第一篇：發(fā)現(xiàn)班中級-教案--發(fā)現(xiàn)中級班《斑馬也瘋狂》

發(fā)現(xiàn)中級班--斑馬也瘋狂

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：1）觀察圖片了解斑馬的形態(tài)和斑紋。

2）同時(shí)聯(lián)想斑馬線的由來。

技能目標(biāo)：1）學(xué)習(xí)描畫手的輪廓以及斑馬的造型。

2）添畫各種形狀顏色的小果果。

審美和情感目標(biāo)：1）通過添加想像拓展幼兒的思維。

2）善于運(yùn)用藝術(shù)創(chuàng)作來表達(dá)自己的感情。

{ 教學(xué)設(shè)想 }

教學(xué)重點(diǎn)：利用手的大小來畫斑馬的造型。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)自己所畫事物大小來控制畫面的構(gòu)圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡紙、記號筆、水粉、活動(dòng)眼珠 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：又到了猜謎語的時(shí)刻了，“是馬不拉車，叫馬也不錯(cuò)，滿身黑道道，聽聲就奔跑?！辈虏滤钦l？。。。對啦，就是小斑馬。

二、傳授新知識

（一）通過猜謎認(rèn)識小斑馬

剛才我們小朋友真棒都猜出了謎底是小斑馬，你們從哪里猜出是小斑馬的？例舉。。。。

（二）觀察圖片上的小斑馬的體貌特征

（1）和平常馬的對比（2）斑紋的特點(diǎn)

三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)

根據(jù)剛才總結(jié)的特點(diǎn)用孩子的手在白卡上畫出斑馬的圖形。再配合卡紙和水粉創(chuàng)作。

四、作業(yè)展評

五、教學(xué)小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了怎么用手的形狀來創(chuàng)作，也學(xué)會(huì)了一首關(guān)于小斑馬的謎語，回去可以給爸爸媽媽猜猜看。今天的家庭作業(yè)是：小手還可以變成什么造型或小動(dòng)物？開動(dòng)腦筋進(jìn)行創(chuàng)想。

六、課堂總結(jié)：

家長們好，今天我們這節(jié)課是利用手的大小來畫斑馬的造型，在配合圖片、卡紙、記號筆、水粉、活動(dòng)眼珠等材料創(chuàng)造出一幅有趣的畫面，今天這堂課的難度是學(xué)會(huì)根據(jù)自己所畫事物大小來控制畫面的構(gòu)圖，我們小朋友做的還是蠻好的，在以后的課程中我們還會(huì)利用孩子的小手進(jìn)行創(chuàng)作，所以回去可以幫助孩子復(fù)習(xí)，相信以后孩子也會(huì)越畫越好！

第二篇：發(fā)現(xiàn)班中級-教案--米羅中《曬衣服的小企鵝》

發(fā)現(xiàn)中級班--曬衣服的小企鵝

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：

1、通過圖片了解小企鵝的外形特征

2、復(fù)習(xí)對比色知識，巧妙運(yùn)用短線畫出光芒

2.技能目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)虛線的（放射線）的畫法

2、學(xué)習(xí)麻繩和毛根及吹塑紙來作畫

審美和情感目標(biāo)：感受圖形搭配的形式美，提升獨(dú)立構(gòu)圖的能力 { 教學(xué)設(shè)想 }

教學(xué)重點(diǎn)：虛線的（放射線）的畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：圖形搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡紙、吹塑紙、水粉、麻繩 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：小朋友們，今天又是猜謎語的時(shí)間，小耳朵都要豎起來挺好了，今天看誰最聰明第一個(gè)知道。

二、傳授新知識

（一）猜謎語

1、穿著黑色燕尾服 系著白色寬領(lǐng)帶 搖搖擺擺真可愛 冰天雪地凍不壞

2、分析謎語

（二）看圖片認(rèn)識企鵝的體貌特征

互動(dòng)說出企鵝的特點(diǎn)

（三）老師黑板示范企鵝的畫法、太陽射線的畫法

三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)

根據(jù)老師示范，學(xué)生自行練習(xí)，注意射線畫法的規(guī)律及畫面的整體結(jié)構(gòu)。

四、作業(yè)展評

五、教學(xué)小結(jié)：

今天我們認(rèn)識了小企鵝，而且也學(xué)會(huì)了小企鵝的謎語，回去可以說給爸爸媽媽聽。今天回去的家庭作業(yè)是：復(fù)習(xí)畫小企鵝的圖案

六、課堂總結(jié)

家長朋友們大家好，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是關(guān)于小企鵝的裝飾創(chuàng)想課程，重點(diǎn)是虛線的（放

