第一篇：作文幽默語(yǔ)言舉例

補(bǔ) 課

今年“五一”節(jié)放假，留校補(bǔ)課。這則消息使人們?cè)揪筒粷M的心情又增添了種種抱怨，然而又無(wú)可奈何。

上午第三節(jié)課，我們迎來(lái)了語(yǔ)文老師，他“撫尺一下”，將還沉醉在剛才課間快樂(lè)氣氛中的一灘“鷗鷺”驚嚇住了，接著“滿座寂然，無(wú)敢嘩者”，只得恭恭敬敬地聽命于師了。

“其實(shí)作文也不難寫，”語(yǔ)文老師用手在空中畫了個(gè)圈，認(rèn)真而嚴(yán)肅地說(shuō)，“??要做到首尾響應(yīng)。”大家齊呼一聲：“嗯！”

突然，傳來(lái)了呼嚕聲，糟了，一同學(xué)睡熟了！語(yǔ)文老師側(cè)耳傾聽著，尋找那隱藏的“聲源”。不好，發(fā)現(xiàn)了！只見他“奮袖出臂”，跨步上前，揪起那位同學(xué)的耳朵。這位同學(xué)揉著惺忪的睡眼，嚇得“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”，眼淚奪眶而出。氣得老師坐在講臺(tái)上，一聲令下：“自習(xí)！”接著我們便是等待，等待再等待，等待下課鈴聲響呀！

好不容易，電鈴響起第一聲，就聞見有腿“作作索索”，“幾欲先走”，還沒(méi)等鈴聲響完，就迎來(lái)了匆匆而至的物理老師。

物理老師一進(jìn)門就說(shuō)：“下節(jié)課考試，大家辦完事，趕快回來(lái)！”

哎！看著這些討厭的試題，我又到了山重水復(fù)疑無(wú)路的地步。這“牛頓”“焦耳”急得我“蹬”腳抓“耳”，同學(xué)們也無(wú)不“伸頸”“側(cè)目”。望著巡邏的老師，我們既要警惕又要合作，這考試真是一場(chǎng)不尋常的“戰(zhàn)斗”??！

終于挨到上午放學(xué)的鈴聲響了，告別“牛頓”，我們這群“鷗鷺”終于飛出了教室。此時(shí)，嘆息聲、責(zé)怪聲、怨恨聲，“一時(shí)齊發(fā)”，“凡所應(yīng)有，無(wú)所不有”，中間還夾雜著自己改編的歌謠“作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我??”

擠在人群中，我的頭腦像鉛一樣重，想到下午還得面對(duì)“撫尺一下，滿坐寂然”的難堪，不由接下去唱道：“‘五一’沒(méi)自由的人是我，放假關(guān)禁閉的人是我，是我是我還是我……”

（1）說(shuō)實(shí)在的，班主任真是黑，相信漂白幾次也不會(huì)輸給包公的。班主任的海拔不高，頭頂?shù)降孛嬷本€距離為1.645926m。

（2）為什么牛兒滿天飛，因?yàn)槲覀儼嗟哪猩诘厣洗怠?/p>

（3）作業(yè)復(fù)作業(yè)，作業(yè)何其多。日日做作業(yè)，萬(wàn)事成蹉跎。/秋夜不睡覺(jué)，處處燈光照。燈下是何人？學(xué)生知多少？

第二篇：幽默的作文語(yǔ)言摘錄

幽默的作文語(yǔ)言摘錄

1、一聽見他叫我，我在n秒鐘之內(nèi)跑到樓下，n不大于10。

2、他滿心歡喜地袋鼠一般跳著回家去了。

3、老師的問(wèn)題仿佛是一道美味可口的紅燒獅子頭，同學(xué)們舉起叉子一樣的手臂搶著要吃。

4、如果我喜歡做這道題，我就會(huì)用150%的精力對(duì)付它；可惜我只有1%的精力，所以我不想做這道題。

5、下課的鈴聲悠悠地勾走了我的心，座位上只留下一個(gè)殼。

6、張信哲的愛(ài)如潮水唱得如癡如醉，我正在經(jīng)歷的愁似太平洋，令我特別感傷。

7、我急得汗水直流，如果每一滴汗水都是一顆金豆子，那么我肯定比李嘉誠(chéng)還有錢。

8、我課后講話像機(jī)關(guān)槍，上課像熬夜的大灰狼；我踢起足球來(lái)像巴喬，可是我的成績(jī)像茄子打了霜。

9、老師的目光比美國(guó)的EP-3電子偵察機(jī)還靈敏，交談的話語(yǔ)如激光制導(dǎo)的導(dǎo)彈精確地直擊心臟。

10、語(yǔ)文作業(yè)后做數(shù)學(xué)講義是一種休息，數(shù)學(xué)講義做完后讀英語(yǔ)書也是休息，文理搭配，干活不累，相互調(diào)節(jié)，就是休息，因此我們這批學(xué)生永遠(yuǎn)在休息。

