第一篇：驕傲的肥皂泡閱讀答案三年級(jí)

驕傲的肥皂泡閱讀答案三年級(jí)

“你瞧，肥皂泡多美麗，那樣絢爛多彩。”

聽了人們的贊揚(yáng)，肥皂泡飄飄然起來。它炫耀地昴起高昂傲的七彩頭顱，向上飄呀飄。

一只蝴蝶飛經(jīng)它身邊時(shí)，向它問好，它不理睬。一只小鳥飛經(jīng)它身旁向它問候，它也裝作沒看見。

它覺得自己是世界上最美麗的公主，它們?cè)趺从匈Y格跟它說話呢。它升呀升??“啪”的一聲，它破了。

于是有人說：“肥皂泡完全是借太陽的光芒才會(huì)那樣光彩奪目，有啥值得驕傲的？離開了太陽光的折射，它充其量不過是個(gè)腹中空空讓人不屑一顧的小汽泡罷了。”

肥皂泡聽了，后悔莫及，幾滴悔恨的淚落在地上。它要從此真正腳踏實(shí)地，哪怕只做一滴滋潤(rùn)大地的小水滴。

1、聯(lián)系上下文解釋。光彩奪目：________________________ 不屑一顧：______________________

2、肥皂泡為什么飄飄然？它怎樣飄飄然？結(jié)果怎樣？

答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________

3、聯(lián)系上下文想象，并寫下來。

肥皂泡聽了人們的話，后悔莫及。它當(dāng)時(shí)可能想些什么？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________

4、從這則故事中你懂得了什么？

__________________________________________________________

第二篇：3上驕傲的肥皂泡閱讀答案三年級(jí)

三上 朱老師教學(xué)法簡(jiǎn)妙作文閱讀訓(xùn)練 姓名--------評(píng)定--------

（一）驕傲的肥皂泡

“你瞧，肥皂泡多美麗，那樣絢爛多彩?！?/p>

聽了人們的贊揚(yáng)，肥皂泡飄飄然起來。它炫耀地昴起高昂傲的七彩頭顱，向上飄呀飄。

一只蝴蝶飛經(jīng)它身邊時(shí)，向它問好，它不理睬。一只小鳥飛經(jīng)它身旁向它問候，它也裝作沒看見。

它覺得自己是世界上最美麗的公主，它們?cè)趺从匈Y格跟它說話呢。它升呀升??“啪”的一聲，它破了。

于是有人說（）肥皂泡完全是借太陽的光芒才會(huì)那樣光彩奪目（）有啥值得驕傲的（）離開了太陽光的折射（）它充其量不過是個(gè)腹中空空讓人不屑一顧的小汽泡罷了（）

肥皂泡聽了，后悔莫及，幾滴悔恨的淚落在地上。它要從此真正腳踏實(shí)地，哪怕只做一滴滋潤(rùn)大地的小水滴。

1、聯(lián)系上下文解釋。

光彩奪目：________________________ 不屑一顧：______________________

2、肥皂泡為什么飄飄然？它怎樣飄飄然？結(jié)果怎樣？

答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________

3、聯(lián)系上下文想象，并寫下來。

肥皂泡聽了人們的話，后悔莫及。它當(dāng)時(shí)可能想些什么？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________

4、從這則故事中你懂得了什么？

__________________________________________________________

5.在文中括號(hào)內(nèi)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（二）烏龜和大象

一只小烏龜，甲殼十分堅(jiān)硬，野兔刺猬之類的小獸站在它身上，不但不會(huì)被壓垮，還能走動(dòng)。它自吹自擂地說：“你們太輕了，踏在我身上簡(jiǎn)直像一片鴻毛！” “那你能負(fù)擔(dān)多重呢？”野兔問，“你能馱得動(dòng)大象？” “它有多重？”

“一般的也有一、二噸重吧！”

“輕而易舉，讓它來吧！”烏龜說。

恰好一只大象路過這里，聽到小烏龜?shù)拇笤?，哈哈笑著說：“這倒是件新鮮事。我們大象能馱別的東西，（）從來沒聽說有誰能馱我們的，如今我倒要看看你這個(gè)小東西的本領(lǐng)！”

小烏龜瞥了大象一眼，大象真像一座山。可是小烏龜?shù)陌翚獗壬竭€要大。它說：“好吧，我要讓你看看誰的本領(lǐng)大。你到我的背上來吧！”說著，它挺了挺身架。

大象的一只腳剛踏上小烏龜?shù)谋常翱︵辍币宦?，可憐那自不量力的小烏龜就這樣結(jié)束了生命。

好詞：自吹自擂

輕而易舉

鴻毛

佳句：小烏龜瞥了大象一眼，大象真像一座山?？墒切觚?shù)陌翚獗壬竭€要大。1.在文中的括號(hào)里填上一個(gè)合適的詞語（）。

A.就是

B.還是

C.也是

2.“瞥”的意思是()。

A.輕視

B.正看

C.斜看

3.文中說到的“這倒是件新鮮事”指哪件事？

A.烏龜可以馱野兔

B.烏龜可以馱大象

C.烏龜殼很硬

4.“你們太輕了，踏在我身上簡(jiǎn)直像一片鴻毛！”這句話采用了什么修辭方法？

A.象征

B.排比

C.比喻

5.這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？

A.雖然烏龜甲殼堅(jiān)硬，但總歸是經(jīng)不住大象踩踏的。

B.吹牛說大話，自不量力，不會(huì)有好結(jié)果。

C.烏龜吹牛說大話，結(jié)果落得可悲的下場(chǎng)。

第三篇：《肥皂泡》及反思

《肥皂泡》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)：

抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)作者描寫肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，想像吹肥皂泡的情景，積累運(yùn)用文中的好詞。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)吹肥皂泡的樂趣和作者的情感，有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

體會(huì)到童年生活的樂趣。學(xué)習(xí)作者用優(yōu)美的語言記下童年美好的生活。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語，想像吹肥皂泡的情景。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的用詞準(zhǔn)確。教與學(xué)的活動(dòng)：

一、結(jié)合生活導(dǎo)入課文：

你們平時(shí)都玩什么游戲？出示照片（孩子在吹肥皂泡）他們?cè)诟墒裁?？你們喜歡吹嗎？今天我們就一起隨著冰心奶奶重溫童年時(shí)吹肥皂泡的情景。

二、初讀課文整體感知

1、請(qǐng)每個(gè)同學(xué)自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、在讀文的過程中你有什么困難嗎？

3、認(rèn)真看看這些詞語你是否能讀好：

五色、浮光、輕清透明、玲瓏嬌軟、四散紛飛、光影凌亂、光麗、散裂、輕清脆麗、輕悠悠

4、請(qǐng)5名同學(xué)合作讀文，要讀準(zhǔn)音，讀通文。

三、學(xué)習(xí)課文感悟語言

1、結(jié)合生活，學(xué)習(xí)課文

你們很多人都吹過肥皂泡，大家一定都有吹肥皂泡的經(jīng)驗(yàn)，我想向你們了解一下，夏天在驕陽下吹肥皂泡是不是特別漂亮。課文中有沒有和你們的觀點(diǎn)一樣的句子，找一找，讀一讀。

2、現(xiàn)在吹泡泡的用具比從前的豐富多了。冰心奶

奶小時(shí)侯玩吹泡泡用的是什么？怎么吹？課文中有沒有寫到，默讀課文找一找。

3、你們看我?guī)砹耸裁?，（吹泡泡的用具）誰來教教我怎么吹泡泡？先看看課文中怎么寫的，找出有關(guān)的句子讀一讀，再用自己的話說一說。

4、你吹的泡泡什么樣？（形容吹出的泡泡的樣子）冰心奶奶寫的吹出的泡泡什么樣？自讀課文的有關(guān)段落。請(qǐng)同學(xué)讀課文的第4、5段。（抓住課文中的關(guān)鍵詞語體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確）說說你看到了什么樣的泡泡。（積累語言）

四、實(shí)踐活動(dòng)，理解語言

1、我特別想試試吹肥皂泡行嗎？（教師參與到實(shí)踐活動(dòng)中）故意吹不好，請(qǐng)同學(xué)指導(dǎo)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。太謝謝你們了，我會(huì)吹了，你們快看我吹的泡泡什么樣？（創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛剛積累的好詞語——學(xué)語言用語言）

2、你們想試試嗎？小組合作開展實(shí)踐活動(dòng)，吹肥皂泡，好好欣賞自己吹的泡泡，看看它什么樣？（在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確，突破教學(xué)重難點(diǎn)）

