第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文松鼠的尾巴說課稿

松鼠的尾巴說手稿

松鼠的尾巴是一個(gè)常見的科學(xué)童話故事，文章通過三個(gè)故事向小松鼠在不同情況下三次演奏尾巴的不同角色，來(lái)解決問題。其中兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)部分描述了小松鼠尾巴的作用。文章內(nèi)容充滿想象力，內(nèi)容生動(dòng)有趣，情節(jié)強(qiáng)烈，能吸引孩子，同時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)單，易于獨(dú)立閱讀。文章結(jié)構(gòu)很清楚，使用總點(diǎn)數(shù)-總寫作方法。

首先，關(guān)注這個(gè)詞，著重于積累

低級(jí)語(yǔ)言，詞性教學(xué)仍然是關(guān)鍵，在第一次教學(xué)中已經(jīng)解決了單詞發(fā)音和字形，所以在本課中教學(xué)的意義理解到具體背景下，結(jié)合學(xué)習(xí)理解的故事，如熱追求，沒有痕跡的話語(yǔ)，一起理解和閱讀的文字，一起閱讀文本，一起學(xué)習(xí)語(yǔ)言，希望通過這種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)詞有更深刻的印象學(xué)習(xí)將牢記在學(xué)生的心中，此外，本課還有更多的復(fù)音單詞，在教學(xué)中，我專注于語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)的積累，做到這一點(diǎn)，語(yǔ)言類是堅(jiān)實(shí)的，學(xué)生學(xué)習(xí)有效。

二，朗讀，進(jìn)入情況 小松鼠從一開始找不到掃帚和困惑，清潔房子很干凈，很開心;并在危險(xiǎn)的時(shí)刻，在母親的提醒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的尾巴可以做降落傘，從而保持自己的生命;到了最后一個(gè)寒冷的冬天，他突然知道尾巴可以用作被子。從混亂到提醒，知道所有的突然知道他們的尾巴的作用，一步一步地感覺到自己的尾巴，這是一個(gè)變化的過程。

學(xué)習(xí)三個(gè)故事，主要是以讀書的形式把故事情節(jié)描述成一個(gè)故事情節(jié)，首先是通過對(duì)話來(lái)閱讀小松鼠的感覺被迷惑到最后發(fā)現(xiàn)的掃帚的驚喜，第二個(gè)故事是通過把握實(shí)時(shí)關(guān)鍵詞的理解和情緒，讓學(xué)生急于媽媽的幫助，讀小松鼠遇到的困難和焦慮。第三個(gè)故事是通過老師的介紹來(lái)感受尾巴的魔力。整個(gè)班級(jí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本的內(nèi)容，閱讀文章的主題，閱讀字符的升華中的字符，有效地和有效地提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。

三，自主學(xué)習(xí)，分層教學(xué)

茶館教學(xué)倡導(dǎo)后，學(xué)生可以學(xué)習(xí)自己的老師不說話，學(xué)生學(xué)會(huì)通過老師的合作學(xué)習(xí)不說話，在本課中我 在本課開始的時(shí)候，我讓學(xué)生自己計(jì)劃自己，然后和同一張桌子說話，學(xué)生自己解決問題，大部分學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中基本掌握了句子的要點(diǎn)，個(gè)人在同一張桌子上借助同一張桌子可以完成任務(wù)，他們體驗(yàn)到成功的樂趣，以及在第四節(jié)的研究，經(jīng)過兩三節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生有能力從中獲得第四節(jié)知識(shí)，所以我用小組學(xué)習(xí)的方式，在彼此學(xué)習(xí)的合作中，相互學(xué)習(xí)，獲得新知識(shí)，異質(zhì)分組，使學(xué)生也可以改進(jìn)。真的反映了班上的學(xué)生。同時(shí)在最后的鏈接中，梳理文本的主要內(nèi)容，對(duì)于不同層次的學(xué)生我提出了不同的要求，智力學(xué)生只能使用黑板來(lái)總結(jié)文本的主要內(nèi)容，對(duì)于困難的學(xué)生，教師設(shè)置腳手架，通過填補(bǔ)這個(gè)差距完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。這兩張卡的文字再次，也讓學(xué)生有了結(jié)構(gòu)化，連貫的表達(dá)。

這些都是我的一些教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中必然有很多不足之處，我希望老師們能批評(píng)修正。

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文松鼠的尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)

意圖

一、復(fù)習(xí)引入，歸納大意

1、復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)

2、整體回顧課文內(nèi)容

小松鼠有一條（）的（）尾巴，它可以當(dāng)（），可以當(dāng)（），還可以當(dāng)（）

1、開火車讀生字

2、齊讀詞語(yǔ)

