第一篇：初三作文分類整理分類提綱

初三作文分類整理分類提綱

姓名：

學(xué)號

一、家庭

1.感受和家人之間的溫情。

2.思考與家人的相處經(jīng)歷的思考和認(rèn)識。3.自己的愛好與特點(diǎn)。

二、學(xué)校（關(guān)注學(xué)校的經(jīng)歷過的集體活動，各種比賽，特殊的課堂，比如公開課，實(shí)驗(yàn)課，活動課）1.同學(xué)

把握同學(xué)的特點(diǎn)；或感受與同學(xué)之間的友情；（要抓住同學(xué)的特點(diǎn)《瞧，他就是我的同學(xué)》）2.老師

回憶老師的特點(diǎn)；或感受老師的那份情感；（《良師》《我的老師》）3.學(xué)習(xí)故事

從自己在學(xué)校的經(jīng)歷中感受成長變化；或有所領(lǐng)悟。

三、社會 1.朋友

抓住朋友的特點(diǎn)；或體會友情。2.陌生人

關(guān)注平凡小人物的生活；感受公眾人物的魅力。此類文章要表達(dá)情感，體現(xiàn)自己的思考。3.故鄉(xiāng)

關(guān)注故鄉(xiāng)的特點(diǎn)與變化，表達(dá)自己的情感，體現(xiàn)自己的思考。4.自然

抓住動物、植物、自然現(xiàn)象的特點(diǎn)，表達(dá)自己的情感，體現(xiàn)自己的思考。5.歷史文化

（1）從書籍中了解歷史文化，表達(dá)自己的情感，體現(xiàn)自己的思考。

（2）從有代表性的物、地點(diǎn)中感受歷史與文化，表達(dá)自己的情感，體現(xiàn)自己的思考。6.社會熱點(diǎn)

關(guān)注最新社會熱點(diǎn)，結(jié)合自身生活，從小處著手，體現(xiàn)自己的思考。

敘述結(jié)構(gòu)分類

1.線索貫穿全文：以物、情感的變化、人物特征為線索。2.雙向情感的表達(dá)：表現(xiàn)我與文中主人公之間相互的情感。3.第二人稱擬人化。

4.將讀者第二人稱與之交流講述。5.將書中人物第二人稱與之交流講述。6.第三人稱講述。7.排比段落分述。（寫幾個(gè)片段，比如自己的愛好和特點(diǎn)，一定要好幾件事才能體現(xiàn)；同樣寫人物、過程、故鄉(xiāng)。寫一件事的的文章要利用插敘、回憶、聯(lián)想來豐富文章的內(nèi)容，增加文章的內(nèi)涵、意蘊(yùn)）

運(yùn)用小標(biāo)題，讓結(jié)構(gòu)更清晰

給文章加上適當(dāng)?shù)男?biāo)題，對精心安排結(jié)構(gòu)，優(yōu)化文章思路，突出中心等，具有重要作用。擬設(shè)小標(biāo)題還可以使文章內(nèi)容跨越較長的時(shí)間，方便更換地點(diǎn)、人物、鏡頭等，還可以為作者行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn)和線索。怎樣才能擬出簡潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題呢？一般有如下幾種方法：

一、并列組合法

即把同一個(gè)層次，同一種類型的材料用分鏡頭的方式并列標(biāo)出。優(yōu)秀作文《親人·親情·回報(bào)》一文的三個(gè)小標(biāo)題：“懷橘遺親”“回報(bào)父母”“孝感天地”。三個(gè)小標(biāo)題把與“親人”“親情”“回報(bào)”有關(guān)的事例組合成文，既省略了過渡，又從不同角度突出了中心。

二、以“時(shí)間”為序串聯(lián)

即按時(shí)間順序來排列，把時(shí)間和事件串聯(lián)起來。優(yōu)秀作文《走在漫漫探求的路上》的三個(gè)小標(biāo)題：“青蓮愛酒”“東坡嗜江”“易安賞花”。文章以“探求”為線索，串起三位詩人傳奇般的生活，再現(xiàn)了一次跨越時(shí)空的精神對話與心靈感應(yīng)，在虛實(shí)結(jié)合中創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。

三、以“情感”為序串聯(lián)

即按人物的情感發(fā)展的軌跡列出標(biāo)題。

優(yōu)秀作文《初三你好》一文的四個(gè)并列的小標(biāo)題分別是：“草莓味的初三”“黃連味的初三”“薄荷味的初三”“西瓜味的初三”。這四個(gè)小標(biāo)題的編擬，無論是在內(nèi)容上，還是形式上都顯得新穎有趣。既有對初三緊張、苦澀生活的無奈，又有對初三充滿活力和充實(shí)的期待與懷戀，既與文題呼應(yīng)，又使文章脈絡(luò)清晰，層次分明。

四、以“顏色”為序串聯(lián)

就是以不同的色彩作小標(biāo)題來結(jié)構(gòu)文章。

優(yōu)秀作文《為了心中的那盞明燈》的四個(gè)小標(biāo)題：“心情色彩——灰”“心情色彩——黑”“心情色彩——紫”“心情色彩——綠”。四個(gè)小標(biāo)題生動展現(xiàn)自我的“明燈”由亮到滅再到亮的過程，使文章的結(jié)構(gòu)十分精巧。

總之，采用這些方法擬小標(biāo)題應(yīng)遵循三個(gè)原則：其一，小標(biāo)題要圍繞中心，體現(xiàn)行文思路；其二，小標(biāo)題要符合邏輯，體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系；其三，小標(biāo)題要格式一致，體現(xiàn)工整美感。

技法例文

逆耳忠言助我行

媽媽的忠言

幼時(shí)，我家門前有一個(gè)小水坑，媽媽總是對愛玩水的我說：“不要踩水，會濺濕你的衣服的?！笨墒?，踩水的感覺實(shí)在太好了，我真想把自己的小腳伸到那灘水洼里踩一踩呀。一次，同伴拉著我說：“來呀，咱比一比誰把水花濺得高?！庇谑牵也活檵寢尩膭褡?，和他同時(shí)踩起水來。還沒踩幾下，我倆就同時(shí)摔倒在水洼里，我們的衣服都濕透了，我倆同時(shí)大哭起來。從那以后，我聽從了媽媽的忠告，再也沒有在骯臟的地方摔倒過。

姥姥的忠告

小時(shí)候，一次到姥姥家過暑假，我突然喜歡上吃棒冰。每次走到那個(gè)賣冰的小店時(shí)，我都會買上五角錢一根的棒冰吃。姥姥就警告我：“涼東西，不要吃太多，會影響你的健康的?！笨墒?，棒冰的甜味吸引著我，我怎么也抵制不住棒冰的美味。慈愛的姥姥那天狠狠地斥責(zé)我：“非要把你的腸胃吃出毛病來才行是不是？”后來，姥姥鄰居家的孩子住院了，醫(yī)生說是吃涼東西太多，得了胃病。那天，看到那個(gè)小朋友胃疼得臉色發(fā)白的樣子，我想起姥姥的忠告。從那以后，我再也不縱容自己的性子了。

老師的忠告

上中學(xué)后，有幾個(gè)同學(xué)常常偷偷地去游戲廳玩，我也隨他們?nèi)チ艘淮?，可是被老師發(fā)現(xiàn)了，老師氣得拍起了桌子：“沉溺于電子游戲會毀了你一生的?！蔽颐靼桌蠋熓窃谥腋嫖?，后來再也沒越雷池半步。學(xué)習(xí)優(yōu)異的同桌卻日漸消沉，上課也萎靡不振，直到有一天，他因打游戲沒有錢去偷盜，被抓住了。我猛然警覺，老師的忠告是在幫助我們抵制不良的誘惑啊。是啊，當(dāng)我們童稚時(shí)，當(dāng)我們?nèi)涡詴r(shí)，當(dāng)我們面對誘惑時(shí)，我們的耳邊總會響起親人、師長的逆耳忠言。這些忠言我們可能不太喜歡聽，但它們像一盞盞指路的明燈，指引我們走向正確的道路。

【技法點(diǎn)評】考生以幼時(shí)、小學(xué)、初中三個(gè)階段的成長歷程為線索，寫出了逆耳忠言在自己成長過程中的作用。小標(biāo)題的運(yùn)用，使得文章線索清晰，照應(yīng)了“助我行”的題目。文章在每一段的結(jié)尾部分，巧用一句話進(jìn)行點(diǎn)題，點(diǎn)明不聽忠言的后果，首尾呼應(yīng)，收束有力。

標(biāo)題式作文

標(biāo)題式作文是一種較常見的寫作結(jié)構(gòu)，即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個(gè)相對獨(dú)立的部分，再給它們加上一個(gè)簡潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢在于可以使文章的脈絡(luò)清晰可見，有幾大部分材料組成一目了然，同時(shí)也省去了過度寫不好的同學(xué)之煩惱，因?yàn)楸舜碎g是獨(dú)立的，所以同學(xué)們不必在過度上多下功夫，而關(guān)鍵在于如何把小標(biāo)題擬出彩，并把幾個(gè)色彩各異的小故事能組合在一起去突出一個(gè)鮮明的主旨。做到這一點(diǎn)，還需要大家多開動腦筋，在小標(biāo)題的擬制上有這樣幾方面需要注意：

1、突出中心，明晰思路

標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛，看到它就明白文章的大致意思和所要表達(dá)的觀點(diǎn)。因此，每一個(gè)小標(biāo)題在擬制上要能抓住該片段的中心或重點(diǎn)，以此來突出本段的內(nèi)容和特色。同時(shí)為下文標(biāo)題的擬制做好鋪墊，保持上下文的連貫性。如2002年高考作文要求圍繞著“心靈的選擇”這一話題來論述，一篇優(yōu)秀的考場作文就以《選擇一片快樂的晴空》為題，文中分列了三個(gè)小標(biāo)題，“選擇意味著放棄”、“選擇是意志的較量”、“選擇也可以很溫暖”，鮮明的突出了主旨，同時(shí)以放棄--較量--溫暖的過程，保持了思路的連貫性。

2、格式相近，善用標(biāo)點(diǎn)

小標(biāo)題的出現(xiàn)能夠使行文看上去整齊優(yōu)美，關(guān)鍵就在于各個(gè)標(biāo)題之間結(jié)構(gòu)的相似性，給人視覺上的美感，同時(shí)在結(jié)構(gòu)整齊的基礎(chǔ)上如若能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，可以使標(biāo)題整齊而不呆板，規(guī)矩而又富有趣味。如：以“興趣”為話題，有篇文章的三個(gè)小標(biāo)題是：古韻之“趣”、風(fēng)雅之“趣”、水墨之“趣”，以引號強(qiáng)調(diào)趣味所在。再如：一篇以《讀花》為題目的文章，兩個(gè)小標(biāo)題并列開來：讀花·花初綻，讀花·花凋零，以間隔號來劃分讀花的時(shí)令，這樣兩個(gè)獨(dú)特的題目來寫陽春三月和秋風(fēng)蕭瑟時(shí)的不同景象，讓人在開卷之前便有了讀花的“韻味”。

3、體現(xiàn)關(guān)聯(lián)，富有邏輯。

小標(biāo)題雖然將不同事情以模塊的方式劃分開來，但是各模塊之間并不是完全獨(dú)立，而是有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，有的小標(biāo)題之間是并列關(guān)系，有的則是層層遞進(jìn)，直指主旨。因此把握好小標(biāo)題之間的關(guān)系，對于推動故事情節(jié)的發(fā)展和深化中心有著非常重要的作用。擬制標(biāo)題時(shí)切忌標(biāo)題間內(nèi)容的重復(fù)或者邏輯次序的顛倒。如從不同角度反映事物，則呈現(xiàn)的是一種橫向聯(lián)系。例：以“真情告白”為話題，在一篇題目為《成功的告白》的文章中，四個(gè)小標(biāo)題是：超越你的心理高度、欲速而不達(dá)、機(jī)遇就在你的眼前、魚和熊掌不可兼得。從不同側(cè)面告訴我們要取得成功必須做到四個(gè)方面；而層進(jìn)關(guān)系是以事物的發(fā)展變化或情感的深入為線索組織小標(biāo)題，體現(xiàn)一種縱向關(guān)系。如：以《心中的風(fēng)景》為題的一篇文章。三個(gè)情感逐漸遞進(jìn)的小標(biāo)題為：轉(zhuǎn)身的一抹景，牽手的一抹景，擁抱的一抹景。通過情感的逐層深入來表達(dá)對曾經(jīng)給予自己關(guān)愛的人的感激，同時(shí)表明了自己成長中所收獲的感悟。文章以這樣的脈絡(luò)呈現(xiàn)就顯得非常清晰入理了。

中考作文清晰的結(jié)構(gòu)

清晰就是好結(jié)構(gòu)，簡化就能高清晰。為了讓閱卷者迅速把握文章大意，結(jié)構(gòu)務(wù)必要清晰，清晰就是好結(jié)構(gòu)。如何才能清晰呢？最好是簡化結(jié)構(gòu)，有清晰的過渡句或過渡段。簡化結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵闡述如下：

其一，結(jié)構(gòu)最好模式化。寫中考作文，最好采用考前精心準(zhǔn)備的現(xiàn)成的模式化結(jié)構(gòu)，這樣不僅能節(jié)約時(shí)間，而且能保證文章質(zhì)量。臨時(shí)安排行文結(jié)構(gòu)，難免百密一疏，更何況，天下文章的結(jié)構(gòu)本身也比較固定，不必在此之上花太多時(shí)間。