五、學(xué)用語言，體會(huì)情感。

1、活動(dòng)結(jié)束，誰來說說，你吹的泡泡什么樣？（例：我吹的泡泡光影凌亂；一個(gè)個(gè)肥皂泡顫巍巍的??引導(dǎo)學(xué)生用上課文中的語句說，再次體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確。）

2、這么多的泡泡真美啊！你們看冰心奶奶的文章中，把你們吹的泡泡都寫進(jìn)去了。請(qǐng)你再讀讀課文中描寫泡泡的樣子的內(nèi)容，找一找哪句寫的是你吹起的泡泡。（在體驗(yàn)學(xué)習(xí)后進(jìn)一步體會(huì)吹肥皂泡給作者、給自己帶來的無窮樂趣，從而發(fā)自內(nèi)心的抒發(fā)自己的感情，有語氣的讀讀自己喜歡的句子）

3、有語氣地朗讀

六、文本對(duì)話訓(xùn)練語言

目送著這些玲瓏嬌軟的球兒飄啊飄，我們的心也飛了起來，現(xiàn)在，你最想對(duì)這些輕悠悠的泡泡說些什么，先寫寫，再跟大家說說。

板書設(shè)計(jì)

黑板上畫上大小不一的很多泡泡，每個(gè)泡泡里寫上不同的描寫泡泡的詞語。

課后反思：

《肥皂泡》是著名作家冰心寫的一篇散文。課文生動(dòng)具體地描寫了作者童年時(shí)代吹肥皂泡的情景，表現(xiàn)了兒童生活的樂趣。

在這篇課文里，有很多詞語用的非常準(zhǔn)確，優(yōu)美的詞句值得積累。但同時(shí)，由于寫作年代的原因，課文語言不太好讀，學(xué)生理解起來也有一定的困難。為了突破這一學(xué)習(xí)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)，目的想引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中，感受語言的美，理解一些不好理解的詞語，并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生運(yùn)用這些好次好句。

在課堂實(shí)踐中，有兩方面，我認(rèn)為達(dá)到了我預(yù)設(shè)的效果。

一、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)感悟。為了更好的學(xué)習(xí)語言、理解語言、運(yùn)用語言，我設(shè)計(jì)了和學(xué)生一起在學(xué)習(xí)中“吹肥皂泡”的活動(dòng)。這個(gè)設(shè)計(jì)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加幫助學(xué)生突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。能有這樣的效果，我反思是因?yàn)槲覀兊幕顒?dòng)沒有脫離課文。實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到了服務(wù)課堂學(xué)習(xí)的目的。在活動(dòng)前，我們始終在學(xué)習(xí)課文，老師的每個(gè)問題，既和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，也和游戲活動(dòng)有關(guān)，更和課文中的語言有關(guān)。學(xué)生小組合作吹泡泡時(shí)，同樣帶著“觀察”的學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)每個(gè)孩子都認(rèn)真觀察，自己和別人吹的泡泡什么樣，用課文中的詞句來形容。這樣一來，學(xué)生不是在單純的玩，而是在玩中學(xué)習(xí)、觀察、思考、理解。有了這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們都積極的表達(dá)，有一些不好用語言解釋的詞語，他們用眼睛看到了，感受到了。效果比空說更好。

二、文本對(duì)話，表達(dá)自己的快樂。課文的結(jié)尾部分，作者看著輕悠悠的肥皂泡飛上天空時(shí)，心中充滿了希望。那么每個(gè)孩子是否也有這樣的感受呢，怎么表達(dá)這種心情呢，我設(shè)計(jì)了讀寫結(jié)合的練習(xí)，讓學(xué)生把自己想對(duì)肥皂泡說的話，甚至是自己的心里話先寫下來再進(jìn)行交流。學(xué)生寫得內(nèi)容非常豐富，有祝愿，有希望，有羨慕，還有寫下了自己曾經(jīng)的煩惱，讓肥皂泡帶到天上等等?？梢哉f，這個(gè)環(huán)節(jié)又是一次小的高潮。

但是，本節(jié)課上，由于安排了實(shí)踐活動(dòng)，另外，課文的篇幅確實(shí)很長(zhǎng)，有一些語句又有些蹩口，所以，完整讀文，讀段的活動(dòng)比較少。這也正是我在備課時(shí)就一直感到困惑的地方。直到現(xiàn)在，我也沒有找到更好的解決辦法。不過我會(huì)和老師們好好探討這個(gè)問題。

第四篇：《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書寫十一個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

3.體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

4.聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

2.體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

預(yù)習(xí)要求：

1.熟讀課文，把文章中的生字劃出來并標(biāo)上音;劃出文中的多音字。

2.聯(lián)系上下文解釋詞語：攪拌、溶化、玲瓏、零亂、玉簪、仄長(zhǎng)。

3.熟讀課文，說一說文章講了一件什么事?

4.同學(xué)們拿上自己親自調(diào)配的.泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡兒。

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

1.同學(xué)們，見過肥皂泡嗎?吹過肥皂泡嗎?你覺得怎么樣?(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思!)

2.可是，你親自做過泡泡水嗎?

①(做過!)效果怎么樣?(抽生回答)

a(很好、還可以)你怎么做的?泡泡從小管子的那一頭冒出來了，你的心情肯定跟買泡泡水吹的孩子不一樣!能告訴大家你當(dāng)時(shí)的心情嗎?(快樂、驕傲、自豪)

b(不好!)你分析過原因嗎?如果學(xué)生搖頭，說沒有分析過，就告訴學(xué)生：撒手了，放棄了，哎!快樂也就從你身邊溜走了!如果學(xué)生說他分析原因了，就問他原因何在，并告訴他：再小的事，哪怕是玩，只要我們認(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，就能長(zhǎng)見識(shí)，就能有收獲，就可以變得能干起來。

②(沒有做過。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事喲!今天我們就來學(xué)習(xí)冰心奶奶的《肥皂泡》

二、展示目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，理解生詞，感知課文內(nèi)容

出示自學(xué)指導(dǎo)

1.打開書60頁，自己讀一讀，請(qǐng)大家在讀的過程中勾出自己的重點(diǎn)詞。

2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀的正確、流利。

3.想一想，課文講了一件什么事?

三、學(xué)生按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課文

四、交流匯報(bào)

1.指名學(xué)生讀文，讀后學(xué)生評(píng)價(jià)。

2.出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞，交流識(shí)字方法。

3.學(xué)習(xí)詞語，正音，練習(xí)讀，(黑板上的詞語可不容易讀好，會(huì)讀嗎?誰來試一試)學(xué)生練一練，然后齊讀。

4.讓學(xué)生概括課文內(nèi)容。

五、質(zhì)疑答疑

六、專訓(xùn)抄寫課后生字并組詞

七、小結(jié)說說本課學(xué)會(huì)了什么? 有什么收獲?

八、談學(xué)習(xí)收獲

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出本節(jié)教學(xué)，板書課題

二、展示目標(biāo)

有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫的有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由游戲產(chǎn)生的美好想象。

出示自學(xué)指導(dǎo)

細(xì)讀課文，勾畫出重點(diǎn)詞語，小組內(nèi)互相交流研討。

三、按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課文

四、小組匯報(bào)

1.指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。理解“和弄”一詞。

2.讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。

3.讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。

4.讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢?標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語。抽學(xué)生說，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢?老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。

五、質(zhì)疑答疑：你還有疑問嗎?提出來，大家一起來解決。

六、專項(xiàng)訓(xùn)練

1.抄課文中的詞語，每個(gè)兩遍，抄完之后，再摘錄你自己的重點(diǎn)詞。摘錄完的同學(xué)，拿起書，讀一讀你喜歡的段落。

2.背誦自己喜歡的句子。

七、談學(xué)習(xí)收獲

八、小練筆

你也吹過肥皂泡嗎?你吹的肥皂泡和冰心奶奶筆下的肥皂泡一樣嗎?寫一寫。

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)內(nèi)容

《肥皂泡》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

1．正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書寫十一個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

3．聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。

過程與方法目標(biāo)

通過品詞析句學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，品味本文語言文字的生動(dòng)性。使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度價(jià)值觀

體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生課前吹肥皂泡。

2．老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹泡泡用的工具。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（課前活動(dòng)：帶著學(xué)生吹泡泡，感受其中的樂趣。）

一、創(chuàng)設(shè)情境，師生交流，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？（高興）像你們這么大的時(shí)候，著名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍，遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞標(biāo)上記號(hào)。（可以運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解）