3、同桌交流

4、個(gè)別交流

按課文內(nèi)容填空的練習(xí)，目的是幫助學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生用一定的句式練習(xí)表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、研讀課文，了解知識(shí)

出示自學(xué)要求：

1、讀一讀。輕聲讀2--4小節(jié),借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到標(biāo)點(diǎn)停一停。

2、劃一劃。用“——”劃出描寫小松鼠尾巴的句子。

（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、根據(jù)學(xué)生交流屏幕出示句子：小松鼠找遍了全身，最后，發(fā)現(xiàn)只要把尾巴收攏，就是最好的掃帚。它用尾巴把掃帚打掃得干干凈凈。

2、指導(dǎo)朗讀，隨即理解詞語(yǔ)“攤開”、“找遍了全身”“收攏”。

3、語(yǔ)言訓(xùn)練：小松鼠只要把尾巴（），就可以當(dāng)（），把屋子打掃得（）。

（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、教師范讀第三小節(jié)

2、出示相關(guān)句子，隨機(jī)理解詞語(yǔ)

突然，一只黃鼠狼順著樹干爬上來(lái)。小松鼠一看，扭頭就跑。黃鼠狼緊追不舍，把小松鼠逼到樹梢上。

（1）正音“樹干”，積累多音字。（2）理解“扭頭就跑”“緊追不舍”“逼到樹梢”在文中的意思。（3）抓住“扭頭就跑”“緊追不舍”、“逼到樹梢”指導(dǎo)學(xué)生讀出當(dāng)時(shí)的情況緊急。

3、抓住提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。滲透破折號(hào)的作用。（1）“媽媽——”小松鼠急得大叫起來(lái)。（2）“張開尾巴，往樹下跳！”松鼠媽媽在遠(yuǎn)處喊。

4、出示句子：小松鼠照著媽媽說的往下一跳，張開的尾巴像降落傘一樣，它安全地落到地上。

5、通過查字典和聯(lián)系上下文理解“無(wú)影無(wú)蹤”

6、語(yǔ)言訓(xùn)練：

當(dāng)（）時(shí)，小松鼠只要把尾巴（），就可以當(dāng)（）

（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、小組合作學(xué)習(xí)（1）、讀一讀。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）、想一想：為什么外面寒風(fēng)呼呼的刮著，小松鼠卻感到很暖和？

（3）說一說：因?yàn)楫?dāng)________時(shí)，小松鼠把尾巴_______,就可以當(dāng)__________.所以小松鼠在寒冷的冬天感到很暖和

（四）總結(jié)

1、小松鼠的尾巴作用可真大啊！難怪小松鼠想——

2、換詞理解“頂用”。

學(xué)生自學(xué) 學(xué)生交流

自讀、指名讀、男女生分角色讀 學(xué)生交流

4、演一演

聽老師讀，學(xué)生

（1）思考：小松鼠遇到了什么危險(xiǎn)？

（2）圈一圈，圈出寫出當(dāng)時(shí)情況緊急的詞語(yǔ)。自讀、指名讀、男女生比賽讀

自讀、指名讀、齊讀、男女分角色讀 學(xué)生交流所劃句子

學(xué)生交流 小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生反饋交流。

齊讀：我的尾巴可真頂用??！

將語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)與課文內(nèi)容想融合，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能“會(huì)說”，并在此升華為“會(huì)演”，把課文中的知識(shí)內(nèi)化成自己的知識(shí)。

多層次多角度的訓(xùn)練朗讀，提高學(xué)生的朗讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

學(xué)法遷移，鞏固朗讀方法，對(duì)于抓住關(guān)鍵詞朗讀，學(xué)生基本掌握了，教師不用過多的指導(dǎo)，但是對(duì)抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說是新知識(shí)，教師要給予指導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)完前兩節(jié)后，學(xué)生有能力自主學(xué)習(xí)本小節(jié)，因此采用異質(zhì)分組，小組間互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

三、總結(jié)課文，課外延伸

1、借助板書概括課文主要內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

2、想像說話：小松鼠的尾巴還有什么作用？

3、拓展訓(xùn)練：說一說你還知道其他小動(dòng)物的尾巴有什么作用？

學(xué)生交流

學(xué)生思考、交流

課堂上體現(xiàn)分層教學(xué)，對(duì)于優(yōu)等生和部分中等生，要求能借助板書概括課文主要內(nèi)容，對(duì)于那些有困難的學(xué)生教師則用以一個(gè)填空題的方式來(lái)為學(xué)生搭建“腳手架”，不同程度的學(xué)生都有所提高。同時(shí)在理解課文的基礎(chǔ)上要求學(xué)生展開合理的想象。

板書設(shè)計(jì)