11、這幾天的運(yùn)氣糟糕透頂，剛才一杯水把滿嘴的牙縫都塞滿了。

12、面前是一鍋沸騰的題海，油煙四起，我們?cè)谶@個(gè)油鍋中拼命掙扎，忍受著煎熬。

13、那件不愉快的事情已經(jīng)被我刪除了，放在了回收站；而那些快樂(lè)的事情就會(huì)一次次的被復(fù)制出來(lái)細(xì)細(xì)品嘗。

14、終于下雨了，等我跑到家時(shí)，時(shí)，渾身是水，我只好“啊嚏、啊嚏”地表示感謝。

【彩點(diǎn)分析】

從上面兩則材料看，一則是名作家賈平凹的作品，一則是從學(xué)生作文里挑出來(lái)的幽默的句子，從這些材料里，我們可以歸納出作文幽默語(yǔ)言的基本元素：

1、夸張或夸張與比喻相間而用?？鋸埵亲屖挛锏奶攸c(diǎn)更明顯，而比喻則是使深?yuàn)W的事情簡(jiǎn)單化、通俗化，兩者合用，能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的幽默效果。比如：“話雖說(shuō)得很慢，仍結(jié)結(jié)巴巴，常讓人有沒(méi)氣兒，要過(guò)去了的危險(xiǎn)感覺(jué)?！薄拔乙粚W(xué)說(shuō)，舌頭就發(fā)硬，像大街上走模特兒的一字步，有醋溜過(guò)的味兒?！薄袄蠋煹哪抗獗让绹?guó)的EP-3電子偵察機(jī)還靈敏，交談的話語(yǔ)如激光制導(dǎo)的導(dǎo)彈精確地直擊心臟”，“面前是一鍋沸騰的題海，油煙四起，我們?cè)谶@個(gè)油鍋中拼命掙扎，忍受著煎熬?！钡鹊?。夸張和比喻中包含了作者對(duì)描寫對(duì)象的獨(dú)特情感。

2、挪借。即借用彼行業(yè)的術(shù)語(yǔ)描述此行業(yè)的行為。“那件不愉快的事情已經(jīng)被我刪除了，放在了回收站；而那些快樂(lè)的事情就會(huì)一次次的被復(fù)制出來(lái)細(xì)細(xì)品嘗”?！皠h除”、“回收站”、“復(fù)制”都是電腦操作用語(yǔ)，把它們挪借到表達(dá)對(duì)生活的態(tài)度上，這一挪借讓人感到自然熨帖，而又妙趣橫生，理趣盎然。

3、婉曲：即不直接表達(dá)自己的意思，而是含蓄地?fù)Q一種說(shuō)法，同時(shí)讓換說(shuō)的語(yǔ)言出乎意料之外而又在情理之中，從而構(gòu)成幽默。比如：“我寫我的出生地絕不寫是貧困的山地，而寫‘出生的地方如同韶山’，寫不會(huì)說(shuō)普通話時(shí)偏寫道：普通話是普通人說(shuō)的話嘛！”一個(gè)小小的曲解卻是作者匠心所在，寫出了作者不會(huì)說(shuō)普通話的尷尬和自我安慰的心理。“終于下雨了，等我跑到家時(shí)，渾身是水，我只好‘啊嚏、啊嚏’地表示感謝”。把感冒的表現(xiàn)用來(lái)表示對(duì)雨的盼望和雨水到來(lái)的喜悅，不能不讓人忍俊不禁。

4、虛實(shí)轉(zhuǎn)換。即把看不見摸不著的事物實(shí)化，把實(shí)實(shí)在在的事物虛化。比如“下課的鈴聲悠悠地勾走了我的心，座位上只留下一個(gè)殼?！卑选靶摹睂?shí)化，把“鈴聲”擬人化，在幽默中寫出作者對(duì)下課的渴望?！皬埿耪艿膼?ài)如潮水唱得如癡如醉，我正在經(jīng)歷的愁似太平洋，令我特別感傷。”“愛(ài)”和“愁”都是很虛的概念，但是作者讓它實(shí)化，且用夸張和比喻相間的方法構(gòu)成幽默效果，寫出了作者聽歌時(shí)的獨(dú)特感受。

5、別解。即對(duì)我們熟知的概念進(jìn)行另外的解釋，而這個(gè)解釋似乎有些道理，用這個(gè)解釋去看待某些現(xiàn)象，就會(huì)得出荒謬的結(jié)果，從而構(gòu)成幽默。比如：“語(yǔ)文作業(yè)后做數(shù)學(xué)講義是一種休息，數(shù)學(xué)講義做完后讀英語(yǔ)書也是休息，文理搭配，干活不累，相互調(diào)節(jié)，就是休息，因此我們這批學(xué)生永遠(yuǎn)在休息?！蹦隳苷f(shuō)，作者對(duì)“休息”的理解沒(méi)有某些道理嗎？可是結(jié)論卻讓我們?nèi)炭〔唤?，這便是別解的功效。