文章的主題結(jié)構(gòu)簡化有一個(gè)常數(shù)——三。記敘性文字無非是講故事，最佳的故事結(jié)構(gòu)就是一波三折。譬如“三打白骨精”、“三打祝家莊”、“三顧茅廬”等就是，第一次，失敗，一折；第二次，失敗，又一折；第三次，成功，最后一折。形成這種模式是由讀者的閱讀心理決定的。一折，讀者有了閱讀期待；二折，閱讀期待更強(qiáng)烈；三折，滿足讀者的閱讀期待，因?yàn)榭傋屪x者期待下去，會失去閱讀興趣的。除了明指的，還有暗含“三”的，華容道上，曹操有“三笑”，曹操的奸而不智，諸葛亮的智而不奸，就是在這“三笑”中得以充分體現(xiàn)。明白這些道理，我們便知道如何處理故事的結(jié)構(gòu)了。

其二，段落最好精短化。段落安排精致短小，這應(yīng)是年年高分作文在結(jié)構(gòu)上的共性。因?yàn)槎温渚露绦。喚碚卟湃菀自跇O短時(shí)間里把握大意，及時(shí)發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。相反，總是三四百字一段，又加之文字為考生手寫，不規(guī)范，且是網(wǎng)上閱卷，電腦呈現(xiàn)本也不夠清晰，閱卷者把握段意就困難了許多。

其三，段首句最好主旨化。一個(gè)段落主旨，最好放在段首句。也就是說，段首句應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)主旨，展示文采，引導(dǎo)思路。因?yàn)槎问拙涫情喚砝蠋熑菀鬃⒁獾牡胤?，各段段首句寫好了，一篇文章的脈絡(luò)往往就清楚了。僅看這些段首句，便已知七分文章。

其四，跌宕起伏處最好標(biāo)識化。文章當(dāng)以曲折跌宕跳躍為美，中考作文當(dāng)然也應(yīng)如此。但凡跌宕起伏處最好明確標(biāo)識出來，以求文章脈絡(luò)明晰。如何標(biāo)識呢？固定語句反復(fù)表述，割分為獨(dú)立小段或設(shè)置過渡段。

其五，精彩之處最好獨(dú)立化。一些精彩的句群或句子，思想精彩或語言精彩的，我們最好讓其單獨(dú)成段，以便引起閱卷者的注意，一俊遮百丑，閱卷者有了好感，這分?jǐn)?shù)可能就上去了。

以上五法的運(yùn)用，主要應(yīng)該體現(xiàn)在構(gòu)思準(zhǔn)備階段，先想好，擬好綱，視綱而寫，作文便高效而高質(zhì)量。當(dāng)然，在寫作過程中也一定要有一種結(jié)構(gòu)意識，隨時(shí)注意文章結(jié)構(gòu)的清晰和簡化。

縱式結(jié)構(gòu)的提綱 一線貫穿法

【指津】所謂的“一線串珠”，即安排一條明晰的線索將整篇文章貫穿起來，使之成為一篇完整的文章的構(gòu)思方法。，它能把各個(gè)事件、文章的各個(gè)部分連結(jié)成一個(gè)有機(jī)的整體，使其脈絡(luò)分明，有條不紊，有利于表達(dá)文章的內(nèi)容和中心。一線貫穿法適合寫記敘類的文章，充當(dāng)記敘線索的可以是時(shí)間，如《榆錢飯》，解放前常吃榆錢飯，文革期間再吃榆錢飯，改革開放后想吃榆錢飯而不可得，分三個(gè)時(shí)期組織材料；可以是空間，如《老山界》，依次按下山、半山、腰、山頂、再下山的方位組材；可以是人物的活動，如《老楊同志》，依次寫了老楊同志在區(qū)公所、閻家山村公所、老秦家、打谷場上的活動；可以是游蹤，如《內(nèi)蒙訪古》，按游蹤依次寫了六個(gè)地方的訪古活動；可以是事情發(fā)展過程，如《皇帝的新裝》，寫了皇帝新愛新裝→做新裝→穿新裝→展新裝;還可以是人物的感情變化，如《荔枝蜜》，寫出了“我”對蜜蜂的情感變化經(jīng)歷：不大喜歡→想去看看→熱情贊頌→夢中變成蜜蜂?！痉段膶?dǎo)航】

一、以物為線索 1.木樨留香

夜深人靜，習(xí)習(xí)的晚風(fēng)輕輕地將陽臺上那兩株木樨幽幽的香氣送進(jìn)屋里。思緒如露珠般滴入心靈的湖水中，泛起一圈圈的漣漪??

奶奶很喜歡木樨，陽臺上那兩株就是她種的。但是，我卻不喜歡?！靶∥?，快看！”奶奶一大清早將我從暖暖的被窩中拉起，把我領(lǐng)到飯桌前?！斑@是什么？”望著眼前一杯平淡無奇的茶，我臉上寫滿疑惑。

奶奶抿了抿嘴，挑了挑眉頭，爬滿皺紋的臉猶如一朵盛開的野菊花。她拿起那杯茶，將鼻子慢慢湊近，大力地深呼吸，一臉陶醉——“這是奶奶特地為你泡制，沁人心脾的‘超級愛心’木樨茶?！??

“奶奶，我跟您說過，我最討厭這木樨的香味。以后您要是喜歡，就給自己泡制，我那份就免了！”我丟下這一句冰冷的話就走了，奶奶孤零零地站在那，熱情被冷水澆滅了。

在往后的日子里，每天早上，奶奶還是照例泡一杯木樨茶。整個(gè)屋子里都像彌漫一股奇妙的氣息，感覺上很舒適，很祥和，也很安心。但是，我還是不喜歡這木樨。

后來，奶奶回老家了，那一股奇特的芳香也隨之消失了。

說來也奇怪，每天早上，我就會因聞不到那股熟悉的香氣而感到莫名的失落，空虛?? 一天，我來到奶奶的房間，發(fā)現(xiàn)了她留下的那裝滿曬干了的木樨的玻璃瓶。在瓶底，我赫然發(fā)現(xiàn)一張紙條——“我的‘最愛’，留給我的最愛——小文”，我的心如觸電般痙瘼?? 我也泡了一杯木樨茶。它發(fā)散的是令人神往的香氣，還夾雜著奶奶對我濃濃的愛意。我猛地發(fā)現(xiàn)，原來它的花朵也是那樣的小巧，精致，可愛，牙黃中透出淡淡鵝黃，鵝黃中閃著點(diǎn)點(diǎn)金黃；它具有屬于東方女性的那種含蓄美，像仕女圖般的古典。淺嘗一小口，讓人豁然開朗，齒唇留香，給人以“明月松間照，清泉石上流”的感覺，寧靜，無欲無求??漸漸地，我也喜歡上了這奶奶的“最愛”——木樨。感謝奶奶，感謝她將認(rèn)為是這世上最美好的東西留給了我，感謝她將這個(gè)世上最偉大的東西——愛留給了我。雖然我對它曾經(jīng)有過漠視，但現(xiàn)在，我會把它保存，永遠(yuǎn)留在我心中，讓它像這木樨般留香，永遠(yuǎn)留香??

讓這個(gè)世間到處留愛吧！因?yàn)閻凼且豢|叮咚的泉水，送來清涼，帶來慰籍；愛是一種悠揚(yáng)的清笛，撫平心靈的傷痕，增添前行的勇氣；愛是一輪紅日，發(fā)出萬丈光芒，照亮每一個(gè)角落，化解冰冷的仇恨??

（注：木樨為桂花的別名）點(diǎn)評：《木樨留香》這篇文章以“木樨”為線索，寫了“我”對奶奶的思念，表達(dá)了祖孫之間的親情，文章先寫奶奶很喜歡木樨，但是，我卻不喜歡。接著寫初嘗奶奶泡制的‘超級愛心’木樨茶。”我討厭這木樨的香味。，再寫奶奶回老家了，因聞不到那股熟悉的香氣而感到莫名的失落，空虛，最后寫我也泡了一杯木樨茶。喜歡上了這奶奶的“最愛”——木樨。

二、以時(shí)間為線索 2.沉默的父愛 6歲。

操場上，一個(gè)小男孩學(xué)著騎車，旁邊站著他的父親。沒有一句指導(dǎo)，沒有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。

孩子多么渴望爸爸的鼓勵(lì)，沒有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無情。終于，孩子不哭了，倔強(qiáng)地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步??父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。16歲。

禮堂里，當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜勁_。又一次高舉獎杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽(yù)，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨(dú)沒有他；臺下座位上，只有一個(gè)他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的獎杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過緊擁著的獎杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來，一步、兩步、三步??父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。

昨天。

校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過身，沒有動。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步??

今天。

考場上。有一個(gè)孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。

我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。沉默的父愛———我很感激它。

點(diǎn)評：本文以時(shí)間為線索，寫了我6歲――16歲――昨天――今天四個(gè)時(shí)間段中父親對我默默的愛。“一步、兩步、三步??”這一句話在文章中反復(fù)出現(xiàn)。一線貫穿全文。

三、以情感為線索 3.我愛夏天

在我眼中，夏天是最美好的季節(jié)。

我愛夏天的夜空，神秘而深邃，那里藏著我兒時(shí)無限的遐想。當(dāng)最后一縷夕陽消失在天邊，大地就被藍(lán)色的天幕包圍。那是既變化無窮又極其美麗的藍(lán)。先是淡淡的，很不均勻的藍(lán)，像是一位喝醉了酒的畫家在紙上潑潑點(diǎn)點(diǎn)；過一會兒，藍(lán)漸漸變深，也漸漸均勻起來，像一塊天藍(lán)的緞子。藍(lán)越來越深，最后變成了濃郁的黑色。黑色的夜空絕對不會單調(diào)。因?yàn)橛袗壅Ｑ鄣男⌒切?，他們總喜歡圍著月亮姐姐捉迷藏。每當(dāng)此時(shí)，我想象著自己坐在月亮上蕩秋千，與小星星們玩游戲，我還想坐在銀河邊，讓銀河的河水拍打我的腳丫。

我愛夏天的石街，線條簡明爽朗，給人一種對稱的美。石街上有一位白發(fā)老人，他坐在小折疊凳上，兩只滿是皺紋的手在一根根草藤間游動，他的面前擺著幾個(gè)栩栩如生的手編動物。烈日下的石街太蒼白，但因?yàn)橛辛诉@位老人，石街變得活潑起來。

我愛夏天的小河，清澈見底．還有那一堆堆的鵝卵石，并未經(jīng)過人工的雕琢，但個(gè)個(gè)圓潤光潔．也許涼風(fēng)清水是最好的工匠。孩子們對小河有一種本能的依戀與向往。三五成群地來到河邊，爭先恐后地鉆進(jìn)去，快活得像一條條小魚!飛濺的水花帶著嬉笑向那些不知名的野花招手，向濃濃的白云問好。河邊高大茂密的蘆葦群是天然的晾衣架，許多孩子在戲水后，把濕衣服展開晾在蘆葦上，自己躺下來，任陽光親撫全身。一覺醒來，衣服早干了，各銜一根狗尾巴草，吵鬧著伴著炊煙裊裊向各家走去。

我愛夏天村頭的那棵老槐．誰也不知老槐樹活了多少年．但他總是枝繁葉茂，以他寬大的胸懷迎來送往一群群遷徙的鳥兒。不管是老人還是小孩，總愛晚飯后去那里乘涼。老人們大多拿著芭蕉扇，圍在一起拉拉家常，孩子們則被蛐蛐和青蛙的叫聲吸引陶醉在陣陣夜風(fēng)中。

我愛夏天的葡萄架，綴滿水晶般的葡萄。葡萄架下有一口井，井水清甜潤喉，時(shí)不時(shí)還有熟透的葡萄掉進(jìn)井里，傳來“叮咚”的響聲，甚是有趣。晴朗的夜晚在萄架下休息，可以得到一種身心的愉悅。望著明亮的星星與晶瑩的葡萄交織在一起，真不知是地上的葡萄還是天上的星星。孩子們好奇地打聽牛郎織女的傳說，為他們的愛情故事所感動，希望七月七日早點(diǎn)到來，能看到牛郎織女在喜鵲橋上相會。

我愛夏天，因?yàn)樗弱r嫩的春天多了一分成熟，比纏綿的秋天多了一分火熱，比嚴(yán)酷的冬天多了一分溫馨。（選自《創(chuàng)新作文》2005年5月號）

點(diǎn)評：本文的創(chuàng)新之處首先就在于運(yùn)用“一線串珠”式構(gòu)成排比段，從“愛夏天的夜空”，“愛夏天的石街”，“愛夏天的小河”，“愛夏天村頭的那棵老槐”，“愛夏天的葡萄”五個(gè)方面點(diǎn)明我愛夏天美好的景，無華的物，純樸的人，具體展示出夏天“最美好之處”。這樣使文章一氣呵成，如行云流水。

【練習(xí)鏈接】

1.以《童年趣事》為題。運(yùn)用一線貫穿法，完成一篇作文的提綱。

2.以《禮物》為題，運(yùn)用一線貫穿法，完成一篇作文的提綱。

3.以《《留下

》為題，運(yùn)用一線貫穿法，完成一篇作文的提綱。

情景交融法

［指津］

（一）意義：王夫之有語：“情景名為二，而實(shí)不可離。巧者則情中有景，景中有情?！鼻榫笆欠窠Y(jié)合，結(jié)合得是否巧妙，是評判一篇文章高下的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（二）要求：景要為傳情服務(wù)，景與情要和諧統(tǒng)一。

（三）分類：

1、借景抒情：以寫景為主，借景來表現(xiàn)或抒發(fā)作者的感情?？梢圆捎谩笆闱椤?寫景—抒情”、“寫景—抒情”、“抒情—寫景”或“邊寫景邊抒情”的方式。

