第一篇：和孩子快樂閱讀有感

只要生活在有孩子味兒的地方，心就永遠(yuǎn)不會(huì)老

——和孩子快樂閱讀有感

孩子上學(xué)了，成為了一名小學(xué)生，此時(shí)的我內(nèi)心里充滿了幸福感，同時(shí)也充滿了責(zé)任感，我告訴自己要與孩子同成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)和孩子進(jìn)行溝通，要和孩子成為永遠(yuǎn)的朋友。因此在讀書方面我也和孩子讀著相同的書，這不僅使我們有了更多的話題，更多的交流，更使我收獲很多。

去年寒假孩子的學(xué)校要求在假期中閱讀著名兒童作家楊紅櫻的《笑貓日記》，當(dāng)我拿著孩子給我的書單，不僅被這書名所吸引，一只貓居然會(huì)笑，很不同尋常！它吸引著我們來到了圖書大廈并找到了它，原來這是一套系列叢書，共有七本，講述著七個(gè)不同內(nèi)容的故事，但都是由一只會(huì)笑的貓記錄下它的不同經(jīng)歷——它的七篇日記，記載著笑貓和它的朋友們的快樂與煩惱。七個(gè)故事包括《保姆狗的陰謀》、《塔頂上的貓》、《想變成人的猴子》、《能聞出孩子味兒的烏龜》、《幸福的鴨子》、《虎皮貓，你在哪里》和《藍(lán)色的兔耳朵草》，每一個(gè)故事都猶如童年的“心靈雞湯”，猶如陪伴孩子成長(zhǎng)的“心情寶典”；每一個(gè)讀者都會(huì)在幽默好玩、美妙溫暖的文字中，發(fā)現(xiàn)一條連通現(xiàn)實(shí)和幻想的秘密通道，都會(huì)被感動(dòng)，會(huì)流淚，會(huì)哈哈大笑，會(huì)開始生命中最初的思考??

在這七個(gè)故事中，我尤為喜歡《能聞出孩子味兒的烏龜》，可愛的笑貓擁有一個(gè)秘密山洞，在一個(gè)百年一遇的盛夏，仿佛注定有什么神奇的事情將會(huì)發(fā)生的一天，一只背上刻滿了甲骨文的烏龜，突然闖入了笑貓的秘密山洞，帶來了一段神奇的經(jīng)歷??烏龜說：“只要生活在有孩子味兒的地方，心就永遠(yuǎn)不會(huì)老，人就會(huì)永遠(yuǎn)年輕?！倍@可以讓人永葆年輕的孩子味兒，我的理解就是童真的心。這本書我連看了兩遍，深深被書中可愛的笑貓、神奇的老烏龜、活潑而又頑皮的孩子們所感動(dòng)，也為書中孩子們的不快樂而難過。是的，在現(xiàn)在的家庭，物質(zhì)上豐富了，獨(dú)生子女出現(xiàn)了，孩子的教育問題也出現(xiàn)了，為了讓孩子在不久的將來擁有一份幸福的生活，作為家長(zhǎng)的我們給孩子們帶來了周末補(bǔ)習(xí)班、各種興趣班、才藝班，越來越多的地方聞不到孩子味兒了，孩子們奔波于不同的興趣班，也越來越多地失去了快樂，失去了滿臉燦爛的微笑，這不正是我們家長(zhǎng)應(yīng)該反思的嗎？世界上什么最可怕，年齡增長(zhǎng)帶來的老齡化不可怕，心老了才最可怕。這本書讓我體會(huì)到失去了孩子味兒，失去了一顆童心是多么可怕的一件事，讓孩子健康、快樂的成長(zhǎng)又是多么重要的一件事呀！我深深體會(huì)到家長(zhǎng)要求孩子成功的最佳目標(biāo)不一定需要是最有價(jià)值的，但一定是孩子最可能實(shí)現(xiàn)的；給予孩子的不一定要選最好的，而是要選最合適的，讓孩子在快樂中長(zhǎng)大，由此我想到了著名的家庭教育家知心姐姐盧勤的家庭教育觀點(diǎn)：教育的核心應(yīng)該是首先成人然后才能成才，然后才能成功。要培養(yǎng)孩子有健康的人格，真誠對(duì)待父母、老師、同學(xué)、朋友，具有樂觀的心態(tài)，開朗、快樂的童心，擁有一個(gè)幸福的人生，就要把孩子培養(yǎng)成財(cái)富。

