第一篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文填空復(fù)習(xí)題

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文填空復(fù)習(xí)題[2］

第一單元

1、《觀潮》寫(xiě)的是作者耳聞目睹的_________、___________、_______的景象，描寫(xiě)了大潮由_____而______、奔騰西去的過(guò)程，描繪出江潮由____到奔騰咆哮再到又恢復(fù)_______的動(dòng)態(tài)變化，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

2、《雅魯藏大峽谷》運(yùn)用了_________和________說(shuō)明它是世界第一大峽谷。

3、《鳥(niǎo)的天堂》是作家_______的作品。記敘了他和朋友_____次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的________和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的_______和______。文章中加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”指的是___________________________，不加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”指的是__________________________________。

4、《火燒云》是著名女作家________的作品，課文寫(xiě)了火燒云________和下去的全過(guò)程。第二單元

1、《題西林壁》作者 朝詩(shī)人。這首詩(shī)不僅對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生哲理，寫(xiě)景的詩(shī)句：

；說(shuō)理的詩(shī)句：。說(shuō)明的道理 客觀的廣場(chǎng)上，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“ ”。

2、蘇軾是“唐宋八大家”之一，“三蘇”指、、。

3、《游山西村》的作者 朝詩(shī)人。詩(shī)人以一個(gè) 貫穿全詩(shī)的主線(xiàn)，其中 句子，富有哲理，成為千古名句。全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人。

4、《爬山虎的腳》作者，我國(guó)著名的。文章寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的、、的形狀和特性，以及它是。

5、《蟋蟀的住宅》作者是 國(guó) 家寫(xiě)的一篇。文中介紹了。用“偉大的工程”來(lái)形容蟋蟀的住宅是由于 這是多么大的反差！

6、《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》敘述的是

首創(chuàng) 的故事。第三單元 1．〈〈巨人的花園〉〉一文告訴我們的道理是_____________________________。通過(guò)________________的方法展開(kāi)故事情節(jié)﹑揭示道理。

近義詞：凝視----（）

2．《幸福是什么》這篇童話(huà)是按照______________________順序記敘的。幸福的含義是____________________________。3．a(chǎn).〈〈去年的樹(shù)〉〉贊美了_______________的﹑令人__________________的友情。朗讀時(shí)注意讀出________________的語(yǔ)氣。b.詞句解析：鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。

唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)、兒，就飛走了。

第一個(gè)“看”字的含義是_____________________，第二個(gè)“看”字的含義是___________________。４．〈〈小木偶的故事〉〉是按照___________________的順序?qū)懙摹?/p>

５．童話(huà)的特點(diǎn)有_____________________，___________________________，_______________________________。第四單元 1．〈〈白鵝〉〉一文中，作者善于運(yùn)用____________的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。此外，作者還善于運(yùn)用__________________來(lái)表達(dá)自己的感情。本文中作者所寫(xiě)的鵝的特點(diǎn)是__________________________。2．〈〈白公鵝〉〉一文中作者運(yùn)用了______________和_______________的寫(xiě)法，語(yǔ)言__________________。3．〈〈貓〉〉這篇課文細(xì)致﹑生動(dòng)的描述了貓的性格_______________和它____________________時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。貓的性格古怪主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：________________、_________________、______________________。４．〈〈母雞〉〉一課描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)_______________的贊頌之情。

第五單元

1、《長(zhǎng)城》一課不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的____________與___________,還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的_____、_______和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的______之情。課文先概括地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“——”，這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，然后具體介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“————”，這是近看長(zhǎng)城，接著由長(zhǎng)城展開(kāi)————，歌頌了古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造，最后總結(jié)全文，贊美長(zhǎng)城是“”。

2、《頤和園》一文中處處洋溢著作者對(duì)頤和園的_______之情。全文移步換景，按照__________________順序記敘。開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開(kāi)頭__________。

3、《秦兵馬俑》從兩方面介紹了秦兵馬俑：一是用詳實(shí)的________說(shuō)明了兵馬俑的________________；二是從身材體格、衣著披掛、動(dòng)作神態(tài)等方面，表現(xiàn)了兵馬俑的_____________、____________?！氨R俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明?！币痪浼仁菍?duì)全文內(nèi)容的________________，又起到了_______________的過(guò)渡作用。第六單元

1、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》兩首詩(shī)都是_________詩(shī)，都描寫(xiě)了________________________________之情。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是____代______寫(xiě)的，表達(dá)了詩(shī)人送別好友時(shí)的__________感情，也寫(xiě)出了_______________的壯麗美好?！端驮拱参鳌返淖髡呤莀____代______。表達(dá)出對(duì)友人的留戀、_______與_________。

2、《拱石》中鄉(xiāng)親們_______________的精神和_________________________的傳統(tǒng)美德深深感動(dòng)著我們。

3、《跨越海峽的生命橋》講述了大陸青年小錢(qián)患了嚴(yán)重的白血病，臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用__________挽救了小錢(qián)的生命，架起了一座跨越海峽的__________。課文先后描寫(xiě)了同一時(shí)間海峽兩岸的______個(gè)不同場(chǎng)景。

