著，還用抹布擦拭著鉛筆盒。我不好意思地趕忙接過鉛筆盒，連連說：“老師，我懂了！”張老師聽了，臉上露出了愉快的笑容。

〔評語〕這篇片段，緊扣題意“教育”二字寫人敘事，文章思路清晰。在寫人物語言的同時，十分細膩地寫了人物的心理活動。二者之間緊密結(jié)合，渲染了氣氛，烘托了中心。本文寫老師的語言雖然不多，但寥寥幾筆，直點了全文的主題。寫“我”的心理活動和語言，表明了老師“教育”的效果，明辨了應(yīng)該怎樣對待同學(xué)之間的糾紛。

寫大字

我趁他不在，用舌頭把筆舔得尖尖的，學(xué)著爸爸以前告訴我的執(zhí)筆方法，寫了起來。可這哪像字??！一點是個大墨團，一豎像根細木棍，一橫是條小蚯蚓，一捺變成了大掃把。我看著自己的“成果”，難過得幾乎要哭出來了。這時，爸爸來了，他開玩笑地說：“喲，這兒怎么坐了個會寫字的大熊貓？”我一聽，噗哧笑了，一照鏡子，果真成了京劇里的大花臉。爸爸拿起筆，寫著字做示范，又對我說：“寫毛筆字嘛，得一橫就是一橫，一豎就是一豎，不要斷斷續(xù)續(xù)，也不能平均用力，因為毛筆字的粗細長短都是靠毛筆的左右轉(zhuǎn)折和提與壓的力量。”我照爸爸的方法練，果然好了些。我又繼續(xù)寫，熟悉了一些筆鋒運轉(zhuǎn)，可還是不太好，我很不高興，而爸爸卻眉開眼笑地說：“因為你這是第一次寫毛筆字啊！”

〔評語〕描寫人物的對話，可以展開故事的情節(jié)。這篇短文寫的是爸爸教“我”寫大字的一件事。作者不是平板地敘述事情的過程，而是通過父子間的對話，清楚地交待了應(yīng)該怎樣寫好大字。閱讀這篇短文，我們不僅了解了故事的主要內(nèi)容，而且使人物的音容笑貌浮現(xiàn)在眼前。這是由于作者細致描寫了人物的對話和神態(tài)的結(jié)果。

送魚

爸爸從武昌出差回來，帶回來10條紅嘴紅鰓的武昌魚，媽媽挑出6條又大又新鮮的，讓我趕緊給姥姥送去。姥姥家不遠，過馬路就到了。姥姥看我送的魚，滿臉的皺紋都樂開了，說：“給我送這么多，我怎么吃得了??！” “吃不了，您放冰箱里存著，什么時候想吃都成！”我給姥姥出主意。

“你看看，”姥姥拉開冰箱，指著塞得滿滿的冰箱說，“這雞，是你大舅送的；這鴨是你二舅送的；這肉，是你二姨送的；你今天又送來了魚。雞、鴨、魚、肉都全了！”

“您把他們拉扯大了，他們就應(yīng)該孝敬您呀！等我長大了，要給您送更多更多好吃的！”我一邊說一邊比劃著?！澳阏媸抢牙训暮猛鈱O，姥姥沒白疼你！”姥姥摸著我的頭，撩起衣襟，擦著眼睛。我分明看見，姥姥的眼睛濕潤了，閃著晶瑩的淚花。

〔評語〕寫對話，要靈活運用四種對話形式，特別是兩人在場的情況下，更適宜運用這四種形式。還要通過對話，把人物之間的關(guān)系和感情，淋漓盡致地表現(xiàn)出來。這篇作文，外孫子孝順姥姥，姥姥的幸福、歡樂的感情，洋溢在對話的字里行間。叔叔來到我的家

春節(jié)，王叔叔高高興興來到我的家。我連忙起身對王叔叔說：“叔叔您好！請您坐在沙發(fā)上！”我邊說邊把王叔叔讓到沙發(fā)上坐好。因為爸爸媽媽不在家，我只好親自拿出水果招待王叔叔。王叔叔把我拉到他的身邊笑瞇瞇地問我：“明明，今年幾歲了？在哪兒念書？上幾年級？”我爽快地回答說：“我在實驗小學(xué)讀書，今年上五年級?！蓖跏迨逵钟H切地問我：“學(xué)習(xí)成績怎么樣？”我慢吞吞地說：“學(xué)習(xí)有進步！”王叔叔聽了，高興地說：“好好，有進步就好！再繼續(xù)努力！”說著樂呵呵地撫摸著我的頭。

〔評語〕迎接客人，拉家常，是生活中司空見慣的事情。這段對話寫的是作者和客人之間的一段對話，寫得樸素、自然。給人以真實的感受。在對話中，又寫了人物的神態(tài)、動作和說話的語氣，就像人物在我們眼前一樣傳神。

練習(xí)

1．把下面的內(nèi)容，用對話形式寫出來。寫的時候，不但要把內(nèi)容交待清楚，還要寫出人物說話時的動作和神態(tài)。要求必須圍繞中心，一層一層地敘述，同時還要恰當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想和想象。

“不要躺著看書”

晚上睡覺前，小松拿著一本小說躺在床上看起來。媽媽勸他不要看，說躺在床上看書會傷害眼睛。小松不相信。媽媽耐心地給他講保護眼睛的道理。媽媽講得那么具體，小松聽得那么專心，還不時地提問。小松明白道理以后，連忙把手中的小說放在一邊。

2．依據(jù)下面提供的材料，把畫線的部分寫具體些。修改時，要恰當(dāng)?shù)剡\用對話形式展開故事的情節(jié)。

李老師病了以后

退休的李老師病了。新華小學(xué)的少先隊員利用放學(xué)以后的時間，給他請來了醫(yī)生。糧店的叔叔冒著風(fēng)雨給他送來了面條。副食商店的阿姨在百忙中給他送來了雞蛋。李老師激動地說：“有了黨，有了新社會，我們才有幸福的晚年?！?3．圍繞下面所給的范圍，寫一段對話，做到中心明確、內(nèi)容具體。寫作范圍

①售貨員和顧客的對話。

________________________________________ ②老師和學(xué)生的對話。________________________________________ ③醫(yī)生和病人的對話。

________________________________________ ④爸爸和媽媽的對話。

________________________________________ ⑤鄰居之間的對話。

________________________________________ 4．把《雪姍的生日》這篇短文的對話部分，用敘述的方式寫出來。改寫后的短文要做到中心明確，主要情節(jié)不要遺漏，次要情節(jié)可以刪掉。前后貫通，條理清楚。

雪姍的生日

表妹雪姍的生日正好和新中國的生日是同一天，今年國慶節(jié)，我來到三舅家，為雪姍過生日。那天晚上，我們在她的生日蛋糕上插上蠟燭并點燃了，那閃爍著的生日燭光，映照著每個人的臉龐。我自封為小記者，拿著個小瓶子當(dāng)話筒，采訪小表妹。

我對著“話筒”，一本正經(jīng)地對她說：“小壽星，大家慶賀你的生日，請談?wù)劯邢氚?！?/p>

雪姍不知所措了，羞羞答答地說：“謝謝大家，我雖然有心臟病，但我一定要努力學(xué)習(xí)?！?我借著燭光偷眼看了一下雪姍的媽媽——我的三舅母。只見她愛憐地望著女兒，趕緊岔開話茬兒說：“雪姍，你的病一定會好的。”于是我把“話筒”轉(zhuǎn)向三舅母；“舅母，您有什么感想？對小壽星有什么希望？請您談?wù)劇！?/p>

三舅母疼愛地望著雪姍，深情地說：“我希望雪姍像幸子一樣，頑強地和疾病做斗爭，將來當(dāng)個醫(yī)生?！闭f到這兒，她心里不好受，又不能讓雪姍看出來，就趕緊扭過頭去。三舅的目光始終停留在女兒身上，當(dāng)我把“話筒”轉(zhuǎn)向他時，他爽朗地笑了。

“我覺得雪姍的生日過得很有意義，謝謝你，小記者。你的光臨增加了今天的歡樂氣氛?！比丝戳宋乙谎?，又看了雪姍一眼，接著說，“你們姐妹倆都應(yīng)受到表揚。雷姍因病半個學(xué)期沒上課，期末考試還得了80多分，這和她以頑強的毅力刻苦學(xué)習(xí)是分不開的。你呢，也取得了很大的進步，我祝賀你們！”

三舅是大學(xué)老師，我很理解他的一番話。我暗暗下定決心：等著瞧吧，8年以后，我一定和表妹一起坐在“天津大學(xué)”的課堂上聽他講課。

這時，雪姍突然插話說：“小記者，你也該說兩句了吧！” “我希望在明年為雪姍慶祝生日時，她能夠完全恢復(fù)健康！” 聽了我的話，大家都高興地笑了。

5．閱讀下面短文，掌握主要內(nèi)容以后，給文章中心對話加上解釋詞，寫出人物說話時的動作、神態(tài)。

上醫(yī)院

我病了。爸爸媽媽上班去了，姥姥年紀(jì)大。我的身上滾燙，在昏沉中聽見姥姥和同院趙伯伯的對話。

“大媽，他爸不在家，您年紀(jì)大，我背孩子上醫(yī)院吧！” “這怎么行，您還得上班呀！” “沒關(guān)系，今天我調(diào)休?！?“可您家里也有一大堆事呀！” “哎呀，別說啦，孩子發(fā)著高燒呢！”

“老趙，您老幫忙干這干那的，叫我怎么感謝您呀！” “唉，大媽，不要客氣嘛，遠親不如近鄰呀！住在一個院就是一家人！”

“好，咱們一塊去！您真是好人?。　?/p>

6．閱讀《種花》短文。想一想，在什么地方可以寫對話，怎么寫。然后用對話展開故事情節(jié)。要求：

①要根據(jù)故事內(nèi)容寫對話。

②要寫出人物說話時的動作、神態(tài)。③注意標(biāo)點符號的運用。④不要超過400字。

種花

王老師要求我們在校園的苗圃里種花，并講解了種花的要求。同學(xué)們紛紛表示：一定要完成任務(wù)。體育委員王鋼帶領(lǐng)男同學(xué)用鐵鏟翻地，還不斷地告訴我們翻地的方法。我們照他說的把硬土塊打碎，把土松的軟軟的，又挖了一個個小坑。該下種了，王老師又講了下種的要求。女同學(xué)把一粒?；ㄗ寻卜旁谛⊥量永?，然后細心地埋好?；ㄗ崖窈昧?，同學(xué)們又澆上水?？粗瑢W(xué)們認真勞動的樣子，王老師表揚了我們。7．從下面提示的故事內(nèi)容中選一個，展開聯(lián)想和想象，寫一篇作文。要求：

①圍繞中心展開故事。②可以自行設(shè)計人物。③要寫出人物之間的對話。④字數(shù)不要超過400字。故事內(nèi)容提示：

①在圖書館看書時，我不小心把《動物趣聞》這本書撕了一個大口子??。

②在中隊會上，大家研究到哪兒去參觀，小伙伴們爭先恐后地發(fā)言??。③王老師要求班里選一位衛(wèi)生委員。聽了老師的話，大家思索著??。

④晚飯的時候，爸爸問起我學(xué)習(xí)的情況。我趕忙打開書包，讓爸爸檢查作業(yè)本??。

⑤校園的大樹下，幾個小伙伴在議論著什么。我趕忙跑過去一聽，原來??。

8．仿照下面的例子寫出五句話。每句話先寫出人物的動作，說話的語氣，再寫出說話的內(nèi)容。注意正確地使用標(biāo)點符號。例：

老師走到我的身邊，輕輕地拍著我的肩膀，親切地說：“放學(xué)后，你主動帶領(lǐng)大家進行衛(wèi)生值日大掃除，并且做得很好，真值得表揚呀！”

①____________________________________ ②____________________________________ ③____________________________________ ④____________________________________ ⑤____________________________________ 9．按照要求，把下面的敘述改為對話。要求：

①要圍繞中心寫出對話。

②要寫出人物說話時的動作、神態(tài)。③要分行寫對話。可以增加情節(jié)。

家庭晚會

周日的晚上，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我開了一次“家庭晚會”。晚會上，媽媽唱了一首通俗歌曲，全家人評論媽媽唱得好。我跳了一個新疆舞，爺爺、奶奶夸我跳得好。

第二篇：[轉(zhuǎn)載]【小學(xué)片段作文指導(dǎo)】場面描寫練習(xí)

[轉(zhuǎn)載]【小學(xué)片段作文指導(dǎo)】場面描寫練習(xí)

(2011-03-24 15:24:21)轉(zhuǎn)載▼

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原文地址：【小學(xué)片段作文指導(dǎo)】場面描寫練習(xí)作者：浩友玉汝

1．閱讀下面短文。仿照短文先概括后具體的寫法，描寫一個勞動場面。如搞衛(wèi)生、運冬煤、種花草、墊操場、粉刷教室等等。

一次大掃除

大掃除開始了！同學(xué)們爭先恐后地奔向自己的勞動崗位。有的揮著笤帚清掃地面，有的拿著板擦擦黑板，有的把桌椅擺得整整齊齊，“嘩嘩”的撩水聲，“唰唰”的掃地聲，瑯瑯的歡笑聲響成一片。

“靠邊點！靠邊點！”只見王明明拎著一個大墩布，走進教室里。他拖地面最認真，揮動著濕淋淋的墩布，把地面擦拭得干干凈凈。張芳同學(xué)負責(zé)擺桌椅。你看，她擺得桌椅橫看一條線，豎看一條線，誰見了都發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。衛(wèi)生委員讓我擦玻璃。我拿起抹布登上窗臺，就開始一下一下地擦。剛下過雨，玻璃上有許多小泥點，擦起來可費事啦。我先用濕抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周。嘿，那泥點一下子就無影無蹤了。透過明亮的玻璃窗，看見校園里的小樹正向我點頭微笑哩！

緊張的大掃除，在同學(xué)們的歡聲笑語中結(jié)束了。

2．認真閱讀下面兩篇片段作文，想一想，哪一篇寫得好。請你修改寫得空洞的那一篇。修改時可以充實內(nèi)容，突出典型人物。不僅要寫出人物做了什么，還要寫出他說了什么，想了什么來表現(xiàn)人物的性格特點。

第一篇

植樹勞動

今夭，我們五年級的同學(xué)在操場四周種樹。早晨7點鐘，老師和同學(xué)們就陸續(xù)來了。大家的干勁真大呀！不一會兒就把樹種好了。勞動結(jié)束的時候，校長說：“咱們的操場，要用咱們的雙手來美化。”

第二篇

植樹勞動

今天，我們五年級的同學(xué)在操場四周栽樹。早晨7點鐘，老師和同學(xué)們就陸續(xù)來了。勞動開始了。有的同學(xué)揮著鐵鏟刨坑，有的同學(xué)推著小車運土，有的同學(xué)扛來了小樹苗。勞動場地上，呈現(xiàn)出一派緊張繁忙的景象。

小梅人小力氣大。她揮起一把大鎬頭，猛地刨下去，腳下的樹坑刨得越來越大。小芳干活最細心。她手里拿著一把尺子，不時地丈量樹坑的深度、大小。忽然，傳來“哐啷”一聲，原來小鋼掄起的鎬頭，落在土層里的石頭上。我跑過去一看，小鋼正彎著腰，雙手使勁地搬著石頭的一角，嘴里喊著：“一、二、三！”猛地一使勁，把一塊大石頭搬到了坑外。同學(xué)們異口同聲地稱贊：“大力士，真棒！真棒！”接著，郭東同學(xué)把一棵小楊樹苗放進坑里。小鋼抹了一把汗水，又拎來了一桶清水，“嘩”地一聲倒進樹坑里。我趕忙推來一輛小車，把渣土、石塊裝進小車?yán)?，運到校門口。“我們種好一棵！”“我們也種好了一棵！”操場上，不時傳來同學(xué)們的報捷聲。