孩子是我們一生中最為美麗的收獲，如何讓孩子們身上的那些孩子味兒不失去，讓他們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)，把他們培養(yǎng)成我們的財(cái)富呢？我覺得作為家長(zhǎng)的我們同樣要永遠(yuǎn)保有一顆童心，身上也要有孩子味兒，只有這樣，我們才會(huì)賞識(shí)孩子，給孩子自信。每一個(gè)孩子都像一個(gè)未被開發(fā)的寶藏，如何開發(fā)、如何挖掘需要每一位家長(zhǎng)用心探索。只有把自己也當(dāng)成孩子，才能理解體會(huì)孩子的快樂與痛苦，才能幫助孩子成功?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?、“告訴孩子，你真棒！”是最能夠讓孩子們身上的孩子味兒長(zhǎng)久不散的法寶。只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，我們家長(zhǎng)就應(yīng)該祝賀他、鼓勵(lì)他，讓他身上快樂的孩子味道濃一些。當(dāng)然在孩子的成長(zhǎng)過程中，我們也要規(guī)范孩子的言行舉止，要給予他們挫折教育，要讓孩子在生活中有禁區(qū)，要讓孩子懂得有些規(guī)則是無法動(dòng)搖的，有些過失是要自己承擔(dān)后果的，要讓孩子們的身上散發(fā)出濃郁、清香、正確的孩子味兒，擁有一顆清純的心靈，畢竟孩子的成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)更重要。

家庭教育是一個(gè)春風(fēng)化雨的過程，要耐心、細(xì)心，要有智慧。家庭教育如此，學(xué)校教育亦如此。“只要生活在有孩子味兒的地方，心就永遠(yuǎn)不會(huì)老”，無論是在家庭，還是在學(xué)校，都充滿著濃濃的孩子味兒，只要我們喜愛這種氣味，能夠識(shí)別這種氣味，就會(huì)擁有一雙賞識(shí)的眼睛，就會(huì)培養(yǎng)出財(cái)富，就會(huì)擁有健康、快樂、積極進(jìn)取的孩子。

第二篇：快樂孩子

快樂孩子

—— 寫給黃海

走進(jìn)福利院，第一眼看到那些智障的大孩子們，我感到害怕。一種莫名的恐懼涌上心頭。在我眼里這些人是被上帝忽略的，在他們出生時(shí)上帝忘了給他們智慧。想到這，我的心情由恐懼變到同情。我們被組長(zhǎng)分成兩組，我被分配到二樓，那里住著一群智障的女孩。我拍了拍胸脯，鼓起勇氣走進(jìn)去。讓我感到意外的是，她們很熱情的和我笑和我握手。我心里遺留的顧慮一下子都煙消云散。我也笑著同她們握手。我特意帶了牛皮筋，女孩子多多少少會(huì)跳一些。結(jié)果，這卻成了我最后悔的事情。

剛開始時(shí)，我用拍手的方式來吸引她們的注意。我以為會(huì)有很多人會(huì)很熱情的來一起玩，可事實(shí)上，她們是很熱情，可大多數(shù)人都腿腳不便，能和我們一起跳的人就只有一個(gè)。是我大意了，我只想到她們有智障，卻沒考慮到她們有可能腿腳不便。

看到她們有些人眼干巴巴的看著我們跳繩，我只能勉強(qiáng)笑著和那位叫小紅的女孩跳。我不知道以她們的思維方式會(huì)去怎么想，如果是我，我想我心里會(huì)很難受，我不容許我有任何的不足，為什么她可以跳繩，而我卻要干巴巴的看著，我會(huì)很努力的練習(xí)直到我也可以跳繩為止，即便，會(huì)跳繩這一目標(biāo)不是我迫切需要的。

可是她們卻沒有我這么傻，她們的注意力很快被別的地方吸引去了。她們不會(huì)傷心，因?yàn)橹钦?，所以容易滿足。

黃海，這是一位一直傻笑著看我的女孩，我走進(jìn)她，她就叫我姐姐。我傻傻的應(yīng)者，又問了她幾歲了，她憨憨的回答說二十，我傻傻的說我也二十，叫我文靜姐姐吧。

她拉我到一旁坐下，我們便聊開了。我發(fā)現(xiàn)她手上帶著一條手鐲，問她哪里來的，她笑笑說姐姐送的?！昂芷?！”我恭維到，我喜歡用“恭維”這詞，因?yàn)椴恢朗裁磿r(shí)候開始，自己習(xí)慣了恭維。