4、《卡羅納》選自亞米契斯的______________。課文從卡羅納承受的____________和身邊人對(duì)他的___________兩方面展開(kāi)來(lái)寫(xiě)。

5、《給予是快樂(lè)的》從小男孩面對(duì)新車(chē)的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的____________變化來(lái)交替敘述，讓我們深深體會(huì)到___________的道理。第七單元

1、周恩來(lái)耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的 的含義，從而立志要，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和，從周恩來(lái)鏗鏘有力的回答我們可以知道他決不是，而經(jīng)過(guò) 才立下了遠(yuǎn)大志向。

2、他 之中蘊(yùn)含的，之中包含的，把我小小的心 了，以至不知黃昏的到來(lái)，“把我小小的心融化了”，說(shuō)明未見(jiàn)葉老之前，我有些，見(jiàn)到以后，才知道葉老是那么 和。《那片綠綠的爬山虎》是一篇 文章，表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文，對(duì)人，堪稱(chēng)楷模的 和。

3、《烏塔》寫(xiě)的是14歲的 女孩獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的 意識(shí)和 能力，以及她對(duì)生活的。

4、張國(guó)強(qiáng)同學(xué)寫(xiě)信給 老師，希望得到他的幫助，柯巖老師試圖國(guó)強(qiáng)，只有善于發(fā)現(xiàn)別人的，一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來(lái)越多的，每個(gè)人有長(zhǎng)處，也有短處，正如“ ”。書(shū)信中把收信人的稱(chēng)呼寫(xiě)在第 行，后面加上。正文寫(xiě)完了，結(jié)尾應(yīng)寫(xiě)上致敬或祝福的話(huà)，如“ ”“ ”等。

結(jié)尾寫(xiě)完后，在信的 寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字，可以在署名的后面，也可以另起一行寫(xiě)。

書(shū)信的格式包括、、、、。第八單元

1、《風(fēng)呼喚雨的世紀(jì)》給我們介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了 給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛的前景，使我們更加、和 和濃厚興趣。

作者運(yùn)用、具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)人類(lèi)生活的意義；沒(méi)有科學(xué)技術(shù)，人類(lèi)只能?？茖W(xué)技術(shù)徹底改變了人類(lèi)的，它將使人類(lèi)的生活。是一個(gè) 的世紀(jì)，靠 呼風(fēng)喚雨。

2、《電腦住宅》課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的、、和，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給，喚起我們對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì) 的探索與追求。

3、《飛向藍(lán)天的恐龍》主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)兒很可能。課文告訴我們：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)慢長(zhǎng)的 最終變成了。

4、《飛船上的特殊乘客》介紹了經(jīng)過(guò) 的植物種子所發(fā)生的變化 的原因，以及選育之后 實(shí)用、藥及其它。

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)課文填空

班級(jí)：

姓名：

四年級(jí)上冊(cè)按課文內(nèi)容填空

1、在昨天與今天之間 ,在現(xiàn)實(shí)與理想之間。啊，！

,哪個(gè)人的成長(zhǎng)！,哪一項(xiàng)！每當(dāng)，我心中 ：老師，您好！用，讓。啊，！

，那是

；

,那是。每當(dāng)，我就 ：老師，您好！

2、月亮

，透過(guò)窗子

。蘇軾躺在床上。他

望著

，心里 ：無(wú)情的月亮啊，你為什么 變得這么圓這么亮呢？??他轉(zhuǎn)念又想：，就像天上的月兒 一樣，哪里會(huì)十全十美呢!但愿，!想到這兒，他的心里

，便 ：????。，！《但愿人長(zhǎng)久》的作者是 朝詩(shī)人。

3、《望洞庭》的作者是

朝詩(shī)人

，全詩(shī)：。。作者把洞庭湖比作

，把湖中的君山比作?！抖朊忌皆赂琛返淖髡呤?朝詩(shī)人，全

班級(jí)：

姓名：

詩(shī)：。。詩(shī)中包含了五處地名是：，。

4、走在秋天，；走在秋天。秋風(fēng)，秋風(fēng) ；秋風(fēng)，把

??稻穗兒熟，蟬聲兒消，；野菊花，牛兒羊兒都長(zhǎng)了肥膘。蘋(píng)果，要 ；葡萄，要。玉米，忘掉 ；高粱，一曲。秋風(fēng) ,把田野。秋風(fēng) ,。走在秋天，頭頂 ；撿一片黃葉，秋天。

6、天安門(mén)廣場(chǎng)位于，它是世界上、。天安門(mén)是。年 月 日，北京30萬(wàn)人在天安門(mén)廣場(chǎng)。

在天安門(mén)城樓上 ：！從此，天安門(mén)廣場(chǎng)成了。清晨，東方露出了，天安門(mén)城樓在晨曦中，就在這時(shí)開(kāi)始。

每當(dāng)節(jié)日到來(lái)，天安門(mén)廣場(chǎng)。無(wú)數(shù)盆鮮花，把廣場(chǎng)。入 夜，，天安門(mén)廣場(chǎng)。來(lái)自祖國(guó)各地