2．小組交流

過程：4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。

3．全班交流自學(xué)成果與遺留問題。

4．教師檢查本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語。

攪拌、溶化、玲瓏、驕傲、渡過、嬰兒

懸念、嬌軟、蘸水、屏住、呼吸

5．再讀課文，要求讀正確、通順。

6．檢查自讀課文情況。

指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。

三、整體感知，把握文章

默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？

（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢(mèng)幻泡泡）

四、作業(yè)：

學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。

由孩子們熟悉的游戲入手，激發(fā)了孩子們的興趣，為很好的學(xué)習(xí)文本打下基礎(chǔ)。

通過小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，構(gòu)建有效課堂。

通過初步的朗讀，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。對(duì)課文進(jìn)行整體把握。

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、開門見山，直入主題。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。師板書課題。

二、讀中品味、深入探究。

1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出你最喜歡的語段，做上標(biāo)記，并在空白處簡(jiǎn)單寫出你喜歡的理由，跟同桌說一說，讀一讀。

2．小組交流

3．全班交流

師：誰來讀讀你喜歡的語句，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來。（誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，并說說你的理由。）

預(yù)設(shè)一做泡泡

我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，攪拌攪拌，使它溶化，然后用一只竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。

教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語（“攪拌” “黏稠”）。

預(yù)設(shè)二吹泡泡

用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。

（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？你是從哪體會(huì)到的？（動(dòng)作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）

（2）指導(dǎo)感情朗讀。師：（由動(dòng)作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”）正因?yàn)槁卮?，才?huì)有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰還想再讀讀？）

（3）實(shí)踐活動(dòng)：吹泡泡

觀察這些泡泡什么樣，用書中的.詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。

預(yù)設(shè)二看泡泡（第四自然段）

吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。

師：誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來？

（1）抓住重點(diǎn)詞句理解。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結(jié)合自己吹肥皂泡時(shí)觀察到的情景來理解。

①“五色的浮光”、“亂轉(zhuǎn)”（五色－－即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光－－液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)？

②“輕清透明”（“輕清透明”四個(gè)字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)）。指導(dǎo)朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰來美美地讀讀。

師：在這段中你還喜歡哪句話？（誰也喜歡這句話，把你喜歡的句子讀讀。——你是怎么理解的？

③“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細(xì)致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？體會(huì)喜愛、嬌愛之情。師：剛才，我們吹的時(shí)候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛呀！誰來讀讀，把你的感受讀出來。

師：小球這么美，那大球呢？

④“有時(shí)吹得……光影凌亂”；還——顫巍巍的。為什么說“顫巍巍”的？（和脆弱結(jié)合起來體會(huì)）（“光影凌亂”－－指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規(guī)律。凌亂，不整齊，沒有秩序。）師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話嗎？

⑤真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時(shí)，大家都——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時(shí)，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對(duì)肥皂泡說什么呢？（通過心情來襯托美麗，想挽留住這美麗的肥皂泡，怕泡泡消失）（緊張、專注、擔(dān)心、期待）共4頁，當(dāng)前第2頁1234

（小肥皂泡，我為你祝福，希望你能……）

（3）指導(dǎo)朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會(huì)兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。

師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！自己再美美地讀一讀這幾句話。

預(yù)設(shè)三夢(mèng)幻泡泡（第五自然段）

這夢(mèng)幻般的肥皂泡，是我們自己小心的輕輕吹起的……落到一個(gè)濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上……

（1）你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來。（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗）

師：這里連用了四個(gè)“那么”，你體會(huì)到了什么？（特別喜歡肥皂泡）

導(dǎo)讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因?yàn)檫@夢(mèng)幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是——生讀（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她，心里充滿了——生讀（快樂、驕傲、希望……（板書：快樂驕傲希望……）

（2）希望什么呢？把你想到的畫面讀出來。

我想借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去，送過海去。——（到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山顛……）

（3）送上天去做什么？送過海去做什么？（使明月更皎潔，夕陽更燦爛；使美人更美麗動(dòng)人，睡嬰更恬靜幸福）

（4）飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是）從哪兒看出來的？（它們——她們）（孩子們的夢(mèng)想、愿望，孩子們的心）這時(shí)，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢(mèng)想飛起來了，飛上藍(lán)天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發(fā)，讓孩子更甜蜜幸福，此時(shí)我們走進(jìn)了夢(mèng)幻的世界，產(chǎn)生了無盡的遐想。（1。請(qǐng)大家?guī)е@種想象自由讀一讀。2。指名讀。誰來想像著讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進(jìn)夢(mèng)幻般的泡泡世界。3。你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象？）

（5）聽你們這么一說，我仿佛就是一個(gè)肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會(huì)帶著希望和夢(mèng)想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。

預(yù)設(shè)四回到現(xiàn)實(shí)（第六自然段）

師：但是，這夢(mèng)幻般的肥皂泡，一個(gè)一個(gè)地吹起，飛高，又一個(gè)一個(gè)地破裂。（讀6段）我們從夢(mèng)幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢(mèng)想，成為童年美好的回憶。

4．再讀全文，感悟升華（配輕音樂）

師：在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。

三、拓展延伸

師過渡：只有心中充滿愛，才會(huì)留意那毫不起眼的泡泡，才會(huì)給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會(huì)有那么美妙的詩(shī)情畫意的手筆。讓我們?cè)僮x冰心的散文《母親》、《雨后》《別踩了這朵小花》，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。共4頁，當(dāng)前第3頁1234

2．學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。

3．分組討論。

4．小組匯報(bào)。

5．告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。

四、指導(dǎo)書寫

五、布置作業(yè)，課外延伸

1．再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來。

2．布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報(bào)自己的課外閱讀情況。

興趣是最好的老師，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的地方進(jìn)行閱讀感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力

抓住重點(diǎn)詞語理解句子意思，體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確、貼切。

吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。

引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。

以讀為本，深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)意境，通過讓學(xué)生讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

通過想象促進(jìn)學(xué)生的理解和感悟，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

配樂朗讀能使學(xué)生在讀中受到美的熏陶，產(chǎn)生美感。

通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)3

[教學(xué)目標(biāo)]

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)會(huì)多音字“和”的用法。

2.能用聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子。

3.用同樣方法完成《主題閱讀》中《放風(fēng)箏》的批注。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

能用聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子。

[教學(xué)過程]

課前預(yù)習(xí)

1.自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，完成練習(xí)冊(cè)一、二題。

2.強(qiáng)調(diào)多音字用法。

“和”有兩個(gè)音hé（和氣）（溫和）；和hè（唱和）（和詩(shī)）；和huó（和面）（和泥）；huò（和藥）攪拌的意思；和hú（和了）打麻將或紙牌用語，表示獲勝。

顫：指物體急促而頻繁地顫動(dòng)?！邦澪∥　敝刚痤?，動(dòng)作不穩(wěn)的樣子。

顛：本義指山頂?！吧綆p”指山頂。

3.了解作者

冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人。她的作品充滿了對(duì)大自然的贊美，以及對(duì)母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》。

整體感知——讀薄

過渡語：吹肥皂泡是大家小時(shí)候都十分喜愛的游戲，著名詩(shī)人、散文家冰心小時(shí)候也喜歡吹肥皂泡，讓我們走進(jìn)冰心小時(shí)候的快樂、驕傲與希望。

自學(xué)提示一：默讀課文，說說作者圍繞“肥皂泡”主要寫了哪些內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：圍繞著“肥皂泡”，作者主要寫了“吹肥皂泡的過程”“肥皂泡美麗奇妙的樣子”“由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象”三個(gè)內(nèi)容。

語文要素落實(shí)——讀厚

1.過渡:你能用自己的話說說吹肥皂泡的`過程。看誰說得好？好在哪里？

表揚(yáng)這些孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述段落。

2.自學(xué)提示二：

找出課文中你認(rèn)為較難懂的句子，試著說說你是用什么方法理解的？

預(yù)設(shè)1：五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解吹泡泡時(shí)，陽光照在泡泡上呈現(xiàn)的顏色，顏色會(huì)在泡泡上流動(dòng)。“五色”指多種顏色；“浮光”指液體表面的光澤、顏色。

師生問答讀：

師：這肥皂泡，吹起來怎么樣？

生1：這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。

生2：這肥皂泡，吹起來很美麗，若是扇的好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。

生3：這肥皂泡，吹起來很美麗，有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。

預(yù)設(shè)2：

（1）借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過海去。

（2）到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。

（3）或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上.....

