第一篇：人教版詞語仿寫

ABB型：毛茸茸、亮晶晶、光閃閃、綠油油、紅彤彤、黃橙橙、熱乎乎、靜悄悄、笑瞇瞇、水汪汪、霧蒙蒙、熱騰騰、胖乎乎、白花花、水靈靈

AABB型：紅紅火火、搖搖擺擺、斷斷續(xù)續(xù)、大大方方、干干凈凈、整整齊齊、高高興興、工工整整、許許多多、來來往往、說說笑笑、進進出出、花花綠綠、團團圓圓、日日夜夜、彎彎曲曲、吞吞吐吐、完完全全、時時刻刻、痛痛快快、千千萬萬、洋洋灑灑、三三兩兩、平平安安、大腹便便、白雪皚皚、嘰嘰喳喳、嚴嚴實實、蹦蹦跳跳

ABCC型：波光粼粼、天地茫茫、氣勢洶洶、努氣沖沖、議論紛紛、得意洋洋、朝霧蒙蒙、興致勃勃

ABAC型：一心一意、各種各樣、多姿多彩、風(fēng)言風(fēng)語、自言自語、蕩來蕩去、同心同德、飛來飛去

無邊無際、無影無蹤、無法無天、無拘無束、無遮無擋、不聲不響、不言不語、不仁不義、不倫不類

又細又長、又大又紅、又大又圓、又香又甜、又粗又壯

AABC：輕輕嘆息、苦苦等待、欣欣向榮、竊竊私語、勃勃生機

第二篇：仿寫詞語

仿寫詞語：

ABB：軟綿綿 濕淋淋 冷清清 直勾勾 AABB:馬馬虎虎 結(jié)結(jié)巴巴 縫縫補補 匆匆忙忙 ABCC:微波粼粼 行色匆匆

ABAC：相依相隨 大搖大擺 自作自受 自言自語 無影無蹤 成語歸類：

描寫人物品格的：德高望重 百折不回 描寫人物心理活動的：心驚肉跳 膽顫心驚 大吃一驚

描寫人物動作的：左沖右撞 匆匆忙忙 描寫人物神態(tài)的：怒目圓睜 恍然大悟 大搖大擺 焦躁不安 興高采烈

描寫人物外貌的：飽經(jīng)風(fēng)霜 魁梧

描寫自然景物的：懸崖峭壁 狂風(fēng)怒吼 微波粼

粼 碧空如洗 波濤起伏

描寫音樂藝術(shù)的：余音繞梁 曲高和寡 陽春白

雪

描寫建筑藝術(shù)的：雕梁畫棟 巧奪天工 古色古

香 描寫書法藝術(shù)的：筆走龍蛇 龍飛鳳舞 描寫文學(xué)藝術(shù)的：妙筆生花 膾炙人口

句子復(fù)習(xí)：

A.修辭手法：比喻 擬人 反問 設(shè)問 夸張 排比 聯(lián)想和想象 B.比較常用的關(guān)聯(lián)詞：

并列關(guān)系：既……也（又）；又……又；一方面……一方面；一邊……一邊；不是……而是；是…不是。

遞進關(guān)系：不但……而且；不僅……也；不但不（不僅不）……反而（反倒）；尚且……何況（更不用說）。

選擇關(guān)系：或者（或是）……或者（或是）；是……還是；要么……要么；與其……不如；寧可（寧肯）……也不

轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然（雖、盡管）……但是（可是、卻）；

因果關(guān)系：因為……所以；由于；因為；因此；所以；之所以……是因為 假設(shè)關(guān)系：如果（假如、要是、倘若）……就（那么、那就）；即使（就是、就算、哪怕、縱然）……也（還、總、仍然）。

條件關(guān)系：只有……才；除非……才；只要……就；無論（不論、不管、任憑）……都（總、還、也）本學(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)： 1.照樣子寫句子;例如：

（1）我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？（寫反問句）

（2）忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。（寫比喻句）（3）貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。（用“借著”寫句子）（4）春天到了，桃花展開了笑臉。（寫擬人句）