勞動結(jié)束的時候，校長說：“咱們的操場，要用咱們的雙手來美化?！?3．依據(jù)文題的要求，并選用供給的詞語，寫一篇200多字的短文。

第一篇

片段題目：早鍛煉場面

主要內(nèi)容：圍繞“早晨”特定的環(huán)境，描寫小伙伴早鍛煉的情景。

供給詞語：金燦燦

紅彤彤

精神抖擻

龍騰虎躍

腳下生風(fēng)

紅光滿面

靈巧

敏捷

嘩嘩的掌聲

瑯瑯的笑聲

太陽公公把金燦燦的朝霞鋪在操場上。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第二篇

片段題目：野炊場面

主要內(nèi)容：寫野炊的過程，選取最有情趣的素材加以描繪。

供給詞語：郁郁蔥蔥的樹木

五顏六色的野花

清澈明亮的泉水

炊煙繚繞

爐灶

干柴

通紅 津津有味

嘖嘖贊嘆

________________________________________________ ________________________________________________ ___________________________這是多么有趣的野炊呀！

第三篇

片段題目：在商店里

主要內(nèi)容：寫在商店里看到的景象，既描寫店堂的陳設(shè)又描寫售貨員、顧客的神態(tài)。供給詞語：熙熙攘攘

川流不息

摩肩接踵

琳瑯滿目五顏六色

和藹

微笑

麻利

擠進

滿意

星期天的早晨，我走進商店里去買東西。__________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 4．?dāng)⑹鲆患虑?，不但要?nèi)容具體，有時還可以展開聯(lián)想。這樣可以使文章內(nèi)容充實、生動、中心突出。閱讀下面片段，看看作者在什么地方展開聯(lián)想，是怎樣寫的，仿照例文的寫法，自定內(nèi)容，寫一個比賽場面的片段。

數(shù)學(xué)比賽

數(shù)學(xué)比賽真緊張！比賽場里響起來了一片沙沙地寫字聲。有的在精心地計算。有的在仔細琢磨。我們班的于小芳同學(xué)平時學(xué)習(xí)扎實、刻苦，現(xiàn)在正是大顯身手的時候。只見她埋頭在試卷上，做題神速，簡直就像秋風(fēng)掃落葉一般。當(dāng)我做到第三題時，一道“攔路虎”擋住了去路，急得我直抓頭皮，心里火急火燎。這時，我想起了老師的話：“做題要膽大心細?！蔽易聊ブ@道題，忽然眼前一亮，想出解法來了。接著，我埋頭計算起來。數(shù)學(xué)比賽，就是比毅力，比細心呀！

沙沙沙，沙沙沙，這聲音多像同學(xué)們攻關(guān)的步伐！

5．分析下面文題的寫法，認真思索每個文題可以寫什么，怎么寫。然后一個內(nèi)容寫一篇片段作文。行文時做到中心明確，內(nèi)容具體。

文題一組

早晨的大街

早操場面 夏天的傍晚

上課場面 喧鬧的市場

歡樂場面 沸騰的工地

課間場面 有趣的游戲

聯(lián)歡場面

6．閱讀《長跑》短文，回答文后的問題。

長跑

“砰”的一聲槍響，小運動員好像離弦的箭一樣，飛快地向前跑去。這時，跑道兩邊觀眾圍起一堵厚厚的人墻，大家不住地大喊：“加油！加油！”在一片歡呼聲中，小運動員們爭先恐后，你追我趕。一會兒，他們的距離就漸漸地拉開了。陳良落在大伙后面，跑了個倒數(shù)第二名。我們班同學(xué)看到這情景，都急得直跺腳。跑第二圈時，只見陳良的頭發(fā)向后蓬著，雙臂使勁地擺動，撒開兩腿，奮力向前追去。一會兒，他追上了一個，接著又追上了一個，跑到了前四名。跑第三圈時，他又追上了一個，進入了前三名?！皣W——”操場上響起一片掌聲。

問題：

①哪些語句概括地描寫了長跑比賽的情景？

__________________________________________________ __________________________________________________ ②哪些語句描寫了圍觀人的表現(xiàn)？這樣寫有什么好處？ __________________________________________________ __________________________________________________ ③這篇短文詳寫了什么？是怎樣寫的？

__________________________________________________ __________________________________________________ 7．閱讀《繁榮的菜市場》短文，按照文后的提示，把短文抄寫具體。

繁榮的菜市場

離我家不遠的一條大馬路右邊，有一個熱鬧的菜市場，每天清晨，天剛蒙蒙亮，就見那挑筐的、拉車的賣菜人從四面八方匯集到這個菜場里，擺開菜攤，高聲叫賣。頓時，寂靜的清晨被吵醒了，沸騰了。

菜市場里兩邊擺滿了各種疏菜。盡管這時是嚴(yán)寒的冬季，而這里卻有春天的景象，夏天的繁榮，秋天的收獲。青翠的芹菜、碧綠的菠菜、頂花的黃瓜、嫩綠的蒜苗，真是惹人喜愛。買菜的人圍得里三層外三層，一位阿姨買了一筐菜，一位老奶奶挑選著西紅柿。處處呈現(xiàn)出一派繁榮的景象。

到了中午，人們漸漸地散去。菜市場又恢復(fù)了平靜。提示：

①那位阿姨是怎樣買菜的？她都買了什么菜？她的神態(tài)、表情是怎樣的？ ②老奶奶是怎樣挑西紅柿的？她會想什么？說什么？賣菜人又會怎樣做？ 8．閱讀《捉蟹》這篇短文，對照短文，擬出這篇作文的提綱。

捉蟹

我們穿過村東一片小樹林，來到一條小河溝邊。河溝里的水靜靜地流著，在陽光照耀下泛起層層波紋。過不多長時間，河邊來了許多捉蟹的小伙伴。有的睜大眼睛瞧著，有的蹲下身把手伸進河里摸，有的下到河里弓著背，彎著腰找著。歡聲笑語灑滿了河面。我正看得出神，表姐已經(jīng)下水了。她站在水里觀察水面。一會兒，水面出現(xiàn)了氣泡，只見表姐慢慢地把手伸進水里，然后猛地一舉，一只比手掌小一點的螃蟹被她捉住了。那只螃蟹瞪著兩只凸出的眼睛，揮舞著兩把大鉗，八條腿亂動，然而卻奈何不得。表姐穩(wěn)穩(wěn)地捏住螃蟹的背殼，隨手把它丟進魚簍里，又繼續(xù)盯著水面。突然，平靜的水面又冒出一串串小泡泡。表姐又順著氣泡摸了摸，然后直起身子說：“表妹，給我一根樹枝?！蔽夷脕硪桓鶚渲f給表姐。原來，水下有一條裂縫。表姐拿著樹枝用勁地往裂縫里戳，只見一個個螃蟹驚慌失措地從裂縫里逃了出來。只見表姐不慌不忙、麻利地捉著。哈，小小的魚簍快裝滿了。

我望著魚簍里的螃蟹，它們擠著、壓著、撞著，嘴里吐著白沫沫，心里高興地笑了。要求：

①提綱要每段一內(nèi)容。

②第二大段的提綱要擬出小層次，看看層與層之間是怎樣勾連起來的。③擬提綱之后，說一說，這篇作文的材料是怎樣組織起來的。

9．認真觀察下面的圖畫，看看天氣有什么變化。三幅圖的小樹各是什么樣的。合理想像拐棍和紅領(lǐng)巾的來歷。想像出保護小樹的過程，并且具體地敘述出來。

小樹

10．從下面選一個開頭句，自擬提目，寫一篇片段作文。開頭句：

①上操的鈴響了，同學(xué)們走出教室，跑到操場上準(zhǔn)備做早操。

②“加油！加油！”隨著小伙伴的呼喊聲，大家像千軍萬馬向山頂上沖去。③“瞎子摸象”的游戲開始啦。

④太陽升起來了，街心公園又開始沸騰起來了。⑤公園的游戲場上一派歡聲笑語。

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第三篇：小學(xué)片段作文指導(dǎo)：物品描寫

【小學(xué)片段作文指導(dǎo)】物品描寫

物品描寫

描寫一件物品是狀物的一種。狀物，就是對物品的形狀、特點，進行仔細地，具體地描摹，這就像繪畫中的“寫生”一樣。在我們學(xué)過的課文中，狀物的文章和片段是很多的。好的狀物文章，讀了以后，那些被描摹的物品，就會生動地展現(xiàn)在我們面前。描寫一種物品，是我們小學(xué)生作文的內(nèi)容之一，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)并掌握這種寫法。

那么，怎樣描寫一種物品呢？

一、觀察有順序，敘述有條理。

描寫一種物品，首先要對這種物品進行仔細觀察。在觀察的時候要有一定的順序，或從整體到局部，或從遠及近，或從上到下，或從外到里，或按相反的方向觀察。按照觀察的順序描寫，寫出的作文才有條理。所以在描寫一種物品時，要先考慮好按照怎樣的順序，對它進行仔細觀察，然后再想按怎樣的順序敘述出來。

請你閱讀下面的作文：

小鬧鐘

我家有個小鬧鐘。

它的樣子又漂亮又滑稽。說它漂亮，一點兒也不夸張。透明的玻璃罩，鮮紅的外殼、表罩上圍著一圈锃光發(fā)亮的金屬圈。說它滑稽也不過分。它那兩只細小的腿托著圓圓的身軀，再加上那個提手，活像戴上了巴拿馬小草帽，樣子真可笑！而最辛苦的是表盤上的“勞動者”：時針、分針和秒針。它們按照規(guī)定的運行軌道準(zhǔn)確地走著?？?！墨綠的秒針走得多么急促，像是有什么東西在追趕著它；漆黑的分針走得又那么穩(wěn)健，像是在無憂無慮地散步；時針呢？別看它像停著不走，其實它也和伙伴一樣，一刻也沒有停止。

自從小鬧鐘和我結(jié)成了親密的伙伴，懶覺再也不來纏我了。每天早晨，小鬧鐘發(fā)出清脆的“鈴鈴”聲，催我起床鍛煉、學(xué)習(xí)。當(dāng)我思想懶惰的時候，它就“嘀嗒，嘀嗒”地提醒我：“怎么？你要偷懶了？”于是，我馬上振奮起來，又和它一起邁開新的步伐。

小鬧鐘和我形影不離了?，F(xiàn)在，我正和它比賽：看誰跑在時間的前面。

這篇作文描寫了一個小鬧鐘，讀來感到條理清楚，層次分明，這是由于作者按照一定的順序觀察和敘述的結(jié)果。通讀全文，我們會知道小作者是按照從整體到局部的順序進行觀察的。觀察整體，寫出了“它的樣子又漂亮又滑稽。”然后從整體到局部依次進行了觀察，寫了它的表罩，金屬圈，細小的腿，圓圓的身軀，提手，三種不同的指針。在觀察時作者還展開了聯(lián)想和想象，如秒針說它“走得多么急促，”分針說它“走得又那么穩(wěn)健，”說時針“像停著不走”。豐富的 1 想象，巧妙的比喻，把表針描寫得出神入化。描寫一種物品，離不開寫這件物品的作用。文章的結(jié)尾，用小鬧鐘促“我”早起鍛煉、學(xué)習(xí)，寫出了它的作用。

我們用板書表示出這篇作文的觀察順序：

從上面的板書來看，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，文脈清晰，這和作者有序觀察是分不開的。

二、要抓住特點，細致地描寫。

描寫一件物品，要回答出這樣幾個問題：這件物品是什么樣的，它的質(zhì)地是怎樣的？它是什么形狀的？它的大小、顏色是怎樣的？有什么用途？一般地說，在文章中回答出這幾個問題，就能抓住物品的特點。在描寫的時候，還要學(xué)會運用豐富的想象，恰當(dāng)?shù)谋扔鳎盐锲穼懙酶由鷦?、形象、具體。

請你閱讀下面的作文：

小母雞

我有一件心愛的玩具，它是一只“會下蛋的小母雞”。

這只母雞是用鐵皮做的，紅紅的雞冠，兩只黑得發(fā)亮的眼珠。它披一身蘆花羽毛，有紅有綠，有黑有黃，非常漂亮。它的尾巴雖然不如公雞尾巴翹得那么高，可也是色彩艷麗，并不比公雞差。它最拿手的本領(lǐng)是“下蛋”。我把幾只鴿子蛋大小的雪白的“雞蛋”放在尾巴里，然后一扭下面的開關(guān)，奇跡發(fā)生了：只見母雞的尾巴一翹一翹的，還“咯咯咯”地直叫，邊叫邊跑，突然不動了。你知道嗎？這就要“下蛋”啦。只聽“撲通”一聲，一只“雞蛋”掉了下來，接著二只、三只、四只，蛋全下完了，母雞像完成什么重任似的，又高興地“咯咯咯”地叫了起來。就這樣，游戲一次又一次地循環(huán)著。

小母雞是多么可愛的玩具呀！我把它專門裝在一個精致的小盒子里，每次做完游戲，都要用手帕把它擦一擦。這時，小母雞還要扇扇翅膀，那一定是它對我表示感謝吧！

這篇作文描寫的是一種玩具——會下蛋的小母雞。既然是玩具，文章就少不了描寫它的特點；母雞既然會下蛋，文章就細致地描寫它的下蛋過程。

在描寫母雞的特點時，小作者首先觀察了它的質(zhì)地“是用鐵皮做的”，然后寫出它的雞冠是紅紅的，眼睛是“黑得發(fā)亮的”，羽毛是“有紅有綠，有黑有黃”的，尾巴“也是色彩艷麗”的。小作者抓住了小母雞獨有的色彩進行描寫，為我們勾勒出可愛的母雞圖。“小母雞”是怎樣“下蛋”的呢？小作者按動開關(guān)，先寫它的尾巴“一翹一翹的”，再寫它“咯咯地叫”，又寫“撲通”一聲，后寫“咯咯地叫”。這樣依次描寫，有聲音，有動作，有敘述，有描寫，把小母雞下蛋的過程，描寫得多么細致呀！

統(tǒng)觀全篇，這篇作文是從靜態(tài)寫小母雞的樣子，動態(tài)寫小母雞下蛋的過程兩方面來寫的。由于小作者觀察了這兩方面，又抓住了各自的特點，才能細致地描寫出來。

任何一樣物品，都有它自己獨有的特點，只有細致觀察才能抓得?。恢挥凶プ√攸c才能細致地描寫出來。

描寫一件物品時，還應(yīng)當(dāng)注意： 1．用準(zhǔn)方位詞

為了把一件物品的各個部位說清楚，說明白，要準(zhǔn)確地選用表示方位的詞。如：上邊、下邊、左邊、右邊、里面、外邊、前邊、后邊等等。準(zhǔn)確地運用方位詞，才能把物品的部位寫清楚，也會使文章的層次清楚。

2．靜物要活寫

一個物品是靜止的，為了把它寫得生動、活潑，要運用靜物活寫的方法。在描寫的過程中，要運用多種表現(xiàn)方法，進行描摹和刻畫，力求把物品寫得傳神、生動。

3．要表達感情

描寫一種物品，要把自己感情流露在字里行間?；蚴窃陂_頭寫出總印象，或在結(jié)尾表達情感，或是在敘述當(dāng)中寫出聯(lián)想和想象，寫法不拘一格，靈活多變。