6、多義誤解?！皠e解”是有意而為之，“多義誤解”則是語(yǔ)言本身的多義性而形成的錯(cuò)誤理解，而這種錯(cuò)誤理解確確有令人捧腹的效果。比如，你對(duì)一個(gè)幼兒園小朋友說(shuō)：“我要給你點(diǎn)顏色看看?！焙⒆硬坏粫?huì)害怕，他還會(huì)問(wèn)你“你給我看上面顏色呢？”在賈平凹的《說(shuō)話》里，“莫言”的幽默不就是這樣造成的嗎？

7、拗轉(zhuǎn)。“拗轉(zhuǎn)”指的是從說(shuō)話者的第一句話里你得出的結(jié)論與說(shuō)話者最終的表達(dá)意圖完全相反，因?yàn)槌龊跻饬隙斐捎哪１热?，?dāng)你聽到朋友說(shuō)“我的電腦水平不是你想象的那么低”的時(shí)候，你的第一反應(yīng)肯定的是朋友的電腦水平還可以，其實(shí)朋友的結(jié)論是“我的電腦水平比你想象的還要低”，聽到這一結(jié)論，你能不為之噴飯嗎？這便是拗轉(zhuǎn)的功效。

除了上面的幾點(diǎn)外，幽默的元素還有許多，而這幾點(diǎn)是最基本的，我們要使自己的作文語(yǔ)言幽默起來(lái)，關(guān)鍵還在于我們平時(shí)寫作時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行嘗試，嘗試多了，我們自然就能靈活運(yùn)用了。

當(dāng)然，盡管語(yǔ)言的幽默能讓我們開懷，但幽默不是我們寫作的目的，我們需要做的是用幽默的語(yǔ)言表達(dá)我們的觀點(diǎn)，像賈平凹的《說(shuō)話》，就是借助于幽默語(yǔ)言表達(dá)他對(duì)“說(shuō)話”及人生哲學(xué)：“不會(huì)說(shuō)普通話，我失去了許多好事，也避了諸多是非。世上有流言和留言，——流言憑嘴，留言靠筆?！也粫?huì)去流言，而滾滾流言對(duì)我而來(lái)時(shí)，我只能沉默?！边@樣，我們?cè)谛诔ｉ_之時(shí)，就能夠得到人生的啟迪，而這才是最為重要的?！菊?qǐng)你試寫】

請(qǐng)按照所提供的場(chǎng)景、心理等用幽默的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

1、看到許多騎自行車下班的人在雨中前行；

2、站在路邊等人，心里很著急；

3、大街上人太多，非常擁擠，寸步難行；

4、課堂上很吵鬧，你很著急；

5、媽媽為你端來(lái)一杯牛奶，并看著你喝；

6、看書時(shí)非常疲倦；

7、在公交車上，手拉橫杠站著時(shí)的形態(tài)；

8、看見一個(gè)人手提很重的物品；

9、想像今天的人如果學(xué)古代隱士隱居的結(jié)果；

10、渴極了的人終于得到一瓶礦泉水時(shí)喝水的情形。

機(jī)巧：讓作文語(yǔ)言靈動(dòng)生輝 【彩點(diǎn)技巧】

從上面兩篇作品可以看出，無(wú)論是名家還是學(xué)生習(xí)作，要做到語(yǔ)言機(jī)巧，首先必須要有一定的思辨能力，即對(duì)世事、對(duì)生活、對(duì)人生有自己的獨(dú)特看法和見解，這是極為重要的一點(diǎn)。有了這一點(diǎn)后，還需要有一定的技巧：

1、反話正說(shuō)或正話反說(shuō)。你看賈平凹的“誰(shuí)又在利用我去獲名取利，那說(shuō)明我有用么，算我養(yǎng)活他了，皇帝都養(yǎng)活了一國(guó)人，我能養(yǎng)活幾個(gè)？！當(dāng)社會(huì)上我的流言甚多，我還解釋道：做車子的盼別人富貴，做刀子的盼別人傷害，這不關(guān)于道德問(wèn)題，是職業(yè)本身的要求?！弊髡呤菓嵟?，但是作者并沒(méi)有表現(xiàn)出他的憤怒，而是來(lái)了個(gè)反話正說(shuō)，某些人讀到這段文字，一定會(huì)汗顏不已，但是作者的文字似乎替他批評(píng)的對(duì)象在解脫，可讀者卻從中讀到了他的真實(shí)內(nèi)心，這不是機(jī)巧的語(yǔ)言嗎？

2、引用與評(píng)論。引用別人的話是一種語(yǔ)言技巧。該怎么引，引得好不好就涉及到引用藝術(shù)問(wèn)題。賈平凹引用佛經(jīng)故事，中學(xué)生引用孟子見梁惠王的故事，兩個(gè)人都在引用，而且引用后都作了評(píng)論，賈平凹的借引用評(píng)析社會(huì)現(xiàn)象，中學(xué)生借引用表達(dá)自己“治本”更重要的主張，兩者都引而后評(píng)，引與評(píng)勾連緊密，順暢自然，說(shuō)理有力，恰到好處。