AABC:竊竊私語 滔滔不絕 閃閃發(fā)光 牙牙學(xué)

語 津津樂道 含有“不”的成語：橫遭不幸 焦躁不安 哭笑不

得 百折不回 含有反義詞的成語：暑去寒來 左沖右撞 含有數(shù)字的成語：三番五次 五光十色 本學(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)：

2.用上關(guān)聯(lián)詞，把句子補充完整。（關(guān)聯(lián)詞練習(xí)）

對待困難有兩種態(tài)度：不是害怕困難，被困難嚇到。桂花雖然花形很小，不引人注目。（）我們的生活條件再好，（）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。

（）我們的生活條件很好，（）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。（區(qū)分關(guān)聯(lián)詞“即使……也……、盡管……也……”）

一個中國人，（）到了哪里，（）不能忘了自己的祖國。邱少云（）被火燒死，（）不暴露潛伏部隊。

小章的雙休日活動豐富多彩，（）到圖書館看書，（）參加科技小組活動。本學(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)： 3.修改病句：

（1）聽了這件事的經(jīng)過，感到很氣憤。

（2）我們學(xué)校的大隊干部和首先隊員參加了植樹勞動。（3）看到這么多人為“希望工程”捐款。

（4）她的學(xué)習(xí)態(tài)度和目的是端正的。（5）無論條件多么艱苦，我們還是暗示完成了任務(wù)。（6）春天，滿樹的桂花盛開，真香?。。ú环鲜聦崳┍緦W(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)： 4.照樣子，改寫句子：

媽媽對我說：“小紅，你放學(xué)后在學(xué)校等我，我來接你?！?媽媽要小紅放學(xué)后在學(xué)校等她，她來接小紅。

小明對小紅說：“明天我家有事，不能跟你一塊兒上街了?！?3.《回顧?拓展》里要掌握的內(nèi)容： 第二單元：祖國版圖上的世界之最

第三單元和第七單元：《課外書屋》里介紹的書與作者 第四單元：“竭澤而漁”的意思 第八單元：“響遏行云”的意思

另外，“交流平臺”交流的內(nèi)容都是本單元課文學(xué)習(xí)的重點，大家也要重視。以下內(nèi)容為“閱讀”方法和能力等的復(fù)習(xí)： 1.本冊課內(nèi)出現(xiàn)的小練筆： 第三課：《草蟲的村落》

第九課：《窮人》

十一課：《唯一的聽眾》

十三課：《只有一個地球》

十七課：《少年閏土》

十八課：《我的伯父魯迅先生》

二十一課：《老人與海鷗》

二十三課：《最后一頭戰(zhàn)象》

二十六課：《月光曲》 《窮人》 桑娜沉思著，久久地在坐在床前?！谙胧裁?？ 兩個人沉默了一陣?！麄兂聊脑蛞粯訂幔克麄?yōu)槭裁闯聊?20 《有的人》 學(xué)完全詩，你從中受到了什么啟發(fā)？ 《金色的腳印》當正太郎從懸崖上摔下去，睜開眼，發(fā)現(xiàn)時兩只老狐貍救了自己，他會想些什么？

（1）和課文有關(guān)的填空練習(xí)： A.《山中訪友》，所訪的朋友卻非平常的朋友，而是（），文章通篇運用了（）等修辭手法，充滿了童真童趣，讓我們感受到了（）；《懷念母親》能體會到作者（）對（）的深深懷念之情；《從別餓壞了那匹馬》能感受到（）；從《只有一個地球》能認識到（）。（2）判斷下列說法是否正確，正確的打“√”。錯誤的打“×”。

A.《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《彩色的翅膀》這些課文都運用了豐富的想象和聯(lián)想，表達了作者對大自然、對小動物的熱愛之情。（）

這些題目主要檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度（3）片段練習(xí)（主要復(fù)習(xí)本學(xué)期的讀寫方法）2.《山雨》一課中的五、六自然段