例文〕

茶葉筒

我家有一個漂亮的茶葉筒，它是用合金鋁制成的。重量輕，又不容易生銹。茶葉筒是圓柱形的，由三部分構(gòu)成：筒身、筒蓋、內(nèi)蓋。茶葉筒的筒身呈現(xiàn)出深藍顏色，上面繪有一只美麗的孔雀站在一棵大樹的粗枝上。那孔雀昂著頭，抖動著身上五彩繽紛的羽毛，好像在炫耀它的衣裳呢！大樹下，一朵朵盛開的小花，映襯著碧綠碧綠的小草，格外奪目、引人。在圖案的右上方，印有兩個紅艷艷的大字——“北京”，說明了它的產(chǎn)地。打開茶葉筒外面的大蓋，里面還有一個小蓋，因為是雙層蓋子，密封得嚴(yán)實，可以保持茶葉氣味的芬芳。

每當(dāng)家里來了客人的時候，爸爸、媽媽總是打開茶葉筒倒出一點茶葉，為客人泡上一杯香噴噴的清茶，表示我們的歡迎和敬意。啊，小小的茶葉筒，你給人們的生活帶來了樂趣！〔評語〕這段文字生動地描寫了一個小茶葉筒，給人以狀物如在眼前之感。作者先總述茶葉筒的“漂亮”，然后分別描述筒身、筒蓋、內(nèi)蓋。文章按照從整體到局部，從外到里的順序描述，條理清楚，層次分明。結(jié)尾情趣橫生地寫了茶葉筒的用途，耐人尋味。

臺燈

我家有一盞漂亮的小臺燈，遠看就像一個大蘑菇。下面是黑色的圓臺形的底座，上面是一個橢圓形的燈罩。

燈罩上有四幅畫。第一幅有兩只丹頂鶴，它倆在蒼松下扭動著身軀，梳理著潔凈的羽毛。第二幅有兩只畫眉，正在翠綠的枝葉中引吭歌唱。第三幅畫著一只頑皮可愛的小貓，正在興高采烈地捕捉一只蝴蝶。第四幅畫著一只胖乎乎的小白兔，豎著耳朵，正津津有味地啃著大白菜呢！能工巧匠們用多彩的畫筆把燈罩裝飾得生機勃勃。

多少個夜晚，小臺燈閃閃發(fā)亮，伴隨著媽媽備課和批改作業(yè)；陪伴著我復(fù)習(xí)功課，預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小臺燈成了我們家忠實的服務(wù)員，默默地貢獻著它的青春和年華。小臺燈是我們一家人辛勤學(xué)習(xí)、工作的見證者，它也分享著我們一家人的幸福和歡樂。

啊，美麗的小臺燈呀，我喜愛你！

〔評語〕這篇短文，條理清楚，先總寫臺燈的形狀，后按照從下到上的順序分述。重點描繪了燈罩上的四幅畫。畫本是靜物，可作者卻用扭動、梳理、引吭高歌、捕捉、豎著、啃著等動詞，把靜態(tài)動態(tài)化。結(jié)尾又用抒情的筆調(diào)、擬人的修辭方法，抒發(fā)了喜愛臺燈的深情，真摯動人。形象感人。

【小學(xué)片段作文指導(dǎo)】物品描寫練習(xí)

練習(xí)

觀察自己喜愛的一種物品，填寫觀察記錄以后，再寫一篇作文。

2．仿照下面例文，先擬提綱后寫作文，描寫自己喜愛的一件物品。《鉛筆盒》（作文提綱）

（一）我有一個紫紅色的塑料鉛筆盒。

（二）鉛筆盒的形狀、特點：

（1）大蓋上面有一幅美麗的圖案，盒蓋里面有功課表。（2）小蓋里面有塑料筆套。（3）文具槽可以放各種文具。

（三）我愛我的鉛筆盒。

《鉛筆盒》（片段作文）

我有一個紫紅色的塑料文具盒，亮晶晶的磁鐵開關(guān)，把文具盒關(guān)得緊緊的。

盒蓋上面有一只可愛的小熊貓，扛著一枝翠竹坐在地上。輕輕打開磁鐵開關(guān)，盒蓋里面放著我的功課表，提醒我溫習(xí)功課，帶齊用具。

文具槽的上面還有一層小蓋，可以向右邊打開，小蓋上有五個白色塑料筆套，里面套著我的一支鋼筆和四支鉛筆。

翻開小蓋，下面就是文具槽。槽里面用塑料硬條隔成幾個“小房間”，有的裝尺子，有的裝橡皮，有的放鉛筆。工人叔叔想得多周到呀！

我的文具盒陪伴我上課聽講，幫助我寫字做功課。文具盒是我的好朋友，我愛我的文具盒。

3．觀察下列指定的物品（見下頁表格），回答“觀察思考”一欄里的問題，然后選擇其中一項物品，寫一篇片段作文。

7．有許多玩具是會活動的。如電動汽車、唱歌的娃娃、八音盒等等。我們在描寫這些玩具時要從靜態(tài)和動態(tài)兩方面去觀察，才能夠把玩具的特點真實地再現(xiàn)出來。“我的小母雞”這篇短文就是這樣寫的。請你學(xué)習(xí)這種方法，描寫你喜愛的一種活動玩具。

我的“小母雞”

我有一件心愛的玩具，它是一只“會下蛋的小母雞”。

這只母雞是用鐵皮做的，紅紅的雞冠，兩只黑得發(fā)亮的眼珠。它披一身蘆花羽毛，有紅有綠，有黑有黃，非常漂亮。它的尾巴雖然不如公雞尾巴翹得那么高，可也是色彩艷麗，并不比公雞差。它最拿手的本領(lǐng)是“下蛋”。我把幾只鴿子蛋大小的雪白的“雞蛋”放在尾巴里，然后一扭下面的開關(guān)，奇跡發(fā)生了：只見母雞的尾巴一翹一翹的，還“咯咯咯”地直叫，邊叫邊跑，突然不動了。你知道嗎？這就要“下蛋”啦。只聽“撲通”一聲，一只“雞蛋”掉了下來，接著二只、三只、四只，蛋全下完了，母雞像完成什么重任似的，又高興地“咯咯咯”地叫了起來。就這樣，游戲一次又一次地循環(huán)著。

小母雞是多么可愛的玩具呀！我把它專門裝在一個精致的小盒子里，每次做完游戲，都要用手帕把它擦一擦。這時，小母雞還要扇扇翅膀，那一定是它對我表示感謝吧！

8．“靜物活寫”，可以把一件物品寫得形象、傳神。請你閱讀《絹人舞女》這篇作文，說說小作者是怎樣運用“靜物活寫”方法的？這樣寫有什么好處。

10．閱讀《我喜愛的玩具》這篇作文，說說作者是怎樣描寫三只小象的？哪只詳寫，哪只略寫？

我喜愛的玩具

在我家的寫字臺上，擺著三只小瓷象，它是我最喜愛的玩具。

你看，它們淡黃色的身上夾雜著一道道白色的條紋，在陽光照耀下閃閃發(fā)亮。左邊那只小象多神氣呀！它翹著長長的鼻子，像是在來回甩動。兩顆匕首似的牙齒從嘴里伸出來。在腦袋的兩側(cè)，兩只扇子般的大耳朵微微掀起，好像是在一張一合地扇動著。四條粗壯的腿，有的直有的有點彎，仿佛在慢慢地向前走。小象屁股后面的那條又小又細的尾巴，從前面看，根本發(fā)現(xiàn)不了。中間的那只，鼻子向左前方伸展，一條腿高抬著，好像在踢球。第三只的神態(tài)、姿勢和前兩只截然不同：它坐在地上，兩只前腳高高地抬起。仰著頭，翹著鼻子，好像在數(shù)著天上的星星。這三只小象多么可愛！我望著三只天真可愛的小象，好像來到了象的故鄉(xiāng)：在西雙版納的一片神奇茂密的大森林里響著清脆悅耳的鳥鳴聲，一只只小象悠閑自在地漫步，它們不時地卷起長鼻子，摘下一個個野果，津津有味地咀嚼起來，吃得多香啊！我喜愛小象，小象的故鄉(xiāng)更令人向往。

想著想著，我隨手拿起這三只神態(tài)各異、栩栩如生的小瓷象，真是愛不釋手

第四篇：小學(xué)片段作文指導(dǎo)物品描寫

【小學(xué)片段作文指導(dǎo)】物品描寫

物品描寫

描寫一件物品是狀物的一種。狀物，就是對物品的形狀、特點，進行仔細地，具體地描摹，這就像繪畫中的“寫生”一樣。在我們學(xué)過的課文中，狀物的文章和片段是很多的。好的狀物文章，讀了以后，那些被描摹的物品，就會生動地展現(xiàn)在我們面前。描寫一種物品，是我們小學(xué)生作文的內(nèi)容之一，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)并掌握這種寫法。

那么，怎樣描寫一種物品呢？

一、觀察有順序，敘述有條理。

描寫一種物品，首先要對這種物品進行仔細觀察。在觀察的時候要有一定的順序，或從整體到局部，或從遠及近，或從上到下，或從外到里，或按相反的方向觀察。按照觀察的順序描寫，寫出的作文才有條理。所以在描寫一種物品時，要先考慮好按照怎樣的順序，對它進行仔細觀察，然后再想按怎樣的順序敘述出來。

請你閱讀下面的作文：

小鬧鐘

我家有個小鬧鐘。

它的樣子又漂亮又滑稽。說它漂亮，一點兒也不夸張。透明的玻璃罩，鮮紅的外殼、表罩上圍著一圈锃光發(fā)亮的金屬圈。說它滑稽也不過分。它那兩只細小的腿托著圓圓的身軀，再加上那個提手，活像戴上了巴拿馬小草帽，樣子真可笑！而最辛苦的是表盤上的“勞動者”：時針、分針和秒針。它們按照規(guī)定的運行軌道準(zhǔn)確地走著?？?！墨綠的秒針走得多么急促，像是有什么東西在追趕著它；漆黑的分針走得又那么穩(wěn)健，像是在無憂無慮地散步；時針呢？別看它像停著不走，其實它也和伙伴一樣，一刻也沒有停止。

自從小鬧鐘和我結(jié)成了親密的伙伴，懶覺再也不來纏我了。每天早晨，小鬧鐘發(fā)出清脆的“鈴鈴”聲，催我起床鍛煉、學(xué)習(xí)。當(dāng)我思想懶惰的時候，它就“嘀嗒，嘀嗒”地提醒我：“怎么？你要偷懶了？”于是，我馬上振奮起來，又和它一起邁開新的步伐。

小鬧鐘和我形影不離了?，F(xiàn)在，我正和它比賽：看誰跑在時間的前面。

這篇作文描寫了一個小鬧鐘，讀來感到條理清楚，層次分明，這是由于作者按照一定的順序觀察和敘述的結(jié)果。通讀全文，我們會知道小作者是按照從整體到局部的順序進行觀察的。觀察整體，寫出了“它的樣子又漂亮又滑稽?！比缓髲恼w到局部依次進行了觀察，寫了它的表罩，金屬圈，細小的腿，圓圓的身軀，提手，三種不同的指針。在觀察時作者還展開了聯(lián)想和想象，如秒針說它“走得多么急促，”分針說它“走得又那么穩(wěn)健，”說時針 1 “像停著不走”。豐富的想象，巧妙的比喻，把表針描寫得出神入化。描寫一種物品，離不開寫這件物品的作用。文章的結(jié)尾，用小鬧鐘促“我”早起鍛煉、學(xué)習(xí)，寫出了它的作用。

我們用板書表示出這篇作文的觀察順序：

從上面的板書來看，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，文脈清晰，這和作者有序觀察是分不開的。

二、要抓住特點，細致地描寫。

描寫一件物品，要回答出這樣幾個問題：這件物品是什么樣的，它的質(zhì)地是怎樣的？它是什么形狀的？它的大小、顏色是怎樣的？有什么用途？一般地說，在文章中回答出這幾個問題，就能抓住物品的特點。在描寫的時候，還要學(xué)會運用豐富的想象，恰當(dāng)?shù)谋扔?，把物品寫得更加生動、形象、具體。

請你閱讀下面的作文：

小母雞

我有一件心愛的玩具，它是一只“會下蛋的小母雞”。

這只母雞是用鐵皮做的，紅紅的雞冠，兩只黑得發(fā)亮的眼珠。它披一身蘆花羽毛，有紅有綠，有黑有黃，非常漂亮。它的尾巴雖然不如公雞尾巴翹得那么高，可也是色彩艷麗，并不比公雞差。

它最拿手的本領(lǐng)是“下蛋”。我把幾只鴿子蛋大小的雪白的“雞蛋”放在尾巴里，然后一扭下面的開關(guān)，奇跡發(fā)生了：只見母雞的尾巴一翹一翹的，還“咯咯咯”地直叫，邊叫邊跑，突然不動了。你知道嗎？這就要“下蛋”啦。只聽“撲通”一聲，一只“雞蛋”掉了下來，接著二只、三只、四只，蛋全下完了，母雞像完成什么重任似的，又高興地“咯咯咯”地叫了起來。就這樣，游戲一次又一次地循環(huán)著。

小母雞是多么可愛的玩具呀！我把它專門裝在一個精致的小盒子里，每次做完游戲，都要用手帕把它擦一擦。這時，小母雞還要扇扇翅膀，那一定是它對我表示感謝吧！

這篇作文描寫的是一種玩具——會下蛋的小母雞。既然是玩具，文章就少不了描寫它的特點；母雞既然會下蛋，文章就細致地描寫它的下蛋過程。

在描寫母雞的特點時，小作者首先觀察了它的質(zhì)地“是用鐵皮做的”，然后寫出它的雞冠是紅紅的，眼睛是“黑得發(fā)亮的”，羽毛是“有紅有綠，有黑有黃”的，尾巴“也是色彩艷麗”的。小作者抓住了小母雞獨有的色彩進行描寫，為我們勾勒出可愛的母雞圖。“小母雞”是怎樣“下蛋”的呢？小作者按動開關(guān)，先寫它的尾巴“一翹一翹的”，再寫它“咯咯地叫”，又寫“撲通”一聲，后寫“咯咯地叫”。這樣依次描寫，有聲音，有動作，有敘述，有描寫，把小母雞下蛋的過程，描寫得多么細致呀！

統(tǒng)觀全篇，這篇作文是從靜態(tài)寫小母雞的樣子，動態(tài)寫小母雞下蛋的過程兩方面來寫的。由于小作者觀察了這兩方面，又抓住了各自的特點，才能細致地描寫出來。任何一樣物品，都有它自己獨有的特點，只有細致觀察才能抓得??；只有抓住特點才能細致地描寫出來。

描寫一件物品時，還應(yīng)當(dāng)注意： 1．用準(zhǔn)方位詞

為了把一件物品的各個部位說清楚，說明白，要準(zhǔn)確地選用表示方位的詞。如：上邊、下邊、左邊、右邊、里面、外邊、前邊、后邊等等。準(zhǔn)確地運用方位詞，才能把物品的部位寫清楚，也會使文章的層次清楚。

2．靜物要活寫

一個物品是靜止的，為了把它寫得生動、活潑，要運用靜物活寫的方法。在描寫的過程中，要運用多種表現(xiàn)方法，進行描摹和刻畫，力求把物品寫得傳神、生動。

3．要表達感情

描寫一種物品，要把自己感情流露在字里行間。或是在開頭寫出總印象，或在結(jié)尾表達情感，或是在敘述當(dāng)中寫出聯(lián)想和想象，寫法不拘一格，靈活多變。