她很認(rèn)真的笑，很認(rèn)真的說“姐姐漂亮?！蔽液荛_心，因?yàn)椴蝗鲋e的人能說我漂亮?！澳屈S海喜不喜歡文靜姐姐哩？”她說“喜歡啊喜歡啊，姐姐常來看我吧?！蔽倚χ饝?yīng)，才發(fā)現(xiàn)我回答得那么沒有力氣。這種活動(dòng)是別人組織的，我不知道再次來看她會(huì)是什么時(shí)候。我不知道她會(huì)不會(huì)知道等待，會(huì)不會(huì)知道正常人常有的失落，會(huì)不會(huì)因?yàn)闆]等到而心傷。

她拿了紙給我，要我把名字寫在上面。我看了看上面的名字，我不知道那些留在她紙上的名字的人，那些擁有在這紙上寫名字的權(quán)利的人，會(huì)有多少是像我一樣，沒有把握實(shí)現(xiàn)諾言。

和她唱《世上只有媽媽好》是我第二件后悔的事，我傻到只能想到這一首童歌，傻到要求沒父母的小孩同我一起唱。我的叟主意提出來后我才意識(shí)到不對(duì)，可是她很樂意的說她會(huì)唱，很開心的和我一起唱。

我想上帝還是公平的，雖然她們沒有正常人的智慧，可是她們也少了正常人的苦惱?？鞓泛苋菀自谒齻兊男纳仙l(fā)芽，在臉上笑出花來。

第三篇：《分享快樂》有感

《分享快樂》有感

這雖然只是一篇很短的文章，但它所蘊(yùn)涵的中心意思絕對(duì)不會(huì)比一本書少。

人要活在這個(gè)世界上就要開心、快樂，如果說得不到快樂的話，那人生存在這個(gè)世界上還有什么意義呢？我曾經(jīng)看過一個(gè)電視劇，當(dāng)中有一個(gè)女孩的志愿是“活在當(dāng)下bemyself”我覺得做人就是要這樣。相反，如果人每天都是苦著臉，異常地不開心的話，生活還有什么意義呢，我想倒不如死了算。

我這個(gè)人是非常容易笑，而且又非常容易哭的，但我從來不會(huì)將我的煩惱告訴別人，但我的快樂卻無條件的與別人分享，因?yàn)閷栏嬖V別人只會(huì)使更多的人煩惱，但將快樂與別人分享就會(huì)使更多的人快樂。所以我們要保持快樂，我的朋友。這是我們窮人最后的奢侈。不要輕易丟掉快樂的習(xí)慣，否則我們將一無所有。

讀到文章的中間部分，有這么幾句話：“快樂是一種美德。你要把它像情人的手帕一樣帶在身邊。分享快樂也是一種美德，因?yàn)榭鞓纺軌騻魅尽?。快樂的確是這樣的，沒有快樂，就好像沒有什么似的：好人沒有了水；好像煮菜沒有了油；好像歌手沒有歌唱，干燥無味。

所以說做人一定要令自己開心就好像是一團(tuán)火，就要想法把別人點(diǎn)亮；是一盆水，就要想法把別人洗凈；是一粒米，就要想法長(zhǎng)出更多米。

“珍惜自己的生命活力，便也使人分享了你的活力。與人共享生命的瓊漿，你的人生將會(huì)更加快樂！”

第四篇：和孩子一起快樂成長(zhǎng)

和孩子一起快樂成長(zhǎng)

——鳳翔實(shí)驗(yàn)學(xué)校“親子閱讀”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，開展“和孩子一起快樂成長(zhǎng)”親子閱讀活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的書香家庭氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。并以此來促進(jìn)“書香校園”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”的建設(shè)。

二、活動(dòng)口號(hào)：

快樂讀書，快樂成長(zhǎng)

三、活動(dòng)要求：

1．加強(qiáng)對(duì)讀書活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校要把讀書活動(dòng)作為推進(jìn)校園文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。

2．行動(dòng)迅速，抓好落實(shí)。各部門、各班級(jí)要密切配合學(xué)校部署，扎扎實(shí)實(shí)地開展好各項(xiàng)工作，班主任要做好導(dǎo)讀工作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種形式的讀書活動(dòng)。各年級(jí)組要認(rèn)真組織好本組的讀書活動(dòng)。

3．各年級(jí)組要認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃，做好各項(xiàng)指導(dǎo)工作，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

4．加強(qiáng)督查，規(guī)范管理。學(xué)校將對(duì)各班級(jí)的活動(dòng)情況及相關(guān)人員的工作進(jìn)行督查，記入教師評(píng)估，做為評(píng)優(yōu)選優(yōu)的一條重要依據(jù)。

5．學(xué)校進(jìn)一步完善圖書室，增加藏書量，圖書管理員選擇推薦新書目，向?qū)W生借閱。圖書室要堅(jiān)持每天定時(shí)開放。

四、具體內(nèi)容：

第一階段：策劃與啟動(dòng)