27、松鼠的尾巴（毛茸茸、大）收攏 掃帚

張開 降落傘 頂用 蓋身上 棉被

附作業(yè)：

27、小松鼠的尾巴

一、看拼音寫詞語(yǔ)()()()()()()()

二、照樣子寫詞語(yǔ)

1、毛茸茸_________________________

2、干干凈凈_______________________

3、無(wú)影無(wú)蹤_______________________

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空

小松鼠有一條 的尾巴。當(dāng)屋子臟時(shí)，它，就可以當(dāng)。遇到危險(xiǎn)時(shí)，它，就可以當(dāng)。寒冷的冬天來(lái)臨時(shí)，它，就可以當(dāng)。

松鼠的尾巴真 ??！

四、編故事.(兩個(gè)題目，任選其一)

1、根據(jù)你知道的松鼠尾巴的其他作用，編一個(gè)好聽的童話故事給你的家長(zhǎng)聽。

2、一大早，小黃牛和媽媽在田里耕地。忽然，飛來(lái)了一只蠅子，叮在小黃牛背上，惹得小黃牛又痛又癢。小黃牛會(huì)怎么做呢？和你的小伙伴一起編一編。

親愛的小朋友么，如果你的字跡很工整，你就可以再得到一顆星 你一共得到了（）顆星呢？

【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文知識(shí)重在積累，對(duì)于abb、aabb式的詞語(yǔ)，真正做到課堂教授的與作業(yè)相一致，續(xù)編故事將課內(nèi)外結(jié)合起來(lái)，既鞏固了課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生去課外探究的欲望，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的模仿能力和想象能力。教學(xué)反思

陳洪云

課上完了，靜下心來(lái)回想這節(jié)課，有欣慰之處也有不足，為了對(duì)以后的教學(xué)有更大的幫助，反思如下。

一、理解詞語(yǔ)多樣化

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是重點(diǎn)理解“緊追不舍”、“無(wú)影無(wú)蹤”、“樹梢”“攤開”“收攏”，在理解詞語(yǔ)上我運(yùn)用了多種方法，對(duì)于“緊追不舍”“無(wú)影無(wú)蹤”我采用了理解詞素的方法來(lái)理解詞語(yǔ)后、學(xué)生在第一課時(shí)知道“舍”的意思是舍棄、放棄，那么緊追不舍的意思就顯而易見了，之后我又通過聯(lián)系上下文的方法，讓學(xué)生對(duì)此詞語(yǔ)理解的更加深刻透徹，在理解“樹梢”一詞時(shí)我采用圖片理解法，學(xué)生通過觀看圖片，形象直觀的理解了樹梢，無(wú)需教師過多的語(yǔ)言描述。此外對(duì)于一些學(xué)生易理解的詞語(yǔ)，像“攤開”“收攏”、“找遍了全身”等，我采用了做動(dòng)作的方法，學(xué)生在自我體驗(yàn)中理解詞語(yǔ)。

二、朗讀感悟、入情入境

小松鼠從一開始找不到掃帚而困惑，到把屋子打掃得干干凈凈而很高興；又在危險(xiǎn)時(shí)刻，在媽媽的提醒下，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的尾巴能做降落傘，因而保住了自己的性命；到最后寒冷的冬天來(lái)臨，自己一下子就知道尾巴可以當(dāng)作被子。從困惑到經(jīng)過提醒明白到一下子知道自己的尾巴的作用，一步步感受到自己尾巴的頂用，這是有一個(gè)變化的過程的。

三、自主學(xué)習(xí)、分層教學(xué) “后茶館式”教學(xué)倡導(dǎo)，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的老師不講，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)能學(xué)會(huì)的老師不講，在本節(jié)課我進(jìn)行了嘗試，在本課的一開始，我通過讓學(xué)生自己劃一劃，然后和同桌說一說，學(xué)生自己解決問題，大多數(shù)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中基本上掌握了圈畫語(yǔ)句的要點(diǎn)，個(gè)別幾個(gè)在同桌的幫助下也能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，他們體會(huì)得成功的樂趣，還有在第四小節(jié)的學(xué)習(xí)中，經(jīng)過了二、三小節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生有能力自己從第四小節(jié)獲取知識(shí)，于是我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)，獲取新知，異質(zhì)分組，讓學(xué)困生也能有所提高。真正體現(xiàn)了將課堂還給學(xué)生。同時(shí)在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，梳理課文主要內(nèi)容時(shí)，對(duì)于不同層次的學(xué)生我提出了不同的要求，智優(yōu)生只借助板書就能概括課文主要內(nèi)容，而為有困難的學(xué)生，教師為其搭建了一個(gè)腳手架，通過完成填空來(lái)完成此學(xué)習(xí)任務(wù)。既是對(duì)課文的再次梳理，也是讓學(xué)生有條理、連貫的表達(dá)。同時(shí)，本節(jié)課也存在著些許的不足，盡管在理解詞語(yǔ)的方法多樣，但是學(xué)生理解還不夠透徹，關(guān)鍵是和學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)脫離，沒有緊密聯(lián)系起來(lái)，如果在理解“緊追不舍”時(shí)，老師再追問一下，你生活中有沒有被“緊追不舍”的情況呢？這樣結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際之后，這個(gè)詞語(yǔ)就會(huì)根深蒂固在學(xué)生的腦海中，為以后的習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。在以后的課堂教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，讓我的課堂更加的有效，學(xué)生學(xué)得更加主動(dòng)、扎實(shí)。一點(diǎn)建議：本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“圈劃詞句”，如果課上每個(gè)環(huán)節(jié)能有效落實(shí)，那課堂會(huì)更有效。