例文〕

茶葉筒

我家有一個漂亮的茶葉筒，它是用合金鋁制成的。重量輕，又不容易生銹。茶葉筒是圓柱形的，由三部分構(gòu)成：筒身、筒蓋、內(nèi)蓋。茶葉筒的筒身呈現(xiàn)出深藍顏色，上面繪有一只美麗的孔雀站在一棵大樹的粗枝上。那孔雀昂著頭，抖動著身上五彩繽紛的羽毛，好像在炫耀它的衣裳呢！大樹下，一朵朵盛開的小花，映襯著碧綠碧綠的小草，格外奪目、引人。在圖案的右上方，印有兩個紅艷艷的大字——“北京”，說明了它的產(chǎn)地。打開茶葉筒外面的大蓋，里面還有一個小蓋，因為是雙層蓋子，密封得嚴(yán)實，可以保持茶葉氣味的芬芳。

每當(dāng)家里來了客人的時候，爸爸、媽媽總是打開茶葉筒倒出一點茶葉，為客人泡上一杯香噴噴的清茶，表示我們的歡迎和敬意。啊，小小的茶葉筒，你給人們的生活帶來了樂趣！〔評語〕這段文字生動地描寫了一個小茶葉筒，給人以狀物如在眼前之感。作者先總述茶葉筒的“漂亮”，然后分別描述筒身、筒蓋、內(nèi)蓋。文章按照從整體到局部，從外到里的順序描述，條理清楚，層次分明。結(jié)尾情趣橫生地寫了茶葉筒的用途，耐人尋味。

烏龜硯臺

星期日，我到琉璃廠一家文具商店買宣紙，一進門，一個做工精巧的硯臺把我吸引住了。

硯臺的外形是一只活靈活現(xiàn)的烏龜，那烏龜頭尤其雕刻得栩栩如生。它伸出脖子，頭使勁兒向外探著，一對小眼睛滴溜溜地掃視著四周，顯得格外機警。四只短小但壯實有力的腿和一條短短的小尾巴支撐著整個硯臺，十分穩(wěn)當(dāng)。烏龜殼上，雕刻著一個蒼勁有力的“硯”字。龜殼前面，有兩個鉤子，把鉤子往外一扳，向上一揭，龜肚子空空的，平平的，是研墨盛墨汁的地方?？拷旑^的地方有一個小孔。那個小孔正對準(zhǔn)龜嘴，原來這是一個設(shè)計精巧的溢墨孔。從這里往外倒墨汁，一點也灑不出來。

烏龜硯臺，長約25厘米，寬約15厘米。既是實用的文房四寶之一，又是可以觀賞玩味的工藝品。啊，設(shè)計和制作者的技藝高超，巧奪天工呀！

〔評語〕你雖然沒見過這方烏龜硯臺，可是讀完全文，一定會有親眼見過的感覺。這是因為作者有條理有趣味地描寫了烏龜硯臺的大小和形狀。先寫頭、頸，再寫四肢、小尾巴、龜殼，最后寫龜肚、小孔。作者對頭、頸的描寫尤其精彩，把靜物寫活了。

我家的洗衣機

我家有一臺金魚牌單缸洗衣機，四只小輪子撐著天藍色的身軀，個兒只有半個人高。別看它不怎么顯眼，但它卻是媽媽的好幫手。每次洗衣服，媽媽只要給它灌上半缸水，摻上些洗衣粉，把打濕的衣服放進去，接上電源，轉(zhuǎn)動一下定時開關(guān)，它就“咕隆隆、咕隆隆”地響起來。這時媽媽又去做別的事了。我見到缸里的衣服連同洗衣水，一會兒向左旋轉(zhuǎn)，一會兒向右旋轉(zhuǎn)，攪起的泡沫上下翻騰，到了指定時間，它就自動停下來。這時媽媽又用同樣的辦法，給它換上清水，讓它過兩遍，衣服就洗好了。它節(jié)省了媽媽的時間和體力，是媽媽的好幫手?！苍u語〕描寫一件物品首先要對它進行觀察。但是，觀察不等于就一定能寫出一篇好文章。豐富的內(nèi)容，還需用恰當(dāng)?shù)姆椒▉肀磉_，才能使文章的內(nèi)容生輝吐彩。《我家的洗衣機》這篇短文的寫法很有特點。小作者先用“四只小輪子撐著天藍色的身軀，個兒只有半個人高”，概括了洗衣機的外形特點。那么，洗衣機是怎樣成為媽媽的“好幫手”的呢？作者詳細地記敘了洗衣機的過程。這樣寫不但介紹了洗衣機的功能，而且有力地表現(xiàn)了文章的中心，使人覺得興趣盎然。

電子玩具——唐老鴨

我生日那天。舅舅送給我一件電子玩具——幽默的唐老鴨。只見它頭戴一頂淺藍色的小禮帽，身穿黑色禮服，足蹬一雙大皮靴。圓圓的腦袋上架著一幅黑邊大眼鏡，嘴還時張時合，就像在向我們親切地問好，顯出一副文質(zhì)彬彬的樣子。它手里拿著一個精致的旱煙袋，只要把它放在嘴邊“抽”一口，煙袋鍋里的小燈泡就會亮，像真在抽煙似的，可有意思啦！再看它衣袋里的那個小鴨子，還不時地把腦袋伸出來東張西望，可唐老鴨卻裝做一副若無其事的神態(tài)。你看，它那副滑稽的模樣，就像是一位深謀遠慮的博士?！苍u語〕小作者在寫唐老鴨的外形時，采用了先總述后分述的方法?！坝哪奶评哮啞币痪潼c明了它的外形特點，使讀者首先有一個整體的認識。然后圍繞這個中心句層層展開?！靶《Y帽”，“大皮靴”，“小腦袋”，“大眼鏡”，“大扁嘴”，嘴里叼著旱煙袋，兜里揣著伸頭探腦的小鴨子，刻畫出了一副憨態(tài)十足、幽默滑稽的唐老鴨的可愛形象。

玩具——小人賣冰棍

爸爸捎給我一個玩具——小人賣冰棍，可把我樂壞了。這個小玩具基本上是用鐵皮制成的，只有腦袋是軟塑料做的。小人樣子很滑稽，只見他大腦袋上戴著一頂小瓜皮帽，小鼻子小眼的，可那耳朵卻大得出奇。他身穿藍條背心和褲衩，腳蹬大皮靴，正在用力蹬車。小人前面有一輛冰棍車，是天藍色，車身畫有“北冰洋”圖案。小車有三個彩色的輪子，兩個在前，一個在后。一上弦，前兩個輪子就咕嚕嚕地拉著車走，后一個輪子也會帶動小人的腳上下蹬車。車的內(nèi)部構(gòu)造很簡單，只有幾個齒輪，一根發(fā)條。別看小車這么小，而且構(gòu)造簡單，可它作用還不小哩！每當(dāng)夏天弟弟哇哇叫嚷著“吃冰棍！”“吃冰棍！”的時候，我便拿出它，只要它“嘟嘟嘟”地一跑起來，弟弟便會擦擦眼淚，盯著它瞅，追著它玩。爸爸、媽媽看見了就發(fā)出一串爽朗的笑聲，連連夸獎我?？墒?，這哪里是我的功勞呢？如果沒有這個小玩具，弟弟怎么會乖乖的呢。我的“小人賣冰棍”玩具太可愛了?！苍u語〕短文寫了玩具的來歷、質(zhì)地、形狀、構(gòu)造及作用幾個方面，條理清楚，層次分明。

小作者對玩具的外形做了具體的描繪。先用“小人樣子很滑稽”一句總述，然后抓住特點，從人到車，從靜態(tài)到動態(tài)，從外形到內(nèi)部構(gòu)造，進行了具體的描述。使人感到這個玩具滑稽、可愛。

臺燈

我家有一盞漂亮的小臺燈，遠看就像一個大蘑菇。下面是黑色的圓臺形的底座，上面是一個橢圓形的燈罩。

燈罩上有四幅畫。第一幅有兩只丹頂鶴，它倆在蒼松下扭動著身軀，梳理著潔凈的羽毛。第二幅有兩只畫眉，正在翠綠的枝葉中引吭歌唱。第三幅畫著一只頑皮可愛的小貓，正在興高采烈地捕捉一只蝴蝶。第四幅畫著一只胖乎乎的小白兔，豎著耳朵，正津津有味地啃著大白菜呢！能工巧匠們用多彩的畫筆把燈罩裝飾得生機勃勃。

多少個夜晚，小臺燈閃閃發(fā)亮，伴隨著媽媽備課和批改作業(yè)；陪伴著我復(fù)習(xí)功課，預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小臺燈成了我們家忠實的服務(wù)員，默默地貢獻著它的青春和年華。小臺燈是我們一家人辛勤學(xué)習(xí)、工作的見證者，它也分享著我們一家人的幸福和歡樂。

啊，美麗的小臺燈呀，我喜愛你！

〔評語〕這篇短文，條理清楚，先總寫臺燈的形狀，后按照從下到上的順序分述。重點描繪了燈罩上的四幅畫。畫本是靜物，可作者卻用扭動、梳理、引吭高歌、捕捉、豎著、啃著等動詞，把靜態(tài)動態(tài)化。結(jié)尾又用抒情的筆調(diào)、擬人的修辭方法，抒發(fā)了喜愛臺燈的深情，真摯動人。

荷花燈

在文化宮舉辦的燈展上，無數(shù)盞彩燈大放異彩，爭奇斗艷，尤其是那“荷花燈”的神奇構(gòu)造，給我留下了深刻的印象。

它的燈座上，綻放著七朵粉荷花。中央一朵大的荷花正在怒放；周圍是六朵小花，花瓣張開，每朵荷花中央有一位紙做的少女，亭亭玉立。她們梳著長長的發(fā)髻，頭上鑲嵌著閃閃發(fā)光的金釵，身上披著繡滿荷花的外衣，肩上搭著白色的紗巾，下面是綠色的長裙，顯示出了她們優(yōu)美苗條的身段。有趣的是她們每個人手里各提著一盞五顏六色的彩燈，揮舞著細嫩的雙手在翩翩起舞。

當(dāng)悠揚的樂曲響起時，“荷花燈”慢慢地旋轉(zhuǎn)，那荷花里的少女便依次在你面前閃過，有的紅紅的臉龐掛滿微笑；有的張開雙臂，盡情歌唱；有的揮動手臂，向人們招手問好。呵，這美麗的宮燈，像是把我們帶進了仙境。

〔評語〕短文用“彩燈大放異彩，爭奇斗艷”極簡潔的語言概述了燈展新奇、熱烈的場景。接著筆鋒一轉(zhuǎn)，重點對準(zhǔn)荷花燈“神奇的構(gòu)造”，從怒放的粉色荷花到中央亭亭玉立的少女都做了形象的描繪。尤其對荷花中央亭亭玉立的少女的描繪更是繪影繪形。不僅描寫了她們“長長的發(fā)髻”，“閃閃發(fā)光的金釵”，“繡滿荷花的外衣”，“白色的紗巾”，“綠色的長裙”，“優(yōu)美苗條的身軀”等外形的特點，而且還注意寫她們伴著悠揚的樂曲“依次閃過”，“臉龐掛著微笑”，“張開雙臂歌唱”，“揮動手臂招手問好”等動態(tài)，形態(tài)逼真，各具豐采，使人沉浸在美好的藝術(shù)享受之中。

馬良送我的“神筆”

我有一支漂亮的畫筆，大大的塑料頭，雪白的筆毛，細細的竹筆桿，筆桿上刻著“揮筆如意”四個字，筆桿末端的塑料上還有一條紅線線，可真像馬良的那支神筆。同學(xué)們都嘖嘖地稱贊：“好大的筆，真漂亮！”每當(dāng)這時候，我就會得意地說：“那是馬良送給我的?！?可是我剛用這支筆的時候，并不是“揮筆如意”。我最先畫了一匹馬，不過這匹馬只有我知道是一匹馬，而別人看來卻只是一團墨。我難過地流下了眼淚，望著桌上的畫筆，暗暗下了決心：一定要用這支筆畫出一匹栩栩如生的馬來?？墒邱R太難畫，我還是先畫毛驢吧。為了練畫，寒假和暑假我都沒有休息，炎熱的夏天，累得汗流浹背，畫筆快成了笤帚，同學(xué)們都游泳去了，我多羨慕啊。寒冷的冬天，手凍得連筆都拿不穩(wěn)，但我還是盡最大的努力畫 6 著，因為一想到我的決心，我就不覺得熱，不覺得冷了。就這樣，我覺得畫起來漸漸“揮筆如意”了。

〔評語〕狀物的文章，必須先抓住物品的形狀、特點，進行具體、形象地描寫，給讀者一個初步的印象。這篇短文的作者，首先很細致地介紹他的筆，然后又把他的筆想象成神筆馬良的那支筆，由此我們看出作者對這支筆的喜愛程度。接著作者又緊扣畫筆，寫自己刻苦練畫的經(jīng)歷。通篇記述流暢，語言精練。

我喜歡的小物件 ——臉譜泥人

暑假里，爸爸去無錫，給我?guī)Щ貋硪缓芯碌哪嘀颇樧V。盒子外面用緞子罩著，打開一看，在盒子里的紅布襯托下，靜靜地放著五個臉譜，有白臉的，有綠臉的，有紅臉的，有黃臉的，還有粉紅臉的。泥匠們在上面大顯身手，無論是鼻子還是眼睛，做的都十分逼真，一絲不茍，臉譜顯得對稱鮮艷。來我家的客人只要見到這套臉譜的，都叫絕不已。我非常喜歡這套臉譜，無論是上學(xué)前放學(xué)后還是睡覺前，都要趴在桌子上看好一會兒。瞧著那個白色臉譜，臉色蒼白蒼白，眉毛上挑，從眼神中便流露出狡猾。我想：這個可能是曹操。因為人們都愛把曹操比喻成奸詐、狡猾，稱他為“奸雄”。曹操這個人可不簡單，是后漢三國時期的政治家、軍事家。關(guān)渡之戰(zhàn)平定了北方，在西涼，大敗馬超。雖然有些陰險，但確實能稱上“一雄”。既然白臉的是曹操，那么畫得慈眉善目，一表人才的一定是劉備了。這個臉譜就像書上描寫的那樣，方面大耳，五官端正?？粗皠洹?，我不禁又想起了他的經(jīng)歷：劉備投曹操，靠袁紹，被追得慌慌張張。后來得了諸葛亮才如虎添翼，占了荊州為安身點，取四川，占漢中，最后三國鼎立。劉備本身才能不如孫權(quán)、曹操，但他的招兒是以軟克硬。劉備會哭，多少次因為這樣把事情辦妥，不愧為英雄。還有一個紅臉的，好像關(guān)羽，蠶眉、鳳目、一拂長須飄在前胸，眉宇間顯出層層殺氣，真是不怒自威。關(guān)羽斬過顏良，捉過文丑，過五關(guān)斬六將，一提起關(guān)羽關(guān)云長，誰人不知，誰人不曉。這里只少了個孫權(quán)，昔日是對頭，如果還有孫權(quán)的臉譜，真可謂冤家路窄了。