1.將描寫山林顏色的詞語寫在下面的橫線上。

2.“奇妙無比的琴鍵”是指（），“輕捷柔軟的手指”是指（）；“優(yōu)雅的小曲”是指（）；作者在這里運用了（）的修辭手法。（體會展開聯(lián)想和想象進行表達的方法）

3.文中畫線的部分所說的綠色，（在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。）你能用一個四字詞語來形容嗎？（）

4.讀了文中最后一句話，你有什么感受？（理解含義深刻的句子）9《窮人》最后七個自然段

1．選擇正確的答案在括號里填上相應(yīng)的的序號。（1）節(jié)選部分中句子省略號的用法是（）A.表明心理活動的時斷時續(xù)。B.表示省略遞增的次數(shù)。C.表示說話有停頓，欲言又止。D.表示語意的跳躍。

（2）節(jié)選部分主要運用了什么描寫方法來表現(xiàn)人物內(nèi)心情感？（）（環(huán)境描寫和心理描寫）A.環(huán)境描寫來烘托 B.人物的心理活動描寫 C.人物的語言及神態(tài)描寫 2．用簡要的語句概括節(jié)選部分的主要內(nèi)容。

3．拉開帳子后，漁夫會看到怎樣的情景？他會想些什么呢？請展開合理的想象寫一寫漁夫的心理活動。

10.《別餓壞了那匹馬》殘疾青年的語言

1.“一愣”代表什么？“一亮”又說明什么？他認真地看著馬草會怎么想？ 2.姑娘的眼睛為什么是“茫然的”？“命令道”讓你體會到了什么？ 3.殘疾青年為什么“急了”？（）a.碧云沒有聽到他說的話，沒理他。b.碧云沒有聽懂他說的話，沒理他。

c.碧云沒有聽到他說的話，沒有出來幫我把馬草拿進屋，我馬上就會發(fā)現(xiàn)他家里其實并沒有馬。4.其實這些語句都是在向我們透露一個怎樣的信息？課文為什么要這樣寫？

（繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法——語言描寫、神態(tài)描寫、對比，反應(yīng)人物品質(zhì)）15《這片土地是神圣的》

三、四自然段

1.之所以說“我們是大地的一部分”。是因為（）；而說“大地是我們的一部分”是因為（）?！按蟮亍迸c“我們”之間就是這樣一種（）的關(guān)系。（理解含義深刻的句子）

2.如果將第三自然段最后一句中的“善待”改為“對待”，句子仍然是通順的，基本意思也沒有發(fā)生變化。你認為用哪個詞更合適？為什么？（體會用詞的精確，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用）《月光曲》第九自然段

1.《月光曲》的內(nèi)容主要表現(xiàn)了（）。（1）月光照進茅屋，屋里格外清幽。

（2）月光照耀大海，波浪起伏，景象引人入勝。（3）月光照著盲姑娘的臉，盲姑娘恬靜美麗。

2.用“ ”畫出作者看到的景象，用“﹏”畫出作者聯(lián)想和想象的部分。（能正確區(qū)分事實與聯(lián)想和想象）3.“貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆”，此時他在想什么？（讀懂課文，體會人物品質(zhì)）

第三篇：漢字詞語仿寫

漢字詞語仿寫

1.同部首詞語仿寫。

例如：仿佛

組織

松樹

江湖

蝴蝶

仿寫：

2.品字結(jié)構(gòu)詞仿寫。

例如：品質(zhì)

矗立

晶瑩

眾人

仿寫：

3.反義字組成的字仿寫。例如：尖

斌

仿寫：

4.可以換部位的字仿寫。

例如：只——叭

陪——部

陪——部

仿寫：

5.雙胞胎漢字仿寫。

例如：昌

呂

赫

從

林

仿寫：

6.含反義字的成語。

例如：瞻前顧后

因小失大

顧此失彼

古往今來

仿寫：

7.含顏色字的成語。

例如：青山綠水

柳綠花紅

青黃不接

黑白相間

仿寫：

8.含動物的成語。

例如：牛頭馬面

殺雞嚇猴

雞飛狗跳

仿寫：

9.換詞位也是成語的成語。

A 例如：中心——心中

會議——議會

上網(wǎng)——網(wǎng)上 仿寫：

B 例如：春風(fēng)滿面——滿面春風(fēng)