3、細(xì)節(jié)傳神。在議論性文字里，一般很少用細(xì)節(jié)，但是賈平凹還是用了，而且用得極其妥貼。“在字畫上按起指印了”一句看似輕描淡寫，但是細(xì)細(xì)品味，我們不難發(fā)現(xiàn)作者內(nèi)心的波瀾起伏：他的憤怒，他的痛心，他因此對(duì)他人產(chǎn)生的不信任的感覺(jué)，都在這個(gè)細(xì)節(jié)里展露無(wú)遺了。

4、化用與匠心?！稉Q“湯”更要換“藥”》的作者化用了“換湯不換藥”的俗語(yǔ)，巧妙地把其中的“不”改化成“更要”，從而使題目既意趣盎然又更加切合自己的觀點(diǎn)。同時(shí)針對(duì)梟鳥的做法，分別用“藥要換”和“湯也要換”巧妙地構(gòu)建全文的結(jié)構(gòu)，讓人感到作者化用的藝術(shù)匠心，靈活機(jī)智而又恰到好處。

5、放收自如與卒章顯志。我們寫文章，都希望自己的語(yǔ)言有深度，但是如果通篇都是哲理性語(yǔ)言，恐怕就會(huì)事與愿違了。兩篇文章的作者很會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，他們?cè)谌拇蟛糠制鶅?nèi)鋪寫，賈平凹甚至還舉了三個(gè)例子來(lái)說(shuō)明人際關(guān)系的復(fù)雜以及某些人的卑劣，而《換“湯”更要換“藥”》的作者也是用了很大的篇幅寫既換藥又換湯的重要性，但是他們都不約而同地在結(jié)尾選擇了“卒章顯志”的結(jié)構(gòu)技巧，而在“顯志”的語(yǔ)言選擇上，都采用了充滿智慧的語(yǔ)言：“只要心境浩渺無(wú)涯，人境再逼仄，還得人境里走，那就讓多經(jīng)些怪事，怪事經(jīng)多了也就不會(huì)驚了吧。”；“在這種情形下，我們要靜下心來(lái)，整個(gè)社會(huì)要靜下心來(lái)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住問(wèn)題的根本，“換湯更要換藥”！”這樣的語(yǔ)言妙就妙在水到渠成而又哲味盎然?！菊?qǐng)你試寫】

閱讀下面一段文字，根據(jù)材料寫一篇文章，字?jǐn)?shù)800以上，題目自擬，體裁不限，要求學(xué)習(xí)運(yùn)用機(jī)巧性語(yǔ)言。

《桐城縣志略》載：張文瑞公宅旁有隙地，吳氏越用之。家人馳書于都，公批詩(shī)于后，云：“一紙書來(lái)只為墻，讓他三尺又何妨。長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！奔胰艘姇?，遂撤讓三尺。吳氏聞之感其義，亦退讓三尺，遂成六尺之巷。辯證：讓作文語(yǔ)言圓潤(rùn)熨帖

第三篇：幽默語(yǔ)言集

1)“請(qǐng)你不要用那樣迷離的眼神可憐巴巴地看著我。(睡眼惺忪，其實(shí)孩子很辛苦)”?！罢?qǐng)你上課

不要擺那樣夸張的POSE。(睡覺(jué)的POSE)”

2)“你隨便怎么隱藏，我也能看到你特別的大牙在晃悠。你的大牙鑲了鉆的吧?(上課時(shí)，孩子偷

偷用書或者手遮住嘴巴吃東西)”“你不要想逃離我的注視，因?yàn)槲业难劾镏挥心恪?孩子被發(fā)現(xiàn)搞小動(dòng)作，就不敢正視我的眼睛)”學(xué)生上課開小差時(shí)，鄧睿的麻辣語(yǔ)言。

3)“同一個(gè)題目學(xué)生再做錯(cuò)，我會(huì)略帶哭腔地對(duì)他說(shuō)：你看看，你怎么對(duì)得起你穿的NIKE啊，NIKE的標(biāo)志就是鉤鉤，你還是得叉叉，下次再錯(cuò)我讓你穿特步，你看看，特步就是叉叉??”

4)上課風(fēng)都吹得倒，下課狗都攆不到。

5)上廁所都要打批發(fā)？

6)動(dòng)一下嘛！讓我知道你們還是活的。

7)翻一翻黃歷，今天是不是不宜學(xué)物理？

8)買菜不會(huì)用函數(shù)，打針不會(huì)建立坐標(biāo)系是不是？

9)你們現(xiàn)在還在振動(dòng)，而且還是受迫振動(dòng)。

10)我一直以為當(dāng)老師是賣智力的，今天才知道，原來(lái)是賣體力的。

11)世界上有兩樣?xùn)|西你不能欺騙，一樣是浩翰的宇宙，一樣是自己的良心。

12)反應(yīng)一下嘛，這么經(jīng)典的題，怎么一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有？真是可憐。

13)你們做實(shí)驗(yàn)是重在摻合，說(shuō)重在參與都抬舉你們了！

14)談早戀：是我無(wú)意發(fā)現(xiàn)你們有意在一起，還是我有意發(fā)現(xiàn)你們無(wú)意在一起。

15)你們進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室我就高興了，就像進(jìn)了動(dòng)物園。