我愛我的臉譜，更愛那些泥人匠們，因為他們創(chuàng)造了美。

〔評語〕這篇片段作文先交待了“臉譜泥人”的來歷，接著概括了臉譜泥人的樣子。在主體段里分別描述了典型臉譜的形狀、特點。描寫臉譜的聯(lián)想，有描寫，有敘述，有感想，生動逼真，形象感人。

我的毛巾

我有一條嶄新的毛巾。這條毛巾可漂亮啦！它上面印著三條可愛的小熱帶魚，還有許多彎彎曲曲的小草。小熱帶魚的頭上長著一雙圓圓的小眼睛，別看小，可精神啦。有趣的是，別看它們年齡都不大，卻都長著兩根又彎又長的“胡須”呢。這“胡須”隨著小熱帶魚的游動，在水中悠然地擺來擺去。它們的身子呈三角形，穿著一身金黃色的錦繡外衣，那上面還帶著寬寬的黑色斑紋呢。它們的尾巴是黑色的，也呈三角形，隨著它們游泳的姿勢，自如地 7 擺動著，好看極了。這三條小熱帶魚的神態(tài)也不同。一條小熱帶魚正頑皮地用它那尖尖的嘴巴去觸動水草，另外兩條小熱帶魚好像正在說著悄悄話?？?，它們的嘴里吐出了一個又一個珍珠般的小水泡。

我非常喜愛我的毛巾。每天晚上都把它洗得干干凈凈的，輕輕疊好，掛在枕頭邊的鐵絲上。在夢里，我還聽見小熱帶魚的談話呢，它們說要叫我成為一個講文明愛清潔的小姑娘。

我是多么喜歡這條毛巾啊，它美麗、無私，真是我的好朋友。

〔評語〕一條普普通通的小毛巾在作者筆下卻是那樣惹人喜愛。所以產(chǎn)生這樣好的閱讀效果，是由于小作者對小毛巾從心里升騰起愛慕之情，才能寫得如此生動。在描寫的時候，采用“活物活寫”的方法，把靜止的圖案寫得生動，引人。這種寫法是值得我們學(xué)習(xí)的。

電動小狗

我媽媽給我買過許多玩具，我最喜歡的要算電動小狗了。

這只小狗真可愛，它穿著一身金黃色的毛外套；一雙橘紅色的、炯炯有神的眼睛嵌在油黑發(fā)亮的鼻子上方；嘴巴張得老大老大的，吐出了一條鮮紅的舌頭，好像在說：“天真熱呀！”棕黑色的尾巴耷拉在地上，頭卻昂得高高的。

這只電動小狗不但長得可愛，而且還能像真狗一樣走路呢！

打開它腹部的白色長方形小蓋，裝兩節(jié)二號電池，再把黃色開關(guān)往上一推，一只活潑可愛、神氣活現(xiàn)的小狗立刻出現(xiàn)在你的面前。把它放在桌子上，它便大搖大擺地走起來。它不但會走，而且還會叫呢！每隔30秒鐘，它的前腿就左一搖右一擺，然后慢慢向上抬，嘴里還不住地汪汪直叫，好像一個玩累了的小孩在向媽媽要吃的。

每天放學(xué)回家寫完作業(yè)，我總要抱起小狗玩一會兒。就連晚上睡覺，我也把它放在床邊。這只小狗給我的生活帶來許多樂趣。

〔評語〕這篇短文從作者的“喜歡”，寫到電動小狗的可愛。全文層次清楚，條理分明。在寫電動小狗的靜態(tài)時著重寫外形樣子，并展開了想象。在寫動態(tài)時，著重寫了打開開關(guān)時小狗走路時的姿態(tài)。從靜態(tài)到動態(tài)兩方面寫出了作者“喜歡”的原因。最后一段，寫小狗給作者帶來了“樂趣”，收攏全文。

【小學(xué)片段作文指導(dǎo)】物品描寫練習(xí)

我愛我家的玉石馬

我愛馬。

馬從古至今都是人們的助手，人類的朋友。馬的獨特的本性就是酷愛奔跑，馬跑能顯示它的俊俏，它的威嚴(yán)，它的魅力。因此，在人們心中占有一定的位置，許多事物也都用馬來比喻。如“馬不停蹄”，“馬到成功”等等。這些形象的比喻，都展現(xiàn)出馬的風(fēng)采。在我家的萬寶格里，就有一匹俊俏的玉馬。這匹玉馬是用漢白玉雕刻成的，它全身雪白，毫無雜色，好像打過油一般。玉馬的頭瘦削，雙眼炯炯有神，鼻孔張得大大的，嘴張開，好像在嘶鳴。它頸部的鬃毛格外漂亮，蓬松松的猶如雄師揚鬃般地灑脫，長長的鬃毛把耳朵都掩住了。玉馬寬大的脖子上掛著一個十分好看的鈴圈。全身上下每部分都搭配得那么協(xié)調(diào)，那么好看，那么合理。它身上的每一塊肌肉，都顯示出力量。特別是那尾巴，長長地拖在后面，顯得逍遙自在。四蹄伸開，穩(wěn)穩(wěn)地站在眼前。

我出神地望著它，忽然覺得玉馬抖動了一下身子，耳邊也響起了它那雷鳴般的嘶叫。啊，玉馬雙耳直豎，飛奔起來了。它速度驚人，好像一顆閃光的流星，踩著玉石飛奔起來了。它的鼻孔忽大忽小，不時噴出陣陣白霧。脖子上的鈴鐺按著韻律，叮叮當(dāng)當(dāng)響著，就像一首催人上進的進行曲。

我揉了揉眼睛，定了定神看著它，馬還是安穩(wěn)地站在萬寶格上，啊，多么好的玉馬呀！你的精神，你的品格，深深地扎根在我心中。

我愛我的玉馬。我愛馬。

〔評語〕這篇短文從馬是“人類的朋友”說起，筆鋒一轉(zhuǎn)，寫到了自己喜愛的玉石馬。寫玉石馬，從質(zhì)地、顏色、樣子幾方面進行了細致描寫，然后展開聯(lián)想和想象，寫奔騰的玉石馬，最后又回到自己的這件陳列品上，構(gòu)思新穎，耐人尋味。

九龍壁

順著荷花池邊的石徑，我來到北海公園最輝煌的建筑——九龍壁前。

嚴(yán)冬的九龍壁就是與往日不同：兩旁的青松翠柏在為它陪襯，使它顯得更加莊嚴(yán)深沉，更加雄偉壯觀。

看！在那波濤洶涌的海面上，正在進行著一場場惡斗。一條金色的蛟龍舞動著強健的尾，抖動豐長長的須，齜著尖利的牙，張著銳利的爪，氣勢洶洶地撲向另一條戲弄寶珠的龍。海面上浮動著一條藍色的龍，它是多么神氣呀！藍龍爪下死死地按住寶珠，高傲地昂起頭，嘴角掛著一絲得意的微笑：“哈哈！我的寶珠你們誰也得不到，我是勝利者！”

海面上的龍姿態(tài)各異，栩栩如生。我簡直看入了迷，不禁失聲喊道：“真是太棒了！” 〔評語〕描寫具體生動，用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)是本文的突出優(yōu)點。

小作者對龍的樣子、神態(tài)、顏色進行了細致地描繪，特別是運用一些描寫動態(tài)的詞語去描寫靜態(tài)，“抖動”長須，“齜著”牙，“張著”爪，“舞動”尾……把靜寫活，如身臨其境一般。

文章用詞造句準(zhǔn)確。如：在寫龍的樣子時，尾用“強健”，牙用“尖利”，爪用“銳利”；寫龍的神態(tài)時，用“高傲地昂起頭”，“嘴角掛著一絲得意的微笑”；在寫兩龍惡斗時，用“氣勢洶洶地撲向”，“死死地按住”，形態(tài)逼真，增添了片段的感人力量。

練習(xí)

1．閱讀《儲蓄罐》一文，回答文后的問題。

儲蓄罐

我10歲生日那天，奶奶送給我一件奇特的禮物：一個用泥坯燒成的空罐。遠看像只小沙鍋，可是有蓋不能打開；近看像把茶壺，可是沒有嘴也沒有柄。圓鼓鼓的大肚子上端，還開著一道一寸左右的口子。我瞇起眼睛朝口子里張望，黑糊糊的，什么也看不見。我捧在手里使勁地搖了幾下，里面空空的，一點聲音也沒有。我問：“這是啥東西呀？”奶奶告訴我：“它叫‘儲蓄罐’，老年人管它叫‘撲滿’，把節(jié)約的零用錢存在里面，儲蓄罐滿了再打開?！?/p>

回答問題：

①這個儲蓄罐是怎樣得來的？

________________________________________________ ②全文是圍繞哪個詞敘述的？

________________________________________________ ③這個儲蓄罐是用什么材料做成的？

________________________________________________ ④作者是按怎樣的順序描寫它的形狀的？

________________________________________________ ⑤作者是怎樣具體地描寫它的形狀特點的？

________________________________________________ ⑥全文的結(jié)尾在寫法上有什么特點？

________________________________________________

⑦仿照《儲蓄罐》的寫法，觀察自己喜愛的一種物品，填寫觀察記錄以后，再寫一篇作文。

2．仿照下面例文，先擬提綱后寫作文，描寫自己喜愛的一件物品。《鉛筆盒》（作文提綱）

（一）我有一個紫紅色的塑料鉛筆盒。

（二）鉛筆盒的形狀、特點：

（1）大蓋上面有一幅美麗的圖案，盒蓋里面有功課表。（2）小蓋里面有塑料筆套。（3）文具槽可以放各種文具。

（三）我愛我的鉛筆盒。

《鉛筆盒》（片段作文）

我有一個紫紅色的塑料文具盒，亮晶晶的磁鐵開關(guān)，把文具盒關(guān)得緊緊的。盒蓋上面有一只可愛的小熊貓，扛著一枝翠竹坐在地上。輕輕打開磁鐵開關(guān)，盒蓋里面放著我的功課表，提醒我溫習(xí)功課，帶齊用具。

文具槽的上面還有一層小蓋，可以向右邊打開，小蓋上有五個白色塑料筆套，里面套著我的一支鋼筆和四支鉛筆。

翻開小蓋，下面就是文具槽。槽里面用塑料硬條隔成幾個“小房間”，有的裝尺子，有的裝橡皮，有的放鉛筆。工人叔叔想得多周到呀！

我的文具盒陪伴我上課聽講，幫助我寫字做功課。文具盒是我的好朋友，我愛我的文具盒。

3．觀察下列指定的物品（見下頁表格），回答“觀察思考”一欄里的問題，然后選擇其中一項物品，寫一篇片段作文。

4．《熱水瓶》一文段首作者先概括總印象，點明中心思想。接著具體描寫它的特征，證明總印象。最后寫出了熱水瓶的用途，以及作者的感受。仿照這種寫法，描寫你喜愛的一種物品。

熱水瓶

我家熱水瓶的樣子十分漂亮。我十分喜愛它！你看，它就像一個戴著禮帽的人，一尺半高，圓圓的軀體，穿著漂亮的外衣，單手插腰，很有幾分威武勁哩。不過它的嘴是長在腦袋上，一旦脫掉帽子，銀光閃閃的口才露出來。

弟弟說它的外衣最好看，幾條小金魚在自由自在的游動。有的在水底搖動著尾巴，有的浮在水上晃著腦袋，有的高興地追逐水草，可有意思啦！我捧起熱水瓶往里面看，里面有玻璃制成的壺膽。膽底下有一個尖尖的尾巴。原來人們通過這個尾巴把瓶膽兩層玻璃之間的空氣抽掉，再涂上水銀就可以隔絕空氣保暖了。每當(dāng)我放學(xué)回到家里，熱水瓶總為我準(zhǔn)備好了開水。倒碗水，喝一口，那會感到多么高興呀！

5．給下面片段作文加上開頭結(jié)尾。

收錄機

___________收錄機的機箱是木質(zhì)的，深橄欖色，光滑的表面能照出人影。機箱正面是銀白色的塑料板，很像金屬做的；板面左右上方鑲著兩只喇叭，外面是方形的黑色護罩；兩個喇叭中間有一塊有機玻璃，它是裝錄音磁帶的盒門座門；板面上下還裝有收音、錄音用的各種開關(guān)、旋鈕、儀表、插孔、指示燈等，這些都排列得井然有序，美觀大方。_________________________________________________ 6．閱讀《書包》這篇短文，回答文后問題。

書包

我的書包是爸爸送給我的生日禮物，我覺得它既美觀大方，又結(jié)實耐用。

書包是長方形的，粉紅的底色，四周鑲有一道道白邊。書包蓋上印著“力友牌”三個字。書包面上有一幅美麗的圖畫。綠茵茵的草地上有一只神氣的小白兔，正抱著大蘿卜炫耀自己的力氣大，一只小黃鴨張大了嘴巴，好像在為兔子叫好，十分逗人喜愛。

書包有一副粉色的背帶和一個粉色的手柄，既可以背，又可以提。它還有兩個靈巧的小開關(guān)，使用起來很方便。

書包很寬大，用料也很科學(xué)。我每天用它裝鉛筆盒、語文、數(shù)學(xué)課本、厚厚的字典和十幾種練習(xí)本。哪怕是最大的音樂書放進去也不會折角，因為書包的用料很硬挺。遇到需要帶許多手工、自然、美術(shù)用具時，它也能裝下。

這個書包我已經(jīng)用了一年多了，清早它陪我上學(xué)，傍晚它伴我回家，它催我好好學(xué)習(xí)，它促我天天向上。每當(dāng)我把100分的卷子放進書包時，那開關(guān)清脆的“啪啪”聲，好像在說著“好！好！”現(xiàn)在這個書包雖然顏色不那么鮮艷了，白色的皮邊兒也有點兒開線了，但是，我還是很喜歡它。問題：

①這個書包是怎樣來的？

_________________________________________________ ②這個書包是什么形狀的？什么顏色的？

_________________________________________________ ③作者是按什么順序描寫書包的？

_________________________________________________ ④作者為什么喜愛自己的書包？

_________________________________________________

7．有許多玩具是會活動的。如電動汽車、唱歌的娃娃、八音盒等等。我們在描寫這些玩具時要從靜態(tài)和動態(tài)兩方面去觀察，才能夠把玩具的特點真實地再現(xiàn)出來。“我的小母雞”這篇短文就是這樣寫的。請你學(xué)習(xí)這種方法，描寫你喜愛的一種活動玩具。

我的“小母雞”

我有一件心愛的玩具，它是一只“會下蛋的小母雞”。

這只母雞是用鐵皮做的，紅紅的雞冠，兩只黑得發(fā)亮的眼珠。它披一身蘆花羽毛，有紅有綠，有黑有黃，非常漂亮。它的尾巴雖然不如公雞尾巴翹得那么高，可也是色彩艷麗，并不比公雞差。

它最拿手的本領(lǐng)是“下蛋”。我把幾只鴿子蛋大小的雪白的“雞蛋”放在尾巴里，然后一扭下面的開關(guān)，奇跡發(fā)生了：只見母雞的尾巴一翹一翹的，還“咯咯咯”地直叫，邊叫邊跑，突然不動了。你知道嗎？這就要“下蛋”啦。只聽“撲通”一聲，一只“雞蛋”掉了下來，接著二只、三只、四只，蛋全下完了，母雞像完成什么重任似的，又高興地“咯咯咯”地叫了起來。就這樣，游戲一次又一次地循環(huán)著。