射線）的畫法，這個(gè)有一定的規(guī)律性，孩子們稍不注意就容易畫錯(cuò)，怎樣避免發(fā)生畫錯(cuò)的情況發(fā)生，那就需要孩子在課后練習(xí)線條的畫法，反復(fù)操作練習(xí)一定會(huì)越畫越好。

第三篇：發(fā)現(xiàn)自己教案

《發(fā)現(xiàn)自己》教案

一、【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自我的興趣，培養(yǎng)樂觀自信的態(tài)度，樹立自信心，形成正確的人生奮斗目標(biāo)。能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)認(rèn)識自我的方法，能正確認(rèn)識自我。知識目標(biāo)：了解認(rèn)識自我的重要性及正確認(rèn)識自我的途徑?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確認(rèn)識自我的重要性。難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識自我。

【教學(xué)方式】、情景教學(xué)法、案例分析法 【學(xué)習(xí)方式】合作探究法、【教學(xué)過程】

二、情景導(dǎo)入（故事導(dǎo)入）

1.《夸父的故事》

思考：這個(gè)故事說明了什么道理？

師總結(jié)：夸父沒有正確認(rèn)識自己，看來認(rèn)識自己是多么地重要

希臘阿波羅神廟里也刻著“認(rèn)識自己”的箴言，可見，人要貴有自知。

正確認(rèn)識自己。有利于和他人的交往，對自己，對集體都是有益的。

思考總結(jié)：正確認(rèn)識自己有什么重要意義？

提醒：促進(jìn)自我發(fā)展、促進(jìn)與他人的交往。我們要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識自己……

2.《張海迪的故事》

思考：（1）你是從哪些方面認(rèn)識自己的？（2）你是怎么得出這些認(rèn)識的？

答案提示：（1）可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識自己；可以從個(gè)性心理特征來認(rèn)識自己；可以從在群體中的關(guān)系來認(rèn)識自己；等等。(2)通過自我評價(jià)和他人評價(jià)來認(rèn)識自己的。

3.認(rèn)識自己的途徑：

（一）通過自我評價(jià)來認(rèn)識自己。

（二）通過他人的評價(jià)來認(rèn)識自己。

三．當(dāng)堂演練

1．《詠梅》中有“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的詩句，這句詩對我們個(gè)人成長的啟示是(C)①要看到梅與雪的差距 ②要看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處 ③要看到梅與雪的共性 ④要正確地認(rèn)識和評價(jià)自己

A．②③B．①③C．②④D．①②

2．學(xué)會(huì)正確認(rèn)識自己，是人生的一大智慧，我們應(yīng)該(C)A．欣賞自己，不要被他人的評價(jià)左右B．找到自己的優(yōu)勢，塑造完美超人C．全面客觀地認(rèn)識自己，既看到優(yōu)點(diǎn)，也看到不足D．多看優(yōu)點(diǎn)，不要太在意自己的缺點(diǎn)

第四篇：聞一多《發(fā)現(xiàn)》教案

教

案

教學(xué)目標(biāo)： 知識和技能

了解聞一多的生平，感受他赤忱的愛國之情 了解中國新詩發(fā)展的軌跡 過程和方法

掌握本詩所表現(xiàn)的熾熱的愛國心，和對黑暗現(xiàn)實(shí)的失望和憤怒 情感態(tài)度和價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生愛國熱情，指導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值取向 教學(xué)重、難點(diǎn)

掌握本詩所表現(xiàn)的熾熱的愛國心，和對黑暗現(xiàn)實(shí)的失望和憤怒

[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)

[學(xué)習(xí)內(nèi)容與步驟]