16)我是不是走錯(cuò)地方了，這里是寢室還是教室？

17)又坐在那里思考人生了是不是？選擇生還是選擇死。

18)老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說(shuō)不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來(lái)，然后再請(qǐng)你學(xué)說(shuō)一遍。

19)雖然你說(shuō)的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。

20)你很有創(chuàng)見，這非常可貴。請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍。

21)朦朧美真的美嗎？答案是：不！不信？不信你可以問(wèn)問(wèn)那些戴眼鏡的！

22)靜一靜，大家靜一靜，叫我聽一下我自己心碎的聲音！

23)說(shuō)的非常詳細(xì)，跟尸檢報(bào)告一樣。

24)你們說(shuō)說(shuō)看，什么叫貝多芬？我來(lái)告訴你們，背多了就能多得分，簡(jiǎn)稱就是背多分！

25):某日講化學(xué)卷子，有兩男生和看一張，曹波望見：“我最討厭這種情況了，有人不帶卷子，若

是一男一女嘛，故意不帶，頭湊到一塊看，我們還可以理解，兩個(gè)男生還這樣??"

26):“有些人要在這么學(xué)下去，就準(zhǔn)備念：宇宙大學(xué)，地球系吧”

27):曹波課上有人睡覺(jué)，曹波：“X,起來(lái)起來(lái)，現(xiàn)在是早上不是晚上，知道沒(méi)有。”突然，指向窗

外：“看看看，那是太陽(yáng)，看到?jīng)]有??”

28):曹波上課時(shí)，突然對(duì)一前排男生說(shuō)：“你沒(méi)睡好啊，臉色怎么這么憔悴，來(lái)來(lái)，站起來(lái)讓大家

看一看??”全班笑，曹波：“以后夜生活不要弄的太晚??”

29):一日，有兩個(gè)女生遲到了，曹波說(shuō)：“你們瞧不起我啊，今天早上不是吳總的課就遲到，啊，過(guò)來(lái)過(guò)來(lái)，按高矮順序排隊(duì)站好，面向大家，鞠躬說(shuō)對(duì)不起??”

30):曹波還有一天上課的時(shí)候說(shuō)道：“有的人倒霉起來(lái)噢，吃豆腐會(huì)塞牙，放個(gè)屁就把腳后跟炸

了??”

31):“領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)講我先講，拍拍話筒響不響；領(lǐng)導(dǎo)講話我鼓掌，帶動(dòng)全場(chǎng)一片響；領(lǐng)導(dǎo)吃飯我先嘗，看看飯菜涼不涼；領(lǐng)導(dǎo)喝酒我抵擋，早就把胃交給黨”————曹波說(shuō)的辦公室主任不易做的原因

32):一日，曹波發(fā)現(xiàn)有人上課睡覺(jué)說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái)，自我振奮一下，自刷也行，什么風(fēng)油精，清涼油，一起上，來(lái)，針戳??”

33):開水都怕你..........(衍生自死豬不怕開水燙)