小母雞是多么可愛的玩具呀！我把它專門裝在一個精致的小盒子里，每次做完游戲，都要用手帕把它擦一擦。這時，小母雞還要扇扇翅膀，那一定是它對我表示感謝吧！

8．“靜物活寫”，可以把一件物品寫得形象、傳神。請你閱讀《絹人舞女》這篇作文，說說小作者是怎樣運用“靜物活寫”方法的？這樣寫有什么好處。

絹人舞女

我們老師的書架里陳列著一件栩栩如生的絹人舞女工藝品。

舞女油黑的頭發(fā)梳成高高的發(fā)髻。發(fā)髻右邊戴著一朵鮮紅的牡丹花，左邊插著金光閃閃的金釵。她粉撲撲的臉上鑲著一雙彎彎的柳葉眉，配著一雙黑黑的杏核眼，高高的鼻梁下點著一張櫻桃小嘴，微微張開，像是在哼著什么小曲兒。

舞女下著長長的淡綠色長裙，上著一件粉紅色的圓領(lǐng)小褂，領(lǐng)口上繡著金黃色菱形的圖案。細細的腰肢上，系了一條黑色的寬寬的腰帶，上面也繡著跟領(lǐng)口一樣的圖案。長裙一直垂到腳面，蓋住了雙腳。

舞女的右手扶著腰，左手舉著翠綠色的羽毛扇子，好像正在頭上來回擺動，翩翩起舞?？粗@美麗的舞女，我不由得想起陳愛蓮阿姨跳的《春江花月夜》那個優(yōu)美的舞蹈。她的舞姿是那樣優(yōu)美，那么迷人，把觀眾也帶到了那美麗的月色中……

究竟這美麗的絹人像陳愛蓮阿姨呢，還是陳愛蓮阿姨像這個絹人，我也分不清了，因為制作者的技藝實在高超，已經(jīng)達到以假亂真的水平了。

我喜歡這件絹人舞女工藝品，我更佩服工藝師精湛的技藝。9．對比下面兩篇作文，說說哪篇寫得好，為什么？

小鴨子水壺（第一篇）

我有一個“小鴨子”水壺，那是我表姐送給我的。

“小鴨子”可真漂亮，它是粉紅色的。它的腦袋是圓的，有一個小黃嘴，還有睫毛，有眼睛，脖子上有小蝴蝶結(jié)，有尾巴。

“小鴨子”是我的小伙伴。我渴了，就可捧起它喝起水來。

小鴨子水壺（第二篇）

我有一只“小鴨子”塑料水壺，那是我的表姐送給我的。

“小鴨子”可真漂亮，它穿著粉紅色的外套，昂著頭，挺著胸，多像一位大歌星。腦袋圓圓的，一張黃嘴翹得老高老高，嘴上還有兩個紅點。它那深綠色的眼眶里長長的睫毛下，烏黑烏黑的眼珠閃著明亮的光?！靶▲喿印钡牟弊由蠂粭l透明的藍絲帶，還打了個蝴蝶結(jié)，尾巴又小又短，神氣極了。

我和那“小鴨子”成了好伙伴。當(dāng)我給“小鴨子”灌水時，它翹起尾巴，睜大眼睛，就像在河里喝水；當(dāng)我玩累了，口渴時，揭開“小鴨子”的嘴，就仰著頭咕咚咕咚喝起來。

10．閱讀《我喜愛的玩具》這篇作文，說說作者是怎樣描寫三只小象的？哪只詳寫，哪只略寫？

在我家的寫字臺上，擺著三只小瓷象，它是我最喜愛的玩具。

你看，它們淡黃色的身上夾雜著一道道白色的條紋，在陽光照耀下閃閃發(fā)亮。左邊那只小象多神氣呀！它翹著長長的鼻子，像是在來回甩動。兩顆匕首似的牙齒從嘴里伸出來。在腦袋的兩側(cè)，兩只扇子般的大耳朵微微掀起，好像是在一張一合地扇動著。四條粗壯的腿，有的直有的有點彎，仿佛在慢慢地向前走。小象屁股后面的那條又小又細的尾巴，從前面看，根本發(fā)現(xiàn)不了。中間的那只，鼻子向左前方伸展，一條腿高抬著，好像在踢球。第三只的神態(tài)、姿勢和前兩只截然不同：它坐在地上，兩只前腳高高地抬起。仰著頭，翹著鼻子，好像在數(shù)著天上的星星。這三只小象多么可愛！我望著三只天真可愛的小象，好像來到了象的故鄉(xiāng)：在西雙版納的一片神奇茂密的大森林里響著清脆悅耳的鳥鳴聲，一只只小象悠閑自在地漫步，它們不時地卷起長鼻子，摘下一個個野果，津津有味地咀嚼起來，吃得多香?。∥蚁矏坌∠?，小象的故鄉(xiāng)更令人向往。

想著想著，我隨手拿起這三只神態(tài)各異、栩栩如生的小瓷象，真是愛不釋手

第五篇：小學(xué)片段作文指導(dǎo)：游戲描寫

【小學(xué)片段作文指導(dǎo)】游戲描寫

游戲描寫

在小學(xué)豐富多彩的生活中，許多小伙伴可愛做游戲啦！如丟手帕、貼鼻子、老鷹捉小雞、捉迷藏??。這些有趣的游戲，不但給我們的生活增添了歡樂，而且給我們留下了美好的回憶。

我們喜愛做游戲，也要學(xué)會描寫一種游戲。一種游戲往往是許多人參加的，有固定的一種玩法，那怎么樣如實地描寫出來呢？我們說寫一種游戲，也和寫其他作文一樣，只要親自參加過，經(jīng)歷了游戲的過程，感受到了游戲的氣氛，就能形象逼真地寫出來。

寫好一種游戲，要注意以下兩點：

一、寫出游戲的過程和氣氛

為了把一種游戲說清楚、寫明白，要按游戲的過程一步一步，一層一層地敘述出來。開始怎樣，接著怎樣，結(jié)果怎樣，要寫出前因后果。

請你閱讀下面的作文：

丟手帕

我一看見同學(xué)們玩丟手帕，就想起我幼年時代的生活。

那是我五歲的時候。一天，張阿姨在幼兒園領(lǐng)著我們做丟手帕游戲。我們圍成了一個很大的圓圈，張阿姨把手帕藏在兜里，站在圈外“上樁”。我在心里不住地呼喚著：張阿姨，快把手帕放在我的身上吧?？墒牵瑥埌⒁虆s把手帕放在了正在聚精會神等待丟手帕的大軍身后，又走了很多圈，等大軍發(fā)覺自己身后有手帕跳起來拼命地去追張阿姨時，張阿姨已經(jīng)像靈巧的鳥，一側(cè)身蹲在了我身邊。大軍沒有追著張阿姨，輸了，我們?nèi)滩蛔『逍ζ饋?。大軍羞得滿臉通紅，但他還是躡手躡腳地把手帕披在了丹丹的身上，然后邊走邊說：“丹丹真美呀，丹丹真美呀！”丹丹還沒發(fā)覺。我們看著，不禁捧腹大笑，還說：“傻瓜，真傻！”丹丹聽見了笑聲和話語聲，往后背上一抓，抓下手帕就去追大軍，沒追上便帶著蘋果似的紅臉蛋，慢慢走到張阿姨面前，不好意思地說：“張阿姨，我??我認輸了?！睆埌⒁虛崦ささ念^，親切地說：“干什么都要機靈點才行啊?！睆埌⒁踢@些話至今還記在我的心里。讀了這篇描寫“丟手帕”游戲的作文，你是不是也想投入到游戲當(dāng)中去呢？你是不是也感受到了游戲的歡樂氣氛了呢？“丟手帕”游戲?qū)懙煤?，主要是按照游戲的過程敘述，細致地寫出了游戲的氣氛。

這篇作文是由作者看見同學(xué)們丟手帕，引起回憶入筆的。它是按張阿姨領(lǐng)我們做游戲——阿姨把手帕丟在大軍背后——大軍輸了——大軍把手帕丟在丹丹背后——丹丹發(fā)現(xiàn)遲了——阿姨說做事要機靈這個過程敘述的。游戲的過程交待得清楚，使人讀后感到一目了然。在敘述的過程中，小作者還不斷地寫出環(huán)境氣氛，如我們看見后“不禁捧腹大笑”，小作者心里想著“快把手帕放在我身上吧！”語言簡潔，恰到好處地烘托了整個歡樂的場面。這個例子使我們知道，描寫一個場面，不要拿起筆就寫。先要把一項游戲的過程，在頭腦中“過電影”。想一想，怎樣把話說清楚，明白以后，再動筆寫。

二、寫出游戲的動作和參加者神態(tài)

有條理地敘述一項游戲的過程，只是給作文搭了個“架子”，形成了“輪廓”。為了把游戲?qū)懙描蜩蛉缟?，形態(tài)逼真，還要寫出參加游戲人的動作和神態(tài)表現(xiàn)。一項游戲會有許多人參加，同學(xué)們參加游戲的動作怎樣，神態(tài)怎樣，情緒怎樣，把這些一五一十地寫出來，作文才有感染力。

請你閱讀下面的作文：

老鷹捉小雞

今天下午，我們做老鷹捉小雞的游戲。游戲一開始，操場上頓時沸騰起來，不時傳來歡笑聲、喝彩聲、拍掌聲。兇惡的“老鷹”張莉像在低空盤旋，扇動有力的“翅膀”，貼著地面疾飛，一會兒向左，一會兒向右，伺機撲住它的獵物——“小雞”。善良的“母雞”竇志梅張開美麗的“翅膀”左攔右擋，護著活潑可愛的“小雞”——十個男女同學(xué)，敏捷地左躲右閃，蹦來跳去，警惕張望。老鷹一時沒捉到小雞，像熱鍋上的螞蟻急得團團亂轉(zhuǎn)，它想出種種妙計對付雞群。

老鷹裝著休息，然后趁母雞不備，來了個海底撈月。一眨眼，用銳利的“鋼爪”捉走一只“小雞”，像箭一樣飛去了。“小雞”們看見自己的兄弟被捉走了，有些慌張。正在這時，又一只“小雞”掉了隊，“老鷹”躲過“母雞”的攔擋，敏捷地猛撲過去，捉住了這只“小雞”?！袄销棥本瓦@樣一次又一次地捉了八只“小雞”。她勝利了，高興得連蹦帶跳。同學(xué)們圍著她，拍手叫好，歡呼跳躍。

這篇寫《老鷹捉小雞》的作文，敘述游戲的過程很有特色。如寫“老鷹”的形態(tài)“像在低空盤旋”，“貼著地面低飛”，寫“老鷹”捉不到“小雞”時“像熱鍋上的螞蟻急得團團轉(zhuǎn)?！睂憽袄销棥钡慕圃p，寫“小雞”看見兄弟被捉“有些慌張。”寫“老鷹”勝利了?！巴瑢W(xué)們圍著她，拍手叫好，歡呼跳躍?！边@些描寫很傳神、很具體，再現(xiàn)出游戲緊張、熱烈、歡騰的場景。

抓住人物的動作、神態(tài)寫，就是要細致地寫出參加游戲的人做了什么，怎么做的，以此帶出人物的表現(xiàn)。

描寫游戲，還應(yīng)注意： 1．寫好典型

一項游戲會有幾個回合，怎么寫呢？我們說要寫好典型。典型，就是寫出最精彩的場面，最突出的人物。抓住典型要濃墨渲染，大寫細寫，這樣會突出重點，給讀者留下深刻的印象。

2．描寫細節(jié)

細節(jié)，是指游戲的過程中，人物細小的動作。如果在游戲的高潮中，寫出人物活動的細節(jié)，神態(tài)細微的變化，會使作文更加生動、感人。寫好細節(jié)，重在觀察。觀察得細致，描寫才能具體。

3．寫出感想

做一項游戲，我們總會從中獲得樂趣，獲得啟迪。在敘述的過程中，要恰到好處地寫出自己的感想，這樣可使作文的中心，得到進一步深化。寫感想，要簡練、意明，不能喧賓奪主。

〔例文〕

貼鼻子

貼鼻子是我們最喜愛的游戲了?？鞓返闹苣┑搅?，中隊長走進教室，笑盈盈地說：“同學(xué)們，今天的周末活動是做游戲——貼鼻子！”大家立刻活躍起來了，互相議論起貼鼻子的竅門來。

中隊長轉(zhuǎn)過身，拿起粉筆，在黑板正中畫了一個大頭娃娃。嘿！這個大頭娃娃還真漂亮，圓圓的胖臉上，兩只笑眼半瞇著，紅紅的小嘴向上翹著，好像在說：“誰能給我安上端正的鼻子？”大家看著大頭娃娃都開心地笑起來。中隊長拿起橡皮泥做的鼻子說：“現(xiàn)在大家輪流給大頭娃娃貼鼻子，看誰貼得正！”“好！”大家齊聲應(yīng)著。

第一個貼鼻子的是粗心的孫強，他三步并做兩步地來到講臺前，只歪著頭看了娃娃一眼，就迫不及待地用紗巾去蒙眼睛，中隊長一邊囑咐他細心，一邊幫他系好紗巾。然后讓他在原地轉(zhuǎn)兩圈。孫強抬起左腳，用右腳掌在地下一輾，轉(zhuǎn)了一個圈，再一輾又轉(zhuǎn)一個圈，兩個圈轉(zhuǎn)完了，人也向左挪動了半尺遠。然后抬手把“鼻子”往黑板上一按。“哈——”同學(xué)們立刻哄堂大笑起來。孫強連忙拉下紗巾一看，自己也笑得前仰后合，原來，鼻子貼到娃娃的耳朵上了。

同學(xué)們陸續(xù)上來貼鼻子，有的把鼻子貼到耳朵上，有的把鼻子貼到臉蛋上，有的把鼻子貼到腦門上，還有的鼻子遠遠地飛到一邊去了。真是五花八門。同學(xué)們捂著肚子，笑得喘不過氣來。貼鼻子游戲真有意思，這個周末真快樂！

〔評語〕

描寫一個場面不能面面俱到，事無巨細地敘述。要抓住兩三個典型人物精雕細刻地描寫，支撐起整個活動的場景，這篇作文重點描寫了孫強貼鼻子時的情景，有動作的描寫，有環(huán)境的襯托，給讀者留下了深刻的印象。然后用“有的??有的??有的??”略寫了其他同學(xué)貼鼻子的過程，作文有詳有略，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹。

兩人三步走 體育課上，老師讓我們做“兩人三步走”的游戲，同學(xué)們聽了以后非常高興。按照老師的要求，男女生很快推出了各自的代表，悄悄地商量了爭取第一的好辦法。比賽就要開始了，男女生組各有兩名代表走到起跑線前做準(zhǔn)備。你看多有趣呀！每組兩個人把相鄰的腿綁在一起，這樣兩個人不就只有三條腿了嗎？

老師的哨子一吹響，游戲便開始了，操場上立刻沸騰起來。參加比賽的兩組同學(xué)，滿面笑容，爭先恐后地向前跑去。男生組跑在前邊，暫時領(lǐng)先，但他們配合得不夠好，一個人心急走得快，另一個人慢了一步，兩人一下摔了一跤，逗得大家都笑了。有的人高興得手舞足蹈，有的人樂得直不起腰，還有的人甚至跌倒在地上。女同學(xué)呢，她們開始走得慢，但配合默契。雖然落后，但并不心慌，兩人嘴里還不停地喊著：“一二、一二??”她們一步一步地向前走，而且越走越快，就要追上男生組了?？吹剿齻冏叩眠@樣帶勁，兩旁同學(xué)的“加油”聲喊得更響了。比賽愈來愈激烈，女生組已經(jīng)超過男生組了。男生組的同學(xué)也不氣餒，他們穩(wěn)定了一下情緒，調(diào)整了步伐，兩人還有節(jié)奏地喊起：“里外、里外??