班級(jí)：

姓名： 的人們。，天安門(mén)廣場(chǎng) 起來(lái)了。

7、說(shuō)到濟(jì)南。這些泉有的，；有的，；有的，；有的。其中最著名的要數(shù)、、和。

珍珠泉在。泉池

。泉水從。，那珠串

，，仿佛。

五龍?zhí)对?，由，所以人們稱(chēng)它“五龍?zhí)丁?。在五龍?zhí)兜闹車(chē)€有、、等，組成了五龍?zhí)度骸?/p>

黑虎泉的源頭在。泉口是，泉水。。趵突泉，位于。一個(gè)，差不多。池里的水很清。泉池正中。

濟(jì)南的泉水，所以人們。

8、一座座雪峰，峰頂。大大小小的湖泊，像

班級(jí)：

姓名：

。湖水

，湖底。從河谷至山坡。每當(dāng)天氣，、、、，都 在湖水中，構(gòu)成了 的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“ ”、“ ”呢。由于，湖泊與湖泊之間，由此 宛如。

繼續(xù)向縱深行進(jìn)，游人。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到。也許，就在不遠(yuǎn)處，有一只 的金絲猴，正攀吊在一棵大樹(shù)上，著一對(duì) 的小眼睛向你窺視。也許，會(huì)有一群 的羚羊突然 出來(lái)，還沒(méi)等你看清它們，又消失在前方的叢林中。也許，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處，發(fā)現(xiàn)一只

的大熊貓，正

地坐在那里咀嚼。也許，你還會(huì)看見(jiàn)一只 的小熊貓，從山坡跑下谷底，對(duì)著湖面 地照鏡子。

，，??九寨溝真是個(gè)！

10、幾千萬(wàn)年過(guò)去了，，而盤(pán)古也已。他知道，就。，他的身軀 ：口中呼出的氣，發(fā)出的聲音變成了，左眼變成了，右眼變成了，變成了，變成了，變成了，變成了

，也變成

班級(jí)：

姓名：

了。

就這樣，盤(pán)古以。

11、起先，這小家伙，隨后，一會(huì)兒，一

會(huì)兒

，一會(huì)兒

。漸漸地

，竟然。它先是，見(jiàn)我，便，然后，再。后來(lái)，它，“嗒嗒”。我用手，它也不怕。

白天，它 ；傍晚，它就在

，飛到。

有一天，我，它。我手中的筆

。不一會(huì)兒，這小家伙。它！不停地咂嘴，！

看著

，我 ：

，？

12、。松花江畔的，班級(jí)：

姓名：

綴滿(mǎn)了枝頭，在陽(yáng)光的照耀下。這就是。

霧凇，是在 里，空氣中。從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿(mǎn)水庫(kù)里的水從發(fā)電站排出時(shí)。這樣，松花江

，而且

。每當(dāng)，這霧氣便。樹(shù)木被。漸漸地，、了。這蒸騰的霧氣，，地給松針、柳枝。最初，逐漸，最后。

清早。人們，觀賞著，便會(huì)

：這真是“，”呀！

13、春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如“，”。有的展現(xiàn)了祖欣欣向榮的景象，如“，”。有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活，如“，”。更多的是表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿，如“，”。

班級(jí)：

姓名：

14、《元日》的作者是 代的文學(xué)家、政治家、改革家?！督?的作者是 代詩(shī)人，他們?cè)凇疤扑伟舜蠹摇敝姓剂藘上??！对铡分小霸铡敝傅氖?/p>

，全詩(shī)如下：。。這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人在元日這天看到的有趣風(fēng)俗，如、、。詩(shī)中“ ”既是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間風(fēng)俗，又蘊(yùn)含著除舊迎新的意思。

《江雪》中寫(xiě)雪景的詩(shī)句是：。詩(shī)中最能表現(xiàn)表達(dá)作者心情的詩(shī)句是：。詩(shī)句中的“ ”、“ ”使我們感受到詩(shī)人 的心情。

《風(fēng)》的作者是

代詩(shī)人

，默寫(xiě)：。。

18、本學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了 的徐悲鴻； 的林則徐； 的盤(pán)古； 的普羅米修斯； 的宙斯； 的赫剌克勒斯； 的司馬光和童第周； 的李時(shí)珍； 的九色鹿； 的調(diào)達(dá)??其中你最欣賞的是，原因是：

19、本學(xué)期，我們隨課本瞻仰了 的天安門(mén)廣場(chǎng)；了解了

的泉城；游覽了 的九寨溝；欣賞了 的荷蘭田園詩(shī)情；領(lǐng)略了 的霧凇奇觀??真是開(kāi)卷有益！

第三篇：人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課文填空

按照課文原文填空

（四）1、一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。

２、他不禁抱住了那個(gè)孩子：“（）寒冬的，是我那顆（）、（）９、··狗又敏捷地跑上來(lái)，把它的飯吃完，（）。等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)（）。鵝便（），似乎（）人們（）。這時(shí)我們便替它添飯，并且站著（）。因?yàn)椋ǎ┕泛芏?，一狗方去，一狗又?lái)蹲著（）了。的心啊！要不是你（），春天將（）被我趕走了。