第三篇：《小松鼠的大尾巴》說課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編精心整理的《小松鼠的大尾巴》說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)四個(gè)季節(jié)，能認(rèn)讀漢字：“春天、夏天、秋天、冬天”。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子講述小松鼠的尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

3、體驗(yàn)幫助他人的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小松鼠的大尾巴》課件一套。

三、活動(dòng)過程：

1、猜謎揭題，引出講述角色。

——師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看。

——謎語(yǔ)：尾巴像把降落傘，整天愛往松樹竄。貪吃松果和松子，家住松樹洞里面。

——幼兒猜謎：小松鼠。

——師：小朋友看看小松鼠的尾巴怎么樣??？（很大）

2、談話，認(rèn)讀漢字“春天、夏天、秋天、冬天”。

——師：小松鼠的大尾巴又大又漂亮，在樹上跳下來(lái)的時(shí)候，像降落傘一樣保護(hù)小松鼠，起到了平衡作用。小松鼠的大尾巴還有很多作用。想不想知道小松鼠的尾巴都有哪些作用？（想）

——師：首先老師要考考小朋友，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？有哪幾個(gè)季節(jié)？

——引導(dǎo)幼兒說出：春天、夏天、秋天、冬天。

——師幼共同看圖認(rèn)讀漢字。

——教師小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了，春天、夏天、秋天，冬天，而且小松鼠的大尾巴在不同的季節(jié)有不同的作用。下面小朋友來(lái)聽一個(gè)故事，名字叫做《小松鼠的大尾巴》。

3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，討論講述內(nèi)容。

（1）出示第一幅，講述畫面內(nèi)容。

——師：春天，下小雨了，小松鼠出門去，它遇到了誰(shuí)？小雞怎么了？小松鼠會(huì)對(duì)小雞說什么？小松鼠用它的大尾巴怎樣幫助小雞的？

——幼兒回答。

——教師講述圖一完整內(nèi)容。

——師幼共同講述內(nèi)容。

（2）觀察第二幅圖片，講述圖畫內(nèi)容。

——師：夏天，小松鼠出門去，它遇到了誰(shuí)？小蝸牛怎么啦？小松鼠會(huì)對(duì)小蝸牛說什么？小松鼠是怎么幫助它的？

——幼兒回答。

——教師講述圖二完整內(nèi)容。

——師幼共同講述內(nèi)容。

（3）出示第三幅圖，講述圖畫內(nèi)容。

——師：畫面上有什么？這是什么季節(jié)？小松鼠出門去，看見了誰(shuí)，小兔在做什么？小松鼠會(huì)怎么對(duì)它說的？小松鼠怎么幫助它的？——教師講述圖三完整內(nèi)容。

——師幼共同講述畫面內(nèi)容。

（4）出示第四幅圖片，講述畫面內(nèi)容。

——師：下面是什么季節(jié)？小松鼠在做什么？它把大尾巴當(dāng)成了什么？

——請(qǐng)個(gè)別幼兒講述內(nèi)容。

——師幼共同講述畫面內(nèi)容。

4、教師帶領(lǐng)幼兒看圖完整講述畫面內(nèi)容。

——鼓勵(lì)幼兒和教師一起看圖講述。在講述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述圖畫內(nèi)容。

5、組織幼兒討論，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

——師：小松鼠用它的大尾巴幫助了小雞、小蝸牛和小兔，這些小動(dòng)物高興嗎？

——師：小松鼠幫助了別人，他自己心里高興嗎？為什么？

——師：你在什么時(shí)候被別人幫助過？別人幫助你，你心里是什么感覺？

——師：你在什么時(shí)候幫助過別人？幫助別人，你感覺高興嗎？

7。在《小松鼠》音樂律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

——師：小松鼠幫助了小雞、小蝸牛、小兔，還有它自己，它們心里都特別高興，它們還舉辦了一個(gè)舞會(huì)，還要請(qǐng)我們班的小朋友一起參加，小朋友一起跳起來(lái)吧！