例如：我愛家鄉(xiāng)的小河，愛它的歡樂。朝霞似火，水面一片火紅，如紅綢，似火焰。隱隱約約，隱隱約約，我們看見了它——在河水的托送下徐徐而來的機(jī)帆船。它來了，小小的村莊立刻沸騰了，人們奔走相告，如潮水般擁向堤岸。人們的喧嘩聲蓋住了機(jī)帆船的馬達(dá)聲，更蓋過了小河的歡歌聲。小伙子躍躍欲試；大姑娘談笑風(fēng)生；小毛孩泥鰍般東溜西鉆；老太太瞇眼微笑。堤岸上，笑聲、叫聲、吆喝聲此起彼伏。（選自《家鄉(xiāng)的小河》）

分析：先寫對家鄉(xiāng)小河的愛，然后借熱鬧的馬達(dá)聲、笑聲和吆喝聲等，寫出了小河的歡樂，最后抒發(fā)了我對家鄉(xiāng)小河的熱愛。

2、以景襯情：以敘述抒情為主，通過在文章開頭、中間或者結(jié)尾穿插環(huán)境描寫的方式來襯托人物的心情或表現(xiàn)文章的主題。

例如：風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那抹殘陽熔化了。太陽在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。（選自廣州中考滿分文《雨中品讀》）

分析：結(jié)尾借“太陽重新露出了笑容”這一景烘托出人物此時(shí)心情的愉悅，借“太陽漸漸隱去”這一景，表現(xiàn)了此時(shí)兩代人之間的隔膜已消失。以景襯情，照應(yīng)主旨，韻味十足。［范文導(dǎo)航］

（一）晚

霞

傍晚，我外出散步，忽然覺得被籠罩在一種奇麗的景色之中。

我舉目遠(yuǎn)望天際，發(fā)現(xiàn)那玫瑰色的云塊在天空徐徐變幻著，時(shí)而像巨人，時(shí)而似雄獅，時(shí)而又宛如染了色彩的山巒。那橙黃的光柱透過云層。直射大地，猶如天幕拉開，一場壯美的舞劇即將開始。慢慢地，太陽被堆積起來的灰黑色云片遮掩了，光線暗淡下去，好像誰不小心打翻了墨汁瓶，天幕上染了一層黑色。

漸漸地，黑云又散了，太陽把溫柔的余輝反到地面，那光線一點(diǎn)兒也不刺眼?；ㄑ?，樹呀，都染上了一層桔紅的顏色，連我自己也成了桔紅色的了！沐浴在晚霞中，我真想放開喉嚨唱一支歌，表達(dá)我心中難以抑止的感情；真想吟誦一首小詩，贊美這黃昏的奇麗景象。

?。↑S昏的景象這樣美麗迷人。我腦海里閃過這樣一個(gè)念頭：我們所處的時(shí)代，這人生的少年與暮年，和自然界的朝霞與晚霞一樣，雖然是短暫的，但它們都是那樣絢麗多姿，美妙動人！

【本文提綱】

第一段：總寫傍晚時(shí)奇麗的景色。

第二、三段：具體描寫傍晚景色的奇麗。

第四段：總結(jié)，借傍晚景色的美麗迷人，抒發(fā)作者對黃昏之景的熱愛，以及對人生的感慨。

（二）感謝那片片雪花

午夜寂靜的城市，竟然飄起了漫天大雪。

——小引

獨(dú)自游蕩在午夜的街頭，看著寂靜的霓虹燈失去了光芒。心中怎么也靜不下來，像是那無序的毛線，越團(tuán)越亂。好想就這么走下去，沒有盡頭，讓自己的身影被空氣充斥得無地可容。

像是個(gè)沉睡的精靈靜靜地閉上了雙眼，本來喧鬧的街頭，竟?jié)u漸安靜了下來，靜得無法形容。稀稀疏疏的人影似乎是那么急，匆匆經(jīng)過，不留一點(diǎn)痕跡。

寒風(fēng)從身邊肆虐過，留下的是張掛滿淚痕的臉。被凍得通紅的臉頰上，緩緩流下兩行淚珠。耳邊，風(fēng)中夾雜著母親絕情的話語：“沒出息！我怎么會有你這樣的孩子？”

想到這兒，心中竟一陣陣地疼痛。

忽然落下了片片雪花。伸出手，撫摸著??

雪下得那么深，下得那么認(rèn)真！地上的片片雪花，竟倒映出臉上的淚痕，深深地留下了印痕。

那漫天飛舞的雪花，好象是純潔無瑕的翅膀，在空中拍打，旋轉(zhuǎn)。輕盈的舞姿，讓人眼前一亮。它們仿佛是在舞臺上，飛舞得那么認(rèn)真。落在發(fā)絲上，落在臉頰上，透過皮膚，打心底的冰冷。

它們仿佛有著巨大的吸引力,眼球被吸引著，無法離開。心中似大海波浪般洶涌澎湃。有憂傷，有喜悅，有感動，有??

耳邊又是母親的話語，雖然只有幾個(gè)字，卻深深地印在了我的心里。而眼前，又是自己奪門而出時(shí)母親那黯淡憂傷的眼神，與無奈的臉龐。那眼神，有怎樣的情感？ 雪飄得更多了，積得更厚了，印下了我深深的腳印。

我忽然好想回家，也忽然明白了母親的心情。那雪舞動得那么認(rèn)真，那我呢？不光光是我自己，還有她——在家門口守望我的母親，臉頰上布滿皺紋的母親。我懂了，我明白了。我伸出手，接住幾片純潔的雪花，微笑著，抬起頭，對著那飄零的雪花說道：“謝謝你們！謝謝你們讓我懂了！”

轉(zhuǎn)過身，換了方向，心也有了新的方向。我望著雪，奔向了家的方向?? 【本文提綱】 開頭：通過寫“寧靜的午后”、“滿天的雪花”、“失去光芒的霓虹燈”“肆虐的寒風(fēng)”襯托“我”此時(shí)情緒的低落和心情的失落。

中間：通過寫“雪花的純潔無瑕”和“雪花下得那么認(rèn)真”襯托“我”此時(shí)心靈上的觸動和情感上的變化。結(jié)尾：望著雪，“我”奔向了家的方向，“我”心釋然。

三、小試牛刀：

（一）我愛秋天的田原

秋天到了，最美麗的要算田原了。

我身于田原間，秋高氣爽，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，飄浮著幾朵白云，讓人看著心曠神怡。天邊，層層疊疊，連綿起伏的燕山被染成了墨綠色。山前，在那片美麗的稻田里，沉甸甸的稻穗把稻桿壓得直不起腰來，細(xì)長的稻葉在陽光的照耀下閃著金色的光芒?！吧成成成场保竟入S風(fēng)起伏，像是滾向天邊的海浪。

田原的東南，種著大片的蔬菜。有大蘿卜，個(gè)個(gè)又紅又大，水靈靈的，在夕陽的余輝下泛著紅光。有韭菜，葉子又寬又厚，一根根韭菜苔頂著一簇簇小花骨朵。還有開始包心的大白菜，綠油油的，惹人喜愛。這兒比稻田更豐富多彩。過了菜園就是果園。這里栽著滿園的果樹。有高大的柿子樹，樹冠大，葉子寬。注目一看，嗬！一個(gè)個(gè)綠中透黃的大柿子掛在枝上，躲在葉間，真是果實(shí)累累。還有梨樹，一個(gè)個(gè)小葫蘆似的大梨綴滿枝頭，我真想摘下一個(gè)嘗嘗。果園還有一排排的葡萄架，一陣陣誘人的清香隨風(fēng)飄來。

在田原的低洼處，是一片葦塘。蘆葦有一人多高，葦桿筆直筆直的。紡錘似的葦葉全都平平的順風(fēng)指向一邊，好像無數(shù)個(gè)風(fēng)向標(biāo)。葦桿頂著潔白的蘆花，不，那是薄棉，秋風(fēng)一吹，蘆花徐徐升空，形成一個(gè)個(gè)絨球，在葦塘上空飄曳，飄曳，把秋天的田原裝扮得更加神奇。田間的小徑上開著一朵朵黃色的野菊花，一直伸向稻田。噢，那里還有人在收割稻子呢！一個(gè)人推著一架收割機(jī)，一排排稻子在他身后倒下，其他幾個(gè)人把稻子打成捆。太陽都快落山了，可他們還沒有停下的意思。我愛秋天的田原，我愛勤勞的農(nóng)民。試列出本文的提綱：

喻理于事法 ［指津］

喻理于事：喻在此解釋為說明，告知?！坝骼碛谑隆笔且环N敘述通過一件或相互有聯(lián)系的幾件事，告訴人們某一道理、給人以啟示的構(gòu)思方法。最常見的形式一般有兩種，一是：直接敘事，道理蘊(yùn)含在事件之中，需要讀者自己去體會、總結(jié)；二是：先敘事，在敘事的基礎(chǔ)上，作者以議論的方式直接指出事件中所包含的人生道理。揭示記敘的事件所包含的深刻含義,使感性的東西上升到理性。使用“喻理于事”這種方法，能收到畫龍點(diǎn)睛的效果，可以把思想內(nèi)容表達(dá)得更深刻，使文章更有深度，給人以啟示、和深刻的印象。但是在使用這一方法的時(shí)候一定要注意事、理要保持一致，切忌無病呻吟，牽強(qiáng)附會。

[范文導(dǎo)航] 沒有一種給與是理所當(dāng)然的

1老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人，造福鄉(xiāng)梓的念頭。

2于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長寫了信，希望每個(gè)校長能提供十來個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中選定人選，作為他資助的對象。

3家人嘖怪他的愚昧，既是捐贈，何必把程序搞得這樣復(fù)雜？不如來個(gè)快捷方式，比如通過“希望工程”或“春蕾計(jì)劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不更好？ 4老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給與那些配得到它的孩子?！蹦男┖⒆硬庞匈Y格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心里的答案。5名單很快就到了老人手里。老人讓家人買來了好多書，有《泰戈?duì)栐娂?、《紀(jì)伯倫詩集》、《十萬個(gè)為什么》等等，分門別類的包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的贈與是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”?？煞瓉矸ヒ矝]找到書中的紙鈔。只是，在書中的第一頁看到了老人的親筆：贈給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生×××。落款處是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。

6家人大惑不解，卻也不愿違背老人意愿，只好一一替他寄出那些書。

7光陰荏苒，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫明其妙的唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。

8家人讀懂老人的心，緣于新年的一張賀卡，很普通。封面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認(rèn)識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟會興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子?！?/p>

9家人慌然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書，原來是塊兒“試金石”，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。10老人說：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變的荒蕪，不知感恩的人注定是個(gè)冷漠自私的人。不知關(guān)愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，且也不配得到別人的愛。”

11想來也是，沒有一種給與是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒有一種領(lǐng)受可以是無動于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風(fēng)搖曳多姿；一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。[本文提綱] 第一至第六段：老人主動要求資助貧困學(xué)生，但是僅給每個(gè)孩子贈送了書籍。第七至第十段：一張賀卡解釋了老人古怪的行為: 只有心存感激的人才會有資格得到他的資助.第十一段：揭示這個(gè)故事所蘊(yùn)含的道理：沒有一種給與是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒有一種領(lǐng)受可以是無動于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。

愛，有時(shí)是一種錯(cuò)誤

⑴這樣開始新的一天，已經(jīng)六年了，只是今天，略有不同。

⑵在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，溫柔地旋開細(xì)嫩的花瓣，在秋天里微微地顫動，草地一下子燦爛起來。

⑶父親催促我快些，我也只好收回眼神。奔向?qū)W校。

⑷一天很快地在掛念里過去了，再見到它們時(shí)，太陽已在遙遠(yuǎn)的地方等待落下，而那些花兒，褪盡了初綻的青澀，在夕陽里灼灼地期盼著。高大的棕櫚投下灰暗的影子，而花兒們卻如同太陽一般抵抗黑暗，在影子里依舊晃眼。

⑸父親笑著問我：“喜歡么？太陽花很漂亮呢！”

⑹太陽花？怪不得讓人那樣喜歡，多可愛啊。

⑺很快的，我的窗臺上也有了一盆太陽花，茂密的葉子托著玲瓏的花蕾，隔著玻璃窗，沖著我甜甜地笑。相信過不了多久，我的窗臺就會如同清晨一樣燦爛，而我將擁有一片屬于自己的彩霞，每天，每夜。我細(xì)心地澆水，呵護(hù)，太陽花在滿懷的期待里成長。

⑻時(shí)間就這樣一天一天地過去。轉(zhuǎn)眼臨近期末考，以學(xué)習(xí)為主的我并沒有發(fā)現(xiàn)遺忘了什么。

⑼終于考完了，我扔下書包，親近久違的藍(lán)天，闊別的草地，可心里總有塊地方空著，似乎是我忘記了什么。

⑽我開始清理房間，準(zhǔn)備度一個(gè)快樂的寒假，拉開窗簾的那一剎那，我像是忽然清醒起來，窗臺上本該有一片彩霞，我的太陽花！可是，一切都不一樣了，枯黃的枝條在花盆里盤旋，有的已經(jīng)伸出盆外，唯一的一個(gè)花蕾垂著凋零的腦袋，顯然是不會不再開放了。

⑾依舊是秋天，依舊是夕陽西下，那給我燦爛的太陽花，今日卻分外凄涼。它安靜地伏在窗臺上，定格在枯萎的瞬間，世界從此與它不再相關(guān)。我有了很深重的負(fù)罪感，是因?yàn)槲业膼?，它才來到我家，而又是因?yàn)槲业氖韬觯胚^早地走了。這一切，都是我犯下的錯(cuò)誤，不可挽回了。輕輕地把太陽花埋在地里，我走了。身后是去年同它一起開放的同伴，今天它們的絢麗，對我來講，似乎是批判，我的愛，錯(cuò)了。