３、幸福要靠（），要靠（），做出（）。４、原野上、森林里的雪都（）了。鳥(niǎo)兒又（），找她的好朋友（）來(lái)了?？墒?，樹(shù)不見(jiàn)了，只（）樹(shù)根留在那里?！ぁぁ?shù)根回答：“（）用斧子把他（），拉到（）里去了？” ５、它伸長(zhǎng)了（），（），我一看這（），想道：“好一個(gè)（）的動(dòng)物！”鵝的（），更表現(xiàn)在它的（）、（）和（）。６、鵝的叫聲，音調(diào)（），似（）。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能（）門(mén)戶(hù)。后來(lái)我看到果然如此：（）生客進(jìn)來(lái)，鵝必然（）；甚至籬笆外有人走路，它也要（），不亞于狗的（）。７、鵝的步態(tài)，更是（）了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)（），有（）之相；鵝的步調(diào)（），（）的，頗像京劇里的（）。它長(zhǎng)（）地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也（）；有時(shí)（）不讓?zhuān)ǎ┥爝^(guò)頸子來(lái)咬你一口。

８、這些食料并不（）；但它的吃法，（），（）。（）吃了一口飯，（）水盆放在遠(yuǎn)處，它一定（）地大踏步走上前去。

１０、它走起路來(lái)（），仔細(xì)（）著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上（）。再（）掌蹼，就像（）；然后（）這個(gè)姿勢(shì)，再（）地把腳掌（）地上。１１、貓的（）實(shí)在有些（）。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候（）。

它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，（），什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒恰ぁぁぁふf(shuō)它貪玩的確是呀，（）？可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多

么（）。它（），一連就是幾個(gè)鐘頭，（）老鼠等出來(lái)不可。１２、它要是高興，能比誰(shuí)都（）：用身子（）你的腿，把脖子（）出來(lái)（）你給它（），或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，（）桌來(lái)，在稿紙上（）幾朵小梅花。它還會(huì)（）地叫喚，（），（），（）。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)（）地給自己解悶。這可都（）它的高興。它（）不高興啊，（）誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它（）一聲不出。它的膽子越來(lái)越大逐漸（）新的游戲場(chǎng)所。它到院子里來(lái)了。院中的花草可就（）。它在花盆里（），抱著花枝大秋千，（），（）。你見(jiàn)了絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么（），天真可愛(ài)！

第四篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文填空

按照課文原文填空

1、一個(gè)（）的星期天，周恩來(lái)背著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)（）了租界。這一帶果真和別處大不相投；一條條街道（），（），街道兩旁行走的大多是（）、（）、（）的外國(guó)人和（）的巡警。２、正當(dāng)周恩來(lái)和同學(xué)（）時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門(mén)前圍著一群人，正大聲（）著什么。他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)（）的婦女正在（）著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則（）地站在一旁?！ぁぁびH人被洋人的汽車(chē)（）了，她原（）中國(guó)的巡警局能給她（），（）這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不（）的洋人，反而把她（）了一通。

３、同學(xué)們（）回答。有的說(shuō)（），有的說(shuō)（），也有的說(shuō)（）（）···周恩來(lái)站了起來(lái)，（）地回答道：（）！魏校長(zhǎng)聽(tīng)了（）！他怎么也沒(méi)想，一個(gè)十二三歲的孩子，竟有如此（）和（）！他睜大眼睛·····周恩來(lái)（）的話(huà)語(yǔ)，博得了魏校長(zhǎng)的（）：“好哇！（）！

（）！”···中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義（），就要（）。讀書(shū)，就要以此為（）。４、我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的（）、（）以及（），如（）。

５、剛進(jìn)里院，一墻（）的爬山虎（）眼簾。夏日的（）仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成（），像（）一樣在上面（），（）迷離的（）。

６、我們的交談很（），仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他（）之中（），（）之中（），把我小小的心（）了，以至于不知黃昏的到來(lái)。落日的（）染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得（），如同（），（）客廳的玻璃窗上，不停地（），顯得（）。７、人類(lèi)在上百年的歷史中，一直生活在一個(gè)（）的（）。那時(shí)沒(méi)有····人們只能在神話(huà)中用（）（）和（）的神仙，來(lái)（）自己美好的愿望?！ぁぁの覀兊淖嫦却蟾耪l(shuí)也沒(méi)有料

到，在最近的一百年中，他們的那么多（）紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。２０實(shí)際的成就，真可以用（），（）來(lái)形容。

８、２０世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，（），（）百億光年的（），探索（）；２０世紀(jì)，（）、（）、（）以及（）、（）、（）等，日益把人類(lèi)居住的星球變成（）緊密的（）。

９、說(shuō)到恐龍，人們往往想到（）的霸王龍或者（）、（）的馬門(mén)溪龍；談起鳥(niǎo)類(lèi)，我們頭腦中自然會(huì)浮現(xiàn)（）的鴿子或者（）的孔雀。二者似乎（），但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)（），最終變成了（）的鳥(niǎo)兒。