這是第五自然段描寫作者由吹肥皂泡游戲產(chǎn)生的美好想象，想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？

以文帶文

默讀《主題閱讀》中《放風(fēng)箏》，用“——”畫出文中自己覺得難理解的句子，想一想運(yùn)用學(xué)過的方法能理解嗎？

自主作業(yè)——繪制思維導(dǎo)圖

溫馨提醒：

1.圍繞著圍繞著“肥皂泡”，作者主要寫了“吹肥皂泡的過程”“肥皂泡美麗奇妙的樣子”“由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象”三個(gè)內(nèi)容。

2.根據(jù)自己的理解寫出每個(gè)內(nèi)容的重點(diǎn)。

3.將生字、多音字也加進(jìn)去。

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)4

[教材分析]

《肥皂泡》是著名作家冰心的作品，文筆清新自然，情感真摯淳樸，充滿童

趣。課文寫的是冰心童年時(shí)代吹肥皂泡的經(jīng)歷。那小小的肥皂泡，經(jīng)她的手、她的嘴、她的眼和她的心，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了自己童年的美好向往。

[教學(xué)理念]

通過朗讀課文、吹肥皂泡體驗(yàn)，讓學(xué)生了解作者吹肥皂泡的具體過程，了解多姿多彩的肥皂泡，感受語言文字的美，體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的想象，感悟作者內(nèi)心的歡愉和憧憬。

梳理文章脈絡(luò)，類比《荷花》一文，得出“總寫——特寫——想象”的寫作構(gòu)思方式。

教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1。有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程和肥皂泡的美。

2。體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。

3。梳理課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)“總寫——特定——想象”的構(gòu)思方式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1。說清楚吹肥皂泡的過程，感受肥皂泡的美。

2。學(xué)習(xí)“總寫——特定——想象”的構(gòu)思方式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們開始學(xué)習(xí)冰心奶奶的作品《肥皂泡》。同學(xué)們，課文圍繞“肥皂泡”，寫了哪幾方面內(nèi)容？

（學(xué)生回答：吹肥皂泡，欣賞肥皂泡的樣子，感受肥皂泡的'樂趣）

作者是怎樣描寫吹肥皂泡的？

二、學(xué)習(xí)課文第3自然段

1。指名朗讀課文第3自然段。

2。（PPT中出示本段課文）同學(xué)們說說這段有幾句話？能否把第一句改成幾個(gè)短句？

（學(xué)生把一個(gè)長(zhǎng)句子改成三個(gè)短句，再說說每句的主要內(nèi)容。）

3。這樣一改動(dòng)，層次就更清晰了。只要找出每句中的動(dòng)詞就能知道這句話主要寫了什么。

（和弄；蘸、吹；提、落、飄；扇送、飛）

4。同學(xué)們改動(dòng)了課文的標(biāo)點(diǎn)，我也改動(dòng)了少許文字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，看看有什么不一樣。

學(xué)生朗讀后，找出表示動(dòng)作先后的詞語：首先、然后、再、最后。

這些詞語的使用，就把事情的先后順序講得很清楚。你也能這些詞語，講述一件事嗎？（植樹、放學(xué)進(jìn)家）

5。現(xiàn)在我們知道肥皂泡是怎么吹的了，你想吹一下嗎？

（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)）

想要把肥皂泡吹好，首先要把課文讀好，細(xì)細(xì)體會(huì)修辭動(dòng)作的詞語：慢慢地、輕輕地。（小心翼翼）

（再請(qǐng)朗讀好的學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)）

6。這一段課文已經(jīng)具體描述了吹肥皂泡的過程了，寫到這兒，作者就可以結(jié)束了吧，為什么還要寫后面兩段內(nèi)容呢？

（學(xué)生討論回答：后面寫得更具體、更完整）

你們喜歡的肥皂泡到底是什么樣子的呢？

三、學(xué)習(xí)課文第4自然段

1。學(xué)生自讀第4自然段課文，并標(biāo)出自己喜歡的部分。

學(xué)生評(píng)說自己喜歡的內(nèi)容。

2。再讀一讀課文，能找出中心句嗎？

（再修改標(biāo)點(diǎn)，找出中心句：這肥皂泡，吹起來很美麗。）

課文從哪幾個(gè)方面寫了肥皂泡美麗？

（板書）美麗：色彩、形狀、形態(tài)

美中不足：肥皂泡散裂時(shí)迷了眼睛。

四、學(xué)習(xí)課文第5自然段

1。肥皂泡是美麗的，作者看著它們，會(huì)有哪些想象呢？請(qǐng)朗讀課文第5自然段。

2。學(xué)生回答從文中找出的想象。

3。你還有哪些想象？

（肥皂泡會(huì)飄到沙漠中去，給炎熱的沙子們帶來一絲清涼；肥皂泡會(huì)飛上珠穆朗瑪峰，被凍成一個(gè)五彩的水晶球……）

4。肥皂泡是多彩的，它裝點(diǎn)了童年，吹肥皂泡是快樂的，讓我們充滿幻想和希望。

（出示第1自然段課文：小的時(shí)候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。）

五、梳理課文脈絡(luò)

1。課文圍繞“肥皂泡”，寫了三方面內(nèi)容：吹肥皂泡，欣賞肥皂泡，感受肥皂泡的樂趣。這三個(gè)方面寫的角度各不相同：總寫簡(jiǎn)要過程，特寫鏡頭，展開想象。（板書：總寫—特寫—想象）

2。本冊(cè)本第一單元《荷花》，經(jīng)過老師小小改動(dòng)以后是這樣，你們讀一讀，再與《肥皂泡》比較一下。（出示PPT，學(xué)生朗讀《荷花》）

3?？偨Y(jié)此類構(gòu)思方法：一篇好的文章，不僅有總的描寫，而且要有具體的“特寫”；不僅要描寫所為所見，還要描寫所思所想。

六、本課小結(jié)

童年是快樂的，是多彩的，充滿了童趣。下節(jié)課，我們也用今天學(xué)習(xí)的寫作方法，把童趣記錄下來。

板書設(shè)計(jì)

美：色彩、形狀、形態(tài)

總寫—特寫—想象

教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)，在第一課時(shí)扣字詞、暢通課文的基礎(chǔ)上，通過朗讀、評(píng)說，了解吹肥皂泡過程及作者的所見所感。以第3自然段為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生通過修改標(biāo)點(diǎn)、找動(dòng)詞和承接連詞、親自體驗(yàn)等方式來朗讀課文，理解難懂的長(zhǎng)句子。

在閱讀教學(xué)的同時(shí)，將正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用中心句為段落開頭等寫作方法揉入其中。同時(shí)梳理課文結(jié)構(gòu)，類比《荷花》一文，總結(jié)出“總寫—特寫—想象”的構(gòu)思方法。

一節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)很多，要有取舍。在備課時(shí)總是取有余而舍不忍，有的只能第一課時(shí)或課后拓展了。

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)5

設(shè)計(jì)理念：

綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程，針對(duì)綜合實(shí)踐課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，整合各學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個(gè)新的特點(diǎn)，教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，從學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在活動(dòng)中掌握探究，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對(duì)身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)對(duì)象：

試用對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，學(xué)生在生活中已有吹肥皂泡泡的經(jīng)驗(yàn)。調(diào)整后也可進(jìn)行高年級(jí)教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生吹肥皂泡泡的活動(dòng)，多方面，多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。并在活動(dòng)獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。 --自然和科學(xué)領(lǐng)域

2、收集有關(guān)肥皂泡泡的資料，并嘗試著把所看到的現(xiàn)象及感受記錄下來，以培養(yǎng)孩子們閱讀、寫作、討論、表達(dá)能力。--語文領(lǐng)域

3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術(shù)作品。--美術(shù)領(lǐng)域

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：多方面，多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探究，合作的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（細(xì)金屬線彎成一個(gè)圓圈即成吹泡器）、電腦課件、學(xué)生活動(dòng)單、范文、圖片、各種有關(guān)資料。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：欣賞動(dòng)畫，導(dǎo)入課題

肥皂泡泡

有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水，開始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麥管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊喲！泡泡越吹越大了。小豬高興了，就去找小兔兒、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告訴你們一個(gè)好消息呀！有一塊奇怪的肥皂，它能洗澡，還能吹泡泡，泡泡還不會(huì)破掉呢！”小兔兒、小熊就說了：“那太好了，我們一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”

小豬用肥皂洗澡，還吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡，還吹泡泡，也吹得真高興，洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。哈哈，多么奇怪的肥皂?。。ńY(jié)束）

小朋友，小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時(shí)那么高興？對(duì)，它們?cè)谙丛钑r(shí)，吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎？你是怎樣玩的？在吹肥皂泡泡時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？你還想知道些什么？今天，老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題（第十六主題 肥皂泡泡）

活動(dòng)二：吹泡泡，想一想

(一)吹泡泡

學(xué)生介紹吹泡泡的方法。

肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。（想一想，這是為什么？）

吹泡器的制作：把一根細(xì)金屬線彎成一個(gè)圓圈做成吹泡器。

把吹泡器放入肥皂液中，再對(duì)著吹泡器輕輕地吹氣，肥皂水的水膜會(huì)伸展開來，最后泡泡會(huì)飄到空氣中。

想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我們還可以用其它什么東西來吹泡泡？如果我們把金屬線彎成正方形或三角形……來吹泡，想一想吹出的泡泡會(huì)怎樣？如果用吸管代替金屬線，在距離吸管末端約1公分的'地方剪4條縫來吹泡，吹出的泡泡又會(huì)怎樣？大家想不想試一試？

孩子們進(jìn)行吹泡泡游戲，并填學(xué)生活動(dòng)記錄單：

孩子們?cè)诖蹬菖葸^程中一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，同時(shí)也會(huì)有很多問題，教師收集孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題加以整理。

(二)想一想

試著找出答案

肥皂水為什么能吹成泡泡?