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子講述四季中小松鼠幫助別人的情節(jié)。

2、能根據(jù)圖片以及教師的語(yǔ)言提示，講述畫面的主要內(nèi)容。

3、愿意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT圖片四幅、人手一份故事的小照片、小簍子6個(gè)

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，通過教師的提問，引出話題。

1、教師提問，引出話題。

師：“你們見過小松鼠嗎？”

師：“它有一條？”（大尾巴）

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。

●幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說一說小松鼠的大尾巴的作用。

二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒嘗試講述故事。

1、教師引導(dǎo)幼兒選擇一張圖片，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片內(nèi)容。

師：“小簍子里有三張照片，請(qǐng)小朋友每人選一張照片說一說，小照片上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？”

2、教師巡回指導(dǎo)幼兒講述。

3、教師出示PPT圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的照片內(nèi)容。

●幼兒觀察小照片，嘗試用自己的話說一說。

●個(gè)別幼兒講述自己的照片內(nèi)容。

三、仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)教師的提問，感知理解小松鼠的大尾巴在不同季節(jié)的作用。

1、教師示范講述前三幅圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

2、啟發(fā)幼兒想像故事情節(jié)、講述畫面內(nèi)容。

師：“前面我們說了春天、夏天、秋天，接下來(lái)是什么季節(jié)？”

師：“在這個(gè)季節(jié)里，小松鼠會(huì)用它的大尾巴做什么呢？”

3、教師用PPT出示第四個(gè)畫面，啟發(fā)幼兒看圖講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。

4、教師完整講述第四幅圖片的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解講述思路。

●幼兒傾聽教師的示范講述。

四、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)，通過教師的示范講述，幼兒能夠按照故事中的講述思路完整講述故事。

教師再次完整講述故事，鼓勵(lì)幼兒和教師一起講述畫面。在講述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述圖片內(nèi)容。

●幼兒通過教師的完整講述學(xué)習(xí)新的講述思路。

五、鞏固新經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒仿編小松鼠用大尾巴幫助別人的情節(jié)。

1、師：“小松鼠的大尾巴真神氣！想一想，小松鼠還會(huì)用它的大尾巴幫助誰(shuí)呢？”

2、教師提醒幼兒用上述思路，講述仿編的故事情節(jié)。

●幼兒大膽一起說一說。

六、結(jié)束活動(dòng)，組織幼兒討論、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

1、幼兒討論小松鼠幫助他人的心理。

師：“小松鼠幫助了別人，它心里會(huì)怎么想？為什么？”

2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己，理解幫助別人的快樂。

師：“你在什么時(shí)候，幫助過別人？幫助了別人，你感覺高興嗎？”

各位評(píng)委老師你們好！我今天說課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)和準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動(dòng)過程和活動(dòng)延伸四個(gè)方面進(jìn)行說課：

一、說教材

我說的第一點(diǎn)是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個(gè)充滿濃濃愛意的散文故事（體裁風(fēng)格）通過生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言講述了小松鼠在四季中幫助別人的.故事（內(nèi)容）。四句式的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，讀起來(lái)朗朗上口。（結(jié)構(gòu)）尤其是“**，我來(lái)幫助你吧”句式的反復(fù)出現(xiàn)，不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用。（語(yǔ)言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關(guān)愛的情感基調(diào)，充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便，自己也能快樂的道理。（內(nèi)容反映的思想）

我說的第二點(diǎn)是學(xué)情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來(lái)說明顯增加，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進(jìn)行表達(dá)。（學(xué)習(xí)，年齡特點(diǎn)）結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)（本班幼兒特點(diǎn)）及綱要精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”。

基于以上兩點(diǎn)分析，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。（結(jié)合綱要）

二、說活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。（總說活動(dòng)目標(biāo)）基于對(duì)散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平。從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“**，我來(lái)幫助你吧！”的句式。

能力目標(biāo)：嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語(yǔ)言，動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

情感目標(biāo)：感受動(dòng)物間樂于助人的美好情感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

重難點(diǎn)綱要明確指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗(yàn)，思維，社會(huì)交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)”因此本次活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“**，我來(lái)幫助你吧！”的句式。我將難點(diǎn)放在能用嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的前提。為了更好的開展本次活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件（共4頁(yè)）教學(xué)圖譜一套和字卡“我來(lái)幫助你”表演道具若干

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂

三、說教法學(xué)法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法，多通道參與法，游戲法，圖譜法。下面我重點(diǎn)說一下游戲法：