”但由于差距太遠，最后還是敗給了女生組。

〔評語〕

這篇習(xí)們己敘了體育課上一次“兩人三步走”的游戲，語言簡潔，脈絡(luò)清晰、完整。文章始終抓住“兩人三條腿”的特點，記敘活潑，有較強的生活氣息。

小作者雖然沒有過多地渲染游戲中的環(huán)境，但通過參賽同學(xué)的表現(xiàn)，也足以使讀者感受到“愈來愈激烈”的場面和女生“不心慌”、男生“不氣餒”、“爭先恐后”的樣子。

盲人逮瘸子

你玩過盲人逮瘸子的游戲嗎？可有趣了。先用一塊三角巾，蒙住一個同學(xué)的眼睛當(dāng)盲人，再找?guī)讐K手帕接在一起，把另一個同學(xué)的胳膊和小腿肚子拴在一起，當(dāng)瘸子。觀看游戲的同學(xué)圍成一個圈。然后，讓盲人原地轉(zhuǎn)幾個，游戲就可以開始了。

你看，盲人向前伸著兩只手，憑著聽到的聲音，東撞一頭，西碰一頭地摸了起來。他時而撲倒在地，時而摸出了圈，有時還一把抱住了觀看的同學(xué)。大家笑得前仰后合。有一次，我當(dāng)瘸子，盲人摸到了我旁邊。我連忙左蹦右跳，瞧準(zhǔn)了一個空子，幾下就躲到了他的背后。剛想拍他一下，糟了！他突然轉(zhuǎn)過身來，差點兒抓住我。我趕緊調(diào)轉(zhuǎn)頭，使勁往前蹦，可他緊追不放。我想：“他看不見我，只能用耳朵來聽。如果我突然停下來，他就聽不到腳步聲了。這樣，他不是就逮不著我了嗎？”想到這里，我忙來了個呆若木雞，站在離盲人兩三步遠的地方。盲人聽不到聲音，也站住了，豎起耳朵仔細地聽了好一會兒，還是聽不到什么，就往別處摸去了?！昂秒U啊！”我暗暗松了一口氣。

“嘟——”一聲哨響，這場游戲的時間到了。盲人沒能逮住我這個當(dāng)瘸子的，我取得了勝利。換上了另一個同學(xué)當(dāng)盲人，繼續(xù)逮我，下一場游戲又開始了。

〔評語〕 “你玩過盲人逮瘸子的游戲嗎？”一句問句展開情節(jié)，使人回憶，使人發(fā)笑，使人向往。

“你看，盲人向前伸著兩只手，憑著聽到的聲音，東撞一頭，西碰一頭地摸了起來。他時而撲倒在地，時而摸出了圈，有時還一把抱住了觀看的同學(xué)。”語言具體生動，給人以身臨其境的感覺。

但文章沒有具體介紹游戲的時間、地點和人物，同學(xué)們在作文時千萬不要忽視這些，給讀者一個清楚的輪廓。

貓捉老鼠

有一天，下課鈴響了。我和小紅約了很多同學(xué)去玩“貓捉老鼠”的游戲。小玲和小娟個兒矮，大家就要她倆做“老鼠”；小金個兒高，便做“貓”。

游戲開始了。我們圍成一個圈，把手牽起來，好像是一個安了很多門的籬笆。老鼠躲在圈里，貓在圈外。那兩只狡猾的“老鼠”，滿肚子的鬼主意，見是一只老實巴交的“貓”，便眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，嘰嘰咕咕地商量了一陣，想出一條詭計來了。

你瞧，一只“老鼠”裝做鉆洞的樣子，趁“貓”注意另一只“老鼠”時，便圍著我的身子轉(zhuǎn)了個圈。“貓”向這只“老鼠”撲過去，“老鼠”急忙縮進“洞里”。這只“老鼠”朝另一只“老鼠”使了一個眼色，那只“老鼠”會意地點了一下頭，就飛快地圍著小紅的身子轉(zhuǎn)了三個圈?！柏垺庇滞沁厯溥^去，這只“老鼠”又趁這當(dāng)兒，繞了幾個圈?！柏垺敝缓糜滞@邊撲了過來。就這樣，幾個回合，“貓”已累得筋疲力盡，汗流浹背，可“老鼠”卻暗自得意。

“貓”知道上當(dāng)了，可是又不甘示弱，就想出一個好辦法，來對付狡猾的“老鼠”。這時，一只“老鼠”又探出頭來。“貓”假裝往這邊撲，可是等另一只“老鼠”要轉(zhuǎn)圈時，“貓”一個急轉(zhuǎn)身，大吼一聲，一下抓住了那只“老鼠”。那只“老鼠”拼命掙扎，可是“貓”抓得牢牢的，怎么也掙不脫，只好乖乖地坐在地上?！柏垺备吲d極了?！袄鲜蟆睙o可奈何地嘆了一口氣。

〔評語〕

這篇記敘文沒有枯燥的敘述，通篇是生動形象的描繪。作者將加了引號的貓和老鼠來代替小玲和小娟，以一系列的動詞來描繪“它們”的表現(xiàn)，尤為引人發(fā)笑。比如：寫貓“眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)??”“向這只‘老鼠’撲過去”；寫老鼠“朝另一只使了一個眼色”，“那一只會意地點了一下頭??”“暗自得意”等。每一個動作，每一個眼神都寫得那么逼真，給讀者展現(xiàn)了一幅生動的“貓捉老鼠”的畫面。結(jié)尾“貓”高興極了，“老鼠”無可奈何地嘆了一口氣，簡潔明了，以“貓”取勝為大結(jié)局。

“袋鼠跳”

在一天的活動課上，老師對我們說：“今天，我們來做‘袋鼠跳’的游戲，好嗎？”我們一聽，凳子上像長了釘子，再也坐不住了。同學(xué)們一邊使勁鼓掌，一邊拖著長聲說：“好——”

老師先讓我們分成四隊，接著又從辦公室里拿來了四個麻袋。她拿出其中的一只，把雙腳伸進麻袋里。同學(xué)們用驚奇的目光看著老師，只見老師用雙手拎著麻袋口的邊子，兩腿用力一蹦，身子騰了起來，一下子又穩(wěn)穩(wěn)地落在地上。老師蹦跳時的樣子很像袋鼠在跳。我想：這大概就是“袋鼠跳”這名兒的來歷吧！同學(xué)們看著這新穎的游戲都高興地笑起來。老師把麻袋分給每個領(lǐng)頭的人，領(lǐng)頭的四位同學(xué)學(xué)著老師的樣子，雙腳向前一跳，有的同學(xué)站不住摔倒了，有的膽子小不敢再跳，溜回了隊伍。在一旁的老師一邊笑著，一邊把他們扶起來，并提醒他們該注意什么。一個又一個輪過去了，我個兒最高，排在最后。輪到我蹦時，其他三排的同學(xué)已蹦完了，只剩下我一個人了。我心里像揣了只小兔子，怦怦地跳。我把雙腳慢慢地伸進麻袋，雙手拎起麻袋的邊兒，兩腳叉開一蹦，自己感到要倒，可雙腳又不能向前跨，慌亂中手還是拎著麻袋口，一下子被麻袋絆倒了，跌了個十足的“嘴啃泥”。嘴唇上麻麻的，好像一下子變厚了。我的身后傳來一陣笑聲，像垛墻向我壓來。我的心跳得更快了。要在家，我早就哭著叫媽媽了，可在這兒有那么多同學(xué)，哭了多難看啊，我忍住了。我也想溜回隊伍，可一回頭，看見老師正用鼓勵的目光看著我，好伙伴小剛也向我揮著手讓我跳下去。我壯大了膽子，吐了兩口帶沙的唾沫，雙手抓緊麻袋口的邊，使出全力往前一跳，勁兒使得太大了，沒穩(wěn)住，一下向前撲倒了，這下比剛才摔得更重，后面的同學(xué)又是一陣笑聲，聲音比剛才小，但不知怎的，我覺得比第一次還大。老師連忙跑過來，扶起我，對我說：“晶晶，跳下去，要勇敢，要注意雙腳并攏，不要太使勁?！蔽矣昧Υ炅藘上掳l(fā)紅的小手，看了一眼站在旁邊保護我的老師，老師正笑著示意我跳。我膽子大多了，彎腰撿起袋口?？戳丝绰榇?，心想：大麻袋呀，大麻袋，看到底你強還是我強！我把兩腳并著，吸了口氣，腳一蹬，落地時竟穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣咀×?。??！成功了?/p>

〔評語〕

小作者在文章開頭就清楚地介紹了游戲的時間、地點和人物，接著通過老師的演示介紹了游戲的程序。然后小作者運用形象的比喻，如“我心里像揣了只小兔子，怦怦地跳”，“??身后傳來一陣笑聲，像垛墻向我壓來。”寫出自己當(dāng)時的心情，牽動著讀者的心，使讀者到她“??穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣咀　睍r，才松了一口氣。這也正是這篇文章的成功之處。生動的語言，具體的描述，使文章極富感染力。

打沙包

“扔快點兒！”“別往高打！”“唉，真笨，又給人一分！”樓前，打沙包正在激烈地進行。扔包的，滿臉通紅，汗流浹背，躲包的，輕如飛燕，靈巧敏捷。

我用袖子抹了抹汗，撿起包來掂了掂，狠狠地說：“我就不信打不著你。”說完，嗖的一聲把包扔出去了。張欣輕輕一抬腿，沙包就從她腿下飛過去。她笑嘻嘻地說：“你扔的什么包，連根毫毛都碰不著！”我一聽急了，可又有什么辦法呢？誰讓咱笨呀；都半個小時 了，反倒讓人家得了三分。這時，對面的曹蕓沖我嚷道：“你顯什么能，用那么大勁兒，老讓我撿！”我正有氣沒處撒，一聽這話，火冒三丈：“你沒吃飯呀！包扔到半截就掉下來了！”我們倆你一言我一語，爭得臉紅脖子粗。打包心不在焉，又讓對方乘機接了好幾分兒。旁邊的王婷可看不過去了，她是我們這一伙的，因個子小先在一邊觀戰(zhàn)。她說：“你們倆吵，鶩蚌相爭，漁翁得利。我看只要密切配合，一定能把他們打下來。”

我尋思著：對呀！團結(jié)就有力量嘛！我拿起包，眼珠卻在轉(zhuǎn)著，見張欣正跟同伙說話，我嗖的一聲朝她打去，重重地打在她腿上。曹蕓一見，振作起來，迅速撿起包扔過來，我一把接住，又打中了一個人。就這樣，我和曹蕓密切配合，沙包在我們倆之間穿梭似地飛來飛去?！昂?，又打中一個！”我情不自禁地喊起來。一計算他們的分快打光了，我對曹蕓說：“快勝利了，咱們得再加把勁兒??！”“行！”曹蕓爽快地答道。對方早慌了，手腳也不像先前那么利落了，一個個像一只只笨拙的小鴨子，再也躲不開了。

果然不出我的所料，十分鐘左右，對方敗下陣去。我把包往空中一拋，沖王婷一豎拇指：“真有你的！”

〔評語〕

文章以簡短有力的對話開頭，新穎活潑，不落俗套。全文語言生動、形象，用貼切的比喻，生動地描繪人物的言行，如：“躲包的，輕如飛燕，靈巧敏捷”，“沙包在我們倆之間穿梭似地飛來飛去”，“一個個像一只只笨拙的小鴨子”等等，真實地表達了少年兒童的生活情趣。

全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，層次清楚，且富于變化。特別是打沙包由失利到獲勝的中間，簡略介紹王婷的一段敘述很有特色。這段話不僅起了承上啟下的作用，而且還是“我”這一方由敗轉(zhuǎn)勝的關(guān)鍵所在，同時也顯示出小作者巧妙的構(gòu)思能力。

捉迷藏

“丁零零”，下課鈴響了，朱老師帶我們來到活動室，做捉迷藏游戲。

游戲開始了。先由鄒平捉迷藏。他事先把每個同學(xué)的特征和穿戴都記住了。沈思洪個子矮，頭小；徐磊穿毛線衫，戴著袖套；應(yīng)杰穿著一件皮制衣服；胡奕穿著滑雪衫，胸前別著推普員的標(biāo)志；胡曉鋒腳穿皮鞋??

鄒平被蒙住了眼睛，在一個由同學(xué)組成的大圓圈里摸。他東摸摸，西摸摸，怎么也摸不著。一個調(diào)皮的同學(xué)在他背后怪叫了一聲。鄒平聽見了，不動聲色。那個同學(xué)見鄒平不去抓他，就越發(fā)得意了。忽然，鄒平猛地轉(zhuǎn)過身去，把那個同學(xué)捉住了。這是誰呢？鄒平摸摸褲子、鞋子，總摸不出個名堂來。突然，鄒平摸到了他的衣服，是皮衣服。只有應(yīng)杰一個穿皮衣服！于是，鄒平連忙說：“是應(yīng)杰?！闭f完，鄒平解開手帕一看，果然是應(yīng)杰。他高興極了，同學(xué)們也都為他的勝利而歡呼。

第二個輪到應(yīng)杰。他不像鄒平那樣機靈，而是亂蹦亂跳亂摸一通。因此，他一個同學(xué)也沒捉住。過了好一會兒，應(yīng)杰才抓住一個人?？墒撬婀值叵?，怎么這個同學(xué)這么高，我才到他的腰部呢！我們看到他捉住了朱老師，都情不自禁地笑了。應(yīng)杰不好意思地放開朱老師，又去摸別人了。張遠帆故意站在他面前讓他摸。應(yīng)杰一把抓住，摸摸他的頭，又摸摸衣服，說：“是張遠帆?！辈聦α?，朱老師替應(yīng)杰解開了蒙眼睛的手絹。

接著，是張遠帆摸了。他也摸著一個同學(xué)。上課鈴響了，同學(xué)們連蹦帶跳地走進了教室。〔評語〕

“捉迷藏”這是同學(xué)們非常熟悉的游戲。這位小作者在游戲中不但娛樂，還注意觀察小伙伴的各種表現(xiàn)，因此把一場捉迷藏游戲?qū)懙糜新曈猩?。比如：“東摸摸，西摸摸”，“背后怪叫”，“越發(fā)得意”等，不僅把同學(xué)們在游戲中的動作描寫得生動形象，而且還非常準(zhǔn)確地寫出同學(xué)們當(dāng)時的神態(tài)和心情。

不足之處，張遠帆為什么“故意”讓應(yīng)杰抓住沒介紹清楚。

踩影子

下課的鈴聲響了，我們來到操場上。金色的陽光灑滿校園，一棵棵楊樹的影子排列在操場的地面上，這可是做“踩影子”游戲的好機會。

同學(xué)們一下子分散開，每個人的身旁帶著自己斜斜的影子。大家東瞧西看，一邊尋找目標(biāo)，一邊又生怕自己的影子被別人踩到。我盯著劉昕，想踩她的影子。劉昕卻看準(zhǔn)了王聃（d1n）的影子，猛跳過去，成功了！我正后悔沒抓住時機，卻忘了“自衛(wèi)”，回頭一看，田芳正踩在我的影子上，她一邊跳一邊得意地喊：“十個了！十個了！”人家都踩中十個了，我還一無所獲呢。我瞅瞅周圍的同學(xué)，看看誰粗心大意。??！有了！劉丹只顧跟在劉婷后面想偷襲，我悄悄繞到劉丹身后，心中暗想：“嘻！這叫‘螳螂捕蟬，黃雀在后’?！蔽逸p輕地把腿一伸，踩在劉丹的影子上，哈哈，她竟沒發(fā)覺。我索性從劉丹身后跳出來，又踩在劉婷的影子上。七八個女生踩累了，漫不經(jīng)心地聊起天來。我從她們身后跑了兩圈，連連勝利。