千言萬語——萬語千言 仿寫：

10.成語接龍。

例如：三思而行——行之有效——笑逐顏開——開卷有益 仿寫：

11.含數(shù)字的成語。

例如：三言兩語

九牛一毛

八面玲瓏

長三短四

仿寫：

12.ABBC式成語仿寫。

例如：不了了之

春風(fēng)風(fēng)人

自欺欺人

仿寫：

13.ABAC式成語仿寫。

例如：百戰(zhàn)百勝

半信半疑

挨家挨戶

礙手礙腳

仿寫： 14.AABC式成語仿寫。

例如：勃勃生機

比比皆是

步步為營

草草了事

仿寫：

15.ABCC式成語仿寫。

例如：

喜氣洋洋

人才濟濟

風(fēng)塵仆仆

仿寫：

16.ABCA式成語仿寫。

例如：精益求精

忍無可忍 防不勝防

仿寫：

17.ABCB式成語仿寫。

例如：不教之教

半信不信

出爾反爾

當斷不斷仿寫：

18.ABAB式成語仿寫。

例如：高興高興

算計算計

研究研究

商量商量仿寫：

19.ABAB式成語仿寫。

例如：三三兩兩

口口聲聲

吞吞吐吐

形形色色仿寫：

第四篇：仿寫教學(xué)案

仿寫

學(xué)習(xí)目標：

1、初步掌握仿寫的方法

2、提高語言表達能力 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

（一）談?wù)勀銓Ψ聦懙牧私狻?/p>

（二）請仿照以下例句或語境，續(xù)寫句子。

1、根據(jù)畫浪線句子進行仿寫。

朋友，你會微笑嗎？微笑是一杯濃濃咖啡，__________________，____________________。

微笑是一曲動人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。

2、在下面語段的橫線上填入適當?shù)恼Z句，要求語意連貫，句式一致。

給我一次困難，讓我懂得克服；_________，讓我經(jīng)受磨練；給我一次失敗，______ _ ； 給我一次恥辱，讓我學(xué)會振作；我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)

歷。

3、、請仿照下面句子，在寫出兩種幸福的情景來

例句：在開滿鮮花的小道上，一群群活蹦亂跳的少年追逐嬉戲是幸福的；在鋪滿黃葉的公園里，一對對銀發(fā)夫婦相攜漫步也是幸福的。

仿句：______________________________________________________

課堂學(xué)習(xí)研討

一、導(dǎo)入

《語文課程標準》明確指出：根據(jù)語言情境的需要進行仿寫、擴寫、續(xù)寫等，做到語言準確、連貫、流暢。因此，各省中考幾乎都涉及到這一題型。給予這個原因，我們學(xué)習(xí)仿寫的方法與技巧才顯得尤為重要。

二、合作學(xué)習(xí)

（一）教師講解仿寫的方法：

仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫的句子中的要求。這里主要談?wù)勲[性要求：

1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致。內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句（或稱例句）的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實質(zhì)要一致。（感情色彩、正反對立關(guān)

系、富有哲理性和啟迪性等方面。）

2、句式要統(tǒng)一。句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。

3、修辭要相同。修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。

4、字數(shù)要相等或大致相等。

總結(jié)：仿句=形似+神似

（二）仿寫要注意的幾個問題：

1、仿句與被仿句不能雷同。二者的內(nèi)容要做到：“花開兩朵，各表一枝”。要有創(chuàng)新。

2、用詞不能重復(fù)。除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避免語意雷同。

（三）例題分析

1、人生的意義不在于索取而在于奉獻，如果你是一顆大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地； __________________，____________________。