⑿轉(zhuǎn)身的瞬間，我想起好多過去的事，好些東西都像太陽花一樣可惜，我愛它們，便固執(zhí)地將它們放進(jìn)自己的空間，可到了最后，我總是不能很好地繼續(xù)愛下去，以至于對我來說觸手難及，而別人也無法得到。

⒀其實(shí)很多時(shí)候，愛，是一種錯(cuò)誤。我也試試：

試列出本文的提綱：

喚醒生命

他生活寬裕, 愛好旅游,常利用閑暇時(shí)間開著自己的車四處游歷.前不久,他又進(jìn)行了一次長途旅行,駕著自己的車遠(yuǎn)赴2000多公里外的西藏.經(jīng)過半個(gè)多月的奔波,他到達(dá)平均海拔3000多米的青藏高原地區(qū).只身旅行,難免孤寂,但在那片地廣人稀的地方,人影和炊煙都不多見.他打開車?yán)锏氖找魴C(jī),卻收聽不到任何節(jié)目.車子進(jìn)入高原腹地,穿越戈壁和沙丘的道路兩旁沒有成活的草木,有的只是冰天雪地和不時(shí)刮起的狂風(fēng).他一路上領(lǐng)略著奇特的高原風(fēng)光,不料賴以行進(jìn)的車卻出了故障.他仔細(xì)檢查了一下,竟然沒有找到原因.他想起以前聽別人說,如果遇到這種情況,唯一能做的事就是等待過往的車輛,請別的司機(jī)幫忙修理,或者拖著壞了的車離開這里.只有等待,他一直等了三天.糟糕的是，三天里沒有任何車輛從這里經(jīng)過，甚至連一個(gè)人影都沒見過。那是怎樣一個(gè)世界啊，死一般的沉寂、空曠。他攜帶的食物和水已所剩無幾了，處境非常險(xiǎn)惡，如果等不到任何過往的車輛或者能夠幫助他的人，等待他的只有死亡。

又過了兩天，一場大雪將他的車慢慢覆蓋。他又冷又餓，因?yàn)槭澄镆呀?jīng)完全吃完了。

迷迷糊糊中，蜷縮在車內(nèi)的他被一種聲音吵醒。爬出車來，他看見車頂上站著一只不知名的小鳥。那只小鳥也許是在尋覓食物，看起來同樣無助，用微弱的聲音不停的鳴叫著。霎時(shí)間，他的淚水禁不住涌出——這是五天來，他第一次聽到來自生命的聲音！

他伸出手，輕輕捉住了那只小鳥。將它放進(jìn)相對暖和的車廂里。他開始打起精神，試著努力自救。他反復(fù)檢查車子，終于發(fā)現(xiàn)了故障的原因，原來是化油機(jī)上的一個(gè)零件堵塞了油路。車子修好了，他靠虛弱的身體開著車向前行使了40多公里駛抵一個(gè)牧農(nóng)聚居區(qū)，終于得救了。只是那只吵醒他的小鳥在車子行使的途中不幸死去。

這段經(jīng)歷，他常常談起。他說：“是那只小鳥求生的叫聲挽救了我的生命?！敝钡浇裉?，作為紀(jì)念，他還把那只風(fēng)干的比拳頭還小的小鳥保存在自己的壁櫥里。

但我想說，那只誤入高原的小鳥，它不曾想過救人，救他的還是他自己。小鳥的叫聲喚醒了他求生的欲望，他的生命因此得到再生。被喚醒的生命才會有激情去創(chuàng)造，才能夠征服無望的困境和厄運(yùn)。我也試試：

試列出本文的提綱：

［相關(guān)練習(xí)］

1、請分別以“選擇

”和“愛的傳遞”“那一次，我很快樂”為題，理清思路，列出提綱。

設(shè)置懸念法

［指津］ “設(shè)置懸念”是一種不急著告訴讀者結(jié)果，而讓讀者跟著作者一直看下去，到最后才亮出“底牌”的構(gòu)思方法。常見的有：①倒敘設(shè)置。就是選擇有激情，有吸引力的高潮和結(jié)尾作為文章的開頭，將讀者一下子拉進(jìn)文章去追根究底。②故弄玄虛。通過在人物語言或事件的謎團(tuán)之處設(shè)下埋伏，吊人胃口。如《三人行》開頭便寫：“一定要走到那棵小樹跟前再休息！’指導(dǎo)員王吉文望著前面四五百米處一棵小樹，又暗暗地下了一次決心。??在王吉文看來，它似乎比實(shí)際距離要遠(yuǎn)一些?！蓖跫臑槭裁础坝职蛋档叵铝艘淮螞Q心”？為什么望著只有四五百米，走起來卻“似乎比實(shí)際距離要遠(yuǎn)一些”呢？這些心理描寫既緊緊地抓住讀者，也自然展開了情節(jié)，為后文埋下了伏筆。

l③環(huán)境氛圍設(shè)置。即開篇設(shè)置一個(gè)環(huán)境氛圍，激起讀者疑問。例如《除夕》的開頭：“今天是除夕夜，家家戶戶都是喜氣洋洋的，唯獨(dú)我家冷冷清清的??”為何？讀者會帶著這個(gè)疑問去精讀文章。④激情感嘆。開篇就疾呼所寫的事物，給讀者一定的感染力。例如《綠》開篇就嘆：“我驚詫于梅雨潭的綠了?！蹦茏屩熳郧迦绱恕绑@詫”的“綠”肯定好看，讀者能不“看”下去？

“懸念”設(shè)置得好，能使文章峰回路轉(zhuǎn)，使讀者“心急如焚”，的確能取得激趣的快感。但同時(shí)要注意：

①設(shè)置懸念不僅是表達(dá)的技巧，而且要能使讀者產(chǎn)生真實(shí)感，所以要以事實(shí)為依據(jù)，精心剪裁。

②不能故意“故弄玄虛”，這樣不僅不會吊人胃口，反而倒人胃口，產(chǎn)生“失真”的效果。③設(shè)置懸念以后，要解開，否則就含糊不清，令人“丈二和尚摸不著頭腦”，成了“懸案”。④凡事有一個(gè)度，不能過分設(shè)置“懸念”，而沒有主體敘述和暗示。[范文導(dǎo)航]

（一）生存哲學(xué)

植物學(xué)家對阿爾卑斯山脈的植被考察之后，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪現(xiàn)象：最近100年來，許多高山上的植物品種正在增加，許多山底牧場上開放的花已經(jīng)開到了海拔2000米的高山雪帶上，而原先雪帶上的植物則超過雪帶向更高處攀登。植物學(xué)家研究了有關(guān)科學(xué)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，造成這種情況的主要原因是阿爾卑斯山地區(qū)的氣溫逐漸升高，這些適宜在低氣溫環(huán)境里生長的植物為了尋找適宜的溫度，不得不向更高的山上“攀登”。植物學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，它們的生命力要比以前還強(qiáng)盛得多。這是一個(gè)十分有趣的現(xiàn)象。許多植物自身都有對自然界靈敏的反應(yīng)，并且不斷調(diào)整自身的生存狀態(tài)。如干旱可讓植物的根深扎于泥土中，風(fēng)力大的地區(qū)的植物長勢更牢固。生長快的植物材質(zhì)松軟，生長慢的植物材質(zhì)堅(jiān)硬。植物的生命如此，人也一樣。一個(gè)有成就的人往往要比一個(gè)普通人經(jīng)受的痛苦多。很少有人能花很少的代價(jià)取得成功。有人舉過一個(gè)形象的例子，上帝在每個(gè)人命運(yùn)天平的兩邊，一邊放上名利、地位、成功等，一邊放上同樣重量的代價(jià)的砝碼。人的一生順境與逆境大體相等。(《今晚報(bào)》陸勇強(qiáng))[本文提綱] 第一段開頭設(shè)置懸念：最近100年來，許多高山上的植物品種正在增加，許多山底牧場上開放的花已經(jīng)開到了海拔2000米的高山雪帶上，而原先雪帶上的植物則超過雪帶向更高處攀登。

第二、三段：介紹造成這種情況的原因。第四段：由物及人，揭示感悟到的道理：一個(gè)有成就的人往往要比一個(gè)普通人經(jīng)受的痛苦多。很少有人能花很少的代價(jià)取得成功。

（二）我的母親

我的母親，一個(gè)吝嗇背后的母親。

今天終于能回家了，說不出熟悉與喜悅，被布鞋束縛以久的我忙脫掉鞋，踏著可愛的瓷磚，以最高分貝“媽??！”

弟弟和爸爸瞇瞇一笑，只有媽媽，用一種我不解而又沉靜的眼睛瞅了我一陣，才從牙縫里擠了一句：“怎么電話也不打一個(gè)，我還以為你不回來?！?/p>

“好忙啊?！蔽颐Υ鹆艘痪?。又聽見媽媽在嘮叨：“你這個(gè)星期花了那么多錢，下個(gè)星期別叫我給。”一臉不悅。

“哦！”我失落答了一句。

“別理你阿媽，她不給我給?！闭χ聫N的爸爸蹦出一句，這一句話就像導(dǎo)火線，又將媽媽的“錢說”給揪了出來。

“你別寵她，她花錢都不眨眼??”

媽媽真吝嗇，不就是錢，我于別人比起來，可謂是以小見大啦?！蔽野底月裨沟?。

其實(shí)這只是媽媽的正面，而她的背面，對我卻是大方的“富人”.假末的夜晚總是很快流逝,還沒養(yǎng)夠眠的我不情愿地起了床.張開朦朧的雙眼.桌上是媽媽溫馨而命衛(wèi)的字“早點(diǎn)起:床讀書,別偷懶。”

還沒待我刷完牙，媽媽拿了幾個(gè)還尚有余溫的面包回來。

我一見便狼吞虎咽地吃了起來，我付加了一句：“媽，你怎么不吃？”

“我飽了！”媽媽滿意地看著我們，但我明白她騙我，窩還原封不動，靜靜沉睡的窩似乎也在認(rèn)同我的想法。我停下了飛速的嚼食，手直伸向媽媽面前，她只是搖頭微笑??。

吝嗇的母親，如天空般，如沙漠般，如大海般?? ［我也試試］試列出本文的提綱：

（三）生命的價(jià)值

有一個(gè)生長在孤兒院中的男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？生命的價(jià)值又在哪里呢？” 院長總是笑而不答。

男孩因得不到答案而越發(fā)悲哀和困惑。

有一天，院長將男孩叫到眼前，遞了塊色彩斑斕的石頭給男孩，并對他說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場去賣，但不是真賣，記住，不論別人出多少錢，絕對不能賣。” 男孩滿腹疑惑，心想這塊石頭雖然還不錯(cuò)，但怎么會有人肯花錢買呢？

第二天，男孩蹲在市場角落，意外地發(fā)現(xiàn)有很多人要向他買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮地像院長報(bào)告：“想不到一塊大石頭值那么多錢吶！” 院長笑笑說：“明天你拿到黃金市場去，記住，不論人家出多少錢都不能賣！”

在黃金市場中，有人出比昨天高十倍的價(jià)錢來買那塊石頭。令男孩大為驚訝，但他謹(jǐn)記院長的話，怎么都不賣。

第三天院長叫男孩拿石頭到寶石市場上去展示。結(jié)果石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍。更由于男孩怎么也不肯賣，于是被傳揚(yáng)成了“稀世珍寶”。男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，將這一切稟報(bào)院長。院長定睛望向男孩，徐徐說道：“人的生命價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義。你明白嗎？ 男孩不解地、迷惑地?fù)u搖頭。

“一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價(jià)值，被說成稀世珍寶，你不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價(jià)值。” 這回，男孩若有所思地點(diǎn)頭，半晌之后，他終于悟出其中道理，粲然地笑了。

生命的意義，生活的目的，長久以來，一直是人們最常提出的問題，許多哲學(xué)家都有偉大的說詞。然而，在這么大的世界里，每個(gè)人都可以有“值得活下去”的理由，為名、求利、為理想、為愛，只要是積極的，無害的，都值得贊賞，但最重要的是，要懂得珍惜自己，珍惜你的身體、腦子、體力、珍惜自己是一個(gè)人，能到世上走一遭，珍惜自己潛藏于生命中的無窮能力。

我們或許只是一塊不起眼的石頭，但它是惟一的、獨(dú)特的，而且是無價(jià)的，絕不出售的“稀世珍寶”呢！它的價(jià)值，便在于被珍惜。

但假期連你自己都不珍惜自己，再大的價(jià)值也等于零。［我也試試］試列出本文的寫作提綱：

（1）什么叫懸念？怎樣設(shè)置懸念？要注意什么問題？（2）以《心中的____》、《學(xué)會

》、《留點(diǎn)感激在心中》為題，分別列出寫作提綱，練習(xí)正確使用懸念手法。

第二篇：說話題目分類及提綱

普通話測試說話命題分類技巧及提綱

30題中:

最好作記敘文處理的有： 《我的學(xué)習(xí)生活》《我尊敬的人》《童年的記憶》《難忘的旅行》《我的朋友》《我的業(yè)余生活》《我的假日生活》《我的成長之路》《我和體育》《我所在的集體(學(xué)校、機(jī)關(guān)、公司)》

最好作議論文處理的有： 《我的愿望》《我喜愛的動物(或植物)》《我喜愛的職業(yè)》 《我喜愛的文學(xué)(或其他)藝術(shù)形式》《談?wù)勑l(wèi)生與健康》《我喜歡的季節(jié)(或天氣)》《學(xué)習(xí)普通話的體會》《談?wù)劮棥贰墩務(wù)効萍及l(fā)展與社會生活》 《談?wù)劽朗场贰段蚁矚g的節(jié)目》《談?wù)勆鐣隆?《談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)》《我喜愛的明星(或其他知名人士)》《我喜愛的書刊》《談?wù)剬Νh(huán)境保護(hù)的認(rèn)識》《我向往的地方》《購物(消費(fèi))的感受

最好作說明文處理的有： 《我知道的風(fēng)俗》《我的家鄉(xiāng)(或熟悉的地方)》

可以作兼類處理的有：

《談?wù)劽朗场?說明文或議論文)

考前可以列出命題說話稿的提綱(切不可將短文寫出背默)

(一)《我的愿望》

1．我的愿望是考取研究生(獲得二級甲等以上較好成績、擁有自己的實(shí)業(yè)公司)??“它”為什么是我的愿望??