一、作者介紹

聞一多(1899.11.24—1946.7.15)原名聞家驊，號友三，生于湖北浠水。自幼愛好古典詩詞和美術(shù)。1912年考入北京清華學(xué)校，喜讀中國古代詩集、詩話、史書、筆記等，1916年開始在《清華周刊》上發(fā)表系列讀書筆記，總稱《二月廬漫記》。同時(shí)創(chuàng)作舊體詩。1919年五四運(yùn)動(dòng)中，積極參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，被選為清華學(xué)生代表，出席在上海召開的全國學(xué)生聯(lián)合會(huì)。1920年4月，發(fā)表第一篇白話文《旅客式的學(xué)生》。同年9月，發(fā)表第一首新詩《西岸》。1921年11月與梁實(shí)秋等人發(fā)起成立清華文學(xué)社，次年3月，寫成《律詩底研究》，開始系統(tǒng)地研究新詩格律化理論。1922年7月趕美留學(xué)。年底出版與梁實(shí)秋合著的《冬夜草兒評論》，代表了聞一多早期對新詩的看法。1923年9月出版第一本新詩集《紅燭》，具有唯美傾向。1925年5月回國，任北京藝術(shù)專科學(xué)校教務(wù)長。1926年參與創(chuàng)辦《晨報(bào).詩鐫》，發(fā)表了著名論文《詩的格律》。1928年任武漢國民革命軍政治部藝術(shù)股長。同年秋任南京第四中山大學(xué)外文系主任。1928年1月出版第二本詩集《死水》。1928年3月在《新月》雜志列名編輯，次年因觀點(diǎn)不合辭職。1928年秋任國立武漢大學(xué)文學(xué)院院長兼中文系主任，從此致力于研究中國古典文學(xué)。1930年深秋去山東任青島大學(xué)文學(xué)院院長兼國文系主任。1932年8月回北平任清華大學(xué)國文系教授。

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，隨校南遷，同學(xué)生一起從長沙步行到昆明，此后在西南聯(lián)大任教8年，積極投身于抗日運(yùn)動(dòng)和反獨(dú)裁、爭民主的斗爭。在學(xué)術(shù)上，他廣泛研究祖國的文化遺產(chǎn)，著有《神話與詩》、《楚辭補(bǔ)?！返葘Ｖ?。1944年加人中國民主同盟?？箲?zhàn)勝利后出任民盟中央執(zhí)委，經(jīng)常參加進(jìn)步的集會(huì)和游行。1946年7月15日在悼念李公樸先生大會(huì)上，憤怒斥責(zé)國民黨暗殺李公樸的罪行，發(fā)表了著名的《最后一次的講演》，當(dāng)天下午即被國民黨特務(wù)殺害。

作品簡介

《發(fā)現(xiàn)》一詩見于詩集《死水》，是聞一多愛國詩篇最重要的代表作之一。從內(nèi)容上看，當(dāng)作于聞一多回國不久。1925年五卅運(yùn)動(dòng)席卷全國。它是詩人愛與恨的結(jié)晶，表現(xiàn)的是詩人歸國之后，對當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)下的殘破祖國的失望和憤懣。

二、朗讀

讀時(shí)思考以下問題：

1、詩歌開頭是怎么寫的？

2、為什么詩人要迸著血淚喊“這不是我的中華，不對不對”？

3、“鞭著時(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火”你如何理解？

4、“噩夢”“噩夢掛著懸崖”體現(xiàn)了作者怎樣的心情？

5、為什么“總問不出消息”？

6、對詩歌結(jié)尾的如何把握？

三、本詩是如何體現(xiàn)詩歌的“三美”的？、1.音樂美——每兩句押韻 2.繪畫美——意象分析 3.建筑美——字?jǐn)?shù)一致

四、學(xué)生朗讀詩歌，思考研討以上問題

l．人帶著滿腔的熱情急切地投入祖國的懷抱，為什么會(huì)進(jìn)著血淚喊出“這不是我的中華，不對，不對!”這樣悲痛的聲音? 明確：聯(lián)系時(shí)代背景，帶著滿腔激情回國的聞一多，并沒有看到自己心中美好的祖國，他面對的是一個(gè)軍閥混戰(zhàn)下的殘破的祖國，噩夢一樣的現(xiàn)實(shí)，使詩人內(nèi)心無比痛苦，他在美國所想象的美麗祖國的形象破滅了，他賴以支撐自己的精神支柱傾折了。

2．接下來，詩人有沒有用具體的細(xì)節(jié)正面描述他踏上國土所見到的黑暗現(xiàn)實(shí)? 明確：沒有。

3．文中那些語言或字眼體現(xiàn)了祖國當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)? 明確：噩夢、掛著懸崖。4．面對“噩夢”，作者是如何表達(dá)自己的沉痛的感情的? 明確：用兩組“我來了”的排比和幾個(gè)貼切的比喻來抒發(fā)自己深沉的愛，以及沉痛失望的心情。把與祖國的會(huì)面比作是一場“噩夢”，噩夢是可怕的，而掛在“懸崖”上的“噩夢”，則使人感到絕望和恐怖。接著他問“哪里是你?”然后確認(rèn)“那不是你”。期望愈高，失望也愈重。但是詩人仍不甘心，仍要“追問”，問青天，問風(fēng)。5．詩人的“問青天”“逼迫八方的風(fēng)”在表達(dá)思想感情上有何作用? 明確：這種追問是無果的，只能使詩人陷入了更深的悲痛中去了。6．既然作者開頭說“這不是我的中華”，那么他所期待的祖國到底在哪里? 明確：直到“嘔出一顆心來”，才知道祖國是在“我的心里”。7．文題為“發(fā)現(xiàn)”，詩人到底發(fā)現(xiàn)了什么? 明確：發(fā)現(xiàn)了“你在我心里”。