例句：如果你是一棵小草，就帶來一片新綠。如果你是一根火柴，就帶來一片光明。

2、根據(jù)你的觀察和對生活的感悟，仿照下面加點的句子再寫一個句子。

大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽；__________________，____________________。

（四）當堂訓(xùn)練

1、根據(jù)語境，續(xù)寫兩個分句，使之構(gòu)成一個語意相關(guān)的排比句。（浙江省舟山市）

美是游蕩在藍天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的幾點殘雪，___________，___________________________。（美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴，美是跳躍在海面上的一抹斜陽。）

2、根據(jù)你的理解，仿照加點的部分，將下面這段話補充完整。

在人生短暫而漫長的路途中，給你快樂的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的追求，令你__________，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的身體為你阻擋著寒氣襲人的風(fēng)霜，更用她的 ______________；母親永遠是你的燦爛

陽光。

(令你)充實的也許是你的事業(yè)(更用她的)愛心為你消除了成長中的煩惱(智慧為

你化解了一次又一次的迷惘)

3、根據(jù)語境，在橫線上填寫恰當?shù)木渥?。成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛；____________________________，_________________；溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅韌。

4、仿寫。我們贊美大海的浩瀚，是否會想到江河奔流中的坎坷與執(zhí)著？我們贊美 _________，是否會想到_____________________ ？我們贊美_________________，是否會想到_________________ ？

答案

1、（微笑是一片遮陽的綠陰，微笑是一句溫暖的問候。）

2、（給我一次挫折 讓我學(xué)會反省）

3、（在寬敞明亮的教室里，一個個天真可愛的學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)是幸福的；在寬廣肥沃的田野上，一群群勤勞

樸實的農(nóng)民辛勤勞作也是幸福的。）

（三）分析：（1）要把握句式（如果你是??，就??）（2）要把握該句的修辭（比喻、排比）（3）要把握內(nèi)容（奉獻精神）

【解析】（1）內(nèi)容方面：所給例句可分成兩部分：前面敘述的是一種自然現(xiàn)象，后面抒發(fā)的是對這—現(xiàn)象的感悟出的生活哲理。那么答題只要先寫出一種自然現(xiàn)象，然后寫出對這一現(xiàn)象的合乎情理的感悟就行了。

（2）結(jié)構(gòu)方面：例句前部分是采用的主謂短語，僅用6字便敘述了一種人盡詳知的自然現(xiàn)象，仿句依然要與前句保持一脈相承的關(guān)系，做到主謂短語，言簡意賅。例句后面部分用的是“是字句”，表述人生感悟而且兩個例句都使用于“是在告訴我們??”那么仿寫句也應(yīng)照搬。如：“青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅毅剛強。

（3）（如：①忙碌的蜜蜂在花叢中穿梭，那是在教我們勤勞。②嬌媚的曇花選擇在夜間 開放，那是在教我們不要張揚。③綻放的臘梅傲立在冰天雪地中，那是在教我們頑強。）

（4）

（高山的雄偉，土石積淀中的漫長與沉默； 景色的秀美，萬物生長中的艱辛與蓬勃

第五篇：仿寫人的作文

仿寫人的作文

仿寫人的作文1

一天，我和媽媽一起去五馬街玩。媽媽說：“我們?nèi)ベI一串‘千人糖葫蘆’吧！”

“什么，千人糖葫蘆？我們倆怎么吃得完??？”我驚奇地問。

媽媽笑了笑，帶我到了糖葫蘆店。我好奇地四處張望，“千人糖葫蘆在哪兒呢？”我忙問。

媽媽指著玻璃柜里的糖葫蘆說：“這就是‘千人糖葫蘆’呀！”

“這不就是平時吃的糖葫蘆呀？為什么叫它千人糖葫蘆呢？”我不解地問。

媽媽問：“你知道糖葫蘆是怎么做成的嗎？”

我回答道：“不就是山楂裹上糖嘛！”