2．因?yàn)槲矣羞@樣一些經(jīng)歷(講述一段難忘的經(jīng)歷、故事)??切記：盡量往“講故事”這里靠攏，因?yàn)槿菀诇悵M3分鐘！當(dāng)然議論文、說明文不能忘記議論和說明，只要形式上像就可以了！以下同。

3．所以說，“我的愿望”是??

(二)《我的學(xué)習(xí)生活》

1．我的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容豐富，形式多樣。

2．讀小學(xué)的時(shí)候，有哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容。記憶深刻的有哪些?? 3．讀初中的時(shí)候，有哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容。記憶深刻的有哪些?? 4．讀高中的時(shí)候，有哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容。記憶深刻的有哪些??

5．現(xiàn)在，我在某大學(xué)讀什么專業(yè)，有哪些主干課程，老師怎樣，同學(xué)如何??

6．現(xiàn)在，我是在職學(xué)習(xí)??

(三)《我尊敬的人》 1．我尊敬的人是我的某老師(爸爸、媽媽??)

2．我尊敬他(她)，因?yàn)樗?她)品德高尚、學(xué)識淵博??應(yīng)試人講故事 3．我尊敬他(她)，還因?yàn)樗?她)特別關(guān)心我??應(yīng)試人講故事

4．所以，某老師(爸爸、媽媽??)是我所尊敬的人

(四)《我喜愛的動物(或植物)》

1．我喜愛什么動物(或植物)

2．它具有什么樣的生理特性(強(qiáng)調(diào)惹人喜愛的方面)

3．我喜愛某種動物(或植物)，還因?yàn)槲以?jīng)與它結(jié)下了一段不解之緣??講述故事。

(五)《童年的記憶》(可以與《難忘的旅行》一齊準(zhǔn)備)

講故事。故事里要有爸爸、媽媽、老師、同學(xué)??與《難忘的旅行》一齊準(zhǔn)備，則強(qiáng)調(diào)這次旅行在童年就可以了。加一句：“這次童年時(shí)期的旅行，對我后來的人生經(jīng)歷有很大的影響。”

(六)《我喜愛的職業(yè)》

1．我喜愛的職業(yè)是教師(或編輯、警察??)

2．我為什么喜愛這個(gè)職業(yè)

3．這個(gè)職業(yè)有哪些吸引你的地方

4．一段經(jīng)歷(講故事)??

(七)《難忘的旅行》 何時(shí)在何地的一次旅行 有哪些景點(diǎn)讓你難忘?? 有哪些美食讓你難忘??

有哪些經(jīng)歷(旅行過程中與他人的交往)??講故事

(八)《我的朋友》 1．“我的朋友”是誰，肖像、性格、為人?? 2．“我的朋友”在學(xué)習(xí)上幫助我：有一次??

3．“我的朋友”在精神上安慰我：有一次?? 4．我也經(jīng)常幫助“我的朋友”：有一次??

(九)《我喜愛的文學(xué)(或其他)藝術(shù)形式》 我喜愛的文學(xué)(或其他)藝術(shù)形式是?? 有什么樣的特性讓我喜愛

3.我怎樣喜愛它??講故事：什么時(shí)候開始喜愛它的、小學(xué)時(shí)怎么做的，中學(xué)時(shí)怎么做的，現(xiàn)在在大學(xué)里，又做了些什么??

(十)《談?wù)勑l(wèi)生與健康》

1．關(guān)系：講衛(wèi)生才能健康，不講衛(wèi)生則易生病；

2．個(gè)人不講衛(wèi)生的情形：(1)貧窮，“講究”不了。(2)懶惰，“不干不凈，吃了沒病”。(3)“吝嗇”，老年人過于節(jié)約，舍不得倒掉變質(zhì)的剩飯菜?? 3．人類：環(huán)保與健康。(十一)《我的業(yè)余生活》

1．學(xué)習(xí)

2．游樂：旅游、下棋?? 3．串門，走親戚??

(十二)《我喜歡的季節(jié)(或天氣)》

第四、第六、第九、第十二、第二

十二、第二十六可以在結(jié)構(gòu)上合并。

1．我喜歡的季節(jié)(或天氣)是什么

2．它有怎樣的特性(讓你喜歡??)

3．在這樣的季節(jié)(或天氣)，曾經(jīng)發(fā)生了一件令我(終生)難忘的事情??

(十三)《學(xué)習(xí)普通話的體會》 1． 很重要

2． 人際交往：如與不同方言區(qū)的老師、同學(xué)相處；旅游到外地?? 3． 3．學(xué)習(xí)生活：課堂學(xué)習(xí)、課后交流??

(十四)《談?wù)劮棥?/p>

1． 恰到好處的服飾可以使人精神面貌煥然一新，讓別人看起來舒服。

2． 服飾是否恰當(dāng)，與經(jīng)濟(jì)實(shí)力沒有必然聯(lián)系。不穿名牌也能吸引別人的眼球。例如，我的一位同學(xué)??

3．服飾恰當(dāng)與否的關(guān)鍵在于搭配。例如??

(十五)《我的假日生活》可以考慮與《我的業(yè)余生活》整合。

(十六)《我的成長之路》

我今年××歲了?！痢聊陙?，我從一個(gè)不懂事的娃娃成長為一名大學(xué)生，其間，我走過了一段不尋常的成長之路。我的老師、父母、同學(xué)都曾給我很大的關(guān)心和幫助??講故事：小學(xué)的時(shí)候；初中的時(shí)候；高中的時(shí)候；如今??

(十七)《談?wù)効萍及l(fā)展與社會生活》

1．科技發(fā)展使社會生活發(fā)生很大變化。2．穿的：面料更多樣化?? 3．吃的：保鮮技術(shù)的發(fā)展，使我們能吃到很多以前極不容易吃到的食物，尤其使新鮮水果，如荔枝、鮮桂圓等??

4．住的：樓層更高也更安全。

5．交通：更方便?；疖嚧筇崴??

6．聯(lián)絡(luò)：更快捷。手機(jī)的普及，功能多樣化??

(十八)《我知道的風(fēng)俗》

1．我知道的風(fēng)俗很多：情人節(jié)送花、端午節(jié)吃粽子、中秋節(jié)賞月??或者是結(jié)婚、生小孩的風(fēng)俗??

2．我對××節(jié)(或具體事情)的風(fēng)俗更加熟悉：介紹這個(gè)風(fēng)俗的一些內(nèi)容

3．記得有一年的××節(jié)(某一次什么場合)，我見到這樣一些令人難忘的情景??

(十九)《我和體育》

1．我從小就喜愛體育運(yùn)動，例如??

2．我特別喜愛××體育運(yùn)動項(xiàng)目。

3．小學(xué)的時(shí)候??中學(xué)的時(shí)候??現(xiàn)在??(講故事)

4．體育運(yùn)動給了我強(qiáng)健的體魄，我喜愛體育運(yùn)動。

(二十)《我的家鄉(xiāng)(或熟悉的地方)》 我的家鄉(xiāng)(或熟悉的地方)是哪里??

那里的人勤勞、善良、好客??有一次(講故事)??

那里有哪些名勝古跡??(穿插一些神話、傳說、先烈事跡等)

那里有哪些美食：名稱、特色??(有一次，我和朋友們吃??)

(二十一)《談?wù)劽朗场?1．“美食”有狹義和廣義之分，廣義的美食包括一切好吃的、讓人喜愛吃的食物。

2．狹義的美食有很多，我吃過(南京夫子廟的、蘇州觀前街的??)的小吃(大講特講是可以的)

3．中國的美食已經(jīng)形成了文化系列，有根據(jù)地域不同形成的八大菜系，有根據(jù)文

4．中國的美食已經(jīng)形成了文化系列，有根據(jù)地域不同形成的八大菜系，有根據(jù)文藝作品的描述而形成的專門菜譜，例如《紅樓夢》促成了“紅樓菜譜”??美食資料：

(二十二)《我喜歡的假日》 1我喜歡什么樣的假日

2.這個(gè)假日的設(shè)定有很多優(yōu)點(diǎn)：(1)意義重大；(2)時(shí)間長，可以旅游或休息；

3．在某年的這個(gè)節(jié)日，有一件事情使我難以忘懷??

*假日資料：“五一”勞動節(jié)、國慶節(jié)、元旦??

(二十三)《我所在的集體》(學(xué)校、機(jī)關(guān)、公司)

我所在的集體(學(xué)校、機(jī)關(guān)、公司)是什么

這是一個(gè)很好的集體：有嚴(yán)明的紀(jì)律、像家庭一樣溫馨?? 集體中的領(lǐng)導(dǎo)：??有一次??

集體中的同事(同學(xué))：??有一次??

(二十四)《談?wù)勆鐣?或職業(yè)道德)》

1． 社會良好秩序的形成需要社會成員有良好的社會公德(對于從事某項(xiàng)職業(yè)的人而言，需要有良好的職業(yè)道德)

2． 社會公德的內(nèi)容很豐富。我著重講講有關(guān)誠信的問題。

講誠信的重要性：社會經(jīng)濟(jì)生活可以良好發(fā)展、人與人之間的信任度提高等；

不講誠信的害處：經(jīng)濟(jì)生活受影響、人和人之間缺乏必要的相互信任??金華火腿、南京冠生園的月餅等??我的一次遭遇??

(二十五)《談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)》

1當(dāng)今社會，強(qiáng)調(diào)得多的是弘揚(yáng)個(gè)性，但也別忽略了個(gè)人修養(yǎng)。2個(gè)人修養(yǎng)的內(nèi)容主要有：

(1)內(nèi)?。骸皣?yán)以律己、寬以待人”；

(2)謙讓：“退一步，海闊天空”??

3．加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)有利于人際關(guān)系的良好發(fā)展。有一次??(講故事)

(二十六)《我喜歡的明星(或其他知名人士)》 我喜歡的明星(或其他知名人士)是誰

他有哪些高尚品德和精湛技藝讓我喜歡??有一次??

(二十七)《我喜愛的書刊》

1．我喜愛的書刊是什么??廣東人民出版社出版的《笑的文學(xué)》幽默諷刺小說集

2．這些書刊為什么讓我喜愛：哪些優(yōu)點(diǎn)?? 3．特別是其中的??(講述情節(jié)等)

(二十八)《談?wù)剬Νh(huán)境保護(hù)的認(rèn)識》

很重要：大到人類的生死存亡，小到個(gè)人的身體健康。例如?? 當(dāng)前環(huán)境保護(hù)中存在哪些問題。有一次，我看到?? 環(huán)境保護(hù)要講究科學(xué)性。不能先污染后治理。

(二十九)《我向往的地方》

××可以和《我的家鄉(xiāng)(或熟悉的地方)》整合起來準(zhǔn)備 我向往的地方是哪里(我在外地讀書或工作，現(xiàn)在最向往的地方就是我的家鄉(xiāng))

2.那里的人勤勞、善良、好客??有一次(講故事)??

3.那里有哪些名勝古跡??(穿插一些神話、傳說、先烈事跡等)

4．那里有哪些美食：名稱、特色??(有一次，我和朋友們吃??)

(三十)《購物(消費(fèi))的感受》

1．感受是什么？(累)2．為什么會有這樣的感受？

(1)生活水平提高，消費(fèi)品品種繁多，琳瑯滿目，拿不定主意；

(2)科技含量高，很難短時(shí)間內(nèi)完全弄明白；

(3)“誠信”缺失現(xiàn)象，使消費(fèi)者在商品質(zhì)量和價(jià)格的把握上大費(fèi)周折?? 3．有一次，我到??買??