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的特點(diǎn)。通過游戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。

四、說活動(dòng)過程

引導(dǎo)語(yǔ)：綜上所述，根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

（二）自主探索，了解內(nèi)容

（三）完整欣賞，學(xué)習(xí)散文

（四）多元朗誦，鞏固練習(xí)

（五）情感提升，結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)語(yǔ)：首先我說說我的第一環(huán)節(jié)

（一）課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示一條活靈活現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴，請(qǐng)幼兒猜猜這條大尾巴是誰(shuí)的。

1、教師：。小朋友們你們快來(lái)看一看，這條大尾巴是誰(shuí)的呀？（小松鼠）這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來(lái)問問它吧：“大尾巴，大尾巴。你是誰(shuí)的大尾巴呀？”

2、教師：（課件出示一只小松鼠）。小朋友們真聰明一猜就猜對(duì)了。誰(shuí)來(lái)說說這條大尾巴有什么用呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）

猜測(cè)幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生，可以當(dāng)降落傘等。結(jié)合幼兒的講述，教師可以予以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。

說明：偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)一開始我就用一條動(dòng)態(tài)的大尾巴來(lái)吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。接著我讓幼兒猜測(cè)小松鼠大尾巴的作用，調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，打開了幼兒的思維，通過幼兒一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的想法，增強(qiáng)了小松鼠大尾巴的神奇性。為活動(dòng)的順利開展做好的鋪墊。

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第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)松鼠的尾巴教案滬教版[推薦]

松鼠的尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字“茸、攤、遍、最、攏、舍、降、蹤、乖、寒”；積累8個(gè)詞語(yǔ)“毛茸茸、陽(yáng)光燦爛、緊追不舍、無(wú)影無(wú)蹤、收攏、頂用、跳躍、大雪紛飛”；書寫并記憶“最、攏、舍、降、乖、寒”5個(gè)生字。

2.正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓。能正確劃出表示小松鼠尾巴作用的句子。

3.了解小松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途，有觀察動(dòng)物、了解動(dòng)物的興趣。教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入：

小朋友，你們看這是誰(shuí)??？（出示松鼠圖片）

課前，我們班很多小朋友已經(jīng)去做了一些研究，收集了一些有關(guān)松鼠的知識(shí)，現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)介紹一下吧。

啊！小松鼠真是一種可愛又機(jī)靈的小動(dòng)物，它有一條毛茸茸的大尾巴，讓我們和小松鼠一塊兒去看看，它的大尾巴究竟有些什么作用。二.整體感知，學(xué)習(xí)生字： 1． 看連環(huán)畫，教師范讀。學(xué)生思考：松鼠的尾巴有什么作用？

（當(dāng)掃帚、當(dāng)降落傘、當(dāng)被子）

松鼠尾巴的作用可真多，可我們今天要學(xué)的生字新詞也真夠多的，小朋友們你們有信心學(xué)會(huì)它們嗎？ 2． 分組自學(xué)課文

（1）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們分小組把生字詞語(yǔ)讀一讀，再把課文讀正確，遇到不明白的地方可以請(qǐng)小組長(zhǎng)上電腦查閱。自學(xué)開始。（門鈴叮咚）（2）（3）乖 書空

毛茸茸 用觸摸的辦法理解 填空：例如：

（小雞）是毛茸茸的。（）是毛茸茸的。攤開 反義詞：收攏 頂用 把詞放在句子中理解

機(jī)器貓的小口袋里裝著各種各樣的寶貝，在緊要關(guān)頭，這 些寶貝還真頂用呢！請(qǐng)全班同學(xué)一起把這些生字詞語(yǔ)讀一讀，每個(gè)詞讀一遍。通過剛才的自學(xué)和上電腦查閱你了解了哪些知識(shí)？

3．生字復(fù)習(xí)：這些詞你們都學(xué)會(huì)了嗎？那現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字就叫“采松果”，讓我們比一比看誰(shuí)摘的松果最多。三.朗讀感受：