１０、２０實(shí)際末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有（）的恐龍化石，（）使全世界的研究者們（）。１１、數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代（）成了一個(gè)（）的龐大家族；有些恐龍像他們的祖先一樣（），有些恐龍則用（）；有些恐龍身長(zhǎng)（），重達(dá)（），有些恐龍則身材（），體重（）；有些恐龍（），是（）的食肉動(dòng)物，有些恐龍則（），以（）為食。其中，一些獵食性恐龍的身體（），長(zhǎng)得也越來(lái)越像（）：骨骼（），身體（）；腦顱（），行動(dòng)（）；前肢（），能像（）一樣拍打；他們的體表長(zhǎng)出了美麗的（），不再披著（）和（）。１２、它們中的一些種類(lèi)可能為了（）敵害或?qū)ふ沂澄锒ǎ┑綐?shù)上生存。這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間（）、（），慢慢具備了（），并最終能夠（）飛行。不過(guò)，有些科學(xué)家認(rèn)為，飛行并非始于（）生活過(guò)程。他們（），一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在（）學(xué)會(huì)了（）。（）怎樣，有一點(diǎn)（）：原本不會(huì)非的恐龍最終變成了（）——鳥(niǎo)類(lèi)，它們飛向了藍(lán)天，從此（）了一個(gè)（）的生活天地。１３、我學(xué)著發(fā)現(xiàn)人家的（），一點(diǎn)一滴地改正（），我（）越來(lái)越多的好朋友，彼此（），（）。我還做得不是很好，但已經(jīng)（），能夠保持（），樂(lè)趣無(wú)窮了。這也是我雖已（），身患重病，至今仍能寫(xiě)作的一個(gè)重要原因。

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)題(課文內(nèi)容填空)解讀

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)題 姓名：

1、《桂林山水》中作者以生動(dòng)的筆觸描繪了（）。第二段用三 個(gè)相同的句式描寫(xiě)了漓江水（）（）（）的特點(diǎn)。第三段描寫(xiě)了桂 林山（）（）（）的特點(diǎn)。

2、我看見(jiàn)過(guò)（），玩賞過(guò)（），卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)（）。漓江的水真靜啊，靜得（）；漓

江的水真清啊，清得（）；漓江的水真綠啊，綠得（）。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到

船在前進(jìn)，岸在后移。作者把漓江的水與（）、（）作比較，強(qiáng)調(diào)了漓江水有獨(dú)特的美。

這樣的山（）著這樣的水，這樣的水（）著這樣 的山，再加上空中（），山間（），江上（），讓你感到像是走進(jìn)了（）的畫(huà)卷，真是 “（），（）。”

（）（）兩個(gè)詞語(yǔ)把“這樣的山”和“這樣 的水”聯(lián)系起來(lái)，再加上（）（）（）的點(diǎn)綴，讓人感覺(jué)像是走進(jìn)了（）的畫(huà)卷。

本文采用了前后呼應(yīng)的寫(xiě)法，與“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)的句子是

“_______________________________________________________ ”。

3、照樣子寫(xiě)句子。

我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江 這樣的水。我（），（），卻（）。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。（），（）。

4、《記金華的雙龍洞》是（）先生的一篇游記。我們還學(xué)過(guò)他 寫(xiě)的《 》。本文記敘了作者游覽（）的經(jīng) 過(guò)。作者的游覽路線(xiàn)是：（）、（）、（）、（）、（）、（）。其中外洞的特點(diǎn)是

（），內(nèi)洞的特點(diǎn)是（）。讀了這篇課文，我懂得 了寫(xiě)游記要（）（）。

5、說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面句子的理解。

我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。

_________________________________________________________________ 一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而．．寬，時(shí)而．．窄，時(shí)而．．緩，時(shí)而．．

急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。讀了這句話(huà)，我的體會(huì)是： 我也能用上加點(diǎn)的詞說(shuō)一句話(huà)。

6、“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。”詩(shī)句出自（）的 《 》。這句話(huà)的意思是：

“閑”的意思是（）。一個(gè)“獨(dú)”字表達(dá)出詩(shī)人（）的心情。

7、“遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺?！霸?shī)句出自（）的 《 》。這句話(huà)的意思是 “青螺”指的是（），這一運(yùn)用了（）的修辭方法。

8、桂林的山真奇啊，；桂林的山真險(xiǎn)啊。

9、《中彩那天》中父親面臨的道德難題是：

10、寫(xiě)出你對(duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！?這句話(huà)的理解。

11、《萬(wàn)年牢》文中出現(xiàn)三次“萬(wàn)年牢”，它們的含義有什么不同。課文中父親是一個(gè)什么樣的人？

12、《尊嚴(yán)》中“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)昏暗了”，這是因?yàn)?；“他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”，說(shuō)明?？墒撬麉s說(shuō)“先生，那我不能吃您的東西”，這是因?yàn)椤．?dāng)他為杰

克遜大叔捶背后，立刻吃起來(lái)，又是因?yàn)?/p>

13、杰克遜大叔斷定這個(gè)“現(xiàn)在什么都沒(méi)有”的年輕人“百分之百是個(gè)富翁”，這是因?yàn)椤?/p>

14、是啊，如果我們?cè)谏钪心埽ǎ蜁?huì)對(duì)老人生出一份（），對(duì)孩子增加一份（），就會(huì)使人與人之間多一些（）和（）。

15、安靜的手指（），竟然攏住了（），真是一個(gè)（）！睜著眼睛的（）被這個(gè)盲女孩（）抓住了。蝴蝶在她的手指間（），安靜的臉上充滿(mǎn)了（）。這是一次全新的（），安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有（）過(guò)得地方。