第三篇：作文分類

包括：記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文

（一）記敘文：是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。

1、記敘文的分類

（1）從內(nèi)容及表達(dá)方式分：

①簡單記敘文。

②復(fù)雜記敘文。

（2）從寫作對象的不同分：

①以寫人為主的記敘文。

②以敘事為主的記敘文。

③以寫景為主的記敘文。

④以狀物為主的記敘文。

（二）說明文：以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過程和事理的成因、功過的一種文體。

1、說明文的分類

從說明對象（內(nèi)容)分：

①實(shí)體事物說明文。

②事理說明文。

③科學(xué)小品文。

從語言表達(dá)方式分：

①平實(shí)說明文。

②文藝性說明文。

2、說明文的特點(diǎn)：

（1）內(nèi)容上具有高度的科學(xué)性。

（2）結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性。

（3）語言上具有嚴(yán)密的準(zhǔn)確性。

（三）應(yīng)用文：

應(yīng)用文是一種切合日常生活、工作及學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實(shí)用文體。

1、應(yīng)用文的種類：

（1）書信類：

一般書信、專用書信（感謝信、表揚(yáng)信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、倡議書、聘請書）、電報(bào)、匯款。

（2）筆記類：

日記、讀書筆記。

（3）公文類：

命令、決定、公告、通告、通知、通報(bào)、議案、報(bào)告、請示、批復(fù)、意見、函、會議紀(jì)要等十三種。

（4）宣傳類：

廣告稿、演講稿、板報(bào)、新聞、通信、產(chǎn)品說明書。

（5）告示類：

啟示、海報(bào)。

（6）禮儀類：

請柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函。

（7）契據(jù)類：

條據(jù)（收條、借條、領(lǐng)條、欠條、請假條、留言條等）、合同（協(xié)議書）、公約。

（8）傳志類：

傳記、地方志、家史（校史、村史）。

（四）議論文：

議論文是以議論為主要方式，通過事實(shí)、擺道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。

（1）、議論文的分類：

按內(nèi)容目的分：

①一般性政論文。

②評論。

③雜文（隨筆、雜談、筆記）。

④讀后感。

按論證方式分：

①立論文。

②駁論文。

第四篇：分類作文

寫人篇 我的好媽媽

我有一個(gè)很有愛心的媽媽，她有一雙水汪汪的大眼睛和一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，媽媽很愛我。

記得那天，我頭非常暈，小臉通紅，心想：我要馬上告訴媽媽。媽媽看到我難受的樣子，非常心疼，她一摸我的頭。著急地說：“呀，你發(fā)高燒了！”媽媽決定帶我去醫(yī)院，她馬上幫我穿上衣服，系好扣子，還幫我把帽子戴得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。到了醫(yī)院，媽媽先把退熱貼貼在我的頭上，然后陪我去輸液。要打針了，我心想：打針多疼呀。我的手不由得放到了背后，媽媽看見了抓起我的手輕輕地拍了拍微笑著說：“你從小打針就不怕疼，你是個(gè)勇敢的孩子。”聽了媽媽的話我又有了勇氣。

看完病回到家里已經(jīng)是深夜了，我躺在床上對媽媽說：“媽媽，您也休息吧?！眿寢屨f：“等你好點(diǎn)兒我就睡。”看著她疲憊的眼神，我想：我有一個(gè)好媽媽。

我的爸爸

爸爸使我敬佩的地方很多，主要有：捕魚、打羽毛球、孜孜不倦的看書等。其中，使我最敬佩的當(dāng)然是做數(shù)學(xué)題了。

記得有一次，我在做一道數(shù)學(xué)題“火柴棒的腦筋急轉(zhuǎn)彎”，這道題很怪，是1-701=2，我想了半天也想出來。我在家里急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，像是在蒸籠上的螞蟻。這時(shí)，爸爸走進(jìn)來問，“一涵，會做嗎？要不要教你？”我聽了。不高興的說：“誰說做不出來，只是在思考?！卑职致犃丝嘈σ宦暎吡顺鋈?。我又思考又畫圖，就是做不出來，只好問爸爸，爸爸說“1-701=2”中把“-”豎起來放在7上就變成“1加1=2”，我聽了之后，想了好一會兒才明白，竟然可以這樣做題目，讓我哭笑不得。

爸爸真厲害。有些數(shù)學(xué)題我覺得很難很難，怎么想都不行，可是這些題目一旦到了爸爸手里好像沒有難度似的，一會兒就會告訴我怎么做，有時(shí)還會告訴我很多種計(jì)算方式。我要向爸爸學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那解決問題的本事，長大以后做一個(gè)數(shù)學(xué)家。

我的老師

我的班主任向老師，她高高的身子，苗條的身材，明亮的眼睛，像兩顆又黑又亮的寶石。她和藹可親，平易近人。

向老師對我們的學(xué)習(xí)可負(fù)責(zé)了。她除了教我們書本上的知識，還每天教我們思考題，開發(fā)我們的智力。教我們練字，培養(yǎng)我們書寫能力。每天給我們聽寫詞語，所以我們積累了許多好詞佳句，為寫作打下了基礎(chǔ)。

上課的時(shí)候我不喜歡主動發(fā)言回答問題，向老師鼓勵(lì)我，幫助我，有時(shí)候向老師讓我回答問題。當(dāng)我回答問題時(shí)，老師會用鼓勵(lì)的眼神看著我，當(dāng)我回答后，不管答案對與不對，老師總會鼓勵(lì)我，表揚(yáng)我。老師的鼓勵(lì)和關(guān)懷，讓我變得自信和大膽起來。讓我喜歡上了這個(gè)美麗的校園，讓我喜歡上了語文課，更讓我喜歡上了老師。

時(shí)間過得真快??！在老師的教導(dǎo)和幫助下，已經(jīng)度過了兩年。老師教會了我做一個(gè)誠實(shí)的、懂事的孩子，教會了我語文知識。

這就是我們的老師，我愛我們的老師。

我的妹妹

“好哥哥，抱抱??”每次回家，小妹總是纏的我沒個(gè)喘氣的機(jī)會。小妹名叫單單，才兩歲，別看他歲數(shù)小，可特別懂事，也特別討我喜歡。

小妹的頭發(fā)黃黃的，一到細(xì)細(xì)的眉毛下，嵌著一雙水靈靈的大眼睛，淡紅色的小嘴一翹一翹的，挺有意思。小妹的頭大，身子小，活像漫畫中的娃娃。

今天上午，小妹把我心愛的漫畫撕了，我心疼的坐在沙發(fā)上直抹眼淚。小妹看看我，又看看凳子上的擦桌布，走過去拿起擦桌布又走到我面前，舉起擦布，瞪大眼睛望著我，說：“哥哥，別哭了，是我不對，原諒我吧！”我懂得他的心思，接過擦桌布，大笑起來。小妹見我笑了，她也樂了。當(dāng)時(shí)我真是又好氣又好笑。

小妹還會討好我。一次我和小妹正在門外吃餅干，我慢慢地品嘗著餅干，小妹卻狼吞虎咽地的吃起來，不一會就吃完了。她用舌頭舔舔嘴邊的餅干渣，看了看我，見我吃的正香，她還想吃，我拿起一塊餅干，說“說‘哥哥好’。小妹懂我的意思，便奶聲奶氣的學(xué)著說：“哥哥好?！币院螅灰娢页詵|西，第一句討好的話就是“哥哥好”。

小妹也很好強(qiáng)，平時(shí)別人動她一下，她也要動別人一下，對我也不例外，可一轉(zhuǎn)眼又嚷著：“哥哥抱，哥哥抱??”

愛睡懶覺的我

我叫金珺瑤，眼睛大大的，嘴唇紅嘟嘟的，臉圓圓的，一個(gè)饅形式的身體。我最愛睡懶覺。

又是一個(gè)星期六。煩人的鬧鐘又開始叫了。我的耳朵像塞了一個(gè)耳塞似的，怎么吵都吵不醒。我窩在被窩里，突然媽媽推開房門，大聲說“起床了，懶豬”。陣得我兒朵都隆了，沒辦法，只有起床了。我睜一只眼，閉一只眼的坐了起來。感覺全身軟綿綿的，還是不行，我又倒下去睡著了。過了一會兒，媽媽又把衣服扔到了我的穿了，拍了拍我的屁股。然后說道：“快動，衣服給你放在床上了?！边@時(shí)我還是有點(diǎn)模糊，我下意識的在床上摸到了自己的衣服。隨意亂穿，我就去刷牙。然后快速走過去吃早餐，這個(gè)時(shí)候媽媽哈哈大笑，整得我有些莫名其妙，爸爸說你去照照鏡子了再過來，我立馬跑到衛(wèi)生間，看到鏡子里的我像個(gè)“野人”，頭發(fā)亂七八糟，衣服也穿反了，嘴角上還有泡沫。呵??哎！

這就是我，愛睡懶覺的我。要是平時(shí)我能少睡懶覺就不會做那么多糊涂事了。我一定要改正這個(gè)壞毛病

我的自畫像

大家好，我叫文惠。現(xiàn)在已經(jīng)上小學(xué)三年級了。我是一個(gè)討人喜歡的小姑娘。不信，請聽我一一道來。

我最大的愛好就是看書了。這幾天，媽媽又給我買了一本書，書名叫《假如給我三天光明》。這本書太好看了，我喜歡極了，簡直愛不釋手。一次，我正在看書，媽媽叫我吃飯。我沉醉于書中，根本顧不得理會媽媽。媽媽叫了好幾次也不見我出來，便到房間硬是把我拉了出來。我雖然坐在飯桌前，但心里只想著書中的情節(jié)，結(jié)果匆匆吃了幾口飯就又跑回房間去看書了，媽媽也拿我沒辦法。

我最討厭的事就是每天早起了。每次我還沒睡夠，就被媽媽給叫醒了。她硬是讓我去背書。我害怕媽媽發(fā)火，只好起來迷迷糊糊地背，結(jié)果背了半天也沒記住，反而害得我上課有點(diǎn)兒瞌睡。

在爸爸、媽媽眼里，我是個(gè)聽話的孩子。每天的家庭作業(yè)我都認(rèn)真完成，并認(rèn)真檢查。完成作業(yè)后，只要看見媽媽在做家務(wù)，我就跑過去幫忙，倒水、擦柜、擦玻璃??干得熱火朝天。

爺爺奶奶也很喜歡我。因?yàn)槲液芏?。那次，奶奶在做飯，我看到奶奶很忙，于是說：“奶奶，我?guī)湍胁税?！”奶奶說：“好吧，注意點(diǎn)，別切住手了?！蔽艺f：“您放心，我都這么大了，只要小心點(diǎn)兒，肯定切

不住手?！闭f完就動手切起來。所以，每次幫奶奶做家務(wù)，奶奶都要夸上我?guī)拙洹?/p>

這就是我，你們喜歡我嗎？

平凡的我

我是一個(gè)非常平凡的男孩，我如果是一塊碳，就在堆積如山的煤堆里；我如果是一滴水，就在浩瀚的海洋里；我如果是一顆小草，就在遼闊的草原上。上了三年幼兒園，我們班有的同學(xué)居然叫不上來我的名字。哎！真平凡。

我是一個(gè)性格內(nèi)向膽小的男孩。從不主動和別人交談，有時(shí)不小心說錯(cuò)話，就會心跳加速，害怕別人嘲笑我。學(xué)校舉行圍棋比賽時(shí)，因?yàn)槲也桓遗e手報(bào)名，所以二段的我從來沒有參加過。

語數(shù)英課上，老師提問時(shí)，反應(yīng)速度的同學(xué)得到了回答問題的機(jī)會，而我卻只能聆聽；體育課上，速度如閃電般的同學(xué)在跑道上奔跑馳騁，而我卻只能在場下大喊“加油”；美術(shù)課上，能寫會畫的同學(xué)拿著“五彩筆”畫出一幅幅美麗圖畫，而我畫的卻亂亂七八糟??我到底會些什么？

“尺有所短，寸有所長?！蔽易畲蟮膼酆檬强磿芙o我無窮的快樂，還能讓我增長知識。

我想，只要努力，前程無限。

我的朋友

我的朋友，王明雖然不是文學(xué)家，不是工程師，不是歌唱家，他只是一個(gè)普通的學(xué)生，但是他是我敬佩的人。

有一天，我正在馬路上散步的時(shí)候，突然覺得左腳被不知是什么東西絆了下，當(dāng)時(shí)就摔倒在地。仔細(xì)一看原來是塊玻璃，腳跟被劃傷了。頓時(shí)鮮血直流。鉆心地痛讓我站不來了，這時(shí)王明來了，他一把將我扶起來，放在他的背上。往醫(yī)院里送。一路上，他累得滿頭大汗。我勸他休息一會兒L，可他卻說：“沒關(guān)系，我還有勁呢。”在醫(yī)院里，醫(yī)生給我包扎好傷口后，我們就出院了，我滿懷感激地對他說：“謝謝你。”他卻說：‘寫什么，都是自家兄弟。

他就是這樣一位樂于助人，時(shí)刻為別人著想的人，我敬佩他，我要想他那擁有一顆善良的心，樂于助人。

記事篇 暑假趣事

放暑假了！經(jīng)過了一學(xué)期的奮斗，終于又迎來了一次暑假。

在一個(gè)陽光明媚的日子里，我和爸爸還有媽媽決定一起去大舅舅家前的水庫搬螃蟹。

我們到了那里，操起家伙就往水庫奔去，我在水淺的一邊，爸爸和媽媽就在水深的一邊。那里的水清澈極了，水面上，不知是從哪發(fā)出來的光，把水照的五彩繽紛，美麗極了！難道是被施了魔法？不管了，我還是先找螃蟹吧！

不一會兒，我找到了一只小螃蟹。那只小螃蟹只有礦泉水瓶上的蓋子那么大，兩只長長的眼睛一直盯著我，好像在說：“你敢抓我？小心我夾死你！”切！小螃蟹別忘了，我可是有火鉗的，我用火鉗夾住小螃蟹，輕輕地放入了我的水桶里。心里別提有多開心了。

漫長的一天過去了，我們滿載而歸，大大小小的螃蟹塞滿了后備箱。我喜歡暑假，更喜歡和爸爸媽媽一起搬螃蟹。

課間十分鐘

“叮鈴鈴”隨著優(yōu)美的下課音樂響起，同學(xué)們就像離弦的箭一樣沖了出去。只見，同學(xué)們有的在跳繩，有的在踢毽子，還有的在扔沙包，真是五花八門?。?/p>

我以最快的速度，找到我的玩伴——徐弘毅，看著他手里的毽子，我搶先說到：“咱倆來比試一下怎么樣？”他胸有成竹，應(yīng)聲答到：“沒問題，來吧！”就這樣，我們的比賽開始了，他先騰空一腳，擊中了毽子，再向前一踢。我也毫不示弱，一個(gè)大腳把毽子踢到了三米高的天空，然后又落回到我的腳上。只見毽子在我們的腳上，宛如一個(gè)亭亭玉立的少女在翩翩起舞，時(shí)而跳芭蕾，時(shí)而跳霹靂，姿態(tài)優(yōu)美。突然，我的腳一不留神，沒趕上節(jié)奏，毽子落地了！可惜??！我輸了這場比賽，不過我可不會輕易認(rèn)輸，下次我會全力以赴的！