吹的泡泡為什么會(huì)先上升后下降?

泡泡為什么是五顏六色的?

泡泡能有多大?

泡泡能保持多久?(為什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)

是什么原因使泡泡破裂了?

這些問題對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的孩子來說很深?yuàn)W，教師可以引導(dǎo)孩子們利用課余時(shí)間分組自由選擇感興趣的問題，查詢資料，相互交流﹑探討，在他們能夠理解的范圍內(nèi)自主解決問題。（下一節(jié)課進(jìn)行交流反饋）

小朋友們，剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外，還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手，有的小朋友把手伸進(jìn)肥皂水里，再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣，這樣吹出的泡泡很大。

其實(shí)我們可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你們看——（出示圖片）

第五篇：《肥皂泡》教學(xué)反思

《肥皂泡》教學(xué)反思

《肥皂泡》教學(xué)反思1

《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度，學(xué)會(huì)作者的表達(dá)方式，根據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要突出了以下幾點(diǎn)：

一、親身實(shí)踐，拉近學(xué)生與文本的距離。課前，我安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

二、以讀為主，小組合作，深刻體會(huì)作者的情感。本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子，并能體會(huì)其用法的精妙，為了解決這一重點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀課文，再以小組合作的形式展開討論：吹起來的肥皂泡是什么樣子的？學(xué)生抓住了“輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍”等重點(diǎn)詞語，了解到肥皂泡的美麗，從而體會(huì)到作者對(duì)肥皂泡的喜愛之情。

三、學(xué)練結(jié)合，拓展想象，促使教學(xué)綜合高效。夢(mèng)幻肥皂泡這段，學(xué)生容易理解，所以，我并沒有講解，而是以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟肥皂泡帶給冰心奶奶的美好遐想，然后，我再進(jìn)行拓展訓(xùn)練：如果你是美麗的`肥皂泡，你會(huì)飄到哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，拓展他們的思維，這也讓我們感受到了孩子們美好的童心世界。

這節(jié)課的教學(xué)還有許多不足之處，比如在學(xué)習(xí)作者制作肥皂泡的過程時(shí)，教學(xué)形式比較單一，造成學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生的概括能力欠缺，口語表達(dá)能力還有待提高。以后我還要繼續(xù)向各位老師學(xué)習(xí)，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。希望各位老師多提寶貴意見。

《肥皂泡》教學(xué)反思2

《肥皂泡》一文是我國(guó)當(dāng)代著名作家冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，意境非常美。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我們一樣的情趣，還吹出了自己的夢(mèng)想，寄托了自己美好的獨(dú)特的情感。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。要達(dá)成這一目標(biāo)，我覺得老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，以拉近學(xué)生與文章的`距離。

課文中一個(gè)環(huán)節(jié)是孩子們默讀課文，了解吹肥皂泡的過程以后，自然會(huì)聯(lián)系到自己吹泡泡的情形，教師抓住契機(jī)，讓孩子們說出自子真實(shí)而準(zhǔn)確地感受，深切體驗(yàn)冰心奶奶時(shí)的心情，對(duì)孩子們情感體驗(yàn)進(jìn)行一次提煉和升華。

本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語，并能體會(huì)用法的精妙。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一幅泡泡圖，讓學(xué)生結(jié)合詞語和泡泡相結(jié)合的方式去體會(huì)理解詞語的意思?！拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。那么我覺得重點(diǎn)就在于他們?cè)谙胂笾凶x出這幾個(gè)詞語的美，讀出他們對(duì)這幾個(gè)詞語的理解。

《肥皂泡》教學(xué)反思3

這節(jié)課從整體上來講，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂氛圍良好。

優(yōu)點(diǎn)：

1、抓詞理解文本很到位:本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語，并能體會(huì)用法的精妙。因?yàn)樗麄円呀?jīng)親自吹過肥皂泡了，所以對(duì)肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受?！拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。所以課堂上學(xué)生抓詞理解非常到位，而且還能在想象中讀出這幾個(gè)詞語的美，讀出了對(duì)詞語的理解。

2、學(xué)寫結(jié)合：在第一課時(shí)學(xué)完制作泡泡水的過程后，我想正好可以借此機(jī)會(huì)讓他們玩一玩肥皂水，讓他們通過吹泡泡體驗(yàn)冰心是怎么將自己所觀察到的景象描繪下來的。這節(jié)課一上課，我就讓兩個(gè)孩子分享了自己的日記，讓他們分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子們能夠?qū)⒆约旱?真實(shí)感受寫出來，描寫的很有順序。讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。有了親身體驗(yàn)后，這節(jié)課的賞泡泡和想象，孩子們對(duì)課文就更容易入情入境，感受作者的內(nèi)心體驗(yàn)。

3、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。

肥皂泡給孩子們帶來夢(mèng)幻般的感覺，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的。美好想像，還挖掘了省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。

4、以讀為主，深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

5、學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。

課后我又布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，以切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。

不足之處：

1、第五段的朗讀學(xué)生讀的不是很深入，缺少練習(xí)的時(shí)間。

2、課文的最后一段沒有處理，如果有時(shí)間可以簡(jiǎn)單讓學(xué)生理解。

3、小組討論的環(huán)節(jié)內(nèi)容還是比較淺顯，以后在小組討論的問題設(shè)計(jì)上還要深入研究，讓小組討論有實(shí)效，既有寬度，又有深度。

《肥皂泡》教學(xué)反思4

泡的顏色、形狀及變化都進(jìn)行了描寫，也寫出了吹肥皂泡時(shí)的心情和美妙的想像，在文章結(jié)尾，作者又從隨著肥皂泡而產(chǎn)生的種種美好的想像中回到現(xiàn)實(shí)的世界中，言語中顯露出淡淡的傷感。本文的教學(xué)重點(diǎn)是：

1、了解兒時(shí)的作者是怎樣玩吹肥皂泡的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)。

2、體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由玩吹肥皂泡的游戲產(chǎn)生的美好想象。

一、教學(xué)效果

圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

1、創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離。

《肥皂泡》不僅介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。為此，課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

2、親身實(shí)踐，切實(shí)感受語言文字的精美。

課中，特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。

3、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。

肥皂泡給孩子們帶來夢(mèng)幻般的感覺，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。

4、以讀為主，深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。

借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

5、學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。

課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，以切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。

二、成功之處

在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子，并能體會(huì)其用法的精妙，為了解決這一重點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀課文，再以小組合作的形式展開討論：吹起來的肥皂泡是什么樣子的？學(xué)生抓住了輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍等重點(diǎn)詞語，了解到肥皂泡的美麗，從而體會(huì)到作者對(duì)肥皂泡的喜愛之情。

三、不足之處

比如在學(xué)習(xí)作者制作肥皂泡的過程時(shí)，教學(xué)形式比較單一，造成學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生的概括能力欠缺，口語表達(dá)能力還有待提高。以后我還要繼續(xù)向各位老師學(xué)習(xí)，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。

四、改進(jìn)措施

如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：首先課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。接著初讀課文，整體感知。讓學(xué)生用自已喜歡的.方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。指名分自然段讀課文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？讓學(xué)生多讀，目的是想讓學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有更多地了解。然后討論交流：了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩吹泡泡。游戲的，并勾畫出表明先后順序的詞語，如然后、再等。再讀課文，找出自已喜歡的語句，做上標(biāo)記，并認(rèn)真體會(huì)。最后聯(lián)系生活，感受體驗(yàn)：回憶一下你們平時(shí)最愛玩什么游戲？怎樣玩的？都想到了什么？在我們剛才交流的基礎(chǔ)上，學(xué)著向冰心奶奶一樣有序的寫一寫你們的游戲吧。