1．啟動(dòng)儀式

為了讓更多的農(nóng)村家長(zhǎng)積極參與到親子閱讀的行列。學(xué)校首先要發(fā)放家長(zhǎng)倡議書,征求家長(zhǎng)的意見，尋求家長(zhǎng)的配合，形成家校讀書合力，倡導(dǎo)親子閱讀的理念，指導(dǎo)親子閱讀的方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造一個(gè)書香型的家庭氛圍，“讓閱讀成為生活的一個(gè)重要內(nèi)容”。

2．通過班會(huì)、國旗下的講話等，對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)活動(dòng)的目的意義進(jìn)行宣傳。

3．利用校園廣播“快樂播報(bào)”欄目，每周2、3、5中午定時(shí)播音。內(nèi)容有：好書推薦、小故事大智慧、古詩欣賞、毛澤東詩詞欣賞等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到書的熏陶。

4．各班以“建設(shè)書香校園”為主題開展一次主題班會(huì)。

第二階段：組織實(shí)施

（一）學(xué)生讀書活動(dòng)

1．每一位同學(xué)要在語文老師的具體指導(dǎo)下制訂閱讀計(jì)劃，教師要教會(huì)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，并指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。

2．開展班級(jí)優(yōu)秀圖書角評(píng)比活動(dòng)。繼續(xù)開設(shè)每周一節(jié)閱讀課及周三課外活動(dòng)的大閱讀活動(dòng)。

3．學(xué)校要定期組織學(xué)生開展有關(guān)的讀書實(shí)踐活動(dòng)。如：中華詩歌散文精品朗誦比賽、讀書手抄評(píng)比、“好書伴我成長(zhǎng)”“讀書改變了我”等讀書征文比賽、“我的讀書名言”征集活動(dòng)、“班級(jí)圖書漂流”活動(dòng)、讀書集錦展示等活動(dòng)。

4．各班設(shè)計(jì)好“讀書墻報(bào)”，在班級(jí)“金色童年，快樂成長(zhǎng)”板塊中及時(shí)更新班級(jí)師生讀書活動(dòng)照片，班主任定期向?qū)W生進(jìn)行“好書推薦”，自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

5．做好學(xué)生快樂播報(bào)工作：為熱愛讀書的學(xué)生成立的社團(tuán)。每周2、3、5中午進(jìn)行15分鐘的快樂播報(bào)。其內(nèi)容主要有：好書推薦、小故事大智慧、古詩欣賞、名人詩詞欣賞。

6．語文教師利用好每節(jié)課前五分鐘的“閱讀推薦” 環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把自己閱讀過的好書介紹、推薦給同學(xué)。

7．利用好學(xué)?！白x書休閑吧”，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能讀書，感受書籍的魅力。

（二）家庭讀書活動(dòng)：

1．給家長(zhǎng)寄發(fā)《親子讀書倡議書》，倡導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭讀書氣氛，監(jiān)督并和學(xué)生一起讀書等。

2．在各班家長(zhǎng)自愿報(bào)名，成立家長(zhǎng)讀書委員會(huì)，建立讀書聯(lián)系卡，而后逐步推開，創(chuàng)設(shè)書香家庭。

3．建立家庭小書庫，親子共讀一本書活動(dòng)。

4．開展教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共讀日活動(dòng)。

5．家長(zhǎng)填寫“親子共讀反饋表”

6．召開班級(jí)親子讀書交流會(huì)，各班組織讀書委員會(huì)，以家長(zhǎng)和孩子合作的形式，通過個(gè)性化的家庭介紹、家庭才藝展示、家長(zhǎng)與孩子合作誦讀等形式展示親子閱讀的成果。交流內(nèi)容

還可以談?wù)勛约涸鯓釉诩抑袆?chuàng)設(shè)濃郁讀書氛圍，怎樣培養(yǎng)孩子形成濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導(dǎo)孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方法的介紹；也可以談?wù)勁c孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過程中發(fā)生的故事等。

第三階段：評(píng)比表彰階段

1、評(píng)比班、校兩級(jí)學(xué)生“讀書之星” “讀書小標(biāo)兵”。

2、“書香家庭”評(píng)比（評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)參考：家庭藏書情況、親子共讀經(jīng)驗(yàn)交流材料，親子讀書筆記等文字資料及相關(guān)的音像資料）由班級(jí)推薦上報(bào)，學(xué)校集中評(píng)比。