16、許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。中“張望”的意思是什么？你還能寫(xiě)出其他表示看的詞語(yǔ)嗎？（至少4個(gè)）安靜是盲童，“張望”用在這兒合適嗎？為什么？

17、雖然（），但是，我們卻（）體現(xiàn)出（）。于是，（），一定要（），決不（），使自己（）。

18、我想要告訴同學(xué)做事要言出必行，可以送他《論語(yǔ)子路》中的名言 做事情的時(shí)候要能夠?qū)⑿谋刃模@正如《論語(yǔ)顏淵》中所說(shuō)

19、你讀過(guò)的童話(huà)故事有（）、（）、（）等，最喜歡讀的是《 》，喜歡的原因 是（）。

20、《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩(shī)歌，共有（）節(jié)，前四節(jié)分別描述了（）、（）、（）、（）的變化。

21、詩(shī)歌前四節(jié)的最后用了一句相同的

話(huà)： ？表達(dá)了作者（）的思

想感情。詩(shī)歌第五小節(jié)末尾的省略號(hào)去了什么？請(qǐng)你仿照文中局勢(shì)也寫(xiě)兩 句。

22、造句。

為了（），為了（），為了（），（）。，因?yàn)?/p>

23、《泊船瓜洲》的作者是（）代的（）。這首詩(shī)表達(dá) 了作者（）的心情。這首詩(shī)中流傳的名句 是。

24、“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重?！北磉_(dá)了作者（）的 心情。

25、“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈?！泵枥L的是（）的景色，它的下半闕是。

26、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！笔牵ǎ┐?shī)人（）的是《 》的佳句。它反映了詩(shī)人（）的心情。

“春草明年綠，王孫歸不歸?！北磉_(dá)了詩(shī)人（）的心情?！白栽陲w花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”表達(dá)了詩(shī)人（）。詩(shī)

中借助（）與（）體現(xiàn)了詩(shī)人的思想感情。

27、周恩來(lái)一直靜靜地坐在那里，沒(méi)有搶著發(fā)言。魏校長(zhǎng)注意到了，打手勢(shì) 讓大家靜下來(lái)，點(diǎn)名讓他回答。周恩來(lái)站了起來(lái)，（）而（）地回答道：“！”

魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振！他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟有如此抱 負(fù)和胸懷！他睜大了眼睛又追問(wèn)了一句：“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書(shū)？” “！”

周恩來(lái)（）的話(huà)語(yǔ)，博得了魏校長(zhǎng)的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)校周生?。　?/p>

28、從柯巖老師的回信中，我了解到了，張國(guó)強(qiáng)失去朋友的原因是

29、“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！钡拇_是生活中的真理，你能用生活中的事例具 體說(shuō)一說(shuō)嗎？

30、寫(xiě)信開(kāi)頭稱(chēng)呼要（）；正文開(kāi)頭（）；祝詞要（），第二行要（）；最后不要忘了把（）和（）寫(xiě)在右下角，各占一行。

31、描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)有四面楚歌、。冬天的雪景可以用白雪皚皚、等成語(yǔ)來(lái) 描寫(xiě)。

32、我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的表達(dá)思想感情的詩(shī)句有：、。這句詩(shī)的意思是

33、梅花是最有（）、最有（）、最有（）的！

34、愛(ài)因斯坦告訴我們生命的意義在于

35、巴金爺爺告訴我們生命的意義在于。

36、進(jìn)入天山，作者看到了（）、（）、（）。再往里走，作者看到了（）。走進(jìn)天山 深處，到處是（）。最后作者抒發(fā)了（）的 感情。

37、課文的體裁是（），寫(xiě)了（）和（）之

間的友誼。主要通過(guò)（）展開(kāi)故事情節(jié)，推動(dòng)故事的發(fā)展。

38、老木匠做了個(gè)小木偶，在他的臉上添了一個(gè)（）的表情。小木偶（）地大步向前走，沒(méi)想到，因?yàn)樽约褐粫?huì)笑，先后被（）、（）、（）誤解。最后小

女巫把人類(lèi)所有的表情都送給了小木偶，小木偶變得會(huì)（），會(huì)（），會(huì)（）會(huì)（），也會(huì)（）了。

39、盲童安靜用她特有的方式創(chuàng)造了一個(gè)“奇跡”，是，以此她觸摸了春天，感受到了

春天；作者從她身上也領(lǐng)悟出一個(gè)道理，觸摸到一種生命力，就是。

40、《生命 生命》？

然后分別寫(xiě)了三件小事，一是（），二是（），三是（）；最后揭示生命的意義：。默寫(xiě)其中一個(gè)事例：。

41、隊(duì)伍出發(fā)了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人并排著走。小孩 有時(shí)候．．．學(xué)夜鶯（），有時(shí)候．．．

學(xué)杜鵑（），胳膊一（）一（）地（）著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候（）下腰去（）球果，還用腳把球果（）

起來(lái)。他好像把身邊的軍官完全忘了。在文中填上描寫(xiě)小孩動(dòng)作的詞語(yǔ)。從 這些詞語(yǔ)中，你感受到小夜鶯是一個(gè)怎樣的小孩？ 小夜鶯此時(shí)心里真的什么也沒(méi)想嗎？他在想什么？ 用文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。有時(shí)候??有時(shí)候??