34)：這個(gè)題目不知道，你該下19層地獄，不是一般的地獄

35)：請(qǐng)那些在下面面無(wú)表情的女同學(xué)注視著我，雖然我知道我的形象不怎么光輝。

36)：有的同學(xué)讓我有犯罪感，讓我覺(jué)得對(duì)不起他爸爸媽媽爺爺奶奶列祖列宗。

37)：請(qǐng)用0.003秒回答這個(gè)問(wèn)題。

38)：現(xiàn)在，男同學(xué)和女同學(xué)，聽懂了的請(qǐng)舉手，兩種都不是的，可以不舉。

39)：現(xiàn)在我們的時(shí)間利用率應(yīng)達(dá)到NBA第四場(chǎng)的最后一分鐘。

40)：筆不要轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)你的大腦。

41)：有的同學(xué)無(wú)論我說(shuō)什么他都始終面無(wú)表情，你是不是有面癱??？你跟史泰龍什么關(guān)系？

42)：現(xiàn)在后排有些同學(xué)，他始終帶著憂郁的表情坐在那兒思考，什么也不做。在他的臉上我看到

了范仲淹的風(fēng)采，先天下之憂而憂。

43)：大家都是高級(jí)靈掌類，差別怎么就那么大呢

44).某某，誰(shuí)是主角？我是主角！你只是個(gè)配角！想搶戲啊？（那位同學(xué)上課說(shuō)話）

45).再有風(fēng)吹草動(dòng)，殺無(wú)赦！

46).再說(shuō)話上來(lái)給你小灶吃吃，在下面吃大鍋飯吃膩了！

47)我跟你們說(shuō)，你們考上復(fù)旦的幾率和我當(dāng)美國(guó)總統(tǒng)的幾率是一樣的。

48)傻瓜年年有，今年特別多。

49)你知道什么叫天災(zāi)人禍嗎？天災(zāi)就是你天生智商低，人禍就是你后天不努力

50)老師：你們看那個(gè)XXX，學(xué)得多認(rèn)真，頭不睜眼不抬的。

51)老師：我跟你們說(shuō)，公式背不出來(lái)啊，最簡(jiǎn)單

52)了，請(qǐng)個(gè)民工很便宜的，五元錢一個(gè)鐘頭，背不出來(lái)就讓他拿個(gè)棍子站在你后面，人家很開心的啊，有錢拿還能打人。

53)七竅通了六竅，一竅不通～！

54)后面幾位男同學(xué)的靈魂又要飛出來(lái)了，我竟然還要做你們的靈魂守護(hù)神，好隨時(shí)把它們招回來(lái)。

55)某些人的臉皮真厚，原子彈都轟不透

56)上課一蹲，褲子破了，害羞的找人代課換褲子

57).禁止在學(xué)校佩戴戒指手鏈項(xiàng)鏈丁香（丁香：耳環(huán)）

58).禁止我們班的男女生一起壓馬路（壓馬路：手牽手的逛街）

59)不要在我的班級(jí)談戀愛(ài)，否則，我會(huì)不惜一切代價(jià)摧毀你們的愛(ài)情

60).男孩子么眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)點(diǎn)，不要局限于這個(gè)小樹林。天中多大??？撐死了最多也就1500個(gè)女生。

等你們讀大學(xué)了，外面有的是女孩子，你還怕沒(méi)女孩子追啊。到那時(shí)候你們就知道，外面的世界真的很精彩。同志們啊，千萬(wàn)不要被眼前利益所蒙蔽雙眼啊。

61)當(dāng)全班絕大部分同學(xué)排著隊(duì)，拿著請(qǐng)假條等相軼同志簽字時(shí)，相軼同志熱情洋溢地說(shuō)：這是什

么感覺(jué)？做明星的感覺(jué)??！

62)小人動(dòng)手，君子動(dòng)口，你們是圣人，所以要?jiǎng)幽X！

63)8.你加你等于500，你乘你得62500!(編者：一對(duì)250)

64)21.把你的臭嘴閉上，否則還得開窗戶！

第四篇：[薦]《如何使作文語(yǔ)言幽默》

如何使作文語(yǔ)言幽默

（讓你的作文“靚”起來(lái)）

一、導(dǎo)入

全國(guó)高考語(yǔ)文考試大綱對(duì)作文語(yǔ)言是這樣要求的：語(yǔ)句通順，用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。這說(shuō)明作文語(yǔ)言要形象生動(dòng)，能到位貼切地表情達(dá)意。

二、分析學(xué)生作文語(yǔ)言存在的現(xiàn)狀

無(wú)論是記敘文還是議論文，眾多學(xué)生的作文語(yǔ)言不是淡如白開水，就是板著臉孔說(shuō)話，缺乏活力表現(xiàn)力。

三、針對(duì)存在的問(wèn)題，提出運(yùn)用幽默語(yǔ)言的解決方法。

①多讀大家的文學(xué)作品。大家的雜文以及優(yōu)美的散文里，不乏幽默的語(yǔ)言，文章無(wú)論是摹形描狀還是敘事說(shuō)理，讀者讀起來(lái)覺(jué)得恰如其分，忍俊不禁。

如現(xiàn)代散文家梁實(shí)秋《下棋》“君子無(wú)所爭(zhēng)，下棋卻是要爭(zhēng)的。當(dāng)你給對(duì)方一個(gè)嚴(yán)重威脅的時(shí)候，對(duì)方的頭上青筋暴露，黃豆般的汗珠一顆顆地在額上陳列出來(lái)，或哭喪著臉作慘笑，或咕嘟著嘴作吃屎狀，或抓耳撓腮，或大叫一聲，或長(zhǎng)吁短嘆，或自怨自艾口中念念有詞，或一串串地噎嗝打個(gè)不休，或紅頭漲臉如關(guān)公，種種現(xiàn)象，不一而足，這時(shí)節(jié)你“行有余力”便可以點(diǎn)起一支煙，或啜一仿佛碗茶，靜靜地欣賞對(duì)方的苦悶的象征。我想獵人追逐一只野兔的時(shí)候，其愉快大概略相。”

請(qǐng)學(xué)生分析語(yǔ)言的表達(dá)效果？

其中“對(duì)方的頭上青筋暴露，黃豆般的汗珠一顆顆地在額上陳列出來(lái)，或哭喪著臉作慘笑，或咕嘟著嘴作吃屎狀，或抓耳撓腮，或大叫一聲，或長(zhǎng)吁短嘆，或自怨自艾口中念念有詞，或一串串地噎嗝打個(gè)不休，或紅頭漲臉如關(guān)公”，這段描寫把少有涵養(yǎng)的人在下棋中受到對(duì)方“嚴(yán)重威脅”時(shí)那種急性子的樣活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前，讓讀者不由得想發(fā)笑。又如“嚴(yán)重威脅”“欣賞”這些語(yǔ)言把那位暫時(shí)占上風(fēng)者得意輕飄樣刻畫得夸大過(guò)火，正是在下棋這件事上用得言過(guò)其實(shí)，才達(dá)到那幽默生動(dòng)的效果。