3、“書香班級(jí)”驗(yàn)收評(píng)比（評(píng)比依據(jù)：圖書角建設(shè)及利用情況、“讀書”主題黑板報(bào)評(píng)比成績(jī)、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)發(fā)表讀后感篇數(shù)及質(zhì)量、讀書卡完成質(zhì)量、學(xué)生參加演講、誦讀比賽、得獎(jiǎng)情況，以班級(jí)讀書小結(jié)和提供的讀書資料等）。

第五篇：讀《孩子》有感

漸行漸遠(yuǎn)

——讀《孩子》有感

江蘇省蘇州第十中學(xué) 張璟宜

你們的孩子，都不是你們的孩子

乃是生命為自己所渴望的兒女。

他們是借你們而來，卻不是從你們而來

他們雖和你們同在，卻不屬于你們。

你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想。

因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>

你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭蔽他們的靈魂。

因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，那是你們?cè)趬?mèng)中也不能想見的。

你們可以努力去模仿他們，卻不能使他們來象你們。

因?yàn)樯遣坏剐械?，也不與昨日一同停留。

你們是弓，你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。

那射者在無窮之間看定了目標(biāo)，也用神力將你們引滿，使他的箭矢迅速而遙遠(yuǎn)的射了出來。

讓你們?cè)谏湔呤种械膹澢蔀橄矘钒伞?/p>

因?yàn)樗麗勰秋w出的箭，也愛了那靜止的弓。

—— 卡里爾·紀(jì)伯倫《先知》第四章

“你們的孩子，都不是你們的孩子 ”,這是黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫的深刻見解。的確，父母可以給孩子愛，卻不可以給他們思想。父母可以蔭庇孩子的身體，卻不能蔭蔽他們的靈魂。父母可以努力去模仿孩子，卻不能使孩子像他們。父母是弓，孩子是箭?？傆幸惶?，箭會(huì)脫離了弓，飛向遙遠(yuǎn)的前方。詩人用優(yōu)美的詩句將自己的觀點(diǎn)娓娓道來。

這首詩讓我感觸良多。我想起了臺(tái)灣女作家龍應(yīng)臺(tái)《目送》中扉頁上的一段話——“所謂的父女母子一場(chǎng)，只不過意味著，你們和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追”.每當(dāng)我讀到這段話時(shí)，心總會(huì)劇烈地顫動(dòng)一下。這段話說得既令人心酸又無奈。想象一下，當(dāng)我們步入中年，得到了年輕時(shí)所追求的生活。我們平靜下來才發(fā)現(xiàn)父母已經(jīng)遠(yuǎn)去，子女們要遠(yuǎn)行，朋友們也漸漸散去。但我們卻無力將他們一一挽留，惟有任憑他們漸行漸遠(yuǎn)。

記得那一天，母親與我出門散步。我們等在馬路口。在起步的一瞬間，母親習(xí)慣的握住我的手。我卻有些不適，皺著眉慢慢地將手從母親手中抽離。我明顯感到身邊的母親一愣，有片刻的尷尬。不知從何時(shí)起，我開始不屑父母遞過來的關(guān)心。一件外衣是“不冷，拿走拿走”,一杯牛奶是“難喝，不要”,一只關(guān)懷的手，也是不著痕跡地掙開。即使是一個(gè)關(guān)切的眼神，一句詢問的話語，也總是以無所謂的視線、不耐煩的神情擋回。也不知從何時(shí)起，那個(gè)捧著書跑來跑去問東問西的身影被時(shí)光沖淡，漸漸清晰的是一個(gè)人翻書上網(wǎng)尋求答案的背影。也不再是那個(gè)受了委屈跑到父母懷中大聲哭泣并且尋求安慰的孩子。我們慢慢長(zhǎng)大習(xí)慣一個(gè)人作出抉擇，一個(gè)人承受困難。我們總是無視父母的關(guān)注。但是，真的有一天不管我們?cè)鯓与x開，都不再會(huì)有人為我們留戀，為我們掛牽，為我們等待。就算有千萬次的回頭，也不會(huì)有人一直目送著我們離開，哪怕轉(zhuǎn)了彎仍舍不得收回目光。從前，我們很少回頭張望。因?yàn)槲覀兒V定，我們知道有一份可以依靠的愛一直堅(jiān)實(shí)地存在著。

我想，做兒女的要明白，在父母的有生之年，多去陪伴他們，而不是讓他們含淚看著我們漸行漸遠(yuǎn)。最后留下“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。做父母的也要明白，孩子不是你的附屬物，有些路只能一個(gè)人走，你能給孩子的只是慰藉和支持。讓孩子自己體會(huì)孤獨(dú)、挫折、失敗等種種坎坷，這才是真正的愛，因?yàn)橛行┦?，只能一個(gè)人做，有些關(guān)，只能一個(gè)人過。