42、今天，我們中國(guó)孩子（）生活在和平的環(huán)境中，（）世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈 還威脅著嬌嫩的“和平之花”。我們（）要像爸爸那樣熱愛(ài) 和平，（）地用自己的生命保衛(wèi)和平。在文中的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

你理解文中“和平之花”指的是誰(shuí)？ 談?wù)勀銓?duì)最后一句話(huà)的理解。

43、寫(xiě)兩句有關(guān)和平的標(biāo)語(yǔ)，再與同學(xué)一起交流。

44、讀《泊船瓜洲》這首詩(shī)，我從詩(shī)句“者離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)，正是草長(zhǎng)鶯飛的春天。這句詩(shī)的意思是

45、《秋思》這首詩(shī)，表達(dá)了作者的情感。

46、“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的 花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是（），愈是（），花開(kāi)得愈（）、愈（）。她是最有（）、最有（）、最有（）的！幾千年來(lái)，我們

中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是（），不肯（）。他們就像這梅花一

樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！” “他們就像這梅花一樣?！敝械摹八麄儭敝傅氖?比如你知道的就 具有像梅花一樣的 的品格。

想一想，外祖父送我的梅花，僅僅是一幅畫(huà)嗎？ 默寫(xiě)有關(guān)梅花的名言和古詩(shī)。

47、《小橋流水人家》的作者是（），寫(xiě)這篇文章抒發(fā)了作者 的思想感情。作者不但愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美麗，更愛(ài)家鄉(xiāng)

恬淡、閑適的世外桃源般的生活，從（）（）（）這三個(gè)詞語(yǔ)中可以感受到。

48、《全神貫注》寫(xiě)的是法國(guó)大雕塑家（）的一件（）事。

從中可以看出他具有（）的品質(zhì)。寫(xiě)出他的一句格言

48、《中彩那天》講的是（）前，我們家生活十分拮據(jù)，“爸 爸”中彩得到（），“我”（），可是“爸 爸”卻（），他面臨著（）。最后，他（）?！鞍职帧庇盟膶?shí)際行動(dòng)告訴我們：（）。

49、“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！” “奇跡”的意思是（）。說(shuō)“真是一個(gè)奇跡”的原因是

50、“此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線(xiàn)。”“弧線(xiàn)”的意思是（）；作者在這里用弧線(xiàn)形容

51、《夜鶯的歌聲》中小夜鶯：“人呢？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了?！薄皠倓?一開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：?野獸來(lái)了，野獸來(lái)了?——就都跑了?！?從這幾句話(huà)可以看出小男孩是一個(gè)（）的孩子。

52、在《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》中，這個(gè)中國(guó)孩子的呼聲是

53、書(shū)信的格式一般包括、、、、和 五部分。

54、雨來(lái)上夜校接受（）教育，面對(duì)鬼子毫不畏懼，依靠自己的（）和高超的（），從鬼子的手中逃生。

55、媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來(lái)渾身光溜溜的像條（），怎么也抓不住。

56、啊！那雙手就像（），扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。

57、雨來(lái)像（）抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

58、他似乎感到德軍那幾雙（）都盯在越來(lái)越短的蠟燭上。

59、藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像（）。

60、納蘭性德在聽(tīng)到夜晚的風(fēng)雪聲后，發(fā)出了這樣的感嘆：，。61、人人都有思鄉(xiāng)情，杜甫曾有這樣的感傷：。盧綸也曾寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：。

62、《為中華之崛起而讀書(shū)》一文中（）少年時(shí)就下了（）的遠(yuǎn)大志向。63、他親切之中蘊(yùn)含的（），（）之中包含的（），把我小小的心（）了，以至不知

（）的到來(lái)。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得（），如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地（）著，（）虎虎有生氣。

64、有人總是不珍惜時(shí)間，你可以用陶淵明的話(huà)“。，65、有同學(xué)課堂上總是喜歡做小動(dòng)作，老師指出來(lái)他還不以為然，對(duì)學(xué)校有益的日常小事也不屑于做，對(duì)這類(lèi)人我們可以用劉備的話(huà)“，”來(lái)告誡他。

66、《梅花魂》一課，表達(dá)的是，這種感情是通過(guò)、、、等事情表達(dá)出來(lái)的。

67、在第八單元中，我們認(rèn)識(shí)了好多人物，他們身上都具有共同的品質(zhì)，那就是（），他們分別是（）伽利略（）羅丹（）聾啞青年；（）的父親。

68、根據(jù)要求寫(xiě)成語(yǔ)

反映人物品質(zhì)的（）帶有數(shù)字（）含有動(dòng)物名稱(chēng)的（）描寫(xiě)自然環(huán)境的（）

69、羅丹是法國(guó)著名的雕塑家，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句享譽(yù)世界的名言：“。”