再如現(xiàn)代散文家孫紹振《罵人瀟灑論》“罵人的姿態(tài)亦須瀟灑。其精義在于自由、自在、自如、自得。作慷慨赴死、義無(wú)反顧狀亦可，作白眼看人，藐視群小狀亦可；作詩(shī)人激情爆發(fā)狀、錦心秀口狀，字字珠璣亦可，作大法師參禪狀，偶一發(fā)言，機(jī)鋒無(wú)限亦可；揮當(dāng)頭棒亦可，作獅子吼亦可?；蚪?、或鬧、或爭(zhēng)辯、或獨(dú)白亦可。或笑、或哭、或頓足、或拍案亦可。赤膊亦可，揮鞋亦可，拍胸亦可”

請(qǐng)學(xué)生分析語(yǔ)言的表達(dá)效果？

諸如“姿態(tài)亦須瀟灑”“其精義”“作慷慨赴死、義無(wú)反顧狀”等等，作者用幽默的語(yǔ)言把罵人時(shí)的瀟灑描摹得入木三分，想讓讀者不捧腹而笑也難。故而我們要讓學(xué)生多讀大家的幽默語(yǔ)言，吸取其精華為我所用。

②多讀報(bào)刊時(shí)文，尤以雜文類的報(bào)刊雜志為主。多讀時(shí)下的報(bào)刊雜志，其中的幽默語(yǔ)言深刻、形象，且具有時(shí)效性、新鮮性，學(xué)生可以借鑒，這樣不至于脫離現(xiàn)實(shí)。

③多讀當(dāng)代影視以及網(wǎng)絡(luò)幽默語(yǔ)言。影視以及網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不僅具有時(shí)效性，而且還不乏時(shí)尚元

素。

影視幽默語(yǔ)言當(dāng)以馮小剛的影視作品為首，如馮小剛的《天下無(wú)賊》中竊賊頭目黎叔的臺(tái)詞最是精彩，主要表現(xiàn)了人物身份與語(yǔ)言內(nèi)容、方式的乖悖，請(qǐng)看并賞析：⒈“這次出來(lái)，一是通過(guò)實(shí)戰(zhàn)鍛煉隊(duì)伍，二是考察新人。這里我特別要表?yè)P(yáng)兩個(gè)同志，小葉和四眼。他們不僅超越了自己，也超越了前輩。??（轉(zhuǎn)對(duì)被表?yè)P(yáng)者）希望你們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦邪俪吒皖^，更上一步。”

——儼然正規(guī)企業(yè)或部門的領(lǐng)導(dǎo)，官腔十足。

⒉“人心散了，隊(duì)伍不好帶啊。”“有組織，無(wú)紀(jì)律!”

——感嘆手下“四眼”不聽話，擅自“打獵”，連嘆息和埋怨出語(yǔ)都如此正統(tǒng)?？稍秸y(tǒng)，越好笑。

⒊“我最煩你丫這些打劫的了，一點(diǎn)兒技術(shù)含量都沒(méi)有?！?/p>

——正應(yīng)了“盜亦有盜”那句名言，“你丫”之粗俗與“技術(shù)含量”之雅正形成反差，特逗。⒋“我可以負(fù)責(zé)任的告訴你：黎叔很生氣，后果很嚴(yán)重。”

——“黎叔”是說(shuō)話人自稱，“負(fù)責(zé)任”三字加重了威脅的口氣，都是賊，還這么嚴(yán)肅，尤為滑稽，難怪模仿者甚眾，此語(yǔ)現(xiàn)已是“超級(jí)流行”。

其次是“劫賊”們的臺(tái)詞，因違背常情常理而俗趣盎然：

劫匪甲（范偉飾，看到一位美女后）：“大哥，稍等一會(huì)兒，我劫個(gè)色。”

——如此見縫插針，如此坦率無(wú)掩，不是一個(gè)“色膽包天”所能簡(jiǎn)單歸納的。

劫匪乙（馮遠(yuǎn)征飾，女里女氣的，翹著蘭花指）：“嚴(yán)肅點(diǎn)，嚴(yán)肅點(diǎn)，不許笑，我們這兒打劫呢！”

——乘客以為是開玩笑，打劫者覺(jué)得不嚴(yán)肅的氛圍不利于形成畏懼心理，只好對(duì)自己和身份予以強(qiáng)調(diào)。形象之惡心，場(chǎng)景之悖，語(yǔ)言之乖，令人噴飯。

當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)幽默語(yǔ)言也是層出不窮，如“人家有的是背景兒，我有的只是背影兒” ——一字之差，形象地表現(xiàn)了社會(huì)上那些想“走后門”但又沒(méi)門的無(wú)奈。

“現(xiàn)在啊一個(gè)月能掙200斤豬肉的都能勉強(qiáng)算白領(lǐng)”

——把一個(gè)月能掙多少錢用200斤豬肉來(lái)說(shuō)可謂直白而又現(xiàn)實(shí)不過(guò)，且“豬肉”與“白領(lǐng)”一俗一雅，可謂詼諧。