在教學(xué)中的也存在不足之處。課堂中不能照顧全體學(xué)生；學(xué)生感悟的少，老師講的多；學(xué)生的美感不足，指導(dǎo)朗讀不充分。我想以后再講這節(jié)課，我會(huì)提前讓孩子們進(jìn)行練筆，寫出自己吹肥皂泡的過程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進(jìn)行兩次比較，一次放在第一課時(shí)之前，起激趣作用。另一次則放在學(xué)習(xí)文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進(jìn)行比較，感受冰心語言的語言魅力，使孩子們對(duì)冰心產(chǎn)生敬佩之情，對(duì)冰心其人、其作，產(chǎn)生濃厚興趣，并能在閱讀中主動(dòng)學(xué)習(xí)她的寫作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到授之以漁，相信這樣他們會(huì)更愛學(xué)語文，做到真正學(xué)語文。

《肥皂泡》教學(xué)反思5

《肥皂泡》—文是我國(guó)現(xiàn)著名作家冰心的作品，是一篇充滿了童真童趣的文章，文章內(nèi)容非常貼近學(xué)生生活，語言描寫生動(dòng)形象。

1、理解文中難懂的句子是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用樂教樂學(xué)平臺(tái)上資源中的本課視頻，播放課文，讓學(xué)生先有了一個(gè)感官和視覺上的整體感知，又因?yàn)閷W(xué)生都有吹過肥皂泡的經(jīng)歷，所以對(duì)肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受?！拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的生活實(shí)際，自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。所以課堂上學(xué)生抓助這些關(guān)鍵詞，結(jié)合生活，一些句子理解迎刃而解。并通過朗讀，體會(huì)語言的意境美。

2、學(xué)寫結(jié)合。在學(xué)習(xí)課文的第二段吹肥皂泡的過程后，根據(jù)學(xué)到的一連串動(dòng)作描寫，我利用樂教樂學(xué)班級(jí)空間里的視頻，讓學(xué)生學(xué)寫連續(xù)動(dòng)作描寫。學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠^察清楚地寫出來，描寫的'很有順序。讓學(xué)生把語言文字和觀察體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。有了親身體驗(yàn)后，理解課文難度降低，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來夢(mèng)幻般的感覺，教學(xué)中通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的美好向往，抓住文中的省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的美好情感。

4、借助樂教樂學(xué)平臺(tái)的朗讀視頻、音頻，通過聽讀、朗讀等多種形式，在讀中加深詞句理解，在讀中體會(huì)美好的意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

今后的教學(xué)中，還要多借助樂教樂學(xué)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

《肥皂泡》教學(xué)反思6

《肥皂泡》是我國(guó)著名作家冰心的一篇散文，表達(dá)了作者對(duì)童年快樂生活的留戀之情。基于文本豐富的畫面感，教學(xué)中把“情境”和“文字”結(jié)合起來，通過圖片展示、引導(dǎo)想象、音樂渲染、播放視頻、游戲演示等途徑，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教師提出的閱讀話題，靜心閱讀，充分觸摸語言，潛心與文本、教師、學(xué)生展開多維的對(duì)話，將語言文字還原為語言形象，變語言的感知為畫面意境的感受，體悟文本的意境美和語言美。同時(shí)，牢牢把握住“語言文字”這個(gè)“根”，進(jìn)行揣摩、品析、朗讀、表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生讀出意、讀出情、讀出境，提高語言理解和品悟的能力，促進(jìn)語用能力的發(fā)展。

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)情境，拉近了學(xué)生與文本之間的距離。學(xué)生在吹肥皂泡的體驗(yàn)活動(dòng)中，興趣盎然，主動(dòng)積極，既感受到了作者童年生活的樂趣，同時(shí)通過觀察也感受了肥皂泡的光澤、顏色和樣子，體驗(yàn)了吹肥皂泡的過程，減緩了理解的坡度，為理解感悟、想象畫面、復(fù)述表達(dá)等做了很好的鋪墊。

需要注意的'是以后要加強(qiáng)學(xué)練結(jié)合，提高學(xué)生的語用能力。語文教學(xué)要重視學(xué)生“言語表達(dá)”能力的培養(yǎng)，這種能力包括兩個(gè)層次：一個(gè)層次是在一定的語境中能正確、規(guī)范、得體地，按約定俗成的語言規(guī)則運(yùn)用語言文字；第二個(gè)層次是能創(chuàng)造性地、個(gè)性化地運(yùn)用語言文字。在本課的教學(xué)中，可以通過小練筆，更好地學(xué)習(xí)與運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)。

《肥皂泡》教學(xué)反思7

《肥皂泡》—文是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名作家冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生

活而又高于學(xué)生生活的文章，意境非常美。文中有很多詞語雖不常用，但它們真實(shí)而準(zhǔn)確地再現(xiàn)了冰心眼中肥皂泡特別的美。

理解詞語的最好方法，是給學(xué)生相應(yīng)的感性體驗(yàn)。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我們—樣的情趣，還吹出了自己的夢(mèng)想，寄托了自己美好的獨(dú)特的情感。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。

創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離?！斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。為此，課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。親身實(shí)踐，切實(shí)感受語言文字的精美。課中，特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。

拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢(mèng)幻般的'感覺，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。

以讀為主，深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，以切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。

在教學(xué)中的也存在不足之處。課堂中不能照顧全體學(xué)生；學(xué)生感悟的少，老師講的多；學(xué)生的美感不足，指導(dǎo)朗讀不充分。我想以后再講這節(jié)課，我會(huì)提前讓孩子們進(jìn)行練筆，寫出自己吹肥皂泡的過程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進(jìn)行兩次比較，一次放在第一課時(shí)之前，起激趣作用。另一次則放在學(xué)習(xí)文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進(jìn)行比較，感受冰心語言的語言魅力，使孩子們對(duì)冰心產(chǎn)生敬佩之情，對(duì)冰心其人、其作，產(chǎn)生濃厚興趣，并能在閱讀中主動(dòng)學(xué)習(xí)她的寫作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到“授之以漁”，相信這樣他們會(huì)更愛學(xué)語文，做到真正學(xué)語文。

《肥皂泡》教學(xué)反思8

課前，為了更好地和學(xué)生融合在一起，能夠使課堂氛圍自然、活躍，我和孩子們一起翻花繩，走入他們中間，學(xué)生非常積極，愿意參與其中，甚至教我如何翻花繩。恰好本課《肥皂泡》也是冰心用文字帶給我們對(duì)于早些時(shí)代游戲的回味，傳遞著一種簡(jiǎn)單的游戲形式所帶給我們特有的快樂。翻花繩也是傳統(tǒng)游戲之一，放在課前形成了不錯(cuò)的效果。

本節(jié)課的亮點(diǎn)在于導(dǎo)入部分和學(xué)生一起了解父母、爺爺奶奶他們所玩的游戲樣式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，自然而然進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。在對(duì)文章體現(xiàn)出的表達(dá)順序的學(xué)習(xí)上進(jìn)行了延伸拓展，促使學(xué)生學(xué)會(huì)抓住動(dòng)詞并按順序表述，結(jié)合生活常見事例填空練習(xí)，為學(xué)生搭梯子，讓學(xué)生說得有樣子。另外課堂上真正和學(xué)生一起體驗(yàn)了吹泡泡，吹不只為單純活躍課堂氣氛，教師吹，吹時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的心情，從而感知作者對(duì)于吹泡泡時(shí)心情的表達(dá)。說說看到泡泡的'樣子，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解較為難懂的詞語，例如學(xué)生一說的泡泡很小，很輕，一碰就會(huì)破的樣子。教師引出“玲瓏嬌軟”，學(xué)生提到泡泡在空中不穩(wěn)，亂晃，師引出“顫巍巍”等幾個(gè)詞語，做到隨文并結(jié)合實(shí)際生活識(shí)字、解詞。最后的拓展環(huán)節(jié)，將冰心代表作出示并讓學(xué)生說說單憑看到的題目自己最想讀哪部作品，在交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)閱讀興趣，帶著對(duì)作品的好奇走出課堂。

《肥皂泡》是一篇唯美、清新的文章，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、美讀的方面在本節(jié)課不夠充分，期間有配樂，有引讀，形式充分，但在情感上，在具體指導(dǎo)上不是非常扎實(shí)。教師期望通過一個(gè)課時(shí)將本節(jié)課從識(shí)字到讀文再到拓展相對(duì)完整地展示出來，因此在有限的時(shí)間里可能也使得讀文成了遺憾。在今后的教學(xué)中，會(huì)將環(huán)節(jié)分布考慮得更周全。