“叮鈴鈴”隨著上課鈴聲的響起，我們結(jié)束了比拼。我抓著毽子意猶未盡地走進(jìn)教室，心情還沉浸在剛才比賽的快樂中！

給媽媽洗腳_難忘的一件事

今天，媽媽累了一天，回到家，滿臉倦容。看著她那么疲憊，我真不知道能為她做點(diǎn)什么，想來想去決定給媽媽洗一次腳。

于是，我一切就緒，端好溫度適宜的水，準(zhǔn)備好毛巾，端到媽媽前，說：“媽媽，今天我來幫你洗腳吧。"

媽媽聽了，眼睛里閃過一絲淚光，有些激動，說：“孩子，你長大了，知道幫媽媽洗腳了?！?/p>

媽媽脫下襪子，把腳放進(jìn)水里，我開始洗了。突然，我發(fā)現(xiàn)媽媽的腳那么瘦，有那么多死皮，我心里好酸，好想流淚。此時(shí)，我好想說：“媽媽，從現(xiàn)在開始，我會幫您做我力所能及的事，減輕您的負(fù)擔(dān)?！?/p>

我?guī)蛬寢尣梁媚_，媽媽的心情舒暢起來，我看了，心里也很高興。

經(jīng)過這次洗腳，我才知道媽媽有多辛苦，在這，我要把以前不敢說的話說出來：“媽媽，您辛苦了！”

快樂的一件事

“去吹泡泡嘍！去吹泡泡嘍！”一聽到今天爸爸要帶我去遠(yuǎn)香湖吹泡泡，我開心地跳了起來。立刻跑進(jìn)衛(wèi)生間，把吹管和肥皂水都拿了過去。

一個(gè)小時(shí)后，我們就到了遠(yuǎn)香湖，我取出工具，擰開蓋子，蘸一點(diǎn)肥皂水，用8字形的吹管，用力一吹，一個(gè)個(gè)大大的泡泡就從吹管里飛了出來，它們就像一個(gè)個(gè)大水晶球，爭先恐后地飛向了天空，真漂亮！我又輕輕地吹，一串串水晶項(xiàng)鏈又從吹管中“跳”了出來，它們越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，有的飛進(jìn)了草叢，有的飛進(jìn)了教師，還有的飛到了月亮上??

我又繼續(xù)吹，吹呀，吹呀，泡泡們真頑皮，一起往我身上飛，涼涼的，真舒服。泡泡吹的真開心呀！晚上睡覺了，我夢見那些飛進(jìn)了草叢的泡泡，在和螞蟻玩耍；那些飛進(jìn)了教室的泡泡，在和小朋友捉迷藏；那些飛到月亮上的泡泡，正在和玉兔賽跑呢！

我學(xué)會做荷包蛋了

我最喜歡吃荷包蛋了，我決定跟媽媽學(xué)著做。

媽媽告訴我，先往鍋里放油，左手微微提起鍋輕輕晃動使其均勻，然后提空2到3秒，右手打入雞蛋，丟掉雞蛋殼立刻把火開小。這時(shí)候火的大小關(guān)系到蛋黃的凝固程度，火越小煎出來的雞蛋蛋黃越凝固。雞蛋開始凝固在一起調(diào)到中偏小火，用鏟子給雞蛋翻身，轉(zhuǎn)大火，油再次發(fā)燙的時(shí)候雞蛋起鍋放盤子里。然后根據(jù)個(gè)人口味和食用時(shí)間不同，用軟刷刷上相應(yīng)的調(diào)料，灑上極細(xì)蔥花。這樣，色香味俱全荷包蛋就完成了。我看了，對媽媽說：“挺簡單的嘛！我會我會！”于是我就按媽媽做的步驟做了，但是，放在盤子里時(shí)，面都糊了，動作也太慢了。媽媽看見了，說：“別灰心，再做一遍，動作快點(diǎn)就不會糊了?！比缓?，我真的做出了一個(gè)香噴噴的荷包蛋就出鍋了。

我終于學(xué)會做荷包蛋了。學(xué)騎自行車

幾年前的一個(gè)暑假，我看見小朋友們在小區(qū)里快樂地騎車，我暗暗下決心，一定要學(xué)會騎自行車。

于是，媽媽給我買了一輛漂亮的小自行車。剛開始，我先兩手握住手柄，腳直接踏了上去，還沒等我坐穩(wěn)，就摔了下來。我不甘心，又坐了上去，左腳先踏上去，蹬幾下，接著又把右腳踏上來，居然我左搖右晃地騎了起來。正當(dāng)我歡喜的時(shí)候，自行車不聽話似的倒了下來，我又摔了個(gè)跟頭。

那時(shí)的我像一個(gè)泄了氣的皮球，說：“哎，早知道就不學(xué)騎車了！”“學(xué)一樣?xùn)|西一定要靠多次練習(xí)學(xué)出來的?！眿寢屨Z重心長地說。

聽了媽媽的鼓勵(lì)，我想挑戰(zhàn)自己，一遍一遍地反復(fù)練習(xí)，爸爸媽媽也一直耐心地教我，終于在幾天后，我成功了！

我情不自禁地歡呼起來：“太棒了，太棒了！我終于學(xué)會了！” 學(xué)會騎車真好，現(xiàn)在，我經(jīng)常和小伙伴在一起騎車鍛煉。

一件讓我感動的事

在我身邊有許多事情讓我感動，可最令我感動的是這樣一件事：那是一個(gè)星期天的晚上，我因?yàn)闆]有蓋好被子，著涼了。早上起來，我就感到有點(diǎn)不舒服。媽媽看到我，心疼地說：“沒事吧？要不要去醫(yī)院看看？”我搖了搖頭，對媽媽說：“沒事的，過一會兒就好了。”

課堂上老師正專心的講課，可我感覺更難受了，胃里好像有什么東西在攪，頭也疼得厲害。老師發(fā)現(xiàn)了我的情況，走過來，摸了摸我的頭說：“哎呀，你發(fā)高燒了！”說著就趕緊給我媽媽撥通了個(gè)電話，說明了情況。不到5分鐘，媽媽就騎著電動車滿頭大汗地趕來了，一進(jìn)教室門，就著急地問老師：“怎么樣了？”老師說：“發(fā)高燒了，情況不太妙，快送醫(yī)院吧！”媽媽忙一把把我拉到身邊，騎著電動車一陣風(fēng)似的把我送進(jìn)了醫(yī)院?？粗译y受的樣子，我覺得媽媽比我還難受呢。直到看著醫(yī)生給我掛上水，她才松了一口氣。

我依偎在媽媽的懷里，感到無比的幸福，不知不覺豆大的淚珠順著臉頰滾落下來。

打雪仗_快樂的一件事

冬天到了，天氣變冷了，我盼著下雪，這樣就可以打雪仗啦！

一天早上，媽媽叫我起床，說：“兒子，起床了，外面下雪了！”我一聽，激動地跳了起來，一看窗戶，哇！外面雪花飄舞，地上雪白一片，樹葉、樹枝、樹桿

都結(jié)冰了。我穿好棉襖興沖沖的去找小伙伴們玩。我找到了5個(gè)小伙伴，我們準(zhǔn)備分兩組，我、小明、小麗一組，小力、小劉、小紅一組。

比賽開始了，我拿起一個(gè)大雪球向小力扔去，“啪”小李吃到了一個(gè)“奶油冰淇淋”我旁邊的小明哈哈大笑起來，小李開始反擊了，他把雪球搓成小粉然后扔向我隊(duì)?！鞍?！好冷?。　蔽覀儺惪谕暤卣f叫了起來。我們做了一個(gè)大雪球，然后扔向小力，這次小李吃到了一個(gè)更大更圓的“奶油冰淇淋”“哈哈！”我高興得笑了起來。

游戲最后隨著歡笑結(jié)束了，幾天后雪慢慢地融化了，我們約好了下次下雪我們再來一次比賽！

我學(xué)會了蕃茄炒雞蛋

今天下午，夕陽西下，媽媽準(zhǔn)備教我蕃茄炒雞蛋。

我們來到廚房里，柜子上面放著兩個(gè)雞蛋和一盤紅彤彤已經(jīng)切成片的蕃茄。媽媽語重心長地對我說：“第一步是敲碎雞蛋，把雞蛋攪勻，注意，敲雞蛋的時(shí)候，要敲中間?！蔽衣犃耍灰詾槿坏叵?，真是太簡單了。但當(dāng)我自己敲雞蛋時(shí)才發(fā)現(xiàn)，輕了，敲不碎，重了，一不小心就流到碗外面了。終于，我打好了雞蛋，再把蛋黃和蛋白小心翼翼的混勻在一起。

接著開始了第二步——炒雞蛋和西紅柿。我先倒點(diǎn)油在鍋里，再把碗里的雞蛋倒進(jìn)鍋里，雞蛋像花一樣綻開了。我把雞蛋翻來翻去，雞蛋炒好了，把它乘進(jìn)一個(gè)碗里。接著，炒蕃茄了。蕃茄一片一片地倒進(jìn)鍋里，我熟練地翻著蕃茄，最后再把炒好的雞蛋和蕃茄放一起再炒一會，加點(diǎn)鹽。

終于，菜炒好了，把蕃茄雞蛋倒進(jìn)一個(gè)漂亮的盤子里，端到飯桌上。

“真好吃”，“真不錯(cuò)”??聽著別人送來的一聲聲贊美聲，我心里像喝了蜂蜜一樣甜！

童話篇

小青蛙背媽媽

一天，小青蛙的媽媽感冒了，又是頭痛又是發(fā)燒，她躺在床上呻吟著。

小青蛙看著生病的媽媽，心里又傷心又焦急。他想打１２０，可是沒有電話；他想找爸爸，可是爸爸有急事不在家，他決定背著媽媽去醫(yī)院。

小青蛙把媽媽扶起來，自己蹲下讓媽媽趴在自己的背上，站起來，一步一步地向醫(yī)院走去。

媽媽很重，但小青蛙咬牙堅(jiān)持著，沒走多遠(yuǎn)，像豆大的汗珠直往下掉。媽媽見了，心疼地說：“孩子，還是我自己走吧?！毙∏嗤懿敛梁?，說：“不用了，還是我背您走吧?！彼制D難地上路了。不一會兒，他的腰酸了，腿軟了，手疼了，但是他一直把媽媽背到醫(yī)院。

醫(yī)生給媽媽量了量體溫，醫(yī)生對小青蛙說：“幸虧你送得及時(shí)，要不然你媽媽的頭會被燒壞的?！眿寢尲拥脽釡I盈眶說：“好孩子，你救了媽媽的一條命呀！”小青蛙說：媽媽，當(dāng)我生病的時(shí)候，都是您把我?guī)У结t(yī)院，還無微不至地照顧我，現(xiàn)在您生病了，我也要無微不至地照顧您?！痹趫龅尼t(yī)生和護(hù)士都被那母子倆感動了。

小鴨子借筆

上寫字課時(shí)，小鴨寫的字很不好，東倒西歪的。它看看小雞寫的字，啊！小雞的字寫得真好，它羨慕極了。

小鴨子想：“為什么小雞的字寫得那么端正，我卻寫不好呢？”忽然，它眼睛一亮，小雞的新鋼筆在陽光下閃亮?！鞍?！我明白了”，小鴨子高興地叫起來：“是小雞的鋼筆好，它的字才寫得好呢?！毙▲喿虞p輕的對小雞說：“請把你的鋼筆錯(cuò)我寫寫，行嗎？”“你不是有筆嗎？”小雞奇怪的問?！拔业墓P不好，寫出的字也不好看?！毙▲喿诱f，小雞把筆借給了它。

小鴨子拿著小雞的筆寫了起來，奇怪？怎么還是寫不好？這時(shí)，老師走過來了，知道了這件事。老師對小鴨子說：“要想把字寫好，關(guān)鍵不靠筆，要靠自己勤奮、認(rèn)真地練習(xí)?！毙▲喿舆@才真正明白了字寫得不好的原因，決定好好練字。

聰明的小兔子

一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，小兔和公雞在河岸邊的草地上玩“捉迷藏”的游戲。當(dāng)它們玩的正歡時(shí)，公雞不小心掉進(jìn)了河里。

“救命啊，救命啊??”這時(shí)，河對岸一只狐貍聽見公雞的喊叫聲，就流著口水趕忙向公雞跑去。狐貍不懷好意地說：“美麗的公雞，快游到我這邊來，我拉你一把?！?/p>

公雞正要向狐貍方向游去時(shí)，小兔戳穿了狐貍的詭計(jì)，她趕忙大聲說：“公雞，不要上了狐貍的當(dāng)，狡猾的狐貍想吃你呢！”小兔想把公雞救上來，可是自己也不會游泳，怎么救公雞呢？正當(dāng)小兔為此發(fā)愁時(shí)，它看見身邊有幾根木頭，靈機(jī)一動，立刻想出了主意??