五、總結(jié)

這首詩的最大特點(diǎn)是直抒胸臆，作者把從國外回來后的真實(shí)感受用火山爆發(fā)一樣的激情在詩中噴發(fā)出來，感情熾烈而真誠，雖然詩中也有敘事成分，但主要是直接抒情，以強(qiáng)烈的情感打動(dòng)讀者。

聞一多曾與徐志摩等主編《詩鐫》，致力于新詩形式的研究提出極具影響的“三美”主張：音樂美、繪畫美、建筑美。

形式整齊，每行字?jǐn)?shù)基本一致，兩行一韻。這不僅體現(xiàn)了聞一多的“建筑美”“音樂美”的追求，更是將奔放的情感收斂于謹(jǐn)嚴(yán)的形式中，形成聞詩所特具的沉郁的風(fēng)格。

六、請同學(xué)們朗讀全詩，設(shè)計(jì)朗讀方案，并說明理由。

指導(dǎo)：誦讀的語速，有一定的規(guī)律可循。“如果表現(xiàn)的內(nèi)容是歡快的、激動(dòng)的或緊張的，速度要快一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直述的，速度采取中等為宜?！?/p>

第五篇：《發(fā)現(xiàn)》教案2

《發(fā)現(xiàn)》教案2 [教學(xué)目標(biāo)]： 知識和技能

了解聞一多的生平，感受他赤忱的愛國之情 了解中國新詩發(fā)展的軌跡

過程和方法

掌握本詩所表現(xiàn)的熾熱的愛國心，和對黑暗現(xiàn)實(shí)的失望和憤怒 情感態(tài)度和價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生愛國熱情，指導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值取向

[教學(xué)重、難點(diǎn)] 掌握本詩所表現(xiàn)的熾熱的愛國心，和對黑暗現(xiàn)實(shí)的失望和憤怒

[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)

[學(xué)習(xí)內(nèi)容與步驟]

一、作者介紹

聞一多(1899.11.24—1946.7.15)原名聞家驊，號友三，生于湖北浠水。自幼愛好古典詩詞和美術(shù)。1912年考入北京清華學(xué)校，喜讀中國古代詩集、詩話、史書、筆記等，1916年開始在《清華周刊》上發(fā)表系列讀書筆記，總稱《二月廬漫記》。同時(shí)創(chuàng)作舊體詩。1919年五四運(yùn)動(dòng)中，積極參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，被選為清華學(xué)生代表，出席在上海召開的全國學(xué)生聯(lián)合會(huì)。1920年4月，發(fā)表第一篇白話文《旅客式的學(xué)生》。同年9月，發(fā)表第一首新詩《西岸》。1921年11月與梁實(shí)秋等人發(fā)起成立清華文學(xué)社，次年3月，寫成《律詩底研究》，開始系統(tǒng)地研究新詩格律化理論。1922年7月趕美留學(xué)。年底出版與梁實(shí)秋合著的《冬夜草兒評論》，代表了聞一多早期對新詩的看法。

1923年9月出版第一本新詩集《紅燭》，具有唯美傾向。1925年5月回國，任北京藝術(shù)?？茖W(xué)校教務(wù)長。1926年參與創(chuàng)辦《晨報(bào).詩鐫》，發(fā)表了著名論文《詩的格律》。1928年任武漢國民革命軍政治部藝術(shù)股長。同年秋任南京第四中山大學(xué)外文系主任。1928年1月出版第二本詩集《死水》。1928年3月在《新月》雜志列名編輯，次年因觀點(diǎn)不合辭職。1928年秋任國立武漢大學(xué)文學(xué)院院長兼中文系主任，從此致力于研究中國古典文學(xué)。1930年深秋去山東任青島大學(xué)文學(xué)院院長兼國文系主任。1932年8月回北平任清華大學(xué)國文系教授。

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，隨校南遷，同學(xué)生一起從長沙步行到昆明，此后在西南聯(lián)大任教8年，積極投身于抗日運(yùn)動(dòng)和反獨(dú)裁、爭民主的斗爭。在學(xué)術(shù)上，他廣泛研究祖國的文化遺產(chǎn)，著有《神話與詩》、《楚辭補(bǔ)?！返葘Ｖ?944年加人中國民主同盟?？箲?zhàn)勝利后出任民盟中央執(zhí)委，經(jīng)常參加進(jìn)步的集會(huì)和游行。1946年7月15日在悼念李公樸先生大會(huì)上，憤怒斥責(zé)國民黨暗殺李公樸的罪行，發(fā)表了著名的《最后一次的講演》，當(dāng)天下午即被國民黨特務(wù)殺害。