《肥皂泡》教學(xué)反思9

《肥皂泡》是我國(guó)著名作家冰心的一篇散文，是統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。文章不僅詳細(xì)地記敘了“我”兒時(shí)制作肥皂泡的過程，還對(duì)吹肥皂泡及由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象做了生動(dòng)細(xì)膩地描繪。圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)情景，拉近學(xué)生與文本的距離

課前，我和孩子們一塊兒玩了吹肥皂泡的游戲。孩子們很興奮，紛紛把自己的肥皂水借給我。我們?cè)谕嬷斜荣悾凑l吹得大，看誰扇得高，看誰吹的肥皂泡最有特色。陽光下，一串串大大小小四散分飛的肥皂泡折射出五顏六色的`浮光。孩子們追逐著泡泡一起向上吹，幾個(gè)小腦袋聚在一起，那情景著實(shí)逗人喜愛，同學(xué)們都玩得不亦樂乎！上課了孩子們發(fā)言非常積極，并且結(jié)合自已的切身體會(huì)說得頭頭是道。我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由快樂的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，便于孩子們更好地理解課文內(nèi)容，更好的掌握課文的表達(dá)方法，提高了孩子讀寫結(jié)合的運(yùn)用，為學(xué)習(xí)課文奠定了較好的基礎(chǔ)。

二、以讀為主，深刻體會(huì)作者的情感和價(jià)值觀

“書讀百遍，其義自見”，孩子們借助讀加深對(duì)詞句的理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)意境。學(xué)生通過不同形式地讀，不知不覺地進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，深刻體會(huì)了作者的情感與價(jià)值觀。

三、小組討論，探討理解難懂詞語的方法

課文第四自然段，記敘了吹肥皂泡的美麗，是孩子們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段落。為了更好地解決這節(jié)課的重難點(diǎn)，我先讓學(xué)生放聲朗讀這一段，然后找出描寫肥皂泡美麗的句子，接著找出描寫肥皂泡的詞語，最后以小組合作的形式展開討論，研討這些美麗詞語的意思，以及理解難懂詞語的多種方法，從而了解了肥皂泡的美麗，體會(huì)了作者對(duì)肥皂泡的喜愛之情，有效地掌握了重難點(diǎn)。

四、展開想象，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力

肥皂泡給孩子們帶來夢(mèng)幻般的感覺，備課時(shí)我不僅留意了作者的美好想象，還挖掘了省略號(hào)可能隱藏的內(nèi)容。讓孩子們利用小組合作形式，展開豐富的想象，積極討論：假設(shè)自己是一個(gè)美麗的泡泡，你會(huì)帶著希望和夢(mèng)想飛到哪兒呢？之后，小組代表給大家分享自己美好的想象。這樣，讓孩子們更加深刻地理會(huì)了作者的心情。

在這節(jié)課當(dāng)中，我深深地體會(huì)到，玩能玩出快樂，也能玩出感受，玩出效果。我們語文課的教學(xué)只要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內(nèi)容入手，就會(huì)收到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)真正變成一種享受的時(shí)候，就是我們語文課最有成效的時(shí)候。

這節(jié)課的課堂教學(xué)中還有好多不足之處，比如課件制作不夠精美，沒有動(dòng)感；對(duì)文本挖掘還不夠深刻；在激發(fā)學(xué)生的情感朗讀上還有欠缺。以后我要努力向各位同行學(xué)習(xí)，積極鉆研業(yè)務(wù)，有效提升自己的教學(xué)水平，希望各位同行對(duì)我不足之處多提您寶貴的意見！

《肥皂泡》教學(xué)反思10

《肥皂泡》是統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元的一篇文章，這是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了童年的夢(mèng)想，寄托了對(duì)美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。

這就對(duì)教師有了較高要求，執(zhí)教教師既要有激情，又要能夠抓準(zhǔn)、抓住時(shí)機(jī)，將孩子們引入當(dāng)時(shí)的情境，帶孩子們走入“肥皂泡的世界”。并且設(shè)計(jì)引讀內(nèi)容既要符合學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理感受，還要做到步步深入。同時(shí)教師在朗讀時(shí)，可以通過自己的動(dòng)作、表情帶孩子們?nèi)刖?，做到一氣呵成，這樣才會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。我執(zhí)教時(shí)，孩子們基本進(jìn)入情境，多數(shù)孩子一直跟我一起深情地對(duì)肥皂泡說著，以至于最后我說：“看著這肥皂泡遠(yuǎn)去，你想說些什么”時(shí)，孩子們聽了半秒才開始說話，有的甚至還在與我一起對(duì)“肥皂泡”說這句話。我想是因?yàn)樗麄兲度肓税?。但我確實(shí)喜悅的，因?yàn)槲医K于做到了把孩子引入文本的情境中！

根據(jù)本課教學(xué)重難點(diǎn)，我主要突出了以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離?！斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。為此，課前我先與孩子聊天，談他們最愛玩的游戲。，調(diào)動(dòng)他們的`興趣。然后我又讓孩子們欣賞了一組美麗的肥皂泡圖片，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂自由的情境，拉近學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

二、做吹肥皂泡的動(dòng)作，加動(dòng)作讀，切實(shí)感受語言文字的精美。課中，特意安排了做吹肥皂泡的動(dòng)作，既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。

二、以讀為本，深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)意境，通過讓學(xué)生讀，進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

三、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力?？粗约捍党鰜淼姆试砼?，你會(huì)對(duì)它說些什么？從而體會(huì)作者對(duì)肥皂泡的愛。肥皂泡給孩子們帶來夢(mèng)幻般的感覺，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。

五、讀寫結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。在學(xué)生說話練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。

這一課有不足，在課堂上，學(xué)生靈活性、主動(dòng)性沒有充分發(fā)揮出來，理解還不到位。個(gè)別同學(xué)沒有進(jìn)到情境中去，發(fā)言不夠積極。對(duì)小練筆學(xué)生想象說話、寫話還不夠豐富。學(xué)生讀書的時(shí)間不多。今后有待提高教學(xué)水平度將決定課堂的深度和廣度。

我想以后再講這節(jié)課時(shí)，我會(huì)提前讓孩子們進(jìn)行練筆，寫出自己吹肥皂泡的過程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進(jìn)行兩次比較，一次放在第一課時(shí)之前，起激趣作用。另一次則放在學(xué)習(xí)文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進(jìn)行比較，感受冰心語言的語言魅力，使孩子們對(duì)冰心產(chǎn)生敬佩之情，對(duì)冰心其人、其作，產(chǎn)生濃厚興趣，并能在閱讀中主動(dòng)學(xué)習(xí)她的寫作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到“授之以漁”了吧，相信這樣他們會(huì)更愛學(xué)語文，同時(shí)也做到了真正學(xué)語文吧。

《肥皂泡》教學(xué)反思11

這篇課文是冰心眾多作品中的一篇散文，文中寫了冰心小時(shí)候玩肥皂泡時(shí)的情景，不僅詳細(xì)地寫出了玩肥皂泡游戲的過程，也對(duì)肥皂泡的描寫以及產(chǎn)生的美好想象做了生動(dòng)、細(xì)膩地描繪，不由自主地把讀者帶入童年的歡笑當(dāng)中，讓人浮想聯(lián)翩，讓人回味無窮。這是一篇貼近學(xué)生生活的課文，但怎么才能讓學(xué)生們真正走進(jìn)文本，走進(jìn)作者，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，是我備課一直在思索的問題，于是我設(shè)計(jì)了由游戲?qū)?，游戲貫穿全過程，說游戲結(jié)束，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”，收到了良好的效果。

課前，我和學(xué)生們一塊玩了這個(gè)游戲，有新朋友參加，學(xué)生們很興奮，紛紛把他們的肥皂水借給我，我們?cè)谕嬷斜荣悾凑l吹得大，看誰吹得高，看誰能吹出特色。陽光下，大大小小一串串的肥皂泡折射出五顏六色的浮光，孩子們吹出一個(gè)泡泡，就追逐一個(gè)泡泡一起向上吹，幾個(gè)小腦袋聚在一起，那情景著實(shí)逗人喜愛，同學(xué)們都玩得興高采烈。上課了學(xué)生們發(fā)言非常積極，涌躍，并且結(jié)合自已的`切身體會(huì)說得頭頭是道。第三自然段對(duì)肥皂泡的描寫有的學(xué)生竟然說作者描寫得不具體，自已也要編上兩句。