媽媽買了一串糖葫蘆，一邊走一邊和我聊起了糖葫蘆的制作。山楂、草莓等是農(nóng)民種的，需要樹苗或種子、農(nóng)具、肥料、水……做糖葫蘆少不了的就是糖啦！這里的糖是指白砂糖和冰糖。白砂糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗和甜菜也要有人種。熬糖的時候，也要有工具。冰糖則是白砂糖煎煉而成的。串起山楂的竹簽是用農(nóng)民種的竹子加工出來的。還有裹在外面的葡萄干、芝麻……就算糖葫蘆做好了，還得有人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多很多人的勞動。

哦，原來需要這么多人辛勤的勞動，我們才能吃上這酸甜可口的糖葫蘆呀！這的確應(yīng)該叫“千人糖葫蘆”??！

仿寫人的作文2

今天是我的生日，媽媽說：“作為禮物，我和爸爸送你一本千人書吧?！?/p>

“什么是千人書呀，媽媽？”我好奇地問。

“它需要很多很多人花很多很多時間做成的書?！蔽蚁耄弘y道這是一本有魔法的立體書？！

媽媽去店里買來的這本千人書，這和平時的童話書一模一樣。難道它的內(nèi)容很特別嗎？我隨意翻了幾頁，說：“這不就是平?？吹耐挄?！我天天都在看呀?！?/p>

媽媽說：“對呀，可你知道這是怎么做的嗎？”

我說：“早就知道啦，把內(nèi)容打印出來就好了?！?/p>

媽媽說：“但你有沒有想過前面的事情呢？要紙就要砍伐樹木，種樹還要種子、水、農(nóng)料…”

媽媽補充道：“接著要把它們加工裝訂成冊，前提是作者要花很多心思才能寫出來。還需要打印機，把一個個字都打印出來。就算一本書做好了，還得要有印刷廠和出版社，再進行生產(chǎn)、包裝、送貨、銷售，這些又要很多人的勞動?！?/p>

媽媽拿起書，翻開里面的內(nèi)容，說：“你看，這么平常的東西，背后有這么多繁瑣的事情，才能放在我們眼前。”

我看了看屋里的其他東西，說：“不僅它叫千人書，還有很多看似平常的東西，都是辛苦勞動得來的，我們都應(yīng)該去珍惜！”

仿寫人的作文3

這個寒假，看了很多課外書，對寒假看《名人故事》有一些想法。其中有一本書讓我深受啟發(fā)，那就是《名人故事》，它讓我百讀不厭，受益匪淺。

《名人故事》中的短篇小說——《絕望的三郎太》講述了我們最喜歡的音樂家聶耳的故事。聶耳從小熱愛音樂。20世紀30年代初，他考入上海岳明歌舞團，成為一名小提琴練習(xí)生。當時劇社條件很艱苦，但是聶耳這個熱愛音樂的人很知足。聶耳知道自己基礎(chǔ)差，起點低，所以當大家都去逛街或者看雜耍的時候，聶耳就抓住這寶貴的時間，努力練習(xí)，每天至少練習(xí)七八個小時。因此，它被稱為“絕望的三郎太”。正是有了這份勤奮和努力，聶耳在短暫的一生中留下了許多輝煌的作品?！赌氐墓适隆分v述了著名書法家王羲之的故事。熱愛書法的王羲之每天都在努力學(xué)習(xí)。有一次，他在書房練字，書童給他拿來饅頭和大蒜，勸他趁熱吃。他媽媽來書房看他，卻看見王羲之右手拿著筆，左手拿著半個蘸了墨水的饅頭。看完之后覺得《寒假讀名人故事的思考》。王羲之練字后總是去門口的池塘里擦毛筆硯臺。起初，池塘里的水還很清澈，但因為他堅持練習(xí)書法，清洗鋼筆和硯臺，隨著時間的推移，清澈的池塘變成了一個黑暗的墨池......