1.現(xiàn)在讓我們把生字詞語(yǔ)放到課文里讀一讀，請(qǐng)大家自讀課文，劃出寫尾巴作用的句子。2.讀一讀：（賽讀）

（1）小松鼠找遍全身，最后，發(fā)現(xiàn)只要把尾巴收攏，就是最好的掃帚。它用尾巴把屋子打掃得干干凈凈。

（2）小松鼠照著媽媽說的往下一跳，張開的尾巴像降落傘一樣，它安全地落到地上。等到黃鼠狼下樹，小松鼠早就無(wú)影無(wú)蹤了。

（3）小松鼠馬上明白了，它把毛茸茸的大尾巴蓋在身上。外邊寒風(fēng)呼呼地刮著，小松鼠卻感到很暖和。3． 小松鼠的尾巴有這么多的作用，可小松鼠剛開始還不知道呢！那么它是怎么發(fā)現(xiàn)這些作用的呢？請(qǐng)找你的好朋友，從2、3、4節(jié)中任選一節(jié)讀一讀。（小羊，小羊，回家了）4．（交流第二節(jié)）：朗讀指導(dǎo)：老師做媽媽，一個(gè)小朋友做小松鼠。女生讀媽媽的話，男生讀小松鼠的話。5． 小松鼠是那樣的活潑而又機(jī)靈，一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，小松鼠在樹枝上跳躍著，突然發(fā)生了一件意想不到的事。（交流第三節(jié)）

朗讀指導(dǎo)：“媽媽——”（體會(huì)小松鼠的心情，緊張，急切）

“張開尾巴，往樹下跳！”（要讀出當(dāng)時(shí)緊張的氣氛，語(yǔ)速要快一點(diǎn)）。6． 7．（1）請(qǐng)選擇你最喜歡的方式讀第三節(jié) 背誦第三節(jié)：

用反復(fù)誦讀法背誦，限時(shí)一分鐘，反復(fù)地讀第三節(jié)，比一比，看誰(shuí)讀的遍數(shù)多，記得又深刻。（2）用聽背法背誦，同桌兩人，一人讀課文，一人看屏幕上的動(dòng)畫，試著背誦這一節(jié)。交換做一遍。（3）8． 集體背誦第三節(jié)。

小松鼠是活潑好動(dòng)的小動(dòng)物，可一年中有一個(gè)季節(jié)它卻喜歡躺在屋子里睡覺。你們知道是什么季節(jié)嗎？（冬季）那么在冬季小松鼠的尾巴能不能發(fā)揮它的作用呢？（交流第四節(jié)）

朗讀指導(dǎo)：松鼠媽媽的語(yǔ)氣和藹可親的，溫柔的。（一女生讀，全班讀這一句。）9． 經(jīng)歷了這么多的事，小松鼠終于明白了，原來(lái)自己的尾巴還有這么多的作用呢！于是小松鼠想……（師生引讀）朗讀指導(dǎo)：讀出自豪的語(yǔ)氣。四.課外拓展：

小朋友們，你們知道嗎？其實(shí)除了小松鼠以外，還有許多動(dòng)物的尾巴也有很多的作用，讓我們一起來(lái)看看。老師先來(lái)說一說燕子尾巴的作用。

用第一人稱說一說各種動(dòng)物尾巴的作用。比一比，看誰(shuí)說得最有趣，最精彩。1． 教師示范說。2． 同桌討論后，抽生說。

例如：我的名字叫小燕子，我有一個(gè)像剪刀似的尾巴。它的作用可大了，它能幫助我掌握平衡，少了它我可就飛不起來(lái)了。五.小結(jié)：

各種動(dòng)物尾巴的功能可真多，除了我們現(xiàn)在所講到的這些，大自然中還有許多有關(guān)動(dòng)物的有趣的知識(shí)等著我們?nèi)ヌ剿?，課外請(qǐng)小朋友們?nèi)チ私庖幌?，我們利用課余時(shí)間再交流。教學(xué)反思：當(dāng)然，隨文識(shí)字既要識(shí)字，又要閱讀，任務(wù)比較復(fù)雜。因此教學(xué)中必須明確重點(diǎn)，抓住識(shí)字的主要矛盾，切實(shí)抓好漢字基礎(chǔ)的訓(xùn)練。例如：本課教學(xué)時(shí)，“攤”我通過讓學(xué)生做攤手的動(dòng)作加深對(duì)“ 扌”的理解，又通過換部首組詞來(lái)加深對(duì)這個(gè)字的印象。

第五篇：松鼠的尾巴教案

松鼠的尾巴了

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、在茂密的森林里住著許多小動(dòng)物,他們幸?？鞓返纳钪?，每個(gè)小動(dòng)物都有一條屬于自己的尾巴,他們的尾巴功能可不小,你能來(lái)介紹一下嗎? 使用句型： 用尾巴___ __。

2、這是——（出示松鼠圖），板書“松鼠”

3、小松鼠身上最為引人注目的部位，也就是它的——（板書：尾巴）讀課題

4、出示課文第一節(jié)：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。

（1）指名讀句。學(xué)習(xí)生字“茸”

（2）交流： 松鼠尾巴的特點(diǎn)是： 大 毛茸茸

你們想來(lái)摸摸松鼠的這條尾巴嗎？有什么感覺？ 理解“毛茸茸”的意思。我們可以說毛茸茸的什么?