操場上真熱鬧，到處是躲閃的身影，到處是歡快的笑聲。

多有趣的踩影子游戲呀，既消除了疲勞鍛煉了身體，又培養(yǎng)了我們敏捷的反應(yīng)能力?！苍u語〕

讀了這篇作文，對“踩影子”游戲的玩法、過程會有一定的了解，從中也會感受到參加游戲的小伙伴的愉快心情。所以產(chǎn)生這樣好的效果，是由于小作者如實描寫，詳細敘述的結(jié)果。

課間十分鐘

清脆的下課鈴響了，同學(xué)們像小鳥一樣涌出教室，去做自己喜愛的各種游戲。踢毽子是冬天同學(xué)們最喜愛的活動。你看，同學(xué)們在甬道里，這一群，那一組玩得多高興呀！“加油！加油！”原來是樊莉這幾個同學(xué)正在玩毽子。現(xiàn)在該樊莉踢了。只見毽子像系在她身上一樣，隨著她一起一落就是掉不到地上。一百九十九，二百??“好，好！”同學(xué)們爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。

“丟沙包”也是同學(xué)們十分喜愛的活動。小院里圍了許多人，瞧，他們玩得多帶勁！兩邊丟包的同學(xué)互相配合，向中間躲包的同學(xué)發(fā)動著猛攻。咦！中間躲包的同學(xué)動作怎么那樣敏捷？噢，原來是徐昱朔呀，她可稱得上是我們班的躲包能手了。只見她左躲右閃，跳來跳去。突然，沙包向她頭上飛過來，她向上一蹦，手一伸，來個“空中撈月”，一把抓住了包。“接住了！接住了！”同學(xué)們高興地跳著，蹦著，心里是多么歡暢！

跳繩，也是同學(xué)們常玩的。在后院跳繩的同學(xué)你倆、我倆正玩得起勁。同學(xué)們有的雙搖，有的單搖，有的編花，多種多樣，玩得可高興了。有的兩人互相競爭，激烈的比賽在課間進行著！

我們的課間生活，是多么豐富多彩呀！〔評語〕

這篇以《課間十分鐘》為題的作文，重點寫了同學(xué)們做的三種游戲：踢毽子、丟沙包和跳繩。在材料安排上，詳寫了前兩種游戲，略寫了后一種。在敘述的過程中，注意抓住典型人物，細致地描寫他們在游戲中的表現(xiàn)，讀后給人留下了深刻的印象。

頂氣球

我們班課間最愛做“頂氣球”的游戲了。

你看，這不是又開始了。比賽雙方你爭我搶，氣氛十分熱烈。兩局過后，第三局就要開始了。

先由藍隊發(fā)球，只見張晗把球拋向空中，跳起來，用頭猛地一頂，氣球飛過了網(wǎng)子。紅隊的趙平像是一只矯健的飛燕，猛地向上一躥，一個獅子甩頭，氣球“嗖”的一聲飛到了藍隊的禁區(qū)內(nèi)，好險哪！在觀眾的陣陣助威聲中，比賽進入了高潮。這時，紅隊的劉新一個魚躍頂球，氣球又飄過網(wǎng)子，落到了藍隊的一邊。眼看氣球就要落地了，許英像一只伶俐的小猴子，趕快蹲下身，用肩一扛，把球托了起來，同隊的王潔眼疾手快，跑上前，把球頂過了網(wǎng)。球忽悠忽悠地飄落下來，紅隊的同學(xué)見事不妙，紛紛沖過來救球，可惜時間已到，裁判宣布：第三局藍隊獲勝。

這時，上課的鈴聲響了，同學(xué)們懷著愉快的心情，個個精神飽滿地向教室走去?！苍u語〕

描寫一種游戲，既注意詳細安排，又要寫出人物的動作。這篇短文用“兩局過后，第三局就要開始了”一句，略去前二局，詳寫第三局，主次安排就分明了。在寫第三局時，抓住趙平頂氣球的樣子，寫了“一躥”，“一甩”，突出了他頂氣球的姿態(tài)。寫許英接球，又寫她“一蹲”，“一扛”，把氣球托起來，描寫生動，給人以“身臨其境”之感。

【小學(xué)片段作文指導(dǎo)】游戲描寫練習(xí)

游戲描寫練習(xí)

1．請你按照下面的規(guī)則做一次《斗牛》游戲，然后把游戲的過程寫出來。在寫的時候，可以選用所給的詞語。

游戲規(guī)則：

參加游戲的是兩人，兩人的背后分別貼上“斗”字和“?！弊帧⒓佑螒虻娜穗p手背后，相互跳躍，誰看見對方身后的字，誰就取得勝利。

選用詞語：

跳

伸

瞧

摸

歡聲笑語

互相追逐 踮

扭

看

笑聲一串

笑聲陣陣 竄

探

瞅

龍騰虎躍

掌聲四起 2．請給下面《跳繩》一文加一個開頭。________________________________________________ ____________________________________________________

我喊一聲“預(yù)備，跳！”便和芳芳握著繩子跳起來。我跳到“二十九”時，就累得跳不動了。芳芳的頭上也冒出了汗珠，滿臉通紅，大口大口喘著氣，兩腳也跳得慢了?？礃幼?，她非常累了，但還是一下一下堅持跳，比我還多跳了十一下呢。唉，我為什么堅持不下去呢？我得努力鍛煉?。?/p>

3．描寫一種游戲要寫出環(huán)境氣氛，借以烘托游戲活動的場面。請你閱讀《劃船比賽》的作文，在▲處寫出環(huán)境氣氛。要求做到語言精練，緊扣中心。

劃船比賽

星期三下午，我們中隊舉行了劃船比賽。

碧波蕩漾的湖面上，一字排開停著幾條小船。老師一聲令下，小船一齊飛速向前劃去。張攀小隊的2號船一下子沖到了前面。只見張攀指揮著“水手”齊心奮力劃著，都快超出多半條船了?！?/p>

我們急紅了眼，駕駛著3號船奮力追了上去。我使出全身力氣劃著，船槳劈開湖水，小船一下子超過了2號船?！?/p>

沒想到，緊跟在后面的1號船又超過了我們?！?就這樣，幾條小船你追我趕，快速向?qū)Π恶側(cè)ァ?/p>

快到終點了，5號船開足了馬力，一下子沖到了最前面，后來居上，得了第一名?！?/p>

4．描寫一種游戲，要準(zhǔn)確使用表示動作的詞。這些詞運用的準(zhǔn)確，才能形象生動地再現(xiàn)出游戲的過程。請你閱讀下面“頂羊”的作文，看看括號里選用哪個詞最合適，為什么？

“頂羊”

活動課，林老師組織我們做一個十分有趣的游戲——“頂羊”。這個游戲是在雙方的背后各貼一個字，然后以誰先看到對方背后的字為勝。

頂羊開始了，先由我和王庭之上場。我們像拳擊運動員一樣一進一退，忽左忽右，想辦法取勝。我（忽然、猛然、自然）向前一（撲、走、探），他反應(yīng)十分敏捷，身子微微一（躲、閃、歪），我撲了個空。就在這時，他半路來了個“急剎車”，向我背后（抓、揪、撲）來，我急中生智，把身子一（閃、躲、翻），并用腳向撲來的王庭之一（掃、踢、踹），他打了個趔趄。我乘他立足未穩(wěn)，來了個餓虎撲食，上前將他的頭（彎、壓、按）下去。啊！我看到一個“智”字，“嘩”全班同學(xué)發(fā)出了熱烈掌聲。

5．閱讀《家庭智力賽》的作文，仿照《貓捉老鼠》的例子，對照原文擬出提綱，再寫出為什么這樣安排材料。

要求：

（1）讀懂作文，劃分段落，擬定提綱。（2）思索原文，認真分析材料安排。（3）提綱旁邊寫出批注，說明順序。

家庭智力賽

晚飯后，爸爸檢查完我和弟弟的家庭作業(yè)，和往常一樣，滿意地點點頭，然后說：“今天是星期六，我們舉行一次家庭智力競賽好不好？”“好！”全家異口同聲地回答。我和弟弟參賽，爸爸、媽媽和姨當(dāng)評委。比賽分十個搶答題和五個必答題，每題十分。同時還規(guī)定，搶答時，用鼻子當(dāng)按鈕，同時用嘴發(fā)“嘀——”聲才有效。

比賽開始了，爸爸出題：“從我家到學(xué)校要乘幾路車？途經(jīng)哪幾個站？”話音剛落，兩個“嘀——”聲同時響起。媽媽說：“才華沒按鼻子，無效?！痹u委們指定由弟弟回答，他一口氣回答了問題。“正確，加10分！”我不服氣地嘟囔：“哼，偏向！”

“請回答，你們學(xué)校有幾個年級？你們班有多少人？”我急忙按鼻子：“嘀——”一看弟弟，還在那歪著頭思考呢？我流利地回答了問題。“正確，加10分！”

“請背誦你們最喜愛的古詩。”我正考慮背哪一首好的時候，弟弟卻搶先按了“電鈕”，聲音洪亮、富有感情地背誦了《鋤禾》。評委們熱烈地鼓起掌來?！凹?0分！”??

比賽激烈地進行著，只剩下最后一道題了，這時我落后了20分！唉，我吃虧吃在不如弟弟搶答快，聲音洪亮，表情好。心里可真不服氣。

“最后請回答，每人臉上一共有幾個洞？”“嘀——”又讓弟弟搶了先，氣得我嘴噘得老高。“兩個耳朵，兩個眼睛，一個鼻子，一張嘴，一共有六個洞?！痹捖曃绰?，大家都笑得前俯后仰，我笑得最響。

“誰來糾正？”我忙站起來答道：“應(yīng)該有七個洞。因為一個鼻子有兩個洞?！?最后爸爸宣布：“才華加 10分，才輝減 10分，并列第一，下周末決賽！” 弟弟向我眨眨眼，意思是說，下周分高低！哼，我才不怕呢，等著瞧吧！6．寫好一種游戲要先擬提綱，這樣可以理清思路，安排材料，怎么樣安排材料，為什么這樣安排材料，要明白其中的道理。下面是《貓捉老鼠》的提綱，12 并且在旁邊注明為什么這樣安排材料。請你認真閱讀，仔細思索，你會從中獲得啟迪。

貓捉老鼠（作文提綱）

附：《貓捉老鼠》作文

貓捉老鼠

放學(xué)以后，老師帶著我們到寬闊的操場上，做貓捉老鼠的游戲。

游戲之前，老師神秘地說：“‘老鼠’在洞里餓得發(fā)慌，他們要到洞外找食吃?！垺诙纯谕饷孀健鲜蟆Ｎ覀兛纯础垺遣皇菣C警，‘老鼠’有多么狡猾?！闭f完，老師找了幾個男同學(xué)當(dāng)老鼠，又找了幾個女同學(xué)當(dāng)貓。其他同學(xué)手拉手圍起一個圓圈，做老鼠洞。游戲開始了。老鼠們在洞里賊頭賊腦地跑來跑去，眼珠滴溜溜轉(zhuǎn)，看樣子就狡猾。其中一只老鼠眨巴一下眼睛，想出一個鬼主意：他先探頭探腦地向洞外望了望，一只腳伸出洞口試探一下，見沒有貓，就悄悄地竄了出去。其實，貓早就料到老鼠的詭計，正悄悄地躲在洞外的石壁旁邊，密切地注視著洞口，專等老鼠出洞呢！老鼠剛往洞外竄了一步，貓立刻撲了過去，老鼠一閃身，逃回了洞里，“真滑頭，真滑頭！”大家情不自禁地喊起來。

貓雖然沒有捉住老鼠，但是沒有灰心，還在洞外目不轉(zhuǎn)睛地盯著老鼠洞。老鼠呢，在洞里悶得發(fā)慌，也許實在忍不住饑餓了吧，又竄出了洞口，可是剛一露頭，貓機警地撲過去，飛快地伸出“手”，一下子抓住老鼠的衣領(lǐng)，老鼠再也沒法逃脫了，只好耷拉著腦袋，當(dāng)俘虜了。貓驕傲地挺起小胸脯，得意地笑了。同學(xué)們都鼓起掌來，用熱烈的掌聲為貓慶功。

游戲結(jié)束了，大家?guī)еβ曤x開了校園。

7．閱讀下面三組片段，并比較一下每組中哪個片段寫得好，想想為什么。第一組：踢毽子

小芳手拿毽子，往上空一拋，抬起右腿一下一下地踢起來。她的眼睛注視著那上下飛舞的毽子，右腿也有節(jié)奏地踢著。那小毽子飛上天空就像一朵盛開的鮮花，落下來就像一只活潑的小雞。

小芳手拿毽子，一下一下地踢起來，玩得可真有意思。第二組：百米賽跑

小運動員緊張地站在自己的起跑線上?！案骶透魑弧辈门袉T一聲令下，運動員們雙手按地，雙腳踏著起跑器，蹲伏著，目視著前方，全神貫注地等待著命令。

小運動員站在起跑線上，等待著命令，人人都想爭奪第一名的好成績。第三組：瞎子摸象

小鋼被手帕蒙上了眼睛，伸出雙手，慢慢地向前挪去，他走到“大象”前面，蹲下身去，伸手拽住了“大象”的腿，大聲說：“這是‘象’的鼻子！”引出了同學(xué)們一片歡笑聲。

小鋼被手帕蒙上了眼睛，摸到了“大象”的腿，他卻說摸到了鼻子，引得同學(xué)們發(fā)笑了。

8．請你自己選定一種游戲，擬好提綱再作文。作文要求：

①自己要親自參加游戲，并把“我”寫進游戲之中。②在敘述的過程中，要寫出自己的心理活動、神態(tài)和動作。③要選擇最精彩的場面寫，寫出人物的動作。

9．寫好一種游戲也要分段，每段話開頭空兩格作為標(biāo)志。文章劃分段落，使人看得清楚明白。劃分段落要注意，每段寫一個內(nèi)容，段與段之間內(nèi)容要連貫、承接。開頭和結(jié)尾要呼應(yīng)，主體段內(nèi)容要充實、具體。閱讀《虎捉龍頭》這篇作文，說說是怎樣分段的？你從中學(xué)到了什么？

虎捉龍頭

清脆的下課鈴響過了，同學(xué)們蜂一般涌出教室，到操場上去做自己喜愛的游戲。同學(xué)們有的跳繩，有的打乒乓球，有的丟沙包?！盎⒆烬堫^”是大家最喜愛的游戲了，只見操場的東墻邊這一組、那一組的玩得真開心！我們這一組的虎頭是李小強扮演的，龍頭是袁小兵扮演的，扮演龍身的同學(xué)都緊緊抓住自已前面那個人的衣服，一個接一個連成一大串。啊，虎發(fā)起猛攻了，只見它向龍身后撲去，眼看就要把扮演龍身的一位同學(xué)抓住了，龍頭立刻向前沖去，擋住了兇猛的老虎，身后那位同學(xué)趁機向后一閃，躲了過去。

我們正玩得入迷，突然上課鈴響了，大家立刻走進了教室，校園里頓時肅靜下來。10．你喜歡什么游戲，請你選一項自己喜愛的游戲，寫出來