“你餓不餓？我這有感冒沖劑！要不要來(lái)一杯”

——感冒沖劑本用來(lái)治病，卻用來(lái)充饑，因違背常理而幽默之極。平時(shí)，我們老師就要讓學(xué)生有意識(shí)地去讀這些影視以及網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，從而錘煉自己的幽默語(yǔ)言。

④多挖掘自己生活中的幽默語(yǔ)言。我們老師和學(xué)生交流較多，那就不妨自己有意識(shí)地注意使用幽默語(yǔ)言，從而能促使學(xué)生能有意識(shí)地在作文中用幽默語(yǔ)言。比如筆者在自己的課堂上就有意識(shí)地運(yùn)用幽默語(yǔ)言，諸如當(dāng)一個(gè)知識(shí)較簡(jiǎn)單時(shí)，我會(huì)說(shuō)“這個(gè)知識(shí)，地球人都知道”；早讀課一位同學(xué)讀書時(shí)坐立不安，左右搖晃，我會(huì)說(shuō)“某同學(xué)精力較旺盛，不僅嘴里讀著書，還配以動(dòng)作舞蹈”；當(dāng)某個(gè)同學(xué)有一段時(shí)間學(xué)習(xí)勁頭不足時(shí)，我會(huì)說(shuō)“某同學(xué)最近學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)疲軟狀態(tài)，需要老師出手救市啦”等等。再如我在給學(xué)生寫作文評(píng)語(yǔ)時(shí)，也自己有意識(shí)地體現(xiàn)幽默。當(dāng)同學(xué)的作文字?jǐn)?shù)不足時(shí)，我會(huì)寫“兔子的尾巴——長(zhǎng)不了”；當(dāng)同學(xué)的立意不高較淺薄時(shí)，我會(huì)寫“你總是站在矮人的肩膀上看世界，想問(wèn)題”；當(dāng)同學(xué)的結(jié)構(gòu)混亂時(shí)，我會(huì)寫“亂如團(tuán)麻，減不斷，理還亂”等等?？傊綍r(shí)我們要做有心人，時(shí)時(shí)注意使用幽默語(yǔ)言，給學(xué)生做個(gè)好榜樣，這樣能使學(xué)生有意識(shí)地學(xué)著去用幽默語(yǔ)言。

四、運(yùn)用幽默語(yǔ)言的注意點(diǎn)

我們讓學(xué)生在作文中運(yùn)用幽默語(yǔ)言，并不是讓他們?nèi)焊闵踔恋图?jí)媚俗。最終是為了文章的中心，是為了更好更準(zhǔn)確地表情達(dá)意，考試時(shí)讓閱卷老師眼前一亮，輕松得高分。

第五篇：教師語(yǔ)言的幽默

教師語(yǔ)言的幽默

有一次，我們?nèi)ヒ凰踔袑W(xué)校去做招生宣傳，這所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)把最差的幾個(gè)初中畢業(yè)班學(xué)生集中在一個(gè)大的階梯教室，我們一起去的有七、八個(gè)人，每一個(gè)老師按照的規(guī)定都能夠有幾分鐘的演講，前面兩個(gè)老師講得是神采飛揚(yáng)，學(xué)生掌聲雷動(dòng)，但有一位招生老師，他上臺(tái)說(shuō)了這樣的話“人有三種：一種是天才，一種是秀才，還有一種是蠢材?！痹趫?chǎng)的學(xué)生一聽到這話，一下子三分之二的學(xué)生突然離開了。你知道這是為什么嗎？

教師語(yǔ)言的魅力是師生交流思想、溝通情感的橋梁，師者，傳道、授業(yè)、解惑矣。說(shuō)話要講藝術(shù)，老師在課堂上也應(yīng)該講藝術(shù)。幽默風(fēng)趣的老師，在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)地把幽默藝術(shù)運(yùn)用于課堂，用幽默的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以造成輕松愉快的課堂氛圍，創(chuàng)造有利于師生情感溝通的樂(lè)學(xué)情境，活躍課堂氣氛，這樣往往能產(chǎn)生良好的效應(yīng)。一些優(yōu)秀教師都善于運(yùn)用幽默來(lái)創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛。

如特級(jí)教師錢夢(mèng)龍有一次到一所學(xué)校上示范課，快上課了，學(xué)生和聽課的老師都靜靜坐著，氣氛顯得很沉悶，他面帶微笑地看了看在場(chǎng)的人，出了個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜：“雖然發(fā)了財(cái)，夜夜想成才，打一人名，你們認(rèn)識(shí)的人?！闭n堂開始很靜，隨后大家開始小聲討論，一會(huì)兒，一位學(xué)生信心十足的站起來(lái)說(shuō)：“錢夢(mèng)龍！”頓時(shí)全場(chǎng)歡笑雀躍起來(lái)，這個(gè)幽默，既掃除了原先的緊張氣氛，又拉近了師生距離，讓人覺(jué)得錢老師幽默風(fēng)趣、可親可敬，一舉兩得。