看了《名人故事》這本書，才明白一個人的成功沒有捷徑的道理，天上掉餡餅這種好事是不存在的。所謂“劍鋒源于磨礪”，只有經(jīng)過一番磨礪，比別人更加努力，艱苦奮斗，不斷探索，才能一步一步走向成功之路。

仿寫人的作文4

中午，媽媽不在，爸爸帶我和弟弟去吃麥當勞。

漢堡上來了，爸爸問：“你們知道這叫什么嗎？”

我們答道：“這是牛肉培根堡?！卑职中Φ溃骸八纸星吮??！?/p>

“??？為什么叫它千人堡呢？”我們不禁詫異地問道。

爸爸又問：“那你們知道它是怎么做的嗎？”

“爸爸，你看，上下兩層是面包，里面夾著青菜、芝士、培根和牛排?！蔽掖蜷_漢堡說。

“對，面包是小麥磨成粉發(fā)酵而成的，小麥又是農(nóng)民伯伯種的，芝士是牛奶加工而成的，培根是豬肉，豬是農(nóng)民養(yǎng)的。青菜和芝麻也是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的。安格斯牛排是用上好的牛肉做的，牧民們得把小牛養(yǎng)大，屠夫從牛身上取下最結(jié)實的那塊肉，還要經(jīng)過廚師的多道工序，要用到鹽、胡椒粉、橄欖油等各種食材才能做出。而這些食材又是很多人生產(chǎn)出來的。所有的這些食材才組成了我們的漢堡，然后還需要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動?！卑职种钢矍跋銍妵姷臐h堡說：“你看，一個好吃的漢堡，要經(jīng)過很多人的`勞動，才能擺在我們眼前。”

我們聽了爸爸的話，說：“這的確要叫千人堡啊！”說完，我們就開心地吃了起來。

仿寫人的作文5

一天，爸爸對孩子說：“今天我們來買千人被吧?！?/p>

“爸爸，什么是千人被？”孩子好奇地問。

“需要很多很多人才能做成的被。”爸爸回答。

孩子想：這被要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比床還大吧？

爸爸帶孩子去看被，那被看上去跟平常蓋的被沒什么兩樣，難道它蓋上去很暖和嗎？孩子急忙試了試，笑了“這就是平常蓋過的蠶絲被嘛！我們家就有?！?/p>

爸爸說：“是的，就是平常蓋過的蠶絲被。你知道這被是怎么做成的嗎？”

孩子說：“是把蠶繭加工成蠶絲做成的，還加了被套?！?/p>

爸爸說：“是啊，蠶絲是用蠶的蠶繭加工出來的。農(nóng)民養(yǎng)蠶需要桑葉，溫度、濕度還要控制好?！?/p>

爸爸接著說：“被套呢，是用線織成的，線又是棉花做成的。棉花也要有人種。織被套的時候，要工具還得有織布機……就算蠶絲被做好了，還得有人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動?！?/p>

爸爸拿起面前的被，說：“你看，一條平平常常的被，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。”

孩子聽了爸爸的話，仔細想了想，說：“爸爸，這被的確應(yīng)該叫“千人被”??！”

仿寫人的作文6

今天，爸爸對我說：“咱們?nèi)⒂^千人筆的制作過程吧?！蔽液闷娴貑枺骸笆裁词乔斯P呀？”爸爸說：“就是需要很多很多人才能做成的筆。”我心想：“不就是普通的筆嘛，有什么了不起的？”但還是懷著好奇心一起去了。

工廠很大，一排排車間里有很多的機器，我最先看到的是一塊塊淡棕色的木板在傳送機上歡快地奔跑著，這些木板要去哪里呢？爸爸說道：“鉛筆主要由兩部分組成，分別是木頭和鉛芯，木頭呢，需要有人種植、砍伐、運送、裁切、打磨……。好了，我們到下一個車間看看這些木板能干什么吧?！?/p>