二、朗讀

聽錄音，初步把握詩中感情。然后跟讀，讀時(shí)思考以下問題：

1、詩歌開頭是怎么寫的？ 1 1

2、為什么詩人要迸著血淚喊“這不是我的中華，不對不對”？

3、“鞭著時(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火”你如何理解？

4、“噩夢”“噩夢掛著懸崖”體現(xiàn)了作者怎樣的心情？

5、為什么“總問不出消息”？

6、對詩歌結(jié)尾的如何把握？

三、學(xué)生朗讀詩歌，思考研討以上問題 l．人帶著滿腔的熱情急切地投入祖國的懷抱，為什么會(huì)進(jìn)著血淚喊出“這不是我的中華，不對，不對!”這樣悲痛的聲音? 明確：聯(lián)系時(shí)代背景，帶著滿腔激情回國的聞一多，并沒有看到自己心中美好的祖國，他面對的是一個(gè)軍閥混戰(zhàn)下的殘破的祖國，噩夢一樣的現(xiàn)實(shí)，使詩人內(nèi)心無比痛苦，他在美國所想象的美麗祖國的形象破滅了，他賴以支撐自己的精神支柱傾折了。補(bǔ)充： 死水

這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹。也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上繡出幾瓣桃花； 再讓油膩織一層羅綺，霉菌給他蒸出些云霞。讓死水酵成一溝綠酒，飄滿了珍珠似的白沫；

小珠笑一聲變成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。那么一溝絕望的死水，也就夸得上幾分鮮明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌聲。這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在，不如讓給丑惡來開墾，看他造出個(gè)什么世界。

2．接下來，詩人有沒有用具體的細(xì)節(jié)正面描述他踏上國土所見到的黑暗現(xiàn)實(shí)? 明確：沒有。

3．文中那些語言或字眼體現(xiàn)了祖國當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)? 明確：噩夢、掛著懸崖。4．面對“噩夢”，作者是如何表達(dá)自己的沉痛的感情的? 明確：用兩組“我來了”的排比和幾個(gè)貼切的比喻來抒發(fā)自己深沉的愛，以及沉痛失望的心情。2 1 把與祖國的會(huì)面比作是一場“噩夢”，噩夢是可怕的，而掛在“懸崖”上的“噩夢”，則使人感到絕望和恐怖。接著他問“哪里是你?”然后確認(rèn)“那不是你”。期望愈高，失望也愈重。但是詩人仍不甘心，仍要“追問”，問青天，問風(fēng)。5．詩人的“問青天”“逼迫八方的風(fēng)”在表達(dá)思想感情上有何作用? 明確：這種追問是無果的，只能使詩人陷入了更深的悲痛中去了。6．既然作者開頭說“這不是我的中華”，那么他所期待的祖國到底在哪里? 明確：直到“嘔出一顆心來”，才知道祖國是在“我的心里”。7．文題為“發(fā)現(xiàn)”，詩人到底發(fā)現(xiàn)了什么? 明確：發(fā)現(xiàn)了“你在我心里”。

四、總結(jié)

這首詩的最大特點(diǎn)是直抒胸臆，作者把從國外回來后的真實(shí)感受用火山爆發(fā)一樣的激情在詩中噴發(fā)出來，感情熾烈而真誠，雖然詩中也有敘事成分，但主要是直接抒情，以強(qiáng)烈的情感打動(dòng)讀者。

聞一多曾與徐志摩等主編《詩鐫》，致力于新詩形式的研究提出極具影響的“三美”主張：音樂美、繪畫美、建筑美。

形式整齊，每行字?jǐn)?shù)基本一致，兩行一韻。這不僅體現(xiàn)了聞一多的“建筑美”“音樂美”的追求，更是將奔放的情感收斂于謹(jǐn)嚴(yán)的形式中，形成聞詩所特具的沉郁的風(fēng)格。

五、請同學(xué)們朗讀全詩，設(shè)計(jì)朗讀方案，并說明理由。

指導(dǎo)：誦讀的語速，有一定的規(guī)律可循?！叭绻憩F(xiàn)的內(nèi)容是歡快的、激動(dòng)的或緊張的，速度要快一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直述的，速度采取中等為宜?！?