70、“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山?！边@句詩(shī)出自宋代王安石的 《 》。鐘山是指現(xiàn)在的（），詩(shī)中“明月何時(shí) 照我還”的意思是：。

71、第一單元中的兩首古詩(shī)從題目中可知《獨(dú)坐敬亭山》這首古詩(shī)題目中的 一個(gè)（）字，表現(xiàn)了詩(shī)人（）的心情；《望洞庭》這首古詩(shī)題 中的一個(gè)（）字，表現(xiàn)了作者觀察洞庭的（）。

72、《桂林山水》中最能表現(xiàn)作者觀賞山水后感受的句子是：（），（）。

73、《中彩那天》一文中“中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)

刻?！蹦銓?duì)這句話(huà)的理解是：_____________________________________ _________________________________________________。

74、學(xué)了《萬(wàn)年牢》一文，我懂得了___________________________________ ________________________________________。

75、哈默一無(wú)所有，杰克遜卻說(shuō)哈默百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)椋ǎ┒嗄旰?，哈默成了石油大王，你認(rèn)為他靠的是

76、課文《將心比心》中聽(tīng)了奶奶講的事，“我”的心（）。聽(tīng)了母親 的話(huà)，“我”的心里。

77、父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)（）的人，（）的人。無(wú)論做什么事都要（），（）。

78、《去年的樹(shù)》中第一次是（）與（）的對(duì)話(huà)，第二次 是（）與（）的對(duì)話(huà)，第三次是（）與（）的對(duì)話(huà)，第四次是（）與（）的對(duì)話(huà)，這四次對(duì)話(huà)，構(gòu) 成了一個(gè)完整的故事，這則故事告訴我們（）。79、他不禁抱住了那個(gè)孩子：“換來(lái)寒冬的，是（）！要不是你提醒，春天將（）。謝謝你！”

80、你們?nèi)齻€(gè)人都明白了：幸福要靠（），要靠（），做出對(duì) 人們（）的事情。

81、老木匠說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，（）是很重要的。不過(guò)，要是（），那可是（）。

82、人的生命是有限的，可是，（）是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到（）之中去。于是，我下定決心，一定要珍惜（），決不讓它（），使自己活得（）。

83、我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于（），在于（），而不是（），也不是在于（）。

84、春天來(lái)了，小區(qū)的綠地上（）。桃花開(kāi)了，月季花開(kāi)了。（）的花香吸引著安靜。

85、這段時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程中，課文中留給你印象最深的人物是（）。原因是_________________________________________。你對(duì)課文中最感興 趣的景物是（），原因是____________________________________ _________________________________。

86、《夜鶯的歌聲》中的“夜鶯”指的是（）。我覺(jué)得“夜鶯” 是一個(gè)（）的孩子。

87、“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒 是只有我一個(gè)！”你從這句話(huà)中體會(huì)到了什么？ 88、雨來(lái)之所以被稱(chēng)為“小英雄”是因?yàn)樗ǎ?；“?/p>

們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”在課文中出現(xiàn)了（）次，作

者強(qiáng)調(diào)這句話(huà)的原因是

89、下面是有關(guān)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方面的詞語(yǔ)。請(qǐng)你把它們補(bǔ)充完整。知己知彼（）（）決勝千里 出其不意（）圍魏救趙（）

90、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上合適的詞語(yǔ)，把句子寫(xiě)具體。（）軍官用手（）拍著雨來(lái)的肩膀。從孩子的嘴里飛出（）的夜鶯的歌聲。大家都（）得叫起來(lái)。我和媽媽向您表示（）的謝意。

91、“為了母親不再失去兒子，為了（），為了（），全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，（），（）！讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)（），讓明天的世界真正成為（）！”我從后一句話(huà)中體會(huì)到了。

92、“爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。”“爸爸”在呼喚（）。93、第六單元的文章都是表達(dá)的（）之情。《泊船瓜洲》作者是（），最能表達(dá)作者思想感情的詩(shī)句是 “?！?/p>

94、“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！背鲎裕ǎ?，作者

（）朝詩(shī)人（）。其中“還”的讀音是（），意 思是（）。這句詩(shī)的意思是。

95、請(qǐng)寫(xiě)出兩句表達(dá)作者思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句。

96、我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的（）、平和以及（），如（）。97、烏塔是一個(gè)的人。

98、“他（）的身材，長(zhǎng)得很（），一對(duì)大眼睛明亮得就像（）。”這句話(huà)出自課文《 》，是對(duì)（）的外貌描寫(xiě)。

99、伽利略在斜塔上的試驗(yàn)，讓大家看見(jiàn)（），這時(shí)大家才明白。100、聾啞青年畫(huà)金魚(yú)的過(guò)程，讓大家明白：只有讓金魚(yú)先游到（），才能讓它游到（）。

101、當(dāng)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子思念家鄉(xiāng)是，總會(huì)不由自主地想起一句古詩(shī)： ；當(dāng)看到周?chē)膫€(gè)別同學(xué)不思進(jìn)取，荒廢學(xué)業(yè)是，我們用陶淵明的詩(shī)勸誡他： 102、《那片綠綠的爬山虎》主要寫(xiě)了葉老先生關(guān)心小作者的兩件事，第一件：，第二件：些事看出也老先生。