最后在口語交際環(huán)節(jié)，我也是讓學(xué)生說一個(gè)自已最喜歡的，每天都在玩的游戲，學(xué)生們有的可說，也更會(huì)說。

在這節(jié)課當(dāng)中，我深深地體會(huì)到，玩能玩出快樂，也能玩出感受，玩出效果。我們語文課的教學(xué)要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內(nèi)容入手，就會(huì)收到意想不到的效果。當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)真正變成一種享受的時(shí)候，就是我們語文課最有成效的時(shí)候。

《肥皂泡》教學(xué)反思12

《肥皂泡》一文是我國(guó)現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字之美外，還應(yīng)注重體會(huì)作者的情感和態(tài)度。

以讀為主，深刻體會(huì)作者的情感和態(tài)度。借助讀加深對(duì)課文詞句的理解，升華情感，體會(huì)意境。通過反復(fù)誦讀，把學(xué)生帶入到夢(mèng)幻般的泡泡世界中去。通過小練筆，學(xué)生的生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)得到了交融，更好地掌握與運(yùn)用了文章的多種寫作方法，學(xué)生讀寫結(jié)合的綜合運(yùn)用能力也得到了切實(shí)提高。

拓展想象，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。肥皂泡給孩子們帶來了夢(mèng)幻般的感受，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想象，還要挖掘省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的`心情。

雖然準(zhǔn)備非常的充分，但在錄制課的過程中也是狀況百出呀，都是在備課時(shí)考慮不周，在今后的工作中應(yīng)更加的細(xì)心、有序！

《肥皂泡》教學(xué)反思13

《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了童年的夢(mèng)想，寄托了對(duì)美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度，根據(jù)本課教學(xué)重難點(diǎn)，我主要突出了以下幾點(diǎn)：

一、做吹肥皂泡的動(dòng)作，加動(dòng)作讀，切實(shí)感受語言文字的'精美。課中，特意安排了做吹肥皂泡的動(dòng)作，既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。

二、理解文中難懂的句子是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又因?yàn)閷W(xué)生都有吹過肥皂泡的經(jīng)歷，所以對(duì)肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受?！邦澪∥　?、“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的生活實(shí)際，自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。通過朗讀，體會(huì)語言的意境美，把孩子們帶到夢(mèng)幻般的泡泡世界。

三、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢(mèng)幻般的感覺，教學(xué)中通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的美好向往，抓住文中的省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的美好情感。

四、通過朗讀、配樂朗誦、比賽讀、齊讀等多種形式，在讀中加深詞句理解，在讀中體會(huì)美好的意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

這一課也有一些不足之處，在課堂上，學(xué)生靈活性、主動(dòng)性沒有充分發(fā)揮出來，理解還不到位。個(gè)別同學(xué)沒有進(jìn)到情境中去，發(fā)言不夠積極。今后，我會(huì)努力提高自己的教學(xué)能力，打造出師生共同參與的課堂，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)堂。

《肥皂泡》教學(xué)反思14

《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。我在備課時(shí)，立足讓孩子感受作者語言文字的魅力，體會(huì)作者的情感和積極向上的人生態(tài)度。這節(jié)課我既體會(huì)到了成功，也留下了點(diǎn)小遺憾。

成功之處：

1．創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離。《肥皂泡》不僅介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。為此，本課的導(dǎo)入我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂自由的游戲環(huán)節(jié)，拉近學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

2．活學(xué)活用，通過句式練習(xí)，使生活體驗(yàn)與課堂學(xué)習(xí)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，切實(shí)提高學(xué)生讀說的能力。

3．以讀為主，深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。借助讀，加深詞句理解；借助讀，升華情感；借助讀，體會(huì)意境；通過讀，讓學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽者帶到散文意境中去。

4．拓展想象，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來夢(mèng)幻般的感覺，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)作者的情感。

不足之處：

1．我沒有大膽放手讓孩子自主去說，學(xué)生靈活性和主動(dòng)性沒有充分發(fā)揮出來。

2．學(xué)生對(duì)散文意境的想象力還有待提高，個(gè)別學(xué)生不能理解透徹本文所展示的意境，這也許和孩子的年齡和經(jīng)歷有關(guān)。

3．受時(shí)間限制沒能真正關(guān)注到每位孩子，在教學(xué)過程中，有時(shí)個(gè)別孩子的回答不當(dāng)，我應(yīng)該用心去揣摩孩子的心思，給孩子解釋或改正的機(jī)會(huì)。教師的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一個(gè)舉止，一句言辭，都會(huì)激勵(lì)孩子努力進(jìn)取。

在這節(jié)課當(dāng)中，我深深地體會(huì)到，我們語文課的教學(xué)要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)心的'，喜歡的，感興趣的內(nèi)容入手，就會(huì)收到意想不到的效果。引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力，并在閱讀中主動(dòng)學(xué)習(xí)作者的寫作手法，積累更多的好詞好句，這樣就可以做到“授之以漁”，相信這樣孩子會(huì)更加愛學(xué)語文，同時(shí)也做到真正地學(xué)語文。

《肥皂泡》教學(xué)反思15

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能積極主動(dòng)參與活動(dòng)。

2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣。

3.閱讀繪本,講述小動(dòng)物洗澡的事情，喜歡聽故事，感受故事的主要情節(jié)。

4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.PPT

2.音樂：我愛洗澡

3.泡泡機(jī)

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.出示課件PPT2、“看，這是什么?(泡泡)這么多的泡泡，好看嗎?”2.“老師也帶來了一本有關(guān)泡泡的書，叫”肥皂泡泡?！岸⒂^察畫面，理解故事情節(jié)。

1.觀察封面PPT3、”小豬在干什么?你從那里看出來的?“2.觀察PP4、”今天天氣真好，小豬準(zhǔn)備洗個(gè)香香的澡嘍，看，它手里拿著什么?(浴巾)，這還不夠呢，洗澡還需要用到什么呢?“(肥皂)出示PPT5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

3.觀察PPT6、”小豬會(huì)用肥皂干什么?“”小豬會(huì)用什么洗澡呢?“”小豬在用肥皂干什么?共有幾個(gè)泡泡?我們一起來數(shù)一數(shù)吧?！?.觀察PPT7、”小豬準(zhǔn)備洗澡嘍，你們想不想也一起來洗澡呢?跟著老師我們一起動(dòng)起來吧!“播放”我愛洗澡“音樂，隨音樂做律動(dòng)。

出示PPT8、”洗完澡，小豬變得怎樣了?“”小豬還會(huì)請(qǐng)誰來洗澡呢?“5.觀察PPT9、觀察動(dòng)物的局部特征，猜猜小豬的朋友。

”洗完澡，小熊變得怎么樣了?“”洗完澡，小兔變得怎么樣了?“”小朋友們，你們什么時(shí)候會(huì)洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感覺怎么樣?“小結(jié)：我們每天都要洗澡，每個(gè)地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的身體就會(huì)變得非常干凈了，感覺好舒服呀!

6.觀察PPT10”洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么?“”他們吹出的泡泡一樣嗎?“(比較泡泡大小和顏色)”最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?“”你最喜歡那一只泡泡，為什么?“三、游戲：吹泡泡。

”小動(dòng)物都能吹出這么漂亮的.肥皂泡泡，你們想不想也來吹一吹呀?“一起玩”吹泡泡"游戲。

附：有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡。

嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。

泡泡不會(huì)破掉，破掉。大家都來洗澡，洗澡。

洗完澡，小豬變干凈，干凈。

洗完澡，小熊變干凈，干凈。

洗完澡，小兔變干凈，干凈。

哈，奇怪的肥皂，肥皂。

教學(xué)反思：

從這堂課下來，我覺得這種新穎的繪本教學(xué)方式非常適合我們幼兒，幼兒很容易被色彩豐富的圖畫所吸引，讓他們有表現(xiàn)的沖動(dòng)，語言表達(dá)能力也就得到了提高，教師也不用準(zhǔn)備太多的材料，只要精煉自己的提問，抓住幼兒的興趣，幼兒便會(huì)自然而然地隨著教師的思路走下去，從中我也體會(huì)到了自己在教學(xué)上的不足之處，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更加注意，相信在一次次的總結(jié)反思中，我會(huì)有更多進(jìn)步的。這節(jié)活動(dòng)，我雖是用了繪本教學(xué)，但沒有局限在觀察與說，而是融入了音樂的說說跳跳、數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)比比和色彩的一些認(rèn)識(shí)，旨在通過這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂地閱讀。當(dāng)然這僅是個(gè)開始，做得很膚淺，相信在一次次的總結(jié)與反思中，會(huì)越來越好!