小兔馬上行動起來，它用繩子緊緊系住了木頭，把木頭推進(jìn)河中，讓公雞抓住木頭，然后使勁一拉繩子，公雞像坐著小船一樣漂浮到了岸邊。小兔伸出友愛之手把公雞拉了上來，公雞得救了！看到快到手的美餐沒了，河對岸狡猾的狐貍氣的直瞪眼。

被救起的公雞拍打著翅膀，仿佛對小兔的幫助鼓起掌來，而小兔也為自己幫助了朋友感到高興。

貪玩的蝴蝶

春天來了，太陽溫暖地照耀著大地。美麗的迎春花也來湊熱鬧了，一只蝴蝶被爭奇斗艷的花朵吸引住了，天天在花叢中翩翩起舞。太陽公公看見了這一切，親切地囑咐蝴蝶說：“可愛的蝴蝶呀，你還不可以貪玩，把花粉灑落一地，你要向蜜蜂弟弟學(xué)習(xí)，勤勞地采花蜜，時(shí)刻準(zhǔn)備著天氣變化?！薄澳氵@個(gè)多事的老頭子，不懂我們的青春，冬天還早呢?！碧柟珶o奈地嘆了一口氣。

日升月落，日子很快就過去了，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼就到了秋天。蝴蝶還是那句話“冬天還早呢！冬天還早呢！”不久，冬天到了，蝴蝶因?yàn)闆]有采太多的花蜜，于是向蜜蜂借了點(diǎn)糧食，可很快就吃完了，最后她連凍帶餓地死在了雪堆里。到死蝴蝶也沒有弄明白：為什么下場會這么悲慘！蜜蜂自言自語地說：“沒有勤勞就沒有收獲！”

想象篇

假如我會變

每個(gè)人都希望自己有特異功能，像孫悟空七十二變，而我愿比孫悟空強(qiáng)，有九九八十一變。

假如我會變，我會變成天上的太陽，到美麗的花園、嫩綠的草地灑下金燦燦的陽光，讓他們能生長的更美麗。假如我會變，我會變成一個(gè)超人，去阻止汶川地震的發(fā)生。

假如我會變，我要變出一所學(xué)校。讓山區(qū)的貧困孩子能進(jìn)去免費(fèi)讀書，將來能成為國家棟梁。

假如我會變，我會變成動物翻譯機(jī)，讓研究動物的科學(xué)家懂得和動物交談，聽懂它們的話，能更進(jìn)一步了解動物。

假如我會變，我會變成一種專治百病的神藥，那些得了怪病或絕癥的人只要服下神藥，很快就會恢復(fù)健康。

假如我會變，我要變成一個(gè)魔力強(qiáng)大的魔法師，把荒山變成一座座青翠的山，山上長著花草樹木，這樣地球就能多一份美麗。

假如我九九八十一變，那該多好啊！

未來的泡泡車

未來，大家一聽到這個(gè)字眼，就會浮想聯(lián)翩。那么未來的交通工具是什么樣的呢？請大家進(jìn)入我的想象世界吧！

未來的交通工具已經(jīng)大變樣了，嗆人的氣味沒有了，留下的只是沁人心脾的清香。請看，這就是我要發(fā)明的未來的交通工具——泡泡車。

泡泡車最大的優(yōu)點(diǎn)是柔軟有彈性。那時(shí)，我每天都開著自己設(shè)計(jì)的泡泡車去上班吧。在車?yán)?，車子的形狀也會根?jù)你的姿勢變化。如果你靠在后墊上，仰面朝天，車子就會變成愛心型；如果你正坐著，手撐著腿，車子就會變成圓形——在馬路上，泡泡車是最安全的，因?yàn)闊o論什么車撞上它，它都會及時(shí)變化姿勢。如果遇上堵車，它就會像大氣泡一樣，從每輛車頂飄過。

這就是我發(fā)明的未來的交通工具，一輛節(jié)能型，智能型，高科技含量的泡泡車。未來的鞋

我坐著時(shí)空穿梭機(jī)，來到了未來的世界。這里的人們都穿著一雙神奇的鞋。未來的鞋，和現(xiàn)在的鞋形狀一樣，就是多了幾個(gè)按鈕，可是未來的鞋都是特殊材料做成的。左邊鞋上一共有七個(gè)按鈕。按第一個(gè)按鈕，鞋子就變大或變小，多大的腳穿著都正好。按一下第二個(gè)按鈕，鞋子會調(diào)整溫度，如果是寒冷的冬天，鞋子

里面就會發(fā)熱。按一下第三個(gè)按鈕，如果遇到洪水，鞋子就可以變成潛水的鞋，人會游到?jīng)]有水的地方。如果你迷路了，按一下第四個(gè)按鈕，鞋子會自動辨認(rèn)方向，幫你找到你想去的地方。如果體育課上要跑步，只要按一下第五個(gè)按鈕，鞋子就可以變成旅游鞋。走路的時(shí)候，如果走得很累，只要按一下第六個(gè)按鈕，鞋就可以減輕人們體重。如果鞋子已經(jīng)很臟了，只要按一下最后一個(gè)按鈕，鞋子就會清理干凈，不用媽媽辛苦的給我刷鞋了。

我看見未來世界這么幸福，我也要發(fā)明這種鞋給人們穿。

未來的汽車

大家都知道汽車是人們專用的交通工具，隨著人民生活水平的提高，汽車將越來越多，但是它也給人們帶來更重的負(fù)擔(dān)，堵車、交通事故、排放出的二氧化碳會污染環(huán)境等等。

我想發(fā)明一種與眾不同的汽車，這種汽車技術(shù)格外先進(jìn)，司機(jī)是一臺超級電腦，它管著車內(nèi)所有的程序系統(tǒng)，能自動導(dǎo)航，不僅能在陸地上行駛，而且能上天，像飛機(jī)一樣飛，能下海，像潛水艇似的，在海里自由地航行，自動探測無人島，這種汽車叫海陸空三用新型汽車。

它的能源是二氧化碳，釋放出來的是氧氣，使空氣十分清新。如果你在車上，看見車窗外的大自然與繁華的高科技都市和諧地融為一體，你就會自我陶醉，使自己進(jìn)入夢的世界。

怎么樣？我發(fā)明的新型汽車還不錯(cuò)吧？我想這個(gè)原望總有一天會實(shí)現(xiàn)的。

未來的房子

我的心目中有一種房子。

它能夠變大變小。如果你忘記帶鑰匙了，你不用心急，你只需要說一聲“我回來了”門就會自動打開；如果有小偷來偷東西你不必?fù)?dān)心，這座房子有自動識別功能，如果有陌生人來它會自動拍下這個(gè)人的照片，再把照片自動發(fā)送到你的手機(jī)上讓你識別。假如你工作的腰酸背痛，想要做按摩。這時(shí)你只需要坐在沙發(fā)上按下按鈕，沙發(fā)上就會伸出機(jī)械手給你捶背，按摩；假如到了吃飯的時(shí)候，你跟唄本不用自己動手只要你說一聲“我餓了”機(jī)器人就會自己為你做出美味的飯菜。如果你要去旅游不用去酒店，只要你說一聲“小”它就會變得比你的手機(jī)還要小一點(diǎn)，能讓你隨身攜帶。

這就是我夢寐以求的房子，我相信在不久的將來就會有這種房子。

第五篇：分類專題

《分類》教學(xué)反思

2014年9月24日

星期三

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)。在本節(jié)課的教學(xué)中，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，努力使學(xué)生在這樣一個(gè)生動愉悅的教學(xué)中，自主地利用已有生活積累領(lǐng)悟分類的含義。

整節(jié)課我圍繞“自主、合作、探究”的方式來進(jìn)行教學(xué)，突出了我們數(shù)學(xué)的研究課題。如：完成教材上“做一做”出示圖片，板演這個(gè)環(huán)節(jié)中我把書中的圖做成能活動的，讓學(xué)生親自來前面動手操作，給學(xué)生提供一個(gè)分類活動的平臺，這樣更讓學(xué)生一目了然，同時(shí)牢牢抓住學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦操作能力。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中又充滿數(shù)學(xué)。所以我在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)題材，讓學(xué)生整理自己的書包、分小組內(nèi)同學(xué)的鉛筆。進(jìn)一步鞏固體驗(yàn)分類的方法，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

這一節(jié)課上下來，雖然不是十分滿意，但在已有生活經(jīng)驗(yàn)的鋪墊下，我運(yùn)用學(xué)生感興趣的事物引導(dǎo)學(xué)生真正“動”了起來，思維也“活”起來。輕松地就學(xué)到了知識，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

《比大小》教學(xué)反思

2014年9月19日

星期五

比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分，也是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)概念的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我先引導(dǎo)學(xué)生從已經(jīng)掌握的比較物體多少的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果用一一對應(yīng)的方法比出誰多誰少。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小的方法。

吃水果是學(xué)生感興趣的活動，教學(xué)時(shí)，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識有機(jī)地聯(lián)系起來，使學(xué)生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法，同時(shí)感知生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)符號簡潔、明了的應(yīng)用功能。

用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級開始，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號“+”、“-”，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號“＜”、“＞”和“=”。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的學(xué)生掌握這三種符號的含義并正確使用它們呢？認(rèn)識了這三種符號后，我讓學(xué)生說說你用什么好方法來記住這三個(gè)符號？怎么來區(qū)別“＜”、“＞”？有的學(xué)生說：“左邊大，大于號；左邊小，小于號”。有的說：“大于號開口在左邊，小于號開口在右邊”。有的說：“開口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)”。有的說“開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)”。學(xué)生將符號“＜”、“＞”的形狀內(nèi)化后用語言描繪出來，經(jīng)歷這樣的活動過程能加深學(xué)生對符號的理解和記憶。

《0的認(rèn)識》教學(xué)反思

2014年9月17日

星期三

在本節(jié)課中，我通過創(chuàng)設(shè)童話情景、生活情景、游戲情景三方面營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是單調(diào)的數(shù)字、運(yùn)算，而在童話世界、游戲和生活中，也可學(xué)到許多數(shù)學(xué)知識。

1.從“小兔采蘑菇”的故事中，他們初步感知到0的存在，他們也明白到：如果像四弟那樣做事三心兩意就“一無所有”了，有的學(xué)生還聯(lián)系到學(xué)習(xí)上，如果學(xué)習(xí)不專心也會什么知識也學(xué)不到了。2．故事情景的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該貫穿在探究的過程之中，所以在探究有關(guān)0的計(jì)算時(shí)設(shè)計(jì)了“四弟采蘿卜”的故事，學(xué)生在情景中深入探究，并通過對具體事例的研究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。在此，教師進(jìn)一步滲透思想教育：要有四弟那份知錯(cuò)能改的心。

這樣，運(yùn)用現(xiàn)代代技術(shù)手段，把學(xué)生一個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識內(nèi)容，整合到一個(gè)連貫的、生動的故事情節(jié)中，通過學(xué)生喜聞樂見的動畫播放出來，學(xué)生邊看邊思考，邊捕捉故事中的數(shù)學(xué)信息，將知識的邏輯發(fā)展順序與故事的發(fā)展順序緊密聯(lián)系起來，并且在故事中引申出做人的道理，對學(xué)生的啟發(fā)多么大呀。

本節(jié)課在學(xué)生理解知識的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)游戲的練習(xí)“小貓釣魚”。老師把得數(shù)是0．5．4的小背簍貼在黑板上，把寫著算式的小魚送給上課認(rèn)真的同學(xué)，請他們把小魚貼在對應(yīng)得數(shù)的小背簍下面。既達(dá)到鞏固知識的目的，又把學(xué)習(xí)的氣氛推向高潮。

《數(shù)數(shù)》教學(xué)反思

2014年9月10日

星期三

對于小學(xué)一年級的小朋友來說，他們在幼兒園大多已接觸10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，并會按一定的順序數(shù)數(shù)；難點(diǎn)是讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，用完整的語言表達(dá)。

開學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對新的校園環(huán)境比較好奇，結(jié)合這一特點(diǎn)，我用“校園圖”（課件）導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物？而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，此時(shí)小朋友會說：“有1面紅旗”、“有7只鳥”、“有4個(gè)垃圾桶”等等，這時(shí)，教師因勢利導(dǎo)地發(fā)問：“同學(xué)們真聰明，數(shù)得很好，圖上那么多東西，哪些數(shù)了？哪些沒數(shù)呢？你們能不能想個(gè)好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)？”學(xué)生會說：“數(shù)了的用手蓋住”，“數(shù)一個(gè)做一個(gè)記號”、“編號”，還有的學(xué)生說：“從上面數(shù)，再數(shù)下面的”這些想法都很好，教師都應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。教師問“紅旗有幾面啊？”，“單杠有幾個(gè)？”??引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。

數(shù)完圖中的數(shù)，我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù)，再數(shù)教室里的數(shù)，比如“電扇幾臺？”、“電燈幾盞？”等。

課后我布置學(xué)生口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人？吃飯的時(shí)候數(shù)數(shù)幾個(gè)菜碗？幾個(gè)飯碗？幾把椅子？等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)知識就在我們的生活中。

《

6、7的組成》教學(xué)反思

2014年10月9日

星期二

興趣是培智學(xué)生最好的老師，是學(xué)好數(shù)學(xué)的最好方法。培智學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，就會愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。我有這樣幾點(diǎn)體會：

在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

有趣的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

在教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教《6的組成》時(shí)，在主題圖講完后，我請6個(gè)同學(xué)上臺，然后出示食物（橘子和李子），問：同學(xué)們，這是什么？喜歡嗎?最喜歡什么？請喜歡橘子的站在左邊，喜歡李子的站在右邊，然后引導(dǎo)學(xué)生說一說6由幾和幾組成，并寫出6的組成。還可以提出其它的問題：語文和數(shù)學(xué)你喜歡哪一門？放學(xué)后，你是先做作業(yè)，還是先玩等等。

游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以培養(yǎng)培智學(xué)生的思維能力。眾所周知，每一個(gè)學(xué)生都愛游戲，根據(jù)學(xué)生的這種心理，在教學(xué)中可以采取“猜一猜”的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。