二、閱讀課文，整體感知

1、那么小松鼠的尾巴究竟有什么作用呢？

自讀課文，注意要把課文讀正確，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。讀完后完成填空： 小松鼠的尾巴可以當(dāng)dàng作 ；可以當(dāng)作 ；可以當(dāng)作。隨機(jī)交流板書： 掃帚

當(dāng)（dàng）降落傘

被子

三、學(xué)習(xí)課文，隨機(jī)識(shí)字

（一）學(xué)習(xí)第2節(jié)

出示第二小節(jié)，小松鼠的尾巴是怎樣當(dāng)作掃帚的？我們一起來(lái)看一看。

1、引讀。

▲學(xué)習(xí)“屋”：學(xué)習(xí)“尸字頭”： ▲學(xué)習(xí)“凈”： 換部首：掙、睜、箏

2、“攤開”、“找遍”二詞說明？

3、不過小松鼠很聰明，在媽媽的提醒下，它馬上發(fā)現(xiàn)工具原來(lái)就是它的——

4、有一個(gè)動(dòng)作做不好，尾巴就沒辦法掃地掃干凈了！是什么？ 板書：收攏 你們有沒有發(fā)現(xiàn)，它的反義詞是——張開。

5、引讀“小松鼠找遍??”，地上真的變得干干凈凈的，一顆灰塵也找不到了，這真是一把最好的掃帚?。≈本€劃出。分角色讀第2節(jié)。

（二）輕聲讀課文3~4小節(jié)，用直線劃出描寫松鼠尾巴作用的句子。

▲學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、學(xué)習(xí)生字： 躍、舍、蹤、乖、刮

2、指名讀第三小節(jié)。

2、交流描寫松鼠尾巴作用的句子，讀讀劃線部分。

3、小松鼠逃離危險(xiǎn)時(shí)，它的尾巴的動(dòng)作是？板書：張開

4、小松鼠這次的經(jīng)歷是多么驚險(xiǎn)啊，你們想來(lái)親身體驗(yàn)一下嗎？（分角色讀）

▲學(xué)習(xí)第4節(jié)

1、出示第四節(jié)，誰(shuí)喜歡松鼠尾巴的第三個(gè)作用？用直線劃出有關(guān)句子。（指名讀）

2、天冷了，媽媽要提醒小松鼠了。她是怎么稱呼小松鼠的。（乖乖）

3、試著讀讀媽媽的話，讀出媽媽對(duì)小松鼠的關(guān)愛之情。

4、這次小松鼠使用尾巴時(shí)用了哪個(gè)動(dòng)作？（蓋）板書：蓋

5、喜歡讀這小節(jié)的學(xué)生齊讀第4節(jié)。

（四）總結(jié)

1、今天大家學(xué)得真投入，現(xiàn)在你能再用上黑板上的這些動(dòng)詞，用老師給的句式來(lái)把松鼠尾巴的作用完整介紹一下嗎？ 出示：小松鼠有一條 的尾巴。

當(dāng)屋子臟時(shí)，它，就可以當(dāng)。遇到危險(xiǎn)時(shí)，它，就可以當(dāng)。寒冷的冬天來(lái)臨時(shí)，它，就可以當(dāng)。

2、在媽媽的提醒下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了自己的尾巴原來(lái)這么神奇，心里會(huì)怎么想呢？ 師：就請(qǐng)你做小松鼠，自豪地讀讀這句話吧！（板書：真頂用）

出示：小松鼠想，——我的尾巴真頂用啊！誰(shuí)能給“頂用”換一個(gè)意思一樣的詞？ 2

（有用 管用 頂事）

四、課后拓展，說話訓(xùn)練

通過學(xué)習(xí)我們知道小松鼠的尾巴有這么多的用處，那么你還知道什么松鼠的尾巴有什么用處？

1、跳躍時(shí)它的尾巴在空中可以保持身體平衡

2、白天炎熱時(shí)，尾巴翹起遮陽(yáng)

3、尾巴翹起，可以幫助游水

4、把擺動(dòng)尾巴的變化，還能當(dāng)做它們互相交流的“語(yǔ)言”

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、填空：

毛茸茸

收攏

緊追不舍

降落傘

無(wú)影無(wú)蹤（1）小松鼠有一條（）的尾巴，張開可以當(dāng)（（2）冬天的晚上，小松鼠的尾巴可以當(dāng)（）。（3）花貓搶了我的皮球就逃。我在后面（），得飛快，一眨眼就（）了。

板書設(shè)計(jì)：

27.松鼠的尾巴 收攏

當(dāng)掃帚

張開

當(dāng)降落傘

真頂用 蓋身

當(dāng)被子）?？墒撬?/p>