還沒跨進車間門時，我就聽到了“轟隆隆”的噪聲，原來之前的木板在這里被切割成了鉛筆的樣式。爸爸說：“再說說鉛芯吧，很多人都覺得鉛筆芯是鉛做的，其實不是哦。它是由石墨和粘土構(gòu)成的。石墨要由專門的人勘探、開采、提煉……除了做鉛筆，還被科學(xué)家們用在航空和核能上面呢！”我興奮地喊道：“哇！石墨真是太厲害了！”我看著一臺臺機器分別把筆芯放入木條，再蓋上一層相同的木條壓制，鉛筆的外形完成了。接著上色、印字、加橡皮頭，最后再壓力測試，就大功告成了。一只只鉛筆出現(xiàn)在了我們的眼前。

爸爸拿起一只筆，說：“你看，一只尋常的鉛筆經(jīng)過這么多人的一起努力，才能成為你們學(xué)習(xí)的工具?！?/p>

我聽了爸爸的話，認真地說：“對，爸爸，這的確應(yīng)該叫‘千人筆’呀，我一定會好好學(xué)習(xí)的?！?/p>

仿寫人的作文7

學(xué)生課堂瞌睡，自古有之。宰予晝寢，仲尼斥曰：“朽木不可雕，糞土之墻不可圬也?！笔堑涔剩娝?。

今有韋生，初二學(xué)生也，亦嗜睡成性。每于師慷慨陳詞之際，即雙手伏桌，兩眼瞇縫，嘴角含笑，頭部頻頻起伏，如小雞啄米，然下頷始終不沾雙臂，又如蜻蜓點水狀，甚為奇也。

其師近視，戴深度眼鏡，常誤其為聽課心領(lǐng)神會而含笑、頷首，乃贊曰：“韋，聽講何其認真也！”云云。久之，方悟，其實為瞌睡狀，哂之。

同窗元生亦嗜睡，然每側(cè)首伏桌，鼾聲微作，口水流臂；而或倒吸而回，復(fù)吹泡而出，汩汩作響。良久，水泡轟然炸裂，一室皆驚，既而笑聲盈耳，元乃驚醒，郝然而立。

然韋甚嗜數(shù)學(xué)，課堂瞌睡，乃深夜苦學(xué)所至，每臨大考，常占年級鰲頭，為班爭譽。師乃復(fù)贊曰：“韋，能矣哉！于夢中亦在探究數(shù)學(xué)也，故有佳績。由此觀之，瞌睡亦有學(xué)問矣，善睡者幾可成仙也，不善者即蟲也。元，宜多學(xué)之，不可當瞌睡蟲也！”元慚愧不已。

同窗聞此，贈其雅號：韋曰“睡仙”，元曰“睡蟲”。韋“睡仙”之名即由此而出也。

仿寫人的作文8

這個周末的讀寫繪作業(yè)要寫千人糕仿寫，我想了一個晚上也沒想出來。

今天早上，媽媽把我最愛吃的叉燒包端到我面前，我卻愁眉苦臉地說：“讀寫繪還沒寫出來呢！”

媽媽指了指盤子里的叉燒包笑著說：“遠在天邊，近在眼前?！?/p>

我疑惑地問到：“這不是叉燒包嗎？”

媽媽說：“我們也可以叫它“千人包”，不信你來說說它是怎么做成的?！?/p>

我拿起一個叉燒包仔細地看了看，說：“面皮是用面粉做的?！眿寢屨f：“是啊，面粉是用農(nóng)民種的小麥加工出來的，種小麥需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”

我把叉燒包拿起來咬了一大口里面的叉燒肥美多汁我說：“叉燒是用豬肉做成的?！?/p>

媽媽說：“沒錯，豬肉需要有人在養(yǎng)豬場給小豬喂飼料、洗澡、打疫苗；養(yǎng)成大豬后送到屠宰廠分切、清洗；然后包點師和面、做餡兒；做成了叉燒包后還需要有人包裝、送貨和銷售，這才到了我們的飯桌上呢！一個小小的包子需要這么多人的勞動，你說，它是不是該叫千人包？”

我高興地叫起來：“太好了！我的讀寫繪就寫千人包！”

媽媽笑著說：“你先吃完早飯再去寫吧！”