第一篇：2012年紹興中考作文命題解讀及滿分作文賞析

2012年紹興中考作文命題解讀及滿分作文賞析

2012年紹興中考作文原題

根據(jù)下列文字,自擬題目,寫一篇不少于600字的文章(如寫成詩(shī)歌,則不少于16行)(60分)每一朵花都有自己開放的季節(jié),有的開在春天,有的開在春天,有的開在秋天,也有的則在冬天怒放.為什么非要趕在春天開放呢?只要找準(zhǔn)適合自己開放的季節(jié),你也許會(huì)開放得無比絢麗.2012年紹興中考作文命題解讀

今年的紹興卷一改近幾年全命題與半命題的形式，呈現(xiàn)的是一個(gè)材料作文題，設(shè)題比較開放，留給考生更多的發(fā)揮空間。在寫作時(shí)，我們可以從三個(gè)方面入手：

一、讀透材料，虛實(shí)結(jié)合。這是一個(gè)富有象征意義的材料，每一朵花其實(shí)喻指每一個(gè)人，“開放”喻指每個(gè)人的價(jià)值觀，“季節(jié)”喻指每個(gè)人的位置。透視材料的本質(zhì)，我們不難讀出這么一層意思：每個(gè)人都有一個(gè)適合自己的位置去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值觀。

“為什么非要趕在春天開放呢？”意在告訴考生每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，都有屬于自己的一片天空，應(yīng)該相信自己，去積極探索、追求。

二、抓關(guān)鍵句，巧擬題目。抓住關(guān)鍵句“只要找準(zhǔn)適合自己開放的季節(jié)，你也許會(huì)開放得無比絢麗”，可以直接擬為“尋找自己的季節(jié)”

“開最美的花”

“做最美的自己”

“尋找心中的花”

“那絢麗開放的花”等；也可以根據(jù)前面的提示語，結(jié)合春夏秋冬的季節(jié)特點(diǎn)，借助比喻、借代等修辭，擬為“每一朵花都芬芳”

“一朵花的告白”“你是一道風(fēng)景”等。緊扣主題，巧擬題目，最好能做到虛實(shí)結(jié)合。

當(dāng)然也可擬為實(shí)題，如“尋找適合自己的位置”等。

三、題材不限，注意文體。要寫好作文，關(guān)鍵在于尋找與自己生活的契合點(diǎn)，巧妙構(gòu)思。如要寫成議論文，則所擬題目要偏向理性，如“小議適合與絢麗”等；如寫成散文，可以擬為“那花開的季節(jié)”

“自己的天空”等?？傊忌梢愿鶕?jù)自己的生活閱歷及寫作特長(zhǎng)，選擇適合自己的題材和文體，寫出真情實(shí)感。

2012年紹興中考作文滿分佳作一: 花不只在春天開

“雪里開花卻是遲，何如獨(dú)占上春時(shí)。也知造物含深意，故與施未發(fā)妙姿?！庇幸环N花先于葉而開，它“認(rèn)桃無綠葉，辨杏有青枝”。它在冬雪里怒放，而不趕在百花爭(zhēng)艷的春天盛開。不是因?yàn)樗粔蛎利?，而是因?yàn)樗盁o意苦爭(zhēng)春”，吃透了自身的品性與造物的規(guī)律。它就是梅花。

梅尚且如此，何況是人？

多數(shù)人愿意趁著青春打得火熱，可卻不知怒放著青春的人何止千千萬，正如春花不知百花皆在爭(zhēng)春?？偸怯X得春光無限好，或許舂的季節(jié)并不適合自己生長(zhǎng)，即使擠進(jìn)了春的縫隙，絢麗也不屬于自己。就像如今熱搶的公務(wù)員崗位，人們根本不分析自己是否適合，只因?yàn)榇蠹叶加X得這個(gè)崗位好，殊不知自己在這種狀態(tài)下或許連開花的可能都沒有。那么，何不認(rèn)清自己的價(jià)值，學(xué)梅在百花皆敗的季節(jié)里開得無比絢爛？

多數(shù)人喜歡安逸舒適，正如多數(shù)花愿意在安逸舒適的春風(fēng)里開放?？扇嗽诎惨莸沫h(huán)境中，往往會(huì)忘記“生于憂患，死于安樂”的教訓(xùn)。當(dāng)然也有人適合在安逸的環(huán)境中做出一番成績(jī)，就像有些作家只有在安靜舒適的環(huán)境下才能寫出稱心如意的文字。但多數(shù)時(shí)候，人是需要風(fēng)雪洗禮的，需要在逆境中讓內(nèi)心強(qiáng)大。如果“安樂”只能讓你“死”，何不選擇適合自己的",隴患”。

而安樂好比是春風(fēng)，憂患好比是寒風(fēng)，如果你不能在春風(fēng)里成長(zhǎng)，何不學(xué)梅在寒風(fēng)里變得孤傲？ 多數(shù)人喜歡春風(fēng)細(xì)雨式的成長(zhǎng)，而不愿接受寒冬臘月式的考驗(yàn)，正如多數(shù)花愿意沐浴春雨，而不愿抵抗風(fēng)雪。也許有人適合溫和地穩(wěn)步上升，就像一只只績(jī)優(yōu)股，增幅不大卻總在上升。但更多時(shí)候，溫和于人只是一種原地踏步的催化劑。沒有激烈冬雪的拍打，就磨不出不屈的品格。如果不能在和風(fēng)中磨煉自己的品格，何不學(xué)梅在冬雪中變得格外堅(jiān)韌？

花有開在春天而艷麗，也有開在冬日而絢爛。梅會(huì)選擇適合自己的冬天，人當(dāng)然也應(yīng)該知道“也知造物含深意，故與施未發(fā)妙姿”的深意。

花不只在春天開?！鹃喚砗?jiǎn)批】

文章全篇以花喻人，分條論述了“人應(yīng)該如何找準(zhǔn)定位”這個(gè)觀點(diǎn)。以蘇軾《紅梅三首》中的詩(shī)句開篇，引出梅花這一意象。接著又用“梅尚且如此，何況是人”過渡到下文，采用并行的三段推進(jìn)，運(yùn)用對(duì)比的手法，將“多數(shù)人”

與“梅”進(jìn)行對(duì)比，論述每個(gè)人應(yīng)找準(zhǔn)自己的位置、尋找適合自己的生長(zhǎng)環(huán)境、找到磨煉自己的方式等三方面，說理清晰而充分、論述準(zhǔn)確而嚴(yán)密。

【發(fā)展等級(jí)】

開篇引用蘇軾《紅梅三首》中的“雪里開花卻是遲，何如獨(dú)占上春時(shí)。

也知遺物含深意，故與施未發(fā)妙姿”，不僅增添了詩(shī)意，同時(shí)也巧妙地點(diǎn)出了梅開的季節(jié)和贊美了梅的品質(zhì)，由此主題立顯。

2012年紹興中考作文滿分佳作二:一朵花不是只能在春天開放

生命輪回，我在匆匆的歲月中尋找適合自己的季節(jié)，適合自己的綻放方式！

——題記當(dāng)天與云、山與水上下一白時(shí)，我佇立湖畔，抬頭凝眸，因那滿樹的潔白而心曠神怡。我深深吸一口氣，空氣竟是香甜的。“這該不會(huì)是梅樹吧！”

我輕輕撣去枝丫上的雪，“哇！”我不禁叫了出來，“是梅花！”

在茫茫的白雪中，若不是聞到了它與生俱來的那股沁涼的芳香，我是絕對(duì)不可能發(fā)現(xiàn)它的。我睜大眼睛仔細(xì)觀察，它竟像羞澀的少女一般紅了臉，花瓣白里透粉，潤(rùn)滑透明，像琥珀雕刻而成的。

花并非只能在春季開放，難道就因?yàn)榇杭葻o夏日的炎熱、秋日的凄清，也無殘冬的嚴(yán)寒嗎？其實(shí)，只要找準(zhǔn)了適合自己的季節(jié)，照樣能絢麗迷人。

正如那樹白梅，風(fēng)是刺骨般的冷，冰涼的空氣中處處透著寂寥，冬冷峻地沉默著，將天與地帶人蒼茫的白色世界里。然而，她并未因此凋謝，反而在一片死寂中粲然地微笑。因?yàn)檫@是屬于她的季節(jié)，她傲視嚴(yán)寒，挺立于頹圮的枝頭，散發(fā)著清雅的香，以自己的方式為這寒冬添上一絲生氣。

曾千百次想起，我在漫長(zhǎng)的跑道上艱難地前行，略顯肥胖的身軀成了我跨越體育中考最大的障礙。那望不到邊際的跑道如同我的煉獄，鉛一般沉重的腳步，如火燒一般難受的喉嚨，身體不聽使喚地前進(jìn)。旁人的嘲笑在耳邊響起，可我依然繼續(xù)前進(jìn)，慢慢地接近我的終點(diǎn)?！敖^對(duì)不能放棄，我要成功?！睙o數(shù)次這樣的吶喊在心中響起，我一臉輕松，因?yàn)槲以谌松穆猛局?，找?zhǔn)了自己的位置，雖然這道路是逼仄坎坷的，可我正在炫出屬于自己的美麗！

每一朵花都有適合自己的季節(jié)，每一個(gè)人都有屬于自己活著的方式！在追逐夢(mèng)想的路上，我沒有后悔，因?yàn)槲沂斋@了許多屬于自己的美麗。

【閱卷簡(jiǎn)批】

文章標(biāo)題響亮新穎，奪人眼球，顯示了作者對(duì)材料主旨的精確把握。文章由面到點(diǎn)，由樹及人，抓住梅花的姿態(tài)、顏色、香氣等特點(diǎn)來局部描繪，擬人、比喻手法運(yùn)用自如，想象優(yōu)美，十分傳情。同時(shí)，作者又不是簡(jiǎn)單地停留在對(duì)景色的贊美上，而是歸結(jié)于對(duì)人生哲理的領(lǐng)悟，從自己對(duì)梅花的喜愛之情不斷升華之中，透露出對(duì)人生的見解。

【發(fā)展等級(jí)】

作者飽蘸情感，盡情地描畫梅花絢麗的外形及那“與生俱來的那股沁涼的芳香”，接著通過移情，由梅花在冬季開放依舊絢爛，聯(lián)想到自己也“不是只能在春天開放”，只要找準(zhǔn)自己的季節(jié)，人生也會(huì)燦爛。文章的成功在于作者找準(zhǔn)了兩者之間的一個(gè)情感契合點(diǎn)。

2012年紹興中考作文滿分作文三: 原來這才是我的舞臺(tái)

手心里捏出了汗，不甘心地一遍一遍翻查著，可惜希望再次落空了，憤憤地站起身?！澳闳ジ墒裁?？”媽媽的聲音在身后響起。我頭也不回地答道：

“去做奧數(shù)題，我就不信我拿不到獎(jiǎng)?！薄翱墒恰薄翱墒鞘裁矗瑡寢?？” 我轉(zhuǎn)身問道?！皼]什么，你去吧，別做得太晚?！眿寢屴D(zhuǎn)過身去，無奈地嘆息。

這種場(chǎng)面發(fā)生過無數(shù)次，無數(shù)次的名落孫山，無數(shù)次的勸說，卻也是無數(shù)次的堅(jiān)持，總是以母親的嘆息為結(jié)局，只因我的不認(rèn)輸、不肯放棄。

“知道怎么做了嗎？”老師抬頭望著我的臉。我一臉的茫然，就像個(gè)雕塑傻愣愣地立在那里。

“怎么，還不懂？好好想想吧！”老師帶著慍氣轉(zhuǎn)身離去，留下我一個(gè)人，像一座石化的鐘。

一個(gè)人走在回家的路上，風(fēng)呼呼地刮著，刮走了我唯一的一點(diǎn)自尊，吹走了僅剩下的信心。風(fēng)，帶走的是我的眼淚，留下的，是無盡的悲傷。

帶著疲憊叩開了家門，迎接我的竟然是一張張獎(jiǎng)狀，我不可思議地上前，極力思考著何時(shí)竟獲得如此多的獎(jiǎng)狀。

“女兒啊，你為什么要學(xué)奧數(shù)呢？”

媽媽緩緩問道。“我，我……”我支支吾吾的，不知如何開口?？粗鴭寢尮膭?lì)的眼神，我定了定神，道：

“他們說，只要會(huì)做奧數(shù)題，一定會(huì)有很好的成績(jī)……”媽媽搖頭嘆息道：“傻孩子，學(xué)奧數(shù)就一定成才嗎？自你學(xué)奧數(shù)以來，你體驗(yàn)到成功的快樂了嗎？”

答案是否定的，奧數(shù)不是我的強(qiáng)項(xiàng)，在那一幫同學(xué)中，我就像是一只丑小鴨無意中掉入天鵝群中，消極的感覺無時(shí)無刻不在折磨著我。

“看看這一張張獎(jiǎng)狀，想想你以前寫作文的時(shí)候，你快樂嗎？語文才是你最擅長(zhǎng)的，不是嗎？”聽著媽媽的話，我恍然大悟。我以為的標(biāo)準(zhǔn)只適合別人，卻忘記了自己和別人是不同的，我有屬于自己的特長(zhǎng)，語文才是最適合我的舞臺(tái)。

放下了奧數(shù)，專心致志地學(xué)習(xí)語文，我的心被快樂溢滿了，深切體會(huì)到了久違的成就感，我在文學(xué)創(chuàng)作中盡情綻放文采，釋放著對(duì)文學(xué)的熱情。

是呀，不是每一雙鞋都適合自己的腳，只要找到適合自己的那一雙，才能勇敢、舒適地跨出走向成功的第一步，踏上屬于自己的舞臺(tái)。

【閱卷簡(jiǎn)批】

作者通過對(duì)奧數(shù)競(jìng)賽落榜的詳細(xì)描寫，點(diǎn)出奧數(shù)不是“我”的舞臺(tái)；又以媽媽的精心安排和引導(dǎo)巧妙點(diǎn)出“我有屬于自己的特長(zhǎng)，語文才是最適合我的舞臺(tái)”。作者選取生動(dòng)可感的事例，借助對(duì)話描寫和心理活動(dòng)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，在失敗與成功的對(duì)比中，頓悟“原來語文才是我的舞臺(tái)”。文章的結(jié)構(gòu)合理，詳簡(jiǎn)適度，條理清晰，主旨鮮明。

【發(fā)展等級(jí)】

通過“看獲獎(jiǎng)名單”“補(bǔ)習(xí)”“看見獎(jiǎng)狀”幾個(gè)場(chǎng)景的切換，巧妙地架起了作者心理變化的場(chǎng)景，使得文章條理清晰，松弛有度，開合自如。文章結(jié)構(gòu)靈動(dòng)而大氣，風(fēng)格簡(jiǎn)約而樸實(shí)。

第二篇：16紹興中考滿分作文

2016年紹興中考語文試卷

19．閱讀材料，按要求作文。(60分)火車與鐵軌

鐵軌：按照我設(shè)計(jì)的路徑，你會(huì)到達(dá)遠(yuǎn)方，一個(gè)全新的世界?；疖嚕喊凑漳阍O(shè)計(jì)的路徑，我會(huì)錯(cuò)過路徑外的許多美麗。

這則材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，可抒發(fā)情感，還可要求：(1)自選角度，自定立意，自擬題目；(2)自選文體，詩(shī)歌不少于16行；

(3)字?jǐn)?shù)不少于600；

(4)不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。

媽媽不再做你的鐵軌

紹興市柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)新校區(qū)

王楚燦

親愛的孩子：

我已經(jīng)好些年沒有提過筆了，今天提筆給你寫這封信，千萬言語堵心頭，卻不知道從何開始寫起。

我總是把你當(dāng)做小孩子，總想著為你筑造人生的框架，總想著為你鋪好余生的軌道，我總是擅做主張地幫你做決定，規(guī)劃并且左右本屬于你的人生。然而，我卻沒有考慮你的想法，忽略了你的心情。（教師評(píng)語：總起段，為下文做了很好的鋪墊：我總是給孩子鋪好人生的軌道。）

上小學(xué)時(shí)的你，對(duì)畫畫滿腔熱情，我卻在你水汪汪的大眼睛注視下，毫不猶豫地為你報(bào)了書法補(bǔ)習(xí)班。

“媽媽?！蹦憷业囊陆堑吐暤貑疚?。

我卻因?yàn)槊χU費(fèi)而對(duì)你視而不見。

我以為，我那樣做是為了你好?？上覜]看見，你背對(duì)著我，默默拭去眼角的淚水。

你上了初中之后，班級(jí)里流行看小說的潮流。你也總是在寫完作業(yè)后，手捧一本綠色扉頁的書咬文嚼字。

“看小說有什么用？”我一把抽走你手中的書，“給你買的那套《習(xí)題精選》寫完了？”（教師評(píng)語：細(xì)節(jié)描寫，形象地寫出了我給孩子設(shè)計(jì)的軌道是多做習(xí)題、對(duì)付中考。）

我以為，我這樣做是為了你好?？上覜]看見，你優(yōu)秀的成績(jī)和那 一顆學(xué)習(xí)了一天后疲倦不堪的心?？上覜]看見，你在試卷上留下的一滴滴淚痕。

之后，你偷偷養(yǎng)成了寫作文的習(xí)慣，表面上用寫日記應(yīng)對(duì)我。是夜，我悄悄潛入夜色之中，偷出你的日記本。孩子，我并不是想偷窺你的生活，我只是想了解你的內(nèi)心。但是，直到那一天，我看到你在日記本中寫信向我訴說心里話，我才知道，我錯(cuò)了。

孩子，對(duì)不起，我其實(shí)很愛你。

這些年，我以為我所做的一切都是為了你好。但是，在你的日記中，你說，你就像火車，而我就像那鐵軌，我總是自以為是地為你設(shè)計(jì)著人生的道路，為你框定好了可能是你并不想要的風(fēng)景，我現(xiàn)在才知道，我的這些做法為你稚幼的心帶來了多大的傷害。

（教師點(diǎn)評(píng)：自然照應(yīng)第二段，再次緊扣話題和中心詞：火車和鐵軌。）

孩子，你要相信媽媽，媽媽以后一定會(huì)改，以后不會(huì)再做你的鐵軌，而是去做你的指路標(biāo)。

你站在橋上看風(fēng)景，我站在樓上看你。明月裝飾著你的窗子，你裝飾著我的夢(mèng)。

媽媽我愿意做你最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，我希望你可以找到自己真正想要的風(fēng)景。

祝

學(xué)業(yè)有成，身體健康

你的媽媽

X 年 x 月 x 日

丁國(guó)林老師點(diǎn)評(píng)：

這篇文章很受閱卷者青睞，首先，寫作角度比較新穎，當(dāng)別人將目光放在自己身上發(fā)生的事情時(shí)，此考生卻別出心裁，想到的竟是以媽媽的口吻給孩子寫信，且語氣語調(diào)完全符合母親的身份。書信形式可謂別具一格，這是作文的形式創(chuàng)新。更令人贊賞的是，考生緊緊扣住材料作文中的中心詞——軌道，另起爐灶演繹了一個(gè)家長(zhǎng)苦心孤詣給孩子設(shè)計(jì)了人生軌道：盡力完成各種習(xí)題，對(duì)付中考。最讓讀者驚嘆的是作為媽媽的我偷看了孩子的日記，了解了我這樣做的原因是“我的這些做法（為你設(shè)計(jì)人生軌道）為你稚幼的心帶來了多大的傷害”，從而水到渠成地體現(xiàn)了主題“媽媽以后一定會(huì)改，以后不會(huì)再做你的鐵軌，而是去做你的指路標(biāo)”，這是主題的升華。不僅如此，考生的細(xì)節(jié)描寫相當(dāng)生動(dòng)，讓讀者感受到了考生媽媽偷看孩子日記的情景，有身臨其境的感覺。

春野里的輝煌

紹興市柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)新校區(qū) 胡懿凝

罅隙倥傯，時(shí)間荏苒，人生中有繁多的記憶片段。然而我最不能忘，那驚鴻一瞥，春野里升起了一片輝煌。——題記

臨近中考的那一個(gè)月，校內(nèi)校外都忙的不可開交。媽媽硬要我坐在書桌前，仿佛這么做我就能考出一個(gè)好成績(jī)。我看著窗外風(fēng)景，忽然提出想下去走走。媽媽上下打量了我一番，擰了一眉頭，才鄭重地點(diǎn)頭放我出去了。（教師評(píng)語：句中“打量”，“擰”兩動(dòng)詞用得極好，呼應(yīng)前文內(nèi)容，點(diǎn)明中考臨近，氣氛緊張，媽媽在意，而我渴望尋求內(nèi)心的動(dòng)力。）

走下了樓，正隨意散步，忽然看見一片金黃，我情不自禁地走出小區(qū)外，遠(yuǎn)處有一片山坡。緩緩的坡上種滿了油菜花，金燦燦的一片，極為耀眼。

然而此時(shí)正是春末夏初，怎么還會(huì)有油菜花開得如此燦爛，形成輝煌的一片。我疑惑地走上前去，隨意摘下油菜花，是什么力量支持著它們，讓它們一直從初春開始，直到夏日的熱浪席卷而來才肯凋謝？“不過植物到底是植物，再怎么強(qiáng)大，也有根束縛，總不能動(dòng)吧？”我心想著。（教師評(píng)語；兩個(gè)設(shè)問，使讀者有閱讀興趣，引出下文對(duì)油菜花田的描寫。）

倏忽起了大風(fēng)，掠過油菜花田像是一片金色的海洋正翻騰著波浪，花瓣被卷得到處都是，面前如同下了一場(chǎng)金色的雨。蜂兒蝶兒也不肯懈怠，在油菜花叢中喧翔，把傳遞生命的希望傳得更遠(yuǎn)。（教師點(diǎn)評(píng)：此處運(yùn)用擬人手法，寫出蜂兒蝶兒的活力，從側(cè)面寫這一片油菜花旺盛的生命力。）我霎時(shí)間愣住了，植物的力量竟是如此強(qiáng)大，它們卻一直無聲緘默著。

風(fēng)漸漸平息了，花瓣靜靜落在我的肩頭，我仿佛很受鼓舞一般地想。是啊，這和人又有什么區(qū)別呢？人有束縛，沒有束縛就很難成功，就像火車，沒有軌道舉步維艱。但是我們也不能因?yàn)槭`而失去了面對(duì)美好的心，錯(cuò)過生活中的精彩。正如今天，我在這山坡上看見的油菜花，植物也同樣有根，它們擁有著最大的束縛，可它們更有春野里的一片輝煌。

我定了定神，走回家去，坐在那一方書桌前，心想人和植物一樣，只要有思維，什么都可以發(fā)散開去，我們不能因?yàn)槭`而被困在這一方小小天地之中。（教師點(diǎn)評(píng)：由物及人，點(diǎn)明文章主旨。）

那春夜里的輝煌，我永生不能忘！陳天明老師點(diǎn)評(píng)：

一拿到這篇習(xí)作，乍看題目，就感覺特別有味道，讀者的興趣點(diǎn)會(huì)一下子被激活，文章選取了春夜的一次散步，邂逅一片金色的油菜花田，從中悟出：即使有束縛，也可以擁有春夜里的一片輝煌，對(duì)于油菜花來說這樣，對(duì)于人生來說亦是如此。本文的線索非常清晰，從被金黃色吸引，到心生疑惑，再對(duì)動(dòng)力十足的花海感到震驚，最后難忘這一片金色的輝煌，可謂一氣呵成。語言也是本文的一大亮色，清新的文字，流暢的節(jié)奏，讀來令人意猶未盡。這一方面得益于學(xué)生堅(jiān)實(shí)的文字功底，另一方面得益于清晰的行文思路。

第三篇：中考滿分作文及賞析

青春來了

花季，如馬蹄般穿花而過，留下一串絕美的回響，扣開心扉，發(fā)覺是青春來了。青春來了，彼時(shí)的我不再不諳世事，換上了一件梔子花的襯衫，衣角微微綻放在陽光中，溫柔地?cái)[動(dòng)。青春來了，我便多了幾分陶潛“采菊東籬下”的淡然，掬起我的一簾清夢(mèng)；青春來了，我便是“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！蹦鞘俏覀兲赜械拿舾?，特有的惆悵。失意時(shí)，竟也把自己比作李清照所擬的“人比黃花瘦”；豪情四溢時(shí)，也敢放下“劍蕩天下，橫掃六合”的不羈之言。

感傷的，明媚的，豪邁的，預(yù)示著是青春華麗地走來了。

青春來了，彼時(shí)的我已不再踏紅樓，窺寶黛葬花；已不再品三國(guó)，為諸葛先生羽扇綸巾而神魂顛倒。我安靜地伏在窗邊，一縷暖陽拂過我的面龐，看著郭敬明的《夏至未至》，感受著屬于青春的疼痛和黯然神傷；讀著韓寒的《三重門》的悲哀，不覺發(fā)現(xiàn)自己也在三重門的窘境中。我知道，那是青春來了，所以我不計(jì)較為哪些優(yōu)美的篇章而流下的淚；我知道那是青春來了，所以我開始羨慕著十里洋場(chǎng)中的人們：張愛玲的愛情，林徽因的才情；關(guān)紫蘭的閑情。

青春來了，風(fēng)乍起，吹皺一池春水，留給心中一片小小的悸動(dòng)。

青春來了，我成功地掙脫了稚氣，換上了成熟的花衣，我成功地?fù)Q下了膩人的娃娃音，歌聲低沉而安穩(wěn)。青春來了，自以為孤獨(dú)的我開始關(guān)注幾米的漫畫，那些或成熟或沉穩(wěn)的色彩總能引起我的共鳴，似乎是一夜之間，我就從梵高筆下的向日葵落魄到幾米筆下的小孩子。青春來了，青春帶給我們無數(shù)種可能，我抓住“拼搏”這條繩子，努力向上攀爬。青春來了，我也打開心門，收納春暖花開，等待四季輪回。

沒有徘徊，沒有拼搏的青春，是來的不完整的。

你是否在惆悵？是否眼神堅(jiān)定地眺望著遠(yuǎn)方？同樣的時(shí)間，同樣如花般的夢(mèng)，不要拒絕它，那是青春來了。

曉東老師滿分感悟：

1、溢彩流光的語言，靈氣十足的語言，搖曳生姿，顧盼神飛的語言，不禁讓人愛不釋手，在炎炎夏日，讀這樣的文字就是一種最美的享受！高超的文字功力，來自廣博的閱讀，本文涉及到了鄭愁予的詩(shī)歌的化用，陶淵明、蔣捷、李清照、馮延巳的詩(shī)詞的引用，涉及到了韓寒的《三重門》、幾米的漫畫，梵高的向日葵，本文涉及到了張愛玲、林徽因、關(guān)紫蘭，本文涉及到古典名著《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》。

2、最可貴的是作者不是在“讀”書，而是在“悟”書，對(duì)書的故事情節(jié)、人物性格都有獨(dú)到的見解和體會(huì)，她善于思考、善于感悟，在書中讀出了自己。

茶花香來了

你栽的茶花，開了，就不會(huì)謝;你教給我的道理，記住了，就不會(huì)再忘;而你給我的愛，來了，就不會(huì)離去。--題記

外婆在去年十月一日去世了。

送外婆走后，我和妹妹回到外婆躺了四年的臥室。四年前，她癱在床上，再不能坐起來與我說話了。她親手栽的茶花，半零半落的，我和妹妹不禁淌下了眼淚。

我的外婆，你在天國(guó)好嗎?

還記得，夏夜的繁星燦爛著故鄉(xiāng)的小院。你一手抱著妹妹，一手摟著我，講牛郎織女，茶花的芬芳陣陣涌來，我迷迷糊糊的靠著你，享受著你手中蒲扇搖出的一片清涼。

還記得，你我手拉著手走在翠綠的花生田間，你采下朵朵馬蘭花，細(xì)長(zhǎng)的柳條在你手中編弄出千變?nèi)f化，火紅的夕陽映著一路銀鈴似的笑聲。

還記得，我貪玩調(diào)皮、不好好學(xué)習(xí)惹怒了你，你揚(yáng)著手要打我，落到我背上的卻只是輕輕地一拍。你流著眼淚說：“外婆就是吃了沒念書的苦!”然后拉住我的小手，要我好好讀書，再不能貪玩。

你的愛，像純潔的白茶花，香了我的心。

然而四年前，你躺在床上喚我，我一步步挪到床邊，叫出的“外婆”為什么那樣生澀?

今天你的離去，叫我經(jīng)歷了我人生第一次生死離別，五我已經(jīng)脫去了曾經(jīng)的幼稚和青澀了，外婆，你高興吧?你也要在天國(guó)，種上你所愛的白茶花嗎?

隱隱覺得，我已經(jīng)長(zhǎng)大了……

一陣茶花的清香飄來，我的眼淚又來了。但這次的眼淚，卻不是悲傷。只有我知道，茶花香中夾著我對(duì)你的思念。

茶花香來了……

閱卷老師感言：

當(dāng)你目光剛落到題目上，1題目就像文章的眼睛。似乎一種若有若無的香氣已經(jīng)破空而來了同學(xué)們優(yōu)秀其實(shí)從題目就已經(jīng)開始了只要你有心人，題目也可以“明眸善睞”

文字簡(jiǎn)潔而優(yōu)美，2題記的運(yùn)用讓人擊節(jié)贊嘆。既緊扣文章的內(nèi)容，又點(diǎn)明了文章主旨，還蘊(yùn)含了一種淡淡的悲傷，為全文奠定了感情基調(diào)。真可以說是一舉三得。

情中有景，3清末學(xué)者王國(guó)維說“一切景語皆情語”而本文把景與清巧妙地融為一體。景中含情。

像純潔的白茶花，4煉字功夫深。比如“迷迷糊糊的靠著你享受著你手中蒲扇搖出的一片清涼。中的搖”夏夜的繁星燦爛著故鄉(xiāng)的小院”中的燦爛”愛。香了心。中的香”去用心品吧，那樣意味深長(zhǎng)。

《看似尋?！?選自《穆俊臣文選》

人生有時(shí)尋常的就像一個(gè)調(diào)味盤，苦的是鍛煉；咸的是挫折；樂的是奉獻(xiàn)，甜的是收獲......——題記

當(dāng)小樹芽冒出黑黝黝的土地那一刻，它知道，是土地給了它生命，它便懂得了感恩，于是，它便跨越各種艱難險(xiǎn)阻長(zhǎng)成參天大樹，用他的臂膀抱緊泥土媽媽，使她不在水土流失......現(xiàn)在想起來還有絲絲甜意。那還是八年級(jí)的事了。清晨，調(diào)皮的陽光越過窗簾的面紗睡在地上，像一堆散沙，我打開窗戶，讓陽光在我臉上跳躍。一切是那么舒適。突然間，我想起，今天不是還要和同學(xué)去游玩嗎，我怎么給忘了，得抓緊啊，我可不想讓他們笑話我啊。說著，我便急忙下樓騎車走了。

誒呀，別提一路上了，我騎的飛快，眼睛幾乎是一眨不眨地盯著前方，經(jīng)過10分鐘的奔馳終于來到大石拱橋了，過了這橋就要到了——快啊，快啊，一定不能遲了啊，心里就這么想著。這是個(gè)不太長(zhǎng)的橋，但是它的彎度卻十分大，也就是說要上去還真不容易，我趕忙下來手推著車子艱難的爬上去。

這時(shí)，一幅畫面突然在我眼前浮現(xiàn)，又很快消失，像是幻燈片放映。

馬上又傳來“誒，誒”的聲音，我不由得向身后一看——一個(gè)年邁的老人正推著三輪車費(fèi)力地推上坡，但體力不支吧，沒上幾步就不由得下來了。也不知是什么力量把我推到他身邊，還指使我?guī)椭液退黄鹩昧ζD難地推上了坡。他連忙說謝謝，他看似已經(jīng)快70的老人了，所以我不由得問了句“您都這么大了，怎么還走這條路啊”“呵呵，今天孩子上學(xué)，我得趕忙接她，不然就晚了”絲絲微笑再加上陽光的裝飾閑的格外燦爛。

其實(shí)這時(shí)我知道——已經(jīng)遲了。但我心里怎么也不慌張，還不是洋溢著縷縷喜悅。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼到傍晚了，我們各自道別回家。

可惡的烏云早已擠滿了天空，還有狂風(fēng)在旁為它助威——這是我心驚膽戰(zhàn)，怎么辦啊，我可沒帶雨傘啊，來的時(shí)候天這么好，誰會(huì)想到！

在我焦急萬分而拼命騎車回家時(shí)，對(duì)面浮現(xiàn)一位老人——對(duì)，是他，就是他，他依然那么笑容燦爛，他手里拿著傘，這使我心中升起了希望。我停下車來，就這樣看著一步一步靠近——恐怕路人都不知道，我們?cè)谝黄鹂鞓返恼勗捘兀?/p>

鍛煉是苦的，收獲是甜的。這些看似尋常的事串聯(lián)起來，像一串串珍珠，延伸著生命的價(jià)值與燦爛，生活不就是這么多個(gè)“看似尋常”組成的嗎？

一滴水，可以濺起一波漣漪；一次熱心的幫助，贏得......是啊，人生就是個(gè)調(diào)味盤——酸甜苦辣，各有各的味道，但不就是這些尋常的小事，這酸甜苦辣編制了我們豐富多彩的生活？

朋友，你說呢？

第四篇：中考滿分作文賞析

在我們這個(gè)年齡

要我說，我們這個(gè)年齡就像我面前擺著的水果盤，五彩繽紛又口味各異。（開門見山，開篇點(diǎn)題）

快樂如草莓，好吃又好看，紅彤彤的果皮下包含著甜蜜的汁水。十五六歲，正值花季，我們才剛剛向童年揮手告別，卻又迎來了新一輪的快樂生活，我們大喊大笑，在大街上撒丫子亂跑。我們就像草莓一樣，努力地長(zhǎng)大好被“挑選上市”。我們的快樂如草莓，是放進(jìn)嘴里那一刻，心里最幸福的那一種感覺。

挫折如苦瓜，能苦得讓人掉眼淚。人生本就沒有一帆風(fēng)順的，我們要時(shí)不時(shí)地嘗一口苦瓜，才能記住教訓(xùn)，健康長(zhǎng)大;挫折是鍛煉我們成長(zhǎng)的必修課。有時(shí)，當(dāng)我們無法面對(duì)挫折時(shí)，身邊一雙雙溫暖的手會(huì)伸到你面前，沒錯(cuò)，這正是我們的親人朋友，以及老師們。我們的挫折如苦瓜，含淚吞下去后邁出自信的步伐。

憂傷如葡萄，外表好看，心里卻酸溜溜的。不知怎么了，處于情感敏感季節(jié)的我們，發(fā)生一點(diǎn)不愉快的事，就亂七八糟地想老半天。社會(huì)上有人常以懷疑的眼光看我們90后，可誰知道我們“放肆”的外表后面又有多少悲傷、消極、多疑??長(zhǎng)大了，煩惱也長(zhǎng)大了，青春期的我們，都是叛逆的“反教派”。我們的憂傷如葡萄，喜滋滋地咬開果皮，卻迸出酸酸的汁水。

成功如柿子，不到成熟的那一刻，怎么咬下去都是澀的。我們一路上揮灑著汗水，跌跌撞撞邁著艱辛的步子來到成功的大門。我們這個(gè)年齡，其實(shí)多半是積極進(jìn)取的，我們并不會(huì)因?yàn)樵诼飞纤ち艘货樱驮僖膊蝗プ呗妨?，我們?huì)去把路慢慢鋪平整，再繼續(xù)向前走。成功如柿子，我們會(huì)耐心等待，充滿自信。

中間四段，比喻獨(dú)特，同時(shí)也寫出了我們這個(gè)年齡的特點(diǎn)，給人一種積極向上的感覺。

望著眼前的水果盤，琳瑯滿目，卻正正好好地描繪出了我們這個(gè)年齡不同的色彩。想到這，我毫不猶豫地拿起水果，仔細(xì)咀嚼，品嘗我們這個(gè)年齡該有的“味道”。（首尾呼應(yīng)，重點(diǎn)突出）

不成曲調(diào)也是歌

青春年少的美麗際遇，夢(mèng)想未央的閃耀歲月，那些時(shí)光彼岸擱淺的痛，都是此岸暖我的燈?！}記（亮點(diǎn)一：文辭優(yōu)美）

那是在二班的日子。一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)，似乎應(yīng)了那每逢運(yùn)動(dòng)會(huì)必下雨的定律，天空飄著點(diǎn)點(diǎn)細(xì)雨，卻非“天公不作美”，反增添了絲絲涼爽。這讓報(bào)名參加八百米跑的我更增添了信心。

站在起跑線上，隨著槍聲，我奮力沖出，急速奔跑，輕松地把別人甩在身后，雨絲調(diào)皮地跳到身上，愜意極了。但跑完第二圈時(shí)，我開始體力不支，此時(shí)雨好像也變大了，一顆一顆重重地打在身上，兩條腿像灌了鉛。密密的雨簾中，我艱難地捕捉到一個(gè)個(gè)超過我的身影，慢慢失去了信心。忽然，我耳邊響起了熟悉的聲音——“班長(zhǎng)加油!”是班里一向活躍的幾個(gè)男生，他們邊鼓勵(lì)著我，邊在跑道內(nèi)側(cè)陪我一起跑著??聽著他們的吶喊，我一鼓作氣，拼了!沖過終點(diǎn)，筋疲力盡，我癱坐在地上，似乎有汗水從臉頰淌下，雨水也肆無忌憚的沖刷臉龐，夾雜著點(diǎn)點(diǎn)淚水??

雨似乎變本加厲，抽打在身上。緩緩挪到班級(jí)駐地旁，隔著一層灰蒙蒙的雨幕，我躊躇了?！翱爝^來!別澆著!”是老師!“老師，我真糟!”我垂下頭。“不，你同樣用盡汗水和力量。”“我是失敗者?！薄罢l都不能避免失敗。我相信，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來?！崩蠋煹穆曇羧岷陀挚隙āＬ痤^，我詫異的看向老師，她的眼中隱含著深切的關(guān)懷和濃濃的暖意。這時(shí)，老師身后多出那幾個(gè)男生，臉上有著如同往常的笑容。大家附和著：“班長(zhǎng)，你八百米居然跑完了?太厲害了吧?！薄皩?duì)啊對(duì)啊，要是我一定跑不下來。”??此刻，我終于明白了他們的良苦用心，笑容漸漸浮現(xiàn)在臉上，“嗯，必須的!”轉(zhuǎn)過身，我偷偷地抹了抹眼角，原本混亂的思緒中，似乎有什么漸漸明了??

我本以為，這世上只推崇勝者，成功是勝者唯一的標(biāo)志;我也以為，沒有了成功，就沒有了一切。如今，我終于釋懷，不成曲調(diào)也是歌，用盡汗水與力量，無怨無悔!

雨仍輕快地下著，我看向周圍，同學(xué)們的笑容都明凈的如同雨中的一抹陽光，溢出清清淡淡的溫暖。

本文最突出特點(diǎn)：善用環(huán)境造勢(shì)，情景交融，文筆優(yōu)美

堅(jiān)持的力量

放下筆，目光灑向窗外，視野頓時(shí)精彩起來。蔚藍(lán)的天空，潔白的云朵，世界是那樣的美麗。

可我的心情卻與這美麗的世界格格不入。（欲揚(yáng)先抑）桌子上，堆放著層層疊疊的作業(yè)紙與復(fù)習(xí)資料，講臺(tái)上，老師講課的聲音也被熱浪壓榨成了囈語般的噪音。在這緊張的中考復(fù)習(xí)時(shí)刻，我當(dāng)初的力量卻仿佛消失了。

每天清晨，揉著疲憊的雙眼起床，面對(duì)著一張又一張的復(fù)習(xí)資料，在老師一聲高過一聲的講解中，激情地度過忙碌而又充實(shí)的一天。晚自習(xí)下后回到家中，還在不厭其煩地做著中考資料。母親也在一旁陪著我。就是憑著這股力量，我一直走到了現(xiàn)在。

那是怎樣的一種不服輸?shù)膭艃喊?！我知道，我不能失敗?/p>

還記得初二時(shí)，可能是因?yàn)榻M建新班級(jí)的緣故，自己有些不適應(yīng)，學(xué)習(xí)狀態(tài)是一天不如一天。每次上課老師點(diǎn)我回答問題，我卻不知所云。第一次月考和第二次月考的成績(jī)，都是慘不忍睹。

“我要堅(jiān)持！”有一股聲音在心中吶喊。于是，我開始奮斗，不再思緒飄散，不再怨天尤人。我將所有的精力全放在了學(xué)習(xí)上，腦海里只有文言詩(shī)文、英語單詞、數(shù)學(xué)難題、物理概念??功夫不負(fù)有心人，從第三次月考起，我的成績(jī)有了明顯進(jìn)步，一直到了現(xiàn)在。

這一切，都是堅(jiān)持的力量。

可是今天，我的力量呢？

“我不能輸！我要堅(jiān)持！”想到初二，想到母親，我的心里又開始吶喊，我的力量似乎又回來了。中考復(fù)習(xí)再緊張，也要堅(jiān)持！沒有堅(jiān)持的力量，又怎么會(huì)有成長(zhǎng)的進(jìn)步！奮斗的過程雖然十分艱辛，但沒有苦，又哪來的甜呢？

我把視線收回教室，拿起筆，繼續(xù)認(rèn)真聽講。為了中考，為了親人，也為了自己，我必須堅(jiān)持，必須努力。

1、欲揚(yáng)先抑，首尾照應(yīng)。文章一開始寫“我當(dāng)初的力量卻仿佛消失了”，結(jié)尾寫“我的力量似乎又回來了”，從開頭的“放下筆，目光灑向窗外”，到結(jié)尾的“我把視線收回教室，拿起筆，繼續(xù)認(rèn)真聽講”，從心理和行動(dòng)上寫出了“我”的變化。

2、巧用插敘。文章兩處插入回憶，一處是初三“激情地度過忙碌而又充實(shí)的一天”，一處是初二的奮斗歷程。正是這兩處插敘，點(diǎn)明了“我”堅(jiān)持的原因，寫出了“我”奮斗的歷程。插敘的運(yùn)用，使敘事更為集中。

3、抒情自然。淡淡的煩躁，隱隱的堅(jiān)持，都在作者的敘事與描寫中自然流露。一開始用“美麗的世界”烘托“我”煩躁的心情，然后在插敘中表達(dá)“我不能失敗”和“中考復(fù)習(xí)再緊張，也要堅(jiān)持”的心理，最后水到渠成地抒發(fā)“我必須堅(jiān)持，必須努力”的情感?？梢哉f，文章的描寫讓敘事更生動(dòng)，而議論和抒情則讓文章有了靈魂。

傾聽時(shí)間的聲音

鐘滴滴嗒嗒地響著,我撫著鐘，思緒飄向從前。勸君惜取少年時(shí)

時(shí)間，它是人們生命中的匆匆過客，往往在我們不知不覺中，他便悄然而去，不留下一絲痕跡。人們常常在他逝去后，才漸漸發(fā)覺，留給自己的時(shí)間已經(jīng)所剩無幾。也正是如此，才有了古人一聲嘆息：少壯不努力，老大徒傷悲。

少年，一切的事物都是那么激烈，以為自己長(zhǎng)大了，便一心想著要證明給媽媽看。踏進(jìn)初一的那一刻，我知道我不再是小孩子了，終于可以張開翅膀，開創(chuàng)自己的一番天地，我的心就像是久久被關(guān)在籠子里的小鳥突然被釋放出來，歡聲笑語成了我生活的主流，樂在其中，那時(shí)我似乎不懂，什么叫責(zé)任。幾次三番，媽媽勸我快中考了好好學(xué)習(xí)，我總說，那是九年級(jí)的事，還早。那時(shí)，我丟掉了和生命同樣重要的東西——時(shí)間。

你越無視時(shí)間，就越會(huì)被時(shí)間無視，這世界，只有時(shí)間是大公無私的，不會(huì)因?yàn)槟橙说臋?quán)勢(shì)和地位而停留半刻。此情可待成追憶

悔，豈待今日來追憶，只是當(dāng)年卻漫不經(jīng)心，早已惘然。九年級(jí)的生活充實(shí)，就愈發(fā)覺得有價(jià)值，這才明白，初一的我是多么幼稚，也許現(xiàn)在仍然幼稚，這是時(shí)間給我的警示。在我度過的十幾個(gè)春秋中，我做過許多事情，其中有令人快樂的，但也有令我后悔的事，至今想起來仍歷歷在目，也希望時(shí)間可以倒流，去改變那些事情。

一寸光陰不可輕

時(shí)鐘滴答，敲人心弦，使步入歧途者幡然悔悟。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，貴如黃金也有再得的時(shí)候，“千金散盡還復(fù)來”;然而青春對(duì)任何人也只有一次，它一旦逝去是永不復(fù)返的?？墒牵廊硕嗷笥诖?，愛金如命、虛擲光陰的真不少呢。我總感覺，浪費(fèi)時(shí)間的時(shí)候，時(shí)間就在吞噬著生命。

陶淵明說的好;盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

歲月不待人吶，剛上初中時(shí)，以為三年會(huì)很長(zhǎng)，嘆息著遙遙無期的畢業(yè)，如今夢(mèng)想成真，卻很痛心，這三年，我辜負(fù)了太多人。

如今，傾聽著時(shí)間，這滴滴答答讓我明白了許多。

生命里不能沒有風(fēng)雨

遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經(jīng)歷了母鷹無數(shù)次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。

一顆璀璨無比的珍珠，必然經(jīng)受過蚌的肉體無數(shù)次蠕動(dòng)以及無數(shù)風(fēng)浪的打磨，才能熠熠生輝。

同樣，一個(gè)真正有成就的人，也肯定是在無數(shù)次的跌倒后重新站起來的，因?yàn)椤安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?沒有人能隨隨便便成功”。

冰心說：“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初它的芽?jī)?，卻浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！彼晕覀兠總€(gè)人面對(duì)不幸時(shí)都不能一 蹶不振，因?yàn)槲覀兌加锌赡茉诟淖冃膽B(tài)后，握住生命的任何一根鏈條。因?yàn)樯钍俏覀冏约旱?，命運(yùn)是掌握在我們自己手中的，我們的心態(tài)、我們的選擇，決定了人 生的方向。

翻開歷史，不難看出，許多杰出的人物都是經(jīng)歷了一番風(fēng)風(fēng)雨雨，才看到了美麗無比的彩虹。我國(guó)著名作家史鐵生因一場(chǎng)大病，雙腿殘廢，坐上了輪椅，這場(chǎng)人生的風(fēng)雨對(duì)他來說無異于晴天霹靂，是一場(chǎng)多么沉重的打擊!但他沒有因此對(duì)生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達(dá)對(duì)生活的無限熱愛，終于成為我 國(guó)文壇上著名的作家。音樂家貝多芬雙耳失聰，但他依然寫出了《英雄》、《命運(yùn)》等大量音樂作品，在人生的不幸中，他頑強(qiáng)地扼住了“命運(yùn)的咽喉”。堅(jiān)強(qiáng)地與 命運(yùn)、與不幸抗?fàn)?，最終取得了巨大的成功。

生命力不能沒有風(fēng)雨，風(fēng)雨挫折是人生的一筆財(cái)富，是促使你成功的一劑良藥，不經(jīng)歷風(fēng)雨的花兒，怎么會(huì)絢爛?不經(jīng)歷磨難的人生，怎么會(huì)發(fā)出炫目的光彩?

站在煩惱里仰望幸福

人生煩惱無數(shù)。

把心沉靜下來，什么也不去想，就沒有煩惱了。這樣的話，像扔進(jìn)水中的石子，想想甚至什么都沒想，就沉靜下來了，而蕓蕓叢生，在聽著“咕咚”一聲悶響之后，煩惱便又漣漪一般蕩漾開來。真是層出不窮。

幸?？倗@在別人身邊，煩惱總糾纏在自己心里--這是大多數(shù)人對(duì)幸福和煩惱的理解。差學(xué)生以為考了高分就可以沒有煩惱，貧窮的人以為有了錢就可以得到幸福。結(jié)果是，有煩惱的依舊難消煩惱，不幸福的仍然難得幸福。

煩惱，永遠(yuǎn)是尋找幸福人命中的劫數(shù)。

尋找幸福的人，有兩類。一類像是在登山，他們以為人生最大的幸福在山頂，于是，氣喘吁吁，窮盡一生去攀登。卻發(fā)現(xiàn)，永遠(yuǎn)登不到頂，最終看不到頭。他們并不知道，其實(shí)，幸福這座山，原本就沒有頂沒有頭。

另一類人也像在登山，但他們并不刻意要到哪里。一路上走走停停，看看流嵐，賞賞紅霓，吹吹清風(fēng)，心靈在放松中，得到某種自足。

盡管不得大愉悅，然而，這些瑣碎而細(xì)微的小自在，縈繞于心扉，一樣芬芳身心，恬靜自我。

對(duì)于心靈來說，人奮斗一輩子，如果最終能掙得個(gè)終日快樂，就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了生命最本質(zhì)的價(jià)值。

有的人本來幸福著，卻看起來很煩惱;有的人本來該煩惱，卻看起來很幸福。

活得糊涂的人，容易幸福;活得清醒的人，容易煩惱。這是因?yàn)?，清醒的人看太真切，一較真兒，生活中就煩惱遍地;而糊涂的人，計(jì)較得少，雖然活得簡(jiǎn)單粗糙，卻因此覓得了人生的大滋味。

所以，人生的煩惱是自找的。不是煩惱離不開你，而是你撇不下它。

這個(gè)世界，為什么煩惱的都有。為權(quán)，為錢，為名，為利，人人行色匆匆，背上背著這個(gè)沉重的布囊，裝得越多，牽累的也就越多。

幾乎所有人都在追逐著人生的幸福。然而，就像卞之琳《斷章》詩(shī)所寫的那樣，我們常常看到的風(fēng)景是：一個(gè)人總在仰望和羨慕著別人的幸福，一回頭，卻發(fā)現(xiàn)，自己正被別人仰望和羨慕著。

其實(shí)，誰都是幸福的，只是，你的幸福，常常感受在別人心里。

我們攜手走進(jìn)青春

到中流擊水，浪遏飛舟?！}記

青春，是一座橋，一座幼稚單純通向睿智堅(jiān)強(qiáng)的橋。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，盡是追求，盡是拼搏，讓我們與老師、與同學(xué)攜手走進(jìn)青春感受這奮進(jìn)昂揚(yáng)的美好時(shí)光。

師生斗智求真知

陽光潑灑在窗欞，數(shù)學(xué)老師正在給我們手舞足蹈講課?！罢噙呅螌?duì)稱軸是它每一個(gè)邊的中垂線，條數(shù)是它的邊數(shù)!”這洪亮的聲音充滿威嚴(yán)，讓人覺那仿佛是不容置疑的真理?？墒?，一絲思維的火花在腦中閃過：“正方形的兩條對(duì)角線也是對(duì)稱軸呀!所有的正偶數(shù)邊形都有與對(duì)角線重疊的對(duì)稱軸”。老師顯然錯(cuò)了!課后，我立即追上他，告訴他我的想法，他遲疑片刻說：“你畫圖沒有，幾何畫圖就明白了!教書幾十年，我心中有數(shù)!”他的語氣堅(jiān)定自信，又語重心長(zhǎng)。一旁的同學(xué)說：“老師是大數(shù)學(xué)家，你一個(gè)學(xué)生就不要和專家爭(zhēng)了?！崩蠋熜α诵?，起身想離開。我不甘心，立即用筆畫圖給他看。老師抬抬眼鏡，疑惑地看著圖形上的線條——正方形的確有與對(duì)角線重合的對(duì)稱軸!他顯得驚訝，緊鎖著眉頭，手摸下頦，看了良久。終于，他舒展眉毛，對(duì)我說：“哎呀，老師還真弄錯(cuò)了??正偶數(shù)邊形還有與對(duì)角線重合的對(duì)稱軸!”大家會(huì)心地笑了。

讓我們與老師一起追求知識(shí)和真理，攜手走進(jìn)青春!

同窗助威展風(fēng)彩

雨絲落在操場(chǎng)，可比賽仍在繼續(xù)。我正與對(duì)手們站在800米賽道的起點(diǎn)線上，哨聲一響，箭一般沖了出去。加油聲在耳畔，不斷響起，似松濤!似雷鳴!迎著風(fēng)，冒著雨，快步向前，對(duì)手們一個(gè)個(gè)從身邊閃過，前方的身影越來越少，我暫時(shí)領(lǐng)先為第一!400、300??到最后沖刺的200米，加油的人群中傳來一個(gè)焦急的聲音：“來了!來了!右邊，快啊!”余光中，右邊的確有了黑影，對(duì)手幾乎與我持平，這最后競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵時(shí)刻來了。“快啊!快啊!??加油!加油!??同學(xué)助威聲越來越烈，似急促的戰(zhàn)鼓，沖鋒的號(hào)角，我迫使自己的每個(gè)細(xì)胞都與氧氣結(jié)合，迸發(fā)出奇?zhèn)サ哪芰浚谕瑢W(xué)的鼓勵(lì)聲中，我忘情了，沒命了，發(fā)狠了，超越對(duì)手，險(xiǎn)勝奪冠!

讓我們與同學(xué)一起為榮譽(yù)和勝利拼搏，攜手走進(jìn)青春!

青春歲月，來匆匆，去匆匆。曾記否!到中流擊水，浪遏飛舟。讓我們，永遠(yuǎn)攜手走進(jìn)青春，收獲知識(shí)，收獲成長(zhǎng)，收獲無悔青春。

抓住與教師、與同學(xué)追求奮斗的兩幅畫面寫青春校園，貼近生活，喚醒了同學(xué)的生活積淀，鼓勵(lì)作文多多發(fā)現(xiàn)生活的精彩瞬間。文章環(huán)境渲染，細(xì)節(jié)刻畫，排比抒情，細(xì)致入微，酣暢淋漓，藝術(shù)之美起于生活的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)描寫又讓生活更美。從結(jié)構(gòu)上看，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而張弛有度，讓人眼前一亮，頗具新意，本文被評(píng)為一類卷當(dāng)之無愧。

第五篇：中考滿分作文解讀

中考滿分作文“語言”解讀

考場(chǎng)作文，時(shí)間緊，要求高，也最能反應(yīng)出考生的語文素養(yǎng)和語言功底如何。因此，考場(chǎng)作文的精美語言的愉當(dāng)運(yùn)用也是不可忽視重要一環(huán)。

例一：伴著你，陶淵明的朵朵菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的春泥，晏殊的獨(dú)自徘徊落寞了曲徑通幽，溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠的碧水。（選自2005年江蘇省無錫市《精彩語文》）

解讀：考生靈活而又巧妙地將詩(shī)人和詩(shī)意濃縮成一句話，組成排比句，前兩句和后兩句又略有變化，把“精彩語文”寫得具體可感，令人信服。

例

二、曾為一次失敗，坐想行思，輾轉(zhuǎn)反側(cè)；曾為一次得失，愁腸百結(jié)，蹙眉千度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。于是乎，讀一讀劉墉，品一品林清玄，幾篇雋永優(yōu)雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我熱著一份平和的心淡看苦短人生。（選自2005年江蘇無錫半命題“精彩”的滿分作文《精彩語文》）

解讀：前面的排比句極力渲染了心中不平事的惱人，每一小點(diǎn)后，都用了兩個(gè)短語，八個(gè)漢字，心出自己的心理活動(dòng)，為后面寫語文的精彩埋下了重重的一筆，正是有了“精彩語文”才使自己作文的語言如此精彩。

例三：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜，給你好心情；“開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”的歡悅，給你好心情；“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的意外，給你好心情??好心情讓人們的生活更加豐富多彩（選自2005年江蘇常州以 好心情之旅” 為話題的滿分作文《好心情之旅》）。

解讀：緊扣文題，以排比句的形式，引用古詩(shī)詞中的名句，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力，給人一種美的醺陶。

例四：試想；如果毛遂對(duì)自己沒有信心，他能參加談判并對(duì)勝利起關(guān)鍵性作用嗎？如果馮諼對(duì)自己沒有信心，他能出人頭地拯救孟嘗君嗎？如果劉邦對(duì)自己沒有信心，他能擊敗項(xiàng)羽成就百年帝業(yè)嗎？（選自2005年重慶以 “力量” 為話題的滿分作文《自信的力量》）。

解讀：考生寫議論文，學(xué)習(xí)魯迅、辯論比賽的語言風(fēng)格，用一些排比反問句，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和無可辯駁的力量，無疑能增加語言的亮點(diǎn)。

當(dāng)然如果寫記敘文，生動(dòng)的心理描寫和細(xì)節(jié)描寫，個(gè)性化的外貌和語言描寫都是要引起重視的。

獲得滿分作文的技巧除了以上四點(diǎn)外，還有審題、立意、選材等諸多方面的問題，相信同學(xué)們都有已掌握了。不過，在臨考前，能把以上四點(diǎn)注意一下，是有利無弊的。

中考滿分作文“結(jié)構(gòu)”解讀

中考滿分作文結(jié)構(gòu)方式很多，如寫記敘文，可以物或情為線索結(jié)構(gòu)文章，可以欲揚(yáng)先抑，有問有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結(jié)構(gòu)文章，還可以采用抽絲剝筍式的結(jié)構(gòu)方式，這里就以總分總方式結(jié)構(gòu)全文的“分”——“虎腹”的部分的結(jié)構(gòu)形式作一些解讀。

1、排比段式。

例：2005年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在中”滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》在開頭擺出論點(diǎn)后，從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、“挑戰(zhàn)貪念”四個(gè)角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對(duì)象。

解讀：在每一小節(jié)開頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)，實(shí)際上有類似分論點(diǎn)的作用?；蛟诿恳恍」?jié)最后用一句話總結(jié)全節(jié)。這種排比段式的并列結(jié)構(gòu)，顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，讓人有爽心悅目之感。

例：2005年江蘇常州以“有個(gè)好心情”為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在個(gè)小節(jié)的開頭，分別是以下四句：春天——紙鳶初飛，春暖花開；夏天——小荷初露，蜻蜓點(diǎn)水；秋天——稻谷飄香，碩果累累；冬天——雪落無聲，瑞雪豐年。

解讀：很多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標(biāo)題行文，而該考生卻在后面分別加了八個(gè)字，提示下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，再將其移至段首，當(dāng)然會(huì)給人一種新鮮靚麗的感覺。

2、提示段式

例：2005年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》開頭采用欲揚(yáng)先抑的手法，寫自己對(duì)小街寧?kù)o與陳舊的厭惡，然后從三個(gè)方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然；

二、小街是美的，美在和諧；

三、小街是美的，美在古樸；最后以詩(shī)化的語言結(jié)尾。

解讀：每一個(gè)方面的提示語，都作為一個(gè)獨(dú)立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強(qiáng)調(diào)突出和引起別人重視的作用。

3、總結(jié)段式

例：2005年廣東深圳半命題“

的味道”的滿分作文《江南的味道》也采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭寫“多情的江南，讓多少文人墨客夢(mèng)縈魂繞”，中間根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌寫了四塊：

一、江南的味道是清水的甜味；

二、江南的味道是初戀的苦澀；

三、江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛；

四、江南的味道是憐憫的苦楚。最后是總結(jié)全文。

解讀：與提示節(jié)段式相反，總結(jié)段式是將每一層次的總結(jié)性的話作為獨(dú)立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節(jié)，起強(qiáng)調(diào)突出和總結(jié)這一層的作用。

2、小標(biāo)題式

小標(biāo)題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。

A、對(duì)比式

例：2003年福建南平以“改變”為話題的滿分作文《耳朵“挑食”》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。

解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點(diǎn)，每個(gè)小標(biāo)題又用對(duì)比的形式諷刺了官僚作風(fēng)、奉迎折馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因。

B、比喻式

例：2005年河南以“友善”為話題的滿分作文《耕耘友善

歡樂一片》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：花絮一朵——初識(shí)友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——連接友誼。

解讀：三個(gè)小標(biāo)題，把所寫內(nèi)容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個(gè)友善的世界。破折號(hào)起到了解釋說明的作用。運(yùn)用破折號(hào)的還有，如《友善的微笑》中“笑——逗樂了孩子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉(zhuǎn)了人生”等。

C、詩(shī)句式

例：2004年山東淄博以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：風(fēng)景一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛；風(fēng)景二：路上行人欲斷魂；風(fēng)景三：借問酒家何處有；風(fēng)景四：牧童遙指杏花村。

解讀：考生四個(gè)小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩(shī)，寫了四幅風(fēng)景，古今對(duì)比，正反論證，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們的高度警惕。

例：2005年江蘇宿遷命題

“掌聲又響起來”的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個(gè)小標(biāo)題用了王國(guó)維的學(xué)習(xí)三境界引用的三句詞：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫自己學(xué)習(xí)上故事。

D、情景式

例：2005年浙江杭州以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《心弦上癡情的景致》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。

解讀：從四個(gè)小標(biāo)題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值得借鑒。

小標(biāo)題的形式很多，可以用鏡頭

一、鏡頭

二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。

D、小類式

例：2005年江蘇南京命題作文“從‘頭’說起”為題的滿分作文《從“頭”說起》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：王者之“頭”、勇者之“頭”、勝者之“頭”。

解讀：這三個(gè)小標(biāo)題就是從三個(gè)較小的切入點(diǎn)去考慮的，第一個(gè)小標(biāo)題后的正文用了名言 “江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，然后寫陳勝的故事；第二個(gè)小標(biāo)題后用了詩(shī)句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫徐霞客歷經(jīng)千辛萬苦尋找長(zhǎng)江源頭，為勇者們開辟了探險(xiǎn)之路的故事，第三個(gè)標(biāo)題后用了佳句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保缓髮戵w育運(yùn)動(dòng)員劉翔奪冠的故事。這三點(diǎn)都緊緊圍繞“頭”來做文章，最后就地取材號(hào)召考生充滿自信，開好這個(gè)精彩之“頭”，輝煌之“頭”，舞動(dòng)之“頭”，簡(jiǎn)直妙絕。

還有從家庭生活選材的：掙錢的“頭子”（寫爸爸），管錢的“頭子”（寫媽媽），省錢的“頭子”（寫自己），結(jié)構(gòu)也非常合理。

E、感覺式

例：2005年江蘇無錫半命題作文“精彩

”的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：看，煦日東升；聽，睡蓮花開；品，人生真諦。

解讀：第一個(gè)小標(biāo)題，既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日，充滿希望。第二小標(biāo)題，乍看難以理解，細(xì)讀，才知考生曾側(cè)頭微閉雙眼，聽花開時(shí)“砰”的清脆聲，這一細(xì)節(jié)描寫是令人信服的。第三個(gè)小標(biāo)題，寫的是病危的女孩還想著捐獻(xiàn)眼角膜時(shí)，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三個(gè)精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。

中考滿分作文“鳳頭”解讀

我們都知道：“良好的開端是成功的一半”，但許多學(xué)生考場(chǎng)作文不知道如何開頭才能取勝，現(xiàn)例舉中考滿分作文的幾種“鳳頭”作一些解讀，僅供參考。

一、擬人抒情式

例：一直苦苦思索著你，我心中的精彩語文；一直苦苦追求著你，我心中的精彩語文。你給我清風(fēng)與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限（選自2005年江蘇無錫半命題

“精彩

” 的滿分作文《精彩語文》）。

解讀：考生開頭就直抒胸臆：自己一直苦苦思索、追求著“精彩語文”。然后以第二人稱行文，將“精彩語文”擬人化，用排比句具體寫出了“語文”的“精彩”，拉近了人們與語文的距離，讀來有一親切之感。

二、比喻抒情式

例：生活如詩(shī)，詩(shī)意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時(shí)笑語盈??（選自2005年江蘇無錫半命題“精彩

”的滿分作文《精彩一幕》）

解讀：開頭將生活比喻成詩(shī)、茶、歌、酒，并以工整的排比句式，抒發(fā)了對(duì)生活的無比熱愛之情，節(jié)奏感強(qiáng)，情意綿綿，令人陶醉。

三、排比議論式

例：我珍惜陽光，因?yàn)樗o我溫暖；珍惜晚風(fēng)，因?yàn)樗o我涼爽；珍惜綠葉，因?yàn)樗o我生機(jī)；珍惜星空，因?yàn)樗o我遐想（選自2004年江蘇無錫以“珍惜”為話題的滿分作文《懂得珍惜》）。

解讀：這篇文章的開頭緊扣話題“珍惜”，采用議論的表達(dá)方式，以排比句的形式寫出了自己珍惜陽光、晚風(fēng)、綠葉、星空這些自然景物的理由，為下文展開“懂得珍惜”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、情景描寫式

例：秋日的黃昏，荻帶著一身的寂寞，走進(jìn)了那片楓林中。踩著那些干桔的，失去綠色的落葉，嗤嗤啦啦的聲音在腳底響起。荻蹲下去，慢慢撿起一片，一顆淚珠竟無聲無息地滴落在葉子上（選自2002年山西太原以“公平”為話題的滿分作文《被遺忘的角落》）。

解讀：秋日黃昏這一特定時(shí)間和落葉這一特定事物有力地烘托了自己寂寞傷感這一特定的心境，可謂渾然天成。使人立即想起魯迅《故鄉(xiāng)》的開頭，“蒼黃的天底下橫著幾個(gè)蕭索的荒村”的景與“我的心禁不住悲涼起來”的情的水乳交融?？梢娍忌彩菍W(xué)以致用。

五、懸念提引式

例：我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去。雖然耳邊正響著“贊許”我的掌聲。因?yàn)槲仪宄刂?，那不是我自己努力的結(jié)果（選自2005年江蘇宿遷命題滿分作文《掌聲又想起來》）。

解讀：開頭緊扣題目點(diǎn)明掌聲，設(shè)置懸念——為什么這“贊許”我的掌聲，卻“不是我自己努力的結(jié)果”？以引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，為下文落實(shí)“又”作了很好的鋪墊。

六、引用名言式

例：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！蔽乙恢毕嘈?，人的生存是為了接受不同的挑戰(zhàn)，攻克各式各樣的難題。這樣才會(huì)不斷豐富自己的閱歷，增長(zhǎng)自己的才干，甚至于于完善自己。所以我們要接受不同的挑戰(zhàn)（選自2005年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在 中”滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》）。

解讀：開頭緊扣文題中的“挑戰(zhàn)”，引用孟子《生于憂患，死于安樂》中的名言，闡述道理，具有強(qiáng)大的說服力，然后擺出論點(diǎn)——我們要接受不同的挑戰(zhàn)，為下文展開論述張本。

七、題記單列式

例一：淡淡的，真的是淡淡的，卻讓我一瞬間體味到了一種別樣的馨香??

——題記（選自2005年江蘇南通以“生命的芳香”為話題的滿分作文《蔓延在梔子花開的季節(jié)》）。

例二：家，是溫馨的港灣，是我們這些揚(yáng)帆出海的小船最好的歸宿；家，是一把大大的傘，有風(fēng)有雨為我遮為我擋；家，也是一首亙古不變的歌謠，是印在我心中最美的音符。

——題記（選自2005年重慶以“力量”為話題的滿分作文《家庭的溫馨》）。

解讀：緊扣文章的所要表達(dá)的主題，運(yùn)用優(yōu)美的抒情議論語句寫明題記，有一種先聲奪人之感，一開始就引人注目。

“鳳頭”當(dāng)然不僅這些，諸如“開門風(fēng)山”、“引用歌詞”、“未見其人，先聞其聲”等等，這里不再一一贅述。

中考滿分作文“豹尾” 解讀

文章的字?jǐn)?shù)達(dá)到了要求，有的同學(xué)就認(rèn)為大功告成了；也可能因?yàn)闀r(shí)間安排不當(dāng)，來不及對(duì)結(jié)尾作精心安排；或是因?yàn)椴粫?huì)安排“豹尾”而放棄推敲，草草收兵。這實(shí)際上是得不償失。要知道再忙的閱卷老師，結(jié)尾都是要認(rèn)真看的，同學(xué)們就要像導(dǎo)演安排壓臺(tái)戲那樣認(rèn)真寫好“豹尾”，才能給閱卷老師留下美好的印象。現(xiàn)從中考滿分作文選出幾種結(jié)尾可供借鑒。

一、感悟反問式

例：我忽然明白了讓的技巧，生活的繁雜與我無關(guān)，我不必整天想著讓開他們，倒不如在心中拾起一片寧?kù)o，尋找一條平和的人生之路，平平穩(wěn)穩(wěn)地走下去。做一個(gè)心靈的隱士，又何必一定要讓開世間的繁雜？（選自2005年江蘇揚(yáng)州以“讓”為話題的中考滿分作文《讓的技巧》）

解讀：這是考生在浙西大峽谷中漂流，從乘竹筏的大伯的一句“我哪清楚呦，撐了這么多年的筏子，我只知道哪里安全，可以讓筏子平穩(wěn)地通過，要想去避讓危險(xiǎn)干啥？”

得到的感悟。真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，考生的感悟是多么地獨(dú)特而又深刻??！反問句結(jié)尾，更讓讀者覺得不容置疑。

二、俏皮幽默式

例：看浮云般的人生，望江南，江南的味道是什么？甜還是苦？那應(yīng)該是詩(shī)人的事情（選自2005年廣東深圳半命題“的味道”的滿分作文《江南的味道》）。

解讀：考生明明知道在詩(shī)人筆下，江南的味道是多情的，最后還要兩個(gè)設(shè)問句來一句：“江南的味道是什么？甜還是苦？”并俏皮、幽默說：“那應(yīng)該是詩(shī)人的事情”，似乎與自己無關(guān)，這就留給讀者以仔細(xì)揣摩品味的余地。

三、詩(shī)歌意境式

例：夜深了，小街靜下來了，天上的星星和小街的街燈遙相呼應(yīng)，分不清是天上還是人間（選自2005年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》）。

解讀：讀了這篇文章的結(jié)尾，人們自然會(huì)想到郭沫若的《天上的街市》，因?yàn)檫@一結(jié)尾抓住小街的特征，運(yùn)用了聯(lián)想的寫法，具有詩(shī)一般的意境，給人一種美的享受。

四、展望號(hào)召式

例：好心情之旅不會(huì)結(jié)束，請(qǐng)你讓自己的人生成為永遠(yuǎn)的好心情之旅吧，給自己也給他人留一份好心情（選自2005年江蘇常州以 “好心情之旅”

為話題的滿分作文《好心情之旅》）！

解讀：展望號(hào)號(hào)式的結(jié)尾，能夠直接表明作者的思想傾向和良好愿望，引導(dǎo)人們一起朝著這個(gè)方向努力奮斗。

五、揭開謎底式

例：雪似乎沒有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧?kù)o而柔軟。一束晨光照到了那張紙上，上面寫著四個(gè)醒目的大字：“尋母啟事”

（選自2005年湖南益陽市半命題“走近

”的滿分作文《走近那張“牛皮癬”》）。

解讀：題目中的“牛皮癬”為什么要加引號(hào)？為什么專門清除“牛皮癬”的清潔工、晨練的老爺爺都沒有揭掉這張“牛皮癬”？上學(xué)的小學(xué)生為什么還要呵護(hù)這張“牛皮癬”？直到文章的結(jié)尾才解開了這個(gè)謎底。不但能給人以“原來如此”的輕松感，還給人們以關(guān)愛他人的人性美、值得弘揚(yáng)的親情美的享受。

六、引用名句式

例：現(xiàn)在我成績(jī)好了。我也讀懂了那句我從前決不會(huì)明白的詩(shī)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（選自2005年浙江金華半命題“想起了

”的滿分作文《想起了那次醒悟》）！

解讀：最后引用名言佳句，能收到以一當(dāng)十的藝術(shù)效果，簡(jiǎn)捷明了，干凈利落。

“豹尾”當(dāng)然也沒有窮盡，也無法窮盡，同學(xué)們可以結(jié)合自己讀的中考佳作去揣摩